《买卖游戏》大班数学教案（精选19篇）

《买卖游戏》大班数学教案 第1篇

《买卖游戏》大班数学教案

运动目的：

1、妙手口同等所在数到50（或60）以内的什物，并说出总数。

2、知道50内里有5个10，60内里有6个10。

3、能应用简朴的`常识办理生存中的题目。

运动预备：

1、教具：板栗多少、袋子多少、“食物店”场景（柜台多少）

2、学具：卖板栗“板栗”、纸袋多少；

卖薯条“薯条”、薯条袋多少；

卖糖果“糖果”、纸袋多少；

卖糖葫芦“糖葫芦”、木棍多少；

卖羊肉串“羊肉片”、木棍多少。

运动历程：

一、团体运动：

1、导入运动：

老师：本日，我们班的“食物店”开张了，食物店里有卖什么的？（有卖板栗的、有卖薯条的、幼儿园教育随笔卖羊肉串的、有卖糖葫芦的、卖糖果的。）谁来当售货员？谁来当主顾呢？

2、先容游戏弄法：

老师：主顾来买工具，你要问问他是买50个，照旧买60个。（老师树模解说，如买50个板栗）售货员先把50个板栗数出来放进小篓子里，然后再把它们装进袋子里，每个袋子装10个，看看，能装几袋；卖薯条、卖糖果的也一样，先数出总数（主顾要买的数目），再10个一装。请幼儿树模。

二、幼儿游戏，老师引导。

1、幼儿分离饰演售货员和主顾，购置物品的总数是50或60。

2、老师引导：

①先数出总数，10个再分装。

②引诱幼儿发明50内里有5个10，60内里有6个10。

三、幼儿园教案运动评价：

1、应用评论辩论的要领，让幼儿相识50内里有5个10，60内里有6个10。

2、老师：你本日是当什么售货员的？你发明50内里有几个10？为什么？

《买卖游戏》大班数学教案 第2篇

活动目标：

1、听信号做相应的`动作，发展幼儿灵活的的反应能力。

2、能勇敢、不怕冷地参加体育锻炼。

活动准备：会念儿歌《我们一起来运动》

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：小朋友，现在是什么季节了?冬天天气怎么样?那有什么好办法能让我们的身体变得更暖和些呢?

2、师：那就让我们一起来运动运动吧!

3、边念儿歌边做模仿操。

二、玩结冰游戏

1、师：现在感觉怎么样了?(暖和)那我们来玩个好玩的游戏“结冰游戏”。

提出游戏要求：当听到老师说结冰块时，你们要摆出一个造型，不能动;当听到冰块融化了，你们就可以自由活动了。听明白了吗?

2、幼儿开始游戏：师：冬天到了，天空中飘起了雪花，你们会学小雪花从天空中飘落下来的样子吗?(幼儿自由表演)雪越下越大，我们来滚雪球拉!(引导幼儿双手抱紧做转的动作表示滚雪球)滚呀滚，滚呀滚，雪球滚累了，想休息了!(幼儿站原地休息)天气越来越冷，雪球变成了冰块。(提醒幼儿摆造型不动，保持十秒)太阳出来了，冰块融化了，变成了水蒸气。(幼儿做放松运动)

3、第二遍游戏时，教师提出难度：要求两个幼儿抱着滚雪球、结冰块。

(滚雪球结冰块可以三个人，四个人。教师根据情况而定。)

三、结束

今天玩得开心吗?让我们学着机器人走回教室吧!

模仿操：我们一起来运动

冬天到，天气冷，

我们一起来运动。

伸出双手骑小车，

叮铃铃，叮铃铃，

叮铃叮铃骑得欢。

张开双臂开飞机，

左边开，右边开，

转个圈儿飞一飞。

弯下腰，拍皮球，

拍一拍，跳一跳，

球儿球儿真听话。

再来玩个荡秋千，

往前荡，往后荡，

《买卖游戏》大班数学教案 第3篇

(1) 开发工具:Photoshop。

(2) 运行平台:Wi n d o w s 9 8, Wi n d o w s 2 0 0 0, Windows XP。

二、课件简介

本课件是针对5~6岁幼儿设计的数学游戏课件, 利用多媒体电子游戏方式更加自然、逼真地认识多姿多彩的数学领域。幼儿可通过互动游戏对数字进行感知、认知, 从而更加有兴趣走进数学活动。

三、学习目标

(1) 利用点数游戏建立实物与数字之间的思维关系。

(2) 根据游戏任务进行简单的分类, 提高幼儿的概括水平。

(3) 能够判断实物的多少从而进行比较。

(4) 通过动画形式认识数字1~10。

四、课件详介

幼儿进入大班年龄阶段后, 数学思维能力有了进一步提高, 通过游戏的形式使他们更加有兴趣主动参与学习。幼儿在探索数学知识的过程中重在帮助他们发展思维能力。因为数量关系反映了数学知识间的内在联系和规律, 是发展幼儿思维的积极因素, 因此, 本课件能够帮助幼儿建立初步的数学思维能力, 刺激大脑皮层对数学领域的探索与感知。游戏中渗透选择、认知、点数、分类、比较等多个数学领域内容, 帮助幼儿在数学学习中获得更进一步的理解与发展。

1. 视频

使用亲宝网的数字视频动画认知10以内数字, 感知10以内数字、序数、数字书写等。

2. 音频

利用Office办公软件中的录音功能, 添加生动的提问音频、鼓励音频, 提高可见的声音效果, 使课件更加生动有趣。

3. 文字和图片信息

本课件选取色彩鲜艳、生动有趣的卡通人物、动物、水果图片, 贴近幼儿生活, 吸引幼儿注意力, 能够提高幼儿参与操作的兴趣。

4. 教学内容介绍

PPT第1页 (如图1所示) :神秘的森林封面引发幼儿的好奇心及探索欲望, 进入数学王国中会发生什么呢?带着好奇心, 孩子们可点击“进入”键, 走进数学王国的森林。

PPT第2页 (如图2所示) :进入页面, 蓝色的水滴状选择条增加了视觉上的神秘感, 幼儿喜爱的米老鼠将对幼儿进行提问, 请幼儿选择自己喜欢的地方去看一看。幼儿可选择进入森林或海边进行探索与认知。

PPT第3页 (如图3所示) :幼儿选择森林页面后, 可看到森林中有许多小动物, 每个小动物可带领幼儿进行不同的数学学习。幼儿可通过鼠标点击自己喜欢的小动物 (蝙蝠、袋鼠) , 跟随它们进入数学领域去感知和学习。

PPT第4页 (如图4所示) :点击蝙蝠后, 幼儿便可跟随蝙蝠进行数学点数认知的学习与练习, 建立实物到数字的数学逻辑关系, 感知数字代表的意义, 并进行5~12的点数练习。此页面有声音提问设置, 幼儿听到问题后进行操作会更加有目的性。当幼儿操作正确时, 数字将走进相对应的盘子里;当幼儿没有选对答案时, 将出现鼓励的语音:“不对, 再想想!”幼儿可重新进行点数并选出正确答案。完成任务后, 幼儿可点击“返回”键, 回到大森林选择其他小动物进行游戏。

PPT第5页 (如图5所示) :点击小袋鼠后, 幼儿跟随小袋鼠进入了分类的游戏环节, 画面中有幼儿熟悉的实物 (胡萝卜、苹果、黄瓜、辣椒、草莓、梨) 。当幼儿点击实物时, 实物将自动滑入相对应的分类栏中, 幼儿可跟随音频的讲解了解实物的分类原因, 建立初步的分类关系。当实物全部分类完毕后, 幼儿可点击“返回”键, 返回到米老鼠页面进行新的选择。

PPT第6页 (如图6所示) :此页面与第2页连接, 当幼儿选择海边的水滴条时, 便进入了此页面, 美丽的海边景色将带给孩子们愉悦的心情, 幼儿可跟随音频及文字提示尝试点击海星和海螺进行游戏。如不想进行游戏便可点击“回车”图标, 回到米老鼠页面, 重新选择。

PPT第7页 (如图7所示) :当幼儿点击海星时, 便会跟随海星走进比较大小的数学领域。在此页面会出现3张不同数字的牌, 上面分别写着数字与相对应的实物, 当幼儿认识数字时便可直接进行比较, 选出正确答案。当幼儿点击数字8的牌时, 图片下方会出现汉字“大”, 再点击8的牌时, 语音将说出正确答案“8比6大”;当幼儿点击数字2的牌时, 图片下方会出现汉字“小”, 再点击2的牌时, 语音将说出“2比6小”。此时, 幼儿可判断自己的认知是否正确。回答正确的幼儿内心得到了认可;回答不正确的幼儿可跟随课件进行正确的认知。操作完成后, 可点击“返回”键, 回到海边页面。

PPT第8页 (如图8所示) :当幼儿点击海螺时, 便会进入此页面, 此页面拥有生动有趣的Flash视频, 幼儿可听到欢快、有趣而又上口的数字歌。欣赏完毕后, 可点击“返回”键, 回到海边的页面, 重新选择游戏。

五、结束语

数学多媒体课件具有独特的魅力, 使幼儿更加喜爱数学领域的学习, 建立数学思维能力。此课件可用于教师辅助教学, 也可用于幼儿复习操作练习。

大班主题数学游戏案例 第4篇

提到数学游戏，每位老师都会自然地联想到益智游戏，通常会让幼儿坐在指定地点动手操作或以竞赛抢答等形式进行。往往时间一长，很多孩子就坐不住了。要想把它开展得生动活泼，富有新意，对于我们来说是一个比较棘手的问题。通过对幼儿的观察和实践，我设计出了一套符合大班孩子年龄特点，以超市为主题的数学游戏。

我结合日常生活情境，将数学游戏渗透到游戏活动中，真正地体现了孩子在“玩中学，学中玩”这一教育理念。让数学游戏这一原本安静的思维训练变得更富有生活情趣。让孩子从枯燥的数学中走出来，能够在数学活动中体验生活、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功，从而喜欢数学，活学活用。

一、水果超市（见图一）

目标：

1.通过接力赛的形式，熟练掌握5以内分合。

2.听清游戏规则，懂得在游戏中发扬团队合作精神。

3.乐于参加数学活动，体验竞赛活动所带来的成功感与乐趣。

准备：水果超市模拟货架；自制超市推车两辆；超市购物筐若干。

玩法：每组各有一辆小推车和四个活动购物筐，将2元、3元、4元分别标在4个购物筐上。比赛开始，老师当裁判，3或4人为一组，以接力赛的形式，每人取一个标有数字的购物筐去超市的水果架上取水果，每样水果上都分别标有5元以内的价格，每次要求取两种水果，这两种水果的价格相加是5元。取回后教师当裁判，正确者将小推车传给下一位队友，再拿另一个标有价格的购物筐去取水果，依次进行。哪组将自己的购物筐先取完者为胜。

评析：此项游戏活动打破了让孩子安静地坐在教室进行动手操作的传统数学教学模式，以游戏接力赛的方式，让孩子在竞赛中掌握5以内的分合。随着孩子学习的不断深入，还可将此项游戏拓展到10以内的分合练习。在愉悦的游戏中体现了知识是合作掌握的，经验的习得是学习者、教师和其他学习者之间互动的结果。师幼之间的关系也应该是合作的，而不是权威性的命令和控制，因此游戏中让孩子体验到自己是学习的主人，使每个孩子达到在游戏中进行思维训练的目的。

二、超市寄存处（见图二）

目标：

1.感受寄存柜层数与柜门之间的对应关系，并用数字表示。

2.运用生活中的序数经验打开超市寄存柜。

3.体验数字在生活中的作用，提高参与数学游戏的积极性。

准备：自制超市寄存柜红蓝各一个，每个共5层，每层5扇柜门。红蓝钥匙各25把（每把钥匙上写着表示层数和柜门的序号）

玩法：1—2人参加游戏，可以两人以竞赛形式参加，也可以一个人以计时的方式进行游戏，老师事先将每组寄存柜其中一扇门的钥匙打开。例如：上面写着相应的数字401。让参加游戏的孩子凭此线索推断出其它钥匙应该开哪扇柜门，就将钥匙贴在相应的柜门上。将自己的25把钥匙都贴在相应的门上后，自己或老师将每扇柜门打开，验证是否摆放正确。

评析：由于数学的抽象逻辑性而导致了具有具体形象性思维的幼儿学习起来感到困难，从而使孩子怕数学，对数学产生畏难情绪。这一数学活动的内容具有生活性，让幼儿积极运用已有的生活经验来解决实际问题。激发他们学习数学的兴趣，让幼儿通过自己的操作，反复摆弄，让数学活动变得富有情趣化、生活化，让每个孩子轻松愉快地走进数学世界。

三、钓鱼（见图三）

目标：

1.复习5以内的加减运算，能迅速地进行心算。

2.发展幼儿思维的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3.提高参与数学活动的兴趣。

准备：5个鱼篓内各插一个标有5元、4元、3元、2元数字的鱼竿；模拟超市鱼池，内有许多身上标有5以内加减法的小鱼。

玩法：将幼儿分成两组，教师或请一名数学口算能力较强的孩子当裁判。游戏开始，两组孩子分别用标有相应数字的鱼竿往自己的鱼篓里钓鱼，鱼池里的小鱼都钓完后，裁判检查每组幼儿钓的鱼是否正确，数一数哪组钓的多者为胜。

评析：玩是孩子的天性，在数学的学习中，把一些新授知识转化成幼儿可以玩的游戏活动，既可以适应和满足幼儿的天性，又避免了枯燥的说教。这项数学游戏具有竞赛性，适合大班孩子的年龄特点。帮助幼儿在玩中复习了5以内加减法的口算练习，通过数学学习的深入，可将此游戏延伸到10以内的加减运算。将加减运算融入到丰富多彩的区域活动中去，减轻了枯燥的数学课给孩子带来的压力和负担，遵循了《纲要》中所提出的“幼儿学习要尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动”这一教育目标。

四、超市趣味棋（见图四—图九）

目标：

1.乐于参加数学游戏，培养超市购物时良好的文明礼仪习惯。

2.在游戏中发展幼儿分析、推理能力、思维的敏捷性以及解决问题的能力。

3.加强10以内的加减法、序数等综合数学能力的练习。

准备：自制地垫式超市趣味棋一套（由20片地垫组成）；骰子一个。

玩法：游戏前，教师先教会孩子通过图片和简单的文字认识并掌握超市趣味棋的说明，20片地垫上分别用简单的文字和漫画提示走棋的方法。终点的地垫上插着一面小红旗。游戏开始时甲乙两人先将地垫按：1起点—>20终点的顺序依次排好。通过猜拳游戏决定走棋的先后顺序，然后依次掷骰子，根据骰子上的数字跳到相应的地垫上，再按照地垫上的要求进行走棋游戏。谁最先跳到终点夺得小红旗者为胜。

大班教案数学游戏 第5篇

活动目标：

1、以故事的形式激发幼儿积极地参与活动，提高幼儿对数的兴趣。

2、引导感知1~2/2~3/3~4/4~5之间的数差关系，培养幼儿良好的动手能力，以及创造性思维。

3、掌握并认识数字1～5，理解掌握添上1是几的数差概念。

活动准备：

红、黄、蓝学具棒若干;毛毛虫卡若干。

活动过程：

1、讲故事，激发幼儿活动的的兴趣，引人活动主题。

(1)老师边讲故事边用教学卡在黑板上演示。

(2)幼儿观察黑板，提问引导幼儿感知1～2之间的数差关系，明白1和2之间相差了一个“1”

2、幼儿自己探索2~3/3~4/4~5之间的数差关系。

3、教师小结，让幼儿掌握“一个数字添上1会变成几”。

小结：“1和2之间相差了一个“1”，那么1添上一个1就会变成2，那么3和2之间也相差个“1”，因此2添上一个1就会变成3。依次类推。

4、游戏“我问你答”，巩固“添上1变成几”。

小班教案《学小动物走路》 活动目标：

1、学习自己所熟悉的一些小动物走路的动作，感受走路时的快乐。

2、练习四散跑，初步体验活动的规则，感受游戏的快乐。

活动准备：活动场地

活动过程：

1、引入（一天，太阳公公爬得高高的，小动物们都出来晒太阳了），幼儿围成圆圈。

2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。

小兔子走路，跳跳跳 小鸭子走路，摇摇摇 小乌龟走路，爬爬爬 小猫走路，静悄悄

唔----------（老师学大灰狼叫）“大灰狼来了小动物们快快回家啊！：”指定圈上就是他们的家。（或者是下雨了快快找个地方避一避）

中班体育游戏活动教案《跳圈》 活动目的 :

1、巩固立定跳和侧跳动作，发展踝关节的灵活性。

2、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼 开朗的性格，培养团队精神。

活动准备:

材料与环境创设 场地及器材如右图。在地面上一队放有5个圈。活动流程：

做准备运动，活动身体师：小朋友们，等下我们就要进行一个比赛，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。（带领幼儿抖抖手脚，练习立定跳，在原地跳跃）

介绍游戏规则师：老师要介绍游戏规则了，小朋友要认真听。我们今天游戏的名字叫跳圈比赛。一听名字大家就知道了，我们今天比赛跳圈。四组同时进行，老师要提游戏规则了。跳圈要双脚同时落地。（教师示范）大家听老师的口令，第一个小朋友跳过去后就跑回来，第二个小朋友就接上去。老师要看那组的小朋友最厉害，最后一个小朋友到了终点就把手举起来。老师要要求你们，不能大喊大叫，要保护嗓子。而且不要推来推去，注意安全，学会保护自己。

游戏过程让幼儿比赛一次，老师进行观察，对能力较差的幼儿进行帮助1 老师对幼儿的比赛进行评价。师：有些小朋友没有遵守老师的游戏规则，比如****，我们再来一次，大家要双脚同时落地，最重要要注意安全。变换游戏规则，立定跳改为侧跳。

游戏结束放松身体。师：到底是哪组的小朋友最厉害呢？小朋友为他们鼓鼓掌。大家都有点累了是吧？和老师做做放松运动。（做一些舒展的运动）等下就要回教室，大家记得下楼梯要注意安全，不准推来推去的。

大班教案《蚂蚁运粮>

【活动前评析】

春天到了，花儿开了，许多藏在地下的小动物也回到了地面。我在带领幼儿进行户外活动的时候，发现了许多小蚂蚁。孩子们对这些小小的昆虫非常感兴趣：小蚂蚁匆匆忙忙去干什麽？它们为甚麽要排着长长的队伍？......结合本学期的游戏活动，本着寓教于乐的教学原则，我设计了这次活动方案，让孩子在有趣的活动中增长知识，强健身体。

【活动目标】

1：简单了解蚂蚁的外形特征和生活特点。

2：学唱《蚂蚁搬豆》小歌曲。

3：教幼儿练习单臂匍匐向前爬，体验合作游戏的乐趣。

4：培养幼儿勇敢、顽强、团结合作的精神。

【活动准备】

1：几只装有蚂蚁的玻璃瓶、蚂蚁图片。

2：《蚂蚁搬豆》flash动画。

3：蚂蚁头饰每人一个，垫子两组，平衡木两条，拱形门两个。

4：“粮食”背袋大、中、小若干，布置场地。

【活动过程实录】

一：导入活动

师：孩子们，看看老师给你们带来了什麽好东西？

出示玻璃瓶引起幼儿兴趣，并分组让幼儿观察瓶内蚂蚁。

二：借助课件，认识小蚂蚁。

师：孩子们，谁能告诉老师你们观察到的小蚂蚁是什麽样子的？

幼儿积极发表自己的看法：小小的、黑黑的、腿细细的、有细细的触角......师：小朋友观察地真仔细。下面我们一起来认识一下小蚂蚁好吗？

1：展示课件，引导幼儿认识蚂蚁外形特征。

蚂蚁外形分为头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有两条触角。常见的蚂蚁颜色有黑、褐、黄、红色等。

2：认识蚂蚁大家庭。

师：我们每个人的家中都有爸爸、妈妈和孩子。蚂蚁家庭中有哪些成员？它们是怎样分工的？

幼儿简单了解蚂蚁蚁型：

（1）：蚁后：也称母蚁，负责产卵，繁殖后代，统管蚂蚁大家庭。

（2）：雄蚁：也称父蚁，与蚁后交配。

（3）：工蚁：建造巢穴、采集食物、伺养幼蚁和蚁后。

（4）：兵蚁：负责保卫家园。

3：利用课件进一步探索蚂蚁的生活习性。

《一》:引导幼儿讨论：

（1）：蚂蚁生活在哪里？

（2）：喜欢吃什麽？

(3):蚂蚁之间怎样交流？

《二》：师、幼探索总结：

（1）：蚂蚁是社会性群体生活的昆虫，多在地下做窝，成群居住。

（2）：蚂蚁喜欢吃香甜的食物，如：蜂蜜、糖、水果核等。

（3）：蚂蚁靠它们的 触角相互接触来传递信息，靠味觉寻找道路和自己的家。

（4）：蚂蚁是一种力气很大的昆虫，能搬起比自身重400倍的物体，是名副其实的大力士。

4：引导幼儿观看《蚂蚁搬豆》flash动画，学唱歌曲。

三：做游戏《蚂蚁运粮》

教师戴头饰扮“蚂蚁国王”，幼儿戴头饰扮“蚂蚁兵”，听国王口令做热身运动： 国王：小小蚂蚁兵，行动听指挥，触角碰一下。（两幼儿轻轻碰一下触角）

国王：小小蚂蚁兵，行动听指挥，触角碰两下。（两幼儿轻轻碰两下触角）

国王：小小蚂蚁兵，行动听指挥，触角碰三下。（两幼儿轻轻碰三下触角）

游戏开始：

国王：小小蚂蚁兵！

蚂蚁兵：到！

国王：蚂蚁兵们，春天来了，我们要趁着春暖花开的好天气，出去收集充足的食物，准备好过冬的粮食。在运粮的途中，我们会遇到许多困难，蚂蚁兵们要动脑筋，想办法，把粮食安全运回家中。

1;教师示范单臂匍匐向前爬。

2：幼儿分两队进行练习。

3：出发运粮。

（1）：教师将小的粮袋四散放在场地上，“蚂蚁兵”从“家”出发，走过“独木桥”（平衡木），钻过“山洞”（拱形门），爬过“草地”（垫子），去找粮食。发现小袋“粮食”，每只“蚂蚁”各背一袋，沿原路返回家中。

（2）：第二次运粮：教师将较大“粮食”放在场地上，“蚂蚁兵”发现一人搬不动，“国王”启发幼儿两两合作，将“粮食”运回家中。

（3）：第三次运粮：教师将大袋粮食放在场地上。

国王派“侦察兵”出去侦察，“侦察兵”回来报告：发现大袋粮食！“国王”派两只“蚂蚁”再次出去运粮。两只蚂蚁兵搬不动粮食怎麽办？互相碰碰触角，商讨办法，回“家”请来3---4只“蚂蚁兵”，大家一同将“粮食”抬回“家”

4：欢庆：

粮食收好，蚂蚁国王带领蚂蚁兵围着粮仓，唱歌、跳舞狂欢。

四：延伸活动

大班数学游戏教案 第6篇

1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

经验准备：理解了3的分解组成

物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点难点：

1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：

一、导入

1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

二、理解4的分解组成

1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

三、游戏

教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

四、延伸

请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

活动反思：

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班数学游戏教案 第7篇

5-6岁

游戏材料

纸牌，提示卡

游戏目标

1、认识扑克牌，能根据牌的规律进行分类;

2、通过游戏，发展幼儿的思维逻辑能力以及敏捷性。

3、在游戏中培养幼儿的协作能力。

游戏玩法

1.幼儿整理打乱的扑克牌，了解其一些规律，根据提示的要求找相应的牌

2.两两拿相同数量的`牌，从上到下取牌比较，谁大牌归谁;

3.幼儿可随意创造自己的玩法。

游戏流程

一、出示扑克牌，引导幼儿发现牌的特点及规律;

二、分类游戏：幼儿每人10张牌，进行分类;

三、玩游戏：幼儿自由探索更多玩法，并讲一讲自己是怎么玩的;

四、幼儿自由操作。

游戏建议

大班户外游戏:网里网外 第8篇

制作方法:

1. 取一根长塑料绳固定好两端。 (长短可根据所编织的网的大小酌情而定。 )

2. 将若干根长塑料绳重合一下, 然后逐一系在上面的塑料绳子上 (注意每根塑料绳之间的距离尽可能相等。塑料绳之间的距离大, 则网眼就大而稀, 反之则小而密) 。

3.引导幼儿将两两相邻的两根塑料绳打一个结, 注意每个结的位置尽量在同一条水平线上。

4. 依次两两打结编织下去, 直到长长的塑料绳编完为止, 一张网就大功告成了。

游戏玩法:

打地鼠

请四位幼儿各抓住网的一角, 其余幼儿一部分做地鼠, 一部分站在两边做打地鼠的人。游戏开始, “地鼠”在网中的洞里钻出来、缩回去, 打地鼠的人如果看到有“地鼠”的头冒出来, 就用手按一下 (提醒幼儿用力不要重) 。

突破铁丝网

请幼儿学做解放军, 尝试安全地通过铁丝网。教师可以不断调整网离地面的高度, 启发幼儿用钻、爬、匍匐前行等方法迅速安全地通过铁丝网, 这样循序渐进地增加游戏难度, 丰富了游戏内容, 能够提高幼儿参与游戏的积极性。

网小鱼

四位幼儿拉住渔网做渔夫, 其余幼儿扮演小鱼, 边念儿歌 (河里小鱼游游游, 摇摇尾巴点点头, 一会儿上, 一会儿下, 好像快乐的小朋友) 边在网下面游来游去。儿歌念完后, “小鱼”赶紧游到网外, “渔夫”放网抓鱼。被抓到的“小鱼”替换“渔夫”开始下一轮游戏。

通过地雷阵

将网展开离地面一定高度, 幼儿尝试从一端开始依次通过网中的空格走到另一端。要求幼儿尽量不要碰到交错的“引线”, 争取安全到达。

网离地面的高度可以自行调节, 以增减难度。

教师还可以在网中相应的位置安插小红旗, 或是1—9的数字, 要求幼儿按小红旗的指示或数字顺序安全有序通过地雷阵, 激发幼儿参与的兴趣。

炸碉堡

教师和幼儿4人将网高高举起, 形成一个网坡, 幼儿手持炸药包 (沙包或纸团) 在一定的距离上, 向网孔中投掷, 发展幼儿的挥臂投掷能力。

大班数学系列游戏：修房子　 第9篇

1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。

2、发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。

准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干，

游戏一：修房子

游戏目标：初步感知六个面与正方体之间的关系。

活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。

游戏过程：

1、教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。

2、幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒，用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。

游戏二：粉刷墙面

游戏目标：

继续感知正方体是由六个面组成的。

游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一支毛笔。

游戏过程：

1、教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢!

2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀，色彩搭配最漂亮。

注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。

游戏三：标号码

游戏目标：

继续感知正方体是由六个组成的。

游戏准备：

刷好颜料的正方体纸盒若干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。

游戏过程：

1、教师：小动物们快要搬进新房子了，现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。

2、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。

注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。

游戏四：砌围墙

游戏目标，

感知正方体图形的特征。了解其空间关系。

游戏准备：

正方体积木若干，“房子”若干。

游戏过程：

1、教师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想办法在房子周围砌上围墙。

2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。

注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。

游戏五：“算成本”(数正方体)

游戏目标：

培养空间想象力，体验数与形的关系。

游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。

游戏过程：

1、教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢？我们一起来算一算。

大班数学游戏教案 第10篇

1、学习10以内的顺数和倒数。

2、感知顺数和倒数在生活中的运用。

教案准备：

幼儿每人1双筷子、1盘蚕豆、1支笔，幼儿用书，挂图。

教案流程：

1、做游戏“夹蚕豆”学习顺数与倒数。

教师请幼儿用筷子把蚕豆从盘子里夹出，边夹边数，从1数到10，练习顺数。

教师再请幼儿用筷子把夹出的蚕豆放回盘子，边放边数，从10数到1，练习倒数。

教师小结，引出顺数和倒数。

2、结合挂图，比较顺数和倒数的不同。

教师：“小松鼠的家在几层楼，我们帮小松鼠把这栋楼的楼层编上号吧。

教师提问，幼儿比较。

小松鼠住在10层，回家需要经过哪几层楼?

小松鼠上学时要经过哪几层楼?

上楼和下楼有什么不同?为什么会有不一样的顺序?

教师小结：上楼时顺数，下楼时倒数。顺数是前一个数比后一个数少1，倒数是前一个数比后一个数多1。

3、做游戏“听口令，接着数“。

游戏玩法：

幼儿练习顺数，教师说一个数，幼儿接着数，如：教师说5，幼儿接着说6、7、8、9、10;

幼儿练习倒数，教师说一个数，幼儿接着数，如：教师说6，幼儿接着说5、4、3、2、1。

4、生活中的顺数、倒数。

教师：在日常生活中，你看到过有哪些是顺数，哪些是倒数的呢?

幼儿联系经验说说顺数、倒数在生活中的应用。如：红绿灯转换、火箭发射时是倒数;老师点名时是顺数。

5、活动延伸

大班科学游戏教案《纸游戏》 第11篇

不必胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你晓得这是为什么吗?

准备：

1支铅笔;1张报纸。

步骤：

1、开展报纸，把报纸平铺在墙上。

2、用铅笔的侧面敏捷地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3、掀起报纸的一角，而后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4、把报纸渐渐地从墙上揭下来，留意聆听静电的声响。

解释：

1、摩擦铅笔，使报纸带电。

2、带电的报纸被吸到了墙。

3、当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天)，假如你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

报纸游戏大班体育游戏教案 第12篇

2、通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。

教学准备：

1、幼儿每人一份报纸，乒乓球四个。

2、录音机一台，磁带一本，四张红色蜡光纸。

教学过程：

一、开始部分：

教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？

二、基本部分：

在教师准备的游戏中穿插幼儿提供的游戏方法，让幼儿的劳动成果得到认可，给幼儿以成功感。另有些好的意见因材料不具备或其他原因不能进行的可让幼儿课下自行组织或答应幼儿放在下节课进行。

1、竞走。将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间长，不掉下来者为胜。

2、粘报纸。将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘在身上？

3、托球。将报纸对折几次成一乒乓球拍，幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛，又快又稳的一对为胜。

4、舞长龙。接上游戏请幼儿将报纸折成细长条，每个幼儿手握自己及幼儿的报纸头（除首尾幼儿）连成一条长龙进行舞长龙比赛，长龙不能断，先到终点的长龙为胜。

5、过“河”。将报纸撕成两块当“石头”，放一块“石头”在“河”里，两脚站在“石头”上，接着把第二块“石头”放在第一块“石头”前头，两脚站在第二块“石头”上，依次踩着“石头”过河去，幼儿继续原来的四队，先到的一对为胜。

6、“心”连“心”。请每对幼儿合作将报纸团成一个结实的圆球，用红色蜡光纸包裹成红“心”。请每两队幼儿合成一组，两个幼儿拥抱夹红“心”从起点走到终点再返回，先进行完的一组为胜。

三、结束部分：

大班音乐游戏:蛤蟆历险记 第13篇

本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论, 我将故事前置, 让幼儿了解图画书的内容, 熟悉故事主要情节, 并根据游戏的需要对个别情节稍加改编, 这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中, 选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染, 利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感, 在动作设计上不追求整齐划一, 让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带, 力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。

活动准备

《瑞典狂想曲》音带 (曲谱见光盘) , 活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事, 幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。

活动目标

1.在故事情节引导下 , 跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

2. 根据故事情节记忆游戏顺序, 并能用“我要吃掉你”“我不怕 , 我不怕 , 我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。

3. 在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感, 享受游戏的快乐。

活动过程

一、绘本导入, 回忆故事主要情节及顺序

1.说 一说 《蛤蟆爷爷的秘诀 》的主要内容及顺序。

2.带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

二、分段学习, 随情境开展游戏

(一) 学习第一段游戏

1.教师随乐示范蛤蟆走等动作, 引导幼儿观察、反馈和模仿。

2.幼儿听 A 段音乐一起练习, 并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。

3.教师扮蛇 , “小蛤蟆”逃到灌木丛 (座位上) 。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则, 进行角色间“我要吃掉你, 我要吃掉你”“我不怕, 我不怕, 我的秘诀是勇敢”的对话, 并进行与对话相对应的动作练习。

4.听蛇出来的音效和 B 段音乐练习对话、动作, 帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。

5.完整进行第一段游戏。

(二) 学习第二段游戏

1.迁移第一段游戏经验 , 出 现鳄龟音效 , 引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。

2.教师悄悄指定“鳄龟”角色, 幼儿完整进行第二段游戏。

(三) 学习第三段游戏

1.迁 移第一段 、第二段游戏的经验 , 引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。

2. 引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法, 并能大胆用语言和动作来表现。

3.教师悄悄指定“怪兽”, 幼儿完整进行第三段游戏。

三、完整游戏, 体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

1.伴 随音乐 , 将三段游戏连起来 , 鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

2.梳理秘诀, 让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

3.回 归到图画书 , 讲述故事结尾 , 揭示第三个秘诀。

活动反思

1.有益的玩就是学, 像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话:“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育, 通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发, 以绘本为基本内容进行再创。同时, 选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐, 通过肢体、表情等多通道感官参与, 把幼儿带入游戏情境。活动中, 孩子们全身心投入, 用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容, 自然而快乐。

让大班幼儿在游戏中学习数学 第14篇

《幼儿园工作规程》明确地提出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。而新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中更是强调了：幼儿的学习是以直接经验为主，在游戏与日常生活中进行的。苏联著名教育家克鲁普斯卡娅也说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”幼儿的生活离不开游戏，它是孩子最重要的活动，也是最适合幼儿身心发展特点的活动。因此，这一年来我将抽象的数学知识寄予幼儿感兴趣的游戏中，从而让幼儿摆脱枯燥抽象的数概念，在自由自在无拘无束的各种游戏中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。

一、操作性数学游戏

苏联著名教育学家霍姆林斯基曾经说过：“智慧之花开在手指尖上。”可见操作活动对促进幼儿掌握初步数学知识的作用是很明显的。就“如何培养幼儿操作能力”的课题研究中，我们发现幼儿只有通过自己的操作活动，借助于被操作的物体才能获得数学感性经验，整理数学表象，主动领会和构建起抽象的初步数概念。

在操作性游戏中，我首先为幼儿的操作活动创造合适的、宽松的环境和必要的条件。这是我在大班数学活动中首先要考虑的问题。如在大班的数学活动“5的分成中”，我为每位幼儿提供人手一份的操作材料，如冰棒棍、瓶盖、纽扣、积木、回形针、废纸盒，硬币、各种塑料果子等。然后让幼儿在足够的场地里充分思考、探索、操作。在摆摆弄弄中，在分分合合中，在点数的同时学习记录，从而感知5以内的数量，同时让幼儿互相交流、讨论。如，“要把5个果子分成两份，有几种分法呢？”，幼儿就开始动手操作了，“如果一份分1个，另一份就有4个；如果一份是2个，另一份就是……”：又如，“小狗和小猫同时过生日，可是只有5个水果，有几种送法呢？”，幼儿很兴趣就操作开了“如果送小狗1个桃子，小猫就可以送4个，如果送小狗2个桃子，小猫就可以送……”，在这个环节中，幼儿可以自由走动，并把自己分的记录结果和同伴进行交流，教师要做的只是参与、讨论、帮助、小结、提升就行了。这样通过对具体的实物操作发展了幼儿初步的数概念，学习了初步的数。

二、情节性数学游戏

游戏以一个主题贯穿，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识。在大班的数学“认识时钟”活动中，我设计了“制作时钟送老人”的游戏环节，教师以养老院的老奶奶、老爷爷没有时钟为题、请幼儿帮助制作时钟。从而让幼儿以助人为乐的心情完成时钟的制作，体验了制作成功的快乐，也对钟面有了了解。接着提出问题“老人不会看钟怎么办？”，有的孩子马上说：“我们可以教他们呀！”，我继续提出“你们不会看时钟怎么办？”，孩子们一口同身声说“现在就学呀？”，于是我教孩子们学习认识了整点。孩子们在这种轻松而快乐的情节中，想学、乐学、没有压力，这样既让幼儿掌握了数学初步知识，同时又促进了幼儿的观察力，动手操作能力和思维能力的发展；从而也培养了幼儿敬老、尊老的良好思想品质。

三、尝试性数学游戏

我们还将有关的数学概念和知识溶入到体育游戏之中。如：大班幼儿学习6的加减时，通过“战胜大灰狼”的体育游戏中投掷沙包的活动来记录总数中不同的投掷结果（6个沙包投中3个，没有投中的有3个）这样根据对投掷的结果来归纳学习6的加减。如6-3=3，6-2=4，6-4=2。从而在游戏运动的尝试中掌握数学知识，也为幼儿口编应用题打下了基础，提高了幼儿口语表达能力。

四、陶冶性数学游戏

在音乐熏陶中，也可获得数学知识和技能。如在“三只猴子”教学中，让幼儿感爱音乐的同时，让幼儿明的音乐中有几只猴子，第一次怎么了，第二次怎么了，第三次怎么了；而猴妈妈第一次的表情怎样，第二次的表情怎样，第三次的表情怎样。

在美术陶冶中，也可获得数学知识和技能。 如在“美丽的彩虹”绘画活动中，有几道彩虹、可添画几朵白云、几只小鸟、几棵小树、朵棵小草等。方方面面都可获得数学知识和技能。

五、创造性活动中的数学游戏

角色游戏中也有不同程度的数学知识和技能。如“小吃店”游戏中，一个店里总人数需要多少人，其中服务员要几个、厨师要几名，几张桌子，几张凳子等。通过布置小吃店，能让幼儿通过扮演角色复习并运用总数和部份数之间的数学知识。从而也能够运用数学知识来进行再次协调、分配。使游戏顺利开展。

表演活动中也可穿插许许多多的数学游戏。如，故事表演时需要了解故事内容：故事里共有几只小动物，谁在故事里出现了几次，每次说了几句话。要准备些什么，要多少等。这是个数学知识技能的运用过程。

而在建构活动的游戏中，孩子们在运用积木搭建各种建筑物和物体的过程中，可获得多种数学知识，包括空间、几何形体、测量等，而这些方面又与分类、排序、数和数量相联系。幼儿在选择积木、辨认形体、拼搭建筑物的过程中，会激活并运用到相关的数学知识。这样，在运动性数学游戏中既能满足幼儿好动的天性，又渗透了数学的初步概念。

六、随机性数学游戏

日常生活中充满了数、量、形知识的内容，我们及时抓住不同时机对幼儿进行数学教育。如，上下楼梯时让幼儿一边走一边数楼梯有几个台阶；吃午饭时，让幼儿比较一下碗、筷子并让它们进行对应匹配整理玩具或积木时，请幼儿想想如何分类；玩沙玩水时，我们提供各种形状的杯子、碗等装沙和水。幼儿在反复翻倒过程中逐步感知量的守恒。

《买卖游戏》大班数学教案 第15篇

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.锻炼幼儿的弹跳力。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动提示：

1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

点兵点将

活动目的：复习已经学过的字词。

活动准备：字卡、小筐。

活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌“点兵点将,谁是我的好老将”边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到“将”时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

飞行试验

活动目的：复习所学过的字卡

活动准备：字卡

活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

活动准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

活动玩法：

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

活动提示：

1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“***”即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:“我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。”然后,幼儿跳下来,捡起“珍珠”(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：准备字词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻”，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

数学大班《纸牌游戏》教案 第16篇

执教老师：金卓玲

活动目标：

1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；

2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。活动准备：

扑克牌两副 活动过程：

一、认识扑克牌

1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。

二、游戏：少了哪个

1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。

2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。

4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

三、游戏：猜猜是哪张牌

（一）通过线索，找出答案。

1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。

2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。

3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？

4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。

（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。

1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。

2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

大班科学游戏教案 第17篇

1.尝试用剪纸的方法连续剪出更长的纸条。

2.大胆尝试使纸变长的方法，并能将探索过程与结果用语言进行表达。

3.培养幼儿自主探索的能力，体验探究的乐趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、小熊布偶一个。

2、剪刀，废旧报纸。

活动过程：

一：导入。

用废旧报纸为小熊制作寿面引发幼儿的兴趣。

二：制作长寿面条。

1.第一次探索：想办法剪出一根长的面条。

2.第二次探索：尝试将长边和短边连起来剪出更长的面条。

3.第三次探索：尝试长边和长边连起来剪出更长的面条。

4.小结：让幼儿回家尝试其他方法剪出更长的面条。

三：和小熊一起吃面条结束活动。

科学活动《长长的面条》反思：

教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”而“长长的面条”对于幼儿来说是比较熟悉的，面条在家中也是随处可见的。所以我设计了这一活动《长长的面条》。

幼儿通过观察，知道了面条是细细的、长长的，可以让幼儿初步尝试用白纸剪下长长的细细的“面条”。幼儿剪纸是一门熟能生巧的技能，需要孩子们花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，他们很快便会对剪纸失去兴趣。因此，我们就将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，该活动形式大大提高了孩子们对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。

在剪纸之前首先教幼儿正确使用剪刀，我先引导孩子们观察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

在活动中我启发幼儿如何用剪刀剪下一根一根长长的面条，并让他们仔细观察每一根面条，从而让他们自己发现每一根面条都是一样的，要剪地均匀一点，并且剪地不能粗粗的，这样就不像面条了。并让个别幼儿到前面操作，比一比谁剪地面条又长又细。在整个活动中，幼儿的兴趣很高，多数幼儿都想上来剪面条。

在幼儿自己操作时，个别小朋友不会使用剪刀，而且拿的方式都是错误的;有些幼儿会剪了，但不会沿着直线剪;个别幼儿剪地面条还是粗粗的、短短的。多数幼儿通过自己操作并探索，基本能剪出长长的面条;通过老师的启发引导，部分幼儿还需要通过反复练习指导才能较好地掌握用剪刀剪出又长又细的面条。

大班民间音乐游戏:采茶扑蝶 第18篇

设计思考

《采茶扑蝶》是一首经典、优美的福建民间音乐。春季, 茶树又添新绿, 彩蝶在茶园间飞舞, 采茶人一边采茶一边与蝴蝶快乐嬉戏, 音乐营造的是一幅欢乐、愉快的生活场景。我在选择教学活动音乐时, 前半段采茶的音乐选取了青燕子组合演唱的、具有现代音乐配曲风格的小合唱;后半段扑蝶的音乐, 选取了民乐合奏《采茶扑蝶》的后半部分。这种“歌唱+游戏”“现代+古典”的组合方式, 一方面, 使音乐更富感染力;另一方面, 幼儿的参与方式也更丰富, 可唱、可舞、可游戏。

在活动的过程中, 我通过有趣的游戏激发幼儿的主动学习, 运用多种游戏变式提高幼儿的游戏兴趣。

活动目标

1.通过欣赏、律动等多种形式熟悉乐曲, 初步了解玩法与规则, 学玩游戏“采茶扑蝶”。

2.能注意倾听音乐, 跟随音乐愉快地进行游戏。

3.感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

1.简单了解采茶的过程, 熟悉歌曲《采茶》。

2.每个幼儿右手戴一标记, 黄色的和绿色的各一半。

活动过程

一、复习歌曲及律动《采茶》

1.用愉快的情绪演唱歌曲。

指导语:春天来了, 看着满山的茶树长出了新芽, 心里真高兴啊! 让我们来唱一唱快乐的《采茶》歌。

2.边做动作边演唱歌曲。

指导语: 你们会采茶吗? 我们一边唱歌一边来采茶, 要跟着音乐一下一下地做动作。

二、学习扑蝶的游戏方法

1.欣赏扑蝶的音乐。

指导语:满山的茶叶散发出清香, 还引来了许多的蝴蝶呢。看, 蝴蝶飞来了。

2.学习扑蝶的游戏方法。

(1) 观察教师是在什么时候做扑蝶动作的。

A.教师随音乐示范扑蝶, 幼儿观察。

指导语:蝴蝶停在采茶人的身上, 采茶人会怎么做呢?仔细听一听、看一看, 采茶人是在什么时候扑蝴蝶的。

B.倾听音乐, 观看示范, 知道采茶人扑了几次蝴蝶。

C.讨论:采茶人是怎么扑蝴蝶的。

D.幼儿集体练习扑蝴蝶。

(2) 探索学习蝴蝶的动作。

A.引导幼儿探索蝴蝶的动作。

指导语:蝴蝶看到采茶人来扑自己了, 会怎么样?小蝴蝶是怎么飞的? (和教师一起学一学:小手靠在一起做小蝴蝶, 手臂伸长一点, 逗一逗采茶人) 小蝴蝶又是什么时候躲的呢? (在采茶人扑的时候, 在音乐中敲小铃的地方)

B.跟随音乐练习蝴蝶的动作。

3.和同伴合作扮演角色游戏。

(1) 结伴进行扑蝶游戏。

指导语:我们一起玩扑蝶的游戏吧!和身边的小朋友商量好谁做采茶人谁做蝴蝶, 等会儿可以交换角色来玩。

(2) 尝试用身体动作表现蝴蝶。

A.用身体动作模仿蝴蝶。 (翅膀的动作、脚上的动作)

B.教师扮演采茶人, 幼儿扮演蝴蝶, 练习扑和躲的动作。

C.结伴进行扑蝶的游戏。

三、尝试完整进行采茶扑蝶的游戏

1.完整欣赏音乐。

指导语:我们把前面的采茶和后面的扑蝶连起来, 就是一个好玩的游戏, 让我们一起来完整地听一听音乐。 (教师随音乐做小幅度动作, 提示完整游戏的玩法)

2.幼儿自由结伴, 尝试跟着音乐完整游戏。

3.交换角色完整玩两至三遍后结束活动。

活动反思

“采茶扑蝶”活动的难点是音乐后半段扑蝶游戏的部分, 幼儿要在对音乐理解的基础上, 掌握“扑” (躲) 的拍点。我在设计时采取了以下策略:

首先, 对音乐进行了处理, 在拍点上加入了小铃声作为提示, 适当降低幼儿学习的难度, 帮助不同能力水平的幼儿掌握拍点。

其次, 通过倾听音乐、教师唱谱等不同方式, 结合教师明确的提问, 让幼儿有目的地反复倾听音乐, 熟悉音乐旋律, 辨听拍点。

大班数学游戏棋的实践与探索 第19篇

【关键词】大班 数学游戏棋 家园合作 玩法 兴趣

在游戏中，我们不仅可以让孩子巩固数学知识，而且还教会孩子们互相交往、合作互惠，提高他们的自信心、自制力和抗挫折能力，还能使其身心得到愉乐。棋类游戏与传统的棋类活动相比较，内容更丰富，情节更生动有趣，并且规则简单易懂。我们根据近几年幼儿园的特点和实际，开拓了许多集智力、知识、娱乐于一体的数学游戏，取得了一些经验与大家分享。

一、利用丰富的棋类环境熏陶幼儿

在平时的课外活动中，我们开展了个人棋类的学习设计。如“独一无二棋”（棋盘的样式可以是三角形或者正方形，棋子用瓶盖，格子是圆形），每格放一个棋子，先从棋盘上面任意取走一个棋子，形成一个空格（每个空格处都会有一个简单的算式），方法和跳棋类似：每走一个棋子，让手里的棋子逃过旁边的棋子，跳入自己事先想好的空格中，计算出空格内相应的数学知识，算对后可以把对方的棋子吃掉，当棋盘中只有一个棋子的时候视为获胜。此类游戏可以培养幼儿的坚持性。

二、家园合作，亲子共同设计棋谱

我们还在各种节假日或者周末开展了许多亲子合作活动，不仅可以让孩子和家长创造独一无二的棋谱，还让家长们享受难得的美好的假期活动。孩子们也可以在奇思妙想中感受不一样的棋类游戏。以下两种就是孩子们和家长共同创造的棋谱：

（一）方格对阵型

“五子瓶盖棋”，找两种不同颜色的瓶盖，分别在瓶盖上贴上不一样的图片，两人分别执一种图形棋子，双方可以尽自己最大且最快的能力将棋子摆成五子相接的一排，同时还要妨碍对手的棋子连成一排，在规定的时间内谁让五子相连最多的为获胜者。这类游戏可以提高幼儿的辨别思维。

（二）起点终点型

由同一个起点开始走到终点的“曲型棋”，由两个起点走到一个终点的“图型棋”。棋谱的路线也是灵活多变的，可以有曲线型、梯形、方形、圆形等。如“单双数棋”即阶梯形，任意抓取雪花片若干个，点数后说出总数并判断出该数是单数还是双数，如若是单数可以走一格，若是双数走两格，第一个到达终点的视为获胜者。

三、适合不同幼儿的需求，探索数学棋的玩法

（一）符合大班幼儿的年龄

数学棋类的游戏设计需以孩子的认知水平水准和发展方向为基础，要适合幼儿的年龄特点，考虑幼儿的接受能力。结合课程，大班重点是以数的分合、组成、单双数、加减法为主要设计内容。比如我们设计的“加减棋”就可以复习到10以内的加减。

（二）艺术性

制作棋谱时，我们可以通过美观画面、丰富内容来吸引孩子们的目光，同时也要做到主次鲜明。设计棋谱时，我们尽量做到主题颜色丰富多彩，次要内容多以浅色为主。

（三）层次性

在难度上，我们的游戏都需要阶段性地递增难度，让孩子慢慢形成自主思考的能力，一点一点地探索游戏的乐趣。同时，我们发现这种方法对个别特殊的幼儿起到明显的作用。如“小猫钓鱼”游戏中的棋面上由猫咪、各种小鱼和顺次排列的海星组成，而其中每一块海星上都有相应的且颜色比一样的图形，可以根据骰子上的图形来找寻前一块海星上有没有类似的图形。根据各个幼儿自身的个体差异，让简单的图形匹配、颜色匹配与复杂的相互结合，使每个幼儿都能学则合适自己的棋类进行游戏。

（四）实用性

我们在教育中不主张铺张浪费，在需要新的棋子时，孩子们会主动地收集废报纸、纸箱或者鞋盒，而且制作时需要孩子们自己动手制作。

四、以游戏为主，探索数学棋

（一）根据幼儿水平，改变游戏规则

幼儿的身心发展是一个连续的过程，这需要我们教师做到认真了解每一位学生的现有水平和学习能力。例如最早的“超市购物棋”，要求孩子根据路线来计算出物品的价格，先到出口的则胜出。但经过一段时间后，幼儿的兴趣将会慢慢消退。这时，教师就可以改变游戏规则。如游戏的开始可以以猜拳的方式，查看我们需要购买的是食品还是日用品，例如先需要购买的是日用品那么如果翻开的棋子是食品就需要后退一步。这样，游戏就多了一项分类归纳的内容，从而激发孩子在挑战中持续发展。

（二）根据兴趣，改变游戏内容

幼儿时期的孩子对特定事物的兴趣不会保持太久的时间，教师需要根据幼儿的兴趣所向，适当地调整游戏的内容。比如“接数棋”，此类游戏在经过一段时间后，孩子会渐渐失去兴趣。我们根据《西游记》剧情进行了改转，设计了新的“三打白骨精棋”、“孙悟空探险棋”等。其中的重点还是数字接龙，顺倒数或者序数，然而由于加入了孩子们感兴趣的故事内容，这类的棋显得更生动，进而激发了孩子们的兴趣。

我们在班级还积极展开各种形式的棋艺比拼，让幼儿在一次次的对弈中体会不一样的成功和失败。提醒幼儿比赛中有赢必有输，赢了我们不可以骄傲，输了我们也不必灰心，而是要勇于接受输的挫折，让他们成为在下棋中不怕输的“小勇士”，可以对每次的比赛结果都有不同的认识。不仅要培养幼儿的棋德，还要让他们感受到棋类活动的真谛。

实践证明，幼儿们非常喜欢玩数字游戏棋，通过棋类游戏，幼儿的感知、棋感和思维能力得到了增强，自主性、坚持性、交往合作能力以及抗挫折能力也都有很大的提高。棋类数字游戏成为幼儿教育的一个特色，让幼儿在智慧的光环中闪现出更绚丽的色彩。

【参考文献】

[1]杨梅芳.大班数学棋类游戏的探索[J].早期教育（教师版），2011（01）：50-51.

[2]张建岁主编.民间游戏在幼儿园活动中的应用[M].北京：高等教育出版社，2012.