让群众在心中扎根范文第1篇

然而, 今天的语文课却带有浓郁的功利性。当我们齐声诵读着“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”, 感悟着它的气魄与美丽的时候, 我们往往不会忘掉插上一句:这是千古名句, 历来是考试的重点。一盆冷水从头上浇下, 语文的美也就如同春花, 随着冷水零落地上碾成碎末渗入泥土。再看我们语文学术界, 也难逃功利藩篱, 不论是讲座还是学术论文, 动不动就告诉你:考什么, 不考什么, 怎么考;学什么, 不学什么, 怎么学。研究不可谓不深, 观点不可谓不新, 作用不可谓不大。然而遗憾的是, 考试指向性太强, 束缚了语文教学的内容, 限制了学生知识面的拓展和学习能力的提高, 这样一来, 语文便失去了它的本真, 就成了功利语文。

那么, 语文是什么?语文是文化的语文, 语文也是科学的语文;语文是朦胧的美, 是空中楼阁般的梦幻, 是荡气回肠的美妙乐曲, 是意蕴悠远的诗韵, 是美神维纳斯, 令人浮想联翩。学语文什么?学习语文, 我们就要享受“采菊东篱下”的恬静;品味“杨柳岸晓风残月”的凄婉;树立“不为五斗米折腰”的正气;培养“我以我血荐轩辕”的正义。语文是美的, 美得深邃, 美得圣洁, 美得令人沉醉。

那么, 怎样才能让语文教学绽放出美呢?

1 转变观念

这是关键。必须将应试语文、功利语文的观念转变到自然语文、本真语文的观念上来;必须由“教”转变到“学”上来;必须由考点教学转变到品味语文的内涵、拓展语文的外延上来;必须由为考试服务转变到为学生的终身使用语文上来。其实, 这和考试并不矛盾, 学生真的喜欢语文了, 真的学习语文了, 考试还能考不好吗?

2 激发兴趣

这是重要措施。著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是人们积极探究某种活动, 并在其中产生积极情绪体验的心理倾向, 是人们学习、工作、生活的内在动力, 也是人们成功的起点。古往今来, 著名的科学家、艺术家、哲学家等, 无不是由于他们的强烈兴趣和坚韧不拔的意志力, 推动着他们孜孜不倦地努力而取得成功的。孔子说“知之者不如好之者”, 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能调动学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态。学生一旦有了兴趣, 学习语文对他们来说便不是一种负担, 而是一种享受、一种满足、一种幸福愉快的体验。他们才会想学、敢学、爱学、善学、乐学, 才能使学习事半功倍。

3 教会学法

这是根本措施。教会学生如何学语文, 学生知道到底该学习什么, 他们就能够积极、自主地去探究、享受语文的美, 语文教学也就美了。可以教会学生学习不同文体的方法。例如以教学散文为例, 可以教会学生从四个方面着手:

3.1 理清材料

正因为散文取材自由广泛, 古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象等等, 无不是散文撷取的对象, 所以, 阅读散文时, 就要知道一篇散文所写的是哪些具体材料, 懂得作者怎样多角度、多层次地反映所要表达的内容。比如, 有的散文写人和事, 阅读时要注意理清它所叙述的是怎样的人和事, 然后再体会作者要表达的感情;有的散文是写景的, 阅读这类文章就要弄清文中写了哪些景, 然后再综合考虑作者抒发的是什么感情。例如鲁彦的《听潮》一文, 作者紧紧抓住海潮的音响和大海景物变化的特征来描述景物, 形象地勾画出三幅气象万千、波涛壮阔、气势磅礴的海潮图, 构成了大海独特而完整的形象, 通过对大海的描绘, 抒发了作者对大海伟大力量的赞美之情。

3.2 找出线索

一篇散文写了许多材料, 怎样才能有机地把它们联结在一起呢?这主要靠线索。有人把材料比作珍珠, 把线索比作一条红线, 散文就是用红线串起珍珠。这一比喻十分恰当。阅读一篇散文, 在理清材料后, 就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容, 这就要找出文章的线索。例如, 杨朔的散文《荔枝蜜》写了五件事, 从内容上看, 不尽是写蜜蜂, 还写到农民;从感情上看, 文章开头说不喜欢蜜蜂, 后来又说喜欢;乍看起来, 似乎文章的前后有矛盾, 中间又相隔四、五十年, 五件事难以缀合, 可是, 读完全文之后再细细体会, 就觉得珠联璧合。这其中的奥妙就在于作者巧用了线索。这篇文章正是以感情为线索连贯了全文。但必须注意的是, 有的文章或用物、或用时间的推移、或用空间的转换作为线索, 形式不一, 阅读时应该加以辨别。所以, 必须明确一点:散文贵“散”, 但又忌“散”。

3.3 找到文眼

文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句, 它是散文“形不散”的具体表现。例如, 鲁迅的《从百草园到三味书屋》写的内容较多, 阅读时难以把握, 仅文章的第一部分就有8段, 但这部分中起总揽作用的第一句话是“但那时却是我的乐园”。这句话就是这篇散文的“文眼”。找到文眼, 就可以清楚地看到作者为何运用那么多的笔墨去描写许多植物和动物, 又为什么详写夏夜听故事, 冬天雪地捕鸟等细物琐事, 目的在于说明那里是作者儿时的“乐园”。

3.4 品味语言

散文语言的一大特点就是语言优美凝练。优美是指语言清新明快, 生动活泼并富于音乐感;凝练是指语言简洁准确, 质朴自然。优美的散文在语言运用上都有独到之处, 阅读时要善于挖掘体会, 细细品味。例如, 朱自清的《春》中的“闹”字, 用的非常传神。春天到了各种花儿竟相开放, 蜜蜂也赶来“嗡嗡地闹着”。这“闹”就是作者的传神妙笔。通过蜜蜂采蜜时的“闹”声, 读者自然而然地觉得春意是何等的浓郁、何等的醉人。

让群众在心中扎根范文第2篇

自1998年到村以来，xxx同志就担任村里的出纳会计。为了尽快成为一名合格的出纳，她不断努力学习财务知识、会计法、单位内部财务制度、财经条例、规定、财务人员职责一系列专业知识，不断提高自己的专业知识水平。并且为了提高业务水平，经常利用八小时以外的时间加班加点学习计算机操作技术，学习掌握会计电算化知识，争取财务核算的大部分帐务必须在计算机上处理完成，提高了工作效率，也推进了农村办公现代化。作为一名出纳会计，必须时刻保持谨慎，不出现一笔错账，防止给村集体带来损失，因此她平常工作仔细认真，14年来一直能做到账务清晰准确，没给集体造成过一点损失。

在农村工作，最根本的任务就是为村民服务，把村民的利益放在第一位。Xxx同志在村里担任劳动服务信息员，为

村民办理养老保险、医疗保险。这项任务涉及到村民的切身利益，必须认真做好。因此她认真参与劳服信息员的培训，认真学习，仔细记录，将参保政策吃透，理解清楚。这样她面对村民对参保政策的询问时能够给与仔细的说明，能够让村民充分了解政策信息，更好的维护村民利益，并且在村民参保的整个过程中，包括保险金计算，打印缴费单，缴纳保险费各个环节都做到跟踪服务，为村民提供方便，这也赢得了广大村民的一致好评。同时，同志作为一名村民代表，在平常的工作和生活中，能搞广泛听取村民的意见建议，并且积极参与村级会议，参与村级工作讨论，积极投身到农村事业发展中去。

Xxx同志在村委会同时还担任远程教育管理员和农家书屋管理员。农村远程教育作为一个农民学习提高的新平台，有着重要的作用意义。在远程教育平台的管理工作中，她能积极做好设备的检查维护工作。做到定时维护，定期排查，及时上报，确保远程教育资源的接受和村民正常观看。完善硬件设备和配套软件的使用登记，对设备使用和运行情况做出详细记录。并在使用过程中严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。积极做好资源管理、资源开发、资源遴选工作，选取适合村民观看、浏览的资源内容，切实发挥远程教育平台的积极作用。同时作为农家书屋的管理员，对书籍、报刊杂志做好规范分类，农家书屋环境整洁、

内容规范，并在全镇农家书屋的评选活动中获得了农家书屋图书竞赛二等奖。为村委会赢得了荣誉。

14载的农村奉献，扎根基层，服务群众，让同志成为一名优秀的农村工作者，在平凡的岗位兢兢业业，发挥着自身的光和热，尽管不是一名共产党员，却始终保持着高度的责任感和使命感，发挥先进典型的模范作用，用行动诠释着为农村服务的不悔青春。

让群众在心中扎根范文第3篇

1 高校音乐教育在和谐校园建设中的作用

1.1 重视普通高校音乐教育, 有利于提高大学生的综合素质

普通高校音乐教育的开展与实施必然带动高校学生综合素质的提高:不仅有助于提高科学文化素质, 发展人的形象思维能力;也有助于提高大学生政治思想道德素养, 提升创造性思维育力, 有助于形成文明的生活习惯。各类校园文化中的音乐活动利用期导向性功能, 为树立正确的人生观、价值观打下良好基础。音乐课堂教学之外的各种音乐活动成为大学校园里的一道亮丽的风景线, 如定期举办音乐专题讲座、各种类型的音乐节、音乐会以及歌舞晚会等, 这些活动的开展不仅提升学生文化艺术修养水平, 同时营造浓郁的校园文化氛围, 而且无形之中培养了大学生的人际交往能力、组织策划能力。同时校园文化建议必须保证高校校园文化沿着具有中国特色社会主义文化这一正确方向发展, 因此在高校中将爱国和爱校情感统一教育成为学校校园精神发展的关键。

1.2 音乐教育是校园文化建设的重要手段, 是落实学校美育的重要途径

提高审美能力, 培养审美情趣, 发展学生表现美、创造美的能力是学校美育基本任务, 音乐教育是学校实施审美教育的主要:要形式。但从全国高校美育教育来看, 除了比较专业的艺术院校或是艺术专业外, 能够将美育规划的并不多, 但同时我们也欣慰地看到, 高校学生较社会同龄人在审美能力、审美修养、创造美的能力等方面表现突出得多, 这也是学生受校园文化精神不断熏陶的结果。音乐教育的审美功能是通过审美观的培育、锻炼、提高个体的审美能力, 感受和体验审美快乐, 陶冶、塑造、提升人生境界, 从而完善人性和文化心理结构。音乐教育的功能效应与校园文化的育人功能存在一致性。音乐教育的普及和加弧, 不仅能够有效地活跃高校校园文化气氛, 增强其凝聚力、感染力, 而且还具有强大的感召力和内驱力, 从而有效地发挥校园文化育人功能。

1.3 音乐教育有助于提升校园文化品位, 促进校际交流合作

20世纪70年代后期至80年代末, 我国高校校园文化经历了一个新的发展阶段, 校园文化建设得到一次大发展。但由于对各种校园文化现象缺乏必要的规范和引导, 校园文化一度偏离了社会主义的发展方向。进入90年代, 党中央提出了“科教兴国”战略, 在这一战略思想的深入贯彻下, 高校校园文化建设进入一个快速发展的时期。校园文化发展趋向日益明确, 校园环境日益完善, 校园文化中的音乐活动和音乐类团体也随之不断兴起, 一些传统的音乐文化活动也被注入了新的内涵。如为大学生喜闻乐见的主题性晚会是进行爱国主义教育和国情教育的良好方式, 音乐文化比赛培养学生集体主义精神, 音乐沙龙和音乐欣赏会提高了学生文艺修养和鉴赏力以及审美情趣。音乐教育不仅营造出高雅的艺术氛围, 更能提高大学生的审美能力, 从而有效地抵制“文化垃圾”的侵蚀, 并使整个高校校园洋溢着美的气息, 从而提高校园文化的品位。在这个过程中, 校园文化国内和国际交流随着改革开始了, 立足本校, 开展校际交流活动。仅以复旦大学为例, 2006年接待354批外国代表团, 214位来访学者, 短期主请或顺访专家224人, 长期在校专家学者达121人等, 其中各类音乐艺术专题报告会和音乐会以每学期数十场递增。北大、人大等高校学生艺术团体受邀赴国外交流不断增多。

2 结语

尽管高校音乐教育在和谐校园建设中具有极为重要的作用, 但是音乐教育在促进校园文化建设上也存在着问题, 实施不力。究其原因, 可以归结为:认识上存在偏差;如领导不重视、对音乐教育的价值和意义认识不足、音乐教育在高校的地位堪忧等;课程方面存在问题:主要体现在课程设释、课程目标、教学内容和教材的选择、教学方法等方面;师资队伍不健全:主要表现在数量不足, 质虽不高、管理不善、队伍不稳等方面;投入不足。对于和谐校园的建设与发展而言, 高校音乐教育的意义十分重大。如果一所院校的音乐教育丰富多彩的话, 这所院校将拥有活跃的、积极向上的校园文化, 让校园的每一份子都乐观、努力、积极、拼搏等, 反之亦然。所以, 欣欣向荣、蓬勃向上的校园文化离不开音乐教育的有力贡献。

摘要：高校校园文化建设的质量、品位、特色, 直接影响着在校园里学习生活的广大师生的价值取向、道德水平、审美情趣、文化修养的提高, 更在潜移默化之中使人的身心发生变化。无论是广义的校园文化还是狭义的校园文化都与音乐教育有着必然的联系, 也就是说, 高校音乐教育在和谐校园建设中的作用起到了较为重要的作用。本文从重视普通高校音乐教育, 有利于提高大学生的综合素质;音乐教育是校园文化建设的重要手段, 是落实学校美育的重要途径;音乐教育有助于提升校园文化品位, 促进校际交流合作三方面对高校音乐教育在和谐校园建设中的作用提出了自己的建议和看法, 具有一定的参考价值。

关键词：高校音乐教育,和谐校园建设,作用

参考文献

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