人的生殖教案范文第1篇

第一课时 生殖系统的结构和功能

一、教学目标

认识男、女性生殖器官的结构和功能; 了解男、女性生殖器卫生与保健; 了解女性乳房的结构和功能及保健。

二、教学方法 课堂讲授

三、教具准备

多媒体教学系统、软盘、幻灯片、投影片和彩图。

四、教学过程

引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢?新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢?这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。

师：首先了解什么叫生殖?

生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。

(一)男性生殖系统和功能

师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

展示：男性生殖系统挂图(侧剖图)。

师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能? 一起归纳如下：

1.内生殖器：

(1)睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 (2)附睾：贮存和输送精子。 (3)输精管：输送精子的通道。 2.外生殖器：阴囊、阴茎。

师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米(千分之一毫米等于一微米)，有长尾，形如蝌蚪，能游动。

(二)女性生殖系统和构造。

师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。

展示：女性生殖系统的挂图(侧剖图)。 师生共同归纳：

女性生殖系统的各器官的功能如下：(用投影幻灯片)。 1.内生殖器：

(1)卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 (2)输卵管：输送卵子的通道。

(3)子宫：胚胎发育的场所。(倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。)

(4)阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。

2.外生殖器：(外阴)。

师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。

第二课时 新生命的诞生

一、 教学目标：

1、了解人体生殖系统的结构和功能

2、对学生进行性生理、性心理和性道德教育

二、 教学重点：

在性生理教学中渗透对学生性心理、性道德的教育

三、 教学过程：

1、互动式导入

师：通过上节课的学习，我们已经知道人和动物的一生要经过出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。人类是属于脯乳动物，是胎生的。那么，被胎生出来的小宝宝是怎么来的呢?xx同学，你知道吗?

生：我的出生是和父母有关，但具体怎么来的，我不知道。

师：我想，xx同学的想法恐怕和在座的各位同学差不多，大家都想知道自己是怎么来的，那今天我们就来一起研究这个问题。

2、人的生殖系统

师：我们已经了解了精子和卵的结构及作用，那精子和卵又是从哪里来的呢?

生：男性和女性的生殖系统里面来的

师：下面我们就来了解一下男性生殖系统与女性生殖系统。大家先读图P86，看看男女的生殖系统有什么不同，然后很快的记忆一下，等会我们来玩一个填图游戏，先请男生女生分别描述填自己的生殖系统。再互换，男生描述女生的生殖系统，女生描述男生的生殖系统。

生：游戏中(一边游戏一边老师说明各个结构)

师：刚才两位同学完成的很出色，那么，我们前面讲的精子和卵分别又来自哪个生殖器官呢?

生：男的是睾丸，女的是卵巢

师：很好，观察的很仔细，其实一个健康的成年男子的睾丸一天可产生上亿个精子，非常的慷慨。而一个成年女性的卵巢，大约一个月才排出一个卵细胞，就显得有点吝啬了。

师：除了这两个，我们再一起来看一下男女生殖系统里面的其他器官分别又有什么作用。先来看看男性生殖系统：课件一个个点出(强调膀胱不是生殖系统，师泌尿系统)，然后请学生综合起来说明精子产生到精液排出体外的过程。

生：睾丸产生精子，然后通过输精管，输送到前列腺，这时候，前列腺和精囊分泌出一种黏液，和精子结合形成精液，再从尿道排出体外。

师：女性的生殖系统书上只给出了内生殖器，用课件点出各个功能。

师：了解了男女生殖系统的功能后，我们知道了精子是由男性生殖系统里的睾丸产生的，卵是由女性生殖系统里的卵巢产生的，我想同学一定会问，精子和卵子又是怎么结合在一起的呢?

生：笑

3、精子和卵子

师：大家已经知道，新生命都是从一个细胞受精卵发育而来的，那么，受精卵又是如何产生的呢?

生：是精子和卵相互结合产生的

师：很好，那我们先来了解一下精子和卵的结构(看课件，点出精子和卵的视频)，大家看书上P85，比较一下精子和卵的结构，然后完成P86最上面的表格。

学生讨论填表，然后请学生回答，学生补充后老师和学生一起小结。 (1)基本结构相同，有细胞质和细胞核(含有遗传物质)组成 (2)大小悬殊，卵是人体中最大的细胞，直径约为0.1毫米，精子约为0.05毫米长，在显微镜下才能看到。

(3)形状不同，卵是球形的，而精子象只小蝌蚪，大的那头叫头部，还有一条尾巴，精子就是利用这条长尾才能灵活游动，有利于受精作用的进行。

第三课时 人的生长发育和青春期

一、教学目标

1.识别人生长发育的各个时期。

2.举例说出青春期生长发育的特点。

3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生。

4.使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。

二、教学重点

1.识别人体生长发育各个时期的变化。

2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出。

3.关注青春期生理和心理卫生方面的问题。

三、教学方法

启发式教学

四、教学过程

(一)互动式导入

师：有人说，新的生命是从母体分娩时开始的，大家回忆上节课我们学习的人体生殖系统各器官的结构和功能以及新生命的诞生，你们赞成这种说法吗?

生：不赞成，新的生命应该是从受精卵开始的。

师：人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。今天，我们一起来学习人的生长发育过程。

(二)人的生长发育

师：我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人的这一阶段。同学们观察教科书中图8-7，想一想， 人的生长发育分为几个时期?

教师组织学生进行小组活动

(1)学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。(可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确)

(2)将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段。

学生讨论并上台发言，教师对学生的发言做出评价并小结

小结：人的生长发育包括5个时期：婴儿期(0-1岁)、幼儿期(2-6岁)、童年期(7-11岁)、青春期(12-23)和成年期。青春期以后，人体发育成熟,人的身高、体重达到稳定水平,具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，能有效地参与社会活动。那么通过上面的活动谁能告诉我成年期又分为哪几个阶段?

生：青春期后还有成年期，可以分为青年期(老师)、中年期(爸爸、妈妈)和老年期(爷爷、奶奶)。

师：成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。四五十岁以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。

师：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题?

学生讨论得出：要尊老爱幼，帮父母干一些力所能及的活，减轻父母的压力，关注长辈的健康。

(三)青春期发育

师：同学们步入中学，已告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，人生的旅途上既然有成长的喜悦，也有烦恼，而其中的很多都与我们的身体有着密切的关系，让我们一起来关注一下青春期的变化吧!

教师让学生观察教材的表8-1，指导学生讨论说出青春期生长发育主要表现在哪些方面?也可看媒体素材中的图片(青春期身体的生长发育、男女生身高生长速度曲线)

师：身高突增是青春期的一个显著特点。除此以外，青春期的功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化?

学生发言。

师：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖

器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。青春期第二性征的发育是由什么原因引起的?

生：第二性征是由雄性激素和雌性激素引起的。

教师让学生观看视频：青春期。

小结：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人;男生则肌肉发达，英俊潇洒，因此青春期是人生的“花样年华”。这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，大家要特别关注和了解自己在青春期的生理和心理变化。

(四)青春期卫生

师：通过观看青春期的录像，男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象?

师：进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并且出现了一些生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。当你首次月经或遗精时，是否告诉父母?

师：平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你在课堂上学习到的知识与父母交流一下，你会得到更多的知识。男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常的生理现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是件值得高兴的事!有些国家的人还要举行庆祝仪式呢!请大家不要因此而烦恼，希望调整好自己的心理状态，注意青春期阶段的卫生保健。

师：青春期是个体心理发生剧烈变化的时期，这一时期，心理特征既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽及性意识的萌动。你们觉得应该如何与异性朋友交往?

学生各抒己见，达成共识：男女生之间要互相尊重、互相鼓励，要关心爱护女生。

师：青春期是生长发育的迅速时期，这一时期也是我们用脑的黄金时期，营养尤其重要，我们在饮食卫生上应注意些什么?

师：进入青春期后，在神经系统和激素的作用下，身体的生长发育速度加快，代谢旺盛，因此，人体对蛋白质、糖类、脂肪、维生素等的需求量都相应增加，同学们一定要保证青春期营养的充足、全面和合理，才能使生长潜力得到充分发挥，使身体正常发育、体格健壮。

教师指导学生观看：青春期的心理特征。

人的生殖教案范文第2篇

第一课时 昆虫的生殖和发育

授课人：

教学目标：

1、 知识目标：能说出昆虫的生殖方式及特点。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2、 能力目标：通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

3、 情感目标：关注生物科学技术在社会发展中的作用。学会用生物学知识分析解释自然现象。 教学重点和难点：

1. 变态发育的概念。

2. 完全变态和不完全变态的区别。 课前准备：

(1)、教师准备：多媒体课件

(2)、学生准备：课前欣赏小提琴协奏曲《梁祝》中化蝶一段，想想屏幕上出示的问题。 ①美丽的蝴蝶从哪儿来?

②为什么冬季几乎见不到苍蝇、蚊子?

教学方法：观察、讨论、比较、归纳与讲授相结合 教学过程：

一、[导入新课] 课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字?表达了一种怎样的情感?

生1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

生2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。

师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶究竟是谁变来的呢 [多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片] 师：美丽的蝴蝶竟然是有很丑的毛毛虫变来的!可是毛毛虫是从哪儿来的呢?它又是怎样变成蝴蝶的呢?这节课，我们将通过对“昆虫的生殖和发育”的学习来回答这些问题。

二、[讲授新课] 师：生物界中有100多万种昆虫，它们分布广，数量大，形态多样。其中，家蚕和蝗虫是有代表性的昆虫。家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就先来学习家蚕的生殖和发育。 [学习家蚕的生殖和发育] 师：谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢? 生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。 生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。 生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲! 生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。

师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流!正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。

[观察与思考] 师：请同学们观察教书P79页图，思考以下问题：

1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么?

2、家蚕的一生要经过哪四个时期?各个时期有什么特点? 生：按照教师出示的讨论提纲分组讨论。

师：引导学生交流并归纳形成知识点，并完成下面的表格。

形 态 特 点 幼虫

成虫

蛹

[在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格] 师：现在我们了解了家蚕的一生经历了四个时期。通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现?

生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大!

师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期?

生 活 习 性 生1：苍蝇、蚊子。 生2：还有蜜蜂。 生3：还有螳螂!

师：他们的回答中有没有不对的? 生4：螳螂的一生好像不经过蛹的时期。 师：太对啦!螳螂的一生没有蛹期! 生5：蝗虫和蟋蟀的一生也没有蛹期。

师：刚刚同学们说的都对，实际上昆虫的发育有两种方式。像家蚕一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。而发育过程中不经过蛹期的过程就称为不完全变态。请同学们认真阅读课本第77页蝗虫的发育过程。 [学生自学蝗虫的发育历程] 师：众所周知，蝗虫是非常常见的农业害虫，我国历史上曾出现过非常严重的蝗灾，给人们的生产生活带沉痛的灾难。同时，中国人们在治蝗救灾方面积极探索、顽强拼搏，积累了丰富的经验，留下了宝贵的财富，非常值得我们敬仰和学习。下面，同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别?

生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，能跳跃，但不能飞。

师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢? 生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。

师：非常正确!“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。好，我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程?判断依据是什么?

生：完全变态!发育过程中有蛹期!

师：看来同学们都掌握的不错!我们今天学习了有关昆虫生殖和发育的知识，哪位同学来总结一下这节课的主要内容?

生：这节课我们学习了家蚕和蝗虫的生殖发育过程。知道了什么是变态发育，明确了完全变态发育和不完全变态发育的区别。

师：总结的不错。下面我们来总结一下家蚕和蝗虫的生殖发育过程的异同，完成下面的表格。

相同点

不同点 家蚕

蝗虫

[多媒体呈现表格] 师：昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物中最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常密切的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。下面我们看一幅图，同学们来讨论一下，应该如何解释图上的过程? [多媒体呈现图示] 生：这是蝉蜕皮的过程。蝉的外骨骼不能随着蝉的生长而长大，当外骨骼限制了蝉的生长时，蝉就要将原有的外骨骼脱去。

师：说得很好，同学们是否知道这是蝉在发育过程中的第几次蜕皮? 生：应该是最后一次蜕皮。 师：你是怎样判断的?

生：蝉的幼虫蜕皮之后变成了成虫。

师：回答的太好了!我再问大家，蝉的发育过程是完全变态发育还是不完全变态发育? 生：发生分歧。

师：同学们要注意，辨别一种昆虫是哪一种发育发式，关键要看什么? 生：发育过程中是否有蛹期!

师：对啊，那么蝉的发育究竟是哪种类型呢? 生：不完全变态发育!

师：正确!我们要注意，在应用知识时不要想当然的用，而要有根据的用。我们再来看一幅图片：这是一种身体很小的蜂，不到1毫米，叫赤眼蜂，看看它是怎样成为杀虫能手的? 生：它不是将害虫吃掉，而是将自己的卵产在害虫的卵内，用这些害虫卵内的营养物质作为自己的营养，使害虫的卵得不到营养而不能发育，达到杀灭害虫的目的。

师：这位同学描述的很好。这种防治害虫的手段有何优点呢? 生：减少农药污染!

师：正是如此，这也是生物防治的一大优点。除了赤眼蜂，还有不少昆虫可以应用在生物防治上。通过这节课的学习，我们不仅了解了昆虫生殖和发育的过程，而且还会发现，小小的昆虫与人类生活的联系实在是太紧密了!还有许多问题有待我们去进一步探究：为什么大旱之年会闹蝗灾?为什么苍蝇可以随意出入肮脏的地方而不生病?还有哪些昆虫可以用于生物防治?等等。有兴趣的同学课后自己提出一个想要进一步了解的话题，自行完成有关资料的搜集，写成短文，与大家交流分享。

三、[课堂反馈] 〈一〉选择题

1、蚕茧代表家蚕的(

)

A卵期

B幼虫期

C蛹期

D成虫期

2、蝗虫的不完全变态发育过程是(

)

A卵若虫蛹成虫

B卵蛹若虫成虫 C卵若虫成虫

D卵蛹成虫

3、跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是(

)

A形态结构不同

B生活习性不同

C身体较大

D生殖器官没有发育成熟 〈二〉分析说明

唐朝诗人李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方?你能更改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗? 板书设计：

第一课时

昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育

1 过程：卵幼虫蛹成虫

2、定义：全完变态

3、举例：蜜蜂、蚊子、蝇子、金龟子

二、蝗虫的生殖和发育

1、过程：卵若虫(幼虫)成虫

2、定义：不全完变态

人的生殖教案范文第3篇

目标

①能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。②理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点;懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

能力

目标

①培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。②培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。

情感、态度与价值观目标

通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

课程标准的基本要求

评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

本课 重点

文化对人的影响的特点

本课

难点

文化对人的影响的表现;世界观、人生观、价值观对人的影响

这些年，随着韩剧的热播，一股股“韩流”迎面而来，许多青少年在言行举止上都模仿韩国的男女明星。在实际生活中，韩国人哪怕是出门买罐可乐，都得打扮好才能出门。如果随便穿件运动衣出去，店员会看不起你，被朋友碰到，是很失身份的事。“韩国每个人的收入中都有笔专门的费用，就叫维持面子费’”。

虽有反思，韩国人对于决绝与断然的认同，仍明显高于对冷静和妥协的认同。并非世界上所有半岛居民都是急性子，所以极端形式的抗争仍属韩国文化特色。

[思考] 韩国文化对韩国人产生了哪些影响?

提示：(1)文化影响人的交往行为和交往方式。影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 (2)在韩国文化的影响下，韩国人极其重视“面子”，反映了韩国文化影响了韩国人的交往行为和交往方式。在韩国文化的影响下，韩国人往往采用极端抗争的方式，反映了韩国文化影响韩国人的实践活动、认识活动和思维方式。

一、文化影响面面观 1.文化是人 ，文化又 着每一个人。文化对人的影响，来自于特定的 ，来自于各种形式的 。 2.文化影响人们的 和 。

3.文化影响人们的 、 和 。不同的 、不同的 、不同的 ，都会影响人们认识事物的 以及认识的 和 ，影响人们在实践中 和 。

创造的 影响 文化环境 文化活动 交往行为 交往方式 实践活动 认识活动 思维方式 文化环境 知识素养 价值观念 角度 深度 广度

目标的确定 行为的选择

4.思维方式是人们在 的过程中，在一定

、 、 和 的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的 ，反过来又影响人们的 。 认识和实践 知识 观念 情感 习惯 稳定性

认识和实践活动

二、潜移默化的影响

1.文化对人的影响有 和 的特点。

2.文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是 、 。 3.潜移默化的影响，不是 、 地接受的，往往是 、 的过程。 潜移默化 深远持久 有形的 强制的 消极被动 无目的 自觉学习

主动感悟文化熏陶

三、深远持久的影响

1.文化对人的影响，无论表现在 、 上，还是表现在 上，都是深远持久的。

2. 、 、 是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的

， 对人的 和 产生 的影响。 交往方式 思维方式 生活方式 世界观 人生观 价值观 方 向性 综合素质 终身发展 深远持久

1.文化对人影响的特点

(1)潜移默化是文化对人影响的特点之一 ①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。

②参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。 (2)深远持久是文化对人影响的特点之二

①文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远持久的。例如，文化习俗对人的影响是难以抹去的。

②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素相互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。 注意：①不要把文化对人潜移默化的影响理解成都是消极被动的。

②文化对人的深远持久的影响是相对的，不是绝对的。随着人们的文化素养的逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观就会得到改造。

③“潜移默化”指每时每刻，不知不觉;是从文化对人影响的过程来看的。“深远持久”指经年累月，难以抹去;是从文化对人影响的结果上说的。 2.交往方式与思维方式的区别与联系 (1)区别：

①交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，有着不同的交往方式。人们交往方式的差异，见诸交往过程中的举止行为，也见诸交往时使用的语言、符号、器物等。

②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和，是一种思维框架，它本质上是对人们社会生产和生活的反映。

(2)联系：交往方式与思维方式是相互影响的。一方面，交往方式影响思维方式，一个人的思维方式的形成与他的交往活动和交往方式密切相关，思维方式是在长期的交往活动中逐步形成的;另一方面，思维方式影响交往方式，一个人的思维方式形成以后，就具有相对的稳定性，必然会影响其采取的交往形式，影响他们的交往活动和交往方式。 3.实践活动、认识活动与思维方式 (1)区别：

①人类诞生数百万年以来，一代又一代地从事着两项基本活动：一是实践活动，一是认识活动。实践活动是人们改造客观世界的一切物质性活动，即人类改造自然界和人类社会的一切物质性活动;认识活动则是人类反映客观事物即认识自然和人类社会的活动。

②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和，是一种思维框架，它本质上是对人们社会生产和生活的反映。 (2)联系：

实践活动、认识活动与思维方式是相互影响的。一方面，实践活动、认识活动影响和决定思维方式，思维方式是人们在实践活动和认识活动的过程中形成的;另一方面，思维方式影响人们的认识活动和实践活动，思维方式不同，就会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。

[例1] (2009天津)某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动，开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为 ( ) ①文化能促进社会的全面发展 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③有文化知识才会有崇高的道德

④文化作为精神力量能转化为物质力量

a.①②

b.②④

[解析] 材料主要说明的是读书对个人的影响，故①与题意不符，文化知识不是有崇高的道德的必要条件，故③不选，排除①③。 [答案] b [例2] (2008山东文综)某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。这体现的文化生活道理是 ( ) a.文化对人的影响来自特定的文化环境 b.文化建设是思想道德建设的中心环节 d.文化是人类全部精神活动及其产品 [答案] a a.中国人与美国人的思维方式基本相同 b.部分美国人对中国文化存在误读 d.文化背景差异影响人的认识活动 [答案] bd [例4] 阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是 ( ) ①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现

③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为 ④文化消极地影响人的思想

a.①②③

b.①③④

[解析] 文化消极地影响人的思想不够确切，文化影响人的思想应该有积极和消极之分，含④的排除，故答案选a项。 [答案] a [例5] 营口市的脑瘫患者李雅楠，从小喜欢读书，直到今天仍念念不忘《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》这两本书;而她最欣赏的人，则是中国著名的残疾人作家张海迪，她立志要做一个像张海迪一样对社会有用的人。她以顽强的毅力用脚趾握笔，写下3部小说和大量的散文。李雅楠的事迹说明 ( ) ①文化对人的影响具有潜移默化的特点 ②文化对人的影响具有深远持久的特点

③世界观、人生观和价值观一旦形成，就具有确定的方向性，会对人的综合素质和终身发展产生持久的影响

④世界观、人生观和价值观一旦形成，就具有确定的方向性，决定着人的终身发展 a.①②③ b.②③④

[解析] 本题考查优秀文化对人的影响。材料中李雅楠受鲁滨逊、保尔和张海迪的影响，这种影响具有潜移默化和深远持久的特点，而人的世界观、人生观和价值观一旦形成就会具有确定的方向性，会对人的发展产生持久影响，所以①②③三项均正确。④说法太绝对，世界观、人生观、价值观决定人的终身发展说法不正确。 [答案] a [例6]

材料一 几位同学相约游览泰山，看到沿途的崖刻和寺庙建筑等文物古迹，有人不禁吟诵起杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。同学们深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久，一股自豪感油然而生。

材料二 在异国他乡，一声平常的问候，不经意间的举手投足，一幅耳熟能详的对联，都是一杯数千年中华文化的佳酿，令人心醉。

尽管已在国外定居了几十年，闽籍华裔陈先生一家人还是喜欢喝乌龙茶，习惯于用筷子，见到家乡人仍讲地道的家乡话。

阅读上述材料，运用所学知识谈谈文化对人的影响的认识。

[解析] 本题以具体材料为载体，考查分析能力，考查的知识点是文化对人的影响。作答时要注意提取有效信息。

[答案] (1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。材料一就表明了文化对人的潜移默化的影响。

(2)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。材料二就表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。 (3)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

1.贺知章《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人影响的哪一特点 ( ) a.文化对人潜移默化的影响 b.文化对人深远持久的影响 d.文化对人健康向上的影响 [答案] b 2.现代生活中，文化现象无处不在，广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改变着我们的生活。由此可见 ( ) a.文化对人的影响是有形的、强制的 b.文化对人的影响具有潜移默化的特点 d.人总能得到思想的启示、精神的享受 [答案] b 3.著有《牵手》、《中国式离婚》、《新结婚时代》等作品的作家王海鸰被誉为“中国婚姻第一写手”。她认为婚姻会体现出中西方文化的差异：我国的情况是，结了婚，双方就都不能有隐私了，只要有隐私，就是不爱对方了;在美国，夫妻双方都有人格上的尊重，给对方心灵保留很大的空间，夫妻双方如果查看对方的手机，他们会引以为耻。这说明 ( ) a.文化影响人们的思维方式 b.文化影响人们的交往行为和交往方式 d.西方的交往方式优于我国的交往方式 [答案] a 4.中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”;西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气;东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明 ( ) a.文化的差异影响人们之间的交往 b.文化的差异体现民族文化的优劣 d.文化的差异是交往不可逾越的障碍 [答案] a 5.文化对人的影响具有潜移默化的特点，具体表现在

( ) ①人们生活的文化氛围时刻影响人的思想和行为

②人们从事文化活动得到的感受和启示产生于无形中 ③旅游观光得到的精神享受发生于潜移默化过程中 ④人们阅读文学作品产生的精神失落不是强制的 a.① b.①② [答案] d 6.美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得摔倒在地上。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。

从这则材料入手，谈谈你是如何理解文化对人的影响的?

[答案] (1)文化影响人们的交往行为和交往方式。来自不同国度的人，受各国价值观念、风俗习惯等文化的影响，其交往方式和行为方式会有所差别。

(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们的思维方式的形成。

(3)文化对人的影响是潜移默化的，又是深远持久的。来自不同国家的人，都深受自己国家传统文化的熏陶和影响。

在科幻与武侠中我们该选择什么?

如要说中国和美国少年儿童在成长的文化环境上最大的差异，那就是美国孩子痴迷科幻，而中国的孩子痴迷武侠。

我们似乎应该认真地研究研究此种差异，并对此种差异作出独立的评价。 在中国，孩子们张口就能说出来的是“九阴白骨爪”，“降龙十八掌”、“铁布衫”、“金钟罩”。在美国，孩子们张口就能说出来的是飞船、激光炮、百变金刚、恐龙、绿巨人和蜘蛛侠。

这两者之间有许多共同之处，也有许多不同之处。

共同之处是都充满了想象力，都充满了一种对超自然的力量的渴望、崇拜和新奇，不同之处是，武侠小说更多的是一种对宗教的依附，而科幻小说更多的是一种对科学的依赖。 在所有的武侠小说中，你都能嗅出浓厚的、呛人的宗教气息。您只要听听这些名字，您就会明白大侠们的神奇的功力来自何处：少林寺、武当山、峨嵋派、崆峒道人、张真人、空空大师、灭绝师太几乎全是和尚和道人的名字。他们的衣着发式，也几乎不是和尚，便是道士。

而所有科幻小说都需要大量的科学元素的支持。而每一个科学上的重大发现，都会让科幻小说前进一大步。

于是，两种文化的差异便有了本质的区别。即：我们是应该崇尚科学，还是应该崇尚宗教? 美国的孩子们崇尚科学，而中国的孩子，崇尚宗教。

我们能这样培养我们的孩子，甚至我们的民族吗?我们的民族所生存的文化环境，与我们的孩子所生存的文化环境，究竟有多大的本质差异?

这件事反映在战争上，表现为美国人崇尚科学，而中国人崇尚勇敢。可表现在美国对阿富汗和对伊拉克的两次海湾战争上的现实是：鸡蛋碰石头，无论鸡蛋多么英勇，而石头又如何怯懦，碰碎的只能是鸡蛋。

在美国，有400多所大学开设科幻课。老师给新学年新学生提出的第一个问题是：一个没有幻想的民族，会有热情、希望和生机吗?

比尔盖茨就是从这样的一所大学里毕业的。是科学和幻想造就了一代巨人比尔盖茨。 我们并不反对中国的孩子崇尚武侠，武侠小说能教给孩子们许多美好的东西，像侠肝义胆，除暴安良，匡扶正义，不畏强暴。不要把武侠小说说得一无是处，可同时也会使孩子们崇尚暴力。

可科幻小说就给我们带来的更多。 以某种意义上说，美国之所以有如此强大的综合国力，有强大到无法与之抗衡的科技竞争力，是因为它有着同样强大，强大到让我们无法望其项背，强大到让中国的科幻作家感到悲哀的科幻小说。那样的规模，那样的土壤，那样的生态环境。我们几乎不敢企盼，不敢梦想。 美国的科幻小说甚至在推动着美国经济的发展，当您在听着我说这些话的时候，是不是有一种听《天方夜谭》的感觉?可你只要看看科幻电影给美国电影带来了多么辉煌的票房收入，你就会明白我不过是在“实话实说”而已。

在科幻与武侠中我们该选择什么?也许，我们应该重新选择。

人的生殖教案范文第4篇

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人类辅助生殖技术规范

人类辅助生殖技术规范(2003)

发文日期：2003-07-10

实施日期：2003-10-01

发文机关：卫生部

人类辅助生殖技术(Assisted Reproductive Technology，ART)包括体外受精-胚胎移植(In Vitro Fertilization and Embryo Transfer，IVF-ET)及其衍生技术和人工授精(Artificial Insemination，AI)两大类。从事人类辅助生殖技术的各类医疗机构和计划生育服务机构(以下简称机构)须遵守本规范。

一、体外受精-胚胎移植及其衍生技术规范

体外受精-胚胎移植及其衍生技术目前主要包括体外受精-胚胎

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移植、配子或合子输卵管内移植、卵胞浆内单精子显微注射、胚胎冻融、植入前胚胎遗传学诊断等。

(一)基本要求。

1、机构设置条件

(1)必须是持有《医疗机构执业许可证》的综合性医院、专科医院或持有《计划生育技术服务机构执业许可证》的省级以上(含省级)的计划生育技术服务机构;

(2)中国人民解放军医疗机构开展体外受精-胚胎移植及其衍生技术，根据两个《办法》规定，由所在的省、自治区、直辖市卫生行政部门或总后卫生部科技部门组织专家论证、审核并报国家卫生部审批;

(3)中外合资、合作医疗机构必须同时持有卫生部批准证书和原外经贸部(现商务部)颁发的《外商投资企业批准证书》;

(4)机构必须设有妇产科和男科临床并具有妇产科住院开腹手术的技术和条件;

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(5)生殖医学机构由生殖医学临床(以下称临床)和体外受精实验室(以下称实验室)两部分组成;

(6)机构必须具备选择性减胎技术;

(7)机构必须具备胚胎冷冻、保存、复苏的技术和条件;

(8)机构如同时设置人类精子库，不能设在同一科室，必须与生殖医学机构分开管理;

(9)凡计划拟开展人类辅助生殖技术的机构必须由所在省、区、市卫生行政部门根据区域规划、医疗需求予以初审，并上报卫生部批准筹建。筹建完成后由卫生部组织专家进行预准入评审，试运行一年后再行正式准入评审;

(10)实施体外受精-胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书。

2、在编人员要求

机构设总负责人、临床负责人和实验室负责人，临床负责人与实验室负责人不得由同一人担任。

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生殖医学机构的在编专职技术人员不得少于12人，其中临床医师不得少于6人(包括男科执业医师1人)，实验室专业技术人员不得少于3人，护理人员不得少于3人。上述人员须接受卫生部指定医疗机构进行生殖医学专业技术培训。

外籍、中国台湾地区、香港和澳门特别行政区技术人员来内地从事人类辅助生殖诊疗活动须按国家有关管理规定执行。

(1)临床医师

①专职临床医师必须是具备医学学士学位并已获得中级以上技术职称或具备生殖医学硕士学位的妇产科或泌尿男科专业的执业医师;

②临床负责人须由从事生殖专业具有高级技术职称的妇产科执业医师担任;

③临床医师必须具备以下方面的知识和工作能力：

掌握女性生殖内分泌学临床专业知识，特别是促排卵药物的使用和月经周期的激素调控;

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掌握妇科超声技术，并具备卵泡超声监测及B超介导下阴道穿刺取卵的技术能力，具备开腹手术的能力;具备处理人类辅助生殖技术各种并发症的能力;

④机构中应配备专职男科临床医师，掌握男性生殖医学基础理论和临床专业技术。

(2)实验室技术人员

①胚胎培养实验室技术人员必须具备医学或生物学专业学士以上学位或大专毕业并具备中级技术职称;

②实验室负责人须由医学或生物学专业高级技术职称人员担任，具备细胞生物学、胚胎学、遗传学等相关学科的理论及细胞培养技能，掌握人类辅助生殖技术的实验室技能，具有实验室管理能力;

③至少一人具有按世界卫生组织精液分析标准程序处理精液的技能;

④至少一人在卫生部指定的机构接受过精子、胚胎冷冻及复苏技术培训，并系统掌握精子、胚胎冷冻及复苏技能;

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⑤开展卵胞浆内单精子显微注射技术的机构，至少有一人在卫生部指定机构受过本技术的培训，并具备熟练的显微操作及体外受精与胚胎移植实验室技能;

⑥开展植入前胚胎遗传学诊断的机构，必须有专门人员受过极体或胚胎卵裂球活检技术培训，熟练掌握该项技术的操作技能，掌握医学遗传学理论知识和单细胞遗传学诊断技术，所在机构必须具备遗传咨询和产前诊断技术条件。

(3)护士

护士须有护士执业证书，受过生殖医学护理工作的培训，护理工作的负责人必须具备中级技术职称。

3、场所要求

(1)场所须包括候诊区、诊疗室、检查室、取精室、精液处理室、资料档案室、清洗室、缓冲区(包括更衣室)、超声室、胚胎培养室、取卵室、体外受精实验室、胚胎移植室及其它辅助场所;

(2)用于生殖医学医疗活动的总使用面积不小于260平方米;

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(3)场所布局须合理,符合洁净要求，建筑和装修材料要求无毒，应避开对工作产生不良影响的化学源和放射源;

(4)工作场所须符合医院建筑安全要求和消防要求，保障水电供应。各工作间应具备空气消毒设施;

(5)主要场所要求

①超声室：使用面积不小于15平方米，环境符合卫生部医疗场所III类标准;

②取精室：与精液处理室邻近，使用面积不小于5平方米，并有洗手设备;

③精液处理室：使用面积不小于10平方米;

④取卵室：供B超介导下经阴道取卵用，使用面积不小于25平方米，环境符合卫生部医疗场所II类标准;

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⑤体外受精实验室：使用面积不小于30平方米，并具备缓冲区。环境符合卫生部医疗场所I类标准，建议设置空气净化层流室。胚胎操作区必须达到百级标准;

⑥胚胎移植室：使用面积不小于15平方米，环境符合卫生部医疗场所II类标准。

4、设备条件

(1)B超：2台(配置阴道探头和穿刺引导装置);

(2)负压吸引器;

(3)妇科床;

(4)超净工作台：3台;

(5)解剖显微镜;

(6)生物显微镜;

(7)倒置显微镜(含恒温平台);

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(8)精液分析设备;

(9)二氧化碳培养箱(至少3台);

(10)二氧化碳浓度测定仪;

(11)恒温平台和恒温试管架;

(12)冰箱;

(13)离心机;

(14)实验室常规仪器：pH计、渗透压计、天平、电热干燥箱等;

(15)配子和胚胎冷冻设备包括：冷冻仪、液氮储存罐和液氮运输罐等。

申报开展卵胞浆内单精子显微注射技术的机构，必备具备显微操作仪1台。

5、其它要求

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开展体外受精与胚胎移植及其衍生技术的机构，还必须具备以下条件：

(1)临床常规检验(包括常规生化、血尿常规、影像学检查、生殖免疫学检查);

(2)生殖内分泌实验室及其相关设备;

(3)细胞和分子遗传学诊断实验室及其相关设备;若开展植入前胚胎遗传学诊断的机构，必须同时具备产前诊断技术的认可资格;

(4)开腹手术条件;

(5)住院治疗条件;

(6)用品消毒和污物处理条件。

(二)管理。

1、实施体外受精与胚胎移植及其衍生技术的机构，必须遵守国家人口和计划生育法规和条例的规定，并同不育夫妇签署相关技术的

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《知情同意书》和《多胎妊娠减胎术同意书》;

2、机构必须预先认真查验不育夫妇的身份证、结婚证和符合国家人口和计划生育法规和条例规定的生育证明原件，并保留其复印件备案;涉外婚姻夫妇及外籍人员应出示护照及婚姻证明并保留其复印件备案;

3、机构必须按期对工作情况进行自查，按要求向卫生部提供必需的各种资料及报告;

4、机构的各种病历及其相关记录，须按卫生部和国家中医药管理局卫医发[2002]193号"关于印发《医疗机构病历管理规定》的通知"要求，予以严格管理;

5、机构实施供精体外受精与胚胎移植及其衍生技术，必须向供精的人类精子库及时准确地反馈受者的妊娠和子代等相关信息;

6、规章制度

机构应建立以下制度

(1)生殖医学伦理委员会工作制度;

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(2)病案管理制度;

(3)随访制度;

(4)工作人员分工责任制度;

(5)接触配子、胚胎的实验材料质控制度;

(6)各项技术操作常规;

(7)特殊药品管理制度;

(8)仪器管理制度;

(9)消毒隔离制度;

(10)材料管理制度。

7、技术安全要求

(1)要求机构具有基本急救条件，包括供氧、气管插管等用品和

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常用急救药品和设备等;

(2)采用麻醉技术的机构，必须配备相应的监护、抢救设备和人员;

(3)实验材料必须无毒、无尘、无菌，并符合相应的质量标准;

(4)实验用水须用去离子超纯水;

(5)每周期移植胚胎总数不得超过3个，其中35岁以下妇女第一次助孕周期移植胚胎数不得超过2个 ;

(6)与配子或胚胎接触的用品须为一次性使用耗材;

(7)实施供精的体外受精与胚胎移植及其衍生技术的机构，必须参照人工授精的有关规定执行。

(三)适应症与禁忌症。

1、适应症

(1)体外受精-胚胎移植适应症

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①女方各种因素导致的配子运输障碍;

②排卵障碍;

③子宫内膜异位症;

④男方少、弱精子症;

⑤不明原因的不育;

⑥免疫性不孕。

(2)卵胞浆内单精子显微注射适应症

①严重的少、弱、畸精子症;

②不可逆的梗阻性无精子症;

③生精功能障碍(排除遗传缺陷疾病所致);

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④免疫性不育;

⑤体外受精失败;

⑥精子顶体异常;

⑦需行植入前胚胎遗传学检查的。

(3)植入前胚胎遗传学诊断适应症

目前主要用于单基因相关遗传病、染色体病、性连锁遗传病及可能生育异常患儿的高风险人群等。

(4)接受卵子赠送适应症

①丧失产生卵子的能力;

②女方是严重的遗传性疾病携带者或患者;

③具有明显的影响卵子数量和质量的因素。

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(5)赠卵的基本条件

①赠卵是一种人道主义行为,禁止任何组织和个人以任何形式募集供卵者进行商业化的供卵行为;

②赠卵只限于人类辅助生殖治疗周期中剩余的卵子;

③对赠卵者必须进行相关的健康检查 (参照供精者健康检查标准);

④赠卵者对所赠卵子的用途、权利和义务应完全知情并签定知情同意书;

⑤每位赠卵者最多只能使5名妇女妊娠;

⑥赠卵的临床随访率必须达100%。

2、禁忌症

(1)有如下情况之一者，不得实施体外受精-胚胎移植及其衍生技术

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①任何一方患有严重的精神疾患、泌尿生殖系统急性感染、性传播疾病;

②患有《母婴保健法》规定的不宜生育的、目前无法进行胚胎植入前遗传学诊断的遗传性疾病;

③任何一方具有吸毒等严重不良嗜好;

④任何一方接触致畸量的射线、毒物、药品并处于作用期。

(2)女方子宫不具备妊娠功能或严重躯体疾病不能承受妊娠。

(四)质量标准。

1、 为了切实保障患者的利益，维护妇女和儿童健康权益，提高人口质量，严格防止人类辅助生殖技术产业化和商品化，以及确保该技术更加规范有序进行，任何生殖机构每年所实施的体外受精与胚胎移植及其衍生技术不得超过1000个取卵周期;

2、机构对体外受精-胚胎移植出生的随访率不得低于95%;

3、体外受精的受精率不得低于65%，卵胞浆内单精子显微注射

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的受精率不得低于70%;

4、取卵周期临床妊娠率在机构成立的第一年不得低于15%，第二年以后不得低于20%;冻融胚胎的移植周期临床妊娠率不得低于10%〔移植周期临床妊娠率=(临床妊娠数/移植周期数)x100%〕;

5、对于多胎妊娠必须实施减胎术，避免双胎，严禁三胎和三胎以上的妊娠分娩。

二、人工授精技术规范

人工授精技术根据精子来源分为夫精人工授精和供精人工授精技术。

(一)基本要求。

1、机构设置条件

(1)必须是持有《医疗机构执业许可证》的综合性医院、专科医院或持有《计划生育技术服务执业许可证》的计划生育技术服务机构;

(2)实施供精人工授精技术必须获得卫生部的批准证书，实施夫

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精人工授精技术必须获得省、自治区、直辖市卫生行政部门的批准证书并报卫生部备案;

(3)中国人民解放军医疗机构开展人工授精技术的，根据两个《办法》规定，对申请开展夫精人工授精技术的机构，由所在省、自治区、直辖市卫生厅局或总后卫生部科技部门组织专家论证、评审、审核、审批，并报国家卫生部备案;对申请开展供精人工授精的医疗机构，由所在省、自治区、直辖市卫生厅局或总后卫生部科技部门组织专家论证、审核，报国家卫生部审批;

(4)中外合资、合作医疗机构，必须同时持有卫生部批准证书和原外经贸部(现商务部)颁发的《外商投资企业批准证书》;

(5)实施供精人工授精的机构，必须从持有《人类精子库批准证书》的人类精子库获得精源并签署供精协议，并有义务向供精单位及时提供供精人工授精情况及准确的反馈信息;协议应明确双方的职责;

(6)具备法律、法规或主管机关要求的其他条件。

2、人员要求

(1)最少具有从事生殖医学专业的在编专职医师2人，实验室工

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作人员2人，护士1人，且均具备良好的职业道德;

(2)从业医师须具备执业医师资格;

(3)机构必须指定专职负责人，该负责人须是具备高级技术职称的妇产科执业医师;

(4)机构内医师应具备临床妇产科和生殖内分泌理论及实践经验，并具备妇科超声技术资格和经验;

(5)实验室工作人员应具备按世界卫生组织精液分析标准程序处理精液的培训经历和实践操作技能;

(6)护士具备执业护士资格;

(7)同时开展体外受精-胚胎移植技术的机构，必须指定专职负责人一人，其他人员可以兼用。

3、场所要求

场所包含候诊室、诊室、检查室、B超室、人工授精实验室、授精室和其他辅助区域，总使用面积不得少于100平方米 ，其中人工授精实验室不少于20 平方米和授精室的专用面积不少于15平方米;同时开展人工授精和体外受精与胚胎移植的机构，候诊室、诊室、检

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查室和B超室可不必单设，但人工授精室和人工授精实验室必须专用，且使用面积各不少于20平方米;另外，技术服务机构须具备妇科内分泌测定、影像学检查、遗传学检查等相关检查条件。

4、设备条件

(1)妇检床2张以上;

(2)B超仪1台(配置阴道探头);

(3)生物显微镜1台;

(4)离心机1台;

(5)百级超净工作台1台;

(6)二氧化碳培养箱1台;

(7)液氮罐2个以上;

(8)冰箱一台;

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(9)精液分析设备;

(10)水浴箱1台;

(11)与精液接触的器皿等须使用无毒的一次性耗材。

以上设备要求运行良好，专业检验合格。

(二)管理。

1、实施授精前，不育夫妇必须签定《知情同意书》及《多胎妊娠减胎术同意书》;

2、供精人工授精只能从持有卫生部批准证书的人类精子库获得精源;

3、机构必须及时做好不育夫妇的病历书写并按《医疗机构病历管理规定》严格管理，对每一位受者都应进行随访;

4、 实施供精人工授精的机构，必须向人类精子库反馈妊娠、子代以及受者使用冷冻精液后是否出现性传播疾病的临床信息等情况，记录档案应永久保存;

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5、严格控制每一位供精者的冷冻精液最多只能使5名妇女受孕;

6、除司法机关出具公函或相关当事人具有充分理由同意查阅外，其他任何单位和个人一律谢绝查阅供受精者双方的档案;确因工作需要及其他特殊原因非得查阅档案时，则必须经授精机构负责人批准，并隐去供受者双方的社会身份资料;

7、人工授精必须具备完善、健全的规章制度和技术操作手册并切实付诸实施;

8、机构必须按期对人工授精的情况进行自查，按要求向卫生行政审批部门提供必要的资料及报告。

(三)适应症与禁忌症。

1、夫精人工授精

(1)适应症

①男性因少精、弱精、液化异常、性功能障碍、生殖器畸形等不育;

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②宫颈因素不育;

③生殖道畸形及心理因素导致性交不能等不育;

④免疫性不育;

⑤原因不明不育。

(2)禁忌症

①男女一方患有生殖泌尿系统急性感染或性传播疾病;

②一方患有严重的遗传、躯体疾病或精神心理疾患;

③一方接触致畸量的射线、毒物、药品并处于作用期;

④一方有吸毒等严重不良嗜好。

2、供精人工授精

(1)适应症

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①不可逆的无精子症、严重的少精症、弱精症和畸精症;

②输精管复通失败;

③射精障碍;

④适应症①②③中，除不可逆的无精子症外，其它需行供精人工授精技术的患者，医务人员必须向其交代清楚：通过卵胞浆内单精子显微注射技术也可能使其有自己血亲关系的后代，如果患者本人仍坚持放弃通过卵胞浆内单精子显微注射技术助孕的权益，则必须与其签署知情同意书后，方可采用供精人工授精技术助孕;

⑤男方和/或家族有不宜生育的严重遗传性疾病;

⑥母儿血型不合不能得到存活新生儿。

(2)禁忌症

①女方患有生殖泌尿系统急性感染或性传播疾病;

②女方患有严重的遗传、躯体疾病或精神疾患;

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③女方接触致畸量的射线、毒物、药品并处于作用期;

④女方有吸毒等不良嗜好。

(四)技术程序与质量控制。

1、技术程序

(1)严格掌握适应症并排除禁忌症;

(2)人工授精可以在自然周期或药物促排卵周期下进行，但严禁以多胎妊娠为目的使用促排卵药;

(3)通过B超和有关激素水平联合监测卵泡的生长发育;

(4)掌握排卵时间，适时实施人工授精;

(5)用于人工授精的精子必须经过洗涤分离处理，行宫颈内人工授精，其前向运动精子总数不得低于20106 ;行宫腔内人工授精，其前向运动精子总数不得低于10106;

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(6)人工授精后可用药物支持黄体功能;

(7)人工授精后14-16天诊断生化妊娠，5周B超确认临床妊娠;

(8)多胎妊娠必须到具有选择性减胎术条件的机构行选择性减胎术;

(9)实施供精人工授精的机构如不具备选择性减胎术的条件和技术，必须与具备该技术的机构签定使用减胎技术协议，以确保选择性减胎术的有效实施，避免多胎分娩。

2、质量标准

(1)用于供精人工授精的冷冻精液，复苏后前向运动的精子不低于40% ;

(2)周期临床妊娠率不低于15%(周期临床妊娠率=临床妊娠数/人工授精周期数100%)。

三、实施技术人员的行为准则

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(一)必须严格遵守国家人口和计划生育法律法规;

(二)必须严格遵守知情同意、知情选择的自愿原则;

(三)必须尊重患者隐私权;

(四)禁止无医学指征的性别选择;

(五)禁止实施代孕技术;

(六)禁止实施胚胎赠送;

(七)禁止实施以治疗不育为目的的人卵胞浆移植及核移植技术;

(八)禁止人类与异种配子的杂交;禁止人类体内移植异种配子、合子和胚胎;禁止异种体内移植人类配子、合子和胚胎;

(九)禁止以生殖为目的对人类配子、合子和胚胎进行基因操作;

(十)禁止实施近亲间的精子和卵子结合;

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(十一)在同一治疗周期中，配子和合子必须来自同一男性和同一女性;

(十二)禁止在患者不知情和不自愿的情况下，将配子、合子和胚胎转送他人或进行科学研究;

(十三)禁止给不符合国家人口和计划生育法规和条例规定的夫妇和单身妇女实施人类辅助生殖技术;

(十四)禁止开展人类嵌合体胚胎试验研究;

(十五)禁止克隆人。

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流

程

中

的

司

法

审

查

范

围

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申

诉

书

范

本

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羁

押

人

会

见

亲

属

权

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权

的

滥

用

形

态

分

析

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 重视对没收财产刑罚的适用

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 构建中国刑事证据开示制度的法理思考 http://s.yingle.com/l/ss/735173.html

 审判人员如何认定全部证据

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讼

证

据

的

种

类

有

哪

些

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递

交

民

事

起

诉

状

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 不当强制措施的变更或撤销

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 申请执行书范本2018 http://s.yingle.com/l/ss/735164.html

 论刑事诉讼中的瑕疵证据

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 交通肇事可以取保候审吗

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什么流程

进行审理

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 申请再审的条件有哪些

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 法院进行民事搜查要具的法律条件2018最新 http://s.yingle.com/l/ss/735155.html

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 民事案件第二审程序的意义

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 打官司如何避免诉讼风险

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 管制由谁来执行，执行机关是谁

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  法庭上的崔英杰 http://s.yingle.com/l/ss/735145.html 相对负刑事责任年龄人的责任范围 http://s.yingle.com/l/ss/735144.html

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