美术四年级上彩墨世界教案（精选12篇）
美术四年级上彩墨世界教案 第1篇
第九课
《彩墨世界》教学设计
教材分析:
中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，学习中国画对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义和作用，本课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。
中国画的门类很多,风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上发展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法是儿童艺术活动充满趣味到重要部分。用惯了彩笔,蜡笔的学生们对中国画有着强烈的兴趣，教材中选用了很多名师的绘画作品，让孩子们感受线条朴拙和生动＼墨色在画面中的融合与层次。通过这些作品更好的展现了中国画的笔墨用色及特点，墨的浓淡干湿,磨色的融合交错，用笔的轻重缓急。都产生丰富的画面效果。
注重儿童彩墨画学习的情感态度与价值观，努力增强儿童彩墨画与生活的联系。本课要引导同学们大胆尝试，在学习技法的同时鼓励学生大胆创新,体验笔墨带来的乐趣。
学情分析：
四年级学生对国画课新奇又胆怯，如果用传统的传授技法，单调机械的练习会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。故而在本课的教学设计，我尝试用了闯关的游戏激发学生的学习兴趣，通过视频、相册、微课等多媒体的运用形式，来引领学生自主探究和思维拓展。多方面体验感受传统文化的魅力和水墨交融的独特情趣。
教学过程
一、课前引导：
1、视频导入（选用中央电视台水墨宣传片）
设计意图：利用宣传片让学生感受水墨的神奇，一开始就抓住学生的眼球和兴趣，为整堂课铺设良好的学习氛围。
2、一滴墨可以变化出这么多有趣的事物，那么如果加上色彩，一定会更加有趣，今天老师就带同学们一起走进神奇的彩墨世界。
出示课题：彩墨世界（运用小魔法彩色刷出示）
设计意图：彩墨世界，运用彩色魔法刷，刷出课题，吸引学生，并能给后面的魔法展示（微课）做好铺垫。
二、发展探究：
1、尝试
回顾
今天老师会在一个个有趣的闯关游戏中和同学们一起认识彩墨、了解彩墨、绘制彩墨！
第一关：水墨接龙。游戏规则，请同学们以小组的形式在第一张宣纸上，每人画一笔，可以加墨、可以在颜色，也可以加水，比一比哪个小组的创作最有趣，限时三分钟。
设计意图：四年级的学生对国画课新奇又胆怯，设计游戏的环节就是为了能让孩子们放下心中的胆怯，初步尝试彩墨在宣纸上交融的感受。
完成第一个知识目标。
师：通过这一轮的游戏，谁能说一说你认为哪一组的作品最有趣？
采访创作人，你是怎么画的？
生：
引出用中锋、侧锋用笔以及焦浓重淡清的墨色变化。
师：原来一幅国画彩墨作品可以在用笔以及与水的交融中有这么多变化，我们就一起来看一看画家们是怎样运用这些手法绘制出美术作品的？
设计意图：回顾三年级已学的知识，通过名家画作，让学生们感受中国传统文化艺术的魅力，本环节选用的范画为课本中的范画和吴冠中先生的作品，作品简单明快，可以提升学生的自信心和学习兴趣。完成第二个知识目标。
2、欣赏
感悟
播放国画作品。（选用教科书中范画及吴冠中的作品）
介绍吴冠中先生
欣赏作品之后，谁能来说一说你对哪一幅作品印象最深刻，为什么？
生：
师：同学们能在欣赏作品之后大胆表达自己的想法，恭喜你们，可以进入第二轮闯关游戏了。猜一猜、画一画。
3、认知
体验
游戏规则，猜一猜每一幅作品的背后都蕴藏着怎样的美术元素呢？
生：答
生：尝试
设计意图：初步感知名家名作后，通过第二轮闯关游戏，了解、认知、体验如何运用点、线、面创作美术作品。完成第一个技能目标
总结：这几幅美术作品是通过点、线、面的艺术方式进行美术作品的创作。接下来老师也用这些元素创作一幅彩墨作品。（现场绘画）
老师用点线面的结合，完成了一幅彩墨作品，我们一起来看看同学们的作品吧！
设计意图：展示一副完整的美术作品需要有的各个元素，引导学生创作一副完整的美术作品。
4、提升
思考
现在你们肯定跃跃欲试，也想动笔创作吧！
别急老师这里还有很多小魔法要悄悄的告诉你呢！
微课展示。（展示三种不同的技法）
设计意图：通过魔法微课的展示让孩子们充满好奇与惊喜，愿意尝试各种技法完成美术作品创作。完成第二个技能目标
有了这些小魔法，再加上今天所学的知识相信你一定可以顺利闯过今天的第三关，现在出示游戏规则。
师：想一想，生活中有哪些有趣的画面，用刚刚学到的知识自己创作一幅彩墨画。
设计意图：利用闯关游戏贯穿整个课程，让学生们没有完成作品的压力，而是体验闯关游戏带来的乐趣和享受。
生：创作表现
三、展示与评价
画好的同学将画统一固定在教室前的展板上，形成两大幅美术作品。
生：说一说1、你最欣赏哪一幅，为什么？
设计意图：评价是美术课中很重要的一个部分，但是学生也需要有自
己在这节课上的评价。感悟中国传统艺术的魅力。完成情感、态度、价值观的目标要求。
总结：中国画是我国宝贵的传统艺术之一，需要我们每一个同学的继承和发扬，希望通过今天的学习同学们能喜欢国画创作，用自己的一份力传承我们国家的传统艺术。
美术四年级上彩墨世界教案 第2篇
一、教学目标：
1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不同鱼类的特点。
2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有一定的组织画面的能力。
3、情感目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
三、教学难点：
用彩墨表现出富于情趣的画面。
四、课前准备：
1、教师准备：
画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、学生准备：
画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。
五、教学过程：
（一）创设情境 师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）
生:好像是水的声音、泡泡的声音。
师：是的，现在我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？
生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。
师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）
看完了这么多美丽的鱼儿，同学们一定心痒痒的想动手试一试，今天我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨 ——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））
（二）探究新知 1观察发现，感知鱼儿
师：通过刚才的海底畅游，你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样子的呢？
生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…..师：哦，同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样，还有不同吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）
生：颜色。
师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗？不同的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生讨论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一起来看一下。（课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。）
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼，那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。
2欣赏作品，教师示范
师：自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。
（播放课件，展示作品）
教师边放边简单介绍① 欣赏韩美林彩墨画鱼的作品
这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。②欣赏学生作品
教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。师提出问题：1作者是怎么表现鱼的？ 2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？
生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。
师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。
（通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼，给学生以直观的感受。）
画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的图片，还缺少什么？ 生：水、水草、珊瑚……
师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，老师的这一小部分海底已经画好了，那你们都想好自己的那一份要画什么了吗？下面同学们就以小组为单位，一起来画我们心中的海底世界吧。
（三）尝试创作
1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。
（四）展示交流
教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画，教师予以鼓励。请学生交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）
（五）拓展提高
教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）
美术四年级上彩墨世界教案 第3篇
案
题
8用彩墨画鱼 学情分析
通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。教材分析 本是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，教学目标
知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。时安排 题
8．用彩墨画鱼
授时间
四（1）328四（4）328
教学目标
知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。
教学重点教学难点让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。特殊技法的运用。
教学准备
笔墨纸砚，鱼的图片等
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
一、组织教学：提示学生集中注意力。
二、导入新展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，三、讲授新：1练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。教师及时发现、表扬有创意的作品。6作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。7教师辅导：技法的体验与运用。
四、组织展示，讲评作业。
五、小结提高学生的学习兴趣并引入题。感受写意画的形式美感欣赏艺术家的名作尝试创作彩墨画鱼的作品激发学生学习用国画的方法表现鱼的积极性。激发学生进一步探究的欲望。培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。
板书题整理四（1）331四（4）41教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点
根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动
一、组织教学
二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。
美术四年级上彩墨世界教案 第4篇
教材分析
《用彩墨画鱼》是人美版版义务教育教科书第八册第9课，属于“造型·表现”学习领域。彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具和方法进行表现。本课重在培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。
学情分析：
四年级学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一，而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
根据课程标准以及学情分析，我制定了本节课的教学目标。
教学目标：
1.知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
2.过程与方法：学生在观察、欣赏、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
3.情感、态度与价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
教学难点：
用彩墨表现出富于情趣的画面。
课前准备：
1.教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
2.学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、印章等。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们课前先来欣赏一段视频，大家在欣赏的时候仔细观察，看视频中画的是什么？
学生：鱼
师：对，你们观察的真仔细。而且是一副用水墨来画的鱼，是不是很美?那如果老师给这些鱼加上色彩会不会变得更漂亮呢？你们想不想知道呢？学生：想
师：好，那这节课老师就带领大家一起去学习第9课《用彩墨画鱼》
【教学意图：视频导入形象直观引入主题】
二、探究新知，设计形象
（一）出示传统文化中表现鱼的图片
师：提到鱼我们大家都很熟悉，鱼的形象在我们生活中很常见，我们看，而且在中国传统文化中鱼又有着吉祥的寓意。
【教学意图：引导学生了解，从古至今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。】
（二）了解特征
师：鱼的种类很多，如果我们从它的生活环境分鱼可以分为：近海鱼、远洋鱼、深海鱼、淡水鱼和热带鱼等。如果从它的外形上来分，那也是种类繁多，形态各异的。可是不管鱼的外形怎么变化，它的基本特征都是一致的。（课件出示图片）
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。
【教学意图：通过观察鱼的外形结构，使学生能够对鱼的特征有大概的了解】
（三）观察感受
师：虽然说鱼的外形特征大致相同，可是在我们生活中见到鱼却是千姿百态，那下面我们来欣赏一段视频，在欣赏的时候我们不仅要观察鱼的外形、颜色和身上的花纹，还要观察它游动时的姿态。（播放视频，教师带领学生变欣赏变讲解。）
【教学意图：通过观察自然界中鱼的形象，激发学生兴趣及求知欲望，并拓展了眼界，有助于创作时的多样化呈现】
（四）欣赏分析
师;刚才我们欣赏了那么多自然界中的鱼，可是用彩墨来表现这样的鱼会是什么样呢？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以会使画面产生一种很神奇的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。(课件出示作品)
1.韩美林的作品
这幅韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。
2.王子武的作品
这幅是我们陕西画家王子武先生的作品，他用浓墨点燃或用淡墨勾勒出小金鱼的外形，和鱼游动的姿态，再有几笔色彩对鱼儿进行点燃，表现出鱼的自由自在的，然后又用颜色添加了几笔背景，使得画面更加生动。
【教学意图：引导学生感受画家运用丰富的笔墨变化进行生动表现的方法】
3.学生作品
我们欣赏了艺术家的作品，下面我们来欣赏几幅学生的作品，虽然学生作品没有艺术家作品那样的成熟，可是他们在用笔、用色上毫不逊色，敢想、敢画，自由自在的。(课件出示)
（1）欣赏《游来游去的热带鱼》和《我画的鱼最大》
提问：这幅作品与艺术家的作品相比较有什么突出的特点？
学生：色彩丰富。
（2）提问：这四幅作品喜欢哪一幅，为什么？（课件出示图片）
教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。
（五）了解画法
师:
欣赏了那么多的作品，可是用彩墨画怎样来画呢，下面我们来了解两种彩墨画鱼的基本方法。
1.勾勒法：用墨勾画鱼的外形轮廓和身上的花纹，待墨干后，添加颜色。
2.没骨法：用彩墨直接画出鱼头、鱼身，然后用色彩勾点鱼身上的花纹。
（六）示范指导。（边示范边讲解）
（1）用勾勒法画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。
提问：那鱼的外形还能不能再改变？学生回答
（2）用没骨法画：用颜色的画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。
【教学意图：在示范中引导学生对各种可能出现的效果深入探究】
提问：水里除了有鱼儿还有什么？学生：礁石、水草等
老师继续添加画面背景。
三、课堂练习，绘画体验
师：现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作（课件出示）
要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，水分的多少和画面的安排。
四、展示评价
（一）自评：是否学会了用彩墨画鱼？
（二）互评：谁画的鱼色彩、花纹及游动的姿态栩栩如生？
【教学意图：进一步激发学习热情和继续创作的欲望】
五、总结
彩墨画有儿童画的率真、水墨画的韵味，很有趣吧！如果你对这种表现方法感兴趣，就在课下多去尝试和表现。
六、课后记
美术四年级上彩墨世界教案 第5篇
教材分析
本课是人民美术出版社小学第八册的内容，属于“造型
．表现”的学习领域课程，是一节集欣赏性创造性互动性于一体的课程，这节课是学生在四年级上学期《画水果》、《娇艳的花》两课的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求,初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。本课通过造型多样、色彩鲜艳的鱼，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式进行教学，学生通过对墨色的运用，进一步了解中国画的独特魅力。
学情分析
优势：1、学生对国画知识有一定的认识，对色彩有一定的感知能力。
2、学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。《用彩墨画鱼》这节课就是让学生在轻松愉快的氛围中，通过主动探究、尝试笔墨、动手创作彩墨画作品，充分感受国画的独特魅力。
不足之处：1、学生知识容易掌握，但国画技能技巧的掌握需要多加练习才能逐步掌握。
教学目标
知识与过程：学习了解彩墨画的方法，运用彩墨的方法画鱼。
技能与方法：运用所学笔墨知识和没骨画的方法大胆地进行作画，尝试彩墨表现技法（色破墨、墨破色），感受笔墨、宣纸等工具材料的特性。
情感、态度、价值观：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。
教学重难点：1、运用没骨法、彩墨法画鱼，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
2、彩墨（色破墨、墨破色）的技法，墨色的丰富变化及富有情趣的画面。
教学手段：幻灯片、国画用具等。
教法学法：
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就是显得非常重要，这节课重在用彩墨绘画形式表现画鱼，充分引导学生发现彩墨与宣纸的特殊变化，进一步认识中国画。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法、名作欣赏教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，充分感受彩墨画乐趣的过程，从而发现美、创造美。
本课在学法上，我根据新课程标准要求和教材内容的特点以及学生的发展情况，在教学中注重引导学生主动探究、动手尝试练习的学习方法。
教学过程：
组织教学（检查工具携带情况，稳定学生学习情绪）
第一环节
感（分目标：初步感受墨色的深浅、浓淡变化，激发学生学习兴趣及进一步探究的欲望）
1、视频导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常优美的视频。我们一起来欣赏。
出示《水墨片头》
问：你看到了什么？
生：我看到了一个墨点由小到大逐步洇染开……。
生：我看到了墨色的浓淡、深浅变化。
生：我看到了水墨淋漓的墨色变化，有流动的感觉……。
生：我看到了墨汁由深变浅向周围洇染开了。
生：……
师：通过画面，你联想到了什么画？
生：联想到了中国画。
师：说的非常好。今天我们就来学习有关中国画的内容。
2、板书课题：用彩墨画鱼
第二环节
探（分目标：探究儿童画与国画的不同之处，国画的用笔、用墨）
1、讲授新课
师：出示儿童画《鱼》
师:这是我们一年级《谁画的鱼最大》一课中用儿童画的方法画的,想起来了吗?
出示国画《鱼》
问:这幅作品是用什么方法画出来的？
谁看出来了,儿童画与中国画的不同之处在哪?
生：1）、工具不同
2）、表现手法
（儿童画勾线添色、色彩鲜艳丰富；国画有墨色的深浅变化,有晕染的效果）
师:那你能不能运用国画用具画出来呢?说一说,怎么画?
板书：用笔
用墨
师根据学生说的进行范画
2、示范勾染法
(勾染法:先勾勒外形再平涂上色。)
出示没骨鱼
问:会画吗？接下来看看老师是怎么画的？
第三环节
析（分目标：直观感受，解决教学重难点。通过教师示范（没骨法）学生跟画，充分感受墨色在宣纸上的自然渗化，示范彩墨法画鱼，引导学生观察、分析用笔用墨技法，学习色破墨，墨破色的方法）
教师示范
1、教师示范没骨法画鱼
（学生认真观察如何用笔、用墨）
2、生跟着画没骨鱼
师：现在请同学们跟老师一起运用没骨法来画鱼。
师边画边讲解。（不勾轮廓线，直接蘸墨进行绘画，笔尖墨色重笔尖先挨纸笔肚向下压，一笔成形，画出鱼的头、躯干、尾巴，切忌来回涂抹，那样缺乏笔墨情趣，同时要注意水分的掌握接着中锋勾勒出鱼的嘴巴、眼睛、肚皮，等墨稍干后，再在鱼身上面上面点缀图案作为鱼鳞或者等墨半干的情况下上另外一种颜色，使墨色自然融合在一起、这种方法叫色泼墨，反之即墨破色。）
师及时点评画的好的同学、针对出现的问题进行分析，总结。
教师引导学生交流，总结出用笔用墨的方法
（用笔：中锋、侧锋
用墨——水分多晕开，少干，水分要适中，要有浓淡、干湿变化）
师：我们刚刚画的水墨鱼，充分体现了笔墨情趣。如果让你运用彩墨画的形式进行表现，你会怎么画?怎么用笔、用墨？
示范彩墨画鱼
师：今天老师教大家另外一种画鱼的方法。
3、示范彩墨画鱼
师边讲边画：笔跟笔锋蘸色，笔尖蘸墨，中侧锋相结合画出鱼的外形，再运用点线面装饰美化。
（小提示：用色——水加得多浅，少浓。颜色和颜色可以溶合，可以变出新的颜色）
师：老师画的这条鱼怎么样？
生：老师画的真好，很有特点。
生：老师画得像飞鱼……
生：……
师小结：彩墨画由于它特殊的水墨效果，加上丰富的想象力，所以使画面产生一种很神奇的艺术效果。
师：你能画一幅与众不同，富有个性的彩墨鱼吗？画之前我们一起来看看在艺术家的笔下又是如何运用彩墨表现鱼的？
4、名家作品欣赏（进一步巩固、区分勾染法与没骨法）
韩美林作品
齐白石的作品
黄永玉作品
黄永玉作品
师：这些作品中的鱼哪幅运用了勾染法，哪幅运用了没骨法？
生：……
师：无论运用怎样的技巧，这些生动的画面都融入了画家的情感与思想，给我们带来了美的享受。
师：欣赏了大师的作品，我发现我画得还不够完整，还需要添加背景、落款、盖章。（渗透国画章法）
师：除了老师示范的鱼的外形，自然界还有许多外形多样，色彩丰富的鱼，我们一起来欣赏，相信会对你一会儿的创作有所启发。
出示海底世界视频（观察外形、色彩为后面的创作做铺垫）
第四环节
创（分目标：体验感受中国画的乐趣）
1、学生完成作业
2、出示创作要求：
以彩墨的形式,运用多种技法,大胆用笔、用色、用墨，画真实的或是想象中的鱼，体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。
出示鱼图片供学生创作参考
学生动手实践，教师巡视辅导
第五环节
评（分目标：通过互相欣赏、交流，启发学生的新思路，达到互相学习的目的，丛中领略学画中国画的乐趣）
作品展示、评价
1、这些作品哪一幅你最喜欢？为什么？
2、画面是否体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：通过这节课的学习，我学会了用没骨法一次成形画出鱼的特征。
生：通过这节课的学习，我知道了国画讲究墨趣、情趣。
生：……
总结：同学们画的都很精彩，说的也不错。相信通过这节课的学习，已经对我们国家的国粹——中国画有了更进一步的认识，希望同学们把我们的国画艺术传承下去，利用这节课学到的笔墨技巧，创作出更多更好的作品，让我们的国粹——国画，这朵艺术奇葩永远魅力四射！
拓展延伸（分目标：欣赏鱼造型的各种艺术品，了解美术作品的多种表达形式，让学生从简单的技能技巧的训练提升到文化学习的层面上，陶冶审美观）
出示各种材料制作的鱼图片学生欣赏
总结：鱼是我们人类的好朋友，早在几千年前艺术家就开始尝试运用各种艺术形式表现它，有关鱼的艺术作品随处可见，又因为“鱼”与“余”谐音，象征着富贵有余，连年有余，表达了人们美好的愿望，深受老百姓的喜欢，除了在笔筒上，见到水墨鱼的形象，我们在年画、民间布艺、中国结、花馍等许多的艺术作品中中也常常见到它的身影。
同学们，海底世界是美丽的，神奇的，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受她美丽、神气的同时，更有责任去保护它，希望同学们从自身做起，从现在做起。
板书设计
作业设计：
以彩墨的形式,运用多种技法,大胆用笔、用色、用墨，画真实的或是想象中的鱼，体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。
三年级美术彩墨游戏教案 第6篇
教学目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。
德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。教学方法：演示法、探究法、谈话法等
教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件 学具准备：毛笔、颜料、水桶 教学过程：
一、激趣导入。
1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？
3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？
4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。
二、体会感知
感知各种点的画法：
1、课件展示例图。
你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。
想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。
2、师示范圆点的画法。
生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）
3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。
4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。感知线的画法：
毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。
1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。
2、同法教学如何画出各种变化的线。
感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法： 我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿）师：这种效果与什么有关？
生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。师示范，师生共同验证。
那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。
小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？ 生：大
三、尝试实践
1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。
2、宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。
3、生作画，师巡视指导。
4、展示作品，师生共评。
5、小结：我们刚才一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢（感知毛笔和宣纸的特点）？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。
四、欣赏，体会彩墨画的魅力
图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。
五、拓展
现在来比较一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。
1、师在原来示范的画上进行添加，使它们变成一些具象的画面。
2、我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？
3、小结并宣布游戏规则：在第一次游戏的作品上进行添加，使画面变得更丰富、生动。可以独自完成，也可以四人小组合作完成。
4、生实践探索，师巡视指导。
5、作品展示，师生互评。
六、总结全课
小学三年级美术《彩墨游戏》教案 第7篇
《彩墨游戏》教学设计
教学目标：
1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重难点：
1、重点：认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。
2、难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。教学过程：
一、认识绘画工具,导入课题
师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？今天教师要和同学们玩的游戏，很神奇、很特别！我们先来看看游戏用的道具： 以上就是中国画特有的文房四宝
二、游戏体验
（一）分组游戏，感受笔墨特点
1、全班学生分8组
2、小组长到老师处领取一项任务：（1）用墨汁画各种各样的点；（2）用墨汁画各种各样的线条；（3）用颜料画各种各样的点；（4）用颜料画各种各样的线。（5）用墨画粗细不同的线和点。（6）用颜料画出不同的线和点。
3、各组把作品进行展示，由各小组的代表分别对本组完成的任务进行解说。
4、师：你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么不同？ 1）在宣纸上会散开。2）印到反面去了。3）水分太多纸会破。（注意控制水分）
3、有浓淡、渗化的特点。
（二）感受点、线魅力和彩墨浓淡干湿的变化 1）神奇的点、线、面的游戏（两生示范）
由于用笔的方法不同而产生了不同效果的线，墨色有干、湿、浓、淡、粗、细、长短等变化。还发现生宣有遇水渗化的效果。
2）神奇的特殊技法游戏——洒、甩、弹、揉、手印（师示范）3）神奇的彩墨添画游戏——泼墨、添画（师示范）（1）滴的方法（点呈圆形）（2）洒的方法（点细有方向）
（3）中锋画尖形点，侧锋画方块点。（4）毛笔架敲的方法（点形细密）（5）撒盐的方法（雪花肌理）
（三）欣赏感悟
师：现在，让我们来看看大画家们是怎样玩彩墨游戏的吧！
1、欣赏吴冠中作品，谈感受。
1）有黑黑的点。2）有长长的细细的线。3）还有红的、黄的、紫的各种颜色的点。说的真好！这幅画里隐藏的东西可真不少。下面再来看看这幅作品。
2、欣赏另一幅作品，谈自己的感受。
师总结：中国画追求的就是一种神韵，所表现的事物在似与不似之间。
3、欣赏画家表现的自然景物。
4、欣赏学生的作品。
（三）创作体验
1、作业：运用你喜欢的方法，大胆的运笔、用色、用墨，小组合作创作一幅斑斓绚丽的彩墨画。
要求：小组先讨论确定创作的主题，再大胆运用彩墨，合作完成一幅作品。
2、学生创作,教师巡回指导。
（四）展评与延伸
1、各组代表陈述创作意图与收获
2、各组陈列作品
3、相互品评，交流经验（这些点线构成的画面使你联想到了什么？）
美术四年级上彩墨世界教案 第8篇
题
彩墨游戏
（二）学情分析
孩子们对水墨画的特性只有初浅的了解，通过这次的学习室学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏感受彩墨画的艺术美感，激发学生呢个热爱民族艺术的情感。学习使用毛笔、水彩画颜料，以及墨、宣纸等绘画用具，了解和学习几种中国画的特别表现技法。教材分析
本属于“造型。表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。教学目标
1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。时安排 一时题 彩墨游戏
授时间 4/6三（4）三三
4/7三
教学目标
1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。
教学重点教学难点
运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学准备
水彩、墨、毛笔、宣纸、水
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
一、组织教学，导入新。
1、教师检查学生的绘画材料和工具。
2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？
3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
二、尝试、探索、感知。
1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
2、说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：（1）水分的多少。
（2用笔的变化。
3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。两个关键：学会控制水分，可以用吸水布和吸水纸帮助。学会熟练地操控毛笔。
4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂铭的《觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
1、学生自由创作，教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业，3、学生自评、互评。
五、堂总结。一边回忆，一边检查绘画用具。凭自己的印象试着画水墨画说说绘画过程中产生的各种效果能意识到各种效果出现主要是因为水分的多少变化，和用笔的变化说说自己掌控不住的，比较难的地方。一起交流解决的方法。欣赏名家大师的作品根据老师提出的问题仔细欣赏、观察画面，找到答案。体会画面上墨色的变化以及用笔的手法交流想法。欣赏范作尝试创作水墨画向大家介绍自己的画面。准备上了解用笔和用墨的方法。了解中国画的技法。鼓励学生发现问题和分析问题。知识性体验活动，尝试运用简单的技法，初步了解彩墨画。欣赏分析作品。在游戏中体验中国画的乐趣。
板书：题整理授时间41
1三、三（4）
4/12三（2）、三教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动
一、组织教学
二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。
美术四年级上彩墨世界教案 第9篇
《用彩墨画鱼》是“造型.表现”的一课，让学生学习中国画的两种画法—双勾法和没骨法，能够运用所学到的技法表现鱼的结构特征。
在本课的教学中主要是通过欣赏、观察让孩子们了解鱼的结构特征，通过教师演示并且更直观的了解中国画的技法及绘画步骤，通过动手实践感受水与墨、纸产生的奇特变化，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的兴趣，逐步掌握方法。
在本课的教学中，也有很多不足，如学生在动手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰富色彩表现的同时，往往忽略了构图，可在欣赏时对孩子们进行引导；在教学评价时，学生一味的抓住鱼的特征，只是注重它画的像不像，应鼓励孩子们多方面的进行评价，可教师在对一幅作品可从色彩、造型、构图上进行评价，在鼓励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。
美术四年级上彩墨世界教案 第10篇
7、用彩墨画鸟
教学内容：学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
教学目标：
显性目标 通过欣赏，自主分析鸟类的身体结构，回忆国画的用笔和用墨，自学羽毛的四种画法，并把它们灵活的运用到自己要表现的鸟类中。
隐性目标
培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。
教材分析：本课属造型表现领域中的一节创作课。旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解绘画技巧妙。此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。
教学重难点
重点 羽毛的四种画法和国画中用笔和用墨的正确方法。
难点
鸟类动态的表现，四种羽毛画法的灵活运用。
教法：观察法、讨论法、演示法、讲述法、交流法、总结法
教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件
教学过程 第一节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、这是谁在说话？看看它们长的是什么样？有什么特点？（课件出示）
2、请大家仔细观察（课件出示），你看到了什么？它属于哪一画种？
3、我们要用国画的方法表现，怎么画？
请打开书《用彩墨画鸟》一课,看书上介绍了几种方法？分别是怎样使用笔墨的？适合画鸟的什么部分？（小组讨论）
4、请你试着来用一下这四种方法。介绍自学心得：四种方法。中锋渴笔画细细的羽毛； 侧锋湿笔画大片平滑的羽毛； 先中锋勾轮廓，再侧锋填入颜色； 用顿笔画飞羽。
三、运用这四种方法临摹书上作品。
四、展示，提出改进意见。第二节
一、实践与指导
1.你喜欢什么鸟类？ 2.它有什么特点？
3.它喜欢在什么地方生活？
二、请你试着画一画。最后给它加上简单的背景。指导重点：应：笔断意连 下笔有力 忌：来回涂抹 反复勾描
三、同桌讨论交流。学生操作。
四、小结 展示用笔和用墨好的作品。
分析优缺点，改进。整理物品。
板书设计
头颈 用彩墨画鸟 身体四种方法
四年级上美术教案 第11篇
四年级上美术教案
类 项 具体要求 感知 欣赏 *提升团队意识，了解各民族文化传统。 *大胆向他人展示并描述自己的作品，能够发现作品的优缺点，并能够用语言表述。 *在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间、资源、生命，创造美好的生活的思想感情。 *宜采用画、各种纸质材料、橡皮泥等，通过描绘、组合、制作、陈设布置等手法，进行相应的设计、布置造型活动。 创造 表现 *发展学生创新意识和美术设计及应用能力。 *能运用各种工艺手段进行构思、设计和制作。多表现的形象具有较强的装饰性。 *在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣。养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后收拾整理的良好习惯。 反思 评价 *培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 *注意色彩搭配，协调关系，作品多表现内容重点突出， *能用简单的语言描述、解释自己的作品，思意与他人的作品进行比较。 *联系生活实际，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 四年级美术课教学进度表 周 次 教学内容 课时表 1 教室的一角 2 2 教室的一角 2 3 花手帕 2 4 纸品乐陶陶 2 5 纸品乐陶陶 1 6 时间告诉我 1 7 时间告诉我 2 8 蔬果的联想 2 9 玻璃水彩 2 10 玻璃水彩 2 11 窗口 2 12 剪纸的故事 2 13 “打扮”文章 2 14 拼泥板 2 15 雪花飘飘 2 16 色彩 2 17 色彩 2 18 乘风破浪 2 19 乘风破浪 2 教室一角(队角布置) 第一课时 谈话导人 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、 图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利 用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方集，那如何 设计布置方案，又如何实施方案呢? 了解队角 1，队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2，为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3，队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 课件出示:咨询箱、工具箱、中队日志等。 这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 探 究 设计方法 1・我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题 来创意我们的队角? (学生表达创意) 2・比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结:构图 散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3.说一说教材上设计方案草图的特点。 4・你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自 己的想法。(学生尝试草图设计训练) 5・反馈与指导布置方案的设计。 课件出示:各种范图 课件出示:正误两种设计 课件出示:教材的设计草图 教师针对问题进行演示示范 分工设计 1，根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成 员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议: 每组由3人设计队角教育与宣传内容，1一2人设计小队或中队日 志封面，1一2人设计医药箱等物品的外观。 2・学生分工设计。 展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 第二课时任务导人 上节课我们进行了队角布置的设计今天，我们就要大显身 手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 学习制作方法 I根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。 排版任意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸・皮纹纸等可用来给图片或 文字衬底框边。提问还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 教师示范 课件出示:范图 分工制作 学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 各种纸材 展示评价 1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布且，师 生共同贴到教室的队角处。 集体创作成品 教室一角(课程图标设计) 欣赏导入 1・上节课我们齐心协力美化了教室的那一角 (指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2・我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3.揭示课题――课 课程图标设计 出示空白班级课程表。 课件出示:图标式课程表 知识体认 1・借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2・用最简练的图案 (形象或文字)表明课程的特征。 课件出示:文字说明 探 究 设计方法 1・想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具材 料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书:简洁。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课) 2・数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3・同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台给出草稿，大家进行评选。 老师指导:精简到2一3个内容并进行排版。 4・请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样 排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书:象征图形 为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5・讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6・看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7・说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的.图标? 课件出示 草图 课件出示 图片 教材上的三幅 哑铃、小飞机 课件出示:运算符号、五 线谱 课件出示:表演画画、唱 歌、跑步的场景 教师演示示范 课件出示:思想品德课的 图标 课件出示:社会课的图标 课件出示:作文课的图标 分工设计 1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。 集体组合 展示评述 1・学生将完成的图标设计参加精彩二选一的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进人大课程表。 2・将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌，通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢? 集体创作成品 花手帕(一) 欣赏感受 1・教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问:它们与 我们平时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2・揭示课题:今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3・板书课题:花手帕 (一)纸手帕 实物 方法指导 1・请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提 问:通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书:折纸，染纸) 2・折法启示; 教师提问:你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3・染法示范: 教师示范:点染、浸染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点: A・注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B・染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4・教师示范打开作品，进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开视频展示台 视频展示台 cAI呈现折法图示 视频展示台 观察分析 1・欣赏纸手帕作品 (优劣对比)。提问你喜欢哪块纸手帕?为什么? 2・学生开书欣赏书中作品。 CAI呈现纸手帕作品 教材 自主表现 1・学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2一4块美丽奇特的纸手帕。 2・教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 音乐 评析交流 1・将学生作品张贴展示。 2・提问: 你最甚欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 实物 花手帕(二) 尝试表现 l欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考制作纸手帕染前要先折。那么， 制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染 手帕。 5板书课题花手帕(二)布手帕 实物 方法指导 1， 观看短片，了解民间扎染的发展、
小学四年级 上美术教案 第12篇
第一课 祖国在我心中（第一课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
二、教学重点难点：
重点：能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。难点：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、气氛渲染，激情导入：（播放升国旗的不同场景图片）
1、旗手舞动国旗，全班起立，齐唱国歌。
2、每当国旗升起，我们感受到了庄严与豪情，国家与我们此刻血脉交融。揭示课题。
二、游戏问答，了解常识：（课件出示所提问题 图片）
1、游戏问答，了解五星红旗。
（1）你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪几部分组成的？（2）你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？
（3）你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？
小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结.2、每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？
小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。
三、拓展思维，指导表现：（课件播放、展示）
1、旗帜是方向、是力量、是一种信仰，五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。想一想、说一说，会在哪些场合听到国歌奏响、看到国旗升起呢？
2、视频欣赏，播放天安门升旗仪式视频。感受气氛，了解旗手、护旗手。
3、解决画面表现时的困难。
4、（1）人物动态：
a、播放不同场合下的升旗图片，认识不同场合下的不同旗手、护旗手。b、对比观察，了解在升旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、军人举起右手敬礼、行人行注目礼等），请一名同学表演关注升国旗时的姿态。（2）人物态度:局部人物图片欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。（3）画面气氛烘托。
a、对比欣赏《开国大典》的油画作品与其他摄影作品，说说画家为什么要这样出来呢？
小结：人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。
b、选择运用什么色调来烘托气氛？一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。（4）画法指导 画面中，国旗出现的位置、大小各不相同，请同学上台添画人物，教师指导反馈。
4、学生谈谈对记忆力画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
四、创作表现:（课件循环播放优秀学生作业）
1、活动：每当国歌奏响、国旗升起时，你有什么感受？请将当时的场景画下来。要求：画出升旗时色气氛。
2、教师巡视指导，个别辅导学生绘画时出现的问题。
五、展示评价，拓展延伸：（课件出示中国的四大发明、名誉等图片）
1、师生共同评价，评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严、热烈的气氛。
2、展现中华五千年文明的精华，增强学生爱国主义情怀。
六、板书设计：
七、教学后记：
第一课 祖国在我心中（第二课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
5、增进师生之间的感情。
二、教学重点难点： 重点：了解黑板报的组成元素。难点：学习黑板报版面设计方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、谈话导入，激发兴趣：（课件展示校园黑板报图片）
1、欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。
小结：黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园的精神面貌。
2、师：马上要迎来国庆节了，今天我们做一名小小设计师，设计一份国庆专刊黑板报效果图。
二、分析探讨，获取知识：（课件展示各种黑板报图片）
1、分心观察，了解黑板报的组成要素。
小结：黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。
2、观察黑板报范作，认识报头。
报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成，报头标题字应大而醒目、美观，突出板报主题，报头画面应结合板报标题和文章内容来画，色彩鲜艳。
3、学生尝试画一报头草图，教师进行指导。
4、师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的要求。（1）黑板报正文设计和要求。
每个板块的标题文字比报头文字要小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致，版面正文书写要规范工整。
（2）黑板报插图图案的设计要求。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。（3）黑板报四周要留等宽的空白。
三、掌握方法，丰富创作：
1、黑板报板块设计（不同形式的板块设计图片欣赏）。每个板块边框形状各不相同，板块之间要相互适应。
2、巩固板块知识（出示几张板块搭配草图）。
找一找板块之间怎样搭配最合适，说说哪些板块之间搭配有问题。
3、师生合作，根据教师给出的主题——“庆祝国庆节”，从众多的报头、板块外形、插图选择合适的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。
4、反馈评价拼摆好的板报。
小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
5、优秀板报设计图欣赏。
六、板书设计：
七、教学后记
第一课 祖国在我心中（第三课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
5、增进师生之间的感情。
二、教学重点难点：
重点：了解黑板报的组成元素。难点：学习黑板报版面设计方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸、黑板报书籍等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、巩固上节课的内容。
二、设计表现:（播放优秀的黑板报图片）
1、作业要求：设计一期国庆专刊版面效果图。
2、学生创作表现。
3、教师巡视指导。
三、评价交流，评选方案： 以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一个最佳方案，共同完善后，分工实施。
四、拓展延伸：
欣赏手抄报、其他各类报纸，了解其他不同类型的群众性宣传工具。
六、板书设计：
七、教学后记
第二课 时间告诉我（第一课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点：
重点：钟的历史和文化，认识不同的钟表。难点： 应用不同的材料来制作的钟表模型。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、各种纸、剪刀、胶水等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、观赏钟：（课件展示造型各异的钟表）
1、欣赏感受各种风格的钟表，聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
3、揭示课题。
二、了解钟：
通过观察自己带的钟表，引导学生认识钟的外形机构。
三、设计钟：
1、师生讨论表设计方法及要求，体现设计创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。（课件展示各种材料制作的钟表）
2、赏析钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨并给予指点。
四、创造钟：
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟： 开展“我的红星送给谁”的评价游戏，并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移：（动画展示）
1、古代的人们是用什么方法记录时间的？
2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网或去图书馆找资料等方式了解更多的有关时间的知识。
六、板书设计：
七、教学后记：
第二课 时间告诉我（第二课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点：
重点：认识时间，珍惜时间的意义。
难点：回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、游戏导入：（大钟模型实物）
“报时”小游戏：讲台上摆着一个大钟表模型，老师模拟电台播音员进行报时游戏（“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，同学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”），请学生上台根据老师的报时拨动指针，设置时间，其他学生在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索：（课件展示）
1、引导并学习“表现同一人物在不同时间里的不同活动”绘画方法。（1）师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在干什么。（2）提出问题，学生讨论：
a.这组画各画了什么？这组画有什么联系？
b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）
（3）找错误，观看课件（不是同一主人公、主题不突出、场景没有细节、组合没有主次），并说说理由。（4）教师归纳并小结。
2、引导并学习“表现在相同时间里不同人物的不同活动”的方法。（1）提出问题，师生互动：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分别说说家人都在忙着做些什么呢？
还有哪些人星期天的早上还在忙碌？他们都在做什么？马路上、早餐店、火车站、公园里……
（2）游戏表演：老师拨动大钟表报7点时，两名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上的不同角色（如工人、农民、医生等），表演在这个时间各自在做什么。（课件展示）
（3）认知由真实的生活情景转化为单张绘画作品，并有简单文字说明。（4）反馈检测：
请学生上台将混合摆放的画整理成两组画，说说这两组记忆画分别描绘了什么内容?你是按照什么标准整理的？
（5）小结：画面色彩和人物形象做到基本统一。
三、创作训练：（课件出示作画要求）
1、作业要求：以“时间过得真快”或“星期天早上他们在干什么”为题材画一组记忆画。
2、学生任选一种作画形式创作，教师巡视辅导。
六、板书设计：
七、教学后记
第二课 时间告诉我（第三课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点： 欣赏评议交流。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、上节课作业点评。
二、展示交流：
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
三、拓展延伸：（课件出示名人珍惜时间的小故事）
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制作一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
六、板书设计：
七、教学后记
第三课 周末日记（第一课时）
一、教学目标：
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重点难点：
重点：用画的形式来展示出日记的内容。难点：人物的刻画，物品事件的表现。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、连线导入：（课件出示四段文字、四幅绘画作品）
1、出示四段内容相近的文字、四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连线游 戏。
目的：让学生明白图文表达要准确。第一段文字：草地上有一高一矮两朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低头安慰小花。第四段文字：两朵小花生气了。
2、板书课题：周末日记（学习活动一）
二、方法探讨：
以一段范文为例进行讲解：（课件出示）
出示一段日记：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听唧唧喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
第一步：找词语
找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。找动词：挂、扇。
第二步：确定人物形象（课件出示三个完全不同的爷爷形象）
1、提出问题：要画几个人？分别是什么样的人？（男、女、老、少）画面中的典型人物是谁？
生答：画面中的人物是爷爷。
2、怎样画爷爷这一老人形象？（课件出示人物动态）生答：胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背……
3、怎样使画面情节一目了然？
生答：将主要人物放在画面中心位置上。第三步：确定人物的服饰（课件出示着装）
人物的服饰：可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。生答：6月5日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。第四步：确定人物动态
人物动态：是跑、站、坐、跪、趴还是躺……
生答：人物动态是：坐。画人物坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。第五步：背景、道具（课件出示树、鸟笼、笼中鸟）师：添画什么背景？什么道具？
生答：背景是院子、树。道具是笼子、扇子。在空白处补充一些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。例如晴朗的天空、鸟发出的叫声…… 第六步：添加文字
根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。（课件出示学生作品）欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。
出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。
三、创造表现：（课件出示作业要求）
作业要求：用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。欣赏同龄孩子的作品。学生创作，教师巡视指导。
遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、板书设计：
七、教学后记：
第三课 周末日记（第二课时）
一、教学目标：
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重点难点：
重点： 画日记的记叙性，用故事来说明日记。难点： 确定版面，人物刻画。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、尝试导入：（课件出示一个穿着短袖长裤，头上只有三根毛的男孩形象）
1、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。
2、师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：
1、人物的发型保持不变。
2、人物的着装保持不变。
3、人物动态可以有所变化。
3、板书课题：周末日记（学习活动二）
二、认识组画：（课件展示：以三毛的连环画作品为例进行讲解）师：这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。
1、画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。目的：认识图文组合。
2、出示一组（四张）打乱顺序的连坏画，要求学生重新排序。目的：认识事物的发展是有起因、经过和结果的。
3、欣赏三种不同的连环画版画。目的：认识组画的版面形式。
三、感悟文字：（课件出示两段文字）提供两段文字进行比较。
第一段：
1、星期六，妈妈带我去买衣服。
2、买哪一条裙子呢？
3、我觉得不喜欢。
4、后来我挑了一件自己很喜欢的。妈妈带着我高高兴兴地回家了。
第二段：
1、星期六，妈妈开车带我去买衣服。
2、服务员阿姨递给我一条裙子。
3、我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。
4、后来我就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。提问一：哪段文字的操作性更强？ 提问二：哪段文字更有意义？
提问三：圈出文字中能再现画面的词语。
四、方法探讨，绘画指导：
1、绘画步骤。（课件出示绘画步骤图）
（1）构思：可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。（2）确定排版。（3）画主角。（4）画场景。
2、引导认识组画不同画面的变化处理。（课件出示变化图）（1）故事可以在场景上有变化。（2）可以在时间上变化。（3）可以变化周围的人物。
3、出示同一故事，哪一个更精彩？（课件出示两组故事）（1）从文字上进行比较。
（2）从文字放置的位置进行比较。（3）背景的变化。（4）构图。
五、创造表现：（课件出示作业要求）
1、作业要求：用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。
2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题进行及时点评引导。
六、板书设计：
七、教学后记 第三课 周末日记（第三课时）
一、教学目标：
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
二、教学重点难点： 欣赏评价拓展。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、评价拓展：（学习活动一）（课件出示）
1、画了几个人？你能区分画中人物的性别和年龄吗？
2、人物有着怎样的动态和表情？人物刻画细致吗？
3、添画了什么背景？
4、图中的关键词是怎样转换成画面的？你能找出文字中的某些词语和画面相对应的地方吗？
5、文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？ 欣赏画家创作手稿与作品。画日记画的好处
二、评价拓展：（学习活动二）（课件出示评价要点）
1、故事的主角是谁？你能找到吗？
2、画面是怎样排版的 ？
3、语言文字是否简洁清晰？
4、有无起因、经过、结果？
六、板书设计：
七、教学后记第四课 纸品乐陶陶（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。
5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。
二、教学重点难点：
重点：欣赏纸团、纸绳作品。难点：掌握纸团、纸绳制作方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、皱纹纸、彩色卡纸等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、欣赏导入，了解材料：（课件出示）
1、欣赏运用纸团、纸绳制作的作品。
思考：这些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？ 学生回答：这些作品是用皱纹纸、卫生纸制作的，用了搓、揉的等方法制成纸绳、纸团，再用纸绳、纸团拼摆、粘贴成画面。
2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶。
二、反馈交流，准备材料：
1、尝试练习.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
2、师生交流解决制作问题：
（1）怎样使纸团的大小基本一致？
学生回答后教师小结：所用纸张面积大小一致，就能搓出大小基本一致的纸团。（2）怎样搓纸绳不易松散？
学生回答后教师小结：始终往一个方向搓动，纸绳不易松散。往顺逆两个方向搓动，纸绳容易松散。
3、教师规定时间，学生合作准备材料。
三、教师示范，讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤。（课件出示制作步骤的文字，进行小结）
（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。（2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
（3）粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时采用单线贴和团线贴法。
2、欣赏分析教材中范图，学习方法。（课件出示教材中范图）（1）教材第12页下图：小纸团既可以排成线，也可以连成片。
（2）教材第13页左下图：分析表现太阳的四种方法各有什么不同。
3、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。（课件出 示范图，让学生评鉴）
4、学生给两幅作品提出评价。（1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
5、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
四、掌握技术，自主表现：
两人合用材料，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。（课件出示作业要求）
五、相互评价，延伸拓展：（课件出示工艺作品欣赏）
1、学生自评，互评作业。
2、艺术作品欣赏。
六、板书设计：
七、教学后记
第四课 纸品乐陶陶（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。
5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。
二、教学重点难点：
重点：用纸做出各种小零件，感受纸的特性。难点：利用各种方法来制作纸条。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、胶等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、作品赏析，提供更多参考：（课件出示）
1、出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）、2、体验感受厚纸条的性能特点。出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受，教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
3、尝试探究纸条成形方法。
学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
二、体验感受，尝试探究：（课件出示）
1、零件制作小训练。
参照教材第14页图样，探究各种小零件的制作方法，折出各种小零件。
2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
4、分组展示。
5、分析问题。
分享并思考在制作中遇到了什么问题，比如涂胶、卷纸时无法做得很精细。教师小结并顺势转入示范环节。
三、归纳制作，步骤和方法：（课件出示）
1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。（1）将卡纸裁成等宽纸条。
（2）构思：要求将实物变形，运用概括、夸张、添加、想象等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）
（3）制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想象创造，制作细节时借助牙签或镊子进行造型。学生仔细观察制作方法，解决小训练时遇到的疑惑。（4）粘贴组合成形。
粘贴时借助牙签或镊子进行固定。学生仔细观察粘贴方法，解决小训练时遇到的疑惑。
2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
四、学生作业，教师指导： 提出作业要求，学生完成作业。老师巡回指导。
五、评析交流：
以自评或互评的方式进行评价。教师小结。
六、板书设计：
七、教学后记
第四课 纸品乐陶陶（第三课时）
一、教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。
5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。
二、教学重点难点：
重点：能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法。难点：制作出一个完整的纸制工艺品。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
四、教学课时： 共3课时
五、教学实施过程：
一、示范导入，引发兴趣：（课件出示）
1、教师在较短时间内将纸筒剪刻成人物造型，重点技法演示时要适当慢点，确保清晰呈现。
2、学生讨论制作方法。
学生根据所见谈谈教师运用了哪些基本方法:卷、剪、压、折、贴等。
3、教师小结，揭示课题：纸品乐陶陶（学习活动三）纸筒剪刻造型。
二、尝试制作，学习方法：（课件出示）
1、学生看书自学，琢磨教材第15页上图中的纸筒的切口的位置、方向、长短的变化该如何制作。
2、学生尝试作业，选择教材第15页上图中的某个造型作为范本，设计制作。
3、尝试作业展示，教师引导学生欣赏、评价。
4、归纳纸筒造型的主要步骤。
方法一：先卷筒，后剪切、推折成形。方法二：先切割，再卷筒、推折成形。
5、再次尝试作业，可选择教材第15页上图中其他造型作为范本，也可以在第一次尝试作业的基础上继续改造。教师鼓励学生运用各种方法设计制作。
三、欣赏感受，发散思维：（课件出示）
1、欣赏优秀学生作品。
2、教师出示纸筒剪刻的优秀作品与学生的尝试作业作比较，引导学生欣赏。（1）作品是否凹凸明显。
（2）作品是否体现了疏密关系。
3、以人物造型的作品为例，对比分析不同作品分别怎样表现人物各部位的，如头部、躯干、四肢等，分别用了什么不同的方法来表现。
四、创作表现，教师辅导：（课件出示）
1、学生动手设计制作纸筒剪刻造型作品。
2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，有创意、制作巧妙的作品及时引导学生欣赏，相互促进、交流。
五、作业展评，体验成功：
1、展示作品。
完成创作的同学将作业摆至本组展示区后，可自由欣赏各组作业，自由与身边的同学说一说，评一评。
2、互评作品。请几位同学说说刚刚评议的内容，并评选出本组最有创意的作品。
3、教师点评小结。
六、板书设计：
七、教学后记
第五课 草丛中（第一课时）
一、教学目标：
1、认真观察、分析草本植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富，表达了解自然，热爱自然的情怀。
二、教学重点难点：
重点： 认识草的特征，并能进行具体细致的描绘。难点： 掌握用线描的方式表现一片草丛。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、激趣：（播放轻柔的音乐）
1、学生闭上眼睛，听教师讲关于草丛中的故事。
二、观察（单棵草）：
1、教师将草叶轻拂学生的脸颊，学生闭上眼睛猜猜是什么。
2、学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同？
3、各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
三、组拼（几颗草）
1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几颗草长在一起会是什么样呢？引导学生根据平时观察到的几颗草长在一起的情形，将带来的几颗草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
2、教师小结：几颗草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。
四、添加：
1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？
2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。
3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。
五、改画：
1、打开教材，看一看教材上小训练的三片草叶，将这三片草叶在小白纸上进行改画。
2、评析指导尝试作业。
（1）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。（2）画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的，后面被遮挡住的部分不用画线条。
六、欣赏：（课件播放学生线描作品）
1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好？
七、描绘：
1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：（1）先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
（2）然后再画几颗草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。
2、也可以画记忆和想象中的草丛。
（1）将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不宜太多。
（2）思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？
八、评析：
1、将学生作业都展示出来，学生离位互相欣赏、评论。
2、总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第一课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、导入新课：
1、从速写引入图案：欣赏速写作品。提问：花卉的写生应该注意什么？
花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的整个外形。提问：图案与写生作品有什么不同？
写生是真实的表现，图案则抓住花的特征大胆夸张概括。
2、揭示课题。
图案与人们生活密不可分，我们将这样的图案称为花卉纹样。
3、板书课题：花儿朵朵（花卉单独纹样设计）。
二、认识纹样：
1、师：在我们的生活中可以发现很多这样的纹样。请你说一说，你在哪些地方见过？
2、比较有花卉装饰和无花卉装饰物品的不同点，感受花卉装饰对物品产生的美感。
3、比较向日葵、马蹄莲、灯笼花的摄影图片。要求学生从花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的外形等方面来区分。
三、变形要点：
1、出示三种方法对菊花进行纹样设计：（1）简化归纳方法；（2）美化夸张法；（3）添加法。
2、出示喇叭花的装饰图案。对比三种图案变化。提问：说一说喇叭花用了哪一种方法装饰？
3、出示三幅马蹄莲的图案与速写作品比较。提问：你发现三幅图片的共同点了吗？ 外形：尊重原型，几何概括。
装饰：不破坏原有结构，合理运用装饰方法。
四、装饰方法：
1、以菊花为例，引导学习装饰方法。观察用面装饰的菊花纹样，能从中发现什 么特点？（黑白有序排列）
2、你能想到什么点呢？
生：圆点、方点、三角形点等。
小结：形状、大小、排列方式不同会出现不同的点。
3、你能想到什么线呢？
形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线。
4、点线面三者有机结合。
五、创造表现：
1、作业要求：请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。
2、学生创作，教师巡视指导。
遇到有代表性的问题可以当着全班的面及时点评。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第二课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点： 欣赏评议展示。
三、教学准备： 课件、优秀作业等。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、巩固上节课的内容。
二、评价拓展：
1、你知道作品中画的是什么花？
2、点、线、面分别用在哪里？
3、运用了夸张、简化还是添画的方法来设计？
4、你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的同学提点建议或者帮他修改一下作品。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第三课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、诱导发现，导入新课：
1、听音乐打节奏。
（1）同学们，悠扬的音乐让人心旷神怡，老师今天把自己最喜欢的一段音乐带来了，要和大家一起分享，请大家一边听，一边在心里跟着音乐打打节拍。（2）谁知道这段音乐是什么节拍吗？谁能打一打这段音乐的节拍？谁知道节拍的特点是什么？（重复、连续）。
2、导入新课。我们上节课设计的小花，它们也听到了这段音乐，这不它们跟着音乐都跳起来了欢欢的舞蹈了，让我们一起去看看吧。（板书课题）
二、感受归纳，形成概念：
1、观察二方连续图案。
2、认识二方连续图案。
（1）提问：小花的舞蹈和音乐的节拍有什么相同的地方吗？（重复、连续）（2）小结：大家说的很对，像这样以一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样，我们把它叫做二方连续纹样，也就是我们平时所说的花边。（补充课题）
3、认识二方连续图案的骨式。
教师：请大家再仔细观察图片，看看同样的节拍，小花们跳的舞蹈又有什么不同呢？
教师：小花们排列的方式不同，给我们的视觉效果也是不同，花边可以美化我们的生活。
三、观察了解，掌握方法：
1、教师：正巧我有一件白色衣服，我觉得太素雅了，想给它加上一些花边，谁能帮我想想办法。
2、教师：猜猜花边是怎么制作的？
3、学生说步骤，教师和学生共同制作。（1）画模板
A、图案要画得饱满。
B、可以将要剪挖的地方用铅笔标记好。（2）剪、刻模板
A、较大的地方使用剪的方法。B、细小的地方使用刻的方法。（3）印制图案
A、注意从图案边缘往中间涂抹。同时使用几支不同颜色的笔涂抹，可以节省很多时间。
B、还可以采用喷、洒等其他方法。
四、自主创作，实际运用：
1、教师：我的衣服漂亮了，可大家桌上还有一些小盘子、小花瓶。它们还是光秃秃的，让我们用刚刚学到的方法为它们加上漂亮的花边吧！
2、学生作业，教师巡视知道。
六、板书设计：
七、教学后记
第六课 花儿朵朵（第四课时）
一、教学目标：
1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。
2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。
4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
二、教学重点难点： 欣赏评议展示。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
四、教学课时： 共4课时
五、教学实施过程：
一、巩固上节课内容。
二、展示评价，拓展思维：
1、教师将作业展示区划分为五个区域。
（直立式、倾斜式、折线式、波浪式、其他）
学生将自己的作品根据花边的类型贴入对应的区域。
2、教师：找一找谁的作品贴错了地方。说一说哪幅作品最吸引你，为什么？
3、教师带领学生欣赏各种题材的花边，让学生了解生活中的各种物品都能进行艺术创作。
六、板书设计：
七、教学后记
第七课 窗口（第一课时）
一、教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗口，发展动手能力和绘画表现意识。
3、养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。
二、教学重点难点：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
三、教学准备：
课件、泡沫、KT板、剪刀、胶等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、引入话题：（课件出示园林一角，点击出现花窗）
1、情境导入：我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？——窗，是建筑的眼睛。
2、揭示课题：窗口。
二、欣赏窗户：（课件依次出示）
1、利于观赏外景的窗户：江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框；简约的落地窗将室外景色尽收眼底。
2、注重纳光和自身装饰的窗：木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉；彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩；巴洛克式窗户典雅优美，风情独具。
三、方法探讨：
1、做一个造型别致的窗可不简单，我们有没有好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2、今天我们就来当一回手艺人，用剪贴组合的方法来设计制作一个精美的窗户。
四、设计窗框：（课件出示）
1、窗框外形是简单还是复杂？
2、这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。
3、学生尝试设计：剪出简洁的窗框外形。要求：尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1分钟，剪完收拾好桌面。
4、行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。
五、设计窗棂：（课件出示）
1、方法探讨：观察复杂的窗棂有什么规律？上下左右对称怎么剪？对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。
2、老师示范：从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。
3、学生参与：这个部分设计一个什么样式的窗棂？请一位学生上台折，老师指导其剪出。
4、整体收拾，局部对折镂剪完毕。
5、比较反馈：哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破、窗框留得太窄、镂空不到位。
6、学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出窗棂。要求：保留较宽的窗框‘灵活运用对折剪的方法；时间5分钟，剪完压平，收拾好桌面。（课件提示）
7、反馈问题：行间指导，发现问题，归类解决。
六、取景配色：（课件出示）
1、对比欣赏：你更钟爱哪一款？喜欢它的什么？
2、琢磨交流：你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色？创造怎样的气氛？
七、完善制作：（课件出示）
活动：发挥聪明才智做一个造型别致的窗户，并在后面衬托一张风景画或图片，还可创意性地进一步添加装饰。教师巡视指导。
八、评价拓展：（课件出示）
展评总结：展示作业，评选颁奖（小小鲁班奖章）谈谈感受与体会，还能用什么做窗户美化生活。
六、板书设计：
七、教学后记
第七课 窗口（第二课时）
一、教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗口，发展动手能力和绘画表现意识。
3、养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。
二、教学重点难点：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏感受，引发共鸣：（课件出示名家系列画作）
1、情境导入：窗，是一首小诗，清风拂面。窗，是一首歌，惬意抒怀。窗，是一幅画，照应心田。
2、欣赏画作：看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？
3、交流印象：说说你的感触。
4、揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画窗口。
二、艺术创想，构思立意：（课件出示）
1、艺术创想：我们来玩一个艺术布景的游戏，老师这儿有几个主题，可以用什么样的窗口来表达呢？画面需要些什么元素？请四人一个团队来当设计师，画出一张有主题的构思草图，也可以自创主题来构思。
主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节目的窗口…… 学生小组讨论画出草图，汇报构思，老师相机评价。
2、你想画什么样的窗口？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。
三、画法指导，步骤呈现：
1、空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？ 画的顺序是怎样的？近（窗口前的布置）—中（窗户的样式）—远(窗外的景色)，注意近大远小。
2、角度：比较这两幅画角度有什么不同？重点突出什么？（课件出示两组学生作品）
从里面看窗外突出窗外，从外面看窗内突出窗内。
3、画法：比较这两幅画画法有什么不同？重点表现什么？ 线描细致地刻画了窗户及装饰，色彩创造性地表现多个窗景。
4、细节处理：请学生上台添画三个细节。
老师这有一个平开窗，怎样表现窗扇推开的效果呢？斜斜的透视变形。还想画出风吹进来的感觉，怎样表现？流畅飘动的弧线表现窗帘。透过窗的棂阁，看见墙角种的一株梅树，怎样画出它的树干？ 还可以补充什么？完善构图。
5、步骤呈现：看看这位同学是怎样完整地画出窗口。（课件出示步骤图）
四、自由创作，巡视指导：（课件出示作业要求，播放轻缓的音乐）
作业要求：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，落款处给你的画取个名字。
五、展示交流，延伸拓展：
1、展评作业：说说你心中的最佳作品。
2、欣赏儿童诗《神奇的窗子》：哪位同学愿意为大家朗读？（课件出示《神奇的窗子》）
六、板书设计：
七、教学后记
第八课 色彩对“印”（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握在纸上对印和玻璃上点画转印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。
3、形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
二、教学重点难点：
重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏探究：（课件出示图片）
1、导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点？
2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？
3、小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。
4、导出课题：有趣的对印画，并板书。
二、实际操作：
1、教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业，画色彩和对印。
2、收集学生第一次作业。
三、反馈指导：
1、出示有关作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：（1）将画纸对折后展开。
（2）在折线的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂的颜色不可繁杂、细碎，3~4种即可。
（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
（4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到 满意。
（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上还可以有什么变化？根据不同的折法，你准备印什么？
四、自主表现：
1、提出作业要求。
（1）制作方法正确，对称关系明朗。（2）色彩较丰富，有纹理变化。（3）想象丰富，作品富于创造性。
2、学生再次练习，教师行间巡视指导。
五、欣赏感悟：
1、学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
2、作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
六、板书设计：
七、教学后记
第八课 色彩对“印”（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握在纸上对印和玻璃上点画转印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。
3、形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
二、教学重点难点：
重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏导入：（课件出示图片）
1、学生欣赏一组图片。（1）张家界风光，（2）一块奇石，（3）一块树根。
2、教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰…… 教师再问：像什么？学生讨论：……
小结：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人是同学们在已有的生活基础上去想象的结果，使人信服。美需要我们去发现、想象。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法，也在不经意间发现和创造了美的形象。
二、讲授新课：（课件《春山》）
1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象？或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨论：……
小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第8课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕、小鹿活泼，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理为主的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”（板书课题）。
三、范式教学：
1、教师演示。
（1）在玻璃 涂色，稍浓。（2）点水渗化开来。（3）覆盖纸张，轻抹。
（4）揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起、边拖边揭起、改变揭纸方向都会出现不同效果）。
（5）发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。
（6）向学生介绍几种方法：a、用剪刀背刮色；b、弹水；c、撒盐。
2、学生为老师演示的范作命题。
四、学生作业：（课件图片出示）提出作业要求：
1、请每位同学按教师提供的方法完成1—2张玻璃水彩作业。
2、转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作。教师巡视指导。
五、课堂总结：
1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。
2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。
六、板书设计：
七、教学后记
第九课 可爱的班集体（第一课时）
一、教学目标：
1、学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
二、教学重点难点：
重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。
难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、照片激趣：
1、谈话导入：出示几张班级的集体照，激起同学们美好的回忆。提问：“还记得这是在哪儿照的吗？说说谁的表情最可爱。”
2、小结：“瞧瞧我们的班集体，大家在集体生活中度过了很多开心、难忘的时光，今天我们还可以用一种特殊的方式制作一张大合照，来纪念我们可爱的班集体。”
3、导出课题：出示纸版画集体像，这些可爱的头像是怎样画出来的呢？这就是我们今天要学习的内容。
板书：可爱的班集体（纸版画）。
二、探究纸版画：
1、动手尝试
师：回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？ 总结：拓印的形成主要是因为被拓印物体表面的凹凸不平。我们今天学习的纸版画也是根据这个原理制作而成的。现在我们就来做一个纸版拓印小实验。提出小训练要求：剪一些简单的小图形，粘贴后多次拓印，看看会产生什么效果？时间3分钟。
反馈小训练：强调滚涂油墨的技巧，滚涂要均匀。理解纸版画形成的原理：因为叠加的小图形边沿与底版产生了凹凸厚度，油墨不易滚涂到位，拓印后就形成了白色边缘，产生图像。
2、了解步骤 师：体验了纸版画形成的原理，那纸版头像又是怎样制作出来的呢？请根据课本第29页的提示来说说你的理解。师根据学生的发言，整理并板书纸版画制作步骤：剪制头像——粘贴底板——滚涂油墨——拓印版画。
（1）剪制头像 画底稿：出示两张纸版画底稿，一张简洁概括，一张细节过多。请学生说说哪张画稿比较适合制作纸版画。
剪底稿：用两张卡纸重叠在一起剪好头像外形。其中一张作为粘贴用的底板，另一张按画稿剪下五官和发型。
剪眼睛：出示三种不同的剪贴眼睛的方式，说说打算怎样表现自己的眼睛。（2）粘贴底版 把剪下的五官等牢牢贴在底纸上。（3）滚涂油墨 滚涂油墨要均匀适量。
（4）拓印版画 拓印时，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反复摩压，使印出的头像清晰，出现局部印不清晰的情况，可以补滚油墨后再印。小结：油墨要滚均匀。拓印纸与底版之间不随意移动。
三、学生作业：
1、出示作业要求：给自己做个头像底版，然后将各自的头像印到同一张底纸上，组成全班师生的纸版画“大合照”。集体拓印时请互相配合，有序进行。
2、欣赏一组纸版头像。
3、学生动手制作，教师个别指导。
4、自评、互评、师评作业。评价要点：谁的头像抓住了自己的表情特征？谁的头像最清晰具体？
四、总结拓展：
通过查找资料，了解更多的版画相关知识。
版画是用刀子或化学药品等在木板、石板、麻胶板、铜板、锌板等面板上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画，按使用材料可分为木版画、石版画、铜版画、瓷板画、纸版画、丝网版画等。
六、板书设计：
七、教学后记
第九课 可爱的班集体（第二课时）
一、教学目标：
1、学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精
神和协作风尚。
二、教学重点难点：
重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。
难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
三、教学准备：
课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、对比导入：
1、出示两张教室图片，一张是没有装饰的教室，一张有装饰的教室。师：六一儿童节快要到了，哪间教室更有节日氛围呢？
2、导出课题：可爱的班集体——布置节日教室。
二、探讨装饰方案：
1、引导讨论布置区域与分工。
（1）仔细观察我们的教室，哪些地方可以布置一下？ 小结：可以布置的地方有窗户、吊扇、日光灯、黑板等。
（2）根据教室可布置的空间，将同学分为窗户组、吊扇组、日光灯组、黑板组，认领布置区域。
2、引导学习布置方法和方式。
（1）课件提供一些常见的装饰物：彩带、彩链、彩旗、窗花。请学生分组讨论这些饰物布置在什么地方合适？
（2）学生分组自学，介绍制作方法，教师制作答疑，了解彩条、彩链、彩旗、窗花等饰物是怎样制作出来的。
彩带制作：将纸条卷成纸筒后压扁，剪出二方连续花纹，展开后就是美丽的彩带了。
彩链制作：先将彩色纸裁成纸条，再将纸条贴成纸环，最后把纸环与纸环连成长长的纸链。
彩旗制作：将彩色纸修剪成不同形状的小旗子，在旗面贴些不同颜色的装饰物，最后用绳子把彩旗合起来。
窗花制作：多次对折剪（回顾以前学习过的内容）。根据学生介绍过程，师生共同进行现场制作演示。（3）你还会借助其他材料装饰教室吗？ 如花伞、气球、皱纹纸等。
（4）你还会制作出不同的装饰物吗？ 如拉花、门帘等。
3、布置方案设计。
（1）请小组集体讨论，并由小组长画好布置草图。
（2）由组长分工，根据每组负责的区域，画好装饰草图，安排每位同学具体制作任务。
三、学生作业：
提出作业要求：
1、分组合作，根据“六一”儿童节的主题，制作饰物，美化教室。
2、最终根据各组表现，评出最佳合作组、心灵手巧组、效率最高组、最美搭配组。
四、总结拓展：
看看咱们的教室，经过大家的努力，已经变得焕然一新，五彩缤纷，多有节日
六、板书设计：
七、教学后记
第十课 乘风破浪（第一课时）
一、教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神
二、教学重点难点：
重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
三、教学准备：
课件、木板、刻刀、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、尝试作业：
1、用3分钟左右的时间让学生尝试用线条勾画一艘船。
2、尝试作业点评。
（1）了解船的外形结构。
（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的不同组合。
3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？带着这个问题开展我们今天的学习。
二、认识特点：（课件出示）
1、认识船的种类。
根据航行区域分为：水面船只、水下船只（潜艇、潜水器）、半潜船。根据航行区域分为：江轮、海轮。根据用途分为：军舰、民用船只。
根据用途分为：货运船、客船、军舰、特种船只（科考、挖泥、探测、施工、钻进、渔船等）。
2、了解各种不同类型的船的外形特点。
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观。
3、学生说说自己最喜欢的船的外形特点。
三、教师示范：
1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2、质疑：
（1）绘画作品是否画得像船模型？（2）教师怎样刻画船的局部？
（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画，边改边交流。
4、师生共同探讨写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
四、自主表现：
1、欣赏艺术家笔下的船。
2、提供作业方式：
（1）根据自己带的图片资料或模型画船。
（2）提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
3、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
4、学生作业，教师巡回指导。
五、对比评析：
1、展示优秀作业。
2、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
3、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
六、板书设计：
七、教学后记
第十课 乘风破浪（第二课时）
一、教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神
二、教学重点难点：
重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
三、教学准备：
课件、木板、刻刀、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、欣赏激趣：（课件演示：做木船）
1、引导学生观察做木船的过程。
请仔细观察课件演示他们去干什么？用了哪些工具材料？
2、揭示课题：乘风破浪（学习活动二）——做木船。
二、感知材料：
1、引导学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来砌船舱等。
3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？
4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
三、尝试体验：（课件出示范品，分别展示组拼时的堆叠、围合、插合等）
1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2、在尝试制作中思考以下问题：
（1）船体制作成什么形可减小前进阻力？（2）怎样使船体更美观，更有特色？（3）用什么方法使你做的船变得更牢固？
四、讲授释疑：（课件演示各类船的图片）
1、展示学生的作品，教师引导观察。
2、通过作业评析，了解组拼船体的方法：（1）下面大上面小，逐步向上搭建。（2）左右两边搭建，平衡感较好。
（3）组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、欣赏资料：
1、引导学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
2、根据图片中船的形体特征思考制作方式，先考虑船体基本形，再考虑其他细节的制作方式。
3、黏合方法演示。
六、学生制作:
1、作业要求：两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
2、渗透：安全意识、环保意识。
七、游戏拓展：（课件演示浅显的力学常识）
1、组内欣赏。学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。
2、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
3、思考拓展：有什么办法可以让“船”不下沉？出示范品启示。
六、板书设计：
七、教学后记
第十一课 城市美容师（第一课时）
一、教学目标：
1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。
2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。
二、教学重点难点：
重点：用记忆画形式表现劳动的身影和场景。难点：学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、情境导入，劳动教育：（课件出示）
1、视频画面播放环卫工扫地、擦洗、拖拉小车和倾倒垃圾的画面。定格典型有视觉冲击的画面，引导观察。
2、我们生活的城市需要洁净、美丽，它离不开特殊的劳动者——环卫工。
他们手拿扫帚，推着小车，在大街小巷扫地，擦洗公共设施。不论天寒烈日，他们任劳任怨，默默地工作。我们要敬重他们，爱戴他们。
3、欣赏教材上《温暖》（原名《清洁工人的怀念》）一画。对画面左下的题跋内容作解读。尊重劳动者，怀念周恩来总理。
4、导入课题。今天我们学习画记忆想象画：城市美容师。
二、讲授新课，研究方法：
1、环卫工劳动的日常姿态是怎样的？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答后教师小结）
（1）扫地时身体向前倾、有些弯腰；（2）双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体；（3）头戴帽子，雨天穿雨衣，他们衣服以橘红色为主色；（4）他们扫地时或左或右朝一边扫，像划船一样有规律、有节奏地不断重复；（5）清理、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地又不同。
2、学生模仿扫大街、清理、倾倒垃圾的动作。
3、教师在黑板上徒手画出一些扫地的样子。（参见教材图例）
4、强调手握工具的细节。进行几分钟的小训练。（画握工具的手）
三、教材观摩，把握要点：（课件出示图片、动画）
1、引导观摩教材及另行收集的环卫工劳动的图片。同时关注衣服特点。
2、分析教材上扫地线描图例。引导学生关注大体动态，简要轮廓，头，胸，双腿的跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合，手握把杆的指掌关系和遮挡。
3、学生的作品讲析。或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。正面侧面，腿的微跨、交叉或微弯都有体现。另一幅环卫工开洒水车的学生作品，作为现代化环卫劳动的场景欣赏，引导学生发挥想象。
4、指读“学习活动一”，具体明确作业要求。
5、教师板书或出示作业要求：记忆想象，大胆下笔。先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态，再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。最后添涂色彩至完成。
四、尝试创作，个别指导：
1、学生作业。
2、出示更多表现环卫劳动的学生作业。注意风格、样式的差异和难易程度的不同，各有选择，给学生以启示和参照。
3、学生作业一段时间后，教师巡行，了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。
4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示表彰，激励其他同学。
五、作业评价，课堂总结：
1、展示 学生完成的作业。同学互评，教师简评。
2、教师课堂小结：今天，认真而详尽地知道了环卫工人是怎样工作的，他们的辛苦劳动，理应受到全社会的尊重，我们大家不仅要画好他们，还要学习他们，爱护环境的洁净，热爱劳动。
六、板书设计：
七、教学后记
第十一课 城市美容师（第二课时）
一、教学目标：
1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。
2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。
二、教学重点难点：
重点：用记忆画形式表现劳动的身影和场景。难点：学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、情境引入，思品教育：
1、播放视频画面，展示城市社区各行业各场景里人们劳动生活的情境。观看视频后教师讲课。
2、我们在语文课中学过《劳动最有滋味》一文，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻”，“热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥帖帖。劳动会改变一个人的气质”。今天我们学习画记忆画：爱劳动（板书课题）
二、作品欣赏，讲授新课：（课件出示）
1、教师展示美术作品《夯歌》（油画，王文彬）、《拾穗者》（油画，米勒）、《挖山不止》（中国画，杨力舟）请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答）
2、教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。可以复习一下上节课的有关内容。
3、让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动？心里的滋味如何？回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？（教师可适当板书学生说的内容）
三、研究体验，把握方法：
1、设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
2、教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头，胸，双腿的直立、弯曲、扭动，重心的平衡。
3、小结：任何人物动态都体现出头、躯干和四肢之间相互配合所发生的位置关系，都有身体的总的运动趋向，从而使身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画表现劳动时，抓住动态趋向的动态线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。
4、结合教材讲授。在学校做卫生或社区做义务劳动时，或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿势。（教师徒手在黑板上画出示例图并说明）
5、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？学生思考后回答，教师小结：就是多了很多细节。有什么用？有助于丰富姿态的表现。在表现劳动的时候别忘了人物的面部表情，从教材上的图片和学生作业可以看出，同学们干得多起劲，从而很好地表现了热爱劳动的心情。
四、学生作业，提示鼓励：
1、布置学生作业。用记忆画的方法，加之合理想象，画一幅为社区义务擦洗公共设施的画。
2、作业要求：回忆自己做擦洗设施的情景，姿态、表情、工具、环境都仔细画出来。注意恰当地安排画面人物，两三个最好。不必和记忆中的事物完全一样，可大胆设计，适当夸张人物动态的特征。提示学生借鉴在上堂课画环卫工人时的方式方法。
3、学生思考，记忆想象，专心创作。教师稍后做提示和鼓励。
五、作业评价，课堂总结：
1、展示学生阶段性作业效果，同学互评，教师简析。
2、教师课堂小结。课堂表现好，同学们思维活跃，作业效果不错。未完成的作业，课余继续。希望同学们有机会多参加一些力所能及的义务劳动。
六、板书设计：
七、教学后记
第十二课 一模不一样（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。
3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。
难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、特异感知：（课件出示）
1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？
小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2、说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界的特异现象的图片。
3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？
小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4、揭题：一模不一样。
二、探究方法：（课件出示图片）
1、寻找要素：
（1）根据特异构成作品，请学生观察并分析：特异构成由哪些要素构成？ 总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。
2、认识基本形：
（1）根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。（2）基本形的特点——简洁。（3）基本形的来源及分类。
3、了解骨式图：
（1）根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的骨式图。
（2）如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。
4、制作步骤：
（1）设计重复基本形。（2）设计骨式图。
（3）根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。（4）设计特异基本形。
5、游戏解难：（1）小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。（2）分析作品，解决难点：基本形可以是几何形、抽象形、具象形。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
（3）欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的有创意的作品。（4）小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。
6、不同的制作方法：
出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉效果。
三、自主表现：（课件出示作业要求）
1、设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底等方式做一个特异形的练习。
2、教师巡回指导。
四、展示交流：
1、请学生上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2、学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
六、板书设计：
七、教学后记
十二课 一模不一样（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。
3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、教学重点难点： 重点：根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品。
难点：设计与绘画造型活动的区别。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共2课时
五、教学实施过程：
一、情境设置：（课件出示相关场景图片）
1、老师播放学校号鼓队的视频，让学生感受特异场景。
2、老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样存在特异现象的场景吗？
3、学生回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4、把你所搜集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论：
1、画家作品（课件出示画家作品）（1）课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅作品。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。请同学们欣赏作品，并从以下几方面思考、讨论：（课件出示文字要求）a、画面运用了什么素材来表现？ b、你认为画家像突出什么样的主题？
c、如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？ d、画面运用特异手法产生了什么样的画面效果？（2）师生交流、小结。教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
2、小训练（课件出示小训练图片——舞蹈的人）
（1）位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换到不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？（可以有前后遮挡关系，但不涉及透视关系）
（2）设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同大小、不同方向或者是不同形态……并跟大家说说你的想法。
（3）小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异的场景画。注意画面特异形态应与整个画面有关系。
3、欣赏、分析学生作品
三、自主表现：（课件出示作业要求）
1、作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，（如拔河比赛、舞蹈队、号鼓队、国庆阅兵等），并将它描画下来。
2、老师巡回指导。
四、交流评析：
1、自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学互相介绍自己的作品，并简短评价作品。
2、欣赏、互评作品。
五、拓展延伸：（课件出示图片）
欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代艺术中的应用。
六、板书设计：
七、教学后记
第十三课 跟奶奶学手艺（第一课时）
一、教学目标：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
二、教学重点难点：
重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。难点：锻炼语言组织河口头表达能力。
三、教学准备：
课件、彩色纸、剪刀等。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、欣赏导入：（课件演示）
1、沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？ 教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩套贴形成绚丽丰富的效果。作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。
2、揭示课题——跟奶奶学手艺。
二、学习方法：（课件演示图片）
1、欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。想知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么来制作的吗？
2、欣赏剪纸作品《狮子娃》，以图中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：
（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
43（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。
三、尝试探索：
1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。
2、学生尝试练习，教师巡视指导。
3、反馈制作中的问题：（1）哪一朵花套贴得更好？
（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？ 教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。应从内容出发，大胆用色。
4、赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。（1）除了花，你还发现哪些纹饰？ 教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征性的意义。
（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）
教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。
四、自主创作：（课件演示欣赏图片及作业要求）
1、优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”
2、作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品。
五、展示评价：
1、自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。
2、互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？
六、课后拓展
六、板书设计：
七、教学后记
第十四课 蝴蝶落我家（第一课时）
一、教学目标：
1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。
2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。
3、培养学生的自主、合作、探究的能力。
二、教学重点难点：
学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。
三、教学准备：
课件、彩色纸、胶、剪刀等。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、谈话导入：
1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）
2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花 ,导出课题(板书课题)
二、欣赏、观察：
1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。
2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。
教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）
3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。
三、探究、绘制：
1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。
2、绘制：学生制作，教师巡视辅导。
四、点评：
请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。
五、感受、飞舞：
放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。
六、朗诵导入：
由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）
将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出 来。（激发学生的兴趣）
七、欣赏图片：
1、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。
2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。
八、剪制蝴蝶：
1、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。
2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。
3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）
4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。
5、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。
九、学生作业：学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。注意安全及卫生。
十、小结：
1、说自己最喜欢的作品及原因。
2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。
3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）
4、放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运 用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。
六、板书设计：
七、教学后记
第十五课 这个地方有点怪（第一课时）
一、教学目标：
1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想
画出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
二、教学重点难点：
重点：引导学生想象，发展孩子们的求异思维。难点：引导学生如何画出这个地方的“怪”。
三、教学准备：
课件、作业本、绘画工具等。
四、教学课时： 共1课时
五、教学实施过程：
一、营造情境，激发兴趣：（课件出示）
1、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。师：小朋友们，你们喜欢冒险吗？请跟我来吧!一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？说说其中印象最深刻的是什么？
2、揭示课题：这个地方有点怪呀！让我们用大胆的想象力创造一个充满奇幻、趣味的世界吧。
二、观察记忆，联想变化：（课件出示）
1、欣赏图片，发现特征
图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。
师：外形、颜色和纹理有什么特点？你马上就联想到了什么？
2、尝试训练，拓宽思维
（1）出示一组4片树叶图片。师：仔细观察这些树叶，你会联想到哪些奇怪的东西呢？
（2）学生选择一片树叶图形，在作业纸上直接添画。（3）师：说说你的想法，主要添画了哪些部分？
三、方法探究，灵活运用：（课件出示）
1、对比观察，整合形象。
（1）出示花椰菜——树、摩天轮——玩具风车两组图片。师：它们有什么共同的特征？又有什么不同？ 生：两者外形有一定的相似度，大小却不一样。（2）学习放大和缩小的想象画表现方法。师：把花椰菜放大之后，就和树一样高了。瞧！一座花椰菜树林就呈现在眼前啦。把摩天轮变得和玩具风车一样小，小朋友轻轻吹一下，它就呼啦啦转起来了。
2、改变惯性，创造形象。
（1）动物们的小烦恼，我们来帮忙。
教师用讲故事的方式，串将动物们的苦恼。如大象庞大的身躯，行走缓慢，如果能有鸟儿的翅膀就如虎添翼等。
（2）欣赏绘本中的小猪撑起了长颈鹿等作品图片。
师：这只小猪可真是大力士呀，都把长颈鹿顶起来了，只有在奇怪的世界才能看到吧，真是大开眼界呀！
小结：改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象哦！
3、学生作业赏析。围绕“运用了怎样的手法？”、“你在这个有点怪的地方想做什么？会遇到了什么
怪事情？”进行赏析。
四、创造表现，评述交流： 作业指导，师生互评。
让学生相互交流作品中的奇思妙想。
六、板书设计：
