梦想和快乐范文（精选6篇）

梦想和快乐 第1篇

4月9日, 在四川省彭州市隆丰镇中心小学的操场上, 以“快乐操场, 快乐梦想”为主题的中国红十字基金会“体育关爱基金”首站捐赠仪式隆重举行。

中国红十字基金会常务副理事长汤声闻致辞, 表达了对受灾地区中小学体育教学重建的关心和支持。基金的发起者、北京联众电脑技术有限责任公司C E O伍国樑先生介绍了“体育关爱基金”建立的初衷和四川站实施的基本情况, 并与汤声闻副理事长共同揭牌, 正式启动了体育关爱基金暨四川彭州捐赠仪式。中国互联网信息中心的代表接受了红十字基金会颁发的“捐赠证书”。

据了解, “体育关爱基金”在中国红十字基金会的大力支持下, 于2 0 0 8年1月正式成立。这是联众公司与中国红十字基金会联合发起的为改善和提高偏远山区中小学体育教育发展的专项救助基金。作为该基金的发起单位, 联众公司首期捐出1 0 0万元。“体育关爱基金”将派红十字基金会指定的器材采购商, 完成学校各项体育器材的安装和调试工作, 并负责后期的维护。“体育关爱基金”播撒爱心和善举的种子, 让更多的孩子能感受到体育的乐趣, 更加积极地生活。

我梦想,我快乐 第2篇

在大环境经济不景气的情况下,如何发挥工会在群众中的作用，只关心员工，员工才会关心企业，只有及时了解和解决员工困难，做好群众的思想工作，员工才有可能在自己的工作岗位上努力发奋工作。

我厂是生产光学设备的，目前生产订单少，员工都存在着或多或少的埋怨和不安，在生产任务不饱和的情况下，少不份员工养成了惰性，在设装本部接到光学加工设备的任务,由于交货时间紧,加工光学设备的生产设备是完成部件的前提保证，生产设备一旦出现问题就必须尽快修复，否则因为长时间修理生产设备就会延误工期，失去来之不易的光学设备订单，失去我们的光学设备市场和希望.今年8月初，天气高温炎热，钣金班的NR-25型点焊机和315型氩弧焊机坏了，以往一直是找专业焊机修理工修理，修理费用高，基于目前生产情况不是很忙，设备员找到了电机修理工何京生师傅，邀请他进行修理，何师傅为企业着想，爽快的答应了，在没有电路图等维修资料的情况下，修了1天没有找到原因，于是有人提醒何师傅，从网上查找资料及修理方法，有了修理资料后，何师傅重新对焊机检修，很快查到了315型氩弧焊机是电磁阀坏了，NR-25型点焊机是电源变压器坏了，更换新的后，两台焊机恢复了正常使用，他为企业节约了设备维修资金和请专业焊机修理工难的问题，何师傅也增加了维修经验，提高维修技能。

再就是钣金班急等下板料的剪板机不工作了，电工何师傅对所有电器进行了逐一排查，最后怀疑机械故障，但机械修理工看后都认为是电磁阀不吸复，造成剪板机不工作，是电的问题。下午何师傅反复思考，对照资料查阅，最后自己反复摸索，试着对刹车带进行调整，通过调整刹车带，发现刹车带松了，凸轮不在规定位置上形成超负荷阻力，造成电磁阀不吸复，剪板机不工作。找到问题后，他顾不上天热和身着汗水浸湿的工作衣，拆下刹车带，更换刹车带隔套，重新装配好新刹车带，通过2个小时的努力，解决了剪板机故障，为正常生产提供了有力的保证。机械修理工看到修好后，非常诧异，同时不得不复气。

就他多次为企业利益着想，敢于钻研非本职工作的行动得到了领导的支持和鼓励,厂部工会领导及时书面表扬他,要求大家向他学习，成为一技多能的人才，特别是在目前企业面临困境，更应该加强自身技能学习。探索新技能，新技术，武装自己，充实自己。为企业发挥正能量。他时刻牢记“厂兴我荣、厂衰我耻”的主人翁精神；他的工作认真的态度能够影响大家.这样在企业行业危机时我们及企业因为有责任心,可能才会有出路.最初，他在工作上也没有这么积极主动，引发的工作激情的是工会组织的关心，在他工作上，生活上出现烦恼时，第一时间是工会领导和他交流思想，及时帮他处理问题。他时常感到企业的温暖和关心。

用他的话说：人人都有梦想，也有追梦的权利。梦想有更高的收入、更稳定的工作，企业关心我，我就应该更加关心企业，我梦想有更多的生产技能，这就是我的快乐。凤凰光学在上饶地区一直都很有名气，凤凰光学又处在这样一个宜居，宜业、宜游的风景如画的城市，我们大家一起努力，为企业的发展做贡献，企业发展了，也让更多的中国人及世界人民通过凤凰光学这个平台了解上饶这座美丽的城市，让上饶更加美丽，让我们的“中国梦”不再是梦。

凤凰光学设装本部 张宁干

快乐阅读 放飞梦想 第3篇

因此，在小学英语教学中，英语教师要优化阅读教学，灵活巧妙地处理教材，积极开发利用阅读资源，提升学生的阅读能力。

一、英语阅读的作用与意义

英语教学专家黄源深说过：“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。”他的这段话说明了英语阅读的重要性。英语阅读作为英语学习的基本技能之一 ,在英语学习过程中起着非常重要的作用，是学习英语、训练英语能力、培养英语语感、了解英语文化、扩大英语词汇量的重要途径。

二、当前小学英语阅读教学中存在的问题及原因分析

问题一：阅读课的定位不准确，将阅读课变成了片面强调知识传授的课堂。

原因分析：一些教师受应试教育的影响，在教学过程中仍然走“重知识，轻能力”的老路；一些教师就如溺爱孩子的父母一般，生怕学生掌握不了，一而再、再而三地重复讲解。殊不知，正是这种做法，让学生觉得枯燥乏味，避之不及，更别说提升学生的阅读能力了。

问题二：阅读材料的选择不科学。一些教师在教学过程中视教材为“圣旨”，未能根据学生的学习和生活实际、阅读材料的特点进行合理的设计。

原因分析：教师没有准确把握教学的重点和难点，没有将其与学生的实际生活有机结合。在英语课堂上，学生不仅要学习语言知识，而且也要了解英语国家的文化背景。在英语教学过程中，我们应通过英语学法的指导，对英语文化历史背景和传统习俗进行介绍，对阅读篇章进行精心处理，使学生不仅习得语言知识，而且其语言综合运用能力也得到一定的发展。

三、阅读教学中的一些尝试

1.转变阅读教学观念，激发学生学习兴趣

小学英语教学的一个重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习、在活动中学习、在实践中学习。小学英语教师必须为学生提供可让他们理解语言的背景内容、表达条件、运用情境的机会。只有当小学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。在准备英语阅读课时，教师就应有针对性地去搜寻那些学生感兴趣的话题和材料让学生读。如果有条件，最好将图文、动画、声音等都精心设计在一起。不难想象，面对这样的“大餐”，很少有哪个孩子能抵挡它的“诱惑”。

我们要多多创设出符合学生心理特点和贴近学生生活的情境，激发他们的兴趣，让他们主动学习，从而提高他们的阅读能力。

2.灵活巧妙处理教材，帮助学生了解文化

教材是教学的依据。一切活动都要依据教材的内容开展,但教师不能奉行“本本主义”。语言有着丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等精神财富。在学习英语的过程中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于培养国际意识。在教学中，教师要善于结合教学的实际需要和学生的生活实际，灵活地、创造性地使用教材，对教材的内容进行删减或改编等处理，以帮助学生了解不同的文化。

总之，要让学生提高阅读能力，历史背景和文化差异、异域风俗等相关知识的教育和补充也是必不可少的。

3.开发利用阅读资源

要真正学好英语，仅仅靠在校的每周三个课时和教材上的一些阅读材料是远远不够的。这就需要我们把目光投向课外，积极培养学生主动阅读的习惯，合理开发利用英语阅读资源，努力提高教师的教学水平和发展学生的综合语言运用能力。

（1）推荐阅读材料。在信息技术日益发达的今天，我们可以给学生推荐一些优秀的课外阅读书籍和适合小学生的有关英语阅读的网站。

（2）编写阅读材料。在小学英语教学过程中，有时教师只要把教材中的语言材料进行简单的加工，就可以成为很好的阅读教材。这样的材料紧扣书本重点知识，不仅能使学生巩固所学知识，而且能给他们带来极大的成就感。

（3）发动学生编写阅读材料。我们不妨让学生做一些小练笔，读写融合。只要教师引导得当，小学生的小练笔也可以是很好的阅读材料。

如，在教完PEP四年级上册Unit3 “My Friend”这一单元后，我让学生们写一篇题为“My Friend”的小作文。不少学生表现不错。以下是其中的一篇：My Friend

Luo Wei is my friend. She is tall and thin. She is beautiful! She has big eyes and long black hair. She likes music very much. She is good at singing. We go to school together.

当全班学生阅读这篇小练笔时，他们倍感亲切。因为作者是他们的同伴，作者所写的也是他们所熟悉的同学。因此在阅读的时候，学生们都很认真。

舍得之间,我们选择快乐地走向梦想 第4篇

同学小a, 刚上大四时到一家非常著名的影视制作公司实习, 这家公司在业内的名声足以让他成为许多同学羡慕的对象。一年以来, 他每周都要从东五环跑到北四环的公司参加培训实习, 个中辛苦自不必多说。只是和大多数工作还完全没有着落的同学比起来, 这种辛苦根本就是一种享受, 至少他可以有一个握得住的未来。

可是, 前两天却突然听说他在即将结束实习成为正式员工之时毅然决然地选择离开, 抛开如此稳妥的工作重新投入了找工作的漩涡中。众人都为他的疯狂举动所不解, 只好无奈地甩出一句“身在福中不知福”。我找到他想得到原因, 他只是淡淡地笑着告诉我, 有些东西看上去很美, 当真的走近了却发现根本不是自己想要的东西。外面有大千世界, 不冲出去尝试怎么能得到自己想要的东西。于是他决定离开这里, 去面对更多的机会与磨难, 在尝试中寻找梦想

小b很早就决定本科毕业后要继续读研究生, 把自己喜欢的东西深入地学习下去。于是从去年九月开始用功准备参加研究生考试, 每天最早一个到图书馆, 最晚一个离开, 四个多月从未间断。可是再坚定的人也总会疲累。看着身边同学一个个放弃考研, 一个个的工作有了着落, 她便也抱着试一试的心态投出几份简历。让她始料未及的是, 在参加了一家不错的省级电视台的招聘笔试后, 她收到了面试通知书。大家都为她高兴, 母亲得知后甚至想要亲自陪她去参加面试, 于是早出晚归复习考研的规律生活被打破了。

我不知道她是经历了怎样的思想斗争, 一天之后便又恢复了原来的状态开始用心读书。她告诉我, 从一开始她就坚定地要读研, 就算复习的日子再苦再累也从未想过放弃。她知道自己是一个一心不能二用的人, 面对为之辛苦拼命的梦想和一份她从未抱希望的工作, 她只能选择放弃后者。于是, 她把面试通知单整齐地叠好夹在书里, 依旧在冬日早晨微醺的晨光中走进图书馆

小c是我所见过的精力最为旺盛的人。她在大三那年决定申请出国, 于是开始了我们常常听说的那种拼杀于托福、GRE词汇和题海中的日子。让我意外的是, 在这同时, 她还坚持参加了两届学校周末授课的辅修培训, 平时还要到餐馆当服务生赚些零花钱。现在托福、GRE成绩都拿到了, 她又要开始绞尽脑汁搜寻适合自己的学校, 写论文交作品寄成绩单, 样样都是琐碎到让人抓狂的事情。可她竟然还在杂志社里实习做翻译, 周末跑到海淀去上考研辅导班准备考研!我真的搞不懂一个人的头脑里怎么可以容得下这么多件事情。她说她也会好累, 看到身边朋友轻松快活也想要放弃, 但一旦放弃就真的什么都没有了, 也许忙忙碌碌就是她生活的常态。看着她每天神闲气淡的样子, 我相信她真的可以做得很好。

小d是个早熟的孩子, 刚上大学时便像个懂事的大姐姐, 可以在担任各种学生职务的同时热闹地过着多彩却又井井有条的生活。拥有自己独立的事业做自己喜欢的事情是她一直以来的梦想。四年来她让越来越多的人认识和欣赏她的办事能力。我一直觉得她是个有野心的女子, 不求安稳但有滋有味的生活才应该是她想要的。

可是事情却并不如我所想的那样, 随着毕业的日益临近, 她的生活却越来越安静。终于有一天, 她告诉我她决定去一家可以解决户口却没有太多薪水的单位做一个小小的职员, 因为她需要给妈妈一个安稳的靠山, 让多年来为她操劳的母亲过安心的生活。我赞同她的选择, 只是我始终坚信, 她的未来一定不止于此

四个人, 四种迥然不同的生活, 但有一点却惊人的相同。尽管也曾犹豫茫然, 但面对人生的分叉路口, 他们清楚的知道自己想要什么, 都勇敢地做出了选择。

仔细想来, 每个人的故事都是我们自己身上或多或少的一部分:小a就像双手, 在不断地尝试和历练中变得灵活自如;小b是双脚, 坚定地站立, 执着地朝着梦想踏实迈进;小c是头脑, 把混乱的事情整理得井井有条;而小d则是心灵, 拥有梦想却更懂得爱与责任的重大。四个故事拼凑出一个完整的人, 在不断地磨砺中愈加完整。

放飞梦想,快乐起航 第5篇

——浅析快乐学习小学语文

福泉市陆坪藜山小学：王肘鉴

“现在的孩子，难教，自觉性差，无学习主动性„„”像这样的话题，随处可听见，有老师的不满，也有家长的抱怨。是现在的生活条件过于优越？还是现在孩子们智力出了问题？更或是我们的教育出了问题？可遇到与“动”与相对“自由”有关的课程，孩子们便生龙活虎起来，无论是体育课上的踢球，音乐课上的演唱，还是美术课上的画画做手工„„他们都显得自信满满，愿意做，乐意做。那就可以肯定，孩子们智力不成问题，是我们的教育落后了，跟不上时代步伐，适应不了“00后”孩子们的需求了。这不禁让我产生了“与时俱进”的想法：课堂上，想方设法让语文课“动”起来，让语文课“自由”起来，放飞孩子们的梦想，让他们为求知快乐起航。

新课程理念提倡“学生为主，教师为辅”。在小学语文教学中，把孩子们当成学习的真正主人，让他们成为知识的发现者、研究者、探索者，这样他们才能获得成功的快乐，才能积极主动参与到学习中去。有了这样的理论基础，我进行了“快乐学习语文”的尝试。

一、放飞思绪

现在的学生探索知识的欲望特别强烈，他们不喜欢“填鸭式”的教育方式。针对这个特点，在教学新知识的时候，我分配任务，名称就叫做“放飞思绪，快乐采集”，目的是让他们准备学习材料，玩中动手又动脑。

学生喜欢做手工。利用这一点，整理生字词卡片。每上一篇新课文，提前一天告诉学生：我们要给文中的生字宝宝找朋友，找游乐场所了，看看哪个小朋友找的最适合，明天就请他当小老师。他们听到做手工，还有机会当“小老师”，个个都愿意做，很乐意的接受了任务。当然，制作以“美观”为主，还得定期评奖。对获奖者给予小小奖励，可以是一支铅笔，可以是一个作业本，还可以把做得好的拿出来展览。这样大大提高了学生制作生字卡片的兴趣。学生在制作生字卡片的同时，也是对生字的最好认知，更便于识记生字词。相关知识链接采集。这部分工作主要由成绩优秀的学生来完成，同样是分工又合作。比如，在教学李白的古诗前，我分配一部分学生课前把有关李白的资料收集、整理成文，再分配一部分学生收集李白的诗。在学习的时候，由收集资料这部分学生充当学习上的小老师，这样试验一段时间下来，感觉不仅培养了学生的学习积极性，也培养了孩子们合作意识。

快乐交流。交流，分课内交流和课外交流。课内把自己喜欢的句子、段落读出来和同学们一起分享，并说出喜欢的原因。如，教学《桂林山水》一文时，我让学生自主合作学习，然后把喜欢的段落读出来给大家听。学习时，大家都显得特别积极，应该都想努力在大家面前展现自己。有的同学还能合作改诗。如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。他们是这样改的：江水静，不流动；江水清，见沙石；江水绿，像翡翠。虽然看似简单的缩句，但足以表达孩子们对汉语言文字的喜爱。

课外交流嘛，主要指收集资料上分工合作，共同进步。如：我在小学人教版四年级语文下册第五组有关“珍爱生命”的课文教学时，周末分配孩子们找有关“热爱生命”的故事。周一回到学校后，利用“语文园地五”口语交际教学，交流各自的收集成果。这样做，我认为有一个好处，就是让学生养成动脑动手的好习惯，而不总是“衣来手都懒伸”的不良行为。

二、快乐朗读

“书读百遍，其意自现”。在语文教学中，朗读尤其重要。老师要想办法让学生愿意朗读，喜欢朗读。

教学写景的文章，利用课件，让学生欣赏美景，产生想读的欲望。如，在教学《泉水》一文时，我展示课件，让学生感受文中一幅幅美丽的插图，从而引发学生朗读欲望。再配上美妙的音乐，学生读起课文来能达到了抑扬顿挫的效果。

教学古诗，就更有趣了，“读、诵、吟、歌”四步曲完成，学生就能轻轻松松地把古诗背下来了。读、诵、吟、歌，四步曲中，学生最喜欢吟和歌，“吟”有时用快板式吟，有时用古人的“摇头晃脑”式吟，无论哪种方法，学生参与积极性都高。“歌”更奇妙，现在的孩子胆子都大，我让他们用熟悉的曲谱歌词，只要提示下就会了。如，上《乞巧》时，我播放《月满西楼》伴奏，提示一句，学生们马上就会跟着旋律唱出下一句。同时告诉他们，自己也是歌唱家，可以自己谱曲。课间，能听到他们各式各样的唱腔。

无论是哪种方法，都能感觉他们学习起来，很轻松，也很愉快。

三、开拓创新

语文教学中，有一个重要的环节，那就是拓展。拓展知识，拓展方法。每篇课文这个环节，都必须精心准备，有新意的拓展才能提起学生学习的兴趣。如上《找春天》一文，拓展了两个方面的内容：一是让学生画一幅关于春天主题的画，提到画画，当时学生就特别感兴趣，马上就能构思要的内容，有的说要画柳树，有的说画花草„„二是让他们收集整理关于春天的四字词语，制成卡片，这样既锻炼了学习的手能力，同时也积累了词语。

教学《揠苗助长》时，我也拓展了两方面内容：一是谈谈你认为禾苗应该怎样才能长得快？二是，想象，第二年“有个人”又继续种禾苗的话，他会怎样做？这样的拓展，让学生思维活跃，学习更主动。

四、快乐选择

在教学中，经常采用的方法就是：选自己喜欢的方式自读课文，选自己喜欢的段落读一读，选自己喜欢的词语、句子摘抄下来。因为前提是“喜欢”，所以学生做起来特别感兴趣。

五、快乐作业

每天的作业适量，选择性的布置作业。优秀学生布置要经过分析才能完成的作业；问题学生就布置基础的书写生字词。这样各取所需，做起来卓有成效。

此外，自主快乐学习，是一种民主化的教学模式，教师的主导是不可缺少的。当我们的学生有了自己新的见解，我们要及时给予肯定。当学生提的问题偏离了主题，我们要办法把它引导回来，把握好学习的重心。在民主、平等、和谐中做到有效的乐学。

课堂上放飞孩子们的梦想，在知识的海洋上快乐起航。让小学语文教学在课程改革中绽放光彩！

参考文献：（1）北仑蔚斗小学编，《让所有的孩子都喜欢语文》

放飞梦想,快乐学习 第6篇

关键词 放飞梦想 快乐学习 厌学情绪

当前，职校学生普遍地存在着厌学情绪，作为一名职教老师，如何处理学生的厌学情绪成为教学成功与否的一个关键环节。学生厌学的原因来自于多方面，例如家庭教育不到位，社会舆论导向，外界各种诱惑，学生基础差等等。但其实每个人内心都有学习的强烈愿望，厌学的根源在于学生在学习的过程中不断被打击，不断地受挫折，在学习的过程中收获不到快乐，承担了过多的痛苦。作为一名职教老师，解决学生厌学情绪，我们责无旁贷！我们要引领学生走出厌学的沼泽地，放飞梦想，快乐学习！下面本人就个人教学的体验，谈谈如何破解学生厌学的难题。

一、必须更新教育和教学观念

传统的教育教学观念是鞭策，批评，我们习惯了用我们的标准来衡量学生，习惯了“恨铁不成钢”的固有眼光。悲哀的是，我们很多老师，还认为我们这种爱的方式是对的。其实，我们的很多学生一直在这种批评鞭策中成长，早已是习惯性自卑了，这种鞭策不但不能引起他们奋发，反而是彻底扼杀了他们认同自我的希望。试想一下，一个人，如果不能认同自己，又如何能产生学习的冲动与动力，恐怕连生活的激情都没有了。所以，作为老师，我们如果不能帮助学生建立自我价值，不能引导学生学会倾听自我的声音，不能帮助学生重塑自信，那么我们所有的教育和教学很可能就会流于形式，如镜中花，水中月。我们都知道“自信”很重要，可是在教学过程中，我们往往不知道如何去引导学生，只着重于自己完成了多少的教学任务，自己教授了多少的知识给学生。其实，在教授知识技能前我们不妨花那么一点点时间，在课程的第一个阶段通过故事，讨论，团体活动，游戏，宣传心理纪律等等方式，帮助学生“破冰”，融入团体，找到自我。无论是谁，都需要掌声和鼓励。从鼓励学生，激发学生，寻找学生的闪光点着手帮助学生找到人生的目标，追本溯源，帮助学生重塑自我！我们把舞台搭建给学生，学生自会成为舞台的主角，找到学习的乐趣和成就。

二、规范课堂的组织和掌控

给学生搭建舞台，让每个学生成为舞台的主角，鼓励学生激发自信，建立梦想。这是解决学生厌学情绪的第一步。如何帮助学生放飞梦想，实现梦想，快乐学习是重要的第二步。如果没有，那么梦想不过是瞬间破灭的肥皂泡，学生将会陷入更深的厌学情绪中。要完美地实现第二步，老师需要规范课堂的组织和掌控。一次成功的教学，首先需要一个规范的流程。课前素材的收集整理，布置学生预习的方向；课堂上素材的引用，游戏的互动，直至教学内容的点睛，归纳；课后的作业布置等等都应该像电影编剧一样。因为，只有这样，老师才能成功地掌控课堂教学，不至于把生本教育流于形式，最后，学生只感受到游戏的快乐，而并没有收获到知识。这需要老师课前做足够的准备，课堂中将会发生什么事，都事先了然于胸，学生可以在老师的带动下，不知觉地进入了老师设计的剧情和角色里。把教学过程上升为艺术创造，不是只在于知识内容上的传授，忽略了的形式组织；我们总是概叹学生不爱学，而往往忽略了作为师者应如何帮助学生去学习。其实，这是我们该承担的责任。

三、提升课堂呈现的技巧

最后一点，本人总结自己的教学体验和学习其他优秀讲师的教学方法，发现那些普遍赢得学生认同的老师都有极高的课堂呈现技巧。他不但是课堂掌控能力很强的导演；同时他也是充满激情的演员；感情丰富的朗诵者及煽情的演说家。他会巧妙地利用各种呈现方式，增强课堂中的师生之间双向沟通，他会通过标准，优美的教态，教姿，可以给学生传递”自信“，”坚定“，”积极“，”向上“等等正态信息；给予学生肯定，支持，认可，鼓励；煽动学生学习的激情和动力。让学生的课堂学习充满了乐趣，试问，在这样的课堂当中，学生又怎会有厌学情绪？

四、总结

每一个学生都渴望知识，每一个学生都有梦想。师者，传道，授业，解惑者也！解决职校学生的厌学情绪是一个难题，但并不是牢不可破的难关。只要我们改变教学观念，从心出发，提升自我的教学能力。一定能帮助更多的学生找到自我，能让更多的学生在学习的快乐旅程中得到收获，放飞梦想。

作者简介：

莫海菁（1976-），女，广东东莞人，华南师范大学经济学院国际金融学士，工作单位：广东东莞理工学校担任财经教师《职称为讲师。主要研究方向：金融，财会教育。