毛概论文(论科学发展观)（精选6篇）
毛概论文(论科学发展观) 第1篇
论邓小平理论与毛泽东思想之间的继承与发展关系
摘 要：邓小平理论是在毛泽东思想指导下逐步形成和发展起来的，与毛泽东思想有着紧密的继承关系，同时邓小平理论又提出了许多关于建设有中国特色社会主义的新观点、新思想，把毛泽东思想推进到一个新的高度，从而丰富和发展了毛泽东思想。毛泽东思想是邓小平理论的基础和源泉，而邓小平理论则是毛泽东思想的继承和发展，弄清它们两者之间继承和发展的关系，有助于我们完整准确地理解毛泽东思想和邓小平理论。
关键词：毛泽东思想；邓小平理论；继承；发展
绪 论“翻身不忘毛主席，富裕不忘邓小平”。这样两句朴素的语言，道出了人民对领袖的爱戴与怀念；道出了两位伟人对中国革命和建设的卓越贡献。他们以善于把马列主义与中国的具体实际相结合而见长，创造了中国化的马克思主义——毛泽东思想和邓小平理论。毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的科学体系，毛泽东开辟了社会主义现代化建设事业，邓小平继承了这一事业，并把它成功地推向前进。
一、邓小平理论对毛泽东思想的继承
邓小平理论是在毛泽东思想指导下逐步形成和发展起来的，与毛泽东思想有着紧密的继承关系，主要表现在以下几个方面:.二者的理论基础相同
毛泽东思想把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合作为理论基础，把马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义作为科学的世界观和方法论，并把它们概括为四个字: 实事求是.邓小平同样积极倡导解放思想，实事求是，他把马克思主义同中国社会主义建设的初衷和时代特征相结合，抓住 “ 什么是社会主义，如何建设社会主义”这个根本间题，深刻地揭示出社会主义的本质，大
胆探索新时期社会主义建设的新向题、新路子，逐步形成适合中国国情的建设有中国特色的社会主义理论。.在独立自主、走自己道路的问题上，邓小平理论坚持和继承了毛泽东思想
独立自主、走自己的道路，是以毛泽东为代表的中国共产党第一代领导集体在长期的革命和建设实践中确立的重要指导思想，形成了毛泽东思想活的灵魂，成为贯穿于毛泽东思想的一条红线。邓小平同志继承和坚持独立自主、走自己的道路的指导思想，开创了建设有中国特色社会主义的道路，形成了有中国特色社会主义的理论，邓小平同志多次强调，中国的事情要按中国的情况来办，独立自主，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。过去搞民主革命，要适合中国情况，现在搞建设，也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路。在党的十三大上，邓小平同志明确提出，要走自己的路，建设有中国特色的社会主义.党的十四大明确提出把独立自主、走自己的道路的思想概括为建设有中国特色社会主义的重要原则，并把它作为建设有中国特色社会主义的重要组成部分.在此基础上，邓小平同志还科学地阐明了独立自主、自力更生与对外开放是相辅相成、相互促进的关系，并制定了独立自主的和平外交政策，提高了我国的国际威望和地位。.坚持和继承了一切为了人民群众、尊重群众的首创精神的群众路线群众路线是毛泽东思想活的灵魂的基本内容之上，是我们党的生命线.邓小平同志高度重视坚持群众路线对社会主义事业发展的重要作用，认为群众路线特别重要，而 “只有紧紧地依靠群众，密切地联系群众，随时听取群众的呼声，了解群众的情绪，代表群众的利益，才能形成强大的力量，顺利完成自己的各项任务，因而，在创立邓小平理论过程中，自觉地坚持了群众路线的基本观点。毛泽东同志把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨，确定“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”，同样，邓小平也以最广大人民群众的利益和愿望作为制定各项方针政策的根本出发点和归宿，毛泽东同志认为“人民，只有人民，才是创造世界历史的真正动力.”领导者必须遵循“从群众中来，到群众中去”的工作路线，同样邓小平同志也认为改革开放和现代化建设中的许多新东西，都是由群众创造的等等。
二、邓小平理论对毛泽东思想的发展
尽管邓小平理论继承了毛泽东关于社会主义建设许多正确和有益的观点及思想，但由于所处时代的不同和所回答问题的重点不同，它对毛泽东思想又有许多重大发展，为毛泽东思想理论宝库增添了许多崭新的内容。
1.邓小平理论对实事求是思想战线的发展。
党的十一届三中全会以后，邓小平对实事求是作了一系列的重要论述，提出了许多富有新意和时代特点的思想观点，为发展实事求是的思想路线做出了创造性的贡献。一是高度评价了实事求是的重要地位。邓小平指出：实事求是马克思主义的根本观点和根本方法，是毛泽东思想的出发点、根本点，是毛泽东思想的精髓。二是对实事求是的思想路线作了完整、系统、科学的概括。邓小平指出：“实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们的思想路线。”三是强调解放思想。解放思想的实质就是实事求是，只有解放思想，才能实事求是。他指出：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是”。四是运用实事求是分析思想路线上存在的问题，提出要克服“右”，但主要是防止“左”。为改革开放和现代化建设事业提供了思想保证。
2.邓小平理论明确了社会主义的本质和根本任务。
在五十年代中期，毛泽东就指出，社会主义改造基本成立后，中国国内的主要矛盾是落后的生产力同先进的社会制度之间的矛盾。因而我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下保护和发展生产力。但他又强调以阶级斗争为纲，实际上起了有碍生产力发展的负面效应。邓小平非常明确地指出：“社会主义的本质，就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这是对毛泽东思想的重大发展。首先，他指出社会主义的本质和根本任务是解放生产力，发展生产力；其次，他突出了社会主义本身要求消灭剥削，消除两极分化。最后，他又强调了社会主义的最终目的是实现共同富裕，同马克思主义一贯坚持的最终实现共产主义是相一致的。邓小平从毛泽东的以阶级斗争为中心，转移到解放生产力，发展生产力，发展经济为中心，对什么是社会主义作了精辟的阐述，是毛泽东思想的重大发展。在祖国统一问题上，邓小平理论发展了毛泽东思想
中国共产党人始终把实现国家的统一作为一项重要的历史责任和奋斗目标，始终不懈地推进祖国统一的实现，并积极探讨和寻求实现统一的方式和途径.早在五十年代，毛泽东就提出和平解决台湾问题的设想，主张 “ 和为贵，国共两党可以搞第三次合作”。六十年代毛泽东又重申了和平统一祖国的思想，提出只要国家主权统一于中华人民共和国政府，台湾省的事由台湾当局来安排，台湾的社会改革可以从缓，协商解决，双方互约不派人破坏对方团结之事，共同把中国建设好。这些话中已有 “ 一国两制”的构想的萌芽，但由于当时国际环境的制约和国内某些情况的变化，当时还不可能提出 “ 一国两制”的完整构想并付诸实现。直到十一届三中全会以后，随着国际形势的新变化和解放思想、实事求是思想路线的重新确立，邓小平根据我国实际，结合新的时代特点，创造性地提出了“ 一个国家，两种制度” 的构想，从而进一步丰富和发展了毛泽东思想。邓小平的“ 一国两制” 理论主张在一个国家的前提下，国家主体坚持社会主义制度，港、澳、台保持原有的资本主义制度，两种制度长期共存，’ 和平共处，相互支援，共同发展。“ 一国两制” 的理论已顺利地指导了香港的回归，澳门问题也如期解决，在世界范围内产生了巨大的影响，必将推动台湾问题的解决。
结论:一方面，毛泽东思想和邓小平理论的哲学基础和思想战线是相同的；毛泽东社会主义发展两阶段思想是社会主义初级阶段理论的来源；毛泽东思想和邓小平理论共同强调的一个原则就是独立自主，自力更生。邓小平坚持和继承了一切为了人民群众、尊重群众的首创精神的群众路线。另一方面，邓小平理论对实事求是思想战线的发展；邓小平理论明确了社会主义的本质和根本任务；邓小平理论对祖国统一理论的新贡献。总之，邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展，它汲取了毛泽东思想的精华，又在新的历史条件下有重大发展，增添了许多新的内容。
参考文献
1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 高等教育出版社2009年修订版，第22页
《毛泽东与邓小平》湖南出版社1995年版，第40页
《论邓小平理论与毛泽东思想》 袁欣荣 鲁行经院学报，2001年第3期
毛概论文(论科学发展观) 第2篇
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》论文
班级机械1007
姓名
学号201004000830
课序号
论构建社会主义和谐社会
摘要：十六届四中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出了建设社会主义和谐社会这一重要的新概念。“和谐”成了我国战略机遇期的社会主调。因此，从更深层次的理论上把握“和谐社会”的要点也随即成为人们关注的焦点。什么是社会主义和谐社会？为什么提出社会主义和谐社会？社会主义和谐社会的时代意义是什么？如何构建社会主义和谐社会？本文将就这些问题进行解析论述。
关键词：社会主义和谐社会时代背景时代意义如何构建
一、什么事社会主义和谐社会。
社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。中外历史上都产生过不少有关社会和谐的思想。进入21世纪后，中共十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务，并将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。中共十六届四中全会，进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。
社会主义和谐社会，是中国共产党2004年提出的一种社会发展战略目标，指的是一种和睦、融洽并且各阶层齐心协力的社会状态。2004年9月19日，中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。
2005年以来，中国共产党提出将“和谐社会”作为执政的战略任务，“和谐”的理念要成为建设“中国特色的社会主义”过程中的价值取向。“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是和谐社会的主要内容。
从广义和狭义的区别上来理解社会主义和谐社会。与社会主义经济建设、政治建设、文化建设相并列的社会主义和谐社会建设，这是狭义的。包括社会主义经济建设、政治建设、文化建设在内的社会主义和谐社会建设，则是广义的。正因为这样，社会主义和谐社会同社会主义市场经济、民主政治、先进文化既是并列关系，又是包含关系。
从社会学角度界定义社会主义和谐社会，认为社会主义和谐社会就是良性运行和协调发展的社会。对于当代中国来说，和谐社会就是经济和社会、城市和乡村、东中西部不同区域、人和自然、国内发展和对外开放等关系良性互动和协调发展的社会。
同时，社会和谐是社会主义社会的一种属性。它应该是一个体现社会主义本质的社会。也就是说，它是一个能够不断地解放生产力、发展产力的社会；一个消灭了剥削、消除了两极分化，人们能够共同占有生产资料、平等相处、民主协商、自由发展的社会；一个人民群众通过己的辛勤劳动最终走向共同富裕的社会。既然社会和谐是一种属性，它会渗透或体现在社会主义社会的经济、政治、文化、社会生活等领域，它是社会主义本质的体现。
二、为什么提出社会主义和谐社会？
这是历史发展的必然。现在，我国经济社会发展进入了一个关键时期。“全面小康”是从人均1000美元向人均3000美元跨越的重要时期。这一时期既是经济发展的黄金期，又是社会矛盾的凸显期。从国际发展经验来看，这个时期往往是产业结构快速转型、社会利益格局剧烈变化、政治体制不断应对新的挑战的时期。国际上的一些国家和地区，曾在上个世纪70年代经济起飞后进入这个时期，但后来却走上了截然不同的发展道路：一些发展顺利的国家和地区，如今人均GDP已达到1万到2万美元，而另一些没有解决好社会矛盾和发展问题的国家和地区，至今人均GDP还停留在不足4000美元左右的水平。所以，如果执政党能正确把握了这一时期的特点，实行符合客观发展规律的政策和措施，经济社会就能得到持续快速地发展；而如果执政党忽视或无视这一时期的特点，政策失当，那就会导致经济社会发展徘徊不前，甚至出现经济倒退，社会动荡。
我国现在仍处于社会主义初级阶段，在这样一个特殊的时期社会上当然存在很多任何一个国家在发展时期不可避免的问题，但这并不能说明我们的社会还不和谐，只能表明我国社会的和谐程度还有待提高。比如，一些制约经济发展的体制性、机制性障碍依然存在，资源浪费现象还比较严重；城乡贫困差距、行业差距较大等等，我们党提出构建社会和谐社会，正是着眼与解决这些问题，促进社会的良性发展。
我国改革开放27年来，在这么短的时期内，在如此人口和地域规模中发生这么大的变化，在世界上是罕见的。但伴随着快速的发展，出现了诸如收入差距过大、城乡和区域发展失衡、就业问题凸现、人口未富先老、环境污染严重等各种社会问题。这就要求我们必须在一个新的历史高度谋划中国特色社会主义，要在继续坚持以经济建设为中心的同时，以科学发展观为指导，探索出一条不仅能够快速增长，而且能够和谐发展的路子。
三、社会主义和谐社会的时代意义。
社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。
民主法治就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；
公平正义就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；
诚信友爱就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；充满活力就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；
安定有序就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；
人与自然和谐相处就是生产发展，生活富裕，生态良好。
时代意义:
构建社会主义和谐社会，符合新世纪新阶段开创中国特色社会主义事业新局面的实践需要，符合我国改革发展关键时期客观形势的要求，适应当前我国经济社会发展的阶段性特征，适应我们党在长期执政条件下面临的新挑战和新任务，从经济基础到上层建筑的各个方面，深化和拓展着中国特色社会主义的伟大实践。
构建社会主义和谐社会贯穿于全面建设小康社会实践的整个过程。全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，相辅相成，彼此促进，二者统一于建设中国特色社会主义的实践中。社会和谐是全面建设小康社会的重要目标。和谐社会建设，拓展了全面建设小康社会的内涵，使全面建设小康社会在理论形态和实践内容上更加系统和完整，使全面建设小康社会内在的经济、政治、文化等方面内容更加有机地联系起来。没有和谐社会建设，小康社会将是低水平的、不全面的小康社会。全面建设小康社会是社会主义初级阶段的一个阶段性目标，构建社会主义和谐社会是这个过程中的一项战略任务，并在全面建设小康社会的实践中不断获得新的内容和经验，从而在理论上不断丰富和完善。构建社会主义和谐社会贯穿于全面建设小康社会的整个过程，为中国特色社会主义事业发展到新的更高的阶段提供更加和谐、更加充满活力、更加稳定有序的社会条件。
构建社会主义和谐社会贯穿于落实科学发展观实践的整个过程。落实科学发展观和构建社会主义和谐社会，是当前中国特色社会主义建设的最强音。构建社会主义和谐社会，必须坚持以科学发展观为指导。以人为本的价值理念，科学发展的基本观点，统筹兼顾的根本要求，是和谐社会建设的指导原则、基本途径和有效方法。构建社会主义和谐社会是落实科学发展观的重要内容和内在要求，没有社会的安定和谐，很难实现经济社会的全面、协调和可持续发展。这就要求我们把二者有机结合起来，在实现科学发展中促进社会和谐，在社会和谐中促进科学发展。要把它们看作是建设中国特色社会主义的实践中紧密联系、不可分割的两个方面，在科学发展观的指导下建设和谐社会，同时在构建社会主义和谐社会的实践中不断丰富和完善科学发展观。
构建社会主义和谐社会贯穿于加强党的执政能力建设实践的整个过程。我们党是在正确判定我国社会所处的历史方位和党所处的历史方位的基础上，从中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程之间紧密联系、有机统一的战略高度，提出和部署构建社会主义和谐社会重大任务的。这体现了我们党坚持中国工人阶级的先锋队与中国人民和中华民族的先锋队的高度统一，坚持最低纲领与最高纲领的高度统一，坚持治国方略与治党方略的高度统一。胡锦涛同志指出，全党要在构建社会主义和谐社会的过程中，着力提高六种本领，即激发社会创造活力的本领、管理社会事务的本领、协调利益关系的本领、处理人民内部矛盾的本领、开展群众工作的本领、维护社会稳定的本领。这六种本领是检验党的执政能力高低的重要标准。构建社会主义和谐社会贯穿于党的执政能力建设的整个过程，为新时期党的建设增添了新的内容，为使党成为中国特色社会主义建设事业的领导核心提供了坚强的保证。
四、如何构建社会主义和谐社会？
构建社会主义和谐社会，必须遵循正确的原则。《决定》提出了“六个必须坚持”：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
必须坚持以人为本。要始终把最广大人民的根本利益作为实现社会和谐的根本出发点和落脚点，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，保障公民平等地享受政治、经济、社会、文化权利，促进人的全面发展。在社会生产力发展的基础上不断地改善人民生活，既是社会主义制度的本质体现，也是落实科学发展观的根本要求，更是构建社会主义和谐社会的重要任务。面对现实中存在的种种不和谐因素，我们要正视，要清醒，更要采取积极措施，统筹兼顾社会各方面的利益，理顺利益关系，把公平正义作为处理人与人之间关系的根本尺度，确立人与人之间的平等关系，使全体人民共同参与经济社会的发展，共同享受经济社会发展的成果。
必须坚持科学发展。发展是党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关键，也是解决和谐社会问题的关键。发展是构建和谐社会的前提，也为构建和谐社会提供物质基础。不发展就不能实现真正的和谐。为此，必须树立和落实科学发展观，坚持以经济建设为中心，坚持“五个统筹”，要转变增长方式，创新发展模式，提高发展质量，推进节约、清洁、安全发展，实现又好又快发展，在发展中实现和谐，在和谐中促进发展。
必须坚持改革开放。我们能有今天繁荣发展的良好局面，得益于改革开放；创造中国更美好的未来，仍然要靠改革开放。通过深化改革、扩大开放、创新体制，调动一切积极因素，激发全社会的创造活力，在改革开放、开拓创新中实现和谐。要提高改革决策的科学性、改革措施的协调性，建立起充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。要在改革开放中、在发展中正确反映和兼顾不同方面群众的利益，正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，妥善协调各方面的利益关系，促进社会健康有序发展，实现社会和谐。
必须坚持民主法治。发展社会主义民主政治，保证人民依法行使民主权利，使人民群众和各方面的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来，促进政党、民族、宗教、阶层、海内外同胞关系以及党群干群关系的和谐，是构建社会主义和谐社会的重要条件和保证。要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，进一步健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民有序的政治参与。要健全社会主义法制，实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。要全面推进依法行政，坚持严格执法、公正执法、文明执法。建立有权必有责、用权受监督、违法要追究的监督机制。要加强法制宣传教育，传播法律知识，增强全社会的法律意识，形成法律面前人人平等、人人自觉守法用法的社会氛围。
必须坚持正确处理改革发展稳定的关系。不稳定就没有和谐。稳定与否，不仅关系到人民群众的安居乐业，而且关系到国家的长治久安，更是构建社会主义和谐社会的必要保障。构建社会主义和谐社会，必须从总体上把握改革发展稳定的关系，坚持把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，维护社
会安定团结，以改革促进和谐、以发展巩固和谐、以稳定保障和谐，确保人民群众安居乐业，确保社会安定有序和国家长治久安。
必须坚持在党的领导下全社会共同建设。构建社会主义和谐社会，关键在党。必须充分发挥党的领导核心作用，坚持立党为公、执政为民，坚持科学执政、民主执政、依法执政。以党的执政能力建设和先进性建设推动社会主义和谐社会建设，为构建社会主义和谐社会提供坚强有力的政治保证。同时，构建社会主义和谐社会是人民群众的共同事业，必须尊重人民群众的主体地位和首创精神，发挥每一个社会成员的积极性、主动性，调动一切积极因素，形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共建、和谐社会人人共享的生动局面。
参考文献：
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
毛概论文(论科学发展观) 第3篇
完善发展模式是历史性新任务
经过30多年的改革开放, 在经济全球化与国内改革开放双重机遇下, 中国走出了一条开放条件下的高速工业化道路, 经济社会的发展取得了举世瞩目的成就。然而, 在取得巨大成就的同时, 也出现了一系列新的问题, 面临诸多新的挑战, 主要表现为经济社会发展中存在的一些重大不平衡状况。党的十六大冷静客观地指出, 现在达到的小康还是低水平的、不全面的、很不平衡的小康。因此, 十六大提出了在新世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标。
中国经济社会正处在一个重大阶段性变化的转折时期, 这种阶段性变化提出了一系列必须解决的新问题、新任务。对中国而言, 由工业化中后期这一经济发展重要阶段性转折时期所决定, 由现代化转型蕴涵的多重转型和发展任务所要求, 特别是由我们选择的社会主义属性和目标的要求, 必然面临着以转变发展方式为核心的实现经济社会全面、协调和可持续发展的重大任务。历史向我们提出了转变发展方式、完善发展模式的新任务。
党的十六届三中全会以我国改革开放和现代化建设的实际问题为中心, 着眼于新的实践和新的发展, 完整地提出了科学发展观。这实质上是要在进一步完善中国现代化发展的模式、体制和机制的基础上, 从根本上解决经济和社会发展中的深层次问题, 为在新世纪经济社会新一轮的发展提供新的战略思想。
实践已经充分证明了科学发展观这一新发展阶段的战略思想的现实意义和实践效应。党的十六大以来, 特别是党的十六届三中全会和十七大以来, 面对进入新阶段, 如何有效解决经济社会发展中凸显的矛盾和问题, 各地把贯彻落实科学发展观融人到促进经济协调、可持续发展的行动中, 虽然只有几年的时间, 但已经取得了显著的成效, 出现了非常可喜的局面。
然而, 转变经济发展方式、全面推进经济社会现代化是一项长期艰苦的任务, 经济社会发展要从开始转入科学发展轨道进展到全面转入科学发展的轨道, 还要付出更大的努力, 经历一个艰难的奋斗过程。
迈向科学发展的新部署
即将制定并实施的“十二五”规划, 将更加注重以人为本, 更加注重全面协调可持续发展, 更加注重统筹兼顾, 更加注重保障和改善民生, 促进社会公平正义。也就是要在加快发展方式转变中完善发展模式, 实现我国经济社会发展向科学发展轨道的全面转变。
坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向, 推进经济结构战略性调整将迈出更大的步伐, 迈向更广的领域, 形成以提升中高端产业竞争力为重点的中国新型工业化道路及产业转型升级战略。
坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑, 要深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家, 增强科技创新能力, 完善科技创新体制机制, 加快教育改革发展, 建设人才强国, 为加快转变经济发展方式、实现全面建设小康社会奋斗目标奠定坚实科技和人力资源基础。在推进技术进步的基本目标和过程中, 由引进跟踪模仿向自主创新的转变是新世纪中国科技发展战略和道路的努力方向和基本特征。
为了实现城乡统筹发展, 要形成以农民工市民化为重点的工业化、城镇化和农业现代化战略。要推进农业现代化、加快社会主义新农村建设, 统筹城乡发展, 加快发展现代农业, 加强农村基础设施建设和公共服务, 拓宽农民增收渠道, 完善农村发展体制机制, 建设农民幸福生活的美好家园。持续推进工业化、城镇化, 使从事农业的人群走上产业化、现代化的道路, 是解决中国“三农”问题的根本途径, 也是中国扩大内需的最具潜力的领域。要积极而稳妥地调整农民工市民化政策。要促进区域协调发展、积极稳妥推进城镇化, 实施区域发展总体战略, 实施主体功能区战略, 完善城市化布局和形态, 加强城镇化管理, 加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区扶持力度, 构筑区域经济优势互补、主体功能定位清晰、国土空间高效利用、人与自然和谐相处的区域发展格局。
坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点, 更加注重社会公平, 努力构建科学合理、公平公正的国民收入分配体系, 以全民共享的利益分享机制保障经济持续快速发展。要保持中国经济的持续发展, 转换经济发展方式, 必须调整收入分配格局。收入分配差距这个深层次源头不解决, 诸多影响经济稳定运行的重要因素就会继续累积。要坚持扩大内需战略, 保持经济平稳较快发展, 加强和改善宏观调控, 建立扩大消费需求的长效机制, 调整优化投资结构, 加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面。
要形成比较均衡的能够保持较大有效需求推动力的利益格局, 让居民收入增长与GDP增长同步。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度, 初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系, 再分配更加注重公平。
为了实现经济与社会的协调全面发展, 要着力保障和改善民生, 必须逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系, 提高政府保障能力, 推进基本公共服务均等化。要加强社会建设、建立健全基本公共服务体系, 促进就业和构建和谐劳动关系, 要形成社会保障和基本公共服务与经济增长同步发展的机制, 使政府支出结构逐步向同等发展阶段国家平均水平调整, 健全覆盖城乡居民的社会保障体系, 加快医疗卫生事业改革发展, 全面做好人口工作, 加强和创新社会管理, 正确处理人民内部矛盾, 切实维护社会和谐稳定。
坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点, 实现经济社会发展与自然的和谐, 形成以促进节能减排增效和生态环境保护、降低单位GDP碳排放强度为重点的绿色发展战略。要加快建设资源节约型、环境友好型社会, 提高生态文明水平, 积极应对全球气候变化, 大力发展循环经济, 加强资源节约和管理, 加大环境保护力度, 加强生态保护和防灾减灾体系建设, 增强可持续发展能力。
毛概论文(论科学发展观) 第4篇
关键词:科学发展观;“原理”精品课程;路径
前教育部部长周济明确指出,“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”课)课程改革与建设,是实施高校思想政治理论课新方案中极为关键的重大“战役”。能不能高质量的开好和建设好这门课程,对全面实施高校思想政治理论课新方案,对于达到思想政治理论课教学状况明显改善的目标,对于全面提高高等教育教学质量,对于培养高素质的社会主义建设者和接班人,都至关重要。[1]要把“原理”课建设成为大学生真心喜爱、终生受益的优质课程,必须坚持科学发展观,抢抓机遇,大力加强马克思主义理论学科建设与精品课程建设。我们认为,科学把握課程内容与结构体系、明确课程性质与基本任务、加强教师队伍与学科建设、推进课程教学方法改革,是科学发展观融入“原理”精品课程建设的有效路径。
第一,坚持和落实科学发展观,科学把握“原理”课程的主要内容和结构体系,实现“原理”课哲学、政治经济学和科学社会主义内容的有效整合。这三个组成部分不是三门学科内容的简单相加,必须将其作为一个有机系统的整体来看待,即马克思主义的科学方法论在哲学、政治经济学和科学社会主义中的出场路径中必须实现有效的整合。这要求教师在课程建设与教学过程中,必须围绕“什么是马克思主义,如何建设和发展马克思主义?“这个主题,坚持和贯彻马克思主义的科学方法论,科学解释和揭示人类社会发展的基本规律以及各种社会历史现象,展示马克思主义理论的科学性与合理性。中央5号文件及实施方案规定,“原理”课“要着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。”这里明确规定了“原理”课教学要把握“一个主题”,贯穿“一条主线”,突出“一个重点”。[2]掌握了这“三个一”原则,就科学把握了“原理”课的主要内容与结构,明确课程教育的根本目的,即帮助当代大学生弄清楚什么是马克思主义?为什么要坚持和发展马克思主义?如何坚持和发展马克思主义?掌握马克思主义的世界观和方法论,从整体上把握马克思主义基本理论。
第二,“原理”是思想政治理论课中的基础性课程,旨在深入开展马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法的教育,帮助大学生掌握马克思主义的世界观和方法论,从整体上弄清楚马克思主义的科学内容与精神实质。科学发展观是当代中国马克思主义发展理论的重大创新,在中国实践基础上有效回答“什么是马克思主义?为什么要坚持和发展马克思主义?”这个重大理论命题。马克思主义学说中哲学、政治经济学和科学社会主义的划分,应该说是马克思思想变革社会在不同领域的出场形态,如无产阶级的革命实践;对资本异化的批判;对资本全球化各种虚幻的意识形态理论的批判等。“作为历史语境的思想表征,出场路径对历史语境有着深刻的历史依存性;‘改变世界’的实践是马克思思想出场的主要标识,理论路径是‘改变世界’实践路径的重要方面;马克思几乎在所有可能的路径上都作过艰辛的批判性探索,因此,其思想的出场方式是多元化和总体性的;交往实践成为马克思批判把握资本全球化的本性和结构及其虚幻的意识形态、探索后资本道路的思想在场形态。”[1]新全球化浪潮在深刻变革世界的同时也在转换着马克思主义的历史地平线。科学发展观作为当代中国马克思主义思想的出场表征,立足于新全球化时代理论与中国特色社会主义理论;指明了中国特色社会主义现代化的历史出路,即在后现代引导下重建现代性的过程(或者说新现代化进程)。如“先进生产力”理论、改革开放理论、社会主义市场经济理论;新型工业化道路;发展模式转变;知本拉动资本等,科学回答了“什么是马克思主义?如何建设和发展马克思主义?”命题中“什么是发展、为谁发展、如何发展?”等重大热点、难点问题。只有坚持科学发展观指导“原理”精品课程建设,才能有效推进哲学、政治经济学和科学社会主义的有机整合,体现科学发展观在当代中国化马克思主义的思想出场,进一步丰富和体现马克思主义的科学内容与精神实质。
第三,科学发展观的核心是“以人为本”,“原理”课程建设必须高度重视“人”的作用与对“人“的管理。首先要重视课程师资队伍建设。学术水平是学科实力的尺度。只有科研水平提高,才能切实保证学科教育教学质量的提升。科研成果转化为教育内容是成功上课的学术基础。马克思主义的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面,其思想体系博大精深。在新全球化与多元文化、思潮的冲击下,当代中国马克思主义也必须与时俱进,坚持科学发展。当前的马克思主义研究已经覆盖或渗透到哲学、教育学、政治学、伦理学、管理学、经济学、中共党史学、社会学等人文社会科学的有关理论与方法,近来一些专家与学者已开始在马克思主义研究中借鉴协同学、统计学、运筹学、系统工程和计算机科学等自然科学类学科的有关理论与方法。这必然要求教师不断学习,提升专业与业务技能,以应对时代提出的挑战。其次,课程教学过程中必须重视学生的多元智能与文化需求。传统课程教学之所以遇到学生的排斥,原因之一就是把“原理”课程教学过程中过多体现纯知识、纯理论传授,尽管在教育过程中的添加很多精致化设计程序与案例来增添课堂的色彩,但根本上忽略了学生的多元智能需求以及自由的人本地位和价值。因此,课程教学必须重视人的需求,在引导学生自主学习、研究性学习的基础上,注重学生身心、人与社会等多方面的全面、协调发展。再次,坚持以人为本,坚持用制度来管理人,管理整个教学过程。“原理”课师资队伍中的多学科背景,容易出现不同教师对课程主题、性质、重点、难点的理解和把握不一致。如哲学背景的教师上课重点在讲授唯物辩证法内容部分;政治经济学背景的教师则把教学工作重心放在经济学部分;科学社会主义背景的教师则把重点放在社会主义理论与实践部分,这些现象不利于“原理“课程的系统整合与学科发展。部分没有接受严格思想政治学科教育的教师在学科范式、学科教学方法等上可能存在不足,讲“外行话”,甚至偏离马克思主义理论的基本方向。在重视学生需求的过程中,也有刻意迎合学生功利性、经验性需求,降低“原理”课教学的科学性与权威性,最终弱化马克思主义在学生中的影响力与感染力。坚持以科学发展观,推进专家培训、集体备课、公开课交流等活动的制度化与常态化,有助于保证任课教师队伍课程教学的专业稳定性和科学性。课程开设、课程教学大纲的制定、教学日志规范等多个环节教学与管制度化、规范化建设,有助于所有任课教师都要严格按照教育部规定要求围绕教学大纲授课、保证课时,明确课程教学目的和任务,有利于提升课程教学的针对性和目的性。课程教学与管理的规范化主要把思政课教师的岗位责任与义务通过岗位职责进行制度化的固定,不仅可以推进教师积极进行各种教学模式改革,提升教学效果,也可以大大降低或避免任课教师的随意性,保证教学任务的实现。
第四,以科学发展观为指导,以马克思主义科学性与合法性为指引,积极探索新的教育教学方式,提升“原理”课程教学效果。在思想政治理论课教学最佳方式的调查中,学生选择最多的是专题讨论(29.5%)、社会实践(25.3%)、多媒体授课(30%)、主题演讲(20%)、观看电教片(6%),选择传统教授或其它方式的不足1%。[3]笔者所在学校进行的“你认为思想政治教育课以什么教育方式最乐于被人接受?”的调查中,7%选择了老师讲授,24%是以多媒体的形式,31%是以某一热点时事话题作突破口,38%是分小组讨论的形式。我们可以看到,传统的讲课形式(如讲授加简单PPT)只有30%的同学可以接受,更多的学生是希望老师可以用一种新的教学方法来授课,比喻师生互动,学生与学生之间的互动;以及要求增强课程教学与现实生活的紧密性、实效性与指导性,不大欢迎你老师讲课,学生听课的填鸭式的教学。我们根据学院的实际情况,“原理“课作为思想政治教育课程中的基础性课程,尤其是马克思主义的科学方法论应该说是贯穿整个思想政治教育的核心主线。而这个核心方法论的理论性和抽象性较强,客观要求教师积极采取多种方式教学以提高课程教学效果。对此,我们积极探索和尝试新的教学法,如坚持讲授与多媒体相结合教学法,采用经典视频教学引导,教师提问、学生回答分析、教师总结提升等教学设计,大大提升了学生学习和思考的兴致,取得了较好的效果。“亲验法”教学法,任课教师把亲身的体验和经历引入课堂教学环节,以实例的形式向学生提供若干特定的情景,引导学生综合运用所学的理论知识,去分析解决实际问题的一种教学方法。“亲验法”教学将教师个人真实生活体验引入课堂,使学生在相对短的时间内身临其境般地体验感受一系列真实事件和问题,接触具体情景,感到实际、生动、可信,富有吸引力、征服力和启发性,从而有效地提高学生运用所学理论和知识分析、解决实际问题的能力,提高学生的政治思想觉悟。案例式教学与讨论相结合的教学方法,根据课程不同单元的内容,教师深入分析基本理论,在此基础上,提出讨论课题,然后经过学生的思索,提出问题。教师作为讨论的主持者,对学生的马克思主义基本理论学习进行正面引导,引导学生进行理论思维,分析问题。注意调动学生思考问题的积极性和学习马克思主义基本理论的兴趣,拓展学生的思维空间。经过师生的共同探讨,得出比较正确的答案。在点评的时候对学生给予鼓励,增强学生的自信心。
参考文献
[1]任平.论马克思主义的当代出场路径[J].哲学研究,2004,(10).
[2]周济.努力使“马克思主义基本原理概论”成为大学生真心喜爱、终生受益的优质课程[J].思想教育导刊,2007年增刊.
[3]任万钧等.民办高校大学生思想政治教育状况调查[J].现代教育管理,2009,(12).
毛概论文(论科学发展观) 第5篇
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（***）班 *******学院
论科学发展观的重要意义
通过学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一书，我学到了许多有关我们中国共产党怎样以马克思主义为指导思想，来领导全国各族人民建设中国特色社会主义社会的有关知识，以及党在不同的历史时期，权衡各方面的利益，对未来中国的发展方向的判断，提出的建设中国、发展中国的各种理论体系。
其中，科学发展观这一理论体系给我留下了及其深刻的影响。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观的提出，具有深远意义。深刻把握和全面理解科学发展观的内涵，有助于我们更加深刻地体会科学发展观的意义。
科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。
经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观，必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标，轻社会进步；重物质成果，轻人的价值；重眼前利益，轻长远发展的观念。但我们必须清醒地认识到，提出全面、协调、可持续的发展观，并不意味着发展经济已退居次要位置，更不意味着经济建设不重要了。经济发展是社会发展和人的发展的基础，我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。我们既不能以经济发展代替社会发展，也不能因为强调发展的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位，更不能否定经济建设这个党的工作中心。我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。
以为本是科学发展观的核心。我国是共产党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。其次，我们发展的目的是为了促进人的全面发展。以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。最后，注重以人为本，也是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。
制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。科学发展观同时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革，制度创新。就全面、协调、可持续发展的要求而言，造成许多现实问题与矛盾的原因固然不少，但关键的一点还是市场经济体制在诸多方面的不完善，因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革，致力于社会主义市场经济体制的不断完善。
“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。这五个统筹是实现科学发展观的根本要求。其实质，是在全面建设小康社会和实现现代化的进程中，选择什么样的发展道路和发展模式，如何发展得更好的问题。
统筹城乡发展的实质，是促进城乡二元经济结构的转变。统筹区域发展的实质，是实现地区共同发展。统筹人与自然和谐发展的实质，是人口适度增长、资源的永续利用和保持良好的生态环境。统筹国内发展和对外开放要求的实质，是更好地利用国内外两种资源、两个市场，顺利实现中国经济的振兴。
无可厚非，科学发展观，具有众多领域的深远意义。下面我就大致列举一下科学发展观的多方面的意义。
一是理论意义。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是与毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时 俱进的理论，是马克思主义中国化的新成果，是发展的马克思主义，是汲取众多发展理论精华、符合中国社会主义初级阶段特征和时代要求的科学的发展观，是当代中国的发展论。
二是实践意义。一方面，科学发展观来源于实践。科学发展观建立在深入分析社会主义初级阶段国情、全面回顾改革开放新时期国家发展历程、认真总结中 国特色社会主义建设经验的基础之上，是从中国特色社会主义建设实践中发源的 理论。另一方面，科学发展观又指导实践，科学发展观贯彻落实的过程就是我们 党带领全国各族人民全面建设小康社会，发展中国特色社会主义，实现中华民族 伟大复兴的实践过程。
三政治意义。党的十七大把科学发展观确定为我国经济社会发展的重要指
导方针，确定为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，确定为
统领党和国家各项工作的总的方针，这使得全党、全国人民在工作方针上形成了
一致，从而有利于我们在政治上统一思想、凝聚力量、民主集中。
四是经济意义。科学发展观以发展为第一要义，坚持把发展作为党执政兴 国 的第一要务，强调“牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一 意谋发展，不断解放和发展生产力”，这为我国的经济发展提供了坚实有力的政 策保障。同时科学发展观提出的经济“又好又快”发展、坚持“好字当头”，又 为我国经济转变增长方式、调整经济结构、提高发展质量提供了机遇。
五是社会意义。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，强调发展是包括 政治、经济、文化、社会在内的去全面发展，是现代化建设各个环节、各个方面 的协调发展，是人与社会、人与自然的可持续发展。这有利于形成自然、人和社 会的良性、协调关系，推动整个社会的和谐发展。
六是人文意义。科学发展观核心是以人为本，把实现好、维护好、发展好最 广大人民的根本利益作为发展的出发点和落脚点，把满足人民群众的物资文 化需求作为发展的根本目的，把推动人的最终发展、实现人的自由与解放作为发展的 终极目标，坚持发展为了、发展依靠人民、发展成果由人民共享，这充分体现了 对人的尊重和人文关怀，体现了人文精神。
七是国际意义。发展问题是全球问题，中国的发展既是中国内部的事，也是 全球的事。中国的发展，一方面直接解决了全球五分之一人口的发展问题，构成 了全球发展的重要内容，另一方面还为世界其他国家和地区的发展提供了强大的 动力、支持和保障。
八是创新意义。中国作为新兴经济体所实践的不同于先工业化国家和发达国 家的发展模式，是对传统发展道路的创新，这一创新对于其他新兴经济体、发展 中国家、乃至发达国家都有众多的借鉴意义，当然，这一创新也进一步丰富和推 动了全球的发展。
毛概论文(论科学发展观) 第6篇
摘要
关键字
科学发展观
发展现状
十一届三中全会
十六大
经济 思想政治工作
文化
民生
指导意义
一、科学发展观的科学含义
“坚持以人为本，全面、协调、可持续发展”是科学发展观的基本内涵，科学发展观是我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针，深刻领会科学发展的内涵具有重要意义。
（一）科学发展观的第一要义是发展。
在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，根本任务就是发展社会生产力，发展是硬道理。只有仅仅抓住和不断推动发展，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的关键。这就要求我们必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。
（二）以人为本是科学发展观的核心。
以人为本，就是主张人是发展的根本目的，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展。也就是说为了人民发展，依靠人民发展，发展的成果惠及全体人民。
（三）全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本要求。
全面发展。全面发展，简单地说，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。全面发展有三层意思：首先发展是指全体人的，而不是部分人或少数人的，一部分人富起来了而另一部分人在受穷不能叫全面发展；其次是指全国的整体的，而不是局部的部分地区的，一部分地区富起来了而另一部分地区在受穷不能叫全面发展；再次是指全方位的，而不是局限于某些方面和领域，既要推进经济建设，也要推进政治建设、文化建设和社会建设。
协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面相协调。
可持续发展。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
（四）科学发展观的根本方法是统筹兼顾。
坚持统筹兼顾，就是既要统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，又要统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。
二、科学发展观的价值实现途径
（一）解放思想,强化认识,树立科学发展的新理念。当前存在于某些地区和部门领导干部头脑里的观念与科学发展观的要求还有较大差距,转变发展观念仍然十分艰巨。因此,要实行以下四点做法：一是要通过系统的宣传和教育,传播科学发展观的基本内涵,校正以往观念上的误区。二是要将科学发展观的理念具体化为经济、政治、文化、生态各领域的具体要求,经济上以人的需要的满足、人的价值的实现和自由发展作为最终目的;政治上以保障每一个人的政治权利、推进社会主义民主政治建设作为最终目的;文化上以传承人类优秀文化、弘扬人文精神作为最终目的。三是各单位领导解放思想,强化认识,树立科学发展的新理念。四是要推动广大群众对科学发展观的学习和教育,以确保人人都成为科学发展的思想者和实践者。
（二）实地调查研究,摸清家底,确立科学发展的新规划。一个国家或单位要实现科学决策和规划,调查研究是基础。只有摸清家底,才能做到立足实际、有的放矢。因此我们在制定国家或单位发展战略以及具体政策时,要始终遵循一定的科学程序,运用现代科学方法和先进科学技术手段,统筹协调人、社会、环境的互动关系,从多种选择方案中择优,以达到最佳经济和社会效果。
（三）重视人才,创新科技,建立科学发展的新动力。任何事物的发展都需要动力,矛盾是事物发展的动力。而当今世界综合国力的竞争,归根到底是科技的竞争,是人才的竞争。因此，我们要大力发展“人才”这个动力。为此,首先要激发本单位决策与技术层的创新的激情,使他们深刻认识到,只有不断推进科技创新,才能实现永续的生存与发展。其次要树立群众是真正的英雄,确立人民群众在经济社会发展中的价值主体地位,充分地调动人民群众的积极性和创造性,从而形成事业发展的永恒动力。
（四）强化考核,完善监督,创立科学发展的新机制。制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面。为此，我们要实行以下做法：一是完善干部人事制度。为此要坚持任人唯贤、德才兼备、注重实绩，对于不合格、不称职、不作为的干部要坚决予以辞退。二是利益分配制度。在当前情况必须按照市场经济的条件下劳动价值得原则,坚持多劳多得、少劳少得、不劳不得,真正体现其劳动的付出与对等回报,从而使科学发展观与市场经济机制实现有机结合。三严格政绩考核制度。树立科学的政绩观,弄清什么是政绩、如何评价政绩。要把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量干部及其政绩的最终标准。同时,要在量化责任目标基础上实施严格的责任追究机制。
三、科学发展观指导前后的中国发展现状
（一）在思想政治工作中 1、1978年到2003年中国思想政治中的发展情况
十一届三中全会后，思想上主要强调实践是检验真理的唯一标准，克服原来的教条主义，克服文革期间的极左路线的影响。政治上彻底否定了文化大革命，彻底否定了文化大革命。其次，紧紧围绕加强社会主义民主和法制建设的目标，出台了一系列政治体制改革的政策。主要有：在党的领导下，行党政分开的政策；改革行政管理体制，转变政府运作方式的政策；改革干部人事制度，废除领导职务终身制的政策等等。这使我国的政治生活有了新的生机。
2、从2003年到至今中国思想政治工作中的发展情概况
十六大以来，党的各级领导在思想政治工作中做了很大努力，充分发挥指导协调作用，加强舆论引导，形成有利于化解各类社会矛盾和不良情绪的舆论氛围；运用民主的方法，让群众当家作主，把知情权、参与权、选择权和监督权交给群众，使群众的正当权益得到有效保护；为改进和创新思想政治工作，共同构建社会主义和谐社会营造良好的舆论氛围，党分别从观念、内容、方法和体制四个方面进行不断的创新。
（1）在观念上不断创新。十六大以后，党认真“贯彻‘三个代表’重要思想，保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界。逐步基本上实现全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设。激励和引导广大党员和群众积极投身中国特色社会主义现代化建设的实践。
（2）在内容上不断创新。党在传统的教育内容和方法的基础上，提出了一些适应时代新变化和人们思想新变化的新内容。比如：邓小平理论，“三个代表”重要思想三大理论成果教育，“科学发展观”教育，“保持共产党员先进”教育和“三个文明”教育等，努力提高人们的思想道德素质，丰富人们的精神世界，达到满足人们的精神需求。同时，思想政治工作者还坚持贴近群众，勤听群众的呼声，努力为群众诚心诚意办实事。
（3）在方法上不断创新。运用现代化工具和其他灵活多样的手段，以适应人们的接受能力而做的思想政治工作的新方法。党在调动人的积极性的同时，还发挥导向作用，把我们事业的每一项工作都引导到中国特色社会主义、构建社会主义和谐社会方向和党的路线、方针、政策上来。坚持以人为本，要把最广大人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们日益增长的多方面物质文化需求，促进人的素质全面发展。
（4）在体制上不断创新。新时期党思想政治工作体制上的创新，既包括领导管理体制创新，还包括运行机制、应用机制、协调机制和激励机制的创新，是一种全方位的体制创新。实现思想政治工作的宏观价值和微观价值的统一。
注释：
1、思想政治工作的宏观价值指的是它在全社会的价值，比如维护社会的稳定，促进社会的和谐发展，增强民族凝聚力等。
2、思想政治工作的微观价值，指的是它在每一个具体单位产生的价值，表现为一个单位员工整体的政治方向、精神风貌，以及生产、工作的效果等。
（二）在经济上 1、1978年到2003年中国经济的发展情况
改革开放以来，高度集中的、以行政手段为主的计划经济体制已基本“瓦解”，市场在国家宏观调控下对资源配置的基础性作用已大大加强，新体制的基本构架已大体确立，对外开放的格局基本形成，综合国力大大增强，人民生活水平显著提高。其主要表现是：
（1）农村经济体制改革，建立起了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，社会生产力得到了解放和发展。改革开放以来，在农村普遍推行了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，废除了“人民公社”制度；取消了农业生产指令性计划，实行合同定购制；放开了绝大部分农产品的价格，国家对关系国计民生的粮、棉等主要衣产品实行保护价；鼓励农村各种所有制经济和非农业的发展，乡镇企业异军突起、发展迅速；推进了贸、工、农一体化和产、供、销“一条龙”建设，农业产业化方兴未艾，因地制宜、适度规模和集约化经营也有一定发展，小城镇迅速崛起。
（2）市场经济对资源配置的基础地位得到确定并发挥了巨大作用。经过改革，已全部取消了农产品生产的指令性计划，国家只对9种主要农产品生产实行指导性计划管理。在工业总产值中，由国家计划安排的比重快速下降；实行指令性计划管理的工业品只限于其中的部分产量，百分之九十几的工业消费品的生产及其价格由生产者根据市场供求状况自主决定。在商品零售总额中，国家管理的价格占商品总价值的比重也已大大减轻。全国统一的商品市场已基本形成，要素市场尤其是资本市场发展已具规模。
（3）以建立现代企业制度为目标的企业管理制度正在形成和发展。“抓大放小”战略和“三改一加强”的举措得到有效实施，建立现代企业制度正在积极进行。公司制、兼并、联合、租赁、承包、股份合作制和破产、出售等改组、改制的具体形式灵活多样；不少国有企业正在从工厂制向公司制转变；产品经营正在向资本经营转变；单一投资主体正在向多元化投资主体转变；分散化、小型化的企业开始转向联合化、集团化。但是，国有企业冗员、债务和社会负担等历史遗留问题尚未根本解决，其竞争条件和竞争环境有待进一步改善。国有经济与市场结合、国有企业成为市场主体的改革正处在关键时刻。
（4）以公有制为主体的多种经济成分共同发展的新体制为社会主义经济体制增添了新内容。党的十一届三中全会以后，中央从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，提出了坚持以公有制为主体、多种所有制经济平等竞争和共同发展的方针，积极探索公有制的实现形式，鼓励发展个体、私营等非公有制经济，使所有制结构发生了重要变化，彻底打破了传统计划经济体制下单一的公有制格局。国有、集体、个体、私营、外商等不同经济成分在市场竞争中共同发展的局面初步形成，利于形成多家竞争、充满生机和活力的市场机制。
（5）运用经济法律手段调控经济的机制和手段正日趋成熟和完善。我国在改革过去高度集中的计划管理手段时，并没有对市场放任自流，而是稳步加强宏观调控体系建设。进而，财政体制改革取得了突破性进展；金融体制改革走出了决定性步伐。统一开放、有序竞争、严格监管的金融市场体系得到了稳步发展。
（6）按劳分配和按要素分配相结合的分配制度及社会保障体系正在建立和实施。改革开放以来，坚决贯彻执行邓小平提出的允许一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来的政策，坚持效率优先、兼顾公平的原则，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的政策，允许生产要素参加分配，把个人的有效贡献与经济利益挂起钩来，有效地调动了各方面的积极性。平均主义的分配方式己基本被多劳多得的分配方式所取代；单一的分配格局已被按劳分配为主、多种分配方式并存的格局所取代。为解决收入差距过大，最终实现共同富裕；在逐步理顺初次分配关系的同时，注重建立以税收为主要手段的再分配调节体系。
2、从2003年到至今中国经济的发展情概况
以十六大为起点，我们已进入到一个以深度市场化、国际化和法制化为取向，旨在建立完善的社会主义市场经济体制的新阶段。经过不懈努力，我国的经济体制取得新的进展，具体表现如下：
（1）非公有制经济继续迅速崛起，现代市场经济的活跃发展。随着经济的快速发展，产业结构调整成效显著，工业化进程加快，第二产业比重持续提高。虽然期中遭受到全球经济危机的严重影响，但中国相关政府和企业，共同有条理、有方法地解决危机带来的困难，使得中国经济继续稳定增长。
（2）农村于2006年已全面取消农业税，延续2600多年的“皇粮国税”退出历史舞台，农民获得的粮食直补、良种补贴等逐年增加。此外农村改革已转入以乡镇机构改革等为重点的综合改革阶段。
（3）国企改革向“加快国有经济布局和结构战略性调整”迈进。各级国有资产监督管理委员会的成立，突破了政企不分、政资不分、出资人不到位等体制性障碍。自2003年到2008年来，中央企业数量从196户下降到150户，资产总额翻番，创造了20%至25%的国家财政收入。16家央企跻身世界500强。国企股份制改革不仅提供了充足的发展资金，而且其内部治理受到监督，现代企业制度逐渐建立。
（4）企业科学发展、公平竞争的环境进一步优化。新企业所得税法于2008年1月1日起施行，内外资企业站在公平的竞争起跑线上。增值税转型试点从东北老工业基地扩大到中部六省份老工业城市。
（5）中国坚持主动性、渐进性、可控性原则，充分利用加入世贸组织的资源，全力推进涉外经济体制改革，有力地提升了对外开放水平。稳定、透明的涉外经济管理体制初步形成。2004年取消了实行50年的外贸权审批制。自2003年到2008年来，中国进出口总额从8500亿美元增加到2.17万亿美元。国际货币基金组织最新报告说，中国正成为世界经济发展的“最大推动力”。另外，中国股市有了突破性的发展，市值和投资者数量均呈飞速发展态势，到2007年底，中国成为世界第一新兴市场。
（三）公共文化建设 1、1978年到2003年中国公共文化建设概况
1978年全国共有博物馆349座，群众艺术馆92家，文化站172个。在十六大以前，虽然国家一直致力于供国内高文化服务建设并取得了较大所成就。但不可否认在基层文化建设、公共文化服务内容和服务水平上仍有待提高。
2、从2003年到至今中国中国公共文化建设概况
（1）公共文化设施网络日益健全
2002年11月，党的十六大提出“国家支持和保障文化公益事业”；2005年10月，党的十六届五中全会提出“逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系”；2006年10月，党的十六届六中全会提出“加快建立覆盖全社会的公共文化服务体系”；2007年10月，党的十七大把“覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立”作为实现全面建设小康社会的重要目标之一。在此期间，全国各地文化部门从贯彻落实科学发展观、发展先进文化的高度，加强基层文化建设。十六大以来，公共文化设施的建设取得重大进展。2005年国家投资4.8亿元用于扶持县级图书馆、文化馆建设。“十一五”期间为实施乡镇综合文化站建设规划共投资39.48亿元用于新建或扩建2.67万个农村综合文化站。截至2009年底，全国83.2%的县有公共图书馆，97.1%的县有文化馆，97.5%的乡有文化站。目前，全国有公共图书馆2799个，文化馆3217个，文化站40608个，博物馆1722个，村文化室9万多个，初步形成了以大型公共文化设施为骨干、以社区和乡镇基层文化设施为基础、关系人民群众切身利益的文化设施建设城乡公共文化服务网络。
（2）公共文化产品和服务的内容更加丰富
十六大后，送书下乡工程为国家级扶贫开发重点县和乡镇配送图书787万册，满足基层人民群众看书需求；流动舞台车配送工程为基层文化机构配备流动舞台车700多辆，到农村开展灵活、多样、方便的文化服务；中国少儿歌曲创作推广计划的实施为未成年人提供了更多的优秀产品。
（3）公共文化服务水平不断提高
从2004年5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆对未成年人等社会群体免费开放。2008年3月开始，文化文物部门管理的公共博物馆、纪念馆、全国爱国主义教育示范基地逐步实施免费开放，2008年列入免费开放试点的博物馆、纪念馆和全国爱国主义教育示范基地达500余家。目前，除西藏、海南外，其余29个省份已免费开放试点博物馆、纪念馆和全国爱国主义教育示范基地410余家，另有200多家未列入试点范畴的博物馆主动免费开放。这些博物馆，特别是一批大型博物馆的免费开放，得到了全社会的广泛关注和认可，激发了公众参观博物馆的兴趣。凡免费开放的博物馆，观众人数均比免费开放前成数倍增长，有的甚至增加了数十倍。文化馆、图书馆、博物馆、美术馆等公共文化单位注重发挥自身功能，积极转变机制，增强活力，改善服务，不断完善免费或优惠开放制度、服务公示制度，为广大群众提供内容丰富、形式多样的文化服务。
（四）社会发展上 1、1978年到2003年中国社会的发展情况
改革开放的时代是一段解放思想、以经济建设为中心谋发展的时代，这是1978年到2003年中国发展的特点。改革开放后中国经济飞速发展，社会进步显著。但在此过程中一些社会问题也逐渐显露。
（1）“三农”问题
在改革开放以前，在党的第一代领导集体的经济建设思路中，工业大量投资、迅速发展的过程是在利用工农业剪刀差实现农业在一定程度上为工业发展做牺牲的大框架下完成的。“工业反哺农业”是在工业经济发展水平到了一定高度之后拟予实现的。但是改革开放的步伐将这个过渡时段向后推出了一大段距离。开放环境下商品经济的蓬勃发展让经济发展的活力得到了二次解放。此时此刻工业对农业的一期反哺被向后延期，农业依然处在农产品价格严格受控并极度走低、同时农民仍然大量地向国家交付大量的税费的阶段。
（2）医疗问题
我国人口多，但医疗卫生资源总体水平低前。我国医保系统参保人员不多，既不能覆盖城市低收入群体，又不适合城市的中、高收入群体的需求；如民工及流动人口，城市的个体劳动者没有医疗保障，那些经济陷入困境而无法缴纳职工社会医疗保险的企业劳保医疗制度也是名存实亡。卫生部的调查资料显示，我国有44.8%的城镇人口和 79.1%的农村人口没有任何医疗保障，大多数居民靠自费看病，承受着生理、心理和经济三重负担，他们往往无力支付疾病、伤残所需的救治费用而放弃治疗，导致因病致贫、返贫的现象，屡见不鲜。
（3）区域发展不平衡
由于改革开放率先在东部沿海地区展开，并在鼓励一部分地区先富起来的政策指导下，东部沿海地区社会经济发展迅猛。并且凭借地理等先天优势、东部地区与中西部地区差异越发明显。
2、从2003年到至今中国社会概况（1）城乡统筹发展
2006年，我国全面取消农业税，结束了持续了2600年的种田交税历史，也拉开了之后5年为数亿农民减负增收的大幕。并开始了以推进以乡镇机构、农村义务教育和县乡财政管理体制改革为主要内容的农村综合改革。粮食购销体制改革取得突破性进展，集体林权制度改革全面推进。党的十七届三中全会通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，为加快推进社会主义新农村建设，大力推动城乡统筹发展奠定了坚实的政策基础。统筹城乡发展、破除城乡二元结构是一项带有全局意义的重大体制攻坚任务，也是一项复杂的系统性工程。“十一五”期间这项改革从单兵突进向综合配套改革、协同推进发展。
（2）改革医疗卫生改革体系
为了解决群众反映强烈的“看病难、看病贵”问题，我国拉开了新一轮医改大幕。自2006年6月医改启动以来，医改方案经历了近3年的酝酿、讨论和修改。2009年4月，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和国务院关于《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009—2011年）》公布。新医改提出，把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供，这是我国医疗卫生事业从理念到体制的重大创新。
在此期间，我国医疗卫生服务体系建设步伐明显加快，服务能力全面提升。中央累计安排专项资金558.4亿元，支持近5万个医疗卫生机构项目建设，其中县级医院近2000个，乡镇卫生院23000个，村卫生室20000多个，社区卫生服务中心2382个，精神卫生专业机构116个。900所城市三级医院与2200所县级医院建立对口支援和协作关系，并通过培养培训、对口支援、执业医师招聘等多种手段，改善基层服务条件，提升基层服务能力。
（3）区域统筹发展
中国的区域经济发展，从来没有像现在这样精彩纷呈。自“十六大”科学发展观以来，为落实统筹区域发展的要求国家在继续坚持西部大开发战略的同时又提出中部崛起和振兴东北来工业基地战略。2009年以来，国务院更是以前所未有的高频率，先后将12个区域规划上升到国家层面。中国经济发展的版图在细化，区域经济发展的重点由南向北、从东到西，一个个被圈定，一步步在展开。“珠三角”、“长三角”、“环渤海经济区”已成中国经济三大引擎，沿海有串串明珠，西部有成渝、关中天水、北部湾三大重点经济区，中部有武汉、长株潭城市群，东北有长吉图、沈阳经济区……一时间东西呼应，南北互动，区域经济网络越编越密，协作形式越来越多。
在此时期区域经济硕果累累，中西部和东北地区发展加快，与全国经济增长的差距一步步在缩小。到2009年，中西部和东北的增速一举超过了东部，这是前所未有的。2009年，中部地区城镇固定资产投资占全国的比重为27.3%，比2005年提高5.2个百分点；西部地区占22.1%，比2005年提高2.2个百分点。今年上半年，中西部和东北地区城镇固定资产投资增速仍然走在东部的前面。
四、科学发展观的提出对中国意义
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重要战略思想。是中国共产党对于社会主义市场经济条件下，经济社会发展规律的认识所达到的新高度。是在社会主义建设指导思想上，实现的重大创新，是指导发展的世界观与方法论的集中体现，是我们必须长期坚持的指导思想。科学发展观的重大意义是多方面的，我们只有全面、准确的理解其重大意义，才能提高贯彻落实科学发展观的自觉性与坚定性，坚持以科学发展观武装头脑，指导实践。(一)科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，着眼于丰富发展内涵、创新发展理念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的，是对我们党关于发展的理论的继承、丰富和发展。
(二)科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是对发展本质的新揭示、发展主体的新阐述、发展内涵的新界定、发展规律的新探索、发展目的的新认识，是对马克思主义发展观的继承与创新。
(三)科学发展观深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，充分体现了全面建设小康社会的内在要求，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是统领我国经济社会发展全局的根本指导思想。
(四)科学发展观进一步丰富了党的执政理念，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。
五、结束语
科学发展观是当今社会发展的要求，是时代不断发展的动力源泉，同时也是我们中国文明进步的里程碑。在科学发展观提出的前后，我们中国的社会发展方式发生了巨大的改变，由原先的“又快又好”发展模式转型为“又好又快”的发展理念。于此同时，科学发展观的提出给我们带来了社会的和谐，生态的文明，人与自然的友好相处等美好利益。在今天，我们积极提倡深入践行科学发展观的发展理念，但是，在科学发展观的贯彻于落实的过程中我们也会遇到了重重的困难。为此，笔者查阅了相关资料，在综合资料的基础上联系实际，探索科学发展观提出前后中国社会发展的大体状况，同时也带出了在贯彻落实科学发展观的进程中我们所遇到的问题，以便我们能够更好地理解科学发展观，运用科学发展观，讲科学发展观深入践行。由于笔者能力有限，在各个方面的论述可能还存在很多不足，请读者批评指正。谢谢！
六、后记
参考文献
[ 1 ]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.2010年修正版.北京：高等教育出版社，2010（5）
[ 2 ]赵淼.科学发展观的哲学意蕴及其实现途径[ J ].理论与当代, 2006(9).[ 3 ]王忠武.科学发展观与中国现代化[ J ].中国社会科学出版社, 2008: 242.[ 4 ]高布权,郭丽芳.论科学发展观的实践路径
[ 5 ]江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)[ M ]．北京：中央文献出版社．2002．第279页．
