木桶效应范文（精选5篇）

木桶效应 第1篇

整合:不仅仅只有课程

对于学科教师而言, 若要上网搜索教学资源, 那就G o o g l e、百度吧。打开众多网站, 搜集到一个个下载与所教单元有关的课件, 可最后发现下载了一大堆, 能用的却是凤毛麟角。既然好的教学资源不好找, 那就尝试在课堂上应用一些社会性网络平台吧, 比如B l o g、M o o d l e等。结果又发现类似的平台太多了, 新的W e b 2.0技术层出不穷, 一般教师有些应接不暇了。

如果各个信息系统能以用户体验为中心进行整合, 让学习者、教学者、管理者能“一键式”地高效教学和管理, 信息技术与课程整合就不需要人为地去号召, 更不需要学校制度强行要求了。原来, 所需要整合的, 不仅仅只有课程!

“孤岛”:教育信息化的切肤之痛

泛着一叶孤舟行驶在浩瀚的网络海洋之中, 除了网络搜索引擎这个传统导航仪之外, 你有更高级的G P S定位吗?特别是伴随着众多W e b 2.0技术的诞生和应用, 网络资源使用者成为了网络资源的制造者。信息量激增的同时, 重复、雷同、低效的资源也不计其数。一个个信息“孤岛”正在悄然形成。它不仅成为食之无味的鸡肋, 更成为阻碍航行的暗礁!

一些教育工作者们在抱怨信息“孤岛”带来不便的同时, 却在制造一个又一个信息“孤岛”。君请看

“学校校庆了, 旧的网站不要了, 重新建个新的网站。至于旧网站的信息, 先放在那儿吧”

“学校要加强无纸化办公, 以前开发出来的管理系统需要更新功能。什么?以前帮学校做管理系统的公司倒闭了?看来又得重新找人开发一套新的管理系统了”

“期末考试结束了, 大家要加强信息录入工作, 以便进行考试质量分析。大家要按时登录教委的信息化管理平台, 更新学籍信息和考试分数。另外, 学校自己的信息化管理系统也需要分数录入和更新”

新的系统完全代替旧的系统, 旧的信息从此尘封。各级管理系统不同, 于是, 一次又一次地输入相同的信息。为什么就不能实现信息的连贯性和系统之间的整合呢?试问, 究竟是我们驾驭了信息, 还是信息奴役了我们?

整合“短板”, 补之有道

看来要推进教育信息化进程, 不仅在于信息技术与课程整合, 还在于信息“孤岛”之间的整合。那么, 在教育信息化这个木桶中, 整合的“短板”如何补齐?

首先, 需要教育部门的管理者整体规划区域的教育信息化工作, 在开发新的区域教育信息化管理系统时, 一定要分析哪些信息是现有的, 而不需要重新再建设和输入的。据笔者所知, 教育部门需要应对各种教育信息的汇总统计, 有时是统计教师的职称或者年龄, 有时是整理学校各项收费, 有时是统计外地学生的来源地。这都需要教育部门能建立完善的教育信息管理系统, 从而提高管理效率。因此, 各种管理系统一个接一个开发, 这就更需要管理者运用整合的原则来指导工作, 深入考虑这些系统今后如何升级, 各个管理系统之间是否能信息互通, 是否对其他管理系统提供开放性接口等等。

其次, 学校校长要运用整合的思路指导学校信息化, 让技术整合于教师的日常生活中, 而不仅仅只是在课堂。通过技术提高工作效率的同时, 校长要能够通过技术营造民主平等的文化交流氛围, 让技术成为学校教学管理中不可割离的一部分。让技术整合于日常管理和互动之中。学校的领导者不仅是技术的倡导者, 更是新技术的实践者。

再者, 教育管理系统的技术人员要采取整合方法搭建系统体系。技术上, 可借鉴M a s h u p。这个单词起源于流行音乐, 即从两首属于不同流派的歌曲中混合演唱和乐器的音轨而构成一首新歌, 通指采用混合技术搭建, 利用不同的功能模块与不同的外界A P I接口对接实现。M a s h u p产品形式有很多种, 既可以是一家服务商把自己的多个产品或多个功能模块, 通过各自的A P I接口, 在自己的平台上实现统一的服务整合, 也可以是服务商搭建一个通用平台, 将其他服务商的服务转化成统一的服务接口, 供用户在平台上自由组合调用。这是从技术层面上对整合理念的一种描述。

木桶效应的启示作文 第2篇

平心而论，作为一个人，不可能尽善尽美，难免都存在着这样或那样的“短板”。面对自身“短板”，是消极回避遮遮掩掩，还是直面问题以求改进，往往考验着一个人的人生态度和生存智慧。前者只会让短处和缺点越来越多，最终掩盖长处和优点，不仅严重制约自己的成长进步，而且还可能贻误工作，后者则会让自己在揭短中开阔胸襟，在补短中完善自我，从而提升为人境界，提高综合素质，最终成就一番事业。无疑，明智的人只会选择后者，及时补短，克非改过。

一个人是这样，一个团队也同样如此。试想一下，如果一个团队里的员工素质参差不齐，能力高低不一，而管理者又不及时采取有效措施予以弥补，那么，时间一长，能力较低的员工难免就会拖整个团队的后腿，进而影响和制约整个团队优势的发挥。因此，一个团队要想成为一个盛水较多、结实耐用的“水桶”，就要想方设法提高所有木板的长度，只有让所有的木板都达到“足够高”的高度，才能完全发挥团队作用，进而提升整个团队的核心竞争力，而要做到这一点，就需要管理者既要注重发挥那些“长木版”明星员工的示范带动作用，同时也要加强对“短木版”一般员工进行培训，激励其见贤思齐，完善自我，以提高其综合素质。

实践证明，人与人之间、团队与团队之间，差距往往就在于能否有效地做好补短的工作，补短是改进工作、追求进步不可或缺的重要环节，只有瞄准短板，补齐短板，个人才能健康成长，同时提高团队核心竞争力。

木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才可以。所以这一规律就被总结为“水桶定律”，也常称为“短板理论”。由此又延伸出以下推理：一是木桶能盛多少水，取决于木板之间缝隙的疏密程度;二是木桶能盛多少水，取决于木板整体的高度;三是斜着放置的木桶能盛多少水，取决于最长的木板。

由“木桶效应”反思幼儿园班级管理 第3篇

“木桶效应”原是一经济学术语,其内涵为:对于一个边口不齐的木桶来说,盛水的多少,不在于木桶上那块最长的木板,而在于木桶上那块最短的木板。在学校管理工作中,“木桶效应”说经常被领导借以引用,用来强调对学校工作中薄弱环节的关注,强调孩子的全面发展。然而我对该理论在幼儿园班级管理中的运用有自己的看法。

一、对幼儿园班级管理对象的反思

幼儿教育的对象是一群3-6岁的孩子,他们虽纯真无邪、幼稚可爱,但也是一个个有思想、有个性、有喜好的鲜活主体。而“木桶效应”说带有工具色彩,把“木桶效应”用于幼儿园班级管理之中,似乎是把孩子作为容器,视孩子为工具,是对幼儿主动性的一种忽视。在传统的幼儿园班级管理中,有些教师认为孩子小,什么也不懂,一味地进行“填鸭式”教学,游戏规则我说了算,班级制度硬性执行。而现在的班级管理,《刚要》里明确说明幼儿与教师的关系是主体与主导的地位,教师是幼儿学习的合作者、参与者、支持者。提倡的是民主管理,尊重、张扬每一个孩子的个性,注重、赏识每一个孩子的主动发展。人人都是班级小主人,事事都有参与权。同时,孩子的知识、能力也不象水,水放于桶中有溢出的可能;而知识、能力是没有工具可以存放,无形的,不会溢出。一种知识、一种能力的短缺不一定就会遏制其它方面的增长。

二、对“木桶效应”关注焦点的反思

“木桶效应”说的关注问题在于补缺、造短,而不在于“拔高”。在幼儿教育中,我们若用“木桶效应”说来说明幼儿全面发展的重要性,来说明提高班级集体成绩,无可厚非。但在人的成长过程中,我们发现决定人成就大小的不应是他最薄弱的部分,而应是他最擅长的部分。当然,孩子假如是全面发展的,那最好。倘若不是,我们也该明白人的智能是多元的,某一方面的欠缺并不一定成为其他方面追求成功的障碍。孩子智能的发展没有高低之分,只有强弱差异,人的能力发展与人的生长环境、遗传基因、所受教育等因素有关,总是存在一些不平衡,我们应该承认并尊重这种不平衡。

在传统的幼儿园班级管理中,教师把关注点放在对孩子的“补短”上,毫无疑问,关注薄弱环节对孩子是有所帮助与提高的,但这种关注往往伴随着对其优势智能的压抑与投入的減少。这样一来,可能孩子会是平衡发展,各方面都无所长,实际上是一种“抑长补短”,不利于孩子个性化发展。现在的班级管理中,教师意识到,孩子的全面发展只能是一种应然状态,而不是实然状态,我们可以把他作为一种追求,一种理想。教师应该创造条件鼓励孩子各个方面在原有基础上有所发展。假如有一个孩子,他的各方面能力一般,尤其是计算极差,但是他的绘画能力却很强,按照传统的做法是花费大量精力去练习计算,经过努力,计算能力也许会有所提高,但也有可能是他从此对计算失去了兴趣,越来越讨厌计算,甚至是对学习失去了欲望。然而,假如我们发挥优势,培养他的

绘画才能,帮助他找到成功的基点,并以此为契机找到学习的信心与欲望,让他以强带弱,向强项出击,也许他

将来会有更适合自己的发展空间,找准了位置,找到了兴趣,就找到了信心,找到了自己的作为。

三、对幼儿园班级管理者的反思

木桶效应 第4篇

一、社区警务与木桶效应及其新含义

(一)社区警务的基本内涵

“社区警务(community policing)”一词源于20世纪70年代世界第四次警务革命的浪潮中,在西方发达国家经历过第三次警务革命后,解决了警察的现代化问题。社区警务是指社区居民在警察带领指导下采取各种合法手段、方式,充分研究社区问题,开采社区资源,以全面系统、长效维持社区公共安全的思想、活动、方式和方法体系的统称。

(二)木桶效应概述

木桶效应最初是由美国管理学家彼得提出的,指的是水桶想盛满水,必须使每块木板都一样齐平且无破损,如桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。也就是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也可称为短板效应。引申来说,一个人、一个单位的工作成效如何,不是取决于其强项和长处,而是由其弱项和短处所决定,这就是著名的“木桶理论”。它告诉我们,要善于发现短处,克服弱项,才能取得最大绩效。社区治安即是这个木桶,是必然要面临的一个相同问题,即构成这个整体的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个治安的水平。

二、我国社区警务的现状分析

(一)当前我国社区警务的现状

自从改革开放以来,根据社会主义市场经济发展的需要,我国各项社会改革都如火如荼地进行着,随着公安机关改革的深入,社区警务也在我国轰轰烈烈地开展起来。社区警务在我国公安机关的实践过程中存在很多优势,同时也暴露出了很多不足。

1. 实施社区警务的优势

(1)群众路线是优良传统。在我国革命的历史进程中,群众路线一直都是我党的基本路线。我党长期将群众路线当做头等大事来抓,公安机关长期以来坚持继承党的优良传统,重视群众路线,依靠群众抓社会治安,契合了社区警务的要求。

(2)党委领导、政府负责、社会协同、公众参与为我国社区警务提供了重要保障。加强和创新社会管理,完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局,建设中国特色社会主义社会管理体系,全面提高社会管理科学化水平,确保人民安居乐业、社会和谐稳定。

(3)健全的群防群治组织为我国社区警务奠定了坚实的基础。当前我国已形成了拥有80多万个治保、调解委员会及各种形式的巡逻联防队、护卫队、禁赌会、普法宣传组等组织,成员已达数千万人,不仅是我国社区警务的雄厚基础,也成了维护社会治安的主力军。而在西方的社区警务中,其工作主要由警察亲自挨家挨户联系工作,难以获得像我国社区警务这样的群众基础。

2. 实施社区警务过程中的阻碍

(1)公安机关个别领导对社区警务重视不足,认为推行社区警务就是建立社区警务室,是为了应付上级检查才建设社区警务,甚至搞“走过场”。

(2)在社区警务中存在只强调服务职能而忽视打击防范管理职能的倾向,或只强调民警在社区警务中的打击防范管理职能而忽视民警的服务职能。个别社区民警不善于捕捉在社区警务中出现的违法犯罪等信息,敏锐力和判断事物的能力不足。

(3)社区民警长期不在社区,不善于联系群众,总是出现“有警情,无民警;有民警,无警情”的情况,忽视了社区中的组织和家庭的主体地位,警民关系紧张,社区民警参与社区活动程度较低。

(4)对社区警务考评的机制现失公平,考评指标还停留在过去的“到达现场时间”“犯罪率”等观念上。

(5)警务保障不足,警务活动警用设施保障不力,社区民警的待遇上不去,导致社区民警的工作积极性不足,社区警务活动展开迟缓。

(二)结合木桶效应探求解决阻碍的方法

木桶效应强调木桶的盛水量取决于最短的那块木板,一个整体的实力取决于组成这个整体的各个部分中最弱的一方,从站在宏观的角度来看公安基层工作,就会发现社区警务是最弱的部分的短板,针对社区警务这个短板,如何在公安实践中补上这个短板,提出以下思考:

1. 讲究“零容忍”与“无缝结合”

“零容忍”源自美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜(Philip Zimbardo)做的一项名叫破窗效应的理论,主张必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”,如对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力,就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”,就极有可能演变成“千里之堤,溃于蚁穴”的恶果。社区警务的实践中把任何可能引发犯罪的诱因都扼杀在萌芽阶段,对任何轻微违法犯罪实行“零容忍”,补上可能引发犯罪的“漏洞”,要求治安对策前置化,讲究预防为主,打防结合。

2. 充分利用社区警务的木桶长板优势

木桶最长的一根木板决定了其特色与优势,在一个小范围内成为制高点。对于我国公安机关来说,要充分利用这个“长板”。我国社区警务相对于国外发达国家有很大的优势,即:群众路线,党委领导、政府负责、社会协同、公众参与,群防群治,为公安机关的社区警务工作提供了很好的条件,要完善和创新当前的社区警务管理体系,充分利用已经建立的群防群治的组织,使之为社区警务工作服务。

3. 采取措施破解社区警务的短板效应

社区警务的短板效应是社区警务工作的劣势,只有采取措施克服劣势,才能取得社区警务工作的最大绩效。因而,对待“短板”要及时进行修缮,尽早补正。首先要筑牢重视社区警务工作的思想根基,树立社区警务服务为本、情报信息引领的工作理念。其次,要做大做强社区警务力量,提升社区民警素质。再次,要构建牢固的社区治安防控综合体系。这样,“短板效应就会逐渐由劣势变成优势,从而使社区警务工作这个“木桶”的存水量不断加深。

4. 打造特色社区警务

任何一个国家的社区警务经验是与其特定的国情相适应的。因此,在社区警务的实践中,要将国外先进的经验同我国公安机关现实情况结合起来,打造具有中国特色的社区警务应从以下方面着手:

(1)突破传统的思维定势,更新社区警务理念,明确社区警务工作目标,积极探索社区警务模式。

(2)科学划分社区,因地制宜配置警力,强化社区警务工作的服务导向,进一步密切警民关系。

(3)充分利用社区资源,构筑治安防范体系,逐步促进我国社区警务的发展。

(4)建立我国完善的社区警务保障机制。

5. 和谐警民关系

木桶的主人了解桶的状态,补桶工作才能顺利进行,桶的主人即社区群众,公安机关实施社区警务的重要的方面就是为人民服务,通过民警服务社区群众来达到治安对策前置化的要求,才能有效预防犯罪,最终达到维护社会治安的目的。因此,在平时社区警务工作中要努力提高自身素质,提升警察形象,和谐警民关系。

6. 改革体制,做强社区警务

木桶理论认为,木桶的储水量取决于最短板的高度,在特定的使用状态下,通过相互配合,也可增加一定的储水量,如有意识地把水桶向长板方向倾斜,其储水量就比正立时的水桶多得多;或为了暂时提升储水量,可将长板截下补到短板处,从而提高储水量。这就启迪在建立社区警务机制过程中要改革各种体制使其趋于协调,同时注意各个部分之间的相互配合程度,改革现有的警力体制、做强社区警务:

(1)改变大机关、小基层的倒金字塔式的警力配置,做到警力下沉。

(2)为社区警务运作和活动提供充足的资金保障,切实保障社区警务工作的正常运转。

(3)明确社区民警的工作职责和工作权限,建立运作高效、执法规范、警务工作能力强,以人民满意为标准的社区警务工作考核机制。

7. 装满“社区警务”这桶水

木桶效应理论认为一个木桶的盛水量取决于木桶的直径与形状,任何桶都有它不同于其他桶的直径与形状,木桶的储水多少还取决于各块木板的厚度,如木板的厚度不够,水桶的直径越大,木板越长就越危险,就需加强各个“社区警务”的厚度。当前公安机关基层警力不足、素质不高,公安机关有的领导对社区警务的理解不到位,单纯认为社区警务就是以前的责任区制,出现了“换汤不换药”“走过场”“讲形式”等问题,因此,要重视社区警务工作,尽可能装满“社区警务”这桶水。

在总结了十多年尤其是近五年来公安派出所工作改革经验教训的基础上,公安部部署大力推行社区警务战略。近年来社区治安形势十分严峻,刑事犯罪呈增长趋势,已引起社会各界的广泛关注,治理社区的犯罪问题关系到整个社会的长治久安。这就要求社区警务民警既要继承发扬被长期实践证明的好做法、好经验,又要勇于抛弃不切实际、制约发展的陈规旧制。努力固本强基,积蓄后劲,大力加强打造平安社区建设,实现社区警务的可持续发展。

摘要：世界现代警察的发展,经历了四次大的警务革命,社区警务是第四次警务革命的产物。近年来社区治安已引起社会各界的广泛关注,治理社区的犯罪问题关系到整个社会的长治久安,如何针对新时期社区变化的新特点,探求适应社区警务模式,进一步提高对社区控制能力,遏制社区犯罪的增长趋势,已成为当前我国经济体制转变过程中一个亟待解决的社会问题。将从木桶效应这一新视角对社区控制的“零容忍”与“无缝结合”及社区警力“无增长改善”诸方面来探析新时期的社区警务的实践与发展,提出建立以适应社区建设要求的社区警务机制的战略发展思路,对于打造平安城市具有十分重要的战略意义。

关键词：社区警务,警务机制,木桶效应,发展战略

参考文献

[1]周国强.正确认识和完善中国特色的社区警务[J].公安研究,2003(10).

基层党建需防止“木桶效应” 第5篇

组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板，这就是有名的“木桶效应”。

“木桶效应”给我们这样的启示：一个团队里的员工素质参差不齐，能力高低不一，而管理者又不及时采取有效措施予以弥补，那么，时间一长，能力较低的员工难免就会拖整个团队的后腿，进而影响和制约整个团队优势的发挥。

求木之长，必固其根；欲流之远，必浚其源。基层党建就好比“木桶”，由许多根“木板”组成，这其中，基层党组织作为党建工作的实施者，是党建工作最坚实的力量支撑和基础，必须把抓基层打基础作为长远之计和固本之策。党的十八大以来，各级党组织牢固树立大抓基层导向，认真履行管党治党职责，推动全面从严治党向基层延伸，花了不少功夫、下了不少力气，基层党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用得到显著增强。

但是，我们也应注意到，部分基层党组织党建工作重视程度不够、党内政治生活不规范、党组织战斗力不强、党建投入水平不高、部分基层组织软弱涣散等“短板”问题也在一定程度上存在。而这些“短板”不补，瓶颈不破，就会出现“木桶效应”，基层党建工作就很难实现大的提升、质的飞跃。

要解决“木桶效应”，想要有一个盛水较多、结实耐用的“木桶”，就得想方设法提高所有“木板”的长度，只有让所有的“木板”都达到“足够高”的高度，才能完全发挥“木桶”应有的作用。由此可见，基层党建工作就得既要注重发挥先进党组织的“长木板”示范带动作用，也要注意加强对后进党组织“短木版”的自我“克短”完善，进而整体提升党组织的组织力。