明德小学乡村少年宫辅导员培训计划（精选14篇）

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第1篇

永宁乡明德小学乡村少年宫工作

自查报告

为深入贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设深化农村未成年人思想道德建设工作》文件要求，我校在上级文明办行业教育局的指导下，依托学校现有教育资源，于2011年10 月建成永宁乡明德小学乡村学校少年。

自乡村少年宫创办以来，我校少年宫坚持公益性、基础性的原则，与学校工作紧密结合，从无到有，边实践边发展提升，以富有乡村特色的艺体社会实践活动丰富学生的课外生活，极大地满足了农村孩子们的精神需要，对孩子的个性发展起到了积极的推动作用。通过建设与探索，乡村学校少年宫越来越受到孩子和家长朋友们的喜爱与欢迎，得到了来自社会各阶层的广泛赞誉与好评。为进一步做好乡村学校少年宫工作，参照《云南省乡村少年宫考核评估标准》，现将我校少年宫工作自查情况汇报如下。

一、乡村学校少年宫基本建设情况。

1、学校位于泸西县南部，距县城21公里，交通便利，信息畅通，地处永宁乡政治、经济、文化中心。学校占地22331平方米，建筑面积8943平方米，室外活动场地3000 多平方米，有实验室、多媒体室、音乐、信息技术等功能室。

2、利用学校现有资源，改建成乡村少年宫活动指导站一间，面

积48平方米；装修少年宫舞蹈室、信息技术活动教室、图书室、美术室、书法室、棋类活室、手工室、科技活动室等各一间，总面积约400平方米；开辟学生陀螺队活动场地、乒乓球、羽毛球、学生鼓号队、篮球队、足球队等活动场地近2000 多平方米。并添置了少年宫活动的一些相关器材，如铁环60套、陀螺40个、军棋10付、跳棋10付、羽毛球拍28付、乒乓球拍50付、笛子30支、葫芦丝10个等等。根据我校少年宫项目设置，每项目活动有较固定场所，活动场地安全有特色，每室在门外显著位置悬挂了活动名称牌，吸引广大学生主动参与各项喜欢的活动。

3、进一步加强少年宫环境美化。我校以城乡环境综合治理为契机，积极开展绿化、美化、净化工作，自觉地把乡村少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好了每周大扫除、天天小扫除和时常保洁工作，各活动室做到窗明几净、清洁卫生，室内物品摆放整齐有序、美观大方，室外活动场所平整干净、无垃圾；二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强了校园文化建设，培植了校内绿化带，装饰校园文化墙，各班级开辟学习园地，经常性开展环保教育，陶冶美好情操。

二、建立保障机制，加强组织管理，确保长远发展。

1、准确定位，科学规划。在“乡村学校少年宫是农村未成年人开展普及性课外活动的公益性场所”基本原则上的指导下，我校乡村少

年宫确定了“利用有效课外时间开放校园资源，开展有效的德育教育特色活动，丰富农村少年儿童（尤其是农村留守儿童、寄宿学生）精神世界”的工作思路和指导方针，结合乡情、校情，出台了《明德小学乡村少年宫建设规划方案》和《明德小学乡村少年宫实施管理办法》，为少年宫活动开展提供指导。

2、建立完善的组织机构，加强领导管理。在县精神文明办的指导下，我宫成立了由校长为主任，学校教导处、少队部、体育组等各部门参与的乡村少年宫活动管理网络，组织开展日常工作。健全了工作机制，先后建立完善了《乡村学校少年宫管理制度》、《乡村少年宫主任、副主任工作职责》、《学员管理制度》、《安全管理制度》、《财产、财物管理制度》等一系列规章制度，做到制度上墙，管理到位，责任到人，加强工作督查和考核，有力保障了活动正常开展。

3、紧密联系，注重过程管理。为切实做到符合“覆盖广、花钱少、抓得住”工作特点，我宫积极把学生德育教育与学校教育教学工作、学校少先队工作和学生艺术教育活动紧密联系，各项少年宫活动融入学校教学中，在课程表中安排各项少年宫小组活动，减少盲目性和随意性。每次活动提前安排，定时间、定主题、定预案，活动计划详细全面，辅导教师全部知晓，注重活动过程资料的积累，形成宝贵的工作经验资料。

4、强化安全工作。根据乡村少年宫活动的特点，抓细抓实学生安全，制定了学生安全、教学安全、消防安全、活动安全等较完善的安全工作制度，积极实施“一岗双责”工作措施，在学生及家长中做好

安全教育宣传，做到每次活动必讲安全工作，每项活动有安全记载，拟定了学生外出活动、大型集体活动等安全预案，适时组织全体学生进行应急安全逃生演练。从少年宫组织活动至今，未出现一例师生不安全事故发生。

5、建立完善少年宫活动档案。我校特别注重档案建设，完善了专项档案的规范管理，建立了建设情况、组织管理、活动记载、经费管理、队伍建设、效果展示等工作主题档案，较全面反映了乡村学校少年宫活动的全过程，为工作的进一步开展提供参考。

三、把社会主义核心价值体系贯穿到乡村少年宫活动中。

1、紧紧围绕“做一个有道德的人”德育主题开展形式多样的活动。通过宣传栏让家长和社会了解乡村少年宫的意义，更能配合好学校对孩子加强思想品德教育，帮助树立正确的理想信念，培养良好道德品质。活动过程中注重良好品德养成教育，开展了“讲雷锋故事”、“节约是美德”等主题活动，用丰富多彩的方式引导农村少年儿童形成好品德行为规范，并主动接受社会监督检验。

2、开设学生喜欢的文体活动，在艺术、体育、科技等方面搭建学生成长的舞台，根据明德小学在全乡体育活动方面的强势影响，组建了篮球队、足球对、羽毛球、书画、舞蹈、乒乓球、象棋、烟盒舞队等兴趣小组，利用每天的课外活动时间、寒暑假日等定期组织学生参加活动，并将活动融入学校运动会、阳光大课间、综合社会实践等活动中，进一步扩大乡村少年宫的影响力，吸引更多农村未成年人参加到乡村少年宫的活动中，基本做到全部学生都能参加到少年宫活

动。

3、立足本地实际，组织开展乡村特色活动。开设了相关主题活动，组建虫茧巴乌等特色兴趣队，聘请相关专业人士、社会老艺人对学生进行课外辅导，向他们传授地方民俗文化知识和技能，让地方特色文化遗产能得以传承和发展。

4、关爱留守儿童在行动。我校有留守儿童

名，这群学生需要我们在课外和假日给予精神上更多的关爱，从乡村少年宫成立开始，就把留守儿童课外活动纳入主要教学内容，不定期组织这些学生参加课外阅读、参加校外社会实践，成立了“留守儿童鼓号队”“烟盒舞队”等，定期开展课外培训，目前，已初具规模影响力。

四、加强辅导员教师队伍建设。

1、我校重视乡村少年宫辅导员老师队伍建设，在教师群体中优先选拔师德高尚、乐于奉献的教职工担当辅导员，每年制定培训计划，定期开展业务技能培训，并适时组织外出交流学习，通过磨练，这部分教师已能独立承担各兴趣小组的辅导培训任务。

2、积极引入社会公益性资源，密切联系地方群众组织，取得上级多部门的大力支持，聘请具有专业知识的大学生、社会老艺人到校担任志愿辅导员，对学校特色活动进行指导，极大丰富了少年宫活动内容，提升办学水平。

3、加强联系，互相交流。作为刚起步不久的乡村少年宫，许多工作是陌生的，为了做好起步工作，学校加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校在少年宫办学中的先进经验，互相探讨工作中的做法和困

惑，接待了一些兄弟学校到校学习观摩。

五、严格经费管理，用好每一笔资金。

1、在乡村少年宫办学过程中，我们得到州、县精神文明办，州县国税局，教育局、关工委等在物质和资金上的大力支助，对各活动室进行环境创设、增加学生活动器材、对辅导教师给予生活和车船补贴，为少年宫活动开展提供了设备设施上根本保障。少年宫各项资金建立专帐，做到专款专用，公开透明，自觉接受各级部门的审计监督。

2、严格按照规定用途使用项目经费。对中央专项公益金支持乡村学校少年宫项目建设20 万元专项资金，按用途分类及标准使用，不截留、挤占和挪用。合理使用6 万元修缮资金，对乡村少年宫活动指导站、图书室、舞蹈室等进行室内装修和布置，对一些相应器材的添置。合理配置装备器材，根据少年宫项目设置和实用够用的原则，偏重配置学生德育类、艺术类、体育类活动器材，对购置器材进行统一登记造册，分派专人管理，做好使用登记，提高器材使用效率。

3、厉行节约，勤俭办学。做到了节约使用运转资金，严格控制各项补助的发放，无超范围、超标准使用运转补助的现象。管好用好活动器材，降低活动成本，保证乡村少年宫活动平稳、实效、长期运行。

六、运行效果显著，活动富有实效。

1、乡村少年宫时间安排合理、充足。周一至周五每天最后一节课都用来进行各种兴趣活动；每天中午有20分钟的经典诵读，每年3月底都安期举行经典诗文朗诵比赛；寒、暑假期除了日常活动外，利用乡村少年宫活动平台，开展体育类竞赛、书画比拼、棋类夺冠等擂台赛活动，并竭力举办好每年一届的冬运会，以赛促提高、以赛促交流。

2、乡村少年宫活动解决了农村未成年人精神文化活动匮乏的难题，农村孩子可以象城里孩子一样参加自己喜欢的课外活动，减轻了学习压力、没有经济负担，学生家长也乐意。参加了乡村学校少年宫活动，爱到网吧游戏厅的孩子彻底改变了，他们可以在学校信息活动室进行“绿色上网”；平日沉默寡言的留守儿童在活动中找到知心伙伴，变得更加开朗自信心；学校里文明有礼的孩子更多了，促进了学校良好校风的形成。

3、许多少年宫学员在学校校园文化建设、创建优美城乡环境社会实践活动中崭露头角，表现出积极向上、乐于奉献精神，他们的书画张贴在校园走廊上，使校园文化更浓；他们积极参与环境治理的行为引导更多周围的人珍惜身边的环境，自觉爱护环境。过去的时间，学员参加各级活动成绩不斐：书画组同学参加县上举办的书画比赛20 人次获奖；朗诵组部分学员多次参加县举办的演讲活动并获奖；学生鼓号队在学校及全乡各次大型活动中大显身手。

七、今后工作设想。

1、进一步完善乡村学校少年宫工作机制，加大工作力度，突破资金不足制约发展的瓶颈，积极引入社会各界助学资金，加快少年宫建设与发展，发扬艰苦奋斗精神，努力把我校乡村少年宫建成示范基地。

2、克服农村专业拔尖教师缺乏和专职教师贫乏的困难，加强师资培训，提升辅导员队伍建设，加强对外交流学习，引入更多优秀志愿者，不断拓展乡村少年宫活动内容。

3、继续发扬我校的优势，努力创设条件，逐步增加少年宫开展的项目，切实满足农村少年儿童课外业余生活的需求，让他们真正享受丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育活动，实现快乐学习，全面发展，健康成长。

总之，我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻、长远的眼光，努力做好乡村学校少年宫建设保障工作。把我校乡村少年宫办成农村未成年人的乐园，成为点燃农村孩子梦想的地方。

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第2篇

宣化县文明办：

贾家营镇明德小学少年宫在各级党委政府和教育主管部门的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，以全面推进少年儿童素质教育为主线，丰富少年儿童文化生活、促进健康快乐成长为目的，确立了“尊重学生、张扬个性、发展特长”的办学理念，充分突显乡村少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。现根据张家口市文明办精神，对我校少年宫一年来的工作逐项自查，现将自查结果汇报如下：

一、基本建设。

1、场所建设。

根据学校现有的条件，在我校设立了十六个活动项目。由于学校的现有条件有限，室内活动项目采用一室两用，室外除球场以外的空地都加以利用。尽可能的办好每一个活动项目。

2、设施设备。

贾家营镇明德小学少年宫共设有十六个项目，所配置器材有书法类、美术类、剪纸类、篮球类、田径类、乒乓球类、鼓号类、古筝类、电钢琴类、声乐类、经典诵读类、葫芦丝类、笛子类、象棋类、跳棋类、健美操器材。所设器材都能满足活动开展的需要，并进行修缮和更新。

3、环境秩序。

乡村学校少年宫室内外活动场所干净卫生，整洁有序，宽敞明亮，无安全隐患，各类设备，器材，物品摆放有固定的位置、专人管理、规范整洁。

二、组织管理。

1、我校班子对乡村学校少年宫活动组织与开展高度重视，成立了少年宫管理办公室。

校长张迎健为办公室主任，副校长秦佃伟为办公室副主任，同时配备了崔树森、崔建萍、刘军、杨庆湖、任伟5名兼职人员负责日常运行管理。并在每学期开学时定期召开会议，对我校乡村少年宫活动开展工作进行讨论、研究。

2、明确岗位职责。

贾家营镇明德小学少年宫职责明确，每一项工作管理规范，所有职责上墙。每一宫都有他们自己所要完成的工作任务。有明确的工作目标和具体的工作计划。

3、加强资金和财务监管。

按照中央和省的要求，贾家营镇明德小学少年宫专项资金专款专用，严格按照学校少年宫所需经费支出。所有资金使用公开透明。绝对不会出现巧立名目套取经费，截留、挤占、挪用项目经费的情况。

4、合理使用运转补助经费，没有超范围使用运转补助的现象。我校的补助经费使用合理，主要用于修补少年宫破损，补充耗材，辅导员和外聘教师的交通误餐补助。没有超范围使用运转补助经费现象。

5、建立完善档案管理制度。

贾家营镇明德小学少年宫对每一宫的活动器材，辅导员人员名单，活动项目、活动次数、具体的活动时间都有明确的规定。但是对学生的考核方面的工作没有做得到位一点。有的宫室对学生进行了考核，但有的宫室由于情况特殊没有进行考核，我们在下一步的工作中将重视此方面的工作，财务账簿由财务室统一管理。每一宫都有他们自己具体的活动计划、总结。学校有每一宫的图片资料。

6、加强辅导员队伍管理。

建立完善辅导员管理制度和考核激励制度。我校充分利用现有的人力资源，建立了辅导员管理制度和辅导员职责，并对胜任工作有一定困难的教师进行辅导，每学年对他们的工作进行考核评比，并将考核结果纳入教师评先评优中打分。

7、加强设施器材管理。

我校对设施器材的管理规范，我们的做法是把各宫的器材发到各宫教师手里由负责的教师管理。如果器材由于管理不善造成损坏的，由教师自己负责。由于时间使用的较长自然损坏的，尽量修好。如果修不好的报到少年宫办公室，再由学校统一补充。

8、安全责任制度。

学校安全工作是学校工作之首，我校制定了重大活动的安全预案和日常安全制定，保证了学校少年宫活动场地的防火防盗，器材使用安全。有消防安全用电等安全防护措施。学校开展少年宫工作一年来无重大安全事故、人身伤害事故发生。

三、活动开展。

1、每学期制订活动方案。

学校制订了少年宫活动方案，无寒暑假期活动方案。活动项目的开设充分考虑学生的兴趣爱好，学生的分配安排采用自愿加调控的分配方法。我们开展的活动是根据我们现有的教师资源进行安排的，有大众项目和地方特色项目。根据所设的项目购买相应的设备器材。

2、科学合理安排活动课程。

贾家营镇明德小学少年宫活动项目有：书法、美术、剪纸、篮球、田径、乒乓球、鼓号、古筝、电钢琴、声乐、经典诵读、葫芦丝、竖笛、象棋、跳棋、健美操。

3、我校利用元旦节，儿童节等重大节日进行少年宫成果展示活动。所开展的活动都有相关材料。

4、学校定期或不定期的组织学生进行安全教育、礼仪普及、社会调查、志愿服务等的社会实践活动。

我校的少年宫是全员参与的，不管是留守儿童还是父母监管儿童，不管是住校生还是走读生。假期开展少年宫活动对于我们的实际情况太困难。在过去的一年中，我们在这一方面确实没有做到位。

5、我校开展了向国旗敬礼、网上祭英烈等网上签名寄语活动。

6、我校每年至少组织一次全校性大型的文艺展演、校运会活动。

7、贾家营镇明德小学乡村学校少年宫明确规定，每周的周五下午第二、三节课为少年宫项目活动，活动90分钟。任何项目指导教师无故不得请假。假期不作安排。

四、辅导员队伍。

1、学校有年度少年宫辅导员培训计划，学校请来了宣化晓笛音乐学校两们教师分别教电钢琴、古筝。

2、我校在鼓励教师参加乡村少年宫辅导，从事教学研究等方面制定了有效的措施。我们在辅导员思想上下工夫，同时对辅导教师的付出给予一定的报酬。整个活动有序的开展。

3、在一年的工作中，我校积极挖掘各种人才。我校的退休教师赵贵老师志愿加入我们的军号辅导中。

4、我校的辅导员队伍共有32人，并且我校的项目除电钢琴、古筝以外我们的教师都能胜任。整个活动的运行完全没有问题。

5、我们的辅导员都是由我们的教师队伍中挑选出来的，没有专职的辅导员。但他们的学习专业大部分与我们开展的项目相符合。有能力完成教学。每一宫都有详细的辅导计划。

五、远行效果。

1、我校开展少年宫一年以来，所有在校学生全部参加活动。我们的原则是按照学生自己的喜好参加项目，从中调控。达到全员参与。孩子们从中学会了一些基本技能。得到锻炼和提高。真正达到以乐促智的效果。少年宫学生参与率100%

2、从我校少年宫开展以来，我校学生在活动中逐步树立正确的理想信念，基本素质得到进一步的提高。有了一定艺术基础，精神面貌良好。乡村少年宫活动的开展为农村的孩子搭建了平台。让他们从中获得很多的知识和技能。

六、特色工作。

我校的特色项目是中西方经典文化诵读和健美操。在工作的开展中，整个少年宫活动效果明显。在2014年宣化县教育系统开展的中小学文艺汇演中，我们的舞蹈“阳光少年”荣获第一名；中华古读词比赛中获全体第一名；河北省健美操比赛中获啦啦操项目全体第三名。

通过自查，我校少年宫的开展还有很多的不足，这些不足包括活动场所局限性和人才的局限性。由于场地的局限，我们只能根据实际开展相应的项目，在项目的拓展上有很大的难度。我们的教师能虽能够维持各个项目的正常运行，但由于自身的专业素养和水平的局限，在这一阶段我们所能做的就是为学生以后的发展打下基础。让学生掌握一些基本的知识和基本的技能。

经后我们将加强辅导教师的专业培训。让我们的辅导教师的水平有所提升。能够做好少年宫各个项目的辅导工作。

青少年科技辅导员培训策略探索 第3篇

关键词：科技辅导员,教师培训,培训策略,教育理念

青少年科技创新人才的培养一直是全球关注的话题, 在创新人才培养的过程中, 青少年科技辅导员起到了非常重要的作用。如何加强青少年科技辅导员队伍的建设, 培养优秀的科技辅导员, 提高科技辅导员培训的质量, 让更多的科技辅导员受益, 是我们目前要解决的问题。青少年科技辅导员主要是指中小学和校外教育机构中从事青少年校内外科技教育的老师。探讨如何针对这个群体开展有效的教师培训, 对于青少年科技辅导员队伍的建设有着至关重要的作用。

1 青少年科技辅导员培训的重要性

科技辅导员的职责是通过教学和实践活动, 提高学生的科学素养。科技辅导员不仅要指导学生按照教学要求与提纲完成课堂学习, 最重要是开展各种实践活动, 激发学生学科学、爱科学的热情, 通过科学观察和实验等方式, 对各种自然事物进行认知和探索, 在活动中培养和提高学生的想象力、动手能力、观察能力和实验能力等诸多能力, 从而提升学生的创新精神。笔者作为一名青少年科技活动组织工作者, 在开展各种青少年科技活动时, 关键要把广大的科技辅导员骨干进行培训, 使之具有较高水平的科学教育能力和创新思维能力, 这样才能真正使学生在青少年科技活动中受益。

在科技教育活动中, 青少年科技辅导员起着非常重要的作用。其中, 校内课堂的教育被称为正规学习 (formal learning) , 教师按照课程的要求, 组织学生在教室里系统地学习知识。发生在课堂之外的其他场所的学习叫做非正规学习 (informal learning) 。非正规学习环境开放和多元化, 而且青少年科技辅导员从角色上也转变为学生, 类型比较多样化。

2 青少年科技辅导员培训中的问题

现阶段, 青少年科技辅导员的培训方式主要包括讲座式和动手做活动两种。笔者日常的工作主要是前期策划、组织实施、选拔推荐各级科技辅导员参加省级和全国青少年科技教师培训活动。在每次培训结束后, 笔者对多次参加青少年科技辅导员培训的参训教师进行了访谈, 在这过程中发现, 他们对于现有的教师培训有以下几点困惑: (1) 讲座式培训以培训主讲人为主, 参训教师在培训讲台下和会议模式一样, 大多是被动性接收信息, 如果授课老师所讲内容较为新颖活泼, 参训教师的注意力集中;如果内容较为枯燥, 参训教师大多比较消极, 培训课堂不活跃。即便讲座式课程内容比较精彩, 参训教师学习之后仍感觉到在实际操作上摸不着头脑。 (2) 现有的动手做活动的方式受到了参训教师们欢迎, 但是也有不少参训教师表示纯粹的动手做活动只是按照授课老师的演示步骤进行操作, 缺乏思考, 对培养科技辅导员的创意思维有局限性。

3 有效培训策略探索

针对以上问题, 笔者通过参加2015年全国青少年科技创新大赛组织工作者培训班和2016年由中国青少年科技辅导员协会举办的第七期“做中学”科学教育实验项目高级研修活动, 对山西省青少年科技活动骨干教师培训中的培训课程安排、培训方式和模式以及后期评估进行了改进, 以期满足不同青少年科技辅导员对科技教师培训的需求。

3.1 培训方式

培训方式将从“大讲堂式”培训转变为“参与式”培训。“参与式”培训是一个系统的、互动学习的过程, 是目前国际上普遍倡导的一类进行培训、教学和研讨的方法。在该培训模式中, 个人可以主动体验和参与集体决策, 使参训教师都投入到学习活动中, 都有机会主动表达和交流心得, 在活动中创新性地得出各种认知和结论, 提高他们开展科技活动的能力。

3.2 培训手段

由于“参与式培训”对象都是广大青少年科技辅导员, 这就要求培训创设一个轻松愉快的学习环境, 首先将参训教师进行随机分组, 再围绕培训主讲人提出的教学任务要求, 利用角色扮演、案例研究、研讨分析等方式, 采用触觉、视觉、表达等多种辅助手段, 引导他们拓展思维、合作交流和自我评价, 从而使参训教师自身体验培训效果, 有利于青少年科技辅导员顺利开展以后的日常教学实践和青少年科技活动。

3.3 培训课程

课程设置由两部分组成: (1) 理论培训, 使科技教师和科技辅导员对国内外最新的科学教育思想和教育方法有更清晰的认识, 同时对于参加全国、省级各种青少年科技活动和赛事有更深入的了解; (2) 通过实践深化对科技教育的理解, 并设置了相应的主题式“STEM”活动, 力求渗透理论部分讲解的内容, 极大地丰富了参训教师理论联系实际的能力, 帮助他们了解如何从设计的角度观察世界, 熟悉科学家和工程师的工作流程。在这样的培训课程设置下, 参训教师可以更好地将最新的科学教育理念和教育方法运用到日常教学实践活动中, 提高他们开展教学实践的能力。

3.4 培训评价

为促使参训教师参与学习与交流, 保障培训质量和培训效果。培训者根据在培训过程中参训教师对科学概念、探究技能、课外科技活动组织方式和技巧的掌握程度, 运用多媒体技术, 记录他们在课堂研讨、交流过程中的表现, 对参训教师的学习过程和学习成果进行考核。同时, 通过评测了解参训教师的想法、需求和薄弱环节, 以不断完善培训内容, 改进培训模式。

4 总结与展望

培训课程设置与内容是教师培训的核心, 也是培训者重点关心的问题。笔者在多次参加和组织科技辅导员培训班的基础上, 通过努力为广大青少年科技辅导员提供更先进的科技教育理念、更优质的科技教育课程和搭建更好的科技教育平台, 使科技教师和科技辅导员掌握更多的科学教育思想和教育方法, 促进国家《全民科学素质行动计划纲要》和我省“科普助教计划”的实施。

参考文献

[1]齐兰芬, 金熳然.中小学科技辅导员培训重点与培训设计[J].天津科技, 2014, 41 (7) .

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第4篇

院士领衔，携手科学家、教育学家、教研员和一线优秀教师共建培训专家团队

培训团队水平的高低，直接关系到培训效果的优劣。为此，教学中心搭建了一支由院士领衔，小学科学课程标准修订组成员为核心，科学家团队与教育家团队相结合，教研员和一线优秀教师广泛参与的高层次、高水平的培训团队，实现培训团队的最佳组合，优质资源共享。同时，对培训团队进行动态管理，在核心成员保持相对不变的情况下，不断更新团队成员，保证团队知识和观念的前瞻性、方法和技能的引领性、组织和实施的实效性。

精心营造研讨氛围，创建良好学习环境，构建专业培训基地

为了打造科学教师的专业培训基地，教学中心建立了集电子资源室、图书资源室、参与式培训教室、小组讨论室为一体的多媒体培训基地。利用专业的教师培训网络平台设备（50台计算机终端），建立了科学教师参与式培训多媒体教室，利用ICT（网络和信息技术）技术搭建科学教师学习社区，为培训项目提供了硬件支持、服务和后续交流的空间。2012年，在原有多媒体教室基础上，又安装了一套多媒体会议室录播系统，全面记录整个培训、讨论、研究过程，同时分别记录每个讨论研究小组单个讨论过程，将视频、音频信号和计算机动态屏幕信号进行一体化的同步录制存储，并支持录制过程中同步实时直播收看和录制结束后点播回放观看。为了评测培训中学员是否掌握了核心知识，我们自主研发了一套形成性评测系统，为分析学员学习进程提供数据源。

围绕主要科学概念设计主题式的培训课程

概念是儿童建构更复杂能力的基石，学生可以运用掌握的主要概念，扩大到探究其他的问题上，触类旁通地解决学习和生活中遇到的问题。培训课程强调了需要围绕大的核心的科学概念开展科技活动的重要性，让教师了解如何帮助孩子们持续性地建构和完善他们的知识和能力，从他们对周边环境的兴趣和他们对世界运行的最初想法开始，通过主题式活动设计，为他们搭建脚手架，培养孩子创造性的综合解决问题的能力和良好的社会情绪能力，从而达到青少年科技活动的目标。

教学中心的培训课程中，主题式科技活动培训的内容根据培训的类型和各地的具体情况选择2-5个主题实施。通过这些主题式培训让参训人员充分体验青少年科技活动的要素：围绕自然界的现象和规律激发学生学习科学的兴趣和好奇心；能够建构、理解和使用科学概念；通过模型和概念解释自然现象和规律；掌握提问、预测、观察、操作、解释等基本的科学实践技能；获取科学知识，包括科学过程和科学概念体系；能够与他人合作开展科学学习和活动；使用科学语言；能够像科学家一样开展科学研究，并在适当的条件下为科学作出贡献；同时深刻理解围绕大的核心科学概念开展青少年科技活动的重要性和价值。

采用参与式的教师培训模式为主，不乏多样性与灵活性，保证学员的积极性

目前很多教师很少有实际从事科学探究的经历，也很少亲身经历用探究的方式进行的教学，所以仅仅通过讲授式的学习很难帮助教师提升自身的探究能力。培训采用参与式的教师培训模式为主，专家讲座、专题研讨、“动手做”活动、课堂教学分析和网络研习交流多种方式相结合。科学家团队为学员进行科学核心概念方面的讲座、讨论，以及“动手做”活动，帮助学员了解科学的本质，剖析教学中的重点难点知识。教育家团队从教学实践层面为学员进行教学要点和策略等方面的讲座、讨论、“动手做”活动，以及教学现场的模拟，通过参与式的培训，实现现场的互动，解决学员们的困惑。

参与式培训的过程一方面让参训者从学生的角度去体会探究学习的过程，一方面从教师的角度去思考如何进行探究式教学和培训。在参与式培训的同时，还融入了案例分析、情景交流、小组讨论等多种培训方式；培训教师自始至终参与学员的小组活动，和学员进行深入地交流和研讨，让学员掌握如何利用各个科学领域中可拓展的科学活动素材，策划、组织和实施科学教育活动，以期达到“授之以渔”的培训效果。

建立研修基地学校，落实考察观摩培训模式

为了落实培训活动中的考察观摩活动，中心与南京市30多所项目学校建有合作关系，拥有良好的培训基地和教学实践场所，将多彩的科技活动形式、有特色的教研形式、创新的教学方式等进行展示。学校特色是研修过程中不可缺少的教学资源，而观摩实践活动更要有主题、有内容，杜绝走马观花。

加强和国际科学教育界的交流合作，以科学研究的积累为基础，为研修项目搭建起高水准、国际化的平台

自“做中学”教学中心建立以来，得到法国科学院，国际科学院联盟（IAP）科学教育项目组，美国“2061”项目组，美国科学教师协会（NSTA），国际心智、脑、教育学会（MBE）等国际组织的支持与指导，活跃的国际交流加速培训教师的成长，优秀的国际经验促进项目的健康发展。2012年将邀请来自美国NSTA的瑞典专家Hans Persson教授、英国约克大学专家Judith Bennett教授、加拿大阿尔伯特大学专家Patricia Mary Rowell教授来中心，进行2场高端教师培训，并选派30名教师前往法国和英国参加教师培训。

经过数年的积累，中心已开发出适合我国小学科学教师和校外科技教师的培训课程和培训资源，包括国内外科学教育书籍、科学教育和课外教育案例集、科学教育教学视频等。

部分围绕核心概念的主题式青少年科技教育活动培训课程

生命科学领域——消化与食物（生命科学体验活动）

生命科学领域——眼睛背后的故事（生命科学体验活动）

地球与空间科学领域——宇宙探索（天文、气象及航天体验活动）

地球与空间科学领域——地球模型（天文、气象及航天体验活动）

物质科学领域——泡泡的节日

物质科学领域——身边的化学

物质科学领域——美妙的声音世界

物质科学领域——千变万化的镜子

物质科学领域——无处不在的力

设计与技术科学领域——制作小车（模型制作体验活动）

低碳与环境保护体验主题活动

学员评价

主题形式的参与式教师培训，是这次培训活动中大量采用的方式。我觉得这种培训方式可以调动学员的积极性，增进学员间的交流与互动，并能够在具体的主题活动中，引发思维的碰撞，得到启发，升华认识。

——郑州师范学院 李长看

2012年培训计划

1. 2012年4月，“做中学”科学教育实验项目春季高级研修班

2. 2012年4月，《设计与发现》课程教师培训

3. 2012年7—8月，基于科学课程的青少年科技辅导员培训

4. 2012年10月，“做中学”科学教育实验项目秋季高级研修班

5. 2012年12月，青少年科技创新大赛培训

培训团队

周建中:中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）常务副主任，中国青少年科技辅导员协会培训工作委员会副主任, 江苏省青少年科技教育协会培训工作委员会主任。主要从事校内外探究式科学教育研究、实践和推广工作。

叶兆宁:副教授，中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）副主任，中国教育学会科学教育分会理事。2005年以来一直从事“做中学”科学教育改革实验项目的研究和推广工作，包括幼儿园、小学科学课程资源开发，教师培训等。

郝瑞辉:南京师范大学自然地理学专业硕士，中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）课外科技活动资源开发和教师培训部主任。主要从事探究式科学教育资源开发、教师培训、中国科协校外资源开发等工作。目前正在从事《设计与发现》培训课程的开发和全国青少年科技创新大赛指导教师手册的编写工作。

凡霞:南京林业大学硕士，中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）课外科技活动资源开发和教师培训部专员。主要从事科技辅导员培训、课外科技活动资源开发等工作。

杨元魁:东南大学学习科学研究中心、教育部儿童发展与学习科学重点实验室、学习科学博士。主要从事儿童社会情绪能力方面的研究工作。2005年开始从事“做中学”探究式科学教育项目研究，包括幼儿园、小学科学课程资源开发，教师培训等工作。

乡村少年宫辅导员培训总结 第5篇

2014-2015学年第二学期

我校乡村少年宫本学期以来，高度重视辅导员队伍的培训工作，依托学校现有条件，整合资源，做出了如下的辅导员培训工作：

1、注重理论联系实际，联系辅导员的思想和工作实际，把学习理论同解决问题、总结经验、推进工作结合起来，学以致用。

2、注重区分层次，力求科学施教。着眼于提高辅导员的素质和能力，坚持日常培训和专题培训相结合，中长期学习和短期培训相结合，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。

3、注重系统规划，保证培训质量。加强对培训需求的调研，优化培训内容。制定切实可行的教育培训实施计划，精编注重实效的培训教材。

4、注重借鉴，创新培训机制。遵循教育培训规律，按照理论创新、体制创新、方法创新的要求，积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式，努力体现时代性、规律性、创造性和实效性。

通过一学期摸索与实践，辅导员基本能结合自身实际，对学生进行兴趣、特长教育，自身的素质也在实践中得以了锻炼和提高。以后我校少年宫会加大培训力度，争取取得更大的成绩。

马伸桥镇乡村少年宫

乡村学校少年宫辅导员培训总结 第6篇

恩施州来凤县革勒车镇乡村少年宫革勒小学 赵正强 作为一名乡村学校少年宫辅导员，我有幸参加了这次辅导员培训班。在为期五天的培训中，通过基础培训课程和典型案例观摩等形式。让我对少年宫辅导员工作有了一个更为全面而清晰的认识和理解，从中也体验到了辅导员之间团结协作、奋力拼搏的内涵与价值，这些将对自己今后有针对性的开展本职工作有着极为重要的指导作用。下面就谈谈我参加此次培训的几点体会。

一、立足本职工作 加深认知理解

在培训过程中，通过各位专家的讲解，并通过与其他辅导员的认真交流，使自己对辅导员工作有了更加深刻的认知与理解。那就是辅导员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，是学生思想政治教育的骨干力量。所以，作为辅导员要立足本职工作，深刻认识自身工作的内涵与价值。这也就要求辅导员要深入学生群体并力争融入他们，及时调整学生工作方法、工作内容、工作载体和工作态度，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于创新，不僵化、不停滞，使学生在少年宫身心更加优化，精神文化生活更加丰富。

二、服务理念常在 工作常做常新

作为辅导员，我们要力争做到在思想上引导学生、学业上辅导学生、行为上教导学生、心理上疏导学生；其次，辅导员要多动脑，善于开展寓教于乐的校园文化活动，发掘学生的活力与激情，激发学 生的学习兴趣。再者，辅导员的工作要用心去感染心。做到工作细致、态度端正、责任心强，真正成为一名名副其实的教育者和管理者，从而使让学生有“一次师生缘，一生师生情”的情怀。

三、提升业务水平，加大创新力度

辅导员的日常事务比较多，这就往往会造成我们只重视学生的日常管理工作，而忽视了比如说学生的思想政治教育，学生的心理健康教育等方面的工作。我们应树立“以人为本”的教育理念，创新载体，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格，把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来；采用新时期的思想政治教育方法，贴近学生的学习实际，贴近学生的生活实际，贴近学生的交往实际，贴近学生关心的社会实际，实践育人，创新管理模式，通过各种方式潜移默化地对学生加以引导和教育。

四、瞄准努力方向 认真做好规划

明德小学少年宫棋类班活动计划 第7篇

不知不觉中，新的一学期又开始了，这学期为了学生们不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进，在兴趣小组活动过程中，我将尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、了解棋的种类及其发展历史

要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我将运用第一节兴 趣小组课，向孩子们介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺

在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点

棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们下好。

三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束,为后来的下棋创造良好的环境和氛围。

五、开展经常性的象棋围棋比赛，激发孩子的潜能

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第8篇

一、培训目标：

加强对辅导员的思想政治教育，补充更新知识，提高教育教学能力和教育科研能力，以使辅导员的思想素质和业务素质在原有的基础上有较大的提高。在培训中，要使全体辅导员更新教育观念，树立素质教育思想，推动由“应试教育”向全面素质教育转变，使全体辅导员对当今世界最新的科学技术知识和成果有所了解，学会掌握先进的教育技术和教学方法，在对辅导员普遍培训的基础上，注意加强“两头”辅导员培训，即对学科带头人、骨干教师将推荐参加专业培训，同时，大力培训音、体、美等科室辅导员。

二、培训方式及措施：

1、按区教育局分配的指标，推荐骨干辅导员参加各级、各类的专业培训。

2、鼓励兼职辅导员自学相关专业，并提供各方面的便利条件。

3、利用业余时间组织专业辅导员进行业务知识讲座，组织骨干辅导员出外考察、参观学习。

4、制定优惠政策创造条件鼓励兼职辅导员参加培训。按区教育局规定报销培训费，并适当给予优惠。因培训不能上课的教师，视为出勤，不作缺勤记录，不给予处罚。

5、凡参加培训，自考取得毕业证书的教师给予奖励，通过实践考核，视考核结果定为骨干教师或学科带头人，并在评职、晋级中给予优先。

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第9篇

培训题目：如何培养学生兴趣 培训人：罗磊

培训时间：2012年11月20日

培训地点：会议室

一、用新颖有趣的教法去培养

好奇心强，求知欲旺是小学生的一个重要心理特点。教学方法的新颖生动，能引起他们对学习内容的好奇心，从而神情专注，兴致勃勃地投入到学习活动中

二、建立师生感情，培养学习兴趣

在学生学习兴趣形成的初级阶段，不仅靠教师热爱教育事业，以饱满的热情从事教育工作的精神感染，在很大程度上还靠教师和蔼可亲的教态和师生间情真意切的感情和友谊。

三、用学习的成功感来反馈。

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第10篇

1、学校积极配合上级主管部门的安排，通过“走出去”或“请进来”的办法来提高教师专业水平和教学水平。我们先后组织全体辅导员赴杜集区双龙实验小学少年宫、相山区相山路学校少年宫、烈山区洪庄小学少年宫、淮选厂学校少年宫等兄弟学校少年宫参观学习。同时，我们还邀请了相山区科技局副局长朱学臣来我校少年宫为辅导员进行培训。通过这些培训活动，开拓了辅导员的视野，提升了专业水平，提高了服务能力。

2、开展辅导员论坛。本学期我们还充分利用校本资源，通过学习讲座、辅导员沙龙等形式，让部分能力强、业务精、有责任心的辅导员为新辅导员传经送宝，促进新辅导员快速胜任辅导岗位。

3、充分利用社会教育资源。我们积极与区老干部书画学会、区书法家协会等群众组织合作，邀请了烈山区书画学会会员张兴义老师、烈山区书法学会会员高大平老师来我校举办书画、书法讲座，提升了少年宫的专业水准和服务水平，深受广大师生的欢迎。今后我们 1

还将邀请本地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量。

4、结合市文明委、区教育局对乡村少年宫的验收工作，开展了校级评比活动，评选出了5名优秀辅导员，提升了辅导员的科研意识和科研水平。

5、在寒暑假期间，我们利用大学生返乡的机会，吸收了7名有一技之长的淮北师范大学的大学生作为志愿者，共同参与“乡村少年宫”的建设，深受广大学员的欢迎，今后，我们还将招募更多的大学生志愿者，开展丰富多彩的活动。

通过以上培训，我校乡村少年宫辅导员的整体辅导水平有所提高，辅导理念有所改变。真正成为少年儿童人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，合法权益的保护者，良好发展环境的营造者。

蔡里初中乡村少年宫

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第11篇

辅导员队伍是乡村学校少年宫活动有效开展的重要保证，为了加强少年宫辅导员队伍建设，特制定如下辅导员建设制度。

1．少年宫主任负责聘任、调配辅导员及工作人员的工作，负责师资培训，努力提高辅导员专业水平和教学水平。

2．乡村学校少年宫根据工作的需要聘任辅导员，被聘任辅导员以在职专业教师为主，同时主动争取社会力量的支持，根据需要聘请社会各方面热爱学生校外教育事业，思想作风正派、并具有一定专业特长的教师、专家、学者、干部，担任专、兼职教师。

3．被聘任辅导员应具有一定艺术素养，搞好业务进修,注重理论学习,提高教育教学研究能力,努力完成上级部门和本单位布置的各项任务。

4．乡村学校少年宫主动争取社会力量的支持，通过聘请有特长的社会人士、学校教师“一师两用”等多渠道、多途径解决师资问题。

（1）专家团队支撑保障。通过各种途径和形式，聘请未成年人思想道德建设、课程改革、活动建设等各方面知名专家做顾问，形成强有力的专家团队对“乡村学校少年宫”建设规划和指导，让“专业的人做专业的事”，形成强大的专家支撑，突破“乡村学校少年宫”建设瓶颈。

（2）加强辅导员培训。学校少年宫采取“走出去”或“请进来”的方式提高辅导员专业水平和教学水平。（3）建立专、兼职相结合的教师队伍。要按规定配齐、配足、配好艺体、科学等辅导员。

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第12篇

青少年普法教育活动活动计划

为进一步贯彻、加强“五五”普法规划的宣传，建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，充分利用各种教育阵地，增强青少年法制教育的引导性、互动性和趣味性。并根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育，扎实推进“五五”普法工作的深入开展，全面创建和谐社会。现结合我校工作实际，制定普法工作计划。

一、加强组织领导：

组长：王振强

副组长：苑群

成员：孙国金、陈丽华、董健、张文兴及各班主任。

二、提高对普法意义的认识

通过组织青少年参加普法教育，加强学生的法律常识教育，培养他们是非分辨能力、增强自我保护意识和守法观念；牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念。逐步提高学生整体法律素质，培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

三、活动内容

1、制定“关爱明天〃普法先行”青少年普法教育活动实施方案。

2、利用国旗下讲话、黑板报、班会队会等形式，广泛宣传开展“关爱明天〃普法先行”青少年普法教育活动的目的和意义，做到师生皆知，全面启动普法教育活动。特别是要通过第五个“12〃4”全国法制宣传日，开展好宣传活动。

3、开设好《法治教育》地方课程，并积极开发校本课程，做到法制教育课程开设计划、教材、师资、课时“四落实”。

4、组织教师、学生开展教育法律法规和有关普法知识专题读书活动，让法律知识走进师生，入心、入脑。

5、组织召开法制宣传教育报告会。

6、开展学生体验教育活动，通过演讲比赛等活动。

7、按要求积极组织好学生参加“山东省第二届中小学生法律知识竞赛”活动。

8、三年级以上学生全部收看《起跑线上的警示》青少年犯罪警示教育专题片，截取其中的案例对学生进行专题教育。

9、建立和完善学校、家庭、社会三位一体的法制宣传教育网络，深入开展“小手拉大手互动活动”，让“学生带法回家，送法到万家”。

10、加强对教师的法制教育，将法律知识纳入校长、教师培训的重要内容，进一步提高广大教职工的法律素质。

翟王镇明德小学

泰光小学乡村少年宫辅导教师简介 第13篇

夏格庄中心小学乡村学校少年宫辅导教师简介

夏格庄镇中心小学乡村少年宫现有专业教师9名，均具有大专以上文化程度，教育教学经验丰富，每位专业教师都具有独特的教学方法，既适应适应传统教育方式，又适应现代的儿童艺术教育。

宋伟伟，女，33岁，本科学历，少年宫绘画辅导员，曾出示过莱西市级公开课，青岛市优秀专业人才，并在本学期莱西市美术优质课比赛中获一等奖，每年艺术节指导学生均获一、二等奖。

王连州，男，52岁，专科学历，少年宫书法辅导员，山东省书法研究会会员，其书法作品多次荣获国家及省市一、二等奖，每年莱西市艺术节指导学生均获一、二等奖。

王珊珊，女，25岁，本科学历，音乐专业毕业，少年宫舞蹈辅导员，青岛市青年教师基本功比赛一等奖，莱西市艺术节指导学生均获一、二等奖。

刘鲁民，女，39岁，本科学历，音乐专业毕业，莱西市优质课比赛一等奖，少年宫合唱辅导员。

杜玉新，男，43岁，本科学历，体育专业毕业，少年宫乒乓球辅导员，曾出示过莱西市级公开课，并在本学期莱西市体育优质课比赛中获一等奖。崔焕超，男，30岁，本科学历，体育专业毕业，少年宫足球辅导员。

明德小学乡村少年宫辅导员培训计划 第14篇

根据青少年宫教师工作的性质与特点，制定本评选考核方案

一.年宫辅导老师考核1.按时出勤；2.工作手册记录齐全；3.学员室内20人以上，室外30以上，活动中认真负责，不离开活动场所；4.活动后组织学员放学，安全送出校。每次活动无安全事故，给与辅导教师补助交通费30元；平日伙食费补助费10元。节假日补助20元。有一项考核不合格在补助费中扣5元，二.按时上报少年宫计划，总结等资料，补助打印费10元。

三.按学期考核各活动项目达成目标优秀、合格、一般分别奖励辅导老师200元、100元，50元。

四.少年宫活动学员参加镇级比赛获集体一、二、三等奖，奖励辅导教师200元、100元.80元，个人减半，县级以上加倍。

训练效果

合唱：（1）按要求演唱1支以上合唱曲目，演唱水平高，效果良好（简易二声部）。按要求推荐及指定10以上进行合唱，演唱2首以上曲目，效果好。舞蹈：（1）按要求表演2个以上舞蹈节目，演出水平高，效果良好。（2）按要

求推荐及指定10人以上进行独舞表演，表演内容多样，表演水平高。书法绘画：（1）学生能进行素描、儿童画、书法等现场表演。（2）学生美术基

本素质良好，表现能力强，多人能按要求独立绘画或是书法表演

（推荐或指定50％以上人员）。

篮球（1）按要求进行五人10分钟对抗赛，水平高，效果良好。

（2）推荐及指定各2人以上进行运球、过人、三步上篮考核，水平较好； 乒乓球：推荐及指定2人以上进行常规训练的技术考核，达成度较好；

足球：按要求推荐及指定男女各7人以上进行绕杆运球、过人、点球考核，水平较高。