命运交响曲随想 文档（精选14篇）

命运交响曲随想 文档 第1篇

命运交响曲随想

稻庄镇中心小学 五年级一班 谭锦涵

人生的道路不都是平坦的，其中既有坎坷也有曲折。每一个人唱出不同的人生曲调，有的轻快明朗，有的跌宕起伏，有的委婉悠扬。那一天，我翻看自己的抽屉，里面大多数是我收集的音乐磁带。每一次，当我听到那如同天籁的乐曲时，我似乎成了一座凝固的雕像心灵在经历一次文明的洗礼。在乐曲中，我找到了一片宁静的天空与心灵栖息之所。

在一排四四方方的磁带中，我看到了一盘已褪色的带子，拿了出来。哦，是他呀。他，是一个贫苦的人；他，是一个耳聋失聪的人；他，是一个有着惊人毅力的人。他，就是贝多芬。

对于贝多芬的曲子，我独有钟情。是贝多芬，让我感受到了他为自己的理想坚持不懈的顽强毅力。在精神上，是贝多芬给予了我无穷无尽的力量。

贝多芬的“扼住生命的咽喉”，已成为不少学子的名言警句，连我也不例外。贝多芬的《命运交响曲》中每一个音符，都融入了他的汗水和满腔激情。贝多芬，凭着惊人的力量完成了一部又一部卓越的钢琴曲。贝多芬，虽然失去了宝贵的听觉，但是在这种请况下，他对自己所热爱的事业却丝毫没有放弃，创作出了令世人惊叹的美妙乐章。贝多芬，也正是用音乐奏出了人生的华丽乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵，当人们沉浸在甜蜜的艺术欣赏中时，那个以全部生命活力舞动着仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点声音也听不到。缺陷者捧出来的艺术花束格外鲜艳。他的汗水，化作花朵上晶莹的泪珠。贝多芬，他失去了什么?其实，他失去的对他来说也许不算什么。

那么，你还要抱怨命运吗? 乐曲如风在我耳边盘旋，此时，我的脑海一片空灵。我明白了:命运其实就掌握在你手中，不管前方的路如何艰难，只要你勇敢地去奋斗，总有一片晴空会属于你。

命运交响曲随想 文档 第2篇

《命运交响曲》大体可以分为两大主题。第一主题激昂有力，具有勇往直前 的气势。接着，园号吹出了由命运动机变化而来的号角音调，引出了充满温柔，优美的第二主题。

《命运交响曲》时高时低，时强时弱，闭上眼睛用心去感受，人便自然而然地进入了贝多芬的命运之旅。一个处于无声世界的人，却创造了一个完美的音乐世界，不得不说这是一个奇迹。但这个奇迹的创造过程并不简单，这不但需要贝多芬不屈服于命运，而且更加需要贝多芬拥有对命运的勇气。

命运交响曲随想 文档 第3篇

正确的认识,是数学学习习惯能够养成的前提。

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。为了实现人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展这一目标,其中重要一环就是培养良好的学习习惯。

什么是学习习惯?学习习惯指在长期的学习中逐渐养成的,较稳固的学习行为、倾向和习性。

为什么要提出培养学习习惯?一是因为在长达九年的义务教育学习阶段,一个人在学习上的习惯总是处于不断的养成过程中,它是与学习行为相伴而行的,客观存在的,在日常教学中刻意诱导,潜移默化,点滴积累,通过长时间的磨炼,方能习以为常。二是良好的数学学习习惯具有很强的心理内驱力和学习目标达成的惯性力,它有利于学生通过自主学习形成学习的正向迁移,提高学习效率。三是良好的数学学习习惯能帮助学生逐步实现由“学会”到“会学”的转变,使学生今后在适应终身学习上受益。如何来培养学生的学习习惯呢?

第一,以身作则,培养学生认真勤奋的学习习惯

2011年版《初中数学课程标准》中说“在教学活动中,教师要尊重学生,以强烈的责任心,严谨的治学态度,健全的人格感染和影响学生:要不断提高自身的数学素养,善于挖掘数学内容的教育价值;要在数学实践中善于用本标准的理念分析各种现象,恰当地进行养成教育”。

例如在直角坐标系中描出下列各点,将各组的点顺次连接起来。观察这个图形,你觉得像什么?

在这道题的教学中,教师可以在讲授中自己完成前3个描点,余下2个,由学生完成。虽然前3个描点比较烦琐,但却贵在坚持。让学生在老师的坚持中体会认真,在自己动手中明白勤奋。对学生形成潜移默化的影响。

第二,合理分割课堂时间,培养学生独立思考的学习习惯

我曾看到过这样一个笑话:某国际学校的老师出了一道开放性问题:你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法?非洲学生问:什么叫食物?欧洲学生问:什么叫短缺?美国学生问:什么叫其他国家?中国学生问:什么叫自己的看法?非洲学生不知道什么叫“粮食”;欧洲学生不知道什么叫“紧缺”,美国学生不知道什么叫“其他国家”;中国学生不知道什么叫“思考”。这则让人笑不起来的“笑话”,的确发人深省。在实际教学中我们应该留足时间,让学生动脑筋思考,自己解决问题,而不是为了完成所谓的教学任务,走过场,甚至包办代替学生的思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”,不要让“笑话”重演。

第三,创设情境,培养学生合作交流的学习习惯

著名教育家卡耐基认为:学习中有两种东西是最重要的,一是信心。二是与人合作。一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处事技巧。所谓处事技巧和人际关系指的就是学会合作。我们应该有“为合作而教学”的意识。例如:例79利用树叶的特征对树木分类。

(1)收集三种不同树的树叶,每种树叶的数量相同,比如,每种树选10片树叶。

(2)分类测量每种树叶的长和宽,列表记录所得到的数据。

(3)分别计算出树叶的长宽比,估计每种树树叶的长宽比。

(4)验证估计的结果。

教学中可有如下设计:

建议采用小组活动的形式,学生通过合作交流可以获得较多的数据和信息。

这样可以让教学效率最优化,教学成果最大化。

第四,建立和谐的教学环境,培养学生反思质疑的学习习惯

我国古人云“学起于思,思源于疑”,据报道,在对北京10所中学的1200名学生学习问卷调查中,敢于课后向老师提出问题的学生占66.8%,敢于课堂向老师提出问题的学生占21.5%,敢于当堂纠正老师错误的学生占5.5%,时至今日,我们的学生不会或不敢提出疑难问题,发表有独立见解的意见,这与我们的教学环境有关,几千年以来的师道尊严,根深蒂固,为了完成教学任务采用“假启发,真填鸭”式的教学。因此我们需要一个平等、自由、和谐的课堂环境,让学生敢说话,敢提问,敢于发表意见。

命运交响曲 第4篇

今年的赛道经过了重新设计，安排在新南威尔士的Northern Rivers(北河)地区，大部分赛段设在Tweed郡和Kyogle郡。这里的红色砂石路面是被很多车手所熟悉的。

9月4日，环保分子抗议两个赛段被取消

开赛不久，有车手向大会投诉说有抗议者在SS6段靠近终点的地方向“0”号车投掷石块，并在赛道里设置路障。当地警方也收到了报告。组委会立即宣布取消长11.33公里的赛段。取消比赛之前，已经有3辆赛车通过，后面的赛车就直接进入SS7。本次赛事遭到抗议事出有因。SS6使用的Byrill Creek路，是在Tweed郡境内，自从澳大利亚拉力赛今年决定在这里举办后，就不断遭到当地环保人士的抗议。环保组织今年8月27日上告悉尼地方法院，要求禁止澳大利亚拉九赛通过该地区，领导这次抗议的正是Tweed郡的议员Katie Milne。不过在开庭后，澳大利亚拉力赛组委会主席Connelly拿出了一份超过700页的报告，辩称没有违反环保相关法律。他说：“我们花费了巨大的时间和精力，严格执行当地最高环保标准。”法院最终认可了拉力组委会的报告。为了发泄不满情绪，一些激进的环保分子向赛车投掷石头。这个举动对车手的安全是巨大的威胁。警方向比赛地区增加了警力，并出动直升机向抗议者发出警告。抗议者也在行驶公路上故意慢行阻挡车手。考虑到车手和工作人员的安全，组委会也取消了该赛段下午的第二次使用(SS11)。

福特二队的威尔森说：“我遭遇了大约50多名抗议者，他们叫我们滚出去，态度非常不友好。让我们到这里参赛的决定可能太仓促了，但这不是我们车手的主意。”回到砂石赛道后，福特车队并没有占到太大优势，拉特瓦拉在艰难地阻止着勒布的攻击，虽然他在首日比赛暂时领先，但只有3.5秒的优势。车手在比赛之初遇、到的问题是，赛前的一场雨让路面变得松软，大大降低了赛车的抓地力。希尔沃宁在SS16一个侧滑失控扫倒了一个邮箱。

下午路面干燥后，勒布一下缩短了17秒的差距。他说：“我可能找到了更好的调校。我对赛车非常有信心。”这天的明星是雪铁龙青年队的奥吉尔，他在SS16因路滑冲出赛道，但又追上来排名第四。

9月月5日，勒布玩战术希尔沃宁领先

索尔多在第二天提速，他夹在希尔沃宁和勒布之间排名第二。拉特瓦拉和奥吉尔在这天都犯了错误。拉特瓦拉在SS22取得了第三，他的一次失误损毁了一个轮胎，浪费了大概了50秒钟，他说：“我的速度太快了，结果撞坏了右后胎。不过问题不是太大。”

勒布在SS23后已经超过了希尔沃宁，但他故意放慢速度，足足让了20秒。勒布说：“我不得不这样做，我不喜欢第三天的路面。第二和第三天的发车最好是倒序。这样我们可以不受到坏路面的干扰。我们也没有清扫路面的机会，所以只能让别人做了。”虽然勒布故意放水，但由于索尔多这天成绩很好，希尔沃宁的领先优势只有2秒，领先勒布4秒。希尔沃宁对自己的成绩非常不满，他说：“路面太滑了。我在SS23犯了很多小错。比赛很不理想，一点也不好。”奥吉尔在SS22之前还能与领先者保持在一个节奏上，但他就在这个赛段靠近终点的地方冲出了赛道。赛车表面只有很小的破损，出赛段后总成绩排在第五。

9月6日，勒布先赢后受罚

由于不当清道夫，雪铁龙赛车表现抢眼。在第一个最长的赛段中，索尔多以0.1秒超过了希尔沃宁和勒布。但勒布很快予以反击，最终以12.5秒的优势击败对手赢得本赛季的第六个分站冠军。勒布获胜后非常开心，他说：“已经有很长时间没有获胜了。我知道有些人说我在一些新赛事中表现不好，我也不知道是什么原因。这个比赛又长又艰苦。赛段很多，对手的速度也很快，让我们不得喘息，不仅是我的队友，福特车队在最后一个赛段也有很好的成绩。”

希尔沃宁非常同意对手勒布的观点，他说“从开赛到结束，我已经全力以赴了。但关键是今天我要第一个出发，我觉得我中了勒布的计谋，他的位置比我好，结果也不一样。”索尔多取得季军，与希尔沃宁只有4.6秒之差。

不过，雪铁龙车队只高兴了一会儿。6小时后，大会仲裁宣布，雪铁龙的3辆赛车没有通过赛后车检，其中就包括勒布、索尔多和奥吉尔。他们都被大会罚时1分钟。这样，比赛成绩也被修改，希尔沃宁成为冠军，勒布降为亚军，索尔多仍是季军。

《命运交响曲》赏析 第5篇

“世界上的名人有成百上千个，而贝多芬只有一个。贝多芬是不幸的：痛苦的童年，母亲的逝世，疾病的折磨摧残着他的心智，他接受了现实，最终他战胜了自己的意志，他没有被不公平的命运所击退，他战胜了自己。把全身心投入到了音乐创作中，是他心中那执着的理想——热爱音乐，支持着他，激励着他。在这个绝望、思考、反省、胜利的斗争过程中，贝多芬发出了“我要扼住命运喉咙”的口号，具有坚强意志的人面对苦难时总是让自己适应并战胜它。

罗曼·罗兰对《命运》交响曲有过一段出色的描绘。“而在这神话般的战斗中，被砍碎的巨人像洪水前的大蜥蜴那样重又长出肩膀；意志的主题重又投入烈火中冶炼，在铁砧上锤打，它裂成碎片，伸张着，扩展着„„洪水的激流汹涌澎湃，一波未平，一波复起；在这浪花中到处涌现出悲歌之岛，犹如丛丛树尖一般。被打倒的战士想要爬起，但他再也没有气力；生命的韵律已经中断，似乎已濒陨灭„„我们再也听不到什么，只有静脉的跳动„„突然，命运的呼喊微弱地透出那晃动的紫色雾幔。

第一乐章开头是由三短一长的四个音符构成的短句，即命运的敲门声，我们好似看到了一幅激烈战斗的场面，每一个音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄剑、奋勇拚杀！正在这时，第二乐章舒缓的旋律传来了，似乎是一位母亲伸出了双手来抚慰刚刚经历了一场恶战的儿子，仿佛赞美诗式的对比主题在管乐声中辉煌地响起，将人们的心灵照亮。第三乐章和第一乐章是对比的。如果说前面的“命运”是一个历史和现实的遭遇，严峻、真切，具有压迫感的话，那么这里的“命运”是鬼鬼祟祟，影影绰绰，颇具幻想性的。在这虚幻的，几乎无声的“命运”之中，骤然爆发了第四乐章的胜利欢呼，将人们的卑微和怯懦一扫而光。四个乐章听下来，该抚平的都抚平了，该牵挂的，依旧是人类精神的永久牵挂。

黑暗被打破了、命运被征服了、阳光重新照耀大地！战士在庆祝自己的胜利、人群在欢唱胜利的颂歌！听众为作品的伟大而感到一丝快慰和激动。我想这正是为什么几百年来，有许多人可以从《命运交响曲》中获取力量、鼓起勇气面对生活压力、人生挑战的重要原因。我被那雄浑激昂的音乐给震撼了起伏迭宕的音乐让我的脑海随之而汹涌澎湃，让一切念想在这雄健的音乐中得到净化乃至升华。那只敲击键盘的手似乎在叩击着我的心灵，那一个个跳动的音符好象是在用音乐为情节告诉你一个英雄与命运抗争的故事：低沉时仿佛是遭受厄运的人们的痛苦哀叹和内心的矛盾斗争，不禁让人沉吟万千；高昂时仿佛是他明白了应该自强，于是奋起反抗，与命运搏击，让我们的心也为之振奋。

命运交响曲作文 第6篇

那震撼人心的音乐前奏，仿佛在奏出贝多芬一生的起起伏伏，从人生中的巅峰落到最低潮，又从低潮为起点，声调不停上扬，就像是在充满荆棘的人生路上勇往直前的气势。这是一首扣人心弦的交响曲，如果把用低潮喻挫折，我们不禁为贝多芬那面对挫折不屈服、不灰心丧气的精神叹为观止。这一个个音符表达了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志。

人生的最低潮，人人皆有。不要为自己的命运感到绝望，感到不公平，而是要像贝多芬那样迈步穿越了“沉重的历史”，走过苦难，走向成功。面对挫折，不要感到绝望，而是要用自己的双手来创造奇迹。当你感到十分困难，对自己说：“咬咬牙坚持一会儿，成功就在眼前，不要放弃!”冬天到了，春天还会远吗?能体会并做到上面这几点，人才能改变命运，创造奇迹。

命运交响曲作文 第7篇

命运交响曲作文

贝多芬，这个名字家喻户晓。他的一生带给了我们美的享受与和谐的音乐。在人们看来，贝多芬的一生是美好的`是和谐的。可谁会想得到他一半的生命都是笼罩在黑暗中的。他17起听觉渐衰，18后两耳失聪。面对着如此沉重的打击贝多芬却仍然坚持创作。从他的身上我看到乐观看到了顽强。一个音乐家失去听觉是人生最大的不幸。而贝多芬没有在耳聋的打击下消沉下去。而是直面残酷的事实，用“心”观察和思考人生进而把这种思考付诸于音乐，使音乐成为他思想的载体，心灵的归宿贝多芬以他整个生命和热情从事音乐事业，音乐在贝多芬的心里已经成为生命的象征，而乐队只能弹奏出音符，却不能完美的传达他心灵的律动和生命的节奏。诚然我们无法像贝多芬那样做出如此大的举动，但是我们却可以从跌倒处站起来。我们要学习贝多芬那种坦然面对挫折，乐观的精神态度像贝多芬那样乐观的“唱”完“命运交响曲。”

命运交响曲作文 第8篇

第一乐章热情的快板，2/4拍子、奏鸣曲式。这一乐章展示了一幅斗争的场面，音乐象征着人民的力量如洪流般以排山倒海之势，向黑暗势力发起猛烈的冲击。乐曲一开始出现的强有力的富有动力性的四个音，也就是贝多芬称为“命运”敲门声的音型，这就是主部主题。这一主题是向前冲击的音乐形象，推动着乐曲不断发展，也在以后的各乐章中不断出现、发展。这一主题激昂有力，具有一种勇往直前、不屈不挠的气势，展示了惊心动魄的斗争场面，表达了贝多芬内心充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志。当各种乐器进行轮回模仿，相继掀起一次比一次紧张的浪潮之后，圆号奏出了一个命运动机的变体，它表达了一种必胜的信心。这是一个连接句，它从前面紧张、威严的音乐场面中，引出了富于歌唱性的第二主题，这是一个抒情的旋律，温柔优美、明朗的音调与前面形成对比，它抒发着人们对幸福生活的渴望与追求的情感。在这里，严峻的命运动机退居到低音声部并以伴随形式出现，使温柔的音乐里带有不安的色彩，推动音乐继续发展。

乐曲最后在明朗的气氛中，以果断、热烈的音响结束了呈示部。经过富于表现力的两小节休止后，随着命运动机的出现进入发展部，音乐又回到了不安的音调，艰苦激烈的斗争又开始了。这时的第一主题非常活跃，它无休止地反复，调性不断转换，力度不断加强，随后出现鲜明有力的号角般的第二主题。这两个主题用各种手法交替变化发展，如对比复调的手法、频繁的转调等等，增加了音乐的不稳定因素，使音乐更加丰富。最后，命运的动机又闯了进来，并以最强的音响不断重复，形成了发展部的戏剧性高潮，音乐直接进入再现部。再现部中，呈示部那种斗争的场面再度出现。在第一主题与连接部之间，双簧管奏出了一段缓慢的哀鸣音调，第一主题的发展突然被打断。可是，激动不安的情绪又立即恢复，只是当第二主题出现时才稍为平静。然而，光明与黑暗的斗争并没有结束，在庞大的尾声中越来越激烈。这时，音乐发展的气势锐不可挡，鲜明的力度对比，紧张的和声发展，形成全乐章的最高潮。乐章结束时，第一主题动机那强烈的音响，进一步刻画了勇于挑战的英雄性格，显示了人民必定战胜黑暗势力的坚强信心。

命运交响曲赏析 第9篇

路德维希·凡·贝多芬，德国作曲家，维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表，他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。

贝多芬一生完成了一百多部作品。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运交响曲》、第六《田园交响曲》、第九《欢乐颂》最为著名）；管弦乐几十首（《爱格蒙特序曲》最为著名）；钢琴协奏曲5首，小提琴协奏曲一首；其他协奏曲5首；钢琴奏鸣曲32首（热情、月光、悲怆、黎明、暴风雨等最为著名）；室内乐80首；歌剧1部《弗德里奥》；另有神剧1部；弥撒曲2首等等。

贝多芬的创作构思宽广、形象宏伟、感情深邃、对比鲜明，这使他偏重于采用并扩充奏鸣曲式；同时由于创作的形象丰富多样，运用在各作品中的奏鸣曲式又各有特点。贝多芬的其它管弦乐作品有《小提琴协奏曲》、五部钢琴协奏曲，两首序曲、钢琴乐队、合唱幻想曲、两首小提琴与乐队浪谩曲等。尽管维也纳古典乐派中的三位著名作曲家所处的生活年代相当接近，但是贝多芬的思想同海顿和莫扎特显然并不属于同个时代。

贝多芬生活的十八世纪末、十九世纪初正是欧洲封建制度与资本主义制度交替的时代，受到法国大革命和拿破仑战争影响，在他的祖国德意志，旧的封建邦主被拿破仑的军队打得落花流水，而他的父亲是一个服务于科隆选侯的乐手，小时候就被父亲督促去学习音乐好子承父业。而他没有依附于某个亲王、公爵的宫廷，是一个独立的音乐家，也是浪漫主义音乐流派的创始人。《命运交响曲》创作于1805——1808年，与他完成《第三（英雄）交响曲》的时间相隔4年。在这4年中，他不但在创作活动中取得很大成就，更重要的是他的创作思想也逐渐成熟。当时正是贝多芬创作的黄金时期，也是他遭遇不幸的时期，但生活的磨练使他越来越坚强，他说：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”于是，他与命运英勇搏斗，以惊人的毅力和意志，写出气魄恢弘，极为感人的《命运交响曲》。

《命运交响曲》原名《第五交响曲》是贝多芬最为出色的代表作品之一,这部音乐集中表现了贝多芬终生同命运抗争的精神。欣赏完这部作品，我思索着，我们大学生应该如何面对命运，面对今后人生路上的坎坷与困难。

我们企盼人生旅途一帆风顺，然而现实生活并不都是那么尽人意，它是即有风和曰丽，又有惊涛骇浪；即有鲜花，又有荆棘。因为社会是复杂多变的，在社会急剧变化中把握不稳前进的航向，人生旅途出现曲折或坎坷是在所难免的。只是坎坷有多少之分，深浅之差，大小之别而已。所以，每个人都有一个如何对待人生坎坷的问题。

面对人生坎坷，不外乎三种态度：第一种是积极进取，直面人生（像贝多芬一样）。这种人敢干向命运挑战，不怨天，不怨地，敢干抗争，愈挫愈强，百炼成钢，能成为生活中的强者。第二种是消极颓废，自甘落伍，一旦遇到挫折，在困难面前，便全面崩溃，自轻、自贱、自暴、自弃。第三种是麻木不仁，无所作为。这种人认为：祸福凶吉乃是天数，信奉“是福不是祸，是祸躲不过”的唯心论。于是逆来顺受，不抗争，不进取，麻木不仁，一句话“认了”默默的无所作为。

遇到坎坷不沮丧的人是没有的，只是有的人会由此永远不能振作精神，而有的人在暂时的沮丧之后，马上重整旗鼓，拿出更大的力量去解决困难。人生就是这样，它是一个不断奋斗，不断茫然，不断收获，又不断感到失落与不满的过程。

事物都具有两面性。困难使人痛苦，人们不愿遇到困难，但是通过困难的磨练的确使人变得成熟，从这个角度讲，困难又不是坏事。“没有吃过苦就不知道什么是甜”，拜伦的一句名言“逆境是到达真理的一条通路”，说的就是这方面的意思。“患难见真情”，“贫穷出孝子”，这两句话也重点强调了在困难中可以表现出人的良好品质。我们无论是在成功的快乐或失败的苦恼之中，都应该相信生活就是这样的，有时逢到好天，有时遇到风浪，只要你的舵掌得稳，人生的海洋通常都能安全地渡过而到达彼岸。

命运交响曲作文 第10篇

天气预报说，今天有雨。果然。暴风雨前的宁静，让人感觉不到一丝凉意。

早上才踏出家门，就感到空气变得潮湿了，雪白的墙壁上凝结了一颗颗水珠。太阳有些害羞，总是不肯露面，天气阴阴的，但却闷得让人喘不过气来。好不容易有了一丝风，当中还夹杂着热气，很快又稍瞬即逝，仿佛连树叶都不曾摇摆。就这样浑浑噩噩地过了大半天，黄昏，天气已不再像早上那么闷热，凉爽的气息迎面扑来。看来，调皮的风终究还是耐不住寂寞的，它穿上最心爱的溜冰鞋，轻轻地掠过城市的每一个角落。起初，它只是出来散散步，但转着转着，风发现了许多新奇的玩意儿，这可是它从未见过的东西，玩着玩着，就舍不得回家了。窗台上的花盆，别人家阳台上晾晒的衣服，甚至路边的花花草草，都成了它的玩物，它打翻了花盆，穿上色彩鲜艳的衣服，像个小孩子一样在天空中高兴地手舞足蹈起来。但它对这些东西只有三分钟热度，很快，就失去了兴趣，没了玩具，它只好在大街上漫无目的地闲逛起来。这一下可不得了，到处都飞沙走石，一地的落叶像被施了魔法似的，翩翩起舞。小石头与沙粒把地板当成了弹床，蹦啊跳啊，丝毫没有要停下来的意思。老杨树也觉得身上痒极了，胡乱挥舞着手臂，还时不时发出“沙沙”的笑声，是要向风投降吗？终于，风累了，雨要来接班了。天空变脸真是比翻书还快，刚刚还晴空万里，现在立刻乌云密布。紧接着，一道闪电划过天空，将天空劈成了两半，美丽的天空一下子黯然失色。我加快了脚步，突然，一滴冰凉的水珠顺着我的脸颊滑落到地上，变成了一块暗黑色的小圆斑，慢慢的，周围也多了起来，一直扩散，扩散……我回到家从窗户向外看，外面的大雨一泻如注，路上的行人都在冒雨奔跑，雨珠猛烈地拍打着万物尤其是雨滴落在雨棚上的声音，如同天上的播音员将扩音器放到了钟表旁边，秒针走动的“滴答滴答”的声音异常响亮，异常清脆……这只是一场阵雨。它来得突然。走得也突然。

没过多久，雨停了。雨悄悄的停了，悄无声息的停了，一切都变得焕然一新。空气中弥漫着泥土的腥味，晶莹的露珠顺着叶尖滑落，蚯蚓扭动着身躯探出脑袋，行人渐渐的多了起来，大街上又恢复了以往的热闹。一切都显得那么美好。

命运交响曲随笔 第11篇

我想，人的一生是一首曲子，这首曲子就是命运交响曲。贝多芬有他自己的命运交响曲，其实，我们每一个人都有自己的命运交响曲，只是没有让它跃然纸上罢了人的命运，就像雪花一样，没有两片是完全一样的。贝多芬，一个伟大的音乐家，但他的命运却并不顺利，可以说，他的人生道路充满了坎坷。一路上，他披荆斩棘，虽然把自己弄得。伤痕累累，但最后，他还是登上了生命的巅峰。一个音乐家失去听力，就像一个舞蹈家失去双腿，一个画家失去双手，是多么不可思议啊!然而，勇敢而乐观的贝多芬扼住了命运的喉咙，不给它喘息的机会，他凭着自己对音乐的热爱和坚强的意志力，为后人留下了不朽的杰作。虽然他的命运是坎坷的，可是他的音乐却是欢快的.，他的音乐如行云流水一般，让人心旷神怡。他的命运交响曲就是让诸多的磨难变成音乐的财富。

其实每个人的一生就是在谱写一首命运交响曲，当人们乘长风归去的时候，后人会细细品读这首曲子，快乐，凄惨，伟大，渺小，无论如何这是一首生命之歌。因为生命只有一次，所以我们要好好把握。虽然你的眼睛不够大，但是你可以使它变得更明亮，去探索，去发现身边的奥秘;虽然你的腿不够纤细，但是你可以使它更运动，奔驰在绿茵场上，英姿飒爽;虽然你的手臂不够有力，但你可以使它更有用，对别人及时伸处援助之手;虽然你的牙齿不够坚硬但你可以使它更洁白;虽然你的衣服不够漂亮，但你可以使它更整洁，每个人都是自己，生命里的守望天使，自己的双手牢牢抓住的是自己的命运。命运是坎坷的，或许你没有别人聪明，但你可以付出双倍的努力;或许你没别人大胆，但你可以用一生来磨练;或许你没有别人勇敢，但你可以更谨慎，更小心，命运掌握在自己手中，它欺软怕硬，你强它弱，你弱它强，我们要遇强则强，把握生命，永远守望着生命的光辉灿烂。

人的一生，要把握的东西有很多，但最重要的是命运。让生命谱写成一支金色的命运交响曲，永远唱响在生命的终点!

命运交响曲教案 第12篇

一、教学目的： 通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神

2通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别

二、教学重点：

欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章

三、教学难点

理解作品的中的音乐主旨和情感

四、教学过程:

（一）、游戏导入：

请两个同学表演“见面握手”（1）互相看的见

（2）两人蒙上布（背景音乐命运）

师：同学们，你们从刚才的表演中品味出点什么来？

我们请这两位同学说说他们的感受。

是呀，身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍，就和我们今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。

（二）贝多芬简介

1、同学们说说“你了解的贝多芬”

2、观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。师：下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。

我想，在贝多芬的众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题“命运交响曲”

三、《命运》欣赏

1、欣赏呈示部，师：你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？

请学生谈感受

2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。a第一主题：命运主题 0 3 3 3 1 师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？

这个命运是好运还是厄运？

对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”

我们一起把这个命运主题来哼唱一下。

学生模唱，要求力度强，并能伴以敲门的动作。

b 第二主题：英雄主题 5 1 7 1 2 6 6 5 师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题，（听音乐）

谈谈与第一主题有什么不同？（力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美）这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。

学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。C、两个主题音乐的对比

请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。师小结：同学们表现的不错，其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作，说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”，请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。D、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲

1、奏鸣曲

师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部，它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。（课件展示）

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲

出示交响乐团的画面，了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

六、拓展 维也纳“三杰”

在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。

海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”

莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。

贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

命运交响曲作文 第13篇

第三乐章C小调，快板，3/4拍子，谐谑曲。这个乐章用复三部曲式写成，在调性上，回到了动荡不安的情绪，像是艰苦的斗争还在继续，它是通向第四乐章的过渡和转换。主部由两个对比性主题构成，第一个主题有两个因素:第一个因素由大提琴和低音提琴奏出急速向上的旋律，有一种向前推进的力量，但又显得有些迟疑。另一个因素是这个基础上的应句，由一连串和弦组成，它沉着、抑制，又显出不安的情绪。这个主题陈述两次之后，圆号奏出一个非常活跃的、号角般的新主题，那熟悉的节奏，使我们一下子就能确认第一乐章的主题在这里以另一种形象出现了，它威严、稳健，具有进行曲的特征。两个不同气质的、尖锐对置的主题轮番出现，表现了动荡不安及艰苦斗争的场面，而且每一次出现都越来越尖锐、复杂，富于戏剧性的效果。中间部分以热烈的德奥民间舞曲为中心主题，由C小调转为明朗的C大调，音乐采用了复调赋格与主调和声的对比手法，情绪热烈而乐观，先由大提琴和低音提琴奏出，它与前面的音乐形成对比，有一种不可遏制的力量，造成风起云涌之势，表现出人民的力量一浪高过一浪和越来越强的必胜信念。第三部分是动力性的再现部。第一部分的两个主题都用弱音奏出，进行再现和发展。定音鼓敲击的基本动机节奏型预示矛盾冲突在继续，这是在积蓄着准备最后冲刺的力量。接着，第一主题轻声出现，音乐自由向上伸展，乐队的音域不断扩大，力度由弱到强，调性色彩由暗到明，渐渐发展成为一种不可遏制的力量，响亮的和弦音导入光辉灿烂的最后乐章。

命运交响曲作文 第14篇

第二乐章稍快的行板，3/8拍子，双主题变奏曲式。这是一首优美的抒情诗，宏伟而又辉煌，同第一乐章形成了对比。它体现了人们的感情世界，战斗后的静思同对美好理想的憧憬互相交错，最后转化为坚定的决心。乐曲开始时，在低音提琴拨弦伴奏下，中提琴和大提琴奏出第一主题，它深沉、安详、优美，蕴藏着深厚的力量和对美好生活的向往。紧接着，单簧管和大管奏出了具有战斗号召性的第二主题。这个主题的音调与第一主题很接近，并与法国革命时期的歌曲有音调上的联系。这是进行曲风格的英雄主题，它起初抒情而沉思，转入C大调由全乐队强奏后，成为一支雄伟的凯旋进行曲，充满着火热的朝气，鼓舞着人们永往直前。以后音乐的发展是这两个主题交替出现的六次不同的变奏。这六次变奏，贝多芬运用不同的节奏音型，调性转换、乐器变换等各种手法，表现出英雄在激烈斗争后的沉思和战胜黑暗的坚定信念，以及充满活力的激情。例如第一变奏以第一主题连续的十六分音符把音乐变得起伏和激动不安。第二变奏以三十二分音符的连续出现，增强了动力性，表现出英雄战胜黑暗的坚定信念。最后一次变奏，像英雄的.凯歌一般，具有豪迈的英雄气概和乐观情绪，这一乐章的尾声，对第一主题作了简单的展开，表现出从深思中获得力量，对未来的胜利充满信心。