人为什么要诚信范文第1篇
在没有任何风吹草动的情况下，提辞职对任何一方来说都不是一件让人舒服的事雇佣方会大感意外，提辞职的员工内心更会产生愧疚感。这样的情况下，如果稍处理不当，就会闹的双方都不愉快。
为了帮助你顺利度过辞职期和提前通知期，下面给出了十点建议：
1、为什么辞职。某个晴好的日子，你决定要辞职。接下来你开始整理简历，发给不同的公司。不过先别着急，先要想想自己今后的打算。
首先，从多方面评判你的决定是否明智薪酬待遇、公司文化、发展空间、公司平台、工作地点和与同事相处关系，分析哪一项让你不满意，导致自己想离职，找到问题。再想想，在目前公司里是不是有其他的方式能解决这个问题，比如谈涨薪、调岗等，如果能在现有公司解决这个问题，那建议就不要辞职。
2、向谁提辞职。一旦打定主意要辞职，你就必须正式通知公司。微妙之处在于首先该通知哪一方人事部门还是你的直属上司。不管你对你的老板有多大的怨恨，在TA不知情的情况下就给人事部门发去辞职信，这样的做法是不合适的。最好的方式，是先同你的直属上司有一个面对面的交谈，然后再发出正式的辞职信。
3、辞职并不是一种谈判工具。如果你认为宣布辞职可以为你目前的工作赢得加薪机会，请三思而行。如果你拿辞职作为谈判的筹码，那很多时候结果会事与愿违，千万不要低估你的老板的职场经验，也不要高估你在老板心目中的地位。
4、不要提了辞职报告就立刻走人。按照当初入职时所同意的，待满公司要求的提前通知期，这会给你的雇主留下好印象。即便合同中没有提到这一期限，那按照与你的老板沟通协商好的时间，给公司留出足够的时间来寻找替代人选，并做好交接。
5、不要懈怠。在提前通知期内，很多人都会进入一种“退出模式”来上班的时间不如以前那么早了，在工作量减少的同时闲谈的时间却比以往更多了。建议你，如果你仍然能百分之百地付出直到离开公司的最后一天，你会得到雇主的尊重。
6、帮助继任者。在这段过渡时期内积极伸出援手，为你的继任者提供交接和培训，告诉他们工作的诀窍。事实上，如果你在这家公司供职已久，那么不妨帮助公司寻找替代人选，因为对于这份工作所需要的技能，你本人是再清楚不过了。
7、好聚好散。不要对你的老板牢骚满腹，不要滔滔不绝地表达即将离职你是何等高兴，也不要做其他可能有损你与雇主关系的事。不要失礼于你的雇主，也不要诋毁雇主。
你计划跳槽去的那家公司也许会找到你以前的老板或是同事，通过他们了解你的工作表现和人际关系。背景调查已经成为一项重要环节，假如你在离职期间表现得很糟糕，那么你获得新工作的几率可能会因此而降低。
8、避免人身攻击。假如你与你的老板之间存在某些具体且尚未解决的问题，并且这些问题还可能影响到你的继任者，你最好在离职面谈时提到此事，而且，最好以一种专业的方式提及此事，不要把你的个人感情公之于众。
不过，最好还是不要表现出你对老板的个人怨恨，因为这可能被视为一种心胸狭窄的人身攻击，而这将会损害你自己的声誉。
9、漂亮地交接。确保自己将所有公司财物和档都移交给你的上司和相关部门。你应该让交接过程尽可能地顺利，让继任者能够轻松地从你离开的地方接手，并将目前正在从事的项目的进度以书面形式汇报给上司。
10、道一声珍重。离职之前，以电子邮件的方式给老板和同事发一封温馨的告别信，感谢他们为你提供的机会，并送上你的祝福。你对他们的态度如何，公司会一直记得。
人为什么要诚信范文第2篇
中国工会是中国共产党领导下的职工自愿结合的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁，是国家政权的重要社会支柱，是广大职工的代表。工会组织与党组织的性质是不同的，工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织。职工是整个企业的基础，优秀职工能够有助于企业更快更好的发展，如何以职工的角度想问题就成为了重中之重。我国是以工人阶级为领导的社会主义国家，维护国家利益，巩固无产阶级专政是工人阶级义不容辞的责任。工会作为工人阶级群众组织，虽然它维护的重点是工人阶级群众的具体利益，但必须把维护总体利益与维护具体利益结合起来，一切从实际出发，坚持以人为本，切实维护好职工的利益，是确保工作顺利推进的前提和企业大局稳定的关键。下面就从四方面结合实际，谈谈如何做到“以为人本”：
一、高度调动职工参与意识
工会是广大职工为了谋求共同利益，实现共同愿望自觉自愿的群众组织。工会具有很强的群众性，工会组织应当把企业的发展和维护职工利益统一起来作为落脚点，始终以服务中心为目标、坚持“以人为本”的工作思路，紧密围绕公司生产目标积极开展工作，才能有效地调动和发挥广大职工的积极性和创造性。
二、积极维护职工合法权益
维护职工合法权益是工会的基本职责，职工作为企业最活跃的因素，是企业最宝贵的资源，只有把职工保护好，职工心里才会有企业，才能激发出强大的动力，才会实现企业与职工的共同发展。如果不关心职工的利益和诉求，不能够为职工排忧解难，工会组织就很难赢得职工的信赖和支持。企业失去了效益，职工没有了收益，和谐没有了根基，企业就不会有发展。因此，企业工会要把以人为本的理念渗透于职工管理的全过程，着力营造友爱、和谐的管理氛围，激发职工的主动性、积极性和创造性，提高职工对工会工作的认同度、满意度和忠诚度。体现“以人为本”的理念，最根本的就是要维护好职工的合法权益。职工在企业中处于相对弱势，由于各种原因，其合法权益极可能受到侵害。因此，工会工作形式不能过于简单，一定要深入到职工之中，要在工资分配、劳动保护、社会保障等方面积极为职工说话办事，要在制订各项政策、措施时，充分考虑职工的切身利益。面对困难时不回避、不退缩，把维护群众利益作为工作的出发点和落脚点，做好职工思想政治工作。
以坚持制度与情感相结合的原则，对员工进行管理的同时，要定期关心职工情绪波动，以职工情感为核心，积极帮助职工解决实际困难，使职工在工作过程中，了解到企业发展过程中面临的问题，培养职工奋发向上的工作热情。只有从细节入手，真正关爱员工，才能形成企业的人气。绿源达公司始终将实现好，维护好，发展好广大职工的根本利益作为各项工作的根本出发点和落脚点，在各项工作中始终把保障职工利益作为第一追求。绿源达公司坚持每年安排专人购买各类书籍，在职工中开展技术培训、技术比武和岗位标兵评选活动;在各基层单位建立“职工之家”，并配备电脑、电视、书架、办公桌及活动器材;每月发放《绿源达报》、手机报，让职工在第一时间了解公司动态。
维护职工权益首先要做到了解企业情况、职工人员结构等情况。只有在全面了解掌握企业真实情况后，才能筛选、确定符合企业实际的办法。另一方面，要广泛深入的宣传、推行，利用报纸、宣传栏等形式进行宣传，组织职工学习《劳动法》、《工会法》，让各职工提高自身维权意识，自主维权，从而协调稳定企业劳动关系。对职工反映的问题和所提意见、建议进行归类，分门别类制定对应措施，结合企业实际，依据政策、法规制定职工安置办法。
三、实际解决员工困难
企业工会应当把解决员工实际困难作为责任和使命，“有困难找工会”，想员工之所想，急员工之所急。关注弱势群体、困难群体，这不仅体现了党的关怀，同时也体现了企业及企业领导者对员工的关爱，有助于企业和谐稳定，有助于凝聚人心，有助于构建企业在人文化关怀方面的竞争力，使员工对企业有一种安全感、归属感，从而激发员工更大的潜能。在处理具体问题时，做到依法、合规、合情、合理，兼顾眼前，考虑长远，确保队伍稳定和维护大多数职工的根本利益。公司工会要力求在基层解决问题，化解矛盾。还要加大对困难职工的帮扶力度，让困难职工了解掌握并充分享受到各保障政策。广泛开展对困难职工的就业救助、就学救助、医疗救助，推动送温暖工程的经常化、制度化，为职工排忧解难。
绿源达公司今年对几名患病职工进行了慰问，并发放了慰问金;天气寒冷，公司及时为员工发放棉衣、棉鞋、棉背心等;冬供期间，对班组、站上的职工进行慰问，并发放了方便面、八宝粥、牛奶等慰问品，切实把公司领导的关爱送达职工，为职工的正常工作带来了保障。
工会要努力督促和协助企业各方面力量，创造更多更好的条件，助职工提高科学文化和操作技能，增强广大职工在新形势下的技术知识竞争能力。绿源达公司工会每月会定期向各班组、站等收集职工思想动态，密切了解职工的困难、需求，要做到及时发现问题，解决问题。在生活上给职工解难，维修职工宿舍，修缮职工食堂、澡堂、厕所等公共生活设施，按有关政策和规定提高了职工的劳保福利待遇，积极研究落实职工安置问题，连续几年推出工会会员意外伤害保险机制，为每一位工会会员提供一份意外保险伤害，对因遇到急难险情造成人身伤害或重大财产损失的工会会员实施救助。解除了在岗职工的后顾之忧，切实维护职工的合法权益。
只有多与员工交谈，帮助基层解决问题，才能切实的解决员工存在的困难，才能让工作更加深入人心。9月底，绿源达公司深入开展“走基层 转作风 解难题 办实事 促发展”主题实践活动，公司领导到加气站进行检查，叮嘱大家要重视施工作业安全，确保工程建设平安顺利的开展，并对施工人员为公司建设做出的贡献表示感谢，代表公司向同志们表达了也日的祝福，同时还听取大家对于职工福利待遇等方面的意见和建议。站内职工反映治安形势严峻，公司立即拨款为各加气站增装摄像头，为加气站的安全上了一道保护锁。通过这次活动，加强了与基层单位的联系与沟通，切实帮助基层单位解决了工作中的实际问题，指明了公司前进的道路。
四、定期开展文体活动
企业开展文体活动是为了满足员工精神文化方面的需要，其作为工会工作的一项重要内容，有着同物质奖励需要同样重要的意义。企业只有不断满足员工物质和文化生活上的需要，才能使员工有更大的工作热情，为企业创造更多的价值。
工会通过开展丰富多彩的工会活动，寓思想政治教育于各种活动之中，既是思想政治工作的方式、方法和有效途径，也是工会开展思想政治工作的优势。随着广大干部职工生活水平和质量的不断提高，逐步要求积极投身社会实践，参加丰富多彩的文化体育活动，追求更多高尚文明的精神生活。因此，绿源达公司工会采用干部职工乐于接受的方式和方法，通过丰富多彩、生动活泼的文化体育活动吸引干部职工，感染干部职工，一是利用重大节日和纪念日，组织一些弘扬主旋律、歌颂祖国的系列活动，以多种形式进行理想信念教育。二是开展经常性的群众文体活动，丰富职工的业余文化生活。为他们架起展示特长的平台，更好地发挥工会思想政治工作的作用。以组织各种球类、游泳、爬山比赛和开展有奖知识竞赛等既有趣味性又有知识性的活动形式，增进职工身心健康的同时，并增强干部职工团结拼搏精神，提高了凝聚力。
我们针对公司职工求知、求美、求乐的需求，为活跃广大干部职工的业余文体生活，组织开展了一系列丰富多彩的文体活动。做到了年年有规划，活动有安排，落实有效果，达到了积极组织，踊跃参加的标准今年的三八妇女节，我公司开展了“厨艺大比拼”活动，各名女职工展现了自己精湛的厨艺，为广大职工奉上了一顿“满汉全席”，比赛后，大家在一起相互品尝美食，共同切磋厨艺，活动开展的丰富而多彩。每年，公司工会会相继举办乒乓球赛，游泳比赛、篮球比赛、足球比赛等系列活动。尤其是“十一”前夕，公司工会在国家奥林匹克公园组织了“走出健康之路”的健步走活动。活动从策划到开展都得到了公司领导及工会组织的大力支持。在比赛项目中评出了
一、
人为什么要诚信范文第3篇
【机构】 530700广西都安瑶族自治县百旺中学
【摘要】 班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式,因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式,与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。所以作为现代教育重要组成部分的班级管理应坚持“以人为本”的原则。 【关键词】 以人为本 班级管理
现代管理的一个重要理念就是“以人为本”,这一理念的基本精神就是：人是管理活动的主体,是管理的核心与动力,必须发挥组织成员的积极性和参与精神,建立良好的人际关系。在这种现代管理理念的指导下,班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式,因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式,与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。所以作为现代教育重要组成部分的班级管理应坚持“以人为本”的原则。
1、以人为本的理念基本内容
1.1民主精神,当代教育的基本要求
在整个社会民主气氛日益浓厚的时代,学生有着强烈的校园民主要求。为了培养出适应社会主义市场经济的新型人才,班主任务必具有民主精神,摒弃封建家长制作风,民主选举班干;民主评选先进;鼓励学生“参政议政”,建立平等良好的师生关系。班主任不要以为学生是未成年人,就忽略了他们的民主要求,独断专行,不尊重学生的意见,甚至责骂、羞辱、体罚学生。他们崇尚民主,要求平等,希望得到尊重,并懂得维护自己的合法权利,有着强烈的校园民主要求。这种封建家长制的工作作风也许会使班级纪律很好,学生也认真学习,但弊病很多。它会压抑学生的创造性思维,使学生变得呆板,依赖性强,缺乏创造性和独立性;它会压抑学生的个性,使学生不爱发言,不活跃,缺乏社交能力和社会参与意识,它会使得学生有话不敢跟老师说,不敢提问题,整个班级死气沉沉,师生关系冷漠;它甚至会导致学生的逆反心理,引起学生的对抗、憎恨,使师生关系紧张等等。随着社会主义市场经济的建立,社会需要的是具有自主、自立、尊意识,具有创造性思维、社会参与意识强、思想活跃、个性开朗、善于交际的人才。这种新型人才在封建家长制工作作风的管理下是很难培养出来的。
1.2平等意识,班级管理的灵魂
班主任具有平等意识,包括两个方面,一是认为自己在人格上和学生是平等的,二是平等的对待每一个学生。此外,师生之间的平等,还蕴涵着教师和学生在发展可能性和发展机会上的平等,班主任如果忽视这种平等,便易于把自己专业知识暂时领先演化为永远比学生学识渊博,甚至引伸为在道德认识、道德行为等各方面都比学生强,把自己的生活方式上升为最美的生活方式,在心理上存在着优越感,忽视学生、藐视学生、限制学生,否认学生具有全面而高度发展的潜力,否认学生将来无论是知识技能上还是思想品德上都有可能超过自己,于是把学生视为教师道德的附庸和教师生活方式的附庸,忽视学生丰富的个性,用一种道德模式或生活模式去规范众多具有丰富个性的学生,德育工作的简单化倾向非常明显。平等意识,表现在生活中,就是要建立平等友好的师生关系。首先,与学生平等相处。要根除师道尊严的旧教育观念,鼓励学生提出问题,允许学生提出不同意见,自己有了错误要敢于承认和改正。见到学生也应主动打招呼,给学生多一些微笑。只有在平等、轻松的气氛中,学生才会性情开朗,畅所欲言,大胆地发挥自己的聪明才智。再次,多和学生交流,要经常和学生呆在一起,一起学习、劳动、娱乐,经常找学生个别交谈,这有利于和学生联络感情,并在感情的联络中渗透教育。管理者与学生是人与人之间关系,二者是平等的,学生是有尊严的个体,班级管理者应该有良好的平和的心态,面对发展迥异的个体,善待每一个学生,平等对待每一个学生,热心赏识每一个学生。
1.3“激励”艺术,做好班主任工作的重要手段
在班主任工作中,有效运用激励手段,对于调动学生的潜在积极性,强化学生奋发向上的内在动力,建设团结、和谐、进取的班集体,具有明显的作用。班主任工作中激励手段的运用十分重要。在运用这一手段时要让期望成为激励学生的积极因素,要使赞扬成为激励学生的重要手段,要把情感作为激励学生的一种力量。为了促进学生进步,培养学生的兴趣,增强学生战胜困难的信心,还要注意教会学生自我赞扬、自我肯定、自我激励。使学生产生很好的心理情绪,不懈地努力,建立起自己的信心,战胜困难。班主任在教育工作中,及时地、实事求是地对学生予以肯定、赞扬,其激励作用是显而易见的。情感是师生之间沟通、交融的纽带。教师的每一个笑容、每一句推心置腹的话、每一束真诚的目光,往往传达着信任和鼓励的信息,能给学生以温暖和鼓舞。如果班主任主动亲近学生,了解学生,与学生真正“交心”,建立互相尊重和信任的关系,从而做到对学生的“严而有爱、严而有情、严而有理”,就会激励学生不断改正错误,走向进步。
2“以人为本”理念指导下的管理模式
2.1民主治班
教育的最高境界是引导学生进行自我教育和主动发展,而自我教育和主动发展的重要前提是学生民主意识的觉醒和民主权利的获得。民主治班的根本内涵在于让学生树立民主观念,行使民主权利,学会自我(既指学生的个体自我,也指学生的群体自我)尊重,自我认识,自我规划,自我选择,自我督促,自我修正,最终实现自我发展和自我超越。班级管理的第一要素便是民主意识的启蒙教育和管理权利的果断下放。在制定班级管理的方案时,班主任应将班级管理的责任分配到每一个人头上,采用“干部轮换制”、“值日班长制”、“今天我当家”、“人人有岗位”等形式,为班集体中每一个人提供参与自我管理的机会和条件,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人”,逐渐在班级中形成“学生自治机制”。素质教育是充分弘扬主体性的教育,在班级教育中,要重视发挥学生的主体作用,让学生能主动地参与班级管理和教育,这不但有助于提高教育的实效性,而且有助于提高学生的民主意识。比如班级在制定班规条例时,要有学生的参与,制定的条例要体现学生的意志,得到学生的认同,这样学生才易于接受。制定班规条例可采用以下操作程序:第一,管理者向全班学生宣布班规以及违规的处罚方式,请全班学生讨论。第三,学生讨论修改后,再由全体学生表决。如果不能通过,则重新修订,如果多数同学通过,就写入班级规章制度中,从表决之日起执行。此外像班干部选举、班级事务的决策,最好都要在班主任的指导下,让全班学生主动参与,积极培养他们的主人翁意识和责任感。
2.2依法治班
“班级是社会的缩影,班级管理应当高度重视“游戏规则”的制定和执行,以适应现代社会的需要并为之服务。魏书生老师曾精辟地指出:“科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度,制定班规’、班法’,从而使班级摆脱人治’的不规则轨道而走上法治’的轨道。法治’既可以避免班主任的失误,也可以避免学生因认识、情感的不稳定、不持久、不正确而导致的行为偏差。”当年魏书生老师所带的班级都是“以法治班”的成功典范。必须指出,这里所说的“规则”并非等同于一般意义上的行为规范,而是指包括行为规范在内的一切能促使班级得以正常、高效和有序运转的制度、原则及程序。规则的制定要做到全面周密,小如值日分工、一日常规,大到机构设置、干部任免、职责划分、办事程序等都要一一加以规范,做到“有法可依”。制定规则的意义,一在于规范行为,既规范学生的行为,也规范班主任的行为,二是明确权责,保障权益。班级的最高权威不是班主任,而是班级“宪法”班级规章制度,班内强调规则面前人人平等,人人都要照章办事。三是提高效率,严密的规则使班级运转有章有序,从而极大地提高班级管理的效率。
2.3建立一支强有力的班干部队伍
对于班主任来说,在班级管理工作中,最重要的工作之一就是培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍。学生干部是班集体的代表,是学生中的先进分子。他们最关心集体,最有集体荣誉感、责任感和义务感。他们积极进取,最有主动精神,最富于创造性和竞争意识。在班集体建设中,班主任起着主导作用,但归根结底是外因,要想把班集体建设好,更主要的是靠建立完善的管理机制。
2.4建立完善的管理机制
现代教育呼唤现代管理,现代管理的重要标志是具备健全的管理机制。班级是一个有机体,班级管理也要重视“机制建设”。班级管理的“机制”,既指班级内部的“组织机构”及其内在关系和运作方式,也包括一切能促进班级健康运行的成套措施。“管理机制”是游戏规则的高级形式。如果说班级是一台机器,那么班中的每一位成员就是一个相互独立的零部件。班级组建之初,每个零部件彼此之间几乎不发生作用,班级这台机器无法运转。只有当一个个独立的零部件被恰当地组合,各个承担一定的功能,并能彼此紧紧“咬合”或“铰接”成整体,才能密切互动,高效运转,有所作为。许多班主任沿用了几十年的管理模式几乎是无机制可言的,班级内部结构松散,难以形成真正的有机整体,致使管理效率低下。再则,不少班级缺少系统的内部激励机制、评价机制和反馈机制,致使班级缺少活力,难以形成蓬勃向上的风气。要改变这种状况,就必须重视机制建设。
享受班主任的快乐
【作者】孙少娟 杜建昉
【机构】 265701山东龙口市东莱街道遇家完小
【摘要】 我们很多的班主任每天在繁忙中度过，确切的说应该是在辛苦劳累中度日。我认为我们每天之所以累、苦，更多的时候是因为我们没有认清自己的角色。有时候真应该多问问自己：班主任你是
【关键词】 班主任 快乐
我们很多的班主任每天在繁忙中度过，确切的说应该是在辛苦劳累中度日。我认为我们每天之所以累、苦，更多的时候是因为我们没有认清自己的角色。有时候真应该多问问自己：班主任你是
通过几年的班主任工作的积累反思我经常给自己定位，找到最适合自己的角色。当我清楚了自己的角色我就会从中寻求到工作的快乐，奋斗的方向，无穷的动力，享受班主任工作带给我的快乐。
我经常的想，农民的快乐是因为他们拥有土地，能把自己手中的种子撒播在土地上，经过春播夏护等待秋天的收成，在秋收的季节享受快乐。我们的班主任在一定程度上就是拥有土地的快乐的农民。我们拥有班级相当于农民的土地，我们拥有教育或班级建设的理念优良的种子。我们将我们的理念播入班级的活土中，经过我们的经营护理等待班级的收成。俗话说有希望就会拥有无穷的动力。假如我们没有做班主任就失去了种子成长的土壤，却缺乏优良的种子。没有种子是谁的错，难道不值得我们反思吗?
经常的反思我们班主任工作的真正的重点在哪里，这恐怕也是仁者见人，智者见智。但我认为，我们教育工作者没有比维护学生的心灵更重要的事情了。只有内心健康才是真正的健康，没有健康的心灵，只拥有强壮的体魄是真正可悲的。因而，我经常用思想武装学生的头脑。使其成为有理想，有追求，合格的未来的社会主义建设者。再者，一个人只有拥有了追求才不会被外边纷繁的世界而打破平静的心态;一个人只有拥有了追求才会耐得住寂寞。因此，我认为班主任应该做好学生健康心灵的守护神。
我经常想，当我们生病的时候去看医生，很少或者几乎没有哪一个医生对我们说：“我今天心情不好，你改天再来。”或者对我们的病情夸大“你已无可救药了”等之类的言辞。即使真的得了重病，医生也会和颜悦色地隐瞒真正的病情。为什么医生会如此的耐心，就是想给患者希望。人一旦拥有了希望就会拥有无穷的动力与自信。再者，医生在给患者看病的时候总能尽力的做到“对症下药：。再回头看看我们所做的，当一个孩子不断的给我们带来所谓的麻烦的时候，我们会从当初的耐心变得烦燥，继而不负责任的给他下定论你已无可示药。一个本应拥有美好未来的孩子被我们一个处方就结束了孩子未来。孩子失去了自信，失去了对未来的希望。摆在孩子面前的就是前途一片黑暗。我非常反对学校开除学生，因为当我们将一个学生开除就相当于医生将一个患者没给开药就让他回去等待。可是我们的职责不就是在孩子需在给指明方向的时候给予引领吗?不就是在孩子孤独的时候给予帮助吗?我们做到了吗?我们是做庸医还是要做良医?给孩子的“处方”是希望还是绝望?应该静下心来自我反思、检讨了。
我认为我们班主任在某种意义上讲应该是一个成功的战略家。班级的建设和发展应该有明确的战略规划。比如一个班级的每个阶段为一达到预定的目标我们应该如何的规划部署，然后再按部署实施已达到预期的目标。俗话说没有规矩不成方园，一个班级的建设发展更离不开我们的合理规划。我从毕业就担任班主任工作，每个班级我都要进行战略规划。经过多年的实践均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的快乐。我建议我们班主任不妨换个角色，把自己当成指挥千军万马的战略家，通过行动实现班级建设的目标，享受班主任工作带给我们的快乐。
我们大概都看过电视剧《亮剑》，李云龙之所以令人钦佩不是他的长相，学历，而是他的那种精神，一种面对剑客敢于亮剑的精神。是李云龙的精神打造了一支舍我其谁，充满霸气与战斗力的独立团。我们教师特别是班主任又是如何引导我们的学生的呢?我听到更多的是我们农村孩子不如城里的学生，因为他们无论是硬件条件还是软件条件都比我们优越等之类的教条。时间久了，学生心目中就不由自主的形成了这们一种心理自卑。人生的路还没有开始就已经输在了起跑线上。难道是学生天生就认为我们乡下的孩子不如城市的孩子吗?事实并非如此，更多是我们的暗示在农村学生孩子心里打上了这样的烙印。在《带兵要学解放军》这本书中一句令人深思的话：“狮子带领一群绵羊就是一群狮子;绵羊带领一群狮子就是一群绵羊。”更深层次地反映了我们班主任的责任这重大。我更多的时候认为我们班主任是一个班级的灵魂;是学生成长的领路人;是学生在黑暗中迷茫时给他们以光亮的明灯。
陶行知老先生曾说过这样的话：人的一生遇到一个好老师是幸运的;如果遇到一个好班主任，那是他一生的福气。让我们认清自己的角色，使我们的孩子成为幸运者、幸福者。
“三生教育”是班主任工作的指明灯
【作者】肖 艳
【机构】 564600贵州习水县东皇镇中学
【摘要】 “三生教育”以受教育者认识生命、掌握生存技能、获得幸福生活为目的。班主任是班级工作的管理者,学生工作的服务者。所以,真正落实“三生教育”,需要班主任在日常工作中真正将生命教育与安全教育、生存教育与纪律教育、生活教育与成绩教育完全融汇，才能让“三生教育”更好地为班级管理服务。
【关键词】 三生教育 班主任工作 安全教育 纪律教育 成绩教育 毕业生
自担任班主任以来，我一直都乐呵呵的。有老师好奇地问我：“你不觉得累吗?怎么总那么开心呀?”其实，我认为当班主任只要找到管理策略，那么什么问题都可以迎刃而解，自然是无比轻松和幸福的。其实，我一直用“三生教育”来指导和引领我的班主任工作，可以说，“三生教育”是我班主任工作的指明灯。
哲学家伏尔泰说过:“知识与生命的脱节、理论与生活的分离,产生了许多无思想的生命和无生命的思想。”“三生教育”的目的就是要让知识与生命相连,让理论与生活相接,让生命获得思想,创造价值。而作为班主任，对学生的安全负责，对班上的纪律负责，对孩子们的成绩负责，不是与三生教育的理念是相通的吗。于是我一直研究“三生教育”，最终将它运用到班主任管理中，一直指导我管理班级。那么，我是怎样实现“三生教育”与班主任工作融为一体的呢?
一、实现生命教育=安全+教育，将“三生教育”融入班级管理中 安全是一切教育立足的根本，而班主任工作就是要保证学生们的生命安全，从而树立正确的生命观和生命价值观,领悟生命的本质、价值和意义,牢固树立尊重生命、热爱生命的价值理念。
1、在班主任工作中认识生命，理解生命，加强生命教育
在班级管理中，我始终把安全教育摆在重要的位置，每个星期一的班会课上，我们都有各种各样的安全排演。遇到身边的安全事故我也会第一时间在班上强调和讨论。比如那天有个班的一个男生将另一位同学的脸削了一个大洞，看到血淋淋的场面，同学们都惊呆了，我便抓住这个契机，在班上开展讨论，以此触及灵魂，让学生既能尊重别人生命的同时也能保护好自己的安全。
2.在班主任工作中追溯生命的本源教育，提高生命认识
很多孩子都明白生命是宝贵的，但他们却不知道生命的真谛,很多生命其实很厚重，能让人肃然起敬。我们班原有一个女孩XX，母亲在她8岁时就离家出走不知所踪，留下疲惫的父亲、弟弟和她， 三个人苦命相依至今。难能可贵的是，她不仅品学兼优，而且对于她的母亲，竟能那么坦然地面对和理解，丝毫不觉得母亲和别人离家出走是一件丢人的事情，更没有因为父母的离弃而产生怨恨和消极。我不由得对这个女孩和他的父亲肃然起敬，能勇敢战胜生命的痛苦和艰辛，却看轻生命的背叛和离弃，这是怎样伟岸的灵魂啊!这便是生命教育的最好本源。在班上，我通过对这个事例的讨论，让学生得到教育、感悟和反省，从而树立积极而正确的人生观和生命观，更好更快地形成良好的个性和健全的人格。
二、实现生存教育=纪律+教育，将“三生教育”融入班级管理中 生存充满了智慧,会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如何更好地适应所处环境。同样，一个班级只有有了好的纪律、好的班风班貌，才会引领学生更好生存和学习。
1.利用网络知识和实例讨论，提高生存技能
班会课上，我经常从网上下载防震救灾、消防、青春期等知识使学生掌握一定的生存常识。我还会利用一切机会和学生探讨身边实例，比如：我曾在班上讲过一个出租车司机智斗歹徒的故事，当时同学们纷纷发言，都认为遇到危险要冷静，想对策，勇于和对方周旋，伺机应对，还有的同学举例说某次他回家面对突然窜出的几个人问他要钱，他想起了我对他说的话，就将包里的五元钱给他们并好言以对，但对方嫌钱太少，拉住他就一顿打，他也不反抗，死死地抱住头蹲在地上任由对方拳打脚踢，他们打着打着见没有意思就走了，而该同学记住了对方的特点，立即报了警，之后警察加强了那一地段的巡逻。
2.利用班级文化，加强纪律教育
在班上，利用教室环境布置进行纪律教育，特别是励志标语、口号，明确的班纪班规，规范学生的言行，做到入班即静、入座即学，做好我在或不在都是一样自觉，父母在或不在都能负责自己的安全和学习。现在是大冬天，但我们班上却没有学生迟到或早退，更没有人违反班纪班规，就算我们考试，没有老师的监考，班上也没有学生作弊或窃窃私语。这其实就是学生已经适应了这个班级的管理和生存环境。
三 、实现生活教育=成绩+教育，将“三生教育”融入班级管理中 针对初中毕业生进行生活的教育，其实就是提高学生的学习成绩，让他们对中考有信心，享受到生活和学习的乐趣，对人生有更高更好的向往和追求。班主任应教会孩子保护自己、自我管理和解读人生，幸福生活。这个世界不是给哪个人准备的，学生要想享受生活的幸福，必须提高抗挫折能力，具备良好的心理素质。
1.认真分析学生当前现状，做好心理疏通，让学生感受幸福生活
一个真爱学生的班主任不仅仅是给予学生情感的关怀与物质的帮助，更重要的是帮助学生读懂人生，正视自身的现实。我把我们班的学生分为了三种类型：即信心满满型、彷徨纠结型和完全放弃型。第一种学生学习虽然很累，但他们能看到自身的前途，受到老师和父母的宠溺;第二种学生学习也很累，但他们更累的是心，看似有希望却又很渺茫;第三种学生可谓是最最痛苦的，父母老师不待见，同学瞧不上，拼命学习，每次月考还是倒数几名，而且中考无望，人生无比绝望。针对这种情况，这就要求我们班主任从学生的脑力状况、情绪状况、考试的难度、学习方法方面为学生进行分析诊断开导打气并作好家长的心理疏通，帮助学生确立合适的学习目标，使用适合自己的学习方法，从而乐观开朗看待问题，轻松应对中考。
1.开展丰富多彩的班级活动，让学生感受学习和生活的幸福
在班上，为了减轻孩子们的学习压力，树立健康的生活幸福观。我经常带孩子们去爬山、去关坪看望孤寡老人、去五星街守红绿灯，去扫大街;我们还经常以小组的形式搞诗词比赛、开辩论赛等。快乐是幸福生活的开始和目的，因为我们认为幸福生活是我们天生的最基本的追求，哪怕我们处在最紧张最关键的中考阶段，也要有追求幸福生活的热情，而一旦孩子们有了生活的追求，学习起来也就有了无穷无尽的动力和幸福。
总之，学校教育离不开“三生教育”，班级管理也离不开“三生教育”，有了“三生教育”，我的班级管理工作就像有了一盏明亮的灯，指引我怎样培养学生和管理学生。
谈怎样才能做一名优秀的班主任
【作者】韦礼芳
【机构】 546300广西宜州市三岔中学
【摘要】 学校教育管理的好坏与班主任的工作有着直接的关系。因此，班主任在班级管理工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。多年来，我积极使自己成为一名智慧、爱心型的优秀班主任。
【关键词】 做一名 优秀 班主任
班主任作为“班集体的灵魂”，所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。一个班级的好坏，关键取决于班主任。因为班主任是联系学校和学生的桥梁纽带，是学校规章制度的具体实施和监督者。学校教育管理的好坏与班主任的工作有着直接的关系。因此，班主任在班级管理工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。多年来，我积极使自己成为一名智慧、爱心型的优秀班主任。现就自己的心得和体会跟大家进行交流和探讨。
一、亲近学生、研究学生、展现自我、树立威望
作为一个班主任，就得尽职尽责地去干好这份工作，要正确对待每一个学生，要热爱并尊重每名学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，扮演好聆听者、传递者与沟通者的角色，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
作为班主任，要有诚心、有耐心地去爱学生、关心学生、亲近学生，做学生的良师益友。首先，要关心学生的日常生活，班主任和学生是接触最多的，尤其是住校生，他们远离父母，更应该需要班主任的指导和帮助，班主任应在教学之余教给学生独立生活的能力，教学生如何与他人和睦相处，如何互相团结，如何互助等。其次，要关心学生的思想，时刻要关心学生的思想动态，告诉他们社会的复杂和不良现象是不可避免的，还要勇敢和不良行为斗争，战胜自我，努力完善自我，让学生朝着健康向上的方向发展。
亲近学生、关心学生是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件。要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解他们个人的生活环境，特别是那些需要注意的学生。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，要树立班主任在学生心目中的威信，使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。
1、注重形象仪表，以身作则。班主任得衣着整洁，朴素大方，仪表端庄，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。要求学生时，自己率先做到，使学生有学习的榜样，然后再要求学生时，学生自然会服气得多。
2、严慈并济。爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当他们感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果。
3、注重思想政治教育，提高学生思想素质。每周日晚自习是学校固定的班会时间，我充分利用这段时间进行学生思想理念的渗透，在主题班会上我会让学生从各个角度去自我剖析，让他们认识到自己及班上的一些不足，提高学生的觉悟性和认识性。教育学生热爱学校，热爱班级，爱护公共财物，增加集体荣誉感和培养社会主义公德。
二、培养一支高效率的班干部队伍，充分发挥班干部作用
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班级的中坚力量，对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选择和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任必须精心培养：
其一，教育他们要热爱班级工作。在召开班干部会议时要总结成绩，指出班级管理中存在的不足之处，提出努力方向，大力表扬干部优点，帮助班干部树立威信。其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求其以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，既“以点带面”。其三，调动班干部的管理积极性。要敢于给班干部权利，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理积极性，不可能发挥作用。其四，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织、纪律性和进取心，即“以面带面”。
三、引导正确的班级舆论，营造良好的班级气氛
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能是班主任的单向灌输，而应是建立在全班多数同学的正确认识与言论基础上，才会对全班成员都有感染力和道德上的约束力。在班级管理过程中，我积极主张这样的理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五不一样。
四、正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正、实事求是、一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法，每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
学生违反纪律一定要受到批评处分。但是，怎么样才能使受到批评、处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?近几年来，我在班上尝试这样的处罚方式：批评教育时用激励的、期望的、动情的语言，禁用教师忌语，不伤害、不打击学生的自尊心、自信心，违纪较轻的学生，请他上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事;违纪较严重的学生我请他们用正楷字写一份300字左右的违纪心理报告，请大家注意，心理报告书不是保证书更不是检讨书。我认为批评学生语言可以很美，方式可以婉转。古语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，作为班主任批评语言也是一项管理艺术的功课，需要我们教师一生去践行的。
五、外树形象，内抓素质
外树形象是指在集会、出操或各项有益的活动中，学生要有昂扬进取，积极向上的精神风貌，给人耳目一新的感觉。内强素质是指学生要形成良好的班风学风，学习上要有互相竞争，永不言败的斗志。同学之间团结友爱如兄弟姐妹，能拧成一股绳，要有集体的荣誉感。这么多年来，我所带的班级在学校各种量化考核中总是名列前茅，在参加学校各种活动时我总是精心组织，力争取得最优异的成绩，通过学校量化考核和各种活动培养学生积极向上的精神风貌和永不言败的斗志，同时集体荣誉感、个人自豪感也得到了很好培养。
六、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期切实目标，让每一个学生明确我们全班和个人正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用：二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免使孩子失去信心。 诚然，在教育学生“学会生存、学会学习、学会做人、学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而且游刃有余的。
创新班级管理 共享幸福生活
【作者】孙呈霞
【机构】 271100山东莱芜莱城区苗山镇中心小学
【摘要】 魏书生老师曾经说过“人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。”从事班主任工作已经十年了，对班级管理逐渐有了新的认识，工作中不断进行创新，效果比较明显。
【关键词】 班级管理 创新
魏书生老师曾经说过“人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。”从事班主任工作已经十年了，对班级管理逐渐有了新的认识，工作中不断进行创新，效果比较明显。
一、小组管理初见成效
一年来，我在小学一年级进行小组合作的尝试，从课堂上小组合作识记生字开始，一直到现在的小组合作班级管理。我试图找出一条适合自己的道路，最近一段时间，感觉很多事情自己已经省力了，小组长可以帮我完成很多的事情，比如，原来的时候，我们的作业往往要等我一本本的批改完成，感觉自己很累，但是有时候耽误孩子做作业，为了改变这一现象，我现在让小组长来批改作业，每次作业后，小组内同学的作业都要交给小组长，小组长则担当起老师的任务，给同学们初批，有错误马上让同学改正，这就做到了出现问题及时改正。每天早晨，小组长已经养成了检查作业、安排晨读的习惯，每个小组都能够在小组长的带领下，一起进行活动，参与度很高，完全没有了以前那种应付的现象。自习课上，老师只要布置好作业，小组长的主要任务是管好本小组的同学，而班干部只需要管理好几个小组长，负责监督每个小组的表现，这样就避免了班里乱哄哄，管谁谁不听的现象。小组长和班干部各负其责，共同为班级管理献计献策。
二、班级评价简单高效
1、贴画评价方式新颖，操作简单，深受孩子们喜欢。
市场上的小贴画，图案多样，有小星星、苹果、笑脸等等，大小不一，颜色鲜艳，孩子们非常喜欢。课堂上，活动中，孩子们的表现各不相同，单单靠老师的语言去组织，即使口干舌燥，未必能有成效。这时候只要给表现好的同学奖励一张小贴画，孩子们立刻就会向他看齐，这样的评价及时有效，对学生来说这样的评价更富有吸引力，当孩子戴着这张小贴画走在学校、班级的时候，心中那种自豪感溢于言表。
2、贴画评价，易整理保存，形成评价系列。
贴画粘贴起来非常方便，孩子随时可以从额头上取下来，粘在书中的固定位置，不易丢失。为了让这种日常评价形成系列，成为教师评价学生的主要方式，我制定了详细的评价方案，各科老师都用这样的小贴画进行评价，科任老师主要针对于学生的上课表现及作业情况进行评价，班主任侧重于纪律、卫生、班级活动进行评价，当学生的小贴画达到了一定的数量，可以是五个也可以是十个，这时候班主任老师就会奖给她一个大大的笑脸(也是贴画)为了让这种评价公开、量化，我特意在墙报栏里设了“看看谁最棒”一栏，这个评价是按照小组编排的，同一个组的孩子安排在一起，每个孩子都可以从上课、纪律、卫生、活动、作业等方面进行单项评价，也可以从整体上来评价每个小组，学期末，哪个小组得到的奖励最多，哪个小组就被评为“优胜小组”，组长会评为“金牌组长”，每个组员都会得到老师的奖励。孩子随时可以看到自己的表现，明确自己努力的方向，这对于孩子的成长作用非常大。
三、班级活动充满欢笑
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式。为了调动和激励孩子们的学习兴趣，我们班举办了首届"读书大赛",这个比赛主要是通过必答题和抢答题的形式,决出我们班读"小猪唏哩呼噜"的一等奖、二等奖和三等奖，以此推动孩子们的读书向着更高的层次迈进。对一年级孩子来讲，不需要理解作者如何谋篇布局的，所以，我设计了的问题都是浅层次的。我为同学们设计了四十五张小纸条，这是必答题，每个人都要上台来抽取自己所要回答的题目。并且要当场回答。必答题后，是抢答题，经过一个下午紧张的比赛，最终，比赛结果出来了，王雨晴和岳凤飞同学获得了一等奖，分别得到了“一个大苹果”，有十来位同学获得了二等奖，我奖给了他们一人一朵“大红花”，三等奖的同学也得到了或“小草莓”，奖品虽然微不足道，但是孩子们却非常珍惜，捧在手里看了一遍又一遍，脸上露出了成功的微笑。一年来，我们班先后举行了“班干部民主选举会”、“故事大王评比”“每月两星评选”等活动。条件所限，我们的活动太过简陋，太过普通，但是它见证了我和孩子们共同走过的一段学习历程，也让我和孩子们共享幸福生活奠定了坚实的基础。
班主任工作心得
【作者】张焕莲
【机构】 671500云南鹤庆县第三中学 【摘要】 师德之魂是师爱，热爱学生是班主任道德的一个标志，也是对班主任最基本的要求。作为一名普通的班主任，我愿做一个温暖的教育者，永远坚守这一份根植于爱的教育，向学生播撒爱的阳光，用关心与赏识激励学生，促进学生健康快乐地成长。 【关键词】 爱 关心 赏识 无言 沟通 尊重 公平 宽容
伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。作为班主任，班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。
爱是关心
近年来，由于“打工潮”的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女留在家里由爷爷、奶奶看管，从而造成了一大批“留守儿童”。大部分“留守儿童”在情感上缺少关爱，行为上缺少管教，从而造成性格孤僻，缺乏自信，学习差。解决农村“留守儿童”的成长教育问题是一个系统工程，而班主任在“留守学生”的教育与管理中的作用不容忽视。我校是一所农村中学，我所在的班就有四个“留守学生”，作为班主任的我一方面经常与他们谈心，使自己成为学生最信任的朋友，在此基础上，开展一系列丰富多彩的集体活动(如“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等)，让学生在活动中亲身体验感受集体的温暖;同时还经常组织他们参与文体娱乐活动，充实业余生活，以此来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。同时充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。这样经常通过电话联系，情感沟通了，孩子的幸福感增强了，家长也强烈地意识到养育孩子的责任，更自觉的参与到对孩子的教育中来。
爱是赏识
赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美，后进生也不例外。因此做为班主任不能歧视后进生，要善于从他们身上发现闪光点，从而唤起他们的自信。譬如我班有个A同学，是全校有名的“双差生”,平时他不仅迟到、缺席、不做作业，而且还经常做出一些恶作剧，调皮捣蛋，是一个让人感到“无可救药”的学生。曾经我因A同学放弃学习而心焦烦躁;曾为做不通学生的思想工作而苦闷忧郁后来我发现这个学生唱歌很好听，普通话讲得较好。于是我在班上大力推行这样一种转化方式：对违反纪律的学生，让他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，这种转换方式的效果很好。有一天，A同学违犯纪律后自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声。在同学们的掌声中，他充分的意识到自己其实并不比别人差。我及时给予表扬，经常和他谈话，让他觉得老师是他的朋友，树立自信。慢慢的，我与他架起了信任和沟通的桥梁，他什么想法都毫不隐瞒的告诉我。通过对他的教育，我深深的体会到，老师只要有爱心，功夫不会白费。
爱是无言
大音希声，大爱无言。对学生的教育也是一样，过多的表扬和过多的批评一样都不利于学生的成长。我们表扬学生的程度要恰如其分，不能使他产生“老师偏爱我”的错觉，从而恃宠放肆;我表扬尖子生一般都在没有其他同学的时候，一来可以避免那些本来就自卑的学生更加自卑，甚至产生嫉妒心理;二来这个学生在接受表扬的时候可以有一个独立的心理环境，以使他不受干扰地接受我的鼓励和忠告。
爱是沟通
现在高中学生都是95后的孩子，而我是却是70后的班主任，这里就存在一些代沟，我总是在思索时代背景都在变化，学生生活的时代背景也在改变，用曾经我们老师对我们的那一套肯定是行不通了，怎么样能够了解他们呢?沟通是建立良好的师生关系的重要途径，我何不利用课余时间对发生在身边的包括校内、校外的事件，与同学交流看法，通过交流可以与学生之间建立一种相互尊重、信任的关系。于是我经常选择下课时间跟他们闲聊，了解他们对什么感兴趣。当我发现他们特别喜欢上网看动画片，发微博，发微信，我也尝试着了解动画片是如何吸引学生的，怎么样把动画片的题材引入到我课堂教育之中，增强我说话的效果。有了密切交流，肯定会拉近师生关系，众望所归，我和学生一起经营了班级博客，给学生了更多的交流空间，把学生们各种活动的照片传到博客中，在孩子的成长中留下永久的记忆。
爱是尊重
全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格。因此，在学生成长历程中，班主任一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。要尊重就必须理解，而站在对方的角度想问题，即换位思考，更容易互相理解。家庭当中，两代人容易产生代沟，师生之间处理不好关系照样会有较深的代沟，不利于沟通与教育，那么最好的办法便是：把自己变小，变成学生的同龄人，想想“假如我是学生”，会愿意做一些不愿做的繁琐的事情吗?这样想来，便会天高云淡，处理问题也能驾轻就熟。正如孔子所言“己所不欲，勿施于人”。因此在日常工作中，做他们的同学、朋友，以学生的眼光看待事情，以朋友的身份给予关心，那么当学生在生活上遇到困难，在学习中失去信心，都会乐意与班主任交谈，寻求解决的办法。此时班主任应适时给予朋友般的帮助，增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，有了知己的感觉，他们就会信任你，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。这也就是“亲其师、信其道”的原理。
爱是公平 公平是管理班级的重要原则。班上的每一位学生在人格上都是平等的，并没有高低贵贱之分。没有哪位学生有资格受到厚待，也没有哪位学生应该受到歧视。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位学生而不是个别的几位学生。班上的每一位学生都是班主任教育和关爱的对象，我们绝对不能因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。更不能够排挤学生，而是要用真挚之心去对待每一位学生。我曾听说过有一位班主任查早读，学习成绩好的学生来迟到也可以直接进教室，学习成绩差的学生来迟到就要在教室外受处罚，这就是典型的歧视。要相信学生是懂感情的。我相信，接受你真心的学生定会以真心来回报你。
爱是宽容
土地宽容了种子，拥有了收获;大海宽容了江河，拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，拥有了神彩;人生宽容了遗憾，拥有了未来。作为班主任的我们，在教育学生时，要对学生做到宽容，这是任何学生都渴望得到的。记得在九月，星期五下午第一节课，我发现少了三位同学，一问是同一个宿舍的三个男生，下课后我通过班长把他们找来，非常平静地与他们交流，了解事情的缘由。他们事后承认了错误，在宿舍里踏实地睡了个“午觉”睡过头了。而我没有过多地责罚他们，只是要求他们必须补上课程内容。由于与学生的交流建立在相互平等的基础上，使他们自己对所作所为有深刻的认识，把学习视为自己的责任，结果这三个同学不但补上了课程的内容，十月份月考时成绩都有所进步。
教师节到了，一位同学在货卡上这样写到：“老师，我喜欢悄悄注视您的眼睛，那里面有爱”，女孩的这句话让我热泪盈眶。 真的，作为一名普通的班主任我愿做一个温暖的教育者，永远坚守这一份根植于爱的教育，向学生播撒爱的阳光，用关心与欣赏激励学生，促进学生健康快乐地成长。
班主任工作要“三心二意”
【作者】王立华 殷 东
【机构】 265704山东龙口市芦头完小
【摘要】 班主任是一个班级的灵魂，班主任的工作作风、工作方法和人格魅力是决定一个班级健康发展的关键，是引领班级几十个孩子健康、活泼、快乐成长的基石。怎样当好一个小学班主任呢?我认为，班主任必须做到“三心二意”，即爱心、耐心、恒心、诚意、创意。只有这样，我们的教师才不会落伍于新的时代，才能担当起历史赋予的使命。 【关键词】 班主任工作 “三心二意”
班主任是一个班级的灵魂，班主任的工作作风、工作方法和人格魅力是决定一个班级健康发展的关键，是引领班级几十个孩子健康、活泼、快乐成长的基石。怎样当好一个小学班主任呢?我认为，班主任必须做到“三心二意”，即爱心、耐心、恒心、诚意、创意。只有这样，我们的教师才不会落伍于新的时代，才能担当起历史赋予的使命。
一、 爱心
班主任的爱心就是全心全意地爱每一个学生，对每个学生，要普爱而不是偏爱，要严爱而不是宠爱，要恒爱而不阵爱，要实爱而不虚爱。对他们要像春天般的温暖，切实做到循循善诱，诲人不倦，润物无声，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。”
“一切为着学生，为着学生的一切”，我们为师者上能包容天地万物，难道就包容不下与自己朝夕相处的学生?陶行知先生人育才校长是，用“四颗糖果”教育学生的事例，之所以成为教育史上的一个经典范例，不就因为陶老有一颗教育家的。“爱”心，自然这爱心的内涵就是对学生的慈爱与严爱。 l、在日常生活中像母亲一样要有慈爱
如果说爱是一条河，那么宽容就是架在河上的一座桥，教师宜以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广博的知识为路灯，以清明的才智为护拦，惟有如此.学生站在这座桥上才会自然而然地对生活、学习产生积极而热烈的体验。在教育过程中，教师如果对学生有一种母爱，则会使学生感到“忠言利行而不逆耳，良药利病而不苦口”。要把这种爱撒播到每个学生心里，善待每一个学生，不会因为学生成绩好坏与家庭背景的不同高看或歧视学生，尤其是那些成绩暂时落伍、行为习惯有些顽皮的学生，对他们不但不歧视，反而更要关心他们，甚至偏爱他们，“感人深者莫过于请”，教好每一个学生是教师的天职.教师不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，应把学生喜怒哀乐放于自己心间。
2、在行为规范训练中像父亲一样要有严爱 爱并不等于溺爱，没有规矩，不成方圆;没有约束，不是教育;不会自制，不能成入。学校的“小太阳、小王子、小公主”在从“无轨”到“有轨”，从“无规矩”到“有章法”，必须进行严格的行为规范训练。在这给“野马上笼头”的过程中，除了用爱感化外，教师还应给学生点“厉害”，像严厉的父亲一样对学生严格要求，严格管理，“养之不教父之过，教之不严师之惰”，此时，松之一毫，谬以千里;松之一丝，怠害无穷;松之一时，误之终生。只有严师方能出高徒，只有以严教育，方能培养出学生良好的行为习惯。
二、耐心
做好班主任工作，必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。只有这样，才能使班主任获得学生的信任和尊敬，也使学生有了自信、自尊。当学生犯错误时，切忌简单粗暴地讽刺、挖苦，而是要耐心地说服，并晓之以理，动之以情，激发他们的积极情绪，“人非圣贤，孰能无过，”对于伟人尚且如此，更何况小孩子呢?学生在成长过程中从“无知”到“有知”，从“不懂”到“懂”，犯点小错误是很正常的现象，而教师应该正确对待这些错误，帮助改正。而帮助改正错误并不是一朝一夕、轻而易举的事，“反复抓，抓反复”，这就是我们教育的规律。在纠正错误的过程中，基于儿童的特点，教师应具有较强的耐心，不管学生顽皮到何种程度，不管学生怎样的一而再、再而三地犯错误，屡教不改，教师该“唠叨”时就应“唠叨”，教育“顾固不化”分子不能失去信心，不能说那个学生是“朽木不可雕也”，因为前苏联大教育家赞可夫说过：“没有教不好的学生，只有教不得法的教师。”
三、恒心
众所周知，班主任是“天下最小的主任，但肩负着最大的责任”，它担负着全班多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。而不同的学生就有不同种性格、不同种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。特别是小学高年级正在迈入青春期，处在这一阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大，他们的性格发展具有不稳定性。因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任教育工作要持之以恒，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，学生教则改之，再犯再教，要有“屡教”方能“改正”决心，切实把问题扼杀在萌芽状太之中。反之，如果等问题明显暴露出来之后，再匆忙疲于应付，就容易错失教育良机。因而班主任要做到“事事都管，一管到底。”我认为只有意志坚定，有了恒心，干任何事件才能一帆风顺，要相信“人生只有在坎坎坷坷中走来，你才会感到充实有活力”。
四、诚意
班主任工作过程中，肯定会遇到磕磕绊绊，或许学生“不听领导”，或许学生“抗旨不尊”，但教师的职责告诉我不能让学生“放任自流”更不能“弃而不管”。俗话说“心诚则灵”，只要我们有诚意，相信冰雪也有融化的一天。
五、创意
社会进入信息时代，学生中时不时地就会冒出一个追星族，一个小网虫，或者一个小球迷。传统的围追堵截已收效甚微!因为任何人都无法阻止学生对新鲜事物的向往和好奇。新时期的班主任就要适应时代潮流，适应少年儿童的心理，不断给自己充电，有创意地解决新问题。比如：组织学生建立主题绿色网站，并定期更新，学生们既过了网瘾，又学习了知识，又陶冶了情操。使学生明白：网络是工具，不是玩具。
实践告诉我们，班主任工作需要爱心、耐心和恒心，爱心是班主任工作的基础，耐心是班主任工作的前提，恒心是班主任工作的关键。也需要诚意和创意，诚意是班主任工作的保证，创新是班主任工作的动力!我们知道，不是所有的好车叫“奔驰”，但“奔驰”一定是好车。同样，不是优秀班主任都依靠“三心二意”，但是坚持做到“三心二意”的班主任一定能成为优秀的班主任!
班级管理的几点模式
【作者】李宗举 高春红
【机构】 265709山东龙口市职业中等专业学校
【摘要】 班级管理工作向来是学校管理工作的重中之重，班级管理质量的好坏直接影响着学校教育教学的效果。如何使班级管理工作做到时效性、有序性，从而更好地完成班级管理目标。我在实践中总结出了三种班级管理模式。 【关键词】 班级管理 管理模式
班级管理工作向来是学校管理工作的重中之重，班级管理质量的好坏直接影响着学校教育教学的效果。如何使班级管理工作做到时效性、有序性，从而更好地完成班级管理目标。我在实践中总结出了三种班级管理模式。 模式一：“看管”式
“看管”式管理模式，是一种初级的管理模式，其管理要旨就是“严、靠”，属于被动应付式管理。这种管理模式大多被初当班主任者所采用。学校的新班主任，大多为刚踏出校门不久的学生，他们各种管理经验都为零，所以对班级管理缺少明确的思路，对可能出现的问题缺乏预见能力。班级管理中往往是学生问题成堆，为了保证教育教学秩序，班级工作只能靠“看管”。在“看管”的过程中教师为了能在短时间内镇住学生，树立威信，都会采用高压政策，一切从严，使学生俯首贴耳，敬而远之。这种班级管理模式短时间内会取得较好的效果，但是时间一长，学生肯定是“压而不服”，按下葫芦起了瓢，弄得无法收拾。同时在“看管”的过程中班主任也必须事必躬亲将全部心血和精力都投注在学生身上，早出晚归地“靠”在班级里，检查学生自习、纪律、卫生、上操情况，甚至有的班主任还要负责教室每天的开门、锁门，学生自觉性差，一剡也离不开老师。班主任在的时候，他们一个个都守规守纪，班主任一走马上闹翻了天，会直搞得你焦头烂额，疲惫不堪。另外这种“看管”式的管理模式，解决问题的方式也是一种“亡羊补牢”式解决法，即班主任总是在班级管理出现问题后，才知道根据问题采取具体的解决措施。所以无论班主任解决问题的速度如何迅速，都会给班级管理带来一些不必要的损失。也正是鉴于以上原因，所以此法仅为新班主任或班级成建之初所采用。 模式二：“法治”式
“法治”式的管理模式，是一种比“看管”式高级的管理模式，其管理要旨就是“以制除恶扬善”，属于一种预防式管理。这种管理模式大多为过渡阶段班主任者所采用，经过第一阶段的磨练，班主任对班级中学生常会出现的问题、可能会出现的问题大都了如指掌。同时他们在经历了诸多的挫折之后也积累了相应的经验，已经认识到一味的靠“看管”是很难把工作做好，于是他们开始寻求章法，所以他们会站在管理者的角度，制定一些班级制度用以压制、打击和预防他们认为“恶”的行为，鼓励、扶植他们认为“善”的行为。但这种教育方法仍然是一种被动管理的方法，学生仍然处于被动接受管理地位，其主动成长、自主教育的积极性无法得到充分发挥，教育的效果也会大打折扣。另外管理实践也证明，再多的制度和条款都是不够的，规定不完所有的事情，正所谓“如果制定了一百条法律，也就制造了一百零一个漏洞”。工作中又会不断产生一些无法定时、定量、定向且难以准确预计的突发事件，这些突发事件是很难明确和制度化的，只能靠班主任的随机应变，灵活处理。而教师在管理过程中一味的“严于执法”，可能会在不经意间忽略学生的内心感受，不分青红皂白就绳之以纪律。因此学生会把老师当做敌人，在内心对老师形成逆反心理，把老师的话当成耳旁风，最终形成了严重的师生对立，以至于“令行不止”。所以此法也不为班主任们所广泛推行，仅为班级过渡阶段才被大多班主任所采用。
为了使“法治”的管理模式更具实效性，避免因强制造成的对立局面，班主任要学会在法制管理中适当给学生以民主，将权利下放，让学生结合班级实际共同商讨班级管理策略。如此制定的班级制度就会被学生所接受和认可，班级管理也自然会“令行禁止”。同时随着学习、生活、学校要求等实际情况的变化，班主任还要及时组织学生对班规及时作出调整，使班规跟上学生、班级的变化和学校管理的中心工作。这样，学生即使偶有什么过错，也会即时做出调整，从而不断进步。在这种民主式的法治管理下，班级内师生关系才会日趋和谐，纪律秩序才会日趋平稳，班主任在班级管理中才能体会到相应的育人之乐，所以建立在民主基础上的“法治”管理模式为当前众多优秀班主任所广泛采用。
模式三：“自治”式“自治”式
管理模式即为教师的“无为而治”，是班级管理的最佳状态，是众多班主任所梦想的境界，然而真正能达到这一境界者确是寥寥无几。因为教师的这种“无为而治”也并非教师简单的放手，对班级不闻不问，一切由学生自主治理，而是教师适时“有为而治”，其管理要旨就是“在适应学生特点中集成管理力量”，核心主旨是“治于心”。这一阶段班主任在管理上着重创设和谐的、积极向上的氛围，在此基础上对学生进行人文教育。创建自己的班级文化，让积极遵守纪律、顾全大局的精神融入到学生的生命之中。“班兴我荣，班衰我耻”，从而使学生自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。班级管理达到这种境界后，学生会自发自觉地完成各项学习任务，对自己将来的人生有明确的定位和清晰的发展方向，并且向着自己的目标前进，做出自己最大的努力。学生个个都奋勇争优，班级环境进一步和谐，和谐的环境带来学生们更大的发展动力，从而形成良性循环。
总之，班级管理的三种模式是具有递进性的，最高的境界即“自治”式的管理模式也不是一蹴而就的，它必须经过一个从“有为”到“无为”的过程。这就要求我们班主任在遵循教育规律、顺应客观形势的基础上，充分发挥自己的聪明才智，在不断提升自己管理境界的同时，巧妙地运用各种手段管理和规范学生，努力做到进退恰到好处，最终达到班主任轻松、学生自觉的良好班级状态。
班主任工作之“四大法宝”
【作者】梁凤庆
【机构】 547100广西环江毛南族自治县第一中学
【摘要】 众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任工作直接影响着学校工作的成败。做一个优秀的班主任、建设一个好的班级，应该是每个班主任的梦想和工作动力。在新课程理念下，衡量好班主任和好班级的标准也不一样，如何在新课程理念下做好班主任工作?我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀的班主任。在本文里本人浅谈自己的几点看法。
【关键词】 爱心、性格特征 、基本功、教师修养、心态
一、有爱心
教师的职业是一项爱的事业，作为一名班主任，只有用心去爱自己所管理的班级，用心去关爱自己的学生，对学生有发自内心的爱，才能获得学生的好感，才能收获学生的爱戴。记得我刚接手七年级1301班时，该班的学生是来自各乡镇的农村孩子，在开学第一天的劳动中，我发现班上有一个女学生总是一个人站在角落，后来经过调查发现：原来该女生叫小钰，来自单身家庭(与母亲生活)，父母离异，母亲长期外出打工，现其暂住在姨妈家。了解情况后，我经常找她谈心，帮助她解决生活、学习上遇到的各种困难，并让她当上了班上的卫生监督员，同时号召班上同学也来帮助她，终于我在她的脸上看到了那久违的笑容。我的付出也得到了回报，开学两周后我患上咳嗽，嗓子哑得说不出话来。第二天当我走进教室时，我惊喜地发现我的办公桌上赫然放着一盒金嗓子喉宝(原来是小钰用自己平时省下零用钱买的)，我顿时感动得说不出话来。是呀!当你对学生真心付出的时候，你也会得到学生真心的爱戴，正所谓爱是久旱干渴的甘露，是一个人心中翘首期盼的那份情感，我们每个人都希望得到爱，有了爱，我们的生活才会阳光灿烂。
著名教育学家陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，对于中学生来说，爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂;是他们攻克难题、保持学习的原动力;是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及的去追求、去奋斗、去提高。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张;对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”和“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。常言道：把学生当做天使，你就生活在天堂，把学生看做恶魔，你就生活在地狱。
二、有完美的性格特征
苏霍姆林斯基曾说过：“能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。”班主任完美的性格应包括以下几个方面：
1.心胸开阔
豁达开朗是班主任健全性格的标志之一。具有这种性格特征的班主任在实际的工作中有苦恼，出麻烦、遇挫折、遇失败等，也能正确对待，不会因此而消极、烦闷、抑郁或耿耿于怀，更不会以“报复”行为整学生。威廉.詹姆斯说：“人性深处最大的欲望莫过于受到外界的认可与赞扬”，记得有一次我在检查男生505宿舍时，当我检查洗漱间时所见情形可用狼藉一片来形容，洗漱间的地板上到处是衣服(经过排查得知是班上纪律散漫的学生小彪所致)，当时我真是气不打一处来，我立马就叫宿舍值日生把地上的衣服装进桶里，下定决心一定要好好“整治”一下，然而出乎我的意料的是当我走到办公室时，小彪已站在办公室门前等我了，小彪低着头，他可能意识到事情的严重性，这时我改变了好好“整治”他的想法，通过交谈我得知他是为了把同宿舍发烧的小海送去医务室而错过了收拾衣服的时间，了解情况后，我首先表扬了他乐于助人的雷锋精神，而后又指出他的不足即随地扔衣服，经过教育，从那以后小彪再也不乱扔衣服，而且自愿当起宿舍的卫生监督员，宿舍的卫生状况明显好转。因此作为班主任当我们面对学生的过错时要有认真负责的精神，考虑问题要周到细致，切莫想当然;处理问题要一抓到底，绝不虎头蛇尾;对待学生的思想问题，要认真调查分析，审慎做工作，不简单从事，草率处理。要先调查再处理，保持豁达大度的心胸，这样就能与学生融洽相处，产生言教难以起得的教育效果。
2.正直诚恳
这是班主任为人的基本准则之一，以诚恳的态度对待学生，不虚伪应付，处事待人公道正派，不圆滑事故，真心地相信学生的纯真，给他们以真诚的帮助和坦率的指证。坚持原则，刚正不阿。
3.谦虚谨慎
这是班主任为人的又一准则。古语云：“满招损，谦受益。”要求班主任不论学习和工作都要谦虚谨慎，有不耻下问的精神，敢于正视自己的弱点，接受学生监督，向自己的教育对象学习。取得成绩时，不骄傲自满、自我显示;出了问题时，勇于自省，敢于正视工作中的失误。
4.踏实认真
这是班主任应具有的工作作风。班主任对待工作要有认真负责的精神如入学时的新班教育：1)班主任要在与学生见面会上，教会学生在学校如何度过每一天;如何上好每一节课的要求，作业要求，早、读课的计划及预习等; 2)组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《内宿生管理条例》等，让学生了解校纪校规，从而遵守校纪校规;3)第一周内利用班会要求学生制定各项学习、班风的计划目标，例如如何争取最先进班级、文明班级，争取各科成绩有什么进步计划等。
5.锐意进取
这是班主任创新精神的体现。班主任对工作要严格要求，精益求精，不随大流、满足于一般水平。在工作中，要善于取人之长，补己之短，具有创新意识和创新热情，敢于超越同行，研究新情况，解决新问题，使自己的工作上层次，添新意。
乌申斯基指出：“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础，因为教育的力量，仅仅来自人的个性这个活的源泉。”“只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”这个论断已为教育实践证实。
三、有一身过硬的基本功
基本功包括专业知识和教学能力，基本功否过硬是衡量一个教师的重要标尺。要提高教师的专业知识和教学能力首先要多读书，苏霍姆林斯基在《给老师的建议中》说：“教师要从繁重的工作中解脱出来，就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。”天天不间断地读，知识就像“潺潺的溪，每日不断，注入思想的大河。”作为班主任我们应是个“活水源”，班主任可以学习班主任十大经典著作如：《巴莆雷十中学》、《班主任工作漫谈》、《中国著名班主任德育思想录》和《爱心与教育》等，不断丰富自身的知识结构，提高班级的管理的水平。
其次班主任还是一个教师，必须不断的提高、锻炼自己，拥有过硬的基本功。一张铁嘴、一笔好字，一手漂亮的文章永远是一个优秀班主任的亮剑所在。所以，当了班主任，别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。
四、有好的心态
保持好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪。“海纳百川，有容乃大”，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。
总之，我认为做好班主任工作还不只是这些，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
参考文献：
[1]彭诗琅.《班主任手册》。北京：经济日报出版社，1997
[2]麦志强.《新课程背景下的班主任工作创新》.北京:中国传媒大学出版社,2006.
[3]孙国军著《班主任工作精要读本》吉林大学出版社，2007
班主任工作
【作者】亓光波 【机构】 271100山东莱芜市实验中学
【摘要】 常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下. 【关键词】 班主任工作 感悟
常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
一、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
二、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱，“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们两个。课下，我找他们两个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到底;某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。 通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这
初中班主任工作中容易走入的四个误区
【作者】韦启根
【机构】 546300广西宜州市北牙瑶族乡初级中学
【摘要】 班主任的工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动。因此,要做一个称职的班主任,必须具有班级组织者和领导者的管理素质,要有教书育人、为人师表的道德情操、知识素质、能力素质,但在实际工作中,有许多班主任并不具备上述素质,尤其是在做学生思想工作时往往走入“误区”。 【关键词】 初中班主任工作 四个误区
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校和学生、学校与家庭及社会的桥梁。班主任的工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动。因此,要做一个称职的班主任,必须具有班级组织者和领导者的管理素质,要有教书育人、为人师表的道德情操、知识素质、能力素质,但在实际工作中,有许多班主任并不具备上述素质,尤其是在做学生思想工作时往往走入“误区”。
误区一:处罚多,谈心少。教师处罚学生要做到寓教于罚,重教轻罚。对犯错误的学生实施一定的处罚是教育和管理学生的必要手段,但必须清醒地认识到,处罚仅仅是一种手段,教育才是真正的目的。在实际工作中,有好多班主任对待犯错误的学生,要么不管不问,要么轻描淡写地批评一通,若他们有意或无故旷课,在课堂上回答错问题或因做错了事,动辄罚站、罚款,甚至责骂或施以拳棒,将他们逐出校门。这种简单粗暴的“高压政策”和强制手段,结果只能是管住了人,管不住心。
青少年学生在成长过程中无意犯下一些错误应属正常现象,班主任如何做好他们的思想转化工作,这既是一门科学,又是一门技术。南宋教育家朱熹强调要多用正面引导,少用规范禁防的消极办法,要让学生明理而心悦诚服,更不能单纯靠制定法则规章来约束学生。如果我们的班主任突出正面教育,把严格要求与尊重学生人格有机结合,真正做到“导之于情,晓之于理”,多谈心,少处罚,及时注意发现他们某些方面的闪光点,给他们“闪光”的机会,培养他们的自尊心和上进心,就能促使他们树立信心,抬起头来走路。
误区二:挖苦多,宽容少。中学生的心理成熟程度和道德观念都处于动荡的低水平线,其言行认识容易出现错误和过失,且易反复。班主任如能正确运用“宽容”手段,就可以优化师生关系,促进学生自省并增强其改进的信心和决心。
我们常常看到有的学生总是不能严格遵守纪律,或迟到早退、或打骂闹事等。为此,有的班主任不分析情况不区别对待,态度粗暴,甚至讽刺挖苦,侮辱学生人格,严重地伤害了学生的自尊心。其结果只能导致师生关系紧张,既达不到教育的目的,又伤害了师生感情。如果我们的班主任在对学生进行思想教育时,多一些宽容,少一些挖苦,既重视批评的方式,同时也注意“宽容”的妙用,就能更好地达到教育目的。教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容决不是姑息放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解和尊重,给他们足够的反思时间,给他们改过自新的机会,使他们最终改正错误。
误区三:严于对人,宽于对己。班主任的人格对于学生来讲,不啻于无字之书、无声之教。他们对学生的影响主要不是知识方面,而是思想品德方面。实际上,有的学生不能“亲其师,信其道”,这主要是由于教育者本身平时不能以身作则,不能为人师表。有的班主任认为严是对学生负责,殊不知要对学生严,教师首先要对自己严。君不见有的班主任对学生迟到一分钟也要“严肃处理”,自己常迟到却不当一回事;学生说话不文明就气得吹胡子瞪眼睛,自己满嘴脏话却习以为常。还有的班主任甚至沾染上了一些社会不良习气。这样,他还能理直气壮、光明磊落地教育学生吗?肯定不行,且只会使学生思想行为更加不良,素质更加低下,这种班主任就是学生不良行为形成的“始作俑者”。实践证明,在班级事务中,班主任只有身体力行、为人师表、从严要求,才能谈得上引导学生、教育学生,才能在学生心目中树立起师表的形象。
误区四:教育法规政策意识淡薄。作为一名班主任,不仅要有良好的师德和过硬的教学能力,更要熟悉和掌握党和国家的有关教育政策法律法规。只有这样,才能切实提高教学质量和班级管理水平。
党的十一届三中全会以来,我国教育工作逐渐步入法规轨道。十几年来,国家已相继颁布了一系列教育法规政策。《教育法》是维护正常的教学秩序,保障学校、师生合法权益的有力武器,可在实际工作当中,有的班主任并未拿起这个“武器”,而且辱骂、殴打学生并对学生施以各种体罚手段。这种严重的违法行为,使部分学生产生厌学情绪,进而弃学流浪街头,甚至自杀或违法犯罪,扰乱社会秩序。
由此可见,作为一个称职的班主任,必须学习和掌握国家有关教育方面的法律法规。仅此还不够,还要组织各任课教师学习,经常向学生宣传教育法律常识,使教师做到依法施教,让学生从小树立法制观念,为依法治国、依法治教创造良好的社会环境。
谈班级人文素养教育中的尝试
【作者】曾爱兰
【机构】 530200广西南宁邕宁区城关初级中学
【摘要】 近年来，我校进城务工子女多，他们远离父母教育，因此，在人文素养教育的实践工作中，结合这种特殊情况，在班主任日常德育教育中，狠抓人文素养教育工作，在增强人文素养实效上下功夫，取得了良好的效果，使班主任工作在实践中带来勃勃生机。 【关键词】 班级人文素养教育 尝试
近年来，我校进城务工子女多，他们远离父母教育，因此，在人文素养教育的实践工作中，结合这种特殊情况，在班主任日常德育教育中，狠抓人文素养教育工作，在增强人文素养实效上下功夫，取得了良好的效果，使班主任工作在实践中带来勃勃生机。
一.加强班主任人文素养，提高自身整体素质
前苏联教育加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都是这样地影响全体学生。”这就说明教师自身人文素养对学生的影响是非常显著的。
重建设、树表率。在实际工作中，我结合近年来开展的教育行风评议中的师风师德学习，进一步学习以职业道德教育为中心的“形象工程”建设精神。树立好三个形象，即遵守公德，不卑不亢的社会形象;谈吐文雅，为人师表的校园形象;举止文明，学习渊博的课堂形象，使自己时时处处成为学生表率。
转变观点、服务学生。我校要求全体教师要转化教育观念，强化服务意识, 心中要有”三个一切”并落实“三个一切”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”切实将学生作为教育教学的主体，为充分发挥学生的主动性和独创性创造了条件。
二.加强人文教育，以“教会学生做人”为重点，增强人文素养工作的实效性
人文素养工作的生命，源于学生，贴近学生。因此，我在人文素养教育探索中，根据学生不同的年龄、生理、心理特点，坚持采取一系列扎实，可行的教育措施。
第一，要从遵循学生身心发展规律出发，充分考虑学生的年龄特点。结合学校开展的在课堂教学中多学科渗透人文素养实践活动，以课堂教学阵地为实施人文素养主渠道，教会学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的思想品德和良好的行为习惯，潜移默化，教书育人，充分利用任教学科把人文素质教育渗透并落实到课堂教育之中。
第二，要从学生的思想实际出发，抓好整体性协调。学生主要的生活就是学习，人文素养工作要关心学生的学习生活。但是许多教育工作者只看到了社会环境产生的对青少年成长不利的因素，在修筑学校人文素养的铜墙铁壁上狠下功夫：不准学生与社会上的人接触，尽量减少学生与校外的联系，严格控制学生放学后回家的时间在如此封闭的环境中进行的人文素养教育，培养出来的学生在步入社会后，不但很难改造社会，创造未来，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，连现实社会都无法适应，甚至步入歧途。因此必须发挥学生主导作用，在强调课堂教学主渠道作用的同时，要更加重视课外活动的教育作用，在充分发挥学校人文素养功能的同时要更加重视发挥家庭教育和社会教育的作用，根据这一思想，我结合具体情况，定期召开家长会;请各层次学生家长到学校随堂听课，亲眼目睹老师上课的情形及子女听课学习，受教育的情况;开展适合初中学生的亲子互动活动。这些有利于帮助家长树立正确的教育观和人才观，经过不断尝试、摸索，用正确的观点和方法教育子女。
第三，通过丰富多彩的活动，向学生进行人文素养教育。学校的人文素养教育，不仅要渗透到课堂教学系统中，坚持人文素养与学科教学活动结合，而且还要积极开展丰富多彩的教育活动。例如：各种节日、纪念日、特长教育、主题班会、校园文化建设、体育运动会等活动，都注意恰到好处地将人文素养渗透其中使人文素养教育工作能够注意因地制宜、因事制宜、因时制宜，收到寓教于动、寓教于乐、寓教于德的效果。
三.建立融洽的师生感情与新型的师生关系，是搞好人文素养教育的基础和关键
古人云：“亲其师，信其道。”教师爱护学生，学生才会亲近教师;学生亲近教师，教师的工作才会产生作用，才会产生价值。教师对学生的爱不是单向流动的，学生会以更多的爱和更好的成绩加倍回报教师的爱。当然,爱学生要爱得有法，把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱等因素注入课堂里，使学生的全部生命活力焕发，学习兴趣盎然，教师的教学效果有了明显提高。陶行知曾说过：“小孩子是我们的小朋友，既然是朋友，我们和孩子就应该平等对待。”这种爱的教育令学生在老师的宽容中获得了信任与关爱，这种宽容不等于放纵;也令老师感受到工作的愉快和成功的体验。这样的教学活动，师生合作愉快，师生关系变“家长式”为“学友式”。老师把微笑带进课堂，把爱的目光投向每一个学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，使课堂成为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的学习天地。
抓好学生人文素养教育是影响学生一生的重要事情。它是适应社会发展，使学生在思想品德教育、纪律教育、法纪教育、文化科学知识等树立起全新的观念。近年我在探索人文素养教育新天地里，实施素质教育工作中，做一些有益的尝试。现在班级班风、学风焕然一新，努力用心血和汗水去换取一遍桃李的芳香。
人为什么要诚信范文第4篇
随着经济社会发展的多样化、复杂化和人们消费结构、消费观念的转变，现代企业管理在社会文化层面上的观念创新，越来越成为一个紧迫的课题，人本主义即以人为本，是现代企业管理的精华和主题,“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，对指导现代企业管理观念的创新，树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。
关键词：以人为本;企业管理理念
随着经济社会发展的多样化、复杂化和人们消费结构、消费观念的转变，现代企业管理在社会文化层面上的观念创新，越来越成为一个紧迫的课题，人本主义即以人为本，是现代企业管理的精华和主题,“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，对指导现代企业管理观念的创新，树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。
一、西方管理理论中的“以人为本”的思想及我国企业管理理念的演变西方管理理论的产生与发展经历了孕育产生阶段、古典管理理论阶段、行为科学理论阶段和现代管理理论阶段四个阶段,这期间发生了三次大的理论变革。第一次重大变革是以“泰罗制”为代表的古典管理理论的创立，
.标志着资本主义国家由经验管理转向了科学管理;第二次重大变革是行为科学的产生，它适应了社会不断发展、人们的物质文化生活不断提高和企业劳动与劳动构成不断变化的要求，弥补了古典管理理论的不足，提出了人本管理原理，从而再一次推动了资本主义经济发展和社会进步;第三次重大变革是现代管理理论的产生，使西方从管理思想到管理实践都实现了由传统管理向现代管理的转变。
20世纪70年代末以来，世界经济、政治、社会发生了巨大变化，各资本主义国家跨国公司的海外公司急剧增加，由于经济、政治、法律、文化、风俗习惯等有很大差异，使原本有效的管理行不通了; 社会主义国家的企业普遍实行不同程度改革和开放政策,这使企业管理的理念也在发生许多变化;信息化、高科技在经济发展中，占有越来越重要的地位;经济一体化、全球化的趋势不可逆转，知识经济初见端倪。与之相呼应---西方管理理论也有了新发展，即管理的综合、软化和对知识经济管理的探索。在西方管理理论的发展中，普遍重视对人的研究，不同的管理理论几乎都是建立在对人的本性、动机等不同的认识和理论假设的基础上，每一次大的理论突破几乎都是基于对人的认识的飞跃，各种管理理论的不同，也多是基于对人的认识的不同。泰罗、法约尔及此前的亚当•斯密等人，把人看成是“经济人”，因此主张在管理中实行严格的规章制度，建立严密的组织结构，推行以物质刺激为主的管理方法。梅奥、马斯洛等行为科学家则认识到人不仅是“经济人”、还是“社会人”、“自我实现人”，因此主张在管理中要通过不断满足人们不同层次的需要来调动他们的积极性。到了现代管理理论阶段，则进一步把人看作是“决策人”、“复杂人”
等，因此主张实行参与式或灵活多变的管理，以适应民主化、复杂化的管理环境。鉴于日本经济的迅猛发展，20世纪80年代初，美国学者通过对美日企业的管理方式的大量比较研究发现，美国企业在管理中过分强调三个“硬性S”，即战略、结构、制度，而日本企业则在不否认三个“硬性S”的前提下很好地兼顾了其余的四个“软性S”，即人员、技能、作风和共同的价值观;日本企业在管理中，注重从人的需求出发，实施以人为本的管理，形成了日本独特的企业文化，西方由此兴起了企业文化热，开始普遍重视以人为本的管理。
从西方的管理理念的发展可以看出，以人为本的管理理念是一个逐渐发展的过程，现在已经在许多发达国家确立和运行。我国企业管理发展经历了三个阶段，形成了与之相对应的三种管理理念。第一阶段：1956年社会主义改造基本完成至党的十一届三中全会之前，这一阶段主要实行的是以物为本的企业管理理念;第二阶段：从党的十一届三中全会至党的十六大召开，这一阶段基本上是实行以财(钱)为本的企业管理理念;第三阶段：党的十六大召开至今，这一阶段，我国企业管理者开始选择以人为本的管理理念。在第一阶段，以“物”为本的企业管理理念，注重于企业产品的数量和质量的提高，对员工缺乏人性化的管理;以“财(钱)”为本的企业管理理念，把追求经济效益的最大化作为企业的第一目标，缺乏独特的企业文化和人文关怀;以人为本的企业管理理念，既重视产品的质和量，更重视对人的人性化管理，体现了人本性的特点。
二、树立以人为本的企业管理理念
管理理念是一个企业进行具体管理的统领和前提，制订企业发展规划、
发展目标，首先要确立正确、科学和合理的管理理念。以人为本的企业管理理念，具体包括以下几个方面：
人为什么要诚信范文第5篇
在这隆重的开学典礼上，我想就“人为什么而活着”这一话题，与你们谈谈自己的感受和感悟。
现在都在讲“顶层设计”。但我个人认为，有些同志所讲的“顶层”往往还不到顶层，是
二、三层甚至
四、五层以下的设计。而“人为什么而活着”这可能是值得每一个人从小到老整整思索一生的顶层问题。
人为什么而活着，本质上是人应该有什么信仰。当今世界上公认有三大宗教：基督教信仰上帝，认为人与生俱来就有原罪，只有上帝才能拯救自己。伊斯兰教信仰真主，认为今生虔诚信仰真主，后世就是天堂。大乘佛法认为，小乘佛法修度自身，大乘佛法修度众生。
真正的共产党人信仰什么?1945年党的七大的闭幕词中，毛主席就曾鼓励全党：“一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。”从根本上说，中国共产党人的信仰就是人民，即全心全意相信人民、依靠人民、为了人民，也就是说人民是共产党人心中的“上帝”。在阶级或有阶级的社会里，普通劳动大众始终占社会的绝大多数，绝大多数人的利益、意愿、意志和力量是创造历史的真正动力，最终决定历史的发展方向。这是历史唯物主义的真谛。信仰人民，这一信仰高尚而光荣，是社会的现实和历史的真实，而不是社会和历史的虚幻。无论是革命战争年代，还是社会主义建设、改革年代，无数中国共产党人用自己的汗水、热血甚至生命，为着民族的独立解放，国家和人民的繁荣富强，默默实现着这一信仰。
对于共产党人来说，信仰人民就是信仰马克思主义。马克思主义诞生于亿万人民群众的实践，揭示了人类历史发展的根本规律和最终归宿。真正的共产党人信仰马克思主义并使人民群众觉悟，去带领大家一起奋斗，我们就能最终实现马克思、恩格斯所说的每个人的自由而全面发展这一美好的社会即共产主义社会。从一定意义上讲，信仰马克思主义和人民，这才是顶层和终极的信仰。我们不反对个别同学信奉某种宗教。但是，共产党员必须遵守党章，信仰马克思主义，为着人民。
以私有经济为基础的社会的基本经济、政治及文化制度本质上是为极少数人服务的，它希望绝大多数的普通民众持有“拯救自己”、“虔诚信仰”、“修度自身”这样的价值理念以为极少数人压迫、剥削绝大多数人的社会制度的长治久安服务。因此，私有经济为基础的社会的基本经济、政治及文化制度与它所提倡的价值理念是不一致的。而社会主义国家的基本经济、政治及文化制度是为着全体人民的，它需要共产党员和政府工作人员践行全心全意为人民服务的宗旨。这也就是说，社会主义国家的基本经济、政治及文化制度与它所提倡的价值理念是一致的。当然，现在一些共产党员和政府工作人员说一套，做一套，有的甚至贪赃枉法，这并不能说明我国基本经济、政治及文化制度与它所倡导的价值理念不一致，相反，这是一些人脱离、背离乃至背叛了党和政府的宗旨所致。以胡锦涛同志为总书记的党中央提出加强党的纯洁性建设就是要努力解决党面临的这一严重问题。
前几年，我从网上看到这样一篇对话“一篇彻底改变美国同事对毛泽东看法的文章《纪念白求恩》”。这是一位赴美创业的华人与其美国同事的对话。这位赴美华人的同事是一位虔诚的基督徒，他开始对中国共产党人所做的事极不理解，甚至极为反感。这位华人对其美国同事说：“来美国前，我认为美国是个自由世界。但我到了美国之后才发现美国是个宗教信仰至上的国家。美国人民坚信这片土地是被上帝挑选的，美国人民是首先被上帝挑选的宠儿。为此美国人民自豪骄傲，热爱这个国家。尤其是我看到那些徒步行走的传教者们，穿着朴素简单，吃最简单的食物，他们眼睛里是真诚朴素坚定的，他们让我想起了中国老电影里的共产党员。中国原来也有这样的一群人，忘我，无私，为了信仰可以承受一切苦难，可以献出生命。不同的是，美国的传教者们是在上帝的指引下，而中国的共产党员们是在共产主义信仰下，更具体地说，在毛的指引下。”经过近两个月的艰难对话，其美国同事回答：“我想我有点被感动，如果这一切是真的。”当其美国同事看了这位赴美华人推荐给他的毛主席的《纪念白求恩》英文版后，这位美国人说：“我很震惊。如果你不告诉我这是毛写的，如果我把里面所有共产主义或意识形态字眼去掉，如果有人在我面前朗读，我会以为我在聆听上帝宣讲。毛说的这些，和我曾经在教堂听到过的几乎完全一样”;“我真的非常感谢你。你让我看到了不一样的毛，我想我开始尊敬他了。我更感谢的是，我突然心变得很开阔了，我觉着整个世界的门在朝我打开，共产主义和毛已经不再是我心里的障碍，我更了解了中国，我非常高兴，我可以拥抱这些，我想就可以拥抱一切。”如果哪位对此感兴趣，可以上网搜寻一下。
在一定意义上说，共产党人全心全意为人民服务的宗旨与基督、伊斯兰和佛教教义有相通之处。但是，不论是哪种宗教，总是教导信徒放弃对现实幸福的追求，而求诸内心修炼，以达安于现实的苦难;而马克思主义是教导人民群众通过实践和变革，运用客观物质力量改变不合理现实，以实现现实幸福。一个是求诸内心，一个是求诸行动，前者是宗教信仰，后者是科学信仰，二者不应混淆。
按照马克思主义哲学的时空观，宇宙无边无际，时间无始无终。我们每一个人都是在无边无际和无始无终的一个特定的时空交叉点上来到人间。从一定意义上说，人类在我们这个地球上的诞生是必然的，而每个人在这个地球上的出生却是必然中的偶然。我们每个个体生命能够作为地球的万灵之长的一分子，在茫茫宇宙中我们在这个地球上生活百年左右，这本身就很值得庆幸、骄傲和珍惜了。想通这一点，就是一位乐观主义者，就不会皱着眉头过日子。但仅弄清这一点还远远不够。从一定意义上讲，人活着是形式，人为什么而活着、怎样活着才是内容。弄清人为什么而活着、怎样活着才有意义和价值，这才更为重要。要弄清人为什么而活着，还应厘清什么是人，即弄清我们现实的人是从哪里来，处于何种状态，会往哪里去，在这世上的百年间应该怎样生活，做些什么，留下点什么。
首先，人是不同于纯粹自然界且不同于自然界中其他生物的“类”存在物。人是自然界演化到一定历史阶段的物质运动的特殊形态的产物，是唯一由于劳动而摆脱纯粹动物状态的“类”的存在。人是我们现在已知生命的万灵之长，与其他所有动物不同，决不仅仅是为了满足吃好、睡好等生理需要，它能逐步地认知并能能动地改造世界。正因为人是唯一由于劳动而摆脱纯粹动物状态的“类”的存在，所以，我们一定要以劳动为荣。当然，随着时代的发展起步，劳动的外延也在不断扩大。只有以劳动为荣，每个人乃至于整个人类，才能不断进步和发展。人活着，决不能以不违纪不违法为底线，而应有更高的精神追求，这就是要有正确的理想信念。什么是正确的理想信念?对于中国共产党人来说，就是现行党章中所说：“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”为着人民的利益而活着而奋斗，这就是共产党所特有的“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这样的人，人民就会永远把他装心上、记下来。
第二，人是由全部社会成员组成的集合体中的“每一个”个人。人总是具体、现实的人，总是存在于一定的时空和每个时代个人的实际生活过程与活动中。每个单个个人，都有自己特定合理的需求与利益，每个人通过自己力所能及的劳动和整个社会尽可能地帮助使这些必要的需求得以满足。但人类社会有着人类生存发展的共同利益，如需要一个良好的生态环境。而我们现在看到的却是有的国家和群体乃至个体，为了攫取巨额财富或奢靡生活，在拼命地掠夺资源、污染环境。这就是典型的损他国、损他人、损后人而利己。“每一个”个人所组成的社会和由特定社会组成的国家应该要求每一个个人和每个国家都应该有集体主义精神和国际民主思想。仅提倡正面的东西而不反对反面的东西，正面的东西就不可能持续和发展，最终则是无法实现的美好的乌托邦。
第三，人主要是指“现在式”存在的人，但也兼指“过去式”和“未来式”存在的人。一方面，我们当代人不能仅把自己当作具体、现实的人，而把“老祖宗”当作抽象、虚幻的人，否则就会陷入历史虚无主义。人类文明是历史的产物，是代代传承的结果。没有“过去式”的人的浴血奋斗、艰苦创业，就没有我们今天的幸福生活和继续创业的物质基础。我们今天建设中国特色社会主义事业，更要发扬革命传统，“不忘老祖宗”。从特定意义上说，以“过去式”的人为“本”，就是要尊重历史，珍惜前人给我们所创造、积累的物质和精神财富，决不能“崽卖爷田心不痛”。另一方面，我们当代人也决不能仅把自己当作具体、现实的人，而把子孙后代当作抽象、虚幻的人，这会淡化可持续发展的理念，断子孙路。我们既要在前人创造的物质和精神财富的基础上继续艰苦奋斗、改革创新，为后人创造和积累更多的物质、文化财富，同时又要保护环境、珍惜资源，重视承接历史。
第四，中国共产党人所倡导的为人民服务中的“人”是指最广大的人民群众，而不是指一切人更不是其中的少数人。在阶级或有阶级存在的社会里，个人总是隶属于一定的阶级或阶层，绝大多数的最广大人民群众的根本利益是完全一致的，而极少数人的根本利益则是与绝大多数人民群众的根本利益相对立的。如果以这极少数人的根本利益为本，就必然会牺牲绝大多数人民群众的根本利益。江泽民、胡锦涛同志多次强调，以人为本就是以最广大的人民群众的根本利益为本，这一点十分重要。在阶级或有阶级社会里，我们为最广大人民群众和他们的根本利益服务，是为了将来能为一切人和他们的根本利益服务而过渡。当然，这需要一代接一代长期、艰苦的奋斗，而决不能重犯20世纪“大跃进”时急于过渡的错误。
为进一步弄清人为什么而活着，让我们对比看看有的人与革命先烈们的不同活法吧。
有的人把活着本身当信仰，奉行的是好死不如赖活着的哲学，为了活着甚至不惜作叛徒、汉奸、卖国贼。而曾任中共第
五、六届中央政治局常委的蔡和森同志1931年6月间被原先负责中央保卫工作的叛徒顾顺章出卖，在狱中他受尽了酷刑，最后他的四肢被敌人用几个粗大的长钉钉在墙上，敌人还用剌刀把他的胸脯戳得稀烂，他仍坚贞不屈。牺牲时年仅36岁。
有的人把吃好喝好当信条。而东北抗日联军主要领导人之一杨靖宇同志和他领导抗联部队对日寇坚持了长达九个年头的艰苦卓绝的武装斗争，使得数十万日军不能入关，创造了惊天地、泣鬼神的斗争业绩，有力配合了全国人民的抗日战争。后来，他被叛徒丁守龙出卖、被日本侵略者杀害。侵略者丝毫无法理解杨靖宇在完全断绝食物的条件下能坚持抗战一年之多，最终解剖杨靖宇遗体，看到的却是“胃里连饭粒都没有”，只有野草、树皮和破棉絮。牺牲时年仅35岁。
有的人为金钱而活着。而以救国救民、变革社会为己任中国共产党早期农民运动的主要领导人之
一、海陆丰农民运动和革命根据地的创始人彭湃，出生于有名的富有人家。他当众把自己家族分得的田契全部烧毁，并宣布“日后自耕自食，不必再交租谷”后投身革命。1929年8月24日因叛徒白鑫出卖后英勇就义。牺牲时年仅33岁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。历史是公正的。凡是个人理想信念行动与历史进步方向相一致的，他的生命就融进了历史，获得了永生;凡是个人的理想信念行动与历史进步方向相悖的，这就是历史的歧路，直至被历史所淘汰。党和新中国永远铭记着蔡和森、杨靖宇和彭湃等同志。在新中国成立60周年之际，蔡和森、杨靖宇和彭湃同志入选100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物。出卖他们的叛徒却永远被历史钉上了耻辱柱。
有人贪赃弄权甚至不惜作叛徒、汉奸、卖国贼从而“享受人生”，并认为这些劣迹和罪过将会随着自己的逝去和时间的风尘而变成雪泥鸿爪甚至永远无从知晓。我们承认，随着时间的流逝和人事的沧桑，一些历史细节将可能会被永远湮没甚至是歪曲篡改，殊不知，从历史唯物主义出发，观其大略常常无需繁多琐碎的历史细节，社会实践是检验真理的唯一标准，其所作所为在历史中所起的作用将无任何可能逃遁历史对其的审视，越是重要人物和重大事件的功过是非，人民和历史会最终将其辨析并记载得清清楚楚。
人为什么而活着?说到底，是个信仰和世界观问题。有了正确的世界观，才有正确的人生观、价值观、生死观、权力观、地位观、苦乐观等等。正确的理想是生活光辉灿烂的太阳。我们共产党人决不能在革命时期一个信仰，勇于牺牲，而在执政和建设时期是另外一种信仰，大捞金钱。
要树立正确的世界观，就必须破除“人不为己，天诛地灭”的信条。人之初，性本善还是性本恶?这曾争论了几千年，还会长期争论下去。持人性善者认为，人的自然本性是善的或向善的，只要唤醒所有人的良知，依靠人的善的本性，就可以建立一个理想的社会，无须建立一个健全的社会制度来管理。从古到今持人性恶论者则认为，人的自然本性是自利，国家设计出严格制度防范人为获取私利危害他人即可;但也有的人认为，既然人的本质是自利，那么作为特定阶级和集团代言人的本质也是自利者，他们在行使权力时亦会制定出有利于自己特定利益的政策和法规，以强迫别人执行。因此，人剥削人、人压迫人的社会制度天然合理、万古长存。这实质是想把弱肉强食的丛林法则引入人类社会并固化。亚当斯密的理论假设人就是理性的经济人，也就是说人的本质都是自私的、利己的。性的善恶，这是道德范畴的东西。毛主席早在1943年就指出：“道德是人们经济生活与其他社会生活的要求的反映，不同阶级有不同的道德观，这就是我们的善恶论”;“当作人的特点、特性、特征，只是一个人的社会性人是社会的动物，自然性、动物性等等不是人的特性。人是动物，不是植物、矿物，这是无疑的、无问题的。人是一种什么动物，这就成为问题，几十万年直至资产阶级的费尔巴哈还解答得不正确，只待马克思才正确地答复了这个问题。即说人，它只有一种基本特性社会性，不应说它有两种基本特性：一是动物性，一是社会性，这样说就不好了，就是二元论，实际就是唯心论”;“自从人脱离猴子那一天起，一切都是社会的，体质、聪明、本能一概是社会的”，“人的五官、百体、聪明、能力本于遗传，人们往往把这叫作先天，以便与出生后的社会熏陶相区别。但人的一切遗传都是社会的，是在几十万年社会生产的结果，不指明这点就要堕入唯心论”。这就告诉我们，无论善还是恶，都是当时人们经济生活与其他社会生活的要求的反映。迄今为止的考古发现证明，人类的历史至少已有二百万年，人的一些生理特征则是这几百万年其祖先基因遗传的结果，但这都是人们现实社会性或历史社会性的反映。在人类社会历史的长河中，从来就没有抽象的人性和社会性，而只有具体的人性和社会性;在阶级或有阶级的社会里，人性和人的社会性又往往具有阶级性。历史上马克思之前的思想家们关于人性和人本质是什么的看法和观点，基本上是沿着人性的善恶性质和人性异于其他动物的方面特点来思考的。而马克思主义提出人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和的观点，把人的本质放在一定的社会中来考察，从而指明了正确的思考路径。人有善恶之分，甚至在一个人的身上既有善又有恶的表现。但这都不是人的本质或天性，而是一定的社会关系的反映或体现。所以，我们既不主张性本恶，也不主张性本善。在原始共产主义社会里，人们之间本质上是一种相互协作的关系，这是由当时的生产关系的总和所决定的。人们的自私心理，是随着原始共产主义社会解体、奴隶社会这个人类历史上第一个私有制社会的诞生而诞生的。这一观念的诞生，在人类社会的相当长的时段内，具有它的进步性一面，但随着历史的发展和进步，它的局限性和腐朽性一面便逐渐充分显现出来。它不是人类历史上从来就有的，因而也不会是永恒的。随着人类社会的逐步全面的进步，随着公有制的最终全面的确立，人们的自私心理在人类历史的长河里，则必然会最终被消除，这就是在更高层次上的否定之否定。现代生物学并没有找到被公认的充分证据，证明人性是天生自私的，就如同人的皮肤色素是遗传而不可改变的一样。观察动物界不难发现，不是所有的动物在任何时候、任何情况下都表现为自私的，恰恰相反，许多动物有很强的群体性和利他性。比如，森林中蚂蚁群遇到火灾时会迅速集结成球，滚过火区，集结在球体表面的蚂蚁都会“壮烈”牺牲。小小的动物蚂蚁尚且如此，我们这一万物之灵长的人类更能如此。我个人认为，人至少可以分为三种：第一种人很自私。“一事当先，先替自己打算”。第二种人可能常怀公心，经常考虑国家、人民、民族的命运，但在公私发生冲突之时，有时可能把个人利益放在第一位。第三种人就是具有共产主义品格的人特别是合格的共产党人。这样的人并不是没有个人利益，但当公与私发生矛盾时，公永远是第一位的。从这种意义上讲，他们是大公无私的。我们那么多先烈为了党和人民的事业献出了自己的生命，你能说这些人的本质都是自私的吗?人的本质是自私的观点，实质是私有制观念的产物，应该说同时也是维护私有制的理论基础。我们决不赞成人的本质都是自私的观点。如果这种观点成立，至少你无法解释伟大的母爱，也根本无法理解我们几千万的先烈为了自己的理想和我们的今天幸福生活而进行的英勇奋斗和作出的壮烈牺牲。决不要小看人的本质是自私的观点，正是这一观点，正在强烈地腐蚀部分干部群众;也就是这一观点，把我们的一些人甚至党的高级干部送进了监狱。我们知道，在传统经济体制下，在强调集体利益和国家利益的同时，确实有忽略个人利益的现象。但我们在建立社会主义市场经济的过程中，也决不能重蹈西方极端个人主义、享乐主义和拜金主义的覆辙。
正确的世界观又要求我们必须树立坚定正确的理想信念。我们承认，世界历史决不会“一帆风顺地向前发展”，而且“有时向后作巨大的跳跃”(列宁语)。但我们也更加坚信，历史的大道无论怎样曲折，最终必然通向共产主义。邓小平说过，“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义信念”，这“是我们的真正优势”。在世界社会主义运动处于低潮之时，我们更需要坚定对马克思主义的信仰。这时的信仰就更显得“金贵”。这时的信仰，就更能识别、考验、锻炼一个人。信仰正确和坚定，就是“真金”，真金不怕火炼。有没有这一信仰，大不一样。对各级领导干部来说，失去了这一信仰，极有可能害人害己。苏东剧变后，一些人完全丧失对马克思主义信仰。在他们看来，“国将不国了”，马克思主义在中国垮台是迟早的事。不少人在捞，认为不捞白不捞。信仰的堤坝一旦溃决，牢房的铁门便会打开。
正确的世界观还要求我们必须言行一致。口头上背诵马克思主义词句，行动上谋一己私利，这也决不是什么“僵化”、“教条”，在本质上，只能是对马克思主义的脱离、背离甚至是背叛。口头上说一套，行动上另外一套，这是人民群众最为反感的作风。这也是苏共垮台的根本缘由之一。我们必须在学习、工作和生活中认真践行正确的理想信念和党的全心全意为人民服务的宗旨。
喜马拉雅山国不丹从20世纪70年代就提出了国民幸福指数(GNH)的概念，现在又重新引起不少学者和国家的关注并把它与GDp相并列、相比较。2012年7月8日，美国企业研究所所长阿瑟布鲁克斯发表文章指出：“占领华尔街的抗议者看似是一群悲惨的可怜虫，事实上，他们也许比那些坐在办公室嘲笑他们的中庸派更加幸福。因为他们很多人都固执地坚守信仰。”当然，不同的人会有不同的信仰和幸福观即幸福指数。但是，同学们，有了坚定正确的世界观，我们就会有着正确的方向、远大的志向、广阔的胸襟，就能勇于解放思想，敢于担当历史的责任，激发改造社会和创造世界的激情，为着国家、民族的前途和命运勇于接受各种困难的磨砺和挑战，浑身从内到外散发出真正的阳刚之气，谱就大写的人生，不会囿于小我而精心构建自己的小人生和小家庭;就会真正能够做到自尊、自爱、自信、自强、自立，苦学多思，深入实践，扎实苦干，坚韧不拔，顽强拼搏，勇于创造，而不是一曝十寒，知难而退，迷迷茫茫，得过且过;就会有着应有的社会正义与良知，而不是社会不良现象的漠视者、旁观者或简单批评者;就会有着更加乐观积极的人生态度，把理想主义、现实主义和英雄主义完满地结合起来，容易聆听和接受别人的意见，不断调整和改进自己的实践方向，而不是怨天尤人，自我怜悯，悲观消极，无所事事;就会增强互助合作精神和集体意识，与同学互帮互学、相互交流、共同探讨，不断激发起心中新的求知欲望，并走近普通工农群众，触摸时代的脉搏，倾听人民的呼唤，而不是封闭温室，沉默寡言，孤陋寡闻或孤芳自赏;就可能经受住各种风浪的考验，使自己成长为党、国家和民族的有用之材直至栋梁之材。
人为什么要诚信范文第6篇
读《雪豹悲歌》有感
在我没读这本书《雪豹悲歌》之前，我一直认为，动物们的内心世界是单纯的。然而，当我读了《雪豹悲歌》之后，我的内心对这些动物的认识有了极大的改变。原来它们与我们人类的感情世界是那么的相似啊：也是有纠纷的时刻，自私的情感;也是有喜怒哀乐，羡慕嫉妒恨啊!
这本书讲述了“我”和藏族向导强巴去野化一只名叫“雪妖”的雪豹。雪妖是从小被人养大的，所以失去了雪豹本来应该拥有的生存本领。在野化的过程中，雪豹因自己不会主动捕食而天天去抢豺群的食物来生活。就在大家都彻底失望的时候，雪妖的母亲出现了。母亲天天教雪妖生存本领，但母雪豹现在又有了自己新的孩子，不能总是在雪妖身边陪伴她。出于一种嫉妒，或者是为了得到妈妈完整的爱，居然趁着北斗母豹去自己的洞穴之时，亲口咬死了自己的弟弟妹妹，导致了母雪豹离它而去。 最终，雪妖在打劫时遭豺的袭击，这只素有高山霸主美誉之称的雪豹，在生命的最后一刻流下了自己对霸道的悔恨的泪水。
阅读完这本书，我陷入了沉思：与其说雪妖是被豺狼杀害的，不如说是被她自己的贪婪与懒惰，自私与嫉妒毁灭。这些事，让我想起了一点，现实生活中，不也有与雪妖相似的人么?他们为了自己完美的所需所求，不择手段、六亲不认，只顾己不顾彼，最终，为自己酿成无法挽回的苦果。此时的后悔，已不可能用“返回键”来弥补。此时此刻，如果退一步来说，想想彼此的感受，事情的后果，那，说不定，就会有一个海阔天空的局面。
现实生活中，也是如此。高三学生马娟就是一个很好的例子：高三学生王晶石由于学习成绩好,受到同学马娟的嫉妒。在高考前的冲刺阶段,处心积虑的马娟想到了一个影响王晶石学习成绩的办法:她花16元钱买了一瓶硫酸,泼到了同学张静的脸上,造成张静双目失明并毁容。原来马娟和张静有矛盾,张静又是王晶石的好朋友,她这样做既报复了张静,又达到了影响王晶石学习的目的。但她却没想到自己将为此付出沉重代价2004年11月24日马娟在信阳被执行死刑。一个年仅18岁的生命就这样结束了，马娟因为嫉妒而做出的糊涂事;伤害了他人，也断送了自己。本案中,马娟就是求胜心切,嫉妒心太强,最后冲昏了头脑。再如邵琼与梁冰是某艺术院校大三的学生,同在一个宿舍生活。入学不久,两个人就成了形影不离的好朋友。邵琼活泼开朗,梁冰性格内向。性格上的差异让梁冰渐渐觉得自己就是一只丑小鸭,而邵琼则是一只白天鹅。大学三年级,邵琼参加了学校组织的服装设计大赛,并得了一等奖,梁冰得知这一消息先是痛不欲生,而后妒火中烧,趁邵琼不在宿舍,将邵琼的参赛作品撕成了碎片。邵琼遂将梁冰告上了法庭。法院依法判决梁冰向邵琼赔礼道歉,并赔偿其精神损失费3800元,负担全部诉讼费用3550元。引起这场悲剧的根源,关键就是两个字嫉妒。
