认识角教学设计与反思范文第1篇

1.使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2.根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。

3.通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。 教学重点：掌握1米的实际长度。

教学难点：用米尺较准确地量较长物体的长度。 学具和教具：投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺。 教学过程：

一、复习导入

1.问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识?( 1.上节课我们认识了长度单位厘米。2.厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度。3.我们还学会了以厘米做单位画线段的方法。)

2.师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长?

二、新授 1.认识米

导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题，谁愿意到黑板前面来解决这个问题?

抛出问题(老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺) A.请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度，并把测量结果告诉大家。 B.在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。

(1)学生提问题。(如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。B:有没有比厘米长一些的单位。)

(2) 师：谁能回答这个同学提出的问题?

(3) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。(板书课题)今天我们学习认识米、用米量。补充：米可以用字母“m”来表示。

(4)出示米尺，观察米尺有什么特点。(米尺的刻度都是以10厘米为单位的)

1 / 3

(5)让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的(在这里误差可以忽略不计)。

2.用米量

(1)实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米;

(2)再次体验.两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少?

(3)以小组为单位，量出1米，2米给大家看。 3.教学厘米和米之间的关系 (1)初步质疑。

师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢?教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米。

师：1米有多长呢?同学们可以用两手比一下。 师：那么米和厘米之间有什么关系呢?

(2)教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米。我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米。

(3)请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢? (4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米?(板书：1米=100厘米)

(5)教师出示卷尺，说：量比较长的距离，一般用卷尺，用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。

三、巩固练习 1.选择合适的单位。

我们的教室长6( )，黑板长2( )。 小明身高124( )，课桌高90( )。 2.操作性练习。

(1)两人互相量身高，是____米____厘米。

2 / 3

(2)分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流。(如：教室前后黑板的长;教室地面的长、宽，四周墙壁的长等。)

四、归纳质疑

通过这节课的学习，大家都有些什么收获?

认识角教学设计与反思范文第2篇

寇文娟

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册23页 教学目标：

1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1厘米=10毫米。

2.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。 3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点：建立1毫米的长度观念。知道1厘米=10毫米。

教学难点：掌握用毫米量的方法，根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念。

教具准备：米尺、直尺、课件

学具准备：直尺、小方片

一、复习

师：同学们回忆下我们学过了哪些长度单位? 生：米和厘米

师：请大家用手比划一下1米大约有多长。

测量哪些物体的长度时一般用米做单位?

生：测量门的高度时用米作单位(大树的高，黑板的长度，教室的长) 师：请大家用手比划一下1厘米大约有多少?

测量哪些物体的长度时一般用厘米作单位?

生：测量铅笔的长时用米做单位(橡皮的长，铅笔盒，书本)

看来前面的知识大家学的非常扎实。

二、导入

师：同学们手中都有一个写作业用的小演草，你们手中也有这样的小演草，请你先观察，再用我们学过的知识估一估小演草的宽度。 师：谁来说一说

生：我估测小演草的宽度大约是10厘米。 师：你估测的依据是什么?

生：1厘米大约有这么长，小演草宽度大约有10个这么长。

师：老师也进行了估量，我感觉小演草的宽度比15厘米的尺子短一点，它大约有14厘米宽。

师：谁估计的结果比较准确呢?用什么方法验证? 生：可以用尺子测量 生测量、汇报

谁想说一说你的测量结果

生：比12厘米长

生：不到13厘米

生：12厘米半

师：在这次测量中，我们发现，我们学过的长度单位米和厘米不够用了，怎么办呢?我们要学习新的长度单位毫米。

板书：毫米的认识

三、学习新知 1.认识、感知

师：1毫米有多长呢?同学们看屏幕，老师这有放大的尺子，请大家观察尺子上除了刻度，0、1之间有什么?

生：较短的刻度线

生：还有小格

刻度线之间是什么 师：(PPT)同学们观察的真仔细，这样的1个小格的长度就是1毫米。 师指后面任意两个小格，问，这个小格的长度呢?

总结，每一个小格的长度是相等的，它们的长度都是一毫米。 感知：

师：一毫米的长度到底有多长呢，我们要借助教具中的小方片来感受一下。 师：请同学们将小方片用右手拇指和食指轻轻地夹住。

同学们感爱一下1毫米的厚度

再用左手小心翼翼地把卡抽出，观察拇指和食指之间的缝隙，大约就是1毫米。

师：同学们再拿起，再观察一下小方片的厚度，思考一下，你想对1毫米说些什么?

师：请同学们想一想，生活中哪些物体的厚度是1毫米

老师也搜集了资料，看屏幕，手机卡 2.毫米和厘米的关系

师：同学们我们再回到这个放大的尺子上，你能找到1厘米吗? 生：能，从刻度1到刻度1，就是1厘米。

师：我们一起数一数，从刻度1到度1，这1厘米中有多少个小格，PPT展示

你们还能在自己的尺子上找到1厘米吗? 生：刻度23

用笔尖指着尺子

师：那我们数一数，刻度2到3这1厘米中有多少个小格 生：10个

师：从大家数的结果来看，无论哪一段1厘米里都有10个1毫米。

同学们思考一下厘米与毫米之间有什么关系。

生：1厘米=10毫米

齐读，找生反过来

谁能反过来说一说 拓展：2厘米=(

)毫米

3厘米=(

)毫米

四、巩固练习：

师：我们认识的毫米，那就要用毫米来解决问题。请拿出练习纸，做第一题。 (三个题)先观察再填写

找生上台汇报，说第一题怎样填的(三个题讲完) 师：填错的修改

师：第一题，同学们填地又快又好，下面我们来做第二题

(要求学生做提前先读题目要求)

学生汇报，集体订正。

师：那老师要再考考大家的测量能力，看第三题，我们来测量下这个三角形各边的长度。

师：在课的开始，我们测量了小演草的宽度，我们再测一次，看看它的宽度到底是12厘米几毫米?

五、全课小结

师：同学们我们已知认识了毫米，请你回忆下，我们通过哪些学习活动认识了毫米。

生

①在直尺上指一指

②用手比一比 ③在生活中找一找

在以后的学习中，我们也可以用以上方法探究其他的长度单位。 板书设计：

毫米的认识

认识角教学设计与反思范文第3篇

借助学生喜欢的动画形式展示分别从两片树叶不同位置出发的两只小蚂蚁的跑步路线，使学生在轻松快乐的氛围中观察、感知、思考、发现、表述，初步感知"一周",为进一步探究"周长"做好心理与知识铺垫。

二、操作探究，丰富表象

1.摸一摸。2.找一找。3.描一描。4.比一比。

三、小组合作，发现策略

师：大家知道了周长的意思。假如要知道图形的周长到底是多长，你们能想出办法来吗?请合理选择学具袋中的相关工具完成你们的操作。(为每个小组准备待测周长的图形模板：圆形、月牙形、五角星、长方形、正方形;相应的测量工具：直尺、三角板、线绳等，以便学生根据实际灵活选择)

请看活动要求：(1)小组内先说说要测量你们所选图形的周长需要什么测量工具?用什么方法来测量?(2)小组长做好分工，两人测量，一人做好记录，一人汇报，其他同学补充发言。(3)测量方法可以简单写，只要能在汇报时说清楚就行。(4)时间5分钟。

【带着明确的合作要求，小组内先征求大家的意见选择测量图形，再各抒己见，讨论该图形周长的测量方法，并尝试其可行性】

按所选的物品或图形组织反馈(小组代表边汇报边简要操作，教师及其他小组同学随着交流、演示，择机进行引导性评价)。

①圆形钟表面的周长：组1:用尺量。组2:不行。应该先拿线绳先围一圈，再量绳子的长度。组3:我们也有一种不同的方法。先在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。

②月牙形的周长：组1:在尺子上滚一滚。组2:月牙形不能滚。应该用绳子围，再量的方法来完成。组3:其实我们把前两组的意见整合一下来量。弯的地方用绳子围或在尺子上滚一滚，直的地方用尺子量，再将两部分长度加起来就可以了。

【在各小组争抢着汇报不同测量方法时，他们的思维得到启迪，想法得到完善，策略得到丰富，表达得到锻炼，自信心得到增强，体验更加深刻，操作能力得到最大限度的锻炼。巧妙渗透了"化曲为直"的数学思想，为进一步探究打好基础】

③五角星、正方形及长方形的周长。组1:无论是五角星、正方形，还是长方形，只要先用尺子量每条边，再加起来就好了。组2:五角星只要先量出一个角上的一条边，再乘10就可以了。正方形只要量出一条边，再乖4就可以了。长方形则量出一条长和一条宽，再分别乖2相加就行了。组3:正方形的周长测量方法我们没有意见。但五角星还有一种方法：用尺子量一个角的两边长度之和，再乖5也可得到它的周长。长方形只要先量出一条长与一条宽之和，再乖2也能得到它的周长。

【在学生探究出曲线围成图形周长的测量方法，得到老师及同伴的肯定而得意之时，老师的择机引导使他们的思维更加活跃，操作探究更加积极主动，方法更加灵活多样。不但对五角星及正方形周长的测量找到多种有效的方法，而且观察发现、归类探究、操作验证的数学思想方法也得以很好的体现，在突出方法多样的同时巧妙地进行着优化意识的培养】

师：你们真了不起!表达越来越流利，用词越来越精准，概括能力越来越强。老师相信，对今天我们探究发现的"量""围""滚"等测量周长的方法，大家一定会合理灵活地运用到不同情况、不同条件下的探究学习活动之中。

【课后反思】

在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，收到最佳效果，就必须做到以下三点：(1)方案设计要"巧".准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。(2)引导点拨要"活".通过恰当的问题，或准确清晰、富有启发性的归纳示范，激发学生的好奇心，诱导学生积极思考、主动实践、理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想、求知求真，使每个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。(3)评价激励要"诚".教师要以真诚、尊重的态度评价学生，鼓励学生积极参与数学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。学生一定会在"做"和"思考"的过程中，认真、主动实践，积淀数学活动经验，提高数学素养。

参考文献：

朱杰。在实践中开展互动教学的策略分析.中小学电教：下半月，2009.

认识角教学设计与反思范文第4篇

全体幼儿

观察时间：

2009年3月23日

观察内容：

春天来了，老师让小朋友从家里带来了各种植物。既美化环境，又有利于孩子观察植物的生长变化。这不，自然角里摆满了大大小小的花盆。但是我发现真正关注的孩子却很少，几天过去了，只有一两个孩子想起为自己的植物浇水。如此下去，拿植物的最初意图就没有了，花盆真就成了摆设。就此，我正式对孩子们提出了观察与记录的要求。

分析和反思：

认识角教学设计与反思范文第5篇

一、情况分析：

角色游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色还不是很清晰，游戏的范围比较局限，与同伴之间的交流也比较薄弱，通过这些方面，结合了他们的生活经验，教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。使他们能积极参与到活动中去，促进游戏主题的深化，这学期主要针对幼儿游戏时积极参与游戏活动，分角色，表演，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。

二、区域总目标：

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，能在各种材料的吸引下积极参加活动，体验游戏活动带来的乐趣。

2、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、初步让幼儿分配角色和规则的掌握。在活动中，能自觉地遵守活动规则，学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

6、通过医院角色游戏促使幼儿在操作过程中锻炼他们的语言交往的能力。

三、游戏准备：

1、画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;音乐区准备乐器等，建构区准备清水积木。编织区准备线，卡条，麻绳等，动物模型若干。

2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。

四、具体措施：

本学期开展的区角：小医院、建构区、美工区、编织区、、音乐区。

1、丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、培养孩子的自我展示欲望。

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。

6、通过在游戏中遇到困难，提高幼儿解决问题的能力

7、在讲评活动中，教师要让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。

区角活动计划：针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体如下：

一、

活动名称：《民意医院》

活动目标：

1、初步与同伴协商分配角色，让幼儿参与活动中去。

2、对角色游戏感兴趣，能大胆的用语言表达自己的想法。

层次目标：1层次按自己的意愿协商分配角色，(医生，护士，病人)

2层次学习医生按照一定的程序给病人看病。 3层次了解护士工作护理病人，知道护士的辛苦。

材料投放：不同形状、用纸盒制成医疗箱，废旧物品制成听诊器，针筒，体温计，收集药瓶，用橡皮泥制成药丸，医院标志，白大褂，等。

活动介绍：

语言提示：小朋友，人生病了怎么办?到哪里去看病?

操作示范：

1、请3-5个幼儿游戏，共同协商医院角色的分配(医生，护士，病人)

2、指导医生按照一定的程序给病人看病。

3、先给病人挂号，排队。

4、询问病人哪里不舒服?学习用听诊器为病人诊治。

5、护士护理病人，了解护士工作的辛苦。

6、角色轮流交换进行。

观察指导：

1、观察幼儿是否协商分配角色，如不能，则安排一次幼儿的角色游戏。

2、当幼儿达到一定的层次后，可以让几个幼儿配合游戏

3、提醒幼儿按程序给病人看病，然后可用笔记录下来。 分析反思：针对这次的预计目标及观察指导

这个角色活动重点在于知道生病了要看医生，生病进医院是每个人的常事，消除幼儿怕看医生的情绪，了解医生程给病人看病的基本程序，并用文明语言与同伴交流。

二、

名 称：《建构区》

活动目标：

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。

2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰

3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。

阶段目标：

1、学会与人友好相处，不争不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料下积极参与活动。

3、通过自主活动，发展幼儿的动手操作能力和创造能力。

材料投放：建构图，大中小纸砖块，王老吉罐子，线轴，万通板，塑料罐，瓶子，花片等。

活动介绍：

谈话引入：介绍构建区新增设的图片，怎么玩? 操作示范：

1、请3-5名幼儿游戏，并插好进区卡。

2、活动中遇到问题要先想办法，要专心操作。

3、玩玩具不挣不抢，爱护玩具。

4、请个别幼儿说说构建图的使用情况。

三、

名 称：《编织区》

活动目标：引导幼儿对线感兴趣，让幼儿在与线的游戏中感受乐趣。在

活动中，幼儿可以通过自身的操作过程，体验编织的快乐。

由于是在大型背景上进行编织活动，幼儿的合作能力将得到进一步的发展。

层次目标：1层次

材料投放：各种大小不一的模型卡，若干彩色并有小帽子的钉子，各种颜色、粗细的毛线。班内开辟一个玩线区，把模型卡固定在墙壁上，高度以幼儿的站立高度为标准。各种颜色卡条

活动介绍：幼儿先把模型卡钉在墙上，然后选择一种自己最喜欢的毛线，毛线的最顶端一头先固定在中心点的钉子上，最后进行自由的拉线、编织活动。

观察指导：

幼儿对编织有困难，可以在活动前组织幼儿观察、欣赏各种各样的“编织”，编织时，幼儿编织的线不够拉紧，有规律地进行环绕、编织。 活动反思：针对这次的预计目标及观察指导，我反思了在活动中要引导幼儿与同伴共同完成任务，这个编织区重点在于怎么编，织，让幼儿在编织上遇到困难了，要寻求解决方法。

四、

名 称：《小小音乐家》

教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音;知道其正确的演奏方法。 层次目标：

1、认识小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤;

2、感知上述乐器的声音并知道其演奏方法。 活动介绍：

语言提示：老师要介绍几个好朋友给你们认识，(依次出示小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤)，请幼儿猜猜各种乐器的名字。

操作示范：

1、请35名幼儿闭上眼睛听歌曲，教师依次使用木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤伴奏，每乐句末请幼儿猜一猜是这几种乐器里面的谁在唱歌。

2、请给出答案的幼儿说一说为什么认为是该种乐器，该乐器的音色有何特点，并选择一种声音特点与其相近的小动物。

3、分别请幼儿上台演奏，教师个别指导，并介绍乐器的演奏方法。

4、再次播放音乐片段，幼儿自由选择与乐器音色相搭配的小动物头饰进行表演。 观察指导：观察幼儿能否认识各种乐器的名字，如不能，则拿其中一种乐器进行演奏。

2、当幼儿掌握了一个层次目标后，可以让幼儿尝试几个幼儿配合游戏。

3、轮流使用乐器演奏表演。

活动反思：指导开始的时候，乐器是抽象且极富表现力的表演工具，同一首音曲不同的人听就会有不同的感受，本次的教学重点：能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音，用让幼儿能掌握其演奏方法。 名称：美工区 层次目标：

1、 对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品

2、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

材料投放：

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

活动介绍：语言提示：小朋友，瞧，老师的作品美吗? 操作示范：

1、请多名幼儿参与，介绍材料。

2、指导制作的步骤

3、讲好活动前的规则

4、幼儿操作，教师作个别指导

5、评价活动 观察指导：

1、观察幼儿是否能参与到活动中，如不能，则要求幼儿再参与

2、当幼儿掌握了一定的层次目标，可以让幼儿进行第二层次目标

3、指导幼儿制作时的互相帮助，互相配合

认识角教学设计与反思范文第6篇

1、启动画图软件，认识画图软件窗口;

2、认识工具箱;

3、用铅笔工具绘画，会使用橡皮擦;

4、保存文件，退出画图软件。 教学过程：

一、认识画图软件

二、合作探究：如何启动画图软件

三、合作探究：认识一下画图软件的窗口和工具箱

四、合作探究：能够使用铅笔画橡皮进行绘画，如何调整铅笔和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出画图软件和保存图片。

六、练一练

1、使用铅笔绘画

2、使用刷子和铅笔，看看有什么不同。