《没头脑和不高兴》读后感600字（精选7篇）

《没头脑和不高兴》读后感600字 第1篇

在这个寒假里，我读了妈妈给我买的一本书---《没头脑和不高兴》，我觉得这本书写得很有趣。

书中主要讲了“没头脑”和“不高兴”两人因为自己的缺点，而做错了很多事的故事，让人又好气又好笑。

我最喜欢其中的一个片段：“没头脑”和“不高兴”受到了神仙爷爷的帮助，完成了他们各自的梦想。“没头脑”成了工程师，建了一座百层高楼，而成为演员的“不高兴”则准备在“没头脑”建的高楼里表演节目---《武松打虎》。可让人万万没想到的是，这座百层高楼竟然没有电梯，害的小伙伴们都要气喘吁吁地爬楼去看“不高兴”的表演。而“不高兴”也是半斤八两，演出很滑稽，他演的那只老虎怎么也不配合武松，嘴里还不停地说“不高兴，不高兴”对于这种滑稽的表演，小伙伴们都很失望，最终都闷闷不乐地离开了。

当看到这里，我突然想起了我以前的一次考试经历。

明天就要期中考试了，可我怎么也不高兴复习，认为自己都会，不需要复习，对妈妈的督促也是不理不睬。第二天，考试开始了，我一看试卷，啊，容易，我一定是100分!我于是飞快地做了起来，边做还边想着考到100分后爸爸会怎样奖励我，妈妈会不会把辅导班取消试卷答完了，也没检查，自信满满。可成绩出来后，我愣住了，自考了90分。回到家后我受到了妈妈的严厉批评，唉!

这件事我一直记忆在心，那次考试有些题目我甚至都没读清楚就开始动笔了，做题时也是没头脑，把“0”写成“6”。如今，我读了《没头脑和不高兴》这本书后，我很有感触，那次考试我就是个“没头脑”、“不高兴”。从今往后，我不能再这样了，学习要脚踏实地，不能飘飘然，不然总有一天会为自己的“没头脑”、“不高兴”后悔的。

《没头脑和不高兴》读后感600字 第2篇

没头脑与不高兴自从因“造栋大楼没电梯”与“扮老虎打武松”这两件事出名后，再也不敢马虎和称强了，可俗话得好呀：江山易改，本性难移，这一次要不是迪迦奥特曼帮忙，恐怕

在20xx年，没头脑造了一架长590米，宽300米的超级宇宙飞船，没头脑给它取名叫“没头脑之不高兴号”，由不高兴做驾驶员。为了以防万一，没头脑还特地架驶WXC神州米花号到M78星云去，把迪迦奥特曼请来做检查员。迪迦来到地球后，用扫描内部眼光来看了一下飞船，说：“没头脑，你的没头脑之不高兴号功能齐全，操纵简便，你真该改名为有头脑了。”听迪迦奥特曼这样说，没头脑与不高兴这才放下心来。可不高兴心急，刚听迪迦说完，便立刻让食物部把那面积有95平方米的食物仓用三分之二的食物与三分之一的水填满后，便“一下子爬进了驾驶室，五声倒数后，不高兴打开喷射口，飞船基地的顶部也打开了，飞船底部的底下也徐徐上升，把飞船送到了飞船基地顶上，不高兴输入起飞程序，按下起飞按纽，“轰”地一下，不高兴驾驶着“没头脑之不高兴号”飞进了茫茫的外太空。

99天过去了，没头脑有点着急了，因为他知道，今天――也就是第一百天一过，“不高兴与没头脑之不高兴号”再不在剩下的宝贵72小时之后回到地球，那么不高兴就会有生命危险了，迪迦也担心地说：“没头脑明明把飞船设计得这么完善，不高兴为什么还没有回来呢?”没头脑忽然如梦初醒：“我忘了安返回舱，甚至连返回程序也没设。”迪迦一听，不管三七二十一，飞向太空，把“没头脑之不高兴号”用千斤神力拉了回来，不高兴承认，为了让别人认为自己是大英雄，把飞船开到了自己不该去的地方，迪迦叹了口气，说道：“你们俩还是老样子，一个粗心，一个逞强哟。”

《没头脑和不高兴》读后感600字 第3篇

《没头脑和不高兴》是著名儿童文学作家任溶溶的经典作品,全书围绕 “没头脑”和“不高兴”展开故事“:没头脑”做起事来丢三落四,总要出些差错“。不高兴”总是别别扭扭,你要他往东,他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气,他们都不以为然。为帮他们改正缺点,故事中,暂时把他俩变成了大人。在一系列遭遇之后,他们终于发现了自身的缺点,并决定努力去改正这些缺点。

《没头脑和不高兴》情节生动,故事有趣,尤其是在人物特点的刻画方面,独树一帜,其中,“没头脑”的口头禅“对不起,我把……给忘了!”和“不高兴”的口头禅更是反复出现,让人印象深刻。

学情分析:

三年级是学生习作的起步阶段,在写人的尝试当中,学生很容易出现无从下手、记流水账等问题。 “利用口头禅来描写人物特点”,能降低学生写人习作的难度《。没头脑和不高兴》中的人物描写,能为学生提供学习的样本。学生在直观形象地感受“利用口头禅来描写人物特点”的具体描写方法后,再进行创作显得水到渠成。

教学目标:

1. 感受《没头脑和不高兴》中人物的特点,激发学生阅读的热情。

2. 依托《没头脑和不高兴》中的文本片段,感受用口头禅写人的妙处,学习借助口头禅描写人物特点的写作方法。

教学过程:

一、游戏激趣,引出“口头禅”

1.我们来玩个游戏,名字叫“猜猜我是谁”。

2.出示游戏规则:根据屏幕中出现的话,猜猜这个动画片中的人物是谁!

(1)我一定会回来的。 (2)臭狗熊,给我站住。

(3)真相只有一个! (4)哆啦A梦,胖虎他欺负我!

(学生很容易就能猜出:灰太狼、光头强、柯南、 大雄)

3. 为什么看到这些话,你就能马上猜出这个人物呢?像这样常常挂在嘴边的话,我们称它为“口头禅”。

(设计意图:以孩子所熟知的动漫人物引出口头禅,能拉近孩子与老师、孩子与习作之间的距离, 激发学生的学习热情。)

二、亲近人物,学写“口头禅”

板块一:亲近“没头脑”,认识“口头禅”

1. 出示图片,认识人物。

老师给大家介绍两位朋友,认识他们吗?(出示“没头脑和不高兴”图片)

看来有些小朋友已经看过这本书了,还对这两个小家伙印象深刻。我们再来认识一下这两位吧, 先看“没头脑”。出示描写“没头脑”的段落:

2.自由读读,发现“口头禅”。

自由读一读这段话,边读边想“:没头脑”的口头禅是什么?说了几次?

(学生“:没头脑”的口头禅是“对不起,我……给忘了”。说了两次)

3.合作朗读,发现“口头禅”出现的规律。

我们来合作读读这两个场景。我读字体变粗的部分,你们读后面的部分。

4.练习说话,小结规律。

如果让你学着他的样子,继续往下说,你会吗?

我刚把门给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。

学生:我刚把门给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。我开门一看,又是没头脑“。对不起,我作业给忘了。”他进屋找到作业,走了。

学生:我刚把门给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。我开门一看,还是没头脑“。对不起,我笔给忘了。”他进屋找到笔,走了。

……

小结:口头禅就是这样一种语言,它被人挂在嘴边,反反复复多次出现。读着这样的口头禅,我们仿佛看到了一个粗心、丢三落四的“没头脑”。所以, 借助口头禅,我们能了解一个人的性格特点。

板块二:亲近“不高兴”,学写“口头禅”

1. 认识“不高兴”。

我们先来看看作者是怎么介绍“不高兴”的。 读读片段,你觉得“不高兴”是一个怎样的孩子?出示片段:

(学生:喜欢和别人对着干的、爱闹别扭的、爱唱反调的……)

2. 观看视频。

知道了不高兴的脾气,我们去视频中看看这个“不高兴”吧。边看边想:不高兴的口头禅是什么呢?他说了几次?(观看视频)

(学生:这个片段讲了没头脑的帽子丢了,被不高兴捡到了,不高兴不愿意把帽子还给他,还耍着他玩。不高兴的口头禅是“不高兴”,说了三次)

3. 学写“口头禅”。

你能用上“不高兴”这句口头禅,把这件事写清楚吗?出示写作要求:

把事情写清楚;口头禅“不高兴”反复出现了三次。

4. 交流写话内容,评价。

学生读自己写的片段“:没头脑”的帽子丢了,被“不高兴”捡到了“。不高兴”将帽子顶在棍子上面,边顶边喊“:谁的帽子丢了?谁的帽子丢了?”“没头脑”听见了,连忙追上去说“:我的帽子,我的帽子,快还给我!”这下,“不高兴”不高兴了,他嘴巴一撇,眉头一皱,说“:不高兴!”说完,继续顶帽子,“没头脑”赶紧追上去,“不高兴”故意把帽子放得很低,让“没头脑”去拿,正当“没头脑”要拿到时,他又故意把棍子竖起来,边竖边说“:不高兴!”“没头脑”急了,追着他要帽子,“不高兴”一边跑一边喊“:不高兴!”

(评价:他写了不高兴的口头禅“不高兴”,还把事情写清楚了)

(设计意图:以文本为载体,让学生通过阅读作家描写“没头脑”的片段,感受口头禅的特点——反复出现、能表现人物的性格特点,从而对借助口头禅写人有初步认识。同时,利用视频,于学生兴趣高昂处仿写,能让学生在潜移默化中迁移运用,习得方法。)

三、联系生活,再写“口头禅”

1. 联系生活,拓宽思路。

生活中,除了“没头脑和不高兴”,还有很多其他性格的人,比如慢性子、急性子等,说说你还知道哪些脾气性格的人?(学生:暴脾气、贪吃鬼、调皮蛋……)

2.发现这类人物的口头禅。

比如慢性子,他的口头禅可能是什么?那么急性子呢?

(学生:别急啊,慢慢来,没事的……快点、快点,来不及了……)

3.借助表格,再写“口头禅”。

生活中,不同性格特点的人口头禅会不一样,你能借助口头禅来写写你所熟悉的这个人吗?你可以借助下面的表格,选择一种性格特点的人来写。

4.交流写话内容,猜猜性格。

大家都写好了,我们来玩个游戏,你给你写的这个人定个名字,不要出现他的这个性格特点,等会你读给大家听的时候,看看大家能不能借助口头禅猜到你写的这个人是什么性格特点。

学生交流:小明是我的同桌,有一天上课,我发现自己橡皮忘记带了,就拍拍他的手臂,说“:小明, 橡皮借我用一下。”他抬头看了我一眼,说“:我也没带。”我无奈,只好问后面的同学借了。作业写到一半,水笔写不出了,我又问他“:小明,水笔借我用一下,好不好?”小明说“:我也没带。”我指了指他打开着的文具盒说“:那不是你的水笔吗?你带了5支,就借我一支呗!”小明把文具盒“啪”地一下合上,说“:告诉你没带就是没带。”

(学生猜测:小明是个非常小气的人,因为问他借东西,他都说没带。口头禅“我也没带”写出了一个小气鬼的模样)

学生交流:一天,兰兰去理发店理发,刚走进理发店,她就对理发师傅说“:师傅,我赶时间,您快点行吗?”理发师手上正有一个顾客在理发,就微笑着说“:好嘞,马上就好了,好了就给你剪。”兰兰坐在一边的椅子上等,2分钟不到,兰兰就从凳子上起来, 走到理发师旁边说“:都这么长时间了,还没好吗? 我赶时间,您快点行吗?”理发师回过头说“:快了快了,你看,就收尾这么一点点了,10分钟保证好!” 兰兰只好又坐下,1分钟后,兰兰又转到理发师身边说“:快好了吗?我赶时间,您快点行吗?”

(学生猜测:写的是急性子,“我赶时间,您快点行吗?”总是说这句话,好一个急性子!)

(设计意图:课堂是练习基地,教是为了不教, 让学生从《没头脑和不高兴》中走出来,将“借助口头禅描写人物特点”的方法运用到广袤的生活实际中,能拓宽学生的思维,在实际写作中有所启发,有所运用。)

四、回归文本,回味“口头禅”

1. 小结本课。

刚才我们借助口头禅写了这么多可爱的人物, 这种借助口头禅来写人的方法学会了吗?言为心声,抓住了口头禅,就抓住了一个人的性格特点,希望这种写作方法对你写作文有所帮助。

2.推荐阅读。

刚才老师向大家介绍的“没头脑”和“不高兴” 来自一本书——《没头脑和不高兴》,作家任溶溶在这本书里刻画了许许多多有意思的人物,如果你感兴趣的话,可以把这本书买来看一看。

没头脑和不高兴 第4篇

你听说过“没头脑”和“不高兴”的故事吗？如果没听说过，不要紧，你可以问问爸爸、妈妈；如果爸爸、妈妈也没听说过，那也不要紧，你可以问问爷爷、奶奶，他们一定知道这对宝贝的故事。

内容介绍：

“没头脑”和“不高兴”是书中两个主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事有点马虎，常常丢（diū）三落（là）四；“不高兴”不是不会笑，而是任性、固执（gù zhi），总是不愿意与他人协调（xié tiáo）配（pèi）合。“没头脑”当上工程（chéng）师以后，设计（shè jì）了一座300层的摩（mó）天大厦（shà）作少年宫，可是忘了设计电梯（tī），到225层楼上去看场戏，得背上干粮、被子，上下一次要一个月。“不高兴”呢，他跟人搭档（dā dàng）演“武松打虎”，他扮演（bàn yǎn）老虎，却总不高兴按照（àn zhào）剧情的要求被武松打死，结果急坏了台下看戏的小朋友们。

精彩选读：

我有个邻居（lín jū），今年12岁，叫做“没头脑”。他名字叫没头脑，人可有头有脑。头还挺（tǐng）大的，眼耳口鼻，一样不少。他读书也聪明，绝（jué）不可能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣（zhé kòu），缺点零（línɡ）头。

这孩子常上我家串（chuàn）门。玩了半天，走了。我刚把门关上，嘭（pēng）嘭嘭，外面又敲（qiāo）门了。我开门一看，原来又是没头脑。“对不起，我把书包给忘了。”他一边脱（tuō）帽子手套（tào），一边进屋找书包。他找到书包，走了。我刚把门关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”

《没头脑和不高兴》读后感600字 第5篇

听我来介绍一下这故事的两个主人公吧，一个是“没头脑”，他不是不聪明，而是做事马虎，经常丢三落四而已;另一个是“不高兴”，但他也不是不会笑，而是固执任性，总不愿与他人协调配合。

下面就来听一下其中的故事吧!有一次“没头脑”上邻居家玩，玩了一会就高兴的回家了，邻居刚把门关上，外面就有个冒失鬼在敲门了，原来是“没头脑”的书包忘记拿了，邻居把书包递给了“没头脑”，但过不久，又有人敲门了，原来是“没头脑”忘记拿帽子了。又有一次“没头脑”正要做作业，却不知道练习本放在哪里了，对弟弟妹妹说：“我的练习本八成是被你们拿走了。”并生气的一屁股坐在了椅子上，屁股下有这些什么似的，“没头脑”拿出来一看，原来是自己的练习本啊，做了一会作业“不高兴”，很多作业都找不到了，最后只好躺在床上。不知怎么的听见了“不高兴”在叫他，这时“不高兴”正在生妈妈的气，所以二话不说就和“不高兴”跑了。“不高兴”告诉“没头脑”他遇到仙人了!他可以把我们变成大人。于是他们就展开一系列的冒险。

还有一回，“没头脑”造了一座高一千层的房子，顶楼有个演戏台，几个小孩子要上去看戏。可是“没头脑”忘把电梯装上了，那些小孩子只能带着粮食、被子上去看戏了，因为要走一个月才能走上去。过了一个月他们终于到楼顶了，戏开始了，戏的名字叫《武松打虎》。“没头脑”演武松，“不高兴”演老虎，武松喝了酒就上山去了，他碰见了一只大老虎。武松一掌打死了“不高兴”扮演的老虎，“不高兴”非常不服气，竟然又活了回来，于是又开始战斗了，就这样连续了十天，不是老虎死了，而是武松累得躺在了地上。

《没头脑和不高兴》读后感600字 第6篇

“没头脑”长大成了一名建筑工程师后，设计了一座三百层高的少年宫，里面有剧场、运动场、游艺场、图书馆总而言之，小朋友玩的，应有尽有，可却犯了一个致命的错误，忘了造电梯，你说，这么高的楼，可害苦了小朋友了，到二百二十五楼看戏，得背干革命粮、寝具，来回得走足足二个月呢。

“不高兴”呀，长大后当了演员，可他与人搭档演“武松打虎”时，他扮演老虎，却总不高兴按剧情的要求被武松打死，结果打了几天几夜，还是没被武松打死，急死了台下看戏的小朋友。我看到这里，情不自禁地笑了起来。

这时，妈妈意味深长地跟我说：“我们千万不能学习他们，不然要一事无成。在学习生活中，除了要有聪明的才智，还要养成良好的学习、生活习惯，做事要认真、仔细，不要马虎，同学之间要懂得互相帮助和相互配合。”

我想了想，对妈妈说：“有时候，我也要犯“没头脑”和“不高兴”的坏习惯。如，考试时，因为自己的粗心、马虎就不能考满分了;有时上学前没仔细检查书本，而把东西落在家里了;课堂里，有些同学不高兴听老师讲理，吵吵闹闹，而影响了全班同学真没想到，这些坏习惯会影响成长的道路。”

《没头脑和不高兴》读后感600字 第7篇

你们一定会觉得奇怪，他们为何好好的名字不取，为什么偏偏叫“没头脑”和“不高兴”呢?“没头脑”粗心大意，没有记性，做事丢三落四的，所以叫他“没头脑”，“不高兴”别人上东，他上西，所以叫他“不高兴”。

这两个人虽然缺点不一样，可是却都想快点长大。有一天，他们得到了一位仙人的帮助，一下子就长大成人了。"没头脑”成为一名工程师，造了一座300多层的少年宫。少年宫里富丽堂皇，啥都不缺，就缺一样，那就是电梯,害得想看戏剧的人要爬200多层楼梯，而爬上200多层要花1个多月的时间。于是壮观的一幕出现了：一个个要看戏剧的人背着一袋大行李，艰难的爬着楼梯，气喘吁吁。而“没头脑”呢，问了才知道原来是自己没有设计电梯，所以造成这个烦。你说他是没是也太没头脑了，连这种大设计都忘记了。

“不高兴”长大后当了一名演员，演《武松打虎》里的老虎，本来一天的戏，他居然演了十几天，就因为不高兴不高兴，台下的人都急死了。

后来他们又找到了原来的那位仙人，把他们变成了小学生，一点也没大，一点也没小。事后，他俩总结出一个道理：好习惯都是从小养成的，只有养成了好习惯，才能有才能做好每一件事。