如何提升个人魅力范文第1篇
李主管的《什么是执行力》以通俗的语言和生动的案例，指出了为什么需要执行力，分析了执行力不强的主要原因，然后结合塑造执行力的3个核心流程，提出了提升执行力的具体方法和技术，强调领导者对提升执行力的重要性，并强调要建立务实的执行力文化。读了《什么是执行力》之后，我充分认识到提升执行力对做好各项工作至关重要。由此想起了余世维《赢在执行》的讲座，我印象最深的就是《致亚细亚的一封信》该书的主人翁与这位退伍军人一样，用他们的实际行动阐述了“什么是执行力”。作为一名企业员工如何才能有效提升个人执行力呢?
一、爱岗敬业。一个人只有爱岗敬业，才有可能对自己工作高度认可才能发自内心地去干好自己的工作，才愿意主动全身心地去执行，并在工作中发挥自己的能力。一个人如果对自己的岗位不珍惜，迟早会失去自己的岗位。人常说：“在其位谋其政。”就像象棋里的每个棋子一样，它们各有各的用途，就连是被人看作毫不起眼的小卒子，它们一旦过了河界，将会发挥巨大的作用。作为企业的每一个员工，都要以敬业的心态去克服执行过程中的一切困难，从而成就一番事业。如果你想成就一番事业，就必须在执行任务的过程中时刻牢记“敬业”二字;
二、自动自发。一个人会工作是远远不够的，除了会工作，还要自动自发，所谓自动自发，不是一个口号、一个动作，而是要充分发挥主观能动性与责任心，在接受工作后应想尽一切办法把工作做好。 现在，常听到一些人说，工作太忙，有些工作没有时间去做。其实，这就是执行力不强的一种表现。时间对每一个人都是一样地，至于你能做多少事，做好多少事，全在于你的执行力。很多人之所以不能按规定时间把工作干好，不是因为事情的难度有多大，也不是没有时间去落实，而是自己没有把所要落实的工作分清分细，对自己每一天的具体要干哪些工作，心里没有数，不催不动，催催就动，如果抱着这样的态度去干工作，啥时候也干不好工作;
每天早晨去上班的路上，总是先考虑一下当天要干哪些工作，干
到何种程度。如果在工作时又有新的工作，能短时间完成的，决不往后拖。这样，工作起来就有了方向和动力，而不致与盲目地去工作。领导在不在身边，我都尽心尽责地干好本职工作。我做工作从不在意别人是否注意自己。“用心每一天，干好每件事”，我始终用这一工作理念来激励自己去干好每天的工作，去做好每一件事;
三、承担责任。人常说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”一个企业，一个单位，乃至一个人，如果抱着一种“这不是我分内的工作”为由来逃避责任，所有的工作都不能得以很好地落实。在这个社会中，大家必须坚守责任，一个充满责任感、勇于承担责任的人，会因为这份承担而让生命更有分量。一个人承担的责任越多越重，证明他的价值越大。勇于承担责任，对自己而言，更多的不是压力，而是一种快乐和幸福。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
四、及时行动，绝不拖延。很多成功的执行者的真正才能就在于他们审时度势之后付诸行动的速度，这才是他们出类拔萃、真正成功的秘诀。什么事一旦决定，马上付诸行动是他们的特点，“现在就干，马上行动”是他们的口头禅。而与“马上行动”相对应的则是“拖延”。大多数人或多或少地存在着拖延的习惯。做事拖延的绝不是称职的执行者。如果你存心拖延、逃避，你就能找出很多借口来辩解为什么不可能完成或做不了，而为什么事情该做的理由却少之又少。因为一个人把“事情太困难、太花时间”的种种借口合理化，要比相信“只要我够努力、够聪明，就能完成任何事”容易得多。对于惰性最好的办法就是根本不让惰性出现。往往在事情的开端，总是积极的想法在先，然后当头脑中冒出“我是不是可以”这样的问题时，惰性就出现了，结果也就难说了。 所以，执行者要在积极的想法出现后马上行动，让惰性没有乘虚而入的机会。富兰克林说：“把握今日等于拥有两倍的明日。”将今天该做的事拖延到明天，而即使到了明天也无法做好的人不在少数。所以，必须今日事，今日毕。一个优秀的执行者应具有马上行动的习惯，立即行动也是一种成功的态度;
五、关注细节，追求卓越。众所周知，德国是一个严肃认真的民族。德国在二战前修建的高速公路现在还用着。再来看我们的高速公
路，没几年就出现问题了。从硬件上看，相差不大，但从软件上看，却在设计和施工上缺少那么一点认真。也就是说，在工作时不注重细节，不追求完美。可以说，在世界上，讲到追求细节、完美，很少会有人提到中国人;
中国想做大事的人太多，而愿把小事做细、做完美的人太少。一个做事不追求完美的人，是不可能成功的，而要达到完美，就必须注重细节。然而，环顾我们周围，大而化之、马马虎虎的毛病随处可见。“差不多”先生比比皆是，“好像”、“几乎”、“将近”、“大约”、“大致”、“大概”、“应该”、“可能”、成了“差不多”先生的常用词。就在这些词汇一再使用的同时，许多重大决策都停留在纸上，许多重点工作都落实在表面上，许多宏伟的目标都成了海市蜃楼。 可见，一个计划的成败不仅仅取决于设计，更在于执行。如果执行得不好，那么再好的设计也只能是纸上蓝图。惟有执行得好，才能完美地体现设计的精妙，而执行过程中最重要的就在于细节。
如何提升个人魅力范文第2篇
1、 我绝不能暴露自己的感受如何，我的欲望是什么，除非这些感受和欲望使别人高兴和满意，会给人好印象。如不能说："我不相信你"、"我喜欢与异性交往"。
2、 我绝不能对别人表示不满，流露出厌烦得意思，我要把这种不赞成、不满意、不喜欢的意思藏在心底，不能让人知道，以免惹是生非，得罪他人。
3、 我不能暴露自己的缺点和笨拙，不能让别人瞧不起我。如我不参加自己不善长的活动，我不在公共场合发言。
4、 我不能表露"我认为如何"、"我想怎么办"，以免授人把柄说自己骄傲自负。因此即使有看法也不说。
如何提升个人魅力范文第3篇
师德即教师的职业道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。建设一支高素质的教师队伍，也是全面推进素质教育，提高国民素质，努力培养小康社会的劳动者、建设者、管理者、领导者和美好未来的创造者的根本保证。
近几年来，通过各种形式的培养、培训工作，中小学教师学历合格率大幅度上升，教师学科专业素养有所提高，基本能够满足教学工作的需要。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响;加之中小学管理者对师德建设的重要性没能给予足够的认识，师德教育工作缺乏实效性;师德失范现象时有发生，具体表
1 现在：
1.缺乏事业心“人在曹营心在汉”。
有资料表明，不少师范院校在校生选择师范专业是迫于无奈，毕业后不愿从教的比例较高，即使从教也只是作为过渡一下;不少青年教师只是把教育当成一种职业，应付应付，并没有把教育当成事业来执着地追求，更没有把教育当成一门艺术以至于全身心的投入。少数教师受到追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，缺乏高度的职业自觉性和工作主动精神，急功近利;不安心于自己的职业，平时工作三心二意，敷衍塞责。在改革开放初期，不少教师弃教“下海”经商;当前，随着日益深化的改革和人才流动逐步市场化，不少农村中小学骨干教师涌向城市中小学，经济欠发达地区中小学骨干教师涌向经济发达地区的中小学，出现了“孔雀东南飞”的现象;这些情况已对部分中小学教育教学质量产生了严重影响。
2.缺乏进取心“做一天和尚撞一天钟”。
现实中，少数青年教师由于工作的动机不很明确，有的是为了生活的无奈而从教，有的是为了有个工作、有事可做而从教，工作中不注重刻苦学习、钻研业务;还有少数老教师只注重凭借自己的经验教学，不关心、研究未来，不注重知识的更新，忽视对新的教学理念和终身学习思想的接纳，加之中小学管理者忽视师德教育，使一些教师抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，工作起来缺乏干劲和积极性。苏联教育家马卡连柯曾说“学生可以原
2 谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，学生心目中的教师，不是空谈家，不是不学无术的庸才，而是具有真才实学的专门家”对这句话有些人更是缺乏深刻的理解。
3.缺乏热情与爱心对待后进生冷漠无情
实际工作中，绝大多数教师能做到关心热爱每个学生，但也有不少教师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱;关爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，有时甚至讽刺、挖苦这些学生，使用“脸皮比墙还厚，朽木不可雕”等语词，挫伤了学生学习的信心和积极性，造成师生情绪的对立;极少数教师甚至还采取体罚或变相体罚的方法，不仅对学生的身心造成极大的伤害，而且也造成了恶劣的社会影响。
4.物欲熏心经不起金钱诱惑。
近年来，少数教师在社会分配多元化的影响下，心理失衡，模糊了“为什么而教”的认识。常常指派学生或学生家长为自己办私事，收受学生的礼物、资财，接受学生家长的请吃、休闲娱乐等，更有少数教师大搞“有偿家教”，其实，家教作为学校教育的一种补充手段，任课教师重点帮助个别学业不良的学生“跟上趟”以及为学有余力的学生点拨点拨，做到“提优补差”，这本是每个任课教师份内的事，是教师敬业、勤业、奉献意识的体现，也是
3 培养一代新人的义不容辞的天职;但少数任课教师往往是半号召半强迫地让自己所教的学生接受“有偿家教”。《人民日报》曾收到一封读者来信，题目是老师“拜金”，学生“受伤”。信中写到：
5.形象扭曲师表意识淡薄。
有的教师受社会不良风气和少数学校片面追求升学率的影响，造成教师之间的不正当竞争，使教师之间关系紧张，师表意识淡薄，缺乏集体主义观念和团结协作的精神，动不动就在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发“牢骚”，或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科老师的威信来抬高自己，以己之长攻人之短，互相拆台，存在着严重的“同行是冤家”的旧职业观念和“文人相轻”的不良习气，忽视了“以身立教”的作用。
总之，师德滑坡已是一个不争的事实。虽然师德滑坡的原因是多方面的，也是极其复杂的，但与中小学管理者忽视师德教育工作，师德教育缺乏实效性是分不开的。师德水平的高低决定着教育的发展水平和质量。为此，我们必须加强师德修养，提升人格魅力，为人师表，以身作则，增强教育的实效性。
具体说来，应努力做到以下几个方面：
1.热爱学生、培养英才
热爱学生是教师的天职。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。他深信没有爱就
4 没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种伟大感情。师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。师爱是教师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中去，从而使教师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。”“不了解孩子，不了解他的智力发展、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育。”师爱是以教师的博爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间爱的双向交流。
2.全身心投入、献身教育’
全身心投入是教师的职业道德。献身教育首先要求教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业道德的前提。其次，教师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”，教师把自己的知识、才华、青春和生命献给教育事业。为此，人们才由衷的敬佩教师，称颂他们像园丁、像铺路石，为人民奉献坦途。可以说教师劳动的本质特征在于奉献，教师道德的精髓也在于奉献。
3.公正严明、平等待人
师生的关系，应是一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造
5 这种亲密无间的师生关系的关键，主要在于教师，这就要求教师要公正严明，平等待人。对学生而言，教师既是他们的老师又是他们的朋友，课内是严师，课外是挚友。学生有了过错，教师要做到实事求是、公正无私、赏罚分明、一视同仁。即使对学生批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的衷心爱戴。
4.和蔼可亲、微笑教学
教师是课堂教育的组织者和领导者，教师用自身的良好威望影响学生，给学生以积极的情感体验，激励他们努力学习。教师和蔼可亲，具有情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣，有利于提高教学效率和教学质量。教师把微笑引入课堂，微笑是一种美，能使学生在轻松愉快的氛围中学习。反之，就会使学生产生逆反心理，厌恶老师。
人们常说，教师的每一句话往往会影响学生一生。如达芬奇小时候对画鸡蛋不感兴趣，他的老师富有哲理的教诲，深深地打动了他。此后他刻苦学画，成为世界著名的画家。教师和蔼亲切的语言给学生以极大的鼓舞，也是培养成功的纽带。
5.终身学习、适应时代
教师只有通过终身学习，才能适应瞬息万变的不断发展的时代，才能使自己思想品德、科学文化、计算机使用、教育理论素养、教师职业技能以及身心素质等方面适应时代的要求。
6.更新观念、提高能力
教育思想观念的更新是全面实施素质教育的前提，进行素质教育首要的、最难的是观念的转变。教师必须改变传统教育思想中的价值观、质量观、人才观、教师观和学生观。从原来的专才教育转变为通才教育，从应试教育中解脱出来，进行素质教育，变知识再现型学生为知识发现型学生，转变那些不适应知识经济发展要求的陈旧思想和观念，培养创新人才。
7.诲人不倦、高尚品格
“教师是人类灵魂的工程师”。教师是教学活动的主导者，学生是教学活动的主体者。在学习过程中，学生的自身作用是内因，教师的作用是外因。外因必须通过内因才起作用。教师面向全体学生，做到诲人不倦，给予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接近教师，愿意主动听从教师教导。因此教师正确发挥主导作用的关键在于治学严谨、诲人不倦、积极进取、充满爱心。
8.善于观察、随机应变’
现代教育必然受到人的身心素质这一因素的制约和影响，所以教学过程必须依据对人本身认识的发展，了解和掌握学生的身心特点，善于观察课堂上学生的不同反应，有的放矢地改进教学方法，积极的创造和谐的课堂气氛，使学生产生愉快积极的态度和体验，这就要教师做到“眼观六路耳听八方”。眼睛是心灵之窗。教师在课堂上发现个别学生交头接耳妨碍了课堂秩序，这时教师只要把目光投向他们，学生就会从无声的语言中，明白教师的意思，集中精力，聚精会神的听讲，从中受到潜移默化的教育。
7 综上所述，加强师德修养，提升人格魅力是教师道德成长的必由之路。我们要紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，使师德规范要求真正内化到我们的教育教学工作实践中，使我们在教育教学工作实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯
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师德师风学习材料
教师是立校之本。师德是教育之魂。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范
新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象
9 师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。[莲山~课件 ]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山 课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领
教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否
10 对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能力有明显提高，保证教学质量。培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。
四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺
国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合国力的基础。从而推动
社会主义事业飞速发展。 光辉的事业 崇高的师德
师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高
11 为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。
我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔;教书育人，呕心沥血;为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。
首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键
12 环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效，才
13 能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。
第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，[莲山课 件 ]让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。
第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文
14 明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!
雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育
躁”也是缺乏师德的表现。
在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现： 1.头重脚轻，满足一知半解 2.华而不实，耽于夸夸其谈 3.唯书唯上，缺乏独立思考 4.哗众取宠，追求轰动效应 5.好大喜功，不愿踏实积累 6.脱离实际，乐于坐而论道 7.沽名钓誉，个人主义膨胀 8.吹拍拉扯，市侩作风横行 9.敷衍应付，整日得过且过 10.弄虚作假，热衷歪门邪道
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师德师风学习材料(五)
一、 敬业，树立师德形象
何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业?
1、敬业要有诚心
这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后;无论是校园内还是校园外;无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心
“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多!
3、敬业要有爱心
教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”
16 我舍得放弃吗?面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.
二、 豁达，收获快乐的心灵
有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我终于送了一轮明月给他。”
其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月!对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老师!!!”后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说：“你知道吗?我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有进过校门。现在在外打工，没有文化找不到好工作，吃尽了没文化的苦头，我能不恨
17 他们吗?假想一下,如果当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一生的痛!!!
我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心!
三、学习，成就教育事业
一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
可以说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。那么教师该学些什么呢?
1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。
2、教师应该学习多方面的知识。从平常的教学中，我们经
18 常会感到自己知识的贫乏。作为一名教师，他需要的知识并非拘于某一个方面，而是上下五千年纵横数万里几乎无所不包的。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力，他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。
3、 教师应该多掌握现代信息技术。网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。
4、向身边的人学习，向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验;从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。也有哲人说过:“一个人他教了30年书，不一定能成为一个优秀的教师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成为一个不一般的老师了。”在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。
如何提升个人魅力范文第4篇
电视新闻工作者只有充分尊重电视画面拍摄和画面编辑的客观规律, 合理运用拍摄技巧, 捕捉到主题突出、信息量大的镜头, 再加上流畅、真实的画面语言表达, 才能切实提高电视新闻画面语言的质量, 让新闻事实呈现更加真实、深入人心。
一、画面拍摄环节
记者进入新闻现场后, 要善于观察新闻事件的全局和细节。电视新闻记者要做的是通过镜头眼睛将新闻事件的发生、发展过程进行纪录。记者要从全局着眼迅速做好新闻立意站位, 让新闻事件发展进程牢牢锁定在镜头之中。同时, 又要从细节着手, 捕捉到一些稍纵即逝的精彩瞬间, 为新闻报道采集鲜活的细节素材。
要选准拍摄角度, 让观众身临其境地感知新闻现场。在新闻报道当中, 拍摄角度分为纵向上的俯视、仰视和平视视角, 在一些比较宏大的场景中, 记者常常会站在一个制高点做俯拍大全景或者运用俯拍摇镜头, 对整个新闻现场做环境交代。随着当今便携式航拍器在新闻报道中的广泛应用, 俯视视角越来越多的成为记者带领观众进入新闻现场的常用角度, 这给观众感知新闻事件发生的整体环境带来了极大地便利;而在拍摄一些高大建筑、建设工地时适当加入一些仰拍镜头, 也会给新闻画面增加丰富性。除了纵向上的俯视、平视、仰视外, 横向上的正面、侧面、背面等拍摄角度也是需要记者精心考量选取的, 综合运用好这些拍摄角度不仅可以较好地表达新闻主题, 还能够掩饰一些拍摄对象身上的瑕疵。比如说, 在近距离采访一位左侧面部有缺陷的采访对象时, 我们的机位可以放在右侧面, 这样就可以遮挡住被采访者面部瑕疵, 给被采访者一个美观舒适的画面呈现。
要运用摄像技术和辅助手段, 确保画面拍摄质量。这其中包括像镜头光圈运用、便携式采访灯, 三脚架等辅助工具的运用等。新闻拍摄有别于演播室拍摄, 新闻事件发生场景涉及白天黑夜, 人们生产、生活的方方面面, 场景不固定、拍摄条件各不相同, 因此相对于演播室拍摄而言, 新闻拍摄对于画面的质量要求并不严格。有人说, 新闻拍摄只要真实地纪录下新闻事件发生现场, 画面晃动、光线不充足、色彩出现偏差都属于正常范围, 更能凸显新闻的现场感。笔者以为, 新闻拍摄要根据不同的新闻现场, 选择好不同的拍摄手法和辅助工具, 尽量保证画面质量。比如, 在一些场景相对固定, 光线充足的环境下, 可以使用三脚架进行辅助拍摄。在光线较弱的室内则可以加大光圈、开启柔光灯, 使拍摄的画面尽量能够清晰。
要具备画面编辑意识, 让画面拍摄更有章法。在新闻现场, 记者从开机第一个画面就开启了一种组合式画面编辑状态。一个具备良好画面编辑意识的记者在拍摄中, 每次开关机拍摄的画面, 都是按照画面语言规律有序组合排列, 构成一个画面语言叙事段落, 而不是仅仅作为一个纪录者随意拍摄。记者在拍摄阶段完成机内剪辑, 可以为后期画面编辑节省大量时间, 达到事半功倍的效果。
二、画面编辑环节
电视新闻的剪辑过程, 既是一个去粗取精的画面挑选过程, 又是一个提升凝练主题的升华过程, 它是提高节目质量的重要一步, 也是完成新闻作品布局、突出思想内涵、提升艺术表现力的关键环节。记者在画面编辑中要掌握画面语言规律, 合理运用特技特效, 最大限度地提升电视新闻报道的质量。
掌握画面编辑规律, 让语言表达更加流畅。画面编辑的规律主要是指画面之间的组接规律, 以及画面的节奏规律。比如动态镜头接动态镜头, 静态镜头接静态镜头;剪辑时不能越过轴线, 要保持人物关系、人物运动方向的一致性。又比如不同景别的画面长短有所区别, 镜头过长让人感受到拖沓乏味, 镜头太短又容易让人看不清画面, 所以不论是固定镜头, 还是运动镜头, 都应恰到好处地掌握镜头长度。一般来说, 由远景到特写画面长度是递减的。
合理运用特技特效, 提升画面语言表达艺术性。电视新闻画面特效制作是指借助计算机软硬件设备, 利用数字处理技术, 实现新闻画面特殊视觉效果的过程, 这其中包括画面之间组接特技特效和画面内部特效制作。在电视新闻中, 比较常用的画面特技特效有叠画、静帧, 亮度调节、色度调节、白平衡调节, 画面压缩、画面扩大、马赛克效果, 以及动画图表等。这些特技特效中有的对画面起到修补作用, 像亮度、色度、白平衡主要对前期画面拍摄中曝光不足或过高, 偏色等进行修复, 叠画用于消除两个主体相同、景别相近的画面组接产生的画面跳跃, 达到画面衔接连贯、流畅的目的, 在电视新闻采访当中经常用到;也有的特技特效是起到遮挡作用, 像马赛克效果就是为了保护公民个人隐私, 或者是出于对社会效果的考虑, 规避一些新闻中可能涉及的庸俗、低俗、媚俗的内容。合理地运用特技特效给电视新闻报道增添了更多的可视性, 也让观众更好地理解新闻内容。
如何提升个人魅力范文第5篇
一、全媒体时代对传统新闻类播音主持的影响
(一) 公众关注度有所下滑, 受众获取新闻信息不再仅仅依赖于传统新闻类播音节目
在传统媒体时代, 受众获取新闻信息主要依赖传统新闻类播音节目, 新闻类播音主持公众关注度较高。随着数字技术的快速发展, 全媒体时代的到来, 信息传播媒介越来越多元化, 新媒体已经深入人民群众生活的方方面面, 新媒体的便捷性, 实效性, 趣味性在信息传播和互动交流中吸引了传统媒体的受众, 公众获取信息的途径越来越多。据有关资料显示, 目前, 新媒体已经成为人们获取信息的主要渠道, 受众获取新闻信息, 不再仅仅通过传统的传播媒介, 他们根据自身需求可以随时选择其他媒介, 这导致传统新闻类播音主持节目关注度有所下降, 直接影响到新闻类播音主持的公众影响力。在传统媒体新闻节目中, 新闻播音主持是独立环节, 在全媒体时代, 随着媒体之间的相互融合, 新闻类播音主持的独立性也在发生变化, 随着媒体话语权的变化, 新闻类播音主持存在着被边缘化的危机, 播音主持行业面临着前所未有的挑战。全媒体时代, 新闻信息传输平台不仅仅依靠电视、广播等传统传播媒体, 媒体间的界限逐渐模糊, 从彼此独立走向统一状态。在全媒体时代, 人们不再被动接受新闻信息, 而是根据自身新闻获取需求, 有针对性的选择新闻信息传输工具, 选择适合自己的媒体获取新闻信息, 从而导致新闻类播音主持节目公众关注度降低, 相应的节目收听收视率也受到影响。
(二) 自身权威性受挫, 播音主持特色需要加强
全媒体时代, 随着新闻传播渠道的增加, 新媒体的大量涌现, 新闻行业链条发生巨变, 新闻传播形式以及传播手段也发生了很大的变化, 全能型记者型播音主持人大量涌现, 从信息搜集到信息播出, 已经逐步迈向一体化发展道路, 而传统的新闻播音主持只负责新闻报道, 工作内容相对单一, 很难适应新媒体背景下, 采编播一体化的发展环境。传统的新闻播音主持知识结构相对单一, 在新闻类播音主持过程中, 工作存在一定的局限性, 相比之下, 新媒体新闻传播特色更加突出, 发展空间更加巨大, 而且具有极强的时效性。因此, 在全媒体时代, 传统的新闻播音主持自身权威性受挫, 所主持的节目收视率也受到影响。全媒体时代新媒体层出不穷, 新闻传播特色也越来越多样化。各种新媒体积极营造独具特色的新闻传播模式, 不仅能够站在独特的视角, 进行新闻解读, 而且在新闻时效性方面也力争上游。
(三) 传统新闻类播音主持节目相对被弱化, 媒体话语权发生了很大的转变
长期以来, 传统媒体新闻类播音主持公信力较强, 新闻类播音主持代表着一种主流话语, 这种公信力也是传统媒体新闻类播音节目的优势所在, 然而, 全媒体时代, 新闻发布和评论媒介越来越多样化, 例如:借助信息传播媒介QQ、微信、微博等平台, 受众可以在第一时间分享新闻事件, 积极参与信息制作和传播, 将经历的新闻信息借助传播媒介传播分享, 在较短的时间内, 新闻事件就可以获得大范围传播。在过去很长一段时间里, 公众获取新闻信息主要依靠电视、广播等传统传播媒体, 而在现如今的全媒体时代, 借助各种新媒体新平台, 新闻信息的传播速度日益加快, 传统新闻类节目相对被弱化, 媒体话语权发生了很大的转变。在第一时间发现新闻事件, 普通社会民众借助信息传播媒介QQ、微信、微博等平台就可以自动发布信息, 并且可以分享新闻事件, 转载扩大传播范围, 这种发布与分享信息的模式, 吸引了更多受众群体。
二、全媒体时代新闻类播音主持魅力提升途径
(一) 以全媒体理念面对行业发展, 增强自身在受众群体中的魅力
受传统新闻制作与发布流程影响, 传统新闻类播音主持工作相对独立, 播音主持人往往只停留在新闻播报的单一层面。随着全媒体时代的到来, 信息传播形式及传播功能发生了很大的变化, 因此, 作为新闻类播音主持, 不仅要善于捕捉新闻热点, 深刻理解不同新闻的内容和性质, 还要通过学习不断提升个人魅力。随着新媒体和自媒体的发展, 想要成为一名优秀的有个人魅力的新闻类播音主持, 不仅需要具备较强的专业素质, 还要具备较强的个人能力;不仅要使自己的播音主持具有较强的亲和力, 还要拥有犀利独特的语言风格以及饱满的个人特点。尤其是现场直播类的新闻播音主持, 更要具备稳定的心态、厚实的语言功底以及处变不惊的能力。全媒体时代, 人们不仅可以通过传统媒介了解新闻, 借助信息传播媒介QQ、微信、微博等平台, 也可以了解新闻信息, 因此, 新闻类播音主持要提升自身魅力, 需要有效借用各种信息平台, 主动与受众建立互动关系, 通过交流平台, 塑造独特的风格, 增强自身在受众群体中的魅力。
(二) 培养自身灵活的现场应变能力, 注重自身综合能力的提高
新闻类播音主持要面对的不仅仅是已经完成采访的完整新闻, 在高速发展的传媒业, 当面对一些突发新闻事件时, 新闻类播音主持更是必须具备灵活的现场应变能力, 心态上不慌不急, 语言上流畅精炼, 既要客观公正的进行报道, 尊重群众的知情权, 又要在报道过程中把握分寸, 注重新闻报道的时效性和客观影响力。现场报道和突发新闻事件都需要多方配合才能完成, 所以, 做为新闻类播音主持, 还要能够灵活的与各部门进行有效沟通, 提高工作效率, 以便于及时顺利完成新闻报道工作, 提升新闻报道的时效性。随着全媒体行业的发展, 信息传播渠道的多元化, 人们对新闻类播音主持要求越来越高, 因此, 做一名新闻类播音主持, 不应仅仅停留在新闻播报的浅层面, 更要扩大眼界积极求知探索, 通过不断的学习实践积累, 注重自身综合素质和能力的提高, 努力汲取营养不断提升个人魅力, 真正做到与时俱进, 用自身魅力吸引更多的受众。
(三) 不断提升专业水准, 成为“一专多能”的复合型主持人才
新闻类播音主持的专业水准, 直接影响着受众群体对播音主持人和节目的认可度。主持人的一言一行, 语言、语气和语态, 对主持风格, 个人魅力都很大的影响。语气的稳重、语态的明朗都能够反映新闻类播音主持的专业水平。因此, 在全媒体时代, 新闻类播音主持要提高自身的综合能力, 广泛涉猎各种相关知识, 积极改善现有的知识结构, 善于从不同视角解读新闻内容, 以便于拉近与受众之间的距离。在传统新闻类播音主持工作中, 播音主持工作比较单一, 记者、编辑、播音各司其职, 而在全媒体环境下, 相关工作界限越来越模糊, 因此, 除播音主持相关专业知识外, 播音主持人还需要学习集采、编、播等多项能力于一身, 成为“一专多能”的复合型播音主持人才。这也是新闻类播音主持行业发展的必然趋势, 因此, 新闻类播音主持只有不断提高专业素质, 适应全媒体时代工作需求, 才能够不断增强自身魅力, 吸引更多受众群体, 有效提高新闻类节目收听收视率。
三、结语
全媒体时代, 做一名新闻类播音主持, 要转变工作理念, 以全媒体理念面对行业发展, 提升自身的综合素养, 有效增强对受众的吸引力。努力成为“一专多能”的复合型主持人才, 在全媒体时代提高自身竞争优势, 增强播音主持魅力。
摘要：随着全媒体时代的到来, 媒体传播形式也发生了很大的变化, 作为新闻类播音主持, 必须要适应时代发展潮流, 根据时代发展需求, 通过不断借鉴学习, 形成独具个人特色的主持风格, 在面对镜头和话筒时更具有主持魅力, 从而吸引更多受众群体的关注, 更好地适应全媒体时代新闻类播音主持事业的发展。
关键词：全媒体时代,新闻类播音主持,魅力
参考文献
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如何提升个人魅力范文第6篇
正因为教师的品德修养、知识经验、教育和教学态度等，对学生的社会化与人格发展具有举足轻重的意义。因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。
注重积累
渊博的学识是教师人格魅力的基础。人们对现代教师的师能期望值很高,学生更是带着挑剔的眼光衡量着教师的学术水平。作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱，对理想的追求。教师高超的学术水平可使学生产生一种信赖感,从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。因此,一个富有人格魅力的教师,不仅要有深厚的专业知识,具备心理学尤其是教育学和教学法方面的知识,更要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新知识、最新成果,建立起合理的、与学生各种知识相适应的知识框架。不仅要有高超的课堂驾驭能力,具备运用传统的和现代化的教学辅助工具和手段进行教学的能力,还要以真情实感、真才实学、真知灼见去征服学生,创造出和谐温馨的教学氛围,使学生如沐春风、如逢甘露,生动活泼地学习知识,增长才干。
教育家叶圣陶说：“教是为达到不需要教”。国外研究资料也表明：当教师的智力超过某一关键水平以后，它不再起显著作用，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关性。要做专家型教师，就要进行教育科研，不断地学习、研究教学理论与方法，勇于教学实践，并能注重对教学经验及时进行反思。现代心理学认为，教师的成长公式：经验+反思=成长。教师都是在教育实践中不断地学习、反思，成长为掌握特有教学艺术的教育者。
关爱学生
教师之所以有魅力，最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济;有疾病的，他去看望。他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合。”他一生中最主要的东西是热爱儿童。全国优秀教师魏书生先生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
所以“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题，更是提升教师的人格魅力关键。当今社会是一个充满民主和人道的社会，教师只有理性的分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个性，用教师的爱滋润学生心灵。关爱，往往会创造出美好的境界，教师真挚的爱心会像春雨“随风潜入夜，润物细无声”。教师对学生的一次鼓励、一次谈心、一个亲切的笑容、一次共同的活动，都会对学生产生深远的影响。
苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。每位学生都有着不同的经历，对于教师来讲实际面临的是一个个活生生的复杂多面体，如何引导他
们组成一个凝聚向心力、成为奋发向上的集体，是教师的重要职责。作为团体领导者的教师必须是富于爱心的，从内心深处爱学生，爱教师这一职业。唯有如此才能教育、感染学生懂得爱他人，懂得学会做人。
宽容学生
一个孩子如果总是受到负面的评价，就会产生自我的“负驱动”，自暴自弃。处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水，在中国老师这里，通常看到“一半是空的”;而在外国老师那里，却总是看到“一半是满的”前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢?当然是后者。这难道不是我们教育应当反省、深思的吗?
“己所不欲，勿施于人。”宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。对人宽容，是做人的一种美德;而对自己的学生宽容，更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。宽容，是教师良好形象的又一种内涵，又一个可贵的素质。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。对学生宽容，一是学生不是敌人;二是学生都是涉世未深的少年儿童，成人都难免犯错误，何况他们;三是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。宽容是心底里对学生过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法。
尊重学生
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。 据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此簿彼;他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。
在教学实践中，有的老师不懂得如何树立自己的威信。他们不讲究自身素质的提高，仅凭自己在师生关系中的天然优势地位驱使学生、压制学生，甚至伤害学生的自尊与人格。这种影响力会随着学生对教师的逐步了解而发生变化、减弱以至丧失。教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。
