让孩子幸福的成长范文第1篇
让孩子拥有幸福心灵
期盼中又一本《父母课堂》在儿子的喧闹中如期而至了，这是一本每次都能让我有新的收获、爱不释手的读物。这期的本刊专访，是一篇访谈录，专家是一位中国育儿专家程淮。
他的观点“培养抗挫能力，奠定幸福基础”，我读过之后深有感触。的确啊，当今社会大多数家长都只注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的内心感受。我也深深地反思自己是否很少关注孩子在学校和家长的合理施压下内心是不是快乐，是不是幸福。文中说到，为了提高幸福指数，我们要着力培养还自带情商，特别是其中的核心能力抗挫折能力，让孩子具备主宰未来、拥有幸福心灵的力量。说的非常有道理。
另外我也学到用该正确评价孩子和帮他或者引导他自主制定出切实的目标，不必要求孩子事事都要争第一，要鼓励他敢于尝试，只要做最大努力，只要参与就应该鼓励和给与肯定。还要经常利用身边的机会，在日常生活中给孩子制造一些小小挫折和困难，从小事开始，把困难分解，化整为零，让孩子逐步克服畏惧心理和依赖心理，慢慢坚强起来，成熟起来。
教育专家总结出幸福家庭的十大规则，也就是每个人需要在生活中不断提升的获得幸福的能力就是：关爱、责任、尊重、感恩、分享、沟通、欣赏、反思、理解和微笑。真的很希望我的孩子还有所有的孩子都能在自信乐观的心理品质下用积极的心态去面对生活，都能拥有
一颗幸福的心灵。
我爸写的
父母课堂》可以说是一本别开生面的期刊，，不仅内容丰富，更是对于教育孩子的一些新见解;新感悟和新理念，让我们从中学习理解对孩子的科学教育。
以前我对孩子的教育只是出自父亲的严厉，以为严厉就能管好孩子，其实错了自从看父母课堂才知道严厉只是一方面，最重要的是与孩子怎样沟通谈心，放下做父母的架子，现在我与孩子既是父子也是朋友无话不谈，全受益于《父母课堂》真是一本好书。
读《“超负荷追星的祸”》有感
4月的《父母课堂》终于发下来了。里面有一篇《“超负荷追星的祸”》。其中的内容以一个故事的形式，介绍了现在处在“青春期”的初中生普遍的问题盲目追星
“姗姗”是文章里的主角，她是一个文静、内向，一个典型的“乖乖女”。当结束中考的她，使用电脑的时候，狂热的喜欢上了某女明星。她在网上搜索信息，买海报、专辑和演唱会门票几乎把那个女明星复制了自己身上。但是，她的命运在此转折：这位明星将在本省另一座城市举办演唱会。她和几位粉丝商量后，认为次演唱会不可不去，于是，她们逃课出去，因为没有钱，导致她们盗窃别人的财物，结果被判了刑。
这件事情令我们无不痛心，同时也要进行反思：追星不是什么坏事，它可以使青年获得前进的动力，鼓舞他们取得和明星一样的成绩。
让孩子幸福的成长范文第2篇
作者：网络 来源：网络 发布时间：2012年05月31日
素质教育的真谛是什么?当很多人还在思索的时候，日照市新营小学校长刘翠珍通过自己多年的教学探索，总结出了一套“和美教育”工作法。她按照学生兴趣开设了51门校本课程，设立了体育节、读书节、科技节、艺术节四大节，为全校每个孩子建立起成长档案，让孩子学会了用智慧改变生活，体验成长的快乐。
走上教育工作岗位32年来，刘翠珍始终坚持将学生的思想品德教育寓于具体教学活动之中。担任新营小学业务副校长和校长工作已经16年，但她依然坚持从事课堂一线的教学教研活动，从没因事务繁忙而误了上课。
刘翠珍认为，教育领域决不是一个独立王国，真正的教育必须根植于广阔的社会生活，必须立足于时代发展的背景。2009年以来，刘翠珍充分发挥新营小学教育教学资源优势，通过“同课异构”“公开教学”“新教育开放日”等交流活动，与薄弱学校东港区文登路小学(现新营小学东校区)联合办学，实行两校一体化管理，促进东校区师生素质不断提升，成功实现了强校带动效益，为促进日照市区义务教育均衡发展做出了较大贡献。
近几年来，她创新课堂教学，创新开设校本课程，创新师生多元评价方式，关注教师身心健康，提升教师幸福指数，在全校实施“相约一三五”校本教研，鼓励人人参与教改实验。率先开发了陶艺、扎染、女红、纸艺、形体训练等51门校本课程，实施三个“一加一”工程，全面提升学生素质;率先开展趣味大课间活动，创编小学生阳光体育音乐操，使新营小学成为全市第一个舞起来的学校;率先为每一名师生建立动态成长档案，每年创造性举办体育节、艺术节、读书节、科技节,使学生走进阳光学会健身、走近艺术接受熏陶、与书为伴快乐成长、走近科技学会创新，其经验做法在全市予以推广。
作为一校之长，刘翠珍坚定不移地为师生谋发展，靠事业聚人心，以公平公正、民主平等的心态抓管理。在全校教职员工集思广益的基础上，她旗帜鲜明地提出“创建安全节约、阳光和美、文明创新”的绿色书香型校园”的办学目标，把民主决策、民主管理、民主监督作为学校开展各项工作的基础。让爱与责任走进校园，充盈课堂，让每一位师生和谐发展，成就美好人生，形成了阳光和美的文化管理模式，使学校成为学生成长的乐园、教师幸福的家园、环境优美的绿色校园。
让孩子幸福的成长范文第3篇
尊敬的学生家长：
您好!感谢您光临此次的家长会，您对我们以及学校工作的支持，我谨代表性学校，向您致以最真诚的感谢!
流光容易把人抛，一转眼的时间，这个学期已然过去了一半的时间。人们常说：切行切思，方能行万里。为了让您的孩子在知识的海洋里更加顺利地前行，我们有必要进行一次沟通。
抚养和教育孩子是一项艰辛和富有乐趣的工作，看着孩子一天天地长大，一点点地进步，再辛苦再累我们内心也是甜的也是喜悦的。所以我愿意和您一起努力，让我们的孩子更快乐、更健康地去学习和生活。今天我们这次家长会的议题主要有以下几个方面：
一、介绍本学期的工作设想，
二、说说孩子的在校表现，孩子的不良行为习惯及矫正。
一、首先谈谈本学期的工作设想，以利于我和您在孩子教育目标上达成一致，取得最佳教育效果。
1.让每个孩子在平等的平台上，发挥自己的特长。
进入二年级，每个学生就像一个刚刚临世的婴儿，从头到脚都是新的。没有学习成绩的差异，有的只是一个全新的起点。在我们眼中，每个孩子都是平等的，我们秉承的理念是：让每一个孩子每一天都有一点进步，让每一个孩子能够在班级这个平等的平台上发挥自己的优势。让每一个孩子都成才，这是全体浪河人孜孜不倦的追求。
2.好成绩只是一时，好习惯伴随终身。
小学低年级学段学生自制力较差，也许通过老师、家长及学生本人的努力，可以取得较好的成绩。但是，一旦没有了家长的叮嘱、老师的教导，他们就如脱缰的野马，原本的好成绩也不能维持多久。因此，好习惯的养成显得格外重要。在日常的教育教学工作中，我们就时刻关注孩子们的行为习惯的养成，为了培养孩子们良好的品德，学校更是开展了“让每个孩子都成才”的校园评星活动，行为通过我们的努力让良好的习惯伴随您孩子成长的整个过程。
3.家长，是孩子的第一任老师。
很多家长都要求老师们对孩子严格一些，可是自己呢?有的家长，老师千叮咛万嘱咐地要求学生不买零食，本来孩子们也能够做到，可是一到放学、一到家里，孩子就做不到了。如此以来，白天好不容易坚持的事情一下子就放弃了。“5+2≠7”的教育理念，就是告诉我们即使在学校的五天做得很好，回家的两天稍有不注意，所有的努力就会付诸东流。所以，您的行为是孩子们的榜样，孩子的行为是您在家表现的一面镜子。但愿镜子里的景象都是美好的。
二、您可以这样做：
1.加强与老师的联系。您是最关注孩子成长的人，在学校，由于学生人数众多，有时候不可避免的，老师会忽视孩子的一些或好或不好的行为。如果您发现了，并且及时的跟老师有一个沟通，孩子好的行为会得到强化而变得更好，孩子不好的行为可以得到劝阻和教育而得以改正。因此，您可以多多与我们进行联系，我们静候您的佳音。
2.督促孩子每天完成当天应该做好的事情。“今日事，今日毕。”您可以给孩子定下一个规矩，在规定的时间做完该做的事情就可以得到相应的小奖励，也许是一个香甜的苹果、也许是一句温馨的鼓励、也许是孩子喜欢看的一段时间的动画片。。。奖励不在大小，只要是孩子需要的，就是最好的1 3.您应该是一个“言必行，行必果”的人。很多家长都反映，孩子们在家不听话，只听老师的话。您可曾想过这是为什么?我们班的孩子很尊敬我，无论什么时候，都听从我的安排。那是因为他们知道我是一个说什么就会做到什么的人。遵守诺言就是一个人树立威信的最好方式。无论大事小事，请您一定要注意自己给孩子的承诺，如有许诺，请务必做到。如果实在没做到，一定要及时跟孩子解释清楚。
4. .因为不是最好，才可以成为更好!您应该看到孩子在进步。我们要以发展的眼光看待孩子的成长。“望子成龙，望女成凤”是每个家长的期望，但是切不可让您的期望蒙蔽了看待孩子成长的眼睛。以前，您的孩子成绩一般，没有邻居家的孩子考试成绩好、没有邻居孩子字写得好。。。这些都只是以前，今天，也许您的孩子比昨天更爱读书了、考试成绩仍然不高却有所提升、更加体谅父母的辛劳了。。。这些，才是孩子身上最难能可贵的进步，才是您最应该看到的东西。每天进步一小点，相信将来，您的孩子定在知识的海洋里扬帆远航!
让孩子幸福的成长范文第4篇
随着时光的流逝，书成为我生活中必不可少的部分。每当夜幕降临，我拧开台灯，灯光融融，我倚窗而坐，泡一杯清茶握在手中。我看着茶叶缓缓地伸展，似乎要翩翩起舞，似乎在放松心灵最紧的那要弦儿，我便开始畅游书中的世界。。。。。。
当我翻开《十万个为什么》的时候，我感到自己无比的幸福，因为我能学到比常人更多的知识。每当我学到一个新成语或一个新句子时，我也会觉得幸福。阅读，它让我的生活变得多姿多彩;阅读，它让我的生活变得更加幸福。下面是我与阅读的一件趣事。这一件趣事使我的阅读生活变得更加幸福。
那是寒假的一天早上，妈妈因为上班赶时间，没有买早餐，就顺手蒸了几个包子给我吃。她临走时还嘱咐我一定要把包子吃了。可我一直在阅读，没有留意听妈妈说，直到妈妈回来我还没吃包子。妈妈问：“你怎么没有吃早餐?”我就问：“什么时候的包子?”妈妈说是早上的，她话还没说完，我就将几个包子塞到了嘴里。妈妈说：“包子凉了，你还吃?”我说包子不凉。妈妈就说：“你读书读傻了，书呆子一个。人家说书犹药也，善读之可以医愚’，我们家的书呆子是书犹饭也，可以充饥也’。”我幸福地笑了，为妈妈能理解我阅读的“痴”而笑!
书，带给了我快乐和幸福。我觉得好书会像营养一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界!书，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不去和好书交朋友呢?让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
让孩子幸福的成长范文第5篇
2石狮市推进基础教育均衡发展纪实
“石狮市在加快创建教育强市‟，办人民满意的教育的过程中，能采取有力措施，推进教育均衡、和谐发展，取得令人瞩目的成绩。可以说，石狮的教育均衡发展工作，已经走在泉州，乃至全省的前列，为其他地方提供了很好经验。”这是去年泉州市教育工作督导核查组对我市教育工作督导核查后给予的高度评价。
事实确是如此。建市以来，市委、市政府及市教育主管部门认真贯彻科学发展观，坚持把教育放在优先发展战略地位，高度重视教育均衡发展，有步骤、有计划地推进教育事业均衡和谐发展。经过多年的努力，我市基础教育已经呈现出“安全校舍增加，危旧校舍减少”、“优质学校增加，薄弱学校减少”、“学校容量增加，班级容量减少”、“学校规模增加，学校数量减少”的“四加四减”的可喜局面。特别是近几年来，我市采取切实有效措施，以满足人民群众的教育需求为宗旨，从政策、资金、设备、布局、师资、改革等方面入手，着力推进教育均衡、和谐发展，实现了财政投入保障化，基础设施建设标准化，师资配置均衡化、课程设置、考核评估一体化，教育均衡发展工作实现质的飞跃。正如市教育系统党委书记、教育局长蔡水添在年初的教育工作会上所说：“我们要紧紧围绕市委市政府提出建设教育强市‟的战略要求，以全面提高教育教学质量为核心，以办好人民满意的教育为工作出发点和落脚点，着力推进各类教育和谐发展、均衡发展、科学发展，为石狮建设现代化工贸港口旅游城市提供人才支持和智力支持!”
政策扶持是教育均衡发展的重要保障
市委、市政府始终坚持教育优先发展的战略地位，统一城乡教育规划，多次召开专门会议研究农村校、薄弱校建设问题，出台了《中共石狮市委、石狮市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的实施意见》等文件，促进城乡教育均衡发展;同时，建立三项制度，上下联动，形成合力。一是建立市领导联系农村学校或薄弱学校制度，帮助协调解决实际问题。市委、市政府主要领导定期听取教育工作汇报，主持召开市委常委会、市长办公会研究义务教育均衡发展规划、重大项目建设、经费安排等问题，并经常到农村学校检查指导学校建设和管理，组织相关职能部门到学校现场办公，帮助解决实际困难，为推进义务教育均衡发展提供了组织保障。二是建立市有关部门和镇(街道)挂钩联系制度，开展帮校助学活动。三是建立市直学校与农村(薄弱)学校“结对子”制度，定期送教下乡。目前，全市形成了力求实效办教育，多方配合促进基础教育均衡发展的工作格局。
实现城乡教育均衡发展的宏伟蓝图，关键在经费保障，关键在投入均衡。在资金扶持方面，我市坚持政府对教育特别是基础教育的主渠道投入，健全以财政拨款为主，多渠道筹措经费的教育投入机制，逐步提高市级财政支出中教育经费支
出所占比例，依法保证教育经费的“三个增长”。值得一提的是，我市新增教育经费大多数向农村学校和薄弱学校倾斜。2008年至2009年，市财政新增教育经费3164万元和2331万元，大部分资金向农村学校和薄弱学校倾斜。近两年市财政投入校舍维修维护资金2000万元，农村税改转移支付资金440万元，全部用于补助农村义务教育。
着力推进城乡学校设施均衡
我市重视学校标准化建设，着力推进城乡学校设施均衡。在校园校舍建设方面，围绕学校标准化建设和均衡发展目标，统筹规划，分步实施，打响“三大战役”。一是危房改造战役。投入资金1.2亿元，拆除危房面积6.4万平方米，扩大校园面积933亩，新建校舍11.9万平方米，农村中小学基本消除结构性危房。二是改扩建及学校装备建设战役。将中小学校园改扩建工程列为市重点建设项目，累计投入资金4.5亿元，用于农村中小学校的改扩建项目;将中小学校舍及教学设备维修维护列为为民办实事项目，每年安排资金1000万元，加快学校标准化建设。市教育局还大力提倡厉行节约、勤俭办学，节约行政经费，把有限的教育经费用在刀刃上，充分发挥资金最大效益，得到全市各中小学校的积极响应，各校挖掘潜力，广泛发动，多渠道筹措资金，添置设备。2007年，投入资金重点改造全市中小学食堂，启动运动场建设;2008年，完成一级达标中学、中心小学和规模以上学校的塑胶跑道和运动场建设，建成标准化塑胶运动场19个;2009年，启动“班班多媒体”建设，配备多媒体教室348间，加上原来已配备的多媒体教室，已完成目标任务的近70%，26所学校建成农村义务教育合格校，明年力争实现“校校运动场、班班多媒体”的目标。三是校舍安全排查改造战役。我市高度重视校舍抗震排查鉴定改造工作，对中小学校舍进行全面排查评估，制定三年四期改造抗震设防不达标中小学校舍的方案，规划建设校舍面积119002平方米，将投入资金13153万元。
在学校教学设备方面，围绕标准化建设和均衡发展目标，着力抓好“三项建设”。在教学设备标准化建设方面：积极创建农村小学“十配套”乡镇，至2008年，我市所有镇(街道)小学“十配套”乡镇建设通过泉州市评估验收，率先在泉州市实现小学“十配套”目标。与此同时，我市认真贯彻实施福建省《关于开展义务教育标准化学校建设与评估的意见》，认真制定《工作方案》，计划于2012年完成全市义务教育标准化学校建设，2008-2009年已有26所中小学通过义务教育标准化学校评估，今年年底全市将有一半以上中小学建成“义务教育标准化学校”。在实验装备建设方面：2006-2008年，共投入3430万元用于改善中小学办学条件，通过政府采购的教学设备，大部分用于装备农村学校。2009年，安排资金1000万元，用于全市农村中小学校园校舍维修及设备维护，建立中小学校设备维修维护长效机制，使全市的普通中小学教学实验装备均达到省教育厅制定的标准。在现代远程教育工程建设方面：投入5800多万元，建成校校互联互通局域网络体系，建成计算机室111室，多媒体电教室630套，中小学生计算机机生比分别为1：11.13和1：7.6，使我市农村中小学现代远程教育工程成为首批通过省级验收的县(市)。
提高待遇，稳定农村师资队伍
提高农村教育质量，关键在师资，师资的稳定均衡，是教育均衡和谐可持续发展的重要前提和基础。尽管我市城乡间的交通十分便利，但前些年农村教师要求调动的数量相当庞大，许多教师并不安心在农村任教，究其原因还在于教师的工作环境和待遇没有得到改善和提高。为此，近年来，我市着力改善农村学校办学条件，提高农村教师待遇。一是经济待遇倾斜农村教师。2006年，市政府决定设立“农村教师履行岗位职责奖励金”，全市农村教师享受每人每月200元、全年2400元的生活补贴。2008年，我市实行教师工作津贴补贴，农村教师在人均新增1000元的基础上，比市区教师再新增423元，共623元。2009年底实施中小学教师绩效工资，农村教师每人每月多补贴500元。二是师资配置倾斜农村学校。每年新招聘或引进的教师除紧缺学科留在市区，其余均安排到农村学校，并采取相应奖励措施，引导市区学校教师向农村中小学流动。三是政策措施倾斜农村教师。评先评优比例和教师专业技术职务评聘职数比例向农村学校倾斜，并在农村中小学兴建了700多套教师公寓或周转房，在一定程度上解决了农村教师的安居需求。四是加大城乡教师交流力度。制定出台《关于开展教师队伍建设对口交流与帮扶工作的意见》，建立市区学校与农村中小学教师帮扶和市区学校中小学教师农村学校任(支)教服务制度。今年春季，首批市直小学与农村基层小学建立挂钩帮扶制度，并选派22名教师进行双向交流。五是加大学校干部的培养和校际交流力度。如2010年，推行中小学校领导到异地各校挂职职锻炼，截止6月底已完成的工作有：选派中学校级领导到省内外名校异地挂职锻炼一学期;选派实验小学和中心小学校级领导到泉州实验小学、师院附小、晋光小学挂职锻炼一学期;选派全市各中心校和基层小学校长到3所实验小学挂职锻炼一学年，学习名校的先进教学经验和管理办法，提高校级领导的整体素质、管理水平和学校办学质量。6月9日至29日，组织中学校长到华师大国家教育部中学校长培训中心培训，提升学校领导的创新管理能力和组织实施素质教育的执行力。六是举办各种培训班，让校领导“充电”。学期初，选派33名小学校长到北师大教育部小学校长培训中心培训。4月中旬，市教育局委托北京师范大学小学校长培训中心举办小学校长系列研修活动，培训班成员还参观了北京史家小学、北师大实验小学、北京灯市口小学、中关村四小并听取学校校长专题讲座。5月中旬，市教育局又专门举办石狮市第四期小学校长提高培训班，围绕实施素质教育这一中心任务，立足促进基础教育改革发展和建设“教育强市”的需要，加强分区分类指导，更加注重面向基层、面向农村、面向薄弱学校，让来自我市小学的72名学校校级领导、中层班干部受益匪浅。七是统筹城乡学校教师编制。市区、农村初中校统一按员生比1：13.5配备教职工，小学按员生比1：19.5配备教职工。八是着力提高农村教师业务能力。制定《农村中小学教师继续教育全员培训计划》，开展农村中小学教师继续教育，并围绕骨干教师、中小学校长、新任教师、教育教学技能、现代教育信息技术、教师专业技术职务等进行专项培训。现在，我市农村中小学专任教师学历合格率均为100%，其中农村小学专任教师大专学历比例为81.61%，农村初中专任教师本科学历比例为69.25%，与市区学校基本持平。
通过政策倾斜让农村教师“底气十足”，一下子扭转了农村教师都想往市区调动的局面，目前，农村教师队伍基本稳定，师资整体素质有较大提高。
加快教育改革，保障各类群体受教育权益
教育改革是确保教育均衡发展的原动力。一是实施教师评聘分离。市教育部门攻坚克难，破解难题，化解矛盾，勇于偿试，大胆突破，实施中小学教师专业技术职称评、聘分离改革，调动广大教师的积极性。二实施教师聘任支教制度改革。实施市区学校中小学教师农村学校任(支)教服务制度，市区中小学教师评聘中、高级教师职务，应有在农村学校任(支)教1年或在薄弱校任教3年以上的经历，其中市区义务教育学校40周岁以下(含40周岁)教师评聘高级教师职务应有农村学校任(支)教2年以上的经历。三是实施中考招生制度改革，扩大农村学生升学比例，逐年提高普通高中招生考试招生中定向生的比例，优惠政策向农村薄弱学校倾斜。现在市区两所一级达标学校高中招生名额的50%定向到农村初中校，促进农村初中校的协调发展。四是扎实推进课程改革，认真贯彻落实《福建省普通中小学教学常规管理若干意见(试行)》，推行随时可以进课堂听课制度，促进教师认真备好课、上好每一堂课，有效提高课堂教学质量;推广“同课异构”备课模式，实施片区学校集体备课制度和联考制度，实行统考统改及片区联改;组建高中教研室，聘任经验丰富的高级教师作为高中特约教研员开展教研活动，开设高中教研网，促进教育资源共享，提高高中教学质量。经过实施，学校的管理水平大幅度提高，中小学教学质量评估结果表明，我市农村中小学教育教学质量已经和市区中小学教育教学质量基本上形成了并驾齐驱的良好格局。
各类群体教育权益的均衡是教育均衡的重要标志。我市坚持把教育作为民生事业的重中之重，把教育均衡发展作为教育的工作重点，把人人享有教育的权利落到实处。落实教育惠民惠生政策，在全省率先实现城乡义务教育阶段公办学校免除学生学杂费;关注特殊群体，落实农村残疾少儿“三级补助”政策，把特殊教育纳入教育事业发展规划和为民办实事项目;切实保障外来生入学，把“不让一名来石务工的外来工子女上不了学”作为我市对来石务工人员的承诺，健全和完善以流入地政府、以公办学校为主的工作机制，营造关爱外来生的氛围，每年均克服困难，解决几万名外来务工人员子女就学问题。央视一套《朝闻天下》和新闻频道《整点新闻》、《福建日报》、《泉州日报》、《石狮日报》等媒体都对此作专题报道。
后记
回顾石狮教育均衡发展之路，可以看出，石狮教育均衡发展得益于市委市政府的正确领导，得益于海内外社会各界的关心支持，得益于教育改革的勇气和胆略，得益于先行先试的探索精神，也得益于石狮独特的地理优势、新农村建设的大背景和尊师重教的浓厚氛围。
石狮市域三面临海，沿海三镇(永宁、祥芝、蚶江)与市中心区形成“三星拱月”。全市交通四通八达，普通公路总里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有约2.5公里公路，路网密度居全省第一，市区到最远的乡镇只有13公里20分钟车程。得天独厚的地理优势为教育均衡和谐发展创造了良好的条件。
石狮市委市政府认真贯彻落实关于统筹城乡发展加强“三农”工作、建设社会主义新农村的部署要求，从实际出发，确
立了“以城带乡、城乡一体化”和“一市一城”的工作思路，实行城乡一体规划、一体建设、一体管理、一体保障，2006-2008年，除集中捆绑支农助农资金外，专门安排1.37亿元专项资金用于新农村建设，有力地促进了农村各项事业的发展，逐步形成了城乡一体化的发展格局。石狮市城乡面貌发生的深刻变化极大地促进了石狮教育均衡发展。
当然，石狮教育均衡发展更得益于尊师重教的优良传统：石狮是著名侨乡，广大华侨及社会各界人士兴学重教之风代代相传，形成优良传统。市委、市政府及教育主管部门积极引导，使兴学重教的优良传统发扬光大。建市20多年来，海外侨亲和港澳台胞捐资办学的资金达3.5亿元，捐资兴建或重建的学校26所;广大华侨及社会各界人士每年各项教育捐资平均达到4000万元，每年用于奖教奖学资金达到350万元;建立各类教育基金68个，基金总额4500万元。广大华侨及社会各界人士捐资兴学，关心支持教育事业，为石狮教育均衡和谐发展奠定了坚实的基础。
让孩子幸福的成长范文第6篇
班主任的工作平凡、琐碎、艰辛，却又很重要，它是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。通过这次的班主任培训，对我的启发很大，改变了我对班主任工作的看法：由重绩轻活变快活成长。
一、用真诚的爱浇灌学生
作为城乡结合的初中生，他们的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任的我们，要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些后进生、留守学生和单亲家庭的孩子，我们更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使他们犯错我们也要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。我班的王陈，他就老管不住自己，上课老爱讲话，别人还不敢说，说他,他下来就威胁同学，屡次教育都不管事，于是我把家长叫到学校准备告状，但学生一进办公室就表现出非常胆怯的眼光，我灵机一动，改变了主意，跟他家长说了一大堆“还
好”之类的话。他爸爸走后，他跟我说了句:“谢谢谢老师”。从那以后他变好了。纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己的孩子表现如何，家长心里都有数，用不着我们去数落他孩子的不是，弄的他家都不快活。现在我从不告状。而且，我注意到：告状的结果，往往使得其反。
二、用平等、友善对待学生唐远群老师谈到青少年心里咨询的一般步骤中的三个方面非常值得学习：首先是无条件尊重。的确，教师与学生在道德，人格上是平等的。当今社会，青少年的自尊心强，而且内心敏感脆弱，这就决定了教师在与学生交往过程中，应更加注意尊重，爱护和培养学生的上进的自尊心。而对学生时不时地讽刺，挖苦，体罚，意味着对学生教育的失败和结束。其次是热情：教师是人类灵魂的工程师。一个甜美的微笑，一句温暖的话语，一个动人的表情，都可以向学生传递友善的信息。如当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒缓，很轻松;而我们一脸怒气地走进他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怒气的枪口上;当我们在课堂上用热情洋溢的语气肯定鼓励学生，以赞许的眼光激励学生，他们内心就会充满喜悦，表现得很积极，踊跃。反之指责，挖苦学生，则无疑是在他们幼小的心灵蒙上一层厚厚的乌云。最后是共情。我记得非常清楚，她当时是这么说的：如果我们能做到与学生共情，那就成功了一半。的确教师既是学生的良师、又是学生的益友，要换位思考，谅解学生
的过错。我认为平时的沟通很重要，它不仅可以了解学生的心理，而且能增进师生之间的友谊。我常常对同学们说的一句话就是：课下我们是朋友，上课我们就是老师与学生。我在课下经常与学生为伍，和他们一起玩，谈心。记得有一次有几个学生想和我进行踢毽子的比赛，我思考着要不要比，因为我以前能踢好几十个，现在只能踢几十个，甚至有时候踢几个。几个学生也过来起哄，我对他们说：“比就比，谁怕谁呀!”。结果一场比赛就展开了，学生先来，一局下来她只踢了几个，这可把我乐坏了，我至少能踢十几个呢。换我来了，结果一局下来我踢了二十几个，他们有的学生说没想到老师能踢那么多，老师怎么什么都那么好呀!听到这话我心里一阵狂喜。只有耐心的倾听他们的心声，和同学们
玩在一起，才能消除学生的疑虑，从而拉近老师与学生心的距离。三，积极实施活动式的心理健康教育
这次班主任培训时间虽然短暂，让我对班主任工作有了新的认识。正如肖主任说的：我们在关注学生飞得高不高时，更要关注学生飞得累不累;我们的工作是要关乎学生的心理健康;得人心的教育的教育之天下，关心学生的心，与学生一起在快乐的活动中体验、感悟和成长。以前，我不管针对学生的什么问题老是喜欢利用上课前或利用班队活动的时间对学生们进行说教，但往往苦口婆心的说得嗓子疼，却收效不大。这次培训回来，针对学生们下午第一节课要打瞌睡的情况，在课前我给学生们一起玩了
一个非常简单的抢板凳的游戏，花了近十分钟，学生们玩得很开心，一节课下来没有学生精神不好的，真的比老师的说教好。其次通过郭家庆老师和成都青羊区实验中学的两节主题班会的观摩，让我改变了对主题班会的认识，以前我认为主题班会只有活动式，就觉得很费精力，很耽搁时间，没想到主题班会还可以是讲述式，这样以后我要针对学生的各种表现展开主题班会，这样不仅可以提高学生的认识，陶怡情操，同时也减轻我的压力。
七、家校共育
对于我们这种城乡结合的乡镇学校，做好学生家访，开好家长会工作，加强沟通、了解、交流是班主任工作的重中之重。虽然我们不可能像他们那样与学生家长每天聊天，但可以让家长一周或一月交流一次。同时，学生家访时要让学生在场，以消除学生对老师的疑心，与家长交换意见时，应首先肯定学生的优点，鼓励学生进步;指出学生缺点时要实事求是，切忌夸大或缩小;要耐心听取家长的意见和建议。召开家长会要请全体科任教师参加，防止班主任唱独角戏。家长会上，班主任要积极调动家长发言，从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性的采取措施。
