描写夏天作文范文（精选11篇）

描写夏天作文 第1篇

蹒跚学步时，夏便是我心中最快乐的季节。因为一到夏天，厚的、薄的衣服都卸去了，只留一件T-恤，有时甚至还可以光着身子，行动别提有多方便了。稍大些，我经常在夏夜看满天的繁星，和妈妈一起数星星，在众星座中寻找牵牛、织女星。如今，随着年龄的增长，我学会了游泳，喜欢夏天的理由便更充足了。何况，夏天还可以看到那“水晶帘动微风起”，闻到那“满架蔷薇一院香”，还可以品尝各种各样美味的冰激凌，可以欣赏那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的独一无二的荷塘美景……

夏在我心中永远是美丽的，快乐的，但是今年夏天却变味了，它是那么的苦涩。

今年我小学毕业了，择校问题是摆在面前的最大事。从四年级起，东洲国际中学就是我梦想中的初中，为了能进这所中学，我积极参加学校组织的各项比赛，也夺得了一点小荣誉。而正是那些小小的荣誉给了我走近东洲国际的机会。三月份的自主招生开始后，妈妈拿着我的荣誉证书去报名，得到了校长百分之八十的认可，我的高兴劲都不知怎么形容。

六月，毕业考试结束后，当别的同学都陆陆续续拿到初中报名通知书时，我的通知书却迟迟不见踪影。夏日里的等待是一种煎熬，让人心烦意乱。七月下旬，我终于等不住了让妈妈打电话去学校问情况。结果让我崩溃，一声“形势有变”，一声“遗憾”，我被无情地拒之于校门之外了。

我像一头愤怒的狮子，体内的洪荒之力怎么也控制不住。我从楼梯上一路冲下去，又在烈日下狂奔。七月的太阳疯狂、炽热，正用它那条滚烫的舌头无情地舔着大地。狂奔了几圈的我终于精疲力竭，软坐在一棵大树下，任委屈的泪水和着汗水肆意流淌。从此，我与这所梦想中的学校无缘，再也没有任何机会能与它亲近。从此，我与自己人生中的第一个目标擦肩而过，只能在那校门口怀着崇敬、羡慕，甚至是嫉妒的眼神仰视它。什么“形势有变”！什么“遗憾”！我不甘……

就那样呆呆地坐在树下，瓦凉瓦凉的心怎么也平静不下来。树下几株太阳花正怒放着。平时喜欢花花草草的我此刻却觉得那是一种讽刺，我愤怒地伸手就要拔掉它们。一只大手阻止了我。抬头一看，是妈妈和蔼的脸庞。

“枭，你知道吗？太阳花独爱夏天，只有夏日的艳阳才能让它绽放。它是用夏的热情点燃自己的梦想的。人生不如意之事十之八九，愤怒也罢，抱怨也罢，都是无济于事的。人们常说‘一年之计在于春’。其实，对于你们学生来说，一年之计又何不是在于夏天呢？每个夏天都是一个新学年的准备时间，好好利用长长的暑假，像太阳花一样，用夏的热情去追逐、拥抱自己的梦想，相信你人生的第二个梦想定会在三年后的夏日精彩绽放！”

是啊，对于无法改变的事实再愤恨、再怨天尤人也没用。用夏的热情点燃梦想，合理利用暑假时光，何愁梦想之花不绽放！妈妈的话燃起了我内心的小宇宙：我要和夏天来一场三年之约！

描写夏天作文 第2篇

热!热!热!热得知了直叫：“热死了”。热得狗伸出那长长的舌头，“呼哧，呼哧”直喘大气。

早晨的节奏是轻快，明朗的。

当时间女神刚刚叩响清晨的大门时，人们就开始了一场别出心裁的比赛。

中午的节奏是沉闷而缓慢的。

午饭一次突击后，人们便甜甜地入睡了。虽说只能睡个把钟头，不过这滋味可不亚于吃蜜糖-------舒服至极。这时，方圆几十里毫无一点声息，只有电风扇在默默地工作。

夜晚的节奏是欢快而又舒畅的。

当夜之神给大地套上黑装后，阳台上、庭院里到处都是乘凉的人。活动开展的很丰富：讲故事、猜谜语、讨论问题等，连天上的星星都似乎被吸引了，眨着眼不愿意离去。

夜晚更是孩子们的天下，捉蛐蛐、做游戏真是一群快乐的小星星。

入夜，月亮怕羞似的躲进去层里，人们进入了甜美的梦乡，大地显得格外静谧，等待着黎明的到来。

谈谈作文的细节描写 第3篇

关键词：细节描写,形象,传神

有人说:“性格预测命运, 细节决定成败。”可见细节在人生中的重要位置。作文如同做人, 要想文采飞扬, 必须有成功的细节描写。巴尔扎克说:“唯有细节才组成作品的价值。”李准也说:“没有细节就不可能有艺术。”记叙文写作贵在细节描写, 细节描写是记叙文的血肉。如果把一篇文章比作一棵树, 那么细节描写就好比是树的枝叶, 没有枝叶的树是没有生命的。好的细节描写, 能使人物性格丰满、有血有肉, 增强文章的形象性、生动性和真实性, 突出文章的主题。没有细节描写, 即使内容真实, 过程完整, 文章也是没有文采, 枯燥乏味的。细节描写, 就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动, 以及景物片断等, 加以生动细致地描绘的一种描写方法。

抓住细节描写是写作的真谛, 那么细节从何而来?怎样才能把握好细节描写呢?

一.抓住特征, 捕捉细节

我们要重视观察, 做一个生活的有心人, 使善于观察成为一种习惯, 笔下才会有活生生的“这一个”。观察是获得写作材料的途径, 细节描写也离不开观察。世界上没有完全相同的两样东西, 万事万物都有其独特的一面, 这独特的一面就是细处, 仔细观察, 敏锐捕捉到事物的细部特征, 进行工笔描写, 才能写得生动、传神。据说《水浒传》的作者施耐庵为了写好武松打虎这一细节, 曾多次向猎户请教, 和猎户一起去打猎, 借此观看老虎捕食动物时的各种动作, 甚至还亲自背着干粮, 冒着生命危险潜入深山, 观察老虎捕食时的扑、掀、翦、跳的情形。这样, 经过仔细的观察, 他准确地捕捉到了老虎捕食时的细部特征, 终于把武松打虎的经过描写得十分逼真、传神。

老舍先生在《我的母亲》里写到:

母亲“她的手终年是鲜红微肿的。”“桌椅都是旧的, 柜门的铜活久已残缺不全, 残破的铜活发着光。”

这些句子就是细节描写, 抓住手的红肿, 破旧铜活的发光两个细节, 突出母亲的勤劳和讲卫生的个性特点, 认真的生活态度, 形象鲜明。有的学生觉得作文难写, 要么就把记叙文写成流水账, 缺乏感人的力量, 这主要在于缺乏捕捉细节的意识或能力, 不懂得细节有能让作品文采飞扬的魅力。

二.放慢镜头, 再现形象

细节, 相对于事物的整体或全过程来说, 都是局部、细小的东西, 甚至会非常不起眼, 但要尽量给读者留下鲜明、深刻的印象, 将一个短暂的过程写得具体逼真, 形象鲜明, 可放慢镜头, 再现形象, 以此达到细节传神。如朱自清的《背影》有这样一段描述:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

这段描写可谓逼真传神, 其方法就是巧用了动作分解之法, 放慢了镜头, 写出父亲为了儿子勉为其难的形象, 真切地表现了父亲对儿子的深切关爱。

三.放大镜头, 凸现形象

记叙文离不开细节描写, 要将一个细小的事件写得细腻传神, 人物形象丰满突出, 可锁定某个场景, 截取生活中的某一个片段, 放大镜头, 凸现形象。如张菁昳《瞬间》的片段:

父亲没有系上鞋带, 我有些诧异, 靠在门边, 目送他出去。

父亲刚出门, 正在摆弄花草的母亲拦下了他。

俯身, 弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢, 空气游丝中是菊花茶淡濙的香。

母亲的长发柔顺地在脸旁垂下, 嘴角微抿画出一道温柔的弧线, 纤细又白晳的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱, 在父亲的侧脸上打出一层光影明灭的圆圈。

父亲低着头, 像个犯错的小男孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水, 仿佛隔了千年, 恒久不变地穿过那些空气的阳光浮尘, 望着母亲。四目交错的瞬间, 相视一笑, 没有声音, 没有语言, 只有灿若夏花的笑容。

此段文章, 选取生活中极短暂的片断, 极平常的场景, 经过放大, 运用“特写镜头”, 记叙“瞬间”, 使短短的一瞬间情意横生, 暖人心扉。

四.根据主题、性格, 精选细节

可供描写的细节总是很多的, 要根据文章的主题、人物的性格特征精选细节, 好的细节描写往往能凸显人物个性、触动读者心弦、突出文章主题, 发挥以小见大的作用, 为文章增色生辉。请看鲁迅的《孔乙己》开头部分对孔乙己的形象描写:

孩子吃完豆, 仍然不散, 眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌, 伸开五指将碟子罩住, 弯下腰去说道:“不多了, 我已经不多了。”直起身又看着豆, 自己摇摇头说:“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。”

这一段细节描写, 寥寥数笔, 把孔乙己的思想性格和盘托出, “多乎哉?不多也”构成了孔乙己性格的基本要素, 一个落魄迂腐又虚荣心十足的封建科举制的牺牲者的形象跃然跃上。

五.运用多种手法, 展现逼真画面

注意采用多种写作手法, 进行细致描写, 力求给读者展现一幅生动逼真的画面。在众多的细节的实例中, 我们不难发现, 要成功地描写一个细节, 有时动词的准确运用显得尤为关键。如鲁迅的作品《孔乙己》中有这样两句描写:

他不回答, 对柜里说, “温两碗酒, 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

他从破衣袋里摸出四文大钱, 放在我手里, 见他满手是泥。

前一个句子是孔乙己当初来到酒店时的情景, 一个“排”字, 显得多么从容、多么阔气, 想对只花四文钱的“短衣帮”表现一下富有, 露出孔乙己得意、炫耀的神情, 也显示出他迂腐的性格, “一个“排”字, 实在是用得妙极了。后一个句子, 一个“摸”字, 写出了他动作的迟钝, “四文大钱”已经严实地藏起来, 暗示这钱是来得不易, 他已经濒临贫困潦倒。一“排”一“摸”的对比, 反映了孔乙己每况愈下的经济地位。

除了准确传神的动词运用可以展现逼真的画面外, 想象手法、修辞手法的运用也丰富了文章的内涵, 使文章大为增色。如著名女作家毕淑敏在《提醒幸福》中写道:

人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远, 捡起地上的金鬃毛说, 原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本, 却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆, 瞻前顾后不知在忙着什么。幸福不喜欢喧嚣浮华, 常常在暗淡中降临.贫困中相濡以沫的一块糕饼, 患难中心心相印的一个眼神, 父亲一次粗糙的抚摸, 女友一个温馨的字条

夏天作文 描写夏天作文300字 第4篇

夏天炎热时，非常热。花草树木一动不动。被阳光烤热的叶子轻轻卷了起来，像睡着了一样。一丝风也没有，空气仿佛凝固住了一样，流云凝固住了，树叶凝固住了，连我的思想也凝固住了。就在这时，我听见了小鸟们的谈话：“我们该搬家了，我们住的大树树叶都干巴巴，脆生生的，连阳光都遮不住!”听了它们的谈话，我连忙跑到大树下，从下往上看，蛋黄一样的太阳在大树上方照耀，阳光穿过树叶的空隙照下来时，犹如利剑，一支一支地直刺进我的眼睛;又仿佛是巨大的天河，千疮百孔，一股股银白色的流水正直泻而下。我又向远处一望，藤蔓爬满房子的墙，但叶子早已干枯。世界看起来灰蒙蒙，火辣辣地。

夏天也有凉爽的时候。当银杏叶左右摆动着跳舞时，建筑工人红彤彤的脸上露出了一丝笑容，艰辛的汗水滴落在地上，养育了小草。当动物园的孔雀打开自己那五颜六色的扇子，扇落了饲养员脸上的汗水。当摩天轮、风车、过山车转动时，世界就不再灰蒙蒙、火辣辣。世界变得凉爽，欢声笑语。

描写夏天的作文400字 夏天 第5篇

那一场场雨，总是来的调皮，这一刻还是阳光普照，灼烤着大地;下一刻却是狂风暴雨，响起阵阵木叶波涛声，下着萧萧之雨。

黑云压城城欲摧，伫倚高楼望天气，我心正似此天愁无眠。

在这个不眠之夜，想想此时的世界还有和我一样的人陪着我失眠，也是一件幸福之事。

雨过清风明月新，独在灯火阑珊处。

既然难眠，那我除了回忆过去，我想我便没有什么别的事可以让我去做了，但回忆来回忆去，都只有在学校的时光罢了。在学校的日子里，不得不说是无聊的。到如今我也离家六年了，回家的时间少了，便越是想着，因为心中总是保有对家的那份新的感觉，让我更加珍惜。

我不希望我在这中学六年里的回忆中仅仅就只有教科书的影子，我希望还有别的;但我想我们大多数人在这中学的几年里真的就只有教科书的回忆了。

我觉得这是可悲的，但我想我并没有权力去评论这些，至少现在不行罢!

我在这样的夜晚里，拿着手机对着屏幕打着字，还有这静静的空间里，只听到自己的呼吸声，便再无其他，我想这是一种享受吧，纵然这是用失眠换来，我也开心。

夏天描写夏天的作文1200字 第6篇

她站在树荫下笑着对我说：“采采好像一个大姐姐。”

我抬头看到她眼睛里真实的善良和单纯，心里一阵奇异的柔软踏实，像一波一波温暖的海水轻拍沙滩。我想了会儿，终于有点抱歉地问她：“你叫什么名字啊？”

“薛冰，”她眉眼弯弯，重复道：“我叫薛冰。”

我很喜欢她的名字，薛冰，薛冰，念出来就好像花朵绽放的美好。她说我像姐姐，其实后来她都喊我“妈”。声音懒懒的，有午后阳光的味道。说实话，她是真的很懒！常常揉小狗似地揉她顺滑清爽的头发，说：“你再不动动会长胖的！”

“妈，”她歪过脑袋，迷糊地看着我，说：“胖才可爱，像加菲那样。”于是又把脸埋回课桌间，心安理得地睡觉，不理老师不理课本，直到大课间时才慢吞吞地“起床”去食堂买糖。

不知道为什么，我看着薛冰偷懒，吃QQ糖，听她喊我“妈”，心情就变得很好很好。有时不由自主地想起她，就又仿佛听到她软软地问：“妈，你什么时候给我找个爹啊？”薛冰是个让人幸福快乐的孩子，像她喜欢的加菲一样。同时，薛冰是个天才。那年她生病，肺炎，半学期没来上课。期末考时终于病愈，回来参加考试，拿了全年级第十五，班级第三。全班惊叹！而那也是我考得最好的一次，班级第四，年级第二十。我睁大眼睛盯着排名册，半天才回神，看看旁边满不在乎的某人，很沧桑地长叹道：“老天不公啊！”

薛冰吃着雪糕嘿嘿地笑，无辜地眨眼，说：“妈，这是智商问题，跟老天没关系的。”我扬手要扁她，故作气愤，“说！！是不是贿赂老师泄题给你了？！”她一脸真诚，声音甜甜的，“妈，我要是真得了题目保证会在第一时间和你分享！”她望着我，眼中一片淘气的笑意。

后来再问起她，她漫不经心地回答说：“内容本来就不难嘛，我在医院里看了一遍书也就会了。”我无语，薛冰让我相信世上真的有天才。她可以连续一星期不写作业不听课，每天晚上打游戏到月朗星稀还依旧每科考在90分以上；可以在考场上花一半时间睡觉一半时间做题还排名前列；可以梦游着上课手下却飞快准确地记着笔记，字迹飞舞潇洒。

也有过淡淡的妒嫉，然而听到她叫我“妈”尾音托得长长的，有些许赖皮的意思。心里一暖，总是想：薛冰其实是盏灯，长久地给靠近她的人光明和温暖。我见到她，总会莫名地安心。这样的孩子，使该做天才的。

对于学习，薛冰是不在意的。她在我的同学录上留言，字很漂亮，她写：活得开心，玩得舒心。

有时候真的羡慕她，心像自由的鸟，在蔚蓝的天空中自由自在，无拘无束。喜欢美食、旅游、大海、威尼斯、迪士尼、文学、音乐不屑于考试、名次、声学、奖赏记得有一个早晨，她坐在窗边薄薄的阳光里，用习惯的调侃语气，笑着说：“就让过去随风、随风，就让未来随心、随心。”我怔了怔，薛冰，薛冰，我默默地念。念出来的名字像花朵绽放的美好。我想起初一她演讲时令人惊讶的淡定从容，想起她和我一起在路上高唱《不能说的秘密》，想起她上课睡觉被老师点名还蒙对题目的可爱模样，想起她胃疼到咬牙切齿却还让我给她买冰可乐的好笑情景知道吗？曾经如果太过美好，回忆起来，心里有快乐，也会有感伤，因为那都是曾经了。

而我们仍在走，用着现在进行的时态。就像我知道你的笑容在城市的那一边依旧温暖张扬，你也知道我在城市的这一头唱着那年的歌。偶尔孤单的夏日午后，我仰头望向树叶间隙中的金色光芒，轻声问：“whereareyou，myfriend？”

桑树叶闪出剔透晶莹的光，酷似你名字的色彩，一如你眼睛里那份真实的善良和单纯。

作文细节描写教学设计 第7篇

1.明确细节描写的概念

2.了解常见的几种细节描写类型

3.掌握细节描写时的三大要求

4.能根据细节描写的三大要求进行写作

二.教学重点

1.掌握细节描写的三大要求

2.能根据细节描写的三大要求进行写作

三.教学过程:

(一)导入新课

(背投展示)朱自清父亲背影的图片

师:大家看背投上这图片是?(背影)

师:当时总觉得父亲说话不漂亮,暗笑父亲的迂的“我”,被父亲爬月台为我买橘子的背影所震撼,用感人的笔墨把那一幕永远地留在了文学史上!每次拜读朱自清这散文的时候,我们总被他这感人的一幕所触动。而我们要如何在写作中描绘出触动人心的画面呢?今天我们就来探究这个问题细节描写!

到底什么是细节描写?现在我们一起来看看它的定义。

(二)明确细节描写的概念及4种常见的类型

(背投展示、学生齐读)

细节描写:是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

师:我们要注意概念中的重点词语,“细微”、“具体”、“典型”。

常见的细节描写一般就有以下几种类型(背投展示):

(1)肖像细节描写(2)语言细节描写

(3)行动细节描写(4)心理细节描写

师:我们一起来回忆一下,我们所学的课文中是否接触过上述几种常见的细节描写类型。

(生回忆、交流、讨论。)

整理出:

(1)肖像细节描写:

《芦花荡》:“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。”

(2)语言细节描写:

《阿长与山海经》:“哥儿,你牢牢记住!’她极其郑重地说。明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”

(3)动作细节描写:

《背影》:“蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”

(4)心理细节描写:

《芦花荡》:“大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”

(三)掌握细节描写的三大要求

师:在熟悉了常见细节描写类型之后,我们具体学习在运用细节描写时要注意的三大要求!

(背投展示)

1. 运用细节描写要“真”,符合生活的情理。要来源于生活的精细观察,反复提炼和加工。

师展示范例:

《背影》中父亲为我买橘的背影刻画:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

师:这是属于动作细节描写。大家看看,这例子中,哪里能体现“真”?

(明确:“攀”、“缩”、“微倾”。)

师:找得好!在描写时我们要仔细观察生活,提炼加工我们所用的动词!

2. 细节描写要“精”,具有典型性。作者要按照表现人物、突出主题的需要,精心挑选最恰当的典型细节。

师:大家注意重点词语“精”、“典型”。也就是说,最能够体现主题或表现人物特点的典型细节!就像《背影》,文章的主题是?

生:父爱!

师:你从文中的哪些地方读出父爱?

生:父亲踌躇之后仍亲自送我去车站。

生:父亲的反复叮嘱。

生:父亲给我买橘子。

师:这些都能体现父爱,但作者精心描写了这些细节没有?

生:没有!重点锤炼了“父亲爬月台为我买橘子”。

师:对!这就是挑选了“精、典型”的细节加以描写!

3. 细节描写要“细”,具体细腻。要用特写镜头般的语言来细腻入微地刻画细节。

师:要用特写镜头般的语言!就像拍电影般锁定某一个画面,来个特写。

(回忆课文中的片段)

生1:老王!

生2:他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

师:找得好!这一段细节描写把老王的什么神韵生动地刻画出来?

生:老王很瘦,黄,又干巴巴的,很脆弱,打一下就散成一堆白骨。

师:对!作者将镜头锁定在老王的外貌特征上,“枯黄的干皮”、“瘦”。

(回顾细节描写的三大要求:真、精、细。)

(四)课堂练笔

师:我们现在就用刚学的知识描写一段父亲骑自行车的细节。字不用多,但要注意“真”、“精”、“细”。5分钟后,我们一起赏析同学的佳作。

(五)美文共赏

(展示同学例文一)

只见父亲用力踏着那支支作响的单车,双手流出了很多汗,衣服被汗湿了也不管,还是双脚左右左右轮踏,身体左右微侧,腰也不时往前弯曲,神情很痛苦,但在我面前总表现得很开心的样子,此时我才明白父亲的苦。

(展示同学例文二)

刚踩时,可能是我的重量超出了父亲的估计,父亲显得很吃力。父亲双手紧握把手,左脚用力地踩在脚踏上,似乎全身的力气挤在左脚上,父亲瘦小的身体向左微侧。快到小区时,父亲是累了吧,他微站,身体随着左右有节奏的摆动着,他那紧握车把的双手青筋暴起,口中还时时发出“呼呼”的喘气声

(六)课堂小结

夏天描写夏天的作文1200字 第8篇

夏天上午的九点左右，男孩子们就扑通跳进河里。会游泳的几个男孩子相约着游到河的对岸，在湖南的河堤上来回走一下，看他们田野。可他们胆小，从不敢到他们的村口张望；几个刚学会游泳的孩子，在近岸扑通几下，就马上站在岸边休息一会；那些不会游泳的孩子们用双手抓住石码头突起的青石，或河边的青草，双脚一阵阵地乱扑腾，身后腾起一个个美丽的水花。

我们女孩子都要帮家里人洗衣服，那时家家人口多，大多八口之家，那衣服多且不说，仅是大人裤腿上的泥就够我们搓的了。那时，几乎家家没有洗衣粉或肥皂，村里也没有皂荚树。母亲们在出工前用一片旧纱布过滤一点草木灰，就把一切扔给我们。从草木灰中过滤出的一点碳酸类物质是很难洗干净衣服的，所心，事后少不了母亲们的责骂。虽然如此，当女孩子们在河边清洗衣服的时候，往往也是一天中最快乐的时候。

一件件衣服在河水中摆几下，浑浊的泥水就被流动的河水冲干净了。很快，一大桶衣服就会清洗干净了，且毫不费力。然后，我们几个女孩子相视一笑，一步一步地走下码头。当河水漫过我们腰际的时候，哗哗的水仗就开始了。我们用手掌击打着水面，水面上立即腾起一条条白龙向对方凶狠的扑去。女孩们享受着河水从天而降的惊喜，所有的酷热，所有的劳累都被柔柔的河水带走了。当门前的光阴快要接近门槛的时候，男孩女孩急忙上岸，在阳光下晒干衣服，然后回家做饭。当大人们劳作了一个上午回到家的时候，我们的饭已熟了。

中午，大人们在家午睡，我们这些孩子们是睡不着的。有的去沟渠里捉鱼，有的在河边钓鱼。我们一般在河边树阴下坐着，把鱼钩甩得远远的，然后等着鱼儿上钩。只要那鱼浮标动一下，我们就快速地拉起鱼线。阳光下，一条银色的小鱼在长长的丝线下不断地扭动它的.腰身。我们小心翼翼地收住鱼线，取下鱼，用一根长长的狗尾巴草穿过鱼鲜红的腮，然后用脚踩住狗尾声草的一头，另一头放在水里，那鱼就又在河水里游了。不大一会儿，长长的狗尾巴草上穿满了小鱼，在那些贫穷的日子里，它是我们餐桌上一碗佳肴。

做完晚饭，大人们还没回家，我们女孩子都站在河堤上，看太阳在湖南田野的尽头落下，然后把一件硕大的霓裳抛向西边天。男孩子们又跳进河水，与湖南的孩子们游在了一起，有的双脚一边踩着河水，一边操着各自的方言，拉起了家常。

一家家吃完晚饭后，大大小小，老老少少，扛着竹床上了河堤。大家坐在或躺在竹床上，听老人们讲古老的故事，其中也不乏鬼故事，让我们这些小孩子看着黑黑的河水发悚，生怕有一个水鬼从水中探出头来。孩子们一个个悄悄地溜下河堤，来到堤下的篮球场上捉迷藏，堤上传来大人们的欢笑声，不知他们是听到了一个开心的故事，还是被孩子们的胆小样逗得开怀大笑。

夏天描写夏天的作文1300字 第9篇

我望着镜子里的自己的脸像橘子被榨干了汁，固定的镜框中眼睛没有坚定的方向，不皱眉头，也能自然地流露出哀伤。我想积极地描绘我的未来，却连现在的我都无法把握。有人说过，当你不考虑未来的时候，你也不会有未来。我是一个最大的矛盾体。当我昏昏沉沉的想眯眼当一只夏天的狗时，我只能趴在桌上，却永远不会闭上双眼。因为我不能就这样把时间睡过去，可我也就这样把时间化作的寂静和老师的声音交错在一起，若隐若现。我是一个懦弱的人，我永远不想在课上被老师拍拍肩膀或者用是不是身体不舒服的方式质问你。历史上向来只有身体不舒服的学生才允许上课睡觉。可我想历史上向来没有身体不舒服的学生上课会睡觉。下课铃声响起，我就会像喝酒壮了胆一样伏倒在桌子上。铃声是宪法，老师拖堂是创造和宪法相抵触的法律，所以无效。我也不是一个值得老师下课还会质问的学生。当我的耳边传来湖水荡漾开时的醇厚温柔的声音时，我想自己已经进入狗的梦乡了。

我真的不想颓废，我不能拿什么颓废。颓废的方式无非是男生抽烟喝酒，女生卖弄风骚，大家学习非主流。现在的世道是装表面的龌龊来表现自己的委屈和内心的纯洁。我知道成语词典里有个词叫表里如一，我知道政治哲学中耶路撒冷学派中一个比较有名的论点：表面即本质。所以我不能颓废，可我还是让时间就这样被过着，无法有主动支配它的决心。我用一个词语诠释我现在的生活：得过且过。这是一个贬义词，我理解的是中性词。我听完了每天所有老师讲的课，完成了所有老师每天布置的作业。我不出差错的过着每一天。我期待铃响，期待吃饭，期待回家的那天。我下课后睡，我放学后吃饭，我回家那天回家。

我永远无法忘记初中时，在无人知晓的情况下，做了一次叛逆的自己。一个星期回家一次的学校，严格回家的时间规定，十二点十分。餐厅吃饭，寝室整理，时间十一点五十分。学校大门前，延伸到斜坡上的同学们，人潮涌动。保安不会顾及同学们的疯狂抗议。学校正好在改造音乐室，音乐室被砸烂只剩下一个壳。我突然想起这个音乐教室的窗后面有一条和学校出口的小路，便鼓起了平生最大的勇气做了一个决定，跳窗。我先把书包扔了下去，双手按在窗台上，身体向上一跃，再往前一蹬，便跳了下去。还好不高，十分顺利。跳下去后才发现，已经有一个别班的男生在下面了，正在等待时机，从保安的背后溜出去。我看见他时羞红了脸，还好我们彼此都不认识。这样也好，我就跟在他屁股后面跑就好了。我当时有一种冒险的心理，充满了刺激感。终于，当有家长和保安谈话时，我们行动了。我们顺利的完成了大逃跑行动，然后我胜利的回头朝着还在学校里等待的同学挥手告别。我激动的心跳得很厉害，坐在三轮车上时，还会对着路人微笑，仿佛他们也知道我的英雄事迹。这对我来说是很珍贵的记忆，因为它是我成长中的一次惊喜。

从那以后，我还是做回了乖乖女学生，没有波澜起伏的过着每一天，甚至越来越没有目标。幼稚孩童时的梦想真的离现实非常遥远。我把它们碾成了沙子吹散到了空气中，无影无踪。

时间真的好像很急促，呼吸的频率越来越高，可受到影响的是我们，喘不过气来。高考已经不那么遥遥无期，中考之后的眼泪和漫长暑期还历历在目。梅子黄时雨已经持续了一个星期了，梅子已黄透了，雨也逐渐停息了。夏天的气质是很性感的，火辣的阳光才是它的主色调。它袒露出蓝白色的云朵儿，隐藏在空气中清澈的鸟叫声，干脆的大自然敲击声。我想左右摇晃，或许是沉闷了太久，热情都被乏味的雨水浇灭。我想大声喊叫，尖叫对夏天的歌颂。我想努力向前奔跑，跑出我的美好旅途。

我想知道轻易地获得有多么渺小，假如一年四季都是夏季，那么冬寒春暖秋凉不是描述了三个季节，而是夏季的三个面，而夏季最大的特点就是热。在热之前，它经历了漫长的秋冬春的特点，才能聚集成无尽的能量。

夏天描写夏天的作文1300字 第10篇

题记

每一颗心中的尘土，随风飘散了不一样的模样，窗外看不见远方，尘土结成了厚厚的霾。是什么时候开始的呢?少年?也是那个夏天，在同一条小巷里出生的我们，注定了这份缘。一起把汗水洒遍了，每一条街。

来来往往的车辆，如织如梭的密布整个街道。喧嚣，我偏爱宁静。我喜欢走小径，你同我一起。那些喘不过气的暑假，总有些东西必不可少。磕磕绊绊，在同一片天空底下，我们一起学习脚踏车。通红的脸庞，浸透的衬衣，年少轻狂，我们从不妥协。映在眼里的`是那碧蓝的天，和飞翔的梦想。

老天偏爱执着的少年，我们的汗不会白撒。实在不放心，但还是应了你的请，我怯怯的坐在后座，手紧紧的抓着后座。那天旋地转的感觉让我有些头晕，原来离开地面坐在你后面让我如此恐惧。我所能做的只是紧紧抓着后座，和高呼饶命。终于落地，有缕久违的安定和平静。原来飞翔是这样。

还是这样走在同一条小径上，走过的方向却有些偏转。在不同的班集体，我们的界限划出了淡淡的痕迹。走走吧，好。游走在大街上，漫无目的，有的没的来几句。有些熟悉又陌生的我们要何去何从。习惯了在你脚踏车后的我，有时却发现我们的不同的面孔。有一个我不变的我，还是厚脸皮，大晚上的赖在你家里，看那些你不怎么上心的书，却深深的震撼了我的心。

那些红笔勾勒出的弧度，把我赶出了那个掉漆的小木门，仍然记忆犹新，我许下一个愿，这些刻薄的话语，我，永远无法忘记。在每个夜晚我总是会想起，伴随着哭红的双眼。有意无意的，开始和你疏远，这一次不是我一意孤行。有些东西我无法放弃，你的没勇气深深的伤了我的心。即使是遇见了，不到万不得已，我总是会调焦距，到一个模糊的节奏，也绝不低头。我们的默契，一起不说话，也不低头。

会很痛心，那些一分一秒凝成的友谊就成了这副模样，我想要好好整理一番为何到了最后却总是下不了狠心，我们的默契让彼此就这样痛着，谁也不愿先留下一个背影。没有人相伴的日子里，我学会了一个人。你，是否也是这样。还是重启一段旅行。

岁月长流，终于明白没有彼此逗趣，生活照样可以如此的缤纷，我们不是唯一。只是少了一种味道，一个想要一起分享的人，我们是唯一。若我不说，你永远不会知道吧，那天我在窗前。是一个午后，你推着那辆车，出现在门前，我如此熟悉却又陌生的车，有些羞涩的声音是要借电话的语气，我随意的一指，眼神轻轻的掠过你。我们有默契，我知道你想要说一些什么，果然是果然。

不欢而散是注定的结局。我的耳边充斥着气势汹汹的话语，原因是那些背后伏下的尔虞我诈。有个人那天深深的伤透了我的心。我倚靠在窗前，注视着你的背影，还在后悔我的语句是否太重了些，碎了你的心。直到那一刻，亲眼看见你的母亲把你从门外迎入，那话语在我的眼前将你的谎言撕得粉碎，碎的，却是我的心。有个人在那天被你深深的伤了不止一次。有一颗天真的心，和你的谎言一起破碎在那个夏天里，让天空泛起层层圈波。

就这样再次不经意的遇见你，我很诧异我能如此的平静，能和你再这么喝一杯奶茶，心是如此的镇定。你说那一架吵完之后，我们各自删了彼此的企鹅。我大声地想告诉你，我没有，话到嘴边，却又硬生生地咽回去。你说我是彩色的，让人琢磨不透，我想说是你不够用心。那次对话有很多的空白，一切我都可以用心底的话把空填满。但是我没有，我想现在的我们，需要这些空白，给彼此一个喘气的机会。

让细节描写为作文增色 第11篇

我认为,在记叙文细节描写训练中要以生活的细节观察入手,同时学习细节描写,由点及面,由段及篇,循序渐进。

一、观察生活细节,种种发现遍地生花

《语文课程标准》要求学生“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。我认为真正的好作文都是来自原味的好生活,生活中有的是作文素材。那么,细致观察,用心感悟生活,是写好细节的前提。

1. 引导学生观察身边的人事物景

赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的表达情感。”关键是要引导学生学会在生活中发现美,仔细观察身边的人、事、物、景,让学生懂得,那些生活中看似平常的人、事、物、景都存在着美,都是精妙的写作素材。

[例如]《综合性学习·我爱我家》我让学生回家观察家里的情况:家里有哪些人?他们各有什么经历、嗜好、习惯?家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗?从你记事以来,有哪些事最能说明家人对你的爱?你觉得家里有什么“秘密”没有?你最爱家里什么人?

学生作文片段——母亲轻声叮嘱我:“就要中考了,你也挺辛苦的。去玩就玩高兴些,放松些吧,别总担心考试,玩过了就认真学习,妈妈相信你会是最棒的。”我点点头看着母亲,好久没有这样近距离看母亲了。母亲的头发不再有光泽,而是冒出了些许白发,脸上的红润也已褪去,眼角也出现了皱纹蔓延的痕迹。只是那声音依然动听,那眼神依然慈爱,那叮嘱依然深情。

2. 引导学生观察事物的特征

要写好文章就要善于发现事物的特别之处,世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。所以我们在写人记事的时候,就是要指导学生去观察人或事物的差异处,发现人或事物的特别之处,细致描绘出来。

[例如]我在七年级第一学期组织过这样一个活动,要求学生选择一位新同学作为描写对象,从人物的外貌、衣着、语言、动作、神态等方面着手,抓住人物特征说说那位新同学,不能出现人物的真实姓名。然后把每位同学的文章展示出来,要求全班一起来猜猜描写对象的姓名。这个活动的目的就是引导学生写作时要着眼于事物的特征,去发现描写对象的特别之处,不能千人一面。

一位学生描写一个特别爱好体育的女生的片段——如风一般的女子便是形容此时正冲向操场的她。跑起来像屁股着火一般,快到沙坑时突然飞身跃起,轻盈的身子如同一条美丽的抛物线,完美落地,还不忘回过头来伸出剪刀手,大声喊着:“耶!”

3. 引导学生调动所有感官去观察

观察不仅是指用眼睛“观”。我们的生活中不仅有有形的人、事、物,还有无形的声音、味道、色彩等等,有时仅凭我们的双眼是难以全面、深刻地认识和把握的,朱自清先生正是运用多种感官体验,才将春描绘得那么美丽。只有观察时五官齐用,观察到的生活才是立体的、完整的,写出来的文章才形象、生动,给人以身临其境之感。因此,在写作指导中不断引导学生训练自己的感官,灵敏、准确地对外界的刺激作出反应,是指导学生摆脱混沌的写作状态,积累写作素材的重要方法之一。

[例如]《综合性学习·感受自然——寻找一种植物观察它的特征》的案例:

1.五官并用观察法:调动各种感官去观察。

2.作用:运用“五官并用”观察法,往往能更全面地了解景物。

3.要求:请同学们用“五官并用”的观察方法,完成你所观察的植物报告,记下你所选植物的颜色、形状、声音、气味、质地、味道等等。

4. 根据你的报告,写一个片段来介绍这种植物。

学生作文片段——窗前那树上浓碧的枝叶总嬉笑地越过保险窗铁栏间的缝隙,伸长胳膊逗着玻璃窗户。关窗的时候,紧贴着透明玻璃片,赌着劲儿想窥探房间里面的世界。人瞅着,就有一股绿色扑面而来的生机盎然。深绿浅绿浓绿碧绿橄榄绿,仿佛试探似的微微蜷着,映着光线镶着一圈金边,缀成一片。这时候普普通通的桌面上就会有阳光慷慨施舍细细碎碎的一把碎金。我轻轻地用手触碰它的枝干,斑斑点点,有点些微的凹凸曲致,然而绿叶却滑得腻你的手。在阳光的映照下,整棵树散发着一种特有的清香,在空气里酝酿着,渐渐弥漫了整间屋子。

二、明晰细节技巧,片片思绪促成提高

细节描写赋予人物以生命,赋予情感以活力,赋予中心以光华。但杂乱无章的细节描写是不可取的。经常可以看到这样的文章,形容词一大堆,细节画面一连串,但却就是不能给读者造成深刻印象。一旦你学会写出细节中的细节,笔下的文字会一下子变得透彻清晰生动起来,有了深度和新意。

1. 真实点——符合生活的逻辑

细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”,应该是生活中会存在的情景。失真的细节描写只会令自己的作文褪色。

[例如]有个同学写“深夜我发烧了,母亲不顾外面的狂风大雨,背着我向医院冲去”,作者的本意是要表现母爱的深挚,但由于这个细节失真,按照现实的生活条件,母亲不可能背着高烧的孩子直接冲向雨中,可以开车,也可以坐车,结果让母爱也大打折扣,让人怀疑其真实性。这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。写作时尊重客观生活的实际,决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

2. 独特点——着眼人物的个性

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别要描写能展现人物所独有个性的动作、神态、心理等细节。

学生作文片段——外婆露出早已没了牙齿的牙床,笑呵呵地看着我,脸上虽然显得疲惫,但她全然没有抱怨。想不到,又苦又累的外婆竟然笑得如此灿烂。也许,对外婆来说,能为孩子分担生活的重压,那是她最大的享受。即使再苦再累,她也是快乐的。

这些动作、神态描写把外婆的高兴快乐描写得活灵活现,也写出了外婆对孩子独特的爱。

3. 仔细点—留下传神的片段

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。这样才能让细节深入人心,最大限度地发挥效用。

学生作文片段——风拂过耳际,把我从回忆中唤醒。眼前,祖母倚在藤椅上,已经睡熟了。那安详的神态却掩映不了岁月留下的痕迹,前额上细细密密的皱纹,深深浅浅;一头短发被打理得井然有序,却抹不掉夹杂其中的丝丝银发;曾经红润泛着淡淡光泽的皮肤,也在岁月的打磨中松弛下垂。一阵秋风起,祖母身上遮盖的衣物轻轻滑落到地上,瘦弱的身体不禁微微颤抖,我的心也随之一颤,猛然间我发现祖母老了。

三、练笔细节描写,点点智慧绽放异彩

细节描写,在一定程度上,就是要求我们在展现具体环境中的人物的语言、动作等细微之处,塑造人物形象,彰显人物个性。好的细节描写具有极强的感染力,能够引起读者的共鸣。

1. 细化动作,增加内涵

老舍说:“描写人物最难的地方是使人物立起来,我们须随时用动作表现出来……人物的感诉力才能深厚广大。”人物的动作可以说是反映人物精神、性格的一面镜子。只有成功地描写了人物的动作,才能使人物的精神世界得以充分展示,使笔下的形象活灵活现。教师要让学生明确,进行动作描写时要注意细化动作,写出行动的过程;要抓住人物动作特点,写出行动的情态;要抓住细节,表现人物的思想感情;要抓住下意识的动作,揭示内心活动;要描摹人物肖像的动态,把握人物性格。

下面是一位学生《学游泳》的动作描写:

今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

“带着”“骑着”“瞧见”“听到”“放好”“脱下”“走到”等动词很多,但读来枯燥无味,好像工厂流水线在做机械运动。动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动作来写。

下面是经过指导后修改的动作描写:

终于下水了,可不像在岸上,两腿发软,身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说:“别害怕,一步一步地学,总是能学会的。”过了一会儿,我才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下,好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会了用脚游水。这时,我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写,着力描写学游泳的动作,来体现学游泳的感受。“两脚发软”“紧紧地抱住”“两腿夹住”“口里直喊”,真实地表现出小朋友刚学游泳时的害怕心理。“壮着胆”“稍微向后伸了一下”,体现了小朋友的小心谨慎。

2. 巧用修辞,画其神韵

成功的细节描写都是客观事物(景物)与作者主观感情的有机结合,适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将形象的画面与生动的语言结合在一起,可以变抽象为具体,使无形为有形,使读者透过生动细腻的文字表白,看到更为精神的画面,真正触及到内心的动情点。而学生借助各种修辞,就能将身边不经意的人和事写活,感觉到平淡的生活其实是那样富有情趣,生意盎然,同时文章也更能散发出熠熠光彩。

学生作文中的精彩句子——祖母乐呵呵的,脸上那细细的皱纹,映衬着灿烂的笑容,就如一朵在深秋粲然绽放的雏菊。

合上书本,心满意足地伸个懒腰,回想着刚才的经历,心中就像一个可乐瓶似的,冒出许多小气泡在荡漾。

吊兰就像一位疯狂的舞者,在风雨中尽情地跳着、舞着、旋转着。

我细细地打量着它,仿佛感受到了它那颗顽强不屈的心,它用坚强向我们展示了生命的价值。

记得清晰的就是菜市口一成不变的拥挤,令人厌恶、直窜云霄的尖利叫卖声。

3. 穿插环境,点缀美文

茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境。”作文中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动,它是成就一篇美文不可缺少的一个因素。教师指导学生在平时的写作中穿插环境描写,设置多种不同的自然环境,表现人物丰富的心境、复杂的性格,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。

例如,学生在《寂寞里的幸福》一文中,开头写道:“初秋,已经不经意间亲吻人间。在一个黑夜,角落里,一棵树上,奶黄色的花瓣挣脱了花萼的包裹,贪婪地呼吸着潮湿的空气。当初日放射出白色的耀眼的亮光,拥抱这一树的花朵,那是一种让人不敢相信的生命力。这种生命力,让岁月都不忍心氤氳它的容颜。”

结尾写道:“一路上,心一直静不下来。忽然,闻到一股浓烈的芬芳,我不经意地抬头,原来,是一棵开满了奶黄色小花的树……”

这篇文章要表现的主题是奶奶在晚年里积极向上的生活,这样的环境描写用在开头和结尾就自然而然地增强了文章的感染力。

滴水藏海,细节虽细小,但它却拥有足够的力量去撞击读者的心,亦如琴弦虽细,但却能弹奏得荡气回肠。有语云:虽是微末技艺,却是顶上功夫。细节虽然细小,但是它的提取、描摹、玩味,绝对是写作中的高妙技艺的体现。因此,阅读中,我们要尽可能地去体会作者是怎样发掘、选取、设计、表现生活中的细节的,并不断积累总结,应用于自己的写作实践中去。

参考文献

[1].戴余金《初中阅读教例剖析与教案研制》,广西教育出版社。

[2].陈玉秋李福灼编《初中语文课程实施与案例分析》,广西师范大学出版社。

[3].刘铁铮付万海姚守梅殷海燕《新课程有效教学疑难问题操作性解读》,教育科学出版社。