人口迁移知识课件范文第1篇

受历史、地理、文化等多种因素制约，贵州社会生产力远远落后于富裕的沿海和中原地区，社会发展水平低于东部省份，甚至与西南地区的四川也有差距。清末，受洋务运动影响，随着一批官办工厂的兴建，贵州社会生产力逐步提高，社会发展开始近代化，但这种发展主要集中在贵阳为主的城市，发展相对缓慢。抗战前的长期军阀统治，国民政府对贵州的控制和管理比较薄弱。随着抗战推进，贵州的大后方战略地位不断凸显，稳定与发展成为治理贵州的重点。随着国民政府的迁黔，大量的人口对贵州的社会变迁产生了巨大的影响。贵州已成为全国抗战的大后方。聚集了大量的人力、物力、财力，得到了中央的重点支持和建设。城市建设迅速发展，社会生产力不断解放和发展，这一时期成为贵州社会发展的黄金时代，贵州在整个中华民族的抗日战争中也发挥了重要作用。

战时贵州的人口迁移

迁黔移民的基本情况：日本帝国主义侵略给中华民族带来了严重的灾难，战争造成数千万中国同胞死伤，无数房屋、厂矿在烈焰中被毁。战争造成的间接损失是不可估量的，中国人民的生命财产遭受了严重的损失。敌占区人民为了躲避日军战火，被迫带着妻儿离开家乡，迁往后方和安全地带，形成了巨大的难民潮。它的数量、规模和时长在世界近代史上都是罕见的。大部分离开家乡的人流亡到西部各省，形成了从抗日战争开始的人口迁移。迁徙方向由东部、中原向西南各省，在短期内成为我国近代史上一次大规模的人口迁徙。大量难民的流入，使贵州人口发生剧烈变化，影响了贵州社会的方方面面。

1937年全面抗日战争爆发后，国民政府迁都重庆。同年11月20日发布了《国民政府移驻重庆宣言》。敌占区的国民党党政军队领导人、机关单位、工矿、文教组织、学校和难民纷纷西迁。据统计，当时中国总人口为4亿，流动人口达5000万。1937年底至1940年底，仅在南京国民政府的协助下，就有448家工矿企业迁往贵州。抗日战争前，全国共有高校108所，主要集中在东南沿海和中部城市，贵州一所也没有。抗日战争期间，106所高等院校被迫搬迁，中西部地区一度成为高等院校的聚集地。先后有56所高校迁往西南，其中迁入贵州的高校有10所。

在抗日战争期间，大量的饥荒也使当地人民无法生存，迫使他们离开家园。据统计，从花园口决堤到1947年堵口，泛区豫皖苏3省共有3911354人被迫漂流異乡，占原有人口总数的1/5强，其中河南1172639人;安徽2536315人;江苏220240人。这些难民部分逃往西南各省份。据统计，1938年初贵阳人口约12万人，随着武汉沦陷和广州失守，内迁至贵州的人口激增，贵阳人口迅速超过28万人，贵州的地位凸显出来，成为国人避难的大后方，“天下太平，贵州似乎微不足道，而在多事之秋，它的战略地位便被抬升起来。”大量的难民涌向贵州使人口迅速增长起来，受限于社会动荡不安加上难民流动频繁，无法进行统计，难以确定准确的数据，但是从表1中可看出当时贵州省会贵阳人口的增长，到1945年贵阳城市人口增加到了284504人，与1941年相比，4年间增长了近10万人。

表1 抗战初期贵阳人口数据表

年度 户数 人口

1936年 27535 147421

1938年 33414 176053

1940年 32005 166272

1941年 33798 185896

1942年 41217 213270

1943年 43987 249721

1944年 49355 280956

1945年 48424 284504

资料来源：贵阳市地方志编纂委员会办公室：《民国贵阳经济》，贵阳：贵州教育出版社1993年版，第194页。

表1所列数字，可以看到1936—1945年贵阳人口由14万人发展到28万人，净增14万人，平均每年净增1.55万人。随着迁黔人口的不断增长，贵阳城区范围不断扩展，并于1941年正式建市。贵州其他县城的城市化建设和发展则远不及贵阳，战时贵州的城市建设呈现出贵阳一家独大的不平衡状态。贵州城市人口主要集中在贵阳、遵义、都匀等地，由于战时大量人口迁黔，战时贵阳人口最高时达到28.45万人;遵义排名第二。据记载，1935年遵义城区人口57900人，仅次于贵阳。1943年人口达到66485人，1945年城区人口增至88318人;都匀排在第三位，战时人口最高值约9万人。这三个城市人口规模约占当时贵州城市人口总数的58.5%，而贵州其他城市人口规模仅数千人，贵州城市发展体系不平衡性较强，从而也制约着贵州城市化的整体进程。

表2  调查难民职业表（1938年6月）

职业 人数

商人 263

农民 151

工人 91

师资 31

公务员 42

警察 20

自由职业 11

学生 59

资料来源：中国第二历史档案馆馆藏档案116全宗274卷。

从表2可以看出，抗战时期移居贵州的移民，不仅是流离失所的下层民众，还有许多富裕家庭和知识分子也参与了移民。这一时期进入贵州的人大致分为三类：一是富有的受过高等教育的人，二是政治上活跃的人或同情国家政府的人，三是爱国主义者和不愿被日本人压迫的人民。其中，商人、医生、工程师、教师和工人占大多数。从贵州搬迁人口的社会构成来看，他们多为政治家、公务员、企业家、知识分子、军人和技术工人。据统计，1938年，文教界占55%，党政及国营事业占21%，商人占16%，工人占6%以及农民占2%。据1940年国家政府统计，在后方的339个单位中，有知识分子7746人，熟练工人上万人。抗日战争时期，贵州工厂95%的技术人员和管理人才来自外省。在237名工程师中，只有31名来自贵州，不到总数的12%。贵州企业公司所属贵州玻璃厂的厂长、工程技术人员均来自湖南。迁黔人口中大都是青壮年，具有一定的知识和技术，这些人同时又是城市消费人口，不少还是有文化和技术的知识分子，他们共同促进了贵州商业的繁荣和城市市政建设。贵州不少城市开始修整道路，改进交通设施，发展电力和通讯，兴建公园、商场、会场等公共建筑，城市面貌焕然一新，成为贵州社会变迁的契机。

迁黔移民的影响：首先，抗日战争爆發后内地大量避难同胞引入了先进的工业设备和技术水平，为原本封闭的贵州培养了大批专业技术人才，一定程度促进贵州近代化工业的发展。据统计，仅贵阳一地迁入的工厂超过一百家。新增的工业包括了卷烟工业、印刷业、橡胶业、机器工业、棉纺织业、电池业、制糖业、面粉业、采矿业、冶铁业等，并且都得到迅速发展。人口的膨胀导致消费需求大增长，增加了物资交流，商业活动日渐活跃，外来商业企业也给贵州带来了新气象。商业的繁荣首先表现在商号的增加和资本的扩大。在这期间，贵阳市有开业的商业行号，1937年为1420户，资本总额为180万元;1942年增至3894户，7999.53万元;1943年又增至4329户，10614.14万元。其次，随着大量人口向贵州迁移，大批抗日救亡团体迁入贵州或在贵州建立起来，涉及文艺界、科技界。这些社团的成立大大加强了贵州的抗日救亡运动的领导力量，特别是宣传抗战、团结、进步的大批报刊和著名爱国人士齐聚贵州，为当时的抗日救国运动呐喊。这些行动不仅丰富了贵州人民抗日救亡运动的方式方法，提高了当地群众的觉悟，增强了后方人民的民族自尊心和历史责任感，壮大了抗日救亡队伍，并使整个贵州地区在抗日战争时期，各种抗日活动如募捐活动、为前线战士写信、到前线慰问抗战战士等，都取得了很好的效果。

抗战时期贵州人口变迁带来了巨大的影响，在推动社会进步与发展的同时也会带来了一些消极影响和社会问题。如消费品供应短缺、住房紧张、贫富悬殊、治安混乱、失业增多等。然而，这些负面影响是暂时的和次要的。抗战时期贵州人口的变化对贵州经济、政治、文化的发展起到了重要推动作用，具有历史意义。

战时贵州的城市建设

抗战时期大规模的内陆移民，为贵州注入了城市现代化的元素，使贵州成为名副其实的大后方，提高了现代社会生产力和精神文明水平，贵州城市最终完成了城市现代化。伴随人口迁移，贵阳人口迅速增加到40多万，城市住房紧张。为解决这一问题，1938年，贵州省建设厅编制了《贵阳市新建住宅小区规划》，由于新住宅北高南低，面临南明河畔，于是把它称为南明新住宅区，简称南明区。这是最早见于文字的南明区。1938年报送省主席毛光祥的报告标题即为《南明区（新住宅区）计划》和《贵阳市政工程处南明区道路工程分期施工图》。这个项目到1941年初现雏形，区内修建道路20条，广场3个，中心公园1个，派出所邮局等公建一应俱全。住宅区以西式洋房为主，有不少别墅，可谓冠盖云集。1940年拟定了《贵阳市政府组织规则草案》。1941年贵州省政府通过《贵阳市政府组织规章草案》，报经国民政府行政院批准，于7月1日正式成立贵阳市政府，何辑五为首任市长。9月，贵阳市政府做了贵阳历史上第一个城市规划《贵阳市城市规划》，该规划将贵阳市作为整体科学规划。贵阳市城市功能区和市政基础设施均已初步规划，形成以城区为中心，明确区分工业区、教育区和居住区。平整土地，建设新村，形成卫星城，拓宽市政道路，两侧种植行道树，拆除狭窄的巷道，将居民区中心大片开辟成广场，以园林为绿化，把贵阳建设成美丽宁静的省份，文化中心的消费城市。不幸的是，1939年2月4日，日本军方派出飞机轰炸贵阳城区，大十字一带遭到严重破坏，极大地破坏了贵阳城市建设。由于当时的房屋多为可燃木结构或砖木结构房屋，敌机轰炸后，正新街、金井街、中华路等地到处都是爆炸，伴随火势蔓延，很多民房以及商铺被夷为平地。“二·四”轰炸后，政府着手开始修复工作，重建被炸毁房屋，拓宽市政道路，先后修建了福德街（现改为护国路）、正新街、龙井街、公园路、勇烈路、省府西路和黔灵东路等30余条道路，全长大约3181米。1941年4月，按照9米宽的道路标准修建了中华路和中山路。7月，贵阳撤县设市，根据《贵阳市道路系统计划》将市政道路分为3米至21米八个等级，按照这个标准分两期修建市区主干道和次支路。1941年下半年至1942年底为第一期修路工程，修建完成司法路、成都路、都市路、民族路、福建路、南通路、三民路、飞山街、兴隆街、箭道街、通衢街、福德街、湖北街、打铁街、仓后街、万宝街、崔家坡、独狮子、颜家巷、王家巷、花家巷、状元巷、毓秀里、水磨河、新市场贯珠桥等29条市政道路工程，全长4451米。第二期从1943年至1945年，修建改造了光复路、龙泉路、公园路、乐群路、山西路、东岳路、文明路、会文路、博爱路、灵光路、和平路、红石街、省府东街、中街、棉花街、悦来巷、永乐里、茴香坡等34条市政道路，全长9068米，1946年至1949年又修建了合群路、公园南路、贵惠路、太平路、富水中路、富水南路等道路，全长6700米。同时，为便于空袭的疏散，贵阳市政府启动了贵阳城墙的拆除工程，以增加出城通道。考虑战时需要，一些仍具有军用价值的城墙不拆。同时，把拆下来的墙石作为建材标价卖出，城墙拆除后的土地也出售。当时，城墙石的售价是这样定的：整块石头的价格是国民政府“法定货币”每立方米50元。估计行情很好，很快就会涨到100元;毛坯石每立方米由25元增加到50元。1942年，相继成立“市政府拆除贵阳城垣委员会”和“拆城工程事务所”。按照工程计划，整个贵阳城墙1944年9月拆完，后又延期至1945年9月。但由于随后发生的“黔南事变”，日军进入贵州独山，拆墙委员会等机构疏散，拆除城墙计划不得已终止。

总的来说，民国时期，贵州的城市建设在抗日战争阶段达到了鼎盛。市政道路和各类建筑的数量达到了前所未有的高度。特别是“二·四”爆炸事件后，贵阳人民发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，重建被战火肆虐的家园。不仅恢复了原有房屋，还新建了新城住宅区，完善了市政建设等配套设施，让贵阳城市建设焕发生机。与此形成鲜明对比的是，这一时期中央政府对贵州建设财政支持较少，得益于广大贵州人民的默默奉献，创造了抗战时期贵州基础设施建设快速发展的辉煌成就。同时，贵州交通设施建设的快速发展，加快了各种战略物资的调配和运输，积极支援中华民族抗战，为抗战作出了巨大贡献。

战时贵州城市近代化的原因

抗战时期的贵州城市建设在这一阶段达到了顶峰。当东部、中部等较发达地区的城市被肆虐的战争摧毁时，贵州的城市建设取得了快速发展。主要原因如下：

一方面，时代背景为贵州城市发展提供了客观条件。战争爆发后由于国民政府的抗战不利，华北、华东和华中的大部分地区相继被占领，国民政府被迫进入重庆，贵州也成为大后方之一。大批沿海大中城市事業单位、学校、工厂、企业相继迁入大后方。贵州西接云南、缅甸和印度，南接广西和越南，北接重庆，东接长沙，国际盟国支援的一切军事物资都需要通过贵州运输或转运出去，成为支持全国抗日战争的重要根据地。贵州战前的运输能力远远不能满足这种需求。为此，必须加强贵州的城市建设，道路交通建设又是其中的重中之重。正如交通部在制定战时运输计划时所说：“公路建设之功用，或则替代铁路，或则辅助铁路。吾后方各省面积广大，地势错综，赶筑铁路，非旦夕可成，不得不从速完成公路，以代铁路之功用。”可见，抗战时期的需求和影响，为当时贵州的城市建设创造了客观条件。

另一方面，当时贵州的工业基础已经为城市近代化的发展提供了一定的主观条件。伴随华北和华东地区战争的蔓延，沿海和长江沿岸的企业不断向大后方转移。大批爱国企业家、专业技术人员和工人纷纷进入贵州，带来了更多先进的工业设备、科技和管理经验。除了企业内迁，高校搬迁也为贵州引进和培养了不少技术人才。抗日战争爆发后，外省学校迁往贵州，战时学校的建立，使贵州的教育取得了前所未有的发展。湘雅医学院、浙江大学、之江大学的迁入，贵阳师范学院、贵阳医学院、贵州大学的先后成立，填补了贵州没有高等教育的局面。城市各方面的发展有效促进了贵州的近代化进程。例如，浙江大学设立了土木工程系、建筑系等与城市建设相关的工程技术专业，为贵州培养了大量城市规划设计专业技术人才。又如，搬到贵州的高校还有国家交通大学唐山工程学院，该学院由中国著名桥梁专家茅以升领导。贵州大学也设立了工程技术等相关专业。这些都为贵州城市近代化提供了人才技术保障。

最后也是最重要的，在广大群众的支持和努力下，贵州城市建设得到了快速发展。贵州人民热爱祖国、热爱家乡。抗日时期，国家兴亡，匹夫有责。在大后方的建设中，贵州人民切身体会到了工业化对抗日的重要性。在抗日救国爱国热情的激励下，为了抵抗日本军国主义的侵略，尽快把侵略者赶出国门，贵州广大人民为西南大后方的建设作出了艰苦卓绝的努力。

基金项目：贵州省社会科学院创新工程项目（CXLL2105）阶段性成果。

作者单位：贵州省社会科学院

人口迁移知识课件范文第2篇

人口分布反映了特定的时空背景下的人地关系, 是维持区域常态化演进的根本推动力, 经济增长则是可以有效测度地区发展, 也是吸引人口迁移聚集的内因。通过借鉴力矩平衡思想, 国内学者引入了经济重心和人口重心的概念, 区域内的人口、经济重心的动态演变轨迹能直观地反映出各地区发展差异的变化, 对区域内资源的合理配置以及人口等相关政策的制定等有一定的借鉴作用, 对大区域的均衡发展有重要意义。

杭州是浙江省的省会城市, 尤其是在G20峰会之后, 城市规模不断扩大, 常住人口已经接近1000万。但与此同时, 杭州主城区出现了环境污染、住房紧张、交通拥堵等“城市病”, 亟待解决。近年来, 杭州一直用“城市东扩、旅游西进、沿江开发、跨江发展”的战略, 但坊间多有流传“政府向东、百姓向西”, 因此本文以杭州市九个下辖区 (截止2016年) 为研究对象, 基于重心模型、耦合性分析等研究方法, 探究近年来杭州市人口和经济重心的时空演变情况, 阐释杭州市近年来的空间发展方向, 以期为杭州市人口及经济战略的制定提供参考, 为城市空间布局和经济结构的进一步优化提供依据。

2. 数据来源与研究方法

2.1 数据来源

将杭州市截止到2016年的九个下辖区作为研究对象 (上城区、下城区、江干区、西湖区、拱墅区、滨江区、萧山区、余杭区、富阳区, 临安区由于是2017年才设立的, 暂不考虑) , 基于研究目的以及目前杭州市的经济现状, 同时考虑到数据的代表性和可获得性等因素 (如2010年以前老六区的经济数据并不分开统计) , 本文综合选取2010-2016年杭州市各区的GDP来代表其经济发展水平, 以年末人口总量来代表人口规模, 文中所用数据均来源于《杭州统计年鉴》。

将杭州市各区区划图通过投影转换将成原本以经纬度为单位的球面坐标系转换为对应的西安1980平面坐标系, 以下坐标数据均为西安1980平面坐标系内的数据。

2.2 研究方法

2.2.1 重心分析模型

重心原本是物理概念, 指一个物体各部分所受重力产生的合力的作用点, 学者将其引入到地理学中, 以均质区域中低级别的区域中心点的属性值加权之后的平均值来代表高级别的区域属性[3]。计算方法比较常见, 限于篇幅不予赘述。

2.2.2 耦合性测度

耦合性主要从两者空间距离以及变动方向是否一致两个方面来考察。

(1) 空间距离。其计算公式如下:

(2) 变动一致性。使用相同时间内人口和经济重心两者移动轨迹起始点连线的角度θ来体现, θ越小说明变动一致性越大。由于余弦值与角度变化性质一致, 且取值更易表示, 所以使用其余弦值C来表示变动一致性。Δx和Δy分别表示某一时间段里重心横纵坐标的变化量。计算公式如下:

在上述两个公式中, GE (xE, yE) 和Gp (xE, yE) 两个坐标表示某一年的人口和经济重心的坐标值。

3. 杭州市人口重心和经济重心的演变轨迹分析

根据杭州市各区的年末总人口数和当年生产总值, 利用重心分析模型得到了2010-2016年杭州市人口重心和经济重心及其移动方向和距离 (表1) , 并利用Arc GIS软件制作出分布图 (图1) 。

人口重心方面, 从图1、表1中可以看出, 杭州市的人口重心位于其几何中心的东北方向, 位于西湖区内靠近上城区的位置。2010-2016年间人口重心迁移轨迹基本呈现向北稍偏西发展的趋势, 且移动速度不断变快, 在2016年到了最大值, 移动了121m。说明人口向北流动的趋势越来越明显, 人口分布差异逐渐增大。

通过查阅相关的年鉴资料, 可以发现, 近年来人口增长率一直比较快的是滨江区, 其次是江干区、余杭区、拱墅区。虽然滨江区位于人口重心的南方, 但其体量较小, 而其它三个增长率较快的区均位于人口重心的北方, 形成了促使人口重心向北迁移的共同拉力。江干区是杭州市政府所在区域, 是城市东扩的桥头堡, 目前已经成为了新的政治、经济、文化中心, 吸引了人口集聚。余杭区从2001年撤市设区, 成为了杭州市的新下辖区, 特别是从2013年杭州未来科技城的成立, 余杭区之后还打造了一大批特色小镇, 并在2016年被国务院确立为大众创业万众创新示范基地, 吸引了大量的企业入驻, 对人口的吸引力也在不断增强。

经济重心方面, 从图表中可以看出, 杭州市的经济重心位于其几何中心的东北方向, 位于上城区内靠近西湖区的位置。2010-2016年间人口重心迁移轨迹基本呈现向西北发展的趋势, 在2010-2012年间, 经济重心小幅度向东移动, 但从2012年之后, 经济重心呈现向西北方向移动的趋势, 经济发展呈现出北向优势, 在2012年以后, 尤其是位于杭州西北角的各区经济增长优势度较强, 而西北角主要是余杭区。

通过查阅相关的年鉴资料, 可以发现与人口增长率类似, 滨江区的生产总值增长幅度也一直较高, 但同样因其体量较小, 且城南的其它各区均表现平平, 总体拉力不够。而余杭区的增长率一直维持在15%左右的较高水准, 且其体量较大, 同时, 西湖区的增长幅度也相对较大, 和余杭区形成了合力, 拉动了经济重心向西北方向移动。在上一小节中提到过, 余杭区最近几年发展势头较猛, 其中还有以阿里巴巴为代表的不少知名企业, 为其经济快速发展做出了巨大贡献, 也较人口的增速更为明显, 导致了整个杭州的经济重心在最近几年呈现出明显的向西北发展的趋势。

4. 杭州市人口与经济重心的演变对比及耦合性分析

4.1 人口与经济重心的演变对比

由图1可知, 人口重心和经济重心的移动方向都呈现出向北的趋势, 其中经济重心的移动方向更加偏西, 人口中心始终位于经济重心的西南方向。从移动幅度上看, 经济重心的移动幅度明显较大。一般来说, 与经济发展的区域差异相比, 限制人口流动的因素较多, 因此人口重心的变动相对较慢, 幅度较小, 存在一定时滞性。

4.2 人口与经济重心的耦合性分析

将人口与经济重心的坐标代入公式, 得出2010-2016年杭州市人口重心和经济重心的空间重叠性与变动一致性 (图2) 。

从图中可以直观地看出, 经济与人口重心的空间耦合性呈现出增强的趋势。空间重置性逐渐扩大, 重心之间的偏移距离逐渐减小, 耦合性不断增强。尤其是从2012年开始, 两类重心间的距离急剧减小, 人口与经济重心的集聚状态非常明显。空间重置性在2010-2012年虽有稍稍减弱, 但2012年以后增大的变化趋势非常明显, 表明人口与经济的空间重叠状态更加显著, 空间集聚效应趋向一致。大部分年份的变动一致性为正值, 说明变动方向比较一致。尤其是从2012年以后变动一致性均为正值, 虽然在数值上略有波动, 2014年以后呈现下降的趋势, 但总的来说, 在2010-2016年间, 杭州市经济与人口重心的变动基本一致, 空间耦合性增强。

5. 结论

杭州市人口重心位于几何中心的东南部, 位于西湖区内靠近上城区的位置。变化方向整体向西稍有北移趋势, 与几何中心距离不断加大, 说明杭州市人口分布不均衡的趋势逐年增大, 重心偏移速度随年份变动更大, 人口迁移越来越快, 向北偏的趋势明显, 可能受到市政府所在地、钱江新城的较大影响。

杭州市经济重心的位置与人口重心相近, 发展态势类似, 但更加向西发展, 因此其东西差异减小, 但南北差异变大, 明显向北倾斜。迁移速度在2012年以后一直保持持续高速地向西北迁移, 可能是余杭区的经济快速发展起到较大作用。

人口重心始终位于经济重心的西南方向, 且迁移幅度较小, 因为人口流动的限制性因素较多, 与经济重心变动相比经常存在一定的时滞性。两类重心的空间重叠性不断增大, 空间耦合性有增强的趋势。说明人口和经济重心在不断的集聚, 两者的发展相辅相成。

摘要：采用重心理论模型及相关公式, 探索杭州市2010—2016年间人口重心与经济重心的迁移轨迹, 在此基础上计算两者的空间重叠性和变动一致性, 分析其耦合态势。结果表明:两类重心均位于几何中心的东北方向, 在上城区和西湖区的交界边缘。人口重心持续向北偏移, 与几何中心的距离逐年增大, 人口分布更向北聚集;经济重心向西北偏移, 在东西方向上矫正了差异, 在南北方向上增大了差距, 杭州北部发展速度更快;人口重心与经济重心的空间耦合性呈现不断增大的趋势, 经济发展与人口分布的相关性增强。

关键词：人口重心,经济重心,迁移,杭州市

参考文献

[1] 杨宁, 邹逸江, 陆阳.浙江人口重心与经济重心耦合性演变研究[J].科技与经济, 2017, 30 (01) :96-100.

[2] 季必发.加快疏解杭州城市非核心功能的建议[J].杭州:生活品质, 2016 (5) :30-31.

人口迁移知识课件范文第3篇

1 构建情境教学, 启发学生进行知识迁移

良好、积极的教学情境, 不仅利于集中学生的注意力, 更有利于激发学生学习的求知欲, 提高学生的学习兴趣, 从而实现高效的知识迁移。作为高中学生而言, 通过初中的学习已经具备一定的知识基础, 但是在接受新知识的过程中, 仍然会出现不能对新知识很好的提取和利用的现象, 对其学习造成了一定的影响, 这就需要教师在教学中主动的创设良好的教学情境, 在学生已有知识和所要学习的新知识之间做好衔接, 这样就会把前后知识相联系, 结合图式理论, 形成知识体系, 构建知识网络, 化繁为简, 化难为易, 从而实现有效教学。我们知道, 情景的创设有利于启发、唤醒学生已有的知识和经验, 从而实现知识的迁移, 情景教学, 以学生的视角, 让学生参与其中, 可以实现课堂教学的知识性和趣味性的统一。如在讲述坚持从实际出发的相关知识点时, 教师可以这样讲解内容, 促进知识的迁移。首先让学生回忆历史上所学的有关民主革命的史实, 对在民主革命时期所出现的正确和错误路线进行对比, 认识两种路线在根本上的区别, 明确从实际出发与制定路线两者之间的关系。在此, 教师可以转变思路, 创设情境, 让学生参与其中, 发挥学生学习的主体作用, 实现主体参与式学习。首先让学生结合情境和以往学习过的知识, 在阅读教材的基础上先进行尝试性的回答, 主动谈谈主观与客观具体统一与主观与客观历史的统一的理解, 也可以通过描述生活中的实例, 然后开展小组讨论, 对此进一步整合观念, 理解知识内容, 然后教师评析学生的观点, 并一一解析学生理解的对与错, 让学生真真切切的领会课堂内容。这种创设一定得教学情境的教学方式不仅激发了学生的好奇心, 对于教学的顺利进行也起到了一定的积极作用, 起到了启发学生进行知识迁移的效果。

2 整合学情与教材, 促进学生知识迁移

教材是学生获取知识的重要途径, 所以大多数学生的认知结构也就是从教材的知识结构中转化而来的, 但是教材的知识结构却并非学生所有的认知结构。所以, 这就需要教师在教学过程中, 一方面要注意掌握教材的内在逻辑联系和基本的知识结构, 另一方面还要分析、掌握学生的认知结构, 正确处理两者之间的不同以学生的认知结构为出发点, 优化课堂教学安排, 整合学情和教材知识, 促进学生的知识迁移。在此过程中, 教师必须考虑到学生的实际情况, 在了解学情的基础上整合相关的教学内容, 实现教学内容的优化安排和整合教学程序, 让学生能感觉到知识的层层递进, 相辅相成。如在学习企业是市场的主体, 这部分内容时, 企业的兼并和破产的相关知识学生掌握起来较为困难。为此, 教师在设计时就可以从这几方面入手: (1) 理解企业兼并、企业破产概念。让学生从理论上懂得:在激烈的市场竞争中, 优胜劣汰, 这是市场发展的必然规律, 所以企业在市场活动中出现兼并和破产就显得极为正常了, 并且这也算是一种经济活动或者经济现象, 这是激励企业跟新技术装备, 改善经济方式, 优化产业结构, 实现企业发展的主要方式和途径。 (2) 理解兼并意义和作用。 (3) 掌握知识核心:“强强联合”。 (4) 了解企业破产的相关知识。通过这一循序渐进的过程, 学生掌握知识从易到难, 层层深入, 而且之前的每一个知识点的掌握都为掌握下一个知识点打下了基础, 从而引导学生逐渐实现了知识的迁移。

3 运用一定的学习方法, 实现知识迁移

掌握一定的学习方法, 对促进学生有效学习, 养成良好的学习习惯, 实现知识的迁移也起着重要的作用。如部分学生在学习过程中往往会出现过于注重对知识的机械记忆, 忽视对其理解或者前后联系, 从而出现知识点之间的割裂, 学习难度也日渐增强, 知识这部分学生日渐失去对学习政治的兴趣。在这种情况下教师就应该在平日的教学中, 有意识地教给学生一定的学习方法, 帮助学生灵活运用所学知识解决相关问题, 强化认知, 实现知识的迁移。例如运用比较法。高中政治教材中的知识点, 虽然看上去相对独立, 但是他们之间都存在者或多或少的关系。因此, 弄清楚这些知识点之间的异同, 对于增强学生对知识的清晰度稳固度都会起着重要的作用。所以, 在政治教学中教师可以向学生传授一定的比较法, 帮助学生通过比较各个知识点之间的异同, 进而提高学生进行知识迁移的频率, 更好的理解和掌握相关知识点。如讲解我国国有大中型企业的主导作用的三点表现时, 就一定要让学生注意区分“国民经济的主体公有制经济;主导国有经济;支柱国有大中型企业”这三者之间的关系和不同。此外, 教师还可以让学生在学习过程中不断举一反三, 让学生在学习过程中, 更加深刻的理解并掌握知识点, 同时增强学生运用知识的能力, 促进学生知识的迁移。

摘要：按照新课改的要求, 高中政治教学必须转变教育教学观念, 采取有效措施, 实现高中政治课堂的有效教学。众所周知, 充分地利用知识迁移可以促进有效性教学的实现, 优化高中生的认知结构, 从而促进学生的学习和全面发展。本文中, 笔者以自身的教学经历并结合相关的理论知识, 将从怎样启发、引导、帮助学生实现知识迁移等方面, 对如何在高中政治教学中促进学生的知识迁移进行探讨, 希望能对高中政治课的教学起到一定的积极作用。

关键词：高中政治,知识迁移,教学,能力

参考文献

[1] 张陈慧玲.浅谈高中政治教学中的知识迁移的问题研究[J].大观周刊, 2012 (3) .[1]张陈慧玲.浅谈高中政治教学中的知识迁移的问题研究[J].大观周刊, 2012 (3) .