某项目修规至施工图设计任务书（精选3篇）

某项目修规至施工图设计任务书 第1篇

中国上海某项目 设计任务书 项目位置及用地范围

中国上海某项目位于上海市 21世纪宏观发展战略规划“一城九镇”的龙头及大 上海经济区的南部要塞——松江,项目占地面积 900多亩。项目西临鼎源路,北靠广 富林路,东至东升港,南至文翔路,项目距 A20、沪杭高速约 2公里。项目定位

项目定位高级商务花园,总部楼为独立产权、独立冠名楼宇。其主要功能为产品 展示、产品贸易、产品研发和财务结算。整个建筑方案由总部楼群以及与之配套的政 府机构、会展中心、商务宾馆、餐饮娱乐及文化休闲等组成。

项目强调生态景观、商务环境、顺畅交通,在人力与资本的增强效应、总部聚集 的聚合效应和价值链共生效应的作用下, 为发展中的企业集团、中介机构、科研院所、行业协会等提供一个国际化的创业平台,打造先进的可持续发展的环境。

项目开发将依次推进,分期开发。本次详细规划范围拟分二期开发。其中一期拟 开发西侧 150亩, 二期拟开发东侧约 190亩。一期和二期以长三角地区中型企业总部 为主。

项目建成后将极大地加快松江产业结构的调整, 积极推动长三角地区与国际间的 经贸合作。设计条件 3.1 设计范围:

本次修建性详细规划和方案设计范围为一期和二期开发的约 340亩地块, 初步设 计和施工图设计范围为一期拟开发的 150亩地块。在上述用地范围内除景观绿化、室 内装潢和人防工程设计外的所有设计项目均为本次设计内容。

3.2 道路交通条件: 广富林路、鼎源路:道路红线宽度 40米,两侧绿化带宽度 10米,再按规划要求 退让。

3.3 市政管线: 上下水、污水、供电、电信、燃气等市政管线均通过周边道路进入。3.4 河道: 东升港:自河道蓝线退让 6米。3.5 主要技术指标:(1容积率: 1.3--1.5(2建筑密度:不大于 30%(3绿地率:建议不小于 45%,其中集中绿地率不小于 15%(4道路密度:建议 12%--20%(5建筑限高:42m(6 停车场:建议每一万平方米建筑面积不少于 100车位(以地下或半地下停车 为主 总体设计要求

4.1 符合国家和上海市有关政策、法规和相关的技术规范和标准。

4.2 应按国际一流的商务花园标准进行规划,做到高起点、高标准。强调可持 续发展、绿色、环保和节能。

4.3 整个规划设计不仅要充分体现良好的自然环境,而且还要创造出浓厚的商 务氛围,吸引广大企业落户总部港湾。

4.4 规划方案应布局合理,功能分区明确,与周围环境协调,体现城市规划及 城市设计要求,并具有独特的设计品质和理念。

4.5 总部办公研发楼: 总部办公研发楼以独幢或双拼为主, 单体建筑面积以 900— 2000m2左右为主, 总 部楼最大面积 10000m2左右。

面积分配如下: 单体面积在 900— 1200m2的占总单元数的 40%左右;单体面积在 1200— 1600m2的占总单元数的 30%左右;单体面积在 1600— 2000m2的占总单元数的 15%左右;单体面积在 2000— 3000m2的占总单元数的 10%左右;单体面积在 3000m2以上的占总单元数的 5%左右。面积指标若需进行调整,由双方协商确定。4.11配套服务设施: 配套服务设施建筑面积占总建筑面积的 5%--10%。可沿鼎源路设置底下 1~2层沿 街配套服务用房。

配套服务设施包括但不限于物业管理、商务服务、餐饮、咖啡厅、便利零售、会 议展览、文化休闲、健身、娱乐等。

4.7 在周边各城市道路设出入口,考虑人行、公交、私车和停车场的合理布局 关系, 交通组织合理有序。地域内道路顺畅, 区域地域的可识别性, 进出停车区便捷, 进出区域不堵车。

4.8 景观设计应创造一个环境优雅、品质高尚的生态型区域。利用绿化减少交 通干道对园区的影响,做好防尘降噪,结合平面布局、建筑风格、水面等环境设施, 营造良好的生态景观效果。

4.9 竖向设计应满足各功能建筑的使用要求,创造出错落有致的体型和空间组 合。

4.10 应注重投资成本的合理性,兼顾经济性和区域素质品位。

4.11 方案涉及到消防、环保、园林绿化、人防、抗震、电力、交通等问题,应 符合各专项规划要求。单体建筑设计要求

5.1 强调单体建筑的纯商务风格, 考虑各总部楼有相对统一的企业展示区域, 有 利于展示企业形象。

5.2 应考虑建筑群体的视觉关系,应有主控全局的整体风格特征。整体建筑风 格一致,不同区域和组团要有个性特色,但同时保留相对一致的建筑血脉传承。5.3 可结合地方传统材料和现代材料创造高品位的外观效果, 选材上体现美观、大方、典雅的原则。

5.4 注重自然采光,强调建筑的私密性和景观性,提高建筑面积利用率。5.5 原则上单体有电梯,建议有空中花园。兼顾顶层高级管理人员的工作和生 活需要。

5.6 单体建筑面积、平面组合形式及立面形式应多样化,以满足不同客户的需 求,一般同一单体的建筑不超过 20幢。环保和智能化设计要求

6.1 本区应体现生态和文化设计主题, 要求进行全方位的环保设计。充分体现节 能、低污染的宗旨。

6.2 在经济合理的前提下, 设备设施及材料的选用可适当超前, 并符合环保节能 要求。

6.3 应考虑信息化、智能化设计要求。区内信息网络、保安、消防、办公、管理 等智能化系统应符合高标准商务办公需要。设计深度和提交成果要求 7.1 修建性详细规划阶段

本次修建性详细规划设计范围为一期和二期开发的约 340亩地块。本阶段的规 划设计成果应达到修建性详细规划的标准, 并负责满足规划报批的要求, 通过政府规 划管理部门的报批。单体建筑的平面、立面、剖面图齐全,达到建筑方案要求,下一 步可直接进入初步设计。

本阶段应提供的设计成果包括下列内容:(1总体规划设计说明(包括方案说明、规划理念、主要创意、经济技术指标 和投资估算等

(2规划总平面图

(3各种分析图:区位分析图、道路系统分析图、绿化景观系统分析图、空间 分析图等

(4规划鸟瞰图

(5重要节点规划平面图和竖向设计图(6重要节点效果图

(7建筑单体平面图(8主要建筑单体效果图(9综合管线布置图(10规划模型(340亩 ,1:500(11规划模型(1800亩 ,1:1500 7.2 方案设计阶段

本次方案设计范围为一期和二期开发的约 340亩地块。要求建筑的平面、立面、剖面图和单体透视图齐全,达到建筑方案报批要求,通过政府规划管理部门的报批, 下一步可直接进入初步设计。

该阶段的主要设计内容及乙方应向甲方交付的设计资料及文件包括:(1 总平面图

(2 单体平立剖面图、效果图(3 材料说明(4 主要节点示意

(5 建筑单体或组团模型 1:200--1:300(8-10个典型单元(6 结构、机电、智能化等方案设计说明(7 投资估算 7.3初步设计阶段

本次初步设计范围为一期拟开发的 150亩地块。本阶段的设计深度应符合上 海市《建筑工程设计文件编制深度规定》(DBJ08-64-97 ,负责初步设计报批通 过。本阶段应提交的设计文件包括:(1 初步设计文本及设计图纸(2 初步设计概算(3 初步设计电子文档 7.4施工图设计阶段

本次施工图设计范围为一期拟开发的 150亩地块。本阶段的设计深度要求符合上 海市《建筑工程设计文件编制深度规定》 ,负责施工图设计审图通过。本阶段应提交 的设计文件包括:(1 全套施工图(2 施工图预算(3 各专业设计计算书(4 施工图电子文档 8 设计时间要求

(1修建性详细规划设计:30天(2方案设计:30天(3初步设计:40天(4施工图设计:50天

某住宅项目深基坑的支护设计施工 第2篇

【关键词】深基坑；支护；设计；施工

0.工程概况

某建筑住宅项目为一栋双塔楼联台建筑工程，北塔楼地上22层，地下2层，地下室基底标高-5.2m，；南塔楼地上7层，设半地下车库，框架结构，预应力混凝土管桩基础，半地下车库基底标高-2.9m。由于工程基坑面积大（基坑总面积约3600m2），场地东侧有旧楼房，南侧、西侧为已建成住宅楼房，北侧为交通要道，故需要进行基坑支护。

1.场地工程地质及水文地质条件

1.1地质条件

支护结构范围内主要为第四系冲淤积物，自上而下分别为：

（1）杂填土黏性土混碎砖石、混凝土碎块等杂物，结构松散，层厚1.5m～5.0m分布全场。

（2）中砂：呈灰黄—— 土黄色，石英颗粒多在0.3mm～0.55mm之间，含细粒土和少量石英细砾。

（3）粉砂：呈土黄、灰黄色，饱和，中密，少部分上部稍密，局部密实或松散。

（4）中砂：呈灰黄——土黄色，局部灰白色，石英颗粒多在0.25mm～0.5mm之间，含细粒土和少量石英砾石。

（5）粉砂：呈土黄灰黄色，含较多细粒土，质纯。

1.2水文地质条件

该场地地下水为第四系孔隙水，属潜水类型，主要补给来源为大气降水及地下水循环地下水埋浑0.9m～1.55m。由于中砂层富水性好，粉砂层厚度大，因此第四系孔隙水丰富，涌水量大。场地基岩裂隙水不丰富。

2.深基坑支护结构选择

深基坑支护结构选择，一般应先考虑本单位现有施工机构，优先考虑本工程基础桩相同类型桩作为基坑支护结构，如工程桩采用钢筋混凝土灌注桩，则基坑支扩结构应尽量选用这种桩型，其直径可相应选用较小直径。当基坑较深围护桩布置允许时，应尽量选用两排支护桩。当围护桩要求达到防渗要求，基坑深度小于7cm，地表杂填土中砖瓦碎片含量较多时，不宜单独选用水泥搅拌桩。

3.基坑支护结构设计的原则及方法

3.1基坑支护方案的选择原则

（1）安全可靠。支护结构要满足强度、稳定和变形的要求，确保基坑施工及周围环境的安全；

（2）经济合理。在支护结构的安全可靠地前提下，从造价、工期及环境保护等方面经过技术经济比较，最终确定具有明显优势的方案；

（3）便利施工。在安全经济合理的原则下，要考虑施工的可能性和方便施工。

3.2基坑支护结构设计的方法

基坑支护结构极限状态分为两类：（1）承载能力极限状态：对应于支护结构达到最大承载能力或基坑底失稳、管涌导致土体或支护结构破坏，内支撑压屈失稳，支护桩墙锚杆抗拔失效等；（2）正常使用极限状态：对应于支护结构的表形已破坏基坑周边环境的平衡状态并产生了不良影响，如引起周边相邻的建筑物倾斜、开裂；道路沉降、开裂；周边的地下管线沉降变形开裂等。

4.基坑支护结构设计的内容

根据承载能力极限状态和正常使用极限状态的要求，基坑支护设计应该包括下列内容：（1）支护体系的方案技术经济比较和选型；（2）支护结构的强度、稳定和变形计算；（3）基坑内外土体的稳定性验算；（4）基坑降水或止水帷幕设计以及围护墙的抗渗设计；（5）基坑开挖与地下水变化引起的基坑内外土体的变形及其对基础桩、邻近建筑物和周边环境的影响；（6）基坑开挖施工方法的可行性及基坑施工过程中的监测要求。

5.基坑支护的施工流程

深基坑支护的施工流程一般包括：施工前准备、支护桩的施工、联系梁的施工、锚杆的施工、土方开挖。支护桩一般采用人工挖孔桩，然后用钢筋混凝土做护壁。联系梁施工时，先开挖基槽，经验收合格后，进行抗渗墙混凝土的浇筑，最后再对联系梁施工。基坑挖至锚杆标准高度后，开始进行钻孔、制作锚头、穿锚索、注浆，安装联系梁，穿外锚具，然后锚固，最后进行锚杆试验。土方开挖要采用分层开挖，对挖出的土方要随时挖出随时运走，把土清理干净。在施工整个流程中，需要对工程进行实时监测，随时掌握工程情况，确保安全并对后来工作提供决策指导。

6.本项目基坑护坡的技术难点分析

6.1基坑大土质差

该工程属大型深基坑。上部2.5～4.0m内均为杂壤土，土质属中软地层，这样无论是土钉护坡还是护坡桩护坡都有一定的施工难度。

6.2地下障碍物的存在

由于本工程位于旧城区内，地下各种废弃管和人防等地下障碍物的位置、埋深、走向、数量不详，造成地下水渗漏，其位置水量不清。

6.3地下水的存在

由于本场区槽深内存在大量上层滞水，尽管采用了深井井点降水措施，但因该滞水主要来自废弃的各种地下管线，其位置深度走向及水量不清，势必造成护坡面存在局部渗水，这就要求车工程护坡时必须采用封堵和导排措施相结合方可确保边坡的安全。

6.4服务期限长

由于该建筑物地下结构面积大、工序多，且属于边施工、边设计，护坡的服务期相对较长。同时本工程支护体系面临雨季考验，这就要求其护坡体系要绝对安全可靠。

7.基坑支护方案的确定

7.1一次支护

（大面积开挖至-3.2-4.8m）：采用双排φ550@350深层搅拌桩帷幕防渗措施，东侧及北侧桩长16.5m，南侧及西侧桩长14m。南侧采取天然放坡开挖的支护措施，并在坡面挂@300钢筋网喷c20混凝土80mm厚以保持坡面稳定。东侧、西侧和北侧垂直开挖采取土钉墙喷锚网支护措施，土钉间距1100×1100mm，土钉长度9m～12m，倾角15度，喷锚网为挂φ6@200钢筋网喷c20混凝土100mm厚。

7.2二次支护

采用单排灌注桩的支护结构，设置桩顶冠梁、角撑和对撑，东侧和北侧的灌注桩为1000@1200，桩长16.5m，入土深度9m，南侧和西倒的灌注桩为φ800@1000，桩长15m，入土深度7.5m。此外，在挡土桩外围增设单排φ550@350深层搅拌桩帷幕的防渗措施，桩长11.6m。

8.支护结构施工

8.1深层搅拌桩施工

深层搅拌桩采用PH-5型桩机施工，严格控制桩位、垂直度，浆液配比，出浆口压力保持在0.3Mpa～0.4Mpa等工序过程，以确保成桩的质量。

8.2灌注桩施工

该支护工程设计为大孔径灌注桩，采用螺旋钻进成孔、汽车吊分段安放钢筋笼和导管法水下灌注混凝土。严格控制成孔、清孔，钢筋笼制作、安放，混凝土配制、灌注等工序过程的质量标准，以确保成桩的质量。

8.3土钉墙、喷锚网施工

喷锚网施工分段分层进行，严格控制涅凝土配比、水灰比；钢筋网片制作、安装，喷头工作风压保持在0.1Mpa～0.12Mpa（下转第220页）（上接第119页）为宜；土钉墙施工严格控制威孔倾角，土钉头与垫板的联结、注浆浆液的灰浆比、木灰比、注浆工艺等。经现场抗拔试验，强度满足设计要求。

8.4冠梁、角撑及对撑施工

先开挖冠梁角撑及对撑的基槽，经过验收后，再进行冠粱施工，待冠梁强度达到设计强度后再进行角撑及对撑的施工，角撑及对撑均采用355×10钢管。

8.5土方开挖

根据本工程基坑的深度和现场条件，采用分层开挖，随挖随外运，及时进行土钉墙，喷锚网的施工，土方开挖至-4.8m。

9.支护结构的质量检测

为保证施工质量，及时发现问题，确保支护结构安全，需对支护结构进行质量检测及施工监测，主要内容有：（1）支护结构水平位移、挡土桩深度位移观测；（2）深层搅拌桩验收试验；（3）土钉锚杆抗拔试验；（4）基坑周边土体沉降观测；（5）周边建筑物的沉降，倾斜观测；（6）桩身质量检测；（7）对撑轴力监测。从检测及监测的结果来看，各现测点的观测数据均在设计所允许的范围之内。

10.支护结构的变形监测

（1）水平变形观测。a.沿基坑周边布设水平位移观测基准点8个，每组基准点应通视；b.在护坡桩桩顶或冠梁上布设水平位移观测点20个，采用小角法观测；c.水平位移观测应在基坑开挖前测得初始值，且不应少于两次，自基坑开挖开始至挖到基坑底标高后一个月内每周观测一次，此后至基坑回填期间每两周观测一次。

（2）沉降变形观测。a.沉降观测基准点不少于3个，距离降水井不小于200m；b.在基坑周边已有建筑设置沉降观测60个，沉降观测等级为二等水准；c.沉降观测应在基坑降水前测得初值，且不应少于两次，自基坑降水开始至降到设计水位后一个月内每周观测一次，此后至降水结束每两周观测一次，直至沉降稳定。

11.结语

某项目修规至施工图设计任务书 第3篇

【关键词】工作任务导向 项目课程 设计思路

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12C-0091-03

课程改革是当前高等职业教育改革的核心任务，而在目前的课程建设与改革中，基于工作任务导向的项目課程构建已成为高职教育课程改革的热点。项目课程是一种以工作任务为中心，选择、组织并学习工作知识的课程模式，它是当前我国高等职业教育课程改革的主要方向。植物造景设计与施工课程是园林工程技术专业（园林花卉方向，以下简称花卉专业）的一门岗位核心课，是毕业生从事花卉园艺师岗位所必需的专业核心课程。在实际的教学过程中，对以工作任务为导向的植物造景设计与施工项目课程的开发设计进行探讨，把植物造景设计相关知识与专业技能的学习置于工作过程的真实环境中，以工作任务为导向，整合课程内容，实施项目化教学，完成由学科知识系统化向工作过程系统化的转换，提高学生职业技能。

一、以工作任务为导向的植物造景设计与施工项目课程开发设计

（一）花卉专业毕业生就业岗位分析

通过对花卉08级、09级、10级、11级和12级毕业生的调查得知，本专业毕业生主要就业方向是花木生产企业、花木营销企业、插花花艺、园林工程企业、房地产开发企业、居住小区物业管理企业、城乡政府园林部门、城市公园、森林公园、风景名胜区、生态旅游观光区以及各企事业单位园林绿化部门。对应的岗位群主要有花卉生产与管理、花艺设计与制作、园林绿化设计与施工、园林绿地养护与管理、花卉营销。毕业生主要从事以盆花、鲜切花、种苗和苗木生产为主的花卉生产工作，以花艺设计与制作及小环境绿化设计为主的花卉应用设计工作，以绿地施工为主的施工与养护管理工作，以花卉作品销售为主的花卉营销工作四大典型工作任务。从图1可看出，08-12级毕业生从事花卉设计与制作的占33.71%，花卉生产与管理的占26.40%，花卉营销的占16.29%，绿地施工与管理的占11.8%，其他占11.8%。

（二）核心职业岗位分析

在花卉专业毕业生从事的岗位中，花卉园艺师是其核心岗位。按照花卉园艺师国家职业标准的要求，并通过企业行业调研，对花卉园艺师的职业能力、工作内容和技能要求进行分析。

职业能力。具有花卉生产设施及设备使用能力；具有花卉分类能力；具有花卉种子、种苗生产能力；具有花卉栽培与管理能力；具有花卉应用与绿化施工能力。

工作内容。生产设备的使用与维护；苗圃建设与管理；花卉识别与分类；容器育苗；组培育苗；花卉引种驯化和花期控制；大树移植；花卉栽培和肥水管理；花卉病虫害防治；花坛设计与布置；中小型绿地植物配置与施工。

技能要求。能对主要生产设备进行使用与维护，能排除常用绿化性养护设备的一般性故障；能按规划方案实施苗圃建设，并能主持苗圃常规工作；能识别200种花卉，并能按花卉原产地气候型进行分类；能执行容器育苗的技术方案，并指导容器育苗生产；能进行组织培养育苗，包括组织培养室的消毒灭菌、培养基的选择配置和花卉材料的接种与培养；能制定3种常见花卉的花期控制方案并能指导实施；能进行大树移植，包括制定大树移植计划和移植后的养护；能对花卉常见缺素症进行诊断，并能按花卉生育需要进行肥水管理；能进行主要花卉常见病虫害的诊断和综合防治；能进行一般花坛设计，并能按设计图纸进行花坛施工；能进行中、小型绿地植物配置和施工。

可见，花卉布局设计及中小型绿地植物造景设计是花卉园艺师岗位任职技能之一，植物造景设计与施工课程正是对应这项核心技能而开设的。

（三）植物造景设计与施工项目课程开发

1.学习领域分析

通过对植物造景技术的基础知识和基本技能的整合，结合专业方向要求，确定了植物造景设计与施工课程设置花卉植物造景和小型环境空间植物造景两个学习领域。

2.项目的筛选及工作任务的确定

基于毕业生就业岗位，在深入分析核心岗位职业能力的基础上，根据企业生产的实际工程项目和学生职业发展的需要，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以工作任务为中心组织课程内容，突出对学生职业能力的训练，实现理论与实践的一体化，构建理论知识，发展职业能力。

项目的筛选要求。项目课程中的“项目”指的是相对独立、客观存在的工作任务模块，在这一工作任务模块中，要求制定出符合特定标准的产品或作品，这一产品或作品能发挥特定的功能，满足规定好的质量标准。选定的项目应具备可展示、能进行理论实践一体化学习、具有引导性问题、与企业生产和工作过程具有直接关系，充分体现企业实际需要等特点。

项目及工作任务的确定。根据企业生产的实际工程项目和学生职业发展的需要，紧贴花卉园艺师职业岗位需求，植物造景设计与施工课程的项目设计应以花卉及小型绿地植物造景为主线，突出园林绿化设计与施工这一核心技能。根据多年的教学经验，将原来的教学内容进行开发和重组，将植物造景设计与施工课程开发为2个学习领域，5个学习项目，每个项目又分若干任务，其中校园节点环境植物造景项目学时数为30节，集中在一周内完成。详见表1。

3.项目课程教学的实施

植物造景设计与施工课程的项目化设计采用“项目导向，任务驱动”的方式进行职业能力的培养。在实施过程中明确以学生为主体，老师为主导，采取“做中学”的方式开展教学。以“节日花坛设计”项目为例，介绍项目课程教学的实施。该项目以劳动节或国庆节为设计主题，设计场所是校园中熟悉的台阶、道路两侧、大门、林下等，围绕现场调查与实测、方案设计、方案汇报与评价、方案施工、后期养护管理5个典型工作任务展开教学（如表2）。在项目实施过程中，教师先布置任务，讲解各环节任务要求，由学生以分组方式具体完成各工作任务。教师在执行过程中对花坛设计的相关核心理论知识进行讲解，然后重点进行的是引导、答疑、解决学生遇到的实际问题，在引导、答疑的过程中，进一步强化学生对相关核心理论知识的理解，这样大大提高了学生学习的主动性、探究问题的能动性。

4.项目课程评价

课程评价是检查教学效果的重要途径。按照项目课程的要求，植物造景設计与施工项目课程采取教学环节的过程性评价和项目成果的终结性评价相结合的评价方式。过程性评价体现在平时表现考核中，占比20%，主要考察学生的学习态度、合作能力、语言表达能力、自主探究能力；终结性评价体现在实践技能考核和期末应知理论考试中，此环节的评价更侧重于实践技能考核，主要考察4个学习项目所完成的现场调查报告和设计图纸等，占比达到50%，而期末应知理论考试只占30%（如表3）。校园节点环境植物造景项目的评价放在一周教学实习中完成，评价方法也由平时表现考核（20%）+实践技能考核（50%）+期末应知理论考试（30%）三部分组成。

植物造景设计与施工课程的评价更注重评价内容的完整性和评价主体的多样化。评价内容上，更注重实践技能的考核，但也不忽视理论知识的检查，实践技能的考核检查学生的动手能力和表现能力，理论知识的考核减少死记硬背的题型，着重考核学生的综合分析和理解能力。在考核主体上，原先都是老师一人评价，这样的评价方法带有很强的主观性，很难客观公正地评价学生在实践操作过程中所分担的任务和团队协作能力。因此，植物造景设计与施工课程的评价改变以往传统的评价方式，引入“教师+小组长+学生自己+小组互评”的评价方式，以便能更加客观、公正地给予学生期末总评成绩的评价，提高学生学习的积极主动性，使学生的个性、特长、创造性和潜能有更大的发挥余地。

二、植物造景设计与施工项目课程实施成效及建议

植物造景设计与施工课程按项目课程开发的要求，进行教学内容整合，共开发设计了花丛与花带设计、节日花坛设计、花境设计、小游园植物配置、校园节点环境植物造景5个项目，其中节日花坛设计、校园节点环境植物造景2个项目按照现场调查与实测、方案设计、方案汇报与评价、方案施工、后期养护管理5个典型工作任务展开教学，并在花卉12级、13级进行了实施验证，取得了良好的效果。首先，使学生进入一个真实的工作过程，有机会充分展示自我、表达自我、认知职场，从而提高学生的动手能力、创新能力、创业能力；其次，小组成员之间进行了合理分工、合作，培养了学生团结互助的协作精神。花卉12级、13级花卉园艺师理论通过率分别为93.9%、96%，技能通过率分别为97.6%、97%，得到了用人单位的充分肯定。

在实施过程中，笔者发现存在诸如施工环节材料来源不足、教师职业经验不足等问题。基于此，提出如下建议：

加强与校办企业的深度合作。节日花坛设计、校园节点环境植物造景两个项目开设了施工环节任务，所使用的盆花、盆栽植物如果都是通过购买的话，则成本太高。在项目课程实施过程中，建议结合校办企业的真实项目展开施工环节的教学。如广西生态工程职业技术学院生物技术中心（简称生物技术中心）是学院的校办企业，拥有花卉生产基地250亩，主要业务之一是阴生植物和草花的研发和生产。基于此，学院每年的劳动节、国庆节等主要节日都由该企业提供花苗，并进行花坛景观设计。教学中，本课程的节日花坛设计项目就可以与生物技术中心合作。根据生物技术中心提供的花苗，在老师的指导下开展节日花坛方案设计，并进行花坛施工。实施下来，学生既可与企业对接，又可以参与真实项目，大大提高了学生的学习积极性和教学质量。

加强工作任务驱动下的教师职业能力的培养。采用工作任务驱动下的教学，要求教师有一定的行业实践和企业锻炼的经历和经验，熟悉对应的工作任务和工作流程，在实施教学中才能真正做到工作任务设计典型、合理，知识点有效、全面。建议应建立健全教师到企业开展生产实践锻炼的制度，并配套完善的激励机制，鼓励教师到企业锻炼，提高教师职业能力。

总之，植物造景设计与施工课程是一门实践性很强的课程，非常适合采用项目课程的模式。项目课程的实质是“做中学”，其表现形式是“典型的产品或服务”。在依托项目实施过程中的教学内容和教学活动是由老师自己设计的，所以项目课程的确是操作难度比较大的一种课程模式，在实施过程中会存在诸如教师经验不足等问题，需要在今后的教学实践中探索与完善。

【参考文献】

[1]周文根.项目课程理论与开发技术研究[J].中国职业技术教育，2014（15）

[2]徐国庆.如何理解项目课程的本质[J].职教论坛，2014（27）

[3]宋兴蕾.《园林植物造景》课程的“工程任务课程化”探索[J].齐齐哈尔职业学院学报，2011（1）

[4]李淑云，骆永锋.基于项目课程的高职《植物造景》课程教学改革与实践[J].新课程研究，2014（11）

【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程项目（2013JGA362）

【作者简介】肖万娟（1979— ），女，广西桂林人，广西生态工程职业技术学院副教授，硕士，研究方向：植物景观设计教学。