润物无声师爱永存范文第1篇

姓名： 班主任工作经验交流封丘县第一初级中学李瑞敏

师爱无痕润物无声

班主任工作经验交流

封丘县第一初级中学李瑞敏

爱是无声的语言，也是最有效的催化剂，教师对学生的爱胜过千万次的说教。所以，从当班主任的第一天起，我就想，只要我能够给学生留下一些温馨的记忆，只要跟我在一起的时光是他们生命中一段阳光灿烂的日子，只要他们是快乐的，我就是幸福的。

一、言传身教 以班为家

很多时候，我总是把自己的班比喻成一个家，我希望每一个学生都能感受到，自己是这个“家”的主人，也都能自觉地去为这个“家”付出自己的努力。为此，我还精心组织了一次“我们是一家人”的主题班会。首先，我播放了《我们是一家人》的歌曲，而后，我还动情地朗诵了歌词：我们是一家人/相亲相爱的一家人/有缘才能相聚/有心才会珍惜/我们是一家人/相亲相爱的一家人/有福就该同享/有难必然同当......听着歌词，学生们也都融入了温馨的氛围当中，爱的种子，家的概念也在悄无生息中播撒在了学生心田。之后，我又特别制定了一条班训：“走进七(10)班，七(10)班是我的，走出七(10)班，我是七(10)班的。”以此来培养学生的集体荣誉感和集体责任感。当然，要想形成良好的班风，班主任平时的言传身教也是非常重要的。曾经的很多次，总是我捡起地上的纸屑;总是我整理讲桌上的物品;总是我擦掉地上的污渍;总是我把一个个饮料瓶装进垃圾袋里......而现在，这一切都由学生替我做了。每天，当我走进教室，

看到整洁的地面、干净的黑板、整齐的桌凳、明亮的玻璃，心中总会升腾起些许的欣慰和感动。我相信，只要班主任从心底里爱这个家，爱这个家里的每一个成员，这个家就一定是温暖的、和谐的、充满正能量的。

二、真诚关爱温情感人

李镇西老师说过：“一个日子，一个孩子，就是教育，善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。”所以，我用心去关爱着我班的每一个学生，给他们真诚、给他们信任、给他们信心、给他们温暖、生病时给他们买药;冬至时让他们回家吃饺子;平安夜时给他们分苹果;回家没钱时给他们路费......我相信，心灵总是会感动心灵，爱心总是会传递爱心的。真的，不知不觉中，班里出现了许多让人感动的场景：有人受伤时，会有搀扶的双手、小心的呵护;有人问题时，会有耐心的讲解、真诚的鼓励;有人生病时，会有关切的眼神、细心的照顾......后来的许多次，学生也给了我很多感动：一个棒棒糖，一张小贺卡，一根蜡烛，一个苹果，一块月饼，一贴暖贴......虽然，在我们看来，这些都是微不足道的小礼物，但每一份礼物可都是孩子们一颗颗真诚的心呀!我真的希望，班里的这种感动会一直延续下去。就这样，你感动着我，我感动着他，每一天都发生着感动别人和被别人感动的事情。

三、理解尊重静等花开

教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重和理解学生，谁掌握了这把钥匙，谁就获得了教育上巨大的成功”。是啊，对于那些后

进生而言，他们缺少的不正是老师对他们的理解、尊重和静心等待吗?其实，无论学生学习怎样，他们都是一朵朵可以绽放出无穷美丽的花朵。只是，更多的时候，我们没有足够的耐心等到他们花开的时刻罢了。记得有一次，一位学生家长打电话跟我说：“李老师，今天我儿子背会了一篇英语短文，他说一定要在第一时间告诉你......”放下电话，我心里忽然有一种负罪感。这个学生，我本来已经想放弃了，可后来想了一下，还是在周五放学的时候，给他写了一个字条，想做一下最后的努力。字条是这样写的：“胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新，相信自己，就能创造最美的风景!”有时，老师对后进生的关爱真的会成为转化他们一剂良药;老师对他的鼓励，真的会有无穷的力量;我也真的没有想到：他能这么快就背会了本学期以来的第一篇英语短文，并且，还那么急切地想把这一消息告诉我。那一刻，我惭愧极了，在以后的许多天里，我都在反省：对于后进生，我所能做的不是放弃，不是把学生逼到死角，更不是穷追猛打和喋喋不休，而应该是怎样让自信的种子在他们心中发芽，让进取的秧苗在他们心中成长，给他们雨水，给他们阳光，静心等待他们花开的灿烂!

四、携手并肩花香满园

一个优秀的班集体是需要有凝聚力和向心力的，没有任课老师的通力合作、密切配合，班主任真的是孤掌难鸣、寸步难行。所以，很多时候，我会帮数学老师提前分发试卷;会帮语文老师检查学生作业;会在英语老师没来的时候，提问学生英语单词;会在每一位老师上课之前提醒学生预习老师上节课所讲的内容......一份耕耘，总是会有

一份收获，只要付出总是会有回报的。一年来，我们班得到了所有任课老师的好评和学校领导的认可，在学校举行的各种活动和比赛中都取得了优异的成绩，在本学期的期中考试中考取了年级总分每一名，本人也被年级和学校推荐为优秀班主任。如今的我，每天都能呼吸着沁人心脾的馨香;感受着静等花开的幸福;体验着教育工作者的快乐!

润物无声师爱永存范文第2篇

大家好!

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。记得一位科学家把他中学时代的老师称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。

在他谈到了中学的班主任老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。

师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我的姥姥是有30年教龄的老教师。也许是上天的眷顾和安排，也许是受姥姥的教育和熏陶,我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有三个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗?

我幸福吗?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢、博爱、伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?

关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗?

在座的诸位老师，每天早上看到你们带着自信的笑容，迈着从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找;年轻的同事，请不要为一时挫折蒙蔽了视线，为自己的选择找一个理直气壮的理由吧!

找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。

或许，这并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过 “教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。