美术创意经典案例aa（精选11篇）

美术创意经典案例aa 第1篇

“魔术袋”造型：可爱的小动物

适合年龄段：中班

设计意图：

1、活动材料：围绕本园的美术课题《幼儿园美术创意活动的园本实践研究》 方案，以“农村幼儿园生活化美术创意活动的实践和研究”为基点，袋子是我们班进行美术创意活动的主材料。它是孩子们比较熟悉的一种生活化的废旧物，收集较方便；制作可爱的小动物需要一个神奇的“魔术袋”，而制作的材料就是水果网袋和塑料袋。按不同方向摆放“魔术袋”，发现可以变出各种各样的小动物。不同的摆放方向更加能发挥孩子的创造性。

2、内容来源：首先本活动来源于主题《爬呀爬飞呀飞》。大自然为我们创 设了良好的教育契机，孩子们心中的探究之火不能被熄灭。在这个洋溢着智慧和想象的主题里，我们营造了宽松、探索的氛围，通过视频、图书、绘画、手工等，让幼儿自由寻找问题的答案。通过自己的制作，孩子们更能获得知识，也能体会到劳动后的成功。于是我所以选择了《可爱的小动物》这一活动内

活动目标：

1、尝试根据不同方位摆放“魔术袋”，制作各种小动物。

2、能根据“魔术袋”大小绘画五官，并粘贴在正确的位置上。

3、能大胆想象，耐心操作，并保持桌面整洁。

活动重难点：

不同方向摆放“魔术袋”来制作各种小动物。

活动准备：

三个范例：“魔术袋”变成的小狗、金鱼、小兔。

制作好的“魔术袋”，彩色纸、剪刀、固体胶、黑色勾线笔，垃圾盆以及轻音乐。

活动过程：

⒈ 猜想引出主题。

⑴ 师：今天我们来玩个游戏，叫“猜一猜”。我给你们几张动物耳朵的图 片，看看你能不能猜出它可能是哪些小动物呢？

⑵ 教师小结：长长的耳朵是小兔，尖尖的耳朵是小猫等等。原来不同的动 物有着不同形状的耳朵。

⑶ 师：除了动物的耳朵，这里还有许多动物的眼睛和嘴巴。

师（挑选特别的嘴巴、眼睛）：仔细观察一下，它可能是哪只小动物呢？（点评：每个小动物都长有独特的耳朵，所以通过出示耳朵的图片，让幼儿猜一猜，感知不同的小动物造型。为下面幼儿变不同小动物的造型，提供铺垫。）

⒉ “魔术袋”摆一摆。

⑴ 师：上次，我们制作了“魔术袋”。今天，我们就用它加上动物的耳朵、眼睛和嘴巴来制作可爱的小动物，好吗？

点评：“魔术袋”其实就是将白色的水果网袋塞进白色塑料袋，扎成的一个袋子。教师将它称为“魔术袋”不仅为了引起幼儿的操作兴趣，也是起到了一个暗示作用：我们要来变魔术，要来用它变出可爱的小动物。

⑵ 摆一摆：

① 正摆。

师：我将“魔术袋”正着摆，看看你能把它变成哪个小动物？

师：我变了一个，看看是什么？（小狗）我给它贴上两只大大的下垂的耳朵，加上一个鼻子，还有一张像倒着的数字3的嘴巴，就变出了一只可爱的小狗。（点评：将“魔术袋”正着摆一摆，幼儿猜想可以变成小狗、小猫、狮子等小动物。接着，通过教师出示变出来的一只小狗，用语言表述添加眼睛、鼻子、嘴巴的过程，间接的起到一个示范、讲解的作用。）

② 侧摆。

师：那我还可以将“魔术袋”侧着摆呢？

师：我也变了一个，是谁？（小鱼）我给它贴上一只黑眼睛，一张圆圆的嘴巴，还给它添上了鱼鳞，小鱼就变出来了。

③ 倒摆。

师：我还可以将“魔术袋”倒着摆呢，看看现在它又可以变成什么了呢？ 师：我呀，变了一个？（小兔子）我给它贴上两只长长的耳朵，加上一个鼻子，一张倒着的数字3的嘴巴，可爱的小兔子就出现了。

（点评：为了突破活动的重难点，教师将“魔术袋”按3个不同的方向（正摆、侧摆、倒摆）示范摆一摆。然后让幼儿想象可以变出什么小动物，这里就充分体现幼儿的“创”了。让他们充分发挥想象力，也根据前期绘画动物的经验，想象能变出什么动物来。通过教师出示3个变出的小动物，幼儿能更直观、更形象地了解制作的过程。）

⑶ 师：你们想不想也来摆一摆，变一变这些可爱的小动物呀？

师：请每个小朋友将椅子下面的“魔术袋”拿出来，自己摆一摆，互相讨论一下你想做什么小动物呢？

（点评：通过教师的示范摆弄变出很多不同的小动物，这起到了示范引领的作用。而让幼儿自己摆一摆、变一变，就充分体现了幼儿的主体性。自己来尝试操作，与同伴交流，能集思广益、丰富动物的造型，更能激发幼儿求异的热情。）

⒊ 操作要求。

师：在做可爱的小动物之前，老师先提3个要求：

⑴ 充分摆一摆“魔术袋”，正着、侧着、倒着看一看。

（点评：一个小小的要求非常关键，更是为了本次活动的重难点提出的。以往幼儿操作之前，拉起笔来就画，拿起剪刀就剪，作品效果并不理想，而且雷同的较多。在操作之前摆一摆、看一看，更能丰富幼儿的思维，有想法之后的作品是完美的。）

⑵ 添画小动物五官时，要将“魔术袋”放在彩色纸上比一比，画得大一些。（点评：幼儿的年龄特点决定了幼儿画出来的事物总是很小的，这样提出“比一比”的要求之后，幼儿更有目的、有范围的去画，将不会出现五官太小而脸很大的不协调现象了。）

⑶ 剪下的垃圾要及时的放入垃圾盆里，保持桌面整洁。

（点评：教师在提出才做要求时，要做到详略得当，重难点技能着重讲，平时一直强调的则可省略，这样不仅节约时间，更容易让幼儿掌握操作重点，达到理想的效果。）

⒋ 幼儿操作，教师指导。

（点评：在幼儿操作时，首先要创造一个宽松的环境，然后教师的指导不仅要关注强弱个体差异，而且要掌握一个“度”：既能通过你的引导来启发幼儿的操作，同时还要注重幼儿良好操作习惯的养成。）

⒌ 评价活动。

请幼儿上台展示作品，说说你是怎么摆的，做的什么小动物。

（点评：本次活动主要通过幼儿摆弄“魔术袋”来创作不同的小动物造型。所以，在结束的时候，回归重难点，说一说你是怎么摆的，做出的是什么小动物。在向大家介绍自己作品时，幼儿体验的是一种创作后的成功感和自豪感，达到了一个情感上的升华。同时，也让其他幼儿借鉴有创意的小动物，拓宽创作的思路，达到共同进步的效果。）

点评： “自主” “创意”

美术创意经典案例aa 第2篇

1、很小的时候，我曾捡到一块石头，以为那是无价之宝，藏在别人找不到的角落。长大以后，知道那不过是块石头，可我还是舍不得扔掉，一直把它珍藏到老。

2、有些事情，不去经历，谁又能看得清?有些人，不受伤害，又怎能长大?多少年轻，多少爱恨，多少痴缠，不过是黄昏日落里一声悲凉的叹息。

3、在公司里，关键不是你做了多少，而是别人知道你做了多少，你做的事情得让老板知道。就像男人处理夫妻关系，关键不是心里有多么爱自己老婆，而是要让老婆知道你有多爱她。

4、大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高?，有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们的角色打破了大学时平等的地位，每个人的心态都随之发生相应的变化。这是竞争社会的铁律，残酷却真实!

5、我把脸埋在她头发?，她身上有母亲的味道，很温暖，暖的我心都碎了。

6、知道什么是青梅竹马吗?青梅竹马的意思就是韩心不管干什么都得我说ok才可以。没法儿公平吧?还不走?”

7、青春是一场成长的蜕变，要褪掉一层皮，褪掉那层傻兮兮的温暖笑容，才能让自己坚硬起来，这个过程怎么能不疼?

8、不管在自然界，还是在竞争社会，最先呲出牙齿的，往往都是弱者。

9、在被电脑、mp3、手机等电子产品包围的世界里，80后年轻人宁愿相信那些冷冰冰的机器，也不愿相信活生生的人。这是一个没有友情，谁也不愿与别人分享温暖的`年代。

10、我和韩心同岁都是25岁认识，25年住同1四合院进出1大门，吃2家饭同1幼儿园同1小学同1中学同1大学，为了帮韩心我摔掉过2颗牙，他为了帮我打架身上留了5个疤，从小到大我说1他不2，他说1我反3，我俩16岁开始谈恋爱，发誓都是彼此第1个也是最后1个，坚决执行1夫1妻制，你1厢情愿想当他的妾也得回到旧社会你现在没戏。

11、所谓抹布女，就是替他擦汗，给自己擦眼泪，苦巴巴地过日子真要熬出头的那一天，也把你自己熬成黄花菜了。那你就成抹布了，抹布是什么呀!抹布是随手可以扔的东西，你把屋子擦亮了，把桌子擦亮了，那屋里面还能摆着你?早就旧人换新人了。

12、所谓爱情只是我们年轻时看过的一场烟花，谁也别指望这场烟花永远绚烂下去。人生总有散场的时候，爱情也是，开场时爱来爱去，散场时恨来?去，回忆时痛来痛去。这或许就是某些人未来的人生。

13、在这社会就是劣币驱逐良币，当官的，如果你身边都是贪的，只有你一个清官，那你这官也就别当了。做生意的，如果你同行都逃税，弄虚作假，可你正儿八经做生意，你就竞争不过别人。做男人的，你身边的男人都寻花问柳，可你一下班就回家找老婆，你就很难交到朋友

14、每个人都以为自己能控制事情的节奏，可是一旦迈出了第一步，就会发现自己对什么都无能为力。感情上尤其如此。

15、在岁月的河流里，我们都曾在某个堤岸留下一缕淡淡的哀愁和纯真，可是我们已经走得太远，再也看不到那个杨柳轻拂的堤岸上已经猝然苍老的青春。

16、我们的生活在外人看来都不过是一场闹剧，我们哭了笑了，我们来了走了，我们的开心，我们的心碎，只是一场表演。难道只有谢幕时，人群散去，躲在幽暗角落哭泣的我们，才是那个真实的自己?

17、守住一个男人的心远比让他挣很多钱更加艰难。

18、结了婚以后，最快变成哲学家的是老公，最快变成经济学家的是老婆，最快变成战略学家的是老丈人

美术创意经典案例aa 第3篇

如图:△ABC与△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF.△ABC与△DEF全等吗?为什么?

师:好的,谁能把我们刚才的发现,用简洁的文字语言概括一下呢?

生1:如果两个三角形的两个角分别相等且其中任意一条边相等时,那么这两个三角形全等.

师:任意这个词用得很特别嘛,为什么说是任意呢?

生1:因为我们知道两角及夹边分别相等的两个三角形全等,现在我们又发现,不是夹边时,也可以判断两个三角形全等,所以我就说任意.

师:看来这位同学在用词上已经越来越讲究了嘛,越来越“严谨”了嘛,大家同意他的这个“任意”吗?

生2:我不同意,我们知道要想说明一个命题是假命题,我们只需要举一个反例就可以了,现在,我能够画出反例,说明他的这个描述不正确,不能用“任意”.

师:好好好,请你在黑板上展示你的想法给大家看.

这时他带着自己的本子在黑板上画下了他的反例,并向同学们做了详细的解释.(图略)

生3:在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E,AC=DE.但我们可以很直观地看出来△ABC与△DEF不全等.

同学们不禁发出了啧啧的赞叹声,并报以热烈的掌声.

师:那你能用自己的语言重新来概括一下我们刚才的发现吗?

生3:反正不能说任意一边相等,题目告诉了这两条边相等,而且这两条边所对的角也相等(她看着投影上的图形边想边说).

我继续追问到:那能不能更加严谨地来描述一下这两条边呢?

生4:老师,可不可以说是两个相等的角所对的边也相等呢?

师:你觉得呢?

生4:可以.(她自己都笑了)

师:谁能用一句话来概括一下我们刚才的发现?

生5:两个三角形的两个角分别相等,且其中一对相等的角所对的边也相等,那么这两个三角形全等.

师:大家同意他的表述吗?

众生:同意!!!(雷鸣般的掌声再次响起.)

师:这位同学说得真好,真棒!他的表达已经几乎和教材当中概括出来的结论一模一样了,这种判断两个三角形全等的方法是利用ASA得到的一个结论,我们称之为ASA的一个推论,我们可以把它简称为?

众生:AAS!

反思:在探究新知的过程中,如果能给学生充分的时间,让学生自己去组织语言,那么对于新知的学习会起到很大的帮助作用,同时在无形当中培养了学生自主概括、归纳的能力,对数学语言的使用也会更加严密、谨慎,有利于学生的长远发展.

片段二:例题教学

例已知:如图,△ABC≌△A'B'C',AD和A'D'分别是△ABC和△A'B'C'中BC和B'C'边上的高.求证:AD=A'D'.

师:能用一句话来概括这道题目带给我们的一个结论吗?

生1:两个三角形全等的话,他们的高也相等.

生2:不对,每个三角形有三条高呢,没有说清楚谁和谁等.

生3:两个三角形全等时,在对应位置上的高相等.

师:说得有道理,模仿全等三角形的性质,我们可以更简洁地概括为?

生4:全等三角形,对应高相等.

师:语言简练、表达准确,说得非常好!

师:三角形中的三条特殊的线段除了高还有什么呢?

众生:中线、角平分线!

师:你能猜测出一些类似的结论吗?

生5:全等三角形,对应中线相等.全等三角形,对应角平分线相等.

师:说得非常好,我们能证明刚才这位同学的猜测吗?(同时,我将“全等三角形,对应中线相等”写在了黑板上.)

这时下面同学已经看着投影上面的图,开始比画着在证明了.有位同学,没有参与讨论,而是在很活跃、很兴奋地向我举手示意,我便点头让他起来回答问题.

生6:这是一道文字命题的证明,首先,我们要写出已知、求证并画出图形,然后才进行证明.

师:说得非常好,我们在上一单元刚刚学习了“证明”,其中遇到文字命题的证明时,我们是不是按照这样的步骤进行的呢?

这时大多数同学才回过神来,掌声再次响起.于是,大多数同学便开始了如何写已知、求证、画图、证明的讨论,这时候一个同学举手回答了这个问题.

生7:只需要把这道目改编一下就可以了,已知:如图,△ABC≌△A'B'C',AD和A'D'分别是△ABC和△A'B'C'中BC和B'C'边上的中线.求证:AD=A'D'.

同学们情不自禁的掌声又一次响起,同时,我又对这位同学的表现进行大力表扬和肯定.

美术创意经典案例aa 第4篇

这本书围绕孩子的能力和兴趣，设计了11种简单的美术创作方式：滴流画、擦印画、点彩画、盖印画、30度60度涂色、90度圈涂、180度平绘、渲染画、拓印画、排水画、刮画。在介绍每种美术创作方式时，本书都精心地设计了几个板块：

美术活动方案

本书在介绍每种美术创作方式时，针对小、中、大班三个不同年龄段的幼儿，设计了不同难度的活动方案。活动方案包括活动目标、活动准备、活动指导和活动延伸。其中活动延伸部分，虽然寥寥数语，却很清楚地告诉了我们如何将美术活动向其他领域进行渗透、活动的成果如何用于环境创设、互动如何与区角活动结合等，十分实用。每个活动方案后还附上了相应年龄段孩子的作品赏析，可以给我们指导孩子创作、评价孩子作品提供参照。

小小资料库

本部分图文并茂地介绍了每种创作方式的操作步骤、具体技法，并对创作过程中可能遇到的困难进行了总结，还给出了相应的解决方法。

总之，本书贯彻了“做中学”的理念，是幼儿园美工活动的必备参考书、教师开展幼儿美术活动的重要指南，还是家长辅导孩子涂鸦的参考资料。

（《幼儿园创意美术活动案例集》，谢颖蘋/主编，华东师范大学出版社出版）

AA制生活经典语录精选 第5篇

2、有些事情，不去经历，谁又能看得清?有些人，不受伤害，又怎能长大?多少年轻，多少爱恨，多少痴缠，不过是黄昏日落里一声悲凉的叹息。

3、大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高?，有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们地角色打破了大学时平等地地位，每个人地心态都随之发生相应地变化。这是竞争社会地铁律，残酷却真实!

4、在被电脑、mp3、手机等电子产品包围地世界里，80后年轻人宁愿相信那些冷冰冰地机器，也不愿相信活生生地人。这是一个没有友情，谁也不愿与别人分享温暖地年代。

5、所谓爱情只是我们年轻时看过的一场烟花，谁也别指望这场烟花永远绚烂下去。人生总有散场的时候，爱情也是，开场时爱来爱去，散场时恨来?去，回忆时痛来痛去。这或许就是某些人未来的人生。

6、我把脸埋在她头发?，她身上有母亲的味道，很温暖，暖的我心都碎了。

7、很小的时候，我曾捡到一块石头，以为那是无价之宝，藏在别人找不到的角落。长大以后，知道那不过是块石头，可我还是舍不得扔掉，一直把它珍藏到老。

8、每个人都以为自己能控制事情的节奏，可是一旦迈出了第一步，就会发现自己对什么都无能为力。感情上尤其如此。

9、在被电脑、mp3、手机等电子产品包围的世界里，80后年轻人宁愿相信那些冷冰冰的机器，也不愿相信活生生的人。这是一个没有友情，谁也不愿与别人分享温暖的年代。

10、青春是一场成长的蜕变，要褪掉一层皮，褪掉那层傻兮兮的温暖笑容，才能让自己坚硬起来，这个过程怎么能不疼?

11、结了婚以后，最快变成哲学家地是老公，最快变成经济学家地是老婆，最快变成战略学家地是老丈人

12、不管在自然界，还是在竞争社会，最先呲出牙齿的，往往都是弱者。

13、我们的生活在外人看来都不过是一场闹剧，我们哭了笑了，我们来了走了，我们的开心，我们的心碎，只是一场表演。难道只有谢幕时，人群散去，躲在幽暗角落哭泣的我们，才是那个真实的自己?

14、在公司里，关键不是你做了多少，而是别人知道你做了多少，你做的事情得让老板知道。(经典语录 )就像男人处理夫妻关系，关键不是心里有多么爱自己老婆，而是要让老婆知道你有多爱她。

15、在这社会就是劣币驱逐良币，当官的，如果你身边都是污吏，只有你一个清官，那你这官也就别当了。做生意的，如果你同行都不交税，弄虚作假，可你正儿八经做生意，你就竞争不过别人。做男人的，你身边的男人都寻花问柳，可你一下班就回家找老婆，你就很难交到朋友

16、我乐意，我挂在柜子里面，我看着我就高兴，我花钱买高兴，没有衣服我就没有安全感，你知道么，女人地安全感来源于漂亮地衣服和外貌，懂么你

《AA制生涯》的经典台词 第6篇

1、所谓只是我们年轻时看过的一场烟花，谁也别指望这场烟花永远残暴下去。总有散场的时候，也是，终场时爱来爱去，散场时恨来?去，回想时痛来痛去。这或者就是某些人将来的。

2、我把脸埋在她头发?，她身上有母亲的滋味，很暖和，暖的我心都碎了。

3、很小的时候，我曾捡到一块石头，以为那是价值连城，藏在别人找不到的角落。长大当前，知道那不过是块石头，可我还是舍不得扔掉，始终把它收藏到老。

4、每个人都认为自己能把持事件的节奏，可是一旦迈出了第一步，就会发明本人对什么都无能为力。情感上尤其如斯。

5、大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高?，有些人爬行在泥里。当社会赋予人们的角色攻破了大学时同等的位置，每个人的心态都随之产生相应的变更。这是竞争社会的铁律，残暴却实在!

6、在被电脑、mp3、手机等电子产品包抄的世界里，80后年青人情愿相信那些凉飕飕的机器，也不愿信任活生生的`人。这是一个不友谊，谁也不愿与别人分享温暖的年代。

9、青春是一场成长的演变，要褪掉一层皮，褪掉那层傻兮兮的温暖笑颜，才干让自己坚挺起来，这个进程怎么能不疼?

8、守住一个的心远比让他挣良多钱更加艰巨。

9、有些事情，不去阅历，谁又能看得清?有些人，不受损害，又怎能长大?多少年轻，多少爱恨，多少痴缠，不过是傍晚日落里一声凄凉的叹气。

10、不论在天然界，仍是在竞争社会，最先呲出牙齿的，往往都是弱者。

11、我们的在外人看来都不外是一场闹剧，我们哭了笑了，咱们来了走了，我们的开心，我们的心碎，只是一场表演。岂非只有谢幕时，人群散去，躲在幽暗角落呜咽的我们，才是那个真实的自己?

《AA制生活》剧中的经典台词 第7篇

AA制生活经典语录、经典语句、《AA制生活》经典台词赶快品读吧：

1、所谓爱情只是我们年轻时看过的一场烟花，谁也别指望这场烟花永远绚烂下去。人生总有散场的时候，爱情也是，开场时爱来爱去，散场时恨来?去，回忆时痛来痛去。这或许就是某些人未来的人生。

2、我把脸埋在她头发?，她身上有母亲的味道，很温暖，暖的我心都碎了。

3、很小的时候，我曾捡到一块石头，以为那是无价之宝，藏在别人找不到的角落。长大以后，知道那不过是块石头，可我还是舍不得扔掉，一直把它珍藏到老。

4、每个人都以为自己能控制事情的节奏，可是一旦迈出了第一步，就会发现自己对什么都无能为力。感情上尤其如此。

5、大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高?，有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们的角色打破了大学时平等的地位，每个人的心态都随之发生相应的变化。这是竞争社会的铁律，残酷却真实!

6、在被电脑、mp3、手机等电子产品包围的世界里，80后年轻人宁愿相信那些冷冰冰的机器，也不愿相信活生生的人。这是一个没有友情，谁也不愿与别人分享温暖的年代。

9、青春是一场成长的蜕变，要褪掉一层皮，褪掉那层傻兮兮的.温暖笑容，才能让自己坚硬起来，这个过程怎么能不疼?

8、守住一个男人的心远比让他挣很多钱更加艰难。

9、有些事情，不去经历，谁又能看得清?有些人，不受伤害，又怎能长大?多少年轻，多少爱恨，多少痴缠，不过是黄昏日落里一声悲凉的叹息。

10、不管在自然界，还是在竞争社会，最先呲出牙齿的，往往都是弱者。

11、我们的生活在外人看来都不过是一场闹剧，我们哭了笑了，我们来了走了，我们的开心，我们的心碎，只是一场表演。难道只有谢幕时，人群散去，躲在幽暗角落哭泣的我们，才是那个真实的自己?

12、在公司里，关键不是你做了多少，而是别人知道你做了多少，你做的事情得让老板知道。就像男人处理夫妻关系，关键不是心里有多么爱自己老婆，而是要让老婆知道你有多爱她。

美术创意经典案例aa 第8篇

关键词：AA2000；马达；安全控制电路；告警分析；

1.AA2000的基本介绍

AA2000的主要功能就是为马达提供电源，通过安全控制电路保证操作时个人和设备的安全，同时提供本地和遥控设备的控制并向其发送状态报告。天线控制机柜AA2000所有的本地控制开关和指示灯位于其前面板，面板最上方有马达开关CB2和CB3、24V和48V电源开关CB4，用来开关天线马达和控制电路，在标准的配置中，天线驱动装置是配有两部马达的，也有只配一个马达的情况，合肥本场的THALES雷达是采用后者这种配置。中间面板则有马达工作指示灯以及大盘油位告警、减速箱油位告警、过热告警、刹车盘告警、过载告警、紧急停止、天线旋转喇叭告警指示灯，用于本地操作的ON/OFF按钮和指示灯和极化控制开关。下方是一个本地/遥控切换开关。在AA2000内部有电源分配单元PSU，分别为2个24VPSU和1个48VPSU；一些安全控制电路所使用低压继电器，这些继电器有用于电流检测、电压检测还有用于时间延迟的等等；AA2000最底部还有3个接线端子区，分别用于主电源和马达电源的分配接口、控制和安全电路接口以及RCMS接口。

电源分配机柜提供的三相电源进入AA2000机柜后，通过马达开关CB2和CB3开关给马达提供400V的三相电源，同时提供230V单相电给2个24VPSU和1个48VPSU，同时供电给马达过载继电器SM。电源单元PSU负责为安全控制电路提供48V（PS2）和24V（PSl和PS3）的直流信号，其中48V直流电是给极化控制电路供电的，由继电器K28控制开关，实现线极化和圆极化的转换，对于单二次雷达是不使用的。24V直流电为油位检测器、过热检测器、刹车盘检测器、天线旋转开关、控制逻辑继电器、声光告警装置以及传输报告等供电。48V电源单元电压由继电器K81检测并报告，24V电源单元电压由继电器K80和K82检测并报告。

AA2000通过一个星行/三角形启动程序来控制天线旋转。如下图所示，当继电器KI（马达2则为K2）闭合后，给继电器K31（K34）供电，继电器K31（K34）闭合工作，经过继电器K42（K44）延迟后继电器K33（K36）工作，经过继电器K41（K43）延迟后继电器K71（K74）工作，当继电器K71（K74）没有被供电时，继电器K33（K36）闭合，马达处于星形连接状态；当继电器K71（K74）工作后，马达由星形连接转变为三角形连接，继电器K33（K36）断开，继电器K32（K35）工作。这样设计的好处是可以使得马达电源不会瞬间过大而烧坏电机。这其中继电器K42（K44）是用于当天线完全停转时重启天线旋转的延迟，继电器K31会影响天线辐射信号灯电路，继电器K32（K35）控制马达1（2）的指示灯和报告。

2.AA2000安全控制链路介绍

2.1天线转动声音告警

天线开始启动时，会发出一个声音告警，由电流门限继电器K29监视通过告警喇叭的电流。当电流足够高时，经过30S延迟后继电器K29连接点25、28将会闭合，然后继电器K26工作，闭合其连接点21、24使继电器K1、K2工作，使马达控制工作，天线旋转。当电流不足够时，继电器K29保持打开状态，经过继电器K51延迟后继电器K25工作，使得天线旋转喇叭告警指示灯DSl8点亮同时发送一个报告给RCMS，天线马达不会通电。

2.2天线辐射光告警

当雷达发射机开始发射信号，接线端子TB3上的46、47接口闭合，继电器K66通电工作使得天线塔中的告警闪光灯工作，告警闪光灯在雷达辐射期间会保持闪烁，无论天线是否旋转。

2.3紧急停止

当按下了紧急停止开关、打开了天线安全链开关、马达刹车盘未取下或者天线旋转告警喇叭未启动，会使得继电器K8停止工作进而使天线停止旋转。同时AA2000面板上紧急停止告警等点亮。

2.4刹车盘告警

当刹车盘未取下时，继电器K6断电，安全链路被打开避免天线旋转，同时一个错误报告会发送至RCMS，点亮AA2000面板上DSll刹车盘告警指示灯。

2.5油位告警

大盘和减速箱都装有油位传感器，当油位过低时，油位监测器会触发告警电路工作产生告警信息。其中大盘油位过低时，继电器K27断开，继电器K55开始延时，持续30分钟开，继电器K27控制产生一个报告给RCMS且大盘油位告警指示灯DS5亮，这段时间雷达可以正常工作且对大盘加油到告警门限以上后告警会消除，如果期间没有对大盘进行加油，30分钟后继电器K55断开，使得继电器K9断开，打开安全链路使得天线停止转动。减速箱油位过低时，继电器K58（K59）开始延时，2分钟后断开，使得继电器K13（K14）断开产生告警信号、发送报告给RCMS并点亮减速箱油位告警指示灯DS6（DS7），继电器K63开始延时，持续24小时，期间雷达正常工作且对减速箱加油到告警门限以上后，告警消除。如果不对减速箱进行加油，则24小时后，继电器K63断开，天线停止转动。当检测到油位告警时，继电器K9或K63会打开安全链路，从而断开继电器K64和K65导致天线停止转动。

2.6过热告警

当马达过热时，继电器K15（K11）被断电，继电器K56（K57）工作，延迟1 s后继电器K12和K16通电工作，继电器K12（K16）会产生一个错误报告发送给RCMS并且点亮过热告警指示灯DS8（DS9），之后继电器KI（K2）断开造成天线马达停转。

3.部分故障案例分析

合肥THALES二次雷达自运行以来，出现过一些由AA2000内继电器故障造成告警的案例，下面做一下简要分析。

（1）LTM显示天线部分“REDUCTOR OIL LEVEL”告警，观察AA2000机柜面板“RED OIL LEVEL”告警灯亮，天线无法开启，无雷达信号。出现告警后，我们对变速箱油位进行检查，正常，加油后，故障依然存在；根据油位告警电路图发现可能由继电器K14引起，更换后，故障并未消除，但可开启雷达天线；检查天线部分到AA2000整个油位告警链路，未发现异常，认为是油位传感器故障；更换油位传感器后，故障依然存在；重新测量AA2000告警产生电路，发现K14的前级K59继电器故障，更换后，故障清除，设备恢复正常。此次故障告警，无法判定故障点的时候，需要认真分析减速箱油位告警电路，对相关部分进行检测更换，以明确故障位置。

（2）值班员在日常巡视时发现AA2000机柜内有异响，检查后发现为K35继电器处发出，设备运行正常。后来停机对继电器K35进行更换，更换后设备运行正常无异响。在马达星形/三角形启动中，继电器K35负责控制马达2交流电供给（相位L2，L3）。如果出现问题，会导致天线停转并告警，本次发现的继电器K35异响应是该继电器性能下降导致吸合力不够造成的，应及时更换防止其彻底损坏造成更大影响。

（3）在一次半年维护的开机过程中，发现LTM上有24V电源告警，打开AA2000机柜，发现其中的K82继电器有滴答声，观察K82继电器工作指示灯闪烁（iE常状态是保持常亮），观察24V电源分配单元指示灯正常，随即更换了K82继电器，告警消失，设备开机运行正常。由之前的介绍我们知道继电器K82是负责检测24V电源单元PS3的电压，由于继电器本身损坏，导致其无法正常工作，24V电压检测不通过造成告警而无法开启天线安全和控制电路，天线无法正常开启。此类情况可以直接发现故障部件，故而直接进行更换。需要注意的是，更换继电器之前，需要调节继电器参数与原继电器相同。

4.总结

美术创意经典案例aa 第9篇

典型案例供企业参考借鉴

（炼油事业部）

面对国内政策性亏损的压力，近年来，炼油企业眼睛盯住市场、功夫下在现场，练内功、提指标、降成本、减亏损，集中一切智慧，想尽各种办法，在降本增效、减亏增盈方面采取得力措施，取得了显著成果，2010年，炼油板块降本增效60多亿元，完成目标的160%；2011年降本增效43亿元，完成目标的132%。在取得成果的同时，各企业也积累了许多好的经验和方法，但由于缺乏企业间必要的、经常性的沟通交流，许多好的做法只是个别企业的“个体行为”，没有很好地借鉴推广到其他企业，优秀成果没有共享。2011年，按照集团公司党组“经营一元钱，节约一分钱”的部署要求，炼油事业部提出了两条落实方案，一是“自上而下”全力推进炼油全流程优化增收创效；二是“自下而上”全面总结推广各企业降本增效工作的经验做法，即汇编梳理全系统典型案例在企业推广实施，共享管理成果，推进降本增效。目前案例推广已全面展开，效果初步显现。

一是充分调研、汇集案例。结合近年来炼油事业部各专业处室深入企业开展调研服务的情况，以及月度生产经营情况通报和炼油绩效评价分析情况，紧紧围绕“经营一元

钱，节约一分钱”的中心思想，累计汇总各企业精细化管理典型案例60多个，涉及20多家企业，覆盖企业管理、资源利用、成本控制、优化增效、产品营销、指标提升、产品开发、政策利用等各个方面。二是精挑细选、汇编成册。炼油事业部组织专题研讨，本着效果好、可借鉴、少重叠的原则，对汇总提出的案例进行了“优中选优”，汇集了24条、涉及12家企业的优秀案例，编制了炼油板块第一期《经营一元钱，节约一分钱》精细管理典型案例。这些案例覆盖面比较广，实施效果明显，如镇海的轻烃液化气综合利用、最差10台泵管理法，茂名增产汽油、润滑油差异化发展，齐鲁全流程优化赶超一流、定价推荐联动营销，青岛炼化优化中找节能潜力等。三是大力宣传、集中推广。在今年炼油工作会期间，第一期精细化典型案例发送到各个企业，号召各企业认真学习、参考借鉴。四是广泛征集、长效开展。由于时间紧，许多企业好的经验和做法没有汇集。为此，从今年起，炼油事业部明确要求各专业处室紧紧围绕“经营一元钱，节约一分钱”，覆盖全系统和生产经营的各个环节，充分利用调查研究、技术服务、专项服务的机会，广泛征集各企业精细化管理的典型案例，提出了每半年出版一期案例汇编的目标，使此项工作长期长效开展。

“他山之石可以攻玉”，精细化典型案例的出台和推广，在企业层面引起了较大反响，许多企业借鉴推广取得了很好效果。这些案例不仅被企业“拿来就用”，还有效降低了企业在管理方面的探索成本，同时也调动各个企业主动报送典型案例的主动性和积极性，使“经营一元钱，节约一分钱”

创意美术启迪童心 第10篇

在义务教育过程中，美术担任着提高学生美术素养、培养想象力和创造力的角色。对于小学低年级学生来说，他们对美术很容易表现出兴趣，但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。而创意美术相对于传统的美术教学而言，更具灵活性、更能激发学生的学习兴趣、更符合学生的审美需求。创意美术的特点就在于其“创意”性的体现，在学生现有技能的基础上为创意性的发挥提供全方位的支持，鼓励学生想象力、创造力及动手实践能力的发展。

一、创意美术应注重学习兴趣的培养

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。人们对事物的关注往往始于兴趣，一旦产生了浓厚的兴趣，强烈的动力就会接踵而来。兴趣是活动的动力，是创造的源泉，作为教师的我们，要善于发现孩子的兴趣、聆听孩子的心声，激发其创作的愿望，鼓励其创造出一个个斑斓、多彩的世界。

那么怎样激发学生的兴趣呢？这就需要教师在课堂教学中发挥主导作用，采用各种不同的方法去引导学生。而最直接的引导就是语言上的运用。

在《大树的故事》这一课的教学中，我遭遇了这样的尴尬：课始，我用四季的树作为导入，引出课题，接着欣赏不同种类的大树。在欣赏过后，我直接向学生抛出了“大树分为哪几个部分？”这样的一个问题。没想到的是，大部分的学生都回答是“春、夏、秋、冬”，我当时就有点懵了。课后经过反思，我总结出以下三方面的问题：第一，我提出问题时语速太快，导致学生没有听清问题，另外，我也没有给学生思考问题的时间。第二，在问题的用词上没有斟酌，或许改为“大树是由哪几个部分组成的？”会更精准。这样学生的思考会围着大树本身进行，而不会偏离到其他地方。第三，课堂导入应该是自然的能够引起学生兴趣的，而不是牵强的无趣的，为了导入而导入。

这是我第一次知道，教学语言的准确性、语音语调及停顿的掌控运用对于课堂教学来说是多么的重要。语言不单是讲授内容的，更应当起到激发学生学习兴趣，引导学生思考问题和活跃课堂学习气氛的功能。

除了语言，多媒体和小游戏同样也能引起学生的兴趣。视频音频和小游戏，能给学生们的学习创造一个很好的情境。多媒体的引入不仅活跃了课堂的气氛，还让学生在快乐中学习，在快乐中体验美术活动所带来的乐趣。

兴趣是学习的关键，在创意美术教学的过程中，巧妙的运用语言、借助各种辅助材料和设备。将学生对美术课程的“感兴趣”和“好玩”，培养成对美术课长期的学习兴趣。

二、创意美术应注重创意思维能力的培养

兴趣是学习的良好开端，在创意美术的教学过程中，以兴趣切入，重在培养学生的创意思维能力。创意思维能力是人们的一种思维方式，也是创意美术教育的核心意义所在。陶行知曾说：“我们发现了儿童有创造力，认识儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”创意就像一缕若有似无的轻烟，随时随地都会出现。

1.消除学生的“顾虑”

在绘画时，学生经常会问我“这样画可不可以”“那样行不行”。也许是我们平时的作业中答案都是唯一的，使得他们在绘画时产生了这样的顾虑。但是创意美术追求的就是“标新立异”和“独具一格”。学生在绘画的时候思维是开阔的、活跃的。没有“统一的标准”和“唯一”之说。每个人的作品都是独一无二的。

这些在考虑“可不可以”“行不行的”学生，其实已经是有了创意思维的萌芽。我们应该及时地关注到这些“顾虑”，并鼓励他们勇敢地朝着自己的创意前进。

2.鼓励学生关注生活

创意思维能力的产生离不开对日常生活的细微观察。低年级的学生，已经拥有了一定的生活体验和知识储备。在看待问题的时候，虽显稚嫩，但已经会从不同的角度来分析问题。美国著名作家罗伯特·鲁特·伯恩斯坦也曾说过：“所有的知识都始于观察。”鼓励学生关注生活是培养创意思维能力的有效方法。

三、创意美术应注重动手实践能力的培养

动手实践能力的养成是美术教育中的一个重要环节，是创意思维能力的成果展示。只有手脑联合才能产生智慧。苏联教育学家赞可夫认为，学生的所谓“发展”应该包括“观察力、思维力和实际操作能力”三方面内容。现代社会需要“手脑并用”的人，所以实际操作能力是学生“发展”的主要因素。

虽然在美术教育中的手工课程能培养学生的动手能力，但是把能力的培养局限在40分钟的课堂内，又显单薄。古语云：授人以鱼，不如授人以渔。动手能力的培养应与美化生活相联系。

“让学生走进生活中的‘美术课堂，发现生活中锻炼动手能力的条件。”是我在《节日的装饰》一课中得到的启示。

那段时间正值圣诞节，班级里到处洋溢着圣诞的气氛。教室的前面摆放着装饰一新的圣诞树，上面挂满了金灿灿的铃铛、彩色的小礼物、可爱的小雪花等装饰物。教室的前后门上还贴着圣诞老人的图片，墙壁上点缀着五颜六色气球。在这样浓烈氛围里面，难怪学生作画的时候，以圣诞节为主题的作品占据了多数。画面中精彩的装饰，都是从我们的教室中寻来的灵感。最后，漂亮的作品又点缀了我们的教室。环境布置与学生的创作效果相辅相成。学生身边的“美术课堂”，可以从布置装饰教室开始，作为班级文化建设的重要手段，素质教育实施的重要渠道之一。它有利于提高学生参与的能力，增强学生美化生活的意识。让我们的美术走进生活，发现生活中的动手条件，创造艺术美、创造生活美。

创意美术，在言语中激发学生的兴趣，在观察中培养学生的创意思维能力，在美化生活的意识中锻炼学生的动手能力。以兴趣为切入口，培养思维，锻炼能力，方能启迪童心。

创意美术促进幼儿成长 第11篇

关键词：创意美术   促进   幼儿   成长

一、深入课改，互通有无

1.学指南，用指南

《指南》和《标准》作为国家指导性文件，教师正确理解和学习它们，是开展创意美术工作的关键。在美术活动备课时，我校小班组教师都会认真学习相关内容，利用班级的装修格局和班级主体背景的色彩，恰如其分地为幼儿打造说话环境，体现出环境的教育作用和幼儿的主导作用。如在设计主题墙时，教师充分利用米罗可儿的借形想象和色彩美学，给幼儿创造了温暖、充满童趣的世界;在区域活动中，教师根据主题内容，结合幼儿的年龄特点，从主题大环境、区域格局到区域材料，制订了图文并茂的游戏规则，尽显教师游戏理念的独特视角与特色幼儿园的独特文化，使“区域游戏”成为幼儿学习的源头活水。

在本学期美术特色联盟开放研讨活动中，通过领导、同事的讨论和分析，组员的配合与思考，笔者深切地体会到“创意美术特色教学，润物无痕”，并积极参与钟楼区幼教管理中心俞莉主任主持的精品课题研究培训活动，认真填写相关研训现状的调查问卷，领悟到了《指南》与《标准》对提升教师美术专业素质的积极性。

2.学经验，促成长

韦伯斯特说：“智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。”这就要求教师利用一切机会，学他人之所长。在11月举行的“片区幼儿园骨干教师‘美术领域’评优课活动”中，为了帮助戴老师在美术课堂中有效拓展综合经验，引导幼儿进行自主探究，整个年级组一起改课、研讨、制作。与此同时，我们年级组的三位美术骨干教师还进行了示范课，每位骨干教师都用自己独特的视野与方式，调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的美术教学理念，使课堂呈现出灵动、智慧的美，使听课教师在收获的同时也反思了自身的不足之处。

小班组成员进行了名师上课互动，每位教师结合自身优势，大胆发挥，勇于创新，有效调动了幼儿的课堂参与性，并举行了《幼儿创意美术活动的思考与实践》精华讲座。在11月举行的沈老师和薛老师的讲座中，笔者了解了“炫彩棒”的基本特点和技能技巧，在技能掌握环节，根据培训内容与要求，即学即用，实战演练。另外，薛红老师还与其他教师分享了参加上海骨干教师培训的学习心得，为组员对我们幼儿园创意美术与其他学科的融合增添了灵感，为开展后续活动提供了新思路。

二、开拓主题，培养创意

主题背景下的创意美术，最能体现教师的智慧和学生的成长。如苹果班的《我爱我家》，就是通过美术渗透到各领域的形式，让幼儿认识自己的家人以及自己与家人的关系，感受到与家人一起生活的甜美，体验到父母对自己的关爱，并引导幼儿自己制作了小屋、全家福、小点心等创意手工制作，表达自己对家人浓浓的爱;橘子班的《小车嘟嘟》，通过汽车这一载体展开美术游戏活动，加深了幼儿对汽车的种类、用途、构造、发展的了解，让幼儿体验到了创意的快乐，获得了有益经验，培养了审美情操;草莓班的《糖果乐园》秉承“做中学”的教学理念，通过糖果这一媒介，培养了学生的创新思维，使幼儿体验到创造美的快乐;葡萄班的《瓶罐进行曲》主题活动设计从“瓶罐大家庭”做到“瓶罐真好玩”“漂亮的瓶罐”“彩陶漩涡纹瓶”，从有趣到有意、从简单到复杂、从现实到艺术，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿逐步积累了经验。

美术不仅需要“美”，更在于“术”。教师只有采取正确、合适的教学方法，不断地变通与思考，才能让幼儿快乐地在做中学、在学中乐、在乐中成长。

参考文献：

[1]津守真著，刘洋洋译.幼儿工作者的视野[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

[2]黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[3]谢颖蘋.幼儿园创意美术活动案例集[M].上海：华东师范大学出版社，2014.