描写意外的作文（精选14篇）

描写意外的作文 第1篇

“说大话，这根本不可能!怎么一下子能钓上两条鱼?”课堂上，毛同学忽地一下子站了起来，向我提出了异议。

顿时，教室里鸦雀无声，有被怔住的，有担心的，更多的是看我如何收场的

“哦?你觉得不可能?为什么呢?”我没有生气，反问道。

这是在我上“运气”这一多义词时学生给我的一个意外。后来通过交流和沟通我明白了学生误读了“一下子”，在这个孩子的此刻心中，他认为就是一个鱼钩一下子钩住了两条鱼。听完他的解释后，同学们笑了，我没有取笑他，而是微笑地给他讲解，看到他的频频点头，我知道以后他对这个词一定会记忆犹新的。

其实在孩子们的学习中，在我们的课堂上经常会出现如此的一些小状况。如果我们的老师，我们的班主任能够智慧、巧妙地利用这些意外，那么，它们不但不会损失我们的颜面，反而能够为我们的教育教学带来精彩，帮我们建立人格魅力，树立我们的威信。

任然清楚地记得：就上学期毕业的班级一直是我从一年级带大的，看着他们如自己的孩子一样长大和进步，真的感到欣慰。王泽群一直是班长，而罗佳奇成绩一直优于他，在两语一数竞赛结果出来后，王向我提出辞职，理由是“罗佳奇成绩比我好!”我微笑，首先肯定了罗佳奇同学优秀的成绩和他的刻苦努力，但是我话锋一转“一个国家、单位需要的人才是多种多样的。罗佳奇同学适合搞科研，他可以当科学家;你是管理型的人才，将来你可能当总裁，这矛盾吗?”我看得出，他高兴啦，从此，他更自信啦，班上的大小事情都会去处理。

如果没有苹果砸向牛顿的意外，就没有地球万有引力的发现;如果没有被野草割破手指的意外，就不会有鲁班发明的锯子有意外就会有收获。

描写意外的作文 第2篇

窗外的.风景

慕凝白雪

总觉得

这只是一种幻象

迎着阳光

拾起掉落的枯叶

闪烁着柔光的金黄色

听着鸟儿的鸣叫声

感受空气中风的旋律

仿佛掉进爱丽丝的仙境里

森林狂想曲猛然奏响

曲折的通道我滑倒了哪里

叶面上折射出你微笑的脸

还是站在离别的那棵树下

一片枯黄的落叶

透过阳光披上魔法的外衣

成了魔镜显示出心底的秘密

轻放下那片落叶

我看到了新长出的嫩叶

一个意外发问带来的意外精彩 第3篇

向孩子们简介了陶弘景后, 课堂进入了美文美读环节。没想到在初读时却出了问题, 孩子们把课文标题读成了:答谢/中书/书。我打断了孩子们的朗读, 向他们提出了本堂课的第一个问题:课文的标题是什么意思?

“感谢一个名叫中书的人的一封信呗。”一个男生随口答道。

语文课代表, 是一位有点泼辣的女孩, 立即反驳:“肯定不是啦, 课文下面的注释 (1) 明确告诉我们谢中书, 即谢徵, 字元度’。所以题目的意思应该是, 应答谢中书的一封信。所以应该读为答/谢中书/书’。”

“你们觉得谁讲的有道理?”我把问题继续抛给了学生。学生毫无异议地认可了语文课代表的解释。我对“答”字进行了强调:“答’在这里是应答的意思, 古人有相互写诗作文应和之雅趣, 比如老师给大家推荐过的《酬乐天扬州席上实逢见赠》就是刘禹锡为了答谢白居易写给他的诗歌而作的, 酬’即答谢, 这样的诗被称为酬和诗’。我们今天要学习的这篇短文是陶弘景应答谢中书的一封回信。”

小插曲顺利解决, 还顺势补充了一些古代诗歌的知识。我正想按原计划继续我的教学, 意外又产生了。一位男生在下面说:“陶弘景这个人好奇怪啊, 他怎么会给朋友回复一封完全写景的书信啊?”声音不大, 但足以让全班同学听到。喜欢质疑的孩子们顿时炸开了锅:“是啊, 我们给朋友回信肯定不会这样写。”“谢中书到底给陶弘景写了一封怎样的来信啊?”

喧闹过后, 孩子们用目光把疑问传递给了我。是啊, 谢中书到底给陶弘景写了一封怎样的信呢?为什么陶弘景会写这样的一封回信?我在备课时根本没思考过这个问题, 我设计的重点是研读本文写景的角度和方法啊。我只好诚实地对孩子们说:“不好意思, 同学们, 老师在备课时也没有思考过这个问题。我们现在一起上网查一下, 看能否找到答案?”

我打开IE, 百度了这个问题, 结果是找不到确切的答案, 网上能搜到的回答是“已不可考”, 或者是“由于谢信已佚, 所以这封信的具体背景和所写山水在何地, 已然不可确知”。

我无奈地看着孩子们:“怎么办呢?这是一千五百多年前的人和事了, 现在咱们手上也没有啥资料, 无从入手。怎么办?”

孩子们面面相觑。

“我们手头只有这篇短文, 看来我们只能走进文本深入文本, 看能否解决这个千年疑案?”

我指导孩子们开始了“美文美读”环节, 先读准读顺, 再结合注释读懂, 然后带着想象读出美的意境。

“美文美读”环节结束后, 我和孩子们商量:“现在我们已经读懂课文的意思了, 我们继续探讨刚才的千古疑案, 我们能否从陶弘景的回信中寻找蛛丝马迹去反推谢中书来信的内容呢?看看谁能成为我们班的福尔摩斯?”

几分钟的沉默后, 一位很喜欢思考的男孩举手了, “老师, 我猜测谢中书的来信是劝陶弘景出山做官的。”我为这个孩子大胆和合理的猜测暗暗喝彩, 但还是不动声色地追问“你有证据吗?”男孩条理清楚地说:“我的证据有两点, 第一点是课下注释 (1) , 谢徵曾任中书鸿胪 (掌朝廷机密文书) , 说明他在朝中为官, 并且还很受皇帝信任, 否则怎能让他掌管朝廷机密文书呢?第二点是课文中的一句话实是欲界之仙都’, 陶弘景告诉谢中书我住在山里, 这里实在是人间的仙境啊’, 据此两点可以推测:谢中书很欣赏陶弘景的才华, 想邀请他出山到朝中为官和自己干一番事业, 但陶弘景立志归隐林泉, 又不好意思直接回绝, 就很含蓄地写了这篇赞叹山川之美的文章来表明自己的志向, 并婉拒了好朋友的好意。”

他的发言赢得了全班热烈的掌声。

班上语文成绩很好的一个女孩继续补充道:“我非常赞同这个解读, 但我觉得陶弘景回绝得不太委婉, 他在文章最后写道自康乐以来, 未复有能与其奇者’, 意思是只有他才能和谢灵运比肩共赏这自然山川之美, 他好像有点赞美自己贬低谢中书之意。”

“同学们怎么看?”我继续引导孩子们思考。

“我觉得陶弘景确实在文章末尾流露出了得意之情, 他觉得他能和谢灵运这样的精神知音共赏自然美景是一件很得意很愉悦的事情, 但他只是想把这份喜悦和得意告诉自己的好朋友, 与他分享, 并且告诉自己的好友隐居山林的生活很好, 从而谢绝好朋友的心意, 并没有贬低谢中书之意。”另外一名语文课代表站起来发表了自己的意见。

看孩子们理解的差不多了, 我把刚才在百度中搜的一些材料投影在了屏幕上:

材料一:陶弘景本来是个不求荣华富贵的人, 一直想辞官归隐。他曾经在给亲友的信中说:“畴昔之意, 不愿处人间, 年登四十, 志毕山薮。今三十六矣, 时不我借”永明十年 (公元492) , 他果然向皇帝上表请求辞官归隐。

材料二:当时, 南朝著名的文学家、史学家, 同时也是中国音韵学鼻祖的沈约, 正在东阳郡作郡守。由于尊崇他的志向和节操, 沈约多次写信邀请他出来作官, 但他始终没有接受。

材料三:梁武帝 (一说齐高帝) 曾经下诏问陶弘景“山中何所有?”言下之意是说山中什么也没有, 还不如出来作官, 也就什么都有了。陶弘景写了“诏问山中何所有赋诗以答”:“山中有什么呢?山岭上有许多白云。可惜白云只能供我自己赏心悦目, 却不好用手捧来寄送给你啊!”巧妙地表示了自己不愿出山作官, 不屑与时人为伍的高雅志向。

材料四:另一次梁武帝要他出来作官时, 他干脆画了两头牛, 一头无拘无束地散漫在水草之间, 另一头戴着金笼头, 被人用绳子牵着, 还用棒子驱赶着。梁武帝看了也笑起来, 知道他绝不会出来作官了, 也就打消了让他出仕的念头。

“同学们, 从这四则材料中你能得出哪些结论?”我再次发问。

“陶弘景真的立志归隐山林啊。”

“有那么多人邀请陶弘景出山做官, 还真的被他婉言谢绝了”

“我们刚才的猜想肯定是对的。”

望着沉浸在激动和喜悦中的孩子们, 我总结道:网上的这些材料, 对同学们的猜想确实起到了很好的佐证作用。虽然我们没办法找到确凿的证据证明我们的猜想一定是对的, 但老师觉得你们的解读是非常有道理的。我们从文本出发, 读出了作者沉醉山水的愉悦之情、和古今山水知音共赏美景的得意之感以及归隐林泉的志趣。我为你们精彩的解读喝彩!

课堂的最后一个环节, 当然是和兴趣盎然的学生继续共赏陶弘景笔下的美景了。

这是一堂严重超出了我的预设的课, 但这样的意外却带来了精彩的生成。看着孩子们那么踊跃地投入课堂、投入思考, 我感到了自主学习之美和课堂的生命之美。

反思我们曾经的语文课堂教学, 老师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学, 总是千方百计地将学生虽不大规范, 但却完全正确、甚至是有创造性的见地, 按自己的要求格式化, 以至漠视了学生生命个体的鲜活与蓬勃, 遏制了学生的活力与个性, 扼杀了学生思考、表达、创新的欲望, 挫伤了学生探索和创造的信心与热情, 学生成了被教师牵着鼻子走的课堂道具。真希望我们的每节语文课, 都没有思想的桎梏, 没有条条框框的约束, 有的是直率、坦诚、碰撞、争论, 是自由精神的淋漓尽致地舒展, 是课堂生命的自然绽放。

但自由的语文课, 自主学习的语文课, 又决不能等同于教师让学生自由发挥的放任不管。教师必须成为一位引领者和关键时刻的点拨者以及课堂活动的组织者。教师在备课时务必要思考的问题是:学生的思考点在哪里?我们要从哪里出发?最后我们要去到哪里?

作文意外法及其运用 第4篇

什么是“意外法”?它是指把在一般情况下想不到的事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷的写作技法，它由在文章中出现的位置分为“文中意外”与“文末意外”。前者指在文中写意外事。如《跳水》中，大家正为那个追一只猴子爬到桅杆顶端而又不能下来的孩子着急时，孩子的爸爸——船长来了，他拔枪对准桅杆顶上惊恐不安的孩子，逼他从桅杆顶端跳水。这种解决方法实属意外。这种文中意外是构成文章高潮的重要手段。还如，在美国一次微型小说限时赛中获一等奖的不足180字的《猎狮》。而后者指在文末写意外事或结局。如《项链》、《麦琪礼物》、《坐过站》（《读者》2005.6）等。

首先，意外法的运作要领。在要写的熟悉的事情中找出“意外”因素，如雁民的《坐过站》，写的是人们熟悉的在公交车上让座的平常事。分析事情发展的全过程，发现让座的原因都是人们在一般情况下想不到的。于是抓住“原因”这个意外因素做文章。

其次，精心安排意外因素，让情节曲折有致，引人入胜。《坐过站》在这方面就做得很好。文章开头就出蹊跷：“刚上公交车，突然有人冲着我喊了一声：‘嗨!陈老师，做什么去啊?’我抬头一看，是个二十几岁的姑娘，……也想不起来她是谁。再说我也不是老师，她肯定认错人了。”她真是认错了人吗?读者带着这悬念急切往下看时，“我”又曲折回来了：“车上的人很多，我不想让那姑娘太尴尬，就冲她礼貌地笑了笑。”接下来，他与她的交谈又把情节扯回来：“姑娘从人堆里要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。”姑娘可能真没认错人：“她站在我旁边，还是唠唠叨叨跟我念叨一些学校的事儿。”可是，“我”的反应分明证实她认错人了：“我感到越来越招架不住了。这时，公交车正好到了一站，我说：‘我到站了。’那姑娘马上说：‘真巧!我也在这儿下。’”到此，带给读者的悬念升级了：它不只是不是认错人的问题，而是她是否另有企图的问题了。接下去，她该怎样去纠缠那倒霉的陈老师呢?

可接下来，意外出现了：“刚下车门儿，那姑娘就急着往大街对面赶，”还“跟我说：‘再见了，大叔。’”“我更加迷惑了”：“姑娘，你怎么又喊我大叔了?”她说：“车上有个小偷，他一直盯着你的包儿。所以，我就认你做老师了。”——姑娘让座的这个原因你想到了吗?作者从她遭人猜疑不太受人欢迎的方面进行逆向铺垫，又借悬念法层层推进，为“意外因素”的显露做了精心的安排，使这篇400来字的文章产生了很强的震撼力，而且，巧妙自然又真实可信。让人们对那个宁可坐过站也要帮“我”的可敬的富有勇气和智慧又坚决的姑娘久久难忘。

意外法运用的准则。①设意外只是一种手段，目的是为塑造形象，深化主题。《项链》中设的意外，让玛蒂尔德付出了十年艰苦，也让她彻底地改变了自己，由一爱慕虚荣的少妇成了明确生活目标并为之奋斗的心理成熟的女性；《坐过站》设的意外，使一个平常的做好事主题深化为“做好事需要智慧也需要付出必要牺牲”的深刻主题。如果为意外而意外，那是很难有好文章的。

②设意外应致力于反常情节的营造，在符合常规的基础上求新奇。《坐过站》中的“陈老师”与姑娘本没有师生关系，却偏要勉强地别别扭扭地扮演成过去的师生，并且一定要扮演是那么回事，就是反常的情节。文章一方面写学生招呼老师，坚决地给老师让座，亲热地跟老师交谈，很像一回事；另一方面又写“陈老师”的别别扭扭的感觉：学生的言行始终像学生，得体又真切，老师的别扭在制造悬念、引人入胜的同时，又为“意外因素”的出现做好必要的铺垫，这样的营造，匠心独运，又合情入理。可见，“营造”的根本任务是做好铺垫，把情节引向“意外”，使平常的内容新奇起来。

③所设“意外”应形在意料之外，实则在情理之中。如《麦琪礼物》中，由于家境贫寒，妻子在结婚纪念日表达对丈夫的挚爱，为给丈夫的表配上那条他最喜欢的表带而忍痛将自己那长长的秀发剪下卖掉了；而丈夫为了给妻子买那只价钱很贵的发卡而将自己心爱而贵重的手表卖掉了。结果是，妻子有了梦寐以求的发卡却没了那长长的秀发，丈夫有了向往已久的那根表带却没了自己心爱的手表。——这种结局确属意料之外，但又在情理之中，这是真正的意外法，经典的意外法。成功的意外法都是这样的，《警察与赞美诗》、《坐过站》无不合此准则。舍此准则，是难有真正意外法的。

以上所说的是意外法运作中的一般方法与一般准则，在具体的运作中，它常常是因人而异，因文而异的。

描写意外的作文 第5篇

上个星期六，爸爸向公司要求调休，带我一起去看望姥姥和姥爷。那天的天气就像存心跟我们作对似的，去的时候晴空万里，可走在回家的路上，天空就像被一张灰色的大伞给遮住了似的，阴沉沉的。不一会儿，就下起了雨。我和爸爸都穿的很单薄，在雨中急匆匆地走着，冻得瑟瑟发抖。

爸爸突然放慢了脚步，扭头看了看我，又连忙把自己的外套脱下来，麻利地给我穿上。一向严肃的爸爸竟有如此举动，我的心里顿时感到暖暖的。爸爸冲我微微一笑，拍了拍我的肩，示意我继续前行。我感觉不那么冷了，浑身充满了劲儿跟在爸爸后面。爸爸穿着背心，在雨中大踏步前进。雨水肆意地飞舞着，打湿了他的头发、淋湿了他的衣服。我的心里很不是滋味，因为爸爸的严肃和不善言辞，以前我总以为爸爸不关心我，不疼爱我，心里甚至对他有些怨恨。可是，爸爸今天的举动，让我心中竟有了一些愧疚。雨继续下着，树叶颤抖着，小草蜷缩着。突然，我看见爸爸打了个寒颤，不由得喊出声：“爸爸!”

爸爸停住了脚步，扭过头看着我。“爸爸，给!”我伸出手，准备脱下爸爸的衣服。爸爸走过来一把拉住我的手，说：“没事，这么小的雨，我不冷!不如这样，我们一起跑回家吧!”爸爸的目光是那么坚定。我和爸爸相视一笑，手拉着手在雨中“冲浪”，一路狂奔。踩在地下的水坑里，发出“嗒嗒嗒”的声音，奏出了一曲欢快的交响曲。此时此刻，我觉得我是这个世界上最幸福的，最快乐的小孩。雨越下越大，可它阻挡不了我前进的步伐。因为有爸爸陪着，我就什么都不怕，什么困难都能克服!

意外的惊喜作文 第6篇

首先，几个勇气大的同学走了上去，结果，他们都得了大奖！我目瞪口呆！

过了一会儿，我忍不住拿出了我独一无二的银卡！我走了上去。咣！咣！我的心脏跳动越来越急促，好像一把剑悬在心中。我走到了充满神秘的讲台，把卡放在杨老师手心中，大声说：“十三下！”我闭上眼睛，准备抽奖。

忽然，旁边人山人海，同学们都围过来了！我在箱里挑三拣四，终于，抽出了一张纸片，慢慢打开，全省不敢动一下，我是多么地紧张！我把眼睛渐渐打开，但不相信是真的，钢笔！！！

“万岁”，同学们欢呼起来，接着一哄而散，而我，小心地接过钢笔，兴高采烈地回到了座位上。

意外的惊喜作文 第7篇

“哪篇征文?”

“就是那篇《嘹亮的军营曲》啊!跟你说，我们学校四个人参加，就你的征文获奖!”妈妈笑眯眯地说。

我一听，高兴得拼命地抱着妈妈就亲!还跟妈妈Givemefive!击掌庆贺!

意外的惊喜作文 第8篇

近几天，不知不觉中，一个意外的惊喜正悄悄地，悄悄地走来，我却仍浑然不觉。直到有一天中午，我吃完饭，坐在院子里看书，不经意间一抬头，眼前显出一抹新绿，不，是一片新绿！那绿，怯生生地，像刚出世的婴儿一般，娇小，可爱，好奇地窥探着这个世界。葡萄发芽了！

啊，葡萄发芽了，真的！我眼睛一亮。那绿，呼唤着我，带我回到了五年前。已记不得那时是酷暑还是寒冬了，却仍清晰地记得那时，那一个中午，我亲手埋下了一个希望，一个绿色的希望

我的爸爸酷爱养花，就是在五年前的那个中午，他不知从哪儿找来了一棵葡萄秧。我也是喜欢绿色的，见了这树秧，我不知为何，心狂跳不止。挽起袖子，拿起小锹，好像并没有费多大力气，一个小坑已经显现。我用纸巾轻轻拭了拭额上的汗珠，小心翼翼的提起了那棵树秧，激动得手都微微发颤了。轻轻地，把它放进坑里，扶住它的肩一点一点地铲上土，砌在它的四周，我生怕吵醒它那冗长的美梦。土已填实，树秧埋进了地里，绿色的希冀，埋进了我的心里。

在我无微不至的精心照料下，树秧吐绿了！几片嫩绿的叶子，擦亮了我的眼睛。又过了一个春秋，葡萄的枝干已经长成，它们争先恐后地攀上了事先备好的竹架，微风吹拂，绿叶翩跹。真美！我不禁暗赞。“不负我的一片苦心”，葡萄长势很好，那蟠曲的枝干已爬满了竹架，暑假，我也吃到了亲手栽的葡萄。紫滢滢地，吃在嘴里，甜在心里。

好景不长，仅仅维持了一年，葡萄便因虫害而日渐枯萎，看着那碧绿的叶子被害虫啃食，我的心像刀割一样疼，那虫，仿佛不是在啃着葡萄，而是在啃着我的.心，一下一下，刀绞一般。经过一阵奋力的“拼杀”，害虫终于被我和爸爸消灭了，可葡萄却始终没有恢复生机，连续两年都没有吐绿。稍有闲暇，我便抚着那干燥的枯枝，泪水不经意间流了下来。

苍天有眼，今年，这葡萄终于恢复了元气，这一抹久违的新绿，怎能不令我心跳不已！心里的那片绿似乎也随着蓬勃了起来。葡萄树的周围便是花坛。眼下，正值春天，群芳吐艳，姹紫嫣红，但是，再怎么明媚，娇艳的颜色也代替不了那葡萄树，相反，有了它们，那树在我眼中反而格外的美，尽管没有张扬的色彩，但那一片新绿，那勃勃的生机，那旺盛的生命力，又怎能是这些花所能媲美的呢？

望着那树，那枝，那叶，我不禁露出了会心的笑容。

意外的惊喜作文 第9篇

坐在出租车里，爸爸妈妈一直催促着司机快点，要不然就来不及之类的话，司机很配合，将车开得飞快，不停地左超右闪。时间非常紧迫，我祈祷着：“火车，你千万别开走，要不然就去不了鼓浪屿了。”爸爸妈妈也很着急，一路上，他们一手抓着行李，一手抓着车门，准备到站后立刻冲进去。我们火急火燎地下了车，却眼睁睁地看着火车缓缓地开走，顿时都傻了眼。怎么办呢？爸爸妈妈商量后决定，先在福州住一晚，第二天再去鼓浪屿。

坐在开往福州的火车上，我有些伤心。不过转念一想，既然去福州，就应该尝尝那里的美食，我们马上上网查找，发现美食大多集中在三坊七巷，有鱼丸、肉燕、烧烤想象着这些美食，我口水都快流下来了。于是，我们决定住宿在三坊七巷里。

第二天一早，我们直奔小吃街，一尝当地美食。路上，我发现这里的屋檐都是向上弯的，像一个小月亮，房子都是用木头建造的，虽然经过两千年的风雨，至今仍保存完整，不得不令人惊叹古代能工巧匠的精湛技艺。

走进永和鱼丸店，一股浓浓的香气迎面扑来，这是福州一家最富胜名的小吃店，且传承了近百年。我们点了一份鱼丸，开始大快朵颐。白白圆圆的鱼丸，像一个乒乓球，一口咬下去，浓郁的肉汁，十分美味。鱼丸是用鱼肉做的，所以叫“鱼包肉”，接着我们又吃了木金肉丸、花生汤、同利肉燕当了一回标准的吃货后，我心满意足地摸了摸自己撑起来的肚子。

“塞翁失马，焉知非福。”看来，没有赶上火车也不是件坏事，它带给我一次意外的惊喜。

意外的惊喜作文 第10篇

我们儿童得到的惊喜是无数的，意外的惊喜也非常多，就看是属于哪一种类型的惊喜了。

别急，我今天要说的意外的惊喜是发生在今年的六一儿童节上的事情。

六月一日那一天，我们一走进学校就看到整个学校布置得十分漂亮。我们走进教室就热烈地谈论起来。等了不久，老师们也都来了。这时，我们就开始举行活动。

我们在教室门口的走廊上排好了队伍。然后，我们跟着老师走下了楼梯，来到了操场上。在操场上我们围了一个大圆圈坐了下来。我们坐在草地上觉得比睡在家里的床上还要舒服。不一会儿，主持人就走到中间开始报幕。我们就开始了第一个活动。在那个活动中，一个学生要去追另一个学生。如果跑的那位学生落在了另一个学生后边，那么那个学生就要继续跑。玩了一会儿，天空忽然下起了小雨。老师马上叫我们回教室去。当我们刚刚走到楼梯口不久，那雨就像黄豆一样大了。我们庆幸自己走得快，否则就会变成落汤鸡了。作文

来到教室，我们继续进行活动。就在这一个时候，意外的惊喜出现了。一位叔叔手里拿着两盒大蛋糕走进教室。他把蛋糕给了老师。原来是老师给我们定的。接着，老师叫能够平分蛋糕的学生上去在黑板上面画出来。郑燕画得最合理。于是，老师就叫她帮助分蛋糕了。接着，我们先插蜡烛，然后点燃蜡烛，大家就唱起了生日歌。最后老师就叫郑燕走上前去分蛋糕。同学们吃着蛋糕，偷偷地把蛋糕上的奶油抹到了旁边同学的脸上。你抹我，我抹他，相互抹着，一下子大家的脸都成了大花脸了，显得格外好看。这又成了我们的一个惊喜。

六月一日这一天的惊喜特别多，所以这一天我们过得比任何时候都高兴，都快乐！作文

意外的惊喜

意外的惊喜

昨天晚上，我接到了通知要开家长会，我们全家人讨论了一下，决定由妈妈去参加家长会。

妈妈走了以后，我做完了作业，就开始看故事书，看着看着我就无精打采、胡思乱想起来，因为我焦急地等妈妈回来。

终于，在9点钟的时候妈妈回来了，那时我刚刚进入甜蜜的梦乡。早上妈妈来到我的床前笑眯眯地看着我，我禁不住问妈妈：“您怎么这么高兴呀？”妈妈说：“昨天开家长会的时候老师表扬你了，夸你书写进步，坚持写日记、读书。”我听了以后非常高兴，没料到妈妈会表扬我，没想到我一点一滴的进步，老师都看到了，默默记住了，这真是一个意外的惊喜啊！作文

我不能骄傲，我要继续努力，争取得到更多意外的惊喜。

意外的礼物作文 第11篇

去年的三月十七日，是一个对我来说非常重要的日子，那就是我的生日。

那天下午，我特别兴奋地回到家，问爸爸：“你给我什么礼物？”爸爸说：“呵呵，还没准备呢！”我低下头，没精打采的回到屋里，我把头塞到被子里，眼泪哗哗的流着。我心里想：“难道我不是爸爸妈妈的亲女儿？不对，如果不是为什么对我那么好？算了，不要胡思乱想！”这时，妈妈叫我：“女儿，吃饭了！”我默默地走到椅子上，低着头，自己吃自己的，妈妈看见我，就给我讲笑话，可我没有笑。爸爸说“每次你奶奶过生日，爸爸去给奶奶过生日，爸爸过生日，奶奶给我过礼物吗？”我摇摇头，说“没有。”爸爸说：“父母的养育之恩我们是永远都报答不完的，所以，他们还要为你付出吗?”我说不用。”我又快乐起来！

意外的关爱作文 第12篇

生活中的惊喜太多太多，比如，自己忘了生日，爸爸妈妈为我送来蛋糕;比如自己考试得了一百分;比如

今天，我要讲一件发生在我身上，让我意想不到的事情，星期二的下午，当我写完作业，准备回家的时候，张老师叫住了我。她很神秘的对我说：“荔倩，明 天来早一些，我有东西要送给你!”我很奇怪，心想：老师又没有拿我什么东西，要给我东西，她会给我什么呀?我很好奇，明天一定早早去补课，看看老师要给我 什么东西。

第二天早上刚起床，我就希望自己坐着时光机，把自己送到下午五点整。可这一切都是幻想。

终于到了放学时间，我飞奔回家，草草地吃了几口饭，就急忙去小桔灯补课了。

还没到，远远的看见老师在向我招手。老师用红领巾把我的眼睛蒙上，顿时，我的眼前一片漆黑，只觉得一双大手拉着我走呀走。“现在可以看了。”说着， 老师吧红领巾摘了下来。灯光很暗，什么也看不清。又想：老师在干什么呀?突然，我的前方出现了两位同学，，不知道他们在给桌子上放什么。这时，王老师走了 进来，点燃了桌子上的11根蜡烛，映入我眼帘的是一个8寸大的蛋糕，上面还有我的`名字。“荔倩，今天是你的11岁生日，赶快吹蜡烛许愿吧。”

灯被老师打开了，同学，们都围着我坐了下来，唱起了《生日快乐》的歌曲。悦耳的音乐响灵泉一般流了出来。我很高兴，因为有一位很关心我的老师，我很 高兴，因为第一次有人这样给我过生日。时间一分一秒的过去了，天已经很黑，天上的星星也因为我过生日而高兴。我又希望时光倒流，让老师和同学再为我过一次生日。

意外的珍视作文 第13篇

那时，我拥有着一块不大的橡皮，刚开始我还比较喜欢这块橡皮，但我的热度一过，我的态度仿佛来了180度大转弯，开始冷淡这块橡皮，某日，我实在忍受不了这块橡皮，便把它从铅笔盒中拿出，使劲一丢，并大喊：“你永远别回来!”我心中舒服多了。正当我准备扬长而去时，一个声音叫住了我：“这是你丢的橡皮吧?”我转过身，没好气地说：“是又怎么样?反正我也不要这橡皮了!”可捡起我橡皮的人却自言自语：“这橡皮用了挺久啊!”随后他就反问：“你真的舍得扔这块橡皮吗?”我心头一惊，不禁想起我用那块橡皮的情景：在美术课上，我用它擦去要重画的内容，每一次美术课，它都要损失一小部分“身体”，当我用它作图时，它总是安静地看着，且每每上阵，擦去错误的线条;当我用铅笔写作业时，它劳心劳力替去每一个错误的字它一直无怨无悔地工作，少说也陪了我五年，我真得舍得?

我在心中反问着自己，那个人却已走到我面前，说：“你绝对舍不得丢，它对你有着重要的意义，这次丢它绝不是存在的，它对你来说已经像个人一样，珍视它吧?”说完，他就自作主张地将橡皮塞到我手上。我拿着橡皮，不禁有些感动，刚想说声“谢谢”，那个人却已不见。

现在，我仍用着那块橡皮，且十分珍视。虽说有些意外，但我认为也有些理所应当的成分。不过这一切的一切，都要感谢那个人，是他让我重新珍视这块橡皮，也成就了一段意外的相遇。看着手中的橡皮，我又想起了一段往事

我捡到了一些便签纸，觉得没用，便送给了同桌，但同桌却视若珍宝地收藏起来。这一举动令我有些惊愕，忙问她为什么。她说：“这些便签纸可以用啊!”对于她的珍视，我感到十分意外

意外的发现作文 第14篇

“蚂蚁会说话吗?”常识老师问到，这一问也把我们给难住了，有的说会，有的说不会，教室里一片喧闹。“停!那我们就把这个问题作为回家作业吧。”

我回到家后，翻阅了家里许多关于动物类的书，可没一本找得到。于是，我便去小店里买了一个放大镜(是为了等一下观看蚂蚁用的)，听说蚂蚁喜欢吃饼干，于是我便把饼干磨成碎末，放在蚂蚁洞口，可等了好长一会儿也没看见蚂蚁的影子。莫非，今天蚂蚁去旅游了，也许吧!因为我等不急，就自己一个人回家了。过了快两个半钟头了，我又带着疑问来到了蚂蚁洞前，怎么会这样，明明刚刚放在这儿的饼干碎末没了。“呀，都怪我不好，没有耐心，不然我早就会看到蚂蚁对话了。”我喃喃自语道。

这一次，我吸取了上回的错误，把饼干碎末放在离它们一寸的地方，自己就躲在旁边观察着。嘿，这次你可被我看见了。只见，一只小蚂蚁看到了那块饼干，闻了一闻就往洞穴跑去。哦，原来小蚂蚁是去叫同伴一起来搬，果然被我猜中了。只见一小队“人马”过来了，突然它们停了下来，一只大头蚂蚁往饼干边走来，围着饼干走了一圈，确保没问题后“太好了，太好了，大头蚂蚁要讲话了。”我高兴地喊到，只见，大蚂蚁用它头上的触角碰了一下另一只蚂蚁。刹那间，我突然感觉到蚂蚁会不会是用它的触角说话的吧。于是我放下放大镜，往楼上跑去，打开电脑上网连接。输入：蚂蚁是用它头上的触角传播消息的吗?只用了2秒钟不到就查到了，蚂蚁确实是用头上那一对触角传播的。啊，太好了，我终于知道蚂蚁是用触角说话的。