全市众创空间建设范文第1篇

一、跨境电商众创空间的构建思路

(一) 紧贴高新区产业布局, 创建“区校一体”双创人才培养体系

打造“创新驱动、区校一体”的全国高新区高职教育新吴模式, 塑造创新创业教育体系、实践体系、孵化体系、导师体系、服务体系“五大支撑体系”, 将新吴区双创人才培养和产业发展相融合, 创建双创人才从高校大学生创业园到新吴区创业园、再到孵化上市的渠道化培养发展模式, 立足新吴区, 服务于无锡市“产业强市、创新驱动”的发展战略。

(二) 培育创新创业文化、营造浓厚双创氛围

学校的创业文化要结合自身的特点和优势, 加大对创新创业的宣传, 使创新创业成为全区的普遍价值观。在创新创业过程中, 逐渐孕育出鼓励创新、开放竞争的独特的创业文化, 为学校创新创业工作持续发展提供软环境。通过开展创业大赛、创业培训等活动让学校的创业文化得以固化, 并通过制定和完善相应的制度和体系完整地呈现出来。

(三) 搭建“政、产、学、研”平台, 打造跨境电商创业生态圈

依托开放式的“政学产研”合作平台, 围绕一般贸易、市场采购、跨境电商三位一体的融合发展战略, 引进专业的跨境电商企业, 依托速卖通、亚马逊、SHOPEE、WISH等跨境电商平台的培育应用, 引入电商合作项目、运营平台和启动资金等企业优质资源, 深化跨境电商生态产业链布局战略, 拓展原产地优质货源通过跨境电商出口的渠道, 更好地把“无锡制造”推向全世界。

二、跨境电商众创空间的运营体系

跨境电商众创空间建设按照“整合资源、规范运作、突出重点、分步推进”的要求, 以无锡市下发的《无锡市建设众创空间推进大众创新创业行动计划 (2015-2020) 》 (锡政办发[2015]165号) 文件精神为指导思想, 塑造创新创业教育体系、实践体系、孵化体系、导师体系、服务体系“五大支撑体系”, 积极引导在校大学生开展创业工作, 形成上下贯通、功能完善、管理规范、服务高效的创业服务机构体系。立足学院, 面向新吴区, 鼓励大学生进行创业活动, 为大学生创业、就业提供一个良好的机会, 为大学生成长、成才提供一个便捷的渠道, 进而加快大学生人才智力转化为实际生产力, 实现提升学校的整体形象和竞争力。

(一) 做好顶层设计, 成立众创空间运营管理机构

学校高度重视创新创业教育工作, 在顶层设计上明确校院两级分级管理。校、院同时成立了以党政主要领导为领导的创新创业学院, 全面统筹学校创新创业工作。学院下设创新创业教学办公室和创新创业综合管理办公室。创新创业学院领导机构职责:研究学校创新创业工作发展战略, 制定创新创业学院发展规划;综合管理办公室职责:围绕学校创新创业工作目标, 为创业团队提供优质的管理和服务、管理和维护众创空间公共财产物资、受理大学生创业项目申报与评审;教学办公室职责:建立创新创业课程群体系、完成创新创业课程信息化建设。推进创新创业教育与专业教育的有机融合, 将创新创业课程融入到通识课程、专业基础课程、专业技能课程体系中。

(二) 普及双创通识教育, 探索专创融合教育

构建“教育+实践+孵化”三级创新创业教育课程体系, 遵循双创教育的规律, 规划创新创业教育教学改革方案, 完成创新创业通识教育、“2+1”创新创业核心课程的开发。完善创新创业课程信息化资源, 全力推进创新创业教育与专业教育的有机融合。将创新创业课程融入到通识课程、专业基础课程、专业技能课程中, 使创新创业的精神融入到课程教学的各个方面, 培养学生的开拓精神、拼搏精神、洞察力、意志与毅力、兴趣与自信等。

深化创新创业教育改革, 修订人才培养方案。设置创新创业课程模块, 开设3门创新创业课程, 分别为《大学生创新创业教育》《VBSE创新创业实训》《创新思维训练》。培养创新精神、创业意识、创新创业基本技能, 服务各专业人才培养。学院教师联合校外双创导师团队共同编写并出版《创新与创业基础》和《电子商务创业》, 制定课程教学大纲和日历、考核方案及标准和授课教案与教学课件, 实施规范化课堂教学管理。

(三) 创建跨境电商创业实训基地, 提高学生创新创业实践能力

引入无锡赛昂科技有限公司跨境电商运营项目, 学校与无锡赛昂科技有限公司共建的跨境电商实训基地, 企业提供办公设备和跨境电商软件平台, 为学生提供运营策划、物流通关、财务报税等全程的跨境电商实训岗位。引入无锡泛亚信息有限公司的网络营销项目, 为学生提供客户服务、大数据分析和网络推广等企业真实的项目, 指导学生拓展相关业务。

通过聘请企业专家入驻学校, 指导学生开展商务数据分析和客户服务等公司业务, 通过谷歌和亚马逊电商平台, 将国内厨房、家电和3C等畅销商品推广到海外市场, 努力打响“中国制造”品牌。

(四) 引进跨境电商企业资源, 构建创新创业孵化平台

通过校企项目对接平台, 引入成熟企业的优质资源, 为创业学生提供项目, 平台和技术等企业资源进行业务对接, 为大学生创业者搭建广阔和优质的创业孵化平台。通过整合庞大的企业资源为优质的大学生创业项目引入成熟的理念、渠道、人才、资金、技术等资源建立服务商圈, 使资源全面对接、数据共享、智慧融合, 促进大学生创业公司对自身需求进行深度挖掘、创造新的价值点, 使企业快速成长。

引进无锡邮政跨境电商产业园内跨境电商企业的优质资源, 与大学生创业公司开展项目对接, 现有学生公司经营多家跨境电商店铺, 商品主要销往美国、加拿大、俄罗斯、马来西亚、新加坡等15个国家, 年销售额突破百余万元。学校与无锡中关村软件园、无锡天安智慧城签署大学生创新创业基地合作协议, 累计引进无锡泛亚信息技术有限公司、无锡赛昂跨境电商科技有限公司等多家合作单位, 形成集创业培训、项目交流、开业指导、创业咨询、跟踪服务于一体的“一条龙”创业孵化体系。

(五) 开辟创业服务“绿色通道”, 提供创业“一站式”服务

为大学生创业者提供无偿的创业政策咨询、公司注册、代理记账、开票、报税等“一站式”创业服务;开辟创业“绿色通道”, 帮助创业大学生落实和享受各级政府出台的税费减免、一次性创业补贴、小额担保贷款及贴息等创业优惠扶持政策。

为大学生创业公司提供免费的创业场地及工位, 共有216个工位可供使用, 配备基本工作设备, 包括桌椅、文件柜、储物柜、网络墙口、电源接口等。建设有创新创业网和QQ交流群, 正在建设大学生创客微信综合服务平台, 充分利用新媒体方便创客交流沟通。

(六) 培养校内双创师资队伍, 引进校外企业双创导师

学校组建由企业导师、学校导师、财税导师和法律导师构成的创业导师团队为大学生创业团队进行帮扶和指导。为大学生创新创业提供项目论证、公司注册、财务管理、法律咨询、专利代理、物业管理等“一站式”服务。

通过校企合作, 培养优秀的创新创业师资队伍, 将创新创业教育融入到人才培养的全过程, 通过师资研修+校内外培训+企业访问工程师的方式, 培养优秀的创新创业导师, 从源头解决创新创业导师匮乏的问题。学院选派10名教师进修创新创业通识课程, 7名教师参加SYB创业导师培训, 各系院系选派教师赴北京学习用友新道创新创业软件, 保证创新创业师资。

此外, 校外导师也是创新创业学院师资团队的重要组成部分, 组建创新创业导师库。聘请无锡高新区20名企业家为创业导师, 其中无锡赛昂科技有限公司孙勇博士被评为江苏省产业教授。

三、跨境电商众创空间的运营机制

众创空间以“助推创业, 带动就业”为目的, 以“遴选项目、培育团队、汇聚资源、扶植企业”为主要工作内容, 构建“通识教育、创业实践、团队组建、项目评审、项目孵化”为五位一体的运营机制, 努力为大学生营造高效务实的创业平台。

(1) 通识教育:在学校开设创业教育类通识课程, 对学生进行创业意识和创业能力培养, 有利于提高大学生的综合素质, 增强其就业创业竞争力。对大学生创业教育通识课程体系进行顶层设计, 从创业教育活动提升到创业教育课程, 严格按照课程设置和建设的科学程序与规范。科学遵循高校人才培养目标和学校大学生创业教育的需要, 合理设置课程目标体系, 实现从简单的知识拓宽转变为学生素质的内化提升。

(2) 团队组建:鼓励组建跨专业跨学科跨年级队伍:结合专业知识范围不同的特点, 组建多学科创业团队, 改善创业队伍单一知识储备和覆盖范围小的情况。通过各级学生的自由组合方式, 调动学生参与热情, 发挥各阶段学生的特点。

(3) 创业实践:完善大学生创新创业实训基地建设与功能, 为已经接受系统的创新创业课程教育的学生提供专业化、个性化的创业指导, 为相关专业学生进行各类科研开发、完成创新创业实训项目提供必要条件。鼓励师生参加校内外各类创新创业培训、讲座、竞赛和创业路演等活动, 邀请创业校友、企业高层、创业导师与学生面对面交流, 引导学生运用学到的方法和技巧来分析和解决在创新创业过程中遇到的困难, 提升创新创业实践能力。

(4) 项目评审:创业项目多形式多样化:兴趣是前提, 注重学生自身兴趣所向, 针对个体的不同特点, 鼓励并支持学生在其所学专业和所感兴趣的行业领域进行创业项目实践。定期对入驻企业项目进行评估, 通过评估掌握入驻企业的动态情况, 以制定合理的管理和帮助方案, 助力创新创业项目孵化成功。

(5) 项目孵化:邀请企业导师驻校为创业学生开展创业相关业务操作技能授课和考核, 为学生系统讲解创业知识、实操演练创业技能、定向扶持、全程辅导和帮扶学生创业团队, 孵化大学生创业项目, 帮助大学生企业成长。为学生企业创办和运行提供融资服务, 通过提供法律、税务、财务及其它的服务帮助初创企业规避创业风险, 通过真实的创业活动, 使创业学生的潜能得到进一步的开发。

四、结语

“跨境电商”众创空间结合学校专业核心优势, 结合无锡新区特色, 主动融入无锡市产业科技创新体系建设, 进一步密切与新吴区跨境电商产业园、科技产业园区、电商龙头企业的合作融合关系, 不断完善校企合作新机制新体制, 积极争取行业、企业支持, 通过学生订单式培养、双师型专业教师培养等途径, 以品牌、特色、骨干专业为重点, 打造一批初具规模的典型性学生创业团队, 营造浓厚的创新创业文化氛围。

摘要：为进一步优化校园创新创业环境, 帮助和扶持大学生自主创业, 充分发挥大学生的创业主体性作用, 学校主动融入无锡产业强市战略建设, 加强与新吴区研发机构、创新型企业、众创空间的沟通和对接, 依托学校重点专业群优势, 共同打造政行企校一体化、产学研用综合型的跨境电商众创空间。

关键词：区校一体,跨境电商,众创空间

参考文献

[1] 陈舜孟.跨境电商创新创业教育基地运行实践探索以国际商贸城为个案[J].佳木斯职业学院学报, 2017 (09) :285-286.

[2] 吴国华.基于校企合作的电子商务创业实训基地研究以山东经贸职业学院为例[J].电子商务, 2015 (01) :80-81.

全市众创空间建设范文第2篇

目前，全国很多高校建设了众创空间、孵化基地，也成立了高校创新创业基地联盟。众创空间在大学生的创新创业氛围营造和能力提升方面起到了重要作用。本文通过对学生广泛的调研，提出构建校企联合建设众创空间对策和建议，经过大量调研数据分析可知，大学生因每年就业形势严峻，已然成为国家重点关注对象。在这种大环境下，以创业带动就业则成为了解决大学生就业问题的重要途径之一;鼓励青年学生关注、学习、参与到创新创业中，培养创新创业意识，实现国家对人才培养的高标准是高校教育改革的重要方面。为此，国家相关产业机构和主管部门近年来也将教育的重心集中于高校的众创空间建设，以期通过采取有效的教育教学模式，激发学生的创业激情、培养学生的创新意识、锻炼学生的创业能力，最终为创业成功率的提升打下坚实基础。

在“大众创业、万众创新”的产业时代背景下，创新创业逐渐成为了我国国家的重要发展战略，为此作为创新创业的重要阵地，从中央到地方，各级政府对高校出台了较多的政策，以期通过自主创新方式，来满足人才培养的需求，而其中众创空间建设是各高校经过不断探索实践得出的一条重要的发展途径，从某方面来讲在创新创业人才培养过程中，其具有如下的显著意义：

其一，高校众创空间的建设为创新创业人才培养提供了新的载体。在传统应试教育教学过程中，高校作为知识传播和知识创新的重要基地，肩负着培养新时代人才的重任，但随着社会主义市场经济的不断发展，创新创业人才作为当前社会发展所需的基本人才，传统的教育教学环境不仅无法起到预期的教学效果，甚至会对学生的整体发展造成极为不利的影响，而依托自身实验室、科研项目、师资力量基础的众创空间，不仅具有开放性、包容性、分享性、实践性、普遍性等显著点，在人才培育方面它还能从根本上打破传统培育过程中存在的思想壁垒，冲破专业限制，最终为学生自身创新创业意识和能力的培养打下坚实基础;

其二，高校众创空间的建设能提供辅助创业创新服务。从目前来看，由于各高校在自身实验室、科研项目、师资力量基础等方面存在一定的差异，因此其所建设的众创空间类型和内容也不尽相同，但总体而言不同的众创空间其都能通过自身独特方式的应用，向师生实现不同程度、类别基础服务的提供，最终为提升众创空间创业创新活动综合实力奠定良好基础。

二、众创空间建设在创新创业人才培养中存在的问题

（一）众创空间建设定位不准确

在当前“大众创新、万众创业”的时代背景下，创新创业人才的培养虽然近年来受到了各高校的重视，但在众创空间的建设过程中，发展定位不准确问题始终未能得到有效解决，而导致上述问题产生的原因，一方面是由于在社会转型过程中，国家正处于探索阶段，众创空间建设也极易受到政策利导的影响，长此以往部分高校在建设过程中极易设置一些质量差、功能弱的众创空间，影响空间效益发挥的同时，对人才的培养也造成了极为不利的影响，而另一方面在建设过程中，由于各高校过度地关注于众创空间的社会功能，而导致其自身的教育功能被忽视，影响其自身开放性、包容性、分享性、实践性、普遍性的同时，创业创新教育教学活动的开展也将受到影响。

（二）众创空间建设供给力不足

根据大量的调研数据分析可知，在众创空间建设过程中，建设供给力不足是影响其建设质量和建设效率的重要因素，具体而言其供给力不足主要表现在如下两方面，即：师资力量不足和硬件配套设施不完善。作为高校创新创业教育的实践者，师资队伍的完善度和专业素养在一定程度上对整体众创空间建设工作具有直接影响，但由于我国长期处于应试教育的教学环境下，相关资源与师资力量的积累长期处于缺失的状态，不仅无法为众创空间提供充分的引导和实践训练，最终对培育效果也造成了极为不利的影响，除此之外自身实验室、科研项目、师资力量基础作为众创空间建设的基础，硬件配套设施不完善也极易导致众创空间无法正常运行。

三、众创空间建设与创新创业人才培养策略

（一）明确众创空间定位，建立健全完善的人才培养协同发展机制

通过上述分析可知，在众创空间建设过程中，定位的不准确是影响人才培育质量和培育效率的重要因素，故此要想从根本上切实保障众创空间效能的充分发挥，提高人才培育质量和培育效率，明确众创空间定位，建立健全完善的人才培养协同发展机制是极为必要的，具体而言就是一方面各高校需在进行众创空间建设过程中，需明确众创空间具有开放性、包容性、分享性、实践性、普遍性等显著点，因此在建设时需将创新创业人才培养推向实践化、专业化和高效化，以此来提高高校学生的创新意识，锻炼他们的创新能力，而另一方面为从根本上培养优秀的创新创业人才和团队，各高校还要依托自身实验室、科研项目、师资力量基础，建立多样化的创业教育体系，构建完善的协同育人机制，最终为人才培育创造良好条件。

（二）完善人才培育制度，革新教育教学手段

从某方面而言，各高校领导者和管理者作为众创空间建设的实践者，其自身专业素养和能力的高低在一定程度上对建设质量和建设效率具有直接影响，故此为从根本上加快大学生创新创业进程，在确保众创空间建设完善度的基础上，做好如下工作也极为必要，即：

其一，完善人才培养制度，健全人才培养体系。在培养学生创新创业意识，锻炼学生创新创业能力时，为从根本上提高培养质量和培养效率，在依托众创空间的同时，各高校还需完善人才培养制度，健全人才培养体系，具体而言就是在课堂实践教育教学活动中，一方面教育工作者需优化课程设置，将专业教育与创新教育、艺术教育结合起来，在切实保障学生掌握一定知识技能、创业技能的基础上，不断地提高他们的人文素质、塑造他们健全的人格，而另一方面教育工作者还需实施灵活的学分制改革，将创新创业理念融入人才培养方案，以此来不断地激发学生创新创业的积极性;

其二，丰富教育教学内容，革新教育教学手段。在创新创业人才培育过程中，由于部分教育机构和教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，在培育教学过程中仍采取传统的手段，借助传统资源，长此以往不仅极大地降低了学生的创新创业激情，对其未来的发展也造成了极为不利的影响，故此为避免上述问题的产生，现阶段各高校一方面需完善教师聘任制度，丰富创业导师资源，以期在为众创空间的创业者提供更全面、更丰富的创业指导的同时，有效地缓解创业导师师资力量不足的现状，而另一方面在教育教学过程中，各高校还可通过推进教学方式改革，以此在增强学生实践能力的基础上，切实保障学生主体地位的充分发挥，此外也可充分利用高校众创空间进行模拟操作，从在引导学生将所学专业知识与实践操作结合起来，最终为创新创业能力的提升到打下坚实基础;

其三，完善组织协调机制，全力培养创新人才。在创新创业人才培育过程中，完善组织协调机制也是全力培养创新人才的重要举措，具体来看就是一方面各高校需积极争取政府的政策资金支持，在建立校内外相关部门协调沟通工作机制的基础上，减少众创空间发展过程中的一些摩擦和障碍，另一方面教育机构还需积极营造“高校创新创业文化氛围”，最终为创业教育的跨越发展打下坚实基础。

四、结语

总而言之，在当前现代经济快速转型的过程中，创新创业人才作为国家转型的中坚力量，其培养质量和培养效率受到了社会各界及人们的高度关注，而众所周知，高校是培养创新创业人才的重要场所，在创新型人才培养方面发挥了重要作用，尤其是在当前“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业人才培养已经成为了我国国家重要的发展战略，为此各高校迅速投身众创空间建设浪潮，依托自身实验室、科研项目、师资力量基础，创建了不同形式、不同内容、不同规模的众创空间，以期在为人才培养创造良好条件的同时，为最终国家整体发展水平的提升打下坚实基础。

摘要：在我国经济发展新常态下, 党中央、国务院坚持“市场导向、政策集成、开放共享、创新服务”原则, 将发展众创空间推进大众创新创业作为推进各省市建设的重要突破口。大力引导“双创”工作的开展, 为全民创新创业营造了良好的发展生态。高校作为创新人才的主要培养基地, 科技创新的重要单元, 建设众创空间支持双创工作是其重要职责。本文在阐述了高校众创空间建设与创新创业人才培养内在联系的同时, 针对现阶段高校创设空间建设过程中存在的问题, 提出了相应的优化建议, 最终为培养创新创业人才奠定夯实的基础。

关键词：众创空间,空间建设,创新创业,人才培养,问题与策略

参考文献

[1] 戴继明, 高松花, 韩志国.地方性高校众创空间建设与创新创业育人模式探究[J].梧州学院学报, 2017, 12 (05) :111-112.

[2] 张卫国, 宣星宇, 侯媛媛.基于社会交换理论的高校创业教育与众创空间联动发展[J].中国高教研究, 2016, 11 (10) :133-136.

[3] 陆秋萍, 张阳阳.基于产教融合的高校“众创空间”创新探析[J].中国青年社会科学, 2018, 23 (03) :102-104.

全市众创空间建设范文第3篇

一、发展目标 ................................................................................................................................... 3

二、主要任务 ................................................................................................................................... 3

(一)众创空间建设行动计划。 ................................................................................................ 3 (二)创客培育行动计划。 ........................................................................................................ 4 (三)创新创业服务提升行动计划。 ........................................................................................ 6 (四)财税金融支撑行动计划。 ................................................................................................ 6 (五)创新创业文化培育行动计划。 ........................................................................................ 7 (六)建立创新创业信息共享平台。 ........................................................................................ 8

三、保障措施 ................................................................................................................................... 8

为贯彻落实关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见精神，促进众创空间发展，推动大众创业、万众创新，激发经济发展活力，结合我省实际，制定本实施方案。

一、发展目标

到 2018 年，实现"1211"发展目标。即：构建 100 个以上低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间;新增 2 万个科技型小微企业;创业投资机构达到 100 个以上;提供10 万个高质量的就业岗位。创新创业政策体系更加健全，形成开放共享的科技创新创业公共服务平台和全链条的创新创业服务体系，帮助各类人才实现创业梦想。

二、主要任务

组织实施"众创空间建设"、"创客培育"、"创新创业服务提升"、"财税金融支撑"和"创新创业文化培育"等五项行动计划，建立创新创业信息共享平台，引导人才、技术、资本等创新要素向众创空间集聚，打造良好的创新创业生态系统。

(一)众创空间建设行动计划。

1、开展众创空间示范。依托省工业设计创新平台、高新区创业服务中心、大学生创新创业指导中心等，在互联网应 用、智能制造、工业设计、生物医药等领域，构建 10 个左右有影响力的众创空间示范基地，带动全省众创空间建设。

2、推动科技企业孵化器转型升级。制定省众创空间认定管理办法，推动创业服务中心、生产力促进中心、大学科技园、中小企业创业基地等科技企业孵化机构优化运营机制和业务模式，转型升级为投资促进型、培训辅导型、专业服务型和创客孵化型等各具特色的众创空间。支持园区和县市区建设众创空间，促进省、市、县联动。

(二)创客培育行动计划。

3、鼓励支持大学生创业。依托省内高等院校建立一批大学生创业培育示范基地，组建省大学生创业基地联盟。支持高等院校开设创新创业课程，加强创业培训。组建由成功创业者、天使投资人、知名专家等为主的创业导师队伍。组织创业导师编辑出版创业辅导培训教材和政策汇编，开展"创业学院"、"创业大讲堂"、"创业培训班"等各类创业培训。支持省大学生创新创业孵化基地、大学科技园等平台为大学生创业提供场所和公共服务。加大对大学生、青年科技人才等群体创新创业支持力度。在校大学生休学创业时间可视为参加实践教育时间。

4、支持科技人员创业。支持高等院校、科研院所的科技人员兼职或离岗等方式，走出来创办、领办或与企业家合作创办科技型企业、科技服务机构，经所在单位同意离岗的可 在 3 年内保留人事关系，原单位应根据科技人员创业的实际情况与其签订或变更聘用合同，明确权利义务，符合条件的可正常申报评审相应专业技术职务，建立健全科研人员双向流动机制。深化科技成果处置权、收益权改革，除涉及国家安全、国家利益和重大社会公共利益的成果外，转移转化所得收入全部留归单位;对于职务发明成果转让收益(入股股权)，成果持有单位按不低于 50%的比例奖励科研负责人、骨干技术人员等重要贡献人员和团队。加大"企业科技特派专家行动计划"和"企业科技创新创业团队支持计划"推进和支持力度。鼓励支持企业科技特派专家和农村科技特派员深入基层一线创办、领办、协办科技型中小企业、科技服务实体和专业合作组织，实现生产、技术和市场的有效连接。

5、支持海外高层次人才来创业。建立和完善海外高端创新创业人才引进机制，通过国家"千人计划"、省"百人计划"等人才引进计划的实施，引进一批海外高层次人才和团队到创新创业。引进一批具有国际视野留学归国人员创办科技型企业。落实海外高层次人才配偶就业、子女入学、医疗住房、社会保障相关政策。重点支持海外高层次人才引进国际先进技术成果在落地转化。

6、支持外出务工人员返乡创业。依托农村专业技术协会、农民专业合作社和农村科普示范基地等农村创新创业平台，为返乡创业人员提供各类创业服务。支持返乡创业人员 因地制宜围绕农产品深加工、农村服务业、休闲农业、乡村旅游等开展创业。培育一批新型职业农民，积极引导金融机构支持外出务工人员返乡兴办企业和经济实体，落实创业担保贷款及财政贴息等创业扶持政策，为返乡创业者提供良好的创业环境。 (三)创新创业服务提升行动计划。

7、降低创新创业门槛。深化商事制度改革，加快实施工商营业执照、组织机构代码证、税务登记证"三证合一"、"一照一码"，落实"先照后证"改革，推进全程电子化登记和电子营业执照应用。放宽企业注册资本登记条件，实行注册资本认缴登记制。简化住所(经营场所)登记手续，对众创空间内的企业实行"一照多址"、集群注册。采取一站式窗口，网上申报、预约服务等措施，为创客企业工商注册提供简捷便利服务。鼓励各地对众创空间等新型孵化机构的房租、宽带接入费用和用于创业服务的公共软件、开发工具给予适当财政补贴，鼓励众创空间为创业者提供免费高带宽互联网接入服务。

8、推进创新创业公共服务体系建设。依托科技成果转化平台、省农村农业信息化综合服务平台、省中小企业公共服务平台网络、省大学生创新创业孵化基地、省知识产权交易中心等平台，整合服务资源，完善服务功能，构建全方位的创业公共服务体系，为创业者提供法律、知识产权、财务、 咨询、检验检测认证和技术转移等"一站式"创业服务。搭建军民两用技术转化平台，促进军民深度融合。研究探索创新券应用试点工作，推动众创空间各项创新活动有效开展。

(四)财税金融支撑行动计划。

9、加强财税政策引导。整合优化现有扶持创新创业的各项财政资金，通过政府购买服务和后补助等方式，重点支持众创空间建设、公共服务平台和创新创业活动。利用国家及省中小企业发展专项资金，运用阶段参股、风险补助和投资保障等方式，引导创业投资机构投资于初创期科技型中小企业。发挥国家及省新兴产业创业投资引导基金对社会资本的带动作用，重点支持战略性新兴产业和高技术产业早中期、初创期创新型企业发展。发挥财政资金杠杆作用，通过市场机制引导社会资金和金融资本支持创业活动。发挥财税政策支持天使投资、创业投资发展的作用，培育发展天使投资群体，推动大众创新创业。落实科技企业孵化器、大学科技园、研发费用加计扣除、固定资产加速折旧、高新技术企业、重点群体创业就业和支持小微企业发展等税收优惠政策。

10、完善创业投融资服务。利用国家和省科技成果转化引导基金，吸引社会资本共同发起设立天使基金、创投基金等创业投资企业。开展互联网股权众筹融资试点，增强众筹对大众创新创业的服务能力。规范和发展服务小微企业的区域性股权市场，促进科技初创企业融资，完善创业投资、天 使投资退出和流转机制。鼓励银行业金融机构新设或改造部分分(支)行，作为从事科技型中小企业金融服务的专业或特色分(支)行，提供科技融资、知识产权质押、股权质押等方式的金融服务。

(五)创新创业文化培育行动计划。

11、举办创新创业系列活动。办好"省创新创业大赛"、"省青年创新创业大赛"、"省大学生创新创业大赛"、省大学生"挑战杯"等创新创业赛事，举办创新创业活动和展会。鼓励众创空间针对不同的创客群体，举办各类创新沙龙。

12、加强对创新创业的宣传。调动政府、高等院校、媒体、服务机构的宣传力量，发挥互联网、博客、微信公众号等新媒体的作用，持续组织"大众创业、万众创新"宣传活动，报道一批创新创业先进事迹，树立一批创新创业典型人物，让大众创业、万众创新在全社会蔚然成风。

(六)建立创新创业信息共享平台。

13、以"互联网+"模式实现资源共享。立足云计算、大数据等技术，建立省创新创业信息共享平台，充分集成科技成果、人才、资金、机构和政策等信息，实现与现有科技资源及信息系统的有机衔接，实现线上线下紧密互动，资源共享，积极为创新创业主体提供创新服务，释放服务潜能。

三、保障措施

全市众创空间建设范文第4篇

时间：每月每周周六

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：天津科技大学学生 2.活动主题：新经济圆桌会议

时间：2015年10月16日下午

地点：中国经济研究院

参加人员：高新区委员会、凯立达众创空间相关人员 3.活动主题：蒙商培训交流大会

时间：每月每周周日上午

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：创业人员 4.活动主题：沃顿英语培训

时间：每月每周周日下午

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：大学生及英语爱好者 5.活动主题：玩转互联网

时间：2015年10月22日

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：大学生与网络爱好者 6.活动主题：咖啡培训课

时间：2015年10月25日

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：咖啡爱好者 7.活动主题：凯立达未来之星

时间：2015年11月5日

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：凯立达全体员工 8.活动主题：茶艺之道

时间：2015年11月17日

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：茶艺爱好者 9.活动主题：文化藏品展

时间：2015年12月15日

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：收藏爱好者 10.活动主题：2015年终大会

时间：2015年12月31日晚

地点：凯立达创投咖啡

参加人员：凯立达全体员工与受邀嘉宾

二、 主要服务内容

凯立达创投咖啡-众创空间的主要功能模块包括：开放式交流办公区、咖啡休息区、视频会议室、项目发布多功能厅、集中办公区、会计审计事务所、顾问服务区(涵盖工商、税务、法律、融资、并购、上市、风投等)、投资俱乐部贵宾厅、会议室、健身房、复式住宿公寓等。创业者可以在这里享用完全免费的开放式办公环境和全面覆盖的1G超大带

宽。

天津市各高校可以将优秀的创业项目引荐到项目基地，由凯立达创投咖啡-众创空间给予孵化、培训，提供创业初期所需的一切先决条件，帮助大学生把创业想法落地实施。项目基地对入驻项目进行筛选，提供凯立达种子基金(每个项目5万，若亏损不用偿还)、凯立达天使基金、凯立达私人董事会风险投资的分阶段创业支持。初级阶段提供凯立达种子基金支持，中期阶段提供凯立达天使基金支持，上市阶段提供凯立达私人董事会风险投资支持。通过这一体系，引领鼓励带动大学生创业，实现对大学生创业项目的立项、对接、孵化、投资、融资全方位服务，完成校园项目的商业化模式运作，激发民众创新创业活力，努力为京津冀的发展做出贡献。

公司主要包括六大服务平台：

1.凯立达创投咖啡：是TMT为主题创投孵化平台;2.凯立达创业学院：创新、创业、创富培训平台;3.重大项目申报;4.政府招商引资;5.项目发布，资源对接平台;6.凯立达私董会：资源整合平台

主要服务内容包括：

1.可为入驻的大学生创业团队提供免费注册、代理记账、工商、税务、法律、企业知识产权等全方位、“保姆”式代办服务;

2.每周举行4次大型的项目发布、项目路演，为创业者及投资人提供对接平台;

3.为所有入驻创业的大学生提供凯立达私人董事会基金、凯立达天使基金、凯立达种子基金服务，其中凯立达种子基金服务无最低门槛限制，每个项目5万元的投资失败后不需偿还，确保大学生创业“零风险”;

4.利用凯立达私董会、投资俱乐部、创业学院的人力资源，吸引更高端人才前来授课、投资，为学生提供广阔的人力资源拓展机会;

5.定期组建创业团队，联络和提供企业指导教师、学校专业教师，参加国家、天津市组织的创业大赛，引导入驻凯立达创投咖啡的大学生积极参与国际创新创业大赛等创业比赛，根据获奖等级对获奖项目提供5万元左右的创业投资奖励;

6. 定期组织商业咨询、法律咨询、创业讲坛等培训活动，为入驻创业的大学生提供全方位咨询服务;

全市众创空间建设范文第5篇

一、专业化众创空间介绍 1.建设主体基本情况 2.专业化众创空间现状 二、取得成效 1.总体成效 2.3-5 个成功案例 三、发展目标和重点任务 四、组织与保障 五、相关证明材料

全市众创空间建设范文第6篇

一、解读众创空间

“创客”一词最早来源于国外, “创客空间 (hackerspaces) ”在国外的流行对推动科技领域的发展产生了深远的影响。人们对创客的定义为热衷于社会产品开发、设计及制造的一类群体, 而创客空间便是这类群体进行创新创造等一系列工作的物理空间[1]。随着我国社会科技水平的不断提高及教育改革的不断深入, 创客空间这一理念逐渐得到了国家及社会的高度重视。在2015年1月28日召开的全国常务委员会上, 李克强总理首次提出了“众创空间”概念。从宏观上来看, 众创空间就是为创客群体进行共同创新、设计及创造所提供的一种高便利、低成本、全要素的综合性开放式服务平台;从微观上来看, 众创空间实质上属于创新创业的第一阶段, 创业者的创业潜力、兴趣爱好、创新想法都将从这里产生, 而后才会形成好的创业项目, 并在众创空间中得到进一步孵化。

高职院校建设众创空间的必要性

(一) 激发学生创新创业兴趣

高职院校众创空间的定位为便利化、全要素以及开放式, 这一定位决定了学生进入众创空间的低门槛与零成本, 学生们完全可以依据自身的兴趣爱好进行自愿选择及加入, 不受任何时间、空间及他人的限制, 随时参与创新创业活动。

(二) 育人特色更加突出

高职院校具有鲜明的职业性育人特色, 专业教学理应始终服务于学生的就业。通过参与创客空间的创新创业项目, 不仅能够强化学生的专业能力, 还能够让学生更加系统的了解企业的整个项目实施流程, 包括项目研发、投资跟进等, 为学生创新创业提供更加有利的指导, 使得高职院校创新创业教育更加贴合教育改革要求。

二、高职院校众创空间目前存在的问题

(一) 形式大于内涵

众创空间不应当只是学生进行创新创业实践的物理空间, 需更加强调资源的输出, 能够为学生发展为创客提供真正的帮助。尽管当前很多高职院校都建立了众创空间, 但多数都属于行政行为, 而不是市场行为[2]。政府的政策支持为众创空间的建设及发展提供了诸多的便利, 但基于我国社会经济结构的地区差异性, 北上广地区高职院校在众创空间知识、技术、储备等方面的投入显然要比中东部地区多的多, 院校在政策、人力资源、合作伙伴选择方面的态度也表现的不够积极。

(二) 泡沫化现象令人堪忧

众创空间之间的竞争愈演愈烈, 很多高职院校的空间经营者依然未能意识到自身的专业不足, 部分院校甚至都没有针对众创空间配备专门的教职人员及管理机构, 致使众创空间逐渐开始产生泡沫化趋势, 按照当前的发展态势来看, 高职院校众创空间必然会快速达到饱和状态。高职院校必须明确大众创业万众创新的核心在于创业创新, 而不在于大众, 如此才能够真正体现众创空间的价值[3]。

高职院校众创空间的发展对策

(一) 注众创新思维的孵化

高职院校的众创空间孵化器应当将主阵地放在学生创新思维的激发及创业氛围的建设上, 而不应只作为一种行政项目。不盲目的追求空间项目的孵化数量及企业的入驻数量, 积极吸引具有企业家精神的名人名企融入到项目建设当中。同时, 与企业风险投资实现无缝对接, 持续跟进项目, 促进滚动发展。具体的讲, 高职院校发展众创空间必须符合以下几项要求:首先, 要完善众创空间的服务功能;其次, 要成立专门的空间经营管理机构, 确保众创空间的良性运转;最后, 需加快建立健全众创空间监管制度, 使得众创空间能够真正为高校人才培养所服务, 为培养学生的创新创业精神及创造能力所服务。

(二) 成立院校众创联盟

众创空间本身是一种提供创新创业的综合性服务平台。在创新创业时代大背景下, 高职院校必须结合自身的发展实际, 成立符合院校学生专业教学要求与就业需求的众创空间。基于此, 有必要与其它高职院校加强合作交流, 成立高职院校间的众创联盟。根据所在地的经济发展特色与市场结构, 积极引进市场优质企业入驻, 整合校内教育资源与社会企业资源, 使得专业实践与企业的产品生产链向配套, 为学生提供更多的创新创业机会。同时, 依靠院校低廉的楼宇成本, 为企业正在运营或者即将运营的项目提供便利的条件。创业空间应当是知识、技术、人才、融资、管理等各项创业要素的集聚地, 应充分发挥出资源集结的作用, 促进诸多创业要素的深度融合及有效搭配, 提升服务能力[4]。加快构建集政府、公益、专业化服务于一体的现代化服务体系, 规范风险投资三位一体系统。应对众创空间一拥而上的局面, 高职院校更要加强彼此间的联系, 共同搭建更具特色的综合性创客平台, 实现项目互通, 促进院校职业教育与创新创业的紧密结合。

(三) 突出创新创业人才培养模式

构建众创空间下的创新创业人才培养模式。一方面, 要明确创新创业核心, 将创新创业置于教育教学的首要位置。根据专业教学需求, 针对不同的教学专业, 开设适量的创新创业课程, 让学生在掌握专业技能知识的同时, 建立创新创业精神。另一方面, 在专业教学过程中, 要始终坚持将创新创业作为主线, 将创新创业理论有效的融入到专业课程教学内容中, 促进学生专业学习意识与创新创业意识的有机结合。

(四) 采取积极开放的态度

大众创业万众创新时代背景下, 高职院校必须及时转变传统的专业人才培养模式, 采取积极的、开放的态度正确看待学生的创新创业想法, 并鼓励与帮助学生进行大胆的创新创业实践, 实现创新创业的人才培养目标。除了要与其他高职院校加强联系建立众创联盟之外, 还必须做好院校内部的资源优化配置, 将众创空间的作用发挥到最大。首先, 要打破各专业间的界限, 加强不同专业、不同年级、不同部分之间的资源共享与合作, 促进专业间的交叉发展, 为复合型人才的培养提供更加有利的条件[5]。其次, 要不断改进原有的课程教学方法与教学评价机制, 将学生在众创空间中的创新创业表现及其在项目实施中的作用发挥一并纳入学生专业学习的综合考评范围, 以适应新时期创新创业人才的培养及发展需求。

(五) 构建创新创业实践教学基地

高职院校众创空间的创新创业人才培养模式, 应将侧重点放在学生创新创业能力的培养方面。在不断提高课程理论教学质量与效率的同时, 注重通过实践来解决理论教学中存在的问题。学生通过参与创新创业实践活动, 将课堂中学到的专业理论知识及实践技能在项目实施的过程中进行应用与检验, 从而查漏补缺, 挖掘自身的创新创业潜力, 升华创新创业知识。高职院校创新创业人才的培养需要以众创空间为依托, 建立校内实践教学基地, 为学生提供创新创业培训、项目孵化等服务, 使得学生快速成长为高质量“创客”。在建立院校众创联盟的同时, 还应当与企业展开深度合作, 合作成立股份制管理公司, 促进众创空间的企业化管理及市场化运作。

三、结语

众创空间为高职院校创新创业人才培养提供了更加有利的平台, 使得院校的创新创业教育有了新的生命力。在发展众创空间的过程中, 高职院校必须结合自身的办学特色、专业设置特点、教学资源等各项条件, 建立其新的创新创业人才培养模式, 完善专业教学体系, 积极引进优质社会资源, 实现专业教学与众创空间创新创业教育的无缝对接, 全面提升人才培养水平。

摘要：大众创业万众创新是新的时代背景, 高职院校作为我国专业技能型人才的培养基地, 必须要建立起属于自己的众创空间, 搭建起创新创业新平台, 打造更具特色的高职院校创新创业人才培养模式。本文拟通过分析高职院校众创空间在建设过程中存在的问题, 对如何在新的时代背景下, 实现众创空间及高职教育的有机结合作出进一步研究。

关键词：高职院校,众创空间,现存问题,对策

参考文献

[1] 李萍, 刘传会.高职院校众创空间模式构建和运营机制探析[J].襄阳职业技术学院学报, 2018, 17 (06) :97-100.

[2] 武斌.基于众创空间的高职创新创业人才培养模式构建研究[J].才智, 2017 (36) :150.

[3] 杨克毅, 赵莹莹.关于高职院校众创空间目前存在的问题和对策[J].现代国企研究, 2016 (10) :97.

[4] 陆广地.生产培育服务参与“众创”导向下高职院校的新职责[J].江苏教育研究, 2015 (30) :60-63.