历史必修一复习提纲（精选6篇）

历史必修一复习提纲 第1篇

必修一历史知识点：简答题

问题1:西周实行分封制的目的和基本内容是什么?有何利弊?

目的：①“封建亲戚，以藩屏周”，即让同姓子弟封邦建国，做为周王室的屏障;②扩大周朝统治范围，巩固周王朝对全国的统治。

内容：①分封对象：王族、功臣、先代贵族;②诸侯的权利：诸侯在封国内享有世袭统治权(还有军权、财权、人事权和再分封权等);③诸侯的义务：定期朝贡并提供军赋和力役(还有镇守疆土、随从作战、朝觐述职等)。

评价：①利：有利于稳定当时的政治秩序。②弊：诸侯国有很大独立性，容易形成割据势力，不利于巩固中央集权。

问题2：西周实行宗法制的目的和基本内容是什么?有何利弊?

目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护周王朝的政治稳定。

内容：①嫡长子继承制(核心)。天子以嫡长子继承执政权力，为天下的大宗，余子分封为诸侯。诸侯对天子是小宗，在本国则为大宗，并依同样方式逐层分封。②宗法等级制。通过大宗对小宗的层层分封，形成“天子诸侯卿大夫士”这样的宗法等级。

评价：①利：有利于统治集团内部的稳定和团结;保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。②弊：过分强调家庭本位，人为划分贵贱尊卑，导致人生而不平等和重男轻女思想。

问题3：中国早期政治制度的特点是什么?具体表现在哪些方面?

1.神权与王权结合。表现：用鼎和人牲祭祀祖先和神灵;商王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策。

2.以血缘关系为纽带形成国家政治结构。表现：宗法制。

3.执政集体尚未实现权力的高度集中。表现：分封制。

问题4：秦皇、汉武、唐宗、宋祖为建立和加强君主专制分别采取了哪些措施?

1.秦始皇：(1)建立皇帝制度。皇帝制度的特点是皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。(2)建立三公九卿制度。其中丞相的职责是协助皇帝处理政事;太尉主管军事;御史大夫负责监察系统。

2.汉武帝：(1)频繁更换丞相，多名丞相被免职或处死。(2)从身份低微的士人中破格提拔亲信组成“内朝”(也称“中朝”)，参与国家主要决策，排挤丞相为首的“外朝”官僚机构。

3.唐太宗：完善隋朝创立的三省六部制。中书省掌政令的草拟;门下省掌政令的审批;尚书省下设吏、户、礼、兵、刑工六部，负责政令的执行。三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。

4.宋太祖：设参知政事为副宰相，分割宰相行政权;设三司使分割宰相财权;设枢密使分割宰相军权。

问题5：中国古代选官制度是怎样发展演变的?

1.夏商周世官制(重出身)

2.汉代察举制(重德行)

3.魏晋南北朝九品中正制(重门第)

4.隋唐至清末科举制(重才学)

问题6：元代和元代以前中国地方行政区划是怎样发展演变的?

(1)春秋战国时期：列国陆续出现了郡、县等新的地方行政区划形式。

(2)秦朝：地方行政区划主要有郡、县两级。县以下有乡、里两级地方基层行政机构，还有负责地方治安并监管公文传递的“亭”。

(3)西汉：汉初在地方实行郡国并行制度。西汉末年，在郡之上又设置了州。

(4)元朝：全国分设十个行中书省(行省)作为地方常设行政机构。这十大行政区划之外，还有两个单列的行政区划，一是中书省直辖的“腹里”，一是宣政院管辖的藏、川、青部分地区。行省以下的行政区划依次是路、府、州、县。

问题7：明太祖、明成祖为加强中央集权分别采取了哪些措施?内阁与宰相有何区别?

1.措施：(1)明太祖：废除丞相职位，使六部直接隶属于皇帝。(2)明成祖：在明初殿阁大学士的基础上建立内阁制，作为皇帝处理国政的助理机构。

2.区别：(1)宰相是百官之首，统率六部百司;内阁不是正式行政机构，不能统率六部百司。(2)宰相被制度赋予决策权，地位十分巩固;内阁无决策权，地位高低取决于皇帝是否信任。(3)宰相对皇权具有制约作用;内阁对皇权起不到制约作用。

问题8：军机处从何而来?其特点和影响是什么?

1.由来：清朝雍正时，为督办西北军务，始设军机房，不久改名军机处，权限由单纯处理军务扩大到处理其他政务。

2.特点：简(机构简单、人员精干)、速(办事效率高)、密(外界干扰少、决策封闭性)。

3.影响：

标志着君主专制发展到顶峰

问题9: 1840～19间西方列强发动了哪些侵华战争?每次战争的背景和结果是什么?给中国带来怎样的影响?

1.鸦片战争(18401842)

(1)背景：工业革命后，英国寻求原料产地和商品倾销市场;清朝政治腐败，财政困难，军备废弛，实行闭关锁国政策。

(2)结果：1842年，清政府战败求和，被迫签订《南京条约》。条约规定：割香港岛给英国;赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

口诀记忆：割占香港岛，赔款也不少。广厦福宁上，关税需商量。

(3)影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2.第二次鸦片战争(18561860)

(1)背景：英、法不满足鸦片战争既得利益，要求进一步打开中国市场，扩大侵略权益;列强在1856年提出修约要求遭拒绝。

(2)结果：清政府战败求和，被迫签订《天津条约》(1858)和《北京条约》(1860)。

(3)影响：中国半殖民地半封建化程度进一步加深。

3.中日甲午战争(18941895)

(1)背景：日本明治维新后，大力发展资本主义，但国内市场狭小，希望从战争中寻找出路。

(2)结果：1895年，清政府战败求和，被迫签订《马关条约》。条约规定：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿军费白银2亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州四处为商埠;允许日本在中国的通商口岸开设工厂。

口诀记忆：辽台澎湖2亿两，沙重苏杭设工厂。

(3)影响：中国半殖民地半封建社会化的程度大大加深。

4.八国联军侵华战争(19001901)

(1)背景：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮;随着民族危机加深，义和团打着“扶清灭洋”的旗号，发起反帝爱国运动。

(2)结果：19，清政府战败求和，被迫签订《辛丑条约》。条约规定：清政府向各国赔偿4.5亿两白银，分39年还清，本息共计9.8亿两;划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护;严禁中国人参加反帝活动;拆毁天津大沽至北京沿线的炮台，各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地。

口诀记忆：赔款使馆禁反帝，拆除炮台驻要地。

(3)影响：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

问题10:十九世纪列强侵华犯下哪些罪行?

1.罪行：(1)政治上，强迫清政府签订不平等条约，破坏中国领土、领海、司法等方面的主权完整。(2)经济上，掠夺中国人民财产和国家财富，同时通过政治贷款、勒索赔款、设厂筑路等手段控制中国经济命脉。(3)军事上，发动战争，剥夺中国人民基本生存权。(4)文化上，洗劫和毁坏中华文明遗产。

问题11:中日甲午战争包括哪些重大战役?其最终结局如何?给台湾带来哪些影响?

1.重大战役：(1)1894年黄海海战。邓世昌等爱国官兵英勇殉国，日舰率先逃离战场，北洋水师损失惨重但主力尚存。(2)1895年威海卫战役。李鸿章命令北洋水师躲进威海卫军港“避战保船”，遭日军两路围攻而全军覆没。

2.结局：清政府战败求和，签订《马关条约》。

3.影响：(1)清政府割让台湾，引发1895年徐骧、刘永福领导的反割台斗争。(2)台湾人民争取回归的斗争一直持续到1945年重回祖国怀抱。

问题12：义和团运动是如何兴起的?列举其失败原因。

1.兴起：19世纪末，列强瓜分中国，民族危机深重，义和团反帝爱国运动兴起，到1900年春夏间在京津地区形成高潮。

2.失败原因：(1)根本原因：农民阶级不是先进生产力的代表,具有阶级局限性。(2)主观原因：对清政府认识不清，盲目排外，迷信色彩浓厚。(3)客观原因：中外反动势力的联合剿杀。

问题13:日本为何发动侵华战争?其主要罪行有哪些?

1.原因：(1)1927年，日本在东方会议上确立“征服满蒙“的方针。(2)世界性经济危机使日本陷入困境，为转嫁危机，积极对外侵略。(3)国民党全力围剿红军，给日本可乘之机。

2.罪行：(1)军事上：制造南京大屠杀(1937年12月)，杀害中国人民30万众;公然违反国际公法，在中国东北成立专门研究细菌战的部队(七三一部队)，惨无人道地用中国活人作试验，实行细菌战、化学战。(2)政治上：日军为了巩固和扩大占领区，实行所谓的“以华制华”政策，利用汉奸，扶植傀儡政权，实行殖民统治。(3)经济上：掠夺和破坏矿山、企业等。(4)文化上：推行奴化教育。

问题14：抗日民族统一战线建立的过程和作用是什么?

1.过程：(1)1935年12月，中共召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。(2)1936年西安事变和平解决。揭开国共两党从内战到和平，从分裂对峙到合作抗日的序幕。(3)1937年，“八一三事变”后，国民政府发表《自卫抗战声明书》;工农红军改编为八路军和新四军。(4)1937年9月，国民党中央通讯社公布了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线正式建立。

2.作用：从此抗日战争发展为全民族的抗战，在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日，最终赢得抗日战争的胜利。

问题15：抗日战争期间，日军制造了哪些事变?国民党和共产党是如何抵抗的?

1.局部侵华(抗战)阶段(1931～1937)

(1)日本：1931年制造“九一八”事变;1932年制造“一二八”事变。

(2)国民党：政府实行“不抵抗”和“攘外必先安内”政策，但仍有部分爱国官兵坚决抗日。如十九路军保卫上海;二十九军长城抗战;冯玉祥联合共产党人吉鸿昌组建察哈尔抗日同盟军;张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日等。

(3)共产党：组建东北抗日联军;积极争取建立抗日民族统一战线。

2.全面侵华(抗战)阶段(1937～1945)

(1)日本：1937年制造“七七”事变;同年制造“八一三”事变。

(2)国民党：在正面战场上先后发动了淞沪会战(打破了日本3个月_的计划)、太原会战(其中平型关大捷是抗战以来首次大捷)、徐州会战(其中台儿庄大捷是抗战以来胜利)、武汉会战(1938年10月结束，抗日战争进入相持阶段)、枣宜会战(张自忠殉国)。

(3)共产党： 1937年9月，成立陕甘宁边区政府，领导敌后军民抗战，使日军陷入人民战争的大海。1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北进行百团大战，歼敌4万多人，沉重打击了日军的气焰。

问题16: 太平天国经历了哪些斗争?

爆发：金田起义(1851.1)

初建政权：永安建制(1851.9)

正式建权：定都天京(1853.3)

全盛：北伐、东征、西征

转折：天京变乱(1856.8)

失败：天京陷落(1864.6)

问题17:太平天国失败的原因是什么?从中你得到什么结论。

1.原因：(1)根本原因：农民阶级不是新生产力的代表，阶级局限性决定了太平天国政治上不能提出切实可行的革命纲领，组织上难以形成坚强统一的领导核心。(2)客观原因：中外反动势力联合绞杀。

2.结论：农民阶级作为小生产者的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。

问题18：《天朝田亩制度》和《资政新篇》有何异同?

1.不同点：

(1)背景不同：前者颁布于1853年初，此时太平天国正处于强盛时期;后者颁布于1859年，此时太平天国已处于衰落时期。

(2)目的不同：前者是为了建立绝对平均的理想天国;后者是为了振兴太平天国。

(3)经济主张不同：前者以小农经济为基础，以绝对平均主义为分配原则，主张消灭私有制;后者主张学习西方，发展工商业和资本主义经济，主张发展私有制。

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(4)群众基础不同：前者拥有广泛的群众基础;后者缺乏群众基础。

(5)作用不同：前者限度地满足了农民的利益和要求，推动了太平天国斗争的蓬勃发展;后者没有反映农民的迫切要求，农民反应不积极。

2.相同点：

(1)都是都具有反封建的革命性。

(2)都未能真正实施。

(3)都是为了巩固农民阶级政权。

问题19：简述辛亥革命的经过与历史意义。

1.经过：

准备：1894年11月，孙中山在檀香山组建中国第一个资产阶级革命团体兴中会。1905年兴中会等骨干在日本东京召开同盟会成立大会。选举孙中山为总理，提出“驱除鞑虏、恢复中华，创立民国(是核心)，平均地权。”口号，这是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。

爆发：1910月10日，湖北新军革命党人发动武昌起义。之后各省响应，清朝统治土崩瓦解。

(3)高潮：19元旦孙中山在南京就职临时大总统，中华民国成立。南京临时政府是一个以革命派为主体的政府。

(4)失败：193月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实。

3.意义：p53

问题20：《中华民国临时约法》主要内容是什么?有何意义与局限?

1.内容：主权在民、三权分立、责任内阁制。

2.意义：是中国近代第一部资产阶级性质民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。

3.局限：没有明确规定反帝原则;没有解决广大农民的土地问题。

问题21.新民主主义革命时期中共对国民党的政策有何变化?变化的依据和影响是什么?

1.国民革命时期(1924.1～1927.7.15)

(1)政策：同国民党合作。

(2)依据：孙中山提出的新三民主义的基本原则同中国共产党新民主主义革命纲领的若干原则基本一致，成为国共两党合作的政治基础。

(3)影响：革命统一战线建立，使中国进入第一次国内革命战争时期;全国工农运动迅速开展，北伐战争胜利进军。

2.土地革命时期(1927.8.1～1936.12.12)

(1)政策：开展土地革命和武装x民党反动统治。

(2)依据：蒋、汪发动反革命政变，大革命失败;南京国民政府残酷屠杀共产党员和革命群众，实行反革命恐怖政策。

(3)影响：中国共产党从城市转入农村，建立农村革命根据地，实行土地革命，使党赢得了广大农民的衷心拥护，中国共产党开始有了自己的政权和军队。

3.抗日战争时期(1937.7.7～1945.9.2)

(1)政策：国共合作共同抗日。

(2)依据：从1931年九一八事变到1935年华北事变，中日矛盾上升为社会主要矛盾，1937年7月抗日战争全面爆发。

(3)影响：建立了抗日民族统一战线，取得了抗日战争的胜利。

4.解放战争时期(1946.6～1950.6.30)

(1)政策：x介石，x民党的反动统治，建立民主联合政府。

(2)依据：美、蒋勾结于1946年6月向中原解放区发动重点进攻，挑起全面内战。

(3)影响：取得了新民主主义革命的胜利，统治中国22年的国民政府覆灭，建立了新中国。

问题22.中共如何由幼稚走向成熟的?

(1)19，中共“一大”的召开，宣告了中国共产党的诞生。但只制定了党的革命纲领，没有提出最低革命纲领，即民主革命纲领。

(2)1922年，中共“二大”制定党的民主革命纲领，但工人阶级还是单枪匹马地进行斗争。

(3)1923年，中共“三大”决定同孙中山领导的国民党合作，但放弃了党对革命和武装的领导权。

(4)1927年，中共通过南昌起义开始掌握了一部分军队，通过八七会议及时纠正了陈独秀右倾机会主义错误，但受苏联十月革命的影响，决定秋收起义的进攻目标是大城市。

(5)1927年，秋收起义进攻大城市失败后，开辟了“工农武装割据”的正确道路，但党的方针路线和重大决策的确定都受共产国际和王明的 “左”倾错误思想的直接指导和影响。

(6)1935年，在长征途中召开的遵义会议上，纠正了王明的“左”倾错误，取消了博古和共产国际派来的军事顾问李德的军事指挥权。这是党第一次独立自主地解决了党内的分歧和矛盾，标志着中共从幼稚走向成熟。

(7)随着中日民族矛盾上升为主要矛盾，中共又根据国情和中国社会主要矛盾的变化及时调整政策，在1935年瓦窑堡会议上确立了建立抗日民族统一战线的策略方针，并在1936年竭力促成了西安事变和平解决，为实现全民族抗战奠定了基础。

问题23：《中华人民共和国宪法》和《共同纲领》有何联系与区别?

1.联系：

(1)都为新中国政权巩固和经济建设提供法律依据以及宪法保障。

(2)都规定了人民的权利和义务，国家的性质和各项制度。

(3)都体现了人民民主原则。

2.区别：

(1)制定背景不同。前者制定背景是成立新中国初期;后者是由新民主主义革命向社会主义的过渡时期，社会主义制度即将确立。

(2)制定机构不同。前者是由临时的国家权力机关中国人民政治协商会议制定的;后者是由全国人民代表大会制定的。

(3)性质不同：前者是具有新民主主义性质的代宪法，后者是我国第一部社会主义类型宪法。

(4)历史作用不同。前者对新中国的各项工作起到了规范和指导作用;后者为我国从新民主主义过渡到社会主义提供了法律保障。

问题:24：共产党领导的多党合作和政治协商制度是怎样确立和发展的?

1.初步确立：1949年，中国人民政治协商会议召开，中共领导的多党合作和政治协商制度初步建立。

2.正式确立：1954年，第一届全国人大召开后，中国人民政治协商会议代行全国人大职权的任务宣告结束，但作为人民民主统一战线组织继续存在。从此中国共产党领导的多党合作和政治协商制度成为我国一项基本政治制度。

3.新发展：1956年，共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，标志着人民民主统一战线发展到一个新阶段。

问题25：中共召开十一届三中全会有何必要性?做出了哪些伟大决策?

1.必要性：“x结束后，党和人民痛定思痛，深刻认识到必须加强社会主义民主法制建设。

2.决策：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想，实现了思想路线的拨乱反正;停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，将党和国家的工作重心转移到经济建设上来;

问题26: 什么是“一国两制”?这一理论是如何形成的?在实践上取得了哪些成就?

1.含义：在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。

2.形成过程：

(1)初步酝酿：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针;1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，提出实现祖国统一的九条方针。

(2)正式提出：20世纪80年代初

(3)定为国策：1984年，全国人大六届二次会议通过了“一国两制”方针，“一国两制”从此正式成为实现祖国统一的指导方针。

3成就：

(1)香港回归：7月1日，香港回到祖国怀抱。

(2)澳门回归：12月20日中国对澳门恢复行使主权。

(3)两岸民间交流加强：1987年台湾x许台湾居民赴大陆探亲，两岸隔绝被打破;1992年，台湾海基会和大陆海协会达成“一个中国”的“九二共识”; ，两岸实现“三通”(通航、通邮、通商)。

问题27：“一国两制”构想提出的最初目的是什么?台湾回归有哪些有利因素和阻碍因素?

1.目的：为解决台湾问题。

2.有利因素：(1)中国综合国力极大增强，国际地位显著提高。(2)两岸人民同根同源，具有强烈的民族认同感。(3)近年来两岸人民政治、经济、文化交流日益频繁。(4)一国两制方针在港澳的成功运用，为和平统一提供了成功范例和理论依据。(5)一个中国原则已被越来越多的国家认可。

3.不利因素：岛内x子的破坏;国际反华势力的干涉。

问题28: 建国初期我国提出了哪些外交方针?各自的含义和意义是什么?

1.“另起炉灶”。含义：新中国不承认国民党政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。意义：这就使得中国改变了半殖民地的地位，在政治上建立起独立自主的外交关系。

2.“一边倒”。含义：新中国政府在外交上旗帜鲜明地站在社会主义阵营一边。意义：使新中国在保障人民革命胜利成果、保卫和平、维护独立与主权的斗争中不至于孤立无援。

3.“打扫干净屋子再请客”。含义：清除帝国主义在中国的残余势力，取消帝国主义在华的一切特权，在此基础上，再与一些国家建立外交关系。意义：巩固了新中国的独立和主权，奠定了与各国建立平等互利外交关系的基础。

4. “和平共处五项原则”。含义：“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。”意义：在国际上产生了广泛的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则;标志着新中国外交政策的成熟。

问题29:建国初期，国家领导人参加了哪些重大外交活动?有何积极作用?

1.访问苏联。两国签订了《中苏友好同盟互助条约》。积极作用：对于促进中国经济恢复和发展，打破帝国主义孤立和封锁，保障新中国的国防安全与维护世界和平具有重要意义。

2.日内瓦会议。1954年，周恩来率团参加日内瓦会议，这是新中国第一次以大国身份参加的重要国际会议。积极作用：当会议陷于僵局时，周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建设性意见，推动了会议的进展，最终达成了日内瓦协议。从而结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争，进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。

3.万隆会议。1955年，周恩来参加万隆会议，这是第一次没有西方殖民国家参加的亚非国际会议。积极作用：周恩来提出“求同存异”的方针，推动会议通过了《关于促进世界和平和合作宣言》，促成会议圆满成功。

问题30：中国重返联合国的原因和标志是什么?有何重大意义?

1.原因：中国的综合国力增强，国际地位日益提高;20世纪70年代以后，广大亚非拉国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量;美国二十多年的孤立中国的政策也逐渐破产。

2.标志：1971年10月25日，第26届联合国大会通过了2758号决议，恢复中国联合国合法席位。

3.意义：这是中国外交战线上的重大胜利。从此，中国作为联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

问题31：中美关系为什么走向正常化?简述其过程和影响。

1.原因：(1)根本原因:国家利益的共同需求。(2)美国方面：孤立中国政策的失败;与苏联争霸中处于守势;陷入战争的泥潭。(3)中国方面：有利于提高中国的国际地位;有利于牵制和对付来自苏联的威胁;有助于实现和平解决台湾问题。

2.过程：1971年4月,美国乒乓球队应邀正式访问中国，打开了中美两国交往的大门;1971年7月，基辛格秘密访华;1972年2月，尼克松总统访华，中美在上海签订《中美联合公报》(只有一个中国，台湾是中国的一部分);1978年12月，中美发表《关于建立外交关系的联合公报》(中华人民共和国政府是中国惟一合法的政府，台湾是中国的一部分);1979年1月1日，中美正式建交。

3.影响：是中国对外关系实现重大突破的关键;中国迎来第三次建交高潮;推动中日邦交正常化。

问题32：中日建交的直接原因是什么?简述其过程和影响。

1.原因：中美关系的缓和的推动。

2.过程：1972年日本首相田中角荣访华，签订《中日联合声明》，中日正式建交。

3.影响：中日邦交正常化的实现结束了两国长期敌对的历史，揭开了中日关系的新 篇章，这对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平具有重要意义。

问题33:新时期我国外交政策作了哪些调整?调整的依据是什么?

1.调整：不结盟。

2.依据：

问题34：中国在联合国和地区性国际组织中有哪些重要的外交活动?

1.以联合国为中心的多边外交活动：

(1)

(2)积极参加联合国维和行动。

2.在地区性国际组织中的活动：

(1)积极参与亚太经合组织活动：1991年，中国加入APEC(亚太经合组织); ，中国在上海举办APEC第九次领导人非正式会议。

(2)积极参与上海合作组织活动：年，中国、俄罗斯等六国在上海签署了《上海合作组织成立宣言》。上合丰富了由中俄两国始创的以结伴而不结盟为核心的新型国家关系。

问题1: 古代希腊自然地理环境有何特点?对其早期政治文明的形成有何影响?

1.地理版图破碎，区域之间彼此隔绝。小国寡民、独立自治的城邦使直接民主成为可能。

2.农业生产条件恶劣(多山)，航海条件优越(多港湾)海外贸易、海外殖民活跃，平等互利的观念和勇于斗争探索的精神为民主政治的建立提供了思想基础和保障。

历史必修一复习提纲 第2篇

说明：依据《福建省普通高中新课程教学要求（历史）》整理。中国古代史各时期知识点总汇 商 西周 政治制度：宗法制（嫡长子继承制）、分封制 商周青铜器（司母戊鼎、四羊方尊）文字：甲骨文→金文

耕作方式：刀耕火种→春秋战国开始使用铁犁牛耕 春秋晚期人工冶炼铁器

儒家诞生：孔子创立（仁、礼、《论语》）；孟子（仁政）；荀子 道家：老子（道是万物之源、辩证法、无为而治）；庄子

春秋战国 墨家：墨子（兼爱、非攻、尚贤）法家：韩非（法治、君主专制中央集权）

百家争鸣：中国封建文化的基础和源头，中国历史上的第一次思想解放运动 战国时，秦国李冰主持修建都江堰 战国时期出现指南针（“司南”）

《诗经》：我国最早的一部诗歌总集；屈原：楚辞（《离骚》）

秦朝 专制主义中央集权制度形成：皇帝制、三公九卿制、郡县制 汉武帝频繁更换丞相，设立“中朝”（“内朝”）；设立刺史制度

儒学成为正统：为加强中央集权，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议

汉朝 冶铁开始使用煤炭做燃料 丝织业：西汉丝绸之路

造纸术的发明（西汉发明，东汉蔡伦改进）汉赋

魏晋南北“书圣”王羲之（草书、行书）

朝 隋朝

为分割相权加强皇权，确立三省六部制（中书省、门下省、尚书省；吏户礼兵刑工）唐朝越窑青瓷、邢窑白瓷

唐朝 雕版印刷术（《金刚经》：最早有明确刊印日期）唐朝末年火药用于军事 颜真卿、柳公权（楷书）唐诗

为分散宰相权力，设立“参知政事”（副宰相）

儒学发展为理学，宋明理学两大派：程朱理学；陆王心学 瓷器：景德镇

两宋 “市”突破时间和空间限制

北宋毕升发明活字印刷术；指南针应用于航海 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（行书）宋词

元朝 地方设行省（即行中书省）元曲：关汉卿《窦娥冤》

明太祖废丞相，宰相制度结束，明成祖设立内阁，专制主义加强

明朝 明朝中后期商品经济发展→出现资本主义萌芽 商帮出现（晋商、徽商，会馆产生）明清时期实行“海禁”：禁止国人出海贸易、限制外商来华贸易的法令 批判封建专制的民主思想家：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之 雍正帝设立军机处：专制主义达到顶峰

清朝 京剧：四大徽班进京，汉调和徽剧融合形成京剧

明清小说（《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》）

第一单元：中国古代的政治制度 西周 秦朝 汉朝 隋唐 北宋 元朝 明朝 清朝 宗法制（嫡长子继承制）、分封制

皇帝制、郡县制、三公九卿制。专制主义中央集权制度形成 汉武帝频繁更换丞相，设立“中朝”（“内朝”）；设立刺史制度

为分割相权加强皇权，确立三省六部制（中书省、门下省、尚书省；吏户礼兵刑工）为分散宰相权力，设立“参知政事”（副宰相）行省制度 废丞相，设立内阁

设立军机处：专制主义达到顶峰

两大矛盾：中央集权与地方分权、皇权与相权的矛盾和斗争。但君主与中央占主导地位。

影

响：有利于防止分裂、维护国家统一稳定，有利于促进经济和文化的发展；但容易产生暴政、腐败；实行思想文化专制；后期严重阻碍了资本主义萌芽和社会发展。

第二单元：古代中国经济

耕作方式：刀耕火种→春秋战国铁犁牛耕

农业 土地制度：土地国有制（商周井田制、北魏和唐均田制）、地主土地私有制（为主）、自耕农土地私有制

格局：官营、私营、家庭手工业，官营为主

冶炼业：商周青铜器（司母戊鼎、四羊方尊）；春秋晚期人工冶炼铁器；汉代冶铁开始使用煤炭手工业 做燃料

丝织业：西汉丝绸之路

制瓷业：中国最早；唐朝越窑青瓷、邢窑白瓷；宋朝景德镇 秦代：商品买卖明码标价 汉代：“市”有专门管理机构

商业 六朝：“草市”形成 唐代：“夜市”繁荣

宋代：“市”突破时间和空间限制 明清：商帮（徽商、晋商）

萌芽 重农抑商 海禁

明朝中后期商品经济发展→出现资本主义萌芽，但受到封建制度束缚

中国古代传统经济政策。重视保护农业。从身份上贬低商人的社会地都严重阻碍资本主义萌芽、位，限制商人经营范围，对商业征收重税

明清时期禁止国人出海贸易、限制外商来华贸易的法令，商品经济发展和社会进步

第三单元：古代中国传统文化主流思想的演变

儒家：孔子（仁、礼）；孟子（仁政）；荀子

春秋战国 百家争鸣 道家：老子（道是万物之源、辩证法、无为而治），庄子（齐物，逍遥）墨家：墨子（兼爱、非攻、尚贤）

法家：韩非（法治、君主专制中央集权）→秦最重视 百家争鸣：中国封建文化的基础和源头，中国历史上的第一次思想解放运动

汉代儒学 宋明理学 明清儒学 为了加强中央集权，汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，外儒内法 影响：儒学开始成为正统思想

程朱理学（程颢、程颐、朱熹）：“存天理，灭人欲” 陆王心学（陆九渊、王守仁）：“心即理也”

李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之民主思想：批判封建专制和封建思想（宋明理学）四大发明：

造纸术（西汉发明，东汉蔡伦改进）

科技成就 火药（唐朝末年用于军事）

雕版印刷术（唐朝《金刚经》）活字印刷术（北宋毕升发明）指南针

汉字：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→行书、草书

汉字书画 书法：（东晋）“书圣”王羲之（草书、行书）；（唐）颜真卿、柳公权（楷书）；（北宋）苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（行书）

绘画：人物画、山水画、花鸟画三大画科；北宋以后文人画占主流 《诗经》：我国最早的一部诗歌总集

文学成就 京剧 屈原：楚辞，代表作《离骚》 汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说

京剧：乾隆年间，四大徽班进京，汉调和徽剧融合形成京剧 梭伦改革：为雅典民主制奠定了基础

雅典 民主 克利斯提尼改革：实行“陶片放逐法”，打击反民主势力。标志雅典民主政治确立 伯里克利改革：公民大会保障民主，雅典民主制顶峰时期——“黄金时代” 特点：人民主权和轮番而治；少数人的民主（男性公民）；直接民主 机构：公民大会（最高权力机关）、五百人会议和陪审法庭 《十二铜表法》：罗马的第一部成文法和罗马的基本法

罗马法 公民法；万民法；自然法

罗马法是古代世界内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛古代法律

第五单元：古代希腊罗马的政治制度 第四单元：古代中国的科学技术和文学艺术

第六单元：西方人文精神的起源及其发展

西方人文精神希腊智者学派、普罗塔戈拉：强调人的价值、人的决定作用、“人是万物的尺度” 起源 苏格拉底：第一次在哲学意义上发现了“自我”，“认识你自己” 倡导：人文主义，即注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心

文艺复兴 代表：意大利：薄伽丘《十日谈》

英 国：莎士比亚《哈姆雷特》

意义：冲破封建神学思想的束缚，是欧洲第二次思想解放运动

宗教改革 内容：德国马丁·路德，主张“信仰得救”（“因信称义”）影响：从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播人文主义

倡导：理性主义（批判专制主义、教权主义、等级制度，追求民主平等自由）

启蒙运动 代表：法国伏尔泰（自由平等）法国孟德斯鸠（三权分立）法国卢梭（社会契约论、主权在民、天赋人权）德国康德：思想自由

意义：批判了封建专制制度和天主教会，是欧洲第三次思想解放运动，为资产阶级革命准备了思想条件

第七单元：新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成

背景：欧洲资本主义萌芽、商品经济发展；奥斯曼帝国切断旧商路

新航路的过程：迪亚士——好望角；哥伦布——美洲

开辟

后果：打破各大洲孤立状态，世界市场开始形成；殖民掠夺；欧洲资本主义发展 殖民 扩张 荷兰：海上马车夫

英国：打败荷兰、法国，占领印度、北美等地，成为最大殖民帝国（日不落帝国）结论：殖民扩张、殖民掠夺是建立世界市场的主要途径；加剧了殖民地的贫困落后 第一次：英国开始；瓦特改良蒸汽机；蒸汽时代；世界市场初步形成

工业革命 第二次：美国和德国（发源地和中心）；电力的广泛应用；电气时代；垄断资本主义

后果：增强欧美国家的力量，列强瓜分世界，促进世界市场的最终形成

第八单元：欧美资产阶级代议制的确立与发展

英国是现代议会制度的发源地。代议制特点：议会、宪法、政党政治

英国 美国 法国 德国 1689年《权利法案》：限制国王权力，保障议会权力，标志英国君主立宪制确立 责任内阁制形成，国王逐渐“统而不治”，英国君主立宪制逐渐完善

《1787年宪法》：联邦制、总统制、共和制；三权分立；世界上第一部成文宪法 1875年《法兰西第三共和国宪法》：总统共和制；标志着法国共和政体最终确立 1871年《德意志帝国宪法》：专制主义、军国主义；二元制君主立宪制

1848年，第一次较为完整地阐述马克思主义基本原理→标志马克思主义的诞生 1871年，无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，建立了第一个无产阶级政权 1917年，第一次取得胜利的社会主义革命，建立了第一个社会主义国家 第九单元：从科学社会主义理论到社会主义制度建立 共产党宣言 巴黎公社 十月革命

第十单元：近代以来世界科学技术

经典力学 进化论 相对论 量子论 蒸汽机 内

容

牛顿力学体系：物体机械运动的三大定律和万有引力定律 达尔文《物种起源》：物竞天择，适者生存 爱因斯坦 普朗克

第一次工业革命：英国人瓦特改良蒸汽机

第二次工业革命：法拉第发现电磁感应现象（理论基础）

电气技术 德国工程师西门子制成发电机 比利时人格拉姆发明电动机

美国人爱迪生创建第一个发电站

信息技术

第三次科技革命标志成果

人类进入信息时代 人类进入电气时代 影

响

近代自然科学形成标志 冲击“神创说”

物理学思想的一次重大革命，原子弹理论基础 与相对论一起构成现代物理学的两大支柱 人类进入蒸汽时代

中国近代史结构图

中国近代史、半殖民地半封建社会、中国民主革命时期（1840—1949）开始沦为半殖民地半封建社会 1840—1860

1840—1842：鸦片战争。《南京条约》割香港岛；近代史、半殖民地半封建社会开端 1856—1860：第二次鸦片战争

新思想的萌发（林则徐、魏源：师夷长技以制夷）自然经济开始解体

1851—1864：太平天国运动：金田起义、定都天京（南京）、《天朝田亩制度》、天京事变、《资政新篇》、天京陷落

1861—1895：洋务运动：中体西用；军事工业、民用工业、海军、教育 半殖民地半封建社会的形成 1861—1901

19世纪70年代前后：近代民族工业产生；代表：上海发昌机器厂、广东南海继昌隆缫丝厂 1894—1895：甲午中日战争：黄海海战、《马关条约》割台湾

1898：戊戌变法运动（资产阶级维新运动）；中国近代第一次思想解放运动

19世纪末：义和团运动

1900：八国联军侵华战争、《辛丑条约》（1901）：中国半殖民地半封建社会 完全形成1905：中国同盟会在东京成立；三民主义革命纲领 资产阶级民主革命时期1901—1919 1911：辛亥革命（武昌起义）

1912：中华民国成立和清朝的覆亡；《中华民国临时约法》 1912—1919：民族工业短暂的春天

1915：新文化运动开始。陈独秀提倡民主科学；批判封建正统；思想解放运 动、文化转型运动、片面性

五四运动和中共的创建1919—1924

1919：五四运动；无产阶级登上政治舞台，新民主主义革命开始 1921.7：中共一大在上海召开，标志中共成立 1922：中共二大：制定民主革命纲领

国民大革命 1924—1927

1924：中国国民党一大在广州召开：第一次国共合作（新三民主义）、大革命开始 1926：北伐战争：珠江流域→长江流域

1927：蒋介石四一二政变、汪精卫七一五政变，大革命失败

1927：南昌起义（第一枪；建军节）、秋收起义（井冈山；工农武装割据）国共十年对峙 土地革命战争 1927—1937

1931：九一八事变（沈阳）→伪满洲国 1934.10—1936.10：红军长征

1935.1：遵义会议：事实上确立毛泽东核心地位、独立成熟、转折 1936.12：张学良、杨虎城发动西安事变，和平解决：国共关系转折，抗 日民族统一战线初步形成 抗日战争 1937—194

51937.7：卢沟桥事变（七七事变）1937.9：抗日民族统一战线正式建立 防御阶段 37.7—38.10

国民党积极抗战：淞沪会战（打破日本3个月灭亡中 国计划）

平型关大捷（最早）、台儿庄大捷（最大）南京大屠杀 相持阶段 38.10—45.8 百团大战（1940）

中共七大（1945延安、毛泽东思想确立）

反攻阶段45.8—45.9

中国抗战胜利意义（第一次、奠定基础、世界贡献、地位）

解放战争 1946—1949

防御阶段 46.6—47.6

1946夏：全面内战爆发

反攻阶段47.6—49

1947.6：刘邓大军千里跃进大别山，揭开反攻序幕 1948年底—1949年初：三大战役（辽沈、淮海、平津）1949.4：渡江战役（解放南京，推翻国民党统治）1949.9：中国人民政治协商会议：《共同纲领》

第十一单元：近代中国的民主革命

背景：1905年中国同盟会、三民主义（民族、民权、民生）

辛亥革命 过程：武昌起义→中华民国成立（孙中山临时大总统）→《临时约法》→袁世凯夺权

意义：第一次反帝反封建的资产阶级民主革命；推翻了清王朝，结束了两千多年的君主专制政体；民主共和的观念深入人心

五四运动 中共成立 大革命 24-27 过程：巴黎和会外交失败→北京（学生为主力）→上海（工人为主力）意义：中国新民主主义革命的开端 成立：1921.7年中共一大在上海召开

意义：中国革命有了新的领导核心，革命面貌焕然一新

1924年广州国民党一大：第一次国共合作实现（政治基础是新三民主义），大革命开始 北伐战争

失败标志：蒋介石和汪精卫发动四一二和七一五政变

1927年：南昌起义（第一枪，建军节）土地革命秋收起义（毛泽东，第一个根据地——井冈山，开创“工农武装割据”道路）

战争

1934年由于“左倾”错误，红军反“围剿”失败，被迫长征。1936年长征结束

27-37

1935.1遵义会议：事实上确立了毛泽东领导核心地位，挽救了党和红军；成熟标志 抗战 37-45 解放战争 46-49 见前面归纳 见前面归纳

第十二单元：近代中国经济结构的变动和资本主义的曲折发展

经济结构变动：鸦片战争后，男耕女织的自然经济逐渐解体，为资本主义发展提供劳动力和商品市场 洋务

清朝晚运动 期

民族 工业

中华民短暂 国 1912 ︱ 春天 后 19世纪60—90年代，洋务派兴办军事工业、民用工业、海军、新式学堂、留学生 失败：由于“中体西用”，甲午战争战败，标志洋务运动失败 影响：中国近代化的第一步，中国第一次大规模学习西方科技的实践 诞生：19世纪70年代前后，自然经济逐渐解体，外商企业和洋务运动诱导 企业：上海发昌机器厂，广东继昌隆缫丝厂等是中国第一批民族资本主义企业 甲午战后初步发展

背景：一战前后（1912—1919）列强放松侵略、辛亥革命影响、民众抵制日货 特点：短暂、轻工业（面粉、纺织）、快速

结论：帝国主义和本国封建主义是民族资本主义发展抗战前1927—1937：民族资本主义获得再度发展 一战之一战后，列强卷土重来，民族工业发展受阻 1949

抗战时期：日本入侵，民族资本主义再度受挫 抗战胜利后：官僚资本和内战导致民族企业风雨飘摇

两大障碍

第十三单元：近代中国思想解放潮流

背景：甲午战争后，民族资本主义发展；列强掀起瓜分狂潮，民族危机

维新思想 1898 内容：康有为、梁启超等主张“维新变法、君主立宪”

意义：中国近代第一次思想解放运动；爱国运动；资产阶级启蒙运动；客观上有利于革命思想的传播

背景：辛亥革命后资本主义发展；封建军阀掀起尊孔复古逆流 代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等

新文化 运动 1915开始 中心：北京大学

主阵地：《新青年》（陈独秀创办《青年杂志》，开始标志）

内容：前期提倡民主、科学、新道德、新文学，后期宣传马克思主义 性质：前期是资产阶级思想运动；后期为新民主主义性质的思想解放运动

意义：伟大的思想解放运动；促进民众的觉醒；全面的文化转型运动；对传统文化的批判有片面性

马克思主义的背景：新文化运动后期，十月革命影响 传播

内容：李大钊第一个高举社会主义大旗

世界历史各时期知识点总汇

古代希腊 雅典民主政治：梭伦、克利斯提尼、伯里克利；人民主权、轮番而治、少数民主 西方人文精神的起源：智者学派和苏格拉底强调人的价值和作用 罗马法：《十二铜表法》：罗马第一部成文法；公民法；万民法；自然法

文艺复兴：人文主义；薄伽丘、莎士比亚；思想解放

西方人文 宗教改革：马丁•路德；因信称义；打击天主教会势力

精神发展 启蒙运动：理性主义；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德；第三次思想解放运动 开辟新航路：迪亚士→好望角；哥伦布→美洲

世界市场 荷兰、英国殖民扩张：建立海外商品市场；世界市场形成主要途径；日不落帝国 逐步形成 工业革命：增强欧美国家的力量，列强瓜分世界，促进世界市场的最终形成 英国君主立宪制的确立：1689年《权利法案》；责任内阁制完善

欧美代议制 美国共和制的确立：1787年宪法：联邦、共和、总统制；第一部成文宪法 确立与发展 法国共和制的确立：1875年法兰西第三共和国宪法；总统制 德意志帝国君主立宪制的确立：1871年《德意志帝国宪法》；专制、军国主义 科学社会主义 1848年《共产党宣言》：标志马克思主义的诞生 理论和实践

1871年巴黎公社：无产阶级建立政权的第一次伟大尝试 经典力学体系：牛顿的机械运动定律和万有引力定律——近代自然科学形成近代世界 进化论：达尔文《物种起源》；冲击“神创说” 科学技术 第一次工业革命：蒸汽时代 第二次工业革命：电气时代

俄国十月革命：1917年，第一次社会主义革命，建立了第一个社会主义国家 战时共产主义政策：余粮收集制；工业全部国有化；取消商品贸易

苏俄革命 新经济政策：固定的粮食税；允许中小企业私营、外资经营；自由贸易 和建设

斯大林模式：高度集中的政治经济体制，后期弊端严重，导致苏联解体 赫鲁晓夫、勃涅日列夫、戈尔巴乔夫改革：没有突破斯大林摸式弊端→苏联解体 背景：1929—1933资本主义世界经济危机

罗斯福新政 罗斯福新政：金融、工业、农业、以工代赈、社会保障；特点：国家干预经济 及影响

二战后资本主义新变化：国家垄断资本主义；福利国家 美苏两极对峙格局的形成：北约、华约组织的成立为标志

当今世界政治 多极化趋势发展：欧共体形成；日本高速发展；中国振兴；不结盟运动 格局的演变

两极格局瓦解和多极化趋势加强：1991年苏联解体为标志 “布雷顿森林体系”的建立：美元为中心；资本主义世界经济体系的形成 当今世界经济 世界经济区域集团化：欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织 的全球化趋势 世界贸易组织：前身是关税及贸易总协定；中国于2001年底加入 经济全球化：实质是发达国家主导的新一轮资本扩张；机遇和挑战并存 现代科技 爱因斯坦相对论和普朗克量子论：现代物理学的两大支柱 网络技术和现代信息技术：第三次科技革命标志成果；人类进入信息时代

第十四单元：苏联社会主义建设的经验和教训

背景

内容

农业：余粮收集制 工业：工业国有化

商业和分配：取消商品贸易，实行配给制 农业：固定的粮食税

工业：允许中小企业私营、外资经营 商业和分配：自由贸易；按劳分配

影响

集中力量战胜敌人 损害劳动者积极性 造成政治经济困难 实质：市场商品货币 意义：找到了向社会主义过渡的正确道路 赢得战争，恢复经济 体制僵化阻碍社会发展 是苏联改革和解体根源 有一定成效，但没有突破斯大林摸式弊端 导致苏联解体 外国武装干涉

战时共产主义国内叛乱

政策

政治经济危机 新经济 政策 斯大林 模式 经济困难 政治危机 1921年实施

高度集中的政治经济体制

标志：1936年苏联

政治：高度集权

新宪法

经济：单一的公有制，计划经济，行政手段 斯大林摸式弊端日益显露

赫鲁晓夫：农业、工业管理体制 勃列日涅夫：重点在工业 戈尔巴乔夫：政治体制根本性改革 苏联改革

第十五单元：罗斯福新政和当代资本主义的新变化 经济 危机 原因：根本原因是资本主义基本矛盾（生产社会化和生产资料私有制）特点：从美国开始，破坏大，范围广，时间长

影响：美国罗斯福实行国家干预经济开创国家垄断资本主义摸式；德国日本法西斯 背景：1929—1933经济危机；胡佛政府“自由放任”束手无策；罗斯福当选总统

罗斯福新政 内容：整顿财政金融；对工业加强计划指导；调整农业；以工代赈；社会保障 特点：国家干预经济

影响：恢复经济；摆脱法西斯主义对民主制度威胁；开创国家垄断资本主义摸式

二战后新变国家干预经济→进入国家垄断资本主义阶段；福利国家 化

十六单元：二战后世界政治格局的演变 美苏两极 格局形成 两极格局：二战后雅尔塔体系奠定的、美苏对抗的世界两极格局 形成：北约组织、华约组织两大军事政治集团的成立

欧共体形成：1967年成立，经济一体化提高欧洲地位，冲击美国经济霸主地位

多极化趋势曲折日本成为经济大国 中发展 两极格局 瓦解

多极化趋势加强

中国振兴：1978年底十一届三中全会后改革开放，建设中国特色社会主义

不结盟运动兴起：标志第三世界的形成和作为一支独立的政治力量登上国际政治舞台 1991年苏联解体标志二战后的雅尔塔体系和美苏两极格局瓦解，标志冷战结束 多极化趋势的加强：美国、俄罗斯、欧盟、中国、日本等 当前局势特点：新旧格局转换过程中，和平与发展是时代的主题

第十七单元：二战后世界经济全球化趋势 布雷顿森林 体系 世界经济区域集团化 世界贸易组织 建立：1944年在美国布雷顿森林召开会议，签订《布雷顿森林协定》

内容：黄金←美元←其他资本主义国家货币；支柱：国际货币基金组织；世界银行 影响：建立以美元为中心的世界货币体系，继而维护以美国为主导的世界经济体系 欧洲联盟：1993年成立，政治经济一体化；提高欧洲国际地位；促进世界多极化

北美自由贸易区：1994年由美、加、墨组成；第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区 亚太经济合作组织：1989年成立，最大区域组织，中国1991年加入，2001年上海会议 背景：世界经济全球化；取代关税及贸易总协定而成立 中国：2001年底加入，对中国有利有弊，但利大于弊

作用：推动世界自由贸易，促进世界经济全球化；有“经济联合国”之称

二战后世界经济贸易关系的三大支柱：国际货币基金组织；世界银行；关税及贸易总协定 第十八单元：19世纪以来的世界文学艺术

浪漫主义

文学成就 批判现实 主义 印象派

美术作品

现代派（立体派）

音乐作品 影视艺术

英国：拜伦《唐璜》

法国：巴尔扎克《人间喜剧》（“社会百科全书”）俄国：托尔斯泰《战争与和平》 法国：莫奈《日出·印象》 荷兰：凡·高《向日葵》 西班牙：毕加索《格尔尼卡》

德国：贝多芬的代表作是九部交响乐 电影正式诞生：1895年，法国的卢米埃尔兄弟 电视的发明：1929年，英国人贝尔德

中国现代史、中华人民共和国时期、社会主义革命和建设时期（1949—今）巩固政权 恢复经济 1949—1953

1949中华人民共和国成立：半殖民地半封建社会结束；民主革命胜利；过渡时期开始 1950—1952土地改革运动：封建地主土地所有制→农民土地所有制

社会主义 改造时期 1953—1956

1953：过渡时期总路线；三大改造开始；一五计划；中国提出“和平共处五项原则” 1954：一届人大召开（通过宪法；人民代表大会制确立）；日内瓦会议召开 1955：亚非会议（万隆会议），周恩来提出“求同存异” 1956：“百花齐放，百家争鸣”方针提出 1956底社会主义改造完成，社会主义制度建立 全面建设社会主义时期 1956—1966

1956中共八大召开：社会主义主要矛盾、主要任务 1958：“大跃进”、农村人民公社化运动 1964：原子弹

文化大革命 1966—1976

1967：氢弹

1970：人造地球卫星“东方红一号” 1971：26届联大恢复中国在联合国席位

1972：美国总统尼克松访华，中美结束对抗走向正常化；中日关系正常化 1973：袁隆平杂交水稻

徘徊中前进 1976-1978 1977：恢复高考

1978邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》讲话：邓小平理论形成标志

社会主义 现代化建设 新时期 1978—今

1978：中共十一届三中全会（拨乱反正，改革开放）；安徽凤阳小岗村自发包产到户 1979：中美正式建交，两国关系正常化；全国人大常委会《告台湾同胞书》 1983：“银河”巨型计算机 1991：中国加入亚太经合组织

1992邓小平南方谈话和中共十四大（经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制）：标志邓小平理论形成完整体系 1997.7香港回归

1997中共十五大：邓小平理论确立为党的指导思想 1999.12澳门回归

2000：江泽民提出“三个代表”思想

2001：上海合作组织成立；亚太经合组织上海会议；中国加入WTO 2003：神舟五号

第十九单元：现代中国的政治建设与祖国统一

筹备：1949.9政治协商会议，制定《共同纲领》，国歌，国旗等；代行人大职能

新中国成立 成立：1949年10月1日开国大典

意义：标志中国新民主主义革命胜利，半殖民地半封建社会结束 多党合作政治协标志：1949年9月，中国人民政治协商会议在北平召开

建国初期民主法制建设（三大制度）商制度 人民代表 大会制度 民族区域 自治制度

十年文革

方针：长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共（后补充）

是我国根本政治制度（政体），1954年第一届全国人大召开，制定第一部《宪法》

自治区：内蒙古（1947）、新疆维吾尔（1955）、广西壮族（1958）、宁夏回族（1958）、西藏（1965）

1966—1976年，民主法制遭到破坏

文革教训之一：必须坚持和完善社会主义民主法制建设 法治国；1999年“依法治国”写入《宪法》 提出：邓小平全面阐述一国两制（为台湾而设计）实践：1997.7.1香港回归，1999.12.20澳门回归 对台方针：和平统一，一国两制 十一届三中全会完善人民代表大会制度；坚持和加强多党合作政治协商制度；加强和扩大基层民主；坚持依后民主法制 一国两制

第二十单元：中国特色社会主义建设的道路

三大改1953年—1956年，对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造：私有制→公有制，造 标志社会主义制度在中国确立（1956年底）

50年代1956年毛泽东《论十大关系》，标志中共探索开始

成功探— 1956年中共八大正确路线：正确分析主要矛盾、主要任务

索

70年代 1960年：提出调整国民经济的“调整、巩固、充实、提高”八字方针

严重失1958年：社会主义总路线→大跃进（高指标、浮夸风）、人民公社（一大二公）误 1966—1976年：十年“文革”，“左倾”错误发展到“以阶级斗争为纲”

十一届三中全召开：1978年12月 三中全会 会以后

经济 体制 改革 对外 开放 内容：思想、政治、组织路线的拨乱反正；实行改革开放

影响：改革开放序幕、社会主义现代化建设新时期开始；邓小平核心地位形成 农村：突破口；实行家庭联产承包责任制（土地公有，分户经营，自负盈亏）城市：关键是国有企业改革（目标是建立现代企业制度）

经济体制改革目标：社会主义市场经济体制的建立（1992年中共十四大提出）全方位、多层次新格局：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地

经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门、海南）经济开放区（珠三角、闽东南、长三角、环渤海）

新中国始终奉行独立自主的和平外交政策 第二十一单元：现代中国对外关系

1953“和平共处五项原则”：处理国际关系的基本准则，新中国外交成熟 1954日内瓦会议：新中国第一次以世界五大国的地位参加

1955：亚非会议（万隆会议）中国发挥重大作用，周恩来提出“求同存异” 1971：中国恢复联合国及安理会常任理事国的席位

70年代 1972：美国总统尼克松访华，签署《联合公报》，中美结束对抗走向正常化；日本首相田中角荣访华，中日两国关系正常化 1979：中美正式建交，两国关系正常化

新时期 外交活动 亚太经合组织（APEC）：中国1991年加入，2001年上海第九次领导人非正式会议 2001倡导创立维护地区安全稳定的“上海合作组织”（中俄哈吉塔乌）建国初期

第二十二单元：中国近现代社会生活的变迁

衣：传统的长袍马褂→西服（鸦片战争后出现）、中山装（日本学生装为基础）；旗袍（满族女装为基物质生础改进）

活

食：四大菜系；西餐（鸦片战争后传入）辛亥革命后：剪辫（剪辫为反清革命的标志）易服，迫令放足（不缠足）

社会习婚姻：父母之命，媒妁之言→婚姻自主，删繁就简→（建国后）恋爱自由，婚姻自主

俗

殡葬：土葬→火葬 交通 通讯 火车、汽车、轮船、飞机

1866年，海关开始试办邮政；1877年有线电报；1882年电话传入中国，目前中国电话用户居世界第一位

报纸：1873年《昭文新报》开创国人办报先例

广播

大众传电影

媒

电视：1958年北京电视台（即现在的中央电视台）建立

互联网

第二十三单元：20世纪以来中国重大思想理论成果 理论 地位

旧：比较完整的资产阶级民主革命纲领

三民 主义

新：国共合作基础

内

容

民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”，推翻满清统治，但不反帝 民权主义：“创立民国”，建立共和国（三民主义的核心）民生主义：“平均地权”，资本主义土地纲领 新三民主义“新”在——

民族主义：对外反帝，对内民族平等 民权主义：普遍平等的民权

民生主义：平均地权，节制资本，“耕者有其田”

毛泽东思想 中共七大确立为党的国共十年对峙时期：“工农武装割据”道路 指导思想 抗战期间：新民主主义革命理论

建国后：对社会主义革命和建设道路的探索

形成标志：1978年《解放思想，实事求是，团结一致向前看》讲话 形成完整体系：1992年邓小平南方谈话和中共十四大 写入党章：1997年中共十五大 代表中国最广大人民的根本利益 邓小平理论 三个 代表

中共十五大确立为党的指导思想

中共十六大确立为党中共始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，的指导思想

第二十四单元：现代中国的科学技术与文化教育事业

1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，进入核国家行列，打破核垄断、核威胁 1967年，第一颗氢弹爆炸成功

科技成就 1970年，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功

1973年，杂交水稻育成，第二次绿色革命，“杂交水稻之父”袁隆平2003年，“神舟五号”宇宙飞船发射成功，杨利伟

“双百”方针 建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证，文革中遭到破坏

1977年，高考制度恢复

教育事业 邓小平提出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来 “科教兴国”战略

新民主主义革命时期的重要会议 会议名称 中共一大 中共二大 国民党一大 遵义会议 中共七大 中国人民政治协商会议 一届人大 中共八大 十一届三中 全会 中共十四大 中共十五大 时间 地点 1921 上海 1922 上海 1924 广州 1935 遵义 1945 延安 1949 北平1954 北京 1956 北京 1978 北京 1992 北京 1997 北京

内

容

宣告中共成立，规定党的任务，确定中心任务是领导工人运动 制定民主革命纲领

重新解释三民主义→新三民主义，共产党员可以个人名义加入国民党。标志着国共合作的实现，国民革命运动兴起

内容：纠正“左”倾错误；肯定毛泽东正确主张

意义：事实上确立了毛泽东的核心地位；中共从幼稚走向成熟的标志 确定毛泽东思想为党的指导思想

讨论新中国成立（《共同纲领》、国旗、国歌、首都等问题），代行人大职权 制定《中华人民共和国宪法》（第一部社会主义宪法）社会主要矛盾；党的主要任务

思想、政治、组织路线的拨乱反正，实行改革开放 经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制 把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章

⒈毛泽东、邓小平两代领导集体形成：遵义会议、十一届三中全会。

⒉党的指导思想形成：七大（毛泽东思想）、十五大（邓小平理论）、十六大（三个代表）。

⒊“八大”即中国共产党第八次全国代表大会；“十一届三中全会”即中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议。

建国后四次调整农村生产关系 事件 土地改革 1950—1952 内容特点

内容：封建地主剥削制度→农民所有制

影响

彻底废除封建剥削制度，解放农村生产力 生产资料私有制→社会主义公有制，社会主义制度在农村建立

损害农民生产积极性，造成农村生产长期停滞

经济体制改革突破口 动农民生产积极性 解放发展了农业生产力 合作化运动对农业的社会主义改造：农民私有→公有制

1953—1956

人民公社化1958 特点：“一大二公”即规模大，公有化程度高 家庭联产 家庭联产承包责任制：

承包责任制1978 土地公有、各户使用、分户经营、自负盈亏 示意图表： 土地公有 分户经营

农民土地 所有制

封建剥削 土地所有制

1952

1956

1958

1978 一大二公

公有制

———→

———→

———→

——→ 土地改革

合作化运动

人民公社化

责任制

近现代各派别探索活动一览表 阶级、活动 背景

代表

基本主张 师夷长技以制夷 中体西用 师夷长技以自强 师夷长技以求富 《天朝田亩制度》：废

洪秀全

太平农民天国 阶级

甲午战争 瓜分狂潮 鸦片战争 民族危机

洪仁玕

除封建土地制度，绝反封建斗争最高峰 对平均主义 《资政新篇》：最早主张发展资本主义 扶清灭洋 维新变法

积极性 真理序幕

局限性

未实践；影响有限 鸦片战争 林则徐

新思潮萌发

民族危机 魏源 地主阶级 洋务

运动 内忧外患：

奕

第二次鸦片

曾国藩

战争

李鸿章

太平天国

揭开近代探索救国器物层次

学习西方的第一次不学西方政治制度 实践近代化第一步

维护封建专制统治 中体西用不能富强 农民小生产者→绝对平均主义

最早提出的带有资

缺乏社会基础和实

本主义色彩的改革

施条件，未能推行

方案 反帝爱国 思想解放运动

对清廷认识不清； 盲目排外 政治上的软弱性 义和团 民族维新

民族危机 康有为 资产变法 阶级

八国联军

梁启超 谭嗣同 严复

君主立宪 资产阶级改良运动 理论上的不成熟 爱国运动 第一次巨变： 推翻清朝统治 建立中华民国 的基础 思想解放运动 促进社会进步； 促进资产阶级、无产阶级壮大

力量弱小 发展艰难

无法领导中国革命取得胜利

反帝反封建不彻底： 没有明确反帝要求 无彻底的土地纲领 偏激片面 辛亥 革命 《辛丑条孙中山 约》

三民主义：民族、民权、民生 民主、科学 新道德、新文学 军阀统治 陈独秀

新文化运动

尊孔复古 李大钊

动摇封建正统思想短暂的 春天 民族危机

民族资产阶级（张謇、实业救国

周学熙、荣氏兄弟）

十月革命 李大钊

新民主主义无产革命、社会阶级 主义革命和建设 武装斗争、土地革命和创建农村革命根据地 文革结束

十一届三中邓小平全会

毛泽东

社会主义

传播宣传马克思主

义

毛泽东思想：有中国第二次巨变： 特色的中国革命和建建立新中国、设道路

邓小平理论：建设中国特色社会主义

建立社会主义制度 第三次巨变： 改革开放、中国特色

社会主义

⒈农民阶级：由于小生产者兼小私有者的本性，旧式农民战争最终归于失败 ⒉地主阶级：主张学习西方的长技来维护封建统治

历史必修一复习提纲 第3篇

实际上, 通过高一、高二的系统学习, 高三学生已经掌握了大量的历史基础知识, 如基本了解了一些重大历史事件的来龙去脉。但是这些知识点散落在各个章节中, 如同分散在各处的“小珠子”, 如果我们不能及时用“线”把这些“小珠子”串联起来, 这些知识很快就会丢失。但问题在于相当多的学生缺乏这样的意识和认知水平, 更欠缺按照历史发展的线索去主动建构历史知识体系的能力。因此, 历史教师在课堂教学中必须注意历史知识间的相互联系, 建构知识体系, 教会学生把历史知识结构化、系统化, 形成一个有机整体, 从而让学生高屋建瓴地进行历史学习。

美国著名教育学家、结构教学理论的代表人物杰罗姆布鲁纳认为:“不论我们选教什么学科, 务必使学生理解该学科的基本结构。这是在运用知识方面的最低要求, 它有助于解决学生在课外所遇到的问题和事件, 或者在日后训练中遇到的问题经典的迁移问题的中心, 与其说单纯地掌握事实和技巧, 不如说是教授和学习结构。”因此, 教师在教学中建构历史知识体系, 对于学生的历史学习意义重大。笔者以高三文科班历史必修Ⅱ一轮复习为例, 谈谈如下两种建构知识体系的方法。

一、用马克思历史唯物主义的基本原理建构历史知识体系

马克思主义认为:人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾, 这两对矛盾是决定人类社会存在和发展的基本矛盾。马克思通过对人类社会基本矛盾的研究, 认为社会发展的动力不是单一的, 而是经济、政治、思想诸因素交互作用的复杂系统。在社会发展的动力系统中, 各种动力具有不同的性质和意义, 其中经济动力归根到底起决定性作用, 是社会发展的根本动力。在具体教学实践中, 历史教师常用的“经济决定政治”和“一定时期的思想文化是一定时期社会经济、政治发展的反映”就是该理论的典型体现。

高中历史必修课分为历史必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ三个学习模块, 包括25个古今贯通、中外关联的学习专题, 分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容。这种编排方式深受诟病的地方就是教材打破了历史学科的整体性, 将同一时期的政治、经济和思想文化等内容进行了人为割裂, 破坏了历史发展的内在逻辑关系。因此, 教师在进行高三历史一轮复习时, 就必须有意识地将教材加以整合, 用马克思历史唯物主义的基本原理, 把一定时期的经济、政治、思想文化统一在一个系统内, 以体现历史发展的内在逻辑与规律性。下面是笔者在讲授完历史必修Ⅱ第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”后呈现给学生的一张知识体系图:

通过该知识体系的展示, 历史必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ相关内容之间的联系一目了然:正是因为14、15世纪资本主义萌芽在西欧的兴起和发展 (经济) , 导致了新航路的开辟 (外交) 、文艺复兴和宗教改革 (思想文化) ;而新航路的开辟、文艺复习和宗教改革又推动了资本主义经济的进一步发展 (政治和思想文化对经济具有反作用) ;正是因为资本主义经济在17、18世纪的进一步发展 (经济) 、资产阶级力量的壮大及资产阶级革命 (政治) 所提供的政治实践, 为启蒙运动的产生奠定了基础 (一定时期的思想文化是一定时期社会经济、政治发展的反映) 。

同时, 学生通过该知识体系的学习, 可以从整体上把握各历史知识间的内在联系, 也为相关历史知识的比较提供便利。比如新航路开辟、早期殖民扩张活动与文艺复兴之间的关系:文艺复兴为新航路的开辟和早期殖民扩张活动提供了精神动力, 而新航路的开辟和早期殖民扩张活动又丰富了文艺复兴的内容。再比如, 通过本例的教学, 学生对文艺复兴和启蒙运动有了更加全面的认识:“文艺复兴”是十四、十五世纪资本主义萌芽的产物, 资产阶级力量还比较弱小, 因此文艺复兴时期进行的反封建活动还披着宗教的外衣, 并只是把斗争矛头指向天主教会且不敢与天主教会决裂;而“启蒙运动”则是十七、十八世纪资本主义经济进一步发展的产物, 资产阶级力量相对壮大 (而此时封建主义与资本主义的矛盾更加尖锐) , 所以启蒙运动时期资产阶级敢于公开与封建势力进行斗争, 矛头直指专制主义和教权主义, 并且还描绘了未来“理性王国”的蓝图。

在本例教学中, 学生通过学习, 对历史必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ所涉及的世界史的相关内容显然有了整体和系统的把握, 从而可以克服一直困扰学生的史实错乱的情况, 构建起以资本主义的发展为主线, 包含社会主义运动发展史、国际关系史等辅线的世界史知识体系。

学习中国近现代史, 也可以用马克思历史唯物主义的基本原理建构起这样的知识体系。比如在讲授完历史必修Ⅱ第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”之后, 可以给学生呈现如下知识体系图。

通过构建如图所示的知识体系, 学生可以明确中国民族资本主义经济发展的三个阶段 (产生、初步发展、短暂春天) 及由此带来的社会经济、政治、思想文化层面的影响。

二、用马克思辩证唯物主义的基本原理建构历史知识体系

辩证唯物主义是马克思主义的一种哲学理论, 是把唯物主义和辩证法有机统一起来的科学世界观。辩证唯物主义认为世界的本原是物质, 物质是第一性的, 意识是第二性的;意识是人脑的机能, 是客观物质世界在人脑中的反映。物质和意识的关系告诉我们:世界的本质是物质的, 物质决定意识, 意识是对物质的反映。这就要求我们在认识和改造客观世界的活动中, 必须做到尊重事实, 一切从实际出发, 使主观符合客观。

据此, 我在讲授完历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”之后, 给学生呈现如下知识结构图:

一方面, 学生通过该知识体系图的学习, 认识到在“十年探索时期” (中共“八大”前后) , 我国在探索社会主义建设道路的过程中面临两大突出问题, 即社会主义制度基本建立后的国内主要矛盾问题和社会主义建设的规模与速度问题。这两大问题之所以出现, 从本质上来讲, 是因为没有抓住当时社会的主要矛盾。而要正确认识社会主要矛盾, 关键在于坚持实事求是的思想路线, 一切从实际出发。通过该知识体系图的学习, 并结合课本对应知识, 学生加深了对这一段历史的理解: (1) 1956年三大改造完成以后, 已经使生产资料私有制变为社会主义公有制, 社会主义制度在我国基本确立。从此, 社会主要矛盾转变为先进的生产关系和落后的社会生产力之间的矛盾, 党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国, 以经济建设为中心, 大力发展社会生产力。 (2) 在政治上妥善处理社会主义阶段的阶级斗争问题, 把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题 (而不是搞阶级斗争) 。这些才是实事求是的正确做法。

另一方面, 学生通过该知识体系的学习, 纷纷表示这段历史对我们今天建设中国特色社会主义事业提供了很多借鉴, 提出了各自的见解, 概括起来就是: (1) 社会主义建设一定要坚持实事求是的方针, 坚持从本国国情出发。 (2) 我国尚处在社会主义初级阶段, 必须始终坚持以经济建设为中心。 (3) 必须正确认识和处理社会主义初级阶段的阶级斗争问题。 (4) 必须从“大跃进”中吸取教训, 要尊重经济建设的客观规律。 (5) 要从“人民公社”中吸取教训, 生产关系的变革必须适应生产力的发展。 (6) 坚持发展和完善社会主义民主与法制, 为社会主义建设事业保驾护航。

叶小兵教授指出:“学生只有在其认知系统中构建起具体的知识及概念结构, 才能进而生成相应的观念和认识。反之, 任何观念和观点若是无源之水、无本之木, 都不可能在学生心底里真正确立起来。”从该知识体系的教学效果来看, 学生通过对该知识体系的学习, 不仅夯实了基础知识, 理解了历史事件的前后联系, 而且推动了学生学会思考, 发表了自己的见解, 而这不正是叶教授所提倡的让学生“生成相应的观念和认识”理念的具体落实吗?

三、结语

高三教学在整个高中教学中具有特殊地位, 因此教师在进行高三历史一轮复习时必须敢于创新, 打破教材原有的知识框架, 将同一类型和性质的内容进行整合, 建构历史知识体系, 从而形成关于某个历史问题的完整表象。同时, 建构历史知识体系, 使学生学会从全局把握历史知识及其内在联系, 进行纵向辩证分析和横向比较分析, 从而开阔学生的历史学习视野, 树立起结构的、体系化的大历史观。

在高三历史一轮复习中, 学生建构、理解历史知识体系的过程, 实际上就是培养历史思维的过程, 是历史思维在学习过程中的概念化和类型化的活动, 这将逐步提升学生的历史学习能力。因此, 不管高考中所谓的“新材料”、“新情景”被如何创设与运用, 只要复习方法得当, 就能提高学生的应试能力和应试技巧。

陶行知先生说:“活的人才教育不是灌输知识, 而是将开发文化宝库的钥匙, 尽我们知道的交给学生。”建构历史知识体系, 厘清历史发展脉络, 应该是陶行知先生所倡导的“不是教学生, 乃是教学生学”的积极尝试。

参考文献

[1]冯忠良, 伍新春等著.教育心理学.人民教育出版社, 2010.

[2]崔允漷主编.有效教学.华东师范大学出版社, 2009.

[3]周国韬, 杨雪梅, 王淑娟编著.现代教育理论研读.中国轻工业出版社, 2007.

历史必修一复习提纲 第4篇

关键词 教学内容 整合 探究

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0066-02

教学整合，即把一些零散的历史事实、结论通过某种方式而彼此衔接，通过教学达成教学目的。人民版《历史·必修一》教材自2009年秋季学期起在云南省内推广以来，教材本身的编排、叙事方式引发了较大争议。一种具有代表性的意见认为，人民版教材在内容编排上存在以下问题：切断了历史发展的事实联系，将互有因果关系的时间分散于不同章节中；同一内容在不同章节、教材中反复出现；部分内容表达有待商榷。在教学中的内容整合也重点表现为事实整合。

一、教学整合中采用的方法

（一）以说明高中知识点为目的的整合

正如上文中所言，现行高中历史教材更注重结论性阐述，史实部分有所削弱。而“高中历史学习专题是在初中历史学习基础上进一步拓宽和深化，它们之间是继承与发展的关系。”不能过高估计学生的知识基础，对部分内容要加以强调，才能加深学生对课本知识的了解。

如：必修一专题七第三节《民主政治的扩展》子目——《震荡中的法国》，编写者对1789年—1870年的法国历史一笔带过，“大革命”“巴黎公社”等概念在作为历史背景介绍时略显不足，尤其是“巴黎公社”这一知识点，与第三共和国建立有密切联系，但被置于专题八第二节《国际工人运动的艰辛历程》中。笔者将法国大革命的大致历程、巴黎公社运动与普法战争的关系作一简单阐释，使学生能了解其相互关系与第三共和国建立初期的政治形势。

（二）以对比为目的的知识点整合

这是在教学过程中最常采用的整合办法，一般采用列表比较。其好处在于可以把纷繁的头绪化为对比性强的条目，知识点的有序可以加深对所讲授知识的理解。

如：专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，涉及英、美、法、德四国的最高权力归属、各行政部门的权责关系、国家权力来源，在结束专题教学后，我加以列表：

（三）以突出核心问题为目的的知识点整合

在教学过程中，笔者一般对常规考试中不常出现的知识点加以处理，目的既是为了缩短学时、突出主干，也是将相对更重要的知识点进一步理清与突出。一般来说，常常把某些教材内容处理为另一部分教材内容的背景材料，或让学生自主归纳。

比如：在讲授《古代希腊、罗马的政治文明》一章时，笔者对近五年来的省会考、全国及各省高考题做了一个统计，得出结论：本专题的教学重点侧重于三次奴隶制改革与罗马法。第一节内容仅作为选择题考察，且多识记考察。在请教老教师后，大胆将《民主政治的摇篮—古代希腊》作为《卓尔不群的雅典》的历史背景，且引领学生自主归纳总结，学生加深了认识，即：地理环境深刻影响了经济结构变化，成为古希腊民主制度形成的最根本原因。这可以视为历史唯物主义“经济基础决定上层建筑”的进一步推论。

（四）以加强时序联系为目的的知识点整合

时间是历史发展的最重要因素。但是在教材编写中，为了适应专题的分类，具有因果关系的历史事件往往被切割开来重新归纳。为了使学生能更好地看清历史事件发生发展的先后关系，故按时间顺序加以重排。

如法国共和史（含普法战争史、巴黎公社运动史、德国宪法史），但被分裂置于两个专题中。在教学中，笔者按时间顺序加以梳理重排，使学生对历史事件的相互关系有了一个比较清晰的了解。

二、各种教材整合法的弊端分析

（一）背景介绍整合的弊端

背景介绍整合可使历史背景复杂而又未得到详细介绍的事件有一个良好的知识铺垫，但其弊端在于，如果教师不能很好地把握所引入知识的“量”和“度”，所讲授知识点的重要性就会被削弱。大部分引入知识点的能力要求应仅限于“了解”，若能力要求过高，学生就很难分辨课内外知识点的重要性，难以有效把握主干知识。

（二）对比整合的弊端

对比整合的弊端在于容易脱离学生的实际能力。在对比整合的过程中，背景因素容易被忽略，做表比较往往只突出易混淆部分。但事件的发生发展有其原因，脱离原因分析的比较很难使学生“透过现象看本质”，只掌握表面的差异性。要将之导向深入仍然需要教师进行背景铺垫。这就要求表格必须在具备一定知识能力的基础上建立起来。

（三）突出重点整合的弊端

突出重点有利于将大量现有教材中的非重点内容淡化。虽然减轻了学生的记忆负担，但处理不当也会造成后遗症。如《珍惜自由的希腊公民》一目，虽然在《教师用书》中“知识与能力”中提到“引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件”，但在《课程标准》中没有明确指出，在《2012年高考大纲》中也仅模糊提及。从而在教学中一般将之淡化，不做重点阐释，学生很容易将之忽略。但察看2008—2012年各地高考卷，2008、2009、2011年都考察了这一知识点。虽然仅作为选择题考查，但也值得重视。且新增的知识点以后的考查力度恐也非现有考题所能说明，若不引起重视、在考试中“冷门”变“热点”，将增大失分率。

（四）时序整合的弊端

时序整合有利于同属一历史时段内、具有前后关系的部分联系起来，但存在的问题是容易造成教学内容的重复讲解。按时序连接内容往往将不同专题之间的内容关联到一起，揭示因果。但在现教材的编写过程中，专题内容已由特定的教学目的与逻辑关系联系起来。在讲授若干时序不清又相互无直接因果关联的内容时，若采用时序整合，在教授到每一具体章节时，必然要将抽离出来的内容还原回去重新阐释。同一内容反复强调固然有利于培养多视角分析的能力，但也造成了教学内容的前后重复。这一问题在日后的选修课教学中恐也难以避免。

参考文献：

[1]中华人民教育部. 普通高中历史课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]朱汉国，马世力等.历史·必修第一册教师教学用书[M].北京：人民出版社，2005，（9）.

高一历史必修一复习提纲2020 第5篇

高一历史必修一复习提纲1

第四单元 内忧外患与中华民族的奋起

学习本单元，要把握两条基本线索：从鸦片战争开始。外国资本主义对中国的侵略一步步的加深，中国面临严重的民族危机。伴随着外国资本主义的侵略，中国各阶层势力进行了一系列的抗争，中华民族奋起。五个重点：鸦片战争及第二次鸦片战争;太平天国运动;中日甲午战争及八国联军侵华;辛亥革命;五四爱国运动。理解两个观点：落后就要挨打;中国人民坚贞不屈，最终胜利一定属于中国。

第13课 鸦片战争

知识结构：

一、鸦片战争

1.原因：1840年6月，英国以虎门销烟为借口发动战争，目的是打开中国市场

2.经过：1842年，中国战败，签订第一个不平等条约《南京条约》

3.影响：使中国领土、主权不完整;中国被迫成为资本主义国家的产品销售市场、原料产地;中国进入半殖民地半封建社会。

二、第二次鸦片战争

1856年，英法为了扩大在华利益联合发动战争，中国被迫签订《天津条约》《北京条约》

三、清政府的变化

1.权力结构：设总理衙门、总税务司、同文馆。

2.思想：官员出现了林则徐、魏源等人的师夷长技以制夷新思潮;奕欣、张之洞等人发起的学习西方先进科学技术的洋务运动。

第14课太平天国运动

知识结构：

一、运动的兴起

1.背景：人祸(外国侵略者及清政府给人民造成极大痛苦)、天灾(自然灾害)

2.准备：洪秀全创立拜上帝教(会)

3.开始：1851年金田起义

二、太平天国的全盛时期

全盛时期的事件：

1.定都天京(正式建立政权与清政府对峙)

2.北伐西征(军事全盛)

3.《天朝田亩制度》

目的：建立四同社会

评价：进步性(表达了农民群众的理想追求——要求废除封建(地主阶级)土地所有制的强烈愿望);局限性(没有真正实行过，因为一没有安定的环境，最主要是绝对平均主义，违背了历史发展规律，是空想，根本无法实施)。

三、天国的衰败

1.天京变乱(由盛转衰)

2.重建领导核心

3.天京陷落(1864年，太平天国运动失败)

4.太平天国运动的影响：是一次反清(封建)反侵(略)的农民革命战争。

⑴它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础;⑵它表达了农民群众的理想追求，提出了近代中国第一个具有发展资本主义性质的社会改革方案《资政新篇》;(3)沉重打击了外国侵略者的势力。

第15课 从甲午战争到八国联军侵华

知识结构：

一、中日甲午战争和民族危机的加深

1.战争爆发的原因

2.爆发及经过

3.影响

4.民族危机的加深

帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国各阶层都以自己的方式开展救亡爱国的运动，有清政府的军事改革、爱国知识分子的维新变法运动、资产阶级革命派发起辛亥革命、农民阶级的义和团运动

二、义和团运动和八国联军侵华

1.义和团运动(兴起的原因：帝国主义侵略中国，民族危机严重。影响:)

2.八国联军侵华(时间、目的、影响)

第16课 辛亥革命

知识结构：

一、资产阶级革命运动的兴起和发展

1.兴起的背景

2.兴中会的成立与同盟会的建立

3.革命派与立宪派的论战

4.发动武装起义

二、武昌起义及其对全国的影响

1.武昌首义和湖北军政府的建立

2.全国革命形势的发展

三、民国的建立和帝制的终结

1.中华民国的建立和《临时约法》的颁布

2.袁世凯窃取辛亥革命成果

3.亥革命的历史意义

第17课 五四运动

知识结构：

一、运动爆发的原因(国际、国内)及导火线

二、过程(两阶段，前后期的主力运动中心)

三、意义(五四精神)

高一历史必修一复习提纲2

第五单元

把握一条基本线索：马克思主义的产生和发展。无论是巴黎公社、俄国十月革命以及中国的新民主主义革命都和马克思主义理论息息相关，反过来它们又在实践的过程中。印证、丰富和发展了马克思主义。突出四个重点：一是马克思主义诞生的历史条件、基本理论和意义;二是巴黎公社成立的特殊历史条件、政权的性质、失败原因和教训;三是俄国十月革命爆发的历史条件、重大历史意义;四是中共成立的历史条件、内容及意义;革命统一战线和抗日民族统一战线形成过程;人民解放战争的胜利及中华人民共和国的成立及意义;土地革命。理解一个重要观点：马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的实践印证、丰富和发展了自身。

第19课马克思主义的诞生

知识结构：

一、马克思主义诞生的历史条件

二、诞生的标志：共产党宣言的发表

1.《共产党宣言》的主要内容

2.马克思主义诞生的意义：成为国际工人阶级斗争锐利的思想武器，促进工人运动蓬勃发展。

三、巴黎公社

1.公社建立的背景

2.公社政权的性质

第20课 俄国十月社会主义革命

知识结构：

一、十月革命爆发的原因

二、革命的前奏

1.二月革命(结果、性质)

2.四月提纲三、十月革命的过程

1.开始

2.结果

四、第一个社会主义国家建立的历史历史意义

第21课 新民主义革命与中国共产党

线索：

中国共产党成立对中国社会变革产生的影响

1.中国一大(中共诞生)、中共二大(指明中国革命的任务：反帝反封)、国共第一次合作(推翻了北洋军阀统治)、南昌起义(建军)、井冈山道路(找出一条符合中国国情的革命道路)、八一宣言(提出建立抗日民族统一战线)、努力和平解决西安事变(为抗日民族统一战线的建立奠定重要基础)、坚持全面抗战路线(抗战取得胜利的根本原因)、领导人民解放战争(结束国民党独裁政府在大陆的统治)、建立中华人民共和国(新民主义革命的胜利，中国人民当家作了主人)。

高一历史必修一复习提纲3

第六单元

把握一条线索：我国的社会主义道路首先是从巩固新生政权开始的;新中国成立后，逐步建立起一套适合中国国情的政治制度，构成中国政治体系的基本框架，但政治建设既有曲折又有发展;祖国统一是大势所趋，人心所向，是历史发展的潮流。总之社会主义建设并不是一帆风顺，它既有曲折又有发展。突出三个重点：第一部社会主义宪法的颁布;二是新中国成立后建立的人民代表大会制、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、新时期的民主法制建设、基层民主制度;三是“一国两制”的构想，香港、澳门回归和解放台湾问题的意义。理解一个重要观点：政权的巩固、政治制度的完善和发展、祖国的统一是实现中华民族伟大复兴的基础

第22课 新中国的政治建设

线索：

一、新中国的成1.新政协会议(新中国成立的筹备会)

2.新中国的成立

二、新中国的政治建设

1.《1954年宪法》中国政治制度基本建立起来(规定我国的根本的政治制度和其他一些重要制度)

2.中国民主政治的三大特色：(1)人民代表大会制

(2)共产党领导的多党合作和政治协商制度

(3)民族区域自治制度

第23课社会主义政治建设的曲折发展

线索：

二、新时期的民主法制建设(发展)

1.新时期民主法制建设的成就

2.基层民主选举

第24课 祖国统一的潮流

线索：

一、一国两制的伟大构想(形成、含义)

二、香港、澳门的回归(一国两制构想的实施)

三、海峡两岸关系的新发展

高一历史必修一复习提纲4

第七单元

理清一条线索：二战后美苏两极格局的形成瓦解，六起七十年代以来世界格局的多极化趋势出现并加强。把握三个重点：两极对峙格局的形成和瓦解过程及其主要对抗形成“冷战”兴起的原因和表现;六七十年代以来西欧的联合自强、日本的崛起，不结盟运动的兴起，中国的振兴等多个力量中心的出现，使世界格局开始从两极对立走向多极化;当今的世界格局正处在新旧交替之中，多极化趋势加强。

形成三个观点和认识：20世纪世界格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势三次大的变动，每次新旧格局的交替，都有一个缓慢的过程;当今世界格局还没有完全形成，多极化只是一种趋势，但不可避免;世界格局多极化趋势根源于世界经济力量的多极化，它自六七十年代初露端倪，七八十年代日渐明朗，九十年代初两极格局瓦解，多极化趋势更加不可逆转。

第25课 两极对峙格局的形成知识结构：

一、“冷战”的兴起

1.“冷战”兴起的背景

2.“冷战”的表现

(1)杜鲁门主义的出台(兴起的标志)

(2)马歇尔计划的实施

(3)北约和华约的建立(两极格局的形成)

二、“冷战”时期的“热战”

1.朝鲜战争

2.越南战争

第26课 世界多极化趋势

线索:

一、欧洲共同体的形成1.形成的背景

2.过程

3.影响

二、日本成为世界经济大国

1.日本经济迅速腾飞的原因

2.日本成为经济大国

3.日本谋求政治大国的地位

三、不结盟运动的兴起

1.兴起的背景

2.兴起的标志

3.含义及宗旨

4.意义

四、跨世纪的世界格局

1.苏联解体与两极格局瓦解

2.缓和与动荡并存

3.多极化趋势加强(多极化趋势的表现、意义)

第27课 中国屹立于世界民族之林——新中国外交

时间 主要对手 外交政策 外交活动

50年代

美国

三大政策，一边倒 1.中苏友好

2.独立自主

3.和平共处五项基本原则(提出、实践)

60年代 苏、美 争取两个中间地带

70年代 苏 三个世界，一条线 1.恢复在联合国的合法席位(1971年)

2.中美关系的改善、中日建交(1972年)

3.中美建交(1979年)

80年代 霸权主义 两个重要转变 加强与世界各国及组织的经贸交流与合作、参加各种经济组织(WTO、APEC)

高一历史必修二复习提纲 第6篇

专题一古代中国经济的基本结构与特点

(一)古代中国的农业经济

1、古代中国农业主要耕作方式的变革

1、原始农业的产生：“刀耕火种”、“火耕”

2、距今七八千年前：中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代

3、春秋战国时期：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。

汉代牛耕逐渐普及全国。东汉时出现了一牛挽犁代替耦犁，这种耕作方式便于牛耕普及。

2、了解古代中国的农业经济的基本特点

以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的基本特点。(是一种自给自足的自然经济)

3、古代水利建设概况

1、夏商周：农田水利有较大发展。

2、春秋战国：战国时秦国蜀郡守李冰修的都江堰，水工郑国在秦国修的郑国渠。

都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，是中国最古老的水利工程，是蜀地“天府之国”富庶之源，至今仍发挥着无可替代的巨大作用。

3、秦：灵渠

4、两汉：西汉汉武帝亲到黄河工地命文武百官背土，东汉王景治黄河才基本解除了黄河水患。

5、隋炀帝：开通了大运河，是世界上最早、最长的运河。

6、唐朝：设专职官员管理水利事业，各地兴修了不少水利工程，还创制了新的灌溉工具筒车。

(二)古代中国的手工业的发展

了解古代中国在纺织、和制瓷等手工业部门取得的主要成就：

1、纺织业主要成就：

(1)原料使用先后顺序：麻葛丝棉。

(2)丝绸之路：汉代开辟。丝绸远销以罗马为中心的地中海地区。

(3)唐代私营纺织作坊兴起，官营纺织业也有相当大的规模，朝廷征收民间纺织品的数量相当可观。

2、冶金业主要成就：

商周时期青铜器铸造工艺特点：分布广，规模大，水平高。战国以后以铁器为主，汉代冶铁开始使用煤炭做燃料，供风形式也发生了革命性的变化，由自然通风人力皮囊马排水排(东汉、杜诗)。

3、制瓷业取得的主要成就：(会考要求掌握唐宋的成就即可)

(1)先有陶后有瓷

(2)陶器：a、产生原始时代彩陶b、发展：山东龙山文化蛋壳黑陶c、独特技术唐三彩d、陶瓷过渡时期：商代中期到东汉晚期。

(3)瓷器：a、唐代青瓷九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来b、唐晚期长沙铜官窑首创彩绘工艺。c、清朝：粉彩瓷器的工艺技术发明康熙时期、顶峰雍正时期

(三)古代中国的商业发展

了解“市”的形成与发展及其特点：逐渐打破时空限制，虽受政府严格限制，但仍相当繁荣

(1)秦代管理“市”有明确的法律规定。

(2)汉代在进行集中贸易的“市”， 有专门的管理机构

(3)六朝时代，出现了“草市”

(4)唐代“草市”的作用十分显著，“夜市”比较繁荣

(5)宋代的“市”突破了原先空间和时间上的限制

(6)明清都市中的商业区已经相当繁华。

(四)了解“重农抑商”和“海禁”政策的基本含义及其影响

(1)“重农抑商”政策含义：强调发展农耕，限制商业和手工业的发展;

开始于战国时期的商鞅变法。

目的：维护专制主义国家 政权的经济基础。

影响：“重农抑商”政策有利于保障国家的安全，维护政治的稳定，巩固君主的地位，但这一政策的实施使社会经济的活力受到压抑，而新的经济因素和生产方式的萌芽，也未能得到正常发育，这是中国资本主义萌芽发展缓慢的重要原因。

(2)“海禁”政策的基本含义：明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国商人到中国进行贸易的政策。

影响：“海禁”政策扼杀了对外贸易进步的可能性，不仅妨碍海外市场开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽滋长，使中国失去了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机;而且使中国与世隔绝，从而阻断了中国学习西方的先进科学技术，使中国落后于世界潮流。

专题二 中国社会主义建设道路的探索

一、社会主义制度的建立(19491956年)

1.过渡时期(从1949年新中国成立到1956年三大改造完成)

(1)总路线和总任务：一化三改造(国家工业化，有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。)

(2)特点：①时间的长期性。②社会主义改造和建设同时并举。③“一化”为主体，“三改”为两翼。

“三改”实质是变革生产关系，将生产资料由私有制转变为社会主义公有制。一化主要表现为第一个五年计划(19531957)的实施。

2.三大改造(19531956年)

(1)过程：

对资本主义工商业改造：

A、形式：国家资本主义B、政策：和平赎买。

对农业、手工业改造：农业生产合作社与手工业生产合作社形式。

(2)历史意义：A、实现了生产资料所有制的深刻变革，标志社会主义制度在中国的建立。B、是中国历史上最深刻的社会变革。

(3)局限性：后期工作急躁和粗糙。

二、中共八大

A、时间：1956年

B、内容：(1)指出国内先进的社会制度同落后的生产力的矛盾;(2)党和全国人民的当前任务就是集中力量把我国尽快从落后的农业国变为先进的工业国。(3)提出既反保守，又反冒进，即在综合平衡中稳步前朝气经济建设方针。

C、意义：八大的路线是正确的，提出的许多方针和设想富有创造性，是对我国自己的建设社会主义道路的一次成功的探索。

三、错误探索表现 ：

A、“大跃进”和人民公社化运动。原因：急于求成和片面强调经济建设发展速度的思想指导。影响：使“左”倾错误(主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”)严重泛滥开来，造成社会生产力的极大破坏。

B、“”对经济建设的破坏：使正常的生产和社会秩序出现严重混乱;失去极其宝贵的发展机遇。

四、伟大的历史性转折

1.十一届三中全会 1978年

基本内容：(1)思想路线：确立解放思想、实事求是思想路线。

(2)重点转移：以阶级斗争为纲转向以经济建设为中心，政治路线的拨乱反正。

(3)重要决定：改革开放。

历史意义：十一届三中全会作出实行改革开放的决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心，从僵化半僵化到全面改革，从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。以这次会议为起点，建设有中国特色的社会主义新道路正式开辟，伟大的社会主义改革开放由此揭开序幕。

专题三 中国近现代社会生活的变迁

1. 服饰 (1)中山装与旗袍是近现代民族服饰。

(2)近代，中国男子的流行服饰有长袍马褂、西装、中山装。

(3)阶段

第一个阶段：鸦片战争后到新中国的建立。这一阶段的阶段特征为中式与西式、传统和现代服饰并存;具体表现在长袍马褂、上衣下裙依然流行，西装、中山装、旗袍更成为这一时期的典型服饰。

第二个阶段：新中国建立后到十一届三中全会。这一时期由于政治上的影响，阶段特征为与革命相关的服饰成为主流;具体表现在列宁装、制服装、绿军装成为社会的流行。

第三个阶段：十一届三中全会后。阶段特征为与世界接轨，多彩呈现;具体表现在，服饰由最基本的防寒保暖向美观大方转变，各种款式的服装层出不穷。

2.饮食结构：鲁菜、粤菜、川菜、淮扬菜四大菜系。近代西餐传入，中西餐并行于世。

3.住宅：居室建筑开始出现西化的趋向，中西合璧成为典型特征。

4.习俗风尚：

(1)促使变革的因素：辛亥革命、新文化运动、新中国成立、改革开放等(政治、经济、文化等方面的变革)以及外来文化的影响。

(2)近代风俗变迁中最为明显的是：婚丧礼俗的变迁。婚姻风俗的变迁特征是删繁就简。

5、影响中国近现代物质生活和社会习俗变化的主要因素

一是欧风美雨的潜移默化。西方国家资本的注入，把以工业文明、科学文化和生活方式为核心的近代文明移植到中国;

二是维新思潮、革命思潮的推动。

6、中国近现代社会的物质生活习俗变迁的特点

(1)在鸦片战争后直至民国时期经历了由盲目排外向学习西方、由过去的封建传统社会向现代化社会趋进的过程，呈现出既追新慕异、去土存洋，又新旧并存、中西合璧的特征。

(2)建国后由于意识形态的支配，又重新趋于封闭化、独立化。

(3)改革开放以后，由于观念的转变，与世界联系愈加紧密，逐渐又跟上了国际的潮流。

7.交通：牵引动力由人力、畜力向机械动力演进，是交通近代化的趋势

(1)中国有自己的自行车制造厂是在20世纪50年代以后。19天津有轨电车，1924上海公共汽车。