浅析近期中日关系范文第1篇

以前，在学习中见到的对于理论和实践的关系是这样描述的：

(1)实践是理论的基础，即实践对理论具有决定作用。

(2)理论对实践有反作用，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。

(3)理论和实践是相辅相成的，缺一不可的，不能任意割裂两者的辩证关系，孤立地强调一个方面。

科学的理论对实践的指导作用

(1)它透过事物的现象，抓住了事物的本质，抓住了事物内在的必然联系。反映了事物发展规律，因而能够使我们综观全局，高瞻远瞩，预见事物发展的趋势，确定事物前进的方向，从而指导人们的实践。

(2)能提供科学的方法，提高人们的认识能力，给人们探求真理提供科学的认识工具。

(3)能成为人们解放思想、破除迷信的思想武器。

科学的理论是人们在实践中不可缺少的。没有理论指导的实践是盲目的实践。

以上对于理论和实践的关系的描述尽管管科学、全面，但不免读来费时、高深难懂。

今天拜读特级教师窦桂梅的文章，对于她关于理论和实践的关系的描述令我耳目一新、佩服之极。故有意与各位教师一同分享。

她认为：“理论和实践就是老鹰和小鸡的关系。一旦掌握了理论，你就会势如破竹，不可抵挡。有了这样的理论，你才会有效地指导你的工作实践。” 她还说过：“专家是围绕一个专题使劲的、一个劲地研究研究，研究到大家都听不懂了就是专家。”

对于这两点我是深有感触。作为一个小学数学教师，自己早就知道新课程标准对于教师教学理念的转变和教学活动的良好开展有重要的指导意义，但是并没有真正花大的力气去记诵和深刻领悟。不真正掌握理论，怎么能够在新课改的教学活动中“势如破竹、不可抵挡”呢?由此充分说明，要想使自己的专业得到迅速成长，自己太需要好好学习新课程标准和教学理论了。

浅析近期中日关系范文第2篇

甲是一名乡镇中学的公办教师, 现年64岁, 已经从中学退休并已开始享受养老保险金等待遇。甲退休后耐不住清闲, 并希望利用自己的知识为社会做贡献, 发挥自己的余热。于是甲便与某教育培训机构达成口头协议, 约定由甲担任该培训机构的讲师。后因培训机构经营状况不佳, 导致拖欠甲的劳动报酬, 甲便主动提出解除双方的“劳动关系”、支付拖欠的“工资”, 并要求培训机构支付其未签订书面劳动合同的双倍工资、解除劳动合同的经济补偿金。后经劳动争议仲裁委员会以及人民法院裁决, 双方劳动关系不成立, 培训机构不应支付未签订书面劳动合同的双倍工资、解除劳动合同的经济补偿金, 仅裁决培训机构向其支付拖欠的劳动报酬。

案例二:

乙是一名单位“内退人员”, 已经“内退”在家近10年, 现年62岁。乙“内退”后前往某物业公司从事保安工作, 负责物业服务区域内的汽车停放和收费工作。在工作过程中, 乙不幸跌倒受伤, 花去数万元医疗费。乙向当地人力资源和社会保障部门申请工伤认定, 最终被认定为工伤并作了劳动能力等级鉴定。乙依据该工伤认定决定书以及劳动能力等级鉴定结论书向劳动争议仲裁委员会申请仲裁并向人民法院提起诉讼。物业公司认为, 乙受伤时已年满60周岁, 属于已退休人员, 其与乙之间不存在劳动关系, 不能适用工伤的有关法律规定。经法院审理后, 最终判决物业公司依据《工伤保险条例》的相关规定向乙支付医疗费以及相应的工伤保险待遇。

上述两个案情相同的案例, 但结果却截然不同, 这折射出我国目前由于对退休再就业人员用工关系的法律性质理解不同。其焦点便是超过法定退休年龄的人员再次就业或者继续就业的情形下, 其与用人单位之间建立的用工关系到底是劳动关系还是劳务关系。

目前, 我国现行法律对超过法定退休年龄的人员与用人单位之间建立的用工关系的法律性质并无明文规定。《劳动法》第十五条规定, “禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人;文艺、体育和特种工艺单位招用未满十六周岁的未成年人, 必须依照国家有关规定, 履行审批手续, 并保障其接受义务教育的权利。”《劳动合同法》四十四条规定, “劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的, 劳动合同终止。”《劳动合同法实施条例》第二十一条规定, “动者达到法定退休年龄的, 劳动合同终止。”上述法律中仅规定了我国劳动者主体资格的年龄下限, 但并未明确规定劳动者年龄上限。笔者通过查询相关的法律规定, 唯一对劳动者的年龄上限作出规定的是国务院于1978年颁布的《关于工人退休、退职的暂行办法》, 该《暂行办法》第一条明确规定, “全民所有制企业、事业单位和党政机关、群众团体的工人, 男年满60周岁, 女年满50周岁, 连续工龄满10年的, 应该退休。”案例一中认定甲与培训机构之间不存在劳动关系便是依据此《暂行办法》。但上述法律法规也未明确规定超过法定退休年龄的人员不能与用人单位建立劳动关系, 导致司法实践中各法院理解不一。笔者认为, 根据我国现行相关法律法规的规定, 超过法定退休年龄的人员与用人单位建立的用工关系, 应当依法认定为劳务关系, 而非劳动关系。

第一, 对于超过法定退休年龄并已依法享受养老保险待遇或领取退休金的人员, 根据最高人民法院《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释 (三) 》第七条之规定, “用人单位与其招用的已经依法享受养老保险待遇或领取退休金的人员发生用工争议, 向人民法院提起诉讼的, 人民法院应当按劳务关系处理。”因已依法享受养老保险待遇或者领取退休金的人员, 基于其与退休前用人单位之间存在的劳动关系而享受养老保险待遇或领取退休金, 不宜再将其与再就业用人单位之间的用工关系界定为劳动关系 (用人单位已不能依法为其缴纳社会保险费用) , 应按照该司法解释的规定, 将其按照劳务关系进行处理。

第二, 对于虽已超过法定退休年龄但却未依法享受养老保险待遇或领取退休金的人员与用人单位建立用工关系的法律性质如何认定?笔者认为, 这是两个不同的概念。根据我国《劳动法》、《劳动合同法》等相关法律法规的规定, 用人单位应当为劳动者缴纳社会保险费用, 应当说我国的社会保险政策已经全面覆盖至所有的劳动者。不能以劳动者达到法定退休年龄但为依法享受养老保险待遇或领取退休金为由, 将退休前用人单位的责任转嫁到退休后建立用工关系的用人单位身上, 强行将该用工关系认定为劳动关系。

从现实角度来看, 超过法定退休年龄人员与用人单位建立用工关系, 其除了已依法享受养老保险或领取退休金 (未依法享受或领取的人员可通过行政或司法途径予以解决) 外, 与劳动法律关系中劳动者的各项权利义务并无本质差别。其同样接受用人单位的管理和支配, 按照用人单位的要求提供劳动并依法获取相应的劳动报酬, 与用人单位之间具有高度的从属性。

摘要：近年来, 退休再就业人员形成了了一个庞大的社会群体, 但对于此种用工关系的法律性质如何界定, 无论是理论界还是实践界均有不同的认识和理解, 对其并未形成一个统一、明确的结论, 导致这类人群的合法权益在现有法律框架下无法得到切实有效的保护。

关键词：退休,再就业,劳动关系,劳务关系

参考文献

[1] 徐钢.宪法上劳动权的规范研究[M].北京:法律出版社, 2014.11.

浅析近期中日关系范文第3篇

浅析近期中日关系范文第4篇

一、军事法律文化的主要内容

通过长时间的军事实践活动逐渐形成了比较深厚的军事法律文化, 它不但是一种艺术模式, 还是相关的制度和组织体系。所以, 我们在认识和理解军事法律文化有关内容的时候, 可以从以下五个方面入手: 首先, 军事法律也是属于文化的一种, 军事法律是我国法律体系中的一个部分, 从出现到现在的逐渐发展, 也经过了漫长的变化和发展, 在不同的阶段中, 军事法律所体现的特点也是不同的, 这也证明, 在实际军事活动中, 也蕴含了一定的文化概念, 是军事文化发展到一定阶段时的主要体现; 再者, 就是在法律文化中的价值和效用, 在我国的法律体系中, 军事法律文化是其中的主要部分之一, 更是法律文化在实际军事范围中使用的主要表现, 在研究军事法律文化的时候, 其中的研究主体就是军事法律, 这也表明了军事法律在法律文化中的独特地位, 所以在法律文化中, 军事法律文化具有十分重要的价值和效用。还有, 就是发展的三个阶段, 从出现了人类设备之后, 军事也随之出现, 所以军事的发展经过也是比较深远的, 在原始社会阶段, 各个氏族之间频繁出现战争, 也随之产生了军事法律, 也就是所谓的宪法, 并且发展十分迅猛, 依据我国古代军事发展的具体阶段来看, 最开始, 在进行军事整顿的时候, 根据有关的行为方式, 通过不断的发展训练, 建立了习惯法, 现在军事的改进主要是依托于军事文化, 所以军事文化的发展也经过了习惯法、习惯改进法和军事文化改进三个阶段; 并且, 军事法律文化和法律文化传统, 是两个不同的内容, 在研究军事法律文化的时候, 为了更加深入的进行探索, 就需要进行更加细致全面的探索和研究。所以, 军事法律制度史、军事法律发展史、军事法律概念的形成等都是研究的主要内容, 整体来说, 需要对军事法律传统进行全面的探索, 通过这样的方式来维持研究的准确性; 最后, 军事法律文化的是一个实际性的内容, 军事法律文化的实际性内容比较广泛, 像是军事法律心理、军事法律制度、军事法律观念等。并且, 在对实际内容进行划分的时候, 还要对军事法律文化构造进行研究, 只有这样才能更好的保证其划分的准确性和全面性。

二、依法治军的主要内容

( 一) 坚持党在军队中的主导地位

在进行依法治军的时候, 要充分体现出党对军队的主导地位。其主导地位的展现主要表现在两个方面, 首先, 党的领导是依法治军的主要基础和根本要素, 随着我国社会主义进程的不断加快, 党的主导地位也更加明显, 党是主要力量, 并且在我国政治、经济和文化发展的过程中, 党在推动社会发展方面发挥了重要的作用, 在实际的军事范围中, 在进行国防和军队构建的时候, 主要的策略都是需要党来进行制定和完善的。并且, 通过法律程序, 建立能够制约和引导人们正常活动的国家观念, 从而更好的实现依法治军、强化国防力量和军队构建的目标。所以, 依法治军的顺利发展还需要坚持党的正确领导。还有人认为, 党的领导和依法治军是单独存在的, 实际上, 两者之间的关系是十分紧密的。在进行依法志军的时候, 需要以党的正确领导为基础, 并且进行科学合理的变动, 从而有效的突出党领导的重要效用。

( 二) 依据相关的宪法和法律

在我国进行依法治国的时候, 第一要坚持以宪治国, 所以, 在进行依法治军的时候, 宪法和法律更是军队发展的主要基础。但是随着社会的不断发展和相关法律制度的不断健全, 在依法治军的过程中, “法”的范围更加的严苛, 并且其中的针对性也比较强。现在, 我国有关的军事法律、军事法规的种类多种多样, 并且很多的法律法规都是各个部门和国务院一起制定的。宪法、法律和有关的军事规范性内容都是依法治军的主要法律根据。

( 三) 注重国防和军队的构建与改进

在进行国防和军队改进的时候, 其基础就是相关的法律法规。在过去, 人们对于依法治军的认识还存在一定的问题, 单纯的认为“军”就是指军队, 还有的人认为依法治军的构建和强大的国防力量, 实际上依法治军不但有军队的构建, 还有国防和武装力量的构建和改进。随着社会的不断进步, 国防构建和军队构建之间的关系也更加的紧密, 所以在进行依法治军的时候, 对其范围的划分也更加的重要, 只有这样才能更好的体现出依法治军的实际价值。

( 四) 健全中国独特的军事法治系统

在进行依法治军的时候, 其主要任务就是建立比较全面的具有中国特色的军事法治体系, 该体系中的内容也是多种多样的, 像是军事法治监督体系、军事法治保障体系等。依法治军的顺利进行需要相应的制度进行保护, 所以, 需要建立比较健全的军事法规制度系统, 从而有效的体现出制度的保护效用, 从而更好的促进依法治军的顺利进行;依法治军的主要内容就是科学合理的军事执法, 在实际的军事执法中, 还有一个内容至关重要, 就是监督。在进行监督的时候, 要建立比较健全的监督体系、监督制度, 从而使得监督的过程更加的科学合理并且严谨, 依法治军的实行还要构建比较健全的保障系统。

三、依法治军中军事法律文化的主要价值

( 一) 军事法律文化是依法治军文化的主要准则

在进行依法治军的时候, 文化基础是其中的核心内容, 站在某个层面上来看, 依法治军准则就是军事法律。在军事法律文化中, 是由两个部分构成的, 第一部分就是军事法律心理, 还有一个部分就是军事法律观念, 在建立军事法律文化意识的时候, 这两个方面发挥了重要的作用。在社会政治和经济发展的时候, 其中的发展状况对军事法律意识和心理素养的形成有着直接的联系, 并且军事法律心理和意识的构建, 具有稳定性的特点。但是, 随着军事法律制度的不断健全, 这种心理素养和观念却比较落后。所以, 军事法律文化的构建是大势所趋, 但是军事法律文化的构建还需要长时间的发展才能有效的实现, 需要坚持不懈的努力。依法办事、严格实行是其中的基本要求, 为了更好的实现这个目标, 就需要建立比较完善的军事法律文化。所以在进行依法治军的时候, 军事法律文化的效用十分关键, 使得依法治军能够在比较和谐的文化环境中实行, 从而更好的完成依法治军的目标。

( 二) 依法治军在实行的过程中也促进了军事法律文化的构建

在对我国军队进行管理的时候, 比较正确的措施就是要坚持依法治军。并且, 这也是顺应了时代的发展和要求, 构建现代化的治军模式。我国的宪法和法律是活动顺利进行的基本模式, 军队在完成自身任务的时候, 利用依法治军的约束, 能够让其军队管理更加的科学合理。并且, 在进行军队训练的时候, 还需要相关的法律作为基础; 军人要拥有合法的权益, 而且利用依法治军来完成, 能够有效的维护其内在的合法权益。在现代化的社会中, 军队构建要顺应时代发展的特征, 为了更好的进行军队的构建, 要使用依法治军的指导原则, 通过这样的方式, 使得军队构建中的各个内容都出现了根本性的变化, 也使得军队构建更加的科学合理。针对军队来说, 现代化的环境中要有效的保证军人素养的现代化。所以, 在进行依法治军的时候, 要加强对于军事和国防现代化人才的构建, 利用健全的国防和军事管理, 提升军人的素养, 以便更好的提升整个军队的素养。在提升军队整体素养的时候, 文化素养是其中的重要内容, 文化素养的提升不但需要进行相关的培训, 还要有效的发挥军事法律文化的效用。所以, 需要强化军事法律文化的构建, 在进行构建的时候, 军事法律文化观念的养成和提升是比较困难的, 在军事法律关系主体中, 军人的数量是最多的, 在培养和加强军事法律观念的时候, 要进一步加强军人文化素养的提升。通过这样的方式, 在进行依法治军的时候, 就会加强军事法治文化的构建, 从而有效的推动军事法治文化的顺利发展。

( 三) 军事法律文化现代化是依法治军的重要力量

随着社会主义构建的不断完善, 军事法律文化观念的形成也发生了转变, 由过去的发展模式转化成为现代化的发展模式。党在管理军队的时候, 最为主要的方式进行依法治军, 实行这一方针的主要根源, 不但是依法治国的重要表现, 还是军事发展的必然选择。在进行依法治军的时候, 要坚持相关的法律法规、有法必依、执法必严、违法必究, 把过程和军事文化内容进行对照可以发现, 方针和内容存在紧密的练习, 并且这种联系是各个方面的, 也是促进依法治军顺利实行的关键。在现代化的社会中, 军事法律文化存在一些矛盾和冲突, 在实行的过程中, 冲突和矛盾的关键就在于, 推动军事法治文化现代化的发展。该情况出现主要是两方面因素造成的, 首先是在社会发展的进程中, 政治和经济出现了转变; 还有就是文化自身也具有矛盾性和冲突性。随着我国军事事业的不断发展, 对于军事法律文化的要求也在逐渐的增加。当矛盾和冲突相遇时, 制度和观念也会出现转变。所以, 军事法律文化也会得到推进和发展。在实际社会中, 过去的模式转化为现代化的过程, 相应的军事法律文化也在朝着现代化的方向发展, 军事法律文化的整体构造也出现了转变, 其中的变化过程也是比较繁琐的。但是, 随着军事法律文化逐渐融入到现代化的洪流中, 军事领域也得到快速的发展。所以, 也有效的促进了依法治军的顺利实行。

随着社会进程的不断加快, 国防和军队构建也要顺应时代的要求和发展, 为了强化国防和军队的构建, 我国主要对依法治军的理论和实际操作进行了改进, 在进行改进的时候, 军事法律文化的作用不容小觑。军事法律文化和依法治军相互融合、一共进步, 利用军事法律文化, 使得依法治军拥有了深厚的文化基础, 而且还拥有了比较科学合理的法律根据和强大的发展动力。在进行依法治军的时候, 军事法律文化也在不断的发展。依法治军是我国军队和国防构建顺利发展的重要保障。所以需要不断健全军事法律文化构建, 从而更好的发挥军事法律文化的实际价值。

摘要：随着社会经济的不断发展, 依法治国是党在治理国家时的主要法律准则, 在实际的军事行业中, 依法治军也是十分重要的。现在, 我国正在不断的强化国防和军队构建, 其中的基本准则就是要坚持依法治军。军事活动的有序进行也需要在军事法律所许可的范围之中来进行操作, 通过长时间的军事时间活动, 军事法律文化也逐渐形成。在本文中, 就对军事法律文化的内容进行了系统的姐沙盘, 主要是对依法治军的实际含义和价值内涵进行分析, 并且研究了军事法律文化和依法治军之间的联系, 从而更好的保障军队的有序运行。

关键词：军事法律文化,依法治军,现状

参考文献

[1] 周嘉伟, 刘宁, 郭伟杭等.论中国传统军事法律之特点[J].法制博览, 2013 (3) :140.

[2] 杨蕾.强军之基治军铁律:依法治军理论的系统认知西安政治学院军事法学系教授、博士生导师张山新访谈[J].西安政治学院学报, 2013, 26 (2) :111-116.

[3] 段可新, 王丹妮.试论依法治军条件下的军事法律文化建设[J].甘肃科技纵横, 2013, 42 (7) :115-117.

浅析近期中日关系范文第5篇

“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。“和谐”两字都是指音乐的合拍与禾苗的成长, “和”即是“谐”, “谐”即是“和”, 引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调, 即《中庸》里所说的“致中和, 天地位焉, 万物育焉”和《周礼》说的“以和邦国, 以统百官, 以谐万民”。

党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来, 党的十六届四中全会又把“提高构建社会主义和谐社会的能力”作为党执政能力的一个重要方面明确提出。人类社会是一个不断从低级向高级发展的历史过程。建立平等、互助、协调的和谐社会, 一直是人类的美好追求。和谐社会的建设不可能毕其功于一役, 需要社会各阶层各领域不懈进行各种有益的尝试、长期务实地做好各项工作。

学校培养的是具有健康人格的、独立自主的人, 目的在于帮助学生获得一种健康的生活方式和生活态度, 狄更斯说过:“一个健全的心态比一百种智慧都更有力量”。教学工作是学校的中心工作, 构建课堂和谐的师生关系, 是构建校园和谐、社会和谐的细胞和起点。和谐社会呼唤和谐教育, 和谐教育催生和谐课堂。课堂作为学校教育教学的主渠道, 主阵地, 更应达到和谐的美好境界。这是因为:在课堂教学活动中, 无论是作为施教者的教师还是作为受教者的学生, 他们都是一个个鲜活、独特的生命体;生命需要尊重, 生命需要关爱, 生命更需要价值的提升和意义的彰显;作为课堂生命体的师生, 他们既要在课堂教学活动中传承文化知识, 又要通过课堂教学活动发展自我个性;既要在课堂教学活动中生成思想智慧, 又要凭借课堂教学活动提升生命质量和精神境界, 从而形成正确的价值追求, 由此成就自己的美好人生。

2 构建高职院校和谐课堂师生关系的几个关键点

课堂效率的高低, 取决于学生主体地位的尊重和发挥, 取决于教师是否能最大限度地唤醒学生的注意力。我们要想方设法发动全体学生创造和谐、宽松的教学氛围, 培养学生树立自信、合作与竞争的主体意识, 帮助学生克服学习过程中的各种障碍, 发展并激活学生的内在潜能, 并使之得到持续不断的发展与创造。和谐课堂活动是一门新课程, 它给每一位教师提出了新的课题, 只要教师在课堂活动中, 尊重学生的个性, 以人为本, 课堂活动一定有利于构建一种和谐的师生关系。本文以个人工作体会为引子谈谈以下几个课堂和谐师生关系构建的关键点。

2.1 努力提高教师的综合素质, 是构建和谐课堂师生关系的关键

一个教师只有在不断丰富自己的知识和积累经验过程中, 提高教育预见、教育研究等较高层次的能力, 才能在构建和谐课堂师生关系方面更得心应手、应付自如。课堂犹如在大海中航行的“船”, 教师是这艘“船”的掌舵人。教师要引渡自己的学生到知识的彼岸, 教师要使自己在学生心目中树立起的形象永不贬值, 我认为起码应该做到以下几点:一是要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力;二是要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力;三是要坚持不断吸取新知识充实自己, 使自己永不落伍。教师必须具备过硬的自身素质和良好风范才能增强对学生的吸引力, 有了这个吸引力, 学生才乐意从情感上接纳老师, 接受老师所传授的知识、技能和理念。这是构建课堂师生关系和谐的基础, 是构建课堂和谐师生关系的关键。

2.2 创造宽松的教学环境, 多创建展示平台, 重树学生自信, 是构建课堂和谐师生关系的重要条件

课堂形式的活泼多样, 才能真正的激发学生兴趣, 使他们真正的参与其中, 完成与教师的交流, 实现教学相长。我们的人才培养必须从以教师为中心转向以学生为中心, 教师在教学第一线, 要用全部热情去培养学生的创新精神, 教给他们学习方法, 让他们学会自学, 绝对不能摧残青年学生的创新兴趣。例如可以利用在教授《世界海运地理》课程时, 在讲授前先布置, 讲授完影响航运的地理环境几要素后, 要求各班以宿舍或兴趣小组为单位将分区航运地理安排给各小组去组织, 并做成课件或形成讲稿在课堂上演示和讲解, 两个平行班完成同样的的内容, 通过演讲、演示、师生评比、师生对话、讨论等多种形式展示。有的小组把任务分成几小部分, 各成员独立完成后再整合;有的小组一起讨论集体完成;有的小组则分工有组织文字、有组织图片、有负责演讲、有负责演示;每堂课均用几分钟肯定这一组其独到之处。用发展的, 欣赏的眼光看待每一个学生的点滴进步, 让学生在老师由衷的赞赏中感受成功的喜悦, 领会老师的关爱。不光同学们的视野拓宽了, 教师也大受启发, 并且营造了非常浓厚的学习氛围, 原灌输式教育出现的诸多课堂问题得以解决。加强了学生对教师工作的理解, 培养了学生的学习兴趣。师生间民主与平等, 尊重与信任, 理解与合作的良好关系就建立起来。

2.3 巧用心理效应使构建课堂和谐师生关系事半功倍

树好第一印象, 为构建和谐课堂师生关系打好基础。教师在与学生初次接触时, 力争给学生留下良好的第一印象。教师与学生第一次见面, 要事先做好充分准备。不仅要注意为人师表应有的风度、形象、服饰, 而更要表现出对学生的热情、关心和体贴, 与学生建立情感上的联系, 展示教师的主动热情彬彬有礼, 团结互助, 乐观向上的精神风貌, 力求一开始就提供给学生最佳信息, 留给学生亲切、和蔼、关心和热爱他们的良好印象。俗话说:“良好的开端等于成功的一半”。尤其是对高职院校学生的第一次课。因为他们刚刚从高考走到这里, 觉得自己很失败。这样能缩短师生之间的距离, 得到学生的信任这就为形成融洽的师生关系、为以后实施有效的教育奠定基础。一个学生是否喜欢某课程和是否喜欢某老师是紧密联系的, 是否喜欢某老师就和老师留给学生的第一印象很有关系。

借助“南风效应”而非一味苛责、喝斥、训导和惩罚。如现在的大学生多有晚睡晚起, 昼夜颠倒、上课瞌睡等不良习惯。在开学初第一次上课常常就会遇到这种情景, 可以先淡淡环顾教室一眼, 大约在几位学生瞌睡5分钟后, 边讲课边轻轻走到离讲台最近的那位学生桌前, 低下头关心地摸一下他的额头问他:“身体不舒服吗?”看到他满脸惭愧地摇摇头便笑着说:“以后晚上早点睡”。然后面向全班同学, 这时会发现原先打瞌睡的学生全被同学叫醒了, 于是顺势向大家概略讲点生物钟的知识和早睡早起对身体健康的好处同时也劝告大家一定要互相关爱、互相帮助, 要养成健康的生活和学习习惯。当教师的在工作中面对学生的错误能心平气和地通情达理地去解释分析, 多一点人情味, 多一点宽容、鼓励, 多些真诚的引导与帮助, 又何须苛责惩罚?又何愁不能达到预期的目的?又何来师生间的冲突与矛盾?学生在和风细雨下, 焉能不敞开心扉与老师交友, 有了交流与沟通岂不善哉!

巧用自嘲。是人皆不可能十全十美, 每个人都会有惧怕、有不足自卑的时候, 怕是自然的事, 正因为有怕, 我们才会预防危险, 会去思考解决问题;正因为不足我们才需要扬长避短实现自我、挖掘自身潜能。以宽容的心善待学生, 用激励、友善、尊重的眼神与学生交流, 是构建和谐课堂师生关系的窍门。其实老师也是很普通的人, 不可能做到十全十美, 适时自嘲一下自身的某些不足, 调侃调侃不仅不会破坏自己在学生中的形象, 相反还有一定的激励效应。

能够用于和谐师生关系的心理效应并不仅限于以上几种。只要我们做有心人, 多观察学生, 多走进学生, 了解他们的心理, 正确合理运用心理效应, 构建和谐的课堂师生关系并非难事。

2.4 营造和谐校园文化氛围与构建课堂和谐师生关系形成和谐校园整体的“谐振效应”

学校教育环境包括教学因素与非教学因素的两大因素。“教学因素”指的是以课堂为主渠道的诸种因素;“非教学因素”指的是学校的校园环境、办学理念、制度建设、校风校貌等校园文化方面的育人因素。教学因素与非教学因素的和谐发展才能形成和谐校园整体效应的“谐振效应”。首先校园环境能起到无声的育人效果, 正如苏霍姆林斯基说过:要让学校的每一面墙壁都会说话。充分发挥本校的校园建筑文化和办学思想, 展现学校的办学理念和办学特色。学校的办学理念要变成师生的共同追求, 要内化为全校师生的自觉行动。高职院校 (包括一些刚升格的高职院校) 大多有悠久的办学历史及独特的办学特色, 如以校友的名字或名人伟人古人的名言命名校园建筑物, 确立校训等。不仅可以为学校增添人文景观, 增强学校的文化底蕴, 同时也能鼓励老师和学生以名人伟人的治学思想和创业精神去传道与授业、学习和创业。其次隐性课程乃是一种真正的道德教育课程, 是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。学生在这样的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到积极奋进的熏陶, 无论春夏秋冬校园总是一派和谐、关爱、文雅的景象。

学校的制度建设是各学校都在花大力气抓的一项工程, 但千万不要走向教条化和形式化的倾向, 制度几大本, 条款一大堆, 却成了管理的“摆设”, 如果制度建设偏离了人本思想, 偏离了共同的价值取向, 背离了和谐校园建设就不会产生“谐振效应”。

创新教学模式倾注人文关爱提高人文素质促进和谐课堂建设。加强教学工作, 以改革促和谐。在中国现行的高考制度下高职学生大多对理论学习缺乏自信, 教师应坚持基础理论够用为度, 强调理论知识的实用性, 避免因高难度的技巧性习题和高深经典理论而导致学生难以掌握而再度打击学生的自信心、扼杀创造力。教师在课堂上尽力创设愤悱意境, 启发学生学习兴趣、创新欲望和迫切需要团队合作意念。改革教学和考核方法坚持以人为本, 使教学评价和考核更为人性化有利于课堂和谐融洽氛围的缔造, 少了些功利性却往往更具创新性, 这正是高职教育的方向所在, 要从教学治理的每一个环节人手, 规范教学治理, 提高教学质量, 实现人才培养与社会需求的和谐;“教”与“学”的和谐;理论教学与实践教学的和谐;知识传授、能力培养与素质提高的和谐。

高职院校和谐的师生关系包含多方面的内容, 本文所列构建课堂和谐的师生关系的几点, 是构建校园和谐、社会和谐的细胞和起点, 仅仅是和谐校园、和谐社会长征路的一小步, 未来还有更多, 更好的方法需要我们去探索。

摘要：“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。构建和谐社会是顺应历史发展变化的需要, 构建课堂和谐的师生关系, 是构建校园和谐、社会和谐的细胞和起点。努力提高教师的综合素质, 是构建和谐课堂师生关系的关键, 创造宽松的教学环境, 多创建展示平台, 重树学生自信, 是构建课堂和谐师生关系的重要条件, 巧用心理效应促进课堂和谐师生关系构建起事半功倍效用, 营造和谐校园文化氛围与构建课堂和谐师生关系形成和谐校园整体效应的“谐振效应”。

关键词：和谐,高职院校,课堂,师生关系,构建

参考文献

[1] 科学发展观重要论述摘编[M].中央文献出版社, 2008, 8.

浅析近期中日关系范文第6篇

1 公司治理和内部控制的涵义

公司治理是什么?通俗的回答是:“管好管理者。”经济合作与发展组织 (OECD) 在《公司治理原则》中给出了一个具有代表性的定义:“公司治理是一种据以对工商公司进行管理和控制的体系”。它明确规定了公司的各个参与者的责任和权利分布, 诸如董事会、经理层、股东和其他利益相关者。

内部控制又是什么?也是一种通俗的回答:“企业防止舞弊的工具。”美国COSO的《内部控制整体框架》认为:“内部控制是由企业董事会, 经营管理层和其他员工实施、为营运的效率效果、财务报告的可靠性、相关法令的遵循性等目标的达成而提供合理保证的过程”。顾名思义, 内部控制是公司自律的机制, 是一种管理要件。

2 公司治理与内部控制的关系

内部控制是公司治理的重要组成部分, 其根本目标是提高公司治理的效率;公司治理是内部控制设计和发挥有效性的制度基础和环境基础, 缺乏完善的公司治理, 内部控制只能是“无源之水, 无本之木”。完善公司治理机制需要建立健全内部控制制度, 建立健全内部控制制度的基础在于公司治理的完善, 内部控制的改进必须结合公司治理来进行。同时, 完善的公司治理结构是增强企业竞争力的重要保证, 而良好的内部控制将有利于企业公司治理结构的完善。两者之间存在着密切的互动关系。具体来说, 两者的关系表现在以下几个方面。

2.1 二者都追求企业价值最大化目标

公司治理的目标是保证企业运行在正确的轨道上, 防止董事、经理等代理人损害股东的利益。内部控制的基本目标就是保证公司目标的实现。在利益相关者共同治理企业的逻辑下, 公司治理的核心是为了控制内部人控制, 实现企业价值最大化。内部控制是通过追求经营效率来达到企业价值最大化。要保证公司各利益相关者的利益, 内部控制是不可或缺的关键手段。

2.2 良好的内部控制是完善公司治理的重要保证

良好的内部控制是实现企业各利益相关者之间制衡关系的重要手段。股东大会、董事会、监事会、债权人、工会等是代表各利益相关方的权力机构, 它们之间权力的制衡构成了公司治理的重要内容, 董事、经理的选择都建立在会计信息的基础上。会计信息是实现其对经营者有效控制的工具。有效的内部控制可以规范会计行为, 使真实、公允的信息的产生成为可能。健全的内部控制也有利于保护投资者和其他利益相关者的利益。

2.3 内部控制与公司治理都遵循相互牵制、相互制衡的原则

内部牵制既是内部控制的一个基本的原则, 也是内部控制的一个基本内容。而完善公司治理的目标就是建立董事会、监事会、经理等利益相关者之间的相互牵制、相互制衡关系。

2.4 公司治理设定了内部控制的主要控制环境

内部控制的要素包括:控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、监督。公司治理设定了内部控制的主要控制环境, 从另一个角度来讲, 即作为内部控制五要素之一的控制环境, 更多地体现在公司治理机制上。因此, 内部控制与公司治理的基本关系是内部管理监控系统与制度环境的关系, 适当的公司治理结构是有效实施内部控制的基础。

3 加强内部控制、促进公司治理完善

目前在我国国有企业中, 公司治理结构还存在很大问题, 尤其是“内部人控制”现象严重。董事会没有真正起到约束经营者日常行为、保护股东和其他利益团体利益的作用, 要解决“内部人控制”现象, 根本的一条就是健全和完善内部控制。以下几点尤其重要。

3.1 注重企业的风险评估

风险管理框架必须和内部控制框架相协调, 环境控制和风险评估, 是提高企业内部控制效率和效果的关键。目前, 我国内部控制制度要与公司治理相结合, 成为公司治理的有机部分, 就必须从环境及其风险的分析入手, 必须关注风险管理, 将风险降至最低。为此, 要逐步完善企业法人治理结构, 明确企业外部和内部的委托代理关系, 为内部控制的发展创造良好的环境。

3.2 进一步完善企业控制环境

控制环境, 即对建立、加强或削弱特定政策、程序及其效率产生影响的各种因素, 控制环境的好坏直接影响到企业内部控制的贯彻执行以及企业经营目标及整体战略目标的实现.所以, 加强和完善企业内部控制, 首先应注意企业内部控制环境的建设。

3.3 积极发挥全体员工的主动性, 建设内部控制

内部控制建设是一项系统工程, 它需要企业全体员工的参与。为了调动全体员工的主动性、积极性, 企业可以出台制度, 规定员工对工作中发现的问题提出改善意见的, 视同其对公司增加了效益给予奖励, 以激励员工对公司的关注, 增强其工作的责任心, 从而及时发现、解决内控中存在的问题, 实现企业预定目标。

综上所述, 内部控制机制与公司治理之间是相辅相成、相互促进的关系, 二者具有高度的相关性。只有在完善的公司治理环境中, 一个良好的内部控制系统才能真正发挥作用, 一个健全的内部控制机制要有完善的公司治理结构的支撑, 而内部控制的创新和深化, 也将促进公司治理结构的完善和现代企业制度的健立。

摘要：公司治理的本质是一系列的制度安排;内部控制是由企业董事会, 经营管理层和其他员工实施、为营运的效率效果、财务报告的可靠性、相关法令的遵循性等目标的达成而提供合理保证的过程。两者之间相辅相成、相互促进。

关键词：公司治理,内部控制,关系

参考文献

[1] 王蕾.内部控制与公司治理[J].四川会计, 2001, 6.

[2] 宋建波.企业内部控制[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.

[3] 程新生.公司治理中的内部控制[J].会计之友, 2006.