班级安全工作计划小班下（精选6篇）

班级安全工作计划小班下 第1篇

一、情况分析

《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。因此，我们要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，从而更好的开展各项教育教学工作。安全第一一直是我们幼儿园工作计划中最重要的。园所内所有教职人员在思想上都有树立“安全第一”意识。在这一学期里，现结合新园及小班年级组的实际情况，特制订幼儿园安全工作计划并按照要求严格执行。

二、工作目标

1.定期进行安全教育，提高幼儿安全意识和自我保护能力。

2.在活动前做好安全预警，积极观察儿童，防止幼儿意外事故的发生。

3.定期进行安全演练。

4.严格执行幼儿园安全管理制度，重视在园活动的每一个环节。

5.加强幼儿常规习惯教育，提高幼儿自理能力，减少安全事故发生的几率。

三、具体措施

（一）入园环节

1.做好晨间接待，让幼儿配合医生每天早上入园接受健康检查，提防幼儿携带危险物品入园，和家长宣传晨检的重要性，鼓励幼儿愉快的接受晨检。

2.在门口迎接的教师按要求和家长当面交接幼儿，以卡换人，切实注意不带孩子的人，要询问并阻止。

3.教师要提醒家长检查幼儿所带物品，并亲自检查，切实防止将小刀、小玩具等危险物品带入班内。

4.确需用药的.，请家长在指定时间在摄像头下进行自行喂药。

（二）教学活动、区域活动环节

1.给幼儿提供安全、清洁的操作材料，教育幼儿不要将较小的操作材料等放入耳、鼻、口中。随时注意检查幼儿园所用物品，发现有锯齿状、带尖、带刺等物品要及时提醒并消除。

2.活动过程中注意稳定幼儿情绪，加强一日常规，避免幼儿无秩序的情形。

3.教学活动如需使用剪刀，应先向幼儿提出使用剪刀的注意事项。

4.使用带尖头的铅笔或其他东西，要及时提出注意事项，防止戳伤自己或他人。

5.区域活动前强调区域规则，正确使用区域材料，做好安全预警。

（三）户外活动环节

1.带领幼儿了解新园环境有安全隐患的地方，如沙池边缘、尖锐的墙角等。

2.及时提醒和帮助幼儿增减衣服。活动前后要清点人数，做好记录，并与上次清点人数作比较，发现问题及时处理。

3.开展活动前要检查、清理场地上的危险物品，检查活动器械、活动材料的安全情况。

4.组织活动要有序，讲清活动要求及注意事项，提醒幼儿在活动中遵守游戏、活动规则，不能放任幼儿四散奔跑。组织幼儿玩大型玩具时，两位教师要成对角线站位，密切关注所有幼儿，及时纠正幼儿不正确的玩法。其他户外活动孩子自由活动时，教师要站在孩子活动群的外围。严禁教师聚在一起闲谈而忽视了幼儿安全现象的发生。

5.保证所有幼儿始终在教师的视线范围内。观察到情绪有异常的幼儿时，要及时询问并采取相应的措施。

6.活动结束教师要对大型玩具和活动场地进行检查，确保不遗留幼儿。

（四）餐点环节

1.严格执行卫生安全消毒制度，保证桌椅的安全、卫生，保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒。

2.开饭时注意，规范幼儿正确就餐姿势，强调正确用餐习惯，不狼吞虎咽。

3.给幼儿添汤，汤不要盛的太满，汤要晾温后再盛给幼儿，预防烫伤幼儿，并为幼儿端到面前。汤碗不要从幼儿的头顶上端过去，以免发生意外。

（五）午睡环节

1.保证寝室干净、并按时消毒，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。

2.看午睡的教师班做好午检工作，要注明病假或事假。病假的，在晨午检表反面另外登记。当教师和保育老师交接班的时候要交接清点好人数。

3.坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯与睡觉姿势，发现时及时纠正。

（六）如厕环节

1.幼儿如厕时，要求一名教师走在最前面，随时转身关注孩子的行走情况，另一名教师走在最后面，解完便后就在厕所外面等到所有小朋友解完后再集体回教室。幼儿园入厕要有秩序，防止幼儿拥挤摔倒。

2.幼儿如厕前保教人员要将地面擦干、防止幼儿滑倒。

3.幼儿如厕时，教师要及时帮助能力差的幼儿，及时洗手防止污染。

4.积极与家长沟通，提高幼儿自己如厕自己提裤子的能力，学会自己擦屁股。

（七）离园环节

1.离园前10分钟清点人数，做好记录。

2.逐一检查幼儿的衣服、鞋子是否整齐。

3.规范家长严格按照要求凭接送卡交接幼儿，做到既认卡又认人，门口接待的教师要亲自将班级每一位幼儿交到家长手里，确保交接安全。对于忘带卡的一定要让家长确认并签字、签字后方可放走幼儿，时间注明上下午；代接的，必须与家长联系并经幼儿确认（问孩子这个人是谁）后方可领走，代接但没带卡的更要特别注意做好确认工作，同时落实好签字手续。

班级安全工作计划小班下 第2篇

我班共有三十六名幼儿，男孩二十二名，女孩十四名，其中有十二名是新生，通过上学期的培养，全班幼儿在不同程度上都有所提高。总体表现是幼儿的语言表达能力方面进步较明显，全体幼儿都能用普通话进行交谈；讲卫生懂礼貌已为然成风，早晨来园时能主动与老师及同伴问“早”回家时说“再见”，知道垃圾应该扔在垃圾桶里及饭前饭后、手脏了要洗手；大部分幼儿愿意参加集体活动并能遵守游戏规则。由于我班幼儿大部分是独生子女，因此他们在自理能力上比较差常常要依赖成人，及个别幼儿体质较差需老师格外的关心和照顾，另外本学期十二名新生中有三名幼儿年龄较小需老师多多关照让他们尽快地融入到集体中。上学期多数家长能理解、支持和配合我们的工作，并能主动与老师交流，但也有个别家长过分溺爱孩子，因此本学期还需采取多种形式与家长共同商讨教育方法。

二、保教工作：

以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范并合理地安排好幼儿的一日活动，做到养中有教、教中有养、注重个体差异，培养幼儿参加各类活动的兴趣，发展其基本动作，培养良好的生活习惯；继续发展幼儿的认识能力和口语表达能力；增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

（一）保育工作

1、加强春夏季传染病、流行病的预防，尽量配合保健室做好班级卫生工作，每天做好清洁、消毒、通风工作；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如自己穿鞋、吃饭等。细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。

2、带领幼儿多参加一些户外体育活动，开展一些循序渐进的体能训练，增强孩子的体质，锻炼孩子的身体。

（二）教育教学工作

尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据托班班幼儿的兴趣和发展目标结合我们的周计划和备课材料，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的语言能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。并让幼儿知道要爱护图书。继续培养幼儿动手操作能力，增加一些让幼儿撕撕贴贴和涂鸦的美术活动，让幼儿在撕撕画画中锻炼和发展手部小肌肉。

三、家长工作

（一）家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子都会产生潜移默化的影响，因此重视家长工作是十分必要的。开学初对新生及体弱儿进行家访，共同商讨孩子的教育问题，促进家园教育，并和家长一起同步前进。

（二）召开家长会，向每位家长介绍班级总体情况，介绍本学期园内大型活动，了解本学期工作重点及特色活动。提出家长配合事项，听取家长意见和建议，以便班级保教工作的改进。

（三）及时更新家园联系内容，让家长及时了解幼儿园活动的新动向，领略最新的教育信息，利用早晚家园接送幼儿的短暂时间与家长交流沟通，了解介绍幼儿情况，相互提出建议。

（四）邀请家长来班观看幼儿在园的表现，了解老师工作情况，增强与老师的相互理解，增进教师和家长

浅谈班级安全管理工作 第3篇

关键词：班级管理,班主任工作,安全教育

班级是学校的重要组成部分, 班级安全工作更是关系到每个班级学生的切身利益。常言道:“安全工作, 责任重于泰山”。在倡导“以人为本、关爱生命”的今天, 安全问题已经成为人们普遍关注的问题, 那么如何管理好班级的安全工作呢?

一、班主任要重视和增强安全意识

班级的安全工作管理程度如何关键在班主任, 班主任起着主要的作用。所以班主任要有强烈的责任心, 特别是班主任要牢固树立“安全第一”“责任重于泰山”的安全意识, 做到安全工作“警钟长鸣”的意识, 高度重视安全工作, 把安全工作作为班主任重要的工作来抓。

班主任首先要加强自身建设。意识加强要通过法律法规和安全法律法规的学习, 提高依法管理安全工作的水平;二是认真传达有关学校的安全事故及其责任事故处理方法, 增强班主任、学科教师安全工作的责任感和使命感;三是班主任带头学习领会学校有关安全部门的文件会议精神, 严格执行学校有关部门的安全精神要求, 提高班主任安全管理意识。

二、班主任要思路清晰, 责任明确

班主任要抓好安全工作, 光有班主任高度重视和学科教师提高认识还不够, 还要动员全体班级学生的力量来共同抓好安全工作, 这就需要班主任有一个十分清晰的思路。首先要确定好每年度的班级安全管理任务目标, 这个任务目标应该在每年度的“班主任安全工作计划”中具体体现, 任务目标的制定是根据学校有关部门精神要求并结合本班级实际由班主任和学科教师讨论制定。然后, 班级的一切安全工作都要围绕实现这个任务目标开展工作, 它是班级安全工作的出发点和归宿。为了完成任务实现目标, 形成齐抓共管的局面。班级安全管理要思路清晰, 明确班级安全工作的责任人, 避免工作推诿的现象。

班主任安全工作的主要职责:对本班学生的安全负有教育与监督责任, 并及时与家长联系的义务;对教室的设备经常检查, 及时排除隐患;组织学生外出要报告学校安全工作责任人;当学生因意外造成伤害时, 班主任应尽快赶到现场, 积极参与有关工作。

三、健全班级安全制度, 管理到位, 齐抓共管

1.不断完善班级安全工作规章制度

建立班级安全工作的各项规章制度, 并根据安全保卫工作形势的发展, 不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的班级安全管理制度, 以及学生管理、食品卫生管理、防火安全管理、体育课及活动前检查、健康体检等规章制度。

2.签订责任书

班主任要与各学科教师签订责任书, 明确各自的职责。班主任还要与学生家长签订安全责任书, 明确家长应做的工作和应负的责任。将班级安全教育工作作为班主任工作的重要内容, 实行一票否决制度。贯彻“谁主管, 谁负责”的原则, 做到职责明确, 责任到人。

四、加强教育, 促进自护

要确保安全, 根本在于提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力, 抓好班级安全教育, 是标准安全工作的基础。我们要以班级安全教育为重点, 经常性地对学生开展安全教育, 特别是抓好交通、大型活动和饮食卫生等方面的安全教育。

1.认真开展安全教育主题班会

班级安全教育以“班级安全”为主题, 在安全教育主题班会上, 要组织学习学校安全教育工作文件, 对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面, 开展深入全面的大讨论, 有针对性地扎实地开展教育和防范工作。

2.开展丰富多彩的教育活动

利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径, 通过讲解、演示和训练, 对学生开展安全预防教育, 使学生接受比较系统地防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害等安全知识和技能教育。还要利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具以及举行讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

五、加强法制教育, 增强法制观念

现在的中学生学习压力大、考试竞争激烈、家长望子成龙、社会变化快等。中学生所面临的压力一点不比成人小, 而他们的世界观、社会观, 以及心理尚未成熟, 特别容易走极端, 特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多, 未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势, 犯罪年龄也向低龄化发展。个别学生因为寻找“刺激”, 或是看别人“不顺眼”, 从而导致打架斗殴的恶性事件。一个主要原因是, 法制教育的缺位, 导致他们的法制观念淡薄, 内心缺少对法律的必要敬畏。从目前的教育模式看, 一个重要的特征是, 突出道德教育, 在中学阶段尤为明显。法律是一门实践性非常强的课程, 对中学生的法制教育主要是提高他们的法律意识, 要多采用讲座的方式, 结合具体案例, 对法律理论和法律条文进行阐述。这样的上课方式, 学生没有压力, 容易理解, 印象较深, 也更符合法律学习的规律。通过案例分析, 非让学生自己讨论、分析、思考, 寻找答案, 可以加深他们对法律条纹的理解, 提高运用法律知识的能力, 同时也容易提高学生的学习兴趣。特别要注意了解、掌握学生之间的矛盾冲突, 并认真研究解决冲突的途径和有效方法。

小班化教育背景下的班级管理体会 第4篇

【关键词】“小班化”教育 自主化 个性化管理 尊重个性 评价多样化

山东省济南第三中学于2008年在全省高中率先进行了小班化教育教学的尝试，探求小班化背景下班级管理的方法，对于保障每个学生都能更好的发展，具有十分重要的意义。现我就小班化班级管理谈谈自己的做法和切身体会。

一、“小班化”教育充分体现了“教为主导、学为主体”班级管理模式

1．班级氛围更加自主化，学生的主体意识更加突出

在班级管理教育中，以学生为本，是指学生不是被动地接受教师的管理，而是积极地以主人翁态度，自觉地参与到班级管理中来。这就需要教师营造一个和谐、民主、宽松、自主的氛围。教师必须充分尊重并信任学生，解放思想，大胆放手，实行自主管理。在小班化背景下，我的班级管理如下：（1）通过班级的民主选举，产生学生的自主管理委员会，结合班级自身情况，设立不同部门。实行值日班长制，值日班长由全班同学轮流当班长，一人一天，负责班中大小事务，做得好加十分，做得不好要相应扣分，由班主任或常务班长进行考核。（2）自主管理委员会综合学生、教师的意见制定班规和公约，并严格地执行。俗话说“没有规矩，不成方圆”。所以，一开学，就利用班会课的时间，根据本班实际情况，管理委员会组织大家一起讨论制订一套班级管理制度。包括：寝室管理制度，教室管理制度，值日班长考核制度，图书管理制度，优胜小组评比制度等。另外，根据需要，对制度不断进行修改，使制度具有较强的灵活性，以满足班级动态管理的需要。（3）班委会成员定期召开工作例会，总结每一个阶段的得失，研究下一阶段的工作重点。（4）定期向班主任和全班述职，由班级同学监督考核。（5）定期组织学生之间的沟通，进行主题教育活动等，增强班级凝聚力。通过这些做法，充分实行以学生为主体的自主管理，一方面调动了学生管理的积极性，培养了学生的责任意识，也锻炼了学生的管理能力；另一方面，学生比老师更容易亲近学生，在管理中遇到矛盾时，更好地与教师沟通，找到更好的解决方法处理会更为妥贴。所以，班徽的设计，班歌的选定，班规班约的拟定，班级文化墙的创建在评比中均取得优异成绩；军训、运动会、大课间及冬季活动月等活动都取得可喜成果。真正做到了“教是为了不教”，“不为是为了更好的有为”。

2.学生为主体的班级管理，不能抛弃班主任的主导地位和作用

我认为不管什么样的管理模式，班主任永远是一个班级的引领者，甚至是设计师。他像舵手，像船长把握着航船的前进方向。因此，以学生为主体，绝不是不要班主任。况且在学生自主管理时，不可避免会遇到这样或那样的问题。例如，在选举时，我们会发现，有些同学根据关系的好坏投票，而不是根据实际能力；学生在处理问题时，可能会碍于同学情面而不能正确处理等等。这时，教师就应该在管理过程中真正起到“导”的作用。只有把教师的“主导”与学生的“主体”有机地结合起来，融成一股合力才能真正把班级管理好。

“亲其师，方能信其道。”这就要求我们：（1）一言一行都要为学生作榜样，要求学生做到的，自己就一定要做到。（2）在生活上要关心学生，给学生以朋友般的尊重、宽容、理解和帮助。（3）要善于给予全体学生殷切的希望，善意的矫正，热情肯定，对他们取得的成绩给予中肯的评价，培养师生之间的感情。（4）班级常规要严格地要求学生，力求学生能充分地施展自己的才能，养成良好的学习生活习惯。所有这些事宜都要起到良好的引导作用，形成良好的舆论导向。学生才会有的可依，更好地发挥主体作用而不偏离航向！

二、“小班化”教育充分体现了“因材施教”的个性化管理模式

我们都知道“木桶”原理：“一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。”这就是有名的“木桶理论”。班级中的每个学生正如木桶长短不一的木板，而一个班级的成就，并不是由班级中几个优秀学生所决定。而班级每个同学共同进步，班级才会是一个真正优秀的班集体。而要让每位学生都在原有的基础上获得进步，那就必须认识学生各方面存在的差异，做到因材施教，调动每位学生的积极性。

我们学校实施的小班化教育为个性化管理提供了更大的可能。班级人数的减少，让教师更好地走近、接触和了解每一个学生成为现实。对学生的爱好、特长、家庭状况甚至在学校的活动情况等信息的详尽了解，对于更好地针对每位学生的情况开展教育无疑是十分有益的。我们围绕学校提出的“关注度、课堂参与率、作业批改量、学业水平过关率四个100%”，真正做到了面向每一个孩子的教育追求。

1．“小班化”教育班级管理充分体现了尊重学生的个性

每个学生都具有不同的个性，存在着能力、气质、品德与性格等方面的个别差异，而每个孩子都是独一无二的。我们要了解学生，更要理解学生的差异，不能用一个尺度去度量，不能用一个标准去要求；要真正从不同的个体去考虑问题，明白千差万别的每一个人需要怎样的帮助，怎样的教育；平时的教育活动或生活中，要尊重学生的想法，平等地对待每个学生，努力让每位学生都保持自信，在教师所营造的和谐气氛中，敢于有想法，敢于张扬自己的个性。

首先，量化考核学生的操行也实行个性化管理。学习有成绩来衡量，试卷按照济南市教育局提倡的发展卷，满足不同层次的学生。把平时素养和各方面特长发展量化赋分，记入考试成绩，都极大尊重了学生的个性差异，并激发了空前的积极性。学生的操行，我们也作了一定的尝试。即把学生要做好的事和不能做的事都附有相应的分数，在制定班规的时候确定下来。做得好加分，做得不好扣分。这个分数直接与期末的操行评定和评优挂钩，这样，学生的积极性就被充分地调动起来，在平时能严格地要求自己的一言一行。期末评先进，也打破常规，除按照学校评优考核外，我还根据学生各方面的表现评出各种各样的“星”。可以说，班级里的绝大多数学生有机会获得荣誉，使他们的自信心大为增强。这完全符合了新课程改革的教育理念，使班级管理得心应手。

其次，学校在高一年级设有校本课程和研究性学习，还有多个创新团队。每周三下午的第三节课和周五下午二、三节，学生们都奔赴不同的地点去上课。课后津津有味地相互交流课上的趣事，使校园变成了乐园。

再次，班级开设图书角，现已有书四十本，学生自主完善了图书交流借还制度，有专门的图书管理员。课余时，学生看看书，增长知识，开阔眼界，提高写作能力。学校每周还设有阅读课，满足各类孩子的阅读欲望。

2．“小班化”教育班级管理充分体现了以分层教育促个性管理

我们根据不同学生的特点进行分层并且合理分组。例如：1.学习上，学生分为：A优秀、B中等、C困难三类。而学习困难的学生，分为：A暂时性学习困难B稳定性学习困难。而稳定性学习困难的学生分为：A能力型学习困难B动力型学习困难C整体型学习困难。2.在各学科的优劣上，根据互补的原则组分层。3.在性格上，有的学生性格开朗，有的沉默寡言，有的则是双重性格……。还有更多的因素，我们都是把各个方面的情况综合起来，想尽千方百计，根据不同的特质，进行合理分组、分层教育，促个性管理和个性化发展。教室小组座次方式:（现在我的班40人分为五组，每组8人）

我们在教育活动中，利用不同的分层进行教育。例如，在班级的主题教育活动中，我让一些组织能力较强的学生负责策划，让活泼好动的学生多参与表演，让沉默少言但做事细心的学生负责设备管理。对于某方面存在问题的学生，不能一味地批评，更不能歧视。在帮助他们改正缺点的同时，也让他们看到自己身上的闪光点，对自己有正确的认识。这样，学生不仅对自己有信心，也更愿意改掉自身存在的问题。小班化要求的是每个学生都得到充分的发展，我发现部分学困生学习有困难，却得不到同学及时的帮助。我根据学习情况和考试成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的原则，分成学习小组。每小组都有一个小组长。小组内部成员之间要互相帮助，共同提高。小组与小组之间展开竞争，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，打扫比干净。每周评出优胜小组，评上的小组成员操行分各加三分，等等。总之，“小班化”教育班级管理充分实现了分层教育促个性化发展。

三、“小班化”教育充分体现了新课程改革教学评价多样化的要求

“小班化”教育班级管理中，学生主动参与的机会多，小组合作竞争的机会多，因此在教育教学的各个环节中进行合理的评价，促进学生全面发展，显得尤为重要。小班化评价由于人数少的原因，过程性评价最为常用，它是激发学生兴趣的重要手段；小组评价也是重要的评价方法，它是学生学会评价的最佳锻炼机会。教师在评价中的个性化评价对学生最有吸引力，激励性语言是学生获得心理愉悦的导火线。新课程改革教学评价多样化的要求在小班化教育教学中发挥得淋漓尽致。

济南三中小班化教育改革的校园，为我们提供了发展的沃土，使学生在小班教育中获得更加优质的教育。相信我们用心、用情、多思考、多实践，小班教育之路一定会越走越宽阔！

小班下学期班级计划 第5篇

新年过去了，我们迎来了小班的第二学期，小班下学期班级计划。新生的情绪基本稳定，原来的幼儿在经过一学期在园的生活和学习之后，都愿意上幼儿园，同时能积极参与老师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，午睡时在教师的帮助下，会穿脱衣服；在学习、游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静的坐下来，举手回答问题；游戏时能听教师的指示进行游戏；但是，还有不足之处需要我们不断完善。孩子们很喜欢参加体育活动，做游戏。但毕竟还是小班幼儿，同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱，所以争抢东西的现象时有发生。针对幼儿各方面的表现，制定了新的教育教学目标，促进幼儿的全面发展。

二、工作计划：

幼儿进行常规教育和生活习惯的培养，努力丰富幼儿的一日生活，把五大领域课程有机结合起来，并融入日常生活，以各种教育手段和教育方法，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，培养幼儿的语言表达能力，形成良好的班级常规和卫生习惯。对年龄较小的幼儿进行特别的爱护，多鼓励和帮助他们，帮助他们树立自信心，结合其特长给予其适当的指导，坚持保教结合，做到教中有保、保中有教。重视幼儿的常规教育，细致耐心的做好个别幼儿工作。培养幼儿独立性和社会适应能力，发现每位幼儿的特长，并给予适当的指导。

三、发展目标：

（一）健康领域：

1、适应幼儿园的集体生活，巩固独立进餐和入厕的习惯，学习洗脸，能自己穿脱衣、裤、鞋、袜；学习坐、站、走的正确姿势。

2、了解简单的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护；乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性。

3、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯。

（二）语言领域：

1、喜欢读儿歌、听故事、看图书，并乐意表达自己的感受。

2、学说普通话，学习完整地表达自己的要求。

3、在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊。

（三）社会领域：

1、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐。

2、逐渐接受老师的建议和指示，巩固幼儿的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则，工作计划《小班下学期班级计划》。

3、喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

（四）科学领域：

1、喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，感知事物的特征，学习进一步的分类、比较。

3、引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。

（五）艺术领域：

1、喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受。

2、试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧，大胆的表现熟悉物体的粗略特征。

3、用正确、自然的声音唱歌，感受歌曲中的节奏和情绪。

四、家长工作：

1、通过家访、电话联系等方式向家长反映孩子的变化和异常，了解家长的教育方式，寻找原因，共同探讨孩子的教育方法，并达成共识。

2、利用孩子接送的时间，与家长进行面对面地交流，真实反映孩子在园情况，了解孩子在家情况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。

五、每月工作安排。

三月份：

1、继续做好幼儿的情绪稳定工作。

2、结合季节特点开展环境创设活动

四月份：

1、继续开展一日常规管理活动。

2、安全教育活动：养成良好的自律意识，不抓人、不咬人，与同伴友好相处！

五月份：

1、“五一”劳动节庆祝活动。

2、准备庆“六一”节目。

六月份：

1、开展庆“六一”活动。

2、认识夏季的各种水果。

七月份：

1、学期班务总结、个人工作总结。

小班下学期班级工作计划 第6篇

2月份

1.班级环境布置，迎接幼儿入园；

新学期开始了，我们在班级的环境布置上做了一些改变有：幼儿排椅子的圆点重新用油漆刷了一遍。在厕所里做了男厕所和女厕所的标志。以及在幼儿洗手的地方贴上了正确洗手的方法，这是为了让幼儿学会用正确的方法洗手，养成饭前便后勤洗手的好习惯。

2.开展“庆元宵”主题活动；

“元宵节”是我们传统的团圆节，为了让幼儿体会元宵节日的氛围。我们在语言活动中教幼儿学习了儿歌《花灯花灯真漂亮》，幼儿在儿歌中了解了元宵节欣赏各式各样花灯的习俗；在手工活动中学《做元宵》。

3.稳定幼儿情绪，加强常规培养和安全教育；

4.班级整合环境评比；（幼儿排椅子先得重新安排和厕所

标志）

5.“尊老爱幼”主题活动的开展；

寒假的“尊老爱幼”调查中，家长将小朋友在家的情况写了出来。我们将布置一面主题墙。

6.升国旗意识的调整，偶大中班老师和幼儿负责与组织

7.小小班增色娃娃家

3月份

1.区域活动（语言区）

本学期将继续深入开展语言区，区内增设了《甜蜜的家》

卡片，《小猪的妈妈不在家》手偶，《嘟嘟熊》阅读书、《幼

儿画报》等。

2.“爱妈妈”主题活动

三八妇女节的到了，我们开展了：语言活动儿歌《想妈妈》、故事《妈妈看书我不闹》、艺术名画欣赏《妈妈和我》、音乐活动

《我的好妈妈》、绘画活动《爱的礼物》、社会认知《爱的甜甜话》。

3.环保月活动——结合春游；

结合日常生活，培养幼儿环保意识。在春游活动中，懂得不乱

扔垃圾并会将垃圾简单的分类。

4、数学组老师主旨公开观摩活动；

4月份

1.继续深入开展区域（美工区）和户外活动

在美工区增设：折纸《小狗》、《风车》、《扇子》、《飞机》；撕

贴画《小兔》、《太阳》、《房子》；剪纸《梯子》、《衣服》

在户外活动利用器械材料“羊角球”、“呼啦圈”、“手推车”、“脚踏车”、“皮球”开展户外活动，锻炼幼儿手脚大肌肉的发展。

2.主题活动“劳动最光荣”

我们在主题活动中增加了儿歌《种瓜》古诗《悯农》、故事《大

家一起拔萝卜》让幼儿在儿歌、故事中感受爱劳动的好品德。

3.小小班精细动作活动（生活馆）观摩；

4.课题研究：（1）开展“精彩导读”园本教研活动提高教师的专业理论素养；

（2）研讨主题活动“劳动最光荣”的开展；

5月份

1、课程研究：“我的节目我做主”六一主题活动（游园活动）

2、家长会（介绍班级情况、课程设置、家长配合）

6月份

1.开展“我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全”的安

全月主题活动——地震演练；

2.期末材料收集