p2p平台搭建流程范文第1篇

1 家校共育对班级管理的意义

1.1 家校共育, 更新班级管理理念

魏书生说过:“管理是集体的骨架。”班级作为学校的一个基本单位, 作为学校的一个小集体, 那么同样也离不开管理, 好的班级管理有助于实现教学目标, 提高教学效率;有助于维持班级秩序, 形成良好的班风;锻炼学生能力, 培养自主学习。而坏的班级管理将会导致班级专断, 缺乏民主观念;各自为政, 缺乏应有的尊重, 从而阻碍学生的发展。在我国, 中小学由于深受应试教育和社会对学校、对学生的消极影响, 以及班主任自身素质的欠缺, 导致目前中小学班级管理出现了许多问题。尤其是班级管理理念陈旧落后, 主要体现在以下几个方面:重封闭性管理, 轻开放性管理;重经验性管理, 轻科学性管理;管理者单一。而家校共育作为一种平等的、互动的班级管理模式, 为家校沟通就提供了一个和谐、自由、畅通的交流平台。

1.1.1 家校共育体现开放管理思想

班级管理的封闭性主要体现在班级管理局限在小小的班级内部, 与学校、社会、家庭关系不大, 使得班级很少与外界接触, 导致班级借鉴、吸收有益经验和寻求外界支持的机会减少。“家校共育”主张“家校携手”, 那么加强家校沟通也是其题中之义。正是在家校的平等互动、交流中引发思想与思想的碰撞, 智慧与智慧的启迪、心灵与心灵沟通。学校、家庭、社会建立“三位一体”的网络, 取长补短, 相得益彰, 才能构建出开放而活力的班级管理模式。

1.1.2 家校共育体现科学管理思想

目前的班级管理中, 部分班级管理者过分凭借经验、凭借主观意愿来管理班级, 采用“管、卡、压”等简单管理手段, 往往忽视了班级管理的科学性。科学的班级管理, 需要先进的管理理念指导, 也需要有效的管理行为支撑。家校共育不仅是一种班级管理行为, 更是一种班级管理理念:平等的、民主的、多元的、开放的理念。家校共育主张、家校联系, 全面了解学生, 这也正是“以人为本”的体现。科学的班级管理正需要这种思想的渗透。只有科学的教育才能紧跟时代脉搏、顺应时代发展的要求, 从而减小班级管理阻碍, 保障班级管理顺利、有效的实施。

1.1.3 家校共育, 体现民主管理思想

传统的班级管理, 班主任往往是唯一的管理者, 也是最高的统治者。学生只属于管理对象、家长也不闻不问。而民主管理就是要淡化班主任的权利意识, 调动家长参与管理的积极性, 以及学生的自主管理意识。让老师、家长、学生都成为班级管理的主人。家校共育, 即把班级管理的权利下放给了学生、转移到了家长手中, 让民主管理成为可能, 学生可以就班级管理现状提出合情合理的建议, 老师得尊重孩子的发言权。家长不仅可以就自己的实际能力参与到班级管理中来, 老师得尊重家长的参与权。只有这样, 才能更好地增强学校的凝聚力, 同时增强老师、家长、学生的归属感。让班级管理充满着对人的价值与意义的理解和尊崇, 唤醒他们对于未来幸福生活的向往和憧憬, 最终提高班级管理的有效性。

1.2 家校共育, 扫清班级管理障碍

在目前的班级管理中, 笔者认为, 主要存在着以下几个障碍:第一, 教师管理负担重 (教学压力、升学压力、生活压力、班级管理压力、学习压力) 。第二, 教师管理与家庭管理不一致。 (让孩子在不同的教育观念中迷失。而家长、教师的言行却是最具有教育的力量。) 。第三, 家长对教师缺乏信任, 教师不敢管。而家校共育的优势正好能弥补其不足。家长委员会作为家长参与班级管理的一种重要形式, 在使家长具有知情权、评议权的同时, 拥有参与权, 参与班队主题活动的策划与开展, 如元旦庆祝会、六一庆祝会、动动会等, 从而提高班级管理效率, 减轻教师过重的班级管理负担。另外, 利用家访、QQ、家校练习本等形式, 为家校搭建起沟通、交流的桥梁, 使家校双方统一教育思想, 步调一致才能形成合力。在沟通、理解的基础上相互信任, 教师才能放心大胆、无后顾之忧地进行管理班级。除此之外, 家校共育的方式还有很多, 如家长学校、家长开放日等, 这些活动不仅拓宽了家校共育渠道, 也支持、配合着学校班级管理, 提高着班级管理的效率。

1.3 家校共育, 因材施教, 提高班级管理效率

班级管理是人们寻求解放, 从狭隘走向广阔的过程。个性、独特和多样性, 既是班级管理的重要资源, 又是班级管理追求的目标。而这样的班级管理目标, 往往要以了解学生为基础。但目前, 我国教育所采用班级授课制却在一定程度上阻碍着这种目标的实现。

班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成固有人数的班级, 由教师按照教学计划统一规定课程内容和教学时数, 按课表分科教学的一种教学组织形式。这种形式扩大了教学规模, 有利于获得系统性的知识, 但不利于因材施教, 难以照顾学生的个体差异。加上学生在校时间有限, 教师也无法了解每个学生的发展全貌, 对班级管理产生了极大的阻碍。而家校共育打破了过去家庭与学校各自为政, 互不干涉的局面, 密切了家校之间的联系, 为教师因材施教提供了可能, 也逐渐改变着教师用一种方式教育几十个孩子的班级管理现状。

其实, 在几千年前, 我国著名教育家孔子就曾提出因材施教的教育理念。我们都说, 世界上没有两片一模一样的叶子。尊重孩子的差异, 了解不同生命个体的需求, 应该是班级管理中急需倡导的一种方法。将家校共育切实落实实处, 充分发挥出其作用, 也是目前急待正视的一个问题。尽管我们已经认识到其中的不足, 但当今的教育体制却让我们无力改变这一现状。不得不说, 这正是我们教育的一种缺失。也正因如此, 家校共育也显得尤为必要。家校共育尽管不能从根本上, 改变班级授课制的不足, 但也能在一定程度上缓解这一矛盾。家校共育对班级管理的意义已经日益凸显。

随着教师、家长观念的更新、教育技术的不断提高, 家校共育也被越来越多的运用到班级管理中。家校共育方式在不断的创新, 家校共育内容在不断的丰富, 家校共育频率在不断的提高, 总之, 家校共育正以新的姿态影响着班级管理。

2 家校共育的现状

家校共育, 优化班级管理。在家校共育已经成为一种必然趋势的今天, 我们还需回过头来, 反思“家校共育”的现状。笔者认为, 目前家校共育存在以下四个方面的问题。一是家庭学校教育思想的差异;家长来自各行各业, 他们的教育水平、教育观念、家庭环境都大相径庭。家长和老师之间, 难免有思想差异。那么在家校共育中, 难免出现一些矛盾, 从而制约家校共育意义的实现。二是家长与老师之间缺乏信任、理解和配合;当差异过大, 家长、老师之间的认同感便开始下降, 在这种不信任的状态下, 家校共育也将步入泥潭, 举步维艰。三是部分家长缺乏科学的教育方法;家长由于未接受系统的教育知识, 在子女的教育上, 凭借经验, 主观判断, 往往制约着家校共育的时效性, 家长缺少知识的武装, 就可能缺乏根基, 缺乏底气, 从而缺乏应有的判断和鉴赏力。另外家长教育知识的落后还将影响着家校的沟通, 沟通不及时、不到位, 那么家校共育的意义也就倘然无存。四是家校共育意识不强, 主动性不够。主要表现在家长工作忙或意识不到位, 不愿意与老师联系。缺乏主动与老师沟通的意识。而老师由于每天工作量大, 也无暇做到和每位家长沟通。

家校共育像一轮太阳, 对班级管理发散着光与热, 但在我们看到希望的同时, 也不得不审视家校共育出现的一些问题。无疑, 这些问题都将阻碍着家校共育作用的切实发挥。因此, 要让家校共育更好的服务于班级管理, 笔者认为, 让家校共育这个平台, 真正优化班级管理, 学校、老师、家长还任重而道远。

摘要：传统的班级管理是指班主任按照一定的原则和具体要求, 采取适当的方法, 组织、指导、协调各种因素, 为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动。然而当今社会是一个信息化、多元化、开放化的时代, 因此笔者认为, 把班级管理仅仅界定为班主任的专利, 有失偏颇。时代在进步, 班级管理方式也有待更新。“家校共育”作为一种新的班级管理模式, 如何影响班级管理的实施、提高班级管理效率、优化班级管理策略、提升班级管理艺术、创新班级管理模式, 是个值得探讨的话题。

关键词：家校共育,班级管理

参考文献

[1] 刘伟.小学班级管理现状分析及对策研究[M].河南师范大学.

[2] 檀传宝.德育与班级管理[M].高等教育出版社.

[3] 徐金贵, 颜辉荣.中小学家校共育现状的调查与思考[J].江苏教育学院学报.

p2p平台搭建流程范文第2篇

调查与决策(内参)

第211期

搭建一流政务平台 推进行政效能建设

--中江县政务服务中心建设情况调查

中共四川省委政策研究室调研组

开展机关行政效能建设，是省委、省政府深入学习贯彻党的十七大精神，着眼加快发展、科学发展、又好又快发展作出的一项重大决策。中江县坚持把政务服务中心作为提高行政效能建设、落实便民利民举措的重要平台，以加强政务中心建设努力打造服务规范、廉洁高效、开明开放的政务环境，取得了明显成效。近日，我室对中江县行政效能建设情况进行了专题调研，感到他们的做法具有启发和借鉴意义。

一、高起点打造政务环境的主要做法

(一)夯实基础,打造一流的政务平台

为充分发挥政务中心的职能作用，今年该县挤出近600万元巨资迁建了政务服务中心，于5月4日正式启用并对外办公。新政务服务中心办公面积5000平方米，各种设施一应俱全。配置了电脑、空调、电子显示屏、触摸屏、指纹考勤机、评价器、视频监察系统等配套设施。其硬件设施不仅是全县党政机关中最好的，与周边县(市、区)政务服务中心相比也属一流。目前，政务中心进驻部门33个，窗口工作人员150人，集中受理行政审批及服务事项406项。

(二)健全机制，强化规范的政务服务

一是加强组织保障。根据政务服务中心工作需要，增加了行政编制和领导职数，成立了党组，健全了工、青、妇等群团组织。

二是加强队伍建设。为建设高素质的政务服务队伍，着力健全组织人事部门、窗口单位、政务服务中心"三位一体"的人才培养机制。窗口工作人员按照30%以上的比例评选年度优秀公务员和工作人员;优先从有窗口工作经历的人员中提拔干部;建立窗口工作人员教育管理机制，对窗口工作人员进行礼仪、法纪法规、业务知识的培训，着力提高工作人员的综合素质。

三是加强内部管理。对19个县级部门的行政审批职能进行了整合，将各部门分散在各股室的行政审批职能归并到该部门新成立的行政审批服务股，并整体入驻政务服务中心。部门窗口工作人员出勤须经部门领导和政务服务中心领导双重审批。

四是加强监督检查。在县纪委成立行政效能监察室，整体进驻政务服务中心，对各进驻部门和服务窗口的行政效能情况进行督查，定期通报情况;开通行政审批电子监察系统，实现了省、市、县对政务服务中心服务情况进行实时视频监控和网络监察;公开投诉电话，广泛接受群众和社会的监督;建立特邀监督员制度，从人大代表、政协委员、离退休干部和企业主中聘请监督员，对政务服务工作进行监督。为建一流队伍、创一流服务奠定了坚实基础。

五是强化考核评价。将政务服务工作纳入年终目标考核，提高行政效能考核分在目标考核分中的比重，并制定了详细的量化考核办法。对考核不达标的部门，追究主要领导

的责任，坚决杜绝行政效能建设走过场、敷衍塞责现象的发生。

(三)狠抓落实，全面提升行政效能

一是狠抓项目清理。及时组织县监察局、县政府法制办等县级相关部门对下放的经济管理和行政审批事项进行专项清理，主动对接，将清理出的项目以网络和文件形式及时进行公布。通过清理和审核，全县共核定行政审批和服务事项406项，平均每个项目实际办结比法定时间减少15个工作日。同时将与群众生活密切相关的服务事项，如婚姻登记、户籍业务、社保和就业服务等全部进驻中心。并协调两家银行在政务服务中心设立收费窗口，为办事群众提供有关金融服务。

二是狠抓窗口授权。为解决窗口"只挂号，不看病"的问题，各进驻部门均以文件形式对窗口服务进行授权，在窗口启用行政审批专用章，真正实行服务前移、审批前移。对于确需单位领导签批的事项，由单位领导定期到窗口审签。目前，绝大部分项目的审批授权都已到位，县级审批的288个项目中，有268个项目在1个工作日内就能办结，占县级审批项目的93%。

三是狠抓并联审批。建立重大项目并联审批工作制度，为投资项目办理开辟"绿色通道"。规定重大投资项目审批手续的办理由政务服务中心牵头，与行政效能监察室一起组织、协调相关部门进行并联审批。各相关部门必须在并联审批会议上一次性告知申请人需要提交的材料，并在政务服务中心审核的办结时间内办完属于本部门的事项，政务服务中心负责全程跟踪协调，督促部门办理。目前，全县基本建设项目办理的时间只需要57个工作日，比原来节省了100多个工作日。企业对其办事效率和政务服务水平很满意。

四是狠抓国有资源交易平台建设。在政务服务中心建立了"评标室"，将政府采购、国有产权交易、国有土地资源交易和政府投资建设工程的招投标全部纳入政务服务中心。截至目前，共进行政府招标采购9次，举行公开拍卖会4次。进一步规范了招投标行为，节省了财政资金，杜绝了招标领域腐败行为的发生。

五是狠抓乡镇群众服务网络建设。在全县45个乡镇建立了群众服务中心，集政务服务、惠民帮扶和信访接待于一体，在各村(社区)设置了代办员，强化民情代诉和民事代办等服务。建立起了覆盖全县的政务服务网络，解决了基层群众找人难、办事难的问题，基本做到了小事不出村，一般事不出镇。

二、高起点打造政务环境的几点启示

推进政务服务中心建设，就是把众多的行政审批事项、环节"打捆"和"集结"，化繁为简、集点为线，以最快的速度办结群众急需办理的事项，让群众切身感受到优质、高效、规范、务实的政务服务，从而实现行政效能的最佳化。中江县政务服务中心自迁入新址办公以来，平均每天接待咨询和办事的群众1500余人次、办件1100余件;现场办结率93.7%，按时办结率100%;群众对政府机关工作的满意度始终保持在90%以上，群众反映政府机关办事效率、工作作风、服务态度和行政审批中违规违纪的问题减少了90%。中江的做法主要有以下几点启示：

1.强化领导，加大投入，是搞好行政效能建设的前提。中江县委、县政府坚持把行政效能建设工作作为"一把手"工程来抓，在县财政十分困难的情况下，仍挤出近600万元

迁建了政务服务中心，这在全省县级政务服务中心中都是十分少见的。中心建设过程中，党政"一把手"亲自部署、亲自过问，带领相关部门现场办公，解决建设过程中的实际困难和问题。通过这些措施，既为行政效能建设打造了一流的软硬件环境，也为创建全省人口大县政务服务中心样板奠定了坚实基础。

2.依托载体，优化环境，是搞好行政效能建设的基础。中江县始终坚持把政务服务中心作为提高行政效能建设的重要载体，在优化软硬件环境的基础上，全面推行"两集中、两到位"，真正做到了充分授权，确保现场办结率不低于90%，按时办结率不低于99%，有条件的部门还实现了"双百"目标。坚持对灾后恢复重建的审批事项特事特办，对重点企业、重点项目、重点工程，建立起并联审批的"绿色通道"。收到了群众满意、企业满意、社会满意的效果。

3.全程监督，严格问责，是搞好行政效能建设的关键。该县明确由县纪委书记分管政务服务中心工作，将县纪委行政效能监察室整体进驻政务服务中心，严格落实首问负责制、限时办结制、责任追究制"三项制度"，在执行上出真招、动真格、见实效。同时，将所有的审批事项、审批程序、责任单位和审批标准时间对群众公布，充分利用行政效能电子监察系统对行政审批行为进行全程监督。全面推行行政问责制度，明确问责范围，加大责任追究力度，对不履行或不正确履行职责，不作为、乱作为的，坚决追究主要负责人、分管负责人和直接责任人的责任，大力强化行政效能建设工作的组织保障和监督机制。

成员：向荣东 蒲世阳(执笔)

任晓波

p2p平台搭建流程范文第3篇

1在自主探索中体验数学

学习数学的唯一正确方法是实行自主探索和再创造,也就是由学生把要学习的东西去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种自主探索和再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。实践证明学生在学习中不进行自主探索和再创造,就难以真正理解知识,更谈不上灵活运用了。

如在学习《长方体和正方体的认识》这知识时,笔者设计了这样的教学环节,让学生分组合作利用准备好的学具搭建一个长方体或正方体。于是各小组开始活动起来,但是一段时间过去了,问题也就出现了,有些小组搭出了规范的长方体或正方体,有些小组搭出的长方体和正方体根本不像,有的小组什么也搭不出来。出现这种情况我没有急于指出他们问题存在的原因,而是让他们去研究为什么出现这种情况,通过研究和探讨找出了规律, 很快每个小组都搭出了规范的长方体或正方体学生通过反复观察、自主探索、合作交流,轻松地掌握了长方体和正方体的特征:生1说出了长方体有几个面,几个顶点,几条棱? 生2说出了长方体的面和棱各有什么特点? 生3说出了正方体和长方体有什么相同点和不同点? 生4说出了自己的发现长方体最多有两个面是正方形,这样的长方体就有四个面是面积相等的长方形。这节课我给学生搭建了自主探索的平台,充分发挥学生的主观能动性,收到了意想不到的效果。

2在合作交流中体验数学

学生学会合作与交流有利于形成良好的人际关系,促进其人格的健全发展。在课堂教学中,笔者根据教学目标精心设计学习目标、变换传统的教学方式,经常给学生提供更多的合作与交流机会,使每个学生都积极参与到学习中来,都有表达自己观点的机会,都能在合作交流中找到自己的位置,体验自身的价值,增进彼此之间的感情交流,培养彼此间的合作与协作精神。

如在学习《圆锥的体积》这个知识点时,学生都知道圆锥体积的计算公式是由圆柱体积计算方法通过实验推到出来的,其中包含“等底等高”和“1/3”两个要点。在以前教学中都是教师示范一下,然后得出“圆锥的体积是等底等高圆柱体积的1/3”。学生在运用中经常丢掉1/3,说明学生没有真正理解这个结论。在教学中笔者改变过去的教法,首先设计以下问题:

(1)你想用什么办法求圆锥的体积 ? (2)大胆猜测圆锥的体积与等底等高圆柱的体积有什么样的关系? 如何验证呢?

学生根据笔者提出的问题进行热烈地讨论,接着小组合作拿出准备好的学具进行反复实验。经过反复实验、合作交流,小组在展示时说出了许多自己的发现,如(1)圆锥的体积是等底等高圆柱体积的1/3,特别强调了“等底等高”和“1/3”两个要点。

(2)圆柱体积是等底等高圆锥体积的3倍。 (3)圆柱体积比等底等高圆锥体积大2倍。 (4)圆锥的体积比等底等高圆柱体积小2/3。 (5)圆柱体积和等底等高圆锥体积之和相当于圆锥体积的倍、相当于圆柱体积的4/3,之差相当于圆锥体积的2倍。通过小组合作、展示、质疑,学生真正体验了我的课堂我做主。

3在实践活动中体验数学

《数学课程标准》指出 :“要让学生参与特定的数学活动 ,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验”。实践活动就是安排学生参与具体的数学活动,通过看一看、试一试、玩一玩做一做、量一量、画一画、想一想、算一算、说一说。因为你做了才能学会, 皮亚杰指出:“传统教学的特点就在于往往是口头讲解,而不是从实际操作中体验数学”。做数学就是让学生动手操作,在操作中体验数学。通过实践活动可以使学生获得大量的感性知识。同时有助于提高学生的学习兴趣,激活求知欲。

如学习《大树有多高》这个知识点时,这节内容是学生学习“比”知识后的一堂综合实践课 ,通过活动使学生知道在同一地点同一时间物体的高度和影长的关系。在教学中笔者设计了这样的活动过程和方式,(1)看看想想:我们的校园里最高的树有多高?你准备怎样计算?在小组里交流。(2)量量比比:走出教室走向校园,利用手中的活动材料,如竹竿、卷尺等,小组分工,测量相关数据,讨论交流,通过实验自主发现物体的高度与影长的关系。即“在同一地点,同时测量长度不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。 (3)议议做做:利用在上述活动中发现的规律和获得的经验方法,每个小组自主选择方案,把测量大树的问题转化为通过测量影长再算出大树高度的实践问题。 (4)量量算算测量并计算校园里的旗杆和教学楼的高度。 (5)各小组进行展示、质疑、点评。 (6)重新选择一个时间去量一量教学楼的影长有没有变化?

教材为我们的教学提供了丰富的“实践与综合应用”的素材,在教学中,我们要善于创设现实情境,激发学生的求知欲,放手让学生参与学习活动,发挥学生主动性,使学生能学;要注意学习方法的指导,培养学生主动获取知识的学习能力,使学生会学。

正如古诗云:纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行,心中悟出始知深。数学某种意义上说是一种体验学习, 体验是最好的教育,只有学生真心感悟、亲身体验到的东西,才能最终沉淀到他内心,成为一种素质,一种能力伴其一生。教师要给学生提供更多机会去体验,体验生活、体验自主、体验创新、体验成功,进而培养学生的数学情感,培养学生的创新精神和实践能力。

摘要：数学课堂让学生主动经历其活动并获得相应的认知情感的直接经验,就是通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法以及数学思想。

p2p平台搭建流程范文第4篇

随着金融改革的进一步深入，多层次融资体系正在确立，利率市场化进程不可逆转，银行业经营环境日趋复杂，监管机构的监管要求和财务公司自身风险管理的需求也不断上升。非现场监管作为监管机构实施监管活动的重要工具之一，在报表的全面性、系统性、准确性等方面的要求越来越高，特别是随着2013年新的资本管理办法实施，报表指标都有了大幅调整，公司原有的金融统计数据共享平台已无法满足监管要求和公司自身情况。

公司近年来风险管理体系不断完善，内部风险管控的要求不断提升。同时，随着新资本管理办法的出台，银监会也提出了更高的监管要求，在量化监管方面提出“腕骨指标体系”，进一步加强了对银行业风险状况的监管力度。内外部的环境表明对公司各类风险进行全面、客观、量化管理，已成为一种趋势，公司金融风险管理工作的信息化建设也势在必行。

二、研究内容

（一）概述

公司对市场上监管、风险计量系统进行调研，通过调研了解到市场上相关产品主要适用于银行的监管报送、风险计量系统，投入动辄上亿，符合财务公司业务特点和管理需求的风险统一监管系统仍属空白。公司在深入调研、提炼管理目标、监管报送需求及风险监测分析需求的基础上，通过招投标选择一家具有为银监会开发报表系统背景的软件公司，共同开发以监管报表报送及风险监测功能为核心的统一监管信息平台。在长达半年多的开发过程中，公司总结自身实践经验、调研同业的做法，与委托开发公司不断探讨，将零散的想法逐渐转化为清晰、完整的系统功能架构，运用国内外先进风险管理理念和技术方法，以指标监测为核心，辅以数理模型、情景分析等功能，实现监管报表和风险指标的自动取数、计算、分析和展示等功能。

（二）项目功能

统一监管信息平台共有任务管理、数据采集、数据报送、指标检测、预警分析、风险报告、管理驾驶舱及系统管理八个模块。其中，指标检测、预警分析、风险报告及管理驾驶舱模块为风险管理功能，数据报送模块支持报表汇总报送功能，任务管理及系统管理模块实现后台系统数据传输和管理功能。

1. 报表报送功能

数据报送模块中可实现1104报表及人行大集中报表的填报、校验及生成功能，分为四个子项。其中，表单任务管理包含报表提交、报表解锁、报表审核及报表打回四个子功能，报表处理包含报表填报、报表校验、报表汇总、报表人员管理、报表比对及报表计算六个子功能，综合查询支持指标数据查询、报表数据查询、归并关系查询及校验关系查询四个子功能，报送文件生成包含单笔生成、批量生成及历史数据生成四个子功能。

2. 风险管理功能

风险管理功能主要由四大功能模块组成。指标监测模块，融入了公司最新的指标监测体系，能实现对信用风险、市场风险、流动性风险、操作风险、风险抵补、资本水平、盈利能力和人均指标8个方面的多维度量化分析，同时也具备面向业务人员的数据库查询和使用功能。预警分析模块，具备开放式、个性化建模分析功能，业务部门可以依据各自业务需要和特点构建合适的数理模型进行深入分析。风险报告功能可根据公司日常需要实现基础报告的自动生成，在保证数据准确性和及时性的同时极大的减轻了日常工作任务。在统一监管信息平台上增加了管理驾驶舱模块，通过管理驾驶舱公司上下可以轻松快捷地查询任意时间点或时段内公司各项核心监测指标的具体数值及其变动情况，从宏观上把握公司的运营动态。

3. 任务及权限管理功能

通过任务管理模块，对日报、月报、季报、半年报及年报等任务进行管理，并通过数据抽取和转换平台，实现从业务系统以及各种外部数据信息中进行数据抽取、数据转换，对于已下发任务实现统一管理，例行任务定制实现报送任务的自动下发。在系统管理模块中，可根据系统的使用范畴设置不同的角色，根据角色设置系统的操作权限，在系统管理中可以对系统的操作日志和登录日志进行查询，以满足公司信息安全的管理要求。

三、研究成果

（一）借助信息手段、提高金融监管水平

公司建设的“统一监管信息平台”将人民银行大集中报表、银监会1104报表的报送功能整合到一个系统中，实现了一套系统多点报送，有效地提高了数据报送的一致性。系统实现了业务数据的自动化获取、转换和计算，大大提高了监管报表报送的自动化率，从而提高了数据报送的质量。另外，系统开发了较为强大的指标监测和预警分析功能，有效地支持了公司日常风险监测、指标测算以及风险综合分析等各项工作的自动化。

（二）借助信息手段、提升金融风险管理水平

对于公司自身来说，公司积极构建新的风险指标体系，开发利率风险、流动性风险等分析模型，并通过搭建以风险监测为核心的信息平台作为载体，对各类风险进行动态监测并以管理驾驶舱形式直观展示以及量化分析，能够全面、及时、准确、有效地掌握公司的整体运营情况和风险状况，进一步提升了公司的风险管理水平，同时通过该系统使月度风险监测报告的部分内容可自动生成，大大提高了工作效率，从而将更多的精力放在风险因素的深度分析上。而且，在这一过程中，通过与相关部门讨论数据来源、多次各种方式的培训，也促进了员工风险意识和兴趣的提高，进一步培育了公司上下的风险管理文化。

（三）借助信息手段、开展数据仓库研究

数据仓库是在企业管理和决策中面向主题的、集成的、与时间相关的、不可修改的数据集合。与其他数据库应用不同的是，数据仓库更像一种过程，对分布在企业内部各处的业务数据的整合、加工和分析的过程。随着公司不断的发展管理水平的不断提升，数据仓库作为决策支持的基础越发显得重要。

数据仓库也不是一个现成的产品，而是一个解决方案，是在收集各种分散、异构数据源的基础上，对数据进行转换和集成，从而为决策管理者提供分析环境。公司在调研银行业和同业的基础上通过对自身的业务系统及数据架构进行分析，决定以监管数据作为数据仓库的一个主题进行探索，故将原有1104系统底层数据架构进行了调整接口数据采用接口数据报文的方式从核心业务系统、NC财务系统、OA系统中对数据进行抽取，在数据仓库探索阶段同时结合了信息等保三级安全标准对部分数据传输首次采用更高级别SSH安全模式。

（四）借助信息手段、促进金融业务合规发展

通过统一监管信息平台的建设促进了信贷结算业务系统功能完善方面。例如，表外加权风险资产统计方面，按银监会《新资本管理办法》的要求，贷款承诺应按一定规则在表外业务中计算加权风险资产。日常工作中信贷部门以手工台账的方式对贷款承诺事项进行登记和查询，不仅耗费人力和资源，而且也不便于其他相关部门的查询和分析。在与业务部门协商讨论后，在信贷系统中设置新字段“计提比例”，用以对贷款合同中尚未发放余额进行评估，计算公司未来潜在资金流出情况。又如，大小企业的存贷款计提比例各不相同，从精细化管理的要求出发，细致梳理取数逻辑和规则。之前系统中，只对信贷客户进行了大小企业之分，未对全部存款客户进行细分。数据统计并不准确，本次为了数据准确，促使结算部门在结算系统中对所有存款客户的规模性质进行了补录划分，也促进了结算业务客户信息的进一步完整。

四、研究意义

（一）行业示范作用

通过统一监管信息平台，可以自动按照监管要求抽取数据并形成相关的监管报表，除此之外还可以全面、及时、有效的监测公司各类风险指标变化状况，实现实时监测，满足了风险计量和定量分析需求，使风险管理效率和监测效果提升显著，是公司管理能力又一次质的飞跃。通过该平台，公司在北京地区三十多家财务公司中率先实现监管报送数据的及时、准确计量和分析，在同行业中具有领先水平和极大的推广性，受到监管部门和同业机构的好评。

对于行业影响力来说，从我们了解的信息看，公司统一监管信息平台从理念设计、功能实现等方面均具有先进性和创新性，具有很大的行业推广性，将成为其他财务公司追随的榜样，对于公司行业形象提升具有较大意义。

（二）信息化与业务发展相融合

长期的管理实践经验积累和研究学习是公司统一监管信息平台得以成功开发的坚实基础。信息系统是实现管理理念、思路的载体，是对具体管理措施的固化方式和技术手段，以公司实际需求为出发点，减小因软件功能和实际需求不匹配而造成的资源浪费。其次，在开发实施过程中，细致、反复的功能需求和实施路径讨论尤为关键，同时详细的工作进度计划以及严谨的验收程序，是项目得以顺利实施的保障。当信息系统能够切合管理需要、真正发挥作用时，将进一步促进相关领域的管理水平提升。

摘要：本论文描述了公司总结多年风险监管管理实践经验，结合“新巴三”资本管理等监管要求，将各类金融监管报表和金融风险指标进行量化，并通过搭建以金融风险监测为核心的统一监管信息平台，实现了公司各项金融监管报表的自动取数报送、对公司所有金融风险指标的动态监测并及时、准确、有效地反映和支持决策。

p2p平台搭建流程范文第5篇

“境由心造, 乐由心生”。在中学语文课堂上如果巧借音乐艺术, 搭建语文教学平台, 定会为语文课堂锦上添花。

古人在《乐记》中曾经说过:“诗, 言其志也;歌, 咏其声也;舞, 动其容也。三者本乎心, 然后乐气从之。”“言之不足, 故长言之;长言之不足, 故嗟叹之;嗟叹之不足, 故不知手之舞之足之蹈之。”由此可见, 早在人类文明的启蒙时期, 言、声、舞都是同出一源“心”的产物, 只不过是表现形式不同罢了。再从汉语的特点来看, 它有声、有调、有韵, 串连在一起, 交错排列, 便是一首非常美妙的“歌曲”, 不要说唱, 只须吟诵就可让人为之动容。

传统教育强调“读中学”、“教中学”, 杜威强调“做中学”, 布鲁纳强调“发现学习”, 现代新型学习观强调“研中学”。“研中学”的学习模式充分注意到学生是学习的主人, 这种学习模式是以建构主义为基础的。

教育部颁发的新课程标准对语文教师提出的其中一个方面的要求是:“课堂教学的主要任务并不是让学生记住多少语文知识, 而是激发学生学习语文的兴趣, 培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情景, 帮助学生选择适合自己的学习方式。”

汉语是单音节语言, 音节中元音占主要地位, 音乐性强;四声辨义, 节奏感强;儿化、轻重音、双声叠韵等呈韵律美。从汉语本身的特点来看, 已具备一定的音律。再则, 语文的纯美还在于它的人文性, 每一篇文章都涵育着浓厚的情感, 喜怒哀乐让人情动于中。而波兰著名钢琴家帕德莱夫斯基曾说过:“音乐是惟一真正生存的艺术, 它的振颤、律动, 也是生命的要素, 任何有生命的地方, 必然也有音乐。”就此而言, 语文的本质与音乐的本质是一致的。因此, 把音乐引进语文教学, 不会有何不妥, 还可以促进学生对文章情感的理解, 提高审美情操, 培养人文素养。最重要的一点是, 由于跨学科教学, 给语文教学注入活性因子, 从而激发学生学习的兴趣。

关于如何促进音乐与语文的结合, 本人做了如下的尝试。

1 配乐朗读

“配乐朗读”是提高学生审美情操, 促进对课文理解的有效手段。其所配之乐, 必须是与课文情感一致的乐曲。这样, 音乐的旋律和节奏就会将课文的意境和情感演绎得淋漓尽致, 将学生所领悟不到的情、境一一再现, 有利于学生进入文中, 细细品味。例如在教学《长江之歌》时, 当读到这首诗时, 我选择《长江之歌》作为同步音乐, 让学生在激昂的乐声的指引下, 体会巨浪荡涤着尘埃;而音乐渐强则感情升高, 它穿过微云, 划破夜空的宁静;接着, 音乐高昂激越, 正像风起浪涌的长江。通过文字与音乐的双重刺激, 渲染情景, 撼动情愫, 让学生如身临其境, 产生共鸣。

2 以乐诱情

语文课程的人文内涵丰富, 意境隽永:有山水的奇美, 伟人脱俗的风采, 战争的惊心动魄, 还有世俗的离愁哀怨等, 给我们尽现了百态人生, 纵深社会。然而, 由于时代与背景的差异, 往往增添了学生在感悟人物思想时的难度。当走到这样的死角时, 我们教师要懂得巧用音乐去解困。在教学《难忘的一课》时, 我在学习课文之前先播放了张明敏的《长城谣》一曲, 通过《长城谣》, 同学们了解了中华民族所遭受的蹂躏, 记住了那“没齿难忘的仇和恨”, 于是, 也就了解了作者在台湾光复后, 跟小孩子们一起坐在教室里读“我是中国人, 我爱中国”的那种“真挚而又火热”的感情了。学完课文, 为了使学生与作者产生情感共鸣, 我又让学生跟着音乐高歌《我的中国心》, 让课文在孩子们为之情动的豪迈歌声中, 在情感的跌宕中不经意地结束, 而留在学生脑海中的是永远难忘的旋律以及因此而陡然坚定的爱国情愫。

3 以唱助学

古往今来, 有许多诗歌、词曲都是能够作为“歌曲”演唱的, 只是有些未被音乐人相中, 谱上旋律而已。但语文教材中的许多课文也给我们提供了许多与音乐巧妙结合的舞台和契机。例如《歌唱祖国》、《长征》、《在希望的田野上》、《水调歌头》等。在教学这些课文时, 我认为作为教师是无需多费唇舌的, 只管让学生一遍一遍地把歌唱熟就行。有位音乐家说过:“音乐是不需要中介的语言, 它往往通过直感式的体验, 让听者从音响感知中产生内心的情感体验类似联想。”当歌唱会的时候, 我想, 学生也肯定把它给背熟了, 因为音乐以其发出的撼人心弦的美感而令人久久难忘。

4 以乐激趣

歌曲以其旋律的优美动听而让人耳熟能详, 是促进记忆的好办法。

5 配乐学诗、怡情自我

语文课程的人文性呼唤语文教师的人文精神。让音乐走进语文教学, 实现跨学科教学, 不但可行而且必行。它给学生创设了一个愉悦、充满美感的语文课堂, 是实现素质教育, 形成与发展学生的语文素养的科学高效的方法, 理应予以重视, 并应用到语文教学中去。

如何让语文与音乐相融呢?这还得从实验说起。

以前上语文课, 也使用过录音机, 但那只是为了让学生听范读课文, 现在, 笔者想换一种方式:老师或学生范读课文, 让录音机为其伴奏!一开始, 为了找到相应的音乐, 笔者颇费了一番心思;后来, 用得多了, 什么样的文章该配以什么节奏的音乐已经能很轻松地解决了。有时, 学生还会主动地为老师提供一些他们认识最适合某篇目的音乐。师生其乐融融!

总之, 语文与音乐的融合, 使语言的美更加清晰地凸现出来, 使学生在更大程度上加深了对作品内涵的理解, 使学生从真正意义上感受着祖国语言的优雅, 体味华夏语言的魅力, 并把自己的这种体验书写在日记里、作文中, 变成自己美丽思想的印迹。语文本身是美的, 如何让它的美更充分在展示出来, 映射到学生的心里, 变成他们自身的一种生活的、生命的体验, 语文与音乐的融合不能不说是一项有益的尝试!在语文课堂教学中, 音乐作用于以下几个过程, 均能收到较好的教学效果。

音乐在中学语文教学中所达到的效果是显而易见的。但是, 在把音乐作为教学的辅助手段时, 还必须留心以下几个选择。

曲子的选择。教师课堂中所选的乐曲必须能很好地集中贴近课文的主题, 否则不但不能突出文本的主题思想, 还会错误的引导学生思想。

氛围的选择。在音乐响起之前, 特别是用于课堂总结时, 强调文本主题时, 教师最好能运用一些富有感染力的语言, 将文章主题思想与歌曲联系渲染一下, 先制造出一种氛围, 这便于学生加深对音乐的感悟, 从而自然而然地将其与本文中心联系起来, 不至于太突然。

数量的选择。音乐只是作为教学的辅助手段, 不能喧宾夺主, 一堂课最多不能超过两首曲子, 不然会画蛇添足, 不能真正为课堂服务。

巧借音乐艺术, 搭建语文教学平台。让语文教学与音乐同步, 不断净化学生心灵, 共同成为学生心中最美好的境界;共同倾听花开的声音。

摘要：苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过, “对美的感知和理解是审美教育的核心, 是审美的要点。”音乐作为一种情感艺术, 如果在语文课堂教学中恰当地运用音乐作为辅助手段, 那么将会具有极好的形象性和感染力。

p2p平台搭建流程范文第6篇

2007年6月，随着国内第一家P2P网贷平台拍拍贷的诞生，P2P行业凭借其独有的优势迅速发展壮大起来。中小企业的融资难问题一直是我国各级政府想要极力解决的难题，可是银行的工作重点一直放在大企业上面，高门槛、繁琐的流程使大批急需资金的中小企业望而却步，而P2P网络借贷平台的出现很好地解决了这一问题。相比传统银行的高门槛，P2P网贷平台为广大中小微企业提供了一个便利，快捷的融资渠道，解决了大部分中小微企业的资金需求，很好地填补了传统银行无法覆盖的市场，在小额贷款领域贡献明显，受到民间市场的广泛认可。另外一方面，P2P网贷平台投资收益比其他理财产品偏高，并且投资门槛很低，普通民众即可参与其中，盘活了民间的闲散资金，增加了资金在市场上的流动性，为广大民众提供了继贵金属、房地产、股票之后的又一大投资理财方式⑷。P2P网贷平台真正做到了普惠金融，这也使得P2P网贷平台在我国迅速崛起，行业成交量不断飙升。

然而P2P行业野蛮生长的同时也暴露出许多的弊端，由于P2P网贷在我国的发展尚处于起步状态，面临着身份模糊、行业低门槛、法律空白、监管缺失、个人信用体系不健全等各种各样的问题，使得平台坏账、逾期、跑路等恶劣事件层出不穷，严重打击了平台用户的信心，阻碍了P2P行业的发展进程。但综合各方面因素，P2P平台还是凭借其自身独特的魅力稳定发展，并且监管政策也即将出炉，P2P行业可谓前景光明。

根据Analysys易观智库发布的《中国P2P网贷市场极度检测报告2014第4季度》数据显示，2016年网贷行业规模超万亿元人民币，其中2016年陆金所在P2P领域保持领先地位。来自第三方机构网贷之家的统计数据显示，截至2016年2月份，中国上线P2P平台5500家，当月平台交易量达25000亿元。

2. P2P平台对传统银行业造成冲击

P2P平台依托先进信息技术，快捷便利、开放度高、包容性强、市场定位明确，相比传统银行有着独特的优势：在平台经营者角度，P2P平台运营成本低，借贷处理效率高，风控手段多样[5];在投资者角度，P2P平台投资门槛低、交易信息对称、投资收益较高;在借款者角度，P2P平台借贷门槛低、流程简单、审核速度快。P2P行业的崛起对传统银行的发展造成了巨大的冲击，P2P平台挤占了银行信贷业务，其中包括小微企业贷款业务和个人贷款业务，并且凭借高利率的优势加速了银行存款资金的分流。P2P平台的不断发展使得银行客户大量流失，促使客户消费行为发生转变，加速金融脱媒，这对银行的打击是非常大的。

面对P2P行业来势汹汹的挑战，传统银行也意识到了事态的严重性，如果不及时作出改变，后果将不堪设想。各大商业银行纷纷开始学习运用先进的互联网技术，开展网上银行，加快金融触网，布局金融互联网业务。一方面，传统银行加快产品创新，推出一系列基于网络技术的融资产品。

3. P2P平台监管现状

在互联网金融浪潮的推动下，我国P2P网络借贷平台在过去两年发展迅速。但由于我国P2P行业长期处于“无准人门槛，无监管政策，无行业标准”的状态，造成了P2P平台野蛮生长，资金链断裂、跑路、自融、诈骗等恶劣现象频频出现。

虽然我国的P2P网络借贷仍处于监管真空中，具体的监管政策尚未出台，但监管思路已基本确定。2014年4月，国务院表态将P2P监管归入银监会;同月，处置非法集资部际联席会议办公室主任刘张君表示P2P网络借贷平台不得突破四条红线，即明确平台的中介性质、明确平台本身不得提供担保、不得将归集资金搞资金池、不得非法吸收公众资金;2015年将会是P2P行业的监管年，P2P平台将告别野蛮生长的发展乱象，行业两极分化会加剧，一批具有核心竞争力、良好信用基础和资金实力的P2P平台市场份额将得到扩大，而众多不规范、实力弱的平台将逐渐被市场所淘汰。

4. P2P平台内部竞争加剧