批评的作文范文第1篇

在生活中，担任寝室长的我，始终抱着一颗助人为乐的热心肠，对周围同学进行照顾。我内心深深知道，虽然我付出了很多努力，但是我做的仍然不够好。作为一名党员，要始终保持自己的先进性并且带领周围同学共同进步，并且用自己的先进思想去影响他们，在这一点上我做得是远远不够的;其次，对于同学们在日常生活中的关心也是远远不够的，我应该更多的抽出自己的时间，与他们进行交流谈心，做好老师与同学之间沟通交流的桥梁，积极的向老师反映同学们的情况，显然在这方面的工作我做得也不够好，可是我会努力改正，争取让自己的工作更加完善。

在思想上，抱着用跟党走的决心，加入了中国共产党，成为了一名光荣的中国共产党员，但是在党员的先进性方面，我个人是有很多不足之处的。首先在个人的思想创新方面，我做的不够好，同时对于国家新出台的方针政策并不是很了解，这就导致了我在思想理论方面的更新程度不高，还有就是自己对于党的理论知识的学习不够深入透彻，当初为了应付考试，而快速学成的知识，也有所遗忘。作为一名党员，必须牢固掌握党的理论知识，对于自己在思想上的松懈，必须提出严格的自我批评，同时我也会在专业知识学习之余，抽出更多的时间巩固学习党的理论知识，并且加强自己对于党和国家大政方针政策的关注，保证自己不与时代脱节。

在学习上，自己虽然在广泛涉猎知识，但是在专业知识的钻研上没有太大进步，虽然自己在努力准备考研，但是对于这一个人理想，我付出的努力是远远不够的，并没有像别人那样取得很好的成绩，这也源于我个人没有吧工作和学习的时间分配好。

在理想的树立上，各人的考研理想还应当考虑到国家的需要，要到祖国需要的地方去。作为一个当代大学生，我始终坚持自己的马克思主义唯物主义世界观，但是对于社会中所出现的唯心主义世界观，我并没有勇气及时的指出并提出批评，这也是我个人懦弱的表现。在以后的生活中，我会努力克服自己的这一缺点，敢于批评，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，同时也要对错误的世界观、人生观、价值观提出勇敢的批评。

在工作上，我也深深地感觉到自己和以前相比有所懈怠，这也是我必须要对自己提出批评的，对于自己经常找学习任务繁重的借口来推脱工作，我现在感到深深的羞愧，作为一名党员必须保持积极向上、奋斗有为的精神状态，所以不管多苦多累，都必须奋斗，不能满足于现状。

要想成为一名优秀的中国共产党员，我必须敢于正视自己的不足，并且弥补自己的不足，在群总路线方面，我也要奉献自己更多的时间和精力，去倾听群众意见，和群众打成一片，为组织利益牺牲和分析按自己的利益。同时自己也必须和组织内部成员多联系，不能和组织脱节，使自己更加融入组织，在过去的两年里我与组织联系不多，在这里必须对自己提出批评，在以后的日子里必须加强自己的团队合作做能力。

在自己工作和学习关系的处理上，我需要更加合理的安排自己的时间，在努力学习科学文化知识的充实自己同时，也要做好自己学生党员的工作，坚持从群众中来，到群众中去的群众路线。

批评的作文范文第2篇

批评与自我批评一直以来都是我党保持先进性的重要武器之一，是广大党员干部不断进步的法宝。尤其是基层领导干部，在面对形形色色的批评时，如何认识，如何处理显得尤为重要。

首先，对于来自他人批评，领导干部应该少一点牢骚和怨气。古话常说，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，他人对自己的批评虽然有时候显得言辞激烈、语气不温和，但出发点还是好的。既然他人对你提出批评，更多的是希望你能改正错误，不断取得成绩和进步。所以，批评的言外之意是饱含希望。上级对下级的批评，饱含对下级的栽培;同级之间的批评饱含对同事的鼓励;下级对上级的批评饱含对上级的信任。如果不是关心和在意，谁会一天吃饱了专干得罪人又不讨好的事?既然开口说不好，那证明你工作确实没有做好，存在一定的瑕疵。这样的批评对领导干部来说，更多的是一种希望，对各级组织来说是一种责任。因此，作为领导干部应该虚心接受他人的批评之声，少一点牢骚和怒气，多一点平和与理解。

其次，对于来自他人的批评，领导干部应该虚心接受和采纳。换言之，因为对一个人寄予厚望，所以对其要求也相应提高。故你的一举一动，一言一行，都会引起注意，你的一点一滴的缺点和不足，都会引起关注。俗话说，智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。再聪明的人也会犯错误，这是人之常情。所以，作为领导干部接受他人的批评另一层面的意思是对自我优缺点的再次认知过程。当事者迷，旁观者清说的也是这个道理。共产党员的干部不仅要有接纳批评的勇气，更应学会从批评中获取营养。每个领导干部都要经常想到自己的缺点、弱点和不足，养成严以律己，广纳善言的好习惯，诚恳接受他人的批评，主动地从他人的批评中吸取营养，才能不断进步。只有不断要求进步的人才会虚心接纳并采用他人的批评之声，这是一个理解和升华的过程，也是提高自我水平不断完善的过程。

再次，对于来自他人的批评，领导干部应该充分肯定和信任。现在许多人圆滑世故，为人处事十分“聪明”，甚至有点过了头。当面总是阳奉阴违，说着些歌功颂德、夸奖表扬的话语，恨不得把你捧上了天，让你洋洋得意、忘乎所以。对这样的人，领导干部要十分谨慎对待之。而也有那么些人，见你有缺点总是毫不留情地给你指出来，也不顾忌什么场合和面子，不讲究什么用词温和与刺激。但是，这样的人在关键的时候总是能够挺身而出帮你解决困难，与你共同面对问题。因此，可见只有对知心朋友才会直言不讳地提出批评，而“孤家寡人”是听不到批评的。批评你，是信任你、看重你、爱护你，希望你取得长足的进步。但总有那么些领导干部不能明白其中道理，对来自他人的批评之声嗤之以鼻，处处打压甚至报复，而对来自他人的讨好马屁却受之无愧，出处维护甚至抬爱。这显然是不明之举。一个领导干部如果听不得半点批评之声，而整天蒙混在马屁声之中，必将不能得到大家的尊重与爱戴，终究会贻笑大方。

批评的作文范文第3篇

今天下午是我们深入学习落实科学发展观的召开的民主生活会。民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。批评与自我批评作风是中国共产党的三大优良作风之一，是中国共产党区别于其他政党的显著标志之一。

以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;作为一名党员教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，我们可以通过批评与自我批评来监督我们对党的忠诚;可以通过批评与自我批评来对待个人的得与失;可以通过批评与自我批评来克服工作中出现的一切困难;也可以通过批评与自我批评来增强我们对生活的热爱。

一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。

二、 在教学中，我想，教师最重要的还是上好每一天的每一节课，我在常态课中，精心准备，上好每一节常态课，提高自己的教学水平。每堂课后要认真思考和总结，我根据学生的实际灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系，

存在问题及原因分析

一是思想解放程度不够。存在着理想信念方面，存在党员意识、宗旨意识、忧患意识淡薄问题。 思想思维方式方面受条条框框束缚太多，按部就班，遇到实际问题时不敢闯，不敢试，破解发展难题的办法不多;在困难和矛盾面前，缺乏开放性、发散性思维，思想解放仍停留在口头上，真正在用解放思想的思维方法解决问题、切实促进学生的有效学习实践活动还有待于进一步深入。

二是把握机遇能力不强。突出表现在思维层次低，运用现代理论知识分析和处理问题能力差，更缺乏战略性思维眼光，反应不敏锐，来到新的工作环境面对新的工作要求，未能有足够迅速的应变能力。

三是改革创新意识不浓，主动性工作能力不强。存在了解学生思想不够，工作不够细致深入，解决问题不及时等问题。对新的工作任务中所遇到的困难尽力克服的积极性不高。

四是学习知识钻研业务精神还不够。未能够做到把课余的时间多用于对同事上课方法方式的学习上，学习不够积极。 改进措施

1、加强学习，切实解决认识不足、办法不多的问题。把开展学习实践活动作为推动自己工作的重要动力，努力做到两不误、两促进。

2、加强工作积极性的提高。尽力用更多的时间了解学生的实际学习、生活中的困难，采取更多的有效方法来帮助学习克服困难提高学习的效果。 今后努力的方向

1、正确处理学习与工作的关系

作为一名教师要为“师生成功、学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习不管平时的教学业务 挤出时间来学习、来提高要树立在学习中放松的思想学习政治理论学习先进的教学理念解读学习课堂教学策略正确处理工作与学习的关系。对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一

2、树立创新精神作为一名共产党员我要时刻保持清醒的头脑紧跟时代脉搏充分发挥主观能动性要自觉地加强党性锻炼在工作中学会善于总结和观察提高开拓创新意识党性是每个的党员的立身之本要坚持党性加大事业观念自律观念要做到经常自查、自省、自警、自励总之

通过学习科学发展观自己在思想深处进行了认真的反思决心以这一次生活会为契机提倡“从我做起”的精神不去强调客观高标准严要求地口号主义要从眼前做起从自身做起真抓实干改进工作努力使自己成为一名优秀的共产党员。

批评的作文范文第4篇

在生活中，担任寝室长的我，始终抱着一颗助人为乐的热心肠，对周围同学进行照顾。我内心深深知道，虽然我付出了很多努力，但是我做的仍然不够好。作为一名党员，要始终保持自己的先进性并且带领周围同学共同进步，并且用自己的先进思想去影响他们，在这一点上我做得是远远不够的;其次，对于同学们在日常生活中的关心也是远远不够的，我应该更多的抽出自己的时间，与他们进行交流谈心，做好老师与同学之间沟通交流的桥梁，积极的向老师反映同学们的情况，显然在这方面的工作我做得也不够好，可是我会努力改正，争取让自己的工作更加完善。

在思想上，抱着用跟党走的决心，加入了中国共产党，成为了一名光荣的中国共产党员，但是在党员的先进性方面，我个人是有很多不足之处的。首先在个人的思想创新方面，我做的不够好，同时对于国家新出台的方针政策并不是很了解，这就导致了我在思想理论方面的更新程度不高，还有就是自己对于党的理论知识的学习不够深入透彻，当初为了应付考试，而快速学成的知识，也有所遗忘。作为一名党员，必须牢固掌握党的理论知识，对于自己在思想上的松懈，必须提出严格的自我批评，同时我也会在专业知识学习之余，抽出更多的时间巩固学习党的理论知识，并且加强自己对于党和国家大政方针政策的关注，保证自己不与时代脱节。

在学习上，自己虽然在广泛涉猎知识，但是在专业知识的钻研上没有太大进步，虽然自己在努力准备考研，但是对于这一个人理想，我付出的努力是远远不够的，并没有像别人那样取得很好的成绩，这也源于我个人没有吧工作和学习的时间分配好。

在理想的树立上，各人的考研理想还应当考虑到国家的需要，要到祖国需要的地方去。作为一个当代大学生，我始终坚持自己的马克思主义唯物主义世界观，但是对于社会中所出现的唯心主义世界观，我并没有勇气及时的指出并提出批评，这也是我个人懦弱的表现。在以后的生活中，我会努力克服自己的这一缺点，敢于批评，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，同时也要对错误的世界观、人生观、价值观提出勇敢的批评。

在工作上，我也深深地感觉到自己和以前相比有所懈怠，这也是我必须要对自己提出批评的，对于自己经常找学习任务繁重的借口来推脱工作，我现在感到深深的羞愧，作为一名党员必须保持积极向上、奋斗有为的精神状态，所以不管多苦多累，都必须奋斗，不能满足于现状。

要想成为一名优秀的中国共产党员，我必须敢于正视自己的不足，并且弥补自己的不足，在群总路线方面，我也要奉献自己更多的时间和精力，去倾听群众意见，和群众打成一片，为组织利益牺牲和分析按自己的利益。同时自己也必须和组织内部成员多联系，不能和组织脱节，使自己更加融入组织，在过去的两年里我与组织联系不多，在这里必须对自己提出批评，在以后的日子里必须加强自己的团队合作做能力。

在自己工作和学习关系的处理上，我需要更加合理的安排自己的时间，在努力学习科学文化知识的充实自己同时，也要做好自己学生党员的工作，坚持从群众中来，到群众中去的群众路线。

批评的作文范文第5篇

建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。确

保分析评议工作不走过场、不出偏差、取得实效，认真开展批评和自

我批评尤为重要。

要把批评和自我批评开展起来，首先要消除思想顾虑。“金无足

赤，人无完人”一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，

以致“小疾”拖成“大病”，甚币病入膏肓，不可救药。“良药苦口利

于病，忠言逆耳利于行、”只有经常地开展批评和自我批评，虚心地

接受批评，才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。敢于亮丑，

"严于解剖自己，是自我觉悟的表现，足进步的开始，得到的将是组织

和周围同志的赞许和肯定;舌意地、实事求是地指出他人的缺点和错

误，是关心和帮助同志的善举，得到的将是同志的理解和感激:虑心

地自觉地接受别人的批评，展示的是自己的宽广胸怀和知错就改的勇，得到的也将会是自己的进步和同志的信任。

2、自我批评是自我反思、自我归罪、自我总结和自我提升

的过程。人无完人，孰能无过?所以，犯错误在所难免，也不可

怕;可怕的是，我们不知道自己犯了错误，知道后不思悔改甚至

一味地加以以掩饰。犯了错误就要努力地去改正错误，我们自己应

该正视而不是回避，应该改正而不是放任。这是避免犯同类错误

的根木途径;也是完善自身，净化灵魂，提高修养的有效途径。

开展批评与自我批评，首先要襟怀坦白,勇十自我解剖。

人非圣贤，孰能无过?有缺点甚至有错误并不可怕，可怕的是没有勇气承认和改正自己的缺点和错误。各层管理人员，必须以对天佳事业高度负责的态度，正确对待自己，

批评的作文范文第6篇

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评，由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以要使批评行之有效，必须要考虑到学生的人格和尊严，走进学生心灵，用文明而智慧的方式触动他们的思想，使他们乐于接受，心服口服，不至于产生逆反心理。恰当地运用批评，才可以扶持正气，打击歪风，鼓励先进，鞭策落后，对于形成良好的班风和学风，发挥出重要作用。

[关键词]

班主任学生批评

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评，由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以要使批评行之有效，必须要考虑到学生的人格和尊严，走进学生心灵，用文明而智慧的方式触动他们的思想，使他们乐于接受，心服口服，不至于产生逆反心理。恰当地运用批评，才可以扶持正气，打击歪风，鼓励先进，鞭策落后，对于形成良好的班风和学风，发挥出重要作用。

批评是班主任对学生的不恰当思想言行给予的否定评价，以唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点，即批评是为了不批评。实际上，批评与表扬结伴而行，相融而生。关键的是班主任使用批评手段时要讲究艺术，要让学生容易接受你的批评，这样才能达到教育和帮助学生的目的。班主任在批评学生时，应注意以下几点：

一、“爱心”是批评的前提。

爱学生是教师搞好教育工作的根本前提。我国著名学者夏丐尊先生说过：“教育之不能没有感情、没有爱。如同池塘没有水一样，没有水不能成为池塘，没有爱就没有教育。”有调查表明，教师对学生身心的巨大感染力，常常源于对学生的热爱和关心。这种热爱和关心，可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，激发学生的学习兴趣，并体验到教师的温暖。列宁指出“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在教育过程中，师生间的情感交流是教育活动的催化剂。

教师热爱学生，学生亲近教师，就会在师生间形成一种依恋性的亲切感。因此，班主任的批评语言一定要让学生体会到教师真挚的情怀和情感的力量。班主任所说的话，自始至终都体现出对学生的真心实意的关心和爱护。班主任的批评应该是师生间一次情感交流，而不是一种惩罚。班主任的语言切忌冷冰冰、硬棒棒。班主任尽量不用责问、命令和呵斥的口气批评学生。“人非圣贤，孰能无过。”

对待学生的过错，班主任要满腔热情地帮助他们改正错误，即使是经常犯错误的学生，也不能冷落和抛弃他们。班主任应以自己的仁爱之心、宽容之心，唤醒学生的改过之心。

二、“方法”是批评的关键。

教师教育自己的学生，特别是教育那些经常挨批评的学生，大多数班主任费尽心机，非常头痛。可是在教育过程中，往往由于批评的方式、地点、场合的不当，学生很有可能拒谏饰非、桀骜不驯或者反唇相讥。此时如果改变一下我们的批评方式、场合、地点，给学生留下思考自己错误的空间，那效果就会截然不同。

1.自我调控法

小学生在班级里经常打架、骂人，扰乱课堂纪律，作为一个老师处理这些偶发事项时必须表现得沉着、冷静、自制、耐心。首先调控好自己的情绪，不要急于追根究底，应顺藤摸瓜，找出解决问题的良策。比如我班有位学生在晨读课上唱歌，我得知后故作不知，不动声色，暂缓一时，然后找准适当场合借机行事，说今后我们班开个联欢会，让会唱歌的学生练好歌曲作好充分准备，可是不分场合去训练，往往不受大家的欢迎，到时自己唱得再好，又有谁肯去欣赏?此事便迎刃而解，对学生不着痕迹地进行了教育。

2. 师生谈话法

在班级里经常遇到学生小偷小摸或抄袭作业时，最好在大庭广众之下不要当面指责，以免伤害了学生们的自尊心。碍于学生的面子，可以在适当的地点、场合，运用特殊的方式。比如将学生叫到办公室里进行交谈，可以从谈心起，拐弯抹角绕着圈儿，苦口婆心地对其帮助，语重心长地进行说服教育，让学生刻骨铭心，成为鼓励他们不断进步的一种精神力量，使之慢慢地克制自己，养成自觉学习、遵守纪律等好的品德习惯。

3. 旁敲侧击法

此法是一种委婉而又含蓄的批评方法。学生一旦有了过失，作为受人尊敬的班主任，可以运用一些寓言故事、历史典故、名人轶事或我们周围的新人新事予以批评教育，从中引起学生们的自我对照，诱发他们的良知，自知之明，使其在脑海中产生强烈联想，而体会到其错误的实质，判断自己的言行举止，考虑到将会造成的后果，去体会老师的“弦外之音”，使学生们由被动变为主动地接受批评。

4.表扬反激法

从当今学生心理角度讲，尤其是小学生他们都喜欢表扬，而不喜欢批评。课堂上如有学生搞小动作或交头接耳，老师一旦发觉后，如果怒目而视或动辄训斥，往往会令学生不服，甚至与你贫嘴而影响上课。此时老师若换一张微笑的面容，说他们某些方面的特长，讲他在某方面曾经是个好学生，相信他们这点小事一定会自己圆满处理。事实证明，他们就会很自然地接受“表扬”并且尽快地改正其错误。

三、“语言”是批评的途径。

长期以来，许多人相信“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的说法，此说有一定的道理。但作为班主任，高明、机巧、妥贴、受听的语言更受学生欢迎，这种语言不仅能达“逆耳忠言”之效，而且让人如坐春风、豁然开朗。“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风度!

1.变“喋喋不休，拖沓冗水”为“简捷精到，醒醐灌顶”

据我观察，有许多班主任在做学生的思想工作时，事无巨细，大包大揽，想说就说，喋喋不休，一张十足的“婆婆嘴”。笔者曾在一个年级的18个班中进行问卷调查，75%的学生对教师的“喋喋不休”置若罔闻：“谁听他的催眠曲?”一位老师批评学生，为体现她的“苦口婆心”，常用“促膝长谈”“搞语言持久战”去“感化”学生!我亲眼看见：一次两位学生打闹，不小心打破了教室的窗户玻璃，该班主任找来这两位学生，从端正学习目的谈到树立远大理想，从古代谈到近代，从东方说到西方，列举了不少事例，阐述了不少道理，时间竟长达两个小时!不要说是学生，作为她的同事，我都有点受不了!如此“旁征博引”“娓娓道来”，其中与主题不甚相关或毫无联系的废话不知有多少!

笔者从教以来，一直担任班主任工作。我的体会是：批评学生，要针对学生实际，或含蓄或直露，力求切中要点，以求醍醐灌顶之效。班主任的语言只有简明精到、有的放矢，才能让学生心悦诚服，思索警惕。

2.变“极尽挖苦，恶语相讥”为“善解人意，化冷‟为热‟”

我曾经听一位班主任老师讲鲁讯先生的《拿来主义》，在组织学生分析课文之后，该教育正准备对鲁讯先生的杂文艺术进行总结，一转身，发现坐在教室西北角的叶三同学在呼呼大睡，老师叫起叶三罚站，并提高了嗓门道：“课堂上能够不受干扰，安然入梦，这是你的高明之处啊。”叶三同学羞愧地低下了头。那位班主任还不依不饶，又说了一句“好白好胖好高大的叶三!”一语既出，叶三在课堂上就与老师顶撞开来。同样的事情，一位年长的优秀班主任是这样处理的：他脱下衣服披在打瞌睡的学生身上，睡觉的学生被同桌推醒，老师语重心长地说：“小心莫着凉了，我知道你昨晚没有休息好。不过，教室里睡觉很容易感冒，不能让老师总是为你操心啊!”

一个“极尽挖苦”之能事，弄得师生关系僵持：一个化“冷”为“热”，善意地提醒学生改过。不同的批评语言，导致两种完全相反的结果。

这样说，我并非有意否定班主任对学生进行严厉而又直截了当的批评，只是想强调：善解人意，化冷‟为热‟的“顺耳忠言”，在做学生的思想工作时不仅沟通了师生间的感情，而且常常有出人意料的功效!

3.变“老帐新算，侮辱人格”为“就事论理，尊重人格”

有些班主任批评学生喜欢“揭底”，喜欢老帐新算!只要学生做错了事，某些老师就将学生一年甚至是几年前犯的错误一一列举出来，让学生无地自容。实际

工作中，这样的班主任最遭学生的反感。笔者认为，批评、教育学生，千万不能将“事”与“人”或“此事”与“彼事”搅缠在一起，尤其值得注意的是：在“好心”的批评中，不要侮辱学生的人格。请看以下三例：

(1)“这么简单的题目都不会做，笨蛋一个!”

(2)“上课都迟到了，你还能干什么好事?”

(3)“如此胆大包天，怪你爹妈的种不好!”

事实上，有些学生不会解题，但在其它方面却表现出惊人的天资!作为班主任，怎么能以“笨蛋一个”而否定学生呢?学生上课迟到，班主任可以先问明原因，再提出改正方案。倘若对一位途中拾金不昧，帮助他人的学生，只因为迟到，班主任便甩上一句“你还会干出什么好事?”给学生心灵上的伤害那就不仅仅是“甚于刀戟”了!如果我们的班主任意识到这一点，不妨将上面三句话稍做修改：

(1)“从其它方面可以看出你是一个聪明的孩子，动动脑筋，这样的题目，你照样会做!”

(2)“你在我眼里一直是位守纪律的学生，今天迟到，能不能给老师讲讲原因?”

(3)“你这样不听规劝，你爹妈知道也一定痛心!其实，老师知道你很想做一位有孝心的孩子，是不是?”

同样的教育学生，不同的说法，修改后的语言就容易被学生接受了。

所以，批评的语言千姿百态：对自尊心强的，批评时要照顾面子;对好胜的，不妨先肯定其成绩;对性情软弱的，批评中含有鼓励和信任!

请切记：批评的语言应该依情据理，因人而异，应该讲究一点艺术。

四、“效果”是批评的目的。

批评学生是一个完整的行为过程，这一过程反映出来的关系是：学生的不良行为班主任对学生的批评学生的新行为(接受批评后产生的新变化)。它表明批语是班主任和学生两者之间相互作用的过程，是表现学生从不良行为向新行为转变的中介环节，因此，班主任要达到学生产生新行为的目的，就必须考虑学生的具体情况，诸如学生的气质、性格、家庭背景等，进而采取相应的批评方式。举例来讲，针对多血质的学生，班主任运用高亢的语调和采取尖锐严厉的批评，可能会使学生受到震动，重视自己的缺点，从而改正自己的缺点。但是这种方式却不宜用在抑郁质的学生身上，那样可能会使学生感到恐惧，丧失自信心，更加萎靡不振。

学生的行为是作为主体的学生作用于客观环境的具体表现。由于行为的不同，表现在行为的结果上也就会有成功与失败，正确与错误之分。班主任批评学生的目的就是为了帮助做出某行为的主体(学生)提高认识，端正态度，纠正偏离班集体目标的行为。所以，班主任在批评学生时，应该指出的是学生的行为本身有何错误，对社会、学校以及班集体的危害或不良影响是什么，而不应该对做出该

行为的主体(学生)进行人身攻击、人格侮辱等。只有当学生把班主任的批评看作是对自己不良行为的反应时，他改正错误的态度和决心才有可能是坚决的。只有这样，才能达到我们批评的目的，真正地教育学生。

总之，批评教育学生是做好班主任工作的一个重要方面，它既需要以正确的理论作指导，也需要与实践相结合。我相信，只要我们多注意观察研究学生、积累好的经验和方法，一定能在学生教育工作中取得好的效果。

[参考资料]

1、《教育学》

2、《心理学》

3、《当代教育》