品牌引导消费管理论文范文第1篇
一、大学生消费调查背景与概况
本文通过问卷调查方式对当下大学生的消费行为现状展开了广泛调查与分析, 此次调查共计发放问卷307份, 回收有效问卷307份, 回收有效率100%。
(一) 大学生基本背景信息
(二) 大学生消费来源基本情况
本次调查结果显示, 在校大学生日常生活费的主要来源是父母, 由父母提供生活费的大学生占比达96.1%, 其次则是日常兼职收入与国家助学金资助, 分别占比24.8%和17.6%。关于平均每月生活费的额度, 33.6%的同学集中在801-1000元, 其次26.4%的同学每月为1001-1300元, 18.2%的同学为601-800元, 而1301-1600元占10.4%, 1601-2000元占4.2%, 2001元以上占3.3%, 600元以下占3.9%, 可见, 大学生平均每月的生活费额度主要是集中在601-1300元的区间, 生活水平整体比较平均与合理, 具体如图1所示。
二、大学生消费行为现状与问题
(一) 消费结构多元化, 但也存在不合理因素
调查显示, 除了每月吃饭的基本开销以外, 大学生的消费方向主要集中在购买服饰、电话通讯、购买学习教辅资料以及交际聚餐等方面, 涵盖了形象消费、人情消费、学习消费等方方面面, 消费结构呈现多元化特点和趋势, 但同时也存在着一些不合理的消费因素, 比如当代大学生在以学习为首要任务的阶段, 过分注重自己个人的形象打造和人际交往, 在日常服饰、化妆、交际聚餐上所花费用普遍较高。这说明大学生趋向于把大量财力片面用于物质消费, 特别是消遣性、娱乐性消费所占比例偏高, 这种不合理消费因素对大学生学习、生活会产生诸多负面影响。[1]具体如图2所示。
(二) 理性消费是主流, 但理财意识薄弱
调查显示, 68.1%的大学生认为自己不存在非理性消费行为, 当遇到想消费但资金不足时, 63.8%的大学生是会选择先放弃购买, 17.6%的人则认为会通过自己兼职攒钱后再购买, 48.9%的大学生表示如果自己月底有余钱, 也会及时转入下月生活费, 且85%的大学生表示未曾使用过任何网络借贷, 60.9%的大学生也认为自己不会轻易尝试超前消费, 整体上大学生群体理性消费是主流。但同时, 当下大学生大多是独生子女, 上大学以前的生活事宜主要由家里代劳, 到大学后, 要面对同时处理好学习和生活方面的事情时, 不善于进行财务规划, 相对较缺乏必要的理财意识和理财能力, 有一个就先用一个的思想较重。调查显示, 仅有13.7%的同学认为自己平常具有较强的理财能力, 因缺乏理财能力而产生不理性消费行为也多是因为自己单纯喜欢买买买、或心情不好, 欲通过购物宣泄或是看到身边其它人有, 自己也想有的从众心理促使消费, 调查对象中89.6%的大学生表示希望在大学里能得到正式的理财观念教育与学习。
三、引导大学生树立科学消费观的建议
(一) 注重高校对大学生的消费思想教育
新时代的大学生表现出更强的主体性, 对待人或事物的看法拥有自己的见解, 特别是在思想政治教育中体现出更为强烈的自主性、独立性。[2]因此, 在引导大学生树立科学消费观的过程中, 首先, 必须持续加强大学生的世界观、人生观、价值观教育, 切实提高大学生的马克思主义理论水平, 为其日常生活、行为提供科学指导;其次, 把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程, 充分发挥社会主义核心价值观对当代大学生的引领作用, 开展各类校园主题教育与社会实践活动, 自觉抵制拜金主义、消费主义等消极社会思潮的侵蚀, 全面弘扬勤俭节约美德, 努力营造良好校园文化氛围;最后, 将消费观教育纳入思想政治教育课程体系阵地, 如增加开设消费观教育系列课程, 帮助学生们了解基本的消费常识、理财意识以及金融知识等, 真正学会合理消费与科学理财。
(二) 重视家庭对大学生的消费习惯养成
调查结果显示, 大学生的经济来源主要都是家庭, 且大多数大学生的消费习惯也主要是受家庭经济情况和长辈消费习惯的影响, 因此, 家庭对大学生的消费习惯养成至关重要。首先, 家长自身需以身作则, 根据家庭实际情况, 自觉为孩子树立艰苦奋斗、勤俭节约的消费意识及形象, 在潜移默化的过程中影响孩子、培育孩子;同时, 家长有权力也有义务知情学生在学校的基本状况, 即家长需主动加强与孩子、学校老师等的多面沟通, 尤其是与学生辅导员的沟通, 及时了解和掌握学生在校期间的日常学习、生活、思想表现与动态, 尽可能排除不合理消费行为的隐患与风险。
(三) 加强社会对大学生的消费观念引导
大学生消费行为、消费观念的形成是文化、社会、家庭、学校、自身等多种因素共同作用的结果, 因此, 要引导大学生树立科学、合理消费观自然也离不开社会的关心与支持。首先, 社会需进一步加强精神文明建设, 提高社会文明水平, 切实提高大学生明辨西方消费主义思潮是非的警觉性和洞察力;其次, 大学生市场是规模、潜力巨大的消费市场之一, 因此, 社会理应进一步加强对该市场的监督与管理, 进一步规范和合理地发展该市场, 净化社会消费风气, 多途径培育大学生科学、合理消费观, 加强思想观念的引导。最后, 社会各类主流媒体也应自觉明确方向, 充分发挥起端正的舆论导向作用, 大力宣扬健康、科学、绿色的消费观, 号召大学生做在新时代要做“有理想、有追求, 有担当、有作为, 有品质、有修养”的“六有”大学生。[3]
摘要：大学生消费是社会消费的重要组成部分, 大学生消费行为有着消费结构多元和不合理消费因素并存, 理性消费为主流和缺乏理财意识, 网络消费是主渠道和潜在信贷风险较高的特点及问题。高校对大学生的消费思想教育;家庭对大学生的消费习惯养成;以及社会对大学生的消费观念引导是促进新时代大学生树立科学、合理消费观的共同力量。
关键词：大学生,消费行为,消费观
参考文献
[1] 张玉华.“90后”大学生消费行为误区及其疏导路径探析[J].中州学刊, 2012 (2) :104.
[2] 朱琳.大学生消费信贷的互联网衍生及其规制逻辑[J].金融发展研究, 2016 (7) :39.
品牌引导消费管理论文范文第2篇
摘 要：高中教育是被动性地给学生灌输知识，极大地削弱了学生的学习兴趣。大学教学管理相对宽松，许多大学生对学习没有引起足够的重视，甚至本末倒置，不把学习放在心上。然而，在科技迅速发展和知识大爆炸的社会背景下，自主学习的能力显得尤为重要。优化教学管理是提高大学生自主学习意识的重要手段。文章通过分析目前大学教学管理中的一些弊端，提出优化大学教学管理的必要性和方法，阐述了自主学习意识的重要性，以期提高大学生自主学习意识。
关键词：教学管理 大学生 自主学习 意识
一、目前大学教学管理中的一些弊端
1.部分大学教师把课堂教学当作任务，没有在意学生的学习状况或态度。在大学教学中，教学内容确实较多。部分大学教师在授课时，完全按照之前规定的教学进度进行授课。当学生有困惑时，也只是模糊地给学生作答。学生到没到，有没有认真听课，课堂纪律好不好，统统不关授课老师的事。他们在课堂上一气呵成，没有让学生发言的余地，也没有给学生思考的余地，这样的课堂无疑是混乱的。大学老师这样授课，很容易挫伤大学生学习的积极性和主动性，取而代之的是厌倦学习，被动地去死记硬背文字。大学学习的内容本来就拓展性强，深奥难懂，需要老师用心引导和学生自主地去学习思考。学生如果失去了对大学课程的兴趣，就很难把课程学好。授课老师可能也希望学生学好，觉得自己讲课大部分学生在认真听，不认真听的学生是顽固不化的。显然，这是在为自己不负责任找借口的一种说法。即使有学生在认真听，那么他们有没有听懂呢？有没有错误理解的呢？重点有多少学生知道呢？这些都是大学授课教师应该关心的问题。学生的学习成果需要检验，一味地给学生灌输知识，是没有多大意义的。而部分大学教师的这种授课行为，是很多大学都存在的。
2.教学形式单一。一些大学的教学仅仅是课堂上或讲座上的教学，形式单一。这也是导致很多大学生缺乏自主学习意识的原因之一。大学教学管理倘若只停留在课堂上，那么对学生的管理将会是片面的，效果甚微的。在高中教育中，有各个任课老师的督促、班主任的严格管制、父母的监督，还要面对大大小小的考试的检验。显然是被一步一步推着走的。到了大学，一下子没有了推力，因此迷茫是大学生的必经之路。这时候，就需要强有力的引力来引导大学生自主学习。大学教学管理任重而道远，教学管理对大学生的思想教育和行为教育都非常重要。目前很多大学教学形式单一，显然难以激发起大学生主动学习的意识。虽然有一些知识竞赛，但整个过程时间短暂，难以真正检验学生的学习成果。许多大学生抱着获奖的目的去参赛，至于能从中体会到什么样的乐趣，他们毫不关心。一些大学生得过且过，或是为了奖学金或其他利益而奋斗，但这都不足以调动起他们自主学习的意识。大学管理应当重视这一点。遗憾的是，很少的大学重视大学生自主学习的意识；相反，很多大学对大学生的管理相当地少，有的管理者认为大学生到了成人的年龄，有自我管理的意识。然而事实是很多大学生沉迷于网络，沉迷于电视剧，或是沉迷于玩乐。大学生自主学习意识就这样在自我的沉迷中一点点消耗殆尽。
3.大学教育中对自主学习意识的强调不够。在大学，很少有老师关注学生是怎么想的。许多大学老师对大学的学习本身就没有引起足够的重视。他们觉得大学生的课余生活跟自己完全风马牛不相及，他们对大学生活早有体会，相信到紧要关头大学生会步入正轨。对于大学的期末考试，大多是指定了范围，只要考试前用心地复习，及格是没有问题的，这是相当不正确的一种学习态度。大学尽管是展示的平台，但是学习应当是一生的主题。只有学习才能跟上日新月异的社会步伐。在大学，一个大学生如果没有自主学习的意识，那么他就会错过学习的黄金时段，错过最宝贵的资源——包括自身头脑的活跃度、抱负和大学这个相对适合学习的环境等。如果大学不对学生强调自主学习的重要性，让大学生误入歧途，或是沉迷于消极的事物，或是陷入死记硬背的胡同，大学生未来将会是后悔莫及的。很多大学教师却没有意识到这一点，没有主动地去充分调动大学生自主学习的意识。
二、优化教学管理和提高大学生自主学习意识的意义和关系
1.优化教学管理的意义。上面提到的各种现象都表明，大学生自主学习意识的薄弱与大学教育体制存在的弊端有关，优化教学管理是改善大学教育体制的不二选择。优化教学管理是广泛的概念，具有许多重要的意义。优化教学管理，可以提升大学教师的整体素质，这对学生而言是意义非凡的。大学教师对大学生的影响是潜移默化的，大学教师的素质提高，大学生的整体素质也会相应地提高。为什么说意义非凡呢？“蝴蝶效应”便是很好的解释。一个大学教师影响多个学生，一个学生影响多个相关的朋友或亲人，这种关系传递下去，影响将不可估量。优化教学管理，可以提高学习效率。教学管理的优化，大学生学习的主动性和能动性会有相应的提高。一旦大学生有了自主学习的意识，并掌握了一定的技巧，那么学习的效率会大大提高，学习的效果也会比之前的盲目学习好得多。大学生本身就很有学习的潜能。有实验说明，要是人类能发挥一大半大脑的功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。而优化大学教学管理，可以更充分地激发大学生学习的潜能。优化教学管理，还可以帮助大学生养成自主学习、终身学习的好习惯。总之，优化教学管理益处多多。
2.提高大学生自主学习意识的意义。在社会信息大爆炸和科技迅猛发展的时代，没有自主学习的意识和能力是无法适应这个环境的，自主学习意识是创新的来源。华罗庚说过：“一切发明创造，都不是别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”这說明创新其实并不难，只要我们有自主学习的意识，就可以主观能动地去改造世界。相反，缺乏自主学习意识，我们将失去会创造的头脑。有位学者说过，今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。如果我们没有自主学习的意识，很显然我们将会被残酷的社会毫不留情地淘汰。我们将会没有竞争力，没有悬念地被淘汰出局。显然，在社会飞速发展的今天，即使我们在大学中所学到了很多知识，但它远远不足以应对社会的变化。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，自主学习的意识和能力已成为竞争的核心。
3.优化教学管理可以提高大学生自主学习意识。随着大学教学管理的优化，很多不良现象得以改善。比如会有更多的大学生从网络中走出来，从影视剧中走出来，从玩乐中走出来投入到学习中，大学的学习氛围会更加浓厚。这样的环境更利于大学生的自主学习，大学生自主学习的意识自然而然地会有所提高。优化教学管理，对大学教师也是一种优化。通过优化大学教学管理，大学教师会更关心学生，更注重传播自己教学的效果，更用心地教导学生，引导学生自主学习。这样，大学生的自主学习意识会有很大的提高。另外，优化大学教学管理，可以是对教学设备的优化，当多媒体放映得更加清晰，当教学过程中播放有趣的高清视频，当图书馆的电子设备功能更加齐全，大学生自主学习的意识也会有相应地提高。
三、提高大学生自主学习意识的方法
1.加强创新教育可以提高大学生自主学习意识。创新是建立在自主学习的基础之上，只有具备自主学习能力的人才有创新的能力。优化教学管理，为大学生提供更加丰富多样的创新平台，让大学生把平时所学运用于实践当中，会大大提高大学生自主学习的意识。在创新的同时不仅巩固了所学知识，让学生体会到学习的真正意义，还让学生体验自己学习的成果，也体验到学习的乐趣。无疑，创新是一种高效地提高大学生自主学习意识的方式。在一定程度上，创新还促进了大学生活学活用，与时俱进。所以，创新不失为一个提高大学生自主学习意识的方法。
2.大学授课教师布置一些让大学生自主学习的任务，人人参与。大学教材拓展性很强，在大学学习中如果不参照其他的书本，很难理解到位。所以，大学教师要做的不仅仅是讲述教材上面的内容，还应当布置一些让大学生自主学习的任务；同时，还要注意这个任务应该要人人参与，这样才能普遍提高大学生自主学习的意识。比如，规定学生自主完成书本上拓展性地思考题，但同时给学生提供一个可以参考的书籍名称，然后在下次课前几分钟时间随机抽取学生讲解自己的理解，或是推荐一些容易理解的书籍，让学生课后自主去查找阅读，或是自己在课堂讲解中提问，随机抽取学号让学生回答。回答得好给予表扬，回答得不好也给予鼓励，这种学习方式也是提高大学生自主学习意识的方法。
3.大学教师充分重视学生自主学习意识。自主学习意识可以很大地提高大学生的学习效率，让大学生对学习的理解更加深入。大学教师只有认识到自主学习意识对大学生自身和教学效果的重要性，才会对大学生自主学习意识引起足够的重视。如何让大学教师充分重视大学生自主学习意识的重要性呢？其中培训很重要，大学教师虽然学历比较高，但是大部分教师综合素质还有待提高，他们也需要不断地学习才能紧跟时代的步伐。通过培训，大学教师意识到启迪学生的责任和重要性，从而对提高大学生自主学习意识起到促进作用。
4.让大学教师起到自主学习意识的模范作用。大学教师在认识提高大学生自主学习意识重要性的同时，自己的模范作用也很重要。所以，大学教师应当以身作则，自己养成自主学习良好习惯。在教学时也要不断鼓励大学生自主学习。管理者应当及时修订考评制度，将教师的自主学习意识和激发大学生自主学习纳入考评中去。这样，自主学习意识可以引起更多教师关注和重视。
自主学习意识对大学生踏足社会、适应社会至关重要。然而目前很多大学对于大学生的自主学习能力没有引起足够的重视。本文通过优化教学管理来提高大学生自主学习意识的研究，希望大学管理者和教育者能对大学生自主学习意识引起足够的重视，这不仅关系到大学的教学成果，还关系到大学生的前途，甚至关系到社会的和谐和发展。
参考文献：
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[4] 李玲，何建平，刘小兵，朱维兵，颜丽红.硕士研究生自主学习能力提升研究与探討[J].高教学刊，2016（24）
[5] 陈红.高校教师在学生自主学习中的角色转变[J].经营管理者，2016（31）
（作者单位：川北医学院 四川南充 637000）
[作者简介：姜艳（1981—），女，川北医学院管理学院，硕士研究生，中级职称。]
（责编：若佳）
品牌引导消费管理论文范文第3篇
【摘要】 对学生综合语文教学应从多种角度探究如何提高教学效率与质量。本文以部编教材内容及教师的工作经验为基础，提出了资源二次开发、激活多元兴趣等多种创意教学方式，在提高教学水平的同时，使学生的综合素质水平与自主学习能力得到有效提升。
【关键词】 创意教学;策略;初中语文教学;综合学习
当下部分地区、学校已经开始采用部编版教材进行初中语文教学，其目的是提高学生的综合学习素质，提高学习效果。从学生的学习视角来看，教师要充分利用教材内容，要引导学生养成良好的学习习惯和提高学生的自主学习能力，进而达到良好的学习效果;从教学策略的层面看，教师要丰富教学方式，利用科学、思、辩、读、写多方面结合的方式开展初中语文课堂教学，引导学生自主探究知识，使其综合能力得到良好的提升。
一、语文综合学习
以传统的语文课程为基础，引导学生自主开展语文学科相关的实践活动，进而促进学生良好地发展，语文综合学习是全面提升学生语文素养的一种独特学习方式。语文综合学习的目的就是借助实践活动，提升学生的学习效果。但在当下，开发学生的思维能力时，常会遇到教学内容有限、教师开发意识薄弱、学习过程枯燥乏味等问题，导致收效甚微。在进行综合性教学时，教师应采用创意教学方法，将部编版教材中的内容处理成动态化，引发学生的好奇心，进而在实践活动中培养其思维能力。
二、语文综合性学习在创意教学中的优势
语文综合性学习不仅可以使学生综合运用语文知识、将语文课程与其他课程进行良好联结、实现书本知识与实践活动紧密联系，评定方式还呈现多元化，也具有合理开发教学资源等许多优势。由此可见，语文综合性学习具备综合性、实践性、开放性的特点。
创意教学指的是教师在进行课堂教学时，采用的教学方式既丰富又新颖，而且教学内容种类丰富、覆盖面广，课堂氛围活泼，可以有效激发学生的学习兴趣，提高其思维能力。创意教学贯穿于课堂教学的所有环节，可以良好应用在每一个学科，其教学核心是以创意促进新知、以创意激发兴趣、以创意教书育人，应用在初中语文课堂教学时主要在活用教材、巧设活动两方面具体表现出来。
上述二者的特点表明，将创意教学应用在初中语文的综合性学习中，可以取得较好的教学效果，主要体现在以下方面。
1.创意教学不仅可以丰富教学内容，在原有教材知识上进行分析、收集与概括，还可以进行扩展，以活泼、动態的形式结合生活素材在课堂教学中向学生展示。
2.创意教学可以将语文学习与音乐、舞蹈、戏曲等进行良好的融合，开辟新的教学情境，激发学生学习兴趣。
3.创意教学可以将自主学习模式引入课堂，教师提出实践活动主题，引导学生进行团队分工协作，应用跨界思维、创新思想以及多种现代信息技术丰富实践活动，教师负责辅助引导，进而营造出丰富、有趣的课堂氛围。
4.创意教学可改善传统的测试评定方式，注重对学生自我展示、课堂互动的过程进行评定，更能体现其思维的广度与深度，还能培养学生优异的思维品质。
三、创意教学应用在初中语文综合性学习的具体策略
将创意教学融入初中语文综合性学习过程中，教师要充分将综合性学习与创意教学的特点进行有效融合，坚持以学生为主体，帮助学生提高对知识的掌握能力，培养优异的思、辩、读、写能力和自主学习能力，以此为前提注重教学方法的多层次、多元化的设计，进而实现教学目标。
（一）教师转变态度，培养学生的自主学习能力
部编教材是以新课标为基准，对语文知识结构进行梳理，对章节进行细化，改善传统的教学理念，促进学生高效学习。创意教学模式主要是对学生的自主学习能力进行培养，主要从以下两个方面入手。
1.教师转变教学态度
创意教学更注重培养学生的自主创新能力，进而提高其综合素质水平。从当前的教学效果来看，部分教师在课堂教学中只是简单地将知识灌输给学生，没有关注学生的自身特点、接受能力及实际需求进行知识的传授，课堂教学效率不佳、学生的学习兴趣较低。在这样的背景下，教师应转变教学态度，从思想上进行转变。教师应用创意教学，改变学生被动地位，使学生成为课堂教学的主体，教师成为辅助者，进而构建知识体系，提高学习效率。
2.注重培养学生的能力
初中语文教师在教学过程中，需要关注学生遇到的困难，帮助学生解决困难进而更好地学习。所谓自主学习，并非是学生自由探索，教师完全不参与，而是需要教师引导学生进行高效学习，制订教学目标、丰富教学内容、细化教学计划，使学生找到适合自身特点的学习方式，提高学习效果。初中语文教学必须顺应时代的发展与需求，但当前部分初中学生在进行语文学习时往往死记硬背，对作者的观点、思想、优异的修辞手法一概不通，学习能力较差，教师一定要注重培养学生的自主学习能力。部编教材与统编教材的教学要求有不同之处，部编教材是由教师引导、学生自学，丰富教学内容，并融入课外知识，使学生真正掌握教材的主旨，还可以提高学习兴趣，将书中的知识进行消化并应用在日常实践活动中，大大提高了学生的学习能力。
（二）二次开发教学资源
针对初中语文综合学习的开放性特点，教师要注重引导学生深度发掘本地语文的学习资源。以杭州为例，杭州是文化古都，古代文人墨客的思想、字画等在市井小巷、多个景点留存，教师可将先贤思想的经典作品引入初中语文课堂，并进行二次开发，就可以使初中语文课堂教学内容更加丰富、多种多样，形成具备地域文化特色的课程。首先，教师可以让学生利用假期游览风景名胜、穿插市井小巷寻找经典作品，并选定一篇感触最深的推荐给学生，同时撰写一百字左右的推荐理由。
在课堂上，教师可以引导学生共同欣赏同学们收集的名人词句，共同探究词句的创作背景，以及作者的心态和想要表达的主旨，在此基础上将部分词句去除，让学生结合教材，积极探讨可以更换哪些词语到空白处。随后，教师将全班学生分为多个小组进行合作探究，参考班级的特点和学校的校训，共同为班级创作一副春联。这样可以大大扩展学生的眼界，提高学生对知识的掌握能力，引入新知、开发创作，让学生成为开发学习资源的主动者。这样新奇的教学方式能让学生主动进行探索并深入学习，开拓其创新思维。
（三）多元化教学，激发学生兴趣
在传统课堂教学中，学生解读陌生、具有创新性思维的题目较为困难，要提高学生的思维能力，尤其是探索、独立思考及解决问题的能力，教师可以着眼实际生活，发现生活中有趣、鲜活的教学元素。下文将结合部编版初中语文教材中的《西游记》，进行综合创意教学的探讨。
对学生思辨读写能力进行培养，就必须注重学生的理解能力与记忆能力的培养，注重学生的阅读兴趣、才艺展示、能力训练，提供多种形式供学生选择。提出“大闹天宫”配音、“三借芭蕉扇”的情景剧、 “大话西游”圆桌派等形式，让学生按照个人特点及喜好选择更为擅长的学习任务，这样可以极大提高学生的阅读兴趣。为了完成新奇的学习任务学生进行自主阅读，通过多元化形式对知识进行深化了解，随后采用小组讨论的方式共同探讨习题、测试，设计阅读时间规划表，督促学生按时上缴一次个人阅读心得体会，给学生一定自由的同时，还控制了阅读时间。在对学生进行分组时，要着重对学生的自身特点、学习成绩、兴趣爱好、对知识的理解能力、喜好等进行科学、合理分配，学生可以并不固定在某一小组，参与多项小组的成果展示环节。成功展示的形式可以是主题演讲、连环漫画、辩论会等多种形式，重点呈现创新意识，展示学习成果。在这一过程中，教师可以对学生的活动前准备态度、投入程度、活动中的互动程度、活动后的创新反思内容进行综合评价，提出学生自身评价、学生间互相评价的形式呈现学习效果。这样多元化、创新化、丰富多彩的学习方式以及综合评定方式可以有效激发学生的学习兴趣。教师的充分引导过程可以使学生更加自由且深入地进行思考，使学生的思辨读写能力与思维品质得到全面锻炼，在这一过程中学生的语言、思维、情感都得到了全面提升。
（四）注重教学方式的多元融合，解决实际问题
初中语文的教学除开展理论知识外，要更加关注实践性学习，培养学生合作交流、解决问题和创新的综合能力，将课内课外的理论知识与实践技能进行深度融合，使学生能够满足社会发展的多种需求，不断提高解决问题的能力。笔者在部编版八年级上册《我们的互联网》一课中，以活动实例展示学生运用互联网等信息技术的应用探究知识，以培养其良好思维能力和独立的思考能力，解决生活中的问题。
首先，邀请学校的信息教师进行专题讲座，讲座的内容共分为三个部分：信息游戏、答疑解惑、不期而遇。为了杜绝“去语文化”的现象发生，建议讲座的主题为初中语文知识，解决语文学科的相关问题，在这一过程要为信息教师提供相关资料（表1）。
随后，要求学生利用学习到的网络技能，分为小组，合作制作出以小说为主题的学习册，共同完成探究小说的特征、小说的发展历程，小说类别归纳、阅读策略等任务。教师要对小组成员进行明确分工，组长负责分配任务、协调组织汇总资料。网络搜索、摘录书籍、向教师请教并形成书面材料的任务交给组员一;制作PPT、配乐的任务交给组员二;制作宣传海报和口号的任务交给组员三。教师对于小组成员进行全程指导，公布学习的任务与模式，随后将主动权交给学生进行自由设计。每个人都有其自身擅长的独立任务，且任务间又彼此联系，组长要具备良好的组织协调能力，根据组员的特点进行分配、监督与审核，进而优秀地完成学习任务。
上述活动的主要学习手段是以信息技术为基础，目的是使学生灵活、扎实地掌握语文知识，实现语文学科与信息技术的跨界深度融合，让学生能够运用身边的有利条件，即信息技术，将语文知识活化运用，锻炼了学生的听、说、读、写、团结协作、自主创新、自我管理的相关能力，以语文知识为主要内容，融合多种技术和元素，使语文教学更加有趣味性。语文课程是一门极为丰富的课程，在语文课堂教学中将多种技术、元素与教材知识点加以融合，整合课程，创新教学方式，可以有效提升学生的综合素养水平，还可根据学生的实际需求、自身特点，培养其核心素养。初中语文的学习意在帮助学生提高学习能力、创新能力、分析解决问题的能力，树立责任意识等，这需要融入多门学科、多个领域和多种能力，才能实现良好的学习效果。
四、结语
综上所述，要在部编版初中语文教学中融入创新教学，营造良好的课堂氛围、高效地完成教学任务，教师就必须转变教学态度，积极主动地探索培养学生自主学习能力的教学方式，学生也必须同教师高度配合以便顺利开展教学，在各个层面注重与其他学科的融合，多元化满足学生和社会发展的需求。
参考文献
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附 注
张家港市“十三五”规划课题“融合式对话教学理念下初中语文教学行为优化研究”（课题编号20200302）。
作者简介：宗华，女，1979年生，江苏张家港人，本科，文学学士，中学高级教师，研究方向为生态语文。
品牌引导消费管理论文范文第4篇
加强和创新社会管理，是我国当前和今后一段时间科学发展的战略抉择，根本目的是维护社会秩序、促进社会和谐、保障人民安居乐业。为党和国家事业发展营造良好社会环境。社会管理既是检察机关履行职责的重要内容、发挥职能作用的重要领域，也是检察机关承担的重要社会责任。作为政法机关当前必须着力抓好的三项重点工作之一，推进社会管理创新既是检察机关的一项重要使命，也是一个全新课题。
一、社会管理创新对检察工作的要求
第一，社会管理理念的更新。正确的社会管理理念是社会管理创新的先导，是确保社会管理创新实效性和持续性的重要基础。从新的管理思想或者观念的产生开始，直至新的社会管理方法、机制和制度得以运用转化，整个过程既是社会管理创新，亦是既有社会管理的运行和发展。一是要增強公平理念。改革发展到一定阶段，积累了一定物质财富后，贫富悬殊、司法不公等社会不公已成为影响社会和谐稳定的重要因素，温家宝总理曾指出：“社会公平正义，是社会稳定的基础”、“公平正义比太阳还要有光辉”。检察机关应切实以社会公共利益为核心。将“国家尊重和保障人权”的宪法规范及时、充分且准确地转化为各类法规范和制度，转化为国家机关及其工作人员切实确立和竭力践行的基本价值追求。转化为各类社会管理主体进行价值取舍和决策判断的基本行为准则。提高执法公信力。二是要增强人本理念。社会发展是为了人，社会管理也是为了人，加强和创新社会管理，就是要寓管理于服务之中，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点。检察机关应坚持执法为民的宗旨，高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，尊重和合理解决各方主体的利益诉求，努力提高执法水平和办案质量，满足人民群众的司法需求。三是要增强统筹理念。社会管理是一项复杂的系统工程。必须依靠全社会的力量，多方参与，共同治理。检察机关必须统筹好各方主体，兼顾好各种利益，树立大局意识。学会统筹各方主体，兼顾各种利益，充分发挥好自身职能作用，做到与政府配合相得益彰。积极引导社会组织和公众的参与，实现检察机关参与社会管理最优化。四是要增强科学发展理念。加强和创新社会管理要求立足国情，要从我国社会主义初级阶段的实际出发，要把维系社会秩序和激发社会活力有机结合起来，作为检察机关，既要勇于创新。为推进和谐社会建设提供不竭动力，又要最广泛、最充分地调动一切积极因素，促进社会进步和人的全面发展。
第二，社会管理方式的创新。社会管理创新的突破口是社会管理方式的创新。社会管理手段要避免实践中存在的“行政方法不能用、经济方法不好用、法律方法不会用、思想教育不顶用”的问题，必须依托于明确规定了各方主体的职能任务、权利义务和职责的法规范，在法规范和制度支撑下，使社会管理形成一个完整的系统，各要素之间相互联系、相互影响，共同作用于社会事务的管理。检察机关推进社会管理更新。就是要善于运用法律监督手段，弥补现行社会管理方式的不足，推动、促使以前头痛医头、脚痛医脚的单一行政手段向综合运用法律、政策、经济、行政、教育等多元、多方的管理手段转变。
第三，社会管理机制制度创新。社会管理机制制度创新，是社会管理创新的根本所在，要确保社会管理创新的实效性和持续性，就必须切实致力于相关法规范和制度的完善，形成解决问题和创新发展的长效机制。党的十七大提出要：“健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局”。各级政法机关依法推进其本职工作，便是为社会管理创新创造良好的外部环境，并且其中有些职能本身就是直接参与社会管理创新工作。检察机关推进社会管理创新。必须适应社会管理的多元性和开放性，在法律监督中进一步规范各职能主体的职能任务和权利义务，推动建立一种能够促进社会系统协调运转，对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域以及社会发展的各个环节进行组织、协调、服务、监督和控制的新型社会管理体制，用法律规范与制度规范引导和促进社会管理创新。同时还要明确检察机关各部门的社会管理职责，整合各种管理资源。由部门参与向全员参与转变，建立依法管理、常态化管理和有序管理的长效机制，进一步完善检察机关推进社会管理的系列机制制度，以实现长效管理目标，实现检察机关参与社会管理效能的最优化。
二、检察工作中推进社会管理创新的主要途径
社会管理的基本作用包括协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对社会风险、保持社会稳定等方面。加强和创新社会管理，就是要加强社会管理法律、体制、能力建设，维护人民群众权益。促进社会公平正义。保持社会良好秩序，建设中国特色社会主义管理体系，确保社会既充满活力又和谐稳定。社会管理创新，就是要以解决影响和谐稳定的突出问题为突破口，把解决影响和谐稳定的突出问题作为加强和创新社会管理的切入点，增强社会管理创新的针对性和实效性。检察工作中推进社会管理创新，就是要通过职能的充分发挥，规范、促进、监督社会管理机制制度的形成和完善，提高其制度化、法制化和法治化水平。
(一) 把握四个原则，确保推进社会管理创新正确方向
一是要立足法律监督职能。国家是一个由其内部机构有序组合、良性运行而又相互作用的有机整体。在国家权力体系中的行政机关、审判机关、检察机关是平行机关。各自担当着不同职责。社会管理创新主要涉及到行政机关、社会组织和社会成员的关系问题，检察机关依法推进其本职工作，便是为社会管理创新创造良好的外部环境，并且有些职能本身就是直接参与社会管理创新工作。人民检察院推进社会管理创新的立足点、切人点，在于牢牢把握法律监督机关的宪法定位，依法履行法律监督职责。既不游离于社会管理工作之外，又不越俎代庖于行政事务之中。以监督促进依法行政，为社会管理服务。规范、促进、监督社会管理机制制度的形成和完善，提高其制度化、法制化和法治化水平。
二是要坚持以执法办案为中心。检察机关执法办案，从根本上说。就是解决矛盾冲突、协调利益关系、修复社会关系，也是检察机关参与社会建设、促进社会管理创新的基本途径。执法办案是履行一切检察职能的本源和归宿，也是新时期检察机关积极参与社会管理创新的基础性工作。离开执法办案，检察职能便成了空中楼阁，社会管理创新更无异于纸上谈兵。检察机关要通过充分发挥审查逮捕、审查起诉等刑事检察职能作用。全面贯彻宽严相济的刑事政策。依法严厉打击各类刑事犯罪，维护稳定的社会管理秩序；要严肃查办职务犯罪，监督公权力依法行使，促进有关社会管理部门和国家工作人员正确履行管理职责，加快服务型政府的建设进程：要加强诉讼监督维护司法公平正义，树立良好的法治、道德标准。促进整个社会发展环境得到净化；要充分发挥职务犯罪预防作用。及时发现社会管理
领域存在的问题，积极向发案单位及主管部门提出检察建议，督促完善管理制度。加强内部制约监督，完善社会管理服务。同时要坚持以检察执法社会化密切与人民群众的关系，通过面对面接触群众，更直接地体察民意、关注民生，为群众提供必要的法律服务。要善于发现带有倾向性、苗头性的民生诉求。并根据检察工作中发现的问题，积极向党委政府提出建议，拿出方案，协助党委政府把住政策源头。促进完善社会管理。
三是要着力于保障和改善民生。社会管理工作，说到底是对人的管理和服务工作。人是社会性高级动物。是社会的活动主体，是社会生活中最富有能动性和创造力的社会历史的创造者。没有人就没有人类社会，就没有社会管理，就谈不上加强和创新社会管理。然而对人的管理的基本前提是要解决好人的生存、生计、生产、生活等问题，即民生问题。只有民生得到了有力的保障和满意的改善，社会管理工作才能更加有效。推进社会管理创新，着力点是保障和改善民生。随着民主的不断发展，人民群众知识素质、能力素质的不断提高。公众参与社会管理意识的不断增强，对社会管理的要求也越来越高，必须把对人的管理寓于对人的服务之中。检察机关必须适应新形势新任务下的新要求新期待，把推进以保障和改善民生为重点的社会建设和社会管理创新作为重中之重的任务，为社会各项事业的发展提供良好的司法保障和服务。
四要着眼推进社会管理体制创新。推进社会管理体制创新是形成社会管理和社会服务合力的关键，只有着力解决这些当前社会管理体制中的根源性、基础性问题，才能有效解决存在的社会治安、文化教育、医疗卫生、社会保障、环境保护、道德风尚、社会服务及其他社会公益事业方面的问题，有利于促进人的全面、自由发展，实现社会公平正义。检察工作要充分根据社会管理体制创新层面广、问题多、难度大特点，大力宣传法治精神，凝聚人们规则意识，以法治推动构建和谐社会作为全民族的社会理想，一个社会的全体成员有共同的理想，共同的抱负，这个社会才能生生不息。坚如磐石，蓬勃向上；依法打击犯罪、惩治腐败，促进公职人员和治理机构厉行善治，尤其重视基层、基础和源头性环节，始终坚持发展是第一要务、稳定是第一责任；注重发挥参与社会公益事业方面的共建、建议、咨询等职能，推进完善公共治理的手段。要围绕政府主体密切配合，促进建立起有关社会事务规范和新型公共服务体制；以企业、社会组织和公民为中心开展工作，促进其规范和制约自身的行为。
(二) 着力构建五大格局增强舍力，推进社会管理机制创新
创新社会管理，要健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局，在服务中实施管理，在管理中体现服务。检察机关要创新工作思路。积极发挥职能作用。推动建立和完善社会管理体系，推进社会管理创新。一是构建大监督格局。整合人大监督、党内监督、政府专门机关监督、司法监督(包括法律监督和审判监督)、政协民主监督、社会监督几大监督主体的力量，建立有效的协调配合机制，最大效果地实现对各种公权力的监督，形成并健全党委、政府、社会组织、公众四种主体分工明确、各司其职又相互配合的新的社会管理格局。二是构建大预防格局。按照惩治和预防腐败体系建设的要求，坚持走专门机关预防和社会预防相结合的道路，在强化内部侦防一体化工作机制建设的同时。在党委的领导下，积极构筑社会大预防网络。建立健全惩治和预防腐败体系，推进服务型政府建设。三是构建大信访格局。强化与上级院和政府信访部门的信访工作联动机制建设，落实检察长接待日、检察长预约接访、网络接访、网上受理信访等制度，拓宽民生诉求的反映渠道；建立矛盾纠纷排查预警机制和社会矛盾化解机制，强化联合大接访制度。坚持首办责任制、领导包案制，提高处理信访问题的质量和效率，切实化解社会矛盾。四是构建大调解格局。检察机关要建立依托“大调解”工作体系化解社会矛盾纠纷的工作机制，大力推进检调对接，及时化解社会矛盾纠纷，促进社会和谐稳定。对民事申诉等案件。坚持抗诉与息诉并重，在查明事实、分清是非基础上，积极依托人民调解组织做好调解工作，努力促成双方当事人达成和解。对轻微刑事案件。对犯罪嫌疑人认罪悔过、赔礼道歉、积极赔偿损失并得到被害人谅解或者双方达成和解并切实履行，社会危害性不大的。依法不予逮捕或者不起诉。五是构建大帮教格局。深化失足青少年帮教工作，积极协助有关部门做好刑释解教人员的落实安置政策，不断完善社会帮教机制。依托社区和学校。加强对五种人的社区矫正工作，防止失管失控和重新犯罪。加强对流动人口犯罪情况的分析，建议有关部门加强和改进社会管理。与此同时。要结合办案，广泛开展法制宣传教育进社区、进企业、进学校等活动，提供法律咨询和服务，引导群众学法、知法、守法，预防和减少违法犯罪。
(三) 突出五个重点作为突破口，推进社会管理体制创新
推进社会管理创新，要以解决影响和谐稳定的突出问题为突破口，抓住源头性、根本性和基础性问题。根据上级机关的精神，当前检察机关应着力推进五个重点问题的社会管理体制创新。一要推进流动人口服务管理创新。要按照公平对待、服务至上、合理引导、完善管理的原则，把流动人口服务管理纳入经济社会发展规划，探索服务管理新模式。提升流动人口服务管理水平，有效预防和减少流动人口违法犯罪，切实维护流动人口的合法权益。二要推进特殊人群帮教管理创新。要建立健全对服刑在教人员、刑满释放解教人员、社会闲散人员特别是青少年以及吸毒人员等高危人群的常态化帮教管控机制，深入开展社区矫正工作，充分发挥基层组织和社会组织的积极作用，推动教育改造与安置帮教工作双延伸，从根本上化解社会矛盾。三要推进社会治安重点地区综合治理的创新。要以城中村、城乡结合部为重点，整治开路、服务先行、管理到位，把这些地方纳入城乡规划，完善基础设施。改善生活环境，健全基层组织，延伸公共服务，努力使其成为经济发展、环境改善、安全和谐的地方。深入开展对重点地区的排查整治，密切关注社会治安动态，有针对性地结合办案加强法制宣传，提出消除隐患、强化管理、预防犯罪的建议，促进社会治安防控体系建设。四要推进网络虚拟社会建设管理创新。要坚持建设与管理并重，法律手段、行政手段、经济手段、技术手段并用，明确电信运营企业、用户的法律责任，最大限度地发挥网络积极作用，最大限度地遏制网络消极影响。要坚决依法打击利用網络实施的各种犯罪活动。维护网上秩序，净化网络环境。五要推进社会组织管理服务创新。要完善分类管理政策，探索加强日常监管的有效办法。完善法律法规，严格准人制度，健全日常监管机制，做到依法、有序、有效管理。
品牌引导消费管理论文范文第5篇
摘要：大学生自治能力提升和人格塑造，完全采取引导、灌输等被动式的教育模式，无法体现以“学生为中心”的理念，同时也忽视了学生自我发展的教育需求。建设大学生自治能力提升体系一方面是时代的要求，一方面是学生发展的需要。该体系在充分调动个体主观能动性的基础上，辅以完善的平台体系支持，健全的制度建设保障，系统的德育教育引导，能切实提高大学生的自治能力，形成其持续稳定的能力和品质，成为国家的可用之才。
关键词：大学生；自治；能力提升；体系建设
为了拓宽高校人才培养渠道，建立多部门、多平台联合培养机制，为科学、全面地提升大学生自治能力夯实基础。有必要打破传统被动式教育工作模式、化被动为主动，通过建立完善的平台体系支持、健全的制度建设保障、系统的德育教育引导，全面提升高校青年主观能动性，发挥自我管理、自我服务、自我教育、自我监督能力，形成高校青年自治能力提升体系。
一、建设大学生自治能力提升体系的必要性
（一）促进学生个体发展的必然要求
高等教育要以大学生的学习和发展为中心，既要关注学生的共性发展，又要考虑到个性发展的多样性和社会需求的多样性，达到两者之间的和谐，创造有利于大学生全面发展的校园环境。大学生自治能力提升强调的正是弘扬学生的主体性，尊重学生的自主性，发挥学生的能动性，以促进学生各方面素质得到发展为最终目标。通过提升高校青年自治能力，可以增强学生的主体地位，调动学生学习和生活的积极性，让学生在真正意义上成长起来，养成独立自主、团结负责的品格，这才是促进学生学习和自身发展的最佳途径。
（二）促使社会和谐发展的重要动力
早在1919年，陶行知先生就曾在他的《学生自治问题之研究》一文中系统地论述了这一观点。他认为，一国当中人民情愿被治，尚可以苟安；人民能够自治，就可以太平；那最危险的国家，就是人民既不愿被治，又不能自治。所以在渴望自由、倡导共和的时候，最需要的是给人民种种机会得些自治的能力。所以要培养自治的公民，就必须从学生开始进行自治的训练。从国体和学生特点来看，学校若不养成学生共同自治的能力，就不足以除社会自乱的病源，更谈不上是共和国的学校。当今中国正处于转型期，基于社会主义民主法治国家建设的需要，提升我国高校青年的自治能力极为必要。
（三）实现民主管理的现实需要
大学生自治能力提升有利于营造学校的民主气氛，培养学生的民主意识和民主习惯。正如美国教育学家杜威所说：“如果学校管理不民主，那么，这种不民主的倾向就会影响学生——未来社会公民的感情、思想和行为等方面的习惯的形成，最终妨碍民主主义理想的实现。”我国《高等教育法》中规定高等学校“自主办学，民主管理”，顺应我国高等教育体制改革的发展趋势，高等学校将享有更多的自主权力。随着学校自主权的逐步扩大，提高高等学校内部管理的民主程度是必然要求，没有学校内部的民主管理，其自主权就无法真正实现。高校青年作为大学的重要利益相关者，有必要对学校的发展献策献力。大学生自治是大学管理实现民主化、效率化的重要途径。通过提升高校青年自治能力，能够使学生了解学校的重要决策，同时学生的意见也能得到大学管理者的重视，这样一来，最终的决策才会得到双方共同的认可，执行起来也会更加顺利。
二、建设大学生自治能力提升体系的内容与方式
根据大学生发展的现实需求，结合高效发展现状，可以基于五个方面系统建设大学生自治能力提升体系进行策略分析。
（一）以调动大学生主观能动性为基础
高校青年自治已成为学校及教师在育人工作中所追求的重要目标和采取的基本教育手段，应该凸显高校青年的主动性与参与性，而不是按照教师或者学校的意愿被动确立，应体现高校青年的主观意愿和内在需要，增强高校青年在自治活动中的责任感和主人翁意识。第一，鼓励大学生正确评价自己，做到自尊、自信。首先需要高校青年对自己有一个正确的认识，使他们在意识上能自我审视、自我批评；在情感上能自我控制、自我约束、自我调节；在行为上能自我检点、自我体验、自我训练。在此基础上，才能充分调动其主观能动性，在心理层面自我教育的同时也能从外部层面参与到学生自治组织中去；第二，要重视理想前途教育，激发其进取向上的原动力。教育学生确定远大的理想，就是帮助学生找到希望、确定目标。找到了希望，确立了目标，就能使他们以坚定的步伐迈上人生的道路。培养高素质文化人才，必须培养高校青年正确的世界观、人生观、价值观，从而提升其自治的积极性。
（二）以完善校内学生组织建设为支持
高校青年自治能力得到提升和锻炼的平台主要是学生组织和学生社团。在现在高等院校中，普遍存在上述组织，关键在于如何完善上述平台，从而使高校自治能力得到提升。第一，完善高校学生会的定位和职权，应创造条件让普通学生参与学生会干部的选任、罢免、奖惩等各项工作的监督，给其充分的发言权和适当的决定权，以强化学生會干部与学生群众的关系，阻止学生会组织脱离学生群众的官僚化倾向。这就要求学生会组织要充分发扬民主程序和民主精神；第二，学校可以组织学生根据专业、团队目标成立不同的自治社团，如考研团队、环境保护团队、诚信团队等。不同学院的学生可以根据个人的兴趣和爱好，自愿加入到社团中。学生自治社团制定本社团的目标、制度、纪律，而学校不设置过多的干预，这样才可能最大程度地吸引最多数的高校青年参与到学生自治中来，从而提升其自治能力。
（三）以健全政策法规建设为保障
高校青年既是高校成员的基本组成部分，也是高校成员中的弱势群体。我们需要摒弃传统的“特别权力关系”的影响，从法律层面保障与提升高校青年自治能力。第一，应当修订《高等教育法》等现行教育法律法规中有关高校学生权利的条款或制定《学校法》，明确规定高校学生自治权的内容。本文认为，无论是修订《高等教育法》还是制定《学校法》，国家权力机关应当从国际视野、学生主体地位、培养新型公民的视角出发，规定高校学生享有学习自由权、校务参与权与有限自治权，从而不断完善学生的权利结构，这是提升高校青年自治能力的法律基础。第二，完善高校学生权利救济的法律渠道，保障高校学生自治权利的实现，既要进一步完善学生申诉制度、教育行政复议等非诉讼救济渠道，又要健全教育行政诉讼渠道，使司法介入到高校教育教学管理工作当中，但介入应当是有限的，必须为司法介入划定适当的范围。只有为高校的权力划定了界线，为高校青年的自治权提供了救济机制，才能真正促进高校青年自治能力的提升，从而保障学生自治。
（四）以系统思想德育教育为引导
要养成高校青年自治的思想，提升高校青年自治能力，以系统的德育教育为引导显得非常重要。第一，德育教育内容的选择要充分考虑到教育者和受教育者各自的主体性，必须保证双方的认识不会产生偏差，这是途径通畅的前提条件。第二，德育引导的方法应与时俱进。“自治”的德育方法是现代开放式的德育方法。这种方法的特点是积极参与、亲身实践，注重道德经验的积累和发扬，在经验的基础上使道德观念和道德行为相统一，这种方法与我们所要培养的时代精神存在着内在的联系。因此，高校德育工作必须与政治、经济、文化等各个层面的剧变和人们思想观念的深刻变化相适应。
（五）以各因素联合培养平台为支撑
提升高校青年自治能力需要学生、教师、家长、学校、社会之间的通力合作，因而我们需要打通高校人才培养渠道，建立多部门、多平台联合培养机制，为科学、全面地提升学生地自治能力夯实基础。第一，创建沟通平台，提升高校青年的自治能力，我们必须积极创建沟通的平台。保障家长、同学、老师三个群体的沟通渠道，此外，我们还应当创建学校与家长的互动平台，以学校为引导，以家庭为保障，共同促进高校青年自治能力的提升。第二，搭建教育平台。在常规的专业教育平台之外，还必须辅之以思政教育和心理教育，老师的人文关怀可以减少学生的心理压力和弥补性格缺陷。通过长期“先天不足后天补”的外力帮助可以提高高校青年自治的能力，更能从整体上改变群体管理的效果。第三，构建培训平台。要建立目标明确的职业前景规划，还要强化集体主义教育训练，逐步提升高校青年自治的能力，进而提升高校青年自治的效果。第四，以搭建实践育人平台为途径，高校青年要成为适应时代要求的卓越人才，除具备扎实的专业功底外，还要求具备宽阔的知识面和合理的能力结构。各种社会实践活动的开展为其提供了一个很好的载体，既锻炼了高校青年参加社会实践的能力，又培养了他们的自律、自治能力。就学校而言，可以增强与社会的沟通机制，与社会共建实践平台，比如各种青年志愿者活动、暑期社会实践活动等等，这对于增强高校青年的主体意识，锻炼其实践能力，提升其自治能力以及未来的社会责任感都有重要意义。
三、结语
提升大学生自治能力是培养高素质人才的需要，也是时代发展的呼声。高校大学生自治能力的提升需要一个系统的体系，经过本文的调研，我们认为，只有在充分调动个体主观能动性的基础上，辅以完善的平台体系支持，健全的制度建设保障，系统的德育教育引导，多部门、多平台联合培养机制为支撑，才能逐步提高大学生的自治能力，形成其持续稳定的能力和品质，成为国家的可用之才。
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作者简介：杨满（1987-），男，河南洛阳市人，硕士，辅导员，研究方向：思想政治教育，少数民族学生管理。
品牌引导消费管理论文范文第6篇
上世纪60年代, 品牌忠诚研究成为消费者行为研究的热点, 至今仍是营销学的重要研究领域。目前, 广泛接受的品牌忠诚概念为:由于质量、价格等诸因素的影响, 使消费者对某一品牌产生感情, 形成偏好并长期重复购买该品牌产品。即其是一种行为过程, 反映了在顾客购买决策中的品牌偏好, 这个过程包含态度忠诚和行为忠诚。
同时, 基于品牌忠诚的重要性, 大量学者进行了品牌忠诚影响因素研究。研究结论基本可以归纳为两类:顾客满意和转移成本。顾客满意是消费者进行二次购物的前提, 并且直接影响消费者能否形成态度忠诚, 其不仅仅指购买到的产品符合消费者的期望, 还包含消费者从购前信息搜集到购物现场体验、购后预期以及售后服务等整个消费过程的顾客满意。转移成本指消费者进行品牌转移时需要付出的成本, 包括经济成本和非经济成本, 假使消费者进行品牌转移的成本过高, 将提升对该品牌的行为忠诚。
二、互联网平台消费的品牌忠诚
21世纪以来, 各大互联网平台纷纷出现以满足当下的消费行为需求, 互联网基础设施的不断健全也给予互联网平台消费一个广阔的市场。因此, 品牌忠诚在新的时代条件下产生了新的问题和机遇。
(一) 互联网平台消费的品牌问题
1. 平台信息的超载
互联网带来的最显著好处就是可获得信息数量极大地提高, 消费者可以通过网络认识更多的品牌, 其选择不再被传统的诸如地理区域等因素而局限于某几个固定品牌。通过互联网, 消费者越来越有积极性尝试不同的品牌, 而对某一个品牌的忠诚度越来越低, 品牌忠诚度层次中的忠诚购买者基本不会出现。
2. 平台信息的真实性
互联网平台是一个虚拟性的大社区, 在这之中充斥着大量的虚假无用信息。无用的信息会使消费者的精力得到极大的浪费, 并且会让有用的信息淹没在其中不能发挥其应有的作用。虚假信息的危害更甚, 它不仅仅产生浪费, 更大的危害在于会对消费者产生错误的诱导, 影响消费者的感知, 损害对某品牌的忠诚度。因此, 在互联网平台上的品牌忠诚度更为脆弱。
3. 非现场性
由于当下技术的发展限制, 互联网平台还存在许多有待改进的地方。非现场性则是最为有害的一环。消费者在网上平台的消费首先就是产品的不可度量, 由此就产生了普遍存在的“卖家秀”与“买家秀”状况, 极大地影响消费者的让渡价值。交流的及时性也是也是影响消费者购物体验的重要因素, 消费者在网上浏览时的速度很快, 一旦产生购买欲望就必须及时满足, 否则平台上的其他产品很容易就会产生替代作用, 如果当消费者产生购买欲望却由于某种问题得不到回答而转向其他品牌, 这无疑是非常可惜的;特别地, 当产生购买纠纷时, 及时性的交流解决是相当必要的, 否则肯定会损害该品牌在消费者心中的形象, 进而对品牌产生极大的负面影响。除此之外, 由于线上到线下之间存在一定距离, 因此, 会增加消费者的时间成本和一定的物流成本。
(二) 互联网平台消费的品牌机遇
1. 信息科技带来的新型品牌传播手段
要想构建消费者对某品牌的品牌忠诚, 绝对不可能一蹴而就, 而品牌忠诚也不是其起点。要想形成消费者的品牌忠诚, 前提是企业已经向消费者传达了一定的品牌认知。传统的消费者品牌构建在互联网时代得到了进一步的改进, 新兴传播媒体的出现为企业构建品牌提供了更为方便、快捷、灵活、及时的工具。
2. 互联网平台检索显示品牌的有限性
由于精力时间有限, 在进行网上购物时, 消费者更加愿意使用检索功能, 而互联网平台提供的品牌仅局限于几个知名品牌。因此, 对于普通消费者来说, 仅能直接接触某几种品牌, 从而间接产生寡头品牌竞争的局面, 这对于在互联网平台上满足顾客需求, 培育消费者的品牌忠诚度具有一定的积极作用。
三、新时代下培育品牌忠诚的对策建议
品牌忠诚的培育, 是一个系统多层次的过程, 尤其是在互联网时代, 一切都在急速变化市场环境、消费者习惯、购物体验等都与以往不同, 因此, 互联网时代的消费者品牌忠诚度培育应得到足够的重视。
(一) 适应互联网的系统性品牌建设
互联网的发展与变革造就了新的经济环境, 在这种环境下企业的品牌营销需要进行战略性反思, 传统的品牌建设理念必须做出相应的调整, 使其在互联网大数据高速度的背景下仍旧可以作用。品牌的定位应该基于大数据分析, 综合考虑顾客需求与公司理念, 在最大化利益的原则下进行企业的定位;当企业定位于某一个品牌理念后, 则需要进行品牌传播, 寻找新的适合互联网时代的品牌传播方式与路径。对于传统的大众媒体传播, 品牌经营者们已经有很熟练的完整的一套传播体系, 但是这套体系已经逐渐分崩离析, 对于品牌的传播作用越来越小, 例如报纸广告、户外广告等。在互联网里, 有无数的传播平台、传播渠道, 海量的信息通过这些平台渠道迅速地传递给消费群体。同时, 系统性的品牌建设必须能够及时对任何有损于品牌的事件进行快速响应, 这在互联网的时代是完全可以实现的, 能否成功则要看企业的建设情况。
(二) 保证产品质量, 提供优质服务, 构建品牌基础
消费者购物 (有形和无形) 的直接目的在于满足自我需求, 而满足的程度首先取决于所购商品的质量。换句话说, 产品的质量是消费者感知价值的第一来源, 也是增加顾客让渡价值的最有效途径, 当产品质量满足甚至是超过消费者预期时, 他更可能产生二次消费, 形成品牌忠诚;根据科特勒的顾客总价值组成, 除产品价值外, 还包括服务价值、人员价值和形象价值, 在产品同质化的当今社会, 品牌的竞争也更加惨烈, 任何可能增加价值的领域都是企业应该努力的方向。在互联网平台消费, 消费者的消费动机并没有改变, 因此, 产品质量与服务仍然是品牌忠诚的前提。
(三) 提高消费者品牌转移成本
互联网平台集合了若干品牌, 同时也提供了相当多的搜寻工具。在平台上, 消费者降低了精力成本和时间成本, 同时信息的获取便利性也为消费者转移提供了条件, 这所有的因素综合起来使得消费者在平台上的品牌转移几乎没有成本。因此, 必须在网上平台上给予消费者一定的品牌利益, 使消费者在转移品牌时产生成本, 例如优惠券的赠送、店铺关注的新品推荐等。除此之外, 设置一定的转移壁垒, 对新老消费者区别对待, 使消费者的情感成本上升。
(四) 建立品牌旗舰店, 加大对虚假信息的打击
互联网平台信息的大量泛滥, 使得消费者接收到大量的垃圾信息和虚假信息。企业需要建立自己的官方旗舰店, 并且提供简单有效的信息, 有针对性地给予消费者宣传, 能够降低无用信息对顾客的干扰, 同时也会使消费者更加相信品牌的力量。否则, 虚假无用信息的大量泛滥, 只会损害消费者的购物体验。甚至于在网上存在大量假冒伪劣产品, 这对于企业的品牌损害是根本性的, 因此, 企业不仅需要提供真实信息, 还需要加大对虚假信息的打击, 通过两方面采取措施, 才能取得极好的效果。
(五) 提升反应效率, 建立交流反馈机制
消费者的购物需要信息的交流从而做出购买决策, 传统的线下购物拥有现场的便利性, 而互联网平台上的购物交流存在一定的问题, 因此, 企业的交流系统必须畅通, 使消费者的任何疑问都能得到解答;企业必须拥有反馈机制, 时刻关注消费者的购物动态, 从企业网上店铺的问题, 到产品问题、服务问题, 这些都可以从顾客的反馈中得出, 有利于企业的品牌改进, 更好地满足顾客需求, 同时也可以增强消费者的购物信心。
(六) 建立消费者数据库
互联网时代的一大特征就是大数据, 数据分析早已普遍应用于商业活动中。企业必须构建消费者的数据库, 从而做到消费需求的识别。同时有针对性地开展品牌营销更需要消费者的相关数据。建立消费者数据库, 绝对不是所有消费者历年消费数据的简单堆砌, 它是一种系统化的数据仓库, 可以精准地分析消费者对于企业品牌认知的变化趋势, 从而可以有针对性地采取措施。
互联网平台消费的品牌问题, 虽然发生了一定的改变, 具有了相应的时代特征, 但是并没有发生本质变化, 影响消费者的品牌忠诚因素没有改变。顾客满意是品牌忠诚的内在条件, 转移成本则是维持品牌忠诚的外部因素, 这两者在互联网平台的消费中仍然持续性地影响着品牌忠诚。
摘要：互联网时代催生了大量的创新行为, 而互联网平台的出现即改变了传统的消费方式, 影响了消费者的品牌忠诚。消费者的品牌忠诚依赖于顾客满意度的实现和转移成本的高低, 在互联网时代下这两方面都发生了一定程度的变化, 带来了具有时代特点的问题和机遇。在此基础上, 本文给出了品牌忠诚度培育的对策建议。
关键词：品牌忠诚,顾客满意,顾客价值,转移成本
参考文献
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