普通高校商务英语论文范文第1篇
摘要：21世纪是一个国际化的高科技信息时代，它为我国英语专业教育带来机遇的同时也带来了巨大的挑战.文章着重讨论英语专业教育应提高对培养复合型英语专业人才内涵的认识，指出当前复合型英语专业人才培养中存在的问题，并探讨了培养复合型英语专业人才的革新措施.
关键词：宽口径 复合型人才 英语专业 培养方案
一、引言
随着科学技术的飞速发展和受全球经济一体化的影响，时代对于专业人才的要求也愈来愈高，从过去的单一工具型人才转而寻求复合型人才，这一需求转变也直接影响了并促使各高校不得不改变教学思路，以便培养出迎合社会所需的专业人才。为了适应社会主义市场经济的需求，学校必须以社会需求为导向，明确人才培养目标和市场定位，修订传统的教学计划，缩短毕业生就业后的岗位培训时间。
二、复合型英语专业人才现存培养方案的误区
我国教育有关部门在上世纪末就已经意识到了外语专业所面临的问题。国家外语专业指导委员会在工作规划中明确指出：“我们已经充分认识到改革高校外语专业教学滞后于社会经济发展的局面，深入进行外语专业教学的整体改革，已是刻不容缓”（戴炜栋，1998）。高等学校外语专业教学委员会在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》（《高等学校英语专业英语教学大纲》2000）中指出，当前外语教育存在5 个不适应，即“思想观念的不适应；人才培养模式的不适应；课程设置和教学内容的不适应；学生知识结构、能力和素质的不适应；教学管理的不适应”。在这5个不适应中，培养模式、课程设置以及知识结构等三个方面占据一半以上。“21世纪的外语人才应该具有以下五个方面的特征：扎实的基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质。” （英语专业英语教学大纲，2000年）。一定的专业知识中的“专业”是指除外语专业之外的某一学科专业，“一定的”要求在制订培养计划、选择课程体系、构建教学模式上把握一个合理的度，这是培养复合型人才的重点。所谓“复合”并不是英语和另一门专业知识的简单相加，而是思维模式和认知方法的融合。一味地强调简单相加，一方面会增加学生的学习负担，使其无法按时完成学业，另一方面也不能保证真正学到相关学科的知识。而现行的复合型人才培养存在以下问题：一是学生人文素质下降，因为复合型人才培养的代价是减少了英语文学的课程，而英语语言文学作为一个学科，其内涵受到了其他学科的冲击。二是复合型本身的内涵到底是什么？也就是说，复合什么及怎样复合？我国目前复合型人才的主要模式有：外语+专业知识，外语+外语，专业+外语及双学位等，它们大多“外”字当头， 以外语为主，其它专业为辅，可以说这种培养模式在一定程度上是符合社会对外语人才的要求的，但其弊端也不容忽视，因为仅仅把外语和专业简单相加，只是混合，而非复合，要使二者互相融合，互相渗透，就需要对两者进行必要的调和，选择和制约。
目前一个比较超前的想法是：与其在外语专业培养复合型人才，不如培养创新型人才，就是说培养具有潜在学习能力和创新能力的人才。由于主要进行技能训练，外语专业毕业生一般逻辑思维能力比较差，学习系统性的专业知识能力比较弱，什么都知道一点，但什么都不太清楚。到了具体工作岗位上，需要尽快适应所承担的工作。外语专业毕业生相对还比较被动，在学习上缺乏创新性，文秋芳认为所谓创新即创新素质，包括三部分；创新精神，创新能力和创新人格。创新精神体现在两个方面，求新和求异，即对新事物的好奇心和敏感性，对新知识的求知欲，善于发现问题和提出问题。求新求异的精神是创新的动力和源泉。创新能力是创新所需要的创新性思维能力与解决实际问题的实践能力。创新性思维能力必须具备敏捷性，灵活性，批评性，独创性，探索性和多向性的思维品质。解决问题的实践能力包括与人沟通的能力，与人合作的能力，善于向他人学习的能力，组织能力，决策能力，即处理复杂问题的能力。创新人格是创新所需的心理素质和思想素质，包括自信，自尊，乐观，开朗，谦虚，谨慎，事业心，责任心，恒心，毅力。以上三部分既有区别又密不可分。实现创新精神的过程就是创造性活动的过程，而创新人格总是融入创新精神和创新能力之中。因此，在从丰富本学科的内涵入手，增加本学科范围内的专业课程，增强语言文化知识的系统性的同时，更应培养学生的创新素质。
三、复合型英语专业人才培养革新的具体措施
1 课程模式要依照“外语+专业方向”、辅修相关专业或第二学位等复合型人才培养模式，修订专业建设规划，大体上体现出一二年级侧重外语基础知识和技能的掌握，而针对三四年级的学生开设更多富有特色的专业课程 依照“外语+专业方向”、辅修相关专业或第二学位等复合型人才培养模式，修订专业建设规划，大体上体现出一二年级侧重外语基础知识和技能的掌握，而针对三四年级的学生开设更多富有特色的专业课程。从大一到大二，以培养大学生掌握扎实的英语语言知识基础、较强的英语语言运用能力为主，以体现外语人才的语言优势。主要课程有：综合英语、英语听力、英语口语、英语视听说、第二外语、英语笔译、实用英语语法等，初步确定专业意向。大三到大四阶段，学生在学习专业必修课的同时，可以选择满足某一专业方向的成组课。以商务英语专业为例，在第二阶段开设与外贸专业相关的课程，使学生们掌握了商务英语的特点和一定的外贸专业知识，拓宽了学生的知识面，注重人才培养的专业性、实用性和时代性。专业必修课包括：语言学导论、英美文学简史英语外刊选读、英语口译、高级英语、高级写作；开设商务英语方向主要课程有：西方经济学、商学导论、外贸英语、国际贸易实务、市场营销学、货币银行学、商务英语写作、商务谈判口语、法律英语阅读、国际金融等；为该方向设的其他选修课有现代汉语、法学基础、高等数学等。
2 更要建设一支具有复合型知识的教师梯队。专业教师应同时具备英语语言和专业知识素质。专业知识素质包括商务知识素质和社会实践等。丰富的工作经验和实践性的专业知识应是专业教师基本的素质。大多数专业教师都是学英语语言专业的，他们基础英语的教学能力较强，但商贸知识欠缺，更没有商贸实践经验。他们虽然精通英语，但对于英语以外的其他专业知识了解不深。很难胜任英语专业方向复合课的教学。如商务英语方向、国际经济法方向等成组课程的教学，没有从事过外贸工作的教师就难以胜任。根据目前师资队伍现状，师资队伍建设的目标应是：不断优化师资队伍结构，努力提高教师的学术水平，教学水平，强化教师的教科研能力和实践能力，最终形成一支教育观念新，改革意识强，富有朝气的师资队伍。具体措施如下：（1）引进具有丰富的国内外商务活动经验的英语专业人才，毕业于英语专业，一直在企业从事对外贸易和涉外业务。（2）选派有商务经历的英语专业教师到专业院校进修，学习专业方向复合课程所需要的知识。尽可能多地派教师参加各类培训和进修；鼓励教师在原有的教师职称基础上考取与专业培养目标相应的职业资格证书，如报关员、外销员、涉外秘书、国际商务单证员、跟单员、物流师、剑桥商务英语证书等。提高教师使用现代教育技术能力，专业主干课程全部使用自制的多媒体教学课件，教师掌握多元化授课技能，并具有相应的教学设计能力，教学效果优良。（3）加强教师的科研能力，科研能力是衡量教师素质的重要指标。科研主要分为两种：一种是学科科研，例如文学和语言学方向；一种是教学科研，例如培养创新专业人才。同时，各主干课程的教学管理形成体系：有完整的课程档案，包括教学大纲，教学进度表、试题库、试卷分析、学生样卷、学年考核资料、学生反馈意见纪录、课程总结等。由教授担任课程带头人，带动中青年教学骨干，同时吸收培养新生力量，形成梯队，建立专业素质高、科研能力强、工作热情足、教学效果好的教师队伍。
3确立以人为本的教育理念，全面提高学生素质。《大学》有言，大学之道，在明明德。说的既是要充分彰显学生的个性，即，以人为本，确立以人为本的教育理念就是在教育中贯穿合作教育的基本思想，创设和谐、平等的教育情境，以学生为中心，充分尊重学生的个体差异和人格特征。商务英语专业的学生不仅要在职业素质方面达到专业就业岗位群的职业技能要求，还要在学生的个性发展、个人能力、意志情感等方面得到多方面的发展。要将知识传授的过程变为学生个性发挥、品德和知识素质、能力素质以及心理素质培养的过程。培养学生“创造性”和“批判性”思维的设想，认为语言是思维的载体，提高学生英语思辨能力就是在培养复合型人才。
四、结束语
英语专业培养什么人才和怎样培养人才，一直以来是人们关注的焦点问题，其中一个重大误区就是认为语言技能本身就是个专业，结果把外语学院办成了语言培训中心。课程体系就集中反映了这一矛盾和误区。培养高级应用型英语人才，就意味着这种规格的人才，不仅要掌握基础扎实的语言能力，而且还要掌握相应的专业知识和应用能力，意味着能在工作实践中具备在相关领域继续学习的潜质和创新能力。要达到这样一个人才目标，合理有效的课程体系是重要的保证。时代的发展、社会的变化还会给英语教育提出新的要求。我们应在办学实践中不断适应、不断调整、不断完善，才能培养出高质量的复合型英语专业人才。
注：本文为黑龙江省教育厅“十一五”规划课题：大学本科英语专业宽口径复合型人才培养研究。课题批准号：XGGH08092
参考文献：
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[7] 殷企平 庞继贤：华东外语教学论坛，上海外语教育出版社，2006年10月。□
普通高校商务英语论文范文第2篇
本文以广州某高校外语系在校学生、毕业生、系领导、教师及相关从事跨境电商和外贸的专业人士为研究对象。文章通过问卷及访谈调查,分析商务英语人才的传统就业方式及观念和跨境电商出现后其就业方式及观念的转变,通过对比分析探讨转变带来的影响,指出商务英语人才在今后的学习中该如何适应跨境电商的要求。
一、商务英语专业学生就业方式的转变
(一)偏爱网络求职
跨境电商工作者需要具备熟练的互联网和计算机运营能力。但凡熟悉网络求职的学生,无一不具备一定计算机以及互联网运用能力。因此,网络求职能力成为了求职者计算机应用能力的最低标准,跨境电商HR也倾向于这种成本低、效率快的招聘方式。商务英语专业求职者可以直接通过招聘网络平台获取求最新跨境电商相关职位信息并投放简历;跨境电商公司也可免去面收简历的人力和物力,直接从招聘网络平台筛选合格简历,甚至直接进行网络笔试和面试,大大缩短招聘时间和到岗时间。因此,商务英语专业学生也青睐于通过网络求职跨境电商外贸职位。
(二)灵活自主就业
由于跨境电商工作主要借助于互联网和计算机开展,只要一台电脑连上互联网便可以进行工作,很多电商公司推出了兼职岗位,这为大学生灵活就业提供了便利条件,尤其是为在校毕业班商务英语专业学生提供了实践岗位和兼职岗位,是实现商务英语专业学生从拥有知识向提升能力转化的过渡形式和弥补形式,是商务英语专业学生适应外贸行业的一个过程,也是一种自主选择性强的灵活就业方式。一些跨境电商外贸从业者,偏向选择灵活就业,选择非全天候就业、自雇型就业、自由职业、兼职就业等,工作时间、工作地点的灵活自主,使得他们在工作的同时还能准备各类招考或者求学深造。
(三)贴合人岗匹配
商务英语专业培养具有扎实的英语语言基本功,具有国际视野和人文素养,掌握商务英语专业基本知识和技能,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能够在国际经贸、工商管理部门和企事业单位从事经贸业务操作与管理工作的复合型、应用型人才。由于外贸市场的波动性和周期性,传统外贸业务员岗位稀缺,就业市场严峻,不少商务英语专业学生找不到合适的外贸工作,另寻教育培训等行业,抱怨专业不对口,工作岗位和专业不挂钩。随着“互联网+”推动跨境电商行业的兴起,跨境电商行业人才需求日益增加。商务英语专业学生赶上了“互联网+”跨境电商时代,成为跨境电商外贸工作岗位最匹配人才。越来越多商务英语专业学生选择从事跨境电商行业,贴合人岗匹配。
(四)借力“互联网+双创”
李克强总理在2015年政府工作报告中正式提出将“大众创业、万众创新”作为我国经济发展的新引擎,明确制定了“互联网+”行动计划。随着这股“全民创业,万众创新”创业热潮的涌现,采用B2C、C2C方式创业的小微企业迅速增加,凭借着中国制造强大优势以及日益成熟的跨国物流,中国跨境电商迅速崛起。对于大学生而言,“互联网+双创”给学生提供了创业的有机土壤,各类跨境电商平台给大学生尤其是商务英语专业学生外贸创业提供了很好的发展机遇,越来越多的商务英语专业学生选择在跨境电商平台上进行创业。
二、商务英语专业学生就业观念的转变
(一)理性看待薪酬待遇
不少人认为外贸行业是暴利行业,不少人做外贸靠一单致富,这是传统外贸行业的不稳定性和机会主义致使。不少外贸从业者尤其是刚毕业从事外贸行业的新人也把“一单致富”当成追求,一旦业绩惨淡便备受打击,一蹶不振。归根到底,大部分从事传统外贸工作的人缺乏对薪酬待遇的正确认识。
跨境电商外贸与传统外贸不同,它有效地利用互联网打造网络交易平台,通过增加曝光量,吸引海外客户购买,稳定销售额,既规避了传统外贸人为因素造成的业绩下滑,又弥补了时差造成的沟通滞后,既减少了外贸工作者的工作压力,又保障了销售业绩,不过这也使得跨境电商从业者的薪酬待遇不会有大幅波动,但有利于他们尤其是外贸新人更加理性地看待薪酬待遇,转而踏实工作。
(二)消除就业歧视顾虑
在传统的校园招聘和人才市场招聘中,用人单位往往喜欢先以貌取人,甚至有些用人单位对身高外貌有下线规定这些不以所聘学生工作能力为着重点考察的招聘单位实质上就是对大学生的就业歧视,但不可否认的是,时至今日,形象气质、年龄性别都是传统用人单位考虑的重要因素。
跨境电商类外贸工作则能有效地帮助商务英语专业学生消除就业歧视。一方面跨境电商类外贸工作青睐于网络招聘,网络招聘可以更好地维护招聘的公正性另一方面,跨境电商类外贸工作更多是面对计算机进行工作,形象、气质、性别、年龄等外在条件并不能凸显优势,有效地消除了应聘者的就业歧视顾虑。
(三)打破工作地域限制
传统商务英语人才择业地域差距非常显著。商务英语人才择业受到区域经济发展的影响非常大,沿海外贸经济发达,就业渠道相对畅通,则就业形势也相对较好。商务英语人才毕业后通常会向往大城市,尤其是比较熟悉的大城市,许多商务英语专业学生毕业之后,会选择在一线城市工作。但是,一线城市交通拥堵、高房价以及人才竞争大,许多商务英语人才期望着能在二线、三线城市生活,同时兼顾良好的事业发展。“互联网+”背景下的跨境电商兴起为商务英语人才的经贸事业发展打破了地域的限制。
(四)淡化权力等级观念
跨境电商外贸工作者,通常负责一至几个跨境网店。其主要工作也是围绕着跨境网店的运营、销售、维护等环节开展,判断其工作能力的标准就是店铺的星级和销售额。因此,相对于传统外贸业务员而言,跨境电商外贸工作具有更强的自主性,他们往往不屑于在行政、权利等方面追求过多,也没有传统“助理业务员主管经理”职位发展等级观念。这也比较符合90后的个性特点,做最好的自己,不阿谀奉承追逐名利,淡化权力等级观念,避免滋生腐败和不公平竞争,有利于就业市场和环境的健康发展。
三、积极应对就业方式和就业观念转变
在“互联网+外贸”的跨境电子商务大背景下,对商务英语专业的人才培养提出了全新的要求和挑战。商务英语专业学生应积极应对就业方式和就业观念转变,根据跨境电商的人才需求现状,不断的与时俱进,完善自己。
(一)更新就业方式
随着互联网的发展,网络求职发展起来。商务英语专业学生不要停留于校招或者人才市场招聘,要根据不同岗位特点进行求职,尤其是跨境电商行业招聘特点倾向于网络招聘,因此商务英语专业学生应该调整求职战略,并熟练互联网技能。其次,学会灵活自主就业,初次就业并不等一生事业,商务英语专业学生可以利用跨境电商外贸工作的特点,先就业再择业、创业、深造、公务员招考等等。再次,择业时尽量选择专业相关岗位,充分运用专业知识和技能。
(二)转变就业观念
商务英语专业毕业生应认清面临的商务英语(尤其是跨境电商行业)就业形势并及时调整就业心态,摒弃传统落后的就业观念,树立全新的就业观念,开辟新的就业渠道。同时,还应树立“互联网+双创”意识,在有效指导下灵活就业。其次,提高自身就业素质。毕业生个人素质是影响就业的直接原因。再次,适当调节就业期望值,选择工作岗位时不要过分注重待遇、身份、地位,而应根据社会的客观需要和自身条件,树立“先就业,再择业”的就业心态。
结语
随着“互联网+”背景下的跨境电商行业兴起,越来越多的中小外贸企业涉足跨境电商领域,近年来跨境电子商务人才需求呈现激增趋势,对商务英语专业学生的就业方式以及就业观念产生了冲击,促进了转变。服务于传统国际贸易人才输送的商务英语专业应该抓住这一契机,搞好人才培养去适应新时代改变以及满足新时代的要求。商务英语人才要把握住这次机会,根据跨境电商的人才需求现状,不断的与时俱进,完善自己,把握住这前所未有的机遇。
摘要：跨境电商对商务英语专业人才的传统就业方式和就业观念产生巨大冲击和影响。文章以广州某校外语系商务英语专业为调查对象,通过问卷调查、人物访谈等方式进行调研,调查发现在跨境电商行业兴起的影响下,商务英语专业学生就业方式倾向于网络求职,借力“互联网+双创”平台,灵活自主就业;同时,就业观念也有了比较明显的转变,如理性看待薪酬待遇,消除就业歧视顾虑,打破工作地域限制,淡化权力等级观念等等。
关键词：“互联网+”,跨境电商,就业方式,就业观念,转变
参考文献
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[4] 赵源宏.论职业教育商务英语人才就业分析[M].中国教育科学出版社,2012.
普通高校商务英语论文范文第3篇
1 高校信息化现状
在高校信息化建设实践中, 学校管理信息系统是由不同时期不同部门开发的各信息系统相互封闭, 独立运行, 数据交叉重复, 标准不统一, 形成“信息孤岛”, 严重制约了信息的有效利用。另一方面, 部门间、高校与社会之间的交流与合作与日俱增, 协同办公和高校信息门户等需求要求高校信息系统是一个高度集成和开放的系统, 以改进办公效率, 提高系统应对业务需求变化的敏捷性。从实用性出发, 整合学校内部系统及内外系统, 建立一个整体最优的信息系统势在必行。
2 高校信息系统整合
在旧的系统基础上进行改造, 充分利用原有的软件和硬件及各种资源, 尽可能使用当前新技术, 从实用性出发, 建立一个整体最优的信息系统。亦即由一个个单项封闭的信息系统集成为一个有机的整体信息系统, 这就是高校信息系统整合的意义。
高校系统整合包括以下四个层面的内容。
2.1 数据整合
即建立统一的数据交换平台来实现分立信息系统数据的共享和交换, 打破系统间交流障碍, 消除信息孤岛, 具有统一格式规范的数据可在各系统间流动, 被目的系统所理解和使用, 从而保证数据能被有效利用。
2.2 应用整合
任务在于将分立系统集成整合, 为用户提供统一的、集成化的、个性化的信息资源访问环境。需要数据整合为其提供支持。
2.3 内容整合
基于以上两个整合层面, 向用户提供整合信息资源。包括建立文档管理、信息发布系统, 全局搜索引擎, 权限管理、邮件系统等支撑系统, 及学校门户网站。学校用户可个性化定制希望访问的信息, 方便、快捷、准确地获取资源。
2.4 流程整合
整合的高级阶段应为业务流程整合即利用协同技术, 实现跨系统的流程整合使不同职能单位能在统一网络办公环境下实现业务协同处理, 为学校用户提供真正意义的个性化信息服务。
3 协同电子商务促进高校多元发展
基于不学校前后端管理系统整合的高校信息化建设是学校协同电子商务建设的基础, 而高校协同电子商务建设则把数字化校园推向更深层次。
“信息经济”时代, 协同商务 (Collaborat ion Commerce) 能确保企业决策准确性和整体动作高效性。企业通过重构组织, 采用新技术, 充分利用企业实体资产, 促进企业知识在不同业务单元和部门间快速传递流通, 激活企业隐性资产, 实现企业知识网络正反馈和知识创造, 获得强大竞争优势, 实现协同电子商务。
高校是社会知识创造和传播者, 实行高校协同电子商务对高校全面发展有着重要意义:在新技术条件下解决传统技术条件难以打破的信息知识的传播障碍, 不断创造新知识, 打造校园文化, 并实现这些知识文化在学校内外的共享, 逐渐达到学校知识网络的临界容量, 引发知识网络正反馈效应, 增强高校综合实力。
高校协同电子商务应具备两个层次目标。第一, 实现从生源到实习就业基地或合作单位, 从小校园到大社会整个社会群体价值链中各环节信息化, 提高各种业务活动效率, 充分利用社会群中的资源创造互补效应, 所以这一层通常称为互补电子商务。第二层是学校协同电子商务最重要的目的和本质, 即利用信息技术, 打破组织间影响知识创新与传播的障碍, 激活各环节的隐性资产, 引发知识网络正反馈效应, 创造协同效应。
目前, 许多高校尝试建设基于学校WEB网站的校园电子商务, 在学校内部利用校园一卡通等作为支付工具, 在学生、教职员工、学校之间实现内部电子商务。这是协同电子商务的初步尝试。在引入企业先进管理理念及系统, 在基于管理系统整合的基础, 校园电子商务就可以也应该突破校园的围墙, 在开放的环境下, 全方位的进行, 并分步完成高校协同电子商务的建设。
4 建设高校协同电子商务系统的建议
(1) 学校的信息化应该是社会信息化的领头羊, 应该走在社会的前列。建立高校协同电子商务应当提到议事日程上来。
(2) 建立高校协同电子商务系统不是一朝一夕能成功的, 是一个长期而系统的工作。要认识到其难度, 又要充分理解重要性, 认真准备, 广泛宣传, 让所有相关人员都对其有全面认识。
(3) 要作为学校改革的一项重要措施, 仅要对信息系统进行变革, 更要对现有的管理体制进行一场革命。
(4) 不能急于求成, 要全面分析, 统一规划, 分阶段分步骤实施, 确保系统建设进度符合学校发展的需求。
摘要：高校管理数字化信息是当前高校改革的重要任务。引入企业管理理念和系统, 整合学校内外资源和系统的学校协同电子商务将促进高校数字化信息化建设, 服务于高校发展和改革。
关键词：信息系统,整合,协同电子商务
参考文献
[1] 刘荷花.关于高等学校信息化建设的几点思考[J].计算机教育, 2008 (4) :130～132.
[2] 冯健文.基于SOA的校园信息系统集成研究[J].电脑知识与技术, 2008 (3) :209～210.
普通高校商务英语论文范文第4篇
一、高校电子商务专业就业现状分析
（一）高校课程安排不合理，学生专业知识学习不够
在我国一些高校中，电子商务的授课教师大多为管理专业、经济专业或者计算机专业方面的教职人员，电子专业课程的设置大多数也只是相关专业的简单结合，在实际的电子商务教学过程中课程设置不合理，导致学生在电子商务的学习过程中专业知识内容不够，进而在之后的就业中存在专业知识不足的问题。而且电子商务专业的教职人员不够专业，在课堂中的教学也不够深入，因此在目前高校电子商务的教学中，首先就要加强高校中对教师课程的合理安排，保障学生专业课程的科学性和合理性。
（二）高校电子商务专业毕业生缺少实际的工作经验
在目前我国高校的电子商务专业中，很多高校的学生缺少实际的电子商务工作经验，高校在安排毕业生实习时，大部分都是通过虚拟的环境进行操作，比如说电脑中的电子商务模拟系统，网络营销等工作的模拟系统，学生的实习工作看似很全面，但是实际上缺少实际有效的工作经验，因为模拟只是电脑上的模拟环境，不能让学生体验到实际的电子商务工作环境，现实和模拟环境存在很大的差异性，工作单位也不想花费额外的资源去培养新人，这就导致了高校中电子商务专业的学生陷入缺少工作经验，同时公司企业不收没有工作经验的恶性循环。在工作经验方面，学校不仅要对学生负责，找到合适的毕业工作单位，学生自身也要加强毕业后工作的危机意识，在课余时间主动了解就业方面的问题，为毕业工作做好基础准备。
（三）毕业生工作专业不对口，就业方向模糊
在目前大部分高校学生中，学生自身缺少对未来的规划，对毕业后的就业方向缺少主见，在高校的学习中缺少完善自身能力的重视，导致自身经历平庸，在毕业寻找工作的过程中不具备专业的能力，在应聘一些大企业的过程中缺少竞争优势，即使在应聘中获得了面试的机会，也由于自身缺少对电子商务行业现状的认识和该行业未来的发展情况预知，对应聘的岗位缺少认识，很难通过面试获得工作的机会。因此学校要认清自己的责任，积极开展学生实际工作经验的培养，学生要认识到目前就业的压力，在学校期间就要不断完善自己，加强电子商务行业的职业技能锻炼，从而在众多的毕业生中具有竞争优势，实现自身的不断发展。
二、高校电子商务专业就业困境的解决措施
（一）学校加强学生课程的科学安排
电子商务是一门随着社会不断发展而出现的一种新型学科，其中包括了计算机技术、互联网通信技术、线上商务合作、市场营销等各个方面，具有很强的综合性特点。学校在安排相关的课程时，大部分都是将各个方面的课程平均安排，这就导致了学生的学习范围广泛，但是对电子商务缺少深入性研究，在工作中缺少足够的专业性知识。因此，在高校中学校对电子商务专业课程需要有侧重点，加强学生专业性知识的学习，在电子商务专业中，加强学生计算机技术的培养，因为计算机技术是电子商务的基础，只有做好对计算机知识的充分了解，才能学习理解在计算机基础之上的电子商务专业。
（二）加强对学生工作实习的投入
学生在高校的学习过程中，主要就是为了培养自身的专业技能，以便于在社会中找到合适的工作，但是目前在大多数的高校中，大多数只注重对学生专业知识的培养，对学生的实习工作缺少重视，导致毕业学生缺少工作经验，在社会上难以立足。学校应该重视学生实习工作方面的投资，加强学生软件硬件方面的资金投入，条件好一点的学校还可以投资建设实验室，提升学校的硬件实力。除此之外，学校还可以加强对教师的培训工作，不断提升教师的资质水平，强化学校的软实力，不断加强学校的综合实力，为学生自身的发展和今后的就业打下坚实的基础。
（三）加强学生自身的认识，不断完善自己
学生在高校学习期间，需要加强自身的不断提升，在课余时间里多了解电子商务目前的发展状况，对相关的职业有一定的见解，还可以在课余时间里报考证书，学习其他知识，比如说英语四六级证书，会计证等等，加强自身英语交流能力，便于跨境电商岗位的应聘，不断完善自己。毕业生要重视学校实习期的工作单位，做好自己的本职工作，在工作中不断表现自己。同时毕业生需要积极争取更多的工作机会，在工作中不断熟悉社会工作的生活，进而实现自身的不断发展。
结束语：
总结来说，电子商务是一门随着社会发展形成的新型职业学科，具有广阔的就业前景，但是毕业生要认清当前形势，不断发展完善自身，在毕业就业的环境中自身具有一定的优势。学校方面也要从自身各个方面加强电子商务的教学工作，首先要合理设置课程安排，加强电子商务学生在计算机技术上的学习。加大在学生教学中的投资，在学生的实习期间和社会实践相结合，让学生在实习工作中熟悉工作的节奏，实现学生向工作的转变。
摘要：随着我国互联网的高速发展，我国的各大高校也都开展了相关电子商务的专业，但是由于大部分学校缺少系统的学习体系，学生的就业方向存在很大的问题，而且商务就业需要具有丰富的工作经验，而高校毕业的学生很少有类似方面的工作经验，这就导致了高校电子商务专业中存在就业难题。本文根据近年来高校电子商务专业的就业形势，分析了就业困难的几点原因，并提出了相应的解决措施，旨在缓解高校电子商业专业就业难题，促进我国高校毕业生的就业。
关键词：高校专业,电子商务,就业困境,解决措施
参考文献
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普通高校商务英语论文范文第5篇
如何在良好的硬件条件下, 科学地对教学环节进行控制和管理, 从而全面提高电子商务实践教学质量, 是组织电子商务教学所必须解决的问题。对于这个问题, 笔者认为, 传统的电子商务教学质量管理循规蹈矩的比较多, 管理面相对较窄, 随意性较大, 管理效果不稳定。究其原因, 就是缺乏一套科学的管理方法和手段。而全面质量管理作为一种现代化的企业管理方法, 不仅适用于工业企业管理, 同样也适用于学校的教学质量管理, 研究其在电子商务教学中的运用有着极其重要的现实意义。
1 全面质量管理法的核心思想
全面质量管理 (Total Quality Control) 是20世纪50年代起源于美国, 后在日本得到进一步完善和发展的一种现代化质量管理方法, 其概念为:由企业全体人员参加的, 把专业技术、经营管理、数理统计、思想教育结合起来, 建立起产品研究设计、生产制造到售后服务等活动全过程的质量保证体系, 从而确保生产出用户满意的产品[2]。在全面质量管理中运用的最基本工作程序是PDCA循环。P代表计划阶段, D代表实施阶段, C代表检查阶段, A代表总结处理阶段。PDCA循环法是质量管理遵循的科学程序, 是全面质量管理法的核心思想, 对高校课程教学工作有重要的指导作用。因此, 本文在接下来主要围绕着如何将PDCA循环法的四个环节有效的运用到电子商务课程教学中进行探讨。
2 全面质量管理法在电子商务教学中的应用
(1) 教学计划的制定 (P)
本阶段的主要工作是进行课程设置在这个过程中应该始终把握以社会需要为中心, 以掌握复合型知识为基础, 以增强实践应用能力为重点的培养目标, 主要包括以下3个方面: (1) 根据培养“应用型人才”的目标, 建立一套与电子商务专业理论课程既相关又相对独立的电子商务实验课程体系, 发挥学科交叉以及学科综合应用的特色与优势。 (2) 编制多层次结构的教学体系, 将课程教学大纲、技能训练大纲、授课计划融为一体。通过基于案例分析的实践性教学使学生直接感受到电子商务的商业化过程、深入理解电子商务原理和过程。 (3) 搜集最新教材和案例, 建立案例库, 以“新颖实用”为标准选择优秀教材, 整理出为学生所需的阅读参考书和文献资料, 帮助学生发掘有利于培养创新能力的因素。
(2) 课程教学计划的实施 (D)
在电子商务课程教学计划的实施过程中, 要保证教学内容的科学性和教学过程的高效性, 教学过程既要体现系统性和完整性, 又要不断创新: (1) 科学、合理地选择和运用教学方法。不仅要让学生更加容易接受所讲授的知识, 同时还要助于提高学生分析问题解决问题的能力。 (2) 系统完整的设置教学内容。按照全面质量管理的要求, 要实现基本理论的系统性, 注重理论的应用性和前瞻性。任课教师应主动掌握本学科最新发展动态, 及时将最新研究动态、理论成果及相关数据更新到授课内容中。 (3) 采用训练与实验相结合的方法强化实践教学。通过课内外的练习、实验、社会实践等以学生为主体的实践性活动, 鼓励学生在课后亲自参与电子商务活动。比如学生可以申请网上银行, 申请数字证书, 进行网上购物和网上拍卖, 或者从事一些网络证券交易等活动。
(3) 教学质量的监控 (C)
教学质量的监控的实现, 需要一个完善的教学质量监控体系来进行管理。要把实际工作的结果与计划对比, 检查是否按计划规定的要求去做了, 是否达到预期效果, 通过检查找出问题及其产生的原因: (1) 在教学过程中建立必要的工作制度。包括听课制度、期中教学检查制度。实行成绩考核管理、实验室管理、期末总结等一系列管理制度。形成一套层次清晰、责权明确的教学管理体系, 确保各项工作有条不紊地进行。 (2) 按照全面质量管理的要求, 分环节逐项进行评估教学质量的关键和薄弱环节。在对整个教学过程进行评估检查时应该秉持一种动态、全面、主观与客观相结合的考核观念, 促进教学质量的提高。 (3) 采用灵活多变教学评价的方法。可以采用听课、座谈会、集中交流等方式, 按照课堂教学质量进打分。建立领导评价、专家评价、学生评价相结合的全面多角度评教体系。
(4) 课程质量的改进 (A)
这一阶段的主要目的是对教学过程进行总结并提出改进, 主要包括两个工作步骤: (1) 总结教学管理经验, 使之书面化标准化。根据检查的结果, 把执行中取得的成功经验加以肯定, 形成标准, 纳入标准规程, 制定作业指导书、管理标准等, 以便以后再进行同样的工作和业务活动, 可照此办理[3]。对于教学中的不足, 也必须认真总结, 将案例记入进档案, 为今后的管理做一标准, 可以在以后的工作中引以为戒, 防止错误重演。 (2) 将暂时无法解决的问题转入下一次管理循环。针对这些问题, 必须要做好详细的记录, 作为遗留问题转到下一次的教学循环中, 直到找的解决办法为止。
3 结语
全面质量管理法是提高电子商务教学管理质量的一个有效方法, 是新形势下电子商务实验教学的一项创新。根据电子商务教学环节灵活运用PDCA的四个阶段, 可以有效的解决教学中遇到的问题, 防止各种教学问题的再度出现, 提高了实践教学的效果。总之, 将全面质量管理法灵活的运用于电子商务教学管理中, 有利于提高高校教学质量, 有利于形成自我约束机制, 从而实现高校为社会培养更多高素质电子商务人才这一目标的实现。
摘要：本文将企业中广泛运用的全面质量管理法引入到高校电子商务教学中, 结合PDCA循环的四个环节对高校如何开展电子商务课程的质量管理进行了详细的阐述。
关键词：电子商务教学,全面质量管理,PDCA
参考文献
[1] 孙卫民, 曹正凤.电子商务实习教学OEC管理法实践研究[J].实验室研究与探索, 2008 (2) .
[2] 樊建勇.浅谈全面质量管理方法在教学管理中的应用[J].雁北师范学院学报, 2003 (12) .
普通高校商务英语论文范文第6篇
[摘 要]With economic globalization, the advent of information technology, electronic commerce for international trade activities form an important business . Business English in recent years, both in theory and practice applications have achieved significant results, analysis of business English in the international E-commerce will help improve our business English training and practice standards.
[關键词] 商务英语 国际电子商务
第一,国际电子商务中的电子商务
1. As the Internet technology, electronic commerce is mature and developed an Internet-based business.通过电子商务可以进行网上订货、网上支付等销售和服务活动。人们对电子商务理解经历了一个由狭义到广义的过程,随着电子商务活动的不断扩大,已经很难从业务范围、业务形式上对其加以限定。从本质上看电子商务具有以下特点:一是电子商务的核心内容是商务活动,包括商品或者服务的购买与供应、产品的宣传与介绍、售后信息的反馈等;二是电子商务的手段是电子化工具。电子商务下的商务活动,从广告宣传、咨询洽谈,到订购支付以及售后服务等都主要通过网络,以电子方式来进行。
2. The so-called international e-commerce, generally refers to cross-border or cross-regional e-commerce, it has all the common e-commerce, and has its own character .其主要的特点之一就是其所跨地域为全球范围。虽然国际电子商务消除了国内与国外的区分,跨越了空间距离的影响,但是电子商务这种跨越国界、无需当面交易的商务形式在给各种贸易活动带来极大方便的同时,也带来一定的新问题,这种跨域广泛性使得交流方面的问题突显出来。语言文字是一切信息的载体,任何活动都离不沟通,要沟通就需要语言作为媒介。寻找一种大家普遍接受的规范语言工具成为一种观需要。
3.Business English is the international trade in the context of increasing the birth and continue to improve, and is an independent, open, integrated and practical application of language。是对多种外贸英语的借鉴和吸收,又融合了商务活动中所需要的其他内容。随着商务英语理论的不断成熟,以及在实践应用中的经验积累,它已经成为不同国家之间进行贸易活动的沟通媒介,成为国际电子商务活动中的“世界语言”。
第二,商务英语在国际电子商务中的应用
1.国际电子商务中的商务英语阅读:国际电子商务活动中会形成大量的交易记录、往来信函等。只有通过对这些材料、信息的阅读才能获取有关产品或服务的基本信息,了解对方的信息做出正确的经济决策。只有良好的阅读能力才能保证正确理解其中的含义,在面临大量业务时,还必须提出对商务活动资料的处理速度,因此出色的商务英语阅读能力具有重要作用。 而且,由于经济业务活动的不断发展变化,业务活动范围的扩大和新业务活动的出现,将会出现新的专业术语,因此掌握足够的语言知识和专业知识是十分必要的。
2.国际电子商务中的商务英语写作:Business English reading if that is an effective way to get information, then it is the expression and transmission of your information, the most common and most effective way.在介绍和描述产品的特征时采用列表的形式列出有关商品的信息,这样既可以方便对方及时获取所需信息又可以节约自己的时间。在国际电子商务交易中,有关产品特征的描述,双方针对交易活动的交流信息往往采用“书面”的形式进行,其中最为常见的是E-mail这种方式,其内容一般包括交易前协商、订货与回复,付款与发货以及售后交涉等多方面内容。在写作过程中,应注意不同交易对象、不同产品的写作细则,要保证商务电子邮件的简明,友好,准确完整等原则,文件格式则以齐头式为宜.
3. International e-commerce business online exchange for business English reading and writing in English to obtain information on a certain lag, or a kind of static information acquisition and transmission.在国际电子商务活动中,已经出现了许多在线交流工具,这些工具的出现极大的提高了信息交流的及时性,使得静态的商务英语变成动态的交流,从而使商务英电子商务中应用比较广泛的在线交流工具有微软提供的MSN,AOL(美国在线服务公司)旗下的ICQ以及SKYPE等。这些在线交流185International Trade 国际商贸探索《中国商贸》 CHINA BUSINESS&TRADE平台在国家电子商务发展中发挥着越来越重要的作用,通过在线交流和离线留言功能实现交易洽谈,网上支付,进出口报关,货运查询,确定交易,申请赔付。通过搜索引擎搜索目标服务、安全与认证服务等等,极大方便了使用者获取信息,可以说在线交流软件是多种商务英语知识在国际电子商务应用中的综合体,涵盖了商贸、物流、金融、会计等专业英语的知识,是商务英语人员必须掌握的交流工具,将极大提高商务英语工作人员的商务英语知识和实践水平。
总结:
Can be seen from the above analysis, business English has become an essential part of international e-commerce activities. 从业人员商务英语水平的高低对工作效率有着重要的影响。进一步而言,我们不仅要培养学生的英语语言应用能力,更要注重学生的商务能力,这不仅仅是正确应用商务英语的需要如果能将商务英语方面的学生培养为高素质的商务人才,使商务英语真正成为一种服务于商务活动的语言工具而不是一种服务于商务活动的职业
参考文献:
[1] 胡文仲:跨文化交际学概论.北京外语教学与研究出版社,2004.(2)
[2] 王兴孙 陈洁:对商务英语课程体系设计的几点思考.国际商务研究,2005.(5)
[3]黎孝先:国际贸易实务.中国人民大学出版社.2004.(8)
