培训学校班级学生管理范文第1篇
一、升旗集会8分(本月如五大型集会，按第四条执行)
1、能认真组织学生参加升国旗仪式，纪律严明、秩序井然，不无故缺席或迟到早退。(4分)
2、各类集会纪律、卫生情况良好，不无故缺席和迟到早退。(3分)
3、活动时，班内每少1人参加扣1分。(急病、请假除外)
4、班主任到场并组织本班学生，及时上交国旗下演讲稿，且活动效果良好，得8分.虽然学生参加升旗仪式但班主任不到场得4分(因公外出或请假得满分)，班主任迟到得6分。无故不参加升旗仪式的班级得0分，升旗时班级组织混乱者得0分。
二、三操(9分)三操期间发生安全责任事故者扣29分。根据检查情况考核。
(一)早操、2分
1、能指导学生认真、规范地做好广播操、眼保健操。3
2、早操、课间操跟班及时，三操秩序良好。3
3、开展丰富有益的大课间活动。1
4、三操期间无安全责任事故发生。2
1、每日班主任组织学生认真跑操，跟班及时，秩序良好，做到快静齐者
1 得2分，虽然学生按时上操，但班主任不到场者只得0分(因公外出得满分)，因班主任迟到得1分，早操学生队伍不整齐的班级只得1分。无故不上早操的班级得0分。
3、每少1人参加者扣1分。(急病、请假除外)
(二)眼保操：1分
能指导学生认真、规范地做好眼保健操，不无故挤占做操时间做其他事情得1分，不组织学生做眼保操者得0分，无故挪做它用者得0分。
(三)、课间操、大课间活动 ：3分
1、每日班主任能指导学生认真、规范地做好广播操，跟班及时，秩序良好得2分，虽然学生按时上操，但班主任不到场者只得0分(因公外出得满分)，因班主任迟到得1分，早操学生队伍不整齐的班级只得1分。无故不上早操的班级得0分。
每日班主任跟课间操，并指导学生上课间操得3分。虽然学生按时上操，但班主任不到场者只得1分(因公外出得满分)。班主任迟到(韵律操音乐起之后)得2分，学生队形和做操不整齐者只得1分。
2、无故不上课间操的班级扣2分。
3、每少1人参加扣1分。(急病、请假除外)
四、环境卫生
1、政教处每天组织人员检查各班卫生。
2、环境卫生区。卫生区内打扫得干净得4分，未打扫不得分，虽打扫但未清理垃圾的得1分。卫生区内垃圾桶应及时清理，垃圾超过半桶扣2分。
3、教室内外干净、窗明几净者得4分，教室前后门及墙面有尘土、蜘蛛网、污垢者扣1分，教室内卫生工具摆放不整齐者扣1分，课桌椅(凳)混乱扣1
2 分(小组合作学习实验班级除外，但应事先向政教处声明)。
五、个人卫生
个人卫生包括校服、书包、红领巾等，发现一人个人卫生不合格者扣1分，直到扣完为止。不穿校服、不戴红领巾每人扣0.5分。
六、纪律、言行文明
1、迟到、早退每人次扣1分。
2、不请假私自外出不归，每人次扣班内分5分。
3、无理顶撞老师,每人次扣班内分5分。
4、违反课堂纪律、自习课混乱，扣班级分5分。
6、打架斗殴，故意伤人者，每人每次扣班级分5分。
7、学生在校学习期间抽烟,每人每次扣班内分5分。
8、在校园内吃零食者每人每次扣班内分0.2分。
9、外出上网，每人次扣班内7分10分。
七、教室布置
教室的环境布置情况，包括教室绿化、美化、净化，要求做到教室布置个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，课桌凳摆放整齐化，洁具放置隐蔽化，课程表等悬挂合理化，教室绿化达到学校的要求，教室周围清洁化的得14分，一项做得不好的扣2分。
八、广播稿
每周三六年级每班交广播室两篇广播稿得6分，少一篇得3分。广播站归少大队管理。播音员因故需要请假者应提前向负责老师或站长说明原因，写出请假条。开会时要进行考勤登记，不得无故迟到、缺席。迟到一次扣所在班级1分，无故缺席扣所在班3分。平时任务完成要准时，如有急事，要找本
3 室可靠人员代替，保证不误节目。耽误了节目播出扣直接责任人班级5分。
九、路队
站好路队放学得8分，路队不整齐扣班内3分，不站路队者一人扣0.2分。
十、安全效果
在校园内无安全事故发生得7分，发生事故者得0分。 十
一、上下楼梯和清校
学生能按照顺序上下楼梯，不在办公区内乱窜乱喊者得6分，在办公区内乱窜乱喊者每人扣1分，按时放学者得4分，教师不在学生放学被锁在楼里者，每人扣1分。
十二、少队干部
1、少队干部应根据政教处的要求按时在指定地点开展工作，迟到者所在班扣1分，有事请假，不得分也不扣分，无故旷工扣2分。
2、少队干部应按规定参加学生会、政教处举办的各种会议，迟到者所在班扣1分。因有事请假，不得分也不扣分，无故旷会者扣本班分2分。
3、少队干部应认真履行自己的职责，秉公办事，发现徇私舞弊，扣当事人所在班10分。
4、少大队干部在校园内必须佩带自己的标志，一次不佩带者扣所在班级的0.2分。
十三、集会
1、按时、按规定地点参加集会，得5分。
2、每少1人参加扣1分。(请假除外)
十四、板报、班报
各班出版手抄报的时间自定，但学校统一要求在课外活动时间，自行张贴
4 到橱窗的指定位置得6分，推迟完成得3分。政教处将用数码相机把各班的黑板报、班级手抄报拍摄下来并输入微机，月末政教处组织有关人员评比打分。
十五、班主任会
按时参加会议并认真记录得3分，迟到得2分，无故旷会扣3分。 十
六、教师值班
1、按学校规定按时开展值班工作，迟到在相应得分值上扣2分。请假不扣分，无故不值班扣现金10元。
十七、政教处督查
政教处每月对班主任工作进行督查，包括班级计划、班会、主题班会、安全教育等。具体加分、扣分标准见督查办法。
十八、临时任务
每个班级每学期都有13次临时任务，具体由政教处安排轮流执行，每完成一次加2分，不愿意做临时任务的班级不加分也不扣分。
五、班主任考核奖发放：
1、根据班主任工作考核成绩，学校每学年组织一次优秀班主任的评比，班主任考核总分名列前十名者，有资格参加优秀班主任的评选。
2、服从安排，抢挑重担，积极主动承担学校开展的各项工作加5分。
3、班主任如有以下情况者，学校将不发放学期考核津贴。
(1)、不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
(2)、因失职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者;
(3)、因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而
5 导致工作无法开展者;
(4)、有体罚或变相体罚班中学生的行为者;
(5)、学校有重要情况需要班主任出面解决，因班主任个人疏忽、懈怠而延误时机，造成较大影响的。
六、考核办法：
1、成立校级考评组，负责日常考核评分及奖励。
2、班级日志等每学期初发给班主任，根据考核要求填写。接受检查，学期末附书面工作总结表。
3、考评组平时进行抽查，期中全面检查一次，学期末总评一次。总评是在班主任自报的基础上由考核组成员对原始资料进行检查验收，并听取其他任课老师、部分学生及家长意见。
注：本学期打破以前的班费发放办法，根据考核结果对班费进行重新分配，不仅要拉大各等级间的距离，而且实行分段考核制度(学前班、
一、二年级为一段、
三、四年级为一段、
培训学校班级学生管理范文第2篇
[摘 要] 信息技术的发展促进了职业教育信息化的改革与发展，也促进了现代职业教育人才培养模式的变革。在新的教育形势下，中职学校班级管理也面临新的挑战。探讨如何利用信息技术提高班级的管理效率以及提升人才培养的效果。
[关 键 词] 教育信息化;班级管理;信息技术
中职学校的班级管理，是职业教育管理最重要的环节。教育信息化的发展，为学校创设了信息化所需要的网络环境，提升了教师队伍整体的信息技术应用水平。为适应时代发展的需要，中职班主任要更新教育理念，运用信息技术，创新管理模式，培养高素质的技术技能型人才。
一、信息技术对班级管理的影响
（一）学生获取信息途径增多
生活在信息时代，学生获取信息的途径已经不再局限于书本和课堂，报纸、杂志、广播、电视、互联网、手机等信息媒介，不断地渗透到学生的生活中。中职学校有别于普通中学，学校一般允许学生使用手机、电脑，因此学生获取信息的途径增多，但他们甄别信息的能力又很有限。在班级管理中，班主任要帮助学生甄别信息，正确利用网络资源，避免受到不良信息影响。
（二）学生课外学习氛围不浓
中职学校没有升学压力，每天的课程相对轻松，学生有较多的课余时间自己支配。从目前的观察发现，学生大部分的时间用于玩手机，主要是玩游戏和看各类视频。学生的自控能力不足，经常玩至深夜，这不仅影响了其他同学的休息，也严重影响了自己的睡眠。以至于部分学生早上起不来，不吃早餐，上课时打瞌睡，对个人健康和学习都有较大的影响。班主任要利用信息技术，对学生进行干预，引导学生合理利用课余时间。
（三）家长参与管理意愿强烈
随着微信的普及，许多班级都建立了家长微信群。家长对子女在校情况表现出了更为强烈的关注，他们积极参与到班级管理中，渴望为孩子的成长出一份力。与此同时，也出现一些家长过分参与的情况，如教室座位的调整、优秀学生的评选，家长都予以干涉。经常出现班主任白天忙着管理学生，晚上忙着应付家长的现象，这无形中加大了班主任的工作量。
（四）班级管理标准不断提高
信息技术的发展，对班主任工作提出了新的要求，班级管理标准也不断提高。班主任要摒弃传统管理模式中的不足，积极运用现代信息技术，实现班级管理的信息化。学生信息采集、班级日常事项管理、思想渗透、师生交流、家校联系，都可以充分利用信息技术。班主任只有努力适应时代发展，创新开展班级管理工作，才能培养出顺应时代需求的人才。
二、信息技术运用在班级管理中的意义
（一）适应时代发展的要求
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。利用信息技术开展班级管理，是实现教育信息化的其中一环。班主任要结合现代班级管理理念、现代教育教学理论及中职学生的心理特点、学习和掌握更多的方法，将信息技术融合到班级管理当中，不断提升自身管理能力，适应新时代教育的要求。与此同时，学生能近距离感受到信息技术带来的便利，在信息技术应用氛围中，萌发学习信息技术的兴趣，进而提升学习积极性。
（二）提高班级管理的效率
班级管理工作是一项极其复杂而又精细的工作，对班主任工作能力具有较高的要求。在传统的班级管理工作中，班主任的工作主要是物化劳动。比如学生信息管理、学生成绩管理、各类信息收集等，主要通过纸质材料进行收集、整理和归档。这些工作，占用了班主任极多的时间和精力。将信息技术应用于班级管理中，可以有效地提升工作效率，达到事半功倍的效果。
（三）提升人才培养的效果
信息时代学生获取信息的途径增多，获取信息的类型也呈现多样化。一方面，班主任要学会利用网络资源，加工整理为教育教学的素材。可以通过朋友圈、微博的方式，让思想渗透达到润物细无声的效果;另一方面，班主任可以通过分享网络学习教程的方式，帮助学生提升专业技能。利用信息技术来辅助班级管理，能更有效地提升人才培養的效果。
（四）提高教师信息技术水平
班主任在班级管理的过程中，积极思考可以采用哪种信息技术，如何运用信息技术，在运用之后反思运用的效果。这种通过实践反复思考、反复检验的过程，将有效地提高班主任的信息技术水平。班主任的另一个重要角色是教师，承担班级管理工作的同时，还要承担一定量的教学工作。信息技术水平的提高，不仅在班级管理的效率上体现其价值，更能在班主任的教学工作中大放异彩。在教学中融入恰当的信息技术，以形象具体的“图、文、声、像”创设教学的内容，使抽象的内容具体化、清晰化，更能活跃课堂的气氛，吸引学生参与其中。
三、信息技术在班级管理中的运用
（一）完善班级学生信息，搭建师生交流平台
学生信息主要包括三个方面的内容：一是学生的基本信息，二是学生的综合信息，三是学生的实习信息，主要包括实习单位、实习岗位、实习内容、实习表现等。教师在收集学生的信息时，可以利用腾讯文档、麦客表单等网络信息采集方式，更快速、便捷地进行收集，同时能避免学生写字潦草看不清信息的情形发生。班主任在班级管理工作中，需要跟学生保持良好的沟通关系。生活在网络时代的学生，更喜欢利用QQ、微信和微博的方式，分享自己的所见所闻和喜怒哀乐。鉴于此，班主任可以通过手机、软件搭建师生交流平台，在QQ、微博等软件上与学生保持良好的互动。
（二）建立班务管理平台，实现网络量化考核
班级常规事务包括：（1）一日常规：考勤、值日、课堂纪律、作业提交、班级日志填写等;（2）一周常规：升旗、班会、周记、大扫除、教室物品检查等;（3）一月常规：座位调整、费用提交、大型社团活动、文体活动等;（4）学期常规：期末考试、学期评优等。班级事务琐碎烦杂，班主任要合理利用信息技术，对学生进行网络量化考核。
例如考勤，可以利用网络互动平台，通过让学生课前扫描二维码的方式，检查学生是否按时上课;学生值日，可以通过班级QQ群、微博群进行提醒;费用提交可以通过微信、支付宝、手机银行进行缴纳;民意调查，可以利用网络进行投票;整理学生考试成绩，可以用Excel表格进行处理。通过信息技术的融入，班主任能更准确地把握学生的综合信息，在开家长会、评优推荐时，都能拥有第一手可靠的参考材料。
（三）创建班级德育阵地，适时给予舆论引导
在信息化时代的今天，我们每天都会被来自四面八方的大量信息所包围。网络信息是一把双刃剑，我们一方面感受着互联网对社会发展的促进作用，另一方面也承担着给人们带来的负面影响。中职学生对信息的甄别能力不足，班主任要学会利用信息技术，避免学生受到网络信息的过多影响，让学生拥有积极健康的心态面对学习和生活。
一方面，班主任可以利用主题班会的形式，对当前学生较为关注的热点进行剖析解读。有些学生不喜欢听班主任一己之言，更喜欢听一些名人专家的分析。针对这样的情况，教师可以从网络下载视频让学生观看，再适当进行讲解。另一方面，在班级群、朋友圈，看到有学生转发文章，如果传达的是不正确的信息，班主任可以通过评论的方式，及时予以引导。看到一些充满正能量的文章，班主任也可以转发给学生看，并适当发表自己的见解，引导学生思想。
（四）针对学生个例问题，进行差异化的引导
教育问题有些具有普遍性，而有些则是个例。普遍性的问题，可以通过主题班会、班级微信群、朋友圈等方式，进行集体的引导，但是个例问题则需要区别对待。比如某个宿舍有学生谈恋爱，经常在宿舍内秀恩爱，中职学生正处于青春期，身心发育尚未成熟，在同学的影响之下，再结合平常看的爱情剧，于是也会跟着模仿起来。针对一些个例问题，班主任可以通过信息化手段，进行差异化的引导。
比如谈恋爱问题，班主任可以用微博或QQ等方式与学生直接交流，了解情况，进行引导;比如有学生爱抽烟，班主任可以给学生发一些吸烟对健康影响的漫画让他们观看;又比如学生有拖延症，每天都起床迟不吃早餐。班主任可以转发不吃早餐，对人身体影响的文章给学生观看。通过信息化手段交流，既能消除师生间的隔阂，又能提高交流效果。
（五）实行网络资源共享，提升学生专业技能
中职学校的办学目标是培养高素质的技术技能型人才，然而中职学生素质整体偏低，在校时间一般只有两年，学习时间短、学习任务重，学习难度和压力都很大。中职学校教学以技能为主，技能训练的时间主要是在课内、课外的时间，学生因为没有实训设备，很少参与练习。怎样帮助学生充分利用课余时间开展专业课的学习，对班主任来说，也是一项重要的事情。
2010年，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，今年是建设的第十年。在国家的高度重视和大力支持下，目前很多中职学校的数字化校园建设都得到了很好的发展，学校的硬件设施、网络环境、教师的信息技术运用能力，都得到了提升。班主任可以利用便利的网络条件，与各专业课教师一起，搭建网络学习空间，共享学习资源，提升知识和技能。
（六）建立家长联系班群，实现家校交流共管
家庭教育是教育的基础，学生的健康成长离不开家长对学校教育的支持和配合。中职学生大部分来自普通家庭，父母常年外出务工，工作和收入不稳定。家里的兄弟姐妹较多，缺乏父母的关注。随着手机网络的日渐普及，家长都开通微信等交流工具，也希望通过微信能了解学生在校情况，参与到管理孩子的教育当中来。通过微信群建立家长联系，可以实现家校交流共管，形成家校教育合力。
班主任通过微信与家长沟通，及时了解学生一贯以来的生活习惯、性格特点、优缺点等，可以根据学生的特点，引导学生担任班团干、参加社团活动、参加社会实践等。还可以根据学生的性格特点，在平时的交流中选取更合适的沟通方式，以赢得学生的信任和支持。对学生存在的问题，也可以提前構思采取什么样的方式进行引导调整。此外，通过微信班主任可以及时地向家长反馈学生在校各方面的表现。学生表现好的地方，让家长也给予及时鼓励，激励学生继续保持;学生表现不好之处，可以让家长参与教育，探讨采用什么样的方式进行引导。
信息时代开启了教育领域的无数可能性，班主任应该把握好这个契机，利用信息技术，创建更高效、更人性化的班级管理模式，培养出适应时代发展的高素质技术技能型人才。
参考文献：
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[4]丁瑞静，杨平.信息化背景下高职班主任管理班集体的策略研究：以江苏联合职业技术学院南京工程分院为例[J].教育现代化，2019，6（63）：183-185.
[5]吕泽文，张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：52-53.
编辑 郭起珍
培训学校班级学生管理范文第3篇
1、每天要随时随地的进行检查班级级卫生，一旦发现垃圾，卫生委员要及时督促劳动组长安排组员把垃圾清扫干净。
2、协助老师在本班贯彻卫生公约，检查记载组长工资分配情况;
3、每天派值日生管理清洁工具。
4、负责大扫除卫生安排工作。大扫除工资参照第二条也实行浮动工资制度。
5、重大活动，如期中考试、期末考试、月考等必须及时提醒值日组按规定时间搞好卫生。
二、常规卫生工作
1、每天值日生必须认真打扫班级和卫生区卫生。卫生委员负责检查。
2、每周一下午按学校要求全体同学进行卫生大扫除。卫生委员负责检查并分配好工作。
三、清扫时间：
早晨：--------下午：---------晚上：-----------
四、教室与包干区清扫细则
1、室内地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色;注意死角。
2、室内墙角线擦面，擦棱，水多而净。除墙角线外，墙围子也要擦拭，做到干净无污。
3、教室前后门窗、窗台玻璃及框干净无尘，明亮似无。
4、宣传框、饮水机及桌、暖气、窗台、机箱、讲桌、前后黑板及框、投影框擦拭及时，一尘不染。
5、饮水机前面要做到维持24小时干洁,脸盆里的水要及时倾倒。
6、抹布、水盆、水桶、扫把、畚箕、拖布等摆放整齐，物归原位。
7、灯管、灯罩、宣传字要做到干净无尘。班中的四扇窗户玻璃要明亮似无，玻璃夹缝要干净无尘。
8、楼道楼梯要扫，做到干净、擦，做到清洁，无污水，物见本色。
9、楼道地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色;注意死角。楼道墙角线擦面，擦棱，水多而净。除墙角线外，墙围子也要擦拭，做到干净无污。
10、楼道窗台干净无尘，明亮似无。
11、室外花池要及时清理里面的塑料袋等从宿舍楼上掉下的垃圾，做到干净整洁。
六、卫生维持要求及处罚：
1、值日组长要按时带领组员清扫班级垃圾，不按时的组罚值日一天以上。由老师决定。
2、值日组在重大集体活动，如期中考试等期间不论什么原因没有及时值日的，值日不彻底的，罚该组三天，并扣除全组工资
3、除卫生组同学负责全班卫生外，个人卫生区由本人负责，注：个人卫生区域为自己的座位下方和桌子下方所形成的矩形区域。甬道垃圾位于离甬道最近的同学座位横向延伸出去的范围内，由横向离垃圾最近的同学负责。最边上靠墙的同学负责边上卫生。每一次发现个人卫生区不干净，罚值日一天，
4、每天放学都把自己板凳放起来方便值日生打扫
5、班级环境靠大家维护，动动手，垃圾务必要入桶，不准练“定点投球式”扔垃圾。谁扔垃圾就罚扫一天地。
6、值日生必须按时到校清扫卫生，无特殊原因的，未曾向老师、卫生委员和组长请假，不劳动的同学，除扣除工资外，还要由老师决定加罚值日一天以上。
7、到班后有不主动清扫卫生者，累计二次者，罚卫生清扫一周
8、有不按要求打扫卫生者，累计二次者，罚卫生清扫一周
9、值日生有不服从卫生委员、卫生组长命令并顶撞的，累计二次者，罚卫生清扫二周
10、如屡犯条例多次，惩罚后仍不改者，写1000字心理说明，并停课叫家长处理。
11、每人自备一个垃圾袋自己装自己的垃圾，垃圾袋不准放在地面上。
七、监督及检查：
由卫生委员监督;卫生组长协助，老师检查 发现情况及时记录在本上，进行公布，并处罚。
八、评比及奖励：
卫生优胜组：根据学校检查情况及平时观察到的情况综合考评，。
九、保持个人卫生
1、服装整洁、勤剪指甲、常洗澡，每天晨会进行检查。
2、饭前便后要洗手，不吃零食和不干净的东西，不喝生水。
培训学校班级学生管理范文第4篇
以前没有担任过班主任工作的我，本学期受学校安排接过了高一十班(职高班)班主任工作。
高一(10)班共有学生54人，其中男生28人，女生26人;住宿男生10人，住宿女生12人;全班绝大部分学生为独生子女。从中考的成绩来看，班上同学普遍成绩较差，其中班级最高总分为494分，因此全班同学自信心不足;绝大部分同学存在很深的厌学情绪，部分学生基础较好因中考失利而分到我班，还存在心理阴影;很大部分学生行为散漫，组织纪律性不强，加之我也没有担任本班课程教学，作为一名空心班主任，如何克服上述不利因素，帮助学生尽快适应高中生活，养成良好的学习习惯，努力提高学习成绩，需要做大量的工作，现制定班级工作计划如下。
一、指导思想：
根据学校和年级组的要求，认真贯彻和执行学校给予的各项要求和任务。从学校工作和高一学生实际出发，深入贯彻“全面发展”的德育理念，以“以人为本”为治班方针，分别从纪律、卫生、品德、学习四个方面进行从严要求，以行为规范教育为切入口，抓好学生的养成教育和学习方法的指导，培养学生自我教育、自主管理的能力，使学生具有健全的人格和积极向上的良好精神风貌，努力形成“诚实、文明、团结、勤奋”的班集体。
二、工作目标
通过一学期的共同努力，使同学们除了信心十足地学习的同时，还要尽力做好班务事宜，锻炼自己，发挥自己的潜能，做一位称职的高中生，做一位真正的文明学生，做一位合格的公民 !
三、工作重点
(一)树立信心，摆正心态
本学期将通过入学教育和班会工作让学生能够树立正确的心态。
首先让学生应该从以前的学习生活中走出，尽快改掉以前形成的不良习惯，使自己更好地适应与以前截然不同的高中生活。纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩。我们很多同学是因为没有实现自己的最初的目标，考到这个学校，分在这个班级，那么，你要立足现实，牢记：是金子在哪里都会发光。而有的同学很可能是成绩不够，几经周折才来到这里，那你就更应该珍惜这来之不易的学习机会，三年之后可以凭借自己的努力，增长自己的专业知识和实践能力。通过邀请学校相关领导和经验丰富、在校内具有巨大影响力的老师给学生作报告，鼓士气，添信心。让同学们能够充满信心的投入高中的学习生活中来。同时通过举行“学习王英，争做朴实、吃苦、感恩的巴中人”的活动，让学生明白在高中阶段要想学有所成，必须要敢 1
于吃苦，善于吃苦;朴实诚信，反对浮华的必要性。
(二)指导、培养班委干部
培养团结、负责的班委会干部和团支部干部，形成全班同学的凝聚力。班干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。
1、 班干选拔采取民主与集中、学生自荐与同学投票选举相结合的原则，
2、
3、
4、 鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法; 严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”; 各班团干部既要各司其职又要团结协作。在干好各自工作的同时，要能够通过干部
这个小集体建立正确、健全的舆论，带动形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
(三)指导、督促学习
成功是辛勤的劳动和正确的方法相结合的结果。
1 指导学生制订好学习计划，改进学习方法，合理安排各科学习时间，提高学习效率。根据需要，合理的编排座位，建立学习小组，形成竞争机制。
2.积极与科任老师沟通，积极协调学生各科的学习，与各科任老师团结协作，形成合力，齐抓共管，确定好目标，关注所有学生的思想、学习状况，做好优生的培养和差生的转化工作。
3.加强住校生管理 。不定期深入学生宿舍，关心她们的吃、住、行配合学校和年级老师搞好住宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。
4.加强对学生进行思想品德教育、自信心教育、理想前途教育，使学生明确学习目的，树立远大理想，增强自信心，增强抗挫折能力，坦然面对学习中的各种困难。
5.关心学生身心健康，提醒督促学生养成良好的生活卫生习惯，以确保他们有健康的体魄适应高中紧张的学习生活，抵御各种疾病的侵袭。
6.配合学校和上级部门开展好城乡环境综合治理与抵御甲型流感的活动。
7.关注各类特殊学生，做学生的良师益友，及时了解他们在学习生活上的真实想法，竭尽所能地为学生排忧解难，使他们能思想轻松，心情愉快地进行高中生活。
8.不定期进行家访，勤与家长联系，尽量让家长多了解学生在校的情况，争取家长的支持和配合，共同搞好班级建设!
(四)抓好班级常规管理和学生安全教育工作。
1、抓好校园环境卫生打扫、保洁工作。
2、抓好两操工作。
3、抓好学生“家校一卡通”管理工作。
4、抓好学生考勤管理工作。
5、开展“学生使用手机利与弊”“远离网吧诱惑，抵制不良侵害”的主题班会，让学生正确认识使用手机和进网吧的危害，从而自觉约束自己。
6、注意交通安全，小心防范为主。
7、抓好学生矛盾化解工作。
8、抓好学生防甲流、防水、防电、防火、防盗的管理工作。
四、具体日程安排：
第一周(8.23-8.28)
1.认真做好学生报到、收费的准备工作，完成住校和通校生的统计工作;
2.学习和贯彻学校的各项规章制度，组织学生参加开学典礼;
3.深入寝室,加强住校生寝室卫生和物品摆放的指导;
4.严格按照学校要求进行学生仪容仪表的检查;
5.通过观察、谈话及问卷调查情况，建立班级各种组织机构。
第二周(9.7-9.13)
1.精心编排值日小组(人数、人员)，做到分工明确，责任到人;
2.加强对班级内个别学生进行谈话,解决问卷中的需要帮助的问题;
3..深入调查学生家庭情况，谨慎进行“爱心餐卷，学费减免”的申请工作;
4.对学生进行礼貌教育、尊师教育和安全教育，做出教师节黑板报;
5.进行班干部培训，指导工作方法，增强班干部的责任意识、服务意识、管理能力和以身作则、积极向上的思想品德。
第三周(9.14-9.20)
1.征集班旗、班徽、班级行动口号的设计;
2.带领学生聆听“优秀教师学法指导”主题报告会;
3.配合学校开展“我与奥运同行”演讲比赛报名和班内选拔;
4.抓好班级自修纪律，对收交作业的时间、方式等进行改革。
第四周(9.21-9.27)
1.认真组织课主题为《良好的开端是成功的一半》的班会，邀请任课教师参加并进行学法指导，邀请我校零五届优秀毕业生沈晓勤同学做报告。
2.营造良好的学习氛围，做好月考前的学习动员工作;
3.认真做好跑操比赛的准备工作，提高跑操质量;
4.组织学生参加青年自愿者社区服务活动。
第五周(9.28-10.4)
1.召开班级干部会议，总结前段各部门工作情况，指导工作方法;
2.积极配合学校开展民工子弟午餐费捐赠活动;
3.做好学生国庆假前安全教育工作;
4..利用国庆假期，对个别学生进行一次家访活动。
第六周(10.5-10.11);
1.组织学生参加月考，严格遵守考试纪律;
2.对月考成绩做好分析和总结工作;
3.对班级学生进行摸底，为运动会参赛人员的选拔做准备。
第七周(10.12-10.18)
1.与任课教师沟通，做好月考后学生的心理辅导工作;
2.建立班级学习小组，营造互帮互助的良好学习氛围。
3.做好运动会的筹备工作并积极参加校运动会;
4.借助运动会的筹备，增强学生集体荣誉感和班集体凝聚力;
第八周(10.19-25)
1.认真总结运动会，表扬并表彰积极为班级出力的同学;
2.运动会后进一步加强日常规管理，向管理要学习效率;
3.指导学习小组开展工作，掀起学习热潮;
4.利用班会时间进一步宣传“母亲，才是生日的主角”活动的主题;
第九周(10.26-11.1)
1.做好期中考的动员工作，指导应试的方法与答题技巧;
2.对个别学生进行心理疏导，调整心态，积极迎考;
3.学唱红色革命歌曲，丰富校园文化生活
4.班干部培训。
第十周(11.2-11.8)
1.认真组织学生参加期中考试，并认真遵守考试要求;
2.培养学生形成良好的考试习惯和考试心态;
3.组织学生参加校园法制教育活动。
第十一周(11.9-11.15)
1.召开班科任教师会，认真分析考试成绩，研究辅差措施;
2.积极参加常规管理优胜班评比活动和爱心、信心礼仪示范生评比活动;
3.认真组织学生参加校级红色歌曲比赛;
4.组织学生参加晚间锻炼活动，增强体质，做到劳逸结合。
第十二周(11.16-11.22)
1.认真组织召开期中考试总结表彰会，诊断班级工作中的不足;
2.把握学生的思想动态，及时做好心理辅导工作;
3.进一步加强班级常规管理，关注各学科作业质量;
4.认真筹备家长会，做好与家长的沟通，形成教育合力。
第十三周(11.23-11.29)
1.优秀学生学习经验介绍，使同学之间互相取长补短;
2.参加“母亲才是生日主角”活动成果展示暨评比;
3.寝室长会议。
第十四周(11.30-12.6)
1.加强常规管理，倡议学生向冬天挑战;
2.加强学法指导，培养学生的问题意识;
3.对宿舍管理工作进行月总结。
第十五周(12.7-12.13)
1.指导学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向;
2.组织开好《母亲才是生日的主角》的主题班会;
3.深入寝室，多与学生谈心，了解他们的思想动态，解决他们的困扰。
第十六周(12.14-12.20)
1.指导学生自主整理知识，增强学生学习的主动性; 2.关注学生之间的交往，进行积极的引导，预防早恋的发生; 3.关注学生的心理健康，及时做好心理教育和辅导，促进学生的健康成长。 第十七周(12.21-12.27)
1.组织开展班级学科竞赛活动;
2.积极开展体育活动，增强体质，防止疾病的发生;
3.积极参与第四届校园文化艺术节汇报演出筹备工作;
4.班干部培训。
第十八周(12.28-01.03)
1.加强期末班级管理工作，保证良好的学习环境;
2.加强与学生的谈心工作，及时解决思想问题;
3.制定班级考前复习计划，指导学生进行知识的系统梳理;
4.做好期末考试的考前动员工作。
第十九周(1.04-1.10)
1. 做好学生期末复习和学习方法的指导工作;
2.与任课教师联系，加强学困生的个别指导;
3.与任课教师沟通，认真完成学生品德评估工作。
第二十周(1.11-1.17)
1.认真组织完成期末考试工作，确保每位同学顺利完成考试;
2.完成先进学生的考评工作;
3.积极参加文明班级的考评活动;
培训学校班级学生管理范文第5篇
一、考核指标：
(1)班主任上午7：
25、下午1：45要到班，否则扣2分
(2)出勤：旷课扣2分/人，病事假、迟到早退扣1分/人。(学生有正规医院证明的除外，情况十分特殊报校办讨论决定)
(3)着装：不戴校卡、不穿校服，穿拖鞋、背心，穿奇装异服，染发，带首饰，男生留长发等扣2分/人，并限期改过。
(4)课堂纪律：
A、有个别学生(1-3人)讲小话，做小动作、睡觉等扣5分B、有部分学生违反课堂纪律扣10分
C、教室吵闹或严惩搅乱课堂纪律秆为或顶撞老师行为扣15分
(5)课间操：
A、有个别学生(1-3人)不认真做扣2分B、有部分学生不认真或不做扣5分另：一人缺做扣1分
(6)课间纪律：打闹、追赶、喧哗(尖叫)，发现一人或一次扣1分
(7)眼保健操：不做扣1分/人，不认真做0.5分/人
(8)卫生：包括走道、清洁区、门、窗、墙壁、消防栓、花池等
A、室内摆放整齐，墙壁、地面无脏物不扣分B、墙壁、地面有明显脏物扣5分C、完全没有打扫扣10分
(9)午休：
A、班主任到班，按时到齐，无人讲话不扣分B、有个别学生(1-3人)讲小话、下位扣5分
C、部分学生违纪扣10分D 、考勤缺1人扣1分另：午休期间因工作不到位发生安全事故、责任到人
(10)严重违纪：打架、抽烟、喝酒、损坏公物、流血事件、顶撞老师等，每人次扣5-10分。
(11)升旗：
A、全班按时整齐进退场，做到快、齐、静、肃立不扣分B、有个别学生(1-3人)讲话、做小动作扣5分
C、有部分学生不遵守升旗制度扣10分另：缺1人扣1分
(12)奖励：
A、好人好事：按影响大小每人次扣加1--5分B、学生参加各种比赛活动
校级：团体加5分、10分、15分;个人每人次加3分、5分、8分。校级以上按以上标准双倍加分。(特殊情况讨论)
说明：凡不能上课或参加活动的学生，事、病假在课前需班主任签名。
(13)路队：
A、上、下午放学整队有序从一号或二号楼梯口出，班主任带队(2分)，队列整齐(3分B、就餐(3分)马六村学生一律从三号楼梯口有序下楼(2分)
(14)及时关教室、责任区灯、电扇，否则每次每项扣2分
二、文明班级评选方案：初中部按年级周积分最高的班为文明班级。
三、优秀班主任评选方案：
培训学校班级学生管理范文第6篇
摘 要：以优势视角理论为指导，从三个层面构建了中职学校学生心理健康服务体系，即“重要他人”工作理念的转变、服务者工作重点的转向及个体支持体系的完善，为中职学校学生心理健康服务实践活动提供参照。
关键词：问题视角 优势视角 中职学校 学生心理健康服务体系
近年来，中职学生的心理健康服务受到普遍的关注，但学校心理健康服务仍以“问题视角”的工作模式为主。[1]俞国良教授曾以“千万别看遍中职学生”告诫我们，[2]让我们摒弃种种针对中职学生的“标签”，精心守望中职学生的心理健康。《社会工作实践的优势视角》一文的发表，引发了社会工作领域从“问题视角”到“优势视角”激烈转向的革命。[3]在我国，学生心理健康服务领域也有学者倡导从“关注问题”到“关注优势”的视角转化。[4]问题视角是以问题为核心的，心理健康服务工作者在利用自己所学的专业知识对来访者进行帮助时，强调将关注点聚焦在来访者所面临的问题上，在对来访者所遭遇到的问题进行分析的基础上，界定问题，然后再根据问题的属性制定一系列的帮助和改变来访者的计划。优势视角则是以优势为核心的，心理健康服务工作者在对来访者进行帮助时强调将关注点聚焦在来访者身上，尽可能的发挥来访者自身的能力和优势，并利用来访者的这些优势来进行自我的帮助和发展。[5]
标签理论认为，偏差行为是社会互动的产物，而个人被有意义的他人（如教师、亲戚、家长等）贴上标签，描述为偏差行为或犯罪者，他就逐渐自我修正，而成为偏差行为者或罪犯。因此，构建基于优势视角的中职学校学生心理健康服务体系是必要的。
一、优势视角理论
优势视角（strength perspective）立足于对问题视角的反思与批评，其关注人本身的内在力量和优势的资源。心理健康服务过程中所关注的焦点应该是人们本身及其环境中的优势和资源，而并不是关注他的问题和病态。优势视角下的理念是这样的：我们每个人都有能力以及可以充分运用自身的资源来解决问题。[6]
（一）优势视角理论的基本假设体现在如下三个方面：
（1）优势视角下，我们相信所有人都是可以发生改变的，所有人都是具有尊严和价值的，所有人都应该相互尊重。
（2）优势视角认为我们每个人都有自己解决问题的力量与资源，并且具有在困难环境中生存下来的抗逆力（resilience）。即便是正处在非常水深火热的痛苦以及疾病当中的时候，我们每个人的身上都有连自己都想象不到的能量迸发出来。
（3）优势视角认为在社会工作助人实践过程中关注的焦点应该是来访者个人及其所在的环境中的优势和资源，而非问题和症状，改变的重要资源来自于来访者自身的优势，个人的经验是一种优势资源。
优势视角超越了传统的问题视角的理论范式，关注点在于来访者的优势和潜能。它强调要把注意力聚焦于来访者如何生活、如何看待他们的世界以及从他们的经验中找出意义。
运用优势视角在对服务对象展开服务时，要求我们从一种崭新的视角来看待服务对象，并不是说忽视来访者所面临的困难，而是从另一个角度来看待问题，这一角度下，来访者是积极能动的，具有自主能动性，是可以改变现状的。通过发挥自己的优势、自己的抗逆力，来访者有足够的能力战胜困难。
（二）新的服务视角
优势视角下关注的是来访者所在的整体资源，立在充分调动整个系统中的能动性。优势视角下的中职学生心理健康服务，转变了之前的研究视角，开始一种新的视角来看待，具体表现在三个方面：从被动消极向积极乐观的人性观转变、从问题缺陷向优势视角的理论转变、从线性单一向生态整合的服务方法转变。
（1）从被动消极向积极乐观的人性观转变
优势视角的学理基础之一就是坚持积极乐观向上的人性观，优势视角下，人类的本性是积极向上的，只不过因为外界或自身突发的因素导致暂时性挫败感，优势视角认为只要心理健康服务工作者善于发现来访者及其周围的力量，就会充分的调动来访者积极乐观的本质。优势视角摒弃了之前被动消极的人性观，对问题的改变充满信心，认为只要经过努力、只要善于发现、充分调动来访者的资源，就可以促进来访者的转变。在这一思想的指导下，来访者被看做是一个充满力量的人，是一个积极主动寻求改变的个体，这一思想相信通过努力是可以改变现状的。
（2）从问题缺陷向优势视角的理论转变
这一理论视角下，来访者被看成是一个平等自主的个体，是一个充满优势的个体，而不是先前的研究中以问题缺陷为视角看待来访者。在这一视角的指引下，我们关注的是研究对象身上所具备的优势而非病理。我们心理健康服务工作者所要做的就是以一种善于发现来访者资源的眼光来看待来访者，要帮助来访者一起发掘来访者及其周围环境所具有的优势资源，并辅助来访者学会充分运用自己的资源来改变现状。我们要鼓励来访者自己摒弃之前对自己的不正确的认知，要让来访者从根本上悦纳自己，找到自己身上的闪光点。同时也要促进来访者身边的环境由原来以问题缺陷的眼光看待来访者看待社会转变为以优势视角、充满改变的视角。周围的社会支持网络的视角转变对来访者的改变是非常重要的。在优势视角下，我们所需要做的最重要的是就是让来访者自己明白自己真正需要的是什么，然后和来访者一起寻求周围的资源争取更大的进步与改善。
（3）从线性单一向生态整合的服务方法转变
这一学理基础要求我们要摆脱原有单一的、带有强制性的服务方法，不要让来访者被动地去接受改变，要充分发挥来访者的自觉性，调动起自我主动改变的动力。另外我们也要跳出固有的思维模式，不能够从单一的方面去剖析来访者的问题、去寻找解决来访者困难的方法。我们在去分析造成来访者现状的时候，应该联系到来访者所在的整个环境系统，包括家庭、学校、社区甚至是社会，这些因素对来访者的影响也是非常大的。而且我们在寻找解决策略的时候，也要以全局的眼光看待。充分的调动与整合来访者周围的环境系统，充分的发挥来访者周围的资源，为来访者的改变做充足的准备。在以优势为本的心理健康服务工作实践中，我们所要做的就是以积极乐观、全局的眼光、以优势视角理论为指导，为更多的研究对象服务。
优势视角的这几大转变清晰透彻的表明了优势视角突破了之前常规的模式，是以一种崭新的视角、更为全面性的视角来服务更多有需要的人。
二、中职学生心理健康服务体系的构建
基于优势视角的理论，中职学校学生心理健康服务体系构建主要有三个方面，即从工作理念的转变、服务重点的转向和支持体系的完善方面构建学生心理健康服务体系（具体如下图）。
（一）工作理念的转变
当代学校心理健康教育应当走出病理学模式，转向社会心理模式。在优势视角之下，“重要他人”（心理健康工作者;学校管理层;班主任;教学岗教师;家长;服务岗教师）需要将自己的角色定位在接纳、理解和支持上;关注学生的心理潜能与人格特质，充分挖掘学生内在的心理潜能与人格特质，充分挖掘学生内在的心理力量;帮助学生优化成长环境，使家庭、学校、社区的各种资源和谐匹配，优势互补、扬长避短;推动学生以正向心理能量与周围资源良性互动。
（二）服务技术的转向
在优势视角下，中职学生的心理健康服务重点从关注问题转向提升力量。具体而言，在中职学生心理健康服务工作中，重点工作主要有：①基于归因训练的乐观品质培养;②基于希望理论的希望品质培养;③以朋辈为核心的支持系统归属感建立;④积极的自我效能感培养;⑤及时鼓励与表扬;⑥彰显学生主体性的参与式教学。
（三）支持体系的完善
良好的支持体系是个体在困境转化时的优越资源。优势视角下的学生心理健康服务也重视环境资源的创建，具体体现在：①建设富含正能量的环境;②以“奖”为主的制度转向;③朋辈辅导;④各类援助小组;⑤学生社团建设。在建构优势的过程中，“重要他人”和个体都参与其中。
基于优势视角的中职学校学生心理健康服务体系，彰显了“优势”在中职学生发展中的重要意义。
参考文献：
[1]田国秀.从“关注问题”到“关注优势” [J].中国教师，2007，48：7-10.
[2]俞国良.为中职服务的心理学探微[M].北京：高等教育出版社，2010.
[3]何雪松.社会工作理论[M].上海：上海人民出版社，2007.
[4]谢翠翠.优势视角下中学生团体心理辅导的思考[J].社会工作，2009，5：36-38.
[5]闻英.社会工作中问题视角和优势视角的比较[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2005，10（4）：14-16.
[6]Dennis Saleebey.优势视角—社会工作实践的新模式[M].李亚文，杜立婕译.上海：华东理工大学出版社，2004.
[6]贾贵洲.优势视角：中小学听评课制度的新取向[J].中小学教师培训，2012，8（313）：36-38.
[7]金钊.每一名学生都有其自身的优势[J].科技创新导报，2014，06：185.
[8]刘海容.基于优势视角的中职学校班级管理探析[J].职教通讯，2015，05：62-64.
