科技创新大赛小学组-盘古文库

科技创新大赛小学组

资料大全

来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-19

科技创新大赛小学组（精选14篇）

科技创新大赛小学组第1篇

“火箭定投”科技小论文

学校:新安县西关小学六一班郝玉芳辅导教师：郭小娟

这个学期，我们学校进行科技小制作比赛。我选了“火箭定投”这个项目。通过翻阅科技书和在网上查阅资料，我发现“火箭定投”又称气压式喷水火箭、水推进火箭。是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞，灌入一定量的水，使用橡皮塞紧的塑料瓶，形成一个密闭的空间．用打气筒把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出．水火箭和火箭最大的不同，在于其推进的媒介由高温空气变成水而已。在发射水火箭前会灌入空气达到一定压力，由于高压会自然向低压流去，故在喷嘴被打开时，空气自然向喷嘴流去，但由于水挡在前方，故水会被空气推出火箭，而火箭也藉此获得向前的速度。在反作用下，水火箭快速上升，加速度、惯性滑翔在空中飞行，像导弹一样有一个飞行轨迹，最后达到一定高度,然后降落的火箭模型。根据这个原理，我在爸爸的帮助下开始试着制作。我先用一个可乐瓶，把瓶盖去掉，灌入一定量的水，用橡皮塞塞住，再安上通气管道，然后用打气筒打气，没打几下，可乐瓶就“飞”了，但只飞了1米，我很气馁，爸爸鼓励我不要灰心，给我想办法：把箭体制成火箭形状。于是我又取出一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份，留下瓶口及中段部分，将第一个可乐瓶倒过来，将第二个的瓶口盖在第一个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口，盖上后，用双面胶粘紧。爸爸认为在制作过程中，喷口是最为重要的，密封一定要好，否则不能提供良好的压力。气针在木塞中，也要达到密不透水。他用用烧红的针尖帮我穿洞。又在气针上加装一个圆珠笔芯，圆珠笔芯的顶端伸出水面，可防止打气时气泡的翻滚和漏水情况。这次竟飞了7米，我很高兴，觉得成功了，但爸爸告诉我还可以飞的更远：发射角也很关键。在爸爸的帮助下，经过发射的5次试验，我发现：在发射仰角50°到55°之间（约为52°）时，可以达到最大的射程。当发射仰角太小时，气压喷水式单级火箭向上的分力不大，使爬升高度不大，且由于气压喷水式单级火箭的重量受地球引力的牵引，使其容易落下，造成射程缩短。而当角度太大时，其向上分力虽大，但向前分力太小，以至于射程太短，行成“射得高，但射不远”的情形。所以在气压喷水式单级火箭的发射角度方面，须考虑向上分力及向前分力适中、各种外界因素的影响以及发射仰角。虽然我进行了几次试飞，但其次数还是太少，火箭还不能飞得太远，但我从中感到了快乐，爸爸告诉我这是根据物理知识制作的，我希望，学好知识，快快长大，也能为我们国家的火箭事业贡献自己的一份力量。

有趣的“高空取物”

新安县西关小学

六一班

杨婧文

辅导老师：陈玉森

为了迎接洛阳市的科技创新比赛，科学老师给我们布置了一项有趣的科学小制作——高空取物：在3米高的地方放一个储物箱，里面放200个乒乓球，自制一个取物工具，在规定时间里用取物工具取出储物箱里的乒乓球，放置于地面储物箱内，取出数量多的为胜。听到这里，我心想：3米高呀，取物工具肯定很难做。老师仿佛看透了我的心思，对我们说：“其实，高空取物一点都不难，只要有一根长杆然后稍微动动脑就能做出来。”对呀，只要找到一根长杆，再在长杆上端钉上一个大大的“勺子”不就行了。回到家里，我就开始寻找材料。3米的长杆，我到哪里去找呢？哦，对了！可以用爸爸钓鱼的长杆呀！“大勺子”又该去哪里找呢？我冥思苦想，突然看到桌子上有一个大号的可乐瓶，心里不禁灵光一闪，可以用它呀！说做就做，我连忙找齐材料开始行动，不到半个小时就做完了。但是，我不知道管不管用。于是，我决定试一下。可是没想到我刚把长杆举起来，“大勺子”就掉了。唉！看来还是不行啊！“大勺子”没钉牢，还得继续做。我找来铁丝、钳子等工具，准备重新固定“大勺子”，可是我费了九牛二虎之力，怎么也固定不上。心想：算了，还是不做了，好难呀！这是爸爸过来了，看到这种情形，对我说：“孩子，别灰心，你准备怎么做，我来帮你。”听了爸爸的鼓励，我又找回了信心。在爸爸的帮助下，我把“大勺子”用铁丝顺利地固定到了长竿上。再一次实验，“大勺子”终于不会掉了，并且取乒乓球、放乒乓球都很方便。我高兴极了，对爸爸大喊：“我成功了！” 通过做今天的科技小制作，我才真正体会到做任何事情都不是那么简单的，但是只要坚持，就一定能成功。同时，我也感受到了科技的乐趣。虽然我做的“高空取物”可能还太完美，但是我将会继续努力，不断探索科技的奥秘。

火箭科技制作

新安县西关小学

六一班张世权

辅导老师：陈玉森

听老师说学校要举行科技制作小比赛，一直喜欢科学的我听了后可高兴了。我最喜欢的是火箭，于是想能不能做个关于火箭的小发明呢。我回家在家长的指导下上网查找了些资料后决定做个水火箭。

水火箭的这个原理是这样的：平时小朋友们都玩过气球吧，当我们给气球吹满气，然后将气球的口放开，气球就会向相反的的方向运动。我们水火箭的飞行原理和上面的原理是一样的，叫做反冲原理。不过我们水火箭反冲的东西是水，而不是空气，因为相同体积的水的重量比空气要大，所以水被喷出来的时候，火箭获得的向上的力量要大一些！

水火箭的制作过程比较简单。首先，我们需要准备的材料有两张白卡纸、塑料瓶、自行车的气门芯、软木塞、打气筒，我们需要准备的工具有剪刀、透明胶带、双面胶。接下来，我们就可以开始制作水火箭了：

第一步，我们需要用卡纸做出一个火箭模型。火箭头、箭身、尾翼。这样我们就已经做好了火箭的主体部分。

第二步，我们要将软木塞打个小洞将自行车的气门芯塞进去。再将软木塞塞住饮料瓶的瓶口。

第三步，将盐水注入瓶内到三分之一。用打气筒将气体打入瓶中，水火箭便可冲上天空。

我在制作的过程中遇到了许许多多的麻烦，但是在姐姐的帮助下都克服了。功夫不负有心人，我终于成功了！

我的压气式“神舟“火箭

新安县西关小学

六一班郭嘉企

辅导老师：陈玉森

我是钱学森爷爷的铁杆粉丝，理想就是做一名空气动力科学家。这不，我一听老师说洛阳市要举办科学创新比赛，我就按捺不住，跃跃欲试。

我用塑料瓶、吸管、软管、胶带等制作了压气射箭。

第一次我用笔杆当箭，但笔杆太重了，飞不了多远就落下来了。第二次我用小棒当箭，虽然比第一次有所进步，当仍不令人满意。我仔细想了想：第一次用笔杆，是因为太重了；第二次用小棒，是因为太轻了，应该用轻重适中的“箭”才行。我又找了一根小木棒，套在“弓”上，仍射的不够远，明显是压力不够。我想：瓶子是方形的，气流无法集中，如果用圆柱体似的瓶子，气流会更容易集中，力量会更大些。我又换了一个圆柱体的瓶子，一射，果然更远了。不过，我还想精益求精。正当我绞尽脑汁的时候，爷爷对我说：“压力管子可以再短点。” “对呀！”我恍然大悟：“管子一短，气流的流动时间就缩短了好多，速度也就快了好多，这样一来，„箭‟一定飞的更远。”我赶快拿起剪刀，“咔嚓”截掉了一段。接好后，我再次放“箭”，果然远多了，但我还不满意。爸爸看我愁眉不展，便提示我说：“孩子，你不是爱好体育项目吗？你射箭的方向是直的，但你发现北京奥运会上投掷项目，比如标枪的飞行路线了吗？”我茅塞顿开，便在发射时调整好角度，让箭呈弧线式飞行，比上次远多了。我一量，竟然接近10米，我心里充满了成功的喜悦。通过这个小制作，我明白了一个道理：科学知识真是太奇妙了，不过，在探索科学的道路上，除了知道理论知识和亲自动手实践外，更应该多思考，善于听取别人的建议，就一定会获得成功。

“火箭定投“的奥秘

新安县西关小学

三二班

李梦瑶

辅导老师：陈霞

这次我报名参加了第四届科技创新比赛“火箭定投“的项目，老师把活动的内容给了我们，让我们自己先动手实践一下。晚上回到家我打算开始，可我在屋里转来转去不知该如何下手，这时爸爸提醒我说：“知道它的发射原理吗？知道怎样才能发射远吗”听爸爸一提醒，我不禁疑惑起来：是呀，“火箭”为什么会射出？又是怎样射得那么远呢？带着这个问题，我打开电脑，上网搜素起来。一番查询终于明白，“它之所以能够射出，是因为水和气的压力共同产生的能量和动力。要想发射的远，火箭支架的角度很重要。仰角50度到55度之间（约为52度）时，可以达到最大的射程。当仰角太小的时候，火箭的爬升力度小，火箭容易落下，这样射程就短。当仰角太大时候，火箭向前分力小，射程也短。所以支架的角度设置是决定火箭射程的一个重要的因素。

我要试一试，看看是否是这样。我分别将支架设置成30度、50度、60度、70度、80度的仰角来进行尝试，先从30度的仰角开始尝试，“扑哧、扑哧”打了十几下的气管子之后，只听 “嘭”的一声巨响，“火箭”向前射去，但是，它有些偏离固定区域。就这样我一次次尝试，在50度时火箭竟然真的射到区域里距靶心很近的地方，创造了“火箭定投”的一个奇迹。通过这次实验，我明白了什么“火箭定投”要想火箭射的远，除了火箭本身制作很重要外，火箭的支架也是决定射程远近的一个重要因素。以后我会和我的同学们还会继续探索，说不定还会发现其他的奥秘呢。

科技小论文----

奇妙的高空取物

新安县西关小学

四二班何洁辅导教师：张亚娟

本学期我学校开展了科技创新活动。我看了活动通知以后，对高空取物比较感兴趣，就开始了高空取物的探究活动。

高空取物，就是在地面上把高空中的物体取下来，即不用梯子和手去接触物体，只用一根长杆和取物工具将放在3米高的空中的物体取下来，这就对取物工具的制作提出了很高的要求。

首先，得造出一个取物工具。根据要求，要从中号储物箱中取出乒乓球，要求在两分钟内取出尽量多的乒乓球，这就要求取物工具不但要实用。还得效率高。我就在家里开始了实验。我先找了一个扑蝴蝶网做取物网，试了试，网有点深，可取出乒乓球，但不能倒出来，我就把下面剪去了一截，再试一试，能取能到刚好合适。再想一想网应该安在什么东西上呢?如果直接安在取物的长杆上，一直朝上，是取不到储物箱里的乒乓球的，如果横着安在长杆上，不能活动的话，也取不到乒乓球。因此取物工具和长杆之间一定要能活动，但如果太松的话，乒乓球将不能顺利倒出，我想了好长时间，后来看到妈妈在用活动拖把拖地，拖把杆和拖把结合的地方非常灵活，我就找了一个废弃的活动拖把，把拖把布取了下来，用只剩下几根铁丝组成的拖把架子，开始了实验。由于拖把杆和拖把架子结合的地方太灵活，前后左右都会运动，如果这样取物，物体很容易掉出来。我结合科学课上讲的机械运动的原理让爸爸帮我改动了一下。只让拖把杆和拖把架结合的地方前后能活动，左右不会动，这样一改动，取物时，物体就不会掉出来。改动以后，我将取物网绑在拖把架的一端，拖把架另一端绑了一根绳，利用杠杆原理，把取物网放入储物箱，拉动绳子，试着开始取物，取了几次，发现取物网口是圆的，一次取物较少，我就把取物网与物体接触的地方改成了直的，增大了接触面，一次取得乒乓球就多一点。试了几次之后，我又发现，拉绳时较费力，并且距离取物杆较远，我又把取物架让爸爸握成了弧形，这样既省力又灵活了，取物也快了许多。多次试验以后，我又发现，取物杆的长度和取物效率有很大关系。取物杆太短的话，够不到乒乓球也拿不稳杆子，太长的话，又不够灵活，效率低，如果刚好在储物箱和我的腰部之间，则既能拿稳效率又高。试验成功后，我参加了学校组织的科学创新大赛，取得了高空取物一等奖，受到了学校的表扬。

通过这次活动，我感觉到，干什么只要认真钻研、认真思考，多观察、多动手，将书本知识与实际结合起来，都会取得成功的。

科技小论文----

我的小制作

新安县西关小学四二班

邓翼展辅导教师：张亚娟

星期四，老师给我们布置了一项特殊的作业，动手做一个小制作，我想呀想，最后在爸爸的建议下，终于决定要做一个“你真棒”模型。做这个模型使用的材料是一种叫硅橡胶的高分子聚合物。这种材料很特别，它有多种颜色，单独放在那里是软软的，跟橡皮泥差不多，如果两种颜色混合在一起就会在五分钟之后变硬。首先，我取出两种不同颜色的的硅橡胶，一比一的量混合在一起，然后使劲地捏，等到两种颜色融合在一起，变为一种颜色。接着，我赶紧仔细地捏出一只手竖起大拇指的形状，再拿来一根针，在手指上面刻出指甲的轮廓。就这样，一个“你真棒”的手形先做好了。后来，我又用相同的材料，按照同样的方法捏了一个长方体，用它来做底座。趁它还没硬化，马上把之前做好的手模斜着插进这个底座。不一会儿，一个“你真棒”模型就完成了。

科技小论文----

有趣的“高空取物”

新安县西关小学四二班

高会志辅导老师：何素霞

近段时间我校进行了科技创新比赛，科学老师给我们布置了一项有趣的科学小制作——高空取物：在3米高的地方放一个储物箱，里面放200个乒乓球，自制一个取物工具，在规定时间里用取物工具取出储物箱里的乒乓球，放置于地面储物箱内，取出数量多的为胜。听到这里，我心想：3米高呀，取物工具肯定很难做。老师仿佛看透了我的心思，对我们说：“其实，高空取物一点都不难，只要有一根长杆然后稍微动动脑就能做出来。”对呀，只要找到一根长杆，再在长杆上端钉上一个大大的“勺子”不就行了。

回到家里，我就开始寻找材料。3米的长杆，我到哪里去找呢？哦，对了！可以用爸爸钓鱼的长杆呀！“大勺子”又该去哪里找呢？我冥思苦想，突然看到桌子上有一个大号的可乐瓶，心里不禁灵光一闪，可以用它呀！说做就做，我连忙找齐材料开始行动，不到半个小时就做完了。但是，我不知道管不管用。于是，我决定试一下。可是没想到我刚把长杆举起来，“大勺子”就掉了。唉！看来还是不行啊！“大勺子”没钉牢，还得继续做。

我找来铁丝、钳子等工具，准备重新固定“大勺子”，可是我费了九牛二虎之力，怎么也固定不上。心想：算了，还是不做了，好难呀！这是爸爸过来了，看到这种情形，对我说：“孩子，别灰心，你准备怎么做，我来帮你。”听了爸爸的鼓励，我又找回了信心。在爸爸的帮助下，我把“大勺子”用铁丝顺利地固定到了长竿上。再一次实验，“大勺子”终于不会掉了，并且取乒乓球、放乒乓球都很方便。我高兴极了，对爸爸大喊：“我成功了！”

通过做今天的科技小制作，我才真正体会到做任何事情都不是那么简单的，但是只要坚持，就一定能成功。同时，我也感受到了科技的乐趣。虽然我做的“高空取物”可能还太完美，但是我将会继续努力，不断探索科技的奥秘。

科技小论文----

压气射箭是怎样制成的

新安县西关小学六一班:聂迪辅导教师：何素霞为了锻炼我们的动手能力，提高我们的科学素养，将来更好的报效国家，我们学校一直很重视科学教育。科技是我们学校的特色。这不，我们的小制作任务又来了。今天我做了一个小制作名叫“压气射箭”。它的材料有：橡皮管、细管、粗管，胶带，一个500毫升左右的瓶子、橡皮泥。制作过程是这样的：首先，我先把一个瓶子的瓶盖扎一个口。扎这个口可不容易。这个口要和橡皮管的口一样大。第一次我扎的太大了，结果会漏气。第二次，我扎的口泰小了，橡皮管装不进去。第三次在妈妈的帮助下成功了。然后，我又把一根细管装进了一根粗管里面。可是我准备的细管太细了，粗管有太粗了。还是不行。怎么办呢？我非常着急。妈妈看到了，亲切的问：“遇到什么难题了？”我把问题告诉了妈妈。妈妈说：“你看，你把粗管细管装在一起，再用胶布把他们的缝隙站住，不漏气，不就行了么？”我恍然大悟，真是人多力量大啊。我干什么事不能心急，要动脑想一想才行啊。终于做好了，拿来试一试吧。我把瓶子使劲捏了一下，看看能挑多远。结果让我大失所望，它想故意和我作对似的在原地一动不动。我就要泄气了。还是妈妈帮助了我。她建议我换一个大一点的瓶子试一试。这样力量会更大一些。我就又换了一个大瓶子，并且把瓶口与观众接触的地方密封的很严实，一点也不漏气。我使劲一捏，哈，管子头的橡皮泥跳的好远啊。啊，我成功了！我高兴的欢呼起来。妈妈也试了试，也很快乐，一个劲夸奖我：“我们家小聂迪真了不起，将来会是一个小科学家呢！” 通过这个实验我知道了很多：瓶子里的气体很饱满，手一压，气体窜出来，就把橡皮泥吹飞了。我还知道了：一个小实验、小制作看着很容易，其实动手做是很难的，必须经过多次实验才能成功。科学是深奥的，也是要克服重重困难的。我们不能被困难所吓倒哦！

科技小论文----

美丽的“笔筒”制作

新安县西关小学

四一班王燕辅导教师：何素霞

亲手做一个笔筒放在书桌上，既美观又实用，真是一举两得的好事。

笔筒的制作材料有很多，如：旧易拉罐，彩纸、裁纸刀、水彩笔、双面胶等。下面我来介绍一下我美丽笔筒是怎样做成的！

首先找来一个空八宝粥罐子，洗净晾干。在此同时，找来一张彩纸，把晾干的罐子裹起来量好尺寸，把多余的彩纸裁剪下来。（切记要多量一厘米的长度，那样才能方便粘贴。）因为我的笔筒背景是大海，所以彩纸选的是淡蓝色的。这时，我发挥自己的想象力，在彩纸上画了各种各样的小鱼，绿色的海澡，火红的珊瑚，不一会儿，一幅栩栩如生的海底世界图呈现在眼前。最后，再把这幅作品裹贴在罐子上。大功告成！

快把你的笔、尺子等一些学习用具放进去吧，这时书桌上顿时整洁光亮！

科技小论文----

科技小制作------蒸汽船

新安县西关小学

四一班赵翊杰辅导教师：何素霞

学校要举行科技小制作比赛。做什么好呢？我想来想去，想到了利用水蒸气产生的力量推动机器运动的原理来制作一个蒸汽船。

我找来了做蒸汽船所需要的材料：一把美工刀、一块泡沫板、两根细铁丝、一个空易拉罐、一块硬纸板、一大块橡皮泥、一些水、一个打火机、一根蜡烛。一切准备完毕，我就按照我预先想的那样做了起来。我先用美工刀刻下一块能放下一个易拉罐的泡沫板，再用两根细铁丝分别绕住易拉罐的两头，并用硬纸板稍稍盖住易拉罐的小口，只留三平方毫米左右的一个小孔。因为等会儿要让蒸汽从这个孔里冒出来，空太大，会影响船的运动，所以必须孔要留得小。接着我用橡皮泥捏成四个大小相等的小圆柱形，把绕着易拉罐的铁丝的四个头插入泡沫板中，用捏好的小圆柱形橡皮泥固定住铁丝的四个脚。最后把一支长短适宜的蜡烛装在易拉罐的正底下，用双面胶固定住。

这样我的蒸汽船就做好了，现在就看它能否动了？

我急忙把水池放满一池水，再用滴管吸一些水倒进易拉罐，用打火机把蜡烛点着。刚开始船一动不动，我很着急，难道我的小制作失败了？过了一会儿，小孔中冒出了白色的蒸汽，并发出“嗤嗤”的声音，“嗦”！船一下子就往前开动了。我激动地大喊：“我的蒸汽船成功了！” 其实科学无处不在，只要我们认真去观察，积极去开动脑筋。

科技创新大赛小学组第2篇

四年级科学上册一单元第四课《风向和风速》。实验的名称《风的形成》桑梓镇中心小学——吴小兵实验课题说明

1、实验在教材中所处的地位与作用

现今的教材《科学》共有八册32个单元，与以前《自然》相比，《科学》更好地体现了课程标准的要求，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。但本人认为与之前的《自然》相比科学虽然做到面面俱到，可在一些科学概论、知识、技能等方面深入太少，像蜻蜓点水，一掠而过。比如今天我所要讲的《风向和风速》是四年级上册第一单元第四课。在三年级上册第四单元提到了空气可以流动，没有对风的形成做详细深入的讲解。学生对风的认识停留在感性认识的基础上，参考书给我们的建议是贴上大图画纸如下：冷的

风是„„空气吹掉帽子放风筝快的吹气球吹看不见的树叶制造泡沫野草叶子

接下来就是讲风向和风速。而我认为还是要简单的讲一讲“风”的形成，只有学生基本了解了风的成因，那风向、风速就迎刃而解了。

2、在以往教材中风的形成教学主要是观察树叶的摇动、香烟的流向、吹动空气、用扇子扇等等。这几种方法除了香的轻烟其他都不能看到空气的流动，而烟没有一个特殊的装置也不能很好的掌握它流动的路径。

3、因此我设计的“风”的形成这个实验能很清楚看到空气-“风”流动的路径，以及这样流动的原因。

4、本实验的器材非常简单，一个木夹子（带玻璃）、背景纸、香、打火机、蜡烛等。

5、6、实验过程：

把木匣带玻璃的那面对学生摆放，把蜡烛点燃放在木匣中（上部开口的一边）封上玻璃把点燃的香放在左边的洞口边，观察几分钟后香上的烟从口子进入匣内由蜡烛的上方开口处流出。

7、实验的效果

在这个实验中可以明显的看出烟的流经（空气流动的路径）。由于背景是黑色的，烟是白色的学生能清楚地看到。

8、评价

科技创新大赛小学组第3篇

2014年11月3日,由湖南省教育厅主办、省教育生产装备处承办的2014年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛在长沙举行。经各市州层层选拔的14名小学科学教师和28名中学物理教师参加了竞赛,700余名一线教师、实验教学研究人员、教育装备和实验教学管理人员现场观摩。经过激烈的角逐,小学科学组将评出一等奖4名,二等奖6名,三等奖4名;中学物理组将评出一等奖8名,二等奖12名,三等奖8名。

举办中小学理科教师实验创新大赛是湖南省加强中小学实验教学的重要举措,至今已有10年的历史,具有广泛的影响力,如今它不仅是湖南省中小学理科实验教学“展示、交流、创新”的平台,也是湖南省培训中小学理科教师实验教学能力、提高教育装备应用水平的重要手段。

全国青少年科技创新大赛第4篇

2013年8月3日，以“中国梦·科学梦·青春梦”为主题的第28届全国青少年科技创新大赛在六朝古都南京顺利开幕，中国首位女航天员刘洋应邀来到开幕式，寄语青少年要勇于追梦，勤于追梦，战胜困难，勇攀高峰。本次大赛共有来自全国31个省、自治区、直辖市，香港、澳门特别行政区和新疆生产建设兵团等35支代表队487名学生、200名科技辅导员参加，并有来自德国、法国、瑞典、丹麦、日本等14个国家的23个项目、60多名国际代表参加展示和交流。学生参赛作品广及各个学科，包含动物学、植物学、工程学、环境科学、医学及行为与社会科学等十多个领域，充分展现了青少年全面发展，积极思考的创新精神。

经过几天的角逐，由94名全国各高校和科研院所专家组成的评审委员会对现场作品进行了材料审阅、现场问辩、素质测评、技能测评等多个环节的测评，最终评选出了优秀科技辅导员创新项目一等奖28项、二等奖66项、三等奖89项和10项十佳科技辅导员奖，以及青少年创新项目一等奖65项、二等奖143项、三等奖152项。同时，大赛还评选出了由组委会、高校、基金会等单位设立的21类220项专项奖。

源于生活，服务生活

本次的创新大赛，从新疆维吾尔自治区代表队的“多功能羊毛剪”的发明到海南华侨中学王婷同学的“网链式香蕉防台风抗倒伏技术方案”，从“自动洗刷锅碗机器人”的研究到“自来水断水自闭装置”的应用，从“老人跌倒监测和定位报警装置”再到“多方位视觉导盲装置”的尝试，以及“耳机存放中缠线原因拓扑学分析及解决方案应用研究”……这些源自生活的发明都体现了中小学生乐于发现生活与关注生活的主观能动性，大家会从一次不经意的对话，一次简单的劳作，一个平常的现象中找到出发点，积极思考，设法改善。

独立探究是我们研究问题的一种形式，提出问题、分析问题、解决问题可不是说起来那么简单，需要你找准方向，找到正确切入点，并具备良好的耐心与实力来完成这或许看着简单实则复杂的整个过程。当然，某些时候单干并不能很好地呈现出良好的效果，三个臭皮匠赛过诸葛亮，一人出一份力，既省时又省力，说不定还会达到意想不到的效果。

兴趣是科技的种子

莫比乌斯带是什么？云端存储面临的安全威胁如何抵御？数学的世界为何如此神奇？计算机程序对你来说也许烦闷，但有可能很有趣吗？笔迹鉴定如何实现？阿拉伯数字的笔迹特征又怎样分析……你是否想过这些问题？

现场参赛的同学们除了拥有来自生活的灵感之外，兴趣的关注点同样是至关重要的方向标。从选手们滔滔不绝的介绍词中就能够了解到，很大部分同学在报名参加比赛之前就已经对一些研究有了深入的思考，有的同学则是在很小的时候就对某一专业领域深深喜爱。有可能是天生的兴趣使然，也有可能是受家庭环境的影响而钟爱某些方面，总之，兴趣使科技的种子在他们心中生了根，发了芽。

热点与人文社科

针对今年的年度热词——PM2.5，同学们毫不吝惜，积极思考，做出了自己的贡献：重庆巴蜀中学雷浩若同学的“新型PM2.5源头污染物处理功能材料的制备和效能研究”；北京101中学李竹轩同学做了“香叶天竺葵对PM2.5飘尘净化作用及机理的研究”；东北师范大学附属中学的许恩玮同学对“新型纳米复合功能口罩的研制”也从防护途径上对这个直径小于或等于2.5微米的颗粒物进行了阻挡。针对内蒙古鄂温克族非物质文化遗产的保护与传承，来自呼和浩特市第二中学的同学进行了认知现状调查研究。而同为东北师大附中的“追问幸福”，上海卢湾高级中学对随迁老人心理负担现状的分析与建议，福建南安一中“关于微博引发的安全问题的调查与探究”等等充满了浓郁的人文社科范儿的研究，则体现了科技与人文的相辅相成。

其实，来自我们身边的科技创新非常多，关键在于同学们要时刻关注身边大小事，并养成积极探索的思维习惯。更多的创新项目等着你去发掘，在心中埋下科技的种子，明年的时候，带着你的小伙伴一起来到创新的主会场，做创新的主角吧！

科技创新大赛小学组第5篇

三月的福清，春暖花开，阳光明媚。一大早，我怀着激动的心情跟着“大部队”来到了比赛场地---福清体育馆，此时，体育馆门口已经站满了前来助威鼓劲的家长和老师们，他们期许着我们这些参赛选手能够顺利、成功。

当现场的工作人员宣布选手可以入场准备封闭答辩的时候，我跟家长和老师打完招呼，就带着设备，信心满满地迈着轻盈地脚步来到了自己的展位。安装和调试完设备，在等待答辩的时候，我突然有些紧张。很快评委来到我的展位前，和蔼可亲地跟我交流、问我问题，评委的亲切让我不安的心镇定了下来，能够轻松作答。在我边操作演示边讲解过程中，设备一度突然失灵，我尴尬地望着评委，半天说不出一句话来。评委点了点头，笑了笑，说：“我明白你的意思，没关系，下次继续加油!”听完评委说的话，我也绽开了笑容。

下午的开放展览，真是人山人海，人多得把体育馆挤得水泄不通。经过上午的封闭答辩，下午的展示解说我就轻松许多了。一些市民和媒体记者对我的项目非常感兴趣，把我的展位围得里三层外三层，我都耐心地跟他们逐一讲解和演示。就在这时福建教育电视台的记者突然插进来，对我进行了采访，面对镜头，起先我表现的不够自然，于是我默默地对自己说：“XX，加油!你是最棒的!”。最后，采访也很顺利地完成了。

在老师悉心的指导和自己的辛勤努力下，我参赛的项目获得了省赛二等奖。习近平爷爷说“幸福是奋斗出来的”，通过这次比赛我的确收获了满满的幸福。

这次比赛既拓宽了我的知识面，提高了自己的思维能力和动手实践能力，认识结交了一些好朋友，同时，也让我认识到自己与优秀参赛选手存在的差距，这真是一次令人难忘的的比赛经历。

作者：雷芷灵

小学科学实验创新大赛教案设计第6篇

一、实验课题名称

小学科学五年级上册

《光是怎样传播的》

二、参赛教师所在单位及姓名

桑枣一小：周健

三、正文

1、实验在教材中所处的地位与作用

《光是怎样传播的》这一实验课题，选自小学科学教科版五年级上册第二单元《光》的第三课时。光的直线传播是光学的基础，学习光的反射规律、折射规律都要用到光的传播知识，同时也可利用光的直线传播来解释影子、日食、月食等生活中和自然界的重要现象。因此，本课的实验有助于对以后科学知识的学习，对培养学生的创新思维能力和实际操作能力都能起到重要的作用。

2、实验原型及不足之处

实验原型

教材中原有的实验是：在三张长方形卡纸的同一位置打一个大小约为一枚硬币的小孔，然后把这三张卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15 厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前，让手电筒的光射进小孔，学生就可以在纸屏上观察到光斑。这时，如果将第二或第三张卡纸向左或向右移动5 厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔，学生就不能在纸屏上观察到光斑。实验旨在让学生明白光的传播路线是直线。

实验的不足之处

A.不直观。白天光线强烈，学生不能直观地看到光的传播路线。B.难操作。实验道具难做精确，三孔难以对齐。

C.不全面。该实验只证明了光在空气中沿直线传播, 没有证明其在液体、固体俩种物质形态中的传播路径。

D.实验器材比较常见，学生对这些天天见到的物体提不起兴趣，不能激发探究热情。

3、实验创新与改进之处

A.让学生分别探究光在气体，液体，固体中的传播路线，经过反复实验，学生能在这三种物态中直观地看到光的传播路径。

B.变单一的器材为学生感兴趣的多样性器材，吸引他们的眼球，抓住学生的心理，引起他们的兴趣。

C.把学过的科学知识应用于生活，让他们解释影子的形成以及玩做手影的游戏，让他们感到科学是一门十分有趣的学科。

4、实验器材

装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、垫棉纸的空烧杯、蚊香、打火机、果冻、玻璃砖、激光笔

5、实验原理

让激光笔照射液体、气体、固体，让学生直观地看到光的路径，得出光在三种物质形态中都沿直线传播。

6、实验过程实验一：探究光在液体中的传播

器材：装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、激光笔步骤：先在水中滴入几滴黑墨水，再用激光灯射向水中，然后观察光的传播路径。结论：光在液体中沿直线传播。实验二：探究光在气体中的传播

器材：垫棉纸的烧杯，蚊香，打火机，激光笔

步骤：点燃蚊香，用烧杯收集烟雾，激光穿过烟雾，观察现象。结论：光在气体中沿直线传播。实验三：光在固体中的传播器材：果冻、玻璃砖、激光笔

步骤：用激光笔直接照射果冻和玻璃砖，观察现象。结论：光在固体中沿直线传播。

总结：光在气体，液体，固体中沿直线传播。

7、实验效果

A.趣味性强。器材多样，整个实验过程新颖，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心理。

B.知识性强。让学生明白了光在气体，液体，固体中都是沿直线传播的。C.可操作性强。实验器材简单，在平常生活中很容易找到，可代替的东西也很多。实验过程易于操作。

8、自我评价

快乐的科技制作大赛的小学作文第7篇

“加油!”“马上成功啦!”“耶!我们做好啦!”咦?是哪里发出来的声音呢?哦!原来是四年级的同学在参加科技制作大赛啊!

上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，有序的下了楼，来到礼堂，时刻准备做小制作。

一会儿后，我们终于知道今天要做的小事作，就是铁环高挂。规则是这样的：有一个铁环，我们要把它挂在15厘米高的地方，而且不能倒下。这对我们来说有一定的难度。但通过我们团结合作，终于想出来一个办法：两个杯子口对口，在里面插上一支铅笔，为了保险起见，我们还在两个杯子的相交处，粘上一点儿胶布，支架就完成了。但是要方便挂环和加重，我们又用了一些胶布，把铅笔一只一只搭上去，最后一支铅笔横着搭在下面的`铅笔上，再把铁环挂在上面就完成啦!但老师刚刚拍完照，我们的作品“啪嗒”一声，便倒下了。于是我们又冥思苦想，好不容易才想到了第二个办法，但张奥说这个不行。彭何毅问他还有没有更好的主意?张奥半天回答不出来。就因为这件事情，两个人就吵了起来。还好何有宸队长劝他们别吵了，还说再吵就只能得个安慰奖啦。过了一会儿他俩意识到了团结的重要性，就做起自己的事来了。

科技创新大赛小学组第8篇

大赛组委会主任、教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥代表组委会致欢迎辞。他说, “新时期小学语文教师专业素养研究”是课程教材发展中心的一项重点课题, 本次大赛为展示小学语文教师的专业素养提供了平台, 受到教育部有关领导的高度关注, 在基层教学一线也得到很大的认可度。教育部中小学教材审查委员会委员、中国社会科学院研究生院语言应用学系佟乐泉教授代表评委团讲话。教育部课程教材发展中心课程处副处长付宜红代表大赛主办方发言, 她指出, 大赛作为教育部新时期小学语文教师素养研究项目的实践, 三年来取得了良好的社会效应, 至今全国有31个省市88名选手参赛, 1.8万多名教师进行了观摩, 网络直播的点击率超过22万次, 并得到了教育部相关司局领导的高度好评和日韩等国专家同行的高度称赞。

按照组委会安排, 选手们参加了朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演、课堂教学展示五个项目的角逐, 评委团作精彩点评并现场赋分 (获奖名单附后) 。七彩凤凰母语发展基金会理事长朱家珑、秘书长吴胜平宣读了《关于奖励“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛获奖者的决定》, 特等奖、一等奖暨特长奖、一等奖获得者分别得到5000元、3000元和1000元的奖金。

全国科技工作者创新创业大赛第9篇

作为第十八届中国科协年会的重要组成部分，本次大赛紧密围绕“创新发展、科技引领”主题，面向全国广大科技工作者征集参赛项目，尤其是具有市场化、产业化前景的科技成果。

据悉，这是中国科协首次在年会上举办大赛活动，旨在为深入实施国家创新驱动发展战略，贯彻落实“科技三会”精神，发挥科技工作者的生力军作用，鼓励“大众创业，万众创新”，调动更多科技创新资源支持科技工作者进行创新创业。本次大赛由中国科学技术协会、陕西省人民政府主办，陕西省科学技术协会、西安电子科技大学、陕西省高校科协联合会、陕西省教育厅、陕西省科技厅、共青团陕西省委联合承办。大赛自启动以来，收到科技工作者参赛项目1600余件，经地区赛、复赛，最终185件高水平科技作品入围总决赛，涉及信息技术、生命科学、材料与工程、能源化工、交叉学科等专业领域。

小学生创新作文大赛：留一道缝隙第10篇

木工讲究疏密有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。想来，我曾祖父的木匠绝活儿肯定是在这一点上下足了工夫。

其实，做人与处世，和木匠的工艺原理一样，讲究“留一道缝隙”。倘若事事工于算计，利益当头，互不相让，凡事追求“美满”，人与人之间的关系岂能不紧张、不裂变?同样，一个人把所有的行为都目的化，岂能不把自己的理想挤轧得变了形?

科技创新大赛小学组第11篇

各位老师:

为了培养学生的动手操作能力，培养学生的创新能力。学校将举行首届科技节手工制作大赛。希望各班老师积极参与，活动方案如下：

一、活动目的：

1.激发学生进行手工制作活动的积极性，提高大家的环保意识。

2.通过手工制作，促进学生的动手能力的发展，又开拓了学生的视野。

二、科技节负责人：班主任

评委：张九华姚美燕李小英张桂芳

三、活动安排：

2017年10月14日—11月14日：收集手工制作作品阶段比赛时间：2017年11月27日上午

四、参评对象：每班五人

五、评比内容

发挥想象力，自由制作。符合创新这一特点。注：购买的的成品材料将取消参赛资格。

六、评比要求及评分标准

（一）评比要求：

1.具有安全性，无安全隐患。

2.具有教育性，自制的作品能够促进学生的发展，蕴含着教育价值。3.具有创新性，提倡学生充分发挥想象力制作。

备注：所有作品均在作品底部标注作品名称，作品作者，所在班级。

（二）评分标准： 1.主题鲜明（20分）

2.内容丰富，颜色得当（20分）3.创意新颖，形式活泼（20分）4.变废为宝，体现环保（10分）5.原创设计难易度（10分）6.精细度（10分）

7.整体布局得体（10分）

科技创新大赛小学组第12篇

获奖公布

一等奖：四（6）

叶尚钧

《中国海洋研舰》（5）四（3）

林烜愉

《我爱北京天安门》（27）四（4)四（6）四（7）三（5）五（4）二等奖：六（5）五（4）三（5）六（1）四（6）五（4）五（3）三（3）三（6）三等奖：五（5）五（5）五（3）五（3）

六（6）三（3）六（6）五（1）六（6）三（3）五（2）祝

仪林佳佳陈炜卓杨林骏陈朝辉郑晓冰李梓平符俊良陈华清陈泓煌林梦茹郑林果陈雨竺祝伟翔陈咏琪谢莹萍陈春铭郑栩龙陈湛花卓嘉菌陈建航柯志永蔡漫丽赵春帆陈瑶奋 1 《中国海警舰》2 《天宫二号》31 《风力发电》42 《帆船》6

《贝壳船》14 《坦克》30

《中国超音速》20 《爱心筒》17 《新型坦克》19

《新型海上快船》10 《007飞机》7 《中国科技园》8 《琼粤大桥》15

《幸福棒》37 《百草坛》23 《木飞机》26 《成龙大炮》39 《贝壳鸟》9 《精致庭院》16 《贝壳作品》28 《极品飞车》 18 《闪烁的海屋》12 《纸屋》35

《环保垃圾桶》40

《神舟十号》

六（5）

谭炳斌

《纸折模型》32 三（4）

陈柳余

《一帆风顺》13 四（4）

蒋文馨

《环保垃圾桶》22 二（5）

郑明汉

《万花筒》36 五（5）

吴权搌

《海盗船》33 四（1）

梁文燕

《公共汽车》38 三（7）

陈梦婷

《贝壳小制作》29 六（5）五（2）六（6）五（5）三（3）五（1）三（7）四（5）

许日坚

谢彩婷

符登科

谢鸿杰

张俊杰

张琼花

陈驰斌

梁安迪

25 24 41 4 21

东里中心小学

二O一三年十一月十四日《水上坦克》《贝壳作品》《机器人》《平安校园》《环保垃圾桶》《环保超级机器人》

科技创新大赛小学组第13篇

青春因梦想而精彩,放飞科学梦想,探索精彩世界!在第28届全国青少年科技创新大赛上,参赛选手用他们的聪明才智和创新精神展示了青少年蓬勃向上的青春朝气。大赛让青少年领略了科学的魅力,大赛为孩子们提供了放飞梦想的舞台。

科技创新硕果累累

领跑智慧的赛场,书写青春的梦想。2013年8月6日,由中国科协、教育部等国家八部委和江苏省人民政府共同主办的第28届全国青少年科技创新大赛在南京圆满闭幕,一批青少年科技创新项目、优秀人才以及科技辅导员喜获表彰。

本届大赛共有来自各省、自治区、直辖市,香港、澳门特别行政区和新疆生产建设兵团、军队子女学校的35支代表队参赛,并邀请德国、巴西、法国、瑞典等14个国家的青少年和教师开展交流。本次大赛以“中国梦,科学梦,青春梦”为主题。

本届大赛共有360个学生项目、183个科技辅导员项目进入终评决赛,涵盖工程学、环境科学、物理学、化学、动物学、植物学、地球与空间科学、生物化学、数学、计算机、微生物学、医学与健康学、社会科学等学科。获得全国一、二等奖的163项优秀科技实践活动项目和获得全国一等奖的142幅优秀少年儿童科学幻想画作品也参加了展示。

大赛共评选出优秀科技辅导员创新项目一等奖28项、二等奖66项、三等奖89项以及10项十佳科技辅导员奖,青少年科技创新项目一等奖65项、二等奖143项、三等奖152项。在竞赛项目评审的同时,还评选出由组委会、高校基金会等单位设立的茅以升科学技术奖、高士其科普奖、周培源青少年科技创新奖、国际选手优秀项目奖等21类220项专项奖。

为鼓励青少年对科技创新活动的热情和勇于探索科学奥秘的精神,江苏省人民政府在本届大赛上特别设置了“青少年科技创新培源奖”,有3个项目和5名选手喜登榜端。

大赛活动丰富多彩

除了选手问辩和技能测试项目以外,本届大赛还给参赛代表以及公众提供了丰富多彩的活动内容。知名科学家报告、科技辅导员论坛、参赛代表座谈、公开展区的展示和互动等活动受到了参赛代表的欢迎。

在开幕式上,我国首位女航天员刘洋的突然亮相让参赛代表们兴奋不已,她寄语青少年学生,要为了梦想而坚持:“只要不断地努力、进步、完善,终有一天,你的梦想会生根发芽,绽放出最美丽的花朵。”

本届大赛的科技教育成果展示区域,物联网科技展示、智能机器人表演、3D打印机等项目也吸引了人们的关注。

参赛项目亮点纷呈

本届大赛公开展示的作品呈现出三大亮点。首先是“源于生活,服务生活”,展出作品中有不少涉及交通安全、居家生活和残疾人出行等日常生活中人们经常遇见的问题。通过生活中细致的观察,并且经过反复的思考和试验,一些作品得到了公众和评委的青睐。

其次是“紧扣热点,助力经济社会发展”。除了关注日常生活外,有关经济社会发展的问题也是参赛选手们关注的焦点,在环境保护、防灾减灾、食品安全、三农问题、城市管理等选题方面,选手们也上交了不错的答卷。“可翻转太阳能双层窗”、“含菌量快速测试仪”、“生物淋滤技术浸提回收电镀镍渣中有价金属镍”等作品都是其中的代表作。

最后是“关注前沿科技,注重创新型研究”。与往届大赛一样,此次大赛的许多作品依旧关注科技发展前沿领域,并在一些项目上做出了骄人的成绩。在医学与生理学领域,一些选手对糖尿病、急性肾损伤、幽门螺旋杆菌等疑难病症的治疗进行了创新性探索。在新能源领域,部分选手围绕太阳光的收集与利用率不足问题,提出了一些新的设想。每件作品都凝聚着参赛选手们的智慧与汗水,充满了想象力与创造力,引得参观者们连声赞叹。

国外中学生所带来的科技发明项目也是本届大赛的一大亮点。韩国的“智慧手机电池”、印度的“种植救护装置”和挪威的“UV射线研究”等,都十分新颖有趣。

活动简介

全国青少年科技创新大赛是由中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家发展改革委、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办,英特尔(中国)有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动

从2000年开始,全国青少年科技创新大赛每年举办一届,目前是我国规模最大、层次最高、影响最广泛的青少年科技教育活动之一,也是集中展示中小学科技创新优秀成果的重要平台。

本届大赛会徽:形似一棵“科技智慧树”,将大赛届数“28”和南京市花梅花融为一体。

本届大赛吉祥物:取名“闪闪”,以长江刀鱼为原型。