考研生物化学总结（精选9篇）

考研生物化学总结 第1篇

历年真题：

1蛋白质电泳速度取决于：蛋白质分子量；分子形状；所在溶液PH；所在溶液的离子强度 2tRNA三叶草结构：5端第一个环是DHU环；反密码子环；T￥环；3端CCA-OH 3酪氨酸在体内能转变成：肾上腺素；黑色素；延胡索酸；乙酰乙酸；尿黑酸；多巴胺 4天冬氨酸体内参与代谢：尿素生成；嘌呤核苷酸；嘧啶核苷酸；蛋白质

5甘氨酸：血红素；肌酸；嘌呤核苷酸

6NH3：尿素；谷氨酰胺；谷氨酸

7血红素：甘氨酸；琥珀酰C o A;F e

8肌酸：甘氨酸；精氨酸（提供眯基）；SAM（提供甲基）

9嘧啶核苷酸：天冬氨酸；谷氨酰胺；CO2

10嘌呤核苷酸：天冬氨酸，谷氨酰胺，CO2，甘氨酸，FH4（提供甲酰基）

11参与脂酸 β-氧化：NAD+;FAD;C o ASH(脂酸活化需要)

12LDL低密度脂蛋白的主要功能：转运磷脂酰胆碱；转运胆固醇从肝到各组织

13仅在肝脏合成的：尿素（1993年认为酮体不是）

14SAM参与合成：肾上腺素；肌酸；磷脂酰胆碱；肉（毒）碱

15细胞内ATP/AMP比值增加（ATP增多）可以抑制：6磷酸果糖激酶1；丙酮酸脱氢酶复合体（糖酵解过程的关键酶，但己糖激酶除外）

16变构激活乙酰C o A羧化酶有：柠檬酸；异柠檬酸；乙酰CoA

17琥珀酰C o A代谢去路：可异生为糖；可氧化功能；合成卟啉化合物的原料；参与酮体氧化

18溶血卵磷脂：磷脂酶A1催化卵磷脂水解后生成；卵磷脂胆固醇脂酰转移酶催化卵磷脂进行脂酰基转移后生成的19尿素合成的中间产物：瓜氨酸；精氨酸；鸟氨酸

20不属于高能磷酸化合物：1,6-二磷酸果糖；三磷酸肌醇；2,3-二磷酸甘油酸；3-磷酸甘油酸；6-PG;6-PG酸

21无相应遗传密码的是：羟赖氨酸；羟脯氨酸；甲基化，乙酰化的某些氨基酸

22重组DNA技术常用的工具酶：限制性内切酶，DNA聚合酶I，DNA聚合酶I大片段（K l e n o w片段）；DNA连接酶，逆转录酶，多聚核苷酸激酶，末端转移酶以及碱性磷酸酶不属于的有：拓扑异构酶；解螺旋酶；RNA聚合酶

23下列参加DNA的切除修复过程：DNA-聚合酶I；DNA连接酶；AP内切核酸酶；蛋白质U v r A,U v r B等（无DNA聚合酶III）

24复制起始过程的酶：D n a A蛋白，B（解螺旋酶）C，G（引物酶）;SSB;拓扑异构酶复制的终止过程：DNA-p o l I,RNA酶，连接酶

25蛋白质多肽链生物合成后的加工过程：二硫键形成；氨基酸修饰；多肽链折叠；辅基的结合26DNA重组技术，筛选重组体方法：（直接法）标志补救，分子杂交，抗药性标志选择（非直接法）特异性抗体与产物结合27真核生物h n RNA转录前起始复合物形成的因子有：TFIID,TFIIA,TBP(TFIID的TBP结合TATA-》TBP-DNA,TFIIA来稳定此复合物)

28属于蛋白质生物合成后加工：个别氨基酸的羟化，去除N-甲酰基或N-甲硫氨酸

29tRNA的前体加工包括：剪切5和3末端的多余核苷酸；去除内含子；3末端加CCA；化学修饰

30基因工程常用技术：分子杂交技术；DNA探针技术；质粒重组技术

31DNA复制过程中，参与冈崎片段之间连接的酶有：RNA酶，连接酶

32复制过程中具有催化3,5磷酸二酯键生成的酶有：引物酶，DNA聚合酶，拓扑异构酶 33含有RNA的酶有：核酶，端粒酶

34拓扑异构酶：解开DNA超螺旋；切断单链DNA（不能结合）；连接 3,5-磷酸二酯键；水解3,5-磷酸二酯键

35基因治疗所采用的方法：基因矫正；基因置换；基因增补；基因失活

36癌基因产物：生长因子受体；转录因子；酪氨酸蛋白激酶；r a s蛋白；磷脂酶 37第二信使：c AMP,c GMP,DAG/DG,钙离子，NO，CO，H2S

38与细胞生长，增殖和分化有关的信号转到途径主要有（酪氨酸蛋白激酶途径）：受体型TPK-R as-MAPK途径；JAK-STAT途径

39肝脏合成的初级胆汁酸有：除了脱氧胆酸和石胆酸以外的胆汁酸都是

40研究基因表达的分子生物学技术：（转录和翻译，RNA,pro注意和DNA无关）Northern blotting;Western blotting;RT-PCR（逆转录PCR技术）

41肝中进行生物转化时，常见的结合物是：乙酰C o A,葡萄糖醛酸，谷胱甘肽，3’磷酸腺苷5’磷酸硫酸

42重组DNA获取目的基因方法：化学合成法，基因组DNA文库；构建c DNA文库；利用聚合酶链反应（PCR）获取目的DNA

43非极性脂肪族氨基酸（疏水性）：饼干鞋亮一亮不（PU）：丙氨酸，甘氨酸，亮氨酸，异亮氨酸，脯氨酸

极性中性氨基酸（亲水性）：鸡丝，鸡蛋，豆鼓，拌蒜：丝氨酸，甲硫氨酸，天冬氨酸，谷氨酸，半胱氨酸，苏氨酸

只有一个密码子的氨基酸：甲硫氨酸，色氨酸

没有遗传密码的氨基酸：羟脯氨酸，羟赖氨酸

生糖氨基酸：除了亮氨酸和赖氨酸以外的氨基酸

生糖兼生酮氨基酸：一本落色书：异亮氨酸，苯丙氨酸，酪氨酸，色氨酸，苏氨酸不参与转氨基作用的氨基酸：赖氨酸；羟脯氨酸；脯氨酸

（整理）44分子伴侣：热咖啡和伴侣：热休克蛋白，核质蛋白，伴侣蛋白

45vitB6参与构成：转氨酶；脱羧酶（羧化酶是由生物素构成）；ALA合酶

46酮体生成增多的因素：饥饿；胰高血糖素；脂肪动员

胆固醇生成增多的因素：甲减（甲亢是胆固醇减少）；胰岛素（利用G-》有氧氧化-》乙酰C o A增多）；高饱（饥饿时乙酰C o A减少-》合成少，反之增多）

47脂酸的氧化：脱氢，加水，再脱氢，硫解

脂酸碳链延长：缩合，加氢，脱水，再加氢

48作用于呼吸链第一条（NADH氧化呼吸链）有：除了琥珀酸以外的酸，生成2.5ATP作用于呼吸链第二条（琥珀酸。）有：琥珀酸；脂酰C o A； α-磷酸甘油，生成1.5ATP 49真核转录起始需要：启动子（核心序列TATA）；RNA聚合酶（II）；转录因子（TFIID）50参与尿素合成的酶：A氨基甲酰磷酸合成酶I（限速）；B精氨酸代琥珀酸合成酶（关键酶）；精氨酸琥珀酸裂解酶；精氨酸酶（题目改成调节则选A&B）

51递电子体：铁硫蛋白；细胞色素aa3

递氢体：辅酶I，Q(泛醌)；黄素蛋白；FAD,FMN

52尿嘧啶和胞嘧啶分解产物： β丙氨酸；CO2;NH3

胸腺嘧啶分解产物：β氨基异丁酸；CO2;NH3

52肝特有的代谢：尿素合成；胆汁酸生成（7版教材认为肾脏可以进行酮体合成）53儿茶酚胺：多巴胺；AD;NA

54干扰IPM->GMP的核苷酸抗代谢物：6MP/6-巯基嘌呤；氮杂丝氨酸6-重氮-5-氧正亮氨酸

55能提供一碳单位的氨基酸：丝氨酸；色氨酸；组氨酸；甘氨酸；蛋氨酸

北医模拟题：

1琥珀酰CoA代谢去路：彻底氧化；参与酮体氧化；合成血红素

2N5,N10-CH2-FH4主要来源于：丝氨酸；甘氨酸

3肌酸可以合成：嘌呤；肌酸；血红素

4属于基因诊断常用技术方法：核酸分子杂交技术；聚合酶链反应；基因测序；基因芯片 5含奇数碳原子的脂肪酸经代谢可以转变成：A葡萄糖（通过丙酰CoA->琥珀酰CoA->三羧酸循环生成草酰乙酸-》糖异生）；B胆固醇&C酮体（乙酰COA转化而来）（前列腺素不行，因为其必须有必须脂肪酸合成）

6干扰d UMP->d TMP的核苷酸抗代谢物是：5-氟尿嘧啶；甲氨蝶呤

整）干扰IPM->GMP的核苷酸抗代谢物：6MP/6-巯基嘌呤；氮杂丝氨酸6-重氮-5-氧正亮氨 7蛋白质生物合成过程中消耗的能量直接来自：ATP;GTP

8DNA连接酶发挥接合缺口作用的反应过程是：DNA修复；DNA复制；DNA重组

9逆转录酶叙述：属依赖RNA的DNA聚合酶；具有RNA酶活性；催化以dNTP为原料合成双链DNA

贺银成5套模拟题：

1连接尿素循环和三羧酸循环的枢纽是：天冬氨酸；延胡索酸

2需要消耗能量的生化过程：引发体在DNA链上的移动；氨基酸的活化

3细胞内信号转导过程特点：迅速产生，迅速终止；级联放大；复杂的交叉联系；细胞信号转到系统具有一定得通用性，一些信号转到分子和信号转导通路常常为不同的受体公用 4体内铁卟啉化合物包括：血红蛋白；肌红蛋白；细胞色素；过氧化物酶，过氧化氢酶

整理：

1糖酵解关键酶：6-磷酸果糖激酶-1，丙酮酸激酶，己糖激酶（3）

2有氧氧化关键酶：6-磷酸果糖激酶-1，丙酮酸激酶，己糖激酶，丙酮酸脱氢酶复合体，柠檬酸合酶，异柠檬酸脱氢酶，α-酮戊二酸脱氢酶复合体（7个）

3三羧酸循环关键酶：柠檬酸合酶，异柠檬酸脱氢酶，α-酮戊二酸脱氢酶复合体（3）4直接参与底物水平磷酸化的酶：磷酸甘油激酶，丙酮酸激酶，琥珀酰辅酶A合成酶 5三羧酸循环中催化氧化脱羧反应的酶有：异柠檬酸脱氢酶； α-酮戊二酸脱氢酶复合体 6糖异生的器官：肝脏；肾脏

7不能自由通过线粒体内膜的有：草酰乙酸；乙酰辅酶A；脂酰辅酶A

8磷脂分：甘油磷脂；鞘磷脂

考研生物化学总结 第2篇

1、生物化学概述

了解生物化学研究的基本内容和发展简史。

2、蛋白质化学

掌握蛋白质的概念和生物学意义;掌握氨基酸的两性性质、等电点和光吸收性质，理解氨基酸酸碱性，熟知20种常见氨基酸的分类及三字简写，尤其是20种常见氨基酸的三字符表示，应引起考生高度重视;掌握肽的概念及理化性质、蛋白质层面结构与功能关系、结构特点;掌握蛋白质相对分子量、两性电离及等电点、蛋白质的胶体性质、紫外光吸收特征、变性与复性;理解和掌握蛋白质抽提原理及方法、蛋白质分离与纯化的主要方法：电泳、层析和离心、蛋白质的定量方法。

3、核酸化学

了解核酸的种类和组成单位;理解DNA的一级结构、二级结构、三级结构和RNA的分子结构：tRNA的结构、mRNA的结构、rRNA的结构，并掌握每种结构的特点;掌握核酸的一般性质、紫外光吸收特征、核酸的变性与复性;重点掌握核酸的分离纯化步骤及方法。

4、酶

了解酶的基本概念和作用特点以及酶的国际分类和命名;理解酶的活性中心、酶的专一行和高效性机制;掌握影响酶促反应速度的主要因素;理解别构酶和共价修饰酶、同工酶、维生素和辅酶的概念;重点掌握酶的分离纯化步骤和常用方法。

5、糖类代谢

了解生物体内的糖种类和名称;掌握单糖分解的糖酵解、三羧酸循环、磷酸戊糖途径;掌握糖异生的反应历程。

6、生物氧化

理解并掌握生物氧化的基本概念;掌握电子传递链的组成和电子传递的抑制剂，尤其是电子传递链的各个组成部分和电子传递的抑制剂以及抑制剂发挥作用的阶段;掌握氧化磷酸化的类型和机制、线粒体穿梭系统。

7、脂质代谢

掌握生物体内的脂质、脂肪的分解代谢方式(酶促水解、甘油的降解和转化、脂肪酸的β-氧化分解);掌握脂肪的生物合成过程：甘油的生物合成、饱和脂肪酸的从头合成、三酰甘油的.生物合成;熟悉甘油磷脂代谢历程和固醇的合成历程。

8、氨基酸和核苷酸的代谢

掌握氨基酸的分解代谢和合成代谢过程;掌握核苷酸的分解代谢和核苷酸的合成代谢。

9、核酸的生物合成

掌握中心法则;掌握DNA的生物合成(原核生物DNA的复制、原核与真核生物DNA复制的差异、逆转录、DNA的损伤与修复、DNA一级结构分析与PCR技术);掌握RNA的转录及加工、RNA的复制、RNA的转录调控。

10、蛋白质的生物合成

掌握遗传密码的特点，掌握多肽链的合成体系;掌握原核生物多肽链生物合成过程;领会并掌握原核与真核生物多肽链合成的差异，以及肽链合成后的折叠、加工与转运。

考研生物化学总结 第3篇

1. 科学制定考研的奖励政策

(1) 学校层面制订了科学可行的考研奖励机制。为提高广大师生的工作积极性, 制订了《湘南学院考研工作奖励办法》, 根据每年考上研究生的录取比率按规定给予一定的物质奖励。同时, 每年都会对院系的考研情况进行通报表彰。

(2) 系部层面制定了相应得考研奖励政策。为提高广大师生参与考研工作的积极性, 系部根据学校的奖励政策, 结合自身实际, 也相应地制订了一套切实可行的奖励办法。上到系部领导、班主任、任课老师、学管人员, 下到参与考研工作和考上研究生的学生, 都可以享受到这个办法的奖励。

2. 努力构建考研的服务机制

湘南学院化学与生命科学系始终将“一切为了学生, 为了学生的一切”作为各项教育教学工作的出发点和落脚点, 对考研学生进行“深入了解, 分类指导, 全面服务”一体化服务。

(1) 系部免费为学生提供考研全程指导。系部原则上为每一届学生配备一名指导老师, 参与指导的教师由考研的学生选出确定, 首先从感情上学生对老师进行认可, 从而提高指导的效果, 老师对考研学生的指导主要包括以下几个方面。一是入学教育中渗透考研理念。在新生入学教育时就开始通过介绍知名校友和相关专业的典型人物考研事迹, 引导学生思考自身的人生规划和考验生涯规划, 提高学生对考研的期望值, 增强学生考研的动力;二是提供专业知识的指导。在专业知识上的指导是指导教师的主要任务, 为了能更好地指导学生老师往往需要花费大量的时间和精力来钻研、备课, 只有系统地掌握学科专业知识才能给予学生切实可行的帮助;三是参与考研的全程指导。对于学生而言从决定考研到专业学校及导师的选择是一个很艰难的过程, 由于个体差异性, 都是唯一的, 没有可参考性, 所以需要指导教师根据每位同学的个性给出参考意见;学生一旦决定报考研究生后, 指导教师就会将这些学生的信息记录在册, 进行全程指导:选择 (专业、地域、学校、导师的选择等) 分析信息数据准备复习迎考心理调适调剂 (该环节的完成需要系部所有老师的参与才能完成) 复试录取等环节。指导的形式可以多种, 通过网络如QQ、微信、微博、邮件等, 设立咨询点定期开放, 课堂指导, 集体上网查阅招生专业目录, 邀请考上研究生的同学召开座谈会, 设立留言本等方式为考研的学生进行交流和指导。

(2) 努力为考研学生创设一个良好的学习环境。由于学校的自修室有限, 在保证大一新生的晚自习教室后, 系部已经没有空的教室供学生自习。化学与生命科学系从2008年开始, 专门拿出一间多媒体教室作为考研学生自修室, 由这些考研学生中推选出一名负责该教室的卫生和落锁等管理事宜。

(3) 尽可能为考研学生提供良好的服务。一是在考研自修室旁设立开水房, 解决学生的饮水问题;二是在自修室里面设立意见箱, 收集学生对考研工作的诉求, 并指派专人负责处理这些诉求;三是系部领导不定期的慰问考研学生, 对学生 (尤其临近考试期间) 进行鼓励并现场解决学生的诉求。

3. 以考研为平台, 努力营造浓厚的学习氛围

(1) 制作研究生录取功名榜。每年对考上研究生的情况, 包括姓名、录取专业、录取学校等信息在学生人流较多的位置进行张榜公示。

(2) 及时举行考研经验交流会。在每年的5月份左右, 学生的研究生录取接近尾声, 及时组织表现优秀的学生, 分专业召开考研经验交流会, 有针对性地对下一届考研学生进行面对面的指导和交流, 包括专业的选择、信息的收集、数据的准备、复试的应对等全方位的交流。

(3) 建立考研QQ群、考研公共邮箱等。为了方便平时的交流沟通和资源共享, 建立了化生系研究生交流群, 现在该群已经有上百名成员, 均为化学与生命科学系毕业考上研究生或准备考研的学生, 他们之间除了交流各自考研的心得体会, 为后面考研的学弟学妹们提供数据、联系导师、推荐专业等, 甚至为同学们毕业以后的学术讨论和资源共享也提供了一个很好的平台。

参考文献

[1]刘恩元.考研的奖励、指导、保障机制[J].边疆经济与文化, 2004 (12) .

初中化学教学经验总结 第4篇

关键词：化学教学；学习方法；主体；探究；创新

我是第二次教初中化学，各方面经验还有很多不足，这是我对自己以前的教学进行的一些反思。

一、学生是学习的主体

课堂上，促使学生超前思维，形成向教师（包括课本）“挑战”的态势，把教师的“授”让给学生“讲”，教师来评，使学生在思维运动中训练思维，真正做学习的主人。在这样的学习过程中，教师不仅是传授知识，而且是激活知识，是学生学习的伙伴，是学生学习的服务者，是学生学习方法的引导者，教师的角色意识要进一步转变。

二、培養学生的科学探究能力

探究性学习是学习化学的一种重要方式，是培养学生探究意识能力的重要途径。要培养学生的探究能力，教师必须探究教学方法，以课本上的化学知识为基本探究内容，按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，在实验过程中动手动脑，初步学会化学研究的实验方法，增进对科学探究的理解，体验探究的乐趣，发展科学探究能力。

三、培养学生的创新能力

生活是知识的源泉，而化学更是一门与人们生活紧密相关的科学。人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的发展史，在某种程度上可看成是人们利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实践活动。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学及生活中的一些问题，撰写小论文、编辑实验资料等；二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中，定期举办化学晚会，开展化学游戏活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一以适合中学学生的心理特点，从而提高学生的实验技巧，培养创新能力。

在今后的化学教学中，要让每一个学生以轻松愉快的心情去积极探究化学变化的奥妙，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心，使不同水平的学生都能得到良好的发展。

参考文献：

世平.如何在化学教学中培养学生的创新能力[J].中学教学参考：中旬，2010.

湖南大学化学专业考研经验总结 第5篇

一、关于专业课的用书

关于专业课复习大致范围，有机化学今年和历年的试题都还算简单，基本上，生物大分子化合物（糖，氨基酸等）以及杂环化合物都不考，就算有，分数顶多是4分！物理化学今年的试题本人感觉比历年的稍微难点。考试大致范围，第三章统计热力学，第11章化学动力学二（就看下催化作用），基本上不考，分数两章加起来顶多是8分左右。

关于化学专业课的参考书。首先，我个人觉得还是应该以指定参考书为主。由于本人是湖南师范大学的，有机化学是王积涛编的，所以就用他的，参考书用的是XXX出的《湖南大学有机化学（理）考研复习精编》。物化是傅献彩编等的。

二、专业复习的建议

1、我的建议仅提供给专业不好，或者不怎么样的同学们。首先物理化学是比较难学的一门课程，考起来，很容易拖后腿的，基础不好的得多花点力气复习。物理化学一定要仔细看一次书！！看一章，就对应的把参考书里的东西做一次！其中课本和参考书中打星号的不用看！（复习过程中，注意不时的回顾下以前的东西，做些总结）。

有机化学也得把书认真的看一次，把书上的习题都做了，再结合《复习精编》做些总结就ok了，

备考资料

2、把书看一次，是为了有个整体印象，有个学科的体系。接着就研究历年真题，把题目归类。例如，物理化学可以分为五大类，1、2、3章热力学，4、5、6章化学平衡，7、8、9电化学，10、11化学动力学。12、13表面胶体化学。其中上册的知识难搞些，下册的知识容易弄些。归了类之后，就对照课本或者参考书，分类的去消灭他们。提炼历年的常考知识点，做好总结。

3、做好试卷分析后，剩下的事就比较简单了，按照分析出来的知识点来复习，事半工倍了。

三、考研绝杀三步曲

为了帮助新手，以使新手们能少走点弯路，特意编写考研三步绝杀技。

考研第一步，就是确定自己想要的东西，确立目标这个目标就是传说中的北斗星，当我们迷失彷徨的时候，它会让我们找到来时的路！请想好为什么考研！想好了，接下来就是情报收集包括专业，学校，导师，分数线，录取比例，公费名额等这是最初的一步，也是决定能否坚持到最后的一步。确定了学校和专业的时候，要多收集些导师方面以及研究方向的信息导师方面的信息决定你三年的生活研究方向的信息决定你三年后的生活当然，还有复试分数线，以及录取比例的问题考研是一种付出，我们要讲究性价比的如果一个学校专业并不差，就业也好，导师也好。

考研生物化学总结 第6篇

四川大学生物信息学考研复习冲刺经验总结

在漫长的考研长跑比赛中，如果你穿着一双合脚而又便利的跑鞋，那么你注定要比别人跑得轻松、跑得愉快。为了帮助新闻与传播硕士考研的同学更好地复习，切实地利用好第一轮复习这个考研过程中关键的时间点。下面说说四川大学生物信息学该怎么复习。

初试： 考研中除了需要斗志，还要坚持，坚持着自己的目标，坚持着每天按部就班的学习，坚持着忍受一些不可回避的痛苦或者寂寞等等，只要坚持了，相信天道酬勤。我的考研分为几个阶段，我认为虽然计划赶不上变化，但是考研复习整个的计划还是需要思考的，比如要复习几轮，每轮做些什么，达到什么样的效果这些都是需要心中有数的，即使每天的计划有时会更改，但是大的方向需要把握住。

以下主要谈谈专业课的复习，公共课各个学校都是一样，可以广泛参考经验。4到6月第一轮复习，生化我是先找了一本薄的看了一遍并简单做一些习题，主要是一些选择填空，以巩固知识；细胞大体上进行一遍，也是做王金发老师的习题集，主要是小题。同时在复习专业课的时候做了一些笔记，整理出框架加深印象。7到10进行第二轮复习，由于其中一些事情的影响，放慢了复习进度，其实我觉得暑假7和8月份就可以把第二遍进行完，第二遍是在第一遍的基础上进一步熟悉课本，并进一步做习题，将一些基础性的习题进一步做做，并开始思考一些大题，细胞是王金发老师和翟中和老师的书兼顾，生化这个时候就是简要看一下薄本的，后来就开始看王镜岩的两本厚书，因为对生化的知识有了初步的了解，所以此时看生化会看得很快，而且收获很大；11到1月第三轮复习，做真题并多研究真题整理答案，真题我是用《四川大学计算机基础考研复习精编》这本书的历年真题，对于答案有重点解析，方便理解，当然有人会问，你读生物怎么会看计算机呢？那是因为生物信息学的生物软件需要懂一些计算机专业知识，很麻烦的。然后在真题的基础上再看一遍书，同时完善答案，注重细节，相应的做一些笔记，第三轮的时候看了一些基础生物化学这两本，这两本书重点很突出，都有相应的标记，而且与川大的生化真题是相接轨的，可以对王镜岩的书作一定的补充，同时一部分真题的答案可以在上面找到相关知识。

考研前一个月时我们就要反复的做题和看教材，而且要对自己进行模拟考试，按照考试时间进行模考，检测自己的实力，也能更快的进入到考试的状态。临近考试，复习方法应当有所调整，不能再继续题海战术，要在记忆知识点的同时掌握学习方法。建议大家使用提纲记忆法，将所学知识点以提纲的形式列出，再把内容填充进去。一来列提纲的过程本身就是对知识点的整合梳理的过程，二来填充的过程是对知识点的又一次强化。同时，考生在记忆时可以记忆关键词，这样减少了记忆的量，使记忆由多变精。

考研生物化学总结 第7篇

2014.4.10算得上正式结束了我一年的考研之旅，这一年来要感谢的得人很多，谢谢师兄师姐指导我学习，为了让这种精神传递下去，我想把自己的考研经验和学弟学妹们分享一下。

一.政治

这个我算不上很有发言权，分数不高只有60几分，而我当初复习方案就是报了辅导班（因为完全没有政治头脑的说），后来根据考研论坛上政治版块的经验，买了一些辅导资料，到了考完发现，资料真正只要有一套就足够了，我当时就是囤积了一些资料（就是浪费父母血汗钱T.T），特别是到最后冲刺的时候，什么20天20题，最后四套都出来了，看到别人买的和你不同，别慌，看一套真的就够了！具体那些政治经验建议看政治版块，这里就不多说。

二.英语

对于暨大生科院来说，如果想和别人拉开分数，那么最重要的就是英语，而且生科院老师复试会比较看重你英语成绩是否优秀（如果你专业课比较牛的话，专业也可以拉分），所以一定要把英语学好，对于英语成绩比较好的同学，建议你们也不要掉以轻心，我当初英语的真题做了起码有3-4遍，英语开始做题时间比较早，4月开始记单词，做97—04年真题，但是，你做真题之前一定要把单词记牢固，不说全部记住吧，至少你也得过那么一两遍不是。我当初报了英语辅导班，可是感觉没什么用处，老师讲课内容我基本上都能从买的辅导资料里面学习到。对于英语稍微弱一点的同学，别灰心，英语其实就是一个多记多理解的过程。

a.作文强烈推荐王江涛的高分写作！！（不是推书的），我六级考试的时候，由于作文太弱，第二次刷分只有500多，本来想刷更高，败在作文上，意识到问题严重性，我从9月开始看他的作文，10月开始每日每一篇大作文，晚上背出来了就默写，（虽然背出来了，可是不一定你写的对，默写这个一定要坚持）11月背小作文，12月基本上可以把大小作文背到滚瓜烂熟，（so，当同学看到我的作文书，她以为是去年买的旧书╮(╯▽╰)╭）最后上考场，我的作文只有一两句是自己写的，其他全部都是历年满分作文的句子，你说英语成绩能不高么。注意：千万不要相信那些所谓考研机构老师，说什么最后一个月才写作文，背作文模板，我们同学凡是这么用的几乎都是五六十分。所以作文一定是个循序渐进的过程

b.阅读所谓得阅读者，得考研。这句话听的太熟了吧，但我还是要强调，真的如此。之前说了，我做真题开始比较早，97-04我做的黄皮书，04-13用的XDF，个人感觉XDF更加

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靠谱解释更加好，它前面有一个关于考研英语题目选项为何要这么出做的一个分析，以及错误选项的归类，我重复做历年真题看自己错误选项便是这么分析的。

关于英语我就说这么多，由于每个人学习方法不同，不可能依葫芦画瓢，英语版块里面还有许多很好的帖子，大家可以去看看然后根据自己实际情况制定出适合自己的学习方法。

三.生物化学

暨大生科大部分专业的科目是一样的，对于生物化学，我是认认真真把王镜岩的三大代谢及其调控认真看了的，（我知道很多同学在刚开始看生化觉得看不下去，难熬，可是如果你想考上那还是静下心来攻克它）我感觉还是很有用处的。没有必要买辅导资料。因为暨大生化考的很基础，把真题研究透彻就行，我记得当初我做真题，到了11月份，我会把所有不会的名词解释写在一张纸上面，不看书把三大代谢的步骤全部写下来，再比对自己有哪些过程遗漏了。总得来说，学习就是一个不断总结的过程！

四.普生

陈阅增的普通生物学这本书其实真的算很基础的内容了，许多高中生物奥赛的书就是这本，而从历年暨大真题来看，第二章系统那部分不会考得太过于详细，主要集中在第一章和倒数两章，但是其他章节不能忽视不看，也要仔细认真看。BTW，普生这本书被我翻烂了一个角

再来说说复试，复试的笔试题目由于每个专业会有一些不同，但是基本都不是非常难的题目。吐槽一下今年英语笔试，都是一些基础英语知识，4道英翻中，4道中翻英。英语笔试是所有专业一样，所以要照顾大家，不会很难，今年生态有一道题目就是中英文翻译一模一样，直接拿过来抄就可以了。

最重要的还是面试，一定要表现出最好的一面给导师，不要紧张，有些同学本来排名比较靠前，可是由于复试不好，所以名次反而后退了。

还有提前联系导师，听师姐说过，有人因为排名靠前，估计面试也比较自傲，又加上没联系导师，直接被刷下来，觉得大家辛苦考研一年不容易还是做好一切准备，不要再最后倒下。

还有就是大家一定一定要规划好全年复习计划，先列一个大计划，再细分到每个月每日的计划，那样就比较清楚自己复习情况。这个可以去论坛里面搜一下，选一个自己心仪的计

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划表，下载下来，当然也可以自己选择做一个啦。有计划的人比没有计划的人走的快。最后，你们看到这个帖子，是因为你们选择考暨大生科，希望是你们想清楚后的决定，考研过程中那些难熬的时间，都是因为我想来暨大拥有信仰，不要小瞧它的力量。加油，这一年是你们大学四年最值得怀念最为充实的一年。

最后研途小编给各位推荐暨南大学713生物化学B的考研备考资料： 《2018暨南大学生物化学B考研复习精编》 《2018暨南大学生物化学B考研冲刺宝典》 《2018暨大生物化学B考研模拟五套卷与答案解析》 《暨南大学生物化学B考研真题及答案解析》 参考书目：

《生物化学》（第6版），吴梧桐主编，人民卫生出版社，2007年出版

考研生物化学总结 第8篇

关键词：新建本科院校,生物工程专业,本科生,考研率,有效措施

湖州师范学院是1999年3月经教育部批准的本科院校, 生物工程专业是于2002年新增设的本科专业。在专业建设过程中, 我们坚持高起点、高标准、高质量的原则, 始终把提高教学质量当作首要任务来抓, 特别是把学生考研工作当作提高专业教学质量的重要措施之一, 坚持长抓不懈。因为, 学生考研是衡量办学质量的重要标准之一, 考研是学生综合素质的展示, 不仅需要有充足的知识储备, 熟练的专业实验技能, 科学的复习策略, 还需要有过硬的心理素质。[1]所以, 通过抓好学生考研工作, 可以调动学生学习积极性, 来带动专业的学风建设。几年来, 我们将如何提高生物工程专业学生考研录取率作为重要课题来研究, 经过努力, 取得了比较理想的成绩。在06至12届七届毕业生中进行实践, 结果见表1。

七年平均学生报考研究生人数占毕业生总数36.9%, 达到国家录取分数线人数占报考人数的86.9%, 被录取的人数占达到国家分数线人数的87.2%。7届共被录取75人, 占毕业生总数的28%, 在录取的75人中, 被985大学录取22人, 占29.3%, 211大学录取44人, 占58.7%。通过我们对如何提高学生考研率的研究与实践工作的总结, 认为要想做好考研工作, 提学生考研录取率要采取以下措施:

注:211大学录取人数含985大学录取的人数

一、营造浓厚的考研氛围, 调动学生考研积极性, 是提高考研率的前提

营造良好考研氛围, 可以带动多数同学加入考研队伍, 提高学生的报考率, 它是提高考研率的关键, 从而促进考研工作的有利开展。

1. 对新生进行入学教育。

在每年新生报道后要进行入学教育, 是他们来到大学中的重要一课, 使新生了解学校、专业、大学学习和生活情况, 告诉新生大学期间要学什么?怎样学?介绍专业历届考研成绩, 激发学生考研积极性, 使他们从大一就萌生考研想法, 他们会刻苦学习, 为考研做准备, 特别是外语的准备, 这对学风建设起到积极的促进作用。在考研的同学中, 多数在这时起有考研计划, 积极为考研做准备。[2,3]

2. 召开学生考研工作会议。

每年给学生至少要召开一次考研动员会和一次考研经验交流会。动员会于每年3月份进行, 会上总结上一届考研工作, 介绍考研成绩和录取的学校等, 布置当年考研工作任务, 为学生解答关于考研中所困惑的问题。考研工作经验交流会于每年六月初进行, 安排被录取的同学介绍考研体会, 复习经验等。它会进一步调动学生考研积极性, 增强考研信心, 指导考研学生科学备考。

3. 加大考研工作宣传力度。

每年研究生录取结束, 将被录取考生的照片、录取学校和考研感悟在学院橱窗公布, 加大宣传力度, 扩大考研工作的影响面, 对促进低年级学生考研起到积极作用。教师在教学中向学生渗透考研思想, 鼓励学生积极参加考研。

二、加强基础课教学, 提高办学质量, 为学生考研奠定坚实理论基础

1. 安排高水平教师授课。

在教学任务安排时, 选择知识渊博, 教学水平高、实践能力强, 教学经验丰富的教师授课, 来保证学生有扎实的专业基础知识, 满足学生考研需求。

2. 选择理想教材。

每年尽量选订多数考研学校指定的参考教材为授课教材, 既让学生提前熟悉教材内容, 又方便学生复习, 为学生考研复习节省时间。

3. 认真编写教学大纲。

教学大纲是课程教学的纲领性文件, 直接关系到课程的教学质量。编写大纲时, 要求除体现常规大纲内容外, 还要指出考研同学要掌握的内容。教学时教师要指出各章节考研时可能出题的类型, 指出解题思路, 帮助同学做好提前复习。

三、积极为考研同学创造有利条件, 为他们考研提供比较充足的时间

怎样既保证考生学好在大学期间所学的课程, 又有充足时间来复习考研?科学处理好两者之间的矛盾, 有利于提高考研成绩。

1. 制订科学的人才培养方案。

考研工作是个系统工程, 要从大一开始抓起。我们在制订培养方案过程中就考虑到考研工作内容, 在保证完成教学任务的前提下, 为考研同学提供条件。我们进行两点改革。在1~3年级完成所有理论课和基础、专业实验课教学任务, 4年级安排实践教务任务;在专业模块中设置一个基础课 (考研) 模块, 加强基础课教学。[4]这样, 既为考研同学提供便利条件, 也为其他同学提供充足的见习、实习时间, 有利于提高学生考研率和就业率。

2. 实验室向学生开放。

学院所有实验室向学生开放, 为学生提供进一步熟悉实验基本技能的机会。在考上重点大学的学生中, 前5个学期多数同学在实验室里进行过实验技能学习, 为提高他们的实践技能创造有利条件, 为考研复习和复试奠定基础。

3. 学校设立专项资金, 为学生进入实验提供经费。

学校每年拨出数十万元专项资金, 作为大学生科研和实验室开放项目的立项资助经费, 解决学生进入实验室的经费, 经过多年实践, 收到良好的效果。

4. 对优秀学生实行免听课政策。

在学生复习考研期间, 学分绩点为≧3.0的同学可申请免听课, 被批准后可免听, 使学生集中精力复习考研。

四、为考研同学做好服务工作, 减少他们后顾之忧, 为考研同学提供有利保障

1. 为学生提供专用考研复习教室。

每年进入复习阶段, 学院为考研同学提供专用的复习场所, 为学生提供安静、舒适的复习环境, 营造良好的复习氛围, 有利于学生集中精力复习。

2. 为学生配备指导教师。

学校在本科生中实行导师制, 筛选综合素质好的教师为学生导师。在考研复习初期, 学院为考研学生配齐指导教师。指导教师除指导学生专业课复习外, 还要关注学生思想动态, 当他们在复习期间遇到瓶颈期, 对考研失去信心时, 教师要采取有效方法及时进行心理疏导, 多给学生鼓励, 帮助学生渡过困难期。每年这种现象都会出现, 指导不及时会降低学生报考率。

3. 学校设立考研奖励基金。

设立考研奖励基金, 对被录取的同学每人奖励2000元, 为家庭经济困难同学考研解决经济问题, 减轻家庭经济负担。

4. 为考生进考点安排接送车辆。

每年考试期间, 学院都安排专门车辆接送学生进出考点, 保证考生不会因为交通问题影响考试, 是对考生在精神上的鼓舞。

5. 指导学生做好调剂工作。

做好调剂工作也是提高考研率的一个重要环节。每年国家录取分数线公布后, 学院召开专门会议, 落实考生调剂工作, 对少部分上线可能不被录取的考生, 实行任务到人, 专人负责指导调剂。对在调剂工作中做出贡献的人员给予一定的物质奖励。

6. 为考研学生搭建与拟报考学校间的信息桥梁。

做好考生与报考学校间的信息沟通也是提高考研率不可忽视的工作环节。学院安排专人负责, 收集往届被录取考生联系信息, 提供给当年考生, 搭建应届考生与往届考生之间的信息沟通桥梁, 增加考生与拟报考学校之间的信息沟通渠道, 以便及时掌握有关信息, 指导考生在报考学校、专业和复试或调剂时作出正确抉择。

五、正确处好本科教学与学生考研之间的矛盾, 解决好考研与就业的关系

作为多数普通本科院校来说, 本科学生教育是主体对象, 教育的重点应致力于提高本科教育水平。坚实的本科理论基础和扎实的专业知识是硕士学位研究生的基石, 优秀的本科生是理想的考研人选, 靠投机即使考上研究生也很难顺完成学业。为了保证本科教学质量, 有利于考研学生复习, 我们对人才培养方案进行科学改革, 将理论课适当前移, 确保考研学生学好专业课, 有扎实的专业基础;考研学生是比较优秀的, 安排他们提前进入实验室, 熟悉实验基本技能, 掌握过硬实践本领, 即使考不上研究生, 就业也深受用人单位欢迎。[5]

六、充分调动教师参与指导学生考研积性

教师对学生考研态度会直接影响到学生考研积极性, 这种作用不能小视, 他们与学生接触最多, 影响比较大。他们态度积极会鼓励学生考研, 态度消极会打击学生考研积极性, 如有的教师在学生中散布你们考不上或复试也很难通过等言论。我们的做法是对教师除给一定的物质奖励外, 还将指导学生考研业绩纳入教师考核范围, 作为教师晋升职称和岗聘的条件, 与个人经济利益紧密相联。[6]

七、学生如何做好考研复习准备

学生考研准备包括思想、信息、知识、身体和复习计划等诸多方面。各方面都做好充分准备才能获得成功。

1. 思想准备就是正确认识考研与直接就业的利弊关系。

思想动摇是影响同学们报考研究生面临最大的困惑问题。这是短期与长远、收入与支出的关系问题。从短期看, 考研会增加家里经济负担, 减少收入。从长远看会增长学识, 扩大你的就业面, 增加后期发展空间, 各行业要求高学历是社会发展的趋势。

2. 知识准备就是学好本科阶段的所有课程。

考研是学生知识储备的较量, 知识包括公共课 (外语和政治) 、基础课和专业基础课。准备要从大一开始作起, 认真学好本科期间开设的每一门课程, 课程掌握程度不能局限于一般本科要求, 要有一定深度和广度, 学习期间遇到问题及时向教师请教, 为以后复习作好前期准备。学习期间可以有侧重, 但决不能将全部精力集中在考研的几门课上, 知识面窄, 不利于将来申报自愿选择。

3. 收集考研信息, 为自己考研提供有利依据。

收集准确信息可帮助你作出正确决定, 如报考学校, 选择的专业。信息范围包括报考专业招收人数, 录取分数及比例、报考人数、专业研究方向, 导师团队实力、实验室条件、考试科目, 复习参考教材及参考书、历届考题等, 特别是考试科目的参考教材和历届考题, 对同学复习非常重要, 报考者必须要掌握, 通过参考教材可了解课程复习的目标和知识框架体系, 通过报考学校历届考题可了解出题思路和重点, 指导复习时合理分配时间。填报自愿是摆在报考者面前的最大的难题, 一定要量力而行, 决不能只追求名校、热门专业, 要根据自己实力, 正确填报自愿, 会收到理想的成效。

4. 身体准备, 学习期间保证有一个健康身体, 以最佳状态迎接研究生考试。

复习期间合理安排作息时间, 劳逸结合, 科学饮食, 注意营养。

5. 制订科学的计划, 指导自己学习和复习。

计划分为长期 (学习) 计划和短期 (复习) 计划。长期计划从大一开始考虑制订, 对个人的大学生活有所规划, 用以指导四年大学学习。

短期计划是围绕研究生报考专业制定的复习计划, 多数同学在年初完成, 用来指导考研复习。是比较详细的计划, 包括每门课程复习时间安排, 各章节进度安排等, 每天的学习时间安排, 复习几门课, 每门课分配几个小时等。计划制定后每天要按计划完成任务, 不能延迟。在复习每门课程时, 一定要先通读参考教材2~3次, 第一次做好学习笔记, 2~3次补充完善笔记, 对教材内容基本掌握后再做模拟题或历届考题, 检验复习效果。切忌开始就作模拟题或考题, 既浪费时间, 又会使你感到内容太难, 影响你的自信心。

本科生考研录取率的高低是检验办学水平的一个方面, 但不是唯一的标准。不能盲目追求考研成绩, 忽视正常本科教学。根据我们实践体会, 多数同学都有比较大的学习潜力, 只要正确引导, 多给鼓励, 善于挖掘他们学习潜能, 定会收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]沙林峰, 陈建.浅析二本类大学生考研出现的问题及其解决办法[J].科学大众 (科学教育) , 2011, (11) :141-142.

[2]石卫国.新建本科院校考研现状调查、问题、分析及建议[J].陕西教育 (高教版) , 2012, (12) :126-127.

[3]徐晶, 蔡吉花, 倪岚.提高数学专业学生考研成绩的几点体会[J].北方经贸, 2012, (4) :146-147.

[4]梁华, 毛芳才, 康燕冰.广西新建本科院校学生考研现状调查分析[J].学校党建与思想教育, 2011, (9) :47-48.

[5]齐建玲, 庄士霞.浅谈考研与本科教学[J].北京航天工业学院学报, 2011, 21 (6) :53-55.

高中生物育种知识归纳总结 第9篇

一、基因突变的育种方法

基因突变是生物变异的根本来源。自然界中的抗病、抗虫等性状归根结底都来源于基因突变。但在自然突变中，突变的频率很低，而且大多数都是有害的。为了能获得人们想要的性状，就要想办法提高突变的频率。可以用射线照射等方法提高突变频率，这样的育种方法叫做诱变育种。诱变育种可以得到从来没有的性状，因而可以大幅度地改良生物性状。但是突变是不定向的，并且大多数是有害的，所以为了得到人们想要的个体，就必须大量处理样本。

诱变育种中最常见的就是太空育种。太空育种即航天育种，也称空间诱变育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星或高空气球送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。太空育种已得到一定程度的应用。通过太空育种，培育出了一批新的突变类型和具有优良性状的新品种。例如，水稻种子经卫星搭载，获得了植株高、分孽力强、穗型大籽粒饱满和生育期短的性状变异。太空椒的果实比在陆地上培育的果实要大得多，口味、重量和外形也发生了变化。

二、基因重组的育种方法

1.杂交育种

杂交育种是指指遗传性状不同的种、类型或品种间进行有性杂交产生杂种，继而对杂种加以选择培育，创造新品种的方法。

杂交育种可以得到杂合子，然后利用杂合子的杂种优势来获得高产、生存力强等性状。但由于杂种个体自交会发生性状分离，因此不能通过自交来持续获得此性状。根据杂种优势的原理，通过育种手段的改进和创新，可以使农（畜）产品获得显著增长。这方面以杂种玉米的应用为最早，成绩也最显著，一般可增产20%以上。

杂交育种还可以通过杂交使两个亲本的优良性状集中到一个个体上。比如使抗病低产和不抗病高产的两种亲本杂交，得到子一代就会同时具有两个亲本的性状，再通过自交、筛选等步骤，就可以获得纯合的抗病高产的个体。杂交育种优点是操作简单，缺点是育种周期太长。杂交育种最重要的应用就是袁隆平的杂交水稻和李振声小偃系列杂交小麦。

2.基因工程

基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段。基因工程育种有优点是可以定向地改变基因，从而定向改变生物的性状，缺点是难操作，目的基因不好获得。运用基因工程技术，不但可以培养优质、高产、抗性好的农作物及畜、禽新品种，还可以培养出具有特殊用途的动、植物等。比如转入人胰岛素基因的大肠杆菌，就可以为人类生产胰岛素，这样就大大降低了胰岛素的成本。

三、染色体变异的育种方法

1.单倍体育种

单倍体育种是植物育种手段之一，是利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素、低温诱导处理），从而使植物恢复正常染色体数。单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体。单倍体植株经染色体加倍后，在一个世代中即可出现纯合的二倍体，从中选出的优良纯合系后代不分离，表现整齐一致。单倍体育种的优点是育种周期短，缺点是容易不育。中国首先应用单倍体育种法改良作物品种，已培育成了一些烟草、水稻、小麦等优良品种。

2.多倍体育种

多倍体育种利用人工诱变或自然变异等，通过细胞染色体组加倍获得多倍体育种材料，用以选育符合人们需要的优良品种。最常用、最有效的多倍体育种方法是用秋水仙素或低温诱导来处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素能抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，但不影响染色体的复制，使细胞不能形成两个子细胞，而染色数目加倍。多倍體育种的优点是育种周期短，缺点是难操作。多倍体育种比较常见的例子就是无籽西瓜。

3.植物体细胞杂交