培养军人核心价值观范文第1篇
评价一支军队的存在价值，主要是看其是否为国家提供充分的安全保障，是否满足国家发展的防卫需求。提高军队的战斗力，直接关系到国家和民族的生命力、影响力，也是军人的最高价值追求。
古往今来，军人作为国家的保卫者，从来都是与国家唇齿相依、存亡与共。在国家的生存和发展利益需要时，军人必然首先挺身而出，为国家建功，为民族赴义。军人的这种使命感是军人核心价值观的外在表现，更是核心价值观对军人职业道德的内在要求。亚里士多德说：“价值观是通过人们日常的习惯、技能和行为反映出来的人类的品行和美德。”军队的核心价值观支撑和左右着军人的行为指向和行为准则，从更深层次影响着每个军人的思想方法与行为方式，并构成军队战斗力的主要精神因素。一位基层军官曾这样袒露过自己认识军人使命的心路历程：1998年抗洪大军从大堤上撤下来时，一些部队即将被撤编，很多战友即将转业复员，有些同志心情比较压抑。但当道路两旁欢送的人群中，投来无数热切的目光，发出无数欣慰的赞叹;姑娘和孩子们往军车上抛鲜花，头发花白的老婆婆则递上鞋垫和煮好的鸡蛋，我们似乎感觉到了那肩上沉甸甸的使命责任，在那一瞬间重新意识到军人存在的价值。这一事例表明，军人的个体价值与军队的核心价值在根本上是统一的，并通过履行使命来实现。
军人核心价值观是军队的灵魂和支柱。
胡锦涛同志在军队一次重要会议上郑重指出：着力培育当代革命军人核心价值观，这是建设社会主义核心价值体系的重要方面，是发展先进军事文化的现实需要，是履行新世纪新阶段我军历史使命的必然要求
军队是执行政治任务的武装集团，军事软实力具有鲜明的阶级性、政治性和民族性，在由政治、文化、精神和机制等因素构成的军事软实力大体系中，军人核心价值观的地位作用最直接。作为一支军队的共同思想基础，它恒久地渗透于官兵的一切价值活动之中，制约着所有的价值判断标准，从根本上反映着军人的政治立场、理想信念和价值追求，是一支军队代表哪个阶级、听从谁的指挥、履行何种使命的根本性问题。因此，军人核心价值观是军事软实力的一面旗帜。旗帜鲜明官兵就知所趋赴。军人核心价值观是一种特有的政治文化标识，它不仅制约和影响军事实力其它要素作用的发挥，决定着军事实力的总方向总特征，更决定着一支军队建设发展的性质宗旨和前途命运。
军人核心价值观是军队的灵魂，塑造着军队的形象。这种力量是一个军人内在气质的外化，是一支军队性质、宗旨、品质的传扬，用什么样的核心价值观养兵教战，军队就有什么样的形象。军队形象历来是军队得民心、凝军心、和友军、离敌军的一大法宝，也是历史上一切军事家“不战而屈人之兵”的战略着力点。美国前助理国防部长约瑟夫奈曾指出的，“一部运转良好的军事机器能够成为仰慕的根源”。我军当代革命军人核心价值观强调践行为人民服务的宗旨，由此而铸就的军魂必然为军队形象更添光彩。
一支军队的军人核心价值观，既关系到这支军队的发展方向，也关系到这支军队的战斗力。军人核心价值观对军队战斗力生成发展的作用是潜移默化的，但其作用性质却是根本和全局性的，既影响人这一战斗力的决定性因素，也影响武器装备的发展和使用。它所迸发出的强大精神动员力，影响着一支军队作战能力的有效发挥。我军解放战争时期对国民党“解放”士兵的成功改造，就是对“软实力”提升“硬实力”、价值观催生战斗力的生动例证。军人核心价值观，既是推动军事领域创新活力竞相迸发的思想源泉，也是激励一代代军人报效国家、履行使命的精神动力。
坚定奉行当代军人核心价值观 。
当代中国军人的核心价值观的体系中，使命是核心，忠诚是前提，纪律是条件，牺牲是
要求。
使命，我军是由党绝对领导的。这就决定着使命意识必须是核心价值的重要内容。朱桂全从军19年，大胆进行技术改进，勇于改革创新，由一个“执掌装备”的普通士兵成长为成绩突出的“革新能手”，先后获得13项技术革新成果，挖掘了现有装备潜能，促进了部队战斗力建设。从新兵到五级士官，一干就是19年，他用青春和热血履行了军人的使命;谱写了一曲当代军人的奉献之歌。
忠诚，任何国家都强调军队的忠诚，甚至把忠诚与否作为鉴别一支军队及其成员的最基本、最重要的职业素质和道德标准。基于我军的成长历史、国家的政治制度、人民根本利益的实现途径诸因素，我们长期以来所奉行的是“忠于党，忠于人民，忠于国家。”
纪律，纪律是军队的生命，是战斗力生成的重要保证。制定什么样的纪律，并不仅仅表现为集团的行为规范，还反映着集团的政治理念，因为向谁执行纪律，纪律维护的是哪个集团的利益，纪律要达成什么样的政治目的，在不同军队有着不同的要求。
当代革命军人核心价值观对部队的互馈，是一个长期过程。以“使命、忠诚、纪律”为价值取向的政治思想和精神理念一直存在着，并处于不间断地灌注和传承之中，形成了我军所特有的精神气质。当前，我军正努力将核心价值观灌输到部队文化中去，使之成为军事文化乃至我军优良传统的基本构成。实践证明，一种政治和道德理念只有化为文化的构成要素时，才能产生无形但却有力的影响。要将由系统推行的核心价值观转化为官兵的精神诉求。在构建核心价值观的过程中，努力把外部施加的影响变成每个官兵的自觉行动，让每个官兵感知核心价值观对于个人的价值的实现具有什么样的作用;要把核心价值观作为军人日常学习的基本内容。
一个人价值观的形成和改变固然受理论灌输和思想教育的作用，但从根本上来看还是与其成长、生活、工作等实践经历密不可分。因此，当代革命军人核心价值观的培育既是一个理论课题，更是一项实践活动。两者紧密联系，相辅相成，相互促进，不可偏废。
军队履行使命需要强大的战斗精神作支撑，而战斗精神源自广大官兵心灵中坚守的核心价值观。
人民军队来自人民，从五湖四海走到一起;又为了人民，像种子一样撒向祖国的四面八方。在社会思想多样、多变的今天，努力在精神文明建设上走在全社会前列，是党和人民对我军的要求与期望。我军作为党绝对领导下的人民军队，大力倡导和培育当代革命军人核心价值观，就是带头践行社会主义核心价值体系。
培养军人核心价值观范文第2篇
1 当前互联网传播对大学生核心价值观形成带来的挑战
当今世界上西方国家控制着舆论的霸权, 往往通过互联网媒体宣传西方发达国家的政治观念、文化传统及价值观念, 对我国大学生进行思想意识形态的渗透, 给我国培养大学生的核心价值观带来巨大的挑战。
1.1 西方国家利用互联网先进文化媒体进行“文化帝国主义”的扩张
传统的大众媒体基本上是区域性的传播, 但互联网内容可被全球所有的用户共享, 全球正逐渐成为一个传播的虚拟整体。由于当今西方敌对势力冷战的思维还没有改变, 更加会利用互联网在全球建立的话语霸权, 通过互联网进行意识形态的隐形渗透和演变, 1995年美国政府商务部拟定的《全球信息基础设施合作议定书》, 明确提出把互联网作为文化渗透, 尤其是意识形态渗透的工具。西方利用互联网进行渗透的主要目的是在于动摇马克思主义的指导地位, 如果任其西方意识形态渗透发展, 那就冲击社会主义的主流意识形态和核心价值观念, 正如胡锦涛同志在十六届六中全会上指出:“意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的重要阵地, 如果这个阵地出了问题, 就可能导致社会动乱甚至丧失政权。敌对势力要搞乱一个社会、颠覆一个政权, 往往总是先从意识形态领域打开突破口, 先从搞乱人们的思想下手。”大学生是接触互联网最大的群体, 是党和国家的后备军, 社会主义事业的继承者, 其世界观、人生观和价值观还未完全形成, 加上思想活跃, 政治辨别是非能力不强, 极易成为西方国家利用互联网进行非马克思主义思想渗透的一个群体。西方国家利用互联网进行思想渗透的危害性和严重性给培养大学生核心价值观带来了巨大的挑战。
1.2 从互联网传播特点来, 给大学生核心价值观培养带来巨大冲击
互联网作为新媒体与传统媒体 (如电视、报纸、杂志等) 具有互动性特点, 实现了传统传媒无法实现的互动, 极大地提高了公众参与的积极性。互联网传播控制的主导权逐渐从文化部门和传媒精英手里的向普通老百姓转移, 所有的人都可以成为传播的主体, “用户即可创造内容”, 人人都可以自由平等地接受, 发布信息和表达言论, 极大地满足了大学生喜欢个性表达, 追求新奇刺激的嗜好, 他们采取聊天、博客、拍客、拍砖、跟帖等形式创造内容, 发表言论。由于互动传播带有匿名性的特点, 大学生传递的信息良莠不齐, 具有非理性、情绪化的、不负社会责任, 不计传播后果, 呈现文化的狂欢化特点, 大学生渐渐地形成了网络是自由的, 应该不受任何约束。例如网上恶搞疯传的《一个馒头引发的血案》、《闪闪的红星之潘冬子参赛记》等视频短片就拿中华民族优秀的传统文化和革命英雄形象“开涮”取乐, 怀疑一切、否定一切、嘲笑一切, 颠覆了人们心目中的经典作品及其所负载的价值观, 击穿社会道德底线。
1.3 互联网上传播内容腐蚀了大学生积极向上价值观的形成
互联网的内容正在日益丰富, 报纸、杂志、电视等传统媒体所有的内容几乎都可以在互联网上进行传播, 传统媒体每天传播的信息量不及互联网的1/4, 互联网带来了一个传播内容多元化和复杂化的时代。互联网内容多元文化必将对主流价值观的带来冲击, 传播内容的多元给当代大学生有了选择多种文化的自由, 由于大学生对各种良莠不齐的文化缺乏应有的鉴别力, 加上各种文化又是以隐形地进行渗透, 必然在一定程度上动摇、影响大学生核心价值观的培养;互联网传播内容复杂化, 先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化同时并存;正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织;低俗、不文明、色情内容到处可见, 有数据显示, 目前全球色情网页占据了网页总量的12%;鱼目混珠的网络内容必然带来大学生价值观茫然、错位、断裂、虚无等一系列不容忽视的问题, 对大学生核心价值观的形成产生严重的负面影响, 这与国家期望把大学培养成为社会道德楷模和现代公民社会的典范和动力的预期目标背道而驰。
2 加强利用互联网对大学生核心价值观培养的措施
社会主义核心价值观为塑造社会主义新人提供目标和方向。中国特色社会主义需要培养千百万“四有”新人, 培养“四有”新人必须教育为本, 德育为先, 就是要采取多种措施, 加强利用互联网培养大学生的核心价值观, 就是要用互联网传播和灌输符合我国意识形态需要的思想和观念。
2.1 利用互联网灌输社会主义的核心价值观
马克思列宁主义认为:先进的、科学的社会主义思想意识不会在群众中自发产生, 必须不断向群众灌输科学社会主义理论, 这样才能提高群众的社会主义思想意识和政治觉悟。灌输理论应是马克思主义题中应有之义, 任何社会为了生存下去都必须成功地向社会成员灌输适合于维持其制度的的思想。由于霸权主义和强权政治的长期存在, 美国等发达资本主义国家试图通过全球化和在全球确立“舆论霸权”地位把资本主义的意识形态强加给其他国家, 尤其是社会主义国家。社会意识领域这块阵地从来没有平静过, 如果马克思主义思想不去占领, 非马克思主义思想意识必然要占领。大学生的核心价值观念, 也不可能自发产生, 只能通过学习、教育、宣传等方式才能掌握。因此更需要“加强图书、报刊、广播、电视、互联网等媒体对党的基本理论和重大理论创新成果的宣传。”我们更需要一如既往、坚定不移地坚持灌输理论, 用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想牢牢占领意识形态的阵地, 塑造当代大学生的核心价值观。
2.2 互联网要具有政治意识, “坚持政治家办网”
互联网要做核心价值观的传播“代言人”, 肩负着传播核心价值观的重任, 要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 要旗帜鲜明地提倡社会主义核心价值观, 培养大学生对核心价值观的自觉认同。互联网有三种责任, 政治、传播和监督, 其中政治责任为大, 政治责任是互联网要按照政治准则、政治纪律办事, 更要担负起党和国家喉舌的重要职责, 把互联网宣传核心价值观提高到国家文化安全、中华民族伟大复兴的高度。在当今世界以美国为首的西方国家控制着舆论霸权, 宣传西方发达国家的政治观念、文化传统及价值观念, 对青年大学生价值观进行渗透。因此, 资本主义和社会主义渗透和反渗透的斗争只能会随着互联网的发展而愈加激烈。我国互联网“坚持政治家办网”的标准要求自己。现在互联网的从业人员复杂, 导向意识不强, 内容把关不严、政治素养不高等现实问题, 因此要求互联网要与党中央保持高度的一致, 具备很强的政治鉴别力和政治敏锐性, 明辨是非, 把握大局, 增强政治意识, 为培养青年大学生核心价值观做出应有的努力。
2.3 互联网要具有正确的舆论导向意识
互联网要坚持正确的舆论导向, 自觉以社会主义的核心价值观作为价值取向和职责定位。媒体是思想文化的传播的重要载体, 是宣传推广社会主义核心价值观的重要渠道。互联网要营造舆论氛围把社会主义核心价值观贯穿到各类媒体之中, 现实中互联网出现了在利益的驱动下炒作媚俗报道和所谓“热点”, 在内容追求着猎奇斗艳、低级趣味的东西, 利用网络媒体不易控制的特点传播色情图片或视频。互联网导向意识淡化, 低级、庸俗和不良信息对接触网络较多的大学生提供了负面的东西, 不利于大学生核心价值观的培养, 互联网要认识到西方发达国家互联网推传播意识形态的本质, 不被其所为的“新闻自由”蒙骗, 担负起历史责任, 努力把核心价值观念贯穿到日常宣传报道、娱乐类体育类节目以致各类广告之中, 形成有利于核心价值体系的的舆论强势, 坚持正确的导向。
2.4 互联网增强危机忧患意识
互联网增强危机忧患意识, 用社会主义的核心价值观念引领当前多元的社会思潮。互联网上存在不同文化的接触和交流, 面对西方“文化霸权”挑战, 必须增强危机忧患意识。面对西方媒体的“西化”和“分化”的图谋, 利用网络攻击社会主义制度、用资产阶级的世界观、人生观和价值观侵蚀大学生, 对此我们绝不能退缩乃至包庇、纵容, 任其蔓延滋长, 而必须增强忧患意识。互联网更加清醒地认识到大学生将来是我们国家建设的“四有新人”。青年大学生思想最为活跃, 不保守勇于接受新奇事物, 是西方敌对势力“西化”目标的主要群体。互联网要从培养社会主义建设的接班人的角度增强危机忧患意识, 在媒体宣传当中, 用社会主义核心价值体系引领当前多元的社会思潮, 为大学生核心价值观念的培养创造良好的环境。
2.5 互联网要加强内容上的管理
互联网担负着核心价值观传播的重要职责, 要用社会主义核心价值观念媒体的健康发展, 必须旗帜鲜明的“反对什么, 提倡什么”, “允许什么, 禁止什么”, 净化网络环境, 为大学生成长提供“绿色”网络环境。互联网媒体在内容传播上当好“把关人”的角色, 要传播符合社会主义核心价值观信息内容;要考虑在大学生乐于接受的流行文化、通俗文化、娱乐文化作品或活动渗透和融入核心价值观的内容;要对亵渎经典、低俗媚俗、恶搞的网络作品坚决予以曝光、禁止或打击, 要杜绝不良内容的传播;在内容取舍上要避免娱乐化、庸俗化倾向, 要把内容从刺激、休闲娱乐的层次, 向思想和审美的高度进行提升, 陶冶大学生的情操, 不能一味满足大学生低层次需求, 而放弃对高层次的引导和培养。
3 利用互联网培养大学生核心价值观的战略和现实意义
(1) 从教育的目的来看, 利用互联网培养大学生核心价值观念是关系培养合格社会主义接班人基础性重大工程要求所在。大学生是国家和民族的脊梁, 担负着未来社会主义建设的接班人的天职, 是民族社会的道德榜样和先进文化的接受者和引领者, 是推动社会文明进步不可或缺的力量和国家民族发展的新希望。培养什么样的大学生, 怎样培养大学生始终是大学生思想道德教育的主题, 高校思想道德的目的在于有意识地向大学生输送中国特色的社会主义核心价值观念, 促进大学生核心价值观念的形成。所以当今世界, 无论是社会主义国家还是资本主义国家, 都研究和利用互联网传播符合本国意识形态需要的价值观念, 因此我们要认识到利用互联网培养大学生核心价值观念战略和现实意义。
(2) 从大学生思想道德现状和存在的问题看, 加强利用互联网培养大学生的核心价值观念是加强公民道德建设的迫切要求。互联网传媒的繁荣发展带来了价值观碰撞激荡, 在社会价值观的演变过程中, 大学生是现代公民社会的典范和动力, 大学生价值观总是走在社会前沿, 具有先导性大学生价值取向, 往往代表着未来社会的价值观念方向。利用互联网培养大学生的核心价值观念, 就是要在当代多元化的价值观背景下, 提供正确的判断和选择;就是要求大学生自觉追求和认同社会主义核心价值观, 还要使大学生向其他社会群体示范和传播核心价值观, 促成全体社会成员核心价值观的形成和全社会公民道德建设提升。
(3) 从意识形态渗透与反渗透的角度来看, 利用互联网培养大学生核心价值观念是对西方凭借媒体霸权对我国大学生进行输入意识形态的渗透的有力反击。当今美国利用全球化、信息化合大肆出口其文化产品, 其文化的扩张入侵不仅是商业利润的掠夺, 更是资本主义价值观的输入。面对以美国为首的媒体霸权我们要利用互联网增加本国文化内容的传播, 把本民族的文化和价值观念向民众传播;利用互联网“把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程, 为引领社会思潮、形成社会思想共识创造更加有力的社会环境”, 要探索大学生接受信息途径的新变化、新手段, 努力用社会主义核心价值体观引领大学生成长, 抵御和排斥相异或对立的价值观念和体系。要把核心价值体系内化成大学生的价值观, 最终达到外化成大学生的自觉行动。
摘要：面对西方国家利用互联网进行渗透、互联网传播特点及其内容都对培养大学生核心价值观带来的挑战, 我们要认识到利用互联网培养大学生核心价值观的战略和现实意义, 采取有效的措施, 加强利用互联网培养大学生核心价值观。
关键词：互联网,大学生,核心价值观
参考文献
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[4] 袁贵仁.社会主义意识形态的本质体现[N].人民日报, 2008-4-21.
培养军人核心价值观范文第3篇
一、重要性
(一) 时代的需求
技工院校在人才培养上有着重要的作用, 应严格按照党中央的指示, 始终保持着培养高新人才的热情。但学校实际上并不重视品德修养, 通常以技术培养为主。将社会主义核心价值观引入学校教育中, 加强学生觉悟, 有利于学校塑造更加深刻的文化内涵。紧跟时代的步伐, 帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
(二) 人才培育的需求
企业发展应当有正确的企业精神, 尤其是技工院校更应当注重人才培养的方法。新时代发展, 对人才提出了新的要求, 尤其是技术人才不仅仅需要技能的培养, 更需良好的素质水平。社会发展离不开优秀的技术人员, 尤其是具有高素质的工匠更能够适应企业与当地经济的发展。我国社会主义核心价值观, 要求每个国民都应当坚持最高的信念, 拥有爱国、敬业、诚信和友善等美好品质, 因而, 技工学院应当结合社会主义价值观, 追求高新技术, 才能不断地适应社会的发展, 培养技能型人才。
二、培养路径
(一) 形成校园文化建设新思路
校园文化的建设, 是学校教书育人重要的一步, 有助于培养学生的核心价值观, 尤其在文化与行为规范上有指导作用。校园文化是培养学生社会主义价值观重要的一步, 更是培养学生工匠精神的基础建设, 主要包括以下几个方面:一是办学理念, 以全面贯彻社会主义核心价值观为主, 设立具有时代特色的素质教育课程;二是文化育人, 通过文化课程的改革, 完善教育教学的整个流程, 加强社会主义核心价值观理念的解读, 践行党对学校教育的指示与引导;三是精神引领, 加强学校的师德教育, 通过榜样作用, 引导学生的行为规范通, 通过师生之间的交流, 促进素质教育的全方位渗透;四是学校的制度文化建设, 学校本身应将践行社会主义核心价值观和工匠精神作为制度中的一部分, 通过组织集体性质的学习活动, 培养教师与学生的核心价值观。
(二) 形成思政教育新标杆
目前技工院校在教学过程中存在一定的问题, 尤其在教学过程中德育课程较少, 缺少类似社会主义核心价值观体系这样全面的教育内容。因此学校应加强师资力量的投入, 提高教学课程规划标准, 构建更加合理的德育课程。通过举办主题宣讲等活动, 提高学生思想政治觉悟。
(三) 落实素质教育新举措
素质教育方式多种多样, 其中最基本的方式有演讲、书画、以及写作等方式, 学校可以组织学生进行艺术比赛, 加强学生的综合素质, 培养学生的内在涵养, 通过每个月的德育学习评比, 将之社会主义核心价值观和工匠精神融入日常生活中, 全面提升学生的综合素质, 以满足社会对人才的新要求。
(四) 推进技能培养新特色
技工院校教学目标以培养学生的个人技能为主, 尤其重视学生未来就业问题, 因此常常忽视学生的文化培养, 主要以个人技能提升为主。因此之后的教育改革当在技能培养的基础上, 加入敬业和工匠精神的培育, 以满足新时代对人才需求。尤其要在教学中, 应当注重学生的精神文化以及个人内涵的培育。其次应当将德育融入教学任务中, 使学生德育培养形成任务模式, 指导学生更好地完成素质培养和技能学习, 有助于将学生培养为综合型人才。
三、评价方式
为了加强技工院校学生的德育教育, 应当选取更加正确的鼓励模式, 激励学生加强自我素质修养。目前, 技工院校使用的学生评价有以下几种, 即教学鼓励、素质拓展、行为规范和技能养成等多个方法。其一, 教学鼓励评价以课程教学为主, 主要考察学生的课堂礼仪、纪律等方面, 通过建立学生素质培养的体系, 将学生德育与课堂教学相结合;其二, 素质拓展评价以文化活动为核心, 通过组织更多有趣的文化交流活动, 在学生心中树立诚信、感恩以及爱国情怀, 增强集体荣誉感;其三, 行为规范评价和技能养成评价则是与学生日常学习息息相关, 能够充分体现学生综合素养, 对学校德育教育来说是最基本的评价方式。
结语
技工院校学生德育培育, 离不开学校文化的建设, 除了大力宣传社会主义核心价值观和工匠精神相关内容以外, 还存在其他的培育方式。当然, 无论德育方法的怎样改变, 其核心价值观都离不开我国社会主义核心价值内涵, 以新时代人才要求为发展方向, 不断地改进学校教学方法, 以满足社会对人才的需求。
摘要：针对技工院校的学生进行社会主义核心价值观教育, 培养合理的工匠精神对学生未来发展至关重要。本文就技工院校的校园文化建设, 提出四个培养方式, 突出校园文化、思政、素质以及技能建设的重要地位, 为全面培养优秀人才提出建议。
关键词：技工院校,核心价值观,工匠精神,培养
参考文献
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[3] 李浩淼.中华优秀传统文化教育融入技工院校日常工作的路径探索[J].东北大学学报, 2018 (03) :12-14.
培养军人核心价值观范文第4篇
青年是一个民族、一个国家的未来和希望, 青年兴则国家兴, 青年强则国家强。青年时期是价值理念走向成熟的关键时期, 在这一个阶段内, 青年所接受的教育、理念, 形成的习惯、思想都将决定着今后自身的发展, 也联系着祖国和民族的命运。因此, 青年学生自觉树立、培养和践行社会主义核心价值观至关重要。习近平总书记从勤学、修德、明辨、笃行四个方面为广大青年树立和培育核心价值观提出了要求和希望, 这对我们广大青年成长成才、实现梦想具有重要意义。我认为:青年学生践行社会主义核心价值观和“四个方面要求”是辩证统一的。勤学是树立和培育社会主义核心价值观的基础、修德是树立和培育社会主义核心价值观的核心、明辨是树立和培育社会主义核心价值观的关键、笃行是树立和培育社会主义核心价值观的保障。同时, 自觉践行社会主义核心价值观又将指引我们在新的时代背景下探索怎样去学习、怎样去修德、怎样去明辨、怎样去笃行, 两者之间的关系对我们青年的成长、价值观的形成具有重要启示。
一、两者关系的辨析
(一) 勤学是树立和培育社会主义核心价值观的基础
“人不学, 不知道”。知识是我们认识世界, 明辨事理的基础。要树立社会主义核心价值观, 首先要做到勤学。“非学无以广才”, 通过知识的学习让我们更加深刻的体味中华文化的博大精深, 更加深刻的了解几千年来中华民族发展的波荡起伏, 更加深刻的认识近代以来, 为了名族独立, 人民解放无数仁人志士用鲜血谱写的可歌可泣的动人故事, 更加深刻的感受取得今天辉煌成就的背后付出的心血和汗水, 更加深刻的领悟伟大时代所赋予我们的神圣使命。只有了解历史, 才能展望未来, 社会主义核心价值观是中华精神的传承和发展, 是新时期具有时代特色的价值观念。与此同时, 社会主义核心价值观也对我们学习知识提出了更高的要求, 在学习知识的同时, 我们还要学习爱国的精神、敬业的精神、诚信的精神、友善的精神。这些新的要求贯穿于我们整个求学过程, 将成为我们践行社会主义核心价值观的有力支撑。
(二) 修德是树立和培育社会主义核心价值观的核心
“德者, 性之端也”。做人做事关键在于崇德修身, 守得住清贫是德, 耐得住寂寞是德, 乐于助人是德, 甘于奉献是德, 热爱祖国是德, 勤俭节约也是德。德是一个人立足社会, 健康成长的根本, 要想做到知行合一, 首先就是要学会修德, 修德是坚信和践行社会主义核心价值观的核心。实质上, 社会主义核心价值观本身就是德, 是新时期我们修德、崇德的标本。富强、民主、文明、和谐是国家大德, 自由、平等、公正、法治是社会明德, 爱国、敬业、诚信、友善是公民私德。通过核心价值观的培养, 让我们学会劳动、学会感恩、学会谦让、学会宽容、学会自省、学会自律, 既要志存高远立报效祖国、服务人民的大德, 也要立足实际, “见善则迁, 见过则改”, 修好自己的公德。真正成为一个有德、有礼、有知、有志的好青年, 用自己的实际行动为实现国家富强、民族振兴、人民幸福添砖加瓦、贡献力量。
(三) 明辨是树立和培育社会主义核心价值观的关键
树立和培养社会主义核心价值观的关键在于明辨。我们肩负着民族的未来和希望, 肩负着时代赋予的神圣使命, 肩负着自己的崇高梦想, 因此, 我们要学会明辨事理, 明辨是非。在世界发生深刻复杂变化、信息时代各种思潮的相互激荡、社会现象纷繁多变以及面对学业、情感、职业选择等多方面考量的背景下, 我们要善于分析、学会思考、正确抉择, 做到坚定自励、从容自信、稳重自持。古人云:“以铜为镜, 可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜, 可以明得失”。社会主义核心价值观就像一面“镜子”, 我们要用这面“镜子”照出我们的世界观、人生观、价值观, 要用核心价值观来明事理、辩是非、作正确的判断与选择。
(四) 笃实是树立和培育社会主义核心价值观的保障
“不积跬步, 无以至千里”。笃实, 就是要脚踏实地, 埋头苦干。正如美国作家爱默生所说:“我们对真理所能表示的最大崇拜, 就是脚踏实地的去履行它”。践行社会主义核心价值观归根到底是落在做上, 正所谓“空谈误国, 实干兴邦”。我们要身体力行, 从身边的小事做起, 日复一日, 年复一年, 朝着自己的理想奋勇前进。朱自清先生曾说:“从此我不再仰脸看青天, 不再低头看白水, 只谨慎着我双双的脚步, 我要一步一步踏在泥土上, 打上深深的脚印!”我们要用自己的实际行动来换取丰硕的果实, 把艰苦经历当成磨练自己的机遇, 一步一个脚印, 水滴石穿。另一方面, 社会主义核心价值观也指导着我们怎么去做, 它从国家层面、社会层面、个人层面昭示着我们奋斗的目标和前进的方向, 它是新的时期我们青年身体力行、知行合一的标准, 是我们脚踏实地奋斗的目标。
二、路径探索
上文讲到:“四个方面要求”和社会主义核心价值观之间是辩证统一的。一方面, 青年朋友树立和培养社会主义核心价值观需要从勤学、修德、明辨、笃行这几个方面下功夫, 这四点要求是践行社会主义核心价值观的支撑。另一方面, 社会主义核心价值观也指导我们在新的历史条件下、在建设一个富强、民主、文明、和谐的国家, 创建一个自由、平等、公正、法治的社会, 形成一个爱国、敬业、诚信、友善的自我的过程中应该怎样去勤学、去修德、去明辨、去笃行。
践行社会主义核心价值观和“四个方面要求”体现在我们生活、学习、工作的方方面面。作为一名青年学生, 更应该在培养树立核心价值观和勤学、修德、明辨、笃行上下功夫。
(一) 勤奋学习在学以致用中广泛积累
知识是力量的源泉, 是人们认识世界、改造世界的工具。“活到老, 学到老”, 青年是人生的黄金时期, 我们应该抓住我们所拥有的良好学习环境, 勤奋学习, 汲取知识, 不荒废时间、荒废自我。在努力学习知识的同时, 还要注重经验的积累, 善于总结, 学会从失败中学习经验。正所谓:“经验, 制造一切未来;经验, 是所有过去的成果”。我们要注重实践, “实践是检验真理的唯一标准”。实践, 是我们将书本上学来的知识付之行动的过程, 是我们认识真理、检验真理的有效路径。学会实践就是要把自己所学的专业知识运用到社会中去, 理论联系实际, 用它来体现自身的价值。对知识、经验、时间学习的过程就是我们修德明辨的过程。“书籍”是人类进步的阶梯, “读书何所求?将以通事理”。想要修德, 学会明辨, 就要学会读书。我们要珍惜在校园的宝贵时光, 多读书, 勤思考, 修德、明辨。事物的发展是量变到质变的过程, 读书就是量变的积累, 通过读书让我们学会明辨事理、判断是非、修身养德。积土成山、积水成渊, 修德、明辨都要从小事做起, 好事做起, 积小善而成大德。我们要学会自省, 我们要对我们的学习态度、学习毅力、学习方法、学习效果常反思。
(二) 脚踏实地在知行合一中提高素养
笃行是知识、素养在具体事物上的具体体现。一个人的行为举止会流露出他的才识和品德, 青年是培养高尚品德的关键时期, 而校园又是养成良好行为的重要场所, 事无巨细, 我们就是要脚踏实地的亲历亲行, 在知行合一中不断提高自己的素养, 培养自己的崇高品德。学校开展的光盘行动就是我们避免浪费、养成勤俭节约的良好见证。通过光盘行动, 让我们避免以往铺张浪费的现象, 举手之劳, 体现的却是我们青年学子的良好品德。爱国、敬业、诚信、友善, 这都需要我们迈稳步子、夯实根基, 脚踏实地的去做, 只有行动, 才能实现价值, 只有坚忍不拔, 才能取得最后的成功。
现今的中国, 正以前所未有的激情、力量蓬勃发展。作为新时代的青年学生, 我们要自觉培养和践行社会主义核心价值观, 以更高的标准严格要求自己, 跟上时代发展潮流, 肩负起时代给予的重托。
但核心价值观的养成绝非一日之功, 正如总书记讲的那样:我们要坚持由易到难、由近及远, 努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则, 进而形成自觉奉行的信念理念。我们要把总书记的嘱托变成实际行动, 脚踏实地的去学习, 去修德、去明辨、去笃行。同时, 将核心价值观作为检验自己进步的标准, 让自己的学习更加勤奋、让自己的情操更加高尚、让自己的行为更加笃实, 努力构筑自己的梦立方。
摘要：核心价值观是一个民族、一个国家的精神追求。青年作为一个民族、一个国家的未来和希望, 青年的成长关系着民族和国家的命运。习近平总书记在和北京大学师生座谈时就青年学生培养和树立社会主义核心价值观进行了论述, 对青年学生树立社会主义核心价值观提出了四点要求, 为青年学生培养社会主义核心价值观指明了方向。从两者联系上看青年学生树立和培养社会主义核心价值观和“四个方面要求”是辩证统一的, 统一于价值观树立及养成的实践中。
关键词：社会主义核心价值观,四个方面要求,路径探索
参考文献
[1] 徐成芳, 张艳宏.当前高校青年教师思想政治教育的挑战及应对[J].吉林化工学院学报, 2013 (02) .
培养军人核心价值观范文第5篇
一、艺术类大学生社会主义核心价值观培育现状
我国开设艺术类专业的高等院校类型众多, 包括综合性大学、师范类院校、理工类院校和艺术类专业院校等, 各类型高校中艺术类学生所占的比例也不尽相同。作为一个思维活跃、个性突出的学生群体, 艺术类大学生从总体上看, 在观念上积极认同社会主义核心价值观, 能够自觉的以社会主义核心价值观作为价值判断的标准, 并在日常学习生活中自觉践行, 体现出当代大学生应有的精神风貌。
当然也存在部分学生不重视思想政治理论学习, 缺乏对核心价值的理性认知, 虽认同但认识肤浅、不稳固, 难以将核心价值观自觉运用于解决实际问题等情况。
二、影响艺术类大学生核心价值观培养的主要因素
(一) 艺术类学科教育的特殊性
艺术类学科与其他传统学科相比虽有共同点, 但也存在着很多差异。艺术类学科更强调情感表达而非严谨的逻辑推理。虽然其在专业知识和技能训练方面也有着较为严谨的体系, 但在知识积累、技能习得和艺术表现的过程中较少运用严谨的逻辑推理与理性分析;艺术创作要求学生表现自我个性、展现独特视角和见解, 特别是在一些专业的艺术院校, 崇尚自由、张扬个性, 这种文化氛围是有利于艺术创作的, 但也会在学生的价值观念上产生影响, 使价值观选择趋于多元, 认为权威与统一是对个性的压抑等现象;专业教师对学生的评价也主要是从艺术专业角度出发, 很少能兼顾学生思想品德, 身心健康、日常行为习惯等。
(二) 艺术类大学生自身的特点
艺术类大学生长期浸润在艺术气息浓厚的环境当中, 形成了情感丰富, 思维活跃, 自由奔放, 追求展现自我、标新立异的整体特征。艺术专业教育的特点一定程度上造成了学生在理性思维方面的短板, 处理问题容易简单直接, 习惯通过直觉和主观感受做判断, 不擅长做深入理性的思考和分析。在全球化的浪潮中, 艺术类大学生更容易接触到西方各种艺术与文化思潮, 其中不乏被层层包装粉饰的个人主义、私利主义、拜金主义等糟粕, 加之我国市场经济和文化娱乐产业发展过程中出现的各种乱象, 缺乏辨别能力的艺术类学生极易受到影响, 在价值判断上容易出现立场不坚定, 处理一些原则性问题容易迷茫犯错等情况。
(三) 社会环境的影响
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展, 我国社会经济结构与价值体系发生了划时代的变革。社会文化呈现多元化, 加之西方思潮的融入, 对人们的意识形态领域造成巨大的冲击, 社会各群体出现不同程度的信仰危机, 暴露出许多深层次的社会问题。大学生正处在价值观形成和确立的重要时期, 也是从校园走向社会逐渐独立的重要阶段, 面对当代社会日新月异的变化和如此纷繁复杂的社会现象, 容易出现疑惑和仿徨。
除了社会大环境, 学生所处的小环境也是不可忽视的影响因素。学校的专业教师、辅导员, 朋辈之间, 父母亲友等等, 对学生世界观价值观人生观的形成和塑造都起着重要的作用, 要想落实核心价值观培养, 必须对各类影响因素进行深入分析, 找出存在的问题, 有针对性的提出解决的方案, 才能培育出德艺双馨的社会主义先进文化传承人。
三、落细落小落实艺术类大学生社会主义核心价值观培养路径探索
(一) 提高社会主义核心价值观教育学科融合实效性
将社会主义核心价值观融入学科教育之中, 让学生在知识积累和学习实践中去感知、领悟、接受与践行, 是落实社会主义核心价值观的有效途径。首先, 核心价值观与思想政治课程的融合。高校的思想政治课程要以价值观导向为核心, 结合艺术类大学生的特点进行教育方式、方法上的革新。教师应结合学生实际开展形式多样的教学活动, 如课堂讨论、社会热点分析、辩论等形式, 调动学生学习和参与的积极性, 鼓励学生发表自己的看法, 使其在各种观点的碰撞中加深对核心价值观的认知。
其次, 核心价值观与艺术专业课程的融合, 是培育德艺双馨艺术工作者的重要保证。艺术专业教师应当明确教育的根本任务是立德树人, 走出专业教育的狭窄圈子, 在传授专业知识与技能的基础上, 更关注学生思想道德品质和良好行为习惯的养成, 提高学生综合素质。在学生课业评价中兼顾德育评价, 将学生的思想道德表现纳入到考核中。
再次, 核心价值观与人文社科类公共、选修课程的融合, 助力学生文化修养的提高。鲁迅先生曾说过, “美术家固然须有精熟的技工, 但尤须有进步的思想与高尚人格, 他的制作, 表面上是一张画, 一个雕像, 其实是他的思想和人格的表现。”[2]通过人文社科类公共课和选修课的学习, 可以帮助学生拓宽知识面, 提高文化修养, 从而能够更深刻的领会社会主义核心价值观的内涵, 为其艺术创作增添思想的深度和文化的厚度。
(二) 辅导员与班主任应根据学生特点调整工作方法, 做到因材施教
辅导员与班主任应深入调研该群体的特点, 了解学生的思想动态, 在充分尊重学生个性特点的基础上, 做到具体问题具体分析, 将学校统一要求与个性化培养目标相结合, 采取学生易于接受的方式方法, 进行思想上的引领和情感上的感召, 充分发挥艺术类学生的长处, 通过各种社会实践活动和专业比赛帮助他们树立远大理想, 将自身发展与国家的发展需要联系起来, 鼓励他们用实际行动去实现自己的规划和人生目标。
(三) 思想引导与行为约束相结合, 促进社会主义核心价值观外化为实际行动
社会主义核心价值观要内化于心, 更要外化为行。“外化为行”是要在“内化于心”的基础上做到行为自律, 两者相辅相成。高校应当将学生自律与校纪校规的他律相结合, 依靠外在约束、监督作用, 促进学生养成良好的行为习惯。将德育纳入学生综合考评系统。不能以艺术类学生专业特点为由, 放松对其行为的监督与惩戒。
(四) 重视校园文化建设, 为培育社会主义核心价值观营造良好氛围
重视校园文化建设, 形成良好的校风校纪, 积极向上的学习氛围, 融洽的师生关系和互帮互助的同学关系, 会对学生产生潜移默化的影响。辅导员和班主任要充分利用校园文化活动的第二课堂, 不断推进艺术类大学生综合素质的提高。在严格要求学生的同时, 辅导员和班主任也应当在生活和学习中做学生的榜样, 树立良好的师德形象。专业教师特别是一些在艺术上有很深造诣的教授, 在学生心目中有着重要的位置, 他们不仅是学生崇拜的对象, 更是引领学生未来专业发展的明灯。
高校应加强对专业教师特别是教师党员的培养, 深入学习和领会社会主义核心价值观的内涵, 提升自身德才修养, 以充分发挥其在学生群体中的引领作用。这对于将社会主义核心价值观内化为学生的精神追求有着十分重要的意义。
摘要：文章在对艺术类大学生社会主义核心价值观培育现状研究的基础上, 分析影响其核心价值观认同的主要因素, 根据艺术类学生群体特点, 有针对性的探索核心价值观培养落细落小落实的方法和路径, 制定相应的教育对策以指导教育实践。
关键词：艺术类大学生,社会主义核心价值观,落细落小落实,培养路径
参考文献
[1] 杜雪晖, 许珍芳.艺术院校大学生社会主义核心价值观认同现状及影响因素[J].高教论坛, 2016 (9) :57-59.
[2] 李幼丹.大学生社会主义核心价值观落细落小落实的路径探索[J].宁波教育学院学报, 2016 (5) :26-29.
培养军人核心价值观范文第6篇
评价一支军队的存在价值，主要是看其是否为国家提供充分的安全保障，是否满足国家发展的防卫需求。提高军队的战斗力，直接关系到国家和民族的生命力、影响力，也是军人的最高价值追求。
古往今来，军人作为国家的保卫者，从来都是与国家唇齿相依、存亡与共。在国家的生存和发展利益需要时，军人必然首先挺身而出，为国家建功，为民族赴义。军人的这种使命感是军人核心价值观的外在表现，更是核心价值观对军人职业道德的内在要求。亚里士多德说：“价值观是通过人们日常的习惯、技能和行为反映出来的人类的品行和美德。”军队的核心价值观支撑和左右着军人的行为指向和行为准则，从更深层次影响着每个军人的思想方法与行为方式，并构成军队战斗力的主要精神因素。一位基层军官曾这样袒露过自己认识军人使命的心路历程：1998年抗洪大军从大堤上撤下来时，一些部队即将被撤编，很多战友即将转业复员，有些同志心情比较压抑。但当道路两旁欢送的人群中，投来无数热切的目光，发出无数欣慰的赞叹;姑娘和孩子们往军车上抛鲜花，头发花白的老婆婆则递上鞋垫和煮好的鸡蛋，我们似乎感觉到了那肩上沉甸甸的使命责任，在那一瞬间重新意识到军人存在的价值。这一事例表明，军人的个体价值与军队的核心价值在根本上是统一的，并通过履行使命来实现。
军人核心价值观是军队的灵魂和支柱。
胡锦涛同志在军队一次重要会议上郑重指出：着力培育当代革命军人核心价值观，这是建设社会主义核心价值体系的重要方面，是发展先进军事文化的现实需要，是履行新世纪新阶段我军历史使命的必然要求
军队是执行政治任务的武装集团，军事软实力具有鲜明的阶级性、政治性和民族性，在由政治、文化、精神和机制等因素构成的军事软实力大体系中，军人核心价值观的地位作用最直接。作为一支军队的共同思想基础，它恒久地渗透于官兵的一切价值活动之中，制约着所有的价值判断标准，从根本上反映着军人的政治立场、理想信念和价值追求，是一支军队代表哪个阶级、听从谁的指挥、履行何种使命的根本性问题。因此，军人核心价值观是军事软实力的一面旗帜。旗帜鲜明官兵就知所趋赴。军人核心价值观是一种特有的政治文化标识，它不仅制约和影响军事实力其它要素作用的发挥，决定着军事实力的总方向总特征，更决定着一支军队建设发展的性质宗旨和前途命运。
军人核心价值观是军队的灵魂，塑造着军队的形象。这种力量是一个军人内在气质的外化，是一支军队性质、宗旨、品质的传扬，用什么样的核心价值观养兵教战，军队就有什么样的形象。军队形象历来是军队得民心、凝军心、和友军、离敌军的一大法宝，也是历史上一切军事家“不战而屈人之兵”的战略着力点。美国前助理国防部长约瑟夫奈曾指出的，“一部运转良好的军事机器能够成为仰慕的根源”。我军当代革命军人核心价值观强调践行为人民服务的宗旨，由此而铸就的军魂必然为军队形象更添光彩。
一支军队的军人核心价值观，既关系到这支军队的发展方向，也关系到这支军队的战斗力。军人核心价值观对军队战斗力生成发展的作用是潜移默化的，但其作用性质却是根本和全局性的，既影响人这一战斗力的决定性因素，也影响武器装备的发展和使用。它所迸发出的强大精神动员力，影响着一支军队作战能力的有效发挥。我军解放战争时期对国民党“解放”士兵的成功改造，就是对“软实力”提升“硬实力”、价值观催生战斗力的生动例证。军人核心价值观，既是推动军事领域创新活力竞相迸发的思想源泉，也是激励一代代军人报效国家、履行使命的精神动力。
坚定奉行当代军人核心价值观 。
当代中国军人的核心价值观的体系中，使命是核心，忠诚是前提，纪律是条件，牺牲是
要求。
使命，我军是由党绝对领导的。这就决定着使命意识必须是核心价值的重要内容。朱桂全从军19年，大胆进行技术改进，勇于改革创新，由一个“执掌装备”的普通士兵成长为成绩突出的“革新能手”，先后获得13项技术革新成果，挖掘了现有装备潜能，促进了部队战斗力建设。从新兵到五级士官，一干就是19年，他用青春和热血履行了军人的使命;谱写了一曲当代军人的奉献之歌。
忠诚，任何国家都强调军队的忠诚，甚至把忠诚与否作为鉴别一支军队及其成员的最基本、最重要的职业素质和道德标准。基于我军的成长历史、国家的政治制度、人民根本利益的实现途径诸因素，我们长期以来所奉行的是“忠于党，忠于人民，忠于国家。”
纪律，纪律是军队的生命，是战斗力生成的重要保证。制定什么样的纪律，并不仅仅表现为集团的行为规范，还反映着集团的政治理念，因为向谁执行纪律，纪律维护的是哪个集团的利益，纪律要达成什么样的政治目的，在不同军队有着不同的要求。
当代革命军人核心价值观对部队的互馈，是一个长期过程。以“使命、忠诚、纪律”为价值取向的政治思想和精神理念一直存在着，并处于不间断地灌注和传承之中，形成了我军所特有的精神气质。当前，我军正努力将核心价值观灌输到部队文化中去，使之成为军事文化乃至我军优良传统的基本构成。实践证明，一种政治和道德理念只有化为文化的构成要素时，才能产生无形但却有力的影响。要将由系统推行的核心价值观转化为官兵的精神诉求。在构建核心价值观的过程中，努力把外部施加的影响变成每个官兵的自觉行动，让每个官兵感知核心价值观对于个人的价值的实现具有什么样的作用;要把核心价值观作为军人日常学习的基本内容。
一个人价值观的形成和改变固然受理论灌输和思想教育的作用，但从根本上来看还是与其成长、生活、工作等实践经历密不可分。因此，当代革命军人核心价值观的培育既是一个理论课题，更是一项实践活动。两者紧密联系，相辅相成，相互促进，不可偏废。
军队履行使命需要强大的战斗精神作支撑，而战斗精神源自广大官兵心灵中坚守的核心价值观。
人民军队来自人民，从五湖四海走到一起;又为了人民，像种子一样撒向祖国的四面八方。在社会思想多样、多变的今天，努力在精神文明建设上走在全社会前列，是党和人民对我军的要求与期望。我军作为党绝对领导下的人民军队，大力倡导和培育当代革命军人核心价值观，就是带头践行社会主义核心价值体系。
