平面设计第1课范文第1篇
电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。
二、平台的使用让教师授课更轻松
以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从;另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。
三、教学环节稍多
这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。
四、学生的协助学习没有达到理想的效果
这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。
五、对作品的点评还未很到位
这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。
六、教学的语言艺术有待提高
平面设计第1课范文第2篇
一、教学目标：
1.熟悉鸦片战争、第二次鸦片战争的起因和后果，理解中国战败的原因。 2.认识战败对中国政局的影响。
二、教学重点：鸦片战争、第二次鸦片战争的起因和后果，中国战败的原因。
三、教学难点：鸦片战争的起因，中国战败的原因
小结：当西欧各国逐步建立了资本主义制度并疯狂向外扩张的时候，愚昧的清王朝依然做着天朝上国的美梦。虽然清王朝已经非常衰弱，但在对外贸易中却一直处于出超地位，以英国为首的新兴资本主义强国久久不能打开中国的大门。于是英国开始采取非正当贸易手段，19世纪初，为扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片，造成中国政府的财政危机，军队丧失战斗力以及严重的社会问题。鸦片带来的巨大危害引起了朝野的关注，清政府内部也为如何禁绝鸦片展开了激烈的讨论。最后道光帝决定禁烟，派林则徐前往广州查禁鸦片。林则徐在虎门当众将收缴的鸦片销毁，虎门硝烟成为鸦片战争的导火线。
(指导学生分组讨论鸦片战争中国惨败的原因。)
中国是一个日趋衰落、闭关自守的封建国家，而英国是一个新兴的资本主义世界强国，生产力水平高于中国，武器更先进。在战争过程中，清政府战和不定，几易主帅，派往前线的将领对这次战争既不重视，也不懂战略战术，武器装备落后，军队缺乏战斗力，最终中国战败。 鸦片战争后，中国被迫同英、美、法签订了一批不平等条约。(指导学生分析这些条约使列强获得了哪些权益?给中国带来了哪些灾难?)鸦片战争给中国带来深重的灾难，破坏了中国的主权和领土完整，传统的朝贡体制被打破，中国从此被卷入资本主义世界市场。但鸦片战争的失败并没有惊醒迷梦中的清政府，虽然道光帝感到屈辱，但大部分官员仍旧没有觉醒。
二、第二次鸦片战争
(指导学生讨论第二次鸦片战争的原因和后果。)1856年，为进一步扩大中国市场，扩大在华权益，英法以修约为借口，发动第二次鸦片战争。1858年中国战败，被迫同俄、美、英、法签订《天津条约》。由于对《天津条约》的若干条款双方都不满意，次年战事再起。英法联军攻进北京城，洗劫并烧毁了举世闻名的皇家园林圆明园，给中国古代文化造成了无法挽回的损失。1860年英法迫使清政府签订了《北京条约》，通过《天津条约》和《北京条约》，列强又攫取了新的权益，中国的主权遭到更大的破坏。(指导学生比较两次鸦片战争被迫开放的通商口岸的布局和特点。)
两次鸦片战争虽然都给中国带来了深重的灾难，但是我们也应该看到，第二次鸦片战争之后，清政府内部一部分官绅开始改变传统的华夷观念，主张向西方学习，兴起了“自强求富”为目标的洋务运动，中国的现代化开始起步。
(三)巩固小结：鸦片战争迫使中国社会转型，在世界发展的潮流面前，中国已不可能维持古代的政治制度，中国面临的新变局也是所有落后国家都面临的问题，只不过中国是一个大国，又有着悠久的文化传统，社会变革的道路更艰难曲折。
(四)课堂练习：《填充地图册》相关练习
(五)课后作业：《学生课后练习》相关练习
用心
爱心
专心 1
用心
平面设计第1课范文第3篇
一、教材地位分析：
本课上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索社会主义道路》，在教材中起到了承上启下的作用。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲;也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。
二、课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
三、教学目标：
知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
四、教学重点：三大改造的方式。 教学难点：三大改造的实质。
五、教学流程：
(一)创设情境，导入新课：
教师：引导学生回顾第4课第一个五年计划期间，我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就;就在第一个五年计划开展的同时，共和国的另外一项重大工作也在如火如荼的展开，这就是我们今天将要学习的“三大改造”。
(设计意图：温故知新;学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中，进入本课的学习。)
(二)教师引领，合作探究
一、“众人划桨开大船”农业、手工业合作化 教师：“三大改造”具体指什么呢?
学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造(通过预习得知)。 教师：我们党为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢?下面我们以农业为例分析为什么对农业进行社会主义改造。 展示：
材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村上地总面积的0.22%。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
教师：请同学们结合材料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。 (设计意图：训练学生从资料中获取有效信息，分析问题，解决问题的能力。) 学生：以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。
学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难;更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢? 展示：
在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢?当然，国家要大力帮助。但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢?有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。 邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 展示：农业合作化情况表
(设计意图：使学生形象直观认识农业合作化的优越性。)
教师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业合作社，结果怎么样呢? 学生：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
展示：农民申请加入农业合作社、农民代表向党中央和毛泽东报喜图片。
教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造(同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合
作社)，手工业改造的结果如何?
学生：1956年，百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
二、“1+1>2”公私合营
教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢?下面请同学们认真看教材24页的34段，对资本主义工商业的改造进行探讨。
思考：(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造?改造的方式是什么? (2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮? (3)中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么? 学生：思考，回答问题。 展示：
企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。 陈云在一届人大上的发言
展示：工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和毛泽东报喜图片、
“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小;得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。
一位资本家的肺腑之言
(设计意图：通过材料让学生深刻认识公私合营给民族资本家带来了春天。加深学生对资本主义工商业的社会主义改造的掌握。)
三、迈向金光大道三大改造的意义
教师：到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢?
学生：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。
教师:同学们回答的很好，俗话说金无足赤，三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点?
学生：在社会主义改造后期存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。
教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。
教师：播放全国人民庆祝三大改造完成的视频。
(设计意图：以视频资料加深学生对三大改造完成历史意义的认识。)
(三)课堂小结，提炼升华：
教师：你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?三大改造的实质是什么? 学生：小组讨论交流，推举代表发言，其他同学适当补充纠正。
教师：及时鼓励评价。向学生阐明三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。 教师：中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧来建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产;身单力薄的手工业者联合起来，她们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未来。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。中国的老字号得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鸭、同仁堂的灵丹妙药，享誉全世界。中国的发展道路不平坦，甚至充满荆棘，但是我们要坚定信念，“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。也把这句话送给各位同学。
(设计意图：通过温家宝总理“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。这句话教育学生即使困难再大，也会有迎刃而解的办法。)
六、测验题目：完成课后练一练和完成历史助学。
七、板书设计： 第5课 三大改造
一、“众人划桨开大船”农业、手工业合作化
二、“1+1>2”公私合营
三、迈向金光大道三大改造的意义
八、教学反思：
依据课程标准在教材的处理上将本课的设整合为三部分，一是“众人划桨开大船”农业、手工业合作化;二是“1+1>2”公私合营;三是迈向金光大道三大改造的意义。在导入时，复习第4课导入新课，激起学生的兴趣和注意力。课中利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。
优点:1.上课是条理比较清晰,能够做到重难点突出,课堂衔接较好.我在课前做了一定的工作,认真收集资料.在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接.在给学生讲授课本知识的同时,注意培养他们思考,分析问题的能力. 2.能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学习,拓宽学生的知识面. 用温家宝总理“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。这句话教育学生不怕困难。
平面设计第1课范文第4篇
1、什么是新闻和信息，新闻与信息有哪些异同?
新闻：(书)新闻是1)新近发生的、受到相当数量的社会成员关注的事实报道，或2)反映世界最新变动的、受到相当数量社会成员关注的信息。
(课件)新闻是经由新闻传播媒介传播的、反映世界最新变动的、为很多人关心的信息 。 信息：
1)信息是人们对事物不确定性的减少或消除。
2)信息是控制系统进行调节活动时，与外界相互作用、相互交换的内容。
3)麦奎尔：广义：一切有意义传播的传播内容(讯息)都是信息。狭义：指关于“现实世界”的可验证和可信的事实性资料(数据)，包括与世界有关的事实的意见和报道。 新闻是信息的一部分。
2、什么是信息社会，有哪些特征
所谓信息社会，又称后工业社会，“实际上，指的是信息化社会，也就是整个社会在广阔的领域里和深入的层次上，以运用信息化的理论、方法和技术处理实践问题为主要特征的社会。” 特征：(麦奎尔)1)信息工作主导地位2)巨量的信息流动3)实证关系的互动性4)各种活动的整和和交融5)社会网络的增长和互相连接6)全球化趋势7)后现代文化
4、新闻学的三个主要组成部分是什么
新闻理论：新闻概念、新闻价值、专业理念、职业道德、与政府的关系等 新闻业务：采访、写作、编辑、评论 新闻史
5、传播类型主要有哪些?
四种基本类型：自我传播、人际传播、组织传播、大众传播
6、新闻价值要素和新闻传播的要求各有哪些? 新闻价值五要素：1.及时2.接近3.显赫4.重大5.趣味 新闻传播的要求：1.真实2.客观3.公正4.全面5.迅速
7、什么是传播、新闻和宣传?三者有怎样的关系?
传播指信息的交流与分享，或人类借助符号交流信息的活动。是信息的流动过程。
宣传是宣传者(政党、集体、企业、或个人)为了一定的目的，向宣传对象阐述自己的思想观点，以便得到对方的同情和拥护，是一种争取群众的社会行动。
8、什么是传播媒介?新闻传媒与大众传媒的关系如何?
媒介即传播活动的中介或中介物。
新闻传媒与大众传媒的区别：新闻传媒古已有之，大众传媒是近现代的产物;今天意义上的新闻传媒通常被归到大众传媒门下。
大众传媒广义上指传播范围广大的印刷传媒(图书、报纸、杂志)和电子传媒(广播、电视、电影，加上新兴的互连网、音像出版物等传媒)。狭义上，大众传媒特指报纸、杂志、广播、电视四种传媒(今天应包括互连网)，这些传媒与新闻传播关系密切，以新闻传播为使命，因此又被称为新闻传媒。
11、根据历史演进时序，我们可以将传播媒介分为六大类 原始媒介口语媒介书写媒介印刷媒介电子媒介新媒介
12、传播分为哪些层次?大众传播有什么特点，意义与局限何在? 五个层次：内向传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
大众传播特征：参加者规模：分散不特定的多数人;信息传媒：大众传媒;传播机会：定期;参加者角色：分化、固定;反馈：困难;信息内容：公开、一般
意义与局限：新闻信息的传播主要在大众传播上进行。缺点：由于大众传播中双方角色分化和固定化，使受众的反应和意愿难以及时反馈，容易形成单向传播，造成传播效能低下。
13、 简述“传媒的四种理论”，分析它产生的时代背景和意义。(P35)
传媒的威权主义理论：产生于
16、17世纪的英国，现在很多国家仍然采用。主张传媒充当执行政府政策的工具，但传媒不一定为政府所有。
传媒的自由至上主义理论：1688年后为英美采用，也影响其他国家。主张传媒充当监督政府或满足社会其他需要的工具。
传媒的社会责任理论：产生于20世纪美国。主张传媒必须主动履行社会责任，否则就被迫执行。 传媒的苏联共产主义理论：产生于苏联，纳粹德国和意大利也采用过类似理论。主张传媒为国家所有并被严格控制，传媒作为国家助手存在。
14、 加拿大经济学家、传播学者哈罗德伊尼斯
媒介的时空偏向性：伊尼斯的媒介偏倚论
重要结论：从古代到中世纪的传媒分为两类：空间偏倚性媒介和时间偏倚性媒介。 时间媒介：在时间上能保存久远的媒介。 空间媒介：在空间上传诸辽远的媒介。
15、 加拿大传播学者麦克卢汉
麦克卢汉的媒介观：1)地球村2)媒介即讯息：媒介对信息具有强烈的反作用，是积极能动的，对信息有重大影响，决定信息的清晰度和结构方式3)媒介是人的延伸4)冷媒介和热媒介：冷媒介：清晰度低，调动了人们的深度参与、再创造的积极性;热媒介：清晰度高，降低了人们的深度参与、
再创造的积极性。
16、三种代表性新闻理论：中共党报理论的主要内容、第四权理论、公共领域理论
党报理论：核心：新闻媒介是党和政府的喉舌即宣传工具，必须宣传党和政府的方针、政策和法规。内容：1)唯物主义新闻观2)党报性质3)党报特性：党性、群众性、战斗性、组织性4)党报办报方针5)党报作风6)党报三个关系7)关于党报的业务指导思想和文风8)党报工作者修养 第四权理论：今天指司法、行政、立法三大权力之外的第四种权力。强调新闻界独立于政府和拥有对政府的自由监督权。
公共领域理论：哈贝马斯，指的是介乎于国家与社会(即国家所不能触及的私人或民间活动范围)之间、公民参与公共事务的地方
19、 新闻事业与大众传媒的功能分别是什么?
新闻功能：报道新闻，发表时评，舆论监督功能
大众传媒功能：1)监视环境2)协调社会3)传承文化4)娱乐大众 5)推动经济6)虚拟现实
第二章：报纸
1、什么是报纸、它的媒介特点是什么
定义：1)出版物2)主要刊登评论3)面向普通观众4)定期连续出版(至少每周一次)5)有固定名称6)散页装订
媒介特点：发行量大;信息多;时效性强;价格低廉;影响力大
2、中国报纸上的新闻通常分为三类，即消息、通讯和特稿。 通讯：一种比消息详细而深入地报道新闻事实的新闻体裁。
消息是由新闻标题、消息头、导语、新闻躯干(又称主体)、新闻背景和新闻结尾构成的。 西方传媒中没有我们所说的“通讯”，它们的“新闻专稿”(又称特稿)，即“比消息更详尽的新闻”。
5、倒金字塔结构、《华尔街日报》体(P76)
倒金字塔结构：导语(最重要的事实)，支持段(次重要的事实，常常是导语的展开和补充)，按重要性排列下来的其他材料。
《华尔街日报》体：一种经常用来描述某种趋势、剖析某个现象的新闻文体。特点是以点带面。
6、报纸评论的体裁分为哪几类。(P78)
1)社论2)本报评论员文章3)短评4)编者按5)署名评论
7、简要说明报纸的“二次销售”及其过程。(P79)
报社销售的除了有形的报纸外，还有无形的产品读者的注意力，这就是报纸的“二次销售”。第一次销售就是报纸的发行 ，报社将报纸卖给读者，读者购买的是信息。第二次销售就是报纸的广告经营活动，报社将获得读者注意力的广告版面卖给广告客户，广告客户购买的的是读者的注意力。
8、简要说明杂志与报纸的主要差别。
杂志和报纸的区别：报纸以刊登新闻为主要内容，杂志的内容庞杂;杂志的刊期比报纸长;报纸以报道为重点 ，杂志以新闻综述、新闻分析和新闻评论为主。杂志覆盖对象比报纸灵活。
9、《新京报》、《京华时报》或《北京青年报》
10、深度报道、新闻评论
析事说理的深度报道和旁征博引的新闻评论
11、什么是消息是
消息是由新闻标题、消息头、导语、新闻躯干(又称主体)、新闻背景和新闻结尾构成的。
12、头条、倒头条
第三章：杂志
1、什么是杂志，其媒介特征是什么?和其他媒介的共性和区别是什么?
杂志是面向公众，定期或不定期成册连续出版的印刷品。刊期介于一周之上，半年以内。 特点：1)时效性介于报纸和图书之间2)读者覆盖面灵活3)内容庞杂4)便于阅读，便于保存。
2、试以一份新闻刊物来论述新闻刊物编辑出版的特色。
5、了解《新青年》的历史，分析它对当时社会生活的影响。
6、杂志和图书的差别。
杂志和图书的区别：一本图书一般只探讨一个主题，杂志却由多篇不同的文章组成，所以图书比杂志更系统、深刻，杂志比图书更丰富多样;图书一书一名，各自独立，不定期出版，杂志有统一刊名，连续出版;杂志的版面比图书更灵活，开本更大。
第四章：图书
1、什么是图书，媒介特点是什么?
广义图书：泛指各种类型出版物，包括竹木简牍、金石拓片、手抄卷轴，还包括当代出版的书刊、报纸，甚至声像资料、微缩胶片及多媒体、光盘等新技术产品。
狭义图书：用文字、图片等符号，按一定的主题和结构组成一个独立的整体复制以向公众发行的出版物。 媒介特点：
2、图书的结构。
1)封面：广义是护封、封
一、封
二、封
三、封
四、书脊总称2)书名页3)前言4)目录5)正文6)附录
3、什么是中国标准书号、国际标准书号。
国际标准书号(ISBN, international standard book number)
中国标准书号(CSBN, china standard book number)由一个国际标准书号和一个图书分类种次号两部分组成，其中，ISBN是主体，可单独使用。
4、书名页
指图书正文之前载有完整书名信息的书页，包括主书名页和附书名页。 主书名页正面：书名、著者、出版社;
背面(版权页)：图书版权说明、在版编目数据和版本记录。
附书名页：通常在主书名页之前，与其相对，多卷书的总书名、主编或丛书名、丛书主编等，如果不设附书名页，要在主书名页正面注名。
5、图书版权页
6、图书选题策划。 选题的重要性：生命、灵魂 1)选题的来源：
1.来自编辑，这类叫主动选题2.由作者或译者提出，这类称为外来选题。 从生活中来，从市场中来，从“深厚的人脉”中来。
2)选题的要求与论证。需要考虑：思想性和效益，是否适合出版社，作者的情况，市场，图书的外观和价格。 3)选题的确定
7、试分析图书的“跟风出版现象”。在图书市场上，当一本书红火起来位居畅销书榜后不久，便会有一系列从名称、封面、内容、体例、甚至版式都类似的书涌现出来，从而形成一股出版潮流，这种现象，人们把它命名为“跟风出版”。
原因：
1、利益驱动的必然产物，既可以减少内容开发的成本，又可以降低试水市场的风险。
2、跟风是有市场观念的表现，一个好的点子，引发不同角度的表达，应该是好事。的确满足了人们的多方面需求。
巧妙“跟风”，提倡有创意的“跟风”，而非单纯炒“冷饭”。
第六章：广播
1、什么是广播，它的媒介特性是什么?和报纸媒介相比较优势是什么?
广义的广播：通过无线电波或通过导线向广大地区或一定区域传送声音节目，或图像和声音节目的传播媒介，统称为广播。 狭义的广播：专指声音广播 媒介特性：
优势：1)速度快2)新闻报道多以简短的形式表现，有关的新闻编播在一起3)可对正在发生的新闻事件进行实况传播4)新闻可以播送到客厅.一家人或一群人都可以同时收听5)运用导播技巧和语调，使新闻戏剧化，加强其效果。
2、广播新闻的结构形式有哪几种(P195)
1)螺丝钉式的结构：①按时间顺序安排②按逻辑顺序安排材料。2)倒金字塔结构3)金字塔式结构4)散文式结构：使用顺叙结构的句式。
3、广播新闻采访报道的特点。
1)同步报道、直播2)采录一次完成，熟练驾御现场3)驾御广播听觉传播特点和规律4)熟练驾御录音技术
第七章：电视
1、电视新闻的现场报道
2、电视的媒介特点。与电影比较媒介特点的差异性。(P225) 1)综合性2)现场性3)参与性4)开放性5)逼视性
差异：1)摄影与摄象技术的差别2)播放条件的差别3)创作规律的差别
3、电视广告的“标王”
4、几个概念：电视节目、电视栏目、电视频道。电视节目与电视栏目的区别。 电视节目：指电视台为播出或交换而录制的视听作品。
电视栏目：一种电视节目的编制形式。指电视台定期、定时编播的具有特定内容或特定对象的某类电视节目。
区别：一个栏目，可以由内容、性质、功能或形态相近的若干节目串编组成，有的栏目则每辑只播一个节目。
7、 简要说明电视广告的制作策略。
1)诉诸于情感：黑芝麻2)诉诸于理智：科勒，专家劝导和明星代言广告3)诉诸于无意识：公益广告的品牌，烟草广告的文化含义，黄金时段的品牌4)诉诸于趣味：百事广告、联想广告、耐克世界杯广告等5)诉诸于性感与愉悦：美女，青春少女，和谐家庭等。
第八章：电影
1、电影诞生
1895 年 12 月 28 日 ,法国的卢米埃尔兄弟
乔治梅里爱对早期电影做出较大贡献，他将戏剧传统引入电影 ,影片具有一定的长度 ,能够叙述一个较为完整的故事。
格里菲斯完成了电影艺术史上第一次革命性的创新。运用摄影机运动和剪辑，一个场景由若干不同的镜头组成 , 一部戏由不同场景构成。把镜头作为影片的构成单位 , 产生了蒙太奇。格里菲斯奠定了电影作为一门独立的艺术的基础。 1905，中国第一部电影《定军山》
2、蒙太奇、长镜头(景深镜头)、场面调度
蒙太奇借用到电影艺术中有组接、构成之意，是电影创作过程中的剪辑组合。对镜头画面、声音、色彩等元素编排组合的手段。电影艺术家按事先构想的顺序把许多镜头连接起来，使画面通过顺序产生预期效果。
长镜头：早期的“长镜头”指摄影机固定不变，把镜头所及的范围内动作、持续发展的进程如实拍摄下来。后来摄影设备的不断改进，沿用至今的有摇镜头，跟镜头，推、拉镜头等镜头运动方式。 场面调度长镜头：通过导演精心设置的的景别、场面、人物、构图及光影、色彩等造型因素变化，来体现创作者的意图。实际上是一口气拍下来的一种多场面的镜头，所以又叫镜头内部蒙太奇性质的长镜头。
3、电影的媒介材料及其特点是什么?
第九章：网络
1、什么是互联网?什么是域名?
计算机网络是指若干台地理位置不同，且具有独立功能的计算机，通过通信设备和线路相互连接起来，以实现信息传输和资源共享的一种计算机系统 域名：网络上主机的名字或地址。如：www.ruc.edu.cn
2、 网络传播的特点。描述网络传播相对于传统媒体传播的不同特点，并举例解释。
不同特点：1)全开放性 (传者多元化)2)瞬间发表3)即时交互4)海量存储(信息量大，易于复制，多媒体化)5)随意检索6)灵活多变的传播模式
3、 网络舆论
舆论是指在一定社会范围内，消除个人意见差异，反映社会知觉和集合意识的、多数人的共同意见。 网络舆论监督的手段：1)新闻跟帖2)BBS。3)博客
4、网络侵犯知识产权的形式主要有?
平面设计第1课范文第5篇
一、知识点拨
(一)知识网络
(二)历史解析
我国古代农业的发展阶段
我国是世界农业的起源地之一，农业发展曾长期处于世界前列。从生产力发展角度来考察，我国古代农业发展大致经历了以下几个阶段。
第一阶段，原始农业时期。这一时期耕作技术的特点是刀耕火种，农业工具以石器为主，并广泛使用木器、骨器。人类现今种植的主要作物，基本是在原始农业时期栽培成功的。在各种栽培作物中，北方以粟为主，南方以稻为主。
第二阶段，沟洫农业时期(从夏朝开始，经商、西周直至春秋)。当时，华北地区沼泽较多，要在低平的区域发展农业必须首先开沟排水，由此而产生了沟洫农业。这一时期，木石工具仍在广泛使用，但青铜工具已开始应用于农业生产中，在后期还出现了铁农具和牛耕。在农时的掌握、耕地的管理、育种、施肥、除草、治虫等方面，都获得
了初步的成就。
第三阶段，精耕细作农业的成型期(从战国开始，中经秦、汉、魏、晋以迄南北朝)。这一时期，铁犁牛耕成为主要的耕作方式。在农业技术方面，北方旱地农业精耕细作的技术体系形成并日臻成熟。耕耙耱技术形成，人工施肥受到普遍的重视，选种技术有了较大的进步，病虫害防治和其他自然灾害的防治技术有了可观的成就，出现了《齐民要术》这样代表当时世界农学最高水平的著作。
第四阶段，精耕细作农业的扩展时期(自隋唐至元代)。这是我国封建经济制度逐渐成熟期，也是农业生产快速发展的时期。此一时期，全国经济重心逐步从黄河流域转移到长江以南地区，南北方农业同时获得大发展。在农业工具方面，出现了使用轻便的曲辕犁、用于深耕的铁搭、适应水田作业的耖和秧马等，标志着我国精耕细作农业达到
了一个新的水平。
第五阶段，精耕细作农业持续发展时期(包括明代和清代前期)。随着人多地少情况的出现，多种经营和多熟种植成了这一时期农业生产的突出特点。美洲的许多作物被引进中国，改善了中国农作物的结构;在北方，二年三熟制获得了发展;在江南地区，双季稻开始推广，华南和台湾部分地区还出现了一年三熟的种植模式。
封建政府对小农经济的扶植
原因：小农的大量存在是封建国家赋税、徭役的根本保证;稳定小农，社会秩序才能稳定。因此，稳定小农经济关系着封建政权的安危。
措施：调整生产关系;限制工商业发展;兴修水利;奖励垦荒;推广先进生产技术
及优质农作物的种植等。
影响：有利于人民生活的稳定和社会经济的发展，是封建国家经济繁荣、社会稳定、政权巩固的基础。这些政策一般只出现在封建王朝的早期，其中对工商业的限制和过度
的垦荒同时也产生了一些消极后果。
二、学习自评
(一)知识掌握
1.我国先民发明的最早松土农具是()
A.铁犁牛耕B.钱和镈C.耧锄D.耒耜
2.在种植业方面，我国北方和南方的主要农作物分别是()
A.小麦水稻B.粟黍C.粟水稻D.黍稷
3.下列对曲辕犁的表述中，错误的一项是()
A.最早出现于隋唐时期的江东地区
B.标志着我国耕犁已相当完善，一直为后世沿用
C.可以调节犁耕的深浅
D.两头牛牵引，三个人驾驭
(二)能力提高
1.人们使用铁农具并将其逐渐推广是在()
A.夏商时期B.西周时期
C.春秋战国时期D.秦汉时期
2.战国时期修建的著名水利工程是()
A.都江堰B.漕渠C.白渠D.龙首渠
3.我国经济重心转移到江浙地区是在()
A.晋朝以后B.唐朝以后C.宋朝以后D.明清时期
(三)延伸拓展
1.西汉时，赵过总结劳动人民的生产经验，推行的是()
A.垄作法B.代田法C.耕耙耱技术D.耧车
2.下列不属于我国古代灌溉工具的是()
A.筒车B.翻车C.耧车D.水车
3.在封建社会，人们进行农业生产的主要目的是()
①满足自家的基本生活需求②进行交换，获取商业利润③交纳赋税④贱买贵卖，以
有易无
A. ①②B. ①③C. ①③④D. ①②③④
(四)模拟练习
1.西汉发明的耧车是一种()
A.松土工具B.播种工具C.灌溉工具D.碎土工具
2.下列关于我国传统社会农业生产的说法，正确的是()
①自给自足的自然经济占统治地位②农业生产的目的是为了交换，获取利润③农业生产具有精耕细作的特点④基本上以一家一户为单位
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④
3.下列关于我国自然经济的说法，正确的有()
①是我国传统农业社会生产的基本模式②生产的主要目的是为了满足自己的基本生活需要③具有男耕女织的特点④农民抵御自然灾害的能力差⑤农产品贸易发达
A. ①②③B. ①②④C. ②③④⑤D. ①②③④
4.阅读下列材料
材料一康熙初年，人口只有9 000多万，经过一百多年，乾隆末年增为3亿。耕地面积在1685年(康熙中叶)为6亿亩，1724年(雍正初年)增加到7.2亿亩，1766
年(乾隆中叶)达到7.8亿亩。
材料二(雍正帝说)我国家休养生息数十年来，户口日繁，而土地只有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得。
──《大清会典事例》
材料三乾隆三十七年(1772年)，直隶永定河边蓄水防洪的淀泊，“水退一尺，则占耕地一尺”，“每遇潦涨，水无所容，甚至漫溢为患”。乾隆四十六年(1781年)，黄河“河滩地亩，尽皆耕种麦苗，并多居民村落筑围打坝，填塞日多”。这时，南
北各地湖泊大多出现类似情况。
请回答：
(1)材料
一、材料二反映了清代经济发展中的什么矛盾?
(2)材料三反映了当时的什么情况?它和材料
一、材料二有何关系?从中你得出
什么启示?
5.在《中国革命和中国共产党》一文中，毛泽东说：“(封建社会)自给自足的自然经济占主要地位。农民不但生产自己需要的农产品，而且生产自己需要的大部分手工业品。地主和贵族对于从农民剥削来的地租，也主要地是自己享用，而不是用于交换。”
请回答：什么是自然经济?我国古代农业生产的特点是什么?
三、能力拓展
(一)学法指导
历史能力的培养，关键在于学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法。生产力是推动社会发展的根本动力，土地制度的演变、社会形态的更替，其根本原因是生产力的发展。生产力决定生产关系，生产关系又反作用于生产力。封建制度的确立及封建王朝对生产关系的调整，都促进了社会经济的发展。
例题：战国时期，战乱不休，但社会经济却迅速发展，其主要原因是()
A.各诸侯国注重发展经济B.民族融合的结果
C.封建制度的确立 D.铁犁牛耕的出现
(二)例题解析
例题：我国犁耕技术基本完善的标志是()
A.耦犁的推广B.耧车的使用
C.曲辕犁的出现D.耕耙耱技术的形成
解析：解答本题的关键是把握住题干中的“犁耕”一词。B项中的耧车是播种工具，不属于犁耕技术;D项耕耙耱技术属于耕作技术，也不属于犁耕技术，可以排除。AC两项属于犁耕技术，但曲辕犁比耦犁更为先进，它可以调节犁耕的深浅，能适用各种土壤和不同田块的耕作要求，一直为后世沿用。正确答案为C。
(三)学习拓展
我国不仅是世界农业发生最早的国家之一，而且农业生产技术长期处于世界领先地位。结合本课所学，说说我国传统农业的领先地位表现在哪些方面。
四、相关信息
(一)历史资料
在清代以前，我国的传统农业技术有过两次发展：一是在两汉时期，由于开发黄河流域干旱和半干旱地区，形成了以抗旱保墒为主要内容的北方旱地农业技术;二是在唐宋时期，由于开发长江流域低洼沼泽地区，形成了以防旱、排涝为内容的南方水田农业技术。至清代，由于农区的耕地已开垦殆尽，人们便开始关注于单位面积产量的提高。集约经营、多熟种植的精耕细作农业在这一时期迅速发展。这是我国农业生产从以扩大耕地面积来提高产量为主，转入到以提高单位面积产量为主来发展生产的重要历史时期，标志着我国传统农业技术发展进入到一个新阶段。
乾隆时，全国人口已达3亿，中国农业养活了当时世界人口(约9亿)的三分之一。这在中国农业发展史上是前所未有的。国外学者也都认为，18世纪的中国农业是世界上最先进、最发达的农业。1793年，英使马戛尔尼到达中国。据当时随马戛尔尼使团来华的巴罗估计，中国的粮食收获率高出英国。“(中国)麦子的收获率为15∶1，而在欧
洲居首位的英国为10∶1。”
美国威斯康星大学经济系赵冈教授在《重新评价中国历史上的小农经济》一文中说：“与欧洲比较，直到明清为止，中国的农业生产是最先进的，产量遥遥领先于欧洲
比起欧洲的庄园制度，效率高出许多。”
法国著名的汉学家谢和奈在《中国社会史》中也说：“中国农业于18世纪达到其发展的最高水平。由于该国的农业技术、作物品种的多样化和单位面积的产量，其农业看来是近代农业科学出现以前历史上最科学和最发达者与此形成鲜明对照的是，同时代的许多欧洲地区的农业可能显得特别落后。”
(二)学术前沿
小农经济和家庭联产责任制
学者认为：小农经济与社会大生产不相容，对社会生产发展有局限性，如不加以改造，难以实现农业现代化;同时，传统农业小农经济的潜力还没有完全发挥，还有容纳生产力发展的余地。在今天我们的农村中，以一家一户为生产单位经营的家庭联产责任制，实际上是传统农业经营方式在生产资料公有制条件下的延续，是小农经济仍有潜力的反映，对这种潜力应予利用，否则不利于生产。目前家庭联产责任制应该稳定，但有条件的地方可以发展适度规模经营和社会化服务体系，这是发展方向。
(三)历史回响
中国农民彻底告别农业税
2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议通过了从2006年1月1日起废止农业税条例的决定草案，延续数千年的农业税终于走进了历史博物馆。
作为一种在农村征收、来源于农业并由农民直接承担的税赋，农业税在中国古代社
会经历了几次大的调整和变化。
据史料记载，农业税始于春秋时期鲁国的“初税亩”，到汉初形成制度。
唐初继承了北魏至隋朝的均田制和与均田制配套的租庸调制。安史之乱后，宰相杨炎提出了两税法，将唐中期以来名目繁多的杂税统一为户税和地税两种。这一制度基本
为后来的王朝所继承。
明初的赋役制度是赋和役分别征收的，赋以土地为对象征收，按田亩计算。到了中后期，张居正提出了“一条鞭法”。一条鞭法是介于“两税法”与摊丁入亩之间的赋役
制度，它把赋税、徭役合并，折银征收。
清朝雍正年间，实行“摊丁入亩”，将人丁税并入土地税，实行地丁合一。田多丁
税多，田少丁税少，无田无丁税。
平面设计第1课范文第6篇
1、掌握抗日战争的重大史实：抗日战争的爆发。日军侵华的罪行。中国人民的抗战。
2、分析抗日战争的重大问题：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因及历史意义。
3、通过学生活动揭露日军侵华期间的滔天罪行，歌颂中国人民的英勇抗战，培养学生爱国和正义的情感。
4、通过学习抗战历史，联系当今日本右翼否认史实的态度，引导学生反思历史追求真理的态度。
5、通过把中国抗日战争与世界反法西斯战争进行联系，增强学生的世界意识。
二、情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成的巨大的灾难。通过了解中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
三、过程与方法
通过历史图片与资料，引导学生分析日本侵略中国的原因;通过学生阅读教材和课前搜集的日军侵华材料探究日军侵华的真相，引导学生反思历史，追求真理;指出中国社会的主要矛盾的变化是抗日民族统一战线形成的主要原因;以具体的战役归纳抗日战争中中国境内两个战场之间的特点和关系以及境外作战引导学生认识到中国对世界反法西斯战争所作出的贡献;分析抗日战争取得胜利的原因及意义;比较日中两国政府以及犹太人和少数中国人对待历史的态度引导学生得出启示;结合时事鼓励学生发愤图强，努力学习，振兴中华，警惕日本法西斯的死灰复燃，但是要理性爱国。
四、教学重点与难点
本课重点：日军侵华期间的滔天罪行。中国人民的英勇抗战。抗战胜利的历史意义。 本课难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因。
五、教学指导
本课内容对学生来说比较熟悉，教师要充分调动学生积极性，让他们讲述史实，探究问题，发表见解。本课内容与二战有密切关系，教师指导学生把中外历史相联系。
六、教学过程
A、导入新课 课前播放《大刀进行曲》，问学生,它反映的是什么重大的历史事件?体现了中国人民的什么精神?今天，让我们伴着这嘹亮的军歌，重回那段战火纷飞的抗战年代。 【师】在古代历史上，日本这个一衣带水的邻邦一直是中国的学生，除了科举考试和宦官制度，啥都照抄中国。而自从明治维新后，日本政府要“开拓万里波涛，扬国威于四方”，制订了以侵略中国为核心的“大陆政策”，在近代历史上不断地侵略中国，成为了近代中国最凶残的敌人。
【PPT】近代日本发动的一系列侵华事件。(教师简单解说)
【师】到了20世纪的30年代，这种侵略更是达到了顶峰。根据所学知识，教材的历史纵横，列举20世纪30年代以来日本的侵华史实。
【PPT】日本在20世纪30年代发动的侵华事件。(教师简单解说)
可是现在日本的某些右翼分子却极力否认甚至美化战争，伤害中国人民的感情和破坏中日两国的友谊。请大家观看下面这个flash短片《日本的谎言》，注意日本在哪些方面讲了谎话，然后我们一起来探究历史的真相，对其言论进行坚决地反驳。
- 1【PPT】日军向中国递交投降书的历史图片。
【师】这真是一个令人难忘的历史性的时刻啊!中国人民用自己的鲜血和生命，通过八年的抗战，终于换来了国家和民族的独立。 讨论：抗战为什么能够取得胜利呢?
【师】接下来请大家讨论中国抗战取得胜利的原因是什么?注意从日本、中国、国际三个角度进行分析。教师出示材料帮助学生讨论。 【生】略。
【PPT】日本：其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，这种战争必然以失败告终。 中国：抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战，是日本失败的主要原因。
国际：世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援，也是日本战败、中国抗战胜利的重要因素。
探究二：抗战的胜利有何历史意义?
二、 抗战胜利的意义：
【师】抗战的胜利，意义深远。当抗日战争取得胜利，无论是中国国内的形势还是中国的国际地位都发生了很大的变化。
【PPT】(近代历史上中国人民反侵略的斗争)
【师】你们把近代历史上中国人民反侵略的史实进行比较之后得出什么结论?
【生】之前多次反侵略斗争都是失败的，但是抗日战争是中国人民第一次取得反侵略的完全胜利。
【师】这必然大大增强中国人民的民族自尊心和自信心，鼓舞中国人民继续革命争取解放。 【PPT】罗斯福对中国抗战的评价。
【师】你们从第二段资料中得出什么结论?
【生】中国为抗击日本法西斯作出了重大的贡献。 【PPT】蒋介石与罗斯福在开罗会议上。
【师】蒋介石为什么能与美国的罗斯福总统平起平坐呢?这主要是因为什么?
【师】对，是因为中国的抗战抵抗了日本法西斯的侵略，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。中国的国际地位提高了。 二战后成为了联合国的五大常任理事国之一。 思考：日军在华期间有没有犯下滔天的罪行?
三、日军的滔天罪行
【师】正是由于中国人民不屈不挠的抗争，使得日本军国主义恼羞成怒，在侵华期间烧杀抢掠，犯下了滔天罪行。而刚才我们看到的flash短片中， “信口开河”(日本右翼分子)说日军在华期间没有进行过大屠杀，更没有对中国人民犯下过滔天罪行，请同学们阅读教材后讨论：日军在华期间犯下了哪些滔天罪行?有些什么典型的事例?或者你也可以根据自己掌握的资料对日本右翼分子的言论进行驳斥。 【生】略。
【PPT】 老师这里还有一组图片。南京大屠杀、潘家峪惨案、731部队的罪恶的图片，教师解说：这组让人看了觉得惨不忍睹、令人毛骨悚然的血淋淋的图片就是对日军在华罪行的最有力的血泪控诉。日本右翼否认对我们的侵略真是天理难容!
【师】请大家想想，(阅读教材思考题)日本人也是人，它也传习中国儒家文化，“己所不欲，勿施于人”。为何日本帝国主义侵略者一到中国的土地上，人性就变成了兽性呢? 【生】略。
【师】受到自然环境和历史因素的影响，日本形成了自己的民族特征武士道精神，这种民族特征在日本帝国主义发展遇到困境时，被军国主义所利用。武士道精神一个重要特征就是轻生重死，一个连自己的生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命;
