普通高校成人教育论文范文第1篇

1 目前普通高校成人学生档案管理的普遍现状

1.1 管理者对成人学生档案重要性认识不足, 重视程度不够

虽说现在都是电子档案, 但纸质档案是学生档案中不可缺少的重要内容。而成人学生入学后其学籍卡、高考报名信息表等纸质档案不全。管理者一般认为:普通学生毕业时有报到表或者派遣证而成人学生没有, 因而在高校成人学生档案不如普高学生档案重要, 比如:有些教研室长期保存普教学生考试试卷, 但对于成人教育学生考试试卷保存则不注意, 因此这在一定程度上制约了档案管理工作的深入开展和利用, 成为普通高校成人教育档案管理工作很难适应教育发展的重要原因。

1.2 普通高校成人学生档案管理不科学、不规范

目前, 成人学生档案主要是学籍档案, 主要包括学生学籍卡、学生思想政治鉴定表、毕业生登记表、实习鉴定表、英语统考合格证书、山西省计算机应用能力合格证书等。管理成人学生档案的工作者意识淡薄, 专业知识欠缺, 未形成规范化、科学性的管理方式:对学生填写的归档材料未加管理, 出现档案材料涂改, 用圆珠笔填写, 缺页、缺件、错件等现象时有发生;档案的存放无序, 用人单位查阅极不方便。

1.3 成人学生档案管理队伍比较薄弱, 管理人员业务水平不高

普通高校成人学生档案管理队伍作为高校学生服务工作的重要组成部分, 而档案管理队伍的建设并未得到应有的重视与加强, 多数成人学生管理部门未设专门的档案管理人员, 从20世纪90年代扩招以来, 学生人数猛增, 少数的兼顾档案管理人员满足不了学生人数激增的现状。设立的档案兼职管理人员大多是校内职工, 工作能力强, 但专业知识缺乏, 真正懂得档案业务和利用现代化信息技术建设档案的人员很少, 这无疑对成人学生档案和建设与管理是不利的。

1.4 普通高校成人学生档案管理模式陈旧落后

21世纪, 科学综合技术的竞争最终归结于人才资源的竞争, 人力资源的档案信息成为其重要的组成部分。人力资源的档案信息成为信息革命的重要内容, 普通高校成人学生的档案也是未来国家重要人力资源档案信息的基础。普通高校成人学生档案管理的现代化是社会发展的必然要求。然而, 高校中至今未形成一套行之有效的成人学生档案管理应用软件, 学生档案的管理基本上还处在传统、原始、手工操作的实体管理模式阶段。现代化管理手段还没有得到广泛推广。面对目前成人学生档案项目增多, 档案数量增加, 质量要求提高, 流动速度加快等特点, 原有的成人学生档案建设与管理手段已越来越不适应, 必须加快推进普通高校成人学生档案建设与管理的现代化。

2 加强与改进普通高校成人学生档案管理的具体措施

2.1 积极宣传, 增强管理者档案管理意识

以宣传为导向, 增强高校师生档案意识, 确保档案材料及时归档, 管好、用好成人学生档案, 首先要增强各级领导及工作人员的档案意识。档案材料的形成牵涉到很多管理部门, 因此在学校各部门中应加强档案工作的宣传力度, 让每一位领导、教师、教育管理工作者认识到, 成人学生档案的管理工作也非常重要。领导的档案意识提高了, 可有效促进学生档案管理队伍建设、业务建设、设备配套更新等方面工作的发展, 这无疑对学生档案管理工作具有强大的推动作用。各系兼管成人学生人员的档案意识提高了, 在档案材料的形成过程中就会严格把关, 避免错漏, 并自觉将材料及时移交归档, 为维护档案材料的真实、可靠、完整、全面打下良好基础。

2.2 制定成人学生档案管理制度, 保障成人学生档案管理科学、规范

制定成人学生档案的收集、整理与归档制度, 切实保障成人学生档案管理科学、规范、有序。对于成人学生在校期间所填写归档表格或申请书等资料, 为了避免填报不规范, 应在填写之前, 向学生交代清楚有关填表的注意事项。归档材料须使用钢笔或毛笔填写, 填写内容必须准确、规范、无遗漏。需要学院、系或辅导员签字、盖章的栏目, 必须要签字盖章。成人学生档案管理人员则要认真细致地检查各单位交上来的成人学生档案, 填写不规范的一律要求重新填写, 并组织有关人员进行规范建档、归档立卷, 提高学生档案管理水平。

2.3 提高认识, 加强对成人学生档案管理人员的业务素质培养

利用一切手段, 对成人学生档案管理人员进行档案专业知识的培训, 使他们自己能认识到档案专业知识对成人学生档案管理具有举足轻重的作用, 懂得档案知识对于档案整理会有事半功倍的效果。

熟悉业务, 具备严谨的工作作风。成人学生档案管理工作关系到学生的切身利益, 涉及学生在校期间的方方面面, 如录取审批表、花名册、学生注册、学习成绩、补考、重修、升级、留级、转学、转专业、休学、复学、退学、奖励、处分、毕业和学位授予等所有资料的记录、各种相关资料数据的统计分析等, 这些都是学生在校期间学习情况的最重要凭证。新生入学后, 要及时建立学生档案, 每学期初对在校学习的学生要进行审核并办理注册手续。要做好成人学生档案管理工作, 平时就要注意原始材料的积累, 力求做到及时、完整、真实、准确和规范, 尤其是学籍变动的档案, 更要做到记载全面真实, 准确无误。这就要求成人学生档案管理人员在工作中要有严谨的工作作风, 强烈的事业心, 高度的责任感, 工作认真, 一丝不苟, 来不得半点马虎。

2.4 改革陈旧落后的管理方式和手段, 逐步实现成人学生档案进行信息化管理

随着电子计算机及多媒体技术的高速发展和计算机网络的迅速普及, 将计算机数据库技术和网络技术应用于学生档案管理, 它不但可以减少信息管理的重复劳动, 提高档案管理工作的效率和水平, 还能及时、准确地反映学生的情况, 加强高校学生管理工作的效率, 提高了档案的查阅速度和使用质量。成人学生档案管理工作也要不断适应科技迅猛发展的趋势, 提高科学管理水平, 从而减轻档案收集、整理的工作强度, 加大成人学生档案利用的网络化管理, 更好地发挥成人学生档案的社会效益。

摘要：普通高校成人学生档案是记录成人学生在校学习期间全面而客观的重要信息, 也是成人学生素质教育的重要手段, 但当前普通高校成人学生档案管理工作还处于起步阶段。本文通过分析普通高校成人学生档案管理的现状, 阐述了加强与改进普通高校成人学生档案管理的具体措施。

关键词：普通高校,成人学生档案,档案管理

参考文献

[1] 冯惠玲.档案管理概要[M].中国劳动出版社, 1990.

普通高校成人教育论文范文第2篇

【摘 要】成人教育是我国教育事业的重要组成部分,在当前发展终身教育,构建学习型社会的大背景下,成人教育面临着新的发展机遇，成人高校学生是一个特殊的学习群体, 他们的认知水平、学习心理意向等均显示出与普通高校全日制学生的差异, 用科学发展观统筹高校成人教育在规模、质量、效益等方面协调发展，强调规范管理，确保成人教育可持续发展，是高校成人教育面临的重任。

【关键词】成人教育 管理 思考

一、成人教育在教育体系中的现状

成人高等教育是我国构建终身教育体系的重要组成部分，作为我国高等教育大众化的重要途径之一，已经成为广大公民接受继续教育和终身教育的重要载体。由于成人教育属于在职高等教育，学生自身条件和学习状况存在着很大差异。比如：年龄差异；专业基础、专业素质、专业能力差异；职业与需求差异等。他们在面授时间上，在接受知识的能力上，在个体对专业需求上，都有很大的差别。这就给教学与管理上造成了很大的困难。为了克服困难，保证人才质量，制订出以人为本，以社会需求为目标的教学体系与方案。在办学形式上，采取多种形式相结合的办学方式。即：全脱产班、 业余班、 函授班、 利用电子信息远程教育班。成教学生可根据职业需求和个人情况，选择授课方式。这种多形式的办学方式，不但有利于在职学生搞好本职工作，而且容易激发学生学习的积极性。成人教育的目的最终落实到人才质量的培养上，但是从目前成人教育的现状看，部分普通高校对成人教育培养目标不够明确，教育思想、办学宗旨缺乏创新，教学管理松散自由，教学内容、教学手段陈旧落伍，缺乏时代性，不能适应社会变革的需要，不能按社会需求办学，在这样的教育教学体制下，学生在人文素养上、职业素养上、专业素养上、社会素养上和科学素养上不能得到全面良好的教育，在教育教学实施上必然会造成一定的问题。

二、用科学发展观引领高校成人教育

要推进高校成人教育事业全面协调发展，统筹教育的质量、规模、效益，注重提高成人教育质量，不断提高办学效益，使高校成人教育成为构建中国特色社会主义现代化教育体系和推进学习型社会建设的一项可持续发展的重大事业。

1、提升教育质量

为了保证高等教育办学质量，从2003年起，教育部开始对普通高校全日制本科教学进行质量评估，这充分凸显了在科学发展观指导下，高等教育正从注重数量增加转移到注重质量的保证和提高。教育质量是教育的生命线，同样关乎成人教育自身的发展，更关系到学校的整体发展和学校的声誉，最终关系到社会效益。因此，在成人教育资源有限的条件下，没有质量上的提高，就是对教育资源的最大浪费。努力提高成人教育质量，就是建立以“以人为本”为核心，一方面重视教育过程本身的科学性，加大课程改革的力度，加强教学方法的创新，加速教学内容的更新，加快考核制度改革。为此，就要用系统科学的方法，对教与学的总体过程进行设计、实施和评价，以达到最优的教学效果。另一方面，重视教育对象的多样性，由于高等教育步入大众化，受教育者呈现出多样性、多层次性，必然要求多样化的成人高等教育与之相适应。

2、加强考试管理与改革

成绩考试作为教学过程的重要环节，应充分体现出其目的和意义，只有发挥考试的积极作用, 才能实现考试的真正目的。因此, 有效的考试首先应当体现出权威、公平的属性，要求杜绝考试中的徇私舞弊，恪守平等竞争的原则。但在现实中，部分成人教育考试则出现了考风不正、考试作弊的现象，背离了考试的基本准则，极大地挫伤了正直、勤奋学生的学习积极性。成人考试管理机构应严格考试管理，加强考风建设，如建立严密的规章制度；明确命题标准、提高命题质量；规定严格的考试纪律, 及时处理违纪者, 绝不姑息迁就；强化监考人员的廉洁公正、不徇私情的工作作风；努力改变重考分、轻考风的不正常心理等。总之, 良好的考风、严格的管理是发挥考试正常功能的必要保证。有效的考试还应该体现出教育的本质属性。

3、提高办学效益

提高办学效益，就要处理好经济效益和社会效益两方面的关系。在市场经济条件下办学，当然要考虑经济效益，对于高校办成人教育来说，就是最大限度地利用可用资源，努力扩展成人教育发展空间。当然更要重视社会效益，充分发挥教育服务社会的功能，通过提高成人教育办学质量，提升学校声誉，打造品牌特色，得到社会的认同。经济效益与社会效益并不矛盾，两者可以双赢，但过分追求经济效益，势必会影响到社会效益，而社会效益的提高，则会带来经济效益的增长。

三、终身教育，长远发展

1、大力加强教师队伍建设。坚持办学以人才为本，以教师为主体。加强教师师德建设，进一步提高教师“学为人师、行为示范”的素质要求；加强对教师的培养培训，构建更加开放、灵活的教师教育体系，打造懂成人教育学并适应成人教育特点的教师队伍；加强对教师的统筹管理，重视“双师型”教师队伍建设；大力推进“人才强校”战略，着力建设高层次人才队伍，提升高校成教人才队伍的整体素质和水平。

2、在经济全球化的时代，处理好经济效益和社会效益两方面的关系。教育与经济的紧密关系大大超过以往任何时期，成人教育更应直接融入知识经济之中。知识经济的发展，主要取决于掌握先进的科学技术知识并有创造能力的劳动者；由于成人教育具在可持续的特征，在知识经济的影响和作用下，它可以把教育的内涵在时间、空间上进一步扩展。从而使成人教育能够顺应迅速变革的世界。

总之，把提高办学的社会效益与经济效益放在首位，使高校成人教育保持健康、科学的发展态势，把成人教育改革与创新作为构建我国终身教育体系的一项重要任务，高校成人教育必将大有所为。

参考文献:

[1]吴启迪．在2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛上的讲话中国成人教育，2005(1)．

[2]陈俊梁，任家琰．用科学发展观指导成人高等教育健康发展成人教育，2005(9)．

[3]雷丹成人高校学生考试心理分析与教育广东教育学院学报，2000（2）

普通高校成人教育论文范文第3篇

【摘 要】教学模式是否科学合理直接关系到教学质量。本文重点分析了我国当前成人高校在英语教学模式上存在的弊端，在此基础上提出了新时期成人高校英语教学模式改革的几点建议。

【关键词】成人高校；英语教学；弊端；改革

英语作为一门重要的基础课程，一直以来就在学校课程体系中占据着重要地位。面对知识经济的带来，市场竞争越来越激烈，英语也成为人们有必要掌握的一项基本技能。成人教育不限年龄、性别，为那些需要进行英语学习而广大成人们提供了机会。

一、当前成人高校英语教学模式的弊端

（1）教学观念、方式、内容不科学，无法满足成人英语学习需求。目前，在许多成人高校英语教学课堂上，不难发现主要还是以教师的讲解为主，内容上多是语言知识的传授，对于学生实际运用能力不够重视，尤其是在许多成人学生本身英语基础差，兴趣不高，教学难度相对较大。在实际教学管理中，成人高校的英语教学始终把学生的分数作为教学目标，把学生能否顺利地通过国家英语有关考试作为出发点，导致在教学中知识的讲解过多，学生主要任务就是背单词、读课文、做习题，对于相关的听力、口语交际技能训练极为缺乏。再加上，成人高校本身在师资力量和教学条件上有所不足，而学生的差异跨度却很大，学习英语的目的过杂多乱，英语教学不能有效地体现出差异性、针对性，教学方式已经严重滞后于当今社会成人对英语学习的新需求。

（2）教学过程单调，教学手段落后，学生综合应用能力得不到提升。由于成人高校英语教学方式还是以知识讲授为主，课堂教学活动少，过分突出词汇、语法、语音学习，没有积极采用先进的教学方式，学生的学习兴趣不高，教学过程单调、沉闷、枯燥、乏味。在传统教学模式下，教师是教学过程的主体，学生成了纯粹的“听众”，没有体现出发现学习、体验学习、探究学习，教师教学手段落后，很少使用现代化教学技术，学生也缺乏相关的训练和实践机会，自然在学生综合应用英语的能力上就得不到有效培养。

二、新时期成人高校英语教学模式的改革建议

（1）树立正确的教学观念，重视学生英语综合应用能力的培养。成人高校英语教学应该根据新时期社会经济发展以及市场需求情况，积极转变教学思想和观念，处理好知识讲解与能力培养的关系，应该以学生为主体，教师为辅导，给与学生更多的自主学习和训练的机会。成人高校英语教学应该将学生英语综合应用能力的培养放在首要位置，处理好听、说、读、写这四个英语综合应用技能的关系，要实现学生英语学习的综合发展和协调发展，不能只会读课文，却听不懂英语，无法满足国际化发展的需要。成人高校在英语教学模式改革中，必须认识到英语教学是一个长期过程，可以采用分级教学的方式，满足不同层次、不同目标的成人英语学习需求。

（2）针对成人教育的特点，重视现代化英语教学方式的应用。成人教育与其他阶段教育相比，更加需要研究性和协作性学习。成人高校在英语教学过程中，需要引导学生积极参与教学，采用情景式、启发式和参与式教学方式。在教学活动过程设计中，需要全面体现讲授、提问、自主学习、讨论、训练等活动，彻底摒弃传统的以教师为主体的“一言堂”教学模式，由单向传授知识向共同参与教学转变，开启多元化、多层次的师生间的听说训练。为了调动课堂气氛，营造良好的学习氛围，同时提高学生实际应用英语的能力，成人高校英语教学还可以采用自我介绍、写简历、发布广告、交际模拟、桥段表演等方式来着重提升学生的听说读写的英语综合应用能力。

（3）改革现有的教学手段，创造充足的英语实践和交流空间。新时期下，教育教学的手段一直在改进，尤其是信息通讯技术和互联网技术的发展，为教学模式披上了现代化的外衣。成人高校在英语教学模式改革中，需要着眼于现代化教学手段的运用，利用网络平台、多媒体、移动终端等现代化设备来为学生创造更大的自主学习和英语实践的空间。从目前来看，许多成人高校已经开始了网络教学模式，有效地解决了成人学生的不同地域、职业及年龄等差异性问题，同时鉴于成人参与学习的时间和精力有限，自身的英语基础又差，完全可以利用网络平台，使用网络微课教学模式，帮助学生学会自学。成人高校教师也可以通过网络及时了解学生的学习情况，并做好在线指导和释疑以及相关的作业检查、期中期末测评与其它能力测评等，让成人高校英语教学更具实效性和创新性。

（4）结合成人人才培养目标，建立针对性的英语教学方案。成人高校英语教学所面对的学生特点不同，决定了必须结合成人人才培养目标来建立针对性的英语教学方案，确保能够给成人学习英语提供有效的帮助。成人学习英语的目标更加多样化，那么，成人高校在进行英语教学模式改革时，可以针对成人英语学习的具体目标来确定教学的重点。比如语言日常运用能力、英文写作和翻译、职称考试需要抑或是单纯的业务爱好等不同需要，都可以进行分层次或分级别教学，以此来增加成人学习英语的兴趣，打造精品教学设计，提高教学效率。

普通高校成人教育论文范文第4篇

摘 要：高校成人教育档案是学校教育学生的真实记录，记录着每个学生在校期间的经历，是社会选拔、任用人才的依据。成人教育档案管理，直接影响高校的办学质量，关系到成人教育办学的规范化，本文从成人教育档案管理中存在的缺憾和不足，高校成人教育档案管理的创新两个方面探讨了高校成人教育档案管理创新。

关键词：档案管理；创新；提高

高等院校在全日制教育的同时，还肩负着成人教育的责任，从而产生相关的档案材料，包括学生登记表、成绩卡、学籍卡、奖惩材料、毕业生登记名册等。高校成人教育档案是学校教育学生的真实记录，记录着每个学生在校期间的经历，是社会选拔、任用人才的依据。成人教育档案管理，直接影响高校的办学质量，关系到成人教育办学的规范化，高校要创新与研究新的管理模式，切实做好成人教育档案管理工作，提高高校的办学效益。

一、成人教育档案管理中存在的缺憾和不足

成人教育档案管理具有广泛性、多样性和变化性特点。高校成人教育类型多，如自学考试、成人脱产等，成人教育的档案内容，包括教学标准、教学计划、课程设置、学生学籍、教务考核等。与普通高校教育相比，成人教育的教学任务和教学环节更具有综合化和多样化，成人教育的学员都是成年人，学习时间和精力有限，常常出现延长学习时间、中途转学退学情况，档案内容多变。成人教育档案管理中存在一些问题，首先，人们对档案资源的开发、利用，档案管理工作的性质、任务、经济效益缺乏认识，管理人员对档案工作认识淡薄，具体工作过程中，出现很多问题，如资料内容不完整，鉴定没有针对性；存档程序不规范，出现改动，直接影响档案的真实性。其次，档案管理制度不完善。因为档案管理的规章制度不完善，导致高校成人教育的档案材料在学籍管理、教学、教务和学生工作等多个部门，很多高校成立了成人教育学院，成人教育工作自成系统，但没有专职的档案管理人员，档案管理工作被忽视，使得材料的分散性问题更加突出。导致档案管理工作不规范，有些材料没有及时上交，管理人员的档案心理没有定数，出现各种失误，如，遗漏盖章、签名、填表时间不是统一的规定日期等，直接影响了对学生情况的记录。再次，档案材料不及时收集，且分散不集中。高校成人教育的档案材料没有专门的管理人员进行档案管理，相对比较分散，有些成人教育的档案在学生已经毕业之后仍处于被利用状态，档案材料收集、归档、立卷不及时，致使档案材料损失。档案管理人员缺乏现代化管理理念，因为成人教育档案较为复杂，档案来源、形式、内容多样，随着办学形式的多样化，招生规模不断扩大，增加了档案管理的难度，只有提高档案管理工作的现代化水平，才能适应成人教育发展的形势，使用信息化管理手段，许多高校缺乏现代化的档案管理，仍采用传统的手工操作方式。

二、高校成人教育档案管理的创新

1、提高对成人教育档案管理的意识

档案管理工作就是科学地管理档案，开发档案信息资源，记录档案信息。随着经济的发展，档案管理工作由纸质档案管理向网络化管理方向发展，传统的档案管理模式已不能适应新形势的发展要求。做好档案管理工作，解放思想，树立新的观念，创新服务方法，拓展服务领域，实现档案工作的可持续发展。高校成人教育档案是对成人教育的真实记录，成人教育档案工作是衡量一所高校管理水平的标志，是高校管理的一项基础性工作和不可缺少的环节，具有重要作用，利于科学管理学校、维护学校权益，推动教育改革，提高教育教学质量，开展教学研究、展示学校业绩。高校成人教育档案管理要认识到档案是一种不可缺少的教育资源。加强成人教育档案管理，积累成人教育资源，为提高办学质量打下基础。教育资源包括，教育思想、教学管理、教学质量、师资队伍、教学设备、教材与教具等。这些教育资源都可以由档案完整地记录下来，也成为一种教育资源。对成人教育来说，为社会培养了多少合格人才，提供了何种人力支持，需要档案资料的记录，提高档案管理者对成人档案工作的认识，顺应成人教育的发展规律，增强责任感，完善服务功能，是做好档案工作的基础。

2、实现档案管理的信息化服务

高校成人教育档案利用率不高，一些档案资料束之高阁。创新档案管理，做到物尽其用，全方位综合利用档案资源，最大限度地发挥档案的价值。高校成人教育档案管理要以电子科技为依托，改革创新档案管理服务模式，从社会需要的角度出发，开展多种服务方式，实现高校成人教育档案信息的资源共享。档案汇集着大量的最原始、最可靠的信息，开发利用档案信息资源，推进经济发展和社会建设。

建立档案管理的信息化服务体系，根据档案信息服务社会化、市场化的要求，提高档案信息的服务水平，提高传递能力，满足用户不断增长的服务需求。随着教育的改革，高校成人教育档案工作要从收集、整理、保管为主转向以开发、利用、服务为主，充分发挥档案材料的价值，提高档案的利用率。加强硬件建设，实现成人教育档案管理的信息化。高校成人教育档案大容量、复杂繁琐，必须用现代化的信息技术手段，使计算机进入档案工作领域，以网络为中心，存储、传递档案信息，实现高校成人教育档案网上资源共享。信息化的管理能够准确地查找到所需要的有关档案资料，及时、省时，更好地为高校成人教育的工作服务，利用教育网络技术，实现高校成人教育档案管理科学化和规范化。借助远程教育网络平台，收集教育信息，并存入档案库，提高成人教育档案的利用率，为成人教育工作服务。档案馆内部建立局域网，为用户提供便捷的服务，实现档案信息的网上检索。建立电子文件自动上传的工作容器，将收集的材料，在档案馆的服务器上归档，实现电子文件的自动上传。开展在线服务，通过网络准确及时地获得多种信息。

总之，高校成人教育档案管理是衡量高校管理水平的标志，改变传统的成人教育档案管理模式，提高管理人员专业的素质，健全完善档案管理制度，用信息技术做载体，实现档案管理工作的科学化、规范化和快捷化。

（作者单位：延安职业技术学院）

参考文献：

[1]卢慧军，浅谈数字化时代档案信息资源的开发与利用，宁波广播电视大学学报，2010（3）

[2]顾丹，浅谈高校成人教育的综合档案管理，继续教育研究2004（1）

普通高校成人教育论文范文第5篇

在当前的教育体系中，成人高校教育占据重要的地位并发挥了重要的作用，为社会培养并输送了大量的高素质、技能型人才。在当前成人高校计算机的教学活动中，存在很多问题需要进行解决与处理，而解决此类问题的有效方式就是对其教学进行改革。对其中所存在的主要问题进行分析，并对成人高校计算机教学改革发展方向研究与探讨。

成人高校 计算机教学 教学改革 改革方向

21世纪是以知识与人才为竞争核心的知识信息时代。伴随着互联网技术的蓬勃发展，人们的工作与学习以及生活皆离不开计算机的协助与支持，并且在当前积极提倡的素质教育中成人教育占据重要地位。不过，我国所开展的成人高校计算机教学活动中已经无法满足时代发展需求、社会实践要求，需要进行深入的改革与完善，对我国成人高校计算机教学改革发展方向进行分析与探讨，不仅有利于为我国教育事业的发展提供一定的建议，还能够为社会培养更多的高素质计算机复合型人才。

一、成人高校计算机教学中存在的问题

随着经济的持续发展以及时代的跨越，当前对高等教育学历的需求正在高速增加，在此发展形势下，我国成人高校教育发展规模持续扩大，尤其是成人高校计算机，发展势头迅猛，不过需要明确的是，在成人高校计算机专业教学活动中，还存在以下不容忽视的问题。

1.培养目标不清晰，基本任务不确定

成人高校计算机专业是一项具有非常强的专业性与针对性的学科与课程，但是当前很多成人高校所开设的计算机课程中，并没有明确清晰的培养目标，并且也没有对基本培养任务进行确定，大部分都是按照最初的、传统的培养方式实现培养目标，很多已经无法适应当前的社会发展需求，所培养出来的计算机人才根本无法满足当前的实践要求，此举不仅荒废了广大成人学生的美好时光，还造成了严重的资源浪费，不利于促进社会的持续、稳定发展。

2.教学内容落后，教学计划不合理

在整个高等教育范畴中，很多办学部门都对成人高校教育所存在的重要性、占据的地位以及未来发展模式等方面的认识都存在严重的偏差认知，进而导致成人高校教育所受到的重视非常少，很多高校所使用的教材非常陈旧是十年之前普及的教材，教学内容落后、陈旧，根据此教材而培养出来的学生皆无法满足社会发展需求。此外，在很多成人高校计算机专业中，很多老师所制定的教学计划皆从经济角度出发，对于耗资较多的课程安排的非常少，也就是上机安排非常少，使得教学计划非常不合理，并且没有充分意识到计算机实践操作的重要性，这种过于重视经济利益、发展规模，而忽略教育质量的教学计划，导致教育质量愈来愈差。

3.教学模式存在不当之处

在当前所开展的成人高校计算机教学活动中，还存在很多不妥之处，计算机是一门实践性比较强的学科，需要学生们进行大量的上机实践操作，进而彻底掌握计算机知识与操作步骤，但是在当前教学模式中，很多成人高校都只是对理论知识进行重点介绍，并不对学生的上机实践操作进行安排，逐步形成了重点介绍理论知识、忽视上机操作的教学模式，严重地影响了学生的计算机上机水平。

二、成人高校计算机教学的改革发展方向

在当前的成人高校计算机教学中，还存在很多问题，这一点已经在上面进行了介绍，在此发展形势下，如若不进行变革、改进，势必会导致此形势愈演愈烈，进而使得教学质量持续降低，笔者认为需要在从下面几个方面对成人高校计算机的教学进行改革、改进，进而为社会培养出高素质、高质量的计算机人才。

1.明确培养目标，科学制定基本任务

众所周知，成人高等教育基于高中教育之上而接受的一种教育，旨在为社会培养出更多的技能型、复合型、高质素人才，成人高校在开展教学活动中，首先需要对培养目标与基本任务进行明确。在此方面，成人高校计算机专业首先要对计算机学科有一个充分的认知，结合实践需求而明确培养目标并科学制定基本任务，计算机主要包括理论知识与专业上机操作知识，基于此来确定满足社会实践需求的培养目标，并将掌握软件设计与开发、网络编程、网站开发等作为培养任务，让所有成人学生扎实掌握这些技能，能够切实满足公司、单位的用人需求，为社会发展输送大量的专业人才。

2.修正教学计划，创新教学内容

第一步，按照成人高等院校人才培养目标与社会人才需求对当前教学规划进行修改与订正。教学计划的制定是人才培养目标完成的核心要素，培养方式与方法隶属总体设计，是确保教学质量的根本，是教学正常进行的有力保障。制定教学工作与任务，保证教学编制不仅与技术人才培养需求相符，同时具备一定的稳定性，还要通过当前社会与经济发展趋势，对其编制进行适当的修订，基于此之上编写出科学、合理的计算机使用教材。

第二步，为确保当前计算机信息技术发展趋势与计算机教育保持同步，课程教学内容就要进行创新与改革，陈旧、传统的教学内容既会对学生学习兴趣带来影响，也会对后期发展产生不良影响。因此，一定要对当前课程内容进行改革。知识领域不断拓宽，围绕信息技术发展趋势，根据当前学生掌握计算机知识现状及社会人才需求，确定一套完善的、健全的课程内容教学培训体系。

3.制定并改进教学模式

在当前成人高校计算机教育不断拓展教育规模的形势下，很多学校都将经济利益视为核心发展点而忽视了教育质量，要想提升教育质量首先需要制定并改进教学模式，成人计算机教育是一个包括三个层次的课程机制，分别为计算机文化基础和计算机技术基础以及计算机应用，在制定教学模式时，最好将三者之间之间的教学比例设定为226，对基本理论点与技术知识进行讲解，最后加强计算机实践操作的练习，可以与有关企业展开合作，为学生提供一个真实的实践基地，进而让学生真正地掌握实践操作能力，最终满足各企事业单位的人才需求与标准。

三、结论

对于实践性与操作性要求比较高的学科——计算机学科而言，不仅要让学生掌握最新的基本知识，还能够紧随时代潮流、社会发展需求，掌握扎实的实践操作能力，在结合科学的培养目标与培养任务的基础上注重理论与实践相结合的教学模式，为社会培养更多的高技能、专业型人才。

参考文献：

[1]肜丽，栗磊.论高校计算机基础课程的教学探讨[J].电脑知识与技术，2007，（06）.

[2]陈静.高职院校公共计算机基础教学改革初探[J].科技信息，2006，（09）.

[3]滕步炜.浅析高校计算机基础课程教学思路与方法[J].连云港化工高等专科学校学报，2002，（04）.

普通高校成人教育论文范文第6篇

摘 要：本文结合基层电大开放教育成人学生特点，针对教师应用写作教学现状调查结果，提出教师教学对策。主要是教师要博览群书，提升专业素养;优化课堂设计，运用多种教学方法;加强自身实践，提升教科研能力。

关键词：基层电大; 开放教育; 应用写作; 教师教学; 对策

随着现代化社会进程的加快，人们在日常工作和生活中的交往越来越频繁，而应用文在社会生活中的功能也越来越强大。应用写作（汉语）是基层电大开放教育教学中非常重要的一门必修课程。它具有实用性强、语言简明庄重、结构严谨，相对固定的特点。对于基层电大开放教育的学生来说，他们大多都是在职社会工作者，需要掌握必备的应用写作知识，提高应用写作水平，以满足工作需要、社会需要。而作为基层电大诸多从事应用写作教学的教师，更有责任结合电大成人学生的特点，从实际出发，去探究适合的教学对策，切实提高他们的应用写作水平与能力。

一、教师教学现状

基于前期对基层电大开放教育应用写作教学现状的调查发现，基层电大教师人数较少，专业知识不够充足，教学深度有所缺乏，教科研能力相对较弱。大部分应用写作课程教师还是习惯于沿用传统的教学方式，按照基本概念、特点、分析教材例文等程式讲解。电大开放教育课程一般安排在晚上多节连上，原本在职成人学生就是从家或者下班直接进课堂，匆忙疲劳，而中规中矩的长课时传统教学，又使得课堂气氛沉闷，互动性差。加之应用写作课程内容本身也不如文学作品生动有趣，因此总体呈现出应用写作教师教的累，成人学生学习的积极性也不够高昂。

二、教师教学对策

（一）博览群书，提升专业素养

新时代的发展，要求应用写作教师必须精通所教专业的基础知识与理论，紧跟时代步伐，掌握应用写作学科的最新发展趋势和研究前沿。基层电大从事应用写作的教师，一般都是汉语言文学专业的基础写作教学教师，并未真正系统学习过应用写作。对于应用写作课程中涉及到的诸如法律知识、财会知识、经济活动分析报告等，还有所欠缺，从而导致对一些教学内容的深度挖掘不够。应用文包罗万象，復杂多变，与行政学、经济学、信息学、管理学等学科内容紧密融合。教师如果自己都讲授不清，谈何将教学内容与实际工作、生活相结合。因此，应用写作教师必须要拓展知识面，博览群书，丰富自身的知识积累与储备，多方面提升专业素养，充实、丰富教学内容。应用写作教师还需要熟练运用一定的现代教育技术，充分利用网络资源，制作教学课件，引领成人学生自主进入课内外学习，写出满足实际需求的应用文章。

（二）优化课堂设计，运用多种教学方法

笔者调查显示，应用写作教师从课程导学引入，到内容设定，再到例文分析，实训练习等等，都需要精心设计。教师首先要根据具体教学目的有针对性的进行收集、整理，充分备课。教学过程中，则要厘清本次课程所讲授内容的写作要求、结构思路、理论知识等。针对成人学生的的特点，在每一种文体的教学中，坚持让他们多用脑多练习。教师适当地引导、点拨、讲解，学生再自主或小组学习解决问题，最后共同探究出应用写作的重点、难点问题。

要想切实优化课堂设计，还需综合灵活运用多种教学方法。选用合适的教学方法是教学取得良好成效的重要保障。即使针对电大成人学生，教师也要因材施教，不断地运用能激发学生学习兴趣的教学方法，防止学生疲劳厌学。譬如精心创设的情境教学方法，能让成人学生仿佛进入到真正的工作场景中身临其境。典型实用、富于启发的案例教学法，能让他们从实例中悟到应用写作的精髓，获得写作资料和科学思考问题、解决问题的能力。运用微课程教学，则更能有效地调动了开放教育学生的课堂学习兴趣和积极性。再者，合理运用对比教学法，通过多篇范文、不同案例比较，找出应用写作体式的共同点之后，再找出不同文体的不同之处。运用实践教学法能培养学生边学边做，积极实践，主动寻求解决问题的方法，从而进一步掌握技巧，提高应用写作能力。

（三）加强自身实践，提升教科研能力

如前所述，新时代对应用写作教师的水平也日益增强。仅仅教授书本知识已不能适应时代的发展要求。教师需要加强自身实践，提升教科研能力。要在积累写作经验的基础上不断进行调查研究，加强实践。教师光讲不练，容易脱离实际问题，指导学生会存在盲目性。可以利用寒暑假、节假日、周末等时间深入实际工作的行业，把握应用写作的使用情况与实际动态，坚持与时俱进，填补讲授空缺。这对教师的专业成长也是有所裨益的。在加强自我实践的基础上，进行教学总结、反思，不断充实教学理论，改善教学行为，在思考问题及解决问题中不断学习、研究，提升教科研能力，促进专业成长。

应用写作教师教学任重道远。关注成人学生特点，提高写作教学实效。今后的教学研究与探讨是一个无止境的过程，也应将成为应用写作教师教研的重要组成部分。

项目来源：国家开放大学2016年度一般课题“基层电大开放教育应用写作教学对策及实践研究”（课题批准号：G16D1505Y）的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]任鹰.实用文体写作教程[M]中央广播电视大学出版社，2008（12）

[2]李彩金.对高职应用写作网络化教学模式的探析[J]职教论坛，2011（23）

[3]黄悠纯.高校应用写作实践教学的困惑与出路[J]应用写作，2016（12）