品牌管理创建论文范文第1篇
【摘要】幼儿园的品牌创建需要园长、教师、专家学者和行政管理者等各方力量的共同参与。其中，园长和教师的职责和作用尤为重要。园长是幼儿园品牌创建的“领头羊”，需树立科学的品牌观，全面把控园所品牌创建的过程，并且积极组织各方力量参与园所品牌的创建。教师是幼儿园品牌创建的“主力军”。园长要引导教师积极参与园所品牌创建，促使教师不断反思自己的具体工作情况以及与园所整体发展的关系，从而达成共同的发展愿景。
【关键词】幼儿园品牌创建；园长；教师
美国西北大学凯洛格管理学院菲利普·科特勒教授为品牌下了这么一个定义，“它是一种名称、术语、标记、符号或图案，或是它们之间的一种组合，用以识别企业提供给某个或某群消费者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品或服务相区别”。〔1〕幼儿园品牌创建是对幼儿园发展的整体设计，其基本思路是在遵循幼儿园教育的基本规律、促进幼儿全面和谐发展的基础上凸显幼儿园的特色，以促进幼儿园的内涵发展和保教质量提升，并使幼儿园形成得到社会关注和认可的品牌辨识度。一个成功的幼儿园品牌创建需要园长、教师、专家学者和行政管理者以及幼儿家长等各方力量的共同参与，但不同的利益相关者在园所品牌创建过程中的角色和作用不尽相同。在三年多来与宁波北仑区的合作中，在支持10所幼儿园品牌创建的过程中，我们充分感受到了不同利益相关者在幼儿园品牌创建过程中各自不可替代的独特作用，特别是园长和教师的重要作用。
一、园长是幼儿园品牌创建的“领头羊”
园长作为一所幼儿园的领导和管理者，在幼儿园的品牌创建过程中充当着“领头羊”的角色，发挥着幼儿园品牌创建和管理的核心作用。其具体职责体现在以下几方面。
首先，树立科学的品牌观。一般而言，在幼儿园正式启动品牌创建工作之前，园长应该对“品牌”具有一定的认识。幼儿园创建品牌的过程实际上是在幼儿园已经达到基本办园标准和保教质量的基础上，对幼儿园后续发展的整体规划和设计，目的在于使幼儿园的教育理念、特色活动及管理模式等更为清晰地呈现出来。幼儿园教育本质上是通过营造一种凸显人文关怀的园所文化，在一种经过精心设计的适合儿童思维特点和行为方式的物质环境下，通过各种能够感召和激发儿童天性的精神与生活活动，最终达到促进儿童的身心和谐健康发展的目的。因此，任何幼儿园的品牌创建都是基于对幼儿园教育本质的认识，基于对本幼儿园的历史文化传承和现有发展状况的了解，从而对幼儿园的未来发展愿景作出的规划和设计。对园长而言，品牌创建和管理的首要任务就是为这种规划和设计选择一种独特的、合乎科学理性的价值理念，并将这一价值理念作为整个幼儿园品牌创建的基石。从这个意义上说，园长是园所品牌创建过程中的总设计师，他对园所品牌创建的理念、知识等要有先知先觉，如此才能充分发挥总设计师的引领作用。
其次，全面把控园所品牌创建和管理的整个过程。从幼儿园品牌创建的顶层设计，到具体实施，通常会经历一个梳理历史—明确主题—提炼理念—建构体系—寻找载体的操作过程，园所品牌基本形成之后的展示和推介也需要园长以高度的责任感和专业性倾情投入其中。〔2〕任何园所品牌的创建首先都是基于对本幼儿园已有发展历史和现有发展状况的了解，这就是品牌创建过程中的“梳理历史”。具体来说，就是园长需要对幼儿园历史形成的和现有的办园理念、培养目标、幼儿身心发展水平、教师队伍专业发展水平、保教活动开展和课程开发情况、园舍和设备等相关资源的配置情况、幼儿园的优势和劣势等进行深入分析。对幼儿园发展历史和现状的把握是园长作为管理者的基本专业素养之一，也是幼儿园品牌创建的起点。在全面深刻把握历史和现状的基础上，园长明确提出幼儿园的发展主题和品牌理念并构建品牌实践体系，这是幼儿园品牌创建的关键一环。其中，品牌理念是幼儿园品牌创建的灵魂，体现的是幼儿园的独特性，彰显的是幼儿园的核心竞争力，并可由此创造出幼儿园品牌的独特标识。为此，园长需要充分调动全园教职工的积极性，主动听取专家学者的建议，综合考虑幼儿园的具体情况，从而提炼出合适的品牌理念。幼儿园品牌实践体系的建构实际上就是园长带领全园教职工寻找品牌理念具体支撑点的过程。根据幼儿园教育的基本规律，幼儿园品牌创建可以从环境、课程、教师队伍、管理机制、家园关系、特色活动或园本课程等方面加以实施。在幼儿园品牌创建过程中我们发现，绝大多数幼儿园的品牌是建立在幼儿园现有的规范办学加特色办园基础之上的，通常是对幼儿园办园特色长期积淀的积极提升。
最后，争取全园教职工、家长、行政管理者等各方力量的积极参与。园所的品牌创建首先需要得到全园教职工的支持，园长需要引领全园教职工树立品牌意识，让教职工充分认识到园所品牌创建对于幼儿园发展和幼儿园保教质量整体提高的重要性。在此基础上，积极引导教职工全面深入思考本园的品牌创建工作，充分听取教职工的意见和建议。家长是幼儿园品牌创建的重要资源。积极争取家长的理解、支持和参与，既有助于集思广益，也有助于家长更深入了解幼儿园的保教工作。园长应该善于从家长的意见建议或实际需求中获取信息，并在品牌创建过程中加以充分利用。行政管理者对幼儿园品牌创建的支持主要体现在为幼儿园的品牌创建提供政策或思路上的指引。为此，园长需要主动向行政管理部门领导汇报本园在品牌创建方面的设想和实施进程，积极听取行政管理者对园所品牌创建的建议。在实际创建工作中，园长还可根据可能和需要成立专门的品牌创建领导小组，邀请行政管理部门领导领衔挂帅，帮助幼儿园做好品牌创建的组织协调工作。
此外，园长要从以下几个方面努力提高自己的品牌管理能力，以切实履行自己的职责。
一是努力提升自己的规划素养。园长的专业职责之一就是规划幼儿园的发展。要对幼儿园作出科学的发展规划，就要求园长必须深刻理解学前教育之于社会、家庭和幼儿的意义与价值，全面了解国家发展学前教育的方针政策，准确把握幼儿园的发展方向，深入剖析幼儿园的发展现状及优势和劣势，并能够很好地组织专家学者、教师、家长等多方力量参与制定幼儿园的发展规划。园长的规划素养体现在理念、知识和实际操作能力等各个层面，需要园长广泛学习和借鉴相关学科如管理学、社会学、统计学、教育学和心理学等方面的理论和知识，并将这些理论和知识运用到实际工作中。
二是加大品牌培植力度。园所品牌的创建需要园长全面而深入地挖掘幼儿园业已形成的特点和优势。园长需要在遵循幼儿身心发展规律和保教规范的基础上对园所进行合理的品牌定位。特别是要引导教师通过园本研究开发出一批具有园所特色、具备核心竞争力的课程及活动。课程及活动是幼儿园品牌的根本。离开了具体的课程内容及教育活动，幼儿园的品牌理念就是无本之木，难以长成参天大树。
三是善于调动资源。无论是日常管理还是品牌创建，园长都需要充分调动各方力量积极参与。在园所品牌创建过程中，园长既要充分激发全园教职工的积极性，也要努力借助专家学者、家长和社会等的外力。幼儿园品牌创建的最后落脚点是促进儿童的发展，并由此得到家长和社会的认同，所以幼儿园品牌的创建、维护和推广都需要幼儿园不断与家长、儿童、社会之间形成良性互动。〔3〕
二、教师是幼儿园品牌创建的“主力军”
如果说园长是引领幼儿园品牌创建的“领头羊”，那么教师就是决定幼儿园品牌创建具体实效的“主力军”。一方面，幼儿园的品牌创建需要教师的积极参与，另一方面，教师队伍建设又是幼儿园品牌创建的重要内容之一。师资队伍素质不仅直接影响幼儿园的声誉，而且直接关系到幼儿园的生存与发展。能否打造一支高素质的教师队伍，是幼儿园能否成功打造品牌的关键所在。
教师是幼儿园品牌创建的主要参与者。品牌理念的提炼需要全体教师的积极参与，园长引导教师回顾本园发展的历史，挖掘本园教育特色，分析本园发展优势，规划设计本园品牌创建路径与具体策略，这实质上是一个引导全园教师形成共识并建立共同发展愿景的过程。园所品牌实践体系的构建也需要教师参与其中，无论是契合品牌理念的园所环境创设，还是体现品牌特点的课程体系建构和特色活动开展，亦或是支持园所品牌建设的幼儿园管理和家园共育工作，都需要教师通过日常保教工作加以实现。因此，教师千万不能把品牌创建看成只是园领导需要考虑的事情，千万不能认为有关园所发展的理念和决策与自己关系不大，千万不能认为自己只要做好日常保教工作或者按照园长的指令具体操作就可以了。教师应当将品牌创建工作看成是自己作为幼儿园的一份子理应承担的责任。事实上，通过积极有效的参与，教师可以进一步理解幼儿园的办园理念和发展目标，并将自己的保教工作和幼儿园的品牌创建有机联系起来，借此不断反思和改善自己的保教实践。
教师队伍建设是幼儿园品牌创建的重要组成部分。一个完整的幼儿园品牌实践体系包括环境、课程及活动、教师、管理、家园工作等几个主要组成部分，幼儿园教师队伍所表现出来的群体风貌、团队文化、专业发展水平和综合职业素养以及幼儿园的教师管理制度等都是幼儿园品牌具体内涵和实践形态的体现。因此，每一位教师的精神风貌和工作状态都体现着幼儿园品牌的理念，并成为幼儿园品牌的实际内容。教师需要在深刻理解本园品牌理念、发展目标等的基础上，将品牌理念转化为具体的日常保教活动，也即让品牌理念体现在每一个教育环境的创设中，体现在每一次教育活动的实施过程中，体现在每一个儿童的健康发展中。作为幼儿园品牌创建的主体，教师既是幼儿园品牌创建的参与者，同时也是幼儿园品牌创建的成果。
那么，如何积极发挥教师在园所品牌创建过程中的主力军作用呢？
首先，园所品牌创建初期就应该发动全园教师参与其中，让全园教师参与园所品牌创建理念的提炼工作，并把园所品牌创建和自己的本职工作联系起来，积极思考和实践如何在自己的工作中体现园所品牌理念。在品牌创建过程中，教师也应该与园所领导一起学习、讨论，一起出谋划策，努力寻找适合本园品牌理念的最佳呈现方式。园所领导应重视教师的意见建议，以有效激发教师的主人翁精神和创造性。
其次，应该积极引导教师把园所品牌创建看成是一次反思自己本职工作、了解幼儿园全面发展状况和思考幼儿园未来发展的契机，并借此找到自己的专业发展方向。作为一个合格的幼儿园教师，必须能够深刻理解和努力践行本幼儿园的品牌理念，并且能够将幼儿园的品牌理念体现在环境的创设和利用、一日生活的组织与安排、游戏活动的组织与支持以及教育活动的设计与实施等幼儿园的主要工作之中。要做好这一切，教师需要对园所的品牌理念有深入的了解。当然，在园所品牌创建过程中，要真正提出有建设性的意见建议，教师必须加强学习，特别是要重点提高将实际经验上升为教育理论的能力和将教育理念转化为具体保教实践的能力，并学习运用宏观思维来考虑自己的岗位职责，即从幼儿园全局工作的角度看待自己的日常工作、从幼儿园的已有成就和未来发展脉络来考量自己的专业发展。从这个意义上来说，积极参与幼儿园品牌创建的过程是幼儿园教师更好地完成本职工作的体现，同时也为幼儿园的品牌创建作了自己应有的贡献。
当然，以园长和教师为主要力量的园所品牌创建还需要区（县、市）幼教行政管理者的鼎力相助。可以说，幼教行政管理者是幼儿园品牌创建的“助推器”。幼教行政管理者在品牌理念提炼和品牌实践落实上都需要用政策、评价、培训等方式对幼儿园加以引导和支持。区（县、市）幼教行政管理部门需要为幼儿园教育品牌的创建提供充分的政策支持和大量的专业支持，并且将园所品牌创建作为区域推进教育现代化的重要内容和有效举措，在区域层面上对幼儿园的品牌创建进行顶层设计，从而有力推动区域内幼儿园品牌创建的进程。
参考文献：
〔1〕曾小华.关于文化的定义〔J〕.学习时报，2004，（2）.
〔2〕黄静.品牌管理〔M〕.武汉：武汉大学出版社，2005：23.
〔3〕肖艳梅.幼儿教育步入品牌化之路〔N〕.中国知识产权报，2008-07-18（8）.
品牌管理创建论文范文第2篇
【摘要】随着医改及医院创等的需要，财务管理工作在医院经营管理中的地位显得尤为重要。本文围绕医院对预算管理重视不够，资产管理不规范，财务人员素质不高这三个方面，阐述了医院创建三甲医院过程中财务管理工作存在的不足及改进措施。目的是提升医院财务管理水平，使医院在激烈的市场竞争中处于良好的优势。
【关键词】医院；财务管理；提升措施；竞争优势
医院财务管理是医院经济管理的重要组成部分，在医院的发展中起着启动、导向、控制的重要作用，随着医疗改革的不断深化，综合性医院创“三甲”工作的推进，医院财务管理工作的重要性尤为突出，医院要想在激烈的医疗市场竞争中生存与发展，必须有充足的财力作保障，而国家财政给予的拨款少至甚少，只有医院靠自身的力量，合理的筹集、分配、使用等财务活动所进行的计划、组织、控制、协调、考核，在当今医改及创等的新形势下，提升医院财务管理的水平是医院竞争与发展的重要保证。
一、医院创建“三甲医院”过程中财务管理的问题分析
1.对预算管理重视不够，意识淡漠，每年预算工作流于形式
医院预算管理是指医院通过预算手段，对医院所有资金进行分配、考核、控制、确保医院各项业务活动顺利开展，完成既定业务目标的一种管理活动。同时也是根据医院的职责、工作任务和发展计划编制的年度财务收支计划。对医院各项财务活动进行统筹安排，是部门预算的基础。预算管理是财务管理的主要内容，也是医院资金正常运转的重要保证。
目前医院在年初根据各科在以前年度用额的基础上报支出预算，财务科进行汇总编制，但是编制后，经领导批阅则完成任务，而对于预算评价以及执行情况怎样，则没有落到实处，不严格执行支出审批制度。主观随意性大，不能合理有效地利用资金，只是流于形式。医院在安排预算时，没有把预算经费、预算外经费、库存物资款纳入预算管理中，经费的投入方向和金额不准确，没有坚持“量入为出、留有余地”的原则。医院领导对预算管理的意识淡漠。只重视预算收支，对于预算的编制和执行则不重视。
2.资产管理不规范、“帐实不符”的现象时有发生
主要表现为：
（1）资产管理以往遗留问题较多，医院蒙受损失
医院资产管理不规范，以往年度遗留问题较多，高值耗材、卫生材料、固定资产等物资的消耗、保管、领用等环节缺少监管、物资采购随意性大。物资会计兼职保管工作，无专人负责物资的保管、领用，手续不规范，缺少定期盘点，账实不符现象时有发生，导致医院蒙受不必要的损失。
（2）造成资产“账实不符”的原因
近年来，随着新医院会计制度及全成本核算工作的开展，全院固定资产进行提取折旧并列入各科室核算成本，医院有的临床科室收不抵支，又要承担对于大型设备的折旧成本，很是不情愿，甚至有科室购买或接受捐赠的设备已使用，迟迟不愿到财务部门办理登记入账手续，人为的要逃避折旧成本的承担，以致造成资产账实不符。
（3）大型设备缺少成本效益分析，资产报废处置不及时
对于大型医疗设备缺少成本效益跟踪分析，大型医疗设备报废处置手续不规范，不及时。已不能使用的资产长期闲置，造成资产金额的失真。卫生主管及财政部门审批不及时，致使医院待处理资产账户金额长期得不到清理。
3.財务人员素质底下，缺乏培训教育
主要表现为：
（1）知识结构老化，思想观念陈旧
财务人员知识结构老化，长期从事单调重复的工作，医院会计工作人少事多，每天忙于繁琐的日常工作，会计人员没有余力进行自身的业务学习习惯，他们认为财务工作就是记账、算账、报账、统计、编制报表，上报领导就算完成会计工作。长期形成思想呆板、保守，理念陈旧。业务、管理、创新、分析能力得不到发展提高。
（2）缺乏培训教育的弊端
财务部门在医院所有科室中属于后勤辅助部门，不能直接给医院创造效益，大家都以为会计人员把会计核算工作做好就行了，没有意识到财务人员素质对医院管理的重要性，忽略了对财务人员素质提升的培训教育。伴随着市场经济改革的深化及制度的完善，在综合医院的创三甲过程中，会计人员知识结构落后，财经税收制度以及金融政策的理解与综合运用能力不高、管理上的创新、分析能力等方面的缺点不足之处表现得越来越突出。
二、提升医院财务管理水平的对策建议
1.要重视预算管理
医院预算管理是医院可持续发展的保障，实行精细化财务管理原则，需强化预算管理意识，加强全体职工对医院预算管理重要性的认识，更新观念，全员参与。医院加强预算管理的办法，具体包括：
首先，由财务科牵头，与设备科、后勤部门、信息管理中心、办公室等部门负责人成立一个预算编制小组，共同对各科上报的预算进行审查、评价，提出意见，提交院领导修正、审批，从而对医院的每个科室及全体员工产生制约力，提高预算管理意识。
其次，增强预算项目，医院的一切收支都纳入预算管理，对每个预算项目都要细化、明确，全面反映医院财务状况，统筹安排各项资金，突出重大专项资金计划，缩小预算与实际的偏差，从而使预算管理更具有合理性和可操作性。
再次，形成考评方法，促进预算执行率。建立健全医院考评机制，监督和检查各科室预算的落实情况，严格按预算审查各科室对预算的执行情况，有效使用资金，不得随意改变预算资金的使用情况，定期进行预算执行结果的分析和考核，将预算考核结果与绩效考核挂钩。
2.要规范资产管理
实现医院财务管理目标需要加强资产管理，医院资产是医院开展医疗、科研、教学等各类活动的物质基础，重视资产管理是提升财务管理水平的重要途径。在新的医改政策下，为了确保公立医院资产的安全、完整和运行有效，要根据资产的形态与特点，建立健全有效的资产监管机制，落实采购、供应、使用等各个环节的关键控制点及控制措施。具体包括：
（1）加强资产购买环节管理
医院应当建立采购申请制度，明确部门或人员的职责权限及请购和审批程序，严格按照预算执行进度办理请购手续，对于超预算和预算外采购项目，应当履行预算调整程序。建立科学的供应商评估和准入制度，确定合格供应商清单，对其提供物资或劳务的质量、价格、交货及时性、供货条件及其资信、经营状况等进行实时管理和综合评价，根据评价结果对供应商进行合理选择和调整。医院应当根据市场情况和采购计划，采取招标采购、询价或定向采购，直接购买等方式确定采购价格，根据确定的供应商、采购方式、采购价格等情况拟签订采购合同，明确双方权利、义务和违约责任，建立严格的验收制度，确定检验方式，由专门的验收部门或人员对购买的物资进行验收，出具验收证明，对有可能影响医院开展医疗业务活动的异常情况，应出具书面报告并及时提出解决方案。做好采购业务各环节的记录，确保采购业务的可追溯性，及时跟踪合同履新情况。
（2）医院物资供应环节采用零库存管理
零库存管理是对在有充分社会储备保障前提下的一种特殊形式，以仓库储存形式的某些或某些种物品的储备数量为“零”，即不保存库存。免去仓库建设、管理费用、存货维护、保管、损失、变质等问题；同时，也加速了资金的周转速度，零库存倡导的最小化库存回避了市场变化带来的产品积压风险，这也是医院物流管理的最终目标。
（3）规范固定资产管理制度。
首先，梳理制定固定资产目录，对每项固定资产进行编号，实行资产条码管理，按照单项资产建立固定资产卡片，详细记录各项固定资产的来源、验收、使用地点、责任单位和责任人，运转、维修、改造、折旧、盘点等相关内容。严格执行固定资产日常维修和大修理计划，定期对固定资产进行维护保养，切实消除安全隐患。强化医疗专用重要设备运转的监控，严格操作流程，实行岗前培训和岗前许可制度，确保安全运转。加大技术改进投入，不断促进固定资产技术升级，淘汰落后设备，切实做到保持医院医疗设备技术的先进性和医院发展的可持续性。
其次，建立固定资产清查制度，至少每年进行一次全面清查，对固定资产清查中发现的问题，应当查明原因，追究责任，妥善处理。财务部门对全院固定资产管理工作有监督组织的职责，协助全院其他科室共同促进医院固定资产管理工作的开展，制定完善固定资产管理制度，特别是对大型设备的使用率，对其成本、效益进行跟踪评价。
3.重视财务人员及管理人员的培训教育，提高医院财务人员的整体素质
医院不仅要提升医疗技术水平，对全体财务人员及管理人员的整体素质水平提升不容忽视。根據笔者在医院创等工作中体会到，提升财务人员及管理人员水平质量以及综合素质的方法有：
首先，按2012年新医院财务制度规定“三级医院须设置总会计师”，医院的财务活动在医院负责人及总会计师领导下，由医院财务部门集中管理。由总会计师组织医院财务管理、预算管理、成本核算等方面的工作，为医院的资本运作战略决策、经营风险管理等重大经营行为提供财务技术支持，形成一个高效医院管理体系。
其次，引入高级财务管理人员，加强医院财务管理力量。引进年轻有为、具有财务管理专业学历的研究生和副高会计专业技术职称人才，改变医院财务管理人员断层和缺乏高素质人才的局面。
再次，加强培训教育，全面提高财务管理人员的整体素质，医院财务科专门负责培训教育工作。每年计划邀请相关的专家教授以及公检法司领导来院授课，丰富培训内容开拓视野，增长知识面。给财务管理人员创造学习时间和机会，采取脱产培训，外出进修的方法，重点培养素质高、年轻有为的财务人会，让他们成为医院财务管理的领军人物。
总而言之，提升三甲医院财务管路的水平需要领导、财务管理部门人员共同的努力，探索先进的管理理念和方法。用创新的思维开展财务管理工作。保证医院资金良好周转，为医院创造良好的社会效益和经济效益，使医院在激烈的市场竞争中处于良好的优势。
参考文献：
[1]贾军霞，李风芹，张少萍.医改政策下医院财务管理加强措施.财会通讯，2012（9）
[2]李兴灵.新医改下公立医院财务管理目标及实现途径.公共部门理论与实务专题，2010（9）
[3]吴宁娜.强化财务管理促进公立医院改革.财会研究，2013（7）
[4]傅蕾莉.科学人才视觉下的医院财务管理工作分析.中国人才，2012（4）
[5]刘栖.加强财务管理之我见.财务管理，2013（6）
[6]刘清芝，陈万春.公立医院财务管理理念、机制及方式创新.财务管理，2012（7）
品牌管理创建论文范文第3篇
一、工作目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕服务型机关创建，以“主动、高效、优质、廉洁”为目标，以“提高气象业务能力、增强气象服务效力”为抓手，进一步转变作风，强化执行力，提高为民服务水平，为做好灾害性天气监测，关键农事气象保障，雷电灾害防御，促进全县经济和谐稳定发展提供坚实保障。
二、主要工作任务
一是开展“提升自我，为民服务”教育活动。通过多种形式的学习教育，进一步提高工作人员的服务意识、业务水平、政治思想素质。二是开展“三深入、三主动”活动。通过深入企业、深入社区、深入农村，主动了解企业和群众的需求，主动查找自身存在的问题和不足，主动为企业和群众解决实际困难和问题。通过这些活动，进一步密切干群关系，树立机关在人民群众中的良好形象。
三、工作实施步骤
1、动员阶段(2012年4月)。主要有4项内容：
一是制定《2012嘉善县气象局创建“机关服务品牌”工作计划》，根据人员变化，调整领导小组成员，扎实推进活动的实施。二是整理规划。按照有关文件的总体部署，明确创建工作内容及标准，并积极上报创建“机关服务品牌”申报表。三是召开创建活动动员大会。召开全局干部职工大会，对创建工作进行动员部署，明确创建的目的、意义、方法和步骤。四是组织学习培训。根据部门特点，采取集中培训和自学相结合的方式，组织干部职工认真学习《嘉善县深化作风建设和效率效能提升年活动的实施意见》、《关于开展“百局千站优服务”主题实践活动的实施意见》等内容。
2、创建评议阶段(2012年5月至9月)。主要有3项内容：
(1)认真开展自查。一是在自查的内容上：要重点查找部门和个人在服务理念、工作作风、工作质量、工作效率方面的薄弱点，查找是否存在“敷衍群众、态度蛮横;办事拖拉、互相推诿;履责不力、失职渎职;野蛮执法、违法行政;乱收乱罚、设置障碍;吃拿卡要、行为不廉”等方面的问题。二是在自查的形式上：各部门(科室)要结合部门职能和岗位职责，通过自我反思、批评与自我批评、主动上门听取服务对象意见等形式查找自身存在的问题。三是在自查的具体要求上：对创建工作进行阶段性自查，认真撰写自查报告，对查找出来的问题问责到相关部门，督促其整改。
(2)广泛开展评议。开展问卷测评活动。局创建工作领导小组统一制定问卷测评表，开展公开承诺活动。结合自身的工作职能，向社会公开承诺岗位职责、工作事项、服务标准等内容。各部门(科室)负责人应对其承诺的情况进行督促落实，并做好指导工作，承诺执行情况作为年终考核依据之一。开展座谈和走访活动。通过召开服务对象座谈会、随机走访等形式，听取服务对象最真实的想法和评价，力求查找的问题更准确，评议的内容更具针对性，创建的效果更明显。
(3)扎实开展整改。局创建工作领导小组办公室负责收集群众反映的问题，认真梳理。组织召开一次专题民主生活会对问题进行研究分析，制定出具体详实、针对性强、行之有效的整改措施，逐条分解到责任人，抓好整改落实。要明确整改重点，依据前期民意测评得到的第一手资料，针对企业和群众反映突出的问题，如办事效率、服务质量、文明执法、勤政廉政等方面着手整改。同时也要注重整改成效，结合部门具体实际，服务对象的意见建议有的放矢地实施整改，使整改落实工作得到了群众的参与和支持。整改情况要形成整改报告，在一定范围内向企业和群众代表公布，对重要事项要作出公开承诺。
3、考核评选阶段(2012年10月至11月)。做好“机关服务品牌”创建活动的工作总结，整理完善创建材料和台帐资料，认真准备接受县纪委的全面考核。
四、具体工作要求
(一)切实加强组织领导。为确保“机关服务品牌”创建活动扎实、有效地开展，嘉善气象局健全以局长xx同志任组长统揽全局抓，副局长xx任副组长具体负责抓，王xx为组员各司其职抓的“机关服务品牌”创建工作领导小组，推进创建活动的实施。
(二)切实加大宣传力度。充分运用电子显示屏、手机短信、局气象网站等媒介和召开专题会议形式开展宣传，营造浓厚的舆论氛围，大力宣传开展“机关服务品牌”创建活动的目的意义、进展情况、先进典型，把宣传工作贯穿活动始终，树立正确舆论导向。
品牌管理创建论文范文第4篇
根据县教育局关于开展“品牌学校创建活动的意见”的通知精神，我校把创建品牌学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径，按照“科研引领、理论指导;党政推动、全员参与;健全机制、整合资源;以人为本、和谐发展”的创建思路，深入开展创建品牌学校工作，取得了显著成效。由校长、教导主任、教研组长组成的自评小组对我校本期工作进行了自查，现将自查情况报告如下：
一、创建的背景和理念
张家口中心小学是农村完全小学，服务于张家口、历城、冯家庄三个自然村。自97年至今，学校以自力更生为主，争取外援为辅，先后投资100多万元，用于学校的硬件建设，使学校的各功能室一应俱全。教育教学基本达到了现代化、信息化。学校注重师资培训，强化内部管理，教育理论日新月异，教育观念推陈出新，教育技术更加先进，新理论、新观念、新技术给教师的教学和学校的管理工作带来更加严峻的挑战;科学发展观要求我们必须在实践中更好地践行“以人为本”的理念。学校作为育人的摇篮，要让教师勤奋地学习、智慧地工作，活出生命的意义，不断实现自我超越;要为学生终身的发展奠基，这就要求我们必须提高专业化管理能力和管理水平。面对挑战，学校领导班子通过学习创建品牌学校组织理论，充分认识到。只有创建品牌学校，抓住“品牌”这个杠杆，才能顺应教育快速发展之势，使张家口小学成为宁津县品牌学校。
二、创建的方法和策略
(一)加强机制建设，使创建工作成为常态
加强组织建设，完善管理机制。学校成立了张家口小学创建品牌学校领导小组，校长任组长，学校教导主任、德育主任、各教研组长为组员。领导小组统一负责创建品牌学校工作的规划、协调、组织和管理，推进创建工作。
建立健全各项创建工作制度。我校建立了领导班子定期研究创建工作的制度，能够有效落实。建立了定期检查、评价、总结创建工作的制度，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、教师能力建设制度、工作考核与奖惩制度，形成了有利于教职工成长的激励机制。
(二)合理规划，创建特色校园文化。
校园文化是学校的灵魂，是凝聚和激励学校全体师生的主要精神力量，是推动学校发展的强大内驱力。我们不断修炼和塑造学校文化价值体系，即：
办学宗旨：以深化教育素质为目标，以新课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
办学理念：为成功人生奠基
办学思想：追求个性化教育，构建学习化、园林化乐园。 办学目标：以德治校，崇尚一流，办人民满意学校。
育人目标：让学生学会做人，学会求知，学会共处，学会创新，尝试成功
校
训：博爱、勤学、健康、活泼
(三)、加强校本教研，引领教师专业成长
新一轮课程改革强调了教师间的合作、互动。为了让每位教师都能自觉地走近课改，主动参与，强化同事之间的协作与交流，共享经验与成果，让校本培训扎实有效地开展，我们采取了以下一些措施。
一是让骨干教师“亮”起来。我们采取“请进来教”、“送出去学”、“实践中练”的方法，让一批骨干教师向专家名师学习，进行“零距离”接触和面对面的交流，让他们现场去体验和感受名师的教学风范。其次，选派骨干教师外出观摩名师教学风采，学习先进教学理念。通过“引路子”、“压担子”、“架梯子”等多种形式，让这些骨干教师脱颖而出，成为学校课改的“领头羊”，在校本培训中起到了引领的作用。
二是让新老教师“联”起来。我们通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样，有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些发展潜力大的青年教师，在常规带教的基础上，采用“一师多徒，一徒多师”的方式，对他们进行精雕细刻的定向培养。新老教师通过这种联动的整合方式，在校内形成了一种教学和教研优势。
三是让全员“动”起来。我们通过教研组特色活动展示，促使全体教师行动起来;用一个个课题研究来引领和组织教师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。
三、创建工作取得初步成果
通过创建学习型学校工作，学校的管理发生了变革。表现为以下几个方面：首先，学校与教师的关系发生了变革。在创建品牌学校之前，学校领导更多考虑的是学校如何发展、学生如何发展而忽略了教师发展这个关键问题。开始创建品牌学校之后，我们考虑到了要实现学校、教师和学生发展的共赢。其次，领导者和教师的角色发生了转变。领导者成为了首席学习者、设计师和领跑者，要全身心地为学校、教师、学生的发展当好仆人，为他们的发展提供更多的机会，搭建更广阔的舞台。教师由传统的教育者转变成了终身学习者，由“园丁”转变成了教育的合作者，由课程的执行者转变成了教育的研究者。再次，管理方式发生了变化。以前学校各项规章制度和计划的制定是领导班子讨论决定后直接向全体教师宣布，教师只需无条件地执行。创建品牌学校之后，学校各项规章制度和计划的制定要经过教代会反复讨论后才正式实施。尤其是学生学业成绩测试的奖励机制在听取教代会意见后由原来的奖励教师个人向奖励团体过渡，强化了教师的团队意识，提高了群体智商。
通过创建品牌学校工作，学校的各项工作都有了突破性的进展。提升了学校的教育品牌。校本课程开发成果显著，开放的课堂教学体系初步形成。
四、形成的特色与创新
首先引导全校教职工更新观念，确立学校品牌意识，正是在这种新的办学目标指引下，全校上下认识一致，行动统一，形成了一个的浓烈的创建品牌学校的氛围。另外，学校在大力宣传创建品牌学校涌现出来的先进典型和总结品牌学校的先进经验的同时，积极为师生的学习和创造搭建了一个展示自己的舞台。
目前，张家口小学创建品牌学校工作仅仅是取得了阶段性的成果，仍存在许多不足之处。一是创建品牌学校的意义还不是很清楚，还需进一步提高认识;二是学校校园文化建设和管理还需加强;三是创建特色不够明显，创新的力度还需要进一步加强。
今后，我们要在各位领导和专家的指导帮助下，继续深入开展品牌学校创建工作，建立和健全创建品牌学校的各项规章制度，促进管理创新，使学校能够持续不断地健康发展;加强文化建设，注重知识管理，完善沟通、交流、反思的学习机制，使先进的管理理论和教育教学的成功经验能够快速有效地传播;加强学习，使每一位教师都能够深刻理解“品牌”的内涵，自觉地利用“品牌”理论指导自己的实际工作。通过持续不断的开展创建工作，丰富每个人主动和谐发展的内涵，关注师生的内心体验，探索教师主动和谐发展的道路，把张家口小学真正打造成为师生主动和谐发展的乐园，办人民满意教育，谱写张家口小学创建品牌学校的华彩乐章!
品牌管理创建论文范文第5篇
一、指导思想
在长期的探索与实践中，向阳小学逐步凝炼出“快乐向上、和谐阳光”的“向阳精神”，然后形成“向阳文化”。“礼乐鼓鸣”的校本课程也彰显特色。学校德育品牌要切合学校实际，充分考虑我校人文氛围和各种设施，发挥现有优势。由此，向阳完全小学德育品牌拟名为“礼悦向阳”。
“礼悦向阳”，贯彻“为学生终身发展奠基”的办学理念,着眼于促进学生的全面发展，以“礼”为核心，落实“快乐向上、和谐阳光”的办学目标，彰显“向阳精神”，进一步突现“向阳文化”。
二、组织机构
为创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建工作组。
(一)领导小组。 组 长：郭丙权 副组长：殷卫林
组 员：丁远东 全青艳 钟静 余雪妍 黄睿
组长职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。
副组长职责：“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。
丁远东：负责 “礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。
1 钟静：学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。 全青艳：“礼悦向阳”品牌创建宣传管理 余雪妍：“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施 黄睿：搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。
(二)实施小组 组长 殷卫林
副组长 丁远东 钟静 余雪妍 成员 各班主任 全体教师
殷卫林 “礼悦向阳”德育品牌创建过程管理 钟静 阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理 余雪妍 “礼悦课堂”创建管理 班主任 “礼悦向阳”学生评价管理 教 师 “礼悦向阳”课堂创建
三、品牌目标及特色
(一)三个视角
“礼悦向阳”德育品牌建设围绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼悦课间、礼乐鼓鸣三个视角实施开展。
礼悦课堂，紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。
礼悦课间，紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、益智的课间活动，增强学生规则意识、礼让意识，提升合作参与能力，形
2 成守规矩的合群品质，为礼仪交往奠基。
礼悦鼔鸣，紧紧围绕文化熏陶与传承重心落实特色课程，通过传统文化继承与发扬的特色课程建设，增强学生弘扬传统文化意识，提升内涵修养，为陶冶情操、礼悦交往奠基。
(二)三个层次
根据学生年龄特征、心理素质、学识水平以及认知规律，“礼悦向阳”德育品牌从以下三个层次目标实现。
第一层次，以愉悦学习、张扬个性为目标的健康成长观形成培养，做快乐向阳人;
第二层次，以知情晓理、文明守纪为目标的基本道德意识形成培养，做合格向阳人;
第三层次，以阳光做人、积极向上为目标的情感价值观形成培养，做优秀社会人。
(三)三个平台
根据学生成长的环境、儿童的兴趣爱好、接受教育及熏陶的多面性和复杂性，“礼悦向阳”德育品牌创建通过“课堂阵地” “活动推进”“家校联谊”三个平台的搭建有效实施。
课堂阵地，建立学科教学师生基本规范，并通过课堂学习活动形成基本的课堂礼仪以及通过课堂学习了解基本礼仪和道德规范，实现课堂中学礼仪、明道理、学做人的育人目标。
活动推进，建立常规活动机制，认真组织实施“三节一展示”、传统节日等系列教育活动，事项在活动中展示自我、知今通古、感恩社会、励
3 志前行的育人目标。
家校联谊，建立家校联系长效机制，课外访万家、家长一日体验、家长培训会、亲子教育、社会实践等活动，拓宽“礼悦向阳”外延。
四、具体措施
我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校“礼悦向阳”品牌创建工作。
(一)紧扣立德树人，落实“五会”
以政教处、少先队、班主任为主，围绕五会培养学生生活礼仪，培育文明向上、快乐成长向阳人。
1.突出校级活动，在实践活动中提高学校“礼悦向阳”德育品牌的实效性：
培养学生良好的学习习惯和生活习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过各种活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。
2.突出班级活动，创建“德育特色班”。
为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定德育主题。建议低年段以“学礼”、中年段以“明礼”、高年段以“守礼”为主题。
(1)在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相
4 关内容的德育小报。
(2)各班每月还围绕德育主题进行了12次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。
(3)各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
(4)建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。
(二)紧扣绿色质量，落实课堂
以教务处、教技处、所有教师为主，规范课堂行为，打造高效课堂。 1.注重学生学习习惯的养成，提高学生学习质量。
通过多种形式对学生进行良好的学习习惯的养成教育，熟背并落实“八项常规”让学生想学、会学、乐学。一是教务处协同政教处围绕“礼悦向阳”品牌负责制定出基本的活动方案，从宏观角度对学生学习习惯培养进行方向指引，各班主任老师按照本班学生的实际情况，有针对性地制定出适合本班的具体实施方案。二是利用专题课、国旗下讲话，对学生进行系列学习习惯(听讲的习惯，说的习惯，思的习惯，做作业的习惯、其他辅助性的学习习惯)等的辅导讲座;三是用好宜昌市中小学生综合素质评价系统，帮助学生主动学习的习惯形成。四是有计划汉字听写大赛、英语口语大赛、古诗背诵大赛、作文大赛、读书大赛、书画展等竞赛活动，
5 培养各类学生的成就感。
2.细化教师教学常规的规范，提高课堂教学质量。
突出重点，均衡年级学科师资，抓牢薄弱学科，转好思想弯子，要变“要我教”“要我学”为“我能教”“我会学”，努力提升师生的综合素养;树立终身学习观，不断“洗脑”“充电”，提升自身思想素养和业务素质。一是进一步探索导学案编制的内容及形式，力求体现导学案的科学性、实效性、探究性;二是加大教师课堂规范的巡查力度，重点巡查教师是否认真研读教材、是否体现学科特点、是否把握学与讲的有效度、能否较好的组织教学;避免巡课出现C等，一旦出现C等，需磨课后申请二次过关。三是重点做好三项课堂教学调研活动，即：青年教师的达标教学、起始年级的入门教学、薄弱班级及学科的课堂强化教学。
3.以集体备课为切入点，为均衡发展铺底。
首席教师为集体备课的第一责任人。统一时间、统一地点、统一内容进行集体备课，并做好记录。具体做好三个备课：一是单元知识点梳理备课，准确把握基础知识;二是课时备课，教研组提供观课点，体现研究重点;三是电子导学案;四是教师个性化备课，工作未满3年老师手写备课，其他教师教材批划。根据集体备课做好教学质量提高跟踪检测。一是本学年语文、数学、英语、科学、品德学科以学科组为单位统一时间、统一内容(单元知识点)对学生的学习成绩进行相应的评价，每单元进行一次，并做跟踪分析，纳入常规检查，教务处对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。
4.深化课程建设，占领校园文化阵地
6 紧紧围绕“礼乐鼔鸣”主导课程，丰富社团活动。根据学生的兴趣、爱好和特长组成舞蹈、篮球队、诗歌朗诵组等等学校和年级社团。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺体活动为载体，丰富学生生活。
(三)构建评价体系，激励育人。
政教处围绕“礼悦向阳”品牌，建构以“向阳宝贝”、“向阳小天使”、“向阳之星”、“向阳形象大使”四级晋升评价体系。课堂做到节节评、班级做到天天评、政教处做到月月评，晋级授勋不定时。确保通过自我约束、相互帮扶、评价激励促进师生积极向上。
(四)紧扣礼乐文化，创新发展
以支部、工会、办公室为主，构建美丽校园，优化育人环境。 1.为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。
2.每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。
3.加强家校联系，让形成对德育教育的合力。 (1)开设家长学校，组建家长委员会。
7 (2)定期召开家长学校培训，及时加强沟通。
(3)充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流。 4.深化师表文化，发挥师表作用。
德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师.学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“师德”建设，创造良好的校园文化环境。
五、“礼悦向阳”品牌创建进程安排 第一阶段(2018.9月-10月)筹备启动 1.解读“礼悦向阳”内涵、拟定创建方案。 2. 构建“礼悦向阳”评价体系(学生板块)。 3.围绕“五会” 评价，优化评价。 第二阶段(2018.11-2019.7月)创建实施
1.建立自评、互评、师评、家长评成长机制，优化评价方式。 2.每月坚持四级评选活动，为学生成长授勋。
3.阶段总结评估“礼悦向阳”品牌创建效益，拓宽品牌视野。 4.教务处、政教处等各部门围绕创建落实活动。
5.各部门围绕梳理、建立长期有效的可持续发展的常规活动。 6.创建总结，总结与反思。 7.申报学区品牌学校。
第三阶段(2019.9月2019.10)申报区级品牌。 1.巩固成果，优化“礼悦向阳”品牌。
8 2.品牌创建总结，申报区品牌学校。
品牌管理创建论文范文第6篇
一、基本情况。
为使机关党建在更好地服务大局、服务中心、服务基层上发挥强有力的战斗堡垒作用，区直机关工委严格按照“X党建计划”的要求，以营造机关作风扎实、工作踏实、服务务实的和谐氛围为目标，有效将党建与业务紧密结合，通过开展“三亮三比”、党员志愿者服务队、“三深入三主动”、党员示范岗、在职党员下社区等丰富多彩的载体活动。
凝聚人心，促进和谐，以服务大局为根本，以党员干部为主体，以健全制度为保障，以创新载体为抓手，扎实开展党建品牌建设，使机关党建工作定位在“服务中心、建设队伍，促进各项工作任务完成”的主责上，实现了组织强与服务优“双推双促”，为中心工作的推进提供强有力的组织保障。
二、主要做法。
(一)开展岗位示范行动。一是亮身份，示范带头。在窗口单位开展以戴党徽亮身份、挂胸牌亮职责、放桌牌亮承诺为内容的“三亮”活动，同时在广泛进行承诺活动的基础上，开展“比技能、比作风、比业绩”活动。二是强党建，提升特色亮点。开展优质服务窗口、党员示范岗、先锋模范岗等。三是强技能，提升服务本领。开展“一名党员一面旗、我为党旗添光彩”主题实践活动，充分发挥党员“五带头”作用，内强素质、外树形象。
（二）开展党员先锋行动。
区直机关党员志愿者服务队自X年成立以来，已有党员志愿者X余名，旨在发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极开展了助残、助学、助老、法律援助、就业咨询等志愿服务活动，并在做好经常性志愿服务活动的同时，在春节、学习雷锋月、牡丹文化节等期间，走上街头巷尾、走进街道社区、走入景点车站，积极投身于服务之中，充分展现了区直机关党员志愿服务队的风采。
（三）开展服务民生行动。
开展了“三深入、三主动”活动，深入基层、深入社区、深入群众，主动了解群众的需求，主动查找自身存在的问题和不足，主动为企业和群众解决实际困难和问题。X年上半年，机关在职党员到社区报道X人，建立结对帮扶数X对，机关广大党员走进基层，服务社区，结合业务特点，开展了党员法官进社区，“送书下社区”，邀请医护人员进行义诊、端午节送粽子等，真正做到了力所能及地为群众解难题、办实事、搞服务。
三、取得的成效。
(一)服务更优质。机关广大党员倡导诚信、奉献服务理念，大力加强机关作风效能建设，精心培育和打造了体现部门职能、服务特色和精神风貌的服务载体，上半年机关在职党员到社区报到X人，建立结对帮扶数X对，开展志愿活动数X次，充分展示了机关服务发展、服务基层、服务群众的最佳形象。
（二）队伍更优秀。
通过品牌创建，机关党员干部的服务能力和水平得到提升，机关各部门的执行力和工作效率得到提高，真正打造了一支政治坚定、业务精通、作风优良的机关党员队伍。
三)作风更优良。机关各党组织树立起了“权力就是责任、机关工作就是服务、公务员就是服务员”的意识，把基层和群众的需要作为工作的出发点和落脚点，不断提升执行力，注重塑造“窗口”形象，充分发挥了机关党员干部表率作用。
四、工作启示。
(一)把认清“服务”内容作为建设服务型党组织的前提条件。服务型党组织要服务什么?目前有相当部分党员干部认为服务型党组织搞好服务无非是要递杯茶、问声好，对服务对象多点笑脸这么简单，以至在很长时间里导致机关服务脸好看、门好进就是事难办，要着力通过引导教育，建章立制，使广大党员干部清楚，在服务群众工作上要更多地从体制机制上不断努力，认真解决群众办事难，为群众排忧解难。
（二）把强化“服务”理念作为服务型党组织建设的关键问题。
服务型党组织建设强调要服务基层、服务群众、服务发展，要着力引导机关党组织和党员干部强化服务理念，使服务意识、发展是第一要务意识、服务也是生产力意识以及廉洁从政意识在实践中不断强化。准确把握新形势下党建工作定位，在服务发展、服务基层、服务群众上创造性的履行好职责，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
（三）把创新“服务”方式作为服务型机关党组织建设的永恒话题。
创建服务型党组织必须以创新为动力，改进服务方式，创新活动载体，靠活动增活力，靠创新求发展。一是积极创建“服务品牌”活动。机关党组织结合本部门业务工作特点，开展形式多样，具有特色的服务活动，形成服务品牌活动。二是建立制度规范，从接一个电话、说一句问候语、让一把椅子、递一杯热茶等一个个细节做起来体现党组织的服务意识，一步一步推进。三是健全和创新工作机制，建立健全服务体系和相应的责任机制、投入机制、运行机制、激励机制，来保证党组织服务系统的高效运转。
