评教赛讲活动实施方案范文第1篇
我校2016年春季评教评学于4月6日开始，全校教师参与，分语文组和数学组进行活动。其特点：时间长，内容丰富，参与教师多，学校领导带头参与，都与往学期不同，基本达到了预期目的，其感受如下：
一、参与人员广。基本上达到了每人上一节公开课。全校从一年级至六年级所有授课教师基本人人参加，教导主任、教研组长先讲起到了领导带头全体响应的目的。
二、深入备课、认真反思及时点评相结合。
此次评教评学活动起开始就明确了此次活动的目的性，教导处在作评教评学活动动员会上就向全体教师提出了明确要求：每位授课教师要先写好授课教案、课后写出反思，所有听课教师实行签到听课、签到评课，避免了以往评教评学活动中的只注重形式不注重效果流于形式的方法，真正把评教评学活动提高到促进教师授课方法、提高教育教学水平上来。
本次活动授课教师能专研教材、认真备课。从授课过程中能看到授课教师能以学生为主体，备教材，备学生，备授课方法。由于做到了这些，此次授课老师在讲课中比上学期皆有所进步。在参评中参评教师也能打开情面抒发自己对授课教师在授课过程的优缺点，比以往只说好的，不说差的，只讲优点少讲缺点有了很大的思想改变。
三、授课教师能抓住重难点精心设计学生力所能及的思考题，引导学生回答问题时注重学生的参与数量。问答题目的设计能紧扣课文的要点、难点、逐步诱导、层层深入避免了问答的随意性或流于形式的随便性。
四、各年级能根据学生的年龄特点、知识层次安排教学内容，在授课方法方式上避免了方法单一，避免了不看学生能力生搬硬套只顾过去或模仿他人的教学方法，把学生推向被动的一面。
此次评教评学虽然取得了一定的成效，但仍然有以下不足：
一、授课教师都在授课前下了很大的功夫精心备课，但由于授课教师的知识层次不同，授课的经验不同，在授课过程中所反应出来的心理状况也不同，由此原因，授课中就出现了诸多欠缺的地方，如对授课内容吃的不够透，一节课中的重点突出不够，出现了“内容丰富”的现象，让学生在短短的四十分钟内根本不知所为，根本无法掌握并牢记本课时内容，出现“内容丰富”其病因是：备课不深入，方法不能摆脱传统的教学模式，只注重填满课时，在时间上做文章，不考虑学生的接受能力，只为授课而受课。
二、虽然在授课上皆能体现师生共同活动但学生的参与数不够全面，给学生的动手机会不多，忽视了全体。其原因：在教学设计上没能留下活动的空间。
三、评课认识不高，深入性不够，没能从思想上把评课作为教研，提高教学水平探究教改方法的高度来认识。因此在评课过程中表现近于被动，对授课教师进行点评时只能是蜻蜓点水、隔靴挠痒、浅尝辄止，根本触及不到教改的核心问题。
其次是想法缺乏认识，没能从思想上把评课与教研紧密相结合。以达到教学相长之目的，而是肤浅的认为所谓的评教评学就是听听别人课、讲一讲别人的优点以此形成了人云亦云的评讲模式。
综上所述，归根结底还是对先进的教学理论掌握不够，不能用先进的教学理论及理念作指导，只用自身的经验去评判，因此才会出现上述情况。
四、授课中对突然遇到的问题缺乏应变能力。课堂如战场，随时都有可能出现预想不到的情况，这就需要教师有处事不惊、随机应变的能力，这样教师在授课的过程才能得心应手、立于不败之地。
2016.4
颍西办事处谢庄小学2011-2012学年第二学
期公开课教学活动周
工
作
小
结
颍西办事处谢庄小学
评教赛讲活动实施方案范文第2篇
我校2016年春季评教评学于4月6日开始，全校教师参与，分语文组和数学组进行活动。其特点：时间长，内容丰富，参与教师多，学校领导带头参与，都与往学期不同，基本达到了预期目的，其感受如下：
一、参与人员广。基本上达到了每人上一节公开课。全校从一年级至六年级所有授课教师基本人人参加，教导主任、教研组长先讲起到了领导带头全体响应的目的。
二、深入备课、认真反思及时点评相结合。
此次评教评学活动起开始就明确了此次活动的目的性，教导处在作评教评学活动动员会上就向全体教师提出了明确要求：每位授课教师要先写好授课教案、课后写出反思，所有听课教师实行签到听课、签到评课，避免了以往评教评学活动中的只注重形式不注重效果流于形式的方法，真正把评教评学活动提高到促进教师授课方法、提高教育教学水平上来。
本次活动授课教师能专研教材、认真备课。从授课过程中能看到授课教师能以学生为主体，备教材，备学生，备授课方法。由于做到了这些，此次授课老师在讲课中比上学期皆有所进步。在参评中参评教师也能打开情面抒发自己对授课教师在授课过程的优缺点，比以往只说好的，不说差的，只讲优点少讲缺点有了很大的思想改变。
三、授课教师能抓住重难点精心设计学生力所能及的思考题，引导学生回答问题时注重学生的参与数量。问答题目的设计能紧扣课文的要点、难点、逐步诱导、层层深入避免了问答的随意性或流于形式的随便性。
四、各年级能根据学生的年龄特点、知识层次安排教学内容，在授课方法方式上避免了方法单一，避免了不看学生能力生搬硬套只顾过去或模仿他人的教学方法，把学生推向被动的一面。
此次评教评学虽然取得了一定的成效，但仍然有以下不足：
一、授课教师都在授课前下了很大的功夫精心备课，但由于授课教师的知识层次不同，授课的经验不同，在授课过程中所反应出来的心理状况也不同，由此原因，授课中就出现了诸多欠缺的地方，如对授课内容吃的不够透，一节课中的重点突出不够，出现了“内容丰富”的现象，让学生在短短的四十分钟内根本不知所为，根本无法掌握并牢记本课时内容，出现“内容丰富”其病因是：备课不深入，方法不能摆脱传统的教学模式，只注重填满课时，在时间上做文章，不考虑学生的接受能力，只为授课而受课。
二、虽然在授课上皆能体现师生共同活动但学生的参与数不够全面，给学生的动手机会不多，忽视了全体。其原因：在教学设计上没能留下活动的空间。
三、评课认识不高，深入性不够，没能从思想上把评课作为教研，提高教学水平探究教改方法的高度来认识。因此在评课过程中表现近于被动，对授课教师进行点评时只能是蜻蜓点水、隔靴挠痒、浅尝辄止，根本触及不到教改的核心问题。
其次是想法缺乏认识，没能从思想上把评课与教研紧密相结合。以达到教学相长之目的，而是肤浅的认为所谓的评教评学就是听听别人课、讲一讲别人的优点以此形成了人云亦云的评讲模式。
综上所述，归根结底还是对先进的教学理论掌握不够，不能用先进的教学理论及理念作指导，只用自身的经验去评判，因此才会出现上述情况。
四、授课中对突然遇到的问题缺乏应变能力。课堂如战场，随时都有可能出现预想不到的情况，这就需要教师有处事不惊、随机应变的能力，这样教师在授课的过程才能得心应手、立于不败之地。
2016.4
颍西办事处谢庄小学2011-2012学年第二学
期公开课教学活动周
工
作
小
结
颍西办事处谢庄小学
评教赛讲活动实施方案范文第3篇
一、组织与运行情况
今年学生评教工作是在学校教导处的组织下开展的，全校低、中、高三个年级段的16个教学班的学生(家长)参加了这次的评教活动。由于组织精细使学生评教工作过程顺畅。学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。但也存在一定不足：第
一、学生方面的问题。如
一、二年级的学生年龄比较小，家长在外打工或因其它原因不能与孩子一起参加评教活动，使得评教结果的可靠性稍差;也有个别学生不够认真，漏评、少评、或不按要求评，导致后来我们又组织进行补评。还有极个别学生出于不正常目的乱评，对此我们进行了及时认真的纠正。第
二、个别老师对此次评教工作的组织不够积极与认真，使得个别学生的评教调查问卷丢失。 虽然是极少数学生的问卷，但对于我们来说也是一种损失。
二、评教结果
经过我们的努力和参评学生的积极配合，圆满地完成了全校学生评教工作。全校6个年级16个班级600多名学生(家长)参评30名任课教师(专兼职)的教学行为被测评。
全校教学质量平均分为94分，属优秀。90分以上的教师28人占测评教师总数的93%;8090分(不含90分)的有2人，占测评教师总数的6.7%;80分以下的没有。
三、结果分析
1、从全校总体来看：全校教学质量平均得分为94分，比去年91.59分高出2.41分;各项评教指标得分也都高于去年;学生对教学的总体满意程度(含满意和基本满意)为99.03%，比去年的96.83%高出2.47%;不满意程度为0.96%比去年的3.17%下降了2.21%。
2、从教师个体来看：绝大多数教师得分和学生的满意程度较去年有所提高，尤其是去年得分较低的后百分之五的教师有较大进步，没有在今年后百分之五之列。
综上可见：今年全校总体教学质量为优秀，学生满意度高，与去年相比有较大提高。表明一年来大多数教师有较大进步，敬业精神有较大提高，教师们注意改进教学方法，努力提高教学水平和教学效果并与学生多沟通交流，做学生的良师益友。这些进步与学院大力抓学风建设、加强教学督导检查有直接关系，是抓学风建设和质量建设的成果。
四、信息反馈
教导处要做好评教信息反馈工作：向校领导汇报评教情况;向各年级组反馈全校评教信息，重点反馈各年级的学生评教信息，对全校评教得分后5%的教师要帮助查找原因，制定整改措施，加以落实。各年级组也要帮助本年级组得分较低、学生满意率不高的教师查找原因、制定整改措施，加以落实。
附件：
评教赛讲活动实施方案范文第4篇
开展“家长评教”是实现教学质量家长监控的重要环节之一。发挥家长在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，真正打造一所让家长满意的学校。
一、组织与运行情况
此次评教采用调查问卷的形式，由学校同一安排部署，班主任协调工作，真正达到问卷的有效性，合理性。
二、评教结果
经过我们的努力和参评学生家长的积极配合，圆满地完成了全校家长评教工作。全校24个班级、100余名学生家长参评、73名任课教师(专兼职教师)的教学情况被测评。
三、结果分析
1、从总体来看：全校教学满意度比较好，各项指标也比较令人满意。
2、年轻教师相对评价较低。他们的师风、教学效果等方面相对较低，需要帮助提高。
此次评教活动分别从师德师风、教学效果、家校联系等方面对教师的教育教学工作进行了测评，同时设置了“对教师的建议”等问题，充分体现了家长的主体意识。选择家长评教，不仅体现了我校在加强师德教育方面的决心和力度，更体现了我校以学生家长为主体、为学生终身发展奠基的办学理念，希望全体教师不断改进教育教学的方法和途径，促进每一位学生健康和谐、全面发展，努力打造让家长满意让社会信赖的学校。
评教赛讲活动实施方案范文第5篇
开展“学生评教，家长评教”是实现教学质量监督的重要环节之一。发挥学生在教学中的主体作用，让家长参与进来，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，真正打造一所让家长满意的学校。
一、组织与运行情况
此次评教采用调查问卷的形式，由学校同一安排部署，班主任协调工作，真正达到问卷的有效性，合理性。
二、评教结果
经过我们的努力和参评学生家长的积极配合，圆满地完成了全校家长评教工作。全校10个年级、400余名学生家长参评、任课教师的教学情况被测评。
三、结果分析
1、从总体来看：全校教学满意度比较好，各项指标也比较令人满意。
2、年轻教师相对评价较低。他们中有些在组织教学、家校联系、作业布置、等方面相对较低，需要帮助提高。
此次评教活动分别从师德师风、课堂教学、辅导与作业、关爱学生与体罚，有无乱收费等方面对学校和教师的教育教学工作进行了测评，不仅体现了我校在加强师德教育方面的决心和力度，更体现了我校以学生家长为主体、为学生终身发展奠基的办学理念，希望全体教师不断改进教育教学的方法和途径，促进每一位学生健康和谐、全面发展，努力打造让家长满意让社会信赖的学校。
2017年秋期
“学生评教，家长评校”活动总结
禹王店中心小学
评教赛讲活动实施方案范文第6篇
本学期老年大学的课程已经结束，老年学习是为了个性的发展，为了身心健康,为了提高生活质量。学习可以使我们老年人更新知识，增长才干，强身健体，延年益寿，陶冶情操，坚定信念，发挥潜力，回报社会。学习还可以使老年人晚年生活更加潇洒、更加丰富多彩。
教师素质的强弱直接关系教学质量的高低，我们的学校有着一支热爱老年教育、精通教学业务、教学方法好的优秀的教师队伍，他们一心扑在学校，只讲奉献、不求回报。针对老年学员接受专业理论较难、比较乐意学习具体的知识技能这一特点，老师变理论教学、实践教并重为实践教学为主、理论教学为辅，深得学员们的欢迎。
课内打基础，课外出成果。本学期学校已经采取了“走出去，请进来”的方法，与外界开展了一系列的教学交流活动，不断提高了老年教育理论水平、管理服务水平和学科教学水平。今后请学校能够多多组织此类交流活动，创新教学模式，使教学形式多样化。我们可以走出教室，在公园社区中进行学习、表演，并积极参加社会公益活动，让我们老年人有个展示学习成果的舞台，以此提高老年人服务社会、奉献社会的社会责任感、成就感。
