课程学习网站范文（精选12篇）
课程学习网站 第1篇
网页设计作为一种视觉语言,特别讲究编排和布局,虽然主页的设计不等同于平面设计,但它们有许多相近之处。版式设计通过文字图形的空间组合,表达出和谐之美。
多页面站点页面的编排设计要求把页面之间的有机联系反映出来,特别要处理好页面之间和页面内的秩序与内容的关系。为了达到最佳的视觉表现效果,设计时考虑到整体布局的合理性,使浏览者有一个流畅的视觉体验。
1.1 CSS技术
在网页设计中使用HTML+CSS技术,其目的是为了对网页布局、字体、颜色、背景和其他图文效果实现更加精确的控制,它具有以下特点:只通过修改一个文件就可以改变大量网页的外观和格式;在所有浏览器和平台之间实现兼容;编码更少,下载速度更快。
之前编写网页主要使用HTML语言,所有网页元素均由它来实现,因此一个较小的网页也会生成大量的HTML代码。以建造高楼为例,直接使用HTML就像把建楼和装修一次性完成,楼宇结构和内部装饰耦合度过高,建造完成后就无法更改。而使用CSS技术就把建造楼的框架和内部装修分成两个独立的工作。它们之间互不影响,可以根据需要任意更改。这样就能在网页内容不变的情况下,生成显示效果完全不同的网页。
1.2 版式设计
课程网站能够实现三层数据导航,它们是导航栏、局部导航栏和内容页导航。也可以在内容部分加入超链接实现第四层显示。
1.3 解决方案
如表1所示。
1.4 环境配置
网站可以在支持IIS的Win2000 Server或Win2003 Sever操作系统上工作,但如果使用在线答疑系统,必须安装J2SDK和Tomcat6.x。
2 子系统设计与实现
2.1 功能
2.1.1 功能划分
(1)使用者能够发言、提问,提问时可以留下自己的姓名和联系地址,管理员(该课程的任课教师)能回答问题,如有必要,可以给提问者发邮件。
(2)使用者提问时可以设置自己的性别和表情。
(3)每门课程有独立的答疑环境,互不影响。
(4)管理员对学生的留言能够进行删除、回复和置顶操作。
2.1.2 界面
如图1所示。
2.2 数据库设计
考虑到系统的通用性,选择Access做为后台数据库。
2.2.1 数据表结构
留言数据库是整个教学网站中的一个子系统,主要包括以下几个表(表2-表5)。
2.2.2 数据库连接
在线答疑系统使用JSP+Servlet+DAO进行开发,底层为Access数据库,为了使系统正常工作,需要建立与数据库的连接来存取数据。
2.3 界面设计
根据系统功能模块分析,在线答疑的界面分为以下几部分:
(1)登录界面
教师回复学生问题时需要登录,该课程的管理员必须任课教师。
(2)留言显示界面
分成学生提问页面和管理员页面,管理员界面提供删除、置顶和回复功能。
(3)课程选择界面
先读入Session中的coursename,如果已经有值,表明课程属性输入已经完成,则返回。
如果没有coursename,则从数据库中读入课程表信息,显示到页面上,选择后将coursename存入Session中,然后跳转到NoteServlet。
(4)问题回复界面
任课教师通过身份验证后,进入回复界面,界面上显示学生所提问题,教师回复后提交,回复内容自动存入数据库,并返回留言显示界面。
2.4 后台处理
2.4.1 身份验证模块
该模块在管理员进入留言管理功能前进行,主要完成两个操作:首先从教师表中查询用户是否为一名教师;其次,成功后再从课程表中查询是不是任课教师。两者都满足才能进行删除、回复操作。
2.4.2 课程选择处理
从课程选择界面中取出课程号和课程名,存入Session中,之后跳转到留言处理模块。
2.4.3 留言处理模块
从Session中取出课程ID,以此为关键码从数据库(留言表)取出留言,在屏幕上显示,如果当前用户身份为管理员时,还要显示删除、回复、置顶信息。
摘要：该实例主要阐述课程学习网站系统的设计与实现过程。系统采用MVC设计模式,使用JSP+Dreamweaver+Access开发,利用学院校园网资源,为教师、学生和教学管理人员提供一个学习和工作的网络环境。
关键词：网上课程,在线测试,B/S模式,交互性,CSS
参考文献
[1]柳永坡,等.JSP应用开发技术.人民邮电出版社.
[2]求是科技.Java数据库系统开发实例导航.人民邮电出版社.
[3]李律松,等.Visual C#+SQL Server数据库开发实例.清华大学出版社.
[4]李兴华.魔乐在线视频.WWW.MLDN.CN.
课程学习网站 第2篇
网站设计与管理 课程设计报告
个人工作报告
学院： 经济与管理学院 专业： 电子商务 学号： 2204110231 姓名： ** 成绩：
2015年1月
南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：**
第一部分 工作日记
2015-1-5 星期一
今天是课程设计的第一天，看了下个人的工作任务，要参照500多页的电子书，完成一个电子商务网站，任务还是很艰巨的。
从书的前言部分，大致了解了网站开发的一个实现过程，每个阶段的任务是什么。书本的第一章更多的是一些理论知识，包括网站规划，顾客分类，功能划分，营销方案等等，主要围绕着将原有业务在线化来介绍。第二章主要讲基础框架的创建，介绍了三层架构；实现技术与工具，包括：ASP.NET、C#、VB.NET、VWD、SQL Server等等，并举了一些实例进行讲解。既是对课程知识的一个回顾，也为接下来的网站开发奠定了基础。
2015-1-6 星期二
通过昨天的学习对气球网站有了大致了解，开始着手写气球网站的项目概述，主要分为经营商品分析和网站赢利分析两块。经营商品分析从主营业务、公司业务概况、经营目标三方面进行介绍。网站赢利分析从顾客量增加以及扩展购买渠道带来的销售、客单价提高、订单成本降低三方面进行介绍。接着开始分析气球网站的总体设计，主要从项目设计需求和应用系统和数据库设计两方面进行介绍，通过目录了解气球网站的大致功能等，对需求进行总结。从需要分析的几个具体模块，参照具体章节按照三层架构进行分析。
2015-1-7 星期三
通过前两天的学习，以及前期文档的撰写，对气球网站有了更深入的了解。从第三章开始启动BalloonShop项目。首先是开发环境的准备，Visual Studio和SQL Server在之前的课程学习中都已经安装过了。IIS的配置也比较顺利。
在创建网站过程中，点击确定时，网页报错，无法创建。经过检查，是因为在修改hosts文件时，在前面多数了一个“#”，删除之后网站就创建成功了。错误提示如下图： 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：**
图1 创建网站报错
创建SQL Server数据库过程比较顺利，也学习到了一些东西，像创建新用户，赋予权限等。
到打开服务器资源管理器进行数据库连接时，使用快捷键无法打开，后来发现是因为开了QQ与Visual Studio快捷键冲突，关掉QQ后，就能正常使用了
第四章讲的是创建商品目录。之前与数据库相关的操作都是通过SQL Server Managrment Studio来实现的，通过Visual Studio同样也可以实现，但需要建立与数据库的连接，一开始测试连接不成功，通过检查是因为服务器名称填错了，改成localhost就能正常运行了。创建Department表，用来存放与商品门类相关的数据。在创建完成并保存后，发现表内字段有输入错误的地方，修改保存后，出现了下面的错误。
图2 错误2 因为对VS不是很了解，所以没有按照提示，进行修改，而是将表删掉重新 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 创建了一张新表。
按照步骤一步一步往下做，创建存储过程，实现通用的数据访问代码，捕获及处理异常，都没太大问题。但在本地电子邮件配置这块出了问题，在网上找了一些配置方法，还是没有能够解决，一运行就报错。就将EnableErrorLogMail的value值改为false，不实现这方面的功能，先往后做。
最后通过DepartmentList控件，显示门类列表。
第五章也是也是创建商品目录，但建立的是分类。也是按照三层架构的原理来建的。
第六章实现商品属性功能，可以由用户自主选择气球颜色。也是按照数据层、业务层、表示层这样的顺序来实现的。
数据层：建立三张数据表，前两张表用来存储属性名称、每个属性组的可能属性值，第三张表用来建立与前两张表的关联。建立数据存储过程用来接收指定商品ID参数，并返回该商品的属性列表。
业务层：商品属性功能业务层只需调用存储过程就能实现。为CatalogAccess类添加相关代码。
表示层：修改ProductsList文件，添加DataList控件并进行相应修改。
图3 商品属性
2015-1-8 星期四
今天从第七章搜索引擎优化开始做。开始部分主要分析了下搜索引擎的作 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 用，以及实现SEO的一些技术。实现对富关键字URL的支持，需要下载相关文件。在www.urlrewriter.net网站上，没有找到相关的资源。在百度上找了其他的文件，但经过实践没有出现想要的效果，出现很多错误，无法执行。因为这部分对后面的操作没有影响，所以就暂时不做这部分，晚点再回过来进行尝试。
2015-1-9 星期五
通过之前的实践，气球网站目前已经可以实现加载首页时，出现门类列表，点击门类，会出现相关分类，并且有相关产品。但是，无法通过搜索关键词等方法快速找到目标商品。今天主要任务就是实现这个功能。搜索目录也是按照数据层、业务层、表示层这样的顺序来实现的。创建存储过程、添加方法、通过用户控件进行读取。
搜索框如下图：
图4 搜索框
当在搜索框输入“love”关键词，将出现相关结果，如下图：
图5 关键词搜索结果
2015-1-12 星期一
今天将接着前面的内容继续往下做。第九章，主要是对气球网站做性能上的改善，通过处理回传事件、管理ViewState、使用输出缓存来实现，了解到了一些有用的特性。第十章实现使用paypal接受支付功能。首先需要以premier或 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** business身份在paypal官网上注册一个账户，使用注册好的paypal电子邮件地址作为PayPalID。接着实现PayPal的购物车和结账功能，需要在每个商品上加上一个Add to Cart按钮，并在页面相关处添加View Cart按钮，修改商品详情页相关代码，在web.config文件中加入一些代码，在配置类中添加属性定义等等。最终效果图如下：
这边所实现的购物车以及支付功能直接与paypal网站连接起来了，并不是网站自己定制的购物车，在未连接网络的时候，是没有效果出来的。
2015-1-13 星期二
接下来将实现目录管理功能。从门类和分类做起。首先创建目录管理页面，第一步是为管理员创建一个简单的登录机制，但在开发之前，需要实施一些安全机制，限制访问，只有通过验证的人员才能修改商品目录。通过简单的配置，就可以通过网站管理工具来实现基本功能了。下图为ASP.NET网站管理工具：
图6 网站管理工具
通过“安全”，创建用户和角色，如下图：
图7 创建用户与角色
接着创建Web用户控件UserInfo、Web窗体Login、母版页Admin、Web窗 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 体AdminDepartments，所有的任务都完成后，通过用户名和密码就可以实现登录功能了。
门类管理需要实现添加、修改、删除门类信息几个基本功能。其过程也是按照数据层、业务层、表示层一步一步实现的。
通过这章的实践，对GridView控件有了更深入对的了解。
2015-1-14 星期三
昨天完成了目录管理中的门类和分类管理，今天实现商品管理以及商品详情管理。基本思路还是一样的从数据层、业务层、表示层一步一步完善，添加存储过程，添加方法，添加控件等。效果图如下所示：
图8 商品管理页
点击编辑可以进行商品基本属性的修改，点击select可以将商品调到其他类别以及更换图片等。到这边，已经将门类分类以及商品管理这些功能都实现好了。
到现在，第一部分的内容已经基本完成了。开始进入第二部分：增加收入 提高利润。之前的购物车很大一部分功能时依托于PayPal网站完成的。接下来，开始创建自己的购物车。主要任务是创建购物车页面和一个购物车汇总控件，它会在除了购物车页面之外的每个目录页面中显示。创建购物车管理页面，使管理员能从数据库中删除旧的购物车记录。依照电子书内容，一步步实现数据层、业务层、表示层的功能。
购物车功能已经基本完成了，但是访客无法通过它下订单。第一步实现客户端的处理机制。在购物车页面添加一个“下订单”的按钮，用来创建一个带有购物车所有商品的Paypal订单。第二步是实现一个简单的订单管理页面，方便网站管理员查看并处理待处理订单。按照实现Order-Placing系统、管理订单、订 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 单详情管理的步骤完成这部分的内容。
现在的网上商店都会有商品推荐功能，基于动态推荐来增加销售额。气球网站也会实现这部分功能。通过阅读本章内容，了解大致的开发流程，按照数据层、业务层、表示层一步步实现，最终实现商品推荐功能。
图9 商品推荐
2015-1-14 星期四
到现在，已经完成了前面两个阶段的内容。开始进入第三阶段，实现高级电子商务功能。首先需要实现一个顾客账号系统。实现这个目标需要经过保存顾客账号、创建BaloonShop顾客账号方案、建立安全连接几个部分。通过顾客账号系统，顾客可以存储在处理订单时需要使用的详细资料。在实现过程中，还分析了顾客账号系统的其他方面，包括敏感数据的加密，以及获得这些信息的安全Web连接，对于网站建设涉及到的安全机制有了进一步了解。
气球网站功能逐渐丰富起来，现在已经实现了顾客账号功能，并且能够了解顾客的地址和信用卡信息，并以安全的方法保存起来。但是没有实现订单和下订单的顾客账户关联起来。接下来将顾客下订单改成与用户档案相关联，这样就能跟踪特定顾客所下的订单。同时还要实现处理税收和发货的功能。按照电子书的步骤做下来，最终实现了这部分的功能。
实现订单流水线这部分内容，前期还比较顺利，但运行时，出现了邮件配置方面的问题，修改过后还是没能够调试出来。最终止步于此。南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：**
第二部分 气球商店网站开发文档
一、项目概述
1、经营商品分析
（1）主营业务
该网站的主营业务是气球销售，并且该公司已经以邮购方式开展了业务，拥有一个良好的客户网络，基于此创建气球网站BalloonShop。（2）公司业务概况
该公司并不是刚刚进入该业务领域，他们希望其原有客户通过网站能更简单的购物，并获得更愉快的体验，以实现让顾客购买更多商品的目标。（3）经营目标
获得更多的顾客、让顾客花更多的钱、降低完成订单的成本
2、网站赢利分析
（1）顾客量增加以及扩展购买渠道带来的销售
该公司已经以邮购方式开展了业务，渠道单一，但有一定的顾客基数。开通在线购物网站，能够扩展购买渠道，原有顾客也有了更多的选择。而在线购物网站比起邮购有很多优势，比如：商品展示量更多，更容易找寻目标商品等等。（2）客单价提高
在网站下单比起邮件下单更为方便，当用户有购买欲望时，更容易做出购买决定。
在线网站24小时开放，顾客可任意选择购买时间。能根据用户购买习惯，推荐相关商品，实现更高的成交率（3）订单成本降低
减少了传统商业模式中部分的人员工资，网站可以实现订单处理的整个流程，省时省力。
购物网站构建完成并投入运营后，获取订单的实际成本趋向于零。南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：**
二、网站需求分析
1、设计需求
气球网站具备商品目录，顾客可以通过搜索商品目录，快速找到目标商品，且可了解相关商品属性。顾客可以将商品放入购物车，网站可以接受并处理顾客订单，进行商品推荐。顾客可以通过自己的账号实现整个购买流程，并进行商品评论。
2、具体需求
网站需要支持用户账户。
已注册用户和匿名用户都可以浏览商品，但只有注册的用户才能购买商品。用户可以将想要购买的商品加入购物车，并且可以增减数量。用户可以在线支付所购商品。用户可以通过搜索关键词缩小寻找范围 用例1 支持用户账户
用户要在网站中创建一个账户。他访问我们的网站，看到一个名为“注册”的链接。单击该链接后，他将被提示输入所需的用户名、密码、电子邮件地址等。当他提供了这些信息后，将为他创建一个账户，且他将登录到网站。
用户可以通过点击“注销”链接从网站注销，该链接每个网页都可用，他还可以单击“登录”链接再次登录网站中。单击“登录”将引导到登录页，并提示输入用户名、密码。用例2 实现购物流程
顾客登录后能够创建自己的购物车，将需要的商品放入购物车。商家在线查看顾客买入商品同时接受顾客订单，在数据库中保存订单，在数据库中创建订单。并对相应的顾客进行商品推荐和购物车推荐，及时处理顾客订单和发货。用例3 创建商品目录
气球网站商店将气球商品一一展示，顾客通过账户登录能够搜索商品目录。并了解其商品属性。网站中，门类列表和分类列表即是根据数据库中的数据动态生成的。访问者在门类列表中点击某个门类时，就会进入该门类的主页，进入门 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 类可点击分类链接，进入相应的分类。用例4 添加商品评论
构建一个顾客账户模块，这样顾客就能够登录系统并查询他们每次下的订单详情。让客户能够添加产品评价。
3.功能需求
（1）管理员通过后台添加门类、分类、商品，对客户进行管理，对客户的订单可以导出表格、发布通知通告等
（2)商品推荐接受并处理顾客订单。
根据顾客浏览情况，为其推荐相关商品。构建一个顾客账户模块，使顾客能够登录系统并查询他们每次下的订单详情。
(3)让客户能够添加商品评价。
(4)将信用卡的卡号安全地存储到数据库中。南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：**
三、网站设计说明
本次设计的网站包含五个主要的功能模块：商品目录、PayPal（或支付宝）接受支付、目录管理、定制购物车、处理顾客订单。除此以外，还具备新用户注册、登录、账户管理等基本功能。
1、网站首页
网站首页主要包括用户登录与注册，目录搜索，购物车，购物车汇总框以及商品展示等，具体如下图所示：
图10 网站首页
2、注册登录
已有网站账户的顾客可直接进行登录，新顾客则可以点击注册按钮进行注册。
图11 用户登录 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
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姓名：**
图12 用户注册
3、商品目录
商品目录包含三个层级：门类、分类、商品。用户点击门类列表的某一条链接，门类列表下方将出现属于已选定门类的分类列表，右边可以看到所选门类的名称、描述和特色商品。当选择一个分类时，该分类下的所有商品将一一列出，同时更新相关的标题与描述信息。通过点击相关商品名称或图片可以查看商品详细信息。门类：
数据层：创建Department表，存储基本门类数据，创建存储过程GetDepartments，用来从Department表中返回门类信息（业务层将调用）。
业务层：创建类GenericDataAccess实现基本的错误处理和日志功能、CatlogAccess包含与商品目录相关的业务逻辑、BalloonShopConfiguration提供访问配置信息的简单方法、Utilities包含其他杂项功能，比如电子邮件
表示层：创建DepartmentsList用户控件，并将其加入母版页中，实现表示层。分类：
数据层：创建Category、Product两张表，分别存储分类和商品信息，创建ProductCategory表建立起分类与产品之间的关系。
创建存储过程CatalogGetDepartmentDetails、CatalogGetCategoryDetails、CatalogGetProductsDetails、CatalogGetCategoriesInDepartment、CatalogGetProductsOnFrontPromo、CatalogGetProductsInCategory、南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** CatalogGetProductsOnDeptPromo 业务层：在CatalogAccess类中添加方法GetDepartmentDetails、GetCategoryDetails、GetProductsDetails、GetCategoriesInDepartment、GetProductsOnFrontPromo、GetProductsOnDeptPromo、GetProductsInCategory
表示层：创建CategoriesList用户控件，使用Catalog Web窗体生成分类和门类页面，使用ProductList用户控件显示商品列表，使用Pager用户控件实现分页功能。
图13 商品目录示意图
4、Paypal接受支付
将PayPal提供的购物车和结账功能集成到网站中，用户点击“加入购物车”链接，即可进入PayPal支付页面。
图14 Paypal购物车
5、目录管理 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 创建一个目录管理页面（需实现管理员登录），通过它可以管理网站的门类、分类和商品，主要包括：添加或删除门类、修改现有门类信息、查看属某个门类的具体分类、添加或删除分类、编辑现有分类信息。
数据层：编写存储过程CatalogAddDepartment、CatalogUpdateDepartment、CatalogDeleteDepartment，执行与门类相关的基本任务：查询、更新、删除、插入。
业务层：为GenericDataAccess类添加ExecuteNonQuery和ExecuteScalar方法，为CatagoryAccess类添加UpdateDepartment、DeleteDepartment、AddDepartment方法
表示层：在管理页面添加GridView控件
图15 门类管理 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
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姓名：**
图16 分类管理
图17 商品管理
6、定制购物车
创建购物车页面、购物车汇总控件。创建购物车管理页面，使管理员能从数据库中删除旧的购物车记录。
数据层：创建ShoppingCart保存购物车信息。创建存储过程ShoppingCartAddItem将商品添加到购物车中、ShoppingCartRemoveItem从表中删除一条记录、ShoppingCartUpdateItem修改购物车记录、ShoppingCartGetItems从特定购物车中获取商品列表、ShoppingCartGetTotalAmount返回在特定购物车中所有商品的总价。
业务层：创建ShoppingCartAcces类，为其添加ShoppingCartId属性，添加 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 方法:AddItem、UpdateItem、RemoveItem、GetItems、GetTotalAmount 表示层：创建Add to Cart按钮，创建CartSummary.ascx用户控件实现购物车汇总功能，创建实际的购物车页面
图18 购物车
图19 购物车管理
图20 购物车汇总
7、处理顾客订单
主要包括查看已下订单以及订单详情管理（将订单标记为已确认、将订单标 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
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姓名：** 记为已完成、将订单标记为已取消）
图21 订单处理 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
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姓名：**
第三部分 个人小结
这次课程设计下来，我的收获还是挺大的，从中学到了不少新的知识，对于VS和SQL Server的使用也更加熟练了。
课设之前学了ASP.NET，了解了一些基本概念、原理，但是真正实施起来感觉还是挺困难的。在实际编程中经常会有错误发生，有时花很长时间才解决一个问题。以至于对毕业设计做网站都有了畏惧感。
课程设计下来，也深切感受到了，课堂上学的那些东西，真的是很基础，遗憾的是有些还没学好学深。一次课设把之前学的好几门课都用起来了，也是对于知识的回顾积累。
气球网站的设计采用的是ASP.NET技术，数据库使用SQL Server。气球网站包括前台与后台的相关功能，其中前台主要包括功能：用户进行注册并登录、浏览网上的气球信息、搜索感兴趣的信息、网上购物车、订单操作等。后台部分主要包括：管理员登录、对网上气球产品进行管理、对网站用户进行管理、对产品类别进行管理、对相关信息进行管理以及常规设置等。其中前台部分由于能够实现用户注册、对商品进行搜索以及购物车功能等，因此是系统实现的重要部分。
经过努力，气球网站的基本功能都实现了，商品目录，搜索功能，目录管理，购物车，商品推荐，订单与顾客匹配，处理税收和发货费用这些都能正常运作。因为时间和技术有限，有些功能还未实现。同时发现自己做事效率还需要提高，做东西有点慢。
课程设计是一门专业实践课，让我学到了很多专业知识以及专业技能，同时又是一门讲理课，让我明白了许多道理，让我领会了很多思想，给了我莫大的空间。我认为，在这两周的课程设计过程中，不仅培养了我独立思考、动手操作的能力，在其它能力上也都有了提高。比如沟通能力，协调组员编写文档，合理给组员分配任务等。重要的是，在课设上，我学会了很多学习的方法。
回顾两周的课程设计，感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是多么的重要，只有理论知识是远远不够的，正所谓“纸上得来 南京工业大学电商网站课程设计个人工作报告
学号：2204110231
姓名：** 终觉浅，要知此事须躬行”。只有把所学的理论知识与实践结合起来，从理论中得出结论，才真正是自己的知识，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
这次课程设计让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时和同学交流讨论或向老师请教或上网查阅资料，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识。理论源于实践，实践出真知！
利用学习型网站 提升学生学习效果 第3篇
一、网站利用背景
现代化的教育技术在各级各类院校教学工作中得到了广泛应用，并使得教学观念、教学方法改革快速进展，在这一大背景下，将网络资源与网络技术充分利用起来，创建基于网络的优良学习环境，探求网络化的新型教学模式，无疑是教育理论探索领域的一项新鲜课题与重点研究内容。现在的学习型网络我们可以应用，但是要认识到它的不足，如网络资源的供给者层次不均、网站设计者与教育一线工作相差太远等，我们利用学习型网站，主要是想做好下述工作，首先是根据课程类型、内容形成相对完整的知识体系，主要是给教师与学生提供课程资源与自主学习资料，如课件、教案、音视频资料等；其次是形成科学的课程资源库，以利于师生双方进行资料的收集、应用及保存；再次是给师师、师生，尤其是生生提供交流讨论的机会；最后是进行在线自主测评，用以检查学习效果。而若想把这些工作做好，对网站功能设计、实践应用两个层面就不能不详加探查。
二、网站功能的设计
1.基础知识。用在互联网搜集整理、教师自主设计等方式，准备同课程内容有关的媒体类知识，并通过合适的方法展现于网站之中，让学生能够迅速明确基础知识内容及学习努力方向。鉴于基础是网站资源与功能的主体部分，在对其进行设计的过程中，最好有一线教师的全程参与，以保证知识内容跟得上教育发展，不偏颇、不落后，紧随教育发展步伐。
2.基础外资源。基础外资源是对基础知识的拓展与补充，将网络资源的优越性充分发挥出来，形成同教学内容有关的数据库，帮助网络资源和教学资源形成一个最佳结合点，支持学生达到自主学习与创造性思考的效果，并给出拔高式的检测，让学生在检测过程中更好地展现自身能力。
3.知识交流。知识交流功能有利于教师答疑与学生远程讨论，是学生实现网络学习优质平台，给学生的合作学习提供了广阔的环境空间，同时对于教师之间的教学方法协商也大有益处。另外，知识交流功能还可以下设课程公告内容，让学生了解课程设置信息，帮助其合理安排时间。
4.效果评价。基于网站的教学效果评价功能允许学生提供完成的作业内容，并负责对学生作业成果进行评价，以利于学生随时了解自身知识理解能力与应用能力，及时查缺补漏，增强能力素养。效果评价的优势可以利用网站的技术功能体现出来，多做自动评价，以便于教师节约时间进行其他研究工作。
三、学习型网站的实践应用
1.课前的知识预习。在正式上课开始之前，教师应用学习型网站里面的知识交流功能给学生安排学习任务与练习任务。在教学过程中，可以采取相对自由的手段，教师只负责指导，而不必参与到具体的知识探讨环节内。当然，让网站同课程相结合的办法同样值得采纳，学生通过网站给出的知识对课程内容产生初步认识与继续探索心理。而在学生对已经学过知识不能清楚记忆或者表述时，教师可以鼓励学生在网站中寻求与这些知识有关的内容，对既有知识体系进行印证、补充、改正。
2.课堂的交互体验。当讲解与计算机实际操作有关的内容时，常规课堂会采取教师边讲边示范操作的办法，即使操作过程会用大屏幕的形式展示给学生看，然而如果操作过程较为复杂，则学生难以把握住具体步骤，在自己独立操作时便会觉得茫然无措。与之形成鲜明对比的是，若学生通过教师在网站上发布具体操作方法的形式获取知识，就可以对操作步骤产生深刻印象，同时遵照步骤指导独立完成练习内容。
3.课后的交流评价。在课堂教学完成以后，学生可以根据需要进行网站登录，同时线下或者在线完成作业，并将作业提供到网站中由系统自动或者教师手动批改，并在线基础上下载更加深入的知识内容用以巩固课堂所学。当出现疑问时，学生完全可以同教师或者其他同学进行交流讨论。用这种学习方法方法，计算机专业学生更容易找到问题解决的突破口，接触到更加新颖的学习模式。
教师利用网站实现在线测试也是一种有效的教学效果提升手段，在上课之前，教师就可以给出一些课堂练习内容，学生初步了解新知识点后便能够进行这些练习。当练习完成之后，计算机系统自动批改，成绩分别传送至学生与教师处，教师按照反馈的成绩信息给出针对性的总结指导。练习既可以是这种即时性的，也可以是阶段性的，各种形式的网站练习结合起来，能更加全面地考察学生的能力。
（作者单位：江苏如东第一职业教育中心校）
信息技术课程专题学习网站的设计 第4篇
专题学习网站是指在互联网络的环境下，围绕某门课程或多门课程密切相关的某一项或多项学习知识点，有机地结合起来形成专题，让学习者进行广泛深入研究的资源型学习网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息，能让学生进行自主学习和协作学习，并对学生的学习情况提供在线反馈。《初中信息技术》是初中生比较感兴趣的学科，并且本学科具备操作性强、个性突出、资源广泛等特点，有利用引导学生的学习主导性和协作性。
一、网站的需求分析
中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于它是培养信息时代国家、民族发展所需竞争人才的关键，是蕴蓄国家核心竞争力的基础。信息技术课程专题学习网站以数字化校园为依托，收集、整理、发布、运用、评估信息技术教学资源，探索新课程标准下在网络教学中促进学生自主学习的模式、方法和规律，有利于学生进行专题知识的学习和基于专题知识的研究性学习活动。
1. 网站功能需求分析
功能需求分析的好坏直接影响系统的成败。该网站主要实现以下功能：
(1) 资源管理的功能。按专题学习网站的理论要求和教学需要，资源管理功能必须能对资源进行查询、修改、删除、分类、整合等资源处理功能，同时还要提供资源的搜索和资源下载功能。
(2) 交流讨论功能。向用户提供一个交流讨论的空间，可以对学习的内容进行交流讨论，也可以上传与学习相关知识、问题或作品进行交流讨论。
(3) 评价展示功能。包括作业批改、作品展示、自我测试等在线评价。
(4) 用户管理功能。根据不同的需要设置不同的权限以使师生共同使用和合作管理。
2. 网站角色需求分析
功能的需求主要来源于角色，不同的角色有着不同的需求。本专题学习网站的角色主要有两类：学习和教师。各类用户有自己相应的权限，登录后只能访问自己权限内的功能模块。例如学生主要是利用专题网站进行学习话动，包括查看专题知识与相关资源、交流心得与讨论问题、提交作品与上传资源、测评反馈与投票评价。教师主要是利用专题网站向学生提供学习的资源与协作的场景包括资源管理、讨论管理、评价管理和用户管理等。
3. 网站安全需求分析
从信息系统安全性的理论角度分析，专题学习网站主要存在如下一些不安全的因素：来自物理环境的威胁、网络的威胁、非法访问的威胁、计算机病毒的破坏、对数据库的错误使用、网络管理员的能力问题、数据库系统及网络系统自身的软硬件缺陷和其它不可知的因素。
二、专题学习网站的设计
根据网站功能需求分析、角色需求分析和安全需求分析，整个系统有两类用户：学生和教师。在基于互联网的专题学习网站系统中，可以将功能集约到这两类用户中。因此我们在进行总体设计时可以将整个考试系统分解成两个不同的子系统：教师子系统和学生子系统。学生子系统属前端应用程序，教师子系统属后台管理，采用的体系结构为B/S。整个学习网站系统的总体结构如图1所示。
1. 学生子系统
学生子系统供学生使用，主要包括公告浏览、学习目标、专题知识、扩展资源、交流讨论、信息检索、作业上传、在线测试等功能。
公告浏览：专题学习网站有较强的时效性，教师布置的作业、教学动态及通知公告需要及时地让学生了解，这些信息呈现在首页。
学习目标：初中信息技术课程专题学习目标分三种，即专题学习的总目标、单元目标和知识点目标。总目标的有关信息呈现在首页，各个单元目标信息则呈现在单元学习内容之前，各个知识点的学习目标在学生学习的过程中呈现。
专题知识：专题网站在信息技术课程的学习中需要大量的知识辅助学习，有一部分资源是网站建设时提供的，还有一部分应在后期使用中由学生和教师不断积累和收集的。在内容的呈现上，对于学生能够直接掌握的知识技能，网站采用文字呈现方式，比如一些教学设计，一些概念阐述等；对于某些需要建立感性体验的知识，则采用多媒体呈现的方式，如图片、动画、音频、视频等。
扩展资源：整合与专题知识相关的扩展性学习资源如名词术语、预备知识、相关资源、网址大全、参考文献等，使专题学习网站真正成为学生探索研究的宝库。
交流讨论：该模块为学生和教师提供一个相互交流的平台，是完成专题学习的重要组成部分，也是教师了解学生专题学习状况的重要信息来源。本网站采用非实时的电子邮件答疑和实时的论坛讨论区答疑两种方式。论坛讨论功能将问题贴在相关分类上，等待教师或感兴趣的同学回答。
信息检索：网站提供站内信息检索及站外搜索引擎接口，方便教师与学生用户进行信息检索。
作业上传：由于教师发布的作业不仅可以采用多种多样的形式，如填空、选择、简答、计算、分析等；其表现形式也可以多种多样，既可以包括普通的文本，也可以包括图像、视频、音频等。为了使本系统能够适应不同的教师，我们实现作业上传时要求将作业打包压缩后再进行上传，而且页面上有方便地进行学生作业查询和密码修改的超链接。
在线测试：针对每一专题学习设计自我检测的练习，使学生在学习完每一专题内容后能及时进行自我检测，及时反馈学习情况，对学习效果起到了一定的强化作用。在线测试包括题库管理、抽题和答题、测试评分等功能。这些功能均建立在WEB数据库的基础上，学生不受时间、地点的限制，只要有网络接入的地方都可以进行专题评测。
2. 教师子系统
教师子系统供教师使用，主要包括公告发布、资源管理、讨论管理、作业批改、测试评分、系统管理等几个主要功能。
公告发布：通过后台发布各项教学通知，如课程安排、学习要求、参考书目、临时通知等。
资源管理：管理课程的在线教学内容，包括HTML在线学习、PPT电子教案、DOC教学文档、RM教学录像等，是专题学习网站的核心。
讨论管理：后台实现对学习论坛的管理，如专题管理、锁定帖子、提升帖子、沉底帖子、跟贴管理、删除帖子、移动帖子、设置固顶等；也可以在后台对教师答疑使用的电子邮件地址进行设置。
作业批改：实现批改学生打包上传的作业，并给学生判定相应的成绩。
测试评分：在本系统的设计中，实现了单选题、多选题、填空题、判断题与操作题等客观性试题的计算机自动评分功能；而对于像名词解释、简答题、论述题等主观性试题，则由阅卷教师人工评分。
系统管理：教师通过身份验证之后进入教师子系统，教师可以对各种数据库中数据表进行插入、删除、修改等维护工作，如学生信息表、教师信息表、教学新闻表等，还可以进行系统运行参数重新配置、数据库备份、口令修改、权限修改、用户管理与初始化等工作。
三、结束语
随着网络教育的飞速发展，对专题学习网站的质量要求也越来越高，设计一个高质量的专题学习网站尤为重要。本文所研究的信息技术课程专题学习网站，以《初中信息技术》课程专题知识为内容，从实际应用的角度出发，特别注意运用系统化的科学方法进行设计，形成一本拓展的教材和一个开放的课堂，改变了传统的教学方式和学生的学习方式，能有效地培养学生的创新能力和实践能力。
摘要：根据专题学习网站的自身特点, 从信息技术课程教学资源整合的角度出发, 分析讨论了系统的功能需求、角色需求和安全需求, 详细设计了专题学习网站的内容结构和主要功能。经测试, 该系统具有完善的知识体系结构, 便于实现教学资源共享, 能很好地协助学生自主学习。
关键词：专题学习网站,信息技术课程,设计
参考文献
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[2]吴保艳, 赖永凯.《信息技术教学论》专题学习网站的教学设计[J].韶关学院学报, 2009, 30 (9) :140～143
[3]要丽娟.浅谈专题学习网站的开发与应用[J].太原大学教育学院学报, 2009, 27 (3) :85～87
[4]张新贤.《教育电视系统》专题学习网站的设计[J].中国现代教育装备, 2008, 11 (10) :63～65
[5]徐顺, 王会霞.Word2003文字处理专题学习网站的设计与实现[J].信息技术, 2009, 33 (7) :62～65
[6]黄以宝.《网页设计与制作》专题学习网站的设计[J].电脑知识与技术, 2009, 15 (5) :4089～4090
英语学习网站 第5篇
英文锁定，每日读图http:///index.php?ChannelID=12
该站点适合初学英语者http://.cn/
英国教育部和中国教育部联合搞的免费学习网站
综合学习网站
全面的英语教堂
英文锁定http://
英文锁定原名“全真英语”，是一个专业的在线英语学习网站，而且它的英语培训已经进军线下教学市场，提供日常的英语培训课程。线上部分有“英语社区”、“语言学习”、“阅读空间”、“考场内外”、“专业英语”、“飘洋过海”、“影音空间”、“手机短信”、“电子期刊”、“付费服务”十大栏目。
“语言学习”栏目下设“语法与词汇”、“口语与听力”、“翻译与写作”三个子栏目。“语法与词汇”以文章方式教您正确使用语法和词汇，“口语与听力”栏目以Real在线播放的方式提供各种英语教学讲座、VOA慢速英语，还有为口语和听力精选的背诵小段、实用话题与技巧指导。“翻译与写作”栏目以中英文对照的方式提供各种公文、文章、小说、新闻甚至诗词等翻译资料，通过中英文对照的方式学习如何翻译不同文体的中文。
另外，“阅读空间”提供了一些增强阅读和翻译水平的内容，下设“每日读图”、“经典追踪”、“教您读新闻”三个子栏目。“每日读图”首先让读者通过不同的难易程度选择新闻，然后阅读一段有关该新闻的中文简介，对新闻的内容有一定了解后再开始阅读英文新闻，同时有新闻中较难词汇的中文解释。而“教您读新闻”栏目则是逐一分析在新闻阅读过程中一些难以掌握的词汇和语法。
“影音空间”是增强听力的栏目，主要有“电影”、“音乐”、“影音了望”三个子栏目，“音乐”同样使用Real在线播放方式，提供一些英文歌曲。另外，“专业英语”分“BEC考试”、“办公交际”、“商用写作”、“求职英语”、“科技英语”几类，分别介绍不同的英语学习技巧。“考场内外”和“飘洋过海”分别提供英语考试和出国方面的信息。
英文锁定的“手机短信”、“电子期刊”、“付费服务”是收费栏目。“电子期刊”提供词汇、短句、俚语、谚语、快讯等通过电子邮件发送的刊物。“付费服务”为企业提供翻译服务、商务信函和英文Mail、报告的写作，为个人提供简历、自荐书的翻译服务。
英语语音电子杂志
旺旺英语网http://
如果您希望接受比较系统的英语培训，又没有固定的学习时间，那么您可以参加Englishtown的在线培训。Englishtown.com创建于1997年，是世界上最大的英语培训组织EF的一个独立分支机构。它提供最有效的、完整的网上英语教学，而且它承诺在12个月内让您达到流利说英语的水平，现在有“经典”、“商务”、“TOEFL”等40多门课程，所有课程都由外教现场教授。
在Englishtown学习，您首先需要参加英语水平测试，然后Englishtown会根据您的水平把您分配到包括初级和高级7个语言水平级别的班级中，您可以自行选择上课时间，每月有30小时由教师带领的会话课程和个别的写作指导，可以无限制地使用网站内的所有学习资料。
与课堂教学相比，虽然这里只能听到老师的声音，看不到表情和动作，但可以通过视频看到英文发音的正确嘴形，师生之间可以充分互动，实现英语的真实听说。与传统课堂教学十分之九的时间在听别人说，真有天壤之别。
在学费方面，Englishtown以时间计费，1个月课程人民币418元、3个月688元、6个月1288元，交款方式可以使用国内的招商银行一卡通、长城银行电子借记卡、长城用户信用卡、工商银行牡丹信用卡、东方卡等方便快捷的网上付款方式。上海、北京、广州、深圳四个城市的用户可以享受免费上门收款的服务。名校在线
新东方网络课堂
class.tol24.com
学习英语的人应该无人不知新东方学校，正是他们独到的教学方式，使新东方学校成为英语学习者们向往的殿堂。然而，毕竟不是所有人都能有机会到新东方学校参加培训，如果您身处外地，或没时间参加培训，也不用遗憾，您一样可以在新东方网络课堂接受新东方老师的指导。这里凝聚了新东方学校多年教学资源的精华，对新东方传统教学的课程内容结合网络特点进行浓缩，并辅以多媒体技术，使广大的英语爱好者足不出户便可享受到新东方高质量的英语培训。
网络课堂主要由“我的课堂”、“在线答疑解惑”、“名师讲座”和“在线测试”板块组成。“我的课堂”是网络课堂最重要的组成部分，在这里您可以制定自己的学习计划，选择自己需要的课程和喜爱的老师，然后通过多媒体课件进行学习和在线记录课堂笔记。如果您在学习中遇到问题，可根据课程分类，在“答疑解惑”中将自己的问题提交到相对应的答疑区。新东方的辅导老师会在24小时之内解答您提出的问题。经过一段时间的学习后，您可以在“在线测试”进行模拟考试，您可以立即了解到自己的英语水平。而“名师讲座”是新东方各校长及老师的讲座录音，内容涉及留学准备、考试辅导、资料准备、美加名校介绍、申请过程、签证专题、行前准备、海外生活轶事趣文等各个方面。
新东方网络课堂有TOEFL、GRE、GMAT、IELTS、LSAT、CET4、CET6各种考试与考研、新概念、职称、高考等英语辅导课程，每种辅导有几门到十几门的课程，每门课程课时从几小时到几十小时不等，每小时只需要几元到十几元人民币的费用。学员可以通过招行一网通、北京建行网上银行、深圳建行网上银行、中国银行长城电子借记卡、中国银行长城信用卡、上海浦东发展银行东方卡等银行卡在线支付，也可以通过邮局或者银行汇款。
注册后，新东方网络课堂会在收到听课款后24小时内为您开通听课账户，您可以使用该账户进入网络课堂，按照页面上的提示选择自己需要的辅导种类，再选择自己所喜欢的授课老师，在选择老师前可先阅读授课老师的介绍和免费试听他所讲的课程。然后对所选的课程进行确认后，即可进入课堂听课。课堂的课件使用Flash动画方式，有停止、播放、前进和后退等功能，您可以自由控制听课速度。
李阳疯狂英语
疯狂英语俱乐部http:///huayuan/english
时尚英语设有“精品佳作”、“英语点滴”、“海外风情”、“情景会话”、“考试与留学”、“时尚金曲”、“格言与幽默”、“视听无极限”八个主要栏目，提供极为丰富的学习材料，从英语九百句到李阳英语以及训练听力的视音频文件。免费英语学习资料
当当当http://
英语麦当劳，顾名思义，就是以快餐方式提供英语学习的地方，站点上主要栏目有“聊天E文”、“英语面面观”、“中英对译”、“热点新词荟萃”、“实用口语系列”、“西方习语典故”、“英语精品文摘”、“诗话抒情”，内容异常丰富，阅读完后保证能够提高您的英文写作水平。
听力训练网站
各级听力训练
听世界http://
在没有语言环境的情况下，在线练习听力就显得特别重要，听世界英语听力训练网站为您提供“逆向英语”、“慢速英语”、“快速英语”等各种听力训练材料，提供下载各种复读机软件和帮助学习的工具软件。还有很多在线播放的英文广播
链接。
英文文化网站
英美风土人情
Be Beyondhttp://.cn
了解英美的风土人情，不仅可以增加对英语的理解，还有助于提高英语学习兴趣。Be Beyond是一家中国留美学生办的全英文网站，除了介绍英美各地的概况，还教您怎么样才能够说出和英美当地人一样的英语，还提供各地方用户交流的社区。评价答案
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心ゝ疼ㄚòひ
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满意答案
课程学习网站 第6篇
一、《传感器》课程专题学习网站的教学设计
教学设计是应用系统科学的方法分析和研究教学问题和教学需求,确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。
1.网站的需求分析与功能定位
专题学习网站的功能定位主要体现在以下几个方面:建立一个资源库,方便教师和学生搜集资料;提供协作交流讨论区,方便教师与学生、学生与学生之间的协商研讨;根据专题构建系统完善的内容结构,便于教师和学生的自主学习;提供在线自评系统,便于及时检测反馈。
2.学习内容的分析
《传感器》课程专题网站是一个面向中等职业学校数控、机电、电子等专业学生的专题学习网站,紧紧围绕传感器及其应用展开,主要目标是为学生学习传感器的专题知识提供帮助,提高学生应用信息技术进行学习的水平。该专题学习网站是以课程教学内容为核心,以网络化的协作学习、测量评价为手段,旨在建构课程内容、资源环境、工具手段相结合的网络化教学模式。
3.关于学习者特征的分析
《传感器》课程专题学习网站针对的学习对象是中等职业学校二年级学生。他们具有以下学习特点:中职学生的学习兴趣存在较大差异,有的学生勤学爱问,有的学生有厌学倾向,并且对于基本的计算机操作熟练程度不一,对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。在学习习惯上,中职学生知识面较狭隘,习惯于教师“传道、授业、解惑”这种被动接受式的传统教学方式,缺乏独立发现和自主学习能力。在学习交往中,中职学生的学习表现为个别化学习,课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习的机会很少。
4.知识结构体系的设计
心理学家加涅认为,人类习得的技能是以图式的形式贮存在记忆中。图式是通过命题互相联系的并与一个起组织作用的一般概念相关联的记忆的网络。传统的按照章节单元顺序排列的课程内容割裂了学习者对知识的完整性和系统性掌握。专题学习网站的内容则是围绕一条主线(即专题)展开,进行结构化重组,形成一个既有逻辑又符合学习者认知结构(即图式)的结构体系,在体系中重新划分和建立自己的知识点。《传感器》课程专题学习网站主要包括以下几个内容:学习指导、教学内容、例题集锦、相关实验、练习测试、在线答疑、相关资源、学术动态和学习导航。
二、技术实现方法的分析
1.相关开发技术概述
(1)Browser/Server三层结构。采用Browser/Server(浏览器/服务器)结构,用户界面完全通过WWW浏览器实现,一部分事务逻辑在前端实现,但主要事务逻辑在服务器端实现,形成3-tie 结构。B/S结构,主要是利用了不断成熟的WWW浏览器技术,结合浏览器的多种Script语言(VBScript、JavaScript…)和ActiveX技术,通用浏览器实现了原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能,并节约了开发成本,是一种全新的软件系统构造技术。随着Windows 98/Windows 2000将浏览器技术植入操作系统内部,这种结构更成为当今应用软件的首选体系结构。
(2)ASP和IIS。该课程网站选用了Dreamweaver MX 作为网页制作工具。Dreamweaver MX 融合了UltraDev 动态网页制作软件的优势。目前流行的动态网页制作语言,如ASP、ASP.NET、JSP、PHP、ColdFusion等都可以在Dreamweaver MX 提供的环境下进行开发。
此外,采用 VBScript 和少量的 JavaScript 语言在Windows 2000 Server 的IIS(Web 服务器软件)上构建ASP作业平台。
IIS(Internet Information Server(互联网信息服务),是一种Web服务组件,其中包括Web服务器、FTP 服务器、NNTP 服务器和SMTP 服务器,分别用于网页浏览、文件传输、新闻服务和邮件发送等方面。它使得在网络(包括互联网和局域网)上发布信息成了一件很容易的事。
(3)ACCESS 2000数据库和SQL数据库查询语言。动态网页是通过数据库生成网页,数据库的创建和连接也是成功生成动态页面的重要方面之一。该网站选用MicrosoftOffice 系列应用软件中的ACCESS 2000 开发后台数据库。ACCESS 2000具有界面友好、操作简单、功能全面、使用方便的特点,逐渐成为 Windows 平台上运行的信息管理系统的首选。此外,ACCESS 2000还进一步增强了网络功能,因此被选作该网站后台数据库的开发工具。结构化查询语言SQL是IBM在20世纪70年代开发的查询语言,它已成为关系型数据库环境下标准的查询语言。
2.各子系统的主要技术实现
(1)用户管理子系统。已注册的用户在每次访问网站时应首先登录网站。网站的登录使用了用户名、密码和身份类型来判断用户的登录页面,否则显示登录失败。因此,将除登录、注册页面以外的页面设为限制访问的页面。新用户注册时,若用户名、密码为空,用户名已用,密码两次输入不一致的情况,都必须重新注册。注册成功后将保存注册的信息。
(2)资源管理子系统。资源管理子系统主要实现用户对网站资源的浏览、检索、下载和上传的功能。为了方便用户的使用,网站设置了热区、导航栏、相关链接、分类索引目录来方便用户对网站资源的浏览。为了进一步方便用户对网站资源的查找,在页面中设置了搜索功能。用户可以在网站中下载所需的资源,可以通过给出的资源存放路径下载资源。
(3)交流讨论管理子系统。留言板主要通过留言页面(leave-message.asp)、显示留言页面(message.asp)、搜索留言(search.asp)及搜索结果页面(dosearch.asp)、留言详细页(detail.asp)来实现。这中间,页面会经常地与数据库交换信息。页面要和数据库连接起来,首先要设置系统数据源,并将数据库添加到系统数据源DNS中。
(4)管理员管理子系统。网站的管理子系统主要实现了对文章资源的管理、对留言板的管理和对论坛的管理,主要完成的是对数据库中的数据进行查询、删除和修改操作,以此更新、维护网站内容。对管理员管理子系统的实现是以Dreamweaver MX 设计其管理界面,通过已创建好的DSN连接与相关数据库进行数据交换,将数据库的内容进行显示,或将更新后的数据存入相关数据库,并且在数据库更新后,将为每一个调用该数据库信息的页面提供统一的更新后的数据内容。
PLC学习网站构建 第7篇
一、动态网站构建技术[1,2,3,4]
1.ASP技术介绍。动态服务器页面 (Active Server Page, ASP) 是由微软公司开发, 在服务器端运行的脚本环境, Internet信息服务 (Internet Information Services, IIS) 中内置ASP, 用户可通过它结合超文本标记语言 (Hyper Text Markup Language, HTML) 、Active X元件和ASP指令等建立动态、互动且高效的Web服务器端应用程序。
2.ASP对象模型。ASP对象是ASP应用开发的强大工具, 共含有七个内建对象, 可以完成大多数Web应用设计的功能。在ASP中, 对象相当于一个已经被封装好的通用接口 (Common Gateway Interface, CGI) 程序, 它向用户提供其属性和方法, Web设计人员无须了解对象的工作原理和设计方法, 只要直接调用对象的属性和方法就可以完成Web应用程序的基本功能。
3.ADO (Active X Data Object, ADO) 简介。在数据连接上, 采用ASP+ADO技术。ADO是一种操作Microsoft所支持的Access数据库的方法。在ASP中, ADO可以看作是一个服务器组件, 共定义了七种对象, 应用这些功能强大的对象, 即可轻松完成对数据库复杂的操作。
二、系统设计
1.环境搭建。
(1) 相关软件。 (1) 编程软件Dreamweaver CS5; (2) 数据库软件Access 2007; (3) 服务器IIS 7.0; (4) 图片编辑软件Photoshop CS5
(2) ASP环境配置。 (1) 安装IIS。 IIS是微软NT/2000/XP平台下专用的服务器软件, 提供常用的服务器功能, 例如:FTP (文件传输) 、SMTP (电子邮件服务) 和HTTP (WWW服务) 等。如果用户的操作系统是Windows 2000 Professional或Windows XP, 需要自行安装IIS5.0。 (2) 设置虚拟目录。ASP的所有程序必须要放在指定位置的目录中, 同时也为了使ASP程序得到运行, 还必须要将此目录在IIS管理器中设定为虚拟目录。 (3) 测试IIS。关闭“Internet信息服务 (IIS) 管理器”窗口。打开浏览器, 在地址栏输入客户端机器地址, 如http://localhost/, 或者http://127.0.0.1/, 若环境配置正确, 浏览器将打开IIS默认网页。
2.系统模块设计。根据需求及性能分析, 对系统各功能进行集中和分块, 具体包括:用户注册模块设计、用户登录模块设计、用户信息模块设计、找回密码模块设计、提交话题模块设计、话题管理模块设计、回复管理模块设计、附件管理模块设计、链接管理模块设计等。
(1) 系统用户注册模块设计。用户只有在系统注册才能获得一定的权限, 比如:发表话题、回复话题等。注册页面功能通过程序reg.htm实现。用户注册成功之后, 系统会自动以当前用户名登录并跳转到首页。系统会自动给用户一个级别权限, 再根据该项权限提供相应的功能, 比如发帖和回帖、个人信息管理、个人回复管理等。验证用户登录功能通过程序adminlogin.asp实现。实现用户发帖、回帖功能的程序分别是bbslist.asp和bbsview.asp。在用户登录之后, 系统主界面上会为用户提供“系统管理”链接, 点击可以进入管理后台, 同时系统会根据用户的权限开放不同的功能。单击“个人信息”可以修改自己的个人信息。“修改个人信息”功能通过程序reg_edit.asp实现。
(2) 管理员管理模块设计。管理员管理模块中包含对系统的设置、用户的管理、对话题的分类管理、话题回复的管理、对附件的管理、对话题类别的设置、对链接信息的管理等功能。
(1) 系统设置模块。系统设置是对PLC学习网站系统的基本设置, 包括对系统的logo设置、发帖方式的设置、上传附件格式的控制、网站描述等功能。系统设置功能通过程序admin_setup.asp实现。 (2) 用户信息管理模块。用户信息管理模块是管理员对注册用户的操作功能, 可以实现的主要功能包括:查找用户、删除用户等功能, 通过程序tb_gl.asp实现。 (3) 话题管理模块。系统中附件以及话题内容都是以单位帖子为集合, 对话题帖子管理的好坏直接决定着网站操作的简便程度以及人机交互的难易程度。只有具有管理权限的用户才可以查看、删除及修改话题信息。通过程序bbs_admin.asp实现。 (4) 话题回复管理模块。拥有管理员权限的用户可以实现对话题回复 (即话题评论) 的管理, 对不合规范的回复可进行删除操作。相应程序为bs_admin_hf.asp。 (5) 附件管理模块。注册用户可以在发帖时添加附件, 附件格式由管理员在系统设置中限制。系统对此功能的开放程度根据用户级别设定。实现附件管理的程序是bbs_fj.asp。 (6) 话题类别设置模块。话题类别设置得详细、恰当, 会让用户方便查找相关内容。同时也方便管理者更好地维护系统。只有管理员才可以对话题帖子的类别进行编辑。通过程序bbs_type.asp实现。
3.数据库设计。数据库设计的好坏直接影响系统的应用效率及使用效果。
(1) 数据库需求分析。用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询上, 这就要求数据库结构能够充分满足各种信息的输入与输出。 (2) 数据库概念结构设计。根据数据项和数据结构, 可以设计能够满足用户需求的各种数据库实体, 以及它们之间的关系, 从而为后面的逻辑结构设计打下基础。 (3) 数据库的逻辑结构设计。在数据库实体图基础上, 将数据库的概念结构转化为数据库系统所支持的实际数据模型, 即为数据库的逻辑结构, 进一步形成数据库中的表格以及各个表格间的关系。
4.创建数据库连接。数据库连接是对需要连接的数据库的一些参数进行设置。具体步骤如下: (1) 在Dreamweaver CS5中打开需要添加数据库连接的文档。执行“窗口”|“数据库”命令, 打开“数据库”面板。单击按钮, 选择“数据源名称 (DSN) ”选项。 (2) 打开DSN对话框, 单击“定义”按钮, 打开“ODBC数据源管理器”对话框, 切换到“系统DSN”选项卡。 (3) 单击“添加”按钮, 打开“创建新数据源”对话框, 选择“Driver do Microsoft Access (*.mdb) ”。单击“完成”按钮, 打开“ODBC Microsoft Access安装”对话框, 单击“数据库”选项中的“选择”按钮, 打开“选择数据库”对话框, 选择数据库所在位置, 单击“确定”按钮, 设置数据库所在的位置, 在“数据源名”文本框中输入“PLC”。单击“确定”按钮, 返回到“ODBC数据源管理器”对话框。 (4) 单击“确定”按钮, 返回到“数据源名称 (DSN) ”对话框, 在“数据源名称 (DSN) ”文本框的后面会出现已经定义好的数据库。在“连接名称”文本框中输入“PLC”, 单击“确定”按钮, 创建数据库连接。
三、网站系统的测试与性能分析
网站系统的程序开发需要在Web服务器上运行, 所以测试网站系统前, 需要将程序所在目录添加到IIS的虚拟目录里面, 这样就能显示在浏览器上进行各项功能的测试。测试的主要内容包括:用户注册、用户登录、话题的管理、文件的上传与下载、个人信息的管理、用户管理、链接管理等功能。
根据对主要内容测试, 结果表明:网站能实现用户注册、登录、个人信息管理、话题管理、文件的上传与下载、用户管理、链接管理等功能, 达到了最初的设计要求。但文件上传大小受到限制, 目前只能上传20M以内文件, 需要在后期建设中解决此问题。
四、结论
采用ASP动态网站技术构建的PLC学习网站系统, 完成的主要工作及功能如下: (1) 实现用户注册, 网页与数据库相连, 可以实现对数据库的实时更新; (2) 用户发帖, 可实现附件文件的上传; (3) 管理员管理, 网页根据用户权限级别分配不同的管理功能, 实现对用户信息以及网站的设置管理; (4) 管理员拥有话题管理权限, 可以实现对话题分类、附件等的管理。
该学习网站为师生及PLC爱好者提供一个相对自由的课堂外学习交流平台, 支持注册用户发布学习资源, 方便大家共同学习, 共同提高。
摘要：针对目前PLC课程教学课时相对减少而知识量相对较多的实际情况, 利用动态网页技术构建一个PLC课程学习网站, 帮助同学及PLC爱好者课下学习, 并促进大家相互之间的交流和互动。该学习网站的构建可为其他课程相关专题子网站的制作提供一定的理论基础与借鉴。
关键词：网络学习系统,PLC,动态网页,网络信息服务
参考文献
[1]谭海波.学用一册通:Dreamweaver CS6+ASP动态网站开发[M].北京:电子工业出版社, 2013.
[2]刘乃琦, 袁暋.ASP应用开发与实践[M].北京:人民邮电出版社, 2012.
[3]王威, 屈正庚.ASP技术与Access数据库构建动态网站安全性评析[J].荆楚理工学院报, 2009, 24 (5) :16-19.
利用学习型网站提升学生学习效果 第8篇
一、网站利用背景
现代化的教育技术在各级各类院校教学工作中得到了广泛应用, 并使得教学观念、教学方法改革快速进展, 在这一大背景下, 将网络资源与网络技术充分利用起来, 创建基于网络的优良学习环境, 探求网络化的新型教学模式, 无疑是教育理论探索领域的一项新鲜课题与重点研究内容。现在的学习型网络我们可以应用, 但是要认识到它的不足, 如网络资源的供给者层次不均、网站设计者与教育一线工作相差太远等, 我们利用学习型网站, 主要是想做好下述工作, 首先是根据课程类型、内容形成相对完整的知识体系, 主要是给教师与学生提供课程资源与自主学习资料, 如课件、教案、音视频资料等;其次是形成科学的课程资源库, 以利于师生双方进行资料的收集、应用及保存;再次是给师师、师生, 尤其是生生提供交流讨论的机会;最后是进行在线自主测评, 用以检查学习效果。而若想把这些工作做好, 对网站功能设计、实践应用两个层面就不能不详加探查。
二、网站功能的设计
1.基础知识。用在互联网搜集整理、教师自主设计等方式, 准备同课程内容有关的媒体类知识, 并通过合适的方法展现于网站之中, 让学生能够迅速明确基础知识内容及学习努力方向。鉴于基础是网站资源与功能的主体部分, 在对其进行设计的过程中, 最好有一线教师的全程参与, 以保证知识内容跟得上教育发展, 不偏颇、不落后, 紧随教育发展步伐。
2.基础外资源。基础外资源是对基础知识的拓展与补充, 将网络资源的优越性充分发挥出来, 形成同教学内容有关的数据库, 帮助网络资源和教学资源形成一个最佳结合点, 支持学生达到自主学习与创造性思考的效果, 并给出拔高式的检测, 让学生在检测过程中更好地展现自身能力。
3.知识交流。知识交流功能有利于教师答疑与学生远程讨论, 是学生实现网络学习优质平台, 给学生的合作学习提供了广阔的环境空间, 同时对于教师之间的教学方法协商也大有益处。另外, 知识交流功能还可以下设课程公告内容, 让学生了解课程设置信息, 帮助其合理安排时间。
4.效果评价。基于网站的教学效果评价功能允许学生提供完成的作业内容, 并负责对学生作业成果进行评价, 以利于学生随时了解自身知识理解能力与应用能力, 及时查缺补漏, 增强能力素养。效果评价的优势可以利用网站的技术功能体现出来, 多做自动评价, 以便于教师节约时间进行其他研究工作。
三、学习型网站的实践应用
1.课前的知识预习。在正式上课开始之前, 教师应用学习型网站里面的知识交流功能给学生安排学习任务与练习任务。在教学过程中, 可以采取相对自由的手段, 教师只负责指导, 而不必参与到具体的知识探讨环节内。当然, 让网站同课程相结合的办法同样值得采纳, 学生通过网站给出的知识对课程内容产生初步认识与继续探索心理。而在学生对已经学过知识不能清楚记忆或者表述时, 教师可以鼓励学生在网站中寻求与这些知识有关的内容, 对既有知识体系进行印证、补充、改正。
2.课堂的交互体验。当讲解与计算机实际操作有关的内容时, 常规课堂会采取教师边讲边示范操作的办法, 即使操作过程会用大屏幕的形式展示给学生看, 然而如果操作过程较为复杂, 则学生难以把握住具体步骤, 在自己独立操作时便会觉得茫然无措。与之形成鲜明对比的是, 若学生通过教师在网站上发布具体操作方法的形式获取知识, 就可以对操作步骤产生深刻印象, 同时遵照步骤指导独立完成练习内容。
3.课后的交流评价。在课堂教学完成以后, 学生可以根据需要进行网站登录, 同时线下或者在线完成作业, 并将作业提供到网站中由系统自动或者教师手动批改, 并在线基础上下载更加深入的知识内容用以巩固课堂所学。当出现疑问时, 学生完全可以同教师或者其他同学进行交流讨论。用这种学习方法方法, 计算机专业学生更容易找到问题解决的突破口, 接触到更加新颖的学习模式。
响应式微课程网站的设计 第9篇
本网站前端开发语言为HTML5,JS,JQUERY,JAVA等;后台所使用的开发工具主要是My Eclipse;前台页面所使用的工具主要Dream Weaver;还用到PS和FLASF等辅助工具;本网站选择MYSQL数据库。
1 需求分析
1.1 系统需求
本网站的用户主要分为两类:用户和管理员。
(1)用户需求:普通用户登陆该网站主要的操作有:讨论区评论、浏览信息、个人信息修改。
(2)管理员需求:对网站的用户、评论等信息进行管理。
本网站面向整个互联网的学习者,但主要为相应的课堂学习者提供相应的课件、视频等课程材料,普通用户可以利用该网站快速学习自己感兴趣的知识,课堂学习者可以利用该网站强化学习内容的同时获得额外的课程补充内容。
2 数据库设计
2.1 数据字典
本系统总共构建了用户角色表、用户信息表、讨论区信息表。
(1)用户角色表主要用来存储用户的身份类别,属性:用户身份编号、用户身份,其中用户身份编号为主键。
(2)用户信息表主要用来存储用户的详细信息,属性:用户编号、用户身份编号、账号、用户名、密码、性别、年龄、联系方式、邮箱,其中用户编号为主键,是此表的唯一标识,用户身份编号为外键。
(3)评论表主要用来存放会员留言内容,属性:评论编号、用户名、评论时间、评论内容,评论编号为主键。
2.2 数据库实体关系
ER图中的实体关系:
(1)管理员:评论1:N;
(2)用户:评论1:N;
(3)管理员:用户1:N。
3 响应式框架布局设计
3.1 响应式设计原理
响应式网页设计最初是由Ethan Marcotte提出的一个概念:为什么一定要为每个用户群各自打造一套设计和开发方案,Web设计应该做到根据不同设备环境自动响应及调整。当然响应式Web设计不仅仅是关于屏幕分辨率自适应以及自动缩放的图片等等,它更像是一种对于设计的全新思维模式;我们应当向下兼容、移动优先。
3.2 响应式设计在系统中的应用
这个网站中响应式的实现主要使用bootstrap架构来实现,Bootstrap是一个用于快速开发Web应用程序和网站的前端框架。Bootstrap是基于HTML、CSS、Javascript的。Bootstrap的响应式CSS能够自适应于台式机、平板电脑和手机;它为开发人员创建接口提供了一个简洁统一的解决方案;它包含了功能强大的内置组件,易于定制。
网站界面主要使用HTML5和JS动效来进行界面的设计,使用媒体查询语言@media screen and(max-width:)和bootstrap来实现网页端和移动端的自适应响应布局设计。
4 系统功能实现
4.1 登录注册模块设计
为了使得网站的一些信息和功能能让用户更方便的使用,就必须有一个用户登陆功能。作为一个基本的身份验证,应具有以如下功能:先接受新用户的注册后实现用户的登陆。登录界面包含账号和密码信息,运用bootstrap架构中的form表单标签。
4.2 讨论区评论模块设计
用户可以在讨论区中提出自已的疑问或者学习中遇到的问题,等待其他人的解答,该功能也需要用户登录;登录之后才可以评价留言;用户可以选择问题来发表议论,也可以回复别人的评论。
4.3 个人信息修改模块设计
该功能需要登录。用户登录之后可以看到自己的学习进程,修改自己的用户个人信息,记录自己的问题以及学习成果;也可以看到自己对学习过程的评价以及问题反馈,如果用户不想登录了,也可以在个人用户信息页面退出账号登录,管理员登录以后,可以查看用户的个人信息以及对所有的评论进行增删改查操作。
5 结论
响应式网站的实现满足了不同用户的不同需求,使网站具有较强的适应能力,对新的设备有更好的适应能力。响应式网站设计虽然在设计规划阶段有些耗时费力,但降低了后期的开发和维护成本。从用户角度来看,该系统移植性好,用户可以在手机、电脑、平板等不同设备上进行信息浏览和学习,实现高效操作。从开发者的角度来看,该系统的实现省去了为不同设备开发两个或两个以上的网站,节省了时间,并且对新的设备兼容性良好。当然在有些情况下响应式网页设计还不是一个完美的解决方案,这时就需要通过开发不同的网站或者APP去解决。
参考文献
[1]梁乐明,梁锦明.从资源建设到应用:微课程的现状与趋势[J].电化教育,2013.
[2]梁乐明,曹俏俏.张宝辉.微课程设计模式研究[J].开放教育研究,2013.
[3]黄建军,郭邵青.论微课程的设计与开发[J].现代教育技术,2013.
[4]余剑波,王陆.微课程设计的点链圈(PLE)模型研究[J].远程教育杂志,2013.
[5]倪彦佩,王彤.基于WEB的交互式统计分析系统实现[J].山西电子技术,2010(02):66-67.
[6]李欢WEB2.0时代交互式网页界面的审美设计研究[J].科技创新导报,2009(17):13-02.
《网站建设》课程考试改革 第10篇
1 考试改革前的弊端
《网站建设》课程是网络工程专业的专业基础课,开设这门课的目的是让学生通过这门课的学习,能够掌握网站设计方面的相关技能,熟练掌握和应用Dreamweaver、Flash、Fireworks及数据库SQL(或Access)。应该主要通过实验和实践阶段的成绩来考查学生对该课程掌握程度。因此该课程的教学计划把理论和实践环节的讲授以1:1的比例展开,通过大量的上机练习来提高学生的操作水平。但一直以来这门课都是采取闭卷考试方式对学生进行考核,期末成绩=期末笔试成绩(70%)+实验成绩(20%)+平时成绩(10%)。也就是说,即使学生不会做网站,要想顺利通过期末考试或取得高分,期末时花大量时间去背诵网站设计的一些基本概念、操作步骤及编程代码,从而使得本课程的讲授和考试有些脱节,失去了本门课程考试的意义,考试改革势在必行[2]。为了使每堂课无论是讲授还是上机都收到良好的效果,从根本上提高学生的实际操作水平,特提出使用上机操作的考试改革办法。
2 新考试方法的优点
(1)能更好地促进素质教育的发展,新的考试方法能解决传统考试中存在的一些消极因素,以提高学生的学习热情,转换学习态度,掌握正确的学习方法为目的。
(2)能更好地遵循教育教学规律和保证人才培养质量的原则,通过改革考试内容、考试方法,加强创新教育,建立良好的学风,保证人才培养质量。
(3)能更好地与教学内容、教学方法改革相协调,巩固在教学内容、教学方法改革方面已经取得的成果,并对进一步深化改革起到促进作用。
(4)新的考试方法要有良好的可操作性,考试内容科学合理,考试方式便于组织实施,具有实践意义,考试改革要保证教学秩序的稳定。
3 改进后的考试方案
在传统考试制度的基础上,取消理论部分的考试,更改为:期末成绩=实验成绩(40%)+平时成绩(10%)+实践创新成绩(50%)。各部分成绩的计算方法如下:
3.1 实验成绩
《网站建设》课程的实验部分为20学时,共10次实验。实验内容和学时分配见表1:
3.2 平时成绩
平时成绩包含理论课的出勤情况、平时交作业情况、课堂回答问题的情况。具体原则:
(1)平时缺交作业≥3次,平时成绩为0;否则,平时作业少交一次,扣10分;
(2)课堂提问能够回答出问题和回答问题积极,加5分;
(3)旷课一次扣5分;
3.3 实践创新成绩的具体操作方案
(1)实践创新目的
《网站建设》实践创新是学习完《网站建设》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对WEB数据库应用基础理论和基本知识的理解,掌握使用ASP进行动态网站设计与开发的基本方法,增加网站建设的实际经验。
(2)实践创新内容及要求
使用access作为后台数据库,选择ASP作为前台开发工具设计一个动态网站。实践创新的时间为1周。根据题目的基本需求,设计数据库,编写程序,并写出详细的设计说明书。
(3)实践创新的主要内容
根据题目的要求完成以下内容:
a.熟悉脚本语言,创建与用户进行交互的动态WEB页面,使用数据库来构建网站,对服务器和浏览器的交互过程进行控制。
b.提高学生的网页设计与制作能力:
(1)掌握程序调试的基本方法,能够发现程序存在的问题,并提出相应的解决方案。
(2)结合HTML制作动态网页。
(3)掌握ASP中数据库的使用方法。
(4)
实践创新说明书的编写规范写出不少于3000字的实践创新说明书。说明书中除了在封面应有题目、班级、姓名、学号和实践创新日期、地点以外,其正文一般有如下几个方面的内容:
a.需求分析
b.数据库设计
c.前台应用设计
d.附录或参考资料
(5)成绩评定方法
由指导教师根据学生完成任务的情况、实践创新说明书的质量和实践创新过程中的工作态度等综合打分,评比内容、所占比例及要求见表2。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不得超过总人数的20%。有关的考查相关材料(文字材料、以及磁盘或光盘)统一妥善保管。
等级分为五级制:优秀、良好、中等、及格、不及格。具体要求见表3:
(6)参考选题见表4(可自行选题)
(7)实践创新时间安排
安排在本学期第15周进行,进程安排见表5:
3.4 总成绩
期末成绩=实验成绩(40%)+平时成绩(10%)+实践创新成绩(50%),这样各部分均能体现出学生对《网站建设》课程的掌握程度,能真实的考查出学生的动手能力。
4 总结
通过新的考试改革方案,《网站建设》课程的考试改革已取得初步成效。使学生在掌握课程相关知识的同时,具备独立完成网页设计与网站建设相关的技能和方法的能力。通过教师在教学过程中应与学生积极互动、注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,培养学生创新思维能力和实际操作能力[3]。进一步研究在教学方法、考核方法等方面的改革措施,使该课程的教学取得更进一步的成效。
摘要：为了促进学生的实际动手能力,积累网页设计与网站建设的实战经验,使学生毕业后能及时适应社会的需求,增强学生的就业竞争力,学院对《网站建设》课程进行考试改革,实施上机操作的考核方式。
关键词：实战经验,竞争力,考试改革
参考文献
[1]宁竞.探讨高职网站建设课程的教学[J].大众科技,2011(12):164-165.
[2]常淑凤,王彦新,孔庆月.项目式教学在《网页设计与制作》课程中的应用探索[J].电脑知识与技术,2011(7):37-38.
一个可以分享学习资料的网站 第11篇
您可以将Course Hero看成一个轻松的大学生学习小组，只不过这里汇集了200万学生，而且是在线形式。这个网站可提供来自4300多所大学的用户分享的700多万份学习资料，还有教学视频、24小时在线辅导、免费的背诵卡片和创业、商业和编程等方面的在线课程。
创业历程
进入康奈尔大学后，安德鲁·高尔和很多本科生一样感到了巨大压力：要学的东西太多，个人电脑硬盘都装不下，自己钻研也不如大家讨论有效果。他说：“Course Hero的目标就是帮助学生们获取高质量的学习资料和服务。”于是他休学一学期，跟兄弟大卫和贾里德一起创建公司。最初3年半时间里，他们只能靠家人和朋友的资金援助。但在网站月访问数达到100万后，很快就从YouTube联合创始人史蒂夫·陈和StubHub联合创始人、前任CEO杰夫·费拉尔等处获得了150万美元的投资。
成功原因
“Course Hero在各大校园的走红是因为它满足了大学生的实际需要，”目前担任公司CEO的高尔说，“一开始，这个网站只是让同学们可以随时分享并获取学习资料。但我们很快意识到，技术发展已经可以改善学习过程的很多方面。”于是网站后来又增加了在线辅导、学习工具和网络教程等服务。
盈利模式
背诵卡片和在线教程目前都是免费提供，网站的盈利空间在学习材料内——教学大纲、课堂笔记、课后习题，可以用39.95美元包月的形式获取。向网站上传资料可获得积分，用于购买其他材料。
据高尔估计，美国有大约2030万高校学生，平均每年花费500美元购买学习辅导材料和服务，是一个100亿美元的大市场。尽管他没有透露自己占据的这块市场蛋糕有多大，但这家已有4年历史的企业2011年收入翻番，已经开始赚钱。他预计今年收入还可以翻一番。
未来计划
Course Hero近期刚推出了一个手机程序，学生可以自己制作针对某一课程的背诵卡片。但公司的原创课程才是网站上发展最快的一块，高尔还准备从传统大学科目扩展到高中课程和职业培训课程。他还在寻求扩大在线辅导员的数量，争取从目前的250人增加到350人，为用户提供更及时更好的服务。
跟很多新企业一样，他们还需要不断完善自己的商业模式。高尔表示：“创业初期，我们不得不将精力放在开发速度上，经常要反复研究产品和市场的契合度，努力多赚少花。将来我们将继续这么做。”
小学专题学习网站设计策略 第12篇
《节约用水》是苏教版小学语文第十册第七单元“学和做”语文综合性学习。“综合性学习”单元的设置, 是对语文课本学习的提升与拓展, 为学生自主探究创设问题情境和学习空间, 充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。
“综合性学习”《节约用水》专题学习网站, 是将教材中有关内容整合起来, 突出多媒体创设情境和网络资源信息量大的特点, 帮助学生从不同的层面了解水知识, 学习与“水”有关的成语、故事、诗歌, 欣赏节约用水的环保口号、标语, 旨在让学生学习课文的同时, 既培养语言文化素养、信息素养, 又能培养环保意识。
一、主题的提出
水是生命的源泉, 生命最早出现在水中, 水是文明的摇篮, 著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明, 人类的生活和生产离不开水, 水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽, 但实际上, 只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水, 主要是河流水、湖泊水和浅层地下水, 这部分水储量很少, 仅占全球淡水总储量的0.3%, 相当于全球总水量的十万分之一。无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利, 也是人们游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠, 为人类作出无私的奉献。
但人类对保护淡水资源的认识不够, 保护措施不力, 人类在利用水资源的同时, 把一些有毒有害的物质排入河流湖泊, 使水体受到污染, 造成水质恶化, 影响水的有效利用, 对人体健康和环境产生了不利影响。另外, 大家的节水意识不够, 日常生活中的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
二、活动目标的定位
1. 在能力目标上
能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验, 并写成简单的考察报告, 通过做一做、算一算等活动, 培养学生观察和研究问题的能力及实验能力, 培养学生的调查能力、处理信息的能力和计算能力。
2. 在情感态度上
让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查, 激发他们对节约水资源, 保护水资源不受污染的责任感。
3. 在知识目标上
让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机, 也造成了巨大的经济损失, 水资源的污染还会损害人的健康, 危害动、植物的生长。
三、专题学习网站的设计
教师依托本专题学习网站, 有意识地引导学生在课堂的学习、实践、课后的阅读、交流、探究中, 将本专题相关知识点, 甚至相关学科内容进行融会贯通, 对相关知识进行重组创作, 不仅让学生获得知识, 而且能够使学生进行知识重构和创造, 培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养, 并为学生认识水, 了解水, 激发对水资源的探究兴趣提供了良好的环境。
专题学习网站本身就是一个信息资源的海洋, 是一个泛资源, 但它必须遵循学生的认知特点, 体现知识性;必须给它准确的定位———为学科教学服务。我们在构建中, 始终围绕这一学习专题, 将学生可以查询到的相关的各类信息整合在一起赋予对事物立体、多面的认识, 这是一个获取、分析、综合和创新知识的过程。同时, 专题学习网站建设更是一个动态的发展过程, 师生根据需要和应用实际, 共同完善专题学习网站。利用专题学习网站进行课堂教学, 教师必须树立学科意识, 突出学科特点, 让网络环境更好地为教师的教和学生的学服务, 不做网络的奴隶。
四、《节约用水》专题学习网站各模块简介
该专题主要包括以下几个模块:“饮水思源”“积水成渊”“杯水车薪”“细水长流”和“如鱼得水”。模块文字的表达, 都取用了与“水”有关的成语, 并根据相应的内容来选定, 第一视角, 就吸引学生, 就以知识性、趣味性来“吊”足学生浏览、阅读文章、积极参加互动的“胃口”。
“饮水思源”模块提供了丰富的与水有关资源的学习资源, 收集、整理与专题学习相关的拓展性学习素材, 最大限度地满足学生的学习需求, 发挥学生学习的潜能, 拓宽学生学习的知识面, 深化学生的学习结构。
“积水成渊”介绍了与水有关的古诗、诗歌、故事、传说等, 精彩的文章与精妙的图片融为一体, 有些还提供视频等多媒体资料。
“杯水车薪”模块提供了大量介绍水资源危机、短缺的资料。
“细水长流”模块是展示学生才华的园地。网站上提供良好的资源上传工具, 将学生研究的成果, 如水资源现状的调查报告、节约用水的宣传图片、宣传动画、宣传标语、电子小作文、学习感悟或演示文稿上传, 供其他学习者评价与共享, 把课程学习内容转化成为信息化的学习资源。
“如鱼得水”模块, 则提供了练习测试。
五、《节约用水》专题学习网站的应用
专题学习网站有着专题性、综合性、开放性和实践性的特点, 能为学生提供一个分析、讨论、评议等的在线平台, 使学生能通过这个平台, 充分运用庞大的网络资源进行自主的、探究性的学习。
1. 教师的教
(1) 充分利用资源, 展开语言训练。信息技术的运用, 对激发学生的学习兴趣, 创设良好的学习情境起着特殊的作用, 但在教学过程中, 不能只停留于激发学生的兴趣, 更不能将直观生动的画面欣赏来代替语言文字的训练, 而应该用信息技术来促进语言训练, 培养学生对语言文字的感悟能力。
(2) 运用信息技术, 展现开放性。基于语文学科的特点, 我们运用现代信息技术的优势, 为语文学习开辟更广泛的空间, 从不同角度、不同侧面, 尽可能多地提供相关资料, 指导学生进行自学, 不但强调课内师生、生生、生机的活动过程, 也强调课外的延续与拓展, 引导学生充分利用计算机网络的优势, 进行课外学习, 做到立足课内、放眼课外, 课内辐射课外, 课外拓展课内。
(3) 运用信息技术, 实现学习方式的转变。我们强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具, 利用网络提供的多层次、全方位的资源, 引导学生由被动学习向主动探究式学习转变, 利用网络创造的自主探索, 多重交互、合作学习、资源共享等学习环境, 把学生的主动性充分调动起来, 从而使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。教师在放手让学生尝试和探究的同时, 要善于扮演好六种角色:问题情境设计者 (设计与学生活相联系、富有挑战性、有研究价值的任务) 、资料线索提供者 (避免学生漫无目的上网) 、合作分工指导者 (合理安排组内分工, 提高学习效率) 、探究过程促进者 (使学生不偏离学习的初始目标, 并提供必要的方法指导, 促进学生对问题的深度研究) 、交流反馈组织者 (使交流有正确的方向) 、成果评价参与者 (使学生学有所获, 思想得到升华, 并获得参与、成功的喜悦) 。
2. 学生的学
在网络教学环境下, 以“学”为中心的交互式教学方式有了得天独厚的土壤。
(1) 对于难度不大的问题, 引导学生充分利用网络资源, 主动获取信息, 并分析加工, 进行自主探究、有个性地学习。如:对课文中生字难词的学习, 超链接到它的拼音、结构、字义、笔顺、组词和造句进行探究学习。学生在识字探究时, 对学习顺序的选择、学习时间的分配、重难点的认定、训练时机的把握和训练量大小的安排, 都因不同的学习主体而有所不同, 而教师则利用相关的网络教室管理软件进行实时监控, 给予帮助、点拨, 实施个别教学。当然, 对有代表性和典型性的问题要进行广播, 引导全体学生进行讨论。
(2) 有一深度的问题可采用小组教学的方式组织学生协作学习, 通过小组中同学之间的协作学习、会话商讨, 在思维的碰撞下达到知识学习、意义建构的目的。因为学生的学习不可能整齐划一地在一个水平线上, 教学恰恰可以凭借学生的差异性提高课堂教学效率, 提升学生的素质。学习小组成员的选择就要利用这种差异, 选择不同水平层次的学生组成小组, 充分发挥各小组成员的个体优势, 创设既有合作又有竞争的小组模式, 并给小组每一个成员分工, 他们中间有管理者、组织者、发言者等角色, 利用网络资源进行信息搜索、筛选甄别, 一起共同讨论完成某个课题。
(3) 对有一定难度的问题可以利用论坛功能实现延时交流, 有充足的时间让学生查找资料, 形成自己的观点。
六、收获与反思
1. 努力凸显学生的主体性
网络课堂上, 教师的关键作用是促进学生自主学习, 促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。学生不再是一个被动的接受者, 而是一个充满主动精神的主体, 师生之间是合作的关系, 共同投身于对水问题的研究过程, 共同享受成功的喜悦。
2. 有效改变学生的学习方式
专题学习网站教学能激发学生创造性地改变自己的学习方式, 能最有效地培养学生搜集信息、选择信息、管理信息、分析信息和加工信息的能力。我们教师要帮助学生完成知识和能力的意义建构, 使学生思维的灵活性和创造性得到充分的发挥, 真正注重学生的可持续发展能力的培养。
3. 专题学习网站的内容要符合学科的教学要求, 具有实际应用价值
专题学习网站的创意与设计要做到主题突出、立意明确、内容新颖、形式活泼、富有创造力, 在知识点覆盖面上, 不能过窄。专题学习网站要重视教学设计, 要注重学习者特征分析、教学目标分析和有效的学习策略运用。
