考试前后小学作文（精选15篇）

考试前后小学作文 第1篇

考试前后

在求学之际，有过不少次考试，然而，每一次的成绩都不同，考试的前后也不一样。

记得2002，由于“非典”的原故，把考试时间推到一开学。当时，放暑假，我每天都像井底之蛙一样，呆在家里，不是吃喝就是睡。父母每天都叮嘱：“不准看电视，今天要看两本书。”可我总是看电视不看书。就是这样，把爸爸买的练习册扔到九霄云外，把姑姑买的课外书视如宝贝。

时间过得飞快，考试的日子来了。当时，我的心情非常紧张，心里非常后悔当初为什么不复习？为什么要不听父母的话……

试终于考完了，我叹了一口气，心想，这次可惨了，回到家里怎样交代？成绩出来了，我愣了一下，不相信自己的眼睛：语文91.5分，数学98分，英语99.5分。竟然获得总分全级第一名呢……

通过这次，我明白了：不一定要死读书，只要平时专心上课积极动脑筋，成绩也就会好了。希望以后能保持！

考试前后小学作文 第2篇

在求学之际，有过不少次考试，然而，每一次的成绩都不同，考试的前后也不一样。

记得2002年度，由于“非典”的原故，把考试时间推到一开学。当时，放暑假，我每天都像井底之蛙一样，呆在家里，不是吃喝就是睡。父母每天都叮嘱：“不准看电视，今天要看两本书。”可我总是看电视不看书。就是这样，把爸爸买的练习册扔到九霄云外，把姑姑买的课外书视如宝贝。

时间过得飞快，考试的日子来了。当时，我的心情非常紧张，心里非常后悔当初为什么不复习？为什么要不听父母的话……

试终于考完了，我叹了一口气，心想，这次可惨了，回到家里怎样交代？成绩出来了，我愣了一下，不相信自己的眼睛：语文91.5分，数学98分，英语99.5分。竟然获得总分全级第一名呢……

考试前后小学作文 第3篇

关键词：俄语,专业四级,改革

一、改革前俄语专业四级考试存在的问题

俄语专业四级考试的对象为俄语专业本科二年级学生。该考试主要考查学生在基础阶段听说读写四个方面的技能。考试采用客观试题和主观试题相结合的形式。客观试题占总分的60%, 主观试题占总分的40%。考试分两场进行, 总分为200分。原考试存在的问题如下。

1.听力往往是外语学习中练习较少的部分, 而原试题中听力只有10道题, 只占比重10%。

2.原试题中口试包括人机对话和口语表述两部分, 人机对话过分要求即兴和简短, 导致考生的回答过于简单机械。口语表述由于考生有5分钟的准备时间, 考生往往写成一个小短文照着朗诵, 把口语表述当成一个变相的作文, 这样便失去了口语表述考核的实际意义。

3.现今俄语教学中阅读量过小, 四级考试中阅读也只有10道题, 仅占全部题量的10%。

4.四级考试中作文多数以记叙文为主, 作文的主题、体裁有所限制, 使得考生考前押题、背范文, 考试中出现雷同作文等。

5.整场考试时间过长。考生大脑处于高度紧张状态, 超出了年轻人能够承受的生理极限, 也超出了学生的应考习惯。

二、改革后俄语专业四级考试的合理性

俄语专业四级考试主要从考试时间、题型分布等方面进行了改革。口试和笔试合为一场考试, 考试时间缩短, 取消了中场休息。语法和词汇合为一部分共40题, 听力阅读比重增加, 总分缩减为100分。俄语专业四级考试改革的合理性如下。

(一) 主观题与客观题合理分配

有测试专家建议, 在设计大规模的、全国性的考试时, 客观题的比例应占到60%-70%, 主观题比例应占到30%-40%。改革后的俄语专业四级考试中客观题占65%, 主观题占35%, 显然主、客观题的比例完全符合这一标准。

(二) 口试与笔试合理分配

改革后的俄语专业四级考试把口试和笔试合成一场考试, 不仅缩短了时间, 也使得考试具有一定的连贯性。而口试把人机对话和口语表述合二为一, 改善了以往机械而简短的重复, 使得学生随机应变, 根据具体情况作出不同长度的回答, 从而把对话变成真实的言语交际。

(三) 综合知识合理安排

综合知识包括语法、词汇、言语礼节和国情。改革后的俄语专业四级考试有效地把语法与词汇合并为40道题, 言语礼节与国情合并为5道题。这样的改革把语法点融合在后面的完形填空和阅读理解中考核, 更能有效地检测学生俄语语言的综合水平。

(四) 听力与阅读题量合理增多

听和读对外语学习有着十分重要的意义。而原四级考试中听力和阅读理解比重很小, 两部分仅仅10道题, 完全没有达到应有的听和读的标准。改革后听力理解15道题, 比例占15%;阅读理解20道题, 比例占20%, 大大增加听力和阅读部分, 进而加强对学生听和读技能的检测。

(五) 完形填空合理增加

完形填空是目前广泛应用于外语测试中的一种题型。完形填空具有综合性和语境化的特点。改革后的俄语专业四级考试增加了完形填空这一题型, 进一步提高了考查效度, 充分发挥了完形填空题的语篇功能。完形填空不但要求学生掌握一定的词汇和语法知识, 而且也要求学生具有一定的语篇领悟能力和逻辑思维能力。

(六) 总分与分值合理调整

改革后的俄语专业四级考试总分100分, 分值基本平均。这样调整的合理之处在于使得每一题的分值相同, 每一题的重要性相当, 使得学生重视每一道题, 避免学生向着分值大的题目倾斜, 进而促使学生做好全面准备。

三、考试改革对基础阶段教学的启示

(一) 将听写贯穿于整个基础阶段教学中

听写是一种综合性的测试手段, 而这种综合能力不是一朝一夕能形成的, 需要进行长期的培养。教师应从语音阶段就抓起, 并将其贯穿于整个基础阶段教学中。教师可以从最初的听写单词到听写句子, 进而扩展到听写短文, 在平时听写训练上严格要求, 并给学生作出一定的指导, 持之以恒, 达到预期的效果。

(二) 给学生打下坚实的语法基础

语法项目掌握的好坏直接影响其他项目的掌握。听、说、读、写、译这些语言行为都是在坚实的语法基础上完成的。改革后语法的考点在所增加的完形填空和阅读理解中得以展现。因此, 在日常教学中不应该因考试语法题量的减少而对语法教学有所忽视, 反而更应该重视语法教学在整个基础阶段教学中的基础地位。

(三) 提高学生的阅读能力

阅读能力的培养在外语教学中具有十分重要的意义。通过阅读, 学生不仅可以复习以往学过的词汇并增加新的词汇, 还能在语境中了解词语用法, 又可以丰富文化国情方面的知识。提高学生的阅读能力和增加阅读量, 成为俄语教学的一个重要的环节。

(四) 加强完形填空的训练

完形填空无疑成为专业四级考试改革中的一大亮点。综合性和语境化是完形填空的显著特征, 把语言知识、阅读能力、逻辑思维能力等综合起来考查。因此, 在日后俄语教学中教师应该有方向性、目的性地对学生进行引导, 使学生在掌握了一定的词汇, 一定的阅读量的基础上进行完形填空的训练, 在日积月累中达到质的飞跃。

四、结语

目前, 俄语测试发展方兴未艾, 人们已逐步将过去注重检测考生单项语言知识的重心, 转向对考生语言综合运用能力的检测。与此同时, 人们普遍关注考试对教学的导向作用。俄语专业四级考试的改革与发展, 必将促进各高校俄语专业的教学改革, 并为俄语专业的发展作出一定的贡献。

参考文献

[1]高等学校俄语专业四级考试大纲·考试·模拟[M].北京, 外语教育与研究出版社, 2006.

[2]刘素梅.高校俄语专业四级考试大纲[J].中国俄语教学, 2005 (2) .

[3]吴素娟.全国高校俄语专业四级测试:问题与思考[J].中国俄语教学, 2005 (3) .

[4]张绍华.全国俄语专业四级考试与基础阶段教学[J].北京第二外国语学院学报, 2004 (4) .

考试前后小学作文 第4篇

关键词：小学语文；人教版；不同

一、课程改革前后教学目标的改革

课程的教学目标是一本书的核心，下面就来简要分析课改前后人教版语文教材中教学目标的改变。

1.“双基”的发展

“双基”就是“基础知识”和“基本技能”的简称。基础知识和基础技能一直都是我国小学语文教育的核心。

新教材在老教材的基础上将“双基”的核心力量又进一步放大。在初步接触语文时，先学习汉语拼音，在小学一年级着重教学汉语拼音。在这条主线上，偶尔穿插几首简单的诗，如《咏鹅》。可见，将识字作为小学语文初步教育的基础是新教材与旧教材的一点不同。

2.创新、综合的教育

与老教材又一方面的不同在于新教材的教学目的是培养学生综合的学习能力以及学生的创新能力。在基本功扎实的基础上，新教材从“学生的知识与能力”“学习的过程与方法”以及“学生的情感、态度与价值观”三个方面进行教学。在这个教学过程中，不仅可以使学生在多方面综合发展，而且在一定程度上还能培养小学生的创新能力，不仅仅局限于课本知识，有助于学生全面发展。

二、课程改革后教材结构体系及其内容的改革

1.结构体系的改革

课程改革后，新教材将结构体系的重心放在创新和组织优化上，力求结构的排列与学生的能力完美结合，一切都以学生为出发点，在学生能力范围内将教育发展到最好。难度依次递增，从刚开始的认字学字，到后来的看图说话，再到高年级的简单习作，以这种逐渐递增的方式教学，循序渐进，力求达到与学生的完美融洽。

2.内容的改革

新教材在内容方面的改革是比较大的，它在注重内容开放性的同时，将大量新颖的、具有鲜明时代感的文化内容引入了教材内容。在学生学习的同时，可以培养学生与时俱进的思想，同时为学生提供了大量的背景资料供学生参考、阅读，丰富了学生的知识储备。新教材在内容的改动上主要有以下几点：

（1）对训练项目进行了删改

新教材不再为了考试而教育，对训练项目进行了删改，如删掉了“归纳文章中心”的题目，加上了“重点语句的积累”等题目，让学生更好地独立思考。

（2）对作文训练的安排进行了调整

作文是语文教学的重要部分。旧教材中的作文内容比较单一、乏味，一般就是纪实作文，但是新教材中加入了想象类的、看图说话类的作文，不限制学生的想象力，鼓励学生想写什么就写什么，拓宽了学生的思维，调动了学生对写作的兴趣。

（3）在语文实践方面作了调整

新教材教学的大致方向就是创新、不局限，所以在语文的实践方面，新教材做了调整，增加了语文的应用实践，如加入了学生自主辩论，在教学作业中加入了手抄报这一作业等，这是旧教材中没有的。

新教材的涌现是教育改革前进的第一步。希望不管是什么教材，都可以从学生实际出发，按照学生的能力、喜好进行编纂。只有这样，才是一切从实际出发，才能更好地为教育事业作贡献。

参考文献：

[1]李巧慧.关于建国以来小学语文教材传承文化经典的研究[D].辽宁师范大学，2011.

[2]王文.人文价值教育与小学汉语拼音教学整合的行动研究[D].青海师范大学，2011.

[3]郑伊朗.美国小学母语教材ReadingStreet之研究[D].上海师范大学，2008.

考试前后作文 第5篇

唉，要考试了，这对我来说真像晴天里一场突如其来的雷电，我还没做好迎接考试到来的准备呢，现在，只要好好学习，应该就不会出乱子了吧?

回到家，我把要考试的事告诉了家人，他们都依次过来向我和弟弟说：“加油”，

考试前后作文

。其实我感觉考试是在测验自己的学习能力，平时就该多不习，多积累。

我在家花了我全部精力去背，记，写，可在考试时，根本没有发挥什么大作用，那天，我光记了基础知识，而课外的却没有去看，不过呢语文考的成绩还挺

考试前后作文 第6篇

一天，老师宣布：6月25日考试!我的心不禁一沉，这么快!我只好开始突击复习，那些日子还真是苦，每天都要写许许多多的作业，真后悔平时没有好好学习，几乎所有的纸上都留下了我的笔迹，我一边写着作业，一边盼望着期末考试的来临，希望着自己能大显身手。

期末考试终于来了，早上，我背着书包，走进了学校，发现同学的脸色都是怪怪的。我坐了下去，很快监考了下去，很快监考老师就来了，我写完了试卷，便回到了家，休息3天。 公布成绩的日子很快就到了，我一边哼着小调一边走进教室，我拿走了自己的试卷，语文97!数学99!耶!我高兴完了之后，便仔细地分析起自己的错误来，这个没看题，那个忘了写“高”字，唉，我的高兴劲荡然无存，都是不该错的。老师开始公布考试成绩了：第10名，龚凌志!第3名，徐唯捷!第2名，丰叶，第1名，汪聿琛!!耶，我高兴地欢呼起来。

考试前后作文 第7篇

晚上没睡好，早上起了个大早，匆匆忙忙地去学校。到了学校，我马上拿出书本继续复习。为了我心中的平板电脑，我要努力!努力!再努力!

马上到了考试的时间，我的心里怦怦乱。。老师一边发试卷，我一边在想：会不会很难啊?胡老师说：“考试并不难，只要认真地做，仔细地检查，一定能考到95分以上的。”老师刚说完，我就做了起来。一个小时马上到了，感觉这一小时过得真快啊!我们都把试卷交了上去。

考试后，老师拿着正确的答案给我们校对，对好以后，我好像感觉错了一题，98分应该有的，因为妈妈给我定的目标是语文98，数学100。下午还是继续考数学，我还是用认真，仔细的态度去对待它。

考完试放学回家，我心里平静了，放松了。仿佛肩上的书包轻了好多。个个像一只快乐的小鸟向校门口跑去。

镇海骆驼中心学校

刘思盈201班

二年级:lsy0812

考试前后小学作文 第8篇

关键词：汉语拼音；前后鼻音；拼音教学

汉语拼音学习是现阶段我国学生在进行语文知识学习过程中所必须接触的第一节课，只有区分前后鼻音，牢牢地掌握拼音的发音，学生才可以尽快无障碍地适应语文学习的要求，才能够真正地遨游在我国丰富多彩的文学世界中，从而才能体味到中国灿若星河历史文化的源远流长，提升民族自豪感与自信心。

一、巧用游戏，激发学生学习兴趣

在小学汉语拼音教学中，为了能够让学生区分前后鼻音，可以将游戏和学习结合在一起进行学习，以能够让学生在有趣的游戏中学到知识。在教学的过程中，可以采用故事、儿歌以及绕口令等方法进行区分前后鼻音，通过采用故事、儿童将所学的知识融入其中，不仅能够提高学生的学习能力，而且对激发学生探索知识的兴趣也具有重要的作用。

二、加强练习，培养“持之以恒”的学习精神

想要学好汉语拼音，掌握前后鼻音的区分，练好普通话，并非一天两天就能够学好的，只有持之以恒，每天练习才能学好，同时作为教师，更应该一抓到底，坚持不懈，不仅要为学生创造良好的语言对话环境，同时还应该鼓励学生多运用校外资源。比如，无论是校内或者校外都要坚持说普通话，还可以根据电视主持人进行学习说普通话，观察他们说话时的口型，听他们的发音，同时让学生在学习中应注意前后鼻音的发音，这样长期练习，不仅能够使学生掌握前后鼻音的区别，同时对练好普通话，培养学生持之以恒的精神，也具有重要的作用。

拼音教学作为我国开展语文教育中的一项核心，在培养学生感知中国语言文字魅力、增加语文涵养过程中有着十分积极的意义，它不仅仅是一种字母学习方式，更是叩开文学艺术殿堂的金钥匙，广大教师必须从思想上重视起汉语拼音教学，尤其是前后鼻音区分教学，只有采取多种多样的教学方式，使学生能够掌握好前后鼻音，学好汉语拼音，这样才能为他们今后更加高效的领悟语文魅力作出有益贡献。

参考文献：

白庆良.汉语拼音前后鼻音区分方法[J].语文教学与研究：综合天地，2012（12）：105-106.

考试前后作文 第9篇

平时有秩序地上学、放学，今天却不一样了：同学们上学的脚步急促;放学时出校门的同学更是寥寥无几，大多数同学都留下来坚持复习，我也不例外。

时间正在一分一秒地消逝，离考试的时间也在慢慢减少。回到家，我赶紧拿出资料复习，希望明天能考出好成绩。

第二天早上，我7：40分就来到学校，一进教室，就发现教室的空位子居然所剩无几，大家都在争分夺秒地进行最后的复习。

“丁零零”铃声响起，闹哄哄的教室顿时变得鸦雀无声。我认真地做完了基础和阅读，一看作文，瞬间傻眼了，这是扩写，还是续写?我捧着卷子端详着、思索着，终于找到了答案：是扩写。

考试完了，老师把我们几个干部留了下来，我的心都悬在了嗓子眼上，生怕有什么坏事。老师对我们说：“这几天你们要像特警一样警戒’，我随时会叫你们来帮忙统分。”我一听，脑袋都快爆了，万一我看见自己考得差，那就惨了!

考试前后作文 第10篇

几天的考试总算过去了，我们又像出笼的小鸟，又唱又跳，欢天喜地，轻松的难以形容，学校又恢复了以前的气氛，大家又可以大玩特玩了，虽然这样，但是我们都挂着一颗忐忑不安的心，担心一个问题，——考试的成绩。

过了几天，试卷发下来了，呀，不好，数学只靠了70分，都怪我做题太慢，还没做完，就收卷了，要不可以考110分呢！

语文只考了104分，不是粗心大意，就是没背过课文还有背过的，一考试就忘了，真是一到关键时刻就掉链子。

英语只考了90几分，明明会，却做错了，我真是的高手。

我们还有科学，品德没考，加油吧。

满分作文：考试前后 第11篇

第二天早上，大家的玩心全没了，个个在自己的座位上看着书，而我却很逍遥。

考试后一天

考完试后我就解放了，在家除了看电视还是看电视，偶尔吃吃泡面，认为自己考的不错。

第二天，老师把试卷发了下来，从老师看我的眼神中我就可以看出我考的很不好。果真，7门750分才考450分，我无颜面对身在上海拼搏的.爸爸在家煮面的妈妈，在家里等着我的爷爷，奶奶。手里捂着试卷，分数加了又加还是没有算错一分，在风中，我不禁的哭了

作文考试前后 第12篇

半个月前，老师在课堂上庄严宣布：“同学们，下下个周五我们就要面临期中考试了，这是我们三年级的第一次考试，大家一定要努力复习，争取期中考试取得好成绩。”听了这句话，我既激动又紧张，激动的是，学习了半个学期，终于可以一显身手了，紧张的是再过半个月，就要考试了，我还没有复习好呢！

从此以后，我每天白天在学校里跟着老师复习，晚上在家也努力多做练习题，为下周的期中考试做准备。考试的前一天晚上，我怎么也睡不着觉，想：“如果明天考不好，后果将不堪设想，不仅影响班级的荣辱，而且回家妈妈也会责备我。

第二天，我比平常早早地来到学校，却发现已有不少同学更早地来到教室，大家都在认真地复习着课本上的知识。考试开始了，教室里静悄悄地，连针掉到地上的声音都能听到。我匆匆阅读了一遍考题，还好，题目挺简单的，而且作文也是我们写过的。于是，我静下心来认真地答题，很快我就把卷子做完了。这时，我又能想起老师常说的一句话：”做完卷子要检查“。于是我又从后往前检查了一遍，还真有不少错误呢。考试结束的铃声响了，终于考完了试，真是轻松啊！

关于考试前后作文 第13篇

上课铃响了，魏老师严肃地说：“今天语文考试。我迫不及待地拿上卷子，赶紧奋笔疾书，我听到那笔和纸摩擦的声音不愧是一首美妙的乐曲。卷子不知不觉的被我写完了。我检查了一遍，我想：“一定能考一百分”。于是我的心情犹如阳光灿烂。过一会儿我就交卷子了。

激动人心的时刻到了!老师开始宣布成绩，我的心跳加快有一种窒息的感觉。朱婧怡95。5分，我非常开心。

二年级:朱婧怡

考试前后作文 第14篇

“快要考试了，时间不多了。”同学们都在认认真真的复习，有的在看语文书，有的同学把练习册来了出来，还有的玩游戏，好像这个考试不关他的事一样。

“叮叮叮”上课了，老师拿着一盏厚厚的试卷，我们都非常的着急，老师把试卷都发给了我们的手里，我们把名字写好了，就开始做题目了。

做题的时候，同学们一不小心，就看到了一道难题，他就左思右想的想问题，可是怎么想也想不出来，后来，终于想出来了，可是，坐在我旁边的一位同学，他就问我：“这道题怎么做。”但是，我没有理他，我又想起了妈妈对我说过的话：你要帮助他，要做一个助人为乐的孩子。所以，我就小声的把答案告诉了他，这时，被班主任看见了，班主任要我站起来，老师说：“你们俩在干什么?”“我在告诉他答案”老师说：“如果你要帮他的话，你应该平时帮助他，你如果在考试的时候告诉他的话，你就在害’他”。我害羞的低下了头。

考试后，同学们都把书打开了，看一看是自己写对了没有，问一下同学这道题你是怎样写的!

考试前后作文 第15篇

周三进行的期中考试，考前，妈妈和老师对我们学过的知识进行了系统的复习。老师说：“你听好了，每道题读三遍，在写答案，写完后要检查，认真检查”我觉得耳朵都听出了茧子。

课上复习的时候，老师还对我们简直就是轮番轰炸，计算，听写，阅读，应用题。只要是我们没有认真完成的，老师轻者就是“伸出手板，自己抽自己，觉得多少下能记住就抽多少下”，”还能不能认真点，你们啊。就是我教过的目前最不认真的学生，天天跟你们气都气饱了，好了，今天的中午饭，做错题的别吃了”’你们一天天的坐那，想什么呢?是不是天天也是人在课堂，心在操场”反正到后来，我们只要见到老师进教室，心里就发毛，可老师一离开，那教室里就是山中无老虎，猴子称大王了。

考试的时候，监考老师发下试卷，我仔细检查了一遍，觉得这些题老师都带领我们做过，小菜一碟，可能还是大意失荆州，我自认为不难的习题，还是出现了漏洞：数学忘记写了一个单位，语文忘记写了一个阅读题。结果可想而知。

妈妈和老师沟通之后，老师也是百般的责怪我的马虎大意。而且老师还添油加醋的说：“你家的孩子，就是这样的臭毛病，早晚都是个缺点，你想想啊，说马虎了，其实就是一种疾病，总这样下去，后果可想而知”。

在老师的鼓动下，妈妈更是恼羞成怒，我的后果可想而知。享受了妈妈爸爸的双重爱：竹板炖肉!