品牌培训创业教育论文范文第1篇

关键词：大学生村官；创业；培训

法国只有2800万公顷可耕地，目前每年大约能创造700亿欧元的农产品总值，其中农产品附加值约占一半，是世界第二大农产品出口国，农业人口约占全国人口的l％。法国能有如此高效的农业，在很大程度上得益于法国的农民创业教育培训，在法国有70％的农民达到高中以上文化程度，农业知识丰富、生产技术过硬的农民通过农业创业和生产推动了法国农业的高速发展，我国大学生村官相对法国农民具有同等或更高的学历，可以借鉴法国农民创业教育培训的模式和经验，提升大学生村官创业的综合能力，全面推进社会主义新农村的建设进程。

一、法国农民创业培训的环境

(一)完善的农民教育培训体系

法国政府高度重视农民教育培训，投入大量资金大力扶植，使农民享受免费的职业技术教育和相关农业知识技能的培训。1960年，法国颁布了《农业教育指导法案》，建立了政策制度保障、机构设施齐全、培训内容完整、培训方式多样的农民职业教育培训体系。在政策制度上，政府规定：凡18岁以上的农民，每人需参加为期一年(可累计)的农业知识培训。对18岁以下者要求更为严格，须先培训三个月，再到农场实习三年，期满后经过考核，合格者颁发“绿色”教育证书。只有凭此证书，才能向政府申请低息或无息贷款，买地建房、购置机械，从事农业生产的准入制度；建立由政府主导的农业职业技术学校、农业成人培训中心、农业职业教育中心一体化的农民教育培训机构。同时重视社会和企业组织的农民教育培训，形成了政府主导的公立学校与私立学校并存、成人教育与学校教育共同发展、社会组织与企业共同参与的网络式农民教育培训平台，进一步提升了法国农民的知识水平和综合素质，为科技兴农和农民创业奠定了坚实的基础。

(二)积极的农民创业政策支持

法国政府高度重视农业的创新发展，在融资渠道、财税政策、创业政策、法律法规等方面积极给予农民创业者一定的政策倾斜、鼓励和支持(见表1)，法国农民创业培训除向农民少量收费及由大型农业企业和科研机构给予部分支持以外，绝大部分费用由国家承担，以培养农民创业热情，激励农民积极创业。

(三)浓厚的社会创业教育氛围

在目前就业率低下、市场缺乏实体基础的“后危机时代”，法国政府十分重视创业教育的开展。2000年，CPU年会指出：“法国国家经济、社会和文化的发展特别依赖于创新创业能力、开发新产品和新的服务类型的能力。”法国政府、高校、企业以及社会机构积极组织创业教育培训活动，自20世纪80年代建立CEPAC、AFPA等创业培训机构以辅导、培训创业者积极参加创业教育，法国政府和教育科研部门不断丰富创业教育活动，举办法国青年挑战计划、国家技术创新型企业创业大赛等创业活动，浓厚的社会创业教育氛围和丰富的创业活动，鼓励了社会对创业精神和创业行为的认可，提升了创业教育内涵和社会创业激情。自20世纪80年代，法国农民自发组织了1300多个“农业技术研究中心”，法国政府设立了“全国农业进步基金”，成立了“全国农业推广和进步理事会”及各省的委员会，以鼓励农民学习、改进和创新农业技术，提升农业经营管理水平，全面推进农业创业的可持续发展。

二、法国农民创业培训的模式

(一)理论+创业计划培训内容相结合

法国农民创业教育培训注重农民创业的实效性，创业培训内容方面，一直围绕着农业生产和农产品加工如何适应市场需要、如何最大限度满足农民创办企业的需要为出发点，并针对学员的特点，有针对性地开展教学、辅导。所有课程不是简单地传授理论知识，而是教会农民创业者掌握经营技巧、新技术应用和使用适当方法去合法经营，赚取应得的利润。例如CEPAC、AFPA中心要求每位学员从人学开始就要做创业计划书，尽管这时的计划书很不成熟，甚至只是一些初步的想法，但在培训过程中，各门课程的教师，在传授相关理论知识的同时，也在不断指导学员完善创业计划，开展有针对性的培训和指导。如在讲授市场营销时，教师就会要求学员做拟开办企业产品(服务)的市场调查，并完善论证创业计划的相关内容。因此，学员接受理论培训和完善创业计划书的过程，实际上也是创业的模拟和准备过程。

(二)多层次+多方位的创业培训模式

法国农民创业教育培训实行多层次、多方位的培训模式，机构分工明确，培训内容全面。大约有42％负责粮食、蔬菜、葡萄种植和畜牧等方面的创业教育和培训，6％负责农产品加工方面的创业教育和培训，34％负责培养和培训农村企业经营管理以及农业物资和农产品流通人员，18％负责国土整治、绿化美化和环境保护等方面的教育和在职培训。同时，民间组织利用农闲时间，依托农业行业协会组织或私立培训学校，凭借当地农场或农业企业提供的便利场所，对农民创业进行便捷高效的培训。

(三)课堂授课+实践操作的教学模式

法国农民创业培训根据培训对象的不同主要分为两类：一类是面向义务教育后的青年农民的创业培训，培训期通常为两年，三分之二的时间在雇主农场实习，三分之一在农业创业培训中心学习。另一类是成人和离开正规学校的成人农业创业的培训，创业培训的主要方式是实习，20—120小时的实习为短期实习，目的主要是丰富农业生产者的知识，120小时以上的实习为长期实习，通过课堂讲授先进的农业创业和技术的理论知识，使农民掌握科技含量更高的农业生产知识和农业企业经营管理水平；同时，在理论教学方面主要提供农业企业的创办流程、最新的农业创业技术信息和创业项目选择等相关服务；利用农场和农业企业的现场跟踪实习，指导在职农民全面理解科技含量更高的农业生产或加工技术及企业运作流程。法国未来农民创业培训的发展战略目标集中于两个方面：使农业教育和农民创业培训更加适应农业当前与未来发展需求，更好地服务于青年就业创业；农民创业培训的重点在于农业生产经营和农产品加工领域。农民创业培训的主要模式是理论和实践相结合，以快速、便捷的方式推动农民创业。

(四)证书+职称晋级的创业保障制度

法国的农业从业准入制度为法国农业创业培训的持续发展提供了有力的保障。在法国，只有获得农业技师级以上证书者，才有资格独立经营农场；而获得农业技术以下证书者只能当农业工人。职业准入制度、农民职称晋级制度和日益激烈的农产品市

场竞争，有效地促进了法国农民对接受创业教育和培训的重视，进而促进了农民创业培训的发展，增强了农业发展的后劲，形成了农业市场竞争有序、政府鼓励科技强农、农民重视创业教育培训、培训机构强化培训内容的良性循环，为法国农民创业营造了良好的环境，提供了可靠的创业保障。

三、法国农民创业培训对我国大学生村官创业的启示

(一)加强大学生村官创业培训模式和培训内容的开发力度

目前，全国各地的大学生村官创业培训模式主要分为两种：一种是以专题讲座形式开展的创业培训模式，这些讲座只是针对大学生“村官”在创业过程中的一个环节或一个领域进行讲授，且大多数主要集中在创业意识的激发方面，相对于大学生村官的创业知识体系还不够完善，可操作性不强，只有将创业需要的所有知识点全部贯穿于整个培训当中去才能达到预期效果；另一种是采取原联合国国际劳工组织开发的SYB创业培训模式，这种对大学生村官开展的创业能力培训模式，结构体系比较完善，但该模式主要适用于下岗工人、失地农民、城镇失业人员等层次的培训对象，用于大学生村官创业培训，在培训内容上显得过于简单，知识层次不高，与大学生的农业创业项目不够匹配。根据《中国大学生村官发展报告(2008年度)》调查显示，大学生村官创业的主要障碍是：缺乏生产技术、缺乏经营管理和缺乏资金支持，所以，应借鉴法国农民创业培训的模式和培训内容的体系，加大力度对大学生村官创业培训课程内容、创业培训模式和创业培训服务体系进行开发，重点加强大学生村官创业所需的农业技能、市场经营、企业管理进行理论讲解和实践指导的培训。

(二)完善大学生村官农业创业政策和跟踪服务的保障制度

建立健全支持和鼓励大学生村官创业的扶持政策，实现有效对接，积极为大学生村官在项目选择、政策咨询、项目注册、技术服务、银行贷款等方面，提供有效服务，提供宽松的政策环境。一是实行税费优惠激励。对大学生村官创办企业，按最低标准收费。在项目建设阶段，除国家规定必须收取的相关费用外，不再收取其他行政事业性费用；自投产之日起，前三年其缴纳的所得税地方留成部分各镇乡(街道)要全额返还。二是实行政策优化扶持。在项目的申报和证照办理上，要求相关部门特事特办，以优惠于其他同等项目的条件给予及时办理。在资金扶持政策方面，要设立大学生村官创业贷款基金，以无息或低于贷款利率的方式支持大学生村官创业的可行性项目，审计或银行部门要免费提供创业风险预警信息，提升大学生村官规避风险的能力；工商、税务、土地、规划、电力等部门要为大学生村官创业制定优惠政策；在用地、用水、用电等方面优先安排。同时，在项目土地的使用或租赁条件上，享受所驻村村民的同等待遇。三是涉农部门跟踪服务。县涉农部门要积极为大学生村官争取相关产业发展的优惠政策，引导大学生村官发展高效农业、特色产业。县农办、农业局、林牧局、科技局等相关部门抽调技术骨干，定期到大学生村官创业点进行技术指导。建立农业专家、企业老板、高校教授与大学生村官结对联系制度，帮助解决创业实践中遇到的技术难题。

(三)完善大学生村官创业培训长效机制和创业激励制度

大学生村官这项工作自开展以来已经取得了较好的效果，但也存在大学生村官创业培训缺乏载体、缺乏培训师资、缺乏参与激情等共性问题。在大学生村官创业培训的长效机制方面应借鉴法国农民创业教育培训的相关制度和措施有效的规划和指导。一是要丰富培训载体。依托各级党校、行政院校、团校、高等学校、干部学院、干部培训基地、远程教育站点等，大力加强大学生村官的系统培训，同时，大力加强民间培训机构的开展，丰富大学生村官创业培训载体，达到大学生村官创业培训效果的乘数效应。二是要成立大学生村官导师团。聘请经验丰富的村干部、农村问题专家、企业家、高校教授等，为大学生村官提供创业培训和工作指导，提升大学生自主创业的综合能力。三是要建立大学生村官创业培训激励制度。应借鉴法国证书+职称晋级的创业保障制度，对积极参与大学生村官创业培训和达到培训规定学时的学员，颁发相关证书，给予职称晋级，同时在创业项目和土地审批、资金扶持等方面给予优先优惠支持，以激励大学生村官参与创业培训的积极性。四是要开展创业竞赛。通过开展创业考核、项目观摩、结对竞赛途径，帮助大学生村官能创业、创成业。

品牌培训创业教育论文范文第2篇

在美国，在学生们还在上高中的时候就接触到了创业基础教育，而在我国，在商业意识方面的教育约等于零，所以这次的创新创业培训对我们即将毕业的学生来说就像及时雨一样，使我们基本的创业知识。

一.学会沟通

现在的社会科技越来越发达，人与人之间也需要更加密切的交往，所以学会与人沟通的技巧也越来越重要。有些大学生虽然具有较高的知识水准，但其礼仪修养、道德品质却不如人意，往往在就业的过程中屡屡碰壁。所以在学习生活过程中掌握一定的礼仪，是为人处世所必不可少的一项基本技能，也是我们今后走向工作岗位所要面临的首要工作，对刚走入社会的大学毕业生来说是一项必修课，如何搞好与领导和上下级的关系，做好同事间和睦相处，做好本职工作，积极与其他人交流，这就要求我们掌握一定的社交技巧，具备一定的交际能力。

二.提高素质

这个素质指的是职业素质，对于我们而言，具备良好的职业素质，就具备了入职的敲门砖。大学生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低。职业素养越高，获得成功的概率就越大。学生个人职业素质水平在很大程度上决定着自己是否能被自己和他人的认可，直接影响到今后职业生涯的发展，甚至对家庭和社会生活也有重要影响。通过老师的讲解，首先我明白了什么是职业素质。所谓职业素质就是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性、及职业情况等方面。而大学生的职业素质只要包括职业技能和职业素养两个主要方面，职业技能包含了职业的知识、经验和技能三个主要因素;而职业素养包括职业理想和职业道德两个主要因素。

三.调整心态

无论是在现在的学习中还是未来的工作中，正确的良好的心态是我们成功的基础，心态不正、不稳，很容易就会出现“心态炸了”的状况，可想而知，一旦出现这种状况，那无论你干什么还会有成功的可能么?所以我们在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果自己的确不对，要放下面子，学会道歉。同事之间交往要有集体意识，以大局为重，形成利益共同体，友善待人，建立良好的人脉关系，这对于你接下来的工作非常重要。

品牌培训创业教育论文范文第3篇

摘要：本文通过对广西5所高职院校的毕业生就业情况进行调研，从毕业生情况、高职院校就业工作体系、就业指导和就业服务等方面浅要探讨促进高职毕业生就业工作和毕业生可持续就业和发展的做法。

关键词：广西高职院校 毕业生 就业调研

目前，广西已有高职院校41所，在校毕业生达28万多人，毕业生人数呈逐年递增趋势，从市场供求的角度来看，毕业生就业形势日益严峻。做好毕业生的就业工作是办好高等教育、培育合格人才的出发点和落脚点，是衡量高校办学水平和办学质量的重要标志，是学校品牌、水平、质量和声誉的象征和体现，也是学校发展的动力和源泉，它既是家庭和社会的需要，也是学校发展的需要。

1　调查基本情况

本调查问卷为广西高职院校毕业生就业情况调查表。通过采用不记名的方式进行调查，随机抽取广西5所高职院校，分别向高职院校招生就业部门、教学系部和2011届毕业生开展问卷调查，共发放问卷　150份，回收145份，实得有效问卷142份，问卷有效回收率为94.6%。

1.1　就业工作现状：90%的高职院校基本形成全员化、全程化就业工作格局，70%的高职院校就业工作专业化、信息化的程度不足。90%的高职院校都开设了就业指导课，25%的高职院校就业指导针对性不强，75%高职院校开设有创业教育和培训。35%的高职院校就业指导工作跟踪服务体系需进一步完善。

1.2　毕业生就业分布：1%的毕业生选择机关、事业单位，23%的毕业生选择国有企业，6%的毕业生选择三资企业，62%的毕业生选择民营企业，2%的毕业生选择自主创业，3%的毕业生选择专升本科，2%毕业生灵活就业，1%选择其他。

1.3　毕业生就业区域：82%的毕业生选择留在广西区内，18%的毕业生选择区外，3%的毕业生选择乡镇。

1.4　薪酬期望值（试用期后的工资）：3%的毕业生选择1000元以下，26%的毕业生选择1000元-1500元，55%的毕业生选择1500-2000元，14%的毕业生选择2000-2500元，2%的毕业生选择2500元以上。

1.5　就业信息的获取：56%的毕业生选择学校，25%的毕业生选择报纸、电视、网络，21%的毕业生选择亲戚朋友。

1.6　学校教育评价：毕业生认为在校期间对自己就业影响最大的排名前三的是专业知识、技能竞赛和社会实践、顶岗实习。

1.7　就业指导评价：70%的毕业生认为就业指导针对性强，12%的毕业生认为就业指导手段单一，内容陈旧，17%的同学认为就业指导应增强就业意向调研和个性化指导，11%的毕业生对创业指导不满意。

2　调查结果及原因分析

2.1　从高职院校的层面看。目前广西高职院校毕业生就业压力仍然很大，当前毕业生就业形势依然很严峻。高职院校高度重视就业工作，各院系也相应成立了由党政“一把手”任组长的院系就业工作领导小组，把做好就业工作当作学校发展的“生命线”。按照“领导主抓，中心统筹，院系为主，全员参与”的就业工作流程，初步形成了全员化、全程化参与就业的工作格局。“供需见面、双向选择”洽谈会、就业指导讲座等毕业生就业体系逐渐完善，高职院校平均每年为毕业生发布有效就业需求岗位6000多个，供需比1：2.9，毕业生初次就业率在90%以上，毕业生专业对口率达82.7%，毕业生广西区内就业达80%以上，　就业对口率、就业稳定性和就业满意度均有所上升，就业质量进一步提高。初步形成了人人关心毕业生就业，人人参与毕业生就业，毕业生就业人人有责的良好氛围。同时，调查中也反映出了一些不足。一是就业指导系统性、针对性、实用性不足；二是就业工作队伍水平有待提高。

2.2　从毕业生角度来看

一是对专业认识、就业技能储备和就业相关政策仍显不足。毕业生普遍认为用人单位的要求在不断提高，毕业生面临的就业压力和竞争增大。通过就业指导、顶岗实习和就业面试等途径，反映出高职毕业生知识转换的能力不强，职业意识、人际沟通协调能力、解决实际问题的能力和创新能力等就业竞争能力有待提高。

二是对就业岗位、薪金、地域的要求仍存在期望值过高。我国当前社会经济结构发生根本性变化，中小企业、非国有企业为社会提供70%以上的就业岗位。调查显示，毕业生70%以上在非公企业就业，这符合我国经济发展实际，毕业生就业观和就业定位有了转变，但仍有一部分毕业生尚未形成正确的就业观念，对自己评价过高，不善于择业。一部分90后的高职毕业生家庭环境较优越，希望留在经济发达的地区工作，不愿意到偏远地区、基层、劳动生产一线工作，缺乏吃苦耐劳的精神，没有做好艰苦奋斗的思想准备。这些都影响毕业生顺利就业和就业稳定性。

三是就业信息收集和处理的能力弱。据了解，各高职院校的就业信息主要由招生就业处安排专门人员负责收集和发布，系辅导员负责通知毕业生班级。同时，学校还设有专门的就业信息公布栏和就业信息网对招聘信息新兴发布。毕业生主动关注就业信息动态和了解企业信息的意识不强，渠道不多，特别是就业信息的处理能力比较弱，择业能力有待进一步提高。

3　对策

3.1　进一步树立以就业为导向，以市场需求为着眼点的办学思路，全面深化教育教学改革。“十二五”期间，广西高职院校要紧紧抓住国家经济建设高速发展的有利时机，抓住西部大开发战略和北部湾经济区建设、中国东盟自由贸易区等多区域合作的大好机遇，借全国、全区各项事业持续、快速、稳定发展的东风，以社会需要和市场需求为导向，全面深化教育教学改革，调整专业结构，大力建设适应社会需求的主干专业、特色专业和精品课程，逐步淘汰不适应社会需要的专业，把专业设置、课程安排、课堂教学、就业指导和就业推荐作为学院工作的中心环节来抓，努力提高毕业生的“四个能力”（实践能力、创造能力、就业能力和创业能力），以市场需求设置专业，注重技能培养和社会实践，强化职业技能培训，力争使毕业生适应市场和基层需求的能力明显提高，把“双师型”教师队伍建设和确保毕业生获得“双证书”作为我们办学的重要目标来抓，探索“2+1”等人才培养模式，努力提高毕业生的质量，为毕业生就业推荐工作打下坚实基础。

3.2　进一步开拓就业市场，搭建丰富多彩的就业平台，不断拓宽毕业生就业渠道。一是加强校企业合作力度。注重选择与专业结合的、规范的、有上升空间且能长期校企合作的企业，与用人单位建立大毕业生实习、见习基地，达成就业意向。通过校企合作，培养具有过硬操作技能和良好思想素质的毕业生是职业教育的根本，也是学校和毕业生受社会欢迎的根本渠道，真正走上市场导向的职业教育办学轨道。

二是实行订单式教学。就业工作人员深入到市场进行调研，对于长期有合作意向并对毕业生需求量大的企业，高职院校可以根据企业的需求调整教学计划和教学内容，培养企业所需要的人才。毕业生入学就与用人单位签订协议，毕业就到企业工作，为企业节约员工培训经费，也为毕业生成功就业提供机会。

3.3　加强就业指导研究和改革，加大就业工作专业化、信息化。一是加强就业指导研究和课程建设。注重课程设计，各高职院校根据不同年级毕业生的身心特点安排《就业指导》课程内容，大一重点为就业形势和职业生涯规划，大二的职业生涯管理和就业材料准备，大三为择业技巧、就业政策保障和创业教育。注重发挥就业指导课的作用，教育和引导毕业生树立先就业后择业，面向基层就业，破除一次就业定终身的就业观。注重就业技巧指导，如组织“模拟面试大赛”。注重利用社会资源，进一步开展创业培训，增强毕业生就业创业能力，坚持集中性指导与发展性指导相结合。

二是加强就业工作队伍专业化。就业指导课程教师的培训纳入到教师培训计划中，制定实施方案，争取三到五年时间每个就业指导课教师有一到两次校外培训的机会，通过培训改进教学方法，提升教学能力。此外，鼓励和督促教师考取职业规划师、人力资源师等与就业指导课程相关的职业资格证书。通过开展就业指导课讲课比赛，通过以赛促教的方式，提高教学质量和效果。同时，要充分发挥我院广大教职员工在毕业生就业推荐方面的积极性和创造性，完善奖励机制，宣传表彰先进典型，发挥典型激励带动作用，调动一切积极因素，以高度的责任感和高质量的服务做好毕业生就业工作。

三是加强就业工作的信息化。完善就业中心网站，建设好毕业生就业信息查询室，积极利用网络资源，开展网上就业导航和信息查询，还要积极采用毕业生喜欢和常用的QQ群、飞信、微博等，开拓无形市场，加大就业信息收集和发布，就业形势和政策宣讲，收集毕业生供求信息的力度，畅通毕业生就业信息渠道，为毕业生搭建便捷、广阔、高效的就业信息平台，做到招聘信息公开、招聘过程公开、招聘结果公开，促进公平竞争，优化就业环境。

3.4　实施　“大毕业生素质拓展计划”，提高毕业生综合素质。“大毕业生素质拓展计划”是以培养毕业生“实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”为重点，普遍提高学生的人文素质和科学素质的计划。通过整合课堂教学主渠道外的各种活动和工作项目，在社团活动与社会工作、文化艺术与身心发展、学术科技与创新创业、技能培训与社会实践等方面引导和帮助学生成才。

参考文献：

[1]《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）.

[2]王宇苓.再谈高职院校就业指导[J].天津职业院校联合学报，2012（09）：7-9+19.

[3]刘文清.广东工程职业技术学院毕业生就业指导工作实践报告[J].中国大学生就业，2012（18）：42-45.

品牌培训创业教育论文范文第4篇

宝

培

训

活

动

策

划

书

策划人：网上创业协会

时间：二〇一二年十月二十四日

淘宝培训班策划书

第一：活动背景

当今世界正进入信息经济时代，互联网的快速发展和广泛应用，加速了经济全球化和全球信息化的进程，并对人们的生产、生活方式产生了深刻的影响。电子商务作为21世纪主要的经贸方式之一，在世界各地、各行业迅速发展，给世界贸易格局和经济增长方式带来了巨大变革，也给大学生的创业和就业带来了很多机会，现在大多数企业多是依托电子商务模式发展，发展迅速，电子商务在未来还有很大的发展空间。我国电子商务起步最早最大的电商平台是淘宝网，很大一批大学生以及年轻人通过淘宝网的平台实现了创业和就业的理想，电子商务的基础平台就是淘宝网平台，所以电子商务的学习从淘宝平台开始。

第二：活动目的

1.通过对淘宝的学习，让学生掌握电子商务基础技能，增强就业能力。增强就业能力，培养创业型人才。

2.培养一批对电子商务感兴趣的人，依托学校资源，实现人才对接，资源互补，打造财经学院电子商务发展的特色

第三：活动意义

1.专业技能

让学生在学习交流与实践中提升自我。网络与营销的并存，电子商务融合了两者都需要的技能，学生在这方面发展，对个人能力是极大的提高。培养更多合格的电子商务型人才，这是顺应市场发展的需要，也是社会的需要，更是财院学子共同心声。

2.办协会特色

由专业学生组织的淘宝培训班在淮安高校中尚且没有，财经学院淘宝培训班的活动鲜明的突出了学校特色。

3.协会培训班培养一批的对电子商务感兴趣的人，可以为学生以后工作提供更多的就业岗位。

第四：活动可行性

(1)我校学生大多对电子商务感兴趣，淘宝培训班为同学供一个互相学习、互相交流的平台，淘宝开店是很多学生想做的事情，却不会操作，培训班给了技能上的支持，必然会得到学生们的响应。

(2)电子商务行业比较注重实践技能，虽然很多高校开展了电子商务专业，但是毕业生仅凭着在校期间学到的专业知识是难以胜任工作的，导致专业就业率偏低，毕业生改投其他方向，更加剧了人才缺口的拉大。因此，活动培训班能让学生学到有关电子商务的理论知识和技术，更重要的是提供了一个平台，使学生通过锻炼、实践，将所学到的转化成真正的能力，为以后的就业打下扎实的基础。

第五：活动时间

每周星期三下午两点

第六：活动地点

S3-103

第七：活动内容

前期准备：申请多媒体教室

每次主讲人准备好当天的上课内容，资料。

通知上课时间、地点

培训内容：讲授淘宝历史、成功案例、怎样开店等知识

第八：注意事项

1、 讲课人员必须按时到场

2、 听课人员不无理由旷课

3、 上课认真听讲、做好笔记

4、 保持课堂纪律、不损坏设备、保持教室卫生

5、 培训结束后关闭电脑，协会人员最后离开，检查教室设备、门

窗

承办人：网上创业协会

品牌培训创业教育论文范文第5篇

二、SYB课程内容

一、SYB创业培训项目介绍

二、SYB课程内容

三、培训特点

四、培训意义

一、SYB创业培训项目介绍

“创办你的企业”(SYB)是国际劳工组织与中国劳动部开发的合作项目，是为帮助微小企业发展，促进就业，专门研究开发的一系列培训小企业家的免费培训课程。到目前为止，已在世界上84个国家推行这一项目，我们国家已在全国100多个城市推广。“创办你的企业”培训师面向那些有创办企业的想法，并确实打算创办一个新企业的人。它向参加培训的人介绍开办企业的十个步骤，以及怎样完成自己开办企业的各项可行性调查研究。“创办你的企业”培训项目的目的就是让有创业意愿的人自己来演练实施开办企业的各个步骤，完成自己的创业计划书，并提供后续支持服务，帮助他们创建有生存能力的微小型企业。《创办你的企业》教材包括一本创业意识培训册、一本创业计划培训册和一份创业计划书。创业意识培训册是衡量学员是否适合办企业并有实际的创业想法;创业计划培训册是引导学员完成创业要经历的各个环节和步骤，衡量自己的企业能否开办下去;创业计划书是培训的最后结果，学员只要将培训中做完的练习系统地填入创业计 1

划书中，就完成了自己的创业计划，并可根据创业计划，采取行动，开办自己的企业。

二、SYB课程内容

《创办你的企业》培训课程的内容分为两个部分，共十步，步步相扣，逐步深入，缺一不可。

第一步 告诉你什么是企业，创办企业所需的基本素质和要求是什么，让你衡量自己是否适合创办企业。

第二步 告诉你如果你自己适合创办企业，那么你想创办什么企业，你有没有具体的构思，如果没有，怎样去发现并开发你的企业构思。

创业计划培训，共八步(第三步至第十步)。这八步是要知道你怎样把自己的创办企业构思变成现实，即告诉你怎样去创办企业，将自己的创业构思，用系统地知识去计划、演算、形成自己的创业计划书。每步的具体内容如下:

第三步 是告诉你在有了自己创办什么企业的构思后,要评估其企业有无市场、潜在顾客、竞争对手，以及确定市场营销计划并预测销售量。

第四步 是告诉你预测了你的产品销售量后，怎样组织人员去生产。你要明白怎样组织安排你的企业的人员。

第五步 是告诉你办企业必须合法，要选择一种法律形态。介绍适合于创办微小企业的各种法律形态，教你选择出适合自己企业的一种法律形态。

第六步 是告诉你企业要承担相关的法律责任，你的企业之后登记注册，才能受国家法律保护。你的企业要遵守国家的税法、企业法、劳动法、环境保护法等相关法律法规。

第七步 是预测启动资金。告诉你办企业需要启动资金，启动资金包括投资(固定资产)和流动资金。你应该根据自己企业的规模，即前面预测的销售量，计算出自己需要的启动资金数额。

第八步 是制定利润计划。告诉你办企业必须赢利，这是企业成败的关键。要懂得什么是成本，怎样定价，怎样才能赢利，先进流量对维持企业正常运转予赢利的重要性。要能够制定自己企业的赢利计划予现金流量计划。

第九步 是制定企业计划。通过前八步的模拟练习，你就可以把在各步中对自己企业的各项考虑和练习填入创业计划书中，形成自己的创业计划。通过制定创业计划，衡量自己的企业是否能够创办下去。同时，根据自己的创业计划，制定创办企业的行动计划，如申请贷款、申请营业执照等。

第十步 是开办企业。了解当企业办起来之后，还有很多管理工作要做。

三、培训特点

SYB培训项目的主要目的是使参加培训的人员能够创办和维持一个可盈利的小企业。该项目既适合于想创办企业的，也关注已经创办了企业，但又不很懂企业经营管理基本知识的人。该培训项目的特点是：

培训内容系统简明、通俗、易懂、实用，由浅入深，具有很强的操作性;融课堂培训与后续咨询服务于一体，具有很强的实用性;采用高度创新的参与性培训方式，打破以教师为中心的传统培训模式，注重成人学习特点，充分调动学员参与，实现教师与学员之间的互动。

这是一种创业培训与小额贷款相结合，以培训促就业，以创业带动就业的新的培训模式。

培训采用小班授课、互动式教学、案例分析、项目推荐、个性化指导以及后继支持服务等先进方式，为准备创业和初步创业者提供学习和掌握创业技能的机会。

四、培训意义

1.优先申请获得小额担保贷款用于创办企业的启动资金

2.可以免费获得后续支持服务帮助你策划开发你的企业。

3.让学员懂得市场营销是现代企业经营中的重中之重，能出奇制胜地经营好小企业。

4.让学员明确经营谋略是小企业持续发展的根本保障，以便有效的赢得市场和客户。

品牌培训创业教育论文范文第6篇

近期我有幸参加了全国高校教师网络课程《创新创业教育》的培训学习，感触颇深、获益良多。这次培训的主要目的是了解和掌握培训原理、培训方法和培训培训技巧。

培训原理成人学习原理。学习是改变通过经验形成的行为方式的过程。成人学习有以下特点：更需要知道现在所学的知识有什么用处;更渴望参于控制学习过程;把丰富的经验与学到的新东西相结合;希望按照自己的进度学习;更需要对学习心得有所反馈并与人交流;学习目的更具功利性;学习方式更个性化;喜欢各种参与式培训方法;喜欢积极主动的学习体验;喜欢自己决定学习地点和学习时间。学习了学生在一节课中的注意力曲线和学习金字塔。

培训方法参与式培训方法。有头脑风暴、讲授、游戏、情景模拟、讨论、角色扮演、练习、案例分析等培训方式。也了解了这些培训方式如何使用和这些方式的优缺点。

培训技巧非语言表达技巧和语言表达。非语言表达一般就是利用物体等道具来更好地说明要讲授的内容;利用姿势、手势、表情和目光来促使学生参与进来。语言表达是任何一位老师都有所要求的，要讲解通顺，有重点和难点，做好总结。通过控制讲话的音量、音调、节奏、停顿等交替变化，尽量吸引学生的注意力，调动学生的积极性。