培养班干部论文范文-盘古文库

培养班干部论文范文

来源：盘古文库

作者：莲生三十二

2025-09-18

培养班干部论文范文第1篇

一、班干部的选拔应自愿与协商相结合, 挖掘学生潜能, 帮助学生正确认识自己

进入高中以后, 新班集体刚组成, 所有同学除中考成绩外, 其他情况可以说是一无所知, 而新班集体又要立即运转, 确定班干部刻不容缓, 如何让合适的人选在数十名学生中突现出来呢?有主动自愿意向的同学是首选。比如, 所有学生第一次集中时, 可询问学生, 有谁愿意帮老师记录学生迟到等情况?当多数学生还在思考和犹豫的时候, 第一位迅速举手示意、眼光充满渴望和期待、似乎对这一刻到来早有准备的学生, 这就是班干部的首选具备自愿、积极和主动的意识。

班主任可以通过如下手段物色干部:一观察学生的言谈举止;二观察学生的思想素质和语言表达能力;三观察学生的表现欲望和指挥才能。当今学生生活背景十分复杂, 受家庭、社会等因素的影响, 造成同学对班干部工作认识有较大差异, 想当班干部的同学动机也不尽相同。但欲望是力量的源泉, 学生自愿是选拔班干部的前提。在此基础上, 教师应主动多与学生沟通和交谈, 了解其真实想法和思想根源, 倾听备选班干部本人的心声是强烈还是冷谈, 帮助学生对自己做出客观、公正、正确、人文的认识, 这样才能在任用班干部时做到扬长避短、各尽其能。

如何帮助学生发现自己的潜能, 认识自我的潜能。班主任可以给学生讲这样的故事:一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速地开过他的土地, 车子在沟里压住了孩子。但是农夫想都没想, 跳下去, 掀起车让别人把自己孩子救了出来, 这是农夫从哪里来的力量掀起了一辆大卡车?由此可见, 一个人通常都存有极大的潜在体力, 这一类的故事还告诉我们另一项重要的事实, 农夫在紧张情况时产生一种超强的力量, 其实每一个人都是有的, 只是没有开发出来而已。

帮助班干部挖掘潜能可以引导他们: (1) 在日常的班级工作当中, 经常给予自己积极的暗示, 有利于提高自己的信心和勇气, 能帮助我们发掘潜能; (2) 在空闲的时间呢, 在心中想象出一个比自己更好的干部的形象, 能够激励自己的斗志, 有利于释放自己的潜能; (3) 最后就是只有实践才能激发潜能。

二、将班干部工作责任细化, 使之相互协作, 学会交流与合作, 培养团队意识, 班主任要注重激励

在了解后备班干部的特点之后, 适合什么班级工作岗位要认真分析。一般情况下班主任需要了解不同岗位对于人才素质的要求, 如果在企业里, 这是人员招聘选拔的基础, 被称作工作分析与胜任素质模型。班干部的素质特点与不同工作岗位要求匹配程度越高, 理论上讲就越适合。比如, 班长作为班主任的得力助手, 要协助班主任管理好班级, 在班级同学中要以身作则, 树立起班长的良好形象与威性, 要求全面。比如:政治素质较高, 威信较高, 学习、作风偏上, 对能力 (包括人际关系, 组织活动的能力) 要求高。

班干部委任后, 要将班委当作一个团队来经营, 各工作岗位责任细化, 相互协作, 相互之间交流与合作, 注重培养团队意识。在这个过程中, 班主任要适时注意激励以培养班干部的能力。

高中三年是学生基础教育的最后一个阶段, 面对高考的要求, 学习压力更大, 加上学生随着年龄的增长和自主意识的增强, 不象小学初中时那么容易对权威的服从, 班干部工作难度加大, 难免有时积极性不高。作为班主任, 必须因人而异, 灵活地采取不同的激励策略, 发掘真正的激励要素, 利用班干部的内在欲望, 让其认识到自身的能力, 并且激励自我提升, 促使他们实现更大的绩效。

通用电气的前任CEO杰克韦尔奇就是“罗森塔尔效应”的卓越实践者。他认为, 团队管理的最有效途径是致力于确保每个人都知道最要紧的东西是构想, 并激励他们完成构想。韦尔奇在自传中用很多词汇描述那个理想的团队状态, 如“无边界”理论、4E素质 (精力、激发活力、锐气、执行力) 等, 以此来暗示团队成员“如果你想, 你就可以”。在这方面, 他还是一个递送写便条表示感谢的高手, 这虽然花不了多少时间, 却几乎总是立竿见影。因此, 他说:“给人自信是到目前为止我所能做到的最重要的事情。”“我认为一个领导人面临的最大挑战是如何激励员工, 这些年来, 如果说我有什么成功的地方, 那就是我能激励员工, 让他们实现他们的梦想, 让他们寻找更好的设想。更好的设想和做法肯定是存在的, 问题是你必须去找。每天早晨醒来, 你就得想着去找更好的做法。”从中我们可以得到很多启示和借鉴。比如, 借鉴其递送写便条表示感谢的举动。班主任在日常管理当中也可以仿效, 更可以通过手机给班干部发信息, 这样对班干部的激励作用同样会立竿见影。

三、班干部流动, 民主评议调整, 以体会尊重他人, 理解人的多样性

不少学生都有做班干部的欲望, 新课程也要求将培养学生能力的目标面向所有学生, 让更多的学生有机会做班干部也是培养班干部比较好的方法。学生在课堂上学习过古代雅典实施直接民主, 每个公民都参与国家管理。而一个班只有数十人, 有条件实践这种直接民主。

培养班干部论文范文第2篇

①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。

②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

二、对班干部的培养应遵循三点。

1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。

2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。

3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。

三、班干部的产生方式 ①任命制

②民主选举制 ③自由竞争制 ④轮换制

四、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

培养班干部论文范文第3篇

作者：周大昌(益阳市南县教育局)

杜丽(益阳市南县浪拔湖中学)

编导：肖芬(益阳市南县浪拔湖中学)

字幕：探究班级管理的高效模式，促进学生全面个性发展是课程改革以来学校教育的重要课题，本片以建立班干部轮流值日制为视角，试图给广大班主任工作者以思维启迪片头呈现：建立班干部轮流值日制

画面1：绚丽多姿的校园，意气风发的教师，朝气蓬勃的学生。画面突出班主任XXX教师和班干部群体。(配乐：愉悦、轻松)

解说：有人(《班主任》杂志原主编王宝祥)说：做一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不算一个完整的好的教师，只能算“半个”教师;他在育人事业中所作的贡献，就有了重要的欠缺;他所体尝到的教师职业的崇高与幸福，也会留下太多的遗憾。然而，用心当过班主任的人大多会真切地感受到：班主任工作是良心的工作，是科学的工作，是艺术的工作。

画面2：杜丽老师骑车进入校门，在车棚停车，上楼，进办公室

解说：对于南县浪拔湖中学的杜丽老师而言，紧张忙碌的一天开始了。她担任九年级154班的班主任，31名孩子的学习、生活、爱好都在心头记着，班级事务成了类似杜老师这样的众多中小学班主任心力憔悴的事情。

画面3：班主任杜教师忙得不亦乐乎的情景：

(1)环境卫生的检查：室外，几个学生在打扫，班主任督促、拾拣;室内，班主任亲自洒水、动手摆放卫生工具。

(2)组织纪律的强调：以周会课班主任强调纪律的形式出现。

(3)“两操”的督促：学生做两操时，班主任巡回督促，纠正学生不规范的动作。

(4)学生纠纷的调解：两学生出现纠纷，愤怒、失去理智的样子，班主任耐心做工作调解。

解说：班主任工作千头万绪，如果事无巨细都亲自过问，必将心力憔悴，焦头烂额。有人调侃地说：“你想折磨‟一个教师，就让他当班主任;你要抬爱(栽培)一个教师，也让他当班主任。”难道当班主任就不能轻松愉快吗?就不能享受“懒”的艺术吗?回答当然是肯定的。关键是班主任要做生活的有心人、工作的细心人，要寻找科学的“懒”、艺术的“懒”。画面4：班主任杜老师累得精疲力竭，趴在桌子上，目光在房间里移动。学校《行政人员轮流值班安排表》吸引了她，她显得十分兴奋，似乎发现了什么奥妙。(配乐：高兴、惊奇)

解说：要搞好班级工作，光有班主任唱 “独角戏”显然不行，还必须依靠班级的力量跳好“集体舞” 。(解说到此处显现字幕：“他山之石，可以攻玉”。《诗经鹤鸣》)行政人员轮流值班的方法这块“石头”，不是可以借鉴成为班级管理的一块“宝玉”吗?

画面5：杜老师上网查阅相关班级管理资料，向学校图书室借阅并读相关管理的书籍，与学校老教师探讨班级管理中建立班干部轮流值日的方法

解说：心动不如行动，到底要怎样做好班干部轮流值日制度呢?杜老师开始了思索、探究和求证。经过一些时日的准备，《班干部轮流值日制》在她的心中渐渐地清晰、明朗起来。

画面6：显现《班干部轮流值日制》的打印稿与电脑显示画面，既有方案，又有值日表、值日情况登记表。

解说：现代社会的特点之一,就是由集权制向分权制发展。《班干部轮流值日制》就是借鉴现代经济社会与组织机构管理经验，移植到学校班级管理的一种教育模式，是适应民主、开放的社会的产物。

画面7：上课铃响，班主任召开班团干部、语数英科代表十人会议。班主任说：“同学们，我们快乐班准备尝试一种全新的管理方式，让在座的每位干部都成为小老师”，并分发《快乐班班干部轮流值日安排表》和《快乐班班干部轮流值日情况登记》。

解说：“自古成功在尝试”，胡适先生的经典之语对班级管理不是很有启示吗?敢于尝试一种全新的班级管理方式，这既需要一种敢为天下先的勇气、同时也是一份发展学生成就学生的责任担当。科学家指出，人的能力有90%处于休眠状态而没有被开发出来。如果我们能够挖掘学生的潜能，那将会创造一道道亮丽的人生风景线。

画面8：杜老师手把手地教，演示干部轮流值日该怎么做。

镜头一：演示怎样做卫生督查。(1)查卫生整洁状况(2)查卫生工具摆放是否整齐

(3)如何分组组织卫生大扫除

镜头二：演示怎样组织就餐。(1)排队入室(2)排队购饭菜(3)餐后清理桌面、地面(4)洗涤餐具后回教室

镜头三：显现校园幽美的风景及部分校园文化设施。(配乐：愉悦、轻松)字幕：方法引导，现场培训。

解说：授人以鱼不如授人以渔做好班干部轮流值日的方法重在培训干部、引导方法。

字幕：校园生活中的班干部轮流值日制

画面9：班干部轮流值日制体现在校园生活中的情景。

镜头一：到校、早读：学生有次序地进校园、教室，督查礼仪(佩戴校徽、衣冠整洁等)学生认真晨读，值日生督促，布置早读任务，公布到校、早读情况，并填写到“班级公示栏”中。

镜头二：卫生检查：学生打扫，值日生督促、检查。

镜头三：两操督促：学生做两操，值日生督促、检查。

镜头四：就餐：学生有次序进入食堂，值日生督促。

镜头五：进出阅览室、电脑室、实验室：学生有次序进入，值日生督促。

镜头六：寝室生活：学生在寝室里整理内务，叠被子，将毛巾、桶子、鞋子等摆成一条线，值日生督促，检查。

镜头七：日清周结：班主任指导值日生从哪几个方面作总结，值日生在教室里小结。字幕：校园生活中的班干部轮值。

解说：社会是所大学校，学校是个小社会。班干部轮流值日制给校园生活带来了勃勃生机：班主任从繁琐的事务中解脱出来了，学生的能力得到培养，从实践中增长了才干，为学生日后适应社会打下了基础。

字幕：课堂学习中的班干部轮流值日制

画面10：班干部轮流值日制体现在课堂学习中的情景。

(1)学习小组的搭建与培训：

镜头一：办公室，班主任对六位小组长说：“你们六个是全体同学推选出来的小组长，将军不能没有士兵，你们应根据成绩情况、男女比例、性格差异等去组合好自己的士兵。在学习中，小组长应热情耐心，充分调动每一个组员的积极性”

教室，班主任说：“请各小组根据这五个要求(黑板上板写：组名、组徽、愿景、口号、组歌)来创建本组的小组文化。”六个学习小组交流，请一个小组展示。(按韩立福教授的模式展示)

镜头二：显现构建小组的结构图，教师培训小组长的画面。

解说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。搭建学习小组就是集众人之智，取百家之长的明智之举。当学习成为团队的努力而不是一个人孤单的竞赛的时候，学习本身就能取得极大的促进。

(2)课堂上的具体操作：

学生在课堂上积极地参与合作交流与展示。

解说：只有百花齐放，才有一枝独秀;只有万马奔腾，才有一马当先。小组合作交流让班级充满了勃勃生机和强烈的凝聚力。

(3)学习小组的评价：

镜头一：主持人在黑板上板写：快乐班周总结会

镜头二：小组长代表评价本组

镜头三：班干部总评一周情况

解说：小组学习活动的开展，保证了合作学习是实效性，提高了课堂教学效率。使学生掌握了社会性技能、解释说明技能、领导技能。马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”。真是一语破的。

字幕：文化生活中的班干部轮流值日制

画面11：班干部轮流值日制体现在文化生活中的情景。

(1)团队活动的安排。

教室里，值日生说：“今天是四月二十八日，我们快乐班五月份的班团活动是这样安排的，活动主题各组自定，活动口号是人人都参与，个个有收获，活动要求是选定方案，报告班委，开展活动

解说：余秋雨教授给文化下了一个最简短的定义：“文化，是一种由精神价值、生活方式所构成的集体人格。”班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，团队活动的开展就是班级文化建设的有效方式之一。

(2)拍摄某组开展“认养一盆花，养护一片草”校园公益主题活动。

镜头一：组长组织讨论

镜头二：组长邀请杜老师参加活动的情景

镜头三：师生给花浇水，给花园除杂草

镜头四：小组成员集体宣传“爱护花草，美丽与我同行”

解说：“养花护草” 美化了环境，陶冶了学生情操，培养了同学们敬畏大自然，热爱大自然的意识。小小的细节，却有大大的内涵，因为人格浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校面貌浓缩在细节里。

(3)拍摄某组进入农村，向瓜农调查“西瓜膨大剂”的事件。

镜头一：组员出发

镜头二：拍摄瓜地，与农民大叔聊西瓜膨大剂到底是怎么回事，开心吃西瓜镜头三：学生上网查资料

镜头四：展示调查成果

解说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所谓“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的陈腐观念必须摒弃，要把课内延伸到课外，要把教室延伸到田野，让同学们吸收多方面的营养吧!

画面12：班主任杜老师实施班干部轮流值日制度的喜悦之情(配乐)。

解说：班干部轮流值日，培养了班干部的管理才能，激发了他们的班级荣誉感与责任心，同时也让他们体验到了班级管理的艰辛。正如前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所认为的：班集体不仅是组织上的统一体，还是精神上的统一体，班干部在为班级服务时，表现了各自独特的精神风貌。

画面13：再现校园新气象(绚丽多姿的校园，学生佩戴绶带在校门处欢迎师生到校的场景，意气风发的教师，朝气蓬勃的学生)(配乐：愉悦、轻松)

解说：班主任的生命因学生而精彩。班主任是学生全面成长的引路人，是班级教学活动的协调者。科学地、艺术地管理好每一个班级，学校一定会呈现出欣欣向荣、蒸蒸日上的新气象。

画面14：轮流值日制带来的新气象：班级获得“文明卫生流动红旗”、“先进班集体”、“演讲比赛一等奖”。(配乐：欢快)

画面15：班主任杜老师和班干部、同学们高高兴兴在一起，喜笑颜开，欢歌笑语，喜气洋洋。(配乐：欢快)

解说：构建班组干部轮流值日制度遵循了“学生主体”的教育观与“体验教育”、“建构主义”的基本原理，较好地激发了学生参与班级管理，组织开展活动的积极性，让学生体味到“服务他人”的乐趣，从学会学习、学会生活、学会交往中逐步成长起来，因而具有科学性。《班组干部轮流值日制》还具有普适性的特点，要在班级构建起班干部轮流值日制，其基本程序为：一是分析好班情，筛选制定出适合本班的轮流值日管理制度;二是做好宣传引导，让全体班级成员接受这种班级自主管理的新理念;三是抓实干部培训，让学生干部知晓具体的操作要领与方法;四是适时指导、纠偏，注重经常地召集学生干部了解工作情况，做到班主任“放权”而不“弃权”;五是及时总结反思，改进工作方式与工作策略，用平和心态对待成长中的学生可能出现的工作差错与各种问题，只有这样，文明、和谐的班风才能形成，奋进、团结的班级团队才能打造。

培养班干部论文范文第4篇

班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。

那么，如何才能抓好班干部的培养呢?本人根据自己在子江多年的实践，谈谈一些粗浅的看法，就教于各位老师。

第一步、选拔班干部

班干部的选拔需要特别注意校情和班情，2009级高一年学生快班一般是晋江二流水平，而我们管理的平行班一般是三流水平，学生的自觉自主性非常差，本班配套的九位老师有六位是新老师，对学情很不了解，加上我们私校最重要的是安全，所以，首要是稳定，因此，我从不用民主选拔，而是综合军训和初中表现来直接任命，能起到稳定班级的作用，也能让学生有种先入为主的感觉，更能凸显班主任的权威。

第二步、责任感和集体荣誉感的培养

班干部职责不明，没有具体的工作目标，是造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性的重要原因。所以，要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，研究班级情况，根据学校的要求，制定班级工作计划，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么;个人应做什么，不应做什么。比如:学习委员，光懂得自己学习成绩好是不够的，班主任要帮助他们制定详细的工作目标，象要将谁和谁结成学习上的”一帮一”对子，争取带出多少学困生。同时还要他们明确怎样协助其他班干部完成班级工作目标。这样做，班干部工作才有明确的方向，班主任考核班干部才有依据，才有利于对班干部的培养。集体感强的同学才能负责地完成自己的职责，如会考，本班同学的互帮互助，班干部能够主动起到帮扶后进生的作用，整个班级风气非常好。

第三步、树立威信,着重培养班干部的组织领导能力

一个人德高望重,威严高,人们自然信任他,听从她的话,同样,一个班干部如果威信高,同学们便会听从她的意见,听从她的指挥,他的工作便能顺利进行。每一次活动,我首先提出大体意见,再有班委会成员去讨论活动的每一项环节,由班干部来组织开展活动,发挥班干部的主观能动作用,使他们对班中的现象敢管、敢提、能管,并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。比如：期中、期末考前，我建议班干部做好动员工作目标、口号、竞争对手等，期中、期末考后的经验总结。特别是运动会的组织，去年第三届运动会，班干部提前开会，研究校运会的各项准备工作，

提出了多种方案和分工，最终，本班同学在班干部的精心组织下，荣获所有的三大奖项。每周主干轮流主持主题班会，老师给予一定的指导范围，积极邀请科任老师参加，培养学生的胆量和现场组织能力。

第四步、着重培养班干部的独立能力、协调能力以及创造性思维能力

在班级管理中,我主张班干部各司其职,各负其责,又要通力协作。因此,我要求班干部放开手脚,勇于创新,大胆管理,把大权下放到班干部手中,有班干部自己来组织开展各项班级工作,开展集体活动,充分发挥学生干部的能动作用,发动他们创办墙报,表扬先进,宣传班干部的好人好事,批评不良现象和不良倾向,树立正确的言论导向,通过各种活动,班干部们的胆量大了,信心大了,组织领导能力有了很大的提高。

第五步、注意细节，处理好班干部的后续问题

班干部也是孩子,在成长的过程中也很可能遇到一些问题：如违纪现象，学习和工作的冲突，家长的不支持，学生的不理解----作为班主任，我们务必得帮助他们解决好这些棘手的问题： ①正确处理班干部的违纪行为。班干部犯了错误以后，我们首先要做的就是冷静地对待问题的发生;再就是对他们晓以厉害，让他们真正地认识到自己所犯的错误比正常同学有更严重的后果;通过历史上的先例，来告诉他们身为一名班干部更得主动去承担一切后果，因为这样的做法能更加赢得同学们的谅解和尊重。事实上正如这样，班干部自己对自己的违纪行为的处罚，对班级的管理有更强的说服力。这个时候的班主任,则要作好班干部们对他们自己犯错以后的处罚工作的后续工作.力求事情的说服力，征求学生的意见，结果往往非常另人满意。 ②协调好班干部与同学之间的关系。班干在班的时间多，与同学们的接触很多，是直接了解班级中出现问题的目击者。作为班主任，我们绝对不能心急，导致刚从班干那里了解到的情况，不经核实，便对有关同学进行处理，让这位同学很容易就发现是这位班干部反映的情况，从而造成班干部与同学之间的隔阂与矛盾。所以班主任一定得亲自调查与了解，进一步进行核实，然后再去进行有针对性的处理。这样班干部与学生的矛盾也会减少。 ③处理好班干部学习和工作的矛盾。班干部也是优秀的学习尖子，往往会因为班务过多而影响到学习，导致不愿意当干部的情绪很大。作为班主任老师除了教给他们学习和工作方法，更要消除他们的摇摆不定的心绪，鼓励他们在学会做事的同时学会学习。 ④建立合理的班干部奖励和考核机制班干部的奖励机制对他们的热情有相当的促进作用，我们应对他们进行必要的奖励，如利用假期和班主任聚餐，多进行一些开心娱乐的项目，必要的考核：如处理班级事务的能力、自己的学习状态、与其他同学交往能力等等，而对不能继续胜任班干部工作的同学进行适当的调整。

培养班干部论文范文第5篇

有这样一种说法：一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任，我深深体会到这一点，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部，也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。这时我们班主任应该怎么办?管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢?下面谈谈几点方法：

1、树威信。树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。如我任教的二4班，分管纪律的班长谢静瑶，学生总不听她的，因此也造成了班里在晨读和午读检查中经常被扣分。经过找其他干部了解后，原来她得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意安排让谢静瑶做，通过一个月的努力，班里当月获得了几次流动红旗，我就告诉同学们：连续夺得流动红旗，除了有赖于班干部的努力，特别是谢静瑶付出了很多，与同学们共同搞好了纪律工作，谢静瑶功不可没。就这样，当同学们信任谢静瑶及其他班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

2、常指导。常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。班干部工作能力的提高，有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。指导方法很简单，我借用中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法;闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应;问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法;切就是深入学生群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。如：班里后进生较多，“切”入去了解后，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班干部们自告奋勇组织“一帮一”的活动，利用课余时间为他补课，到考试时很多后进生的成绩都赶上来了，不再拖全班的后腿了。其他同学看到班干部们如此积极，也加入到他们的行列，从而调动了全班同学学习的积极性和主动性，不失也是一种好办法。

3、勤关心。勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。鼓励班干部：当老师不在的情况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责;处理问题要大公无私，要公正。班干部是班中最为优秀的同学，所以一定起带头作用。班主任对班干做得好的地方进行表扬;其二是通过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持积极热情的服务班级管理的工作态度。

培养班干部论文范文第6篇

一、怎样改掉自己的坏脾气?

1、不要过分在乎得失。

凡事有失就有得，不要因为一时的得失而受不了。工作上，总有业绩比自己好的人，不要因为一时的失败而抱怨生活。你若不能与周围的同事处理好关系，常常发脾气，工作还怎样进行，领导自然也不会喜欢你。

2、不要迁怒于家人。

很多上班族，会因为工作的不如意而向家人发脾气。觉得是家人不支持自己，都是家庭琐事影响自己的。家庭影响工作的几率很大，但我们反过来想一下，自己想工作好的目的是什么?难道不是希望家人过得好一点吗?那你又为什么给自己最亲的人发火呢?惹得一家人都不快乐。

3、多替身边的人考虑。

在生活中，与自己在一起的人，不是同事和家人，就是朋友。大家对你都是很关心的。你是否经常想到他们的处境，以一颗关爱的心，以一种温暖的行动关爱了他们。

4、多参加户外运动。

爱发脾气，当然就是气不顺。怎样使自己体内的怨气发泄出来，进行全身运动，它不伤及任何人，还锻炼了身体。当你心情不好的时候，就出去散步，跑步，骑单车，呼吸一下室外的新鲜空气。你会发现，没什么大不了的。气顺了，一切都好了。

5、多看书。

生活节奏的加快，很多“上班族”抱怨几乎没时间看书，这是一个以“忙”为理由的借口。我们有时间看手机，有时间打游戏，有时间去练歌房，就是没时间看书。快节奏的生活，使我们习惯了麻木，习惯了浮躁。静下心来，有空去书店转转，买一本好书，细细品读，或者在互联网找些正能量的文章，对自己一定大有裨益，那是其他地方无法带来的心灵安慰。

6、学会写日志。

我们每个人上学时候都经常写“日记”，写下自己的心事，还会用带锁子的本子。现在方便多了，你可以写日志，也可以写“说说”，发微博，当然也可以在自己的微信上感慨一通。

二、注意自己言行，并做到以下几点：

1、提高修养。

培养宽阔的胸怀，良好的心态，正确的思维方法和提高理性控制的能力。对人要宽容大度，将心比心，不斤斤计较。当遇不平之事时，也应该心平气和，冷静地、不抱成见地让对方明白他的言行之所错，而不应该迅速地做出不恰当的回击。从而剥夺了对方承认错误的机

会。

2、意识控制。

当愤愤不已的情绪即将爆发时，要用意识控制自己，提醒自己应当保持理性，还可进行自我暗示：“别发火，发火会伤身体”，有涵养的人一般能做到控制。

3、情境转移：火儿上来的时候，对那些看不惯的人和事往往越看越气，越看越火，此时不妨来个“三十六计走为上策”迅速离开使你发怒的场合，最好再能和谈得来的朋友一起听听音乐、散散步，你会渐渐地平静下来。

4、承认自我。

勇于承认自己爱发脾气，以求得他人帮助。如果周围人经常提醒、监督你，那么你的目标一定会达到。

5、饮食调节。