爱的教育阅读导读范文第1篇
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 活动目标：
1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
二、指导重点：
让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 活动准备：
1、布置学生人人准备一本《爱的教育》。
2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。
3、制作多媒体课件。 活动过程：
一、激情导入揭题。
1、课前导入：播放《爱的奉献》。
2、听了这首歌，你有什么感想?
3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们都看了吗?
4、师：今天我们来开个班级读书会，，这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。板书课题：《爱的教育》班级读书会
二、介绍我的书。
过渡：首先进入第一关：介绍我的书。
1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁?你的书是什么版本的?哪年出版的?
2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。
3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。
4、这本书的主要内容是什么?
(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。)
5、小结：对，了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。
6、读了这本书你有什么感受呢? 人们这样评价这部书：
凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的“爱”的典范。
《爱的教育》作为一部爱的赞美书，将使我们的心永远温热闪亮。
三、读书之我见。
过渡：接下来进入第二关：读书之我见，首先是“人物大家谈”。(课件展示)
1、人物大家谈。
(1)同学们，你们读了这本书，对书中的人物一定有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎样的人呢?请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等?
(2)书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢?他做的哪件事令人难忘，为什么?
(3)这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀。
(4)小结：我们再读文章时，可以从字里行间感受到人物的心情和个性，我想同学们在读这本书时，一定会对里面的精彩情节记忆犹新，让我们一起分享吧。
2、精彩回放。
(1)书中的哪个故事最让你深受感动呢?为什么?请你选择一个精彩的片断细读，把你认为精彩的词、句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。
(2)学生精读片断，作批注。
(3)(采用投影展示片断)指名有感情朗读，说说自己的读书感受，为什么深受感动? „„
(4)我们共同分享了书中的情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句进行揣摩，才感受到了情节的精彩，这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事，请看“每月故事评说”(课件展示)。
3、每月故事评说。
书中的“每月故事”感人至深，请你说说最触动你心灵的一个故事。
小结：我们被一个个精彩的故事感动着，他们爱国、善良、英勇、无私„„读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的爱的教育。人间的真情无处不在，让我一起来“真情面对面”。(课件展示)
4、真情面对面。
(1)你最想对书中的哪个人说些什么话呢?请写下来吧!
(2)小结：同学们，听了你们的情真意切的话语，老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了，我想同学们一定想把这本书推荐给其他人，让我们“好书一起分享”。(课件展示)
四、好书一起分享。
1、读完了《爱的教育》之后，你会将这本书介绍给谁阅读呢?为什么?
2、是啊，好书跟他人一起分享，能使我们阅读的快乐增加一倍。(课件出示)：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。让我们用心读书，体验生活的美好，你一定会发现原来书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
五、拓展延伸。
1、师：孩子们，《爱的教育》以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。 你读过什么好书吗?把它推荐给大家好吗?
2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。 (出示名人名言)生齐读
列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
六、总结读书方法
读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：想想写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么;最打动自己的细节;点评人物;想想它对自己生活的影响。
七、小结
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!孩子们，爱书吧，它是知识的源泉!它能给你智慧、给你快乐、给你光明。
板书设计：
《爱的教育》 读书方法：
了解主要内容
走近人物角色 交流精彩片段
读出自己感受
《爱的教育》阅读指导课教案
活动目的：
1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。
2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 活动过程：
一、
激情导入
1、音乐渲染
2、师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么?
3、生自由畅谈心中对爱的理解
4、问：是什么让你懂得了爱?(导出《爱的教育》)
5、简介相关内容
二、
走进人物
1、在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家!
2、出示思考题：
(1)、这本书是写
身边发生的一个个小故事。 (2)、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是
。
(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是
。 (4)
有一本最最心爱的邮票簿。
(5)可怜又坚强的铁匠之子是
。
(6)
从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。
3、指名试做
4、在这本书中，还有哪些人物?交流
5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因为她﹍﹍
6、交流：在这些人物中，你最佩服谁?为什么?
三、
印象最深的故事
1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象?
2、故事情节交流
3、引导：你为什么对这个故事印象深刻?
四、
感人的片段
1、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段划下来和大家一起分享。
2、出示几处感人的片段。
3、指名读。
4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来?
5、交流
五、
小结
1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发?
2、以“
教会我
”的句式说一句话。
3、小结：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!(音乐：《爱的奉献》)
爱的教育阅读导读范文第2篇
——《爱的教育》读书交流会
【教学目标】:
1、交流读书体会，学生受到爱的教育。
2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。
3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。
【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。
【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。
【教学过程】：
一、谈话导入：
1、同学们，你们都有朋友吗?说说看，都有哪些朋友。 (引出“书籍是人类的朋友”)
(1)、了解学生曾经读过的书。
(你们都读过哪些书?还记得书名吗?)
(2)、指说自己读过的书名。
(学生集体背诵《三字经》)
(3)、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。
2、了解学生读书后的感受。
举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么?
3、指说。
4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。
1、说说作者。
2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢?
回顾读书方法(出示小黑板一)
三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。
1、教师提出具体读书要求(出示小黑板二)。
2、学生自主阅读。
3、小组交流。
4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。
5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。
【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中(板书)。】
6、教师相机板书：
四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。
五、说说自己亲身经历过的爱的故事(可以是所见、所闻)。
六、总结 。
生活处处都有爱，有了爱，世界才会如此美好。老师希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。
正所谓是：人人爱我，我爱人人!(板书)
七、课堂延伸：
以“爱”为主题，写写自己亲身经历过的故事。
(写在“读书笔记本”上)
【板书设计】：
阅 读 课——《爱的教育》读书交流会
一个眼神
很简单，很平常一个动作
一句话
人人爱我我爱人人
课前准备：小黑板——内容如下：
【回顾读书方法】：
一、三读法
1、浏览性的泛读法;
2、探求性的速读法;
3、品味性的精读法。
二、“不动笔墨不读书”的方法
1、圈点勾画;
2、作批注;
3、写读书笔记;
4、做卡片;
5、进行再创作。
三、边读边思考的方法
1.单独或综合运用读书方法进行阅读。
2.遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思的手段来解决。
3.将自己喜欢的片段读给大家听。
爱的教育阅读导读范文第3篇
——《爱的教育》读书交流会
【教学目标】:
1、交流读书体会，学生受到爱的教育。
2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。
3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。
【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。
【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。
【教学过程】：
一、谈话导入：
1、同学们，你们都有朋友吗?说说看，都有哪些朋友。 (引出“书籍是人类的朋友”)
(1)、了解学生曾经读过的书。
(你们都读过哪些书?还记得书名吗?)
(2)、指说自己读过的书名。
(学生集体背诵《三字经》)
(3)、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。
2、了解学生读书后的感受。
举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么?
3、指说。
4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。
1、说说作者。
2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢?
回顾读书方法(出示小黑板一)
三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。
1、教师提出具体读书要求(出示小黑板二)。
2、学生自主阅读。
3、小组交流。
4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。
5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。
【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中(板书)。】
6、教师相机板书：
四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。
五、说说自己亲身经历过的爱的故事(可以是所见、所闻)。
六、总结 。
生活处处都有爱，有了爱，世界才会如此美好。老师希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。
正所谓是：人人爱我，我爱人人!(板书)
七、课堂延伸：
以“爱”为主题，写写自己亲身经历过的故事。
(写在“读书笔记本”上)
【板书设计】：
阅 读 课——《爱的教育》读书交流会
一个眼神
很简单，很平常一个动作
一句话
人人爱我我爱人人
课前准备：小黑板——内容如下：
【回顾读书方法】：
一、三读法
1、浏览性的泛读法;
2、探求性的速读法;
3、品味性的精读法。
二、“不动笔墨不读书”的方法
1、圈点勾画;
2、作批注;
3、写读书笔记;
4、做卡片;
5、进行再创作。
三、边读边思考的方法
1.单独或综合运用读书方法进行阅读。
2.遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思的手段来解决。
3.将自己喜欢的片段读给大家听。
爱的教育阅读导读范文第4篇
永川双竹中学 侯良润
教学目的：
1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，从而进一步提高课
外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，
阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、
想象能力。
3、通过对《小抄写员》一文的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得
关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。并以此为契机，向学生推荐介绍爱的
教育一书，激起学生的阅读兴趣。
教学重点：
以《小抄写员》作例子，激发学生阅读爱的教育的兴趣。
教学难点：
合理把握《小抄写员》的教学适度，长文短教，突出目的性。
教学流程：
一、 创设情境，导课引入主题，
1、创设情境，导入新课
播放《致爱丽丝》，教师：冰心有句名言:“有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生。”但是,怎么去爱呢 同学之间,师生之间,父母与孩子之间,孩子与社会之间应该怎样互相帮助,互相理解 这不仅是你们学生的问题,也是老师的问题,家长的问题.有这样一本书,能够做我们的老师.那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童,老师,家长必读的书。
2、介绍书名及作者(学生说,教师补充)
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德•亚米契斯的代表作,自问世以来被译成数百种文学和方言,成为一代又一代读者爱不释手的读物,也是我国家喻户晓的作品.我国最早由夏丏尊先生翻译,并定名为《爱的教育》。
3、介绍推荐理由(设计理念：引用名家名言，激发学生阅读的兴趣)
作者的话："凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力„„它所饱含的教益,慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪„„" ——(意)亚米契斯
二、走进《爱的教育》，简介读书方法
首先咱们了解怎样读一本书?(教师出示书本)要读这本书，你会怎么读?
师总结：我们可以通过看封面，读作者简介，如果是外国名著则还要了解翻译者的名字，读前言(序)，浏览目录等初步来了解这本书。(教师出示课件)
三、品读《小抄写员》
今天咱们就先阅读其中的一篇文章《小抄写员》，请同学们思考怎样读一个故事呢?学生交流后，教师总结：初读——理情节;品读——赏形象;悟读——谈感受
下面就按照这样的读书方法来赏析《小抄写员》
1、 初读课文，理情节
引导学生静静阅读课文，思考：这篇文章主要写谁?讲了一件什么事?
同桌互相交流，指名回答，教师帮助归纳：
小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱
养家。
【设计理念：长文短教，把握文章重要内容是重中之重。】
2、品读课文，赏形象
师：看了一本书，你会了解到书中很多很多的信息，这些信息你可以储存在
脑子里，作为自己的知识财富。但有时候，遇到刨根问底的人，你也要学会耐心地给他讲解，把事情讲得清楚一些。
现在我们来开设一个论坛，讨论的主题有三个：叙利奥、叙利奥的家庭、叙利奥的父亲。我们可以利用手中的资料来解答。前后四人为一小组，共同探讨这几个论题。每个人只能说一句话，甚至是一个词语。
师生交流：(教师板书：叙利奥 家 父亲)
(1)、说说叙利奥的家庭，生活在一个怎样的家庭?
学生体会家庭的清贫和和睦。引导认识：出生在这样清贫的家庭，也许是不幸的，有时候也是幸运的，因为“穷人的孩子早当家”。
(2)、能说说叙利奥这个人吗?
师：我们可以说一个词，一句短句。每个人的发言要简短，最好是片言只语，把机会让给更多的人。
引导理解：可爱，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人的误解。
(3)、下面我们谈谈叙利奥的父亲吧。
很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己的孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子的一个钟头，为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。
【设计理念：以论坛的形式展开讨论，旨在检测学生对文章内容的了解程度。搭好框架，再由此长枝长叶，这也是学生认知记忆的一种方式。论坛的方式比较灵活，要求学生三言两语地发言，就是为了营造大家参与，全体关注的互动局面。】
3、悟读、谈感受
我们可以再次回头，看看手中的文章，找找看，什么地方的文字，让你的心随之“咯噔”一下，有了共鸣，有了想倾诉的愿望。把它勾画下来，并说说打动你的理由。(俗话说“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。)
【设计理念：细究文本，充分尊重学生的阅读个性，以宽松的交流方式，达到深度咀嚼的目的。读文章不仅要有大局观，也要关注细节。】
四、引导学生写读书笔记
课件展示老师写的读书笔记：
读书时间
书名作者国籍翻译
文章题目
主要内容
我的感受
这是我的读书笔记，大家可以根据自己掌握的情况，试着对本文写一则读书笔记。
五、总结读书方法，引导学生走进《爱的教育》
师生共同总结：读一本书(看封面，读读者简介，读序言，看内容简介，浏览目录)
读一个故事：初读——理情节;品读——赏形象;悟读——谈感受
方法：圈点勾画法，写读书笔记
出示名人名言
列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。
毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
读一本好书，交一生朋友。请大家课下继续走进《爱的教育》，去品味一个个充满爱的故事。
六、作业布置
爱的教育阅读导读范文第5篇
三国演义故事概续：
东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继倔起，成鼎足之势，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。 汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辨继位，外戚何进当权，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将--李傕，郭汜所杀。随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战，最后，形成了三股强大的势力：
北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带;
刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”、 “光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分,逐步发展壮大。
江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81县为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。
此后，三国争战层层展开。先是孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。不久，曹操病死，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深入，为 陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛亮。其后，孙权建立吴国。 刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死军中。他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅昏职聩，朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。
诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有经世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操则被塑造成一位“宁教我负天下人，不教天下人负我”的奸雄，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”，但主要以个人恩怨为前提。刘备则被塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型。
经典人物介绍：
曹操(155-220)字孟德，小字阿瞒，一名吉利，汉族，沛国谯郡(今安徽亳州)人。中国东汉末年著名政治家、军事家、文学家与书法家。三国中曹魏奠基人和主要缔造者，先为东汉大将军 、丞相，后为魏王。曹操是陈留两大家族曹氏与夏侯氏的后裔。公元191年，他刺杀董卓失败，逃至中牟遇到陈宫。陈宫愿意助其一臂之力，后因曹操杀害吕伯奢一家，陈宫离开曹操。曹操于是在陈留起兵，聚集兄弟族人。曹操陆续统一中原各地，200年，在官渡之战中打败强敌袁绍，北伐并攻破河北，统一北方。211年，击败马超，夺得西北。220年，曹操在洛阳病逝，传位曹丕。曹丕篡夺汉位，建立魏国，尊父亲曹操为魏武帝。 刘备
即蜀汉昭烈帝，字玄德，汉族，涿郡涿县(今河北涿州)人，汉中山靖王刘胜的后代，三国时期蜀汉开国皇帝，政治家，公元221-223年在位。谥号昭烈帝，庙号烈祖，史家又称他为先主。刘备是涿郡的一介平民。公元184年，黄巾起义，刘焉大量征兵。刘备见军书，念为汉室后裔，却无力挽救汉室，只得哀叹。这时遇到张飞，二人情投意合，到酒馆交谈，遇到关羽，三人在桃园结义，共讨黄巾。220年，曹丕篡夺汉室，建立魏国，刘备随即建立蜀国，同年为报弟仇东征孙权，被陆逊打败，223年在白帝城病死。
孙权
字仲谋，汉族，吴郡富春(今浙江富阳)人。三国时期吴国的开国皇帝，公元229-252年在位。孙权是中国兵法家孙武的第22世后裔，长沙太守孙坚次子。孙权幼年随兄长吴侯孙策平定江东，200年孙策早逝，孙权继位为江东之主。201年，孙权攻下建安城，统一扬州。208年，孙权与刘备组成孙刘联军，在赤壁共同抗曹，周瑜用火计击败曹操，这是历史上著名的赤壁之战。公元230年，孙权派大臣卫温东渡夷洲，开发今日的台湾。
诸葛亮
(也称诸葛孔明)字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯;后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到很大的尊崇，成都有武侯祠，大诗人杜甫也有赞扬诸葛亮的《蜀相》名篇传世。
关羽
本字长生，后改字云长，河东解良(今山西运城)人，有“美髯公”之称以忠、义、勇、智、信著称。东汉末年著名将领，自刘备于乡里聚众起兵开始追随刘备，是刘备最为信任的将领之一。在关羽去世后，其形象逐渐被后人神化，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”，又经历代朝廷褒封，清代时被奉为“忠义神武灵佑仁勇威显关圣大帝”，崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名，关羽庙遍及中国，在北京一城就有关帝庙五百多座，民间祭祀众多，有人的地方就有华人，且有“华人的地方就有拜关公”之说，并被佛道俩家供奉，有加蓝菩萨与武财神之称，长篇历史小说《三国演义》中描写关羽身长九尺，髯长二尺;丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，有若天神，使青龙偃月刀，胯下赤兔马，文武双全，描写的关羽的事迹多有描写，温酒斩华雄、三英战吕布、斩颜良诛文丑、挂印封金、千里走单骑、过五关斩六将、战长沙、单刀赴会、举兵北伐围曹仁于樊城、刮骨疗伤、水淹七军擒于禁、斩庞德等，威震华夏，吓得曹操差点迁都躲避。在《演义》中关羽被描写为继吕布之后的三国第一将，又为“五虎大将”之首，毛宗岗称其为“《演义》三绝”中的“义绝”。
张飞(167-221)，字益德，蜀汉三杰之一(《三国演义》、《华阳国志》中字翼德)，汉族，涿郡(治今河北涿州)人，三国时期蜀汉重要将领，有“三国第一条枪“之称，官至车骑将军，封西乡侯。张飞是刘备、关羽的弟弟。曾与吕布大战俩回，不落下风，性如烈火，嫉恶如仇，曾怒鞭督邮，并一度拔剑欲刺董卓。于长坂坡当阳桥头上一声吼，吓退曹操八十三万大军，吓死夏侯杰。入川时一路凯歌，义释严颜，并将其收降，直捣成都。入川后率精兵击败张郃大军，可见其粗中有细。刘备称汉中王后，拜为右将军，封五虎大将，称帝后，拜为车骑将军，领司隶校尉，封西乡侯。为夺回荆州，同刘备起兵攻伐东吴，同年六月，张飞被部将范强、张达刺杀，时年五十五岁。至今仍有张飞庙。 周瑜(175-210)字公瑾，汉族，庐江舒县(今安徽省舒城)人。东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。周瑜精通军事，又精于音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。
经典事件：
三顾茅庐
刘备 关羽 张飞 请诸葛亮
鞠躬尽瘁
诸葛亮
吴下阿蒙
吕蒙
如鱼得水
诸葛亮
望梅止渴
曹操
乐不思蜀
刘禅(shan)
路人皆知
司马昭
弹琴退敌
诸葛亮
士别三日
吕蒙
舌战群儒
诸葛亮
草船借箭
诸葛亮
火烧连营
陆逊
嫉贤妒能
周瑜
单刀赴会
关羽
一身是胆
赵云
七步成诗
曹植
欲擒故纵
诸葛亮
孟获
重大战役：
官渡之战，是东汉末年“三大战役”之一，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。东汉献帝建安五年(200年)，曹操军与袁绍军相持于官渡(今河南中牟东北)，在此展开战略决战。曹操突袭袁军在乌巢的粮仓(今河南封丘西)，继而击败袁军主力。官渡之战，经过一年多的对峙，至此以曹操的全面胜利而告结束。此战奠定了曹操统一中国北方的基础。
赤壁之战是中国历史上著名的以弱胜强的战争之一。公元208年七月十二日(汉献帝建安十三年)曹操率领水陆大军，号称百万，发起荆州战役，然后讨伐孙权。孙权和刘备组成联军，由周瑜指挥，在长江赤壁(今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北)一带大破曹军，从此奠定了三国鼎立格局。赤壁之战是第一次在长江流域进行的大规模江河作战，也是孙、曹、刘各家都派出主力参加的唯一的战事。
夷陵之战，又称彝陵之战、猇亭之战，是三国时期蜀汉昭烈帝刘备对东吴发动的大规模战役，是中国古代战争史上一次著名的积极防御的成功战例，也是三国“三大战役”的最后一场。章武元年(221年)七月，也就是刘备称帝三个月后，刘备以替名将关羽报仇为由，挥兵东征东吴孙权，气势强劲。孙权求和不成后，决定一面向曹魏求和、避免两线作战，一面派陆逊率军应战。陆逊用以逸待劳的方法，阻挡了蜀汉军的攻势，更在章武二年(222年)八月夷陵一带打败蜀汉军。夷陵之战的惨败，是蜀汉继关羽失荆州后又一次实力大损。夷陵之战是中国古代战争史上一次著名的积极防御的成功战例。
典型女性：
1·貂蝉：她不但貌似明月，且能歌善舞。一天晚上，她在花园拜月时，一片云彩将月亮遮住了。王允得意地说："月亮比不过我的女儿，都害羞地躲到云的后面去了。”从这以后，貂婵就被人称作"闭月”。
2·小乔：有落雁之貌，知书达礼，通晓音律诗文。推算起来和周瑜共做了12年夫妻，随周瑜东征西战，并参加过历史上著名的赤壁之战。就连卧龙吊孝时也称到“吊君风度，佳配小乔，伉俪贤美，佳话流芳”。诸葛三气周郎，为小乔乎?
3·大乔：有沉鱼之容,孙策之妻。东汉献帝建安五年(公元200年)，孙伯符于打猎时遇刺受重伤，大乔日夜和衣陪伴，不眠不休，不食不饮，全心照顾，然孙策仍药石罔效逝世。大乔伤痛欲绝，数度昏厥，并欲投江殉夫。大乔在三国里虽没怎么被提起，不过以小乔论，姐姐的素质也不会差。
4·甄氏：袁绍儿媳，袁熙之妻。"玉肌花貌，有倾国之色”。曹军破冀州城后，世子曹丕闯入袁绍府中抄家，发现一女蓬头垢面，拖近擦干净脸一看，哟，是个美女，收了吧。公元220年曹丕称帝，因为甄宓与曹植相爱的原因，次年六月便遣使赐甄氏死，曹植也被曹丕进逼之下写出了千古绝唱《七步诗》，最后流放而终。曹子建《洛神赋》中的洛水之神，就是他的嫂嫂甄宓。
5·邹氏：张济之妻，张绣之婶。此女正是应了“红颜祸水”一说。曹操好色，得了张绣的宛城后，便问左右有无美女,曹安民居然把邹氏给拉来了,而曹操也真敢消受，于是就出事了，宛城失了，典韦死了，曹安民也挂了，可叹曹昂不惜性命，把马给了曹操，曹操这才得以逃脱。真是色字头上一把刀，各位看客，前车之鉴啊。
6·蔡琰：大名鼎鼎的蔡文姬，陈留(今河南杞县)人,三国第一才女。蔡邕的女儿，博学有才，通音律。初嫁卫氏，夫亡无子，归宁于家。兵乱中被虏，被胡兵辗转掳入南匈奴。身陷南匈奴十二年，生二子。后曹操遣使将她赎还，重嫁同郡董祀。今传《悲愤诗》二篇，另有《胡笳十八拍》一篇。
7·樊氏：又是一位寡妇。此乃桂阳太守赵范之嫂也。刘备攻打荆南四郡时，子龙取了桂阳，赵范投降，并与赵云结拜为兄弟。便想把这择偶要求甚高的貌美寡嫂配与赵云。哪知赵云一听异常生气，认为是乱伦。于是两赵翻脸，重新再打。这段美事也就落空，我们的白马英雄子龙依旧孑然一人，转战四方，直至益州。
8·孙尚香：“赔了夫人又折兵”里的女主角。本来小孙MM是被他哥哥孙权作为香饵(典型的亲情诚可贵，江山价更高)，以诱中年丧妻的刘备到东吴为质，换回荆州。不想，吴国太却是丈母娘看女婿，越看越喜欢，加上乔国老受了刘备的好处，也在旁边煽风点火，这假戏最后真做了。49岁的刘备征战半生，忽得此美娇娘，自是心花怒放，乐不思荆(这里我们又一次看到了“子不教，父之过”的遗传因素)。彝陵之战，刘备战败，有讹言传入吴中，道刘备已死，孙夫人伤心不已，望西痛哭，投江而死。后人为其立庙，号曰「枭姬庙」。
9·步夫人：孙权众多夫人之中最漂亮的一个，这个人最大的优点是不爱吃醋。她不但不与众粉黛争宠，反而经常介绍女孩子给孙权认识(这女人去哪儿找!)。孙权也因此最宠幸她，后追封其为皇后。
10·吴氏：这最后一位也是寡妇。吴懿的妹妹，原先吴懿事刘璋的时候，她给刘璋做了儿媳。后来刘备打入成都，便把她拿来做了自己的老婆，这一招颇得曹丕的功夫。刘备称帝后，吴氏被册封为皇后。(刘备的夫人那么多,她却能力压群芳，可见美貌非凡)。吴懿在蜀汉的官阶挺高，恐怕有国舅爷的这层关系罢。
曹操部下：
骨干谋士九人： 荀彧、荀攸、贾诩、郭嘉、程昱、戏志才、刘晔、蒋济、司马懿(晚期)
魏八虎骑：曹仁，曹洪，曹真，曹纯，曹休，夏侯敦，夏侯渊，夏侯尚
.魏五子良将：张辽，徐晃，张颌，于禁，乐进
1.典韦
曹操最喜爱的武将，世称“古之恶来”。曹操讨吕布于濮阳时，典韦奋力勇战，杀退吕布，为曹操所异。因其人忠诚谨重，自此引典韦为近侍，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，急迫曹操本营;典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因寡不敌众战死。
2.许楮
深得曹操信任，与典韦一起统领曹操的虎卫军。人称“虎痴”，曾拼死保卫曹操。与马超交战时，单挑不分胜负。
3.张辽
与关羽同解白马围，降昌豨于东海，攻袁尚于邺城，率先锋斩乌丸单于蹋顿于白狼山，又讨平梅成、陈兰等贼寇
4.夏侯敦
太祖讨吕布，敦为布将曹性射其左目，敦拔矢啖睛，杀性，两军无不骇然。后敦常为先锋，杀敌破阵，冲锋在前，立功无数。太祖病笃，敦往见之，於宫门处遇鬼惊倒，自此染病。及魏文帝践祚，以敦为大将军。旋之，卒。文帝为之挂孝。
5.张郃
为曹操平定北方立下了汗马功劳。诸葛亮第一次北伐中原时，正是张郃在街亭击败了蜀国大将马谡，挽狂澜于既倒。
6.徐晃
跟随曹操四处征战，于延津率兵击杀文丑，于官渡率兵截烧粮草，平马超时率先渡河，守汉中时大败蜀将陈式，多有战功。特别是在解樊城之围的战斗中，徐晃率军长驱之入，一举击退蜀军，立下了大功，受到曹操的赞扬。
7.夏侯渊
自曹操陈留起兵起，便跟随征伐，历任陈留、颍川太守。官渡之战后，夏侯渊负责粮草补给，保证了曹操平定北方。而后夏侯渊又率兵四处征讨叛乱，破昌豨、徐和、雷绪、商曜等，战功卓著，又随曹操平马超，灭张鲁，又破杨秋、刘雄、梁兴、韩遂、宋建等，再立奇功。而后夏侯渊督张郃、徐晃等留守汉中，与前来取汉中的刘备大军交战，在定军山为蜀将黄忠所袭，不幸战死。
8.曹仁
破袁术，曹仁所斩获颇多，大破陶谦军并陶谦将吕由，克句阳，生获吕布将刘何，鸡落山之战战胜袁绍军，赤壁兵败后，曹仁镇守江陵与周瑜拖了一年之久，为曹操重整旗鼓赢得了宝贵的时间，渭南破马超，破反将苏伯、田银、侯音，襄樊魏蜀之战挡住了关羽的进攻，攻破邵。
9.曹洪
随曹操追袭董卓荥阳时，曹军为董卓部将徐荣所败，曹操失马，曹洪舍命献马并救护曹操，使曹操免于厄难。后多随军征伐，讨黄巾、张邈、吕布、袁绍，咸有功劳。
10.乐进
以胆识英烈最早投奔曹操，为帐前吏。随军多年，南征北战，战功无数，从击袁绍于官渡，奋勇力战，斩袁绍部将淳于琼。又从击袁绍子谭、尚于黎阳，斩其大将严敬。乐进与张辽、于禁、张郃、徐晃号为名将。不久乐进别击黄巾、雍奴、管承，皆大破之。 接下来还有于禁庞德之类的猛将 太多了
刘备部下：
诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人，丞相，武乡侯，领益州牧。病死于军中，时年54岁。
诸葛瞻，字思远，亮子，行都护卫将军。临阵战死，时年37。
诸葛尚，瞻长子。与父亲一起战死涪城。
诸葛京，瞻次子。
诸葛均，亮弟，长水校尉。
诸葛乔，字伯松，瑾次子，驸马都尉。
诸葛攀，乔子，行护军翊武将军。
诸葛显，攀子。
关羽，字云长，河东解人，前将军，假节钺，壮缪侯。被东吴偷袭兵败被杀。
关兴，字安国，关羽子，侍中、中监军，壮缪侯。
关统，兴子，官至虎贲中郎将，壮缪侯。
关彝，兴庶子，彝壮缪侯。
关平，羽义子。与关羽一起被杀。
张飞，字翼德，涿郡人，车骑将军，领司隶校尉，桓侯。被部下张达、范强暗杀。
张苞，飞长子，桓侯。
张遵，苞子，尚书。
张绍，飞次子，侍中、尚书仆射，桓侯。
马超，字孟起，右扶风茂陵人，骠骑将军，领凉州牧，威侯。
马岱，马超弟，平北将军，陈仓侯。
黄忠，字汉升，南阳人，后将军，刚侯。
黄叙，忠子。
赵云，字子龙，常山真定人，镇军将军，顺平侯。
赵统，虎贲中郎，督行领军，顺平侯。
赵广，牙门将。随姜维出征沓中，临阵战死。
庞统，字士元，襄阳人，司马徽称他为南州士之冠冕。军师中郎将，关内侯。围攻雒县，为流矢所中，时年36。
庞宏，字巨师，统子，涪陵太守
孙权部下：
以用兵来说
帅级:张辽,曹仁,徐晃;具为独当一面之帅才
将级:夏侯渊,夏侯敦,张颌,李典;以之为一军之统领为 乐进,曹洪 佳,但弱为帅则失之
偏颇
先锋级:典伟,许储;虎痴,恶来具开辟之能,但无后继之
力,以之冲锋陷阵自能收初始之功但
二人不善谋不具战阵之力
水师将领:于禁,文聘
夏侯家族的：
夏侯敦，字元让，沛国谯人，夏侯婴后代，大将军，高安乡侯。
夏侯充，敦子，忠侯。
夏侯廙，充子，忠侯。
夏侯劭，廙子，忠侯。
夏侯茂，敦子，娶清河公主，历任侍中、尚书、安西、镇东将军，假节，列侯。
夏侯廉，敦弟，列侯。
夏侯渊，字妙才，敦族弟，征西将军，愍侯，在阳平关战死。
夏侯衡，渊长子，安宁亭侯。
夏侯绩，衡子，虎贲中郎将，安宁亭侯。。
夏侯褒，绩子，安宁亭侯。
夏侯霸，渊子，讨蜀护军、右将军，博昌亭侯，被司马氏怀疑逃入蜀。
夏侯威，霸弟，渊子，兖州刺史。
夏侯惠，威弟，渊子，乐安太守。
夏侯和，惠弟，渊子，河南尹。
夏侯尚，字伯仁，渊从子，征南大将军，荆州牧，昌陵乡侯。
夏侯奉，尚弟，关内侯。
夏侯玄，字太初，尚子，太常。
夏侯本，尚从孙，昌陵亭侯。
夏侯献，领军将。
夏侯儒。
孙权手下有 “江东四杰”：
周瑜 鲁肃 吕蒙 陆逊。这四位都是东吴的儒将，文武全才。
下面是几个武勇过人的将军：
太史慈 周泰 凌统 丁奉 徐盛 (程普 黄盖 肯定不是阁下所说的三大将)
初期(孙坚时代)的几员重要武将：
韩当 孙静 祖茂 朱然
“三绝” 的分别是：“奸绝”——曹操，“智绝”——诸葛亮，“义绝”——关羽。
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
爱的教育阅读导读范文第6篇
妈妈觉得很无奈，连孩子的圣地也变得这样世俗，真想舍近求远地不要单位的福利待遇，给孩子转幼儿园。可是转念一想这个办法不是很好。现在为孩子转幼儿园，如果在新幼儿园里再遇到同样的问题，还转吗?儿子长大后还会遇到很多不公平的待遇，自己能一直帮他解决吗?
应该让遇到的问题成为孩子学习锻炼的机会。想到这层以后，妈妈头脑变得清醒与冷静了。知道糖糖渴望得到老师的公平对待与关注，她微笑地看着糖糖，拉住儿子的小手问他，是不是因为驹驹妈妈知道自己的孩子不够勇敢，特意找老师帮忙锻炼唱歌呢?糖糖想了一会儿答：“我比驹驹勇敢，我敢在姥爷的生日宴会上给大家唱歌呢!”
接下来，妈妈又为糖糖分析，驹驹想吃肉，向老师提出来，如果大家都像他一样，老师可照顾不过来。你说是不是?糖糖想了想很骄傲地回答：“我想吃肉告诉妈妈!” 家长对策
糖糖妈妈不但调节了孩子的失落情绪，还增强了孩子的抗挫折能力与信心。当孩子再遇到此类问题时，不会愤恨、消极地怨天尤人，而会积极正面地寻找解决事情的办法。 社会上的一些丑陋恶习可能会防不胜防地侵染到孩子的心灵，回答不当容易让孩子思想走偏，甚至让孩子的世界观发生改变。家长要认真倾听孩子的问题，找到孩子能接受的突破口，必须从积极的角度给予孩子正面引导，避免给孩子造成思想上的混乱。 引导孩子面对死亡话题
心心最喜欢的小表姐不幸得了绝症，最后在亲人们的极度悲伤中离世。妈妈决定先不让心心知道，一是怕小小的孩子接受不了这个现实;二是妈妈的童年有过对死亡的恐惧，当年受到来自成人悲伤恶劣情绪感染，曾有个阶段不敢睡觉，怕睡前的黑暗，也怕一觉睡去不会再醒来。
忽然，有一天心心问妈妈，为什么不带她去看姐姐了。这时的妈妈情绪镇定许多，想好了对女儿解释死亡这个灰暗话题的方式。她问心心，还记不记得家里死去的一条小鱼，姐姐同小鱼一样永远地离开这个世界。“再也见不到姐姐了吗?”心心的眼泪刷地落下来。
妈妈拿来心心与姐姐的合影，讲姐姐的善良和快乐地度过生命里每一天的坚强。然后，讲从出生到死亡，是每个生物必须经历的过程，心心也开口说话了，回忆与姐姐一起玩的快乐往事。心心用小手抚摸着照片，在妈妈的怀里第一次体验到悲伤的滋味。 家长对策
心心妈妈用积极的“生命”话题替代了消极的“死亡”概念。后来的日子里，当遇到生病的小朋友，心心会对他讲姐姐坚强的故事，激励着别人，也激励着自己。永远长不大的姐姐成了心心心中坚强的定格。
当妈妈给孩子讲述有关生命的话题时，要始终保持对生命热爱、敬畏的情感，让孩子体验到生命的珍贵与美好。 为孩子学会宽容心态
多利的妈妈曾在想离婚的时候，倔强地起誓：绝不再让多利爸爸看一眼孩子，也不要他给的一分钱抚养费。但在分居的那段日子里，她不可避免地将自己的愤恨与忧愁传给了孩子，多利开始变得胆怯与自闭。
妈妈后来醒悟起来，坚强不是怄气。她最终决定宽容多利爸爸并用儿子能理解的语言去向他解释。“爸爸很好，妈妈也很好，但是爸爸妈妈不能很好地在一起生活了。将来你和妈妈住一起，妈妈和爸爸会像以前一样爱你。”
“是出差吗?”多利脸上露出了笑容，他已经多日没听到“爸爸”这个词了。 “差不多吧，但叫离婚。”多利虽然不能理解这个让成人以为会让孩子受伤害的概念，但他接受了。后来多利多次坦然地说自己的父母离婚了，曾让很多亲人难过，认为他的无所谓是因为不懂事。事实证明大家的猜测是错误的。相反，多利懂得感恩妈妈的养育，也在家里充当起男子汉的角色，勇敢地帮助妈妈分担与解决问题。他经常听到妈妈对他的夸奖，你像爸爸一样棒! 家长对策
家庭虽然解体但不能让孩子的天空坍塌，不能让成人的问题给孩子造成毁灭性的灾难，多利妈妈的及时幡然醒悟造就了孩子坚毅的品格与坦然接受现实、积极乐观处事的好思维习惯。 与其让孩子陷入不知情的无端放大的猜测里，不如事先将对孩子的伤害降到最低，再主动从正面角度，用孩子能理解的概念，给孩子阐述要面临的事实，孩子往往比成人想象的更坚强。 每个孩子都是幸运儿
薇薇是个有腿疾的小女孩，当她问妈妈为什么她与别人不一样时，妈妈给她讲了一个童话，故事的主人公也叫薇薇，她是美丽的仙子，为了心急找妈妈坠入凡间，跌伤了左腿。好心的命运老人疼爱她，特意偏爱她许多，送她明亮的眼睛，美妙的歌喉，还有灵活的双手„„听了这个故事，薇薇觉得很幸福，很幸运。这样的感觉一直伴随着她的成长。
幼儿园举行运动会，薇薇报名参加了穿衣服比赛。虽然小朋友们遥遥领先地跑到前面，但是没能及时系好衣服的纽扣，于是出现了几个孩子一起站在红线前系扣子的场面。而薇薇边跑边系扣，速度虽然不快，但却是最快穿好衣服的人，当薇薇体验到撞红线的快乐时，其他的小朋友们仍急得小脸儿红红地在系扣子。那一刻，薇薇仿佛看到了一位善良的老人冲她招手与微笑„„ 家长对策
用孩子喜欢的童话故事讲孩子的不幸遭遇，不仅仅有淡化悲伤的作用，更重要的是孩子成了故事里的主人翁，会觉得自己是个与众不同的人，必定会激发孩子对自己未来的向往与憧憬。 不要用成人狭隘的心理去揣测孩子的想法，在孩子没有承受“残酷”的现实能力之前，为孩子营造一个向现实过渡的童话空间吧! 爱心小提示：
生活中总会有些突如其来的不幸。保护孩子不受到负面信息的伤害，是每位妈妈的本能和责任。也许妈妈们不具备心理专家的素质，但是，妈妈们可以通过学习，拥有将丑陋幻化成美好、化腐朽为神奇的智慧，种一颗永远都灿烂的太阳在孩子的心中，照亮孩子的纯真世界。 家长们可参考下面这个经典的小故事灵活掌握转变原则。这是一个曾经让很多母亲泪流满面的故事。
在美国的小镇上，一名小男孩被劫持做了人质。就在劫匪用枪顶着小男孩的头，决定开枪的那一刻，警方开枪了。几颗子弹同时射中劫匪的头，得救的孩子刹那间被鲜血溅成血人。这时一位谈判专家迅速地跑过去抱起小男孩，告诉他“演习结束!”听到这句话后，孩子将信将疑地问：“真的是演习吗?”得到肯定的回答后，微笑绽放在孩子那张布满鲜血的脸上。一句话，成为一场机智及时的心灵援救，让一次不知多久才能恢复好的心灵创伤瞬间愈合。 篇三：阳光的种子阅读答案 篇四：阳光的种子阅读答案
20.作者写父亲是有名的“抠王”,其目的是什么?(3分) 21.父亲被偷的那张百元票子为什么回到了他的口袋里?(2分) 22.品味文中两处画线句,简要说明父亲此时此刻是什么样的心情和态度.(4分)①车上人很多,父亲看着满车厢的人,感觉每一个都像是偷钱的人.②望着从车上下来的一个个人,父亲看谁都不再像是小偷. 23.标题“善良的种子”有何深刻含义?请用文中原句作出回答.(3分) 24.分析下面句子中加点词语的表达效果.(3分)他认得,皱皱巴巴的,那上面还有他的体温呢. 25.“只要人帮人,世界上就没有穷人.”请根据选文情节,并联系现实生活谈谈你对这句话的理解和感悟.(3分) 参考答案20答：写父亲是有名的“抠王”,与下文父亲把自己的种子分给素不相识女人的善行形成鲜明对比,突出父亲的善良无私、乐于助人的品德.21答：父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举,感染了周围的人,也唤醒了偷钱人的良知.22① 答：写父亲的钱被偷时的焦急心情,对他人的猜疑及不信任.22②答：写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜,他相信人心是向善的.23答：这个世界上,每一颗良心都是一粒善良的种子,或许你没有财富、无法慈善,但你可以去做一粒善良的种子,把爱孕育,让爱开花,这些种子会让世界阳光明媚,花团锦簇.24答：这是典型的细节描写,说明父亲的钱珍藏已久,因钱来之不易而格外珍视,更能衬托父亲善举的可贵.25答：围绕父亲“善举”来谈;联系现实答出做一个乐于助人的人,当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手,和衷共济„„(言之有理,即可给篇五：阳光的种子阅读答案
---------------------精美文档 值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖， 在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一 冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本 就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄， 就更是漫山遍野吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。 阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。 夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾， 通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱;男 人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿 漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉 越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河 边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我 们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永 居水乡，翻动棹歌。 可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又 唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走 到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土， ---------------------精美文档 值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清 波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则 永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。 当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守 家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子， 我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好 日子、好享受。可是阳光，你会回来么?你是否独上高台、一脸泪光地打望着我 阳光来了!阳光穿着布鞋!阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致!那几堵院墙还在么?那几排篱笆还在么?那几株柳树还在么?在咧! 那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡!白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上 坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校 的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书 香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说， 这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴 沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们 越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖 我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。 阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。 春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖， ---------------------精美文档 值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本 就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄， 就更是漫山遍野吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。 阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。 夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾， 通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱;男 人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿 漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉 越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河 边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我 们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永 居水乡，翻动棹歌。 可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又 唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走 到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土， 阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有 词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清 波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则 永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。 当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守 家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子， 我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好 日子、好享受。可是阳光，你会回来么?你是否独上高台、一脸泪光地打望着我 ---------------------精美文档值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 阳光来了!阳光穿着布鞋!阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致!那几堵院墙还在么?那几排篱笆还在么?那几株柳树还在么?在咧! 那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡!白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上 坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校 的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书 香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说， 这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴 沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们 越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖 我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。 阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。 春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满#from本文来自学优高 考网，全国最大的高考资源网 end#山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从 泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊， 舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感 情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而来的， 本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露 芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。 阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。 夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾， 通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱;男 人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿 ---------------------精美文档 值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河 边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我 们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永 居水乡，翻动棹歌。 可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又 唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走 到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土， 阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有 词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清 波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则 永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。 当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守 家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子， 我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好 日子、好享受。可是阳光，你会回来么?你是否独上高台、一脸泪光地打望着我 阳光来了!阳光穿着布鞋!阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致!那几堵院墙还在么?那几排篱笆还在么?那几株柳树还在么?在咧! 那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡!白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上 坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校 的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书 香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说， 这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴 沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们 越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖 我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。 ---------------------精美文档 值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12.文章对阳光的称呼大多用第三人称，而在第
五、七自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【参考答案】拟人、比喻(1分)，动词准确生动(1 分)，细致写出夏日阳光 之特点，表达作者对阳光的喜爱(2 【解题思路】这道题要求考生从写景的角度、修辞，以及整个语言的风格角度思考。文段中涉及到拟人、比喻修辞手法，另外作者在动词使用时也特别用心。 ---------------------精美文档 值得收藏------------------------ --------------------精美文档 值得收藏--------------------- 【参考答案】改用第二人称，构成和阳光对话的情境(1分)，便于直接抒发作 者对冬天的阴沉的厌恶(1 分)，表达对阳光曾经给予的好日子的怀念(1 【解题思路】散文中第二人称“你”的作用：拟人化的作用，便于对话便于感情交流，进行抒情增强作者的叙事或抒情手段，便于作者情感的表达。 拉近同读者的距离，增加了亲切感，联系文章不难得出答案。 【参考答案】文章采用拟人手法，先写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象，再写阴沉的冬日缺乏阳光的情景，再有自然 的阳光写到精神阳光的重要，最后呼吁永远和精神的阳光在一起，由实到虚，层 层深入。(一点2 【解题思路】本文是一篇托物言志散文，因此它是围绕“阳光”展开串珠式(以一条线索贯穿全文各个部分)描写，最后把具体的阳光写成虚指的“阳光”，由 实到虚，层层深入。 【参考答案】阳光是全文的情感和行文线索;它既指自然的阳光，又指精神的阳光;表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判;渴望我们精神阳光的永存。(一 【解题思路】标题是文章的眼睛。散文标题在文章中一般有如下作用：
1、点明写作对象的特点和多层含义;
2、表达作者主观的感情和态度;
3、揭示文章的 主旨或哲理;
