那次玩得很开心教案范文第1篇
1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。
2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜)
二、 交待什么是活动课 这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。 (这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
三、小组讨论：想玩什么?怎样玩?
[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
四、组合玩游戏，同时注意观察。
1.学生讨论：我们要观察哪些内容?
游戏前有什么准备?各自什么心情?
游戏过程中人物做了哪些动作?
说了什么?
什么表情?
什么心理?
游戏结果怎样?
各自什么心情?
2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。
六、选择喜欢的进行小组游戏。
七、说一说、合作交流
1、 向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
4、 选评。评出说得好的学生。 (这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。)
八、写一写，自主习作
1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。 (这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序)
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 评议重点：(1)是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。 (2)是否用适当的词语把动作表达出来了。 (3)是否写出自己的感受。
2、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 (这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。)
板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前(准备、心情、表情、语言)
游戏中(动作、神态、语言、心理)
游戏后(胜负双方什么样?动作、神态、语言)
玩游戏捉迷藏
在一个阳光明媚的早晨，我的弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟说：“我们玩捉迷藏，好不好?”他们异口同声地答道：“好哇，来，我们用石头、剪子、布来决定谁先捉!”
不一会儿，结果出来了 ，弟弟的运气最差，输给了我，又输给了姐姐，而我一盘都没有输。于是我就用红领巾蒙住弟弟的眼睛，让他数一百下，再开始捉。我快速地想：“藏在哪儿好呢?藏在桌子底下?不行，四周没遮拦，太明显了。藏在两个沙发的空隙里?也不行，那儿虽然很隐蔽，可是在客厅里呀，别人一看就会看到的到底藏哪儿好呢?一百秒快到了呀!”我急得向热锅上的蚂蚁，在屋里来回踱步，眼睛一刻也不停地搜索着可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长，以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失!他们谁也别想抓住我，太好了!”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气，但是我还是保持着高度警惕。不一会儿，脚步声又折回来了，我感觉弟弟就站在床边。我马上屏住呼吸，一动不动的，生怕把地板弄出点声音来。一分钟的样子他还没有走，可这时的我已经憋的脸红脖子粗了，眼珠子鼓的大大的，实在是撑不住了，就长长地喘了一口气。这下可糟了，弟弟已经听到了我的喘气声，马上把床单一掀，就发现我了。弟弟高兴地大喊大叫：“我抓住哥哥了!”于是轮到我抓了
我们玩了好几遍，一直玩到浑身是汗，才停止。这一天我玩的真痛快。
老鹰捉小鸡
今天，卢老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。
第一轮，我当“母鸡”妈妈，小明当“老鹰”。“嘟”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈一会往左跑，一会往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，生怕被老鹰捉了去。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了!只见母鸡一个一闪，老鹰扑了个空，老鹰看见哪儿有空隙就往哪里蹿，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，小明被抓，这轮游戏结束了。
那次玩得很开心教案范文第2篇
【习作要求】提高学生的观察能力，抓住比赛中的细节描写，写出自己的真实感受。
【教学目标】
1、指导学生细致观察比赛中人物的动作、神态。
2、抓住最精彩的场面和主要人物的活动，进行具体描写。
3、学生能完整有序地写好游戏过程，写出趣味，表达真实感受。
【教学重点】
抓住细节，写好精彩场面和人物的活动。
【教学难点】
1、
抓住重点内容，注意有详有略。
2、怎样写出情趣,表达真情实感。
【课前准备】
设计比赛，准备比赛的道具。(装满水的杯子5个，乒乓球1个，水)
【教学方法】游戏法谈话法讲授法
【教学过程】
一：谈话导入新课
同学们大家好，今天作文课上老师要带你们玩一个好玩的游戏，期待吗?接下来就让老师带领大家见证奇迹。
师：接下来，我们进行一个互动小游戏：提问回答。
(师介绍游戏规则)
师：提问。
生：回答。
师：中国的国球是什么?
生：乒乓球。
师：提问。
生：回答。
师：乒乓球用什么来打?
生：乒乓球拍。
师：提问。
生：回答。
师：打乒乓球的赛场在哪里?
生：乒乓球案上。
师：今天我们也来一场别开生面的乒乓球比赛，但不在球台上，而是在讲台上，武器不是球拍，而是嘴，今天我们就用嘴来吹出成功，吹出喜悦!(课件：巧吹乒乓球过河)
二、创设情境，出示规则。
出示游戏规则：
俗话说：无规矩不成方圆，首先老师来给大家介绍游戏的规则。
(1)每一个杯子装满水，紧挨着依次排成一排。
(2)分3组，游戏实行轮流淘汰制，在规定的时间(2分钟)内，吹过杯子个数最多队获胜。
要求：
(1)用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里，再吹到第三个杯子最终把球吹到最后的杯子里，游戏结束。
(2)吹的过程中，身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。中途球被吹到杯子以外由第二名同学从这个杯子继续吹，直到游戏结束。
三、组织活动：
1、随机将学生分组;(我要看谁的表现最积极，最听话。在座位上的同学可要为自己小组的代表加油哟!)
2、开始比赛。
第一组：重点引导学生观察参赛队员的神态、动作、心理。
(你能说一说你现在的心情吗?请大家注意看他(她)的动作。成功(失败以后)你的心情和比赛前有什么不同呢?
在表达的过程中，不断提醒学生怎样吹，当时的动作怎样?让学生用完整的话来描写一下。
这时你们的心情紧张吗?是怎么想的?)
第二组：重点引导学生观察台下观众的状态。
(用上排比句：有的有的还有的)
师结合两组的表现，评选冠军。
3：比赛结束：
根据比赛结果，采访各小组感受，赛前、赛中、赛后感受。
讲解感受独特的写作方法。(出示课件)
五、快乐习作
1.拟题目(学生自由拟题目)
《吹乒乓球大PK》《有趣的吹乒乓球比赛》、《巧吹乒乓球过河》
2.明确写作顺序：比赛前比赛中比赛后
3.开头
第一种：设置悬念：本来乒乓球是用球拍来打的，但今天我们在老师的带领下，却吹吹出了喜悦，吹出了成功。
第二种：先声夺人：教室里一片沸腾起来。只听见乒乓球落地声、同学们的加油声、成功与失败的欢呼与失落声、吹乒乓球的呼呼声、水花四溅的哗哗声声声交汇，不绝于耳。
4.中间(详写)
5、结尾
可以抒情，可以议论，要简洁有力，又余味无穷。
我们的比赛多么快乐，请同学们用笔记录下来，让其他小伙伴分享你的快乐吧!
六、【板书设计】
巧吹乒乓球过河
开头：1、设置悬念2、先声夺人3、列举法
比赛前：规则
动作：弓身、弯腰、低头、鼓腮帮、盯、深吸、凑近
比赛者
表情：瞪(眯)着眼睛、满脸通红、垂头丧气、欣喜若狂
那次玩得很开心教案范文第3篇
【习作要求】提高学生的观察能力，抓住比赛中的细节描写，写出自己的真实感受。
【教学目标】
1、指导学生细致观察比赛中人物的动作、神态。
2、抓住最精彩的场面和主要人物的活动，进行具体描写。
3、学生能完整有序地写好游戏过程，写出趣味，表达真实感受。
【教学重点】
抓住细节，写好精彩场面和人物的活动。
【教学难点】
1、
抓住重点内容，注意有详有略。
2、怎样写出情趣,表达真情实感。
【课前准备】
设计比赛，准备比赛的道具。(装满水的杯子5个，乒乓球1个，水)
【教学方法】游戏法谈话法讲授法
【教学过程】
一：谈话导入新课
同学们大家好，今天作文课上老师要带你们玩一个好玩的游戏，期待吗?接下来就让老师带领大家见证奇迹。
师：接下来，我们进行一个互动小游戏：提问回答。
(师介绍游戏规则)
师：提问。
生：回答。
师：中国的国球是什么?
生：乒乓球。
师：提问。
生：回答。
师：乒乓球用什么来打?
生：乒乓球拍。
师：提问。
生：回答。
师：打乒乓球的赛场在哪里?
生：乒乓球案上。
师：今天我们也来一场别开生面的乒乓球比赛，但不在球台上，而是在讲台上，武器不是球拍，而是嘴，今天我们就用嘴来吹出成功，吹出喜悦!(课件：巧吹乒乓球过河)
二、创设情境，出示规则。
出示游戏规则：
俗话说：无规矩不成方圆，首先老师来给大家介绍游戏的规则。
(1)每一个杯子装满水，紧挨着依次排成一排。
(2)分3组，游戏实行轮流淘汰制，在规定的时间(2分钟)内，吹过杯子个数最多队获胜。
要求：
(1)用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里，再吹到第三个杯子最终把球吹到最后的杯子里，游戏结束。
(2)吹的过程中，身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。中途球被吹到杯子以外由第二名同学从这个杯子继续吹，直到游戏结束。
三、组织活动：
1、随机将学生分组;(我要看谁的表现最积极，最听话。在座位上的同学可要为自己小组的代表加油哟!)
2、开始比赛。
第一组：重点引导学生观察参赛队员的神态、动作、心理。
(你能说一说你现在的心情吗?请大家注意看他(她)的动作。成功(失败以后)你的心情和比赛前有什么不同呢?
在表达的过程中，不断提醒学生怎样吹，当时的动作怎样?让学生用完整的话来描写一下。
这时你们的心情紧张吗?是怎么想的?)
第二组：重点引导学生观察台下观众的状态。
(用上排比句：有的有的还有的)
师结合两组的表现，评选冠军。
3：比赛结束：
根据比赛结果，采访各小组感受，赛前、赛中、赛后感受。
讲解感受独特的写作方法。(出示课件)
五、快乐习作
1.拟题目(学生自由拟题目)
《吹乒乓球大PK》《有趣的吹乒乓球比赛》、《巧吹乒乓球过河》
2.明确写作顺序：比赛前比赛中比赛后
3.开头
第一种：设置悬念：本来乒乓球是用球拍来打的，但今天我们在老师的带领下，却吹吹出了喜悦，吹出了成功。
第二种：先声夺人：教室里一片沸腾起来。只听见乒乓球落地声、同学们的加油声、成功与失败的欢呼与失落声、吹乒乓球的呼呼声、水花四溅的哗哗声声声交汇，不绝于耳。
4.中间(详写)
5、结尾
可以抒情，可以议论，要简洁有力，又余味无穷。
我们的比赛多么快乐，请同学们用笔记录下来，让其他小伙伴分享你的快乐吧!
六、【板书设计】
巧吹乒乓球过河
开头：1、设置悬念2、先声夺人3、列举法
比赛前：规则
动作：弓身、弯腰、低头、鼓腮帮、盯、深吸、凑近
比赛者
表情：瞪(眯)着眼睛、满脸通红、垂头丧气、欣喜若狂
