金色的秋天教学活动反思-盘古文库

金色的秋天教学活动反思

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-18

金色的秋天教学活动反思（精选6篇）

金色的秋天教学活动反思第1篇

金色的秋天教学反思《金色的秋天》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的金色的秋天教学反思《金色的秋天》教学反思，希望对大家有所帮助。

金色的秋天教学反思《金色的秋天》教学反思1

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。围绕“金色的秋天”这一主题，我们开展了丰富多彩的活动，通过各种形式的活动，引导幼儿关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。通过散文诗《秋雨》《秋天真美丽》让幼儿初步感受秋天的美；通过教学活动《分种子》帮助幼儿学习了5的分合，培养幼儿的独立思考能力：音乐游戏《秋天》让幼儿学习用身体动作表现音乐的情绪、节奏和初步表现乐曲中的情绪变化。孩子们还各自从家里带来了各种种子食品和小朋友一起分享，让幼儿了解了秋天是一个丰收、收获的季节。

在孩子们初步认识秋天来临后，我们还带领幼儿去秋游，带领孩子们走进田野，观察田野里的农作物及农民的劳动，进一步加深了幼儿对秋天的认识，回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的所见所闻并能大胆用语言讲述。在快乐的秋游活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，锻炼了身体。我们还利用家长资源，请家长帮忙收集落叶、种子，开展了美工区——“树叶创意画”“种子贴画”等，虽然作品稚嫩，却无不表达了对秋天美的感受。孩子们还从家里带来了各种秋天的蔬菜，如：红薯、花生、芋头等，我们结合这些蔬菜开展了角色——农贸市场，师生先讨论，商量各种蔬菜的价格，再分角色参与到游戏中，孩子们在游戏中扮演着自己喜欢的角色，尽情地享受游戏的乐趣，既帮助幼儿复习、巩固了5以内数的组成，又加深了幼儿对秋天的认识，还发展了幼儿的语言表达能力及与人交往的能力。

主题活动结束了，我深深感受到了孩子们在主题活动中所表现的主动热情，在今后的教育活动中，我要坚持做一个有心人，细心耐心地引导孩子，同时多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子一定会发展得更好。

金色的秋天教学反思《金色的秋天》教学反思2

《金色的秋天》一课，主要培养学生的表达能力、想象力、创造力、动手能力，利用秋天的特点，美化、丰富自己的生活，发展表现美的技能。

上课前，让学生利用十一长假时间收集各种秋天的落叶、果实，到大自然中去体验秋天。上课时同学们积极踊跃的讲述自己找到的秋天，同学们充分体验到了秋天带来的愉悦，学生在介绍秋天的果实时，我先给大家做了示范，力求让学生从形状、颜色、味道等方面来仔细观察，学生能照样子说出来，还有的能用上比喻句：鸭梨好像一个葫芦、香蕉好像弯弯的月亮。还有的同学知道土豆、地瓜、萝卜、花生是长在地下，为了体现师生互动我也找到了一些秋天的.果实，向大家介绍，我找到了稻穗、豆秧这可是住在城里的孩子很少能见到的，当我问大家这是什么时，还真有知道稻穗就是我们吃的大米，于是我告诉大家大米是我们五常的特产享誉全国，这是我们五常人的骄傲。

接下来的活动，让学生通过用鼻子闻，用手摸一摸，再来品尝果实的味道来感受秋天丰收的喜悦，同时进行思想教育，果实是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们一定要爱惜。活动进行到这，学生抑止不住对秋天的喜爱，想用各种方式留住秋天，他们的办法很多，有的想用照片记录秋天，用动听的诗歌来赞美秋天，用灵巧的双手留住秋天，学生的创造力让我觉得很开心，学生用树叶、种子、果实制作粘贴画，在制作过程中，尽管老师再三提醒，但学生的合作精神还不够也不太注意卫生。

整个活动既锻炼动手能力，又发展了创造思维，激发了他们对秋天的热爱，对大自然的热爱，对生活的热爱！

金色的秋天教学反思《金色的秋天》教学反思3

根据大班幼儿的年龄特点，立足于秋天的主题特征的观察和感知，了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从秋天的树叶，秋天的水果，秋天的种子、蔬菜，秋天的果实等几方面入手，探索大自然的奥妙。

在初步认识到秋天来临后，我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜，农作物，孩子们很兴奋，迫不及待地这边看看，那边摸摸，离开时，每个孩子手里都收集了很多树叶。回园后，小朋友们把收集来的落叶拿出来张贴，制作，有美丽的金鱼，可爱的小女孩，调皮的小猴子等等，虽然作品稚嫩，但却表达了自己对秋天美的感受。

在进行“我知道的秋天”这一活动时，孩子们都运用了丰富的画面，形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为，在这节活动中，幼儿通过自身的感受，活动进行的很顺利，宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中，合理运用色彩反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”这节活动中，我们请家长配合带一些水果，从家里带来了各自准备的菜肴。我们请带的小朋友对它们作介绍，再加上孩子们自己收集的资料，知道了秋天的水果和农作物的名称和特征，初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。

主题活动结束，我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热情，在今后的教育中，我们还是要坚持做一个有心人，细心，耐心地引导孩子，同时多多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子一定会发展地更好。

金色的秋天教学活动反思第2篇

在《金色的秋天》这节课的课堂教学中，本着对课程标准新理念的实施而展开教学。下面，就这堂课的教学效果，谈几点教学反思。

首先，在这堂音乐课教学中，遵循学生的认知规律和自身发展的规律，根据他们已有的对音乐体验的经验，设计教学目标和教学全过程。在设计教育目标和教学全过程中，尽量减轻学生的学习负担和畏难情绪，还做到了教学目标具体，可操作性强。在《金色的秋天》这一堂课的教学中，以“寻秋-----秋声-----秋乐-----秋语”为音乐学习主线，通过各种教学手段引导学生理解不同音乐作品的内容，了解相关的知识，唤起学生的音乐学习热情。本课的学习内容，选自人教版七年级上册第三单元，学习内容包括：歌曲《西风的话》、小提琴曲《四季》、民乐合奏《丰收锣鼓》。通过歌曲的演唱，乐曲的感受与欣赏，引导学生感知、体验音乐作品所表现的不同的音乐速度、节奏、音色等音乐要素对表现音乐作品的重要性。感受以秋天为主题的音乐，运用了不同的艺术表现方法，所产生的不同的艺术效果，体验音乐用不同的音乐情绪表现了不同情景的秋天。

本课的重点是通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音乐实践活动感受了解表现秋天为主题的音乐，可以有丰富多样的艺术表现形式。难点是歌曲《西风的话》、小提琴曲《四季》、民乐合奏《丰收锣鼓》这些音乐作品离学生的生活及欣赏水平较远，如何在一堂课有限的时间内，引导学生在歌唱及聆听音乐作品的同时，能够进一步加深对音乐作品的感受与理解。

本节课学习的第一首作品是《西风的话》，这是一首上世纪30 1 年代的歌曲，歌曲中节拍、节奏、旋律线变化不大，较为抒情委婉。相对于听惯现代流行音乐的孩子们来说，较难引发孩子们学习的共鸣。对于初一年的学生来说，如何让他们喜爱这样的歌曲呢？教学中，根据他们可接受的程度，努力动用“多听多唱”的学习形式，学生由“听——想——读——唱——说”等学习方式中，一步一步的从对音乐的陌生转为熟悉，甚至喜欢，这一点，从学生伴随音乐伴奏演唱这首歌课曲中，可以感受到学习已为自己的歌声所感动。

其次，在这堂音乐课教学中，重视音乐创造精神和实践能力的培养。在教学过程中，引导学生在理解音乐作品的基础上，通过各种艺术表现形式来抒发学生自身对于音乐作品的理解与感悟。如要求学生根据所欣赏的民乐合奏《丰收锣鼓》即兴用自己简易打击乐器为音乐配伴奏。在老师的指挥带动下，学生都能积极参与，开开心心参与到了音乐实践活动中。从孩子们略显稚嫩的音乐伴奏音型中，作为老师深刻的感受到了他们内心对于所欣赏音乐有了一定的的领悟与感受。从学生的表现来看，他们在处理不同特点音乐的表现方式上，也是不尽相同的。这足以看出在欣赏学习音乐过程中，可发展学生的再创新能力。

最后，在整堂音乐课教学中，都充分体现了以审美为核心，以学生情感体验为基本方式，在音乐情感体验的基础上，引导学生积极参加实践活动。在课堂教学中，把过去老师主要讲什么，变成组织学生去做什么。把一节课的主要教学环节都变成一个个小的活动环节，每个教学环节都注意激发学生的兴趣，激发学生参与的主动性。如在欣赏教学中，老师自身从始至终指挥音乐，沉浸在音乐中的情感表现中，极大的感染了学生对于音乐的感知能力，激发了学生的学习积极性。进而通过提问、启发等教学手 2 段，教给学生学习音乐的方法，教给他们怎样听音乐，以及在音乐当中听什么，提高了学生的思维能力。

课堂可以是完整的，但却不可能是完美的。在这堂音乐课的教学中，仍然还存在着不足之处。一方面，本课的音乐学习内容的整合，各教学环节顺序的合理安排，有待进一步完善。另一方面，回顾整堂音乐课的教学过程，如果能为学生腾出更多的思考空间，多引导学生独立思考问题、解决问题，课堂教学目标应会更好的达成。

《金色的脚印》教学设计第3篇

[教学目标]

1.用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容。

2.抓住关键词句,体会文中含义深刻的句子。了解作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体。

3.体会狐狸一家与正太郎之间的感情变化,懂得与动物之间要相互信任、和谐相处。

[教学预设]

一、揭示课题,设置悬念

师:今天我们要学习的课文是日本著名的儿童作家椋鸠十的作品,一起读课题。(生读)

师:说起狐狸,在我们的印象中是狡猾的、诡计多端的,但学了这篇课文,你对狐狸的印象会有所改变。

二、整体感知,形成表象

师:这篇课文主要写了正太郎和狐狸一家的故事。默读思考:他们之间发生了哪些事情呢?(师板书)

师:能不能看着这张关系图来说一说课文讲了什么故事呢?

师:如果一篇课文里出现几个人物,就可以画出这样的关系图,这样课文主要讲什么就一清二楚了。

师:现在可以一目十行跳着读,老狐狸为救小狐狸做了哪些事?请用一个词或一句话来概括。(板书:喂奶、做窝、咬木桩)

师:在了解老狐狸营救小狐狸的过程中,相信你对狐狸又有了新的认识。你想送什么样的词给老狐狸呢?(执著、有毅力、聪明……)

三、精读入境,品味“信任”

师:狐狸一家在和正太郎的相处中,他们的关系也悄悄地发生着变化。你是从哪些句子感觉到这样变化的?请画出相关的语句,也可以在边上写一写自己的感受。再次快速地默读课文。

学生反馈预设:

句1:四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。……不见了。

师:这个时候,狐狸和正太郎的关系是怎样的?你是从哪些地方看出来的?

师:从“直勾勾”“瞪”这些词中看出,老狐狸好像想对正太郎说些什么。

句2:过了一个月,老狐狸和正太郎熟悉了……小狐狸见到正太郎时,也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。

句3:不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的。……另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。

师:这时,他们之间的关系发生了怎样的变化?你是从哪些地方感受到的?

师:句2和句3中都有“舔”字,这两个“舔”表示的意思一样吗?

师:读好这三个句子,感受他们之间态度的变化,体会彼此的感情越来越深。

师:狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。想一想,为什么会有这样的变化呢?

师:对,是信任!正太郎用真心对待狐狸一家,它们感受到了正太郎的爱,相信正太郎不会伤害它们,这样才有老狐狸的知恩图报,彼此建立了深厚的情谊。

四、拓展阅读,升华情感

师:人类对待动物的态度可以改变人类与动物之间的关系。下面我们再来看一篇有关人与动物的文章——《军犬黑子》。

师:默读课文,思考黑子在训练前后有什么变化,是什么原因让它有这么大的变化。

师:学了这两篇课文,你有什么想说的?把它写下来。可以写其中的一篇,也可以将两篇课文结合起来写。

师:信任可以改变命运,同样,不信任也可以改变命运。我希望大家今后能善待动物,其实也是善待自己。

[设计意图]

略读课文虽然不需要像精读课文那样精雕细琢,但我们只要找到略读课文的教学策略,教学同样可以有的放矢。

一、内容取舍要有度

一篇课文想教可教的内容实在太多,而一堂课的时间却是个常数,面面俱到都教必然如蜻蜓点水一般,这就要求教师在课文的取舍上下足工夫。教师必须聚焦核心目标,集中教学内容,才能达到突出重点、突破难点,才能实现长文短教、一课一得,才能在有效的时间里完成较大的阅读量。本课就粗线条地安排了四大板块:第一板块为揭示课题、设置悬念,第二板块是整体感知、形成表象,第三板块是精读入境、品味“信任”,第四板块是拓展阅读、升华情感。这四大板块中,重点是第三板块,以“正太郎和狐狸一家的关系发生了什么样的变化”这个问题辐射课文的角角落落,引导学生到字里行间体会他们情感的变化,感悟到彼此的爱及相互之间的信任。

二、语言训练要精巧

语文是一门实践性很强的学科,语文的重点应是语言文字训练。略读课文同样也少不了这一点。在本节课的多个环节中都注重了这方面的练习:①在概括课文内容、理清课文的人物关系后,画出关系图,再根据图说说课文的主要内容。在概括课文内容的同时,又渗透了概括课文方法的指导,让学生在潜移默化中提高语言实践技能。②找出正太郎与狐狸之间关系变化的句子后,抓住一些神态、动作的词,体会字里行间隐藏的意思,让学生体会到关键词句在表情达意上的作用。通过辨析“舔”,在比较中得出共性与个性,让学生明白同一个字在不同的语言环境中所表达的情感是不一样的。

三、文本拓展要有效

《金色的秋天》教学设计第4篇

《金色的秋天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级上册第三单元。

[教材分析]

1、地位与作用

根据秋天的季节特点，开展欣赏、唱歌、配乐诗朗诵等丰富的教学活动，集中体现文化艺术多元化的特点，感受、了解音乐如何描绘秋景及表现与之相关的人类社会生活。通过本课的学习，能使学生全身心的沉浸在秋天的诗情画意，对艺术多元化有更深入的了解。

2、教学目标

(1)了解小提琴多种音色以及感受音色表现出的秋景。

(2)演唱歌曲《西风的话》，学习用舒缓自然的声音延长抒情歌曲，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

(3)引导学生比较、总结音乐与文学、美术等姐妹艺术，在表现“秋天”同一题材时，艺术特点上的相同和异同。

3、教学重点、难点

本课以“秋天”为主线进行欣赏教学，在教学重点方面上从欣赏协奏曲《四季——秋》，启发学生讨论乐曲表现了秋天的那些生活场景，并能用律动音乐、歌声表现。教学难点则是调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。

[教学过程]

一、导入新课——“看秋天”

师：请同学们一块来欣赏这幅《丰收》的油画，并说出从画里面想到什么季节。今天老师要带领大家一同走入《金色的秋天》。俗话说“春种一粒粟，秋收万颗籽。”初秋正是丰收的好时节，这时候的秋天，不仅气温让人们觉得温暖，田野上那金灿灿的收获更是温暖万千农民们的心。“Autumnis the harvest season，Autumn is the golden season.”西方的人们就用这句话来描写他们的秋天。

设计意图：简洁生动的语言才能让学生对这堂课充满期待，下一个内容的衔接点运用英语的说法更能让课堂的气氛“暖和”起来，这样课堂才不生硬。

师：下面我们就来欣赏一位意大利音乐家维瓦尔第创作的作品——《四季——秋》。维瓦尔第是一位巴洛克时期的音乐作曲家，还是一名小提琴演奏家。最著名的作品为小提琴协奏曲《四季》。他丰富的作品和新颖的、科学的歌剧创作方法，促进了巴洛克音乐的发展。维瓦尔第在作品《四季》之《秋》里，运用了小提琴丰富的音色变化，刻画出乡民们在丰收时节的不同生活画面展现了不同的音乐情绪。

二、音乐欣赏——听“秋天”

(1)欣赏《秋》的第一乐章

1、欣赏之前，先请同学们阅读课本关于第一乐章的导读部分，了解乐章要表达的内容。

提问：请同学们告诉老师，导读部分主要内容是什么?

2、欣赏结束，让学生讨论听后感，提示学生从音乐的节奏、音色和音乐情绪这三方面讨论，并举手发言。

提问：请同学谈谈你们的听后感，7你们可以从音乐的节奏、音色和音乐情绪三个方面分析。

设计意图：引导学生回答问题时，教师给予关键词的提示，从而降低门槛，让学生积极参与，而无后顾之忧。

小活动：①请学生通过自己对音乐主题的判断，为第一乐章设计一个标题。②随机抽取并念出标题。③每个乐章欣赏完都有“设计标题”的小活动。

设计意图：第一乐章最后定名为“欢腾之秋”，并把这个标题张贴在黑板上，让学生产生一种成就感，这对提高学生的积极性很有帮助。

“秋”的互动一：1、让学生尝试唱出第一乐章的主旋律。

2、请同学们尝试唱出旋律的强弱规律，介绍“四四拍”的节奏特色“强-弱-次强-弱”。

3、现在我们通过小铃鼓的音色把主旋律表现出来，强拍用铃鼓拍，弱拍轻轻落在大腿上，拍的时候一定要记住节奏的强弱规律和紧凑密集的特点。

设计意图：欣赏课的目的不仅是欣赏，还应该通过不同的小互动让学生在愉快的氛围里接受知识点。

(2)欣赏《秋》的第二乐章。

1、欣赏之前仍然先阅读课本的导读部分，让学生对欣赏的内容有一定的认识。

2、提醒学生对比第一乐章音色的不同，从而谈谈听后感。

教师总结：维瓦尔第运用小提琴含蓄典雅的琴声，表现暖秋夜晚的优美典雅，运用大提

琴低沉神秘的音色刻画出暖秋夜晚的宁静祥和。老师根据这个旋律特点给第二乐章取名为“宁静之秋”，你们觉得可以吗?如果可以，请给老师点掌声吧!(把标题贴在黑板上“第二乐章”的位置。)

(3)欣赏《秋》的第三乐章。

1、在欣赏第三乐章之前，先请同学们认真阅读导读部分，让学生从导读部分了解第三乐章表现的主要内容是什么。

2、现在请同学们谈谈你们的听后感，你们还是可以从节奏、音色、音乐情绪三个方面表达。

教师总结：第三乐章是快板节奏，音色具有大气浩然，浓郁豪放的表现力，在音乐情绪上，有着慷慨激昂的表现力，表现了猎人的雄武姿态。

3、现在请同学们根据音乐特点给第三乐章取个标题。经过老师一番查看你们的标题后，老师觉得这位同学取的“狩猎之秋”很切合主题，同学们觉得满意这个标题吗?如果满意，老师就把它贴在“第三乐章”的位置。

师：请同学们哼出第三乐章反复出现的旋律。

“秋”的互动二：我们现在看看第三乐章的主旋律。

1、介绍这是一段三拍子的旋律，三拍子的强弱规律是强一弱一弱。

2、请六位同学扮演小猎人，表演猎人慷慨激昂去狩猎。这六位小猎人要装作手持猎枪的气宇轩昂的模样，昂首挺胸的阔步先前走，第一步是在强拍上，第二步和第三步在弱拍上，那么我们用脚轻轻原地踏步，然后再向前阔步走。其余的同学，把这段主题旋律拍出来给他们伴奏。

设计意图：通过交流和互动让学生自己探索节奏的强弱规律，并能够独立的判断和总结对音乐作品的理解。使得学生对音乐的探索更有信心，这对达到教学效果有着重要的意义。

三、艺术实践——“唱秋天”

(1)国画引入

现在我们来欣赏一幅国画。这是画家傅抱石画的《深秋》，这幅画的所用的色彩是偏深色且偏冷色，浓墨、淡彩。这幅画描绘了萧瑟的深秋已经到来，寒冷的冬天将不再遥远，转眼一年又要过去了这样一种的意境。希望同学们能从这幅画里面体会到一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不努力的话，老大徒伤悲等意境。在艺术家们的灵感里，萧瑟的深秋又何止是国画才能表现呢?下面我们就来学习由伟大的作曲家黄自创作的歌曲。

(2)学唱《西风的话》

1、播放视频，请同学们认真聆听歌曲，谈谈你们的听后感。可以从音乐的速度、力度以及节奏特点是怎样的?

2、请同学们按节奏轻声、高位置朗读歌词，注意吐字、归韵。现在请同学们跟着老师的伴奏认真的演唱一遍。

3、让学生再次聆听，边聆听边体会演唱者如何处理这首歌的强弱?让学生标注乐句的记号，请学生举手说说每一句的强弱在哪里?哪一句运用了渐强渐弱?回答后，教师总结他们的答案并让学生用力度缩略记号，标记在相应乐句的歌词下方，以便学生演唱时能注意到。然后请同学们跟着老师的伴奏有强弱的演唱一遍。

4、分析歌曲的结构，这首歌曲由四个规整的樂句构成。虽然采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句旋律先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句渐强处理；第三乐句在高音区展开，是全曲力度最强的乐句；第四乐句做渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。

5、请同学们跟着钢琴伴奏，把强弱和情绪的表达融为一体，有感情的演唱，并背唱。

6、思考从《西风的话》中悟到了什么?提示学生从歌词里寻找答案。让学生举手发言畅谈，最后老师再告诉同学们，这首歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

设计意图：不管学生的答案是什么样，我们都要鼓励学生踊跃发言，敢于表现，这样才能从根本上提高学生对音乐课的兴趣。

四、总结

金色的秋天音乐反思[推荐] 第5篇

《金色的秋天》第一课时反思

本课首先采用提问的形式导入新课。然后让同学们用语言来描绘秋天的景色，还有他们对秋天的感受及一切与秋相关的主题词。在课堂中，学生们自由的发表言论，而教师在一旁作为一名忠实的听者及引导者，这个环节营造了一种和谐、民主且平等的氛围，学生们畅所欲言，口语能力得到了极大地发挥、锻炼。接着让学生聆听小提琴曲《金色的秋天》及《四季--秋》，提出了一个小问题“请学生讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了怎样的情感？”在老师耐心的引导下，同学们很轻松地回答了这个问题，另外在让学生思考的环节中，进一步锻炼了学生独立思考问题的能力，在锻炼他们胆量的同事又锻炼了学生的语言表达能力。调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。最后学生又学会了歌曲《西风的话》，让学生了该曲的音乐风格、节奏特点、认识力度记号等，接着全班男女轮唱此歌，这个环节又进一步的锻炼了学生的合作能力，又更进一步提高了课堂气氛。总的来说，本堂课还好！

语文金色的秋天教学方案第6篇

语文教育出版社第一册

金色的秋天

一、教学目标

知识与能力

1、会认色、秋、风、吹等13个生字，会写风、气、飞、九等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法

1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破

重点

1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破

1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当小小科学家、评比小小书法家等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备

教师准备

1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备

1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

教师活动学生活动

1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的`秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读（出示课题：10、金色的秋天）1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。

二、随文识字，感受秋天。

教师活动学生活动

1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么变化呢？2、课文把秋天写得真美呀！你想美美地来读这篇课文吗？现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

三、朗读课文，感悟秋天

教师活动学生活动

1、秋天来了。我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧！2、秋天她在哪儿呢？师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段（1）是的！秋天来了。白云也悠悠地飘着，（出示第一段），这句话请你试着读一读。（2）小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。（第一节较为简单）谁愿意把最好听的读给大家欣赏？（3）齐读第一段。4、指导朗读第二段。（1）秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧！他们来了。（出示树叶在风中飘舞的课件）说说小树叶在干什么？（2）师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。（3）小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。（4）多漂亮的小树叶呀！他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢！如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别？（5）表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别？

①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演

（6）多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧！

（7）看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、（1）学生自由读课文第一段。

（2）学生练习有感情地朗读。4、（1）学生观察说秋天的小树叶。（2）学生在小组里熟读第二段。（3）学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。（4）学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的（5）学生表演。（6）学生读课文。（7）生评价后读。（8）学生评、学生比。

四、总结课文布置作业

秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

第二课时

一、游戏导课

教师活动学生活动

1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。

2、送字宝宝回家。

3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧！现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。