教案(手写版)（精选10篇）

教案(手写版) 第1篇

第七课 手写语音更智能

教学目标：

1.使学生学会用手写和语音输人法输人汉字;2.使用手写输人法输人生僻字,用语音输人法输人长段文字;3.体验我国在手写和语音输人方面的技术创新与发展。教学重点：

学会用手写和语音输人法输入汉字。教学难点：

两种输人法灵活切换。课前准备：

微机室 教学过程：

一、导入新课： 提出问题,进行交流。

(1)手机和平板电脑已经成了我们生活的必备品,除了拼音输人法你还发现里面有什么其他的输人法?(板书课题和两种输人法)(2)什么人群使用手写输人?为什么使用手写输人?(3)语音输人的好处是什么?

二、做中学：(一)初体验语音输人

师:正值春回大地,让我们感受古人眼中的春景,请同学们在(平板电脑)备忘录中按照屏幕上的格式输人古诗(出示<春夜喜雨>),有问题可以参考课本进行自学。教师巡视,找出有共性的问题集中解答;没有代表性的问题个别解答或组织身边的同学加以帮助。

教师集中解答共性问题。

师:请同学们按照大屏养上的格式再输人一遍这首古诗。(二)进一步体验语音输人

师:我们再来输人一首(课件出示<大林寺桃花>)看谁的准确率高。学生练习.教师巡视

师:同学们在刚的输人过程中有什么体会? 生:速度快.也非常准确。

帅:是呀!这么好用的输入法是不是应该推荐给我们的爷爷奶奶们啊? 生:是.师:不过爷爷奶奶们的普通话可不算好啊,怎么办? 生:语音输人可以说家乡话,不用说普通话。(板书方言)师:那就赶快让我们试试吧。(课件出示<初春小雨>)师:我们已经成功地输人了三首关于春天的古诗了,看着自己输人的古诗,同学们一定很有成就感吧。知道吗,普通人正常语速在150字/分钟左右,而打字速度却只有50字/分钟左右,有三倍的差距呢。语音输人不仅方便快捷,还能听懂方言,真是太贴心了:这就是科技进步给我们带来的便利。

(三)体验手写输人 师:古代的诗人经常游历祖国的名山大川,写下流传千古的名词佳句。说到名山大川.庐山就是其中之一,同学们知道谁游览过庐山吗? 生:李白。(出示李白<望庐山瀑布>)师:大家一起来念一下.师:其实,还有一位诗人也写过一首赞美庐山瀑布的诗。(出示张九龄<湖口望庐山瀑布>)找学生朗读。

师:遇到不会的字,可不能轻易放过,一定要弄清楚这两个字怎么念。怎么办?生:可以用手写输人不认识的学,屏第上会显示出这个学的拼音。

师:这个方法可真不错。不过语音和手写米四切换是不是有点儿麻烦?(课件出示手机界面,给学生介绍如何调整)学生调整输人法并输人张九岭<湖口望庐山瀑布)。师:在刚才的学习中,你有什么收获? 生:语音输人很方便。

生:遇到生僻字可以用手写输人知道它的读首。

三、练一练：

师:总结的太棒了,我这里还准备了几首诗,里面也都有生僻字。请同学们使用今天学到的新技能完成输人。(课件出示《长歌行》《观沧海》《水调歌头》)四总结 今天我们不仅感受了诗歌之美,还体验了手写和语音输人,可谓是科技与传统的结合。不过,古诗词就只有诵读这一种形式吗?让我们来听一首歌。

播放《水调歌头》歌曲一遍。

请同学多多亲近我们优秀的传统文化,做一个地地道道的中国人。今天的课就上到这里。

教后反思: 本课以古诗词的手写,语音输入为教学主线,并在活动中引导学生探究问题和总结方法,让学生在“做中学”,这种设计思想与当前所倡导的课堂教学理念是一致的。整体教学设计体现了科技和传统的完美结合,同时渗进丁发的教育。不过这种设计也有一定的局限性.因为古请词白式和内容固定,语音输入的效华和准确性肯定较高,建议在练习中增设更加丰富的内容(加课文,作文的输入),另外不坊造度展望语音输入技术与人工智能的未来。

教案(手写版) 第2篇

尊敬的党组织：

现在也已经是2012年的末尾了。也是大三上学期的期末时间段，我们基本上是在图书馆复习备考，这段时间看起来蛮热闹的，因为学校到处都是发报纸的，不用问，看点新闻就知道是“两会“期间，其实在此之前，我们一般都很少看报纸的，有什么新闻基本上都是电子阅览。不过，这次的排场算是让我们大开眼界，算是对报纸新闻的一次宣传吧。从学生宿舍到图书管，只要你想看,到处可以免费拿到。

在复习课程的间歇时间里，我们也时常翻阅下报纸。让我感觉较为深刻的是新上任的习近平主席的一次会议。2012年11月29日中共中央总书记、中央军委主席习近平和中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等来到国家博物馆参观《复兴之路》基本陈列，回顾近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，号召全党同志承前启后，继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大的复兴的目标奋勇前进。习近平主席发表讲话说：“历史告诉我们，我们每一个人的个人的前途命运，都是和这个国家的前途命运，都是和这个民族的前途命运密切关联。国家好，民族好，大家才会好。我们为实现中华民族伟大复兴去奋斗的历史任务光荣而艰巨，是需要我们一代又一代的中国人不懈的为之共同努力。所以说空谈误国,实干兴邦。

为此，我们学校还专门开展了主题班会，基本上每个人都发表了自己的理解和感受。总的说来有这样几层意思，其

一、把理论和行动统一起来，做到内化于心外化于行。“空谈误国，实干兴邦”实际上就是人们常说的，概念上知道了，理论上也想通了，但是无法落实到行动中。知道概念和理论容易，把概念和理论内化到内心中、落实到行动中则非常困难。也可以说“空谈”容易，“实干”困难，中国改革开放三十多年来所取得的瞩目成就，是中国人民选择了建设有中国特色社会主义道路，同样也是大家实实在在干出来的结果。其

二、有方向，不争论，埋头干。当前，中国正处于社会转型期和矛盾凸显期，机遇与挑战并存、风险与发展同在。国际上“民主阵营”嚣张一时，极尽政治渗透和武力干涉之能事。今天的中国社会意识形态中开始出现一些不满情绪，其结果无疑不利于一心一意搞建设，一心一意谋发展，从而失去了中国最好的发展机遇。现在中国人民面临着难得的发展环境，应当抓住机遇，有方向 不争论，埋头干。未来的中国必将是一个充满活力、朝气蓬勃、国富民强的社会。“空谈误国，实干兴邦”揭示了“理论”与“行动”之间的内在关系，务实既是领导者的一种品德修养，又是领导者实施领导的工作作风，只有堂堂正正做人，才能踏踏实实做事。求实效，重实干，把为人民谋利益的实事办好、好事办实了。只有这样，才能始终得到人民群众的支持和拥护。国家的发展也就会蒸蒸日上。同时，全国人民在党的领导下，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，才能早日实现国家和民族的伟大复兴。“空谈误国 实干兴邦”表达了习近平对人民的殷切期盼和关怀，同时也具有警示作用。

从手写教案看教学之美 第3篇

教师教案应能够反映教学内容和教学方法, 能反映教和学的动态过程。教案绝不是教材的拷贝和缩写, 也不是教师讲课要点的简单罗列, 而是对具体的授课活动和过程组织管理的工作方案。要从课程内容的知识结构、脉络走向和学生认知规律的实际出发, 设计授课策略, 选择教学方法, 争取最佳教学效果。因此, 教案能够充分体现授课教师的教学思想、教学方法、教学风格和教学设计能力。

没有规矩不成方圆, 只有方圆不成艺术。教学既是一门科学, 也是一门艺术, 是两者的统一。一名优秀的教师, 既要有科学家的知识功底和聪慧的头脑, 又要有艺术家的气质风度和无限的创意。孟子言:“教亦多术矣。”教学是一门特殊的、高超的艺术。在此, 不想对教案的具体内容进行赘述, 以一斑窥其全豹, 仅以实验中学在教案检查过程中所看到的教师手写教案的外在形式来观测教师的教学行为、教学特色、教学艺术。

一、从工整的字体中看教学艺术的规范之美

分析评价:隽秀的字体, 整洁的教案, 透露的是教师认真的态度, 规范的意识和书写的基本功。字如其人, 相信这些教师其字是学生的示范, 其人是学生的典范。教学的艺术以规范为起点, 持之以恒的规范就是一种永恒之美。

二、从详尽的内容中看教学艺术的逻辑之美

分析评价:完整的教学环节, 详实的内容诠释, 渗透出教师严谨的治学态度, 条分缕析的缜密思维。教学艺术的形成就是教师把自己的经验、理解、智慧、困惑、问题等融入到教学的过程。教案的充实, 就是备课的充分, 头脑的充盈。

三、从流畅的设计中看教学艺术的简约之美

分析评价:自然不等于自由, 简约不等于简单。自然流畅是教学纯熟的表现, 简洁明了是教学智慧的凝聚。正如庄子所言, “大道至简”, 教学艺术亦是如此:浅入深出, 是无能的教师;深入深出, 是玄虚的教师;只有将知识深入浅出地传授给学生, 才是智慧的教师, 讲求艺术的教师。

四、从切实的反思中看教学艺术的深刻之美

分析评价:叶澜教授曾经讲过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年反思可能成为名师。”无论是课上的得失, 还是教学内容的补充, 只要在课后留下值得回想、值得思考的一笔, 课堂教学就会得到升华。任何一节课都不可能做到完美, 思之则活, 思活则深, 思深则透, 思透则新, 思新则进。正如《礼记》所言:“学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也;知困, 然后能自强也。”教学艺术就是在“知不足”中日臻完美。

五、从独特的创意中看教学艺术的个性之美

分析评价:没有规范的教案是不科学的教案, 只有规范的教案是没有个性、没有创意的教案, 是不会为己所用的教案。教学艺术是教师在教学过程中遵照法则和尺度的基础上为取得最佳教学效果而采取的独具风格的创造性教学活动。在规范的基础上形成特色, 在特色的锤炼中铸就风格, 这是每一位教师都需追求的教学境界。

备课如同读书, 需要一个从厚到薄的过程。从厚到厚, 学生会觉得庞杂无章, 无绪可抓;从薄到薄, 学生会觉得干瘪无味, 不能解饱;从薄到厚, 学生会觉得摸不着头脑, 甚至听不明白。只有从厚到薄, 才能很好地经历一个由课本的书面知识转变成教师的教学知识, 再在课堂由教师的教学知识转变为学生的学科知识的过程。因此, 备课不仅需要固化的教案, 更需要活化的思考, 即知识问题化, 问题层次化, 层次梯度化, 梯度明确化。这种活化的思考就要从脑中想出, 从心中思出, 从笔端写出, 才更能体现教师的个人教学思想和教学艺术。值得注意的一点是, 在备课中, 我们要备知识、备教材, 但要想实现教学的有效, 甚至高效, 必须从学生的角度出发, 用学生的认知来解读教材, 用学生的水平来选择教法, 用学生的需求来建构知识。只有教师在备课时把学生放在重要位置上, 才能把教材“冰冷的美丽”变为学生“火热的思考”, 进而成为教师“独特的魅力”。

个人简历(手写版)[范文模版] 第4篇

我的个人基本资料

姓名： 身份证号：

民族： 身高： 户籍： 现居住地：

学历： 电话： 邮箱：

性别：

年龄： 体重：

QQ/MSM:

相片

我的专长

第一外语： 电子技能： 驾照类型:

英语

应用能力：

一般

熟悉公文写作，掌握word，powerpoint等办公软件

C1

国语水平：

精通

爱好特长：阅读、辩论、朗诵、绘画、篮球、羽毛球、散打 个人简评：

教案(手写版) 第5篇

学生姓名：

录取专业：考 生 号：

身份证号：

生 源 地：

入伍通知书编号：

入伍时间：

经 办 人：

签发时间：年月日

录取通知书编号：编号：同学：依据教育部、总参谋部2013年7月颁布的《应征入伍普通高等学校录 取新生保留入学资格及退役后入学办法》（教学〔2013〕8号）规定，该生 申请保留入学资格。根据《中华人民共和国兵役法》第五十五条之规定，我校同意为该生办理保留入学资格至退出现役后两年。考生号：，身份证号码：，录取专业：，学制（□2 □3 □4 □5）年，学历层次（□专科 □本科 □研究生）。年月日注：

1、退役后，持本通知书、入学录取通知书和个人身份证明等证件来校报到。

教案(手写版) 第6篇

你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲（偶尔也会做小动作），作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。但是，你是位性格内向，很胆小的小男生，而老师更喜欢的是积极开动脑筋，大胆勇敢地回答问题的学生。老师希望你能在新的一学期中变得外向，大胆些。你一定会的，是吗？因为这样你肯定能在各方面都有不错的表现，并取得优异的成绩。石佳美同学：

活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。在这一学期中，你还是不能处理好玩与学习之间的问题，还是经常不能按时按质完成作业，上课也经常开小差。而且你的书写仍然比较潦草，不工整。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。期待你在新一学期中能更有好的表现。许安娜同学：

一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。但是，在这一学期中你变得比以前更加不听话，上课不专心，课后作业经常不完成，所以你的学习成绩也跟着变得很不理想了。但老师还是想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人的。老师好希望你能变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗？

杨鹏同学：

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。在这一学期中，你还是一样的经常不按时完成作业，上课时不专心听讲，作业的书写非常的潦草，所以你的学习成绩总是没有很大的进步。但是，老师想告诉你的是：学习是需要有持之以恒的毅力的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，摒弃坏习惯，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？ 施华盛同学：

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩，并且总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的，专心听讲。课后，你认真完成作业。但是，你的性格太内向，胆子太小。总是不敢在大家面前表现自己。老师希望你能变得更加外向、活泼大胆些，遇到问题大胆提问，并勇于在大家面前表现自己。那么你将会有更大的进步，而且会变得更加出色的。努力吧！李英豪同学：

你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的孩子，老师衷心希望下学期你能摒弃坏习惯，更加勤奋、努力地学习。你一定不会让老师失望的，对吗？

温亚琴同学：

你一直在努力，老师注意到了，也看到了，王子超同学：

你是个顽皮好动的男孩。上课时，很难做你想学，想取得优异的成绩。在这一学期中，你在各方面都有了很大的进步。老师想告诉你的是：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，积极动脑思考问题，不断进取，你将会成为一个更出色的你。黎恒同学：

在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，数学作业有时不及时完成，字迹潦草，上课不专心，课后爱捉弄同学让老师很伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。郭盈盈同学：

你是一个诚实质朴，善良懂事，值得让人信任的小女孩，你善解人意，热心帮助有困难的人。上学期，你很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待。但是，在这一学期，你对待学习不再认真了，所以，这学期你的学习成绩也不再理想了。老师想要对你说的是：“天下无难事，只怕有心人”。我相信，只要你改掉那些小毛病，坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的！

到安静的做在那里听讲；课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你有时是挺能干的。但是，你的行为习惯不好，并且总是为自己所犯的错误找各种借口。但是，老师想告诉你的是：如果你能改掉身上的坏习惯，把你的聪明用在学习上，你定会一鸣惊人。陈林进同学：

一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。老师多么失望啊；特别是这一学期，你变得更加不听话，玩心非常重，这令老师多么着急啊，如果只贪玩不学习，难道知识会自己飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。希望你能有所改进。刘磊同学：

你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，爱劳动，有责任心，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，成绩优良。但是你的书写比较潦草，学习比较粗心。老师希望你能改掉这些小毛病，并且上课能积极举手发言。你一定会有更大的进步的。施恩琪同学：

你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，而且也比较独立。在这一学期中，你在各方面的表现都非常优秀，是老师的得力小助手。老师希望你能再接再厉，并且学会如何更加合理的安排自己的时间，你将会成为德智体美劳都全面发展的更加完美的学生。任祯如同学：

你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，你经常都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜。老师想告诉你的是：只要你端正学习态度，上课认真听讲，回家认真完成作业，提高学习的自觉性，老师相信，你一定能够取得不错的成绩，并且能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！朱建同学：

你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你也有让人羡慕的地方，那就是你体育方面的才能。但是在这一学期中，你还是跟以前一样，学习态度不端正，经常上课不专心，作业经常不能按时按质完成，遇到问题不爱动脑筋，所以你的成绩一直都很不理想。老师真希望你能把你身上所有的坏毛病都改掉，比如上课听讲认真听讲，课后作业按时按质完成，积极动脑思考问题。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧？

施稼祺同学：

你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。而且，你在体育发面也有不错的表现。但是，你的性格内向，胆子很小。所以，老师希望你能变得更加开朗外向胆大些，这样你将会发展成为更加完美的学生。张泽玲同学：

你在这学期的表现是越来越往好的方向发展，比如，上课认真听讲的时间变长了，发言也积极了，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它！让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望能在新的一学期中见到一个不一样的你。加油吧！吴文鑫同学：

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你脑子很灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。你各方面的表现也都非常优秀。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，想知道这个坏朋友是谁吗？他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗？

黄斌同学：

你是一个聪明伶俐、活泼好动的男孩子。课堂上，你时常能敏捷而准确地回答出老师提出的问题，学习成绩也不错。在这一学期中，也许是精力太充沛的缘故，你有时课上会做小动作或者开小差。老师希望你今后能改掉这些坏习惯，这样你将会逐步成长为更加优秀的学生。加油吧！娄丹彤同学：

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小女生，并且总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但是你一直有个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？努力吧！你将成为一名更加优秀的学生。施泽景同学：

你是个聪明又可爱的男孩子，你有许多优点：比较认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。但是，你的学习自觉性不高，上课经常爱做小动作，有时做作业比较粗心大意，而且也比较贪玩。如果，你能扬长避短，努力克服困难，改正缺点。老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

施天培同学：

你是一个聪明机灵的小男孩，只是这学期你在课堂上更加自由散漫，经常不完成数学作业，而且字迹潦草，所以你的成绩比以前更加不理想。老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。而且贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你能在新学期中下定决心在学习上多下点功夫。老师相信你定能取得好成绩。努力吧！吕妍妍同学：

你是个性格极其内向的孩子。其实，你并不比别人差，只因你不爱自己动脑思考问题，而且经常闭着嘴不说话。你为什么总是那么胆小？难道是因为缺乏自信？老师希望你以后能大胆些，学习更加主动些，努力克服学习上的困难，你会取得更大的进步的，能做到吗？加油！施艺君同学：

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小女生，并且总是严格要求自己。知道吗，这学期你在学习上及个方面的表现都比上学期有着更大的进步！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！

施文泽同学：

从你的课堂发言中，那丰富的想象，那灵性的语言，足见你的心中有着一片广阔的天地。施诗同学：

你是一个爱学习、听话的好孩子。在你心里，一直都想做个成绩优异的学生，不是吗？眼睛一骨碌，老师知道你已消化了。可是你非常的贪玩，总是不能处理好学习与玩之间的关系，有时还把玩带到课堂上，所以你的成绩就不见提高。一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小木偶”一样什么本领也学不会。希望你能明白老师的心，把你的聪明才智用到学习上，你一定会是一个出类拔萃的孩子。李俏姿同学：

你，优秀的成绩，端正的书写、标准的朗读，无不让人佩服，有时完成作业的速度更是让人羡慕。所有这一切，都是你用汗水换来的。老师为有你这样的学生感到自豪！但是，你的粗心及忘性大是老师最担心的，希望你在暑假里，多看课外书，学会静下心来学习，并且把粗心这缺点改正过来，相信你将会更优秀。努力吧！杨锦豪同学：

你是一个认真、踏实的小男孩，每一次作业错了，你总会诚诚恳恳地订正好，从不会贪玩而忘记订正，这是老师最欣赏你的地方。每一次回家作业，也都完成得挺不错。可有时老师在想，为什么这学期你上课时做小动作及开小差的次数变多了，上课发言也不积极了？老师希望下学期希望你能扬长避短，更刻苦些，多看课外书，争取取得更好的成绩。加油吧！

你按时完成作业，课余时间还积极参兴趣小组来提高自己。但是，你上课经常不能认真听讲，也不积极举手发言，虽然老师知道你已经学会了，但是上课还是要认真听讲的。新学期里，老师希望你能抛弃坏习惯，再接再厉，争取更好的成绩。并且加快做事速度，多看课外书，你仍然是一个充满朝气、爱学习的女孩。刘春娟同学：

你是个乖巧、懂事的小女孩。在上进心的驱使下，你各方面都有了进步。最值得称赞的是，在上课时你举起了自信的小手。平日里，也看到你绽放的笑容，说明你从开学初到现在，你已真正融入到了这个新的班集体中。由于你以前的基础打得薄弱，你在好几个方面还需要加倍努力。比如广泛阅读课外书、练好字等。老师期待着你下学期更加出色的表现。肖斌同学：

你是一个聪明，活泼的小男孩，但有时却显得不够懂事，总让爸妈为你操心。应该来说这学期的你，比上学期有了明显的进步。有时你还会主动问老师不懂的地方，看得出你学习意识比以往增强了不少。但是，每次老师批改你的作业时，总觉得那些字太潦草了，潦草得令老师看了难受！你知道吗？老师喜欢看你那整洁的作业！在假期里，多练练字，在新学期里能再接再厉给老师一个惊喜，好吗？ 吴丁娇同学：

开学初，你不踏实的学习态度，真让老师为你担心。但是现在能自己调整，进步还是蛮大的。完成作业的速度变快了，作业书写端正了不少，学习成绩也稳中有升，这说明你是一个学习上有能力的孩子。在学校，你能积极参加各项活动，是个人见人爱的女孩。需要你加油的事还有很多，比如上课不要那么经常出神、做作业不要那么粗心、多看看课外书等，希望你能保持优点，改正不足，争做一个品学兼优的好学生。当然，暑假在家多帮爸妈做事，多看课外书，努力使自己越来越优秀哦！施凯滨同学：

这学期在课堂上，你总是那么专心听课，发言也比以前积极了，作业书写也比以前有了进步，可见你在不断努力着。瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的小手，看到你主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。但是，美中不足的是你学习的主动性和自觉性还是不高，还是比较贪玩，经常需要家长提醒你。在新学期中，愿你放开胆量，继续发扬优点，抛弃缺点，争取更大的进步。陈福泉同学：

你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力吧，你一定会成功的！

陈紫涵同学：

你尊敬老师、讲礼貌、爱学习，有上进心，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业主动完成并且书写工整。美中不足的是你的性格有点内向，胆子比较小。老师希望你能扬长避短，再接再厉，并且多看课外书，吸收各种营养，一定会对你有所帮助。还有就是平时，再细心些，你会赢得更多的称赞声。朱浩婷同学：

这学期，你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。在这一个学期，你不但能按时完成作业，变得懂事多了，而且成绩也再不断地进步。人也变得开朗了，老师经常能看见你开心的笑容。但是，你如果能把做事的速度在加快些，以学习为主，合理地安排玩的时间，多练一练字。我想：凭你的认真，你肯定能取得更好的成绩。努力吧！老师天天为你加油。当然，在家也要像在学校那样懂事哟。张妍妍同学：

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你有时却能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，想知道这个坏朋友是谁吗？他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗？ 老师希望你在下学期能再接再厉，更加努力学习，取得令自己更加满意的成绩。

罗祖才同学：

你是一个听话、好学的男孩子，给老师留下美好的印象。但是这学期在学习上，你的自觉性不高，课上你基本不积极举手发言，每次作业的字迹非常潦草，有时甚至没法按时完成作业。老师希望在洗的一学期中你能有所进步：李娇同学：

你是一个听话乖巧，文明守纪的小女孩。上课时眼睛总是盯着老师，作业书写工整，课间总能主动找老师聊天，老师很喜欢你。可是不知到你又没有发现你的学习成绩不是很令人满意。这主要是因为你非常的粗心。要是你能学习上你专心听课，积极思考，踊跃发言，作业按时完成，书写工整。孩子，刻苦学习吧！相信你会变得更出色的。张敏同学：

你是一个文静、老实的女孩，平时能自觉遵守学校的各项规章制度。你懂礼貌、讲卫生，同学们都很喜欢你，但你上课举手发言太少，这学期还发现你有时会和同桌一起说悄悄话，作业有时也比较粗心。希望你今后能改掉这些坏习惯，要加倍努力、刻苦学习，相信你也会拥有一个灿烂的明天。龙闽思同学：

撇开学习不说，你是一个天真可爱、勤劳肯干的女孩。但作为学生，学习是最主要的。老师觉得，你学习落后的主要原因在于自己。你学习自觉性不够，上课非常容易走神，经常不按质完成作业。而且，非常不爱自己动脑思考问题。学习上不肯下功夫，怎么会有好成绩呢？希望你能在下一学期中有所改变，加油吧！

甩掉“粗心”这个朋友，上课能更积极动脑，小手举的次数再多些，不懂就问你定能学得更出色。老师期待你更加出色的表现。姬雨昕同学：

你像只快乐的小鸟，无忧无虑健康地成长着。你的学习成绩也还可以，但是，你在这一学期表现并不好表现在：上课经常出神和爱做小动作，有时还会忘记做作业。而且你也很粗心。若你上课能认真听讲并思考问题，常常举起你的小手，积极发言，改正学习上粗心的习惯，更加勤奋些，你一定会有更加出色的表现的。老师期待着你有新的突破。王洁同学：

你是一个文静、老实的女孩，平时能自觉遵守学校的各项规章制度。你懂礼貌、讲卫生，同学们都很喜欢你，但你上课经常发呆，举手发言太少，而且非常粗心，希望你今后能有所改变，要加倍努力、刻苦学习，相信你也会拥有一个灿烂的明天。加油吧！

张洪英同学：

你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，作业速度较快，这些是你的长处。如果在学习上你能更加严格要求自己，不满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。努力吧！施姗姗同学：

你是一个聪明、可爱的孩子。课堂上有时也经常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。你的学习成绩较优异，你热心班集体工作。但这学期你交上了两个坏朋友——“粗心”和“贪玩”。有时上课会做小动作。希望你能改正缺点，成为全面发展的好学生。加油吧！王艳同学：

教案：手写还是打印？ 第7篇

教案：手写还是打印?

要想上好课，必须先备好课。 这是常识，也是常规，本来没有思考和讨论的必要。但现在的事情就是这么奇怪：越是简单的东西就越复杂，本来大家都明白的道理，可是在施行中却有着意想不到的困难。 记得在刚参加工作的时候(上个世纪90年代中期)，备课是没有多少条条框框的，想怎么上课，就怎么写教案。备课本是空白的，只不过对必须的环节做了要求，像课题，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等等。一学期检查1-2次，教务处给打个分数，彼此之间都差不多。 那时候，也很少有课后再补教案之类的事情发生，大家都觉得备课是天经地义的事情。 后来，就发生变化了，先是上边设计了带条条框框的备课本，必须像填年度考核表一样不能越雷池一步，否则便被视为不合格。 再后来，有了电脑，上了网，便发明了电子备课，开始要求打印教案了。打印的教案很整齐，“看上去很美”，但直到今天，有个问题依然无法解决： 那就是直接从网上下载现成教案的问题。网络上有海量的资源，不管是用百度还是谷歌，同一个课题一般都能找到精品的教案，这样，将他人成果轻松地据为已有成为一种常态，因为不拿去发表，牵涉不到版权的问题，只是用来应付检查，所以已经成为潜规则。这样，一方面独立钻研教材的主动性越来越差，另一方面教学中多了些“套用”，极少再有“原创”的教学设计。道理很简单，有了车了，谁还想再步行啊? 其实，在打字速度普遍不是很快的情况下，要求老师独立设计和打印并不是很现实。一味地在电子教案上下功夫，的确是有些“跑步进入共产主义”的意思。虽然电子教案有易保存、易修改的优点，可是，对教师教学技能的提高并没有多少帮助。 然而，这种局面的出现的确是有学校的苦衷的。 备课的本质是指向课堂和学生的，因此，教案应该是个性化的。可是，在教育督导越来越细的今天，备课的目的却发生了变化，变成了应付学校和上级教育主管部门检查，尤其是量化考核要求教学常规要打开档次，结果，教案弄得越来越精致，却越来越不实用。 也许正是因为看到了这些弊病，有些地方要求参加工作5年之内的青年教师必须是纸质手写详案。可是，也很难避免有老师从网上下载下教案，然后再抄到备课本上的.现象。 教学是个性化极强的劳动，一个教案实用不实用，详细点好还是简略点好，与老师素质、经验有关，也与学生特点有关间，或许只有深入课堂听课才试得出来。单纯地检查教案，除非是同年级同学科又刚刚教过某一部分内容的老师，其实的情况并无法准确评价。真要评价，也仅仅是从书写、格式等形式上得出一个并不客观的印象，因为书写工整、美观大方的教案，未必就是实用的教案，可能与真正的课堂离得很远，完全是一种应付检查的产物。 到底应该是手写还是打印呢?似乎得不出一个好的结论。 根子的问题应该是现在网络的飞速发展为“偷懒”提供了条件，更重要的是，现在“非教学性任务”太多，极大地挤占了老师钻研教材和熟悉学生的时间，一片浮躁之气弥漫在教坛之上，过于整齐划一的要求，以“为管理者方便”的专制思维导致了教案的形式主义，以致于无论是手写还是打印都不再是问题的根本。 给教育和老师松松绑、减减压吧，让一线老师能够安静地潜心研究教材、研究学生，这才是关键中的关键。

手写教案简报完成 第8篇

报

门源县阴田乡寄宿制小学 第62期 2015年11月14日

★

激发学生兴趣

丰富校园文化

----兴趣小组活动火热进行中

为进一步提高课堂教学质量，落实校本教研计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，2015年11月14日进行了现场“教学设计”比赛。

本次活动，依据教务处制定的教案评分标准，认真的对来自语文、数学、综合三个科室的15名教师进行评选，首先现场抽出备课的内容，现场设计40分钟后，当场由校长马永宝、副校长赵国君、工会主席马国元评比；通过评比可以看出，大多数教师的教案做到了教学目标明确，教学设计思路清晰，重点难点突出、知识技能与实际相结合，教学手段、教学流程清晰。

最后评出语文组一等奖韩青霞老师，二等奖马应花老师；数学组一等奖马应全老师，二等奖措什姐老师；综合组一等奖马占琴老师； 通过这次教案评比，学校即加强了教学常规工作督查，同时，教师之间也实现了观摩学习、良性互动、取长补短和共同提高，今后的教师备课、及哦啊学设计也起到积极地促进作用。

本期报：县教育局办公室、教研室、教育工会、团委。本期送：各办公室，档。

手写教案的好处 第9篇

2000年以前许多学校基本上都是手写教案。随着科技的进步，电脑迅速普及，各校开始要求教师写电子教案。刚开始确实让人欣喜，打印出自己的教案，看着让人有种时代感和成就感。但科学是把双刃剑，电子教案这几年开始变形。有些老师为了应付学校检查，开始下载、复制、转帖，教案看着整齐，其实不管用。部分老师，教案写的是一套，讲课是另外一套。务实的领导们觉察出了其中的问题，要求教师必须手写教案，并且经常随堂抽查，这在管理上是务实的。我认为不管教案如何变换，也不管领导如何检查，经过比较我认为还是手写教案好处多。

那么手写教案的好处到底在哪里呢？

一、千看万看不如经手一遍

1、梳理知识

为了备好一节课，我们往往要花一定时间，把教材、参考书、相关资料都要先阅读一遍，以求吃透教材，领会大纲，融合课改，瞄准高考。和上课有关的知识，不管是横的、纵的都要知道，只有这样才会厚积薄发，从而进行下一步。人都有这个心理，“我写了就要写好”，所以手写教案会逼着我们梳理知识。

2、明确目标

书写教案首先要写教学目标。这一步很重要，我们会在梳理知识的基础上结合自己的经验和备课组的讨论综合做出目标的确定。虽然有的教案的教学目标不太符合要求，但是每个人都在尽量使自己的教学目标定的明了、准确、恰当、切实，有操作性、有科学性。目标明确了，自然对高效课堂大有裨益。手写教案逼着你思考这一节课的教学目标。

3、理清思路

经过自己设计的教案，教学思路往往很清晰。让学生先学什么后学什么，各个环节用多长时间，如何衔接，都会认真考虑，再经过书写会铭记在心。书写的过程也就是理清思路的过程，思路清晰了课堂效果肯定会提升。

4、思考方法

目标的达成往往和方法有关。所以在写教案过程中我们会反复思考教法、学法。是自我探究，是讨论交流，是提问点评，是归纳总结，是拓展训练？思考之后结合学情，我们往往会做出较为科学的设计。

二、简洁实用，为我服务。

很早的时候，我们写教案大部分是抄写所教学的内容，现在我们侧重于过程与方法。电子教案粘贴复制很容易，往往都是七八页。现在手写，自然为了省力，不会什么都写，我们会遵循简洁实用、一切为课堂服务的原则去书写，教案不会很长。不过在教师中还存在以抄写讲课内容作为教案的现象，我认为这是没有吃透教案用途所致。教案简洁，内容完备；内容很多，但不实用。我们手写教案要遵循简洁实用的原则。

三、还是自己的好

集体教研，群策群力、合作交流有他的积极性一面，但是如果照搬集体成果，不研究自己班级学情，难免在课堂中会出现张冠李戴等现象。对于集体的成果或别人的经验应该批判的吸收，教学设计应该有自己独特的东西。实际上大凡经过自己思考的东西用起来既顺手又放心，手写教案的过程也是融入自己东西的过程。许多老师都有这样的感慨：还是自己的教案、课件好使。手写教案就是让你张扬个性，凸显特色，形成自我风格的。

四、练习钢笔字

手写教案还有一个好处就是可以逼着老师练习钢笔字。祖国的传统文字不能都是打印的。当然写教案时要认真书写，否则起不到练字的效果。

我认为手写教案好处多，关键问题是心态要放正。因为我们知道不管是何种教案你都得写（你是为了应付检查也得写），既然写了就认认真真地写；既然有教案就不能让她成为摆设，就让她发挥作用。教案是自己的课堂预演。真正地为课堂服务了，自己就会踏实快乐，就会有成就感。每节课都及时书写课后反思，扬长避短，随着时间的推移自己也会有收获，此时的幸福感是不可比拟的。如果写教案仅仅是为了应付检查，哪会有这种快乐呢？至于学校检查，你周前备课已经成为习惯，随时随地都经得起检查。学校检查是一种督促手段，我们认真书写教案目的可决不是为了应付学校检查。

皇帝的新装手写教案 第10篇

设计思想：

这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺啦以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。

教学过程：

一、教学目标：

１、分析主要人物特点。

２、归纳课文思想内容。

二、教学环节：

【一】导入新课：

大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉啦我们什么道理。

【二】介绍作者：

安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成啦160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

【三】整体感知：

先让学生根据以下问题接龙复述课文：（出示投影片）

１、皇帝有何嗜好？

２、两个骗子怎样设的圈套？

３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？

４、皇帝面对新装，想啦什么？说啦什么？

５、为新装举行的大典上，老百姓们看到啦什么？他们又是如何想、如何说的？

６、最后谁说出啦真话？

７、最后结果如何？

（评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。）

【四】重点分析与训练：

（一）根据课文５－２１段分析故事的主要人物——皇帝的特点。

请看投影屏幕：１、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？

２、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去啦，面对空织机时有何心理活动？

３、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？

教师明确：

因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去。

４、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。

（评析：这四道题在难度上是有梯度的。第一题的第一、二问，学生都能答出，第三问和第二题就需要动动脑筋回答，而第三题只有个别好学生才能答出，这样一方面调动啦大家的积极性，同时又富挑战性。）

学生发言，教师明确：

一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前受骗就说明啦他的愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。

一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他的队，也不关心国家大事，人们说起他总是说：“皇上在更衣室里。”

一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见，却不敢说出来。

一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗啦他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。

这些正是皇帝的特点。也正是由于他的这些特点，才使这样简单的骗局成功，才导致啦他可悲的下场。

（二）分析、归纳课文的主题思想：

通过分析一下文中各人上当受骗的原因归纳出主题思想。

１、两个骗子的骗术并不高明，却骗啦许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？——理智，诚实。

２、“理智”的意思是什么？——有辨别是非、控制自己的能力。

３、老大臣是诚实的吗？他说假话啦没有？

４、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说啦假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失啦理智，或者说他怕什么？——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。

（评析：这几道题的难度也有着一定的梯度。）

学生讨论后，教师明确：在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，谁还有勇气去面对呢？因此，自私、虚荣使老大臣说啦假话。

５、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有啦前一个老大臣的“佐证”，他的选择会是什么？——说假话。

６、再看皇帝呢？作为一国之君，他又为什么会上当受骗呢？

教师明确：皇帝也害怕别人说他是愚蠢的、不称职的，可以说：在同样世俗的压力下，皇帝自然而然地就说出啦假话。

总结：皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下，因为自私、虚荣才上当受骗，继而又去骗别人的。（板书）

７、但最后还是有人说出啦真话，是谁？ ——一个孩子。为什么孩子能说真话？

明确：因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。（板书）

梳理、归纳：在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难？不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人、身居要职的人反而不能呢？作者想批判什么、呼唤什么呢？

教师总结：作者通过着意安排，让一个孩子说出啦真话，揭开啦骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行啦深深的谴责，表达啦对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。

（评析：通过以上导读题，可以引导学生由浅入深地分析课文、归纳出思想内容。）

【五】小结：这节课我们先分析啦故事的主要人物——皇帝的特点，接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳啦本文的思想内容。

【六】布置作业：