农村中小学体育教育论文范文第1篇
【摘要】指出辽西地区农村小学体育教学中存在的诸多问题，同时针对这些问题从管理、师资和教学三方面给出提高辽西农村小学体育教学效果的建议。
【关键词】提高；体育教学；效果
小学体育教育在人才培养过程中占有重要的地位和作用，为提高全民族的身体素质奠定了基础。因此，如何提高小学体育教学质量是一个非常重要的问题。目前辽西地区的农村小学在体育教学中存在一些突出的问题，亟待解决。而作为小学体育老师来说，我们也要努力做好本职工作，改进教学方法，增加教学手段，力求让学生增加学习兴趣，积极参与到整个学练过程中，以便获得良好的教学效果。
一、辽西地区农村小学体育教学中存在的问题
1.学校各级领导对小学体育教学重视不够
辽西地区是经济欠发达地区，由于主观和客观等方面的原因，教育观念、人才培养模式、教育内容和教学方法还相对滞后。学校各级领导和家长都追求文化课的高分，对学生往往侧重于“德”和“智”的培养，特别要求他们在课堂上学好书本知识，而非常容易忽略“体”和“劳”的训练。在传统观念的影响下，各级领导对小学体育教学的理解层次较低，认为小学体育课就是老师带着学生跑跳玩闹，只要不出什么危险就行。因此，对小学体育教学效果的要求不高，对小学体育教师也是放任自流。
2.小学体育教师层次不一，部分教师素质亟待提高
目前，辽西地区农村小学体育教师以非体育师范类转型为体育教师的情况为主，中专体校和大专院校体育系毕业的体育教师较少。转型的体育教师在专业技能和专业知识上都较为欠缺，体育方面的素质偏低，致使教学水平不高，教学效果一般。中等专业学校毕业的体育教师接受过相关专业的训练，在技能技巧上能够达到教学要求，但是需要继续进修，加深理论涵养。而大专院校毕业的体育教师基本具有较高的专业技能和知识水平，可是人数偏少，在小学体育教师中所占比例低。另外，个别小学体育教师不重视继续教育，松懈懒散，不思进取，得过且过，放弃提高自身素质，导致教学水平停滞不前，使小学体育课形同虚设。
3.投入经费有限，场地器材严重不足
以笔者所在的朝阳市凌源为例，地处偏远地区，经济发展落后，属于国家级贫困县。教育管理部门在体育教学方面投入有限，体育教学器材数量小、种类少，且较为陈旧，操场基本是沙土场地。虽然校方和某些体育教师多方面筹措资金，购买或者自己动手制作简单的体育器材，以便改善教学环境，但远远跟不上时代发展的要求。因此，辽西农村小学的体育课有很多教学内容难以开展，学生得不到系统的全方位的训练，与新课程改革的要求严重脱节。
4.教学内容和教学手段较为单一
目前，辽西农村小学的体育课程的教学内容和教学手段较为单一。从总体上看，体育课程和体育教师在学校中不受重视，这种情况客观上导致许多体育教师在教学上无计划，不备课，不钻研业务，不追求教学效果，在课堂上简单地执行讲解、示范和练习的“三部曲”，或者放弃教学管理，干脆“放羊”。久而久之，学生丧失了学习兴趣，不是在老师的管束下按部就班地操练，就是乱跑乱闹。这样既不利于提高小学体育课的教学效果，也不利于培养学生良好的课堂态度。
二、提高辽西农村小学体育教学效果的建议
1.教育管理部门应提高对小学体育教学的关注和监督
教育局和学校领导要进一步端正教育思想，德智体三者要并重，要象重视德育、智育一样去抓体育。首先，领导应该重视并懂得体育教学，每个学年或者学期，专门检查体育课程的教学工作计划，督促体育教师的备课，组织人员定期听评体育课。其次，适当增加资金投入，改善教学环境和条件，在农村小学增加一定数量的教学器材，增加体育教学的趣味性。最后，各级领导要关心和照顾辽西农村小学的体卫工作，多进行宣传教育，以转变某些校领导、师生和学生家长的错误观念，进行督促检查，使小学体育教学得到应有的重视。
2.建立稳定的小学体育教师队伍
辽西农村小学中多数体育教师都是兼职的，体育师范专业出身的教师数量较少。近年来，体育教师队伍不稳定，兼职教师随时可能调换课程，将体育课视为过渡桥梁，极其不利于小学体育教学。因此首先要稳定小学体育教师的队伍，笔者建议将一些有志于从事体育教学的教师组织起来，由体育师范专业出身的老教师进行业务培训，培训通过后再上岗。在学校，则要强调稳定教学岗位，设立专职体育教师，并提供一定的制度保障。
3.设计合理的教学内容和教学方法
首先，小学体育教师要转变教学观念，积极地设计一些具有吸引力的教学内容，调动学生的兴趣，使学生充分参与课堂教学活动，充分发展自己的个性，展示自己的才能。例如设计竞赛性质的练习或者游戏，把竞赛和训练科目糅合在一起，贯穿于小学体育课堂的各个环节，有利于活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。
其次，在小学体育教学中要注重“教”与“玩”的结合。小学生爱玩好动，兴趣广泛，好奇心强，注意力时间短。这要求小学体育教学采取灵活多样的形式，在一节课中设计多个兴奋点，寓教于玩，激发学生参加体育活动的兴趣，达到体育教学目的。
根据小学体育教学大纲的规定，小学低段的教学以养护和锻炼并重，重点在激发学生参加体育锻炼的兴趣。辽西农村小学的体育教学要取得更好的教学效果，不仅要克服经济上的困难和观念上的局限，更要发挥体育教师自身的积极性，安心本职工作，用心钻研教学方法和教学手段，调动学生的学习热情，全面提高学生身心素质。
（作者单位：辽宁省凌源市城关中心校西五官蒙古族小学）
农村中小学体育教育论文范文第2篇
一、农村小学体育教学现状
(一) 缺乏场地
农村小学现有的器材场地远远不能适应当前新课改的要求, 体育场地较小。一个学校, 有18个班, 800多学生, 全校只有一个篮球场, 一共600平米。几个班同时上课时, 密密麻麻的是学生的身影, 哪里还能腾出场地开展活动, 也无法让学生得到充分的锻炼, 这样的情况就会导致体育课上课的内容单一, 以至于教师激发不了学生对体育课的兴趣, 也不可能腾出场地开展活动。现在体育设施是齐全的, 没有地方安装, 堆放在那里“睡大觉”, 也在一定程度上限制了体育课的开展。
(二) 师资配备薄弱。
体育教师数量不足以及专业素质不高。我们小学体育教师大多都是兼职教师, 有班主任兼任的, 有其他语数教师兼任的, 总之, 不具备专业的知识和技能, 这难免在上课时力不从心, 甚至就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练。可想而知, 要上好体育课, 从何谈起?于是, 体育课上让学生打打篮球、捉捉迷藏、自由活动等就是很自然的了。
(三) 教育观念滞后、陈旧
受到应试教育的影响, 农村学校片面的追求分数, 县级教育行政主管部门并以此来衡量学校的教学质量和教师的工作水平。基于这一个思想, 体育教育变成了农村学校教育中的附属品。在学校、老师甚至学生的心目中, 体育教育是可有可无的, 体育课的质量基本是无人关心的。遇到县里安排有体育赛事项目, 学校临时找几个学生, 训练几天, 就去参加比赛, 应对了事。
(四) 家长对于体育教育认识的缺失和偏差
在农村, 家长的主要思想还是受到传统思想的影响, 万般皆下品惟有读书高的思想仍然占有主导地位, 认为参加体育锻炼就是在浪费时间, 家长仍然愿意让孩子学习语文数学英语等文化课, 也不愿意让孩子参加更多的体育锻炼。
(五) 安全教育的限制
体育课是所有教学任务中危险性较大的, 最容易出现意外事故的课堂。无论体育教师把保护措施做得多么到位, 防范措施多么严密, 都不敢保证不出意外事故。所以, 在体育课堂上, 一些活动的开展, 体育教师不得不三思而后行。这就导致课堂上很多方面受限, 失去了它本质上的意义。在空间上虽然一般它在户外进行, 但却像其他课程一样具有明确的教学目标, 各种形式的运动与训练技巧, 有时甚至有较为激烈的项目竞赛。因为安全问题, 面对激烈的运动, 高难度的动作就只能可望而不可即了。
二、学校、体育教师现状
(一) 齐全的体育器材, 有限的场地, 导致体育教学工作无从着手, 课堂内容单一, 学生对体育课没有兴趣, 教师也怕上这样的课, 致使课堂气氛死气沉沉。
(二) 学校和社会一味地重视应试教育, 而忽视了体育教学的本质。不同的教学思想产生不同的教育, 在新一轮的课程改革的推动下, 体育教学思想的转变至关重要, 特别是要树立“终身体育”和“健康第一”的思想。学校经常出现挤占体育课的现象, 这充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
(三) 体育教师自身体育素质不高, 大部分是“半路出家的”, 教学无创意, 导致学生兴趣不高。备课与上课严重脱节, 大多数体育教师备课留于形式, 上课是自由式。出现一个老师带多个班、多个年级体育教学的情况;在进行体育教学时, 多采用“放羊式”的教学方式;体育课堂出现“1个哨子, 2个球, 老师学生都自由”的局面。
(四) 学校教学管理的缺失, 学校在教学管理尤其是在课程管理上缺少对体育课的常规督导, 缺少对学生体质的量化测评与管理, 即使每年上报的学生体质健康, 也是应对了事, 不真实的多。开展教研活动少, 缺少对体育课的观摩、研讨。
三、农村学校体育教学的思考
(一) 县级政府要出台政策, 多方筹措资金, 教育主管部门积极协调各方面关系, 加大对学校体育设施设备建设的投资力度, 规范体育场地, 按国家标准要求, 每年集中安排资金, 建设好几所学校的运动场地, 真正让学生活动有场地, 室外课结束没有体育运动场地的现状。
(二) 教育主管部门按标准配齐体育教师, 严禁学校将体育教师转岗
要更新教学观念, 不以应试教育的标尺来衡量学校, 学校以此来衡量学生;而要以学生的身体素质为重, 教育主管部门、学校的领导高度重视学生的综合素质的提高, 特别是学生的身体素质的提高。县教委逐年按标准向学校配齐体育教师, 每个学校应至少拥有1-2名专职体育教师, 来承担学校的体育教学工作, 学校要将体育教师用在体育教学岗位上。现在学校配了体育教师, 实际上学校领导在学年初排课时, 把体育教师作为语数教师的替补来安排的。
学校将体育课彻底从副课、被其它课占用、边缘课的尴尬境地中解救出来。尤其是教导处要充分发挥其督导职能, 对体育课的教学要经常性督导, 努力改变其活动性现状, 回归其本质, 做到各科教学协调有序。
(三) 转变体育教师的教学观念
体育教师, 要努力提高自身的思想觉悟和思想境界, 提高文化素质, 掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识;要以学生发展为中心, 发挥教师的主导作用, 创造良好的学习氛围, 激发和保持学生的运动兴趣, 使学生进行积极的体育锻炼, 为终身体育奠定基础。掌握熟练的技术、技能, 建立知识的立体结构, 才能从各个学科体系中, 汲取自己所需要的东西, 融化到体育教学的实践中去, 使教学和业余训练不断地创新和发展。
1.充分利用自然环境, 扩大活动空间。根据新课标的要求, 有目的的开展丰富多彩的体育教学活动, 根据小学生注意力不集中、爱玩、爱闹的特点, 教师可以将游戏教学法积极的引入到体育教学中来, 在体育课上可以适当的引入一些体育游戏, 如拔河、跳绳等。可以根据农村地区特有的现状, 在充分保障学生安全的前提下, 带领学生到校外活动, 充分利用周围的自然条件, 创编一些符合当地生活实际的体育游戏对抗性活动, 如田间障碍跑等;利用乡间公路或小道, 根据教学内容和运动量, 改变路线组织越野跑;利用周围的小山组织登山、爬山等教学。这样做, 既解决了场地短缺问题, 也完成了教学任务, 更增强了学生的兴趣, 收到了良好的教学效果。
2.激发运动兴趣, 培养学生终身体育的意识和创新意识。在设计活动时, 坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味, 学生才会有兴趣, 才会积极参与, 克服困难坚持下来。例如游戏活动时, 设计成学生喜欢的有趣味的情景, 学生们活动的兴趣就会大大提高, 否则枯燥的活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中, 设计成学生感兴趣的跳圈活动, 学生就会感到今天上的新的内容, 会感到非常新鲜和好奇, 从而提高学习的兴趣。
3.把现代教育手段运用到体育教学中, 将文字、图像、声音、动画等信息处理成为图文、声像并茂的教学系统, 使教学内容由平面转化为立体, 由静止转化为运动, 充分展现时空转换灵活的优势, 能够在较短的时间内为学生提供丰富而生动、直观的感性材料, 有效帮助学生突破教学难点。在教学时, 先通过课件进行动作示范, 将教学内容的一系列动作要领分解展示给学生, 并通过重放、慢放、定格等技术手段及教师的必要示范、讲解强化关键动作。由于学生看得清晰, 感性认识明确, 自然降低了教学梯度, 化繁为简, 化难为易, 技术动作也就掌握得既快又好。
(四) 县教育主管部门要建立科学的体育教学质量测评和体育课堂教学评价方案, 探索新的教学评价方式
评价可采用现场检查各项记载薄、听课、查看教学档案和资料, 对教师和学生进行座谈调查或问卷调查等。针对检查情况进行反馈, 把结果作为对学校和教师目标考核的依据, 形成激励机制。被检查学校和教师应该根据反馈信息做出相应整改措施, 积累经验和成果, 并进行推广和运用, 改善学校体育的整体教学环境。
农村中小学体育教育论文范文第3篇
河口学校盛杰
体育课的教育是我国学校教育的重要组成部分之一，是贯彻教育方针、实现教育目的的一
个不可缺少的方面。因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。
中国是一个十几亿人口的大国，在世界上占有很重要的地位，当前，我们国家的全民体育的事业比起发达国家有一段相当的距离。革命领袖马克思在资本论中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文，对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述，他说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也。青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任，所以，搞好农村小学体育课教学是一个
事关重大的问题。
一、目前农村学校体育教字的现状
我国是一个人口重多大国。那么，农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢，对体育课的教学以如何开展“素质教育的呢?这个问题我作了一些调查和了解。首先谈谈我们学校的情况：我校领导对体育课的教育教学十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，经常进行检查及考核，在终经费十分紧张的情况下，学校在近两年内还
为学生添置了一万多元的体育器材和设备。
据了解，当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先领导不够重视，因为体育知识设有列入升学考试的范畴，有的学校只重视考试学科的教育教学。第二是教育经费严重不足，这就直接影响着农村小学的教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比，农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上，有的教师工作几十年还没有一套象样的住房，还有的教师经济上十分困难，这难道是他们不会找钱吗?这是由于他们有良好的敬业精神，忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我地工作。没有机会去找钱。这些因素，便导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场都没有，还有的学校连球也没有几个;由于某些学校领导不够重视体育课的教学，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这行课程;由于某些教师不重视体育课的教学，便成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊”式，又特别是条件差的村小。有的村小学生小学毕业后队列基础知识也很差。教学大纲规定：“必须坚持体育课的成绩考核制度。”象以上的体育课教学，又怎样对学生的体育成绩进行考核呢?这样的学生又怎样能达到《国家体育锻炼标准》
呢?这样的学生每期末的体育成绩又怎样确定呢?
二、体育课教学中如何开展素质教育
1、有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题，许多报刊及资料都很少谈到
体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了，根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要，而且从某种意义上讲，还更为重要，也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务，每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而素质教育
必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。
素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性。全面和谐发展，就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的，也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体，形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来讲，都是和谐发展的典型，但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科，面向每学生，就是根据不同学科及学生的具体情况，
因势利导，促进学生个体的最佳发展。
2.要上好体育课，教师是关键，农村小学上体育课的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲.并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有
关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。
3、要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容。学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。4、体育深开展素质教育，一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如，学生做广播体操，教师就对全体学生都指导，让他们的每个动作准确.整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练打篮球时，教师应对全体学生进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。教师应培养全体学生对几篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众;二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高;三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。 总之，学校应按国家教委的规定开设课时，培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。教师应深钻教材，认真备课，明确教材的要求;同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课，调动全体学生的学习积极性，为祖国培养出更多更好的建
设人才。
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一堂体育课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。
(1)让学生象鸟一样自由的飞翔
学生真的喜欢上体育课吗?这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思考和创作的空间，游戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由飞翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。
(2)让思维的火花永不熄灭
学生真的没有创造力吗?看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教导”下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最后变成了一模一样“合格”产品。《课程标准》针对传统体育课中教师居于绝对支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现
象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高学生的体育学习能力。在这游戏课里，自己的稍一放权力，学生把各种游戏玩法就会换成另一种的花样，比老师安排的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先安排的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!
(3)不要轻易放过机会
农村中小学体育教育论文范文第4篇
河口学校盛杰
体育课的教育是我国学校教育的重要组成部分之一，是贯彻教育方针、实现教育目的的一
个不可缺少的方面。因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。
中国是一个十几亿人口的大国，在世界上占有很重要的地位，当前，我们国家的全民体育的事业比起发达国家有一段相当的距离。革命领袖马克思在资本论中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文，对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述，他说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也。青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任，所以，搞好农村小学体育课教学是一个
事关重大的问题。
一、目前农村学校体育教字的现状
我国是一个人口重多大国。那么，农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢，对体育课的教学以如何开展“素质教育的呢?这个问题我作了一些调查和了解。首先谈谈我们学校的情况：我校领导对体育课的教育教学十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，经常进行检查及考核，在终经费十分紧张的情况下，学校在近两年内还
为学生添置了一万多元的体育器材和设备。
据了解，当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先领导不够重视，因为体育知识设有列入升学考试的范畴，有的学校只重视考试学科的教育教学。第二是教育经费严重不足，这就直接影响着农村小学的教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比，农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上，有的教师工作几十年还没有一套象样的住房，还有的教师经济上十分困难，这难道是他们不会找钱吗?这是由于他们有良好的敬业精神，忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我地工作。没有机会去找钱。这些因素，便导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场都没有，还有的学校连球也没有几个;由于某些学校领导不够重视体育课的教学，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这行课程;由于某些教师不重视体育课的教学，便成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊”式，又特别是条件差的村小。有的村小学生小学毕业后队列基础知识也很差。教学大纲规定：“必须坚持体育课的成绩考核制度。”象以上的体育课教学，又怎样对学生的体育成绩进行考核呢?这样的学生又怎样能达到《国家体育锻炼标准》
呢?这样的学生每期末的体育成绩又怎样确定呢?
二、体育课教学中如何开展素质教育
1、有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题，许多报刊及资料都很少谈到
体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了，根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要，而且从某种意义上讲，还更为重要，也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务，每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而素质教育
必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。
素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性。全面和谐发展，就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的，也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体，形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来讲，都是和谐发展的典型，但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科，面向每学生，就是根据不同学科及学生的具体情况，
因势利导，促进学生个体的最佳发展。
2.要上好体育课，教师是关键，农村小学上体育课的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲.并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有
关体育课的业务知识、提高自已的思想素质和业务素质。
3、要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容。学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。4、体育深开展素质教育，一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如，学生做广播体操，教师就对全体学生都指导，让他们的每个动作准确.整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练打篮球时，教师应对全体学生进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。教师应培养全体学生对几篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众;二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高;三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。 总之，学校应按国家教委的规定开设课时，培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。教师应深钻教材，认真备课，明确教材的要求;同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课，调动全体学生的学习积极性，为祖国培养出更多更好的建
设人才。
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一堂体育课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。
(1)让学生象鸟一样自由的飞翔
学生真的喜欢上体育课吗?这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思考和创作的空间，游戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由飞翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。
(2)让思维的火花永不熄灭
学生真的没有创造力吗?看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教导”下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最后变成了一模一样“合格”产品。《课程标准》针对传统体育课中教师居于绝对支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现
象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高学生的体育学习能力。在这游戏课里，自己的稍一放权力，学生把各种游戏玩法就会换成另一种的花样，比老师安排的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先安排的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!
(3)不要轻易放过机会
农村中小学体育教育论文范文第5篇
关键字：目标,教师改革,身体健康,体育课
为了认真贯彻执行《课程标准》，教师要正确认识和把握《课程标准》的目标体系，其中包括身体、心理、社会的三维健康总目标，以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域目标和水平目标。新的《课程标准》为教师改革体育教学，充分发挥学生的主体作用留有较大的空间。体育老师应该认真研究《课程标准》并结合所用教材，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行体育教学。但是，在我们教学实践中，时常听到一些教师抱怨，现在的体育课真的不好上，我宁愿多带上其它几节课，也不愿带体育课。追求原因，大多数教师反映体育课无较好的体育器材和场地，特别是偏远的广大农村地区。同时，由于受到应试教育的影响，学生一味地在语数等学科中挣扎、喘息，却不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让教师、学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得每位体育教师深思。那么怎样上好一堂小学农村体育课呢?我认为应
从以下四个方面入手：
一、教师要尊重学生的需求，相信学生的潜力和能力，把学习的主动权交给学生，教师应做到：
1、面向全体。在整个课堂教学过程中要怀着满腔的爱面向全体学生，一视同仁。
2、因材施教。对待不同特点的学生也要采取不同的方法，因材施教。
3、及时鼓励。对于有进步的同学或发现其闪光点，要及时鼓励，热情洋溢的鼓励不仅能给被鼓励者以激励，同时对所有学生都具有很强的感染力。
4、体验成功。让每个发展程度不同的学生都能体验到成功，多给学生一些思考的时间，多一些发现的机会，多一些成功的体验。
二、培养学生的创新能力和实践能力
1、创新精神。人是要有一点精神的，创新活动要求个人具有一种创新精神，其中包括对目标的信心，对克服各种困难毅力和不断求索勇往直前的精神。
2、创造性思维。创造性思维具有新颖性和灵活性。它指学生不根据老师讲的和书本上说的，自己独立思考得到一种新的方面或善于提出不同意见或解决问题的方法。
3、实践能力，动手能力。学生的学习是一种特殊的认识活动，通过听讲、观察、理解和掌握了所学知识，然后把所学知识运用到实践中去。学
习知识的根本目的是为了应用，因此知识的运用，各种实践能力的培养，是学习过程更加重要的阶段
三、以素质教育为导向，深化课堂教学改革
1、增强课堂教学的趣味性和情绪性。根据小学生认识活动的无意性比较明显的特点，在小学体育的课堂教学过程中，要特别注意课堂教学的趣味性和情绪性，这不仅有利于提高课堂教学效果，而且能够使学生在轻松愉快中进行学习，有助于集中注意力，有效地组织教学，例如：我
在让同学们练习跳绳前，先给同学们布置一个任务，练习结束后我们每个组选出十名同学进行比赛，这样他们每个同学都在那里认认真真练习，争取选上为本组争光。这样以来不但活跃课堂气氛，而且提高练习质量，同时也培养了学生的集体荣誉感。学生带着浓厚的兴趣来学习，不仅课堂教学组织的非常好，而且也大大提高了课堂教学的效果。
2、注意课堂教学的直观性小学生能否集中精力注意听讲，与教师是否善于组织教学内容，能否引导学生理解教材密切相关。若要有效地促使小学生对教学内容的理解，特别对一些抽象的概念、基本原理的理解，就必须注意课堂教学的直观性。为了有效地组织课堂教学，提高课堂教学的效果，我非常重视课堂教学的直观性，例如：对于一些比较难做个示范，我从网上下载一些精美的课件或利用搜集的素材制作课件，让他们在电视上观看。通过直观演示，不仅充分调动和发挥了小学生学习的积极性和主动性，提高了教学效果，而且非常有利于课堂教学的组织管理。
3、采取灵活多样的教学形式和方法。小学生注意的稳定性随年龄的增长而不断发展，但相对来说，注意的稳定性还是比较差的。我在课堂教学中注意变换活动形式攻采取灵活多样的教学方法，收到了良好的效果。例如：在准备部分的教学，我常在轻松欢快的音乐伴奏下，带领学生完成一套自编的把变速跑、跳跃、徒手操等等融为一体的“热身操”来完成准备部分，使学生每堂课都有新鲜感，在好奇、好玩跃跃欲试的心理状态下，轻松地完成了准备部分所要达到的预期目的。
三 、教师要指导学生科学地进行锻炼，同时要关心学生的人身安全体育运动的是不可避免出现意外伤害的一种活动，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解，明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识，也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。
四、教师上体育课时，要有始有终，同时要注重学生“放松活动”
体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生。我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做得充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给
学生们，让你的体育课在快乐中开始在轻松中结束。
民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，所以在实施新课程的今天，
我们每一位体育教师要让学生树立“健康第一”、“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”“终身体育”等思想和信念，不能因在以后的生活中、工作中应忙碌而淡忘体育。有一句话说的好：“体育不好是废品”，的确是这样。所以在“素质教育”全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们每一位体育教师不可推卸的责任。
参考文献：《义务教育课程标准实验教师用书》
作者姓名：颜厥平
单位：灵源群峰小学
农村中小学体育教育论文范文第6篇
1.1 硬件不足, 师资缺乏
因为农村中小学体育设备本来就比较落后, 开展体育教学的前提保证就是要有各种球类器材。羽毛球的运动最好是能够配置专业性的球馆, 如果无法满足的话, 可以设置专门的室外场地。但是调查研究表明, 农村的中学没有球馆, 甚至连室外的场地都不具备。如果有相应的资金, 农村中小学更倾向购置篮球、排球等球类, 因为这些球类更适合全班同学一起进行运动和教学, 而羽毛球只能两个人进行, 最多四个人, 羽毛球的消耗量又非常大, 这些条件都限制了羽毛球在农村中小学的开展。
1.2 课程安排合理性不够
调查研究表明, 体育老师总是认为教学项目中最方便教学的是球类项目。多数的球类器材基本上就是足球和篮球这类的大球, 很少会有人选择羽毛球。这也从某种角度表明并不是所有的老师都能够认可羽毛球, 教学活动的进一步开展也受到了限制。
1.3 资金不足
在体育教学中如果没有足够的设备, 就会影响到最终的教学效果, 而深究下来主要是因为资金不足。调查研究显示, 很多农村学校认为, 政府下拨的资金是很难扶持到体育教学的, 就算是采取了各种手段去缓和, 缺少资金还是一个非常严峻的问题。
1.4 教学评价缺乏合理性
研究表明, 评价中小学体育的教学大多是为了确定项目的完成情况, 老师的绩效、评定职称甚至是学校的荣誉都极有可能涉及到达标的项目。也就是说, 体育教学为了能够达标也就顺其自然成本必然的趋势。内容的单调, 学生的学习兴趣会大打折扣, 教学难度也大大的增加, 不利于学生身心健康发展。
2 在农村中小学加强羽毛球教育的重要性分析
羽毛球的运动巧妙的将技术、速度、耐力和灵活性结合起来。人们在进行户外运动的时候, 运动者呼吸了新鲜的空气, 在阳光下运动, 和自然有了亲密的接触。学生在不断的运动之余也具有了顽强奋斗、不怕苦和累坚韧的性格, 过程中也受到了道德、思想的熏陶, 个性也得到了发展。
3 羽毛球运动在农村中小学开展的紧迫性
羽毛球运动具有非常多的好处, 能够锻炼力量、灵敏度、协调性等, 同时对速度、耐力以及技巧都有要求。当人们处于户外的时候, 就能够呼吸到新鲜的空气, 这对人的身体健康具有非常大的好处, 因此, 很多人对户外活动都比较有兴趣。
4 分析农村中小学开设羽毛球运动的可行性
其一, 羽毛球的运动场所比较自由, 可以选择在室内进行, 也可以选择在室外进行。在羽毛球活动进行的场地, 只需要有球网就行了。因此, 各学校可以根据自身的场地设置羽毛球场, 供学生们玩耍。
其二, 基于中小学生的特质考虑, 在羽毛球运动中, 不需要具备过多的技术技巧, 只需要兴趣的促使, 当中小学生处于空闲时间或者是课余时间时, 可以参与羽毛球活动。
其三, 加强有效措施的采取, 促进师资队伍建设的顺利发展。一般来说, 可以开设短期的培训组织, 或者是督促教师们积极的自学。
其四, 重视教育资金的投入。为了促进学校体育工作的顺利进行, 最重要的就是校领导在思想上引起重视, 并引入更多的支持资金。
结束语
在祖国的未来发展中, 将是少年儿童发挥作用的时候。农村中小学受重视程度较低, 但也是我国青年力量中不可忽视的一部分。从整个民族的发展来看, 青少年将是挑起重担的人。就目前而言, 素质教育在不断被社会所关注, 但更重要的是需要落实下去, 尤其是教育开展的具体细节内容。在羽毛球教育的作用下, 能够使得学生的处于健康的生长环境, 同时还赢得老师们的钟爱。经过本文的分析, 我们认为在农村中小学开展羽毛球运动是可行的, 可以帮助我国农村中小学学生培养对运动的爱好, 帮助其健康成长。
摘要：体育课作为中小学生的基础课程, 是中小学教育中不可或缺的一部分。体育教学可以帮助学生健康成长, 而且对学生的智力发展和团队协作精神的培养都极有益处。羽毛球运动具有器材简单、场地要求低、运动量可调节等优点, 比较适合在中小学体育课开展, 特别对于没有大型运动场地和设备的农村中小学, 开展羽毛球教学可以填补体育课单一的缺点。
关键词：农村中小学,体育课,羽毛球教学
参考文献
[1] 张帆.张家口市农村中小学体育工作发展策略研究[D].河北师范大学, 2016, 91.
[2] 郜研.郑州市普通高校公共体育羽毛球选项课现状与对策研究[D].河南师范大学, 2013, 63.
