耐心素材范文第1篇

----谈后进生的转化

后进生转化工作是学校德育工作的重点之一，也是难点之一。“我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草”。因而，无论后进生转化工作是那么地艰巨、复杂，任重而道远，我们班主任都要认真做好后进生的转化工作。如何转化后进生呢?俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。这句话揭示“心”对做好某件事的重要性。同理，班主任转化后进生也少不了这个“心”。本人通过十多年的班主任工作，接触，了解了各种各样后进生。我认为爱心、恒心、和信心在转化后进生工作中不可忽视。

(一)爱心是转化后进生的前提。

“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天”是人类社会共同追求的美好心态。爱，是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的主要动力。师生之间的爱更具有特殊的魅力，她能融化冰冻的心灵，温暖自信的希望;她能点亮启航的明灯，扬起前进的风帆;她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。爱学生是做好教育工作的前提条件。没有爱便没有教育，没有老师对孩子真心实意的爱，孩子就不会亲近老师。特别是对于全寄宿学校的学生，离开家庭，父母的呵护，寄宿学校，因此，老师是他们在校园中的“父母”。如何让他们始终感受到父母的爱，这就是老师的天职。我班上有一位叫陈XX的女同学，由于她身形较矮小，生活上不讲卫生，不爱劳动，班上的同学都不愿跟她玩，也没有人愿意和她同桌，长期以来形成了性格内向，对老师和同学冷漠，呈自我封闭状态;缺乏自信心，常感自卑。但她的学习成绩却不差，语、数、英三科都能拿优。我抓住了问题的所在之处，课余时间经常找陈XX谈心，关心她的学习和生活，在聊天中我会有意无意地提醒她注意生活卫生和同学之间的和睦相处，既教育了她又不伤她的自尊。陈XX感受到了老师的关心，慢慢地向老师敞开了心扉，经常主动找老师谈心，帮老师干活。另一方面，我在班上积极做好同学的思想工作，发动班干和陈XX周围的同学带好头，主动关心和帮助陈XX。经过一段时间的努力，陈XX脸上的笑容多了，同学们也不再嫌弃她了。

(二)恒心是转化后进生的保证。

爱迪生说：“伟大人物的最明显标志是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。”这名言的哲理是“人贵有恒心”，何

谓“恒心”，就是人做事要撤职一横持之以恒，善始善终，专心致志，锲而不舍，坚忍不拔。教育的过程是一个漫长的、艰巨的过程，特别是对于后进生的学习、思想、纪律和行为表现的转化过程，更是欲速则不达。对学生的教育，不可能是一次完成的，一些不良表现往往会出现反复，甚至是多次反复。这时，老师更需要的是恒心。

我班上的是令各科任老师头痛的一位学生。他纪律差，经常迟到，上课打瞌睡，几乎没有完成各科老师布置的作业，学习成绩很不理想，各科分数在30分以下。由于长期处于落后的地位，觉得自己低人一等，同学看不起自己，从而产生一种逆反心理和“破罐子破摔”的思想。基于这种情况，我经常与他谈心，多次进行家访，在家长的配合下，他迟到的现象减少了。我还为刘X制定了一套补习计划，还发动了几位成绩好的同学给予帮助，考虑到他的自学能力极差，我帮他找科任老师利用夜修时间辅导他的功课，增强他的学习自信心。在课余交谈中，我会灌输一些思想，让他明确学习目的，端正学习态度。但是“冰冻三尺，非一日之寒”，长期的惰性使他难以找到足够的毅力坚持补习，情绪时好时坏，不良的表现也反复出现。我不得不一再提醒自己一定要有耐心，如果我也跟着他反复，那么前期的工作将会前功尽弃。我坚持给予他辅导，疏导他的思想、纠正他的行为，并经常主动与他的家长联系，共商对策。经过一个学期多的努力，期末考试刘X六科有五科超过30分。他以前的不良行为也许还会出现，成绩还有待再进一步的提高，但只要老师不放弃他，耐心的给予教导，他会慢慢改进的。

(三)信心是转化后进生的关键。

“信心”这里是指自信心，它是指一个人相信自己的力量，相信自己有能力实现愿望的一种心理，是对自己力量的充分肯定。居里夫人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”这强调信心在事物发展过程中的重要作用。然而一些老师对转化后进生缺乏信心，认为后进生“江山易改，本性难移，”“朽木不可雕。”用静止的观点看待问题，其实，这种观点是错误的。他是后进生，不是差等生;他可能不是这个方面的人才，但他可以成为某方面的能手。关键是班主任不要把他看“死”。要有把他培养成为合格人才的信心。05届学生余XX是特差生，打架，逃课，抽烟，喝酒，上课讲话样样有份，在教师的心目中“此子不可教也。”但我并不馁，而是信心十足捕捉他的闪光点，挖掘他的潜能。原来他是个体育尖子，文娱活动的积极分子，有一定的文体艺术天赋。我扬长避短，让他的优势得到发挥，多创造成功的纪录。首先我鼓励他参加学校艺术节，体育节的比赛。分别获得比赛的第二名和第一名，再次根据他有绘画天赋的特点，让他出版墙报，学校评比又获好名次。对此我及时表扬，让他享受成功的快乐，成功的快乐可以有效抵制后进生的自卑感，便后进生学习上的失败为成功，增强他排除学习困难的信心，激发良好的学习情绪和兴趣，从而使他恶习中解脱出来。上述情况表明，我假如对余XX看“扁”，不用发展的眼光看待他，丧失信心，看不到他的成功和希望，就很难把他转化成为一个好学生。信心的作用不能不重视，它能激励一个人有决心去克服困难，在学习，工作，生活中不断进取，自强不息，成为强者。

耐心素材范文第2篇

今年我接的是小班，由于孩子年龄比较小，又加上刚离开父母，来到幼儿园对周围的环境比较陌生，就会产生不安全感，所以出现的问题就比较多。一次活动课，我被一声低低地啜泣声吸引，不仅寻声望去，原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向，刚开始的时候问也不说叫也不答，每次有事总是以哭泣来让老师注意，从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道：“家辉你怎么了?你的身体不舒服吗?是要大便还是要小便?还是小朋友欺负你了?”一声声的问候换不来孩子的一点点回应，我真想一走了之，但是作为孩子的老师，我的职责不容我就这样走开，于是我又拉着她的手问：“家辉，你到底怎么啦?告诉老师好吗?”这次只见她指着自己的衣服，哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头，原来她的衣服扣子掉了一颗，我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好，刚才还哭泣的她变得平静了很多。 终于有一天，家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”，这是她第一次主动与老师打招呼，我赶快抱起她说道：“家辉，你真是一个有礼貌的好孩子，老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了，看着孩子灿烂的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快乐。 总之，幼儿园无小事，只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣，就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。

耐心素材范文第3篇

从教十几年的我，是一位农村小学教师，而且一直担任中年级班主任工作。在这十几年的班主任工作中，我最大的感受是充实和欣慰。对待每个孩子不仅需要有爱心、细心，更需要的是有耐心，因为你面对的是一个个充满活力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。作为老师适时把爱心、耐心撒进需要关心、关爱的孩子的心灵。用爱心、耐心去感化孩子的心灵。

一、案例的具体表现：

在一年级(1)班有一位叫朱钰涵的男同学，在班里不捣乱、就是小动作多，上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么他肯定是一问三不知;辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。学习习惯差得不得了,东西乱扔乱放上什么课都找不到书,座位更是脏的不忍去看,也不知从哪来的那么多乱七八糟的东西.真让老师头疼.跟他家长交流总是引不起他妈妈的重视,在学校好好的,回家过个周末就又不行了.有时真的想放弃呢?

二、原因分析：

后来通过和他交流，得知他在家里什么事都是父母包办，他扔着家人跟着收拾.从来爸爸妈妈也没说过他.找到问题之后,我反复做他妈妈的工作,他妈妈总是不以为然的说孩子还小,以后慢慢改.我接连几周见他妈妈就说这件事,并告诉他孩子上课的表现,他妈妈终于重视了并且配合学校的工作.有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子.真的就像他妈妈说的那样.有时候家长也说他,就是说说算一遍的那种,没有真的狠下心让他自己去整理.孩子没有成功的体验，时间长了就放弃了。上课了没有书,他肯定走神,因为他从小养成了什么事都依赖别人的习惯,总觉得自己不会了还有妈妈帮他.因此他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。这样恶性循环，学习也越来越吃力。

三、帮扶措施：

基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬他;(他妈妈后来也反馈说孩子缺乏自信.)我还让他自己选了小老师，有问题时可以随时去问他的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，让他慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。自信是成功的前提,就这样,在他妈妈和老师以及同学们的共同帮助下他的书桌也越来越干净了,上课时很快就能拿出书学习.也不走神了.自信和老师的鼓励改变了朱鈺涵.在这次月考中,我给他发了进步奖,孩子很高兴.学习的劲头更足了.

四、教育效果：

根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，并且要有足够的耐心，尽量让学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。才能够逐渐达到事半功倍的效果。

五、引出的思考：

学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生自身的心理、能力等也有很大关系，导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出误区。用爱心、耐心感化孩子的心灵

学困生帮扶成功案例

20102011学

会发小学 徐忠忱

近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。据调查,父母亲长期不在家的儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我校由于地理位置原因，学校70%的学生是渔民的子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。这些父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。 学困生基本情况： 学生情况： 班级：三年二班 姓名：张圣莲 性别：女 年龄: 13 学困的成因：该生为转学生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做功课。 转化过程及所采取的措施：

1、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。

2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，集中其注意力，树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。

4、老师和她进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导。

5、以礼相送，“

六、一”送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、零食。

6、优先让她参加运动会项目，培养其自信。 转化效果：

刚开始，该生还是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，一，二单元的测验成绩分别只有18分和22分，在测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，感化，，上课有时能集中注意力了，课堂练习居然能对一半了，第五单元测验还得了68分，也能自己主动做练习了，在复习阶段还能给同学答疑解惑了。

转化中出现的反复及对策：

“后进生”有动荡的心理特征，任何一个后进生，都会在反复中前进，在前进中反复，这也是“后进生”的转化规律。一旦出现反复，就下了“屡教不改”、“无可救药”的诊断，显然是急于求成。从学生终身发展的角度来看，我们只有反复地进行教育，才无愧于教育，无愧于社会。反复地教育，就是要求我们对于“后进生”的进步不能自我陶醉，对于他们的旧病复发不能灰心丧气。当遭遇挫折时，不要气急败坏、暴跳如雷，要具有教育者的胸襟和怀抱。要更多的给予他们温暖的感化，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活人与人之间心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，激发他们前进的内在动力。 转化反思：

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 让我们摒弃对学困生的偏见，多给学困生一些爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的学习和成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生!

学困生帮扶成功案例

20092010学

会发小学 徐忠忱

汤鑫宇同学是二年二班学生，上课他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法，学校领导也无可奈何。

有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说汤鑫宇，刚才打人，那个说汤鑫宇拿他的东西。再看看，汤鑫宇装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢?

虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在汤鑫宇同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么?孩子们可机灵了，尽说汤鑫宇的种种不是。这下，汤鑫宇火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是汤鑫宇身上的缺点，对不对?”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想汤鑫宇同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到汤鑫宇眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给小明写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，汤鑫宇同学收到整整38封信，那是38颗火热的心，一双双期待的眼睛!第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，小明同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。

面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。 每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。 作为班集体的领头羊班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。

写到这儿，我想强调的是，作为老师应该用真诚的爱来感化他们，因为他们现在是调皮的学生，将来可能是为社会做出你意想不到的贡献。

耐心素材范文第4篇

党的“十三大”提出“百年大计，教育为本”。而教师是教育工作的组织者和引导者，是学生美好心灵的塑造者，是学生健康成长的引路人。教育学生不仅要动之以情，晓之以理，更要有爱心和耐心。只要我们用爱心和耐心去教育学生，引导学生，就一定会弹奏出一首首绚丽的教育之歌。

一、教师要有爱心

记得在一本书上看过这样的话：“爱的魅力是巨大的精神力量，它可以改变一切，使颓废变为振奋，使丑陋变为美丽，使渺小变为伟大，它能给学生向上的动力，有了动力，学生才能学习自信、纪律自觉、生活自立，使平凡变为神奇。”

教师的爱心是学生形成积极人生观的良好保障。学生拥有教师的爱，就像沐浴着温暖的阳光，陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要会爱。爱要一视同仁，因为学生没有贵贱贫富之分。优秀生有被爱的权利，差生也一样拥有被爱的权利。我们要用平等的尊重和真诚的爱心打开每个学生的心门。爱是公正无私的，绝不能存在丝毫的偏见。教师应该树立正确的学生观，平等地对待每一个学生，绝不能以个人的好恶而偏爱优等生，歧视学困生，甚至要给差生更多一些关爱。因为在学困生身上也有“闪光点”，我们要学会欣赏他们的“闪光点”，并且不失时机地加以鼓励，抓住教育的契机，才能最大限度地开发学生的潜能。

爱的形式是多样的，学习上的关注，生活上的关心，精神上的呵护，哪怕是一个温柔的眼光，一次轻轻地抚摸，这都是对学生的爱，甚至可以延伸为对祖国未来的爱。没有爱，太阳底下最光辉的事业也会黯然失色。我们要让所有学生时刻感受到：我就是你的阳光，能照亮你的世界。让他们在自己爱心雨露的浇灌下茁壮成长。 总之，教师要赢得孩子的心，不仅要以课堂教学吸引孩子，还要敞开母亲的胸怀来呵护孩子。作为一名教师，如果心中装着每一个学生，智慧地爱着他们每一个人，那么我们的教育就一定会成功。

二、教师要有耐心

叶圣陶先生曾经说过：“教育是农业而不是工业。”是农业，农作物的生长就要遵循它的自然规律，要经历播种、发芽、抽苗、开花、结果等一系列的自然过程，切不可拔苗助长，更不能一蹴而就。 学生就像农作物一样，他们的成长也要经历一定的过程。在这个过程中，他们可能会遇到挫折，也可能会犯错误，这时候就需要教师耐心地正确引导，为他们铺开一条宽阔平坦的光明之路。由此可见，教师的耐心多么重要。耐心是教师的基本素养，有耐心的教师才能博得学生们的爱戴。

教师，每天面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育活动中对学生有没有耐心或具有的耐心程度怎样，能如实反映出一个教师自我修养的程度。教书育人，为人师表，教师要特别有耐心。对学生要动之以情，晓之以理，苦口婆心，不厌其烦。切不可简单粗

暴，急功近利，“欲速则不达”。

“教育是慢的艺术。”是啊，孩子毕竟是孩子，因为他们还小，作为人类灵魂的工程师，教师需要有耐心，需要有对学生成长的期待。耐心是教育教学成功的保障。在学生的心目中，好老师最重要的条件就是“能耐心引导并懂得教育学生”。爱迪生的老师不就是因为没有耐心才失去了对这位天才的科学家的教育吗?恰恰相反，也正是因为爱迪生的妈妈的耐心，才成就了这位世界闻名的大发明家。假如我们教师能多一分耐心，多一点关爱的话，也会成就很多平凡的学生。

请相信：只要我们有耐心，就一定会赢得孩子们的尊重。让我们共同记住高尔基的名言“凡事皆有终结”。是的，耐心同样是赢得教育成功的一把金钥匙。

耐心素材范文第5篇

季军的奖项是：奖杯以及味全公司提供的800元营养基金;亚军的奖项是：奖杯以及味全公司提供的1200元营养基金;我们的冠军奖项就是：奖杯以及味全公司提供的2000元教育基金。

我们本次活动的奖品奖金真的是非常的丰盛，也是重在参与的一个活动，如果还没有报名的家庭就要抓紧时间了。我们“味全宝宝我最行”的活动报名方式有两种：一种是在各区域会员门店进行报名;另一种大家也可以直接拨打我们的报名专线05962968672来进行报名。想要让自己的小宝宝一展身手的家长们就千万不要错过这次的大好时机了。

好的，话不多说，让我们一起来欣赏这场属于小宝贝们的视觉盛宴吧!

首先进行比赛的是来自我们A组：7个月12个月的小宝贝们,他们将要进行的比赛游戏是：宝贝爬爬乐，我们这个游戏能够更好地发展我们7到12个月的宝宝们的一个四肢协调性，以及促进我们宝宝们的脑部发育。我们的比赛时间规定为：3分钟，在比赛开始之前我首先给各位家长介绍一下我们的比赛规则：每组4名宝宝同时比赛，赛道总长为5米;一位家长抱着宝宝在起点处等候，另一位家长在终点等候;在“开始”口令发出后，家长们可以引导自己的宝宝从起点爬到终点处，我们家长们可以用各种方式吸引宝宝爬过来;在规定的时间内，最先爬到终点的宝宝就为获胜，这里我们家长们也要注意了：你们是不能够上赛道的，不能够通过拖拽的形式让自己的宝宝爬过终点;你们可以引导，但是要注意了不能在赛道外围引导自己的宝宝;我们宝宝身体任何一部位碰到或越过终点线均为完成本次比赛;我们每轮最先爬到终点的宝宝的成绩将被记入半决赛评分当中，其他宝宝则视为淘汰。

歌曲: 在经过了我们A组小宝宝们精彩的比赛之后，接来下要进行的是我们B组：13个月18个月小宝宝们的精彩比赛。我们小宝贝们将要进行的比赛游戏是：宝贝钻山洞。我们这个游戏同样能够更好地培养我们13到18个月的宝贝们的听指令做事情的能力以及训练宝贝们的四肢协调的一个能力。同样我们的比赛时间规定为： 3分钟。那么在比赛之前给各位家长介绍一下我们的比赛规则：每组4名宝宝同时比赛，赛道总长为5米;一位家长抱着宝宝在起点处等候，另一位家长在终点等候; 在“开始”口令发出后，家长们可以引导自己的小宝宝从起点钻过1个拱门到达终点;我们的宝宝们可以从起点爬行或走路到达终点;在规定的时间内用时最少的小宝宝就为本轮获胜者。这里也有个温馨小提示：我们的家长朋友们是不能够上赛道的，也不能通过拖拽自己的宝宝到达终点;我们宝宝身体的任何一部位碰到或越过终点线均为完成比赛;每组比赛限时为3分钟，超过3分钟还未到终点的宝宝均不计成绩。

舞蹈：

在欣赏完精彩的舞蹈之后，让我们再次回到我们精彩的比赛时刻，此刻要带给朋友们的将是我们C组：19个月24个月的小宝贝们的精彩表演，他们将要进行的比赛游戏是：推推乐，我们这个游戏同样能够更好地发展我们宝贝们手部肌肉的灵活性以及大脑的思维与控制的一个能力。同样我们的比赛时间也规定为：3分钟。那么在比赛之前我来为我们C组的家长们介绍一下我们这个比赛游戏的规则：

每组4名宝宝同时比赛，赛道长为5米;在“开始”口令发出后，家长们可以引导自己的宝宝推动塑料玩具手拉箱走到终点;宝们们可以自己的宝宝把奶粉放入玩具手拉箱后，再回到起点;我们整个游戏全程共有2个奶粉道具需要宝宝运输;在指定时间内完成，用时最短的宝宝就为本组获胜者。这里也有个温馨小提示：我们的家长们是不能够上赛道的;抓握道具和运送这个过程必须由宝宝们进行;每组比赛限时3分钟，超过3分钟未完成此往返过程的宝宝不计成绩。

在欣赏完我们C组小宝们给我们带来的精彩表演之后，接下来马上给大家带来来自我们D组：25个月30个月的小宝贝们的精彩表演，他们将要进行的是：找找乐这个非常有趣的游戏，我们这个游戏可以更好地发展宝贝们的手部肌肉的灵活性与控制能力，以及促进宝贝们的手眼协调的一个能力。我们的比赛时间一样规定为：3分钟。

在比赛之前首先为各位家长介绍一下我们比赛的一个规则：每组4名宝宝同时比赛，赛道长为5米;在“开始”口令发出后，在终点处家长们可以帮自己的宝宝扶住黑板;起点处家长们可以把“胡萝卜、竹子、肉骨头”这三种食物道具一一传递给自己的小宝宝;终点处家长们可以指导自己的宝宝们将食物模型贴在 “小白兔、熊猫、小狗” 三种动物相对应的位置;那么在指定时间内完成，用时最短的宝宝就为获胜者。这里也有个温馨小提示：我们的家长朋友们是不能够上赛道的;参赛的宝宝们一次只能拿取一个食物道具;贴食物道具时必须由宝宝们进行，家长们只能出声指导;每组比赛限时3分钟，如超过3分钟还未完成往返过程的宝宝们均不计成绩。

我们今天所有参加比赛的小宝贝们真的个个都非常的机灵可爱。我们宝贝们的成长离不开我们父母的精心照顾，同样，也离不开我们社会许多育婴机构所给予的用心培养。同时感谢他们为小宝贝们的成长付出的辛劳，以及为我们的本次比赛选送了很多非常优秀的小宝宝。

耐心素材范文第6篇

今年我接的是小班，由于孩子年龄比较小，又加上刚离开父母，来到幼儿园对周围的环境比较陌生，就会产生不安全感，所以出现的问题就比较多。一次活动课，我被一声低低地啜泣声吸引，不仅寻声望去，原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向，刚开始的时候问也不说叫也不答，每次有事总是以哭泣来让老师注意，从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道：“家辉你怎么了?你的身体不舒服吗?是要大便还是要小便?还是小朋友欺负你了?”一声声的问候换不来孩子的一点点回应，我真想一走了之，但是作为孩子的老师，我的职责不容我就这样走开，于是我又拉着她的手问：“家辉，你到底怎么啦?告诉老师好吗?”这次只见她指着自己的衣服，哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头，原来她的衣服扣子掉了一颗，我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好，刚才还哭泣的她变得平静了很多。 终于有一天，家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”，这是她第一次主动与老师打招呼，我赶快抱起她说道：“家辉，你真是一个有礼貌的好孩子，老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了，看着孩子灿烂的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快乐。 总之，幼儿园无小事，只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣，就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。