能说会道练习题范文第1篇

重庆市开县大德镇大慈中心小学彭睿懿

摘要:在农村学校，如何才能使我们的学生开口大胆而准确地表达自己的心声呢?笔者结合自己教学实践在此做初步探讨： 关键词：口语交际;训练;策略

在农村学校，“口语交际”常常遭遇尴尬，常有“死课”(不肯交际)、“乱课”(游离目标)的情况出现。如何才能提高“口语交际”水平呢?

一、创设情境，激发兴趣

我们在进行口语交际教学时,应该精心创设符合生活实际的交际情境。语言来自生活，生活又离不开语言，生动、逼真的情境创设极富感染力，容易使学生产生一种身临其境的感觉，情绪会因此变得高涨起来，学生学习口语交际的兴趣就会被激发出来，学习的动力自然会加强。在教学中，可以通过教师语言创设情境，可以通过角色扮演创设情境，还可以通过活动创设情境。

二、话题设计，独具匠心

要上好口语交际课，教师首先必须选择合适的话题，既让学生有话可说，又让他们有话要说，乐意说，因此在话题的设计与挖掘方面得多花点心思，多从学生的年龄和心理特征出发，从日常生活中摄取贴近学生生活实际的话题。口语交际话题的形式只有贴近学生生活，密切联系学生的世界，使学生感到熟悉、亲切、有趣，才会乐于参与。

如“母亲节”到了，可以要求每位同学陪母亲说说话，聊聊天，打开话匣子，把自己的真实想法，对母亲的理解和爱都“倒”出来，从而训练学生的说话能力。其他如“教师节”、“老人节”、“国庆节”等节日都可以设计出类似的话题，既不刻意做作，又能激发学生参与的兴趣，培养口语交际能力。

发布小小新闻，介绍一位亲人，当当节目小主持人。提个小小建议，诸如此类话题都可从家庭生活、学校生活和业余生活中选取，以满足学生参与口语交际训练的需要。也可以从社会热点问题中选择话题，因为这些内容往往为大家所关注，街头巷尾议论较多，学生也会有自己的感受与想法，符合其生活实际与发展需要，更能增强其口语交际的主动性与积极性。

三、训练方式，多种多样

口语交际训练即可和读写训练相结合在课堂中进行，也可在课外活动或日常生活中进行。如果只采用单一的形式，缺乏新意，就不能让学生“说”兴大发。

同样是对课文内容的复述，教师可以采用与众不同的创造性复述方式;或变换角度，或变换文体，或变换结构。这样做既可加深学生对课文内容的理解，又可培养学生的口语表达能力和创新思维能力。

同样是课堂上的互问互答，既可以采用学生问教师答或者学生问学生答的方式，也可以采用一问多答或抢答的方式。这样在激活学生思维的同时也能促进质疑问难能力的提高，还能锻炼学

生的口语表达能力，可谓一举多得。

同样是同学之间的辩论，既可以采用“一对一”的方式，也可以采用“开放”的方式。开放的方式就是除了“主席，计时员”以外，在场的人都可以参与辩论，你辨我驳，多方受益。

能说会道练习题范文第2篇

2、春去秋来春天过去，秋天到来。形容时光流逝

3、盈盈秋水盈盈：清澈的样貌。秋水：秋天的水清，比喻人的眼睛清澈。眼睛如一波清澈的水。形容女子水汪汪明亮而传神的眼睛。亦作秋水盈盈。怀念过去的句子

4、春生夏长，秋收冬藏春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生发展过程。

6、金风送爽金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

7、秋风扫落叶秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。爱情古语

8、春兰秋菊春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

9、秋毫之末鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

10、秋毫无犯秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

11、暗送秋波旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。

12、叶落知秋看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化能够推测事物的发展趋向。

13、蝉不知雪知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

14、秋毫不犯〖解释〗秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

15、春花秋月春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

17、梧桐一叶落〖解释〗梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临。后亦以比喻事物衰落的征兆。

18、望秋先零零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。

19、西风残照秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。

20、秋月春花春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

21、蒲柳之质蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。

22、秋收东藏〖解释〗秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。

23、临去秋波秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。

24、洞察秋毫洞察：看得很清楚;秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

25、春蛙秋蝉春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张空洞无物的言谈。

26、一叶知秋从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹象，能够看到整个形势的发展趋向与结果。

27、橙黄桔绿〖解释〗橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。

28、明察秋毫明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

29、一叶落知天下秋〖解释〗从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹象，能够看到整个形势的发展趋向与结果。

30、落叶知秋看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻透过某一迹象便可预测形势的发展变化

31、春生秋杀春天万物萌生，秋天万物凋零。

32、西风落叶形容秋天景象。比喻事物已趋衰落。

更多：

秋风萧萧;秋风萧瑟;秋风瑟瑟;金风送爽

春花秋月;秋月春风;秋月春花;秋月寒江;晴云秋月;天高云淡;红衰翠减;霜天红叶;枫林尽染;一叶知秋;霜叶知秋;秋阳杲杲;丹枫迎秋;秋风红叶;天高气清;秋高气爽;秋高气肃;秋高马肥;金桂飘香;桂子飘香;稻谷飘香;无边落木萧萧下;春华秋实

秋风瑟瑟

瑟瑟，风吹物的声音。秋凤吹物发出瑟瑟的响声，借此表示秋天的景象。

秋高气爽

秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的特有景色。也常说成天高气爽。例：秋高气爽，牛羊肥壮。

天高云淡

云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

梧桐叶落

古代传说人秋第一天梧桐有落叶，叫一叶知秋。因此用梧桐叶落表示秋天来临。

玉露生寒

晶莹的露珠使人产生寒冷的感觉。也是秋天特有的景色。

橙黄橘绿

指秋季景物。宋;苏轼《赠刘景文》：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

秋风萧萧

萧萧：形容风声或马叫声等。

秋风萧瑟

萧瑟：形容风吹树木的声音。

北雁南飞

雁是侯鸟，北方进人深秋时，雁便往温暖的南方飞去。

寒蝉凄切

天冷蝉不再叫或低声叫，发出的声音凄凉悲切，象征着深秋季节。例：寒蝉凄切，冷雨初歇。

金风送爽

金风，秋风。秋风送来凉爽，是仲秋以前的气候。金，秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金黄色，继而脱落、飘零。因此用金来形容秋风。也有的用阴阳五行来解释季节演变，秋属金，故称秋风为金风。

秋风瑟瑟

瑟瑟：形容轻微的声音。

秋月春风

秋天的月亮，春天的花朵。比喻良辰美景、完美岁月。唐;白居易《琵琶行》：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

亦作秋月春花：春花秋月何时了，往事知多少。(南唐;李煜《虞美人》)

春花秋月

同秋月春花。春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

例：冬天去了，春天又回来了。吟诵这些诗句，春花秋月，一年四季都沉醉在诗的意境里。(于漪《我与〈千家诗〉》)

秋风瑟缩

瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

秋风落叶

秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。

金风飒飒

金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。飒飒：风声。例：那时正是将近仲秋天气，金风飒飒，玉露泠泠。(《儿女英雄传》第四回)

同义金风送爽

金风送爽

金风：指秋天的风。秋风带来了凉意。

例：金风送爽，凉露惊秋。(鲁迅《述香港恭祝圣诞》)

金风玉露

能说会道练习题范文第3篇

1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2.了解两种批注方式，学习做读书笔记

3.开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情

4.练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时

三、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2.了解两种批注方式，学习做读书笔记

二、教学重点、难点;

了解两种批注方式，学习做读书笔记

三、教学过程：

1.导入;同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏?请你浏览一下，看看你能提取哪些信息?

2.新课：

(1)了解词语具有感情色彩：

①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同?你有什么发现?

读读“泡泡”里的话。

“带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。

②你能读读下面的词语，给词语分类吗?[小学教学设计网=www.xxjxsj.CN]

褒义：真诚善良视死如归心急火燎

贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死

拓展：

A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗?

B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗?

(2)学习写读书笔记

①阅读125127页内容，你学懂了什么?

②汇报交流：

A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么?

认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

B阅读阅读平台

先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识

最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。

C拓展：

阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢?

①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法

②质疑式批注：把读书的疑问记录下来

③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法

④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。

⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。

D阅读一篇短文，交流自己的批注。

独立阅读，写批注

小组交流，相互学习

(3)积少成多

背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

作业：阅读一篇短文，做学习笔记。

第二课时

一、教学目标：

1.培养学生表达能力。

2.抒发对祖国的热爱之情。

二、教学过程：

(一)导入：

同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。

(二)新课：

1.提出要求：

演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。

听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。

2.演讲、评议

①抽签。

②按照抽签顺序进行演讲。

③群众评委评议：

演讲题目内容形式

观点条理感染力新颖情感表演辅助手段

3.评出本次活动的优胜者。

4.活动总结

作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。

第三课时(作文指导课)

一、教学目标：

1.指导选材

2.练习说明的表达方法。

二、教学重点：怎样写具体

三、教学过程：

(一)创设情境导入：

同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众”。

(二)新课：

1.指导选材

①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么?

②引导学生认识到选材的重要。

请23位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它?相机指导：

要练就一双火眼金睛，发现作品最突出的特点。

③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。

2.指导怎样介绍

①明确本次作文要求

发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要我们来向评委们介绍这幅作品。

要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么?

引导学生说出：

按照一定顺序介绍。(从上到下、从左到右、从中间到两边等)

介绍得要具体。

要把自己的感受表达出来。

教师随机板书以上要求

②明确重点要求：

你认为这些中哪一项任务最难完成?(内容具体)

同学们讨论一下，怎样做到具体?

看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗?先自己观察，练一练，想怎样说具体。

请一位中等同学说。同学们评议。

表扬优点，指出不足。

重点指点：要想说具体， 就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么?

让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。

总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体?

引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。

展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。

作业：完成本次作文。

板书设计：写一幅绘画、摄影作品

1.按照一定顺序介绍。(从上到下、从左到右、从中间到两边等)

2.内容具体。(细致观察，展开想象，想像合理)

3.感受真实。

第四课时(作文评改)

一、教学目标：

1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心

2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

3.培养学生自我修改作文的能力。

二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。

三、教学过程：

(一)导入：激发兴趣

同学们，今天我们就要进行“最有品位的观众”的评比工作。

(二)新课：

1.明要求

回顾本次习作要求。

2.展示赏析

(1)精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。

(2)精彩内容展示。

①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。

②集体交流。

请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。

欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。

3.修改完善

上面这些同学已经获得“最有品位的观众”称号，其他同学想不想当?好文是改出来的。

①示范评改

出示一个片断，师生共同修改。

②自主修改

请同学按照“四读自改法”(出示“四读自改法”：一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改;二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号;三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容;四读，有感情地朗读，全面检查润色。)进行自读自改，有困难的可以请别人帮出出点子。。

③自我展示

请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听(说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改)，并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“最有品位的观众”称号。

板书设计

修改方法

一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改;

二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号;

三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容;

能说会道练习题范文第4篇

现在健康不代表将来健康现在有钱不代表将来有钱有钱治病不代表生活质量不变病好以后不代表还能找到高收入的工作或者还是可以将自己的企业经营好。快乐理财幸福养老美国国际认证理财规划师陈维嘉 AndyChen问几个家常问题：

1、家里几套房子

2、都有些什么样的投资方式

3、家庭收入与企业收入是否分开

4、家里谁在掌管家庭财务

5、您大概将收入的多少放在家庭财务里