记忆小方法范文-盘古文库

记忆小方法范文

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来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-18

记忆小方法范文（精选14篇）

记忆小方法第1篇

三种方法可以帮你通过生活习惯的改变提高记忆力

1.自我意识

明白你的大脑是如何记忆的对于对于提高记忆功能是至关重要的。当你体验这个世界的时候，敏感元件信息接收到的是通过你的短期记忆，(包括视觉上的、听觉上的和语义上的)的编码。

通过长期的收集过程，你的大脑对你的短期记忆进行改造，这意味着你使用记忆的次数越多，它的改变就越大(对于那种你很少回忆的平常小事，比如今早洗的澡，昨天的通勤等，它们的对立面也是正确的)

这种回忆的行为对于提高记忆本身是一种有益的练习。当你意识到在特定的记忆中回忆它们时同样也会影响到它们被回忆的能力。意识到是什么吸引你的注意力到特定的记忆中和选择把注意力集中在观点的不同方面会促使你的大脑产生新的联系，这样强化你的神经网络，把记忆放在前因后果中。

记日记可能是提高自我意识的最好方法，但是用镜子、相机、麦克风或者观众产生的无夸张的自我意识同样可以提高记忆的准确性。我们的记忆随年老而衰退是因为我们的大脑因停止学习而在编码和检索方面变得效率低下。

学习和社交会唤醒大脑的不同部分―语言、知觉、解决问题能力和运动协调―毋庸置疑，这些是一个聪明、敏捷、纵向的记忆的基础。

2.减轻压力

压力对于记忆功能有很大的负面影响。如果在一件事中有任何强烈的感情出现，在这一事件过程中活跃的神经元会产生很强的相互作用关系。

当你回忆这件事的时候，神经元会更容易、更迅速地产生相同的相互作用关系(这对于那些有创伤后精神紧张性精神障碍和有吸毒史的人来说有时候是很痛苦的)。这些记忆易于歪曲或者过度关注细节而非事件的大环境―另一种自我意识的方法有时会提升健康的记忆。

睡眠要充足！神经影像研究显示，激动模式在熟睡的大脑中会反映前一天学习任务的记录，表明通过这样的反映，新的记忆可能会凝固。加上夜间对于白天的回忆，甚至一场梦的记录，睡眠有时候是管理记忆的有力的工具。

冥想是一种集中注意力的精神训练形式，似乎也能加强对脑力资源分配的控制，同时提高注意力和训练。这种改变是长期的潜移默化的，因为冥想可能有加强神经元回路和提高有选择的注意过程的能力。

搞音乐同样会提高记忆力的很多方面，这要通过提取大脑中的听觉的、语义的和语言加工区域的联系。研究表明，参加过一年器乐训练的孩子表现出提高了言语的记忆力，反之，那些停止乐器训练的孩子没有明显的进步。

3.饮食和锻炼

锻炼表现出能提高对信息的编码和检索的认知能力，也被发现能调节海马的神经发生，神经发生可以提高新生儿神经元的存活率，也能帮助形成新的记忆。

生理活性可以给大脑提供增强的血液流动和氧气含量，这伴随着合理的饮食来使大脑保持健康。

现在有很多“补脑食品”，但是特定的水果和蔬菜可以给大脑提供直接的好处来培养和维护大脑程序――黄酮类。黄酮类是光催化物，存在于由植物制成的食品中。因为它们有抗氧化性能而重要。洋葱、韭菜、花椰菜、荷兰芹、芹菜、大豆、柑橘类水果、浆果、番茄、绿茶、红酒和可可粉中都含有黄酮类。葡萄糖在提高记忆方面也有很重要的作用，因为它可以通过血液到达大脑，为其提供能量促进神经系统的新陈代谢。

额外的摄取脂肪和卡路里对于记忆功能是有害的。饱和脂肪和胆固醇是患老年痴呆症的高危食物，更不用说其它的与这些食物有关的其它的健康风险了。

记忆小方法第2篇

那是一个烈日炎炎的.下午，太阳把大地烤得像个大蒸笼。在我和妹妹的再三央求下，爸爸终于极不情愿的答应带我们去公园捕鱼。

一到公园，我就闻到了弥漫在空中的香气，不由地做了一个深呼吸，哇!好开心啊!开始捕鱼了，我和妹妹小心翼翼地将渔网放进水中，经过坚持不懈的努力，终于捕到了一条小鱼。再看看旁边的爸爸，一副悠闲自在的样子，可他却已经捕到了二十几条小鱼了。我们心里十分疑惑，不禁好奇地问：“为什么，你捕的多，而我们却捕的少呢?”爸爸耐心地说：“因为你们还没有掌握捕鱼的技巧，我来教你们吧!”

“首先要耐心地等待，鱼如果来了，就从它的后面把它捞起来就行了。”听了爸爸的话，顿时茅塞顿开。我和妹妹赶紧拿起渔网开始了试验。使用爸爸教给的方法，果然也捞到了很多鱼。这时，信心满满的我提议：“咱们在比赛吧!定时10分钟，看谁捞的多，谁就赢了。”

捕鱼大战开始了，我和妹妹争分夺秒地捞着，而爸爸却依然是不紧不慢，聚精会神地等待着。比赛时间到了，结果爸爸又赢了，我和妹妹都垂头丧气的。爸爸发现我们不高兴，便说：“捕鱼要享受“捕”的乐趣，结果不是最重要的，只要你尽力了，就是另一种成功。”我们听了似懂非懂的点着头，若有所思。

中学武术健身操名称记忆小窍门第3篇

对此, 笔者在学习过程中, 简化记忆了名字, 如, 就《英雄少年》这套健身操来讲, 笔者创编了一个小口诀“太极劈掌腿, 上中下跳尾”, 以供大家参考。

其中, 由于第一节起势容易记忆, 完全可以跳过。从第二节开始, “太极”就是抻拉运动 (野马分鬃) 的第一个动作, 是个太极的动作;“劈掌”是第三节开合运动的第一个动作;接下来是“腿”, 即为第四节踢腿运动。

对于“上中下跳尾”, “上”是指第五节, 第五节的第一个动作就是上臂上举于头顶, 右手覆于左拳背上;“中”是指第六节, 因为其第一个动作中两臂处于身体的中间位置, 即砸拳于身体两侧, 与肩同高;“下”即仰俯运动, 手掌需要下按于脚部;“跳”顾名思义, 即为跳跃运动;最后一个“尾”即为收势 (大鹏展翅) 。

打造记忆小超人第4篇

于是妈妈们迷惑了：宝宝什么时候有记忆，他到底能够记住多少?

深圳5岁的龙思韵奶声奶气地在20分钟之内，正确无误地背诵出了圆周率小数点后的第3020位数字，创下了国内“学龄前幼儿背诵圆周率之最”。

关于记忆神童一次又一次的报道吸引了广大家长的兴趣，大家都恨不得都让自己的孩子成为记忆神童，哪怕不能成为神童，也想提高孩子的记忆力，那么到底怎样才能促进孩子的记忆力呢?专家认为，孩子的早期教育是非常重要的，不会存在开发得太早而产生害处的。但这也是有一定前提的，首先孩子不是被强迫去做的，同时他也是比较有兴趣的。

宝宝记忆的特点

认识宝宝记忆的特点才能进行有效的训练。

1以无意识记忆为主

宝宝的记忆大多数属于无意识记忆，这个时候他们的无意识记忆占优势，有意识记忆还没有发展成熟。他们对事物的认识，往往是无意中进行的，甚至于是你让他记什么，他就记什么，自己没有主动的目的，并没有真正接受记忆的任务，他们的回忆，都是依靠无意识保存下来的。

2偏重于形象记忆

宝宝对事物的理解能力较差，当他们对记忆的东西不了解时，只会死记硬背，进行机械记忆。这就是为什么宝宝唱数比点数能力出现得更早，而且他们能够会很多歌曲和儿歌，但是对歌词和儿歌得意思并不理解的原因。

3以机械记忆为主

在宝宝的语言发生之前，他所记忆的内容只有事物的形象，即只有形象记忆。例如虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。

4记得快，忘得快

正因为宝宝记忆的时候运用机械记忆为主，并不是在理解的基础上进行记忆的，而是根据事物的特征加以记忆，所以他们记得快，忘得也快。

四个阶段的记忆力训练

记忆能力和其他各种能力一样，可以进行后天训练。有学者说过，人的大脑，记忆力真的很惊人，容量大到可以记下一所图书馆的藏书。由此看来，没有什么是人们记不下的。关键是：是否记得其法?

1注意力的训练

人的注意力是贯穿于人的一切活动中的一个复杂而重要的心理过程。离开了对识记材料的注意，是不会有记忆的，因此，训练注意力应作为整个训练过程的第一步。

2无意识记忆的训练

孩子的记忆以无意识记为主，凡是直观、形象、有趣味、能引起孩子强烈情绪体验的事和物大都能使他们自然而然地记住，特别是与其情感相联系的事情。所以，必须为孩子提供一些色彩鲜明，形象具体，并富有感染力的识记材料，如各种材料制作的、不同形状的、有趣的小卡片，各类汉字卡片，能活动的计数器，玩具和实物等。

3有意识记忆的训练

这个阶段要让孩子有意识、有目的地去识记。有意识记的发生和发展是儿童记忆发展过程中最重要的质变。为了培养孩子有意识记的能力，在日常生活和孩子各种有组织的活动中，父母要经常有意识地向孩子提出具体明确的识记任务，促进孩子有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时，都应该给孩子提出识记任务，如果没有具体要求，孩子是不会主动进行识记的。

4记忆与思维的协同训练

人的记忆能力与思维能力是密切相关的，好的记忆是正确思维的保证，好的思维能力是快速识记和长久保持的条件。这一阶段要帮助孩子把不同的事物联系起来，使周围的事物有意义，为此就需要运用各种方法，如趣味记忆法和特征记忆法，尽量帮助儿童理解所要识记的材料，在理解其意义的基础上进行记忆。

记忆力训练的策略

无论哪个阶段的训练，都应该讲究策略。

1、丰富孩子的生活环境

有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，家长要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐，多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。

2、给孩子布置识记任务

为了培养孩子的有意识记能力，对2、3岁的孩子就可以布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。

3、培养孩子学习的兴趣

成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己花力气去记住它。而孩子往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要孩子学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。有的2、3岁孩子能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是由于他们对所学的内容有兴趣，能孜孜不倦去学的结果。

4、增强孩子记忆的信心

记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。

5、指导孩子记忆的方法

善于运用各种记忆方法能提高记忆力，家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。

亲子记忆游戏

0～1岁

适当的音乐胎教对胎儿的影响已经得到了证明，同时在医生的指导下可以进行“胎儿操”。而新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素，也就是说，初生的新生儿就已经有了记忆，只不过因为他们记忆表现方式比较特殊，容易让人忽略。

藏猫猫

玩法：宝宝6个月以后，爸妈可以在他面前躲起来，他会认真地想要寻找你的踪影。

小玩具哪里去了

8个月后该游戏亦可改为拿毛巾在他面前盖住小玩具。不过较小的时候孩子持续的时间通常很短暂，不需刻意勉强。

1～2岁

认识图卡

玩法：孩子1岁过后，开始有一定的语言出现了，家长可以准

备一套图卡，先教他认识里面的图案，如狗狗等，等他熟悉这些图案后，便可以由家长出题，请孩子找出正确的图卡给你。即使孩子还不具很好的表达能力，一样可以透过指认的动作进行这个游戏。

熊熊吃饭

玩法：由家长示范如何喂小熊玩偶吃饭、擦嘴巴，最初请先从单一步骤开始，吸引孩子的注意，再鼓励他一样喂小熊熊吃饭，之后再慢慢增加完成的步骤。藉由这个游戏，孩子可以记住及练习越来越多的动作，而且由动作完成的先后顺序，加强对该活动的理解力。

2～3岁

猜一猜

把宝宝熟悉的玩具藏在一个纸盒里，或某个宝宝可以看到的容器里面。你形容一下跟玩具有关的记忆特征，比如，我们昨天给它洗过澡的，某某小朋友很想玩的……让宝宝猜一猜，里面藏的什么玩具。

这个游戏让宝宝从瞬时记忆转向短时记忆和长时记忆，不但训练记忆力，对语言的理解力也有促进作用。

命名仪式

把宝宝喜欢的玩具排成一队，举办庄严的命名仪式，让宝宝为它们起名。可以从三个玩具开始，逐渐增加玩具。一段时间后，你跟宝宝商量，由你给它们命名，然后让宝宝复述。

在宝宝眼睛里，玩具都是伙伴，拟人化地命名，他认为理所当然，因为宝宝有名字，伙伴怎能没名字?而且由他命名，他当然更为兴奋。哪怕他取的名字听上去含糊不清、不知所云、变化多端也没关系，主要的训练在于回忆他所取的名字。

3～4岁

讲故事

给宝宝讲一个简单的图画故事，事先提出要求：等会儿你讲给妈妈听。结合图画，你重复一些重点的语言、动作描述，重复的时候可以让宝宝跟着复述。然后让宝宝以图为助给你讲故事，在他有困难的地方适当提醒一下。如果他讲得与图书不一致不要去纠正，肯定他的合理创造；如果不合理而导致故事无法继续，适当帮他“拐个弯”接续。如果能帮宝宝录音下来，再以赞赏的态度放给他和亲朋听，会让宝宝很有成就感，从而对这个游戏乐此不疲。

多了什么

给宝宝一组同类物品的卡片，这些物品要在他认知的范围里，比如衣物、水果、家具等。一组五六张、七八张不等，根据宝宝的能力而定。让宝宝说一说它们分别是什么，比如：衣服、裤子、裙子等。然后让宝宝背过身，你再混进一张同类卡片，看宝宝能否指出多了什么。用归类材料训练记忆，不但强化记忆能力，还能让宝宝形成归类的思维方式。

5～6岁

摆棋子

在围棋盘或象棋盘上摆上7、8个棋子，让宝宝看1分钟左右，然后拿掉，再让宝宝照原样摆上。或者棋子用其他小玩具替代也可以。

购物数数

英语词汇记忆小窍门第5篇

一、机械记忆与理解记忆相结合

英语中的一些基本单词及构词法是比较固定的，对于中国学生而言就必须通过机械记忆的方法把它记牢。例如：

构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

1)转化词：a bookto book the ticket;to walkto have a walk

2)合成词：birth+day=birthday;play+ground=playground

3)派生词：

(1) 前缀;likedislike;usualunusual;possibleimpossible

(2)后缀：teachteacher;artartist;actaction;goodgoodness;useuseful;friendfriendly

而一些意义变化虽大，但彼此之间有联系的词、句，就可以通过理解记忆来完成。通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等加深印象，强化效果。

如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。用这种方法特别适合那些一词多义的词。此外，还可以借助于文章中对句子的理解，同时与它的几种词性转换一起记忆，以加深印象。

二、逻辑记忆与联想记忆相结合

逻辑记忆是把构词、拼写、发音等方面有规律可循的单词归纳起来，通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1)把几个字母看作一个来记。如：“ight“light，right，fight，night，might，sight，tight 2)外旧内新，如：birdge“桥”看成b+ridge，ridge是“山脊”;sharp看成s+harp，harp是“竖琴”。

3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成“c+leave，tact;机智：看成t+act

联想记忆是把在用法、词义或搭配等方面有联系的单词联系在一起记忆，发现单词间的共性或内在联系。

比如：

1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。如：bike，test，dog，prize

2)形与义的联想.如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。

3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。

三、分类记忆与比较记忆相结合

把单词进行分门类，可以找一本分类词典作为参考，如：

1)家庭与人物名称，如：grandfather，grandmother，father，mother，husband，wife，man，woman，boy，girl

2)职业与职务，如：engineer，manager，doctor，designer，clerk，teacher，professor

3)家庭用具，如：chair，sofa，，table，desk，bed，quilt，radio，television，refrigerator

4)学校教育，如：classroom，reading room，university，subject，examination

比较记忆是把音、形、义相近或相对的因素放在一起进行记忆，比如：

1.音的比较记忆

如：哈--ha，嘿--hey，啊--ah，砰--bang

2.语音规则记忆

如：bus/cut/duck/dug，map/bag/bad/dad

3.分解记忆

1) 前缀：appeardisappear;clearunclear;tellretell;nationalinternational;busminibus

2)后缀：visitvisitor;inventinvention;happyhappiness

3)复合词：mother+land=motherland;head+master：headmaster;birth+day=birthday goog+looking=goodlooking

4.词形比较记忆

1)外形变化如：a11-m，lot-not，bag-bad

2)词中词如：againstagain，alreadyready，tallall

5.词义比较记忆

1)同义词如;hugelarge，nice-beautiful

2)反义词如：smallbig，longshort，abovebelow

3)多义词如：bank，back，light，like，book

有一个记忆叫做小时代第6篇

喂，

七夕要到了呢。

。。。

我喜欢你。

你喜欢我么。

那我现在来找你。

？

──────

说过最脏的话

就是“我爱你”

扪着心口

BaBy

这里曾经为你

疼过爱过掩饰过

现在累了

该把那些收好

该对自己好点了

──────

有一种霸气

叫顾里, -

有一种简单

叫林萧, -

有一种气质

叫南湘, -

有一种吃货

叫唐宛如, -

有一个记忆

叫小时代, -

QQ个性分组

*菇凉

你结婚那天b

我一定会去b

你穿上婚纱b

戴好头纱b

我为你a

戴上戒指b

不管那是a

你和谁的婚礼b

我都会这么做a

▬▬▬▬▬▬

因为……a

“我爱你”b

n，

__鱼的第一秒想念

__鱼的第二秒搁浅

__鱼的第三秒挣扎

__鱼的第四秒痛苦

__鱼的第五秒怀念

__鱼的第六秒眼泪

__鱼的第七秒遗忘

《记忆小窍门》教学设计第7篇

董丽云

内容简析：

《记忆小窍门》，是选自黑龙江省九年义务教育地方课程中生命教育教材二年级上册第4课的内容。

记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义，低年级小学生正处于具体形象思维发展阶段，对于直观、具体形象的事物容易记住，对于一些学科概念知识等抽象的事物不容易记住。因此通过本课的教学活动，要帮助学生从小了解科学记忆的重要性，掌握科学的记忆的技巧和方法，对于提高学生准确掌握各科知识和技能，培养小学生良好的记忆品质有重要的促进作用。教学目标：

1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。

2.通过活动训练、小组竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。3.培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。

教学重点：使学生掌握科学的记忆方法。

教学难点：在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。教学策略：

教师在教学活动中，要充分尊重学生的个性，以学生为主体，采取教学游戏、图片展示、小组讨论等方法，根据二年级小学生思维发展特点进行有针对性的评价。针对本课同容，教师应将重点放在训练上，让学生在训练中提升自己的记忆水平，掌握科学记忆的技巧和方法。充分注意学生的参与度，让每个学生才能参与到课堂活动中来。教学活动设计

一、导入：

师：同学们，老师非常想和大家成为朋友，为了便于同学们和老师今后的联系，现在老师要把自己的电话号码告诉给大家，看哪位同学能在10秒内将它记住。” 多媒体出示自己的电话号码： 1894 * * * * * * *。师：谁愿意告诉同学们，我的电话号码是多少？师：老师非常高兴和你成为好朋友！

师：还有的同学想和我做好朋友，你记住我的电话号码了么？

教师小结：有的同学记电话号码真快！你是不是有什么好办法让自己记得这么快呢？没有记住老师电话的同学也别着急。这节课，就让老师帮你打开记忆的门，找到记忆的小窍门！（板书课题：记忆小窍门）

二、活动过程：活动一：小调查

多媒体出示：

在学习生活中，你觉得最难记住的是什么：在平时的生活中最容易记忆的是什么：在班级中记忆力最好的同学是谁：你对自己的记忆能力满意吗：

师：组织学生填写调查卷，并分组让同学们在课上交流自己的填写内容。教师小结：“同学们，请将你的问卷收好，通过这个小调查，我们看到同学们的记忆程度都有所不同，对自己的记忆能力的满意程度也不同，接下来就让我们到游戏和竞技中去寻找记忆的小窍门。” 活动二：分类记忆

师：下面共有9样东西，请用一分钟时间，看谁记得多、记得准。

多媒体出示：

猫轿车狗自行车床沙发鸡衣柜火车

学生汇报记住的词语，对于记得多、记得准的学生给予贴星星的奖励。

师：这些同学记得真多真快，还有一些同学记得不够快不够多，谁愿意用你记得又多又快的经验来帮助那些同学们呢？学生回答自己的记忆方法。

师：你的办法可真好，没错，我们可以按照给事物分类的办法进行记忆。（板书：给事物分类）

师：猫、狗、鸡是小动物，轿车、自行车、火车是交通工具，床、沙发、衣柜是家具。这次请你再来记忆一下这几个词语，看看你又记住了多少呢？学生背词语。

“大家看，只要你肯动脑筋，在“小窍门”的帮助下你们都可以成为记忆小能手。”

活动三：找规律记忆

师：看谁能在一分钟内快速记住下面的这十个数字。

多媒体出示： 3 8 10 9 12 1 7 16 5 学生汇报记忆的结果。

师：你能告诉同学们，为什么你把这几个数字记得又快又准么？学生回答自己的记忆方法。

小结：哦，原来他找到了这些数字的规律：1、3、5、7、9、810、12、14、16前五个数字是连续的五个单数，后五个是连续的双数。这样我们就找到了帮助同学们记忆的第二个方法——找规律。（板书：找规律）

师：请同学们回想一下，同样是数字的组合，老师的电话号码我们是不是也可以找到其中的规律，再来试着记一下呢？

多媒体出示 1894 * * * * * * *。

师：看看这回又有多少同学和老师成为好朋友了呢？请记住的同学举手。老师看到这一次几乎所有的同学都和老师成为了好朋友。看到同学们进步这么快，老师可真开心。接下来就让我们快点进入下一个“小窍门”的寻找中吧！活动四：想象记忆

多媒体出示：马 2008 草地树学校朋友玩具等词语师：请你将老师给的词语在一分钟内编成一句话或一个小故事？学生说句子、故事。

师：同学们编的小故事可真有趣儿，老师也编了一句话来跟我的好朋友们分享。

多媒体出示：

2008年在长满了树的校园里，朋友骑着马，看到狗叼着玩具在草地上玩。师：我亲爱的好朋友们，现在请你们再来回忆，老师刚刚给出的词语，你记住了多少呢？

师：这样说来当我们看到几个词语时，可以发挥我们的想象力，将几个词语连成一句话或一个小故事，以帮助我们记忆。（板书：运用想象力）

三、结束

同学们，记忆的小窍门可真不少，现在请将你写好的调查卷再看看，你对自己的记忆力还满意吗？想法是不是有所变化呢？最后我们再来回顾我们寻找到的“小窍门”，这节课我们知道了将事物分类、找规律和运用想象力等方法可以帮助我们记忆。除此之外，还有很多的好办法可以帮助我们提高记忆，如果你找到了，请记录下来，我们在下节课进行交流。板书

记忆小窍门分类记忆法找规律记忆想象记忆法

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谈谈记忆小诀窍的多媒体课堂教育第8篇

本文利用Internet和多媒体计算机网络教室, 构建了网络学习的环境, 进行了信息技术与学科教学整合的探索。下面以本人进行的一节心理课《开动我们的记忆快车》为例来谈谈。人人皆知, 人们的一切活动, 从简单的感知、行动到复杂的思维、学习, 都必须在记忆的基础上进行。本课活动是围绕着如何训练、提高记忆力设计的, 至少要让学生明白:遗忘是正常现象, 记忆是有办法可寻的。懂得了这一点, 学生会努力运用好的方法增强记忆效果, 本课堂教学案例活动意图即为此。

二、案例过程

(1) 通过暖身活动, 激发学生记忆兴趣, 引出本次课题。

(2) 介绍记忆的规律艾宾浩斯记忆规律曲线。德国著名的心理学家艾宾浩斯为记忆的研究作出了杰出的贡献。人们在学习中的遗忘是有规律的, 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快, 后来就逐渐减慢了, 到了相当长的时候后, 几乎就不再遗忘了, 这就是遗忘的发展规律, 即先快后慢的原则。因此, 艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理, 学习要勤于复习, 而且记忆的理解效果越好, 遗忘得也越慢。

(3) 科学记忆介绍。按心理学的研究理论, 记忆可分为机械与意义两种记忆, 其中掌握后者是一种良好的学习方法, 辅导学生积极开展意义记忆是本次辅导的重心所在。此一环节, 因运用了现代信息技术的“画龙点睛”式辅佐, 学生对诸多新知识新方法的推陈出新更易接受, 自然也更能体验与分享科学记忆的乐趣, 从而进一步推进学生学习的积极性。 (1) 科学的记忆及时重复记忆法。按遗忘的科学规律, 我们最需要做的是, 及时重复记忆。古往今来, 诸多名人之所以做出成就, 就是及时把握住了这一规律。如著名科学家茅以升在83岁时还能背诵出圆周率小数后100位的准确数值, 当人们惊奇地向他询问记忆诀窍时, 他的回答是:“说起来很简单, 重复!重复!再重复!”;丰子恺是我国著名的漫画家、文学家、美术家、音乐教育家, 翻译了大量外国文学作品, 他学习外文有一种特殊的办法:要求自己对每篇课文都读22遍, 每读一遍, 写“读”字一笔, 22遍读完, 正好把繁体的“读”字写完。 (2) 科学的记忆重要的内容最初或最后记。反复按顺序记忆后, 后面的字词受前面的干扰, 回想脑部活动将被抑制, 这就是“顺向抑制”;前面的字词受后面字词的干扰, 发生“逆向抑制”, 引起较难记忆的现象。因此, 位于顺序中央的字句, 由于受到前后两方向的抑制, 便不容易记得住。为提高记忆效率, 注意把重要的知识内容, 排在最前面, 或排在最后面, 以避免受到双向抑制。 (3) 介绍科学的记忆方法有意义的材料易识记。这里, 介绍两种记忆方法。A.谐音法。例如识记中国的十条大河:辽河、海河、黄河、黑龙江、鸭绿江、怒江、珠江、澜沧江、长江、雅鲁藏布江。如果硬记很费劲, 可以变成10个字“辽海黄黑鸭, 怒猪滥长牙”, 记住了这10个字, 也就记住了10条河的名称。B.联想法。比如马克思的生卒年份 (1818年-1883年) 可以这样识记:一爬一爬, 一爬爬到山上。又比如唐宋八大家如何识记?这里介绍一种谐音联想记忆方式:“曾 (曾巩) 用寒 (韩愈) 流驱走欧 (欧阳修) 王的是三叔 (苏洵、苏轼、苏辙) 。”

(4) 当堂演练。师:这一堂课, 你学到了什么?生:原来记忆的窍门好多, 我学会了几种记忆的方法。以后我会多用用的。生:有收获啊, 十条大河, 三十四个行政区, 我都记住了。师:好啊。那同学们自己想法子, 当堂练习一下。A.识记“王安石变法”的内容:青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、保田法。 (答案:可以用谐音法进行记忆:青苗沐浴保三甜) B.记住一年中的24个节气。 (答案:可以用口诀法进行记忆:春雨惊春清谷雨, 夏满芒夏暑相连, 秋暑白秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。)

三、案例反思

初中生心理健康课程的开设, 是本着以积极的教学心态面对课堂、面对学生。本案例的主旨“角色”人的记忆貌似是有限的, 和计算机的硬盘一样, 你装的时候是多少就是多少, 要大就需要升级。而我们的记忆力要达到超大容量, 除了升级 (也就是补充一些营养) 还要开发新的压缩软件, 是最先进的, 比电脑先进许多, 这样就有更多的空间来装东西了。此外, 就是像计算机中磁盘整理一样整理我们人脑记忆中的东西, 人脑是比电脑好用几十倍的东西, 只要肯挖掘就一定可以办成任何事。本课堂案例的开设, 使学生明白了一点:记忆有很大的空间, 记忆是无限的, 只要我们肯挖掘。

小“吃货”的美食记忆第9篇

“菜妈糊”“天下第一粥”的称号源于一个美丽的传说。相传楚汉相争时，刘邦曾避难于睢宁一户人家，向主人讨吃的。主人家正好煮着“菜妈糊”，便随手舀了一大碗给刘邦。饥肠辘辘的刘邦狼吞虎咽地吃下后，觉得它的美味远胜于那些山珍海味，成为皇帝后便赐了“菜妈糊”“天下第一粥”的美名！从此，“菜妈糊”便声名远播了。

（江苏省睢宁县官山中心小学三年级指导教师朱向明）

马晋阳：@陈利和你不一样，我是个土生土长的湖北佬，我的最爱却是山西的豆角蒸面。从我名字中的这个“晋”字，你也许能猜到八九分——我的奶奶是个地地道道的山西人。“世界面食在中国，中国面食在山西。”这话一点儿不假。我是跟着奶奶长大的，为了让我吃得健康，奶奶经常变着花样地给我做各种面食。一道豆角蒸面看似简单，可每次总要让奶奶忙活半天。和面、醒面、揉面、擀面、切面，一道又一道工序，麻烦着哩！擀好的面条上还要抹油，才能和新鲜的豆角、辣椒一起上蒸锅。这个最考验手上的功夫：油抹少了，面条会粘连；抹太多，吃着又嫌油腻。“一个山西人就是一个醋坛子。”奶奶说吃面没有醋，就像人丢了魂儿。蒸好的面条拌上奶奶用醋调配的秘制酱料后馨香扑鼻、油而不腻、酸而不厌、嚼劲十足，让我吃得停不下筷子。

（湖北省荆门市沙洋县实验小学五年级指导教师王海蓉）

姜春祺：@马晋阳@陈利你们说的都是主食，来尝尝我们怀宁的小甜点——贡糕吧！它可是怀宁传统名点，至今已有六百年的历史了，具有“薄如纸、捻如牌、白如雪、燃如烛”的特点。怀宁贡糕采用麻油、白糖、桂花、橘饼、核桃仁、青梅、红绿丝等原料，经精炒、制粉、化糖、拌料、上芯、压糕、润潮、切片等近二十道工序制成。

贡糕是吉庆的象征，以前每逢过年时，家家户户的果盒里总会出现它雪白的身影。人们馈赠朋友时，贡糕也是最具怀宁特色的首选礼品。可随着社会的发展，贡糕那传统的口感很难吸引我们了，果盒里面的贡糕被新鲜的水果、昂贵的坚果和高档的巧克力等取而代之，现在已经难觅它的踪影了。真希望怀宁的贡糕能够适应社会的发展，像自己的寓意一样步步高升！

（安徽省怀宁县马庙中心学校五年级指导教师姜红）

赵永轩：@姜春祺

说起小吃，就不能不提我们沧州的名吃——羊肠汤，那可是远近闻名、妇孺皆爱呀！白白的汤汁、红红的血豆腐、浅灰色的羊肠、亮晶晶的粉条，再加上一些绿油油的香菜，一碗羊肠汤端上桌，便会立刻吸引住你的目光——哇，一幅绝妙的水墨画出现在眼前了。夹一段羊肠放到嘴里，肉嫩嫩的，满口都是香；喝一口汤汁，咸淡适中，羊肠的肉香融入其中，却没有一丝一毫的膻味；咬一口血豆腐，松松的，软软的，密密的“蜂窝”内早已灌满了美味的汤汁。香浓可口的羊肠汤和香酥薄脆的烧饼，简直就是绝配。无论是赶时间上班的工人，还是过路的行人，只要闻到羊汤的香味，都会情不自禁地深吸几口香气。有些禁不住诱惑的，就会不由自主地停下来喝上一碗。

这就是我们沧州的羊肠汤，堪称人间美味。如果你有机会来沧州，我一定会请你吃个够！

（河北省沧州市青县树人学校六年级指导教师周红霞）

司岳：@姜春祺@马晋阳@陈利@赵永轩我的最爱，你们一定都吃过，但是你们吃的不一定正宗。我们兰州牛肉面是扬名世界的美食，它讲究“一清、二白、三红、四绿”。即牛肉汤色清气香，萝卜片洁白纯净，辣椒油鲜红漂浮，香菜、蒜苗新鲜翠绿。一碗浓香四溢的牛肉面，加上一点儿醋，抿一口汤，酸酸辣辣，鲜香关味，回味无穷。兰州牛肉面不光配料有讲究，主角——面条也是大有来头。一份正宗的兰州牛肉面，可以按照顾客的喜好，“定制”宽窄粗细：毛细、二细、三棱子、二柱子、韭叶、大宽……牛肉有嚼劲，面条筋道，萝卜软糯，再配上精美的凉菜、鸡蛋，吃到嘴里，全身立刻暖暖的。怎么样，你流口水了吗？

（甘肃省兰州市静宁路小学四年级）

记忆中的小叮当作文第10篇

记忆中的小叮当作文

小时候，我家养了一条名叫小叮当的小狗，它那黄黄的黄，眼睛黑得透亮，鼻子时干时湿，每次它张开嘴都能看到它那坚硬的牙齿。

在我读幼儿园的是，有一天，我放学后，看见爸爸将一个东西放进房间，。我好奇地走过去，一看，呀!是一条小狗，我惊喜地叫了起来，它看见我露出了恐惧的眼神，好像在说:“求求你，不要伤害我!不要伤害我!”我真想去摸一摸，便走过去，它见我走了过来，立即东踹西踹，我这次只能以失败告终。经过几个月相处，它对自己住的地方熟悉了，对我更不用说了，早就成了形影不离的好朋友，我随时可以和它一起玩，总是摇着尾巴欢迎我，还同我一起玩。小叮铛不是很挑食，你给它什么，它是先闻一下，看有没有毒，它饿的的时候狼吞虎咽地吃下去，不饿时，它可会享受了，会把食物经过细嚼慢咽，一幅不慌不忙清闲自在的样子。有一次，我们在吃牛肉时，它刚啃完一根鸡骨头，看见我在吃牛肉，吃起来哪么香，它的尾巴成了?形，好像在说:“小主人，能给我一点吧，”，我啃完了，又给我一根骨头。它的尾巴立刻卷了起来，说我的小主人，你真偏心，你们吃肉我啃骨头。我给了它一点牛肉，它狼吞虎咽地吃下去，尾巴坚起来好像在说，“小主人，真好吃!”那只小叮当很通人性。我作业时经常坐在我旁边，有一次，我的铅笔掉在地上，小叮铛便立即跑用嘴衔到我的小书桌上可是不幸的是小叮当在一次车祸事故中发生意外去了，可是它留给了我很多快乐的生活，知道现在它都在我的记忆深处。

记忆中的小村庄诗歌第11篇

我的村庄，是一本没有打开的

绿封面的书。封面上栖息着

风，鸟儿和往事

引子

(一)芦苇荡里的歌唱

一枚枚低低的房舍，布满

时间的痕迹。宽阔的黄泥大道

随着一阵风的涌入，撒开了

吱扭响的老牛车的缰绳

忧伤的井沿，停落在村口喘息

旁边的芦苇荡，自在地纷扬着花絮

覆盖了整个水面，欲语还休地逗引

在水丛中嬉戏的孩童，伸直了脖子

亮开嗓门，“爸爸妈妈给我一把小伞

让我在天地间飘荡，飘荡”

(二)果树帐篷

用果树蜂拥的芳香，搭成的帐篷

是我最喜欢呆的地方

我静静地，阅读着黄昏的来信

自顾自地欣赏着，鸟儿随心所欲的舞蹈

蜂碟轻逸曼妙的飞翔

直到，夜空里钉上

无数颗古老的星星

各家的窝棚里，便聚满了

徐徐的清风。陈皮般的旧事

都趁机被提了起来，花脚蚊子

凑热闹地嗡嗡，草丛里也不时传来

青蛙洁净的嘟囔声。偶尔

邻家的狗发出的，几声

淡然的吠声，把村庄拉得那么悠远

(三)我们的`花园

我的花园里，有习习的清风

有泪滴般飞溅的萤火虫

有流淌着的成片的枣花

在咳嗽的村庄上空飞翔

暮色中，孩童们的心里

没有了灰尘，乖巧的眼神

羞涩的语调和管壁中滞涩的血流

在倾刻间鲜活，仿佛于瞬间的约定

每一个道口都涌起，忽明忽暗的光亮

这光亮，招引着你

裹挟着你，推搡着你

在其中闪烁的那些面孔，没有一个

不是你熟悉的，他们都带着村庄的徽记

全然不顾地，趔趄着身子

在花园里，不停歇地奔跑

在我们的花园里，我们描述了

一座村庄，还有阵阵盘旋的歌声

我们是最奢侈的调琴师

我们幸福至极

(四)雪中童话

六角形的雪族，晶莹剔透

在起起伏伏的房舍间

翻飞飘零，暖暖的炕头上的

交谈方式就太单调了

来吧，和我一起出门去

看望冬天。赶紧在免费的宣纸上

做功课呀，按照自己的画法

布置童话，堆雪人已经是

陈旧的游戏了。这世界

有一把未命名的钥匙

就要把所有的门打开了

快随心所欲地行动吧

说不定，明年春上我们的脚印里

记忆中的小黑点作文第12篇

当下，我正埋在书堆中奋笔疾书，天气的炎热让我不免有些心烦意乱，我一边不停地“工作”，一边盘算着还有多少任务没有完成。这周的作业也忒多了点吧，可我的抱怨上帝听得见吗？突然，我的本子上多了一个小黑点。天哪，我的钢笔漏墨了吗？可我似乎看到那个小黑点在动，我吓了一跳，莫非是我眼花了，我使劲儿地揉揉眼睛，定睛一看，原来是只小蚂蚁。它正努力地迈着它的小腿，在我的本子上爬行着。真烦人，讨厌的小家伙，浪费我的时间，我想也不想，一抬手将它拂开了。我深吸一口气，努力地将自己的思绪拉回到“工作”之中。可不一会儿，又有一个小黑点出现在我的本子上。天啊，我家什么时候成了蚂蚁窝啦！不过这只蚂蚁爬动的样子有点奇怪，没有其他的蚂蚁爬得那么灵活，他经历了什么？我正是烦不胜烦的时候，我使出我的“弹指神功”立即将它弹得无影无踪了，它就像一只被抛弃的烟头一样，划出一道弧线消失在我的视线之中。

当我的本子上第三次出现小黑点的时候，我的心情也就可想而知了吧。该怎么处置它才好呢？我恨不得一把捏死它。正当我发愁的当儿，我发现这只蚂蚁爬行的姿势太丑，太特别了，它的后腿几乎没有动，就靠两只前腿的爬行拖着它的整个身体，坚定地向前爬去，还是和前两次一样的路线。原来它与前两次爬上我桌子上的那两只蚂蚁是同一只，没错，正是那只。回想起它一次比一次艰难的爬行，此时我的心中充满了愧疚，想到我那两次自私、残忍而暴力的手段，竟然将那只小蚂蚁伤害成这样，现在我的心里是满满的刺痛。这个小可怜儿还在我的作业本上一瘸一拐地坚定地爬着，它难道认定了我的这个作业本上有他回家的唯一的路线吗？此时，它在我的眼里再也不是一只微不足道的小蚂蚁了，也不再是一个渺小的生命了，它的身影在我的心目中瞬间变得高大起来，我不禁对它肃然起敬，它真是一个了不起的英雄。我想：是它的精神感动了我，那是一种不屈不挠的、目标坚定的、勇往直前的、无论遇到多大的困难都绝不退缩的精神。

我拿起一张柔软的纸巾，轻轻地用用毛笔将蚂蚁扫到纸巾上，我屏住呼吸，生怕一不小心将它吹跑了。我来到花园的`草坪中，选了一块看上去最青翠鲜嫩的草丛，将这位可敬的蚂蚁勇士放在了上面。别了，勇士！希望你在大自然中快快将伤养好，从此过上幸福的生活，远离伤害。勇士在我的祝福上中，消失在草丛中

记忆小方法第13篇

1、阅读一分钟默记和尝试背诵四分钟法。

以研究记忆术和学习心理而著称的学者凯兹曾作过一项实验:打算以九分钟记忆的十万个无意义的英文拼音, 在做“3/5阅读, 2/5默记、背诵”、“2/5阅读, 3/5默记背诵”、“1/5阅读, 4/5默记”几组分配的情形下, 发现分配默记背诵的时间愈长, 记忆量愈大。与所有时间都用来阅读的35%记忆量比较, 4/5时间供默记背诵时有74%的记忆量。四个小时后再做测验, 前者记忆量降至15%, 后者仍保持48%。由此可知, 默记背诵不仅可扩大记忆量, 而且记忆维持量也大于阅读和朗读。用1/5时间看书阅读, 再用4/5时间来默记和尝试背诵记忆法效果最佳。究其原因是:阅读朗读是看着学习材料不须动员神经系统作紧张注意的结果, 而默记尝试背诵则是动员整个记忆神经系统作高度投入注意的结果, 在默记和背诵中发现哪些地方未熟练记住则特别关注而补读补记。

2、口读与手写并用, 记忆印象更深刻。

俗话说:“听十遍不如看一遍, 看十遍不如亲手做一遍。”把听、看、写有意识地揉和在一起, 给头脑予内容相同、方式不同的记忆, 留下的印象更清晰、更深刻。

3、多器官多功能并举记忆法。

在记忆过程中, 把耳、眼、心、手、口各器官都利用起来, 做到耳听、眼看、心记、手写、口念, 比单纯的眼看或耳听记忆印象更深刻, 效果更好。究其原因, 是多器官多功能并举记忆法, 各种信息通过各感官传到大脑皮质的神经通路是不一样的, 如果通过多种感官协同活动, 就会使记忆的内容在大脑皮层上建立起很多通路, 留下彼此畅通的多方面联系的痕迹。这样即使某一种神经通路的痕迹消退了, 还有其他神经通路的痕迹存在, 可以保持记忆的牢固性。实验证明, 学习时只靠口念, 过一段时间只能记忆10%, 只靠耳听是20%, 只靠眼看是30%, 听看结合是50%, 如果边听边看边说, 再亲自动手做做写写, 再加上心想和思维整理等记忆效率可达70%以上。

4、联想记忆法。

是指对一事物的感知和回忆, 引起对所学同类事物或具有相反特点事物的回忆。中学政治课所学知识中, 不同的事物、性质根本相反的事物, 同一事物的两个不同的侧面、同一事物的不同发展阶段的知识很多。如资本主义和社会主义不同的政治制度、政党制度。哲学中根本对立的哲学派别和观点如唯物论与唯心论、辩证法与形而上学等。这里只记住一个事物, 就能迅速准确地联想出与此相对应的其他事物, 并与之进行比较。如现象和本质的含义, 只要记忆现象是事物的表面特征, 外部联系, 它是片面的、多变的, 能为人的感觉器官直接感知, 就能立即联想本质是事物的根本性质;内部联系, 它是全面的、相对稳定的, 只能由人的理性思维去把握。

5、层次记忆法。

对于比较难的基本概念, 可以按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都是其本质的含义, 十分严谨。一般都有种种限定, 即用一定的定语来界定, 每一定语都包含着不同的内容。如“物质”的定义包含这样三层意思, 即物质是“不依赖于人的意识、并为意识所反映的客观实在”。分别指出了物质概念的“物质性”、“可知性”、“唯一特性”。让学生按这三层意思依次记忆。又如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思, 即要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”, “对资源配置起基础性作用”, “使经济活动遵循价值规律要求, 适应供求关系的变化”。这样按层次依次记忆, 既能使学生全面深刻理解这一概念的实质性内容, 又便于准确记忆。

6、重点记忆法。

是指在纷繁复杂的内容中要抓住重点和关键去记忆的方法。“少则得, 多则惑”, 只要能抓住重点和关键, 就能“纲举目张”, 如价值规律的三个作用, 让学生记住调节、刺激、分化这三个词。有了这个提纲, 就打下了记忆的基础, 就能较好地记住价值规律的三个作用。又如认识论中的一些问题, 主要记住来源、动力、目的、标准这四点。好多问题都从这四个方面来分析, 这较准确全面了。重点记忆法也就把书本越读越薄, 越读越精。

7、直观记忆法。

主要利用图表、图示、图解等直观手段把知识之间的联系民主制度、政党制度等列成图表进行对照比较。在对照比较中、彼此衬托中, 既使学生能够深刻理解社会政治本质, 提高辨别是非能力, 更有利于学生对此知识的记忆。

8、趣味记忆法。

指需要识记的知识, 撷取其本质特征或有趣味的地方, 加以概括, 刺激学生大脑产生兴趣和联想, 用以加深印象。如资本主义国家两党制、多党制和一党制不同类型, 各种类型中又有许多代表国家, 要死记硬背相当费劲, 还不一定记准记全。如何准确记忆, 细分析起来, 教材中关于一党制未讲代表国, 只有两党制与多党制的区分。这里只要记住实行两党制的国家就行了, 剩余的是多党制国家。让学生记住这一句趣话:两个姑娘穿夹 (加) 袄 (澳) , “两个”指两党制, “姑娘”指英国、美国, 一般女孩名字多用“英”、“美”字, 夹指加拿大, “袄”指澳大利亚。这样记忆的知识准确, 印象深刻, 不易遗忘。

记忆里的小阿姐第14篇

看“放汤戏”

那年，我家里很穷，很穷。镇上来了一个剧团演戏，我总是跟小阿姐去看“放汤戏”。天晓得，戏还没有开场，我们这些穷苦人家的孩子，就守候在戏院门口，眼睁睁地望着那些大人带了自己的孩子，买了戏票，大模大样地走了进去，心里可真羡慕。

不多一会儿，戏院门口渐渐冷落了，只剩下我们这几个看“放汤戏”的孩子。戏院里传出一阵紧似一阵的闹场锣鼓，敲得我们脚底板都痒痒起来，引起了我们一阵骚动。忽然，小阿姐不见了，我在戏院四周围到处找了几遍，没有找到她，我使劲哭喊着：“小阿姐……”

“嗳……”从东边墙根传来了小阿姐的声音，我循声而去，只见小阿姐猫着腰，在墙角边拾着砖头。

“快过来……”小阿姐一把拉着我的手，让我两只脚踩在她垫好的砖上，我使劲地用手攀住了上面的窗棂。正好，露出两只眼睛，虽然只能看到舞台的一角，但也是一个不算很差的地方了。

“哐啷啷……”一声巨响，我连人带砖头跌了下来，我捧着被砸伤的脚直想哭。于是，小阿姐干脆让我骑在她的肩上，她再慢慢站起来，虽然，看得更清楚了，可我不忍心比我大三岁的小阿姐这样做，吵着硬跳了下来。

后来，我们又回到那冷冷清清的戏院门口。深秋的凉气逼人，高悬在门口的那盏汽灯“丝丝”作响，令人感到寒颤。

一个收票人坐在一只高凳上，两只手托着下巴，撑着脚，看上去好像在打瞌睡，我们都不敢进去。因为收票人在我们孩子的印象中，好像是庙宇里的金刚，青面獠牙，非常可怕。有时直等到戏院里传出一声唢呐声，他才肯放我们进去，我们的脚跟还未站稳，戏便散场了。

这时，小阿姐拉着我，走到那个打瞌睡的收票人跟前，说：

“老伯伯，让我们进去看戏吧！”

“什么？！”收票人揉了一下眼睛，朝我们望了望，一只手轻轻抚摩着我的头，笑着说：

“要看戏？！可以。一个人刮一下鼻子再进去，行吗？”

小阿姐立刻把我推到他身边，我闭紧了眼睛，仰起了头，一只暖乎乎的手，在我的鼻子上轻轻地刮了一下，又刮了一下小阿姐的鼻子。小阿姐“格，格，格”地边笑边拖着我走进了戏院。

租书

童年时代，最大的兴趣莫过于看小人书了。记得，那时镇上有一条冷落的石板街，街上有一爿小烟杂店兼租小人书。店主是个三十多岁的中年人。他是个跛子，白净的面孔，长长的脖颈，两只很大很大的眼睛，看起人来，真有点叫人感到害怕。

一天傍晚，雨哗哗地下着，爸爸叫我去买烟，我不肯去，爸爸哄我说：

“你去买，找退的三分钱给你。”

我一听，三分钱可以租一本小人书了，什么也不顾便朝外奔去，一阵风夹着雨朝我身上打来。

“喂……阿弟……”我回头一看，原来是小阿姐，她撑着雨伞奔过来，立刻把伞递给我，自己冒了雨奔回去。我痴望着小阿姐的油纸伞，两脚乱踩着满是泥水的石板街，来到了小店。店堂里挂着一盏昏黄的煤油灯，书架上堆满了琳琅满目的小人书，太吸引人了，可惜，我手中只有租一本书的钱。突然间，我产生了一个邪念，朝那长头颈店主偷偷地一望，只见他两眼目不转睛地望着店门外那歪歪斜斜的雨丝，我便慌忙地将一本小人书塞进了裤袋里，又把另外一本小人书交给店主，只见他用毛笔在一本簿子上划了几笔，毫不介意地给我。

我才走了十多步光景，突然，背后传来店主的喊声：“喂……过来……”不好，被他发现了，我的心，怦然地跳动，几乎要跳出胸口似的，我吓得头也不敢回。

“你的伞……”

我连忙掉头回去，只见店主的头探在店门外，我战战兢兢地走到他跟前，他把那顶油纸伞交给我时，一边用手捋着脸上的雨水，一边温和地对我说：“路上当心滑到。”

我撑开了雨伞，便慌乱地踩着泥水，回到家里，把香烟交给了爸爸，又到小阿姐屋里，两个人一人一本小人书，坐在一张小长凳上看了起来。真怪，我的眼睛老是盯在一页上，后来，干脆心不在焉地把一本小人书翻完了。这时，小阿姐却才看了几页。

“你怎么看得这样快？”小阿姐惊异地问。

我一声不响，默默地望着窗外的雨丝。

“你有心事吗？”

“……”我摇摇头。

“你有事对我说。”小阿姐把小人书页折了一只角，合上了，温和地对我说。

我把真情全部告诉了她。她连忙从口袋里掏出三分钱给我，拉着我的手，两个人合打着伞走到小书店门口，小阿姐替我去还了三分钱，我在油纸伞下，看也不敢看一眼。只听见店主称赞小阿姐，我的脸颊上立刻热辣辣的……

摸螺蛳

夏天来了。