就业优化范文（精选12篇）
就业优化 第1篇
一、现阶段就业形势的转变决定了就业观的转变
现代化进程的快速推进是与高校发展进程一脉相承的。高等教育的大规模扩招为社会提供了更多的进修机会, 但是与此同时, 也造成了大学生就业市场中新近出现的一些矛盾现象, 例如就业市场人才供给不均、无业可就和有业不就并存等等。从整体结构上来看, 我国大学生就业难主要表现为一种结构性的失衡, 即毕业生就业资源与职业市场的人才需求方向形成了偏差。正是由于这种学历层次、专业能力或者地域性等方面的偏差, 造成大学毕业生无法与就业市场形成良性互补关系, 致使大学生就业问题成为社会性的一个“症结”。面对复杂的就业环境, 当代大学生必须要认清就业市场的形势, 以便及时调整自己以适应就业形势的转变需求。
简单来说, 现阶段大学生就业形势的转变, 主要表现为就业市场在选择人才方面占据着更为主动的位置。以前精英教育阶段大学生是一种稀缺人才资源, 基本上可以主动地选择就业市场中的职位, 有些高校和专业甚至包办分配。到了大众化高等教育阶段, 大学生的就业形势显然要严峻很多, 也面临着更大的就业压力。从“天之骄子”降低到“求职者”, 大学生的身份地位发生了转变。他们需要面对就业岗位的“挑选”, 并要积极向社会所需求的人才方向靠拢。与此同时, 大学生的就业方式、就业领域也逐渐具备了多元化的特质。可以说, 这种就业形势的显著变化, 彻底地改变了大学生在就业市场中的角色定位, 必然会带来就业观的转变。为了适应就业环境的变异, 在开展高校就业指导工作的进程中, 教育者必须帮助大学生形成新型的就业观, 在当代就业市场中掌握主动权。
二、以“转换职业观”为中心来优化就业指导的对策
职业观是对自我和职业的一种全面认知, 在就业择业过程中发扬着尤为重要的精神决策力和理念影响力。不少大学生的职业观还处于低级、滞后的状态, 自我定位模糊, 对就业市场的认识也不清晰, 以致无法在就业中摆正自己的位置, 难以作出有益的、正确的就业选择。高校管理人员在开展就业指导时, 如何有效地转换大学生的职业观?这是优化就业指导工作这一环节中的难题。本文认为, 可从以下几个方面入手, 以求真正优化高校就业指导工作。
其一, 打破专业限制和束缚, 培养全面、动态型的就业观。不少大学生过分强调专业对口, 在选择岗位时视野较窄, 无法找寻到与自身专业完全吻合的职位。事实上, 专业学习与岗位就业之间虽然有联系, 但并非是完全对等的关系。就业指导人员应让大学生知道, 就业市场中的岗位需求状态是不断变动的, 不可能与高校专业教育的热门程度完全契合。高校专业学习不仅是提供专业技能的阶段, 也是培养大学生综合素质和全面实践技能的关键性时期。一个具有开阔视野的毕业生, 在必要时应冲出专业领域的桎梏, 及时调整自身的择业方向, 选择与专业方向相近或者感兴趣的岗位。
其二, 变更一次性的、狭义的择业理念, 坚持自主式的终身择业观。某些大学生在择业时过于慎重, 误以为一次择业定终身, 以至于就业时十分踟蹰、犹豫, 错过了就业的大好时机。大学就业指导工作要改变这种落后的就业观, 可以通过就业辅导课程、座谈会、橱窗宣传等多元化的方式, 让大学生认识到现代就业市场的特点。现代社会经济十分发达的背景下, 职业流动的速度也在加快, 就业者应当具备自主择业、终身择业的观念, 以求在适合自己的岗位上发挥出自身的社会价值。
其三, 增强创业意识, 树立创造型的岗位选择观。作为新时代的接班人, 当代大学生具备很强的自我挑战意识和创新精神, 在知识积累和运用方面均有着突出的潜力。目前, 国家正在鼓励大学生自主创业, 为毕业生创业提供了良好的政策支持与环境助力。高校就业指导应当适时地培养大学生的自主创业意识, 由以往的“被动岗位选择”转变为“主动创造岗位”, 以便契合现阶段社会主义市场经济的发展方向, 在最大程度上开掘出自身的潜在能力。
总之, 优化就业指导是一项长期、持续的工作, 需要根据时代环境的转变而不断予以创新。惟有引导大学生建立起科学、正确的就业观, 才能从理念层面规正大学生的就业道路, 从而切实解决大学毕业生与就业市场之间存在的现实矛盾。
摘要：大学毕业生与就业市场之间的现实矛盾, 是一道社会性的课题。本文认为, 应当以“转换就业观”为突破口, 优化就业指导工作。现阶段就业形势的转变, 意味着大学生就业观必须要随之进行变革。在优化就业指导进程中应形成新型的就业观, 以满足就业市场的现实需求。
关键词：就业观,转换,就业指导,优化对策
参考文献
[1]陈庆修.确立以就业为中心的发展观[J].中国大学生就业.2003 (7) .
[2]郭继严, 王永锡.2001-2020年中国就业战略研究[M].北京:经济管理出版社, 2001.
优化发展环境,助推全民就业创业 第2篇
XX县XX单位（2013年8月）
就业是民生之本，是人民群众改善生活、提高生活水平的基本前提和基本途径。今年以来，我县认真贯彻中央和省委、省政府关于改进工作作风、密切联系群众有关规定，积极创新服务方式，努力探索建立服务园区工作长效机制，实现了工作上水平，企业快发展，职工得实惠，作风大转变，助推XX县经济技术开发区成功升级为国家级经济技术开发区。最近，我们对全县就业创业工作情况进行了调研。现将调研报告汇报如下：
一、当前XX县就业创业基本情况
当前，全县总人口31万，其中城区人口10万，农村劳动力有13.74万人，全县农村人多地少的就业矛盾非常突出，农业富余劳动力的转移就业任务繁重，受经济发展影响，外出就业难度加大。而目前全县有270多家外引内联企业，用工总需求量超过6万人，随着XX经济技术开发区成功升级为国家级经济技术开发区，今年预计入园企业20多家，用工需求量将增加3万人左右。今年以来，我县通过适时出台政策扶持就业创业、着力搞好服务引导就业创业、加强技能培训提升就业创业、保企业稳定就业等渠道促进就业创业工作，取得了社会发展与平稳的良好态势。截至目前，我县城
了“网上就业”的新篇章。
（二）我们着力推进XX经济技术开发区非公企业失业保险征缴工作，实现了历史性大突破。截止今年8月，开发区规模以上非公企业已有60家参加了失业保险，参保人数达6998人，参保面达到了75.9%，征缴总额达到了180.5万元，与上年同期相比增长了23%。一是抓好失业保险平台建设。依托在全省率先建立的用工保障管理系统，我们推进全省失业保险信息平台向非公企业延伸，将参保非公企业和参保人员信息全部录入微机，从而完善了失业保险缴费微机化管理，全面了解掌握了非公企业用工状况，从源头上杜绝了基金征缴中的“跑、漏、少”现象。二是抓好就业扶持政策落实。我们把再就业资金向非公企业倾斜。通过落实社保补贴、培训补贴、岗位补贴、员工培训等各项就业扶持政策，促进非公企业用工稳定，鼓励非公企业吸纳国企下岗工人和就业困难人员，促使企业为员工办理失业保险，从而增强了非公企业的抗风险能力，确保了非公企业的正常运转和稳定。三是抓好优质服务窗口打造。我们从提高工作人员素质，打造优质服务窗口入手，制定失业保险登记、缴纳申领发放的流程图，实行《办事公开首问责任制》，认真落实《服务承诺制》，加强征缴服务措施，积极开展上门征缴服务，受到了企业和广大员工的欢迎。
（三）注重劳动保障政策的宣传以及对企业的监管，促
是就业创业人员技能素质与形势要求不相适应。随着农业产业化程度不断提高，大量的农村富余劳动力被解放出来，他们迫切需要通过职业技能培训，帮助他们“洗脚上岸”，变为技术型产业工人，满足工业园区企业的岗位需求。而我县目前综合性职业技能实训基地基础设施薄弱，装备落后，师资水平不高，远远不能满足用人单位的岗位需求，严重制约着企业的发展壮大和我县开放型经济的发展。
三、开展就业创业工作几点建议
就业是民生之本，促进就业是保障和改善民生的头等大事，它不仅关系一个人的生计，关系一个人的尊严，而且关系人民群众的切身利益，关系改革发展稳定大局，对推进科学发展、促进社会和谐具有十分重要意义。做好就业工作是我们的重中之重。
（一）推行产业机构调整，创造更多就业岗位。一是加大就业政策宣传力度。丰富宣传手段和方式，通过电视、公共信息电子平台、手机信息等方式为务工人员提供就业信息，大力宣传国家的各项优惠政策，宣传促进就业的法律法规，宣传劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针，宣传对劳动者提供就业服务、职业培训和对就业困难群体实行就业援助的具体措施，扩大国家政策的公开程度、政策知情的范围，解决就业政策信息空白与不对称问题，帮助他们正确理解掌握政策，用上用足国家政策。二是加大招
务协会），为企业和求职者提供了“一站式”的服务平台，促进劳动力实现就近就地转移就业。形成科学合理的招用工长效机制。
（三）改革培训机制，提高培训效益。切实加大培训力度，提高劳动者技能，一是整合培训资源。大力发展职业技术教育，整合各部门的培训资源，统筹培训的资金、物力等，鼓励职校和各类培训机构不断改善培训条件，按照市场需求确定办学专业和设置课程，切实提高培训实效，提高劳动者的就业能力，解决劳动力技能素质偏低影响生产效率的突出问题。二是务求培训实效。培训要与我县的主导产业相结合，为产业发展提供技术人力；改革短期培训，短期培训以实用技术为主，兼顾法律知识，培养劳动者的自信与外出的一种生存能力。坚持以长期培训为主，并将培训与技能认定相结合，真正提高培训技能；改革培训考核的机制，要以培训人员的就业率为主要考核目标，防止培训走过场的现象。
以就业为导向，优化中职语文教学 第3篇
【关键词】 就业导向 中职语文教育 必要性 策略
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-073-01
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以就业为导向是与中职院校培养职业技能型人才的教育要求相契合的，对于中职语文教学也具有十分重要的作用。传统的语文教学模式只注重对学生进行知识传授，而忽视中职学生的职业发展需求，让学生产生一种觉得语文的学习无用的错觉，自然让学生提不起学习的兴趣，达不到语文教学质量要求。
1.以就业为导向优化中职语文教学的必要性
1.1基于中职语文教学而言的必要性
在现代中职教学中，语文教学是一项十分重要的内容，而中职教学的目的又是为了学生更好地就业，学生在就业过程中势必需要较强的语言文字表达能力和一定的写作功底，因而在中职语文教学中，必须以学生就业为导向，致力于中职语文教学模式的优化和完善，才能更好地促进学生语文素养的养成，促进学生的实践能力得到提升和优化。以就业为导向也要遵循一般的语文本身的教学规律，使语文学习能为学生专业课程服务，从语文的实用性出发，在教学中更加突出中职学生的专业特色。
1.2基于企业对中职生而言的必要性
企业对中职毕业生的语文能力是有一定要求的。从中职学生的就业需求出发，充分满足企业对中职毕业生的语文能力要求是确定中职语文教学目的的重要根据。通过观察本校多年毕业生就业状况可知，企业不仅仅重视员工的专业技能，也重视员工的综合素质。而中职语文就是培育学生综合素质中的语言素质，包括书面表达、口头表述、沟通理解等能力，这也直接影响着学生的就业形势。
1.3基于中职生学习特性而言的必要性
现在普遍上，中职学生对专业课要比语文学习更加重视，认为语文的学习不重要，语文的学习基础差、学习兴趣不高。针对这种学习特性，中职语文教师在语文教学中要以就业为导向，结合学生的专业特色，逐步引起学生重视，提高学生对语文的学习兴趣。
2.以就业为导向优化中职语文教学的具体策略
2.1联系学生职业发展需求整合教材
中职院校的语文教育应该与学生职业发展需求相联系，整合教材。与以高考为目的的普高语文教育相比较，中职院校语文教育在教材的选用上，应适度弱化对应试的阅读、写作能力要求，而更多地重视学生职业发展中所需语文运用能力。如重视面试的口语表达、公文的起草、调解纠纷等应用语文能力的培养。
2.2积极调动学生的学习自主性
无论是哪门课程的学习，学生都是学习的主体，中职语文教学以就业为导向要积极调动学生的学习自主性。学生是学习的主人，学习是学生的责任。在教学的过程中，要引导学生主动配合教学开展，才能提高教学效率、保证教学质量。例如在应用文写作的训练中，即练习起草公司公示、请假申请书、应聘书等，可以让学生来设计主题场景，同学之间互相出题、互相讨论带动课堂的学习气氛，教学内容贴近学生将来工作中可能会遇到的场景，也让学生对学习产生兴趣，提高了学习的效率。
2.3充分发挥教师引导学生学习的作用
传统的教学模式是以教师灌输式的理论讲授为主，而以就业为导向的中职语文教学应让教师身体力行，以身作则，通过自己的一言一行来潜移默化地影响学生。教师给学生讲解了知识，还要把知识运用给学生看，和学生一起参与到模拟教学情境，发挥自己专业知识的作用。例如在口语训练中，模拟一个处理顾客投诉的场景，教师可以充当经理的角色，学生扮演员工，遇到顾客投诉，经理来调解解决。既让作为其中一个角色运用所学知识，又能在与教师的合作中学习到教师规范运用。
2.4重视分组合作学习的运用
现在社会是合作与竞争并存的，有良好的团队合作能力才能有更强大的竞争实力，真正到企业工作后，学生就能充分了解团队合作的重要性。重视分组合作学习的教学方法的运用，通过学生在小组里分工合作，达到优势互补、沟通信息、解决问题、共同提高的目的，还有组与组之间的竞争，让学生体会如何处理竞争与合作的关系。例如在进行演讲训练时，可以把学生进行分组来比赛，组内有的学生负责收集整理资料，有的学生编写提纲并撰写演讲稿，有的学生准备演讲，发挥每个学生的不同优势，互相讨论，思想交流。组与组的竞争又会激发每个小组更加团结、学会与他人沟通合作。
3.结语
综上所述，以就业为导向优化中职语文教学的模式仍需要不断摸索，在教学实践中不断完善发展，注意收集学生学习情况反馈，累积教学经验，提高教学质量。这对中职语文教师就提出了更高的要求，不断提升自身教研创新能力，针对中职学生对语文学习的职业需求，调整改进教学方式，提高中职学生语文学习兴趣与语文综合能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杨峰明.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].湖北广播电视大学学报，2013，03：48-49.
[2]林小兵.浅论以就业为导向的中职语文教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2009，02：185-187.
优化就业工作,促进大学生优质就业 第4篇
1 2011届大学毕业生就业现状
全球经济复苏,中国经济向好回升,社会、企业对大学生的需求量猛增,这给大学生就业提供极大的机会,然而这样的机会面前仍然存在就业困难的学生。究其原因,笔者总结为以下四点:(1)就业观念存在问题,设定的择业门槛过高、领域过窄,导致就业难;(2)缺乏实践能力,光说不能做,学生实践能力与企业需求脱节,导致就业难;(3)成绩太差,毕业困难,导致就业难;(4)情商过低,不会与人打交道,人文素养缺失,导致就业难。针对这些情况,高校的就业指导与就业服务必须以学生为本,抓住重点、解决难点、着眼热点,全方位、多层面对大学生进行就业的指导和服务,以提升大学生的职业素质和就业能力。
2 高校就业指导、服务工作存在的问题
目前高校就业指导、服务工作的问题主要存在于就业工作队伍建设滞后、就业指导流于形式、就业服务不到位等方面。
(1)就业工作队伍人员匮乏,且缺乏专业素养。当前,高校就业工作模式多为“学校就业处、科+学院辅导员”模式。学院层面,按照高校辅导员标准配置要求,一名辅导员负责两百名学生的就业指导、服务工作,精力不够;加之缺乏系统的业务培训,缺乏专门从事就业指导工作的素养,无论是就业信息甄别,还是就业知识储备方面都难以达到就业指导应有的效果。(2)就业指导流于形式,缺乏个性化指导。多数院校的就业指导安排在大四上学期,即毕业生即将面临就业的时间段,时间短、指导形式单一,内容也只是停留在对以往就业形势的介绍和对就业政策的解读,缺乏个性化的指导,对学生帮助不大。(3)就业服务过于肤浅,止于信息发布。多为举办双选会、专场招聘会,通过互联网发布就业信息等,缺乏全程关注的个性化就业服务。
3 优化就业指导、服务工作
3.1 就业工作队伍建设
提高就业工作人员的调查研究能力,以提高对学生自身情况、就业形势的研判能力。新的就业形势要求就业工作人员能够对毕业生的自身状况、企业需求、就业总体形势进入深入调研,并对调研结果进行归纳分析,保证调研结果能够对促进学生就业真正起到实效。
提高就业工作人员的思想政治教育能力,找到思想政治工作于就业工作的契合点,以纠正学生在择业过程中的只重薪金、只重个人发展的错误就业观,帮助学生树立正确、健康的就业观。
提高就业工作人员的专业化水平,目前,各学院负责就业的多为大四年级辅导员,就业工作队伍稳定性差,人员流动频繁,使得这项工作的开展和对这项工作的深入研究受到阻碍。因此,必须建立一支稳定、专业的就业工作队伍。
3.2 细化就业指导工作
(1)培养健康的就业观。培养大学生确立正确就业观是思想政治教育工作与就业工作的最佳契合点。就业观是大学生在选择职业时的一种内心尺度,支配着他们的就业心态和择业行为。每个大学生的就业观不同,高校应顺应形势的变化,全面开展就业理念教育,通过形式多样的文化(下转第119页)(上接第85页)宣传教育活动,引导学生树立正确的就业观,使学生合理处理好就业与兴趣的关系、就业价值观的排序问题、择业过程中个人与社会的关系,准确定位自我,进行职业生涯规划。(2)全程关注,分类个性指导。应当关注全局下的特定学生群,大致包括考研学生群、择业面自我限定较窄学生群、毕业困难学生群、经济困难学生群,重点在关注毕业困难学生和经济困难学生就业上,进一步做好就业指导和就业服务工作。针对考验学生,正确疏导落榜学生心理问题,教育学生及时摆正心态;对于择业面自我限定较窄的同学,向其灌输“先就业再择业”的理念,树立正确的就业观;对于毕业困难学生,鼓励其放低就业门槛,同时认真掌握好专业知识及时参加重修考试,重新确立信心;对于经济困难学生,做到绝不因为经济困难影响其就业,进一步落实好对这部分同学的就业服务工作。
3.3 加强就业服务工作
(1)提升学生实践能力。目前,大学生就业难的一个主要原因就是大学教育与社会需要脱节,大学培养出来的学生不能满足用人单位的需要,大学不了解就业状况,而且很多衡量指标并没有和实际需求衔接好。针对这样的情况,09-10年第二学期,我院(计算机与信息学院)07级学生中有20多名学生参加了IBM实训,不少学生反映在学校大多学习的是理论知识,在实训班有了更多动手的机会,增强了学生的实践能力,可以使学生更好的适应用人单位的需求。在不影响学院课程的前提下,学生参加此类实训可以学到课堂上学不到的知识,可以增强动手能力,为提早适应用人单位的需要打下坚实基础。走校企合作之路开展大学生的就业创业能力教育,积极鼓励师生投身企业中进行实验研究与工作,这是培养大学生就业创业能力的有效途径,也是推动社会进步和发展的巨大动力。可以在企业中设立实习基地,利用假日主动上门实习工作,将企业的主管请进来等方法建立师生与企业员工之间互帮互教的亲密关系,从而增长大学生的社会知识和实践能力。学院也可以为学生提供实践机会,学院专业老师承接的研究课题可以召集更多的学生参与,让学生将学到的知识运用到实践之中。
(2)依托党团组织开展创业能力教育。创业能够解决大学生就业的多个难题,但是创业也同样存在着很多困难。这就需要就业指导教师为学生们的创业做好前期的培养和指导。搭建教育平台,营造崇尚创业、矢志成才的良好学风。针对学生中就业观念陈旧、创业信心不足等问题,通过各种形式的报告会、主题教育活动等方式,积极促进大学生创业观念的转变。依托党团组织认真组织开展“大学生基层创业”宣传教育活动,鼓励学生积极创业。实施案例教学法提高就业创业能力,将现实中成功和失败的就业创业事例摆在学生面前,师生一起进行分析讨论,解决案例中存在的问题。邀请创业学长讲授经验,我院不乏学生成功创业的例子:研二学生成功开设网店;电子信息工程专业大四学生成功创业,创业积蓄足以负担大学四年学费、住宿费等所有开销。据了解,目前学生中有很多学生有创业的意愿,但因为对创业信心不足不敢迈出这一步,相信有成功的例子会增强他们的信心;成功创业的学长的经验可以让有创业意愿的同学少走弯路,提高创业成功的几率。
参考文献
就业优化 第5篇
近年来，市委、政府认真贯彻落实国家、自治区促进创业就业政策，并摆在经济社会持续发展的突出位置。
建立完善了统筹城乡创业就业的公共服务制度，城乡创业就业总量持续扩大、政策环境不断改善，创业就业活力逐步提高，助推x市经济快速发展。
一、创业就业发展的基本情况
(一)搭建平台，促进发展
建立部门联动机制。成立了由市长担任组长、由x个部门组成的全民创业、就业领导小组，形成了党委领导、政府推进、上下协调、社会参与的联动机制。
扶持社会化服务机构。成立了x市创业促进会，大学生创业联盟、青年创业协会等组织，设立YBCx办公室，为创业青年提供“无利息、无抵押、免担保”资金支持。
搭建创业孵化园。紧紧围绕优势产业集群、现代农业发展、新经济业态，以及商贸物流和民族特色产业发展，建设了一批与之相配套的创业示范园区。如x大学生创业孵化园、x梦工厂大学生创业孵化园等孵化平台。
健全公共就业人才服务体系。全市建立各级公共就业人才服务机构共有x家，劳动保障事务所(工作站)共有x个，各类人力资源服务机构x家，劳务派遣公司x家。并构建了
“四级”公共就业服务工作体系。
推进电子商务创业培训万人计划。按照贴近创业者、贴近市场、贴近产业发展的原则，计划三年内培训x万名电商学员。加强职业技能培训。全市培训城乡劳动力x人，完成x.x%;生态移民职业培训x人。
x年以来，全市累计新注册登记工商企业x家，新注册登记个体工商户x户;新培养小老板x人，培育小企业x家。
(二)出台政策，大力扶持
市委、市政府出台了《关于大力推进全民创业的实施意见》、《x市促进创业就业若干规定》、《x市促进科技创业的若干意见》、《x市加强公共创业服务体系建设实施方案》。
针对大学生制定了《关于鼓励扶持大学生村官创业富民的实施意见》、《关于鼓励和扶持青年大学生自主创业的若干意见》及《补充规定》等。实施了《x市创建创业示范社区实施方案》，开展四级创业服务网络建设，建立了
“三创一室一园”服务模式。
积极的创业就业政策得到贯彻和落实，通过税费减免、社会保险补贴、高校毕业生见习岗位补贴、开发公益性岗位、小额担保贷款扶持等措施，鼓励企业吸纳高校毕业生、下岗失业人员和农村劳动力创业就业。
(三)充分就业，成效显著
就业总量大幅增加。每城镇新增就业平均x万人，转移农村富余劳动力就业x万人以上，城镇登记失业率始终控制在x.x%以内，低于国家、自治区控制目标。
劳动力就业结构趋向优化。一、二、三产业就业结构比重趋向合理，非公有制经济和第三产业已成为扩大就业的主渠道，第三产业从业人员持续增长。
二、我市就业、创业工作存在的问题
一是金融支持政策落实不力。
大学生创业融资渠道单一，政府相关部门设立的创业扶持基金规模和力度较小，社会风险投资机构对项目要求较高，大学生创业者大多无法吸引其投资;银行信贷优惠政策尚未出台实施细则，缺乏有效信用担保，普遍存在户籍、反担保、抵押等限制性条件执行受阻。
二是相关扶持政策没有完全落实到位。
政府创业优惠政策逐步出台，但缺少实施细则，执行力度较弱。各项扶持政策多处于启动阶段，缺少后续措施和实施细则，未能有效执行。各部门政策间也缺乏协调和整合。政府有关大学生创业的工商、税务、企业制度、人事制度、社保制度、投融资制度、市场信息透明和宣传制度等均有待细化和明确，执行过程有待规范和监控，相关执行人员服务专业化有待提高。
三是人力资源市场服务体系不健全。
人力资源市场在发展公益性服务事业和经营性服务产业动力不足、活力不够，难以形成规模效益，与加快建设x人才特区和区域人才开发不相适应。
四是创业培训不能适应创业形势需要。
培训针对性不强，后续服务和创业实训滞后，新业态、新形势的创业培训有待进一步开发。创业教育和培训覆盖面不断拓宽，但未形成完整体系，缺乏专业、系统、可持续的创业指导。大学生创业者的创业意识、素质和能力仍存在不足，尚未形成渗入各级教育体系的系统、专业、可持续的创业教育指导，缺乏明确的创业教育激励和投入政策。
五是缺乏创业的实际技能。
不少大学生不具备驾驭创业的能力和本领，因此不敢、也不会去创业。在调研中了解到大学生虽然努力去创业，但层次较低，创业范围都集中在x土特产枸杞的营销方面，高科技、高附加值、多产业链方面几乎没有，长久下去会出现以打原料战低价恶性竞争，将会对x枸杞品牌造成极大影响，这样的创业风险更大。
五是择业观念比较保守。
由于受传统择业观念的束缚，许多大学生毕业后，热衷于选择考研、留学、去机关或大企业，选择自主创业的仍是少数。技术工种更加缺人，尤其是培养产业工人的职业院校和技工学校毕业生严重不足,XX等园区所需的一线操作工严重不足。
七是失业保险金的作用发挥不够。
目前，失业保险基金主要用于失业人员生活保障，而促进就业方面资金投入明显不足，支出渠道过窄，造成基金大量沉淀，已累计结余x.x亿元，由于没有政策依据，无法拓宽失业保险基金用于促进失业人员就业的渠道，不能很好发挥失业保险促进就业的积极作用。
三、进一步促进创业就业的几点建议
创业是促进就业机会不断增加的动力，抓住了创业环境这个根本，就抓住了推动创业带动就业的主要矛盾。
实践证明，要将人力资源压力转为转化为经济社会发展优势，需要培养一大批创业型人才，鼓励和支持全社会创业活动，让创业者想创业、能创业、创成业、创大业，进而实现以创业促进就业的良性互动，用创业的活力形成带动就业倍增的规模效应，实现经济的大发展。
(一)完善金融支持政策。
进一步细化和落实金融支持政策，拓宽创业融资渠道，实现多元金融优惠政策与学生创业者实际需求的对接。提高创业的外源性融资水平，增强直接融资的力度。进一步完善小额信贷政策，简化贷款程序、提高贷款额度;优化创业投资结构，通过政府引导，尝试让保险、银行、社会资本参与设立创投基金。
财税政策方面，设立创业专项扶持基金，用于创业引导、创业基地建设、创业培训、贷款贴息等;对处于起步阶段的初创企业，给予创业补贴、税费减免等优惠政策，降低创业者的创业成本。
(二)进一步优化创新创业支持政策。
健全完善符合本地实际的创业政策，切实将市委、政府制定的优惠政策落实到位，尤其是创业准入政策，如税收政策等几大关键性创业政策体系，增强对各类创业群体的吸引力。加强政策执行的协调性、有效性和持续性。
政府相关部门应制定更具操作性的配套措施和实施细则，加大宣传力度，提高大学生对创业优惠政策的知晓度和可得度。构建大学生网络创业就业政策支撑体系，解除网络创业后顾之忧，并完善相关法律法规。
(三)加强人力资源市场建设。
建设x人才服务产业园区，把x建设成为创新创业人才特别集聚区和人才体制机制创新实验区。各县(市、区)分别建立不同特色产业的专业化分级市场，解决x市人力(人才)资源的缺口。完善社会化服务体系建设，让更多的创业者用得起中介机构的服务和资源。
政府为中间桥梁，充分的组织、整合一批中介服务资源，为创业者提供优质、优惠的服务。构建一个政府扶持中介机构，中介机构服务创业者的发展格局。
(四)加强创业的专业化培训。
为大学生创业者提供专业化服务和帮助。提供科研成果转化的持续性支持，加强知识产权相关法律宣传、执行力度。成立专门的创业服务与指导机构，提供系统、全面、专业的商务支持。针对大学生的特殊需求，提供有关法律、会计、工商、金融等“一条龙”创业指导和咨询。
(五)提高创业服务能力。
加强政府、教育系统与企业之间的联系，引入并利用社会资源，构建良好的创业型生态系统。制定有关人力物力资源投入和激励政策，构建全面、系统的创业教育体系。
要把创新创业教育引入校园，开办创业知识和技能的培训，建立校企创业合作机制，高校将优势学科与地方支柱产业形成相依相伴的布局，打造大学与周边互动的创业生态圈，提高大学生创业教育质量与成功率。
(六)切实更新就业观念。
要通过正面引导，广泛宣传，使更多的大学生认识到创业和就业同等重要，激励大学生树立“创业优先、创业光荣、创业有为、创业发展”的时代新理念，在校园形成“理解创业、支持创业、帮助创业”的良好氛围。
政府应加强对创业知识的宣传，发展创新文化，树立“理性创业”理念，形成活跃的创业氛围。形成鼓励创业、尊重创业、宽容失败的良好社会创业文化氛围。引导全社会树立自主创业和终身学习的观念，通过自主创业为社会创造财富，实现自身价值。
(七)出台风险分担机制和退出机制。
推出相关风险分担机制和退出机制，如：劳动保障部门建立创业大学生的失业保险，为大学生创业解决后顾之忧;公安部门应出台相关政策，解决创业大学生的户口和自由流动问题;人事部门应提供人事档案存放和职称评定服务等。
(八)加大按需培训力度。
就业优化 第6篇
关键词：农村公共就业服务；公共就业服务多元化
一、公共就业服务体系的内涵
公共就业服务就是“由政府出资，向劳动者提供的公益性就业服务”，为解决就业问题而进行的服务。公共就业服务体系是围绕着各项公共就业服务工作所形成的一系列内容、机构和制度系统。我国的就业服务体系包含职业介绍、就业培训、失业保险和劳动就业服务企业等四项主要内容。职业介绍的主要任务是：求职登记、企业用工调查与登记、劳务市场信息收集、就业与用工的指导与咨询，以及就业预测预报；就业培训的主要任务是：面对失业青年、妇女和残疾人等开展的就业前训练，失业职工转业训练；失业保险的主要任务是：失业救济、失业医疗补助、失业职工管理以及对失业职工的再就业给予帮助；劳动就业服务企业的主要任务是：在国家资金、税收和就业政策支持和主办单位扶持下，举办各类生产经营网点，直接安置失业人员。
二、陕西省农村公共就业服务体系现状
（一）农村就业服务不能满足求职者多样化的需求。陕西省当前的提供的就业服务过于简单化和单一化，其职能局限在单一的岗位匹配、简单的职业指导。但是求职者的文化层次和教育背景不同导致需求是多样化的，低层次的服务无法满足他们的真正需求
（二）职能划分不明确。就业服务产品种类繁多，有公益性较强的，也有可营利的。由于这些职能没有得到科学划分，致使公共就业服务机构在履行职能、财务管理等方面暂时无法实行归口管理。一方面在政府财政资金的支持下承担免费为下岗职工、农民工等弱势群体提供求职服务；另一方面又开展营利性的劳务市场业务。趋利机制使得服务机构更偏好于提供可收费的服务产品，而对难以获利的服务产品不愿提供，即使在政府强制要求下，也不过是聊以塞责而已，服务的质量因而难以得到保证。
（三）就业服务多头管理，形不成合力。公共就业服务的各项职能之间的相关性非常强。就业服务涉及面很广，牵涉到劳动者从开始求职到进行技能培训，以及就业后跟踪服务和失业后寻求帮助等各个环节。从我省当前现状看，由于就业服务涉及部门多，布局不合理，形成了多头领导、政出多门的格局。缺乏统一规范、统一标准、统一运作、统一协调。机构部门多、人员多、办事程序多、推诿扯皮多，甚至连统计都很难统一。部门间缺乏主动性，直接影响到就业服务的效率和质量。同时，由于办事环节多，程序复杂，一件事往往要跑多个部门，办多个手续、盖多个章、过多个关卡，给广大群众带来了诸多不便。
（四）难以形成多元化、多层次供给的竞争性市场。就业服务需求具有多层次、多元化特点，就服务强度看，有自助服务、一般服务和强化服务；就服务层次来看，有全国性劳动力调配、市场信息的传播和就业政策的解释发布，也有地方辖区的就业安排和指导；就服务主体来看，有政府行政性就业机构、民间营利性和非营利性组织。这样，就业服务格局才能提供高质量的服务。但是，我省当前的就业服务市场基本还是政府为主导的垄断格局，运行效率低下，同时非公共就业服务机构力量弱小且不规范，二者难以有效合作限制了就业服务功效的发挥。
三、优化陕西省农村公共就业服务体系的策略
（一）明确政府的公共就业服务职能。建议将县级以上公共就业服务机构一致定位政府公共就业服务机构，为行政管理类的事业单位，纳入财政全额拨款，其职能在于就业失业管理、促进就业政策执行、公共就业服务监督管理等，建立的一站式服务中心是公共就业服务的行政管理平台和服务信息管理平台，主要提供自助服务和满足一般就业服务需求的同质性就业服务，如政策咨询、就业失业登记管理、劳动力市场信息服务、劳动保障事务代理等。
（二）建立以求职者需求为中心的流程化服务。求职者是农村公共就业服务的需求方，而政府劳动部门服务的供给方。政府劳动部门通过求职者提交的服务诉求来提供服务方案。当然，政府劳动部门也可以通过服务外包的形式向营利性就业服务机构购买就业培训服务和就业安置服务。为保证营利性就业服务机构提供服务的质量，政府劳动部门首先要做的就是甄选营利性就业服务机构，为了加强服务过程的竞争性，可以尝试赋予服务接受者一定程度的选择权。例如让求职者在政府招标产生的多个服务供应商之间选择适合自己的就业机构，来加强服务过程的竞争性，促进服务质量和服务效果的提高；其次，政府劳动部门通过和甄选出来的营利性就业服务机构签订服务合同的形式，正式把就业培训服务和就业安置服务委托给营利性就业服务机构。最后就是支付服务费用。
（三）加强就业技能培训，提高农村劳动力素质。目前，绝大多数农村劳动力受教育的程度不高，文化素质较低，因此，只有加强就业技能培训，提高素质，他们才会拥有更多的就业机会和发展空间。政府可以举办大型的科技培训工程等项目来吸引农民工参加，通过科技培训来提高农民的能力水平。坚持培训与就业结合，培训为市场就业和经济建设服务的指导思想，建立和完善协调发展的职业培训体系，大力提高培训质量，全面推行职业资格证书制度，形成职业培训紧密围绕劳动力市场运作的良性机制，为农村剩余劳动力提供积极的职业培训服务。
四、农村失业者租赁项目
（一）农村失业者租赁项目的内涵。农村失业者租赁项目为非营利项目。项目的实施者为农村就业服务中心，项目参与者为就业困难群体，主要包括：失业超过1年的失业者、40—50岁以上的失业人员、残疾人员等。农村就业服务中心通过发布招聘信息将有求职意向的失业人员招收进来，并按照失业人员自身的条件和应聘岗位的需求条件对其进行“个性化、多样化”的培训，培训完毕后将其租借给用人单位，企业租用失业者所支付的费用远远低于雇用正式员工所支付的费用，直至双方签订长期劳动合同。
（二）失业者租赁项目模式的实施流程。（1）签订项目参与合同（与企业和失业人员签订合同）。首先，失业者须与农村就业服务中心签订项目参与合同（通常为1年），合同签订以后，失业者即成为项目参与者，不再是失业者或社会救济金领取者，也不能再继续领取失业保险金和社会救济金。在项目参与者被企业正式录用以前，由项目实施单位发给生活费和缴纳社会保险费。（2）对失业者进行培训。项目实施期间，企业通过发订单向农村就业服务中心提出用人要求，农村就业服务中心按照企业制定有针对性的培训计划对失业者进行培训，培训完毕后将接受过培训的失业者租借给企业使用。（3）租借—签订正式合同。失业者被租借到企业以后，能与企业签订长期劳动合同，获得正式雇用，则其与项目实施单位的合同解除，其工资从正式劳动合同签订之日起由企业给付。若经企业试用后被退回，则项目实施单位继续为其推荐工作和开展有针对性的培训，从被退回到再次推荐到新的工作岗位前的这段时期叫租赁间歇期，在此期间项目参与者仍旧是项目实施机构的员工，后者必须继续履行培训、推荐工作、发放生活费、缴纳社会保险费等职责。
参考文献：
[1] 陈建刚：完善我国就业公共服务体系的几点建议，中国行政管理2005（5）.
优化河南公共就业服务体系的策略 第7篇
1 提升河南公共就业服务多元治理框架中的政府主体作用
公共就业服务作为民生性服务的一项重要内容, 集中体现了民生之本和强国之策的要义, 是当前亟待解决的民生性难题, 当然政府是解决就业难题的第一责任人。必须通过行政管理体制和机构改革, 建立起强有力的服务型政府, 使各级政府的社会管理职能到位、公共服务功能健全, 能够肩负起社会管理和公共服务任务的重担, 不断满足日益增长的人力资源开发与就业的公共服务需求。
河南政府必须给予大力的支持及保障力度, 在政策及物质方面增加物质和经费投入, 在这个方面, 河南政府应该做到的是政策上大力支持, 此支持要和物质和经费支持相结合, 也完善的相关法律法规去规范市场的运行, 使竞争机制有规范化, 同时要加大对公共人力资源服务的经费投入。经费支出的方向, 投入要注重对人才市场和劳动力市场的建设。必须加大培训的经费的投入, 众所周知, 培训制度在拓展就业中的作用事不言而喻的, 而目前, 河南在这一点上还有待提高。劳动力市场的社区再就业培训服务网点应逐步覆盖全省, 培训课程和培训方式也需要拓展。可覆盖用人单位对就业者技能的需求范围[1]。目前, 河南在建设投入不足和服务供给不足的状况下, 如果政府把人才就业公共服务工作完全推向市场是不负责任的, 效果也会不佳, 因此, 政府要在公共人才服务保障上投入更多, 做好保障。
2 加强公共就业服务机构业务营销
河南地区幅员辽阔, 城市交通还较便利, 但部分山区和丘陵区域的农村和城市或村之间往来交通不便, 各项政令倡导只依赖村长及村干事等渠道联系, 将事倍功半, 对就业倡导事项无法深入民心, 成效自然无法彰显, 为加强落实公共就业服务机构就业服务 (含职业训练) 的推动, 使求职者获致实益, 要有推动政策营销的观念, 循着简单的概念, 以电视剧的模式寓教于乐的方式, 将就业服务的业务加以说明, 使求职者知道政府推动的重点, 让求职者了解公共就业服务机构的功能, 如河南省人民政府关于印发河南省基本公共服务体系“十二五”规划方案。要使求职者知道公共就业服务机构, 必需前往公共就业服务机构登记, 才能推给相关用人机关遴选, 要使求职者了解公共就业服务机构的服务内容, 这样公共就业服务机构才能有效开拓业务, 进而使获得服务的求职者, 从而使公共就业服务机构深植失业者的心, 才能支持这一政策, 所以政策营销有一定步骤, 有一定运用模式才能发挥功能, 以获得求职者的支持, 如此公共就业服务机构的功能才能有效发挥, 并得到应有的肯定。
3 强化公共就业服务机构的监督管理
管理公共就业服务机构应建立能够评价组织内不同机构绩效的管理体制。权力部门应切实认清当前提高劳动生产率、提高工作人员的整体素质和提升就业服务质量的重要意义。众所周知, 公共就业服务体系是一个涵盖不同服务类型, 不同子系机构的庞大的体系, 不同机构效率的评价标准不同, 一些服务公益性很强, 一些服务需要考虑成本收益的问题。但从提高整个公共服务机构的效率出发, 必须建立能够评价组织内各种机构绩效的管理体制问题。从各国的经验来看, 建立评价绩效的管理机制对于公共就业服务机构的建设具有重要的现实意义[2]。再次, 需要对大项目的成本收益情况进行定期检查, 对于公共就业服务部门开展的大服务项目, 除了抓项目方案的规划、评价和选择外, 在项目实施期间需要进行定期的评估, 以监督和促进项目的实施效果。公共就业服务机构必须将求职者就业推展与其它业务做深入分析, 检讨其功效, 除了解求职者的心声外, 能发挥更加提升。
4 加强公共就业服务信息化, 广收空岗信息
全面推进公共就业服务信息化建设, 按照河南省基本公共服务体系“十二五”规划方案建设总体要求, 实行规划, 要建立优化以城市为核心、覆盖城乡的公共就业服务体系信息网络, 强化公共就业服务中的信息化手段。应力求在网络上发布信息, 实现就业服务各机构间的信息共享, 并逐步建立联系全国的公共就业服务信息网络。强化公共就业服务信息的收集、汇总和发布。为社会提供更多更广泛的人力资源市场信息, 要尽快建成以城市为核心的公共就业服务信息网络, 实行统一的信息收集、分析和发布, 为社会提供有效的信息服务, 建立优化招聘信息全国互联网工作机制[3]。并在现有基础上, 打造就、失业信息监管、招聘求职公共服务和就业服务管理信息三大平台。
作为公共就业服务机构, 只有拥有足够丰富的信息量, 才能做好就业政策和劳动力市场计划的管理者。公共就业服务机构可以设置专门的信息员, 定期访谈企业或者是通过电话、互联网等方式采集空岗信息, 以便能够更好、更快地了解用人单位的用人要求。或者直接鼓励企业登记用人要求, 或是为企业提供咨询和信息服务, 协助企业寻找符合要求的求职者[4]。另外, 作为最直接最有效的方式, 公共就业服务机构可以利用互联网的优势, 建立工作数据库, 帮助求职者和用人单位进行匹配。
5 公共就业服务机构人员要善用“优点个案管理模式”服务
5.1 求职者与服务机构人员共同学习成长的伙伴关系
在整个研究过程中, 可以发现很多求职者不能认清职场上的定位与现实职场的要求, 是有所差距的事实。有时公共就要服务机构人员常常为了绩效, 而忽略他们的真实需求。长期下来, 求职者经常往返公共就要服务机构, 就业服务人员也就习以为常的视他们为无法进入就业市场的就业弱势者, 而政府所提供的项目性就业服务方案, 又阻碍这些求职者进入职场的原动, 从而认定他们是长期的失业者。简言之, 在求职者方面, 因于求职者未能认识自我本身在就业上的阻碍与限制, 或许这与家庭以及生长环境有关, 日久形成自我封闭, 常以自身有限的能力寻求解决问题心态, 另外从求职者在就业竞争力不足的部分论, 也是源自于对社会变迁漠不关心, 宁愿从事对自己短期有利的工作, 也不愿自我提升。在个人资源贫乏情况下, 未能积极寻求支持渠道, 终在职场成为不具竞争与经常性失业的群体, 这也是一种恶性循环后果。而在就业服务人员方面, 缘于资源的有限, 及就业辅导所提供的就业机会有所局限, 往往在主客观条件下, 不能给予各类求职者满足愿望。如是, 在面临到长期失业者的往返, 一则会失落感而爱莫能助, 再则会有错误的认知与认定, 视这群失业者为无法进入职场的一群, 最后, 恐会影响服务热忱与质量。
总之, 求职者与服务机构人员间, 存在着一种共同学习成长的伙伴关系, 也就是求职者要有自我提升的认知与意愿, 而就服人员则要有秉持热忱与共同成长的愿望, 在通过彼此共同成长的情境下, 才能造就完善的就业服务与成效。而这其中, 优点个案管理模式, 是一个可以达到求职者与就公共就业服务机构人员满意双修的运用, 值得运用与推广。
5.2 善用优势与资源, 充分发挥内在潜能
在研究过程中, 虽然求职者有就业上的阻碍与限制, 以及就业竞争的不足等窘境, 但是这并全然如此, 求职者在某些方面也具有许多不错的优势与资源。换言之, 公共就要服务机构人员要必须仔细分析求职者所具有的优势与资源, 从这些可资发挥的优势与资源中, 激发其信心, 促成求职者有动力及意愿去优化自己, 从中找回自己所具有的优势能力与技巧。因此, 通过优点个案管理模式的操作, 可以让求职者能够逐步找回自己的信心与就业能力, 这是过去求职者常被忽略的部分, 也是求职者所无法认清的一点, 这也就是本研究中所强调优点个案管理工作模式, 可以有效通过优势观点, 去发掘求职者所具有的少优势, 这对求职者而言却是非常的有效, 进而有助于促成就业的目标与愿望的达成。
另外, 求职者还可以通过这样的优点个案管理工作模式, 来认清自己的资源所在, 通过计划的推动与发展, 将会使求职者逐步迈入职场上的佳境。所以, 就公共就要服务机构人员必须在此过程中, 协力参与讨论, 渐进式的发展其就业信心和能力。进而言之, 公共就要服务机构人员要使用优势观点, 才能协助求职者看见光明, 如果有疑惑就要与求职者一同走过光明前的那一段黑暗, 通过督导会议来检视、厘清、讨论, 进而找寻症结所在, 改变盲点, 指引出求职者的优势, 及找到可的方案或途径。
总之, 服务机构人员在此优点个案管理工作模式的过程中, 扮演着相当重要的角色, 故而要有专业的素养与技巧, 做好完善准确评估, 才能逐次运用咨询、陪伴、鼓励、支持、提供信息、指导、告知危险等技巧, 激发求职者潜能, 达到优点个案管理的目标。
6 统筹河南城乡公共就业服务制度
河南省城乡公共就业服务在就业收入、就业机会和就业保障上都存在着一定差距, 此主要缘于城乡二元结构导致农村公共就业服务投入不足, 劳动力市场发育不完善。推进公共就业服务城乡一体化进程是改善民生、构建和谐社会的重要举措, 是“十二五”时期及至今后一个相当长的时期, 是服务型政府建设努力的方向, 也是改革和制度安排的一种价值取向。而要推行城乡一体化的公共就业服务, 让城乡劳动者享受公平、平等的就业服务, 还必须在建立城乡统一的就业政策、共同分享公共就业服务资源、优化人力资源市场配置机制、提升公共信息服务效能、创新公共就业服务运行机制等几个方面下工夫, 努力实现公共就业服务均等化[5]。
其次城乡公共就业服务不均等的根本原因也在于户籍制度和城乡二元结构。长期以来, 我国农村劳动力的流动受到户籍制度的制约, 城乡劳动力具有不同的身份, 这使农村劳动力在城市就业时不能得到平等的对待, 只能从事城市居民不愿意干的工作, 而且, 我国对公共就业服务的投入偏向城市[6]。为此, 迫切需要改革户籍制度, 打破城乡二元结构, 统筹城乡公共就业服务制度, 消除城乡公共就业服务差距的主要且最为有效的方法是打破当前的城乡二元政治经济体制, 可通过加快小城镇发展, 促进农村人口向城镇转移, 实现劳动力资源的有效配置, 切实提高农民收入, 缩小城乡差距。
继续加大农村劳动力转移培训工作力度, 提升农村劳动力的就业素质, 拓展其就业空间。农村劳动力转移培训工作是解决农村剩余劳动力滞留的主要方法之一。可通过建立和完善城乡统一的劳动力市场, 构建高效的农民工外出就业职业中介网络, 降低劳动力供需双方的交易成本, 尽快使得农村劳动力得到合理有效的转移, 也要加强农村劳动力的技能培训, 依靠培训平台, 提升农村劳动力外出就业的职业技能素质和就业竞争力, 多方面拓宽其就业空间[7]。
要加强农民就业平等意识, 切实保障农民的就业权益, 改变传统观念, 强化平等主义, 一方面, 社会公众和用人单位要更新观念, 将农民工和城市居民同等对待, 在聘用农民工时要依法与之签订劳动合同, 并严格遵守劳动合同, 严禁拖欠或克扣农民工工资的现象出现[8]。同时为农民工办理失业保险, 切实保障在其失业期间能够享受到与城镇就业者同等的职业培训津贴、失业保险津贴等权益;另一方面, 农民工自身也要强化自我保障意识, 明确自己的合法权益。
摘要：公共就业服务体系作为国家实施就业政策和劳动力市场调节政策的载体, 在扩大就业、优化劳动力配置方面发挥着重要的作用, 研究从明确政府在公共就业服务方面的职能、完善就业信息管理、加强公共就业服务队伍人才建设、优化个案管理模式以及借助技术手段推进城乡公共就业服务均等化等方面来完善河南公共就业服务体系, 对深化河南就业服务研究以及缓解河南的就业压力具有重要的现实意义。
关键词：公共就业服务,政府,信息化,优化个案管理
参考文献
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[2]张华新, 刘海莺.中国公共就业服务体系效率衡量与政策研究[J].山东科技大学学报 (社会科学版) , 2009 (11) 02:53-58.
[3]姚远.论公共就业服务的完善与发展[J].科技视界, 2012: (13) 05:267-258.
[4]易虹.就业服务供需现状分析[J]企业家天地, 2012 (12) :62-63.
[5]温俊萍.公共就业服务均等化及其实现路径探析[J].2010 (11) 06:17-19.
[6]徐云辉, 崔力夫.完善我国公共就业服务制度的路径探讨[J].经济纵横, 2013 (07) :14-17
[7]许佳贤, 郑逸芳, 苏时鹏, 等.公共就业服务城乡差距测度及其成因分析——以福建省为例[J].东南学术, 2013 (01) :99-103.
就业优化 第8篇
一、转变管理方式, 确保良好行为习惯的养成
叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话, 就是要养成习惯”。行为习惯是人们长期逐渐形成的, 一时不易改变的行为方式, 习惯一经养成就具有稳定性, 就成为一种自觉行为。良好的行为习惯是人终身受用的资本, 不好的行为习惯是人一生的羁绊。显然, 课堂是实施教学的主要场所, 是培养学生智能的基本过程, 也是学生养成良好行为习惯的基本途径。笔者认为, 职业学校应从环境上把学校建成具有职业氛围的教学车间, 对职业学校的学生应采取半企业化管理, 以增强学生对将来工作岗位的适应能力。中职学校应该建立自己的学校CI (企业文化的校园化) , 通过实施学校CI, 一方面, 可以在校园内营造出一定的企业文化氛围, 使学生对企业工作场景有一个大概的认识, 另一方面, 也可以使学生行为具体化、规范化, 使他们明确什么事情可以做, 什么事情不可以做, 进而逐步养成良好的行为习惯。据笔者多年跟踪调查发现, 一个具有良好行为习惯的学生, 在顶岗实习时能够尽快完成角色转换 (学生——员工;宽松的校园环境——制度严格的企业环境) , 能够严格遵守单位的规章制度, 并能迅速担负起员工的责任和义务。
二、端正择业观念, 确保学生就业定位准确
中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育, 她的这种教育方向决定了中职生毕业后的工作性质, 也就是说, 大部分同学将要从事的职业及岗位应是生产第一线, 所做的工作也是从最基层做起, 但是, 每年都有相当一部分学生对自己将要面临的工作定位不准确。有的同学在应聘时, 不能正确估价自己的素质、知识、悟性、能力等, 对用人单位所聘的职位, 没有清晰的认识, 只片面认为我是中专毕业生, 要多少工资, 住宿条件要多好, 才会满意, 没有认识到自己能不能胜任这个职位。因而对这个企业不满意, 对那个公司不称心, 挑三拣四, 一个单位都选不上。自己眼高手低, 还埋怨学校没有把自己教好。因此, 当务之急, 就是职校管理者, 尤其是毕业班的班主任要开展深入细致的教育工作, 帮助职校生从根本上改变择业观念。要教育学生学会衡量自己综合素质的高低, 专业知识的多少, 实际操作能力的强弱, 依据这些自身基本条件去对照, 自己干什么工作比较适合。另外, 要让每一个毕业生明白, 一个人的文凭只代表其自身的文化程度, 文凭的价值会体现在他的底薪上, 但只有试用期有效。文凭只是应聘的“敲门砖”、“介绍信”, 进门之后, “是骡子是马”, 拉出来一遛就见分晓。老板看中的是下属的悟性、知识、功底、能力和敬业精神。笔者认为, 只有这样, 学生才能在就业选择上认准方向, 找到一份适合自己的工作。
三、严把专业技能训练关, 确保专业技能训练有效性
中等职业教育就是要培养具有较强动手能力、专业技能过硬, 适合社会需要的专业化人才。因此, 专业技能训练是中职教学工作的重中之重, 技能训练是否抓好, 对中等职业教育的成败具有不可小觑的重要意义。但是, 当前有相当一部分的学校由于自身条件的限制, 不能完全满足学生技能训练的需要, 这就在一定程度上制约了学生动手能力的培养, 而有些技能主考单位在片面追求通过率的前提下, 对学生考核考证的监督与审核, 睁一只眼闭一只眼, 这就大大影响了职校生技能训练的积极性, 从而导致学生认为:会多会少都一样, 只要能拿到中级工证书就行。事实证明, 在这样的情况下培养出来的“中级工”, 他们是无法胜任自己工作岗位的。为了改善这一不良现象, 中职校领导应加强学生顶岗实习前的阶段性技能训练力度和技能考核力度。在学生顶岗实习之前, 根据实际需要, 举行一次或多次技能操作考核, 对于考核不合格者, 除不进行就业推荐外, 还必须重修这门专业技能, 直至考核合格方可就业。通过这一举措, 要让学生深刻认识到技能的重要性, 要让他们知道“证书不等于能力”。
四、就业跟踪调查, 确保学生就业优势
职业教育以培养生产、服务第一线的高素质劳动者和实用专业人才为目标, 专业培养目标是具体的、可操作的, 专业培养目标必须明确指向某一职业群, 培养一线岗位的从业者, 使受教育者具有在某一个岗位上就业的竞争力。因此, 当前中职学校要建立学生顶岗实习“跟踪”制, 学校要设一独立的部门对学生在企业的实习情况进行调查。该部门要定期深入企业, 跟踪调查、收集学生顶岗实习中存在的问题, 并及时将问题反馈给学校。中职学校在收集学生顶岗实习信息的同时, 还要进行广泛的市场需求调研, 捕捉和分析企业及市场信息, 以满足企业需求为出发点, 及时对现有的专业进行取舍、调整, 并及时开发出能够满足市场需求的新专业。在条件适合的情况下, 搭建校企互动平台, 同企业建立“订单”培养计划, 以便更有针对性地培养学生的专业技能、岗位适应能力, 增强中职学生自身的就业优势。
随着市场经济的深入发展, 就业市场竞争势必越来越激烈, 这就要求中职学校要一手抓长线养成教育, 一手抓阶段性技能训练, 两手都要抓, 两手都要硬。唯有如此, 才能切实提升中职生的自身竞争力, 提高学生的就业质量。
参考文献
浅谈大学生就业能力的培育及其优化 第9篇
一、大学生就业能力内涵与结构
就业能力这一概念内涵丰富, 从近年来学者的研究及企业对人才的需求来看, 我们可以将大学生就业能力从以下四个方面阐述:作为一种教学方式, “合作探究”是以学生合作学习为特征的, 强调尊重学生的初感。这里的“初感”, 指对文本的初合作探究, 写作时对某一话题的初经验, 语言运用中对语词、句式、修辞等等的初感觉。这种初感会是幼稚的, 甚至可能是有误的, 但却是最珍贵的, 因为这是学生自己的合作探究。这种自己的合作探究感受是独立阅读、自行写作、自主运用的起步。我们说, 独立阅读、自行写作是学习的要件, 是大学生就业能力的培育及其优化的标志, 因而培养独立阅读、自行写作的能力是大学生就业能力的培育及其优化教学的重要内容。而要让学生具备这样的能力, 必须让他们有自己的经历和合作探究, 这是目前通行的“告诉”式教学无法完成的。教师要做的, 绝对不是将自己的解读或是所谓权威的结论“告诉”学生, 而是去点破那层学生时有疑惑有困难的“窗户纸”:在学生有疑惑时, 予以点拨;在学生理解有误时, 予以矫正;在学生的理解有待深入时, 予以引导。[1]大学学生的大学生就业能力的培育及其优化认知过程, 主要是一个建构过程。
二、培养专业人才就业能力的重要意义
就业是民生之本, 培养大学生就业能力, 体现了当前社会求才、大学生个人成才、高职高专育才等多方面的需要, 对高职高专, 大学生、社会都有意义。
(一) 就业能力的高低直接决定着大学生能否就业和就业的质量
目前, 大学生的就业能力出现了比较明显的下降情况, “就业鸿沟”问题也日益凸显。大学生只有在充分认识自我的基础上, 积极培养和不断提高自身就业能力, 才能缩小与用人单位的能力和综合素质需求之间的差距, 为就业打好基础, 进而为实现自己的理想与自我价值创造可能性。因此, 大学生只有具备一定的就业能力, 才能使自己的个人理想和奋斗目标更加现实和具体。[2]就业能力是检验高等教育质量和改革的重要指标。学生的合作学习程度具有一定的差异性。大学要积极开展科研立项, 鼓励教师开展科学研究, 调动教师和管理人员参加科学研究的积极性, 进一步推动学校教育教学工作的发展。鼓励教师发表论文、出版专著, 以科研成果促进教学, 为国家和地区经济建设、社会发展做出一定的成绩和贡献。正确地理解知识与创新的关系, 一个人的创新能力不仅与知识容量的多少有关, 还要看知识的结构是否合理, 是否有足够多的知识增长点。最重要的是这些知识和能力能否在他身上有效内化为素质。教师要让学生根据学习目标明白大学生就业能力的培育及其优化时哪些内容是重点, 哪些问题需要解决, 并用符号把学习重点和学习难点标在书上。
三、培育和强化专业人才就业能力的对策建议
(一) 建立合理的知识结构
1. 扎实的基础知识。
大学生无论将来在哪个行业领域就业, 都必须具备扎实的基础知识, 基础知识就像大树的根基, 只有根深才会叶茂, 才能经受住风吹雨打。大学生掌握了扎实的基础知识才能在经济高速发展的今天找到支撑点。
2. 精深的专业知识。
精深的专业知识应成为大学生知识结构的核心部分, 也是高级专门人才知识结构的特色所在。精深是指对所学习的专业知识要有一定的深度, 对学科前沿知识要了解和把握, 即对本专业知识钻研要有一定深度。目前, 高职高专专业知识课时安排一般占整个学时的1/3左右, 足以证明专业知识的重要性。[3]
(二) 树立科学的学习理念
1.终身学习的理念。未来社会是一个学习型的社会, 学习不仅是在校学生的事情, 而且应该是贯穿每个人一生的事情。无论你处于什么环境之下, 也无论你已经是什么年龄, 更无论你是从事什么职业, 同时, 也不论你已经掌握了多少知识与技能, 学习对于你来说, 永远都仅仅是开始, 而绝不会是结束。
2.责任学习的理念。要求大学生把自身的学习活动与社会的发展紧密结合起来, 意识到学习不仅是为了提高自身的素质修养, 而且更是为了提高服务社会的本领。
(三) 锻炼较强的实践能力
1.决策能力。决策能力就是对未来行为目标的决定和选择的能力。决策有时会影响你的一生, 要么成就你的一生, 要么毁灭你的一生。一件事情做不做, 什么时候做, 该怎么做, 都要果断地做出决策, 决策晚了, 机会就没有了。所以, 如果要想做一个成功的人, 就应该注意培养决策能力。
2.人际交往能力。社会交往能力是指正确、有效地处理并协调人际关系的能力, 与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力。在大学校园里建立良好的人际关系, 保持乐观的人生态度。
参考文献
[1]方伟主编.大学生就业工作教师培训教程[M].高等教育出版社, 2009.02.[1]方伟主编.大学生就业工作教师培训教程[M].高等教育出版社, 2009.02.
[2]王云彪主编.大学生实习与就业指导[M].北京大学出版社, 2007.8.[2]王云彪主编.大学生实习与就业指导[M].北京大学出版社, 2007.8.
就业优化 第10篇
实践教学就是打破传统的课堂界限, 融合课内课外两个课堂, 使课程知识不拘泥于书本。通过课堂案例分析、体验式教学、项目教学、学校实训、校外实践相结合的途径, 改变现行的经管类教学模式“重传统理论教学、轻实践, 重课堂教学、轻课外实训”, 实现实践教学体系与产业发展需求相匹配, 学生学历与能力相匹配, 使学生在校期间能够具有相应的行业理论基础知识和提高学生“善于解决问题”的实践能力。
1 经管类本科专业传统实践教学存在的主要问题
1.1 实践教学设备和场地不足, 教学效果欠佳
传统实践教学一般由课程实践和毕业实习组成, 但由于各院校实践经费有限, 普遍存在校内实训场地、实训设备不足或陈旧的状况。实验室建设与实践基地建设严重滞后, 不仅不能顺利地开展模拟教学, 而且影响教学研相结合, 导致学生实训机会少, 操作技能不高。
1.2 实践实习基地数量有限, 质量不高
一方面, 在校外实习基地的建设上, 缺乏稳定性和可控性的长效机制, 要么是学校为了完成实践教学任务而临时选择企业, 要么是企业为获得廉价的劳动力而与学校鉴定协议, 学校与企业沟通不够, 实习单位缺乏参与实践教学的责任意识, 因此学生在实习、实践中实践技能并没有得到实质性的提高, 影响实践教学目标的实现;另一方面, 毕业实习往往与学生撰写毕业论文、找工作相冲突, 导致学生不能安心实习, 有的由学生自己安排, 名为实习, 实为谋一份与专业不相符的工作, 使得毕业实习成为一种形式, 学生的专业技能并没有得到真正的提高。
1.3 实践教学制度不健全, 师资力量薄弱
一是实践教学管理的规章制度不完善。虽然学校也制定了一系列的实践教学管理制度, 但这些制度缺乏严密性、适应性及执行不力, 比如培养方案中对实践教学的规定, 既没有体现专业的特色, 也不符合行业的需要, 往往流于形式。二是具有实践经验的教师不多, 许多教师尽管具有较高的学历, 由于从学校到学校的经历, 使得他们缺少行业工作经历或业务背景, 所以, 动手能力和实践能力也相对较弱。三是由于实践教学管理松懈、实践指导教师欠缺, 出现随便派不相关的老师作为实践指导教师, 把学生“赶”到实习场地, 导致达不到应有的教学效果。
2 经管类本科专业实践教学体系的优化
2.1 优化教学目标
传统的教学目标是系统的理论知识学习加一定专业技能的训练, 且着重于理论知识的学习, 而忽视了对学生的职业意识教育。因此, 要以培养学生的职业意识 (包括职业道德、职业操守和职业行为) 、职业习惯和职业能力 (专业知识和专业技能) 为目标对经管类专业实践教学体系进行优化。一是可在专业基础课和公共课程的教学设计上, 让学生建立起对专业的系统认知, 培养学生的基本素质和基本能力, 以提高学生综合素养;二是通过专业核心课程的学习和实训, 打造学生的专业素质及专业能力, 重点培养良好的职业意识与职业技能;三是通过专业选修课或拓展课, 让学生根据自己的兴趣掌握一到多项特色技能。四是通过毕业实习、毕业论文及毕业答辩等培养学生对现实问题的探索。最终, 达到提高学生的素质、能力、技能及学术水平。
2.2 优化课堂教学方式
除了制定出合理的人才培养方案、教学目标, 不断完善实践课程的设置, 优化配置各门专业课程, 合理安排实验课与理论课的课时比例外, 课堂教学还要积极引入探讨式的参与式教学方法, 改变单纯讲解知识的灌输型授课模式, 加强教学互动, 调动学生学习积极性。 (1) 体验式教学。体验式教学是一种强调知识与学习主体互动的教学, 注重主动参与、交流沟通。通过设置一个适当的情境, 如虚拟情景、案例, 为学生提供实践的机会和场所, 使学生在亲历的过程中理解并运用知识、产生情感, 激发主动性, 提高学生对知识的认知和技能的掌握。 (2) 项目教学法。由师生共同通过“项目”的形式展开教学活动, 促使学生主动参与工作项目的分析、论证、计划、实施和控制等实践活动, 寻求解决特定问题的具体途径。在项目教学过程中, 关键是教师要根据教学目标、教学内容及工作项目完成所需要的知识内容、能力、技能, 设计适用的工作项目, 而相关信息的收集、方案的设计、分析、论证、实施及最终评价则由学生在教师的启发和引导下完成。
2.3 完善实践教学内容
经管类本科专业实践教学内容体系的优化应体现一定层次性。
1) 专业认知学习。一是在新生入学后, 让学生参观当地与学校有往来的知名企业并邀请企业相关的管理人员讲解市场、行业、企业的发展动态甚至对人才需求的基本要求, 为新生对今后的学习产生感性认识, 初步感受企业的工作、管理流程, 实现企业与学校零距离对接。二是让“双师型”教师, 对新生讲解专业发展方向、专业培养方案、专业的基本要求等。
2) 课程实训。课程实训就是利用校内实训室、实验室展开相关课程操作训练, 另外, 借助多媒体手段, 通过相关软件实现情景化教学, 案例教学、项目设计, 提高学生的观察能力, 发现问题和解决问题的能力, 进而提高学生的实践能力。
3) 课程见习。就是相关专业的课程基本完成后, 利用寒暑假进行短期的课程实习。课程见习应包括三个方面:一是通过在企业短期实习, 或社会调研、访谈, 学生对企业、社会有深入的认识, 熟悉企业中各主要部门的工作流程及了解当前的经济社会发展状况。二是学生自己撰写见习报告, 对自己的课程见习进行总结。三是见习评估, 由企业相关管理人员及学校带队老师对学生的见习工作进行综合评价。
4) 毕业实习。毕业实习是学生在学校期间实践教学中的最后的也是最重要的一环。扎实的毕业实习能够强化学生的职业认同感, 提高学生的沟通、协作、操作能力等职业素养, 并有助于学生为胜任将来相关的工作岗位做好相应的心理、技能准备。因此, 毕业实习根本目的在于学生毕业后能够直接上岗, 缩短适应社会的时间。
5) 实践研究。通过专业认知学习、课程见习、毕业实习后, 学生将学习的主要理论知识结合课程见习、毕业实习, 将发现的问题, 作为毕业论文的选题, 并通过毕业论文的写作, 综合利用学到的专业理论知识和专业技术方法提出解决各种问题的对策。
2.4 优化师资队伍
实践教学必需要有专门教师进行指导, 因此, 要搞好经管类专业实践教学, 不仅要有一支水平较高的、相对稳定的教师队伍, 而且必须建设一支既具有“学术型”又拥有“实践型”的“双师型”专业教师队伍。为提高教师的实践能力, 一是加强与地方企业及其他相关行业横向交流, 积极鼓励教师到相关机构、企业进行挂职锻炼或到企业进行与课程相关的短期培训, 这样就能助于使教师在较短时间内完成“学者型”与“实践型”的融合, 并最终建设成一支“双师型”的教师队伍。二是建立教学科研专项基金, 鼓励教师积极参加教学科研活动及企业科研创新项目, 以科研促进教学, 以项目促进教师实践能力的提升。三是聘请企业实践能力强的专家或技术骨干为兼职教师, 担任实践教学的指导老师, 并利用他们丰富的行业经验开展实务、实训和专题讲座, 指导学生提高实际操作能力。
2.5 优化实习实践基地
转变培养机制, 实现由封闭式培养向开放式培养的转变。一是结构上的优化, 形成校内实验实训基地、校外见习单位和实习单位三种实践基地。二是组建模式的优化, 为解决学校实习实训基地建设经费的不足, 可加深与相关机构、企业合作的深度和广度, 共同建设校内外实践基地, 如可通过合作、赞助、企业冠名等形式进行。
2.6 优化实践评价机制
经管类专业的实践教学活动不像理工类的实践活动那样能通过具体、量化的指标来衡量, 而是具有很强的综合性。因此, 为了有效地对经管类专业实践教学进行评价, 应采用多种渠道或环节, 即包括学生自评、指导教师评价、实习单位鉴定及毕业论文的设计与撰写。
1) 学生自评。学生自己对实验实训、见习、实习以报告的形式对自己的实践技能操作、解决实际问题的情况进行总结。
2) 指导教师评价。教师对学生实验实训、见习实习、实践过程的参与程度、相关的专业技能训练及专业知识的发挥程度、创新能力等各种表现进行评价。
3) 实习单位鉴定。就是以专业技术、专业知识的应用能力为核心, 实习单位对学生在进行课程见习和毕业实习时的职业技能、职业道德等进行公正、全面的评定。
4) 毕业论文的设计与撰写。毕业论文设计能引导大学生创造性地综合运用所学的专业知识和专业技能, 独立开展工作, 进行社会实践活动的有益尝试, 是经管类专业本科教育中重要的实践教学环节。因此, 学生在设计毕业论文时, 论文指导教师应鼓励学生以见习、实习中发现的问题作为毕业论文的选题, 以此推动学生的实践分析能力。
3 结语
面对当前人才竞争, 本科教育在人才培养目标上不仅强调理论基础知识的扎实, 更要重视以就业为导向的学生职业技能、综合素质、创新能力的培养。实践教学体系的优化主要是通过创新人才培养方式, 将课堂教学、实训、见习、实习等各环节紧密结合, 使学生不仅要掌握系统的专业知识, 更是为增加他们的实践经验, 培养学生的动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力, 以提高学生专业知识、素质、能力与创新相结合的目标, 达到创业和就业能力, 让学生为走上工作岗位作好全面的准备, 尽可能在毕业后找到自己满意的工作和岗位, 以及可以更快地胜任工作岗位, 更好地适应社会。
参考文献
[1]刁叔钧.大学生实践能力的立体化培养[J].实验室研究与探索, 2009 (6) .
[2]赵建红, 汤颖.应用性培养模式下实践教学体系的构建[J].黑龙江高教研究, 2011 (5) .
[3]张学洪.创建实践教学平台提升学生创新能力[J].中国高等教育, 2012 (6) .
[4]吴立春.高职实践教学评价研究现状及存在问题分析[J].重庆教育学院学报, 2012 (5) .
就业优化 第11篇
关键词：就业；高职；计算机教学模式；优化策略
在这个信息化的时代，计算机信息技术的广泛应用，出现了计算机技术人才的短缺问题。计算机技术是一门应用性和实践性比较强的课程，这在全球的各个领域都得到了应用，促使各个高校把这门课程列为必修的课程，高职院校亦是如此，更加注重计算机的教学。在传统的教学模式里，由于众多原因，培养出的计算机人才满足不了社会的需求。大学生就业难正日益成为一个社会问题，面对这样的困境，如何才能够培养出更加全面的计算机人才。这都需要高职院校对计算机教学模式的研究，去发现问题，去优化计算机教学模式的弊端，在新的模式下，培养更加全面的计算机人才，为大学生就业打下坚实的技术基础。
一、就业分析
2013年，中国有611万大学生和研究生，再加上去年未找到工作的毕业生210万，可以预计就业人数达到820万，今年高校毕业生人数还在增长，再加上国家内外经济的影响，就业市场整体不景气，很多大企业为了降低人工成本不得不大规模裁员。同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法以及出口冷等众多因素的影响，业务订单量明显减少，用工需求也明显减少。这给大学毕业生就业客观上带来了很大的影响，出现了最难得的就业季。
二、计算机就业分析
互联网的迅猛发展，计算机专业人才的短缺现象将会越来越严重。在我国，从事计算机工作的专业人员不到100万人，IC人才，电子商务人才，信息安全人才，游戏技术人才，网络储存人才的严重短缺。在伴随着经济结构的调整，科技兴国战略的进一步实施，科学、工业、国防，以及教育事业都需要一大批高素质的计算机专门人才。所以这对高职毕业生是个很好的机会，但前提是，要掌握扎实的计算机知识，才能更好地就业。
1.高职教育目的就是以就业为导向
高职计算机教育的基本取向就是以就业为根本目的，计算机教育内涵是以职业、岗位与工作为基本依据建立计算机教学基本
模式，为了最大限度地实现教学体系与学生就业与工作之间的衔接。在高职计算机教育之中，要对学生强化其就业能力，满足社会日益变化的需求，解决大部分学生就业难问题，这是高职计算机教育基本内涵所在。这就要求在高职教育中要以就业为导向，最大限度内提高学生计算机专业技能，这不仅是在高职教育中要坚持的重要内容，也是我国目前这个经济快速发展大背景下的时代需求，还有就是必须坚持和提倡改革方向。在坚持以就业为导向，提高学生专业技能的基础上，高职教育在计算机教育中要突出自己的特色，就是以实用性为主体，培养学生操作性与应用性的专业技能和实践能力。在日常教学工作中要侧重于培养学生适应职业岗位为目标，对实际训练加强力度，注重培养学生实际操作能力，使学生能具备成熟运用专业知识与实践能力相结合的技术能力。
2.高职计算机教育模式
任务驱动法的教学概念就是把教学目标分化为多个具体任务，然后让学生逐个完成学习任务，达到学生掌握教学内容和教学目标的要求。任务驱动法教学是引导学生在学习中循序渐进，从易到难逐渐完成一系列具体内容，这样的好处就是使学生清晰思路，掌握学习诀窍和知识脉络。这个教学模式注重对学生知识和技能传授，对学生密切联系生活，学生和社会实际都有着重要的教学意义。在任务驱动中，让学生通过逐个阶段掌握来形成获得知识、加强技能与形成能力三个重要的能力培养。
在任务驱动教学中，老师要起到帮助引导作用，因为在任务驱动教学中任务的设计十分关键，这关系着计算机教学的质量。所以在计算机任务驱动教学中，任务设计要有明确目标，在学生学习总体目标的前提下，计算机教学老师把总教学目标通过任务驱动设计成一个一个小的学习目标，并把每一个学习目标中所要掌握的内容细化成一个个需要掌握的任务，然后学生再通过掌握一个个任务的同时达到了掌握总体学习目标的目的。比如，在计算机教学学习Word图片文字排版时，老师可以根据实际情况设计在文档中插入图片这样的小任务。
高职计算机任务驱动教学中，设计的任务驱动要具有可行性。要同时兼顾学生完成任务时间与应用工具这两个方面，能够在一定程度上让学生在有限的时间内通过自主与写作完成学习任务。在计算机教学内容上可以体现出来，比如，在利用PowerPoint制作幻灯片的时候，老师可以布置任务要求学生制作自己信息简介的幻灯片。
在计算机任务驱动教学中，任务的设计要符合学生特点，切合学生的知识面、年龄段与学习兴趣，坚持由简到繁，循序渐进的教学方法。在进行高难度任务学习掌握时，老师要及时适合地给出帮助与引导，以便于学生能够较好地自主完成任务。在任务驱动教学中，老师设置任务要找准学生兴趣所在，切合学生学习心理，只有成功激起学生的学习兴趣，才能更好地发挥其学习积极性与求知欲。在任务驱动教学中，要联系生活实际，结合其他学生进行整体教学。比如，可以在掌握Word基本操作时，布置给学生一个制作贺卡的任务；在学习Word插入公式时候，老师也可以根据实际情况布置学生将自己所学的数学公式插入作为任务。
3.以就业为导向，优化计算机教学实训环节
在培养计算机专业学生具有实用型与应用型特点时，在坚持以就业为导向下实训环节对学生培养至关重要。这里所说的计算机实训是指学生课程设计、毕业设计与校内外实训等这样的实践
活动，计算机实训环节优化要求教师重视实训教学环节，要对计算机实训内容与流程有一个精心设置，学校要适时增加学生实训学习时间，在计算机实训中给学生更多实践的机会。除此之外学校还要加大与企业公司之间的合作联系，在自身条件允许下开展更多校企合作项目提供给学生，这对于优化实训教学结构，加强学生实训效果都有重要意义，更重要的是为学生能够顺利掌握专业技能与顺利就业提供了良好的平台。
4.高职计算机教育教学方法上的优化
坚持以就业为导向，优化计算机教学方法。通过大量调查研究发现，很大一部分高职院校进行计算机教学中，采用的还是电子课件加讲解的简单教学方式，在这种简单灌输式下的教学中，很容易使学生进入被动学习的状态，更不利于学生应用性能力提高和阻碍学生跟老师的良好交流。所以在计算机教学方法上，要探索研究出新型的教学方法，改善简单、单一的教学方法，加强学生与老师之间的良性互动。不断调整、改进、优化教学方法，充分激发出学生的学习积极性。
5.优化计算机教学评价方式
在高职计算机教育中，根据实际情况加强对评价与实践教学评价的考核，对现有的计算机考核评价方式进行优化调整，可以采取口试、笔试与上机考试相结合的考核方法，提高老师、学生对实际操作能力的注重，有效地提高学生计算机实践操作水平。
计算机技术是一门应用性和实践性比较强的课程，这在全球的各个领域都得到应用。高职计算机教育的基本取向就是以就业为根本目的，计算机教育内涵是以职业、岗位与工作为基本依据建立计算机教学基本模式，最大限度地实现教学体系与学生就业与工作之间的衔接。高职计算机教学模式的优化是适应社会发展需要，是提高学生就业率的重要保障。
参考文献：
[1]张静.以就业为导向的计算机工程人才培养模式探讨[J].电脑知识与技术，2009（27）.
[2]刘玉香.高职学校计算机专业人才培养定位与课程设置研究[J].科学咨询，2009（4）.
（作者单位 吉林司法警官职业学院）
就业优化 第12篇
旅游业是综合性产业,就业门槛较低,但由于是服务性行业,所以导致当前存在一个严峻的现实是许多与旅游相关专业的学生不愿意从事与旅游相关的行业,旅游类本科毕业生“有业不就”或“频繁跳槽”现象比较突出。有关部门根据毕业生跟踪调查发现,毕业2 年后仍然在旅游行业工作的毕业生不到1/5。这充分说明旅游人才培养供需矛盾突出,就业对口率低、就业稳定性差。造成这一现象的根本原因是毕业生的知识和能力结构难以适应现代旅游业不断发展的需要,也就是目前的课程体系设置与具体岗位需求相脱节,导致课程实施中学生学习积极性普遍不高,因而旅游类本科专业课程体系的构建要以市场需求为导向,以学生就业能力提升为中心。要吸取国外先进的课程设置经验,要体现学科性、行业性、宽适性、引导性。课程体系的构建既要突出旅游行业实践应用性强的特征,又要体现旅游专业综合性的特点,使得旅游类本科专业学生知识结构合理,就业能力增强。在当前“高等教育大众化、学生就业社会化”的时代背景下,学生要实现和谐就业,就必须加强就业能力的培养。
该校英语(旅游方向)从2006 年开始招生,目前已有5届学生、2 界毕业生。该专业人才培养方案已经历了2 次修订,课程体系做了大幅度的调整,但从未对学生们应具备的就业能力方面加以分析来进行课程设置,目前学生们的就业问题仍然很严峻。要想让毕业生们投身旅游行业中,实现旅游市场供需两旺的态势,教育的职责之一就是培养学生的就业能力。旅游类本科专业应该培养的就业能力是学生在求职和职业生涯中所必备的并能够为其生存和发展提供持续动力的一种综合能力。这种综合能力不仅仅是在旅游行业中寻求到就业机会,更应该让学生拥有发展潜能,能够为学生的职业生涯提供持续动力。因此,从提升就业能力和提高就业质量的视角出发对英语(旅游方向)的课程体系进行优化和改革势在必行。
二、现有课程体系存在的问题
结合用人单位对该校毕业生的就业能力的调研分析和在校学生对本专业所设课程及获得能力的态度以及学生对就业的需求等方面的调研分析,发现目前该校英语(旅游方向)的课程体系主要存在着以下几个方面的问题。
(一)课程体系缺乏特色
沈阳工程学院该专业名称为英语(旅游方向),从专业来看,属于英语专业,所以不等同于旅游管理专业。目前的课程体系是英语+ 旅游,由于总学时的限制,英语课程要少于纯英语专业的,旅游课程又少于旅游管理专业的。从知识结构来看,基础性理论性的知识比例多,现代旅游人才必备的现代技术和外语交流能力弱;从专业技能来看,学习理论能力较强,实践能力较弱。从培养学生应具备的旅游情感看,学生从事旅游的热情、灵感、理想和事业心的情感薄弱,职业意识及归宿感较差,后续发展能力欠缺。
(二)课程体系的定位与人才培养目标相脱节
课程体系应根据人才培养的目标来构建。沈阳工程学院该专业主要培养的是应用型英语人才,但绝大多数学生未来并不从事英语方面的理论研究,而是从事旅游活动中的各项服务工作。因此,对于学生来说具备一定的专业操作能力和综合职业能力素质是十分重要的。但是该专业的课程体系在一定程度上还只是普通高等教育英语专业和旅游管理专业课程体系的“组合压缩版”。在人才培养方案中的课程设置还是沿用传统的公共基础课、专业基础课和专业课的三段式结构,偏多注重高等教育中“学科性、系统性、理论性”,而忽略了该专业应具备的实用性特点,从而导致课程体系的定位和人才培养目标脱节,培养的人才不适应旅游市场的需求。
(三)专业课程体系综合化、整合化程度不够
沈阳工程学院该专业现行的课程体系结构基本上还是“英语语言知识”和“旅游知识”的简单相加与组合,课程交叉重复,还没有进行整合形成模块式课程体系,理论课程与实践性课程、语言类课程与旅游类课程的有机结合和有效衔接不够,语言应用能力培养和旅游技能的训练与现实职业岗位结合不紧。因此,对该专业课程体系的优化建设应更多地体现在思想和观念上的综合,体现在相邻知识系列的整合,必须考虑英语语言技能与旅游知识的平衡以及综合体系的系统性和完整性。
(四)课程体系中的实践教学相对薄弱
带有旅游字样的专业就是应用型很强的专业。目前该专业的课程设置存在重课堂理论教学,轻社会实践的现象。课程体系中实践教学环节还比较薄弱且形式化明显。具体来说,一是实践学时不足,二是实践内容不到位。该校目前没有基本的服务技能模拟实验室,只是有几家校外实践基地。不过这些校外旅游企业对旅游人才的培养并不舍得投入,只把学生当成廉价的劳动力,学生到企业实习多是充当劳动力的定岗实习,无法进行换岗实习和管理实习。
三、基于就业能力培养的英语(旅游方向)课程体系优化
良好的就业能力是毕业生在激烈的竞争中找到满意工作和职业良性发展的坚实基础。提升毕业生的就业能力水平是平衡高等旅游教育定位和旅游行业用人现实差异的关键。本文在相关文献分析和对相关行业以及毕业生充分调研的基础上,得出该专业大学生就业能力主要包括四个基本层次的内容:第一个层次是旅游相关知识结构,包括公共基础知识、学科基础知识、专业课知识和综合素质知识。这是基于旅游业综合性的需要。第二个层次旅游专业技能,即大学生经过严格的专业训练,全面系统地掌握旅游专业的基本理论和方法并运用其指导实践的能力,包括实践动手能力、分析解决问题的能力、学习能力、创新能力等。这是旅游业应用性强的需要。第三个层次是旅游基本工作能力,包括适应环境、组织管理、人际沟通、团队协作、外语和计算机运用等方面的能力。第四个层次是指旅游情感,具体包括从事旅游的热情、灵感、理想和事业心等。
综上,提出该校英语(旅游方向)课程体系可以考虑从以下方面进行优化。
(一)确立课程体系优化的依据
培养目标决定着课程体系改革的方向。首先培养目标修改为具有坚实的英语语言基础、比较宽泛的中西方社会与文化知识、较强的英语语言运用能力,并具备涉外旅游服务及管理相关知识和技能的应用型英语专门人才。面向涉外酒店、旅行社、旅游景区等企事业单位从事服务和管理工作。在该培养目标中,正确引导学生对“管理人才”的理解,使学生明白熟悉基层工作和具备娴熟的业务能力是成为优秀管理人才的基础。
(二)课程体系与结构设置
在培养目标确定的基础上来考虑课程设置,在课程设置上以加强学生的文化素质培养和提高实践操作能力作为主线;理论教学以“够用”为原则;不断优化课程结构,对课程进行了必要的整合。如为了培养学生实际运用英语的能力,将“英语精读”、“英语泛读”整合为一门课程“综合英语”,增加英语口语的学时,以提高学生们实际的英语表达能力。以围绕知识、能力、素质协调发展这条主线,课程体系的结构设置包括公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和实践课。专业课部分包括专业基础课和专业必修课,主要涉及两个方向即酒店方向和旅行社方向。
(三)突出和强化实践性教学
提高实践能力是增强学生就业能力的有效手段。进行实践教学改革,必须做到教学过程与职业能力形成过程一致,把实践教学作为一个体系,强调以应用能力为核心,针对学生就业岗位群的要求,对各个实践教学环节进行系统分析,使实践教学与理论课程相互支撑,摆脱对理论课程的依附。将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中。强化实践、培养学生动手能力是我们培养应用型人才的指导思想。我们围绕旅游英语人才培养目标,把课内实践、专用周实训、顶岗实习、职业资格取证、创业实践等结合在一起,形成旅游英语专业实践教学保障体系。使之能较好地促进学生实践能力和就业能力的提高。
(四)尝试推行“双证书”制度,提高学生的就业能力
“双证书”是应用型人才知识、能力和素质的体现和证明。通过推行双证书制度可以实现从学历证书制度向学历证书和旅游相关的职业资格证的双证制,是提高就业能力的保证。课程设置要与职业标准相融合,以职业能力的培养为中心,教学内容尽量覆盖国家职业资格标准。将学生技能鉴定与学校教学改革结合起来,大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度。激励学生在校学习多种职业技能,实现一专多能,拓宽学生就业渠道,切实提高学生的就业竞争力。
