爱可以永恒范文第1篇

我们这学期的事情非常之多，因为是实习之前的最后一个学期，很感慨，每一项考核过关，还有夹杂着一些课外活动和事实要旨，我们的大二生活尤为忙碌，但是这样的生活是精彩的!

明天就要去见习了，这是我最紧张的时刻，因为觉得自己还没有学多少，就要面对学生了，不过，见习主要是和老师学经验，丰富自己的认知，我也很向往!只是觉得还没有准备充分就要上场了，许是心慌了，不过还好，自己想要创造就必须接受匆匆过去的时光，以及匆匆而来的事情，要敢于面对，成长了，事情就会加多，我们只应选择踏踏实实的把每一件事情尽量做好!

让爱永恒，自己是那么喜欢教育事业，自己是多么向往为师!因为教师是给予学生永恒爱的人，不是给一个学子，而是桃李芬芳!

我将要见习的地方是逸夫小学，我当年是在逸夫中学毕业，我对逸夫的情感是很亲切的，而且，虽然是不同城市的逸夫学校，但是那一份亲感是永远不会改变的!而且逸夫这个人，他建设了多少学校，为教育事业贡献了多少，我没有办法确定，但我确定是无法计量的，所以我更加深刻的热爱逸夫学校，我觉得让爱永恒!如今，家乡的逸夫也有了小学，我曾想回去以后在那里实习!我对那里的情感是很深的.我自己是那么热爱教育事业，我 会不会有这样的机会呢?我不知道!单至少明天开始的见习是在这里的逸夫，我很开心!我想我会虚心想老师请教，好好和学生们相处!为自己以后当一名教师垫上基础!

教师，永恒的爱，我志愿当一名教师，我的努力，和我所经营的一切都是为了从事教育事业而努力!

师者，或者将要当老师的我们，都应该有博爱的心怀，走出今天的精彩!去诠释师魂可贵，去铸就师魂的美!所以了解了师德师风师表师能的要求规范，就要按照那样的要求要求自己!督促自己前进!

选择了，就不要后悔，不怕苦，不怕累!才是自己应该具有的品质!坚持就是使命，爱的世界，让爱永恒!要做一名老师，爱满天下，永不分开，世界的爱!我想经过自己的创造，是为了完成自己的梦想，但是当学习了师魂教育，我才知道，我的创造，也是要把自己的爱给予广大学生，争取做一名时代的优秀教师!我也应该把让爱永恒作为我奋斗的目标，我前进!

今天是一个开始，因为要改变自己如同小孩的习惯，明天起，面对学生，面对有经验的老师们，双重身份出现在小学课堂!我知道这是我成为一名教师的必须之路，我会仔细做好的!

我相信，平整的大道，杨柳依依，一方天地，初春的惠风润雨滋润着家乡儿女，是你用心血热情把鹰秀培育，桃李芬芳，雏燕展翼， 园丁的珍贵，红烛映辉，让漫天的颗颗星斗晶亮闪光，时代在召唤，青春的活力，梦飞就在今天开始了，我也是因为爱，所以不论受到什么委屈，遇到什么困难，都会好好走下去的!坚持是唯一的路!

爱可以永恒范文第2篇

每一种花被赋予的灵魂。那是人们的愿望和祝福。花语虽无声，但其中的涵义和情感表达甚于言语。藏在花语中的爱情故事，感动到心疼!

向阳花——沉默的爱

她精心地为花店中所有花写下花语，可唯独向阳花没有，有人好奇就问她，她笑着：“十年前我们还小，他因意外失去了记忆，我们也就变回了普通邻居，无论我怎么试图恢复他的记忆都没有效果，后来他随父母搬走了，临走时他送给我一束向阳花。”她哭了：“它的花语是沉默的爱!”她望着夕阳……

罂粟花——死亡与爱

出征前，他陪着妻子女儿来到一片罂粟花前，女儿说那片花海好美，他笑着：“看到这些花，就好像看到我一样。”战后他杳无音信，母女俩只能靠罂粟花来还念他，一天女儿哭着跑回家：“大家都说罂粟花是死亡之花，爸爸是不是死了?”她看着女儿：“罂粟花，更代表着爱。”她们哭着抱在一起。

雏菊——隐藏在心底的爱

虚弱的身体终于让她再一次昏倒，醒来之后，她发现依然是他在照顾着自己，他总是笑着问她：“为什么总在床边放上一束雏菊呢?”她没有理会，又安静地说：“我不爱你，我们不可能在一起!”可他依然笑着。后来她躺在床上抱着那束雏菊：“隐藏在心底的爱!”她说完了花语，也永远地离开了他。

薰衣草——等你说爱我

他把一支薰衣草给了她：“等你说爱我!”她嘟起嘴说：“你个大男人，还要等我先说我爱你!”他笑着：“哈哈，你还是先说啦!”她笑着拥向他：“讨厌!”她从这段梦中笑醒，可醒来的她却只有一个人：“为什么这只是个梦!”她哭着呆在这只有自己的房间里，枕旁，有一支枯萎的薰衣草……

梨花——最浪漫的爱情那年她在梨树前许愿：

“我想得到最浪漫的爱情。”他拉住她的手：“我会帮你实现!”很快他们便结婚了，二人相濡以沫走过了平平淡淡的一生，一年大雪，两位老人站在屋檐下，丈夫看着她：“我欠你一份最浪漫的爱情!”她说：“这一生便是最浪漫的!”最后他们眼中的雪花变作梨花，随风而去。

狗尾草——不被人了解的爱

他是个有名的穷花匠，在他的花园里有着全世界最美的花。她的养父逼着她出嫁，拿了彩礼好为她母亲治病，无奈下，她说：“要我嫁人也行，谁拿来的花最美，我就嫁给谁!”她本想嫁给他的，可他却拿出一支狗尾草，她伤心地只好嫁给了一位富商。他流着泪，笑着说：“这就是世上最美的花!”

白桔梗——一生只爱你一个

女儿坐在父亲的大腿上问：“爸爸，你真的会一生只爱我一个吗?”父亲看着妻子的遗像说：“当然。”几年过去了，女儿也长大了，父亲也开始收拾起自家的小院，在院子里种起了白色桔梗，这一种便是几十年，直到他去世了。女儿来到这片桔梗花前说：“妈妈，爸爸撒了谎，其实他这一生只爱您!”

矢车菊——单身的幸福

花圃前，她找到他：“我要结婚了!”他沉思了片刻：“好啊，那我祝福你!”她看到他精心照料的矢车菊：“单身的幸福?”他点点头：“是啊!单身，挺好的!”说完，他又开始忙碌起来，而她也转身离开了。花圃的老板拿着电话出现，对他讲：“今年的矢车菊不好卖，都锄掉吧!”他沉思着……

白色郁金香——纯洁的友谊

在一片白色郁金香花海旁，她靠着他很近：“你说男女之间真的有纯洁的友谊吗?”他摸着她的头说：“在遇到你之后我才相信有。”几十年飞逝而过，有个小女孩又问他相同的问题，他说：“记着几十年前有个女孩问我男女之间有没有纯洁的友谊，我说有，可是直到她离开后，我才知道真的没有。

”

樱花——命运的法则就是循环

前世一树樱花，他决死一战：“为了水火中的百姓，出手吧!”她却遥望天际：“身逢乱世注定兵戎相见!”风中一闪刀光，他血染樱花，她却含泪平定中原，功成名就后归隐樱林。今生仍旧战火，他们再次决战，他依然自刎，她依旧泪流。或许命运的法则本该就是循环，千百年，那樱花下的刀。

菊花——我爱你

诸国乱世归于两家，两军阵前，他与她相遇，他将一捧菊花扔给对方：“你我二人交战数次，百姓水火，我看这次就一战生死吧!”她看着他扔给的菊花：“我会亲手将你埋葬!”说着，二人真刀真枪。终于乱世统一天下太平，早已解甲的她每年都会捧着一束菊花来到他的坟前，说上一句：“我也爱你。”

白百合——心心相印

她缠着他问情人节礼物，他有些不耐烦：“还用问吗?每次的礼物我们都会撞上!”她说：“那叫心心相印，可今年我买了一个你没有的!”他耸肩说：“那看看吧!”他们同时拿出巧克力、模样差不多的表，她笑着拿出一束白百合，他却将一枚钻戒带在她手上，她惊喜地看着那枚钻戒上刻着的百合……

紫罗兰——永恒的美

她因整容而毁容，丈夫想要安慰她就送上一束紫罗兰，她看到如此美丽的花更是伤心，并捂着脸：“我厌恶一切美的东西。”从此她便不再回家。事情已经过去了几年，心情已经平复的她再次回到家中，却看到丈夫已将自己刺瞎，丈夫对她说：“只有紫罗兰的香气与你的内心，才是真正永恒的美。”

栀子花——原地守候你的爱

他拿着栀子花和女魔法师搭讪：“我愿原地守候你的爱。”她觉得他在耍自己，就施了个魔法：“好，那你就站着不许动，否则变成大石头。”之后每天，她都来看他究竟可以坚持多久，有一天他真的像个石头一般僵硬，她急切上前：“哎呀怎么会这样，我从没施过魔法。”他笑了：“看来，我等到了。”

7朵玫瑰——偷偷地爱着你

在她的生日聚会上，他送了她6朵玫瑰，她男朋友似乎有些不高兴，她赶忙解释道：“喂!吃醋啦!那6朵玫瑰是互敬互爱互谅的意思，他是我最好的哥们儿!”他也尴尬地笑着并将一朵玫瑰藏在身后，聚会结束，他默默离场，将那一朵玫瑰放在她家门口：“只能偷偷地爱着你!”而她只看到了他的背影。

蒲公英——无法停留的爱

小时候，他们最喜欢拿着一支蒲公英将它吹散，她问他：“什么是无法停留的爱?”他只是笑着。二十年过去了，他们带着各自的孩子在公园里偶遇，两个孩子手拉手跑到草地上玩耍，他突然说：“还记得你问我什么是无法停留的爱吗?”他指着孩子。两个孩子拿着一支蒲公英，可他们没有吹散它。

勿忘我——请不要忘记我

卖花的盲女在街旁为路人介绍着各种富有香气的花，小姑娘也是靠气味来辨别这些花的，有位老人买了她很多花，也听她讲了很多花的故事，老人问她：“以前总和你在一起的那个生病的小伙子呢?”她拿出一捧没有香味儿的花说：“那天他扔下这束花就走了，也不知是什么花!”老人没有再说话……

风信子——永远的怀念

我很庆幸大学的时候没有向你表白，虽然我很喜欢你，可我不确定是否爱你，后来我决定远离你，让这份喜欢变成永远的怀念，我一直在你背后静静的看着你，不再和你说笑，最后我们各奔东西，直到如今泪已决堤的我依然在为自己找借口，或许只有窗前的那株风信子，在永远怀念着我早已确信了的爱吧!

双生花——错过的爱

十年前她对我的回眸一笑，让我至今难以忘怀，我喜欢她，所以喜欢坐在她后边的座位，静静看着她的背影，我们很聊得来，大家都说我们是最好的朋友，还记得十年前，她头戴着一朵小花突然对我回眸一笑，并说：“谢谢你，我跟他表白了!”我也笑着说：“恭喜你，有些爱，错过就不在了。”

满天星——真心喜欢

曾经她做了个在一颗钻石和一支满天星之间的选择，她选择了后者(穷苦花匠)，这辈子他为她做过最浪漫的事情，就是每天清晨在她枕旁放一支满天星。几十年过去，他问：“当初为何选择我?”她说：“我一直以为满天星里面会藏着更多的钻石，不过不是。”他问：“那是什么?”她说：“是真心。”

爱可以永恒范文第3篇

如果说教育是一首诗，那么师爱就是这首诗中最美丽的诗句;如果说教育是一支歌，那么师爱就是这支歌里最动听的旋律。“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”我该如何。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。没有爱就没有教育，爱，是教育的根本，因此育人离不开师爱。陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，形象生动地阐述了这个道理。爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。对于一位教师来说，爱就是一颗定心丸，吃了它，你就会坚守在教育的战线上，生根、开花、结果。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，拥有爱的人，付出爱的人，人生必定是充实而无憾的。首先，师爱是平等的。师爱是“为了学生的一切,为了一切的学生,一切为了学生”, 他们把自己的全部德识毫不保留地无私地传授给了学生。学生开心就是他们最大的心愿;学生进步就是他们最大的收获。从某种意义上说，师爱是一种奉献，是人类最无私、最纯洁的爱。教育的真意是育人，教师的灵魂是师德，有道德的教师如雪一样洁白纯洁，如金子般珍贵，他们全心全意地为每一个学生的发展服务。不管面对什么样的学生都能赋予公正的爱，给学生们带来的是其享用一生的营养。只有这样的教师才能诠释教育的真正含义，才是教育事业的基石。他们是爱岗敬业、勇于奉献、孜孜探求、表里如一的人，更是肩负国家、民族和社会未来的人。教师用他独特的爱，发挥着父母无法企及的力量，而且有着魔力般的神奇。它可以使浪子回头，使“愚”者生辉;美好的人生被教师的爱所唤起，健康的人格为教师的爱所酿就。教师应爱每一个孩子，不让任何一个孩子充当“失败者”的角色。而享受教师的爱也是每一个孩子的需要和权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。苏霍姆林斯基说：只有“ 爱”才是教育的原动力，才是教育的源头。没有了“爱”，哪怕方法再多，仍只有两个字—“空虚”。教师对学生的爱应是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱，而不是一部分学生，也就是说教师无论教哪个班级、无论所教学生是优是劣、是贫是富，都应一视同仁，待之以爱，不能随个人喜好，利益来选择，否则就不是“师爱”更谈不上“师德”，由于学生各自的心理及成长环境不同，呈现在教师面前的形象也就千差万别，特别是学生家长的社会地位，身份地位及职业各不相同，教师更应一碗水端平，坚持平等对待原则，切不可受那些外界因素影响而左右自己的观点、态度。其次，师爱是严格的。教师对学生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教书育人的目的，对学生的爱应是“严慈相济”，也就是说既要有母爱的纯真、慈祥，又要有父爱的严格、庄重，在态度上和蔼、严肃，行动上严格要求、细心关怀。第三，师爱是尊重与信任。教师对学生尊重信任也只不过是人对人应有的基本态度和行为准则而已。即使不做教师，这也是为人处世应有的道德修养，对教师而言更应如此。假使缺乏对学生的尊重信任，不仅不能为师，而且也不是一个有完整道德修养的社会人。从这一层面上来讲，在具体的教育活动中，教师对学生的任何不尊重，都应受到谴责。因为这种态度和行为，没有把学生当作一个有独立人格尊严、有为人权利的人来看待，而是损害践踏了他们为人的尊严及权利，是对学生人格的漠视和身心的损害。尊重信任学生并不是放弃对学生的批评教育，假使那样，又变成了放任。尊重信任学生要求可以批评教育学生，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。漠视或污辱学生人格尊严和人格，不仅是不道德的，而且还会带来学生的畸形发展。因为在漠视和污辱中成长的人难以有做人的尊严，既学不会尊重人，也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失，为师之人，倘使是这样一种情形的话，敢问师德何在?良心何在?第四，师爱是高尚与艺术的化身。 “无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。所以，为师者必须时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。教师更应该以陶行知先生”为一大事来，做一大事去”、”捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于”教师人类灵魂工程师”这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造!师爱是艺术的化身，懂得师爱艺术的教师，在抛洒爱给所有不同的学生时，能根据学生的个别差异，像春风化雨，不觉不晓，沁人心脾，能“从心所欲又不逾矩”，达到“游刃有余”的境界。作为教师能拥有学生,是莫大的快慰。古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬，教师的师表形象也一定会被学生自觉效法。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花。师爱因学生的爱而变的浓郁和沉厚，学生的爱也因师爱而变的绵甜和悠长。选择了教育，我不后悔，选择了学生，我倍感幸福。 “教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育” 。爱可以创造生命，爱能创造奇迹!爱能创造教育的辉煌!爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子;爱是神圣的，师爱更是伟大!师爱是一支削尖的铅笔;师爱是一个欣赏的眼神;师爱是一张温和的笑脸;师爱是一句亲切教诲;师爱是一句叮嘱;师爱是一句鼓励。师爱如甘露、师爱如灯塔，师爱就在我们每一个平凡的日子里。过好每一天，做好每一件小事，让师爱不再有缺陷和遗憾。教师就是这样，春去冬来，年复一年，虽然没有惊人壮举，没有光辉四熠，没有

腰缠万贯，但学生是我们生命中的奇迹，我们将无私地把师爱洒向每一位学生的心田，去托起明日的太阳。师爱永恒，师爱无价!

师爱永恒

生活中有了爱，就有了追求的目标和动力，也就有了一切。

走过二十多年教师旅程的我，深感唯有爱，会敦促自己努力寻求一种思想上紧跟时代的朝气，一种在传授知识、解决问题过程中严谨的科学态度，一种克服困难，勇往直前的探索精神。而这正是一名教师自身的人格魅力。

作为教师,我追求的是平凡中见高尚的人格力量。回眸自己的足迹，虽没有惊天动地的感人事迹，超脱常人的成效。在工作中，以老黄牛吃“草”吐“奶”心甘情愿的精神，春蚕吐丝无怨无悔的品格，蜡炬成灰泪始干的姿态，呕心沥血，辛勤耕耘，用自己的血汗浇灌着每一棵幼苗，为实现育桃李的痴心，无私的奉献着自己的一棵爱心。

当我站在神圣的讲台前，望着孩子们那一张张花蕾般的笑脸，一双双渴求知识纯洁的目光，我内心常常涌起一种神圣的责任感。难怪有位诗人曾说：“教师之所以永远年轻，是因为他们每天都在温习童年，每一次的投入都倾注着刻骨铭心的爱。”孩子们就像一棵棵小草，需要阳光的照耀，需要雨露的滋润，只有教师内心充满阳光，心田才会清泉常流。

师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着沉甸甸的责任感，使命感。它是教育力量的源泉，是教师成功的基础，作为教师更要无私的向学生奉献自己的爱，只有爱，才会赢得爱，也只有爱，你眼前的世界才会变得绚丽多彩 学高为师，道德为范，捧出一棵心来，不带半根草去。是的，我们是平凡，但平凡中孕育着伟大;我们是琐碎的，但琐碎中蕴含着执着的追求。面对波涛滚滚、汹涌澎湃的改革大潮，我洁身自爱，勇于开拓，默默奉献，甘为淡泊，乐享清贫，为了自己的那份职责，不记名利，不记得失，以一颗坦荡、真诚的爱心，架设了师生间心灵沟通的桥梁。

教师是清苦的，但清贫中有无限的财富，辛苦中有无穷的乐趣。每天放学回家，想想明天课堂上几十双眼睛，想想堆积如山的作业，我无法忘情于享受，想想生病中我无法照料的老人、孩子，我愧对父母，我不是一个称职的母亲。但我自豪，我是一名合格的教师。这样的付出，这样的失去，我愿意。

梅花香自苦寒来，一分耕耘，一分收获，多年来，我先后被评为区优秀教师、区优秀班主任、区教学能手，区优秀辅导员、区德育先进。看着这些证书，我的自豪感、充实感和责任感油然而生，是呀，我的奉献融入了孩子们生命的轨迹;我的追求写进了孩子们生命的乐章;面对信任，面对疑惑，甚至面对谣言的诽谤，我坦然相待，生命的画板需要自己来涂色，流云用雨水感动大海，田野用翠绿感动春天，我将用爱心感动那一双双着色的眼睛。用深深的思考和凝重的感情唱出心中最美的歌。无愧于领导的信任，无愧时代赋予的神圣使命，无愧于产生辉煌稷下学宫的这片土地，在实现人生价值的教育舞台上，愿做蜜蜂勤奋博采，愿做人梯托起明天的太阳。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实;不求涓流相报，但求师爱永恒，青春无悔。

让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!

让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。

有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证?夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等爸爸妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!

“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

爱可以永恒范文第4篇

《新教育之梦——我的教育理想》，一拿到朱永新教授所著的这本书，这样醒目的书名，我就自问：我的教育理想是什么?从开始读它的第一天起，这个问题就一直挥之不去。而这个挥之不去的问题，或许是这么多年来一直逃避追问自己的。问又何益?自己早已经只是个一年又一年重复，迷迷糊糊过日子的教书匠了。

“谁在保持梦想，谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”书中的这句话似一阵风，扬起我理想的风帆，让我接受了一次又一次心灵的洗礼，给予了我莫大的信心和希望。

朱永新教授心目中“理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。”谈到智育很多人认为就是传授知识，这种认识是片面的，我们要给智育来个观念上的更新，智育离不开传授知识，但传授知识并不是智育的真正目的，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、想像力和创造能力，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础和能力基础。

“理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到‘因材施教’，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐”!

读到这里我思绪万千，心中有无数感慨：我们真正做到了因材施教吗?我们有没有让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐?诚然，人的天赋、能力和爱好是各不相同的，每个人的表现也是千姿百态的，有的孩子活泼好动，有的孩子内向文静，有的对知识掌握快一点，有的对问题理解得可能就要慢一些，我们不应该用一个标准去要求所有的学生，要看到每个孩子的闪光点，针对每个孩子的实际实施教育，让每一个孩子在自己原有的基础上不断提高，这才是真正的教育的成功，也是每个孩子的成功。开学初我接到这个整体班级学习习惯差、成绩差的班级后，我就对学生提出“每天进步一点点”，经过我们师生的共同努力，班里原本学习基础不够理想的学生，在期末检测中他们都取得了令自己满意的成绩。只要能看到他们的点滴进步，我们的教育就收到了效果。只有这样，才能让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。

当读到“理想的教师”那部分时，我陷入了沉思。在书中，朱永新教授这样说：“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强，不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;„„”读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?是不是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师?感觉自己还相差甚远，特别是：“理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。”

苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。试问自己，我所教育的孩子，在离开学校的时候，能够带去他对未来社会的理想的追求吗?面对这个问题，我惶恐之至。幸亏朱教授的书及时提醒了我。于是，我开始思考：在平时的教学工作中，我把大量的时间花在课本教学和学生的思想品德教育上，把自己局限于学校这个小范围，认为只要学生考出好成绩，身体和心理健康就是自己的成功了。极少去关心自己生活的这个社会，更不用提给学生进行相应的社会责任感教育了。试想，连我自己都不去关心这个社会，关心人类的发展和命运，又怎么能够让自己的学生去关心这个社会，又怎么能够让自己的学生长大后成为具有高度社会责任感的合格公民?又怎么能够让他们为了自己生活的这个星球的未来和发展贡献自己的力量?车尔尼雪夫斯基说：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。王夫之也曾经说过：身教重于言传。因此，作为教师，我们应该首先加强自身素养，培养自己的社会责任感，为学生负责，为社会负责。勤于学习，充实自我，奠定作为一名对社会负责任的优秀教师的基础。有了这样的基础，在教学过程中就可以得心应手地培养学生的社会责任感。

爱可以永恒范文第5篇

讲述这样的故事，也不需要太美妙的文字，只需要你用心来听!

在这个故事里，没有谁死去，没有谁急需救助，没有谁和谁生离死别，也没有太多令人的感动的情节、、、、、、

一

认识他是在一个阳光灿烂的日子里。那个时候可能因为自己还小，对于他们的那个骄人的职业有着好奇和向往所以在朋友的邀请下带着好奇的心来到的他们的学校。 他们是学飞行的，也就是将来他们会自由的翱翔于天空，在云雾中穿梭。来到他们的学校，那里面全部是清一色的男孩子。也许对于我们这些突然来到的小美女，他们有些惊奇和兴奋。走在他们的操场上，齐齐的他们从宿舍里伸出脑袋来。第一次遇到这种情况，感到有点滑稽。

走进了朋友的宿舍，认识了一个来自昆明的男孩。他没有我想像中的英俊威武，只是有一头卷毛和一口很好听很纯正的普通话。就这样，我们认识了。就这样我知道了他叫李。

朋友们要出去玩，因为我累了，所以不想去。没办法，朋友只有把我托付给他。在他的宿舍里我们实在不知道有什么可以玩的，在我们把所有的话都讲完后，在短暂的沉默无语之后，他拿出一把吉他，说：要不我给你唱歌。 我说好啊。

在他的吉他声和优柔好听的歌声中，我们愉快的渡过了一个下午。在我们临到告别时，我们悄悄的约定：常常通信。

哪个时候的我们还是风花雪月的年龄，对于给远方的朋友写信从来就是乐此不疲。我们在书信中彼此关心彼此了解。

到了他们快放假的时候，我们第一次相约到“照觉寺”去烧香。哪天的我们有了很多的默契，有了谈不完的话。在他的眼光里我看到了更多的柔情。在我们回去的路上，他悄悄的在我耳边说：“要是将来我有一口饭吃，我就决不会让你饿着。我要你过上不说最好但是是最幸福的生活。你愿意吗?”虽然那一刻我不知道我们有没有将来，但是我相信也珍惜他的真心。我把手放在了他的手心里!我们管这段感情叫着：手心里的爱!

二

接下来得日子我们沐浴在爱河里，我想那时我们一定以为自己是世界上最最最幸福、最最最快乐、最最最满足的人。因为我们为爱心动，为爱甜蜜，为爱天真!

我们都好好的珍惜和守护着我们的爱。我喜欢每个周日的早上一醒来就可以看到他正温柔的注视着我，不管风吹雨打还是酷暑寒冬他都会在周日的早上6点多起床走到车站搭乘第一辆来成都的班车，就为了能早一点点看见我。因为我们在一起的时间实在太短，我们珍惜着每一时每一刻，总是追着时间的脚步，怕一不留神时间就从我们的指尖滑过。我们在每一个相聚的夜晚相依相拥的站在窗前，数着星星、幻想着未来、计划着我们的家。李说：“以后他每飞一个地方都会买上一个洋娃娃给我，让我们的家都堆满着他的爱。他要把我们的家变成一个美丽的的童话世界，而我就是这个童话世界里最受宠爱的小公主”!我们在爱中一遍遍憧憬着我们彼此认为一辈子的承诺。就因为我们被太美好的憧憬所迷惑却忘记了还有现实的存在。